Hajde da razgovaramo o tome na konkretan primjer. Trebalo je da pročitate parabolu Aleksandra Volodina „Dve strele“.

Ali prvo, hajde da pričamo o dramaturgu Volodinu. Znate li njegovo ime?

Ljudi, Aleksandar Moisejevič Volodin je jedan od modernih dramatičara. Djelovao je u 2. polovini 20. vijeka. Evo njegovog portreta koji vidite na ekranu. I jedan od učenika u vašem razredu će nam reći više o tome. Unaprijed je pripremio poruku o njemu. Poslušajmo ga.

Učenik čita poruku:

Ruski sovjetski dramaturg, pesnik, prozni pisac, scenarista Aleksandar Moisejevič Volodin ( pravo ime- Lifšic) rođen je 10. februara 1919. godine u Minsku. Rano je ostao siroče, od detinjstva ga je odgajao ujak, moskovski lekar. Nakon što je završio školu, Volodin je 1936. godine upisao Moskovski državni univerzitet. vazduhoplovnog instituta(zbog mogućnosti useljenja u hostel), ali je otišao nakon šest mjeseci. Radio je kao radnik, studirao je na kratkoročnim kursevima u Serpuhovu, a neko vreme je predavao u selu.

Vojni rok u vojsci završio je učešćem u Velikom otadžbinskom ratu. Godine 1949. tridesetogodišnji Aleksandar Volodin diplomirao je na VGIK-u i otišao u Lenjingrad, gdje je radio kao montažer u filmskim studijima Lenfilm i Lennauchfilm.

Volodinova prva predstava „Devojka iz fabrike“ (1956) izvođena je u pozorištima u Moskvi, Lenjingradu, u drugim gradovima naše zemlje i inostranstva i doživela je veliki uspeh.

Krajem 1960-ih u Volodinovoj dramaturgiji javlja se novi žanr - parabola. Ovaj žanr uključuje drame: “Dulcineja od Tobosa” (1969, post. 1971), “Castruccia” (1968, post. 1988), “Majka Isusova” (1970, post. 1988), kao i trilogiju o primitivnim ljudima "Dvije strijele"" (1967; post. 1980), "Moskrat", "Gušter" (1969; post. 1982).

Preminuo je dramaturg Aleksandar Volodin

bio je u bolnici u Sankt Peterburgu u noći 17. decembra 2001. godine, u 83. godini života. Sahranjen je na groblju Komarovskoe u blizini Sankt Peterburga.

Evo kratka biografija pisac. A mi ćemo se zadržati na činjenici da je dramaturg kasnih 60-ih godina 20. veka pisao drame parabola. I trebali ste pročitati jednu od njih za današnju lekciju. Ovo je parabola o primitivnim ljudima, “Dvije strijele”. Kako zamišljate primitivne ljude? Da li vam se svidela ova parabola? Koji su vam bili omiljeni trenuci?

Identifikujte likove u paraboli. šta piše? ( likovi – primitivni ljudi. Parabola o tome kako je počela nesloga u njihovoj porodici)

(Rod – roditelji, zavičaj, zavičaj; strijela – lov, način života, ratovi; savjeti – rasprave; krvna osveta – način života....)

O kojim vrijednostima nam je autor želio reći?

Vrijednosti (univerzalne): pravda, miran život bez ubijanja, milosti, sagovornosti, pomoći bližnjemu).

Koja je glavna ideja parabole?

(Osnovna ideja je da se svi sporovi i razdor mogu riješiti mirnim putem, bez ubistava).

Sjećate li se imena heroja? Ko ih ima, ko nema? Šta nam njihova imena govore?

(Uši - „...Još je prilično mlad i stvarno pomalo klekav; Borac je rođeni ratnik; Elokventan - stalno je držao govore, smišljao nove zanimljive riječi). Glava porodice, udovica, nema imena, već samo opšti koncept. Sa čime je ovo povezano? (Nose opšte karakteristike. Zamišljamo kakva bi trebala biti glava, a kakva udovica)

Šta je vijeće? (suđenje). Šta je izazvalo Rodov pukotinu koja je dovela do "tužbe"?

(Smrt Long).

Pronađimo u tekstu kako opisuje autor pogrebni obred primitivni ljudi.

Ljudi su držali Longovo tijelo visoko na veprovoj koži. Dali su mu oproštajne riječi. Glava reče tužno:

U redu je, Longe, kud ćeš, trava će biti još sočnija, drveće će biti još ljepše, jezero će biti još toplije...

I ljudi su potvrdili:

Ništa, Dugi, tamo ćeš biti srećan, tamo će ti biti još bolje nego ovde... Elokventni reče elokventno:

Moj učitelj!

I tamo ćeš biti najelokventniji.

I svaki tvoja rečće biti na mjestu.

I sami ćete se radovati slušajući sebe...

Ljudi su potvrdili:

I tamo ćeš biti pametniji od svih. Svi će biti zadivljeni vašom inteligencijom.

Šetač je nadahnuto uzviknuo:

I žene će te tamo voljeti,

i svi će se pobrinuti za tebe.

Da se osećaš slatko

sa poslednjim od svih,

kao prvi od svih!

Dobra ti žena, Long!

Prelepe zene, bolje od nas! - poželele su žene. Borac je hrabro govorio:

Ako tamo sretnete nekoga iz plemena Škorpiona, pobijedit ćete ga jednim udarcem.

Ne treba mi ništa drugo.

Ljudi su ipak napravili amandman:

Ali tamo nećeš imati neprijatelja, Dugi! Imat ćeš samo prijatelje. Samo prijatelji.

Dugačak je stavljen u rupu iskopanu tik uz jezero, u položaju kao da spava na boku. Bio je mršav čovjek srednjih godina. Prvi put su pored njega stavljeno koplje i komad mesa, sve dok se nije udobno smjestio u Zemlji predaka.

Mladići su udarali u bubnjeve i zviždaljke napravljene od ptičjih kandži. Muškarci sa kapama predstavljali su pretke koji su došli da sretnu Dugog i da ga povedu sa sobom. Žene su plakale. Njegova udovica je stenjala više od bilo koga drugog.

Koji se još ritual može naći u tekstu? (ratni ples). Pronađite u tekstu:

I započeli su ratni ples. Poleteli su, pokleknuli, kao da ih je uhvatila nevidljiva strijela, pali mrtvi i ponovo ustali da jurnu na neprijatelja. Uz grmljavinu bubnjeva i zvečke, ratnici su izveli ludi ples.

Ubodi ga u glavu! - zatutnjao je Borac. - Ubodi ga u jetru! Ubodi ga u srce!

I skočio je na savijene noge. I on je ispustio pokazni krik, i svi su to odjednom ponovili. Zatim je ispružio ruke ispred sebe i prekinuo ples.

U tekstu postoji i čarolija. Nađi ga. (Čarolija kornjače)

Šta se ispostavi na putu suđenje? Da li je moguće reći šta mislite? Pod kojim okolnostima to postaje jasno?

„Žene, želim da vas pitam. Jeste li se obratili Dlinnyju sa nekim zahtjevom?

Da, okrenuli smo se Longu”, rekla je hrabrija žena.

Sa kojim zahtevom?

Rekli smo mu: "A ti i dalje ćutiš, Duge. Sve vidiš, ali ćutiš", rekao je drugi.

Šta je on odgovorio na ovo?

Da li je potrebno biti čvrst?

Da li je potrebno smatrati se poštenim?

I da legnem glavu,

razotkrivanje grešaka?

Ne znam.

I da mi oprostim?

da otvorim put drugima,

da im olakšam odlazak,

Kada je rupa u duši?

Ne znam.

U Dlinijevim mislima može se čuti naglašeni semantički odjek sa Hamletovim čuvenim monologom „Biti ili ne biti...“

Šta je Long time mislio? Jesu li njegove riječi relevantne danas?

Pročitajmo ovu pjesmu izražajno.

Zapamtite kraj parabole. Zašto Glava odlazi? Koje riječi kaže?

...Nisam ja taj koji te vodi ovim putem. Već ste ga pratili. Već dugo stojim u prašini koju su podigle tvoje noge.

Ko se još ubija? (Uši, Weevil).

Šta znači naslov parabole? Zašto pucaju u leđa sa dvije strele? Kako to možete objasniti?

Šta borac kaže nakon što je ubio Weevil?

Ko je pucao tamo? Vežite i kaznite!

Zar nema dovoljno ubijanja?

Nije li vrijeme za mir?

mir i red u našoj porodici?

Kornjača

Ne, nije! I neće ih više biti!

Na slajdu poslovica odaberite one koje odgovaraju paraboli "Dvije strijele":

Život se daje za dobra djela

Živite tako da ni Bog grijeha ni ljudi sramote

“Čovjek odlazi, ali stvari ostaju; dakle, osoba ostaje na kraju” A. Isahakyan

„Ko je drugome bio koristan, koristio je sebi.” Seneka.

Obrazložite svoj odgovor

I koje poslovice možete navesti koje bi odgovarale paraboli?

Kako biste mogli nastaviti ovu parabolu?

Autor projekta “Svijet Bibigona” Predavači i stručnjaci su: 1. Arkhangelsky Alexander Nikolajevič, kandidat filoloških nauka, novinar, TV voditelj, pisac, istoričar kulture, autor više od 10 udžbenika, uključujući i udžbenik „Ruska književnost: udžbenik za 10. razred“ srednja škola: U 2 sata"; 2. Bak Dmitrij Petrovič, kandidat filoloških nauka, profesor Ruskog državnog univerziteta za humanističke nauke, prorektor Ruskog državnog univerziteta za humanističke nauke; 3. Varlamov Aleksej Nikolajevič Doktor filologije, nastavnik Filološkog fakulteta Moskovskog državnog univerziteta, pisac; 4. Volgin Igor Leonidovič akademik Ruske akademije prirodnih nauka, doktor filologije, kandidat istorijske nauke, profesor Fakulteta žurnalistike Moskovskog državnog univerziteta i Književnog instituta im. A.M. Gorky...

Autor projekta „Svet Bibigona” Predavači i stručnjaci su: 1. Arhangelski Aleksandar Nikolajevič, kandidat filoloških nauka, novinar, TV voditelj, pisac, istoričar kulture, autor više od 10 udžbenika, uključujući udžbenik „Ruska književnost: udžbenik za 10. razred srednje škole” : U 2 sata”; 2. Bak Dmitrij Petrovič, kandidat filoloških nauka, profesor Ruskog državnog univerziteta za humanističke nauke, prorektor Ruskog državnog univerziteta za humanističke nauke; 3. Varlamov Aleksej Nikolajevič Doktor filologije, nastavnik Filološkog fakulteta Moskovskog državnog univerziteta, pisac; 4. Volgin Igor Leonidovič akademik Ruske akademije prirodnih nauka, doktor filologije, kandidat istorijskih nauka, profesor Fakulteta žurnalistike Moskovskog državnog univerziteta i Književnog instituta po imenu. A.M. Gorki, član Saveza pisaca i Saveza novinara Rusije; 5. Pasternak Elena Leonidovna Doktor filoloških nauka, nastavnik Filološkog fakulteta Moskovskog državnog univerziteta; 6. Anatolij Mironovič Smeljanski - laureat Državne nagrade Ruske Federacije, zaslužni umetnik Ruske Federacije, profesor, doktor istorije umetnosti, rektor Škole Moskovskog umetničkog pozorišta; 7. Konstantin Aleksandrovič Kedrov pesnik, kritičar, kandidat filoloških nauka, doktor filozofskih nauka, dva puta nominovan za Nobelovu nagradu, rukovodilac poetske škole metakoda i metametafore, nastavnik na Književnom institutu. A.M. Gorky; 8. Irina Leonidovna Velikodnaya, šefica odjela rijetkih knjiga i rukopisa Naučna biblioteka Moskovski državni univerzitet, kandidat filoloških nauka, profesor Moskovskog državnog univerziteta; 9. Murzak Irina Ivanovna profesor, kandidat filoloških nauka, prorektor za međunarodne odnose Moskovskog državnog pedagoškog instituta (sada Moskovski državni pedagoški univerzitet); 10. Yastrebov Andrej Leonidovič Doktor filoloških nauka, profesor, šef Katedre za istoriju, filozofiju, književnost Moskovskog državnog pedagoškog instituta (MPGU); 11. Valentin Ivanovič Korovin, šef katedre za rusku književnost Moskovskog državnog pedagoškog instituta (MPGU), autor udžbenika književnosti za srednju školu; 12. Lev Iosifović Sobolev, zaslužni učitelj Ruske Federacije, nastavnik ruskog jezika i književnosti u Moskovskoj gimnaziji br. 1567; 13. Lekmanov Oleg Andershanovich - doktor filologije, profesor Ruskog državnog univerziteta za humanističke nauke, voditelj Istraživač Institut za svjetsku književnost ime. A.M. Gorky; 14. Spiridonova Lidiya Alekseevna - doktor filologije, glava. Odsjek Instituta za svjetsku književnost im. A.M. Gorky; 15. Anninsky Lev Aleksandrovič - književnik, pisac, kritičar, publicista, kandidat filozofskih nauka; 16. Natalia Borisovna Ivanova - doktor filoloških nauka, književnica, publicista, književna i likovna kritičarka, istoričarka književnosti; 17. Oleg Aleksejevič Kling - doktor filologije, profesor na Katedri za teoriju književnosti Filološkog fakulteta Moskovskog državnog univerziteta; 18. Golubkov Mihail Mihajlovič - doktor filoloških nauka, vanredni profesor Katedre za istoriju ruske književnosti 20. veka. Filološki fakultet Moskovskog državnog univerziteta; 19. Pavlovets Mihail Georgijevič - kandidat filoloških nauka, šef katedre za ruski i strane književnosti i metode Moskovskog državnog pedagoškog instituta (MPGU). 20. Agenosov Vladimir Veniaminovič - doktor filologije, profesor Moskovskog državnog pedagoškog instituta (MPGU), akademik Ruske akademije prirodnih nauka

Broj ____________ Ruska književnost 10. razred

Tema lekcije: « Dve Katerine." „Oluja sa grmljavinom“ A. N. Ostrovskog i „Lady Macbeth iz Mcenska“ N. S. Leskova

Svrha časa: Ponoviti prethodno obrađeni materijal o biografiji i djelima Leskova i Ostrovskog, dati komparativne karakteristike glavni likovi iz djela Leskova i Ostrovskog, pronalaze sličnosti i razlike između slika dviju heroina

Tokom nastave

1.Organizacioni momenat

2. Glavni dio

A) Provjera kuće. zadaci (memorijska kartica o biografiji dva pisca, pripremite pitanja za razgovor o djelima Leskova i Ostrovskog)

B) Riječ nastavnika o zadatku učenika: dati uporedni opis glavnih likova iz djela Leskova i Ostrovskog, pronaći sličnosti i razlike između slika dviju heroina

C) Razgovor o djelima

Riječ učitelja Šta radi postalo je nadaleko poznato (odgovor: Oluja sa grmljavinom" A. N. Ostrovskog i "Lady Macbeth iz okruga Mcensk" N. S. Leskova)

Na osnovu radnje ovih djela nastajale su drame, filmovi i opere.

(pogledajte slajdove i otkinite O To I h opera)

Pitanje: Šta ep I zo d Videli ste u operama

D)) Čitanje odlomaka iz djela

1.(Leskova "Lejdi Magbet iz Mcenska": Diana (o vanjskim podacima Katerine Izmailove) Aizhan (o ubistvu njenog muža od strane Katerine), Christina (o zločinu koji je Katerina počinila na rijeci Volgi)

2. Ostrovskog „Oluja sa grmljavinom“ koju čita Ira Molčanova - Ekaterinin monolog

D) Rad u grupama 4 grupe (sastavljanje postera na osnovu dvije heroine)

B) Poster prezentacije

Uzorci odgovora učenika Drama Ostrovskog Esej Leskov

Generale
Trgovačke žene (materijalna i društvena struktura. Mirno i slobodno djetinjstvo i mladost. Brak bez ljubavi i šarma. Odbojnost prema gradnji. Strastvene naravi
Razlika
Daydreaming Boredom
Prostranost i ljepota Volge; narodna pjesma; milozvučni govor Oslobođenje duše	Pregled praznih prostorija: spavaća soba sa perjanicama
Mentalno i duhovno nebuđenje
Ljubav
Čistoća, plahost, nesebičnost, predosećaj odmazde, bura u duši, strah Božiji	Asertivnost, pohlepa ljubavna zadovoljstva, ubistvo, osveta za izdaju, potpuni zaborav nečije ličnosti u ime "Seryozhechka"
Smrt u Volgi
Samoubistvo Ljepota, svjetlost, visina ljubavnog osjećaja "Toplo srce", zauvek čisto	Nesreća
Nedostatak duhovnosti ličnosti, predator, ropstvo ljubavi
"Nikada se nećete sećati bez drhtanja"

3. Rezime: Esej Koja slika je na vas ostavila najveći utisak?

4. Razmišljanje od srca do srca Koja je slika na tebe ostavila najveći utisak?

(međusobne želje i analiza rada svakog učenika od strane drugog)

5 Ocjenjivanje i domaći zadatak

"dvije Katarine" "Oluja"

A. N. Ostrovsky i “Lady Macbeth of Mtsensk”

N. S. Leskova

Katerina Kabanova Katerina Izmailova

Šta je mit? Zašto su ljudi stvarali mitove i zašto ih stvaraju i sada? Šta je zajedničko mitovima o stvaranju starih Kineza i starih Islanđana?

Lekcija br. 8 "Legenda o Belgorodskom Kiselu"

Šta je hronika i o čemu će nam govoriti? Kako su izgledali vremenski rekordi? Kijevsko-pečerska lavra i njeni hroničari. "Priča o prošlim godinama." Zašto hroničar priča legendu o Belgorodskom želeu?

Lekcija br. 10 Sličnosti i razlike između književnih i narodnih priča

Kako Puškin menja radnju narodna priča? Narodna priča počinje tako što se princeza gubi u šumi. Zašto pjesnik govori o princezinoj majci i njenoj nasljednici? Je li bitno da princezu ne spašava slučajni prolaznik, već mladoženja?

Lekcija br. 13 Obrazloženje eseja „Koje sile iz bajke pomažu princezi, a koje uništavaju?“

Šta je argumentirani esej? Zašto je eseju potreban plan? “Teza - dokaz - zaključak" - ovo je shema eseja-rezoniranja. Čime da ga napunim? Kako odabrati prave primjere koji podržavaju argument, ali ga ne duplirati. Kako se zaključak odnosi na temu rasprave?

Lekcija br. 14 Mitovi starih Slovena. Ideje starih Slovena o prirodnim pojavama. Narodni mit oh sunce

Video lekcija na temu „Mitovi starih Slovena. Ideje starih Slovena o prirodnim pojavama. Narodni mit o suncu." Tokom lekcije ćete naučiti o vjerovanjima starih Slovena, njihovoj mitologiji, posebno o mitu o suncu - temeljnoj ideji ​svijeta naših predaka.

Lekcija br. 15 Herkulovi trudovi. "Životinjska farma kralja Augeja"

Jedna od najzanimljivijih tema je „Herkulesovi trudovi. “Životinjska farma kralja Augeja” će postati još fascinantnija kada je predstavi naš učitelj. U lekciji ćete naučiti o tome karakteristične karakteristike starogrčkih heroja, o njihovom mjestu u epu i o jednom od najpopularnijih junaka Ancient Greece- Herkules. Čućete priču o Zevsovom sinu i smrtnici, koji je izvršio 12 trudova i zaradio besmrtnost.

Lekcija br. 16 Herkulovi trudovi. Jabuke Hesperida

Video lekcija će vam omogućiti da proučite temu „Herkulesovi radovi. Jabuke Hesperida." U ovoj lekciji ćete naučiti o mitu koji govori o posljednjem Herkulovom trudu. Ovaj podvig se smatra najtežim od svih onih koje je izveo Hercules. Zašto? Odgovor ćete saznati iz fascinantne priče koja će objasniti poteškoće s kojima se Herkules suočio da bi dobio zlatne jabuke Hesperida iz vrtova Atlasa.

Lekcija br. 17 Razlika između mita i legende. Herodot. "Legenda o Arionu"

Ova video lekcija će vas uvesti u temu „Razlika između mita i legende. Herodot. "Legenda o Arionu". Zahvaljujući ovoj lekciji možete naučiti šta su legende, kako i kada su nastale. Reći ćemo vam i koja je glavna razlika između mita i legende. Zatim ćemo vas upoznati sa Herodotovom legendom o Arionu i analizirati je zajedno.

Lekcija br. 18 Homerova Ilijada i Odiseja su velike drevne grčke pesme. "Odisej na ostrvu Kiklopa"

Ova video lekcija posvećena je temi „Homer. Ilijada i Odiseja su velike starogrčke pesme. "Odisej na ostrvu Kiklopa." Fascinantna pripovijest će vas upoznati sa Homerovom velikom starogrčkom poemom "Odiseja". Jedna od epizoda herojevih lutanja, „Odisej na ostrvu Kiklopa“, biće detaljnije razmotrena.

Lekcija br. 19 Homer. "Ilijada" i "Odiseja" - velike starogrčke pesme

Ova video lekcija posvećena je temi „Homer. “Ilijada” i “Odiseja” su velike starogrčke pjesme.” Tema ove lekcije vezana je za Trojanski rat, koji se ogleda u herojskim pjesmama “Ilijada” i “Odiseja”. Pokušaćemo da saznamo šta je istina, a šta fikcija. Homer je jedno od legendarnih imena svjetska historija, osnivač svjetske umjetnosti. U ovoj lekciji naći ćete fascinantnu priču o velikom pjevaču i njegovim velikim starogrčkim pjesmama.

Lekcija br. 20 Mitovi Ancient India. "Kreacija". "Priča o stvaranju noći"

U ovoj video lekciji možete proučavati temu „Mitovi drevne Indije. "Kreacija". "Priča o stvaranju noći." Ova lekcija će vas upoznati sa mitovima drevne Indije o nastanku svijeta. Takođe ćete moći da uporedite šta je zajedničko u idejama starih ljudi o stvaranju sveta i čoveka. Zajedno sa svojim učiteljem analizirat ćete dva drevna indijska mita: “Stvaranje” i “Priča o stvaranju noći”

Lekcija br. 21 Skandinavski mitovi. "Priča o Thorovom putovanju u Utgard"

Ova video lekcija posvećena je proučavanju teme „Skandinavski mitovi. "Priča o Thorovom putovanju u Utgard." U ovoj lekciji ćemo krenuti na putovanje na Skandinavsko poluostrvo, upoznati se s mitom „Priča o Thorovom putovanju u Utgard“ i pokušati razumjeti model svijeta koji je svojstven skandinavskim mitovima.

Lekcija br. 22 Mitovi antičke Grčke. Razlika između mita i bajke

Ova video lekcija posvećena je mitovima antičke Grčke i razlici između mita i bajke. Nakon što ste naučili lekciju, shvatit ćete glavne razlike između mita i bajke i razumjeti po čemu se razlikuju jedni od drugih. Učiteljeve fascinantne priče o mitovima antičke Grčke, o bogovima i herojima, nastanku svijeta odvešće vas u drevne Helade i otvoriće neverovatne stranice u životu ovog naroda.

Lekcija br. 23 Biblija je veliko antičko djelo. Stari i Novi zavjet

“Biblija je veliko djelo antike. Stari i Novi zavjet." Nije uzalud što se Biblija smatra velikim djelom antike, jer postavlja temelje Hrišćanska vera, koji su duhovna osnova mnogih ljudi na Zemlji. Proučavanje Starog i Novog zavjeta pomoći će vam da to bolje shvatite odlična knjiga, koji je spomenik svjetske književnosti.

Lekcija br. 24 Koncept parabole. Parabole o Isusu Hristu. „Parbola o rasipni sin" "Parabola o dobrom Samarićaninu"

„Koncept parabole. Parabole o Isusu Hristu. "Parabola o izgubljenom sinu." "Parabola o dobrom Samarićaninu." Naučićemo šta je parabola i upoznaćemo se sa dva dela ovog žanra - parabolom "O izgubljenom sinu" i parabolom "O dobrom Samarićaninu". Također ćete naučiti o tome kako je Isus Krist propovijedao pravi život korišćenjem kratke priče- parabole koje svako može razumjeti.

Lekcija br. 25 "Priča o prošlim godinama" - prva ruska hronika. "Priča o Kožemjaku". Refleksija istorijskih događaja i fikcija. Odraz kvaliteta ideala narodni heroj

U ovoj lekciji proučavamo "Priču o prošlim godinama" - prvu rusku hroniku, kao i "Priču o Kožemjaku". Odraz istorijskih događaja i fikcije, odraz kvaliteta idealnog narodnog heroja. Pojava pisanja u Rusiji, upoznavanje sa najstarijom ruskom hronikom „Priča o prošlim godinama“. Legenda iz ove hronike je “Priča o Kožemjaku”.

Lekcija br. 26 "Legenda o Belgorodskom želeu." Odraz istorijskih događaja i fikcija. Odraz kvaliteta idealnog narodnog heroja

Ova lekcija je posvećena drevno rusko delo"Legenda o Belgorodskom Kiselu." Odraz istorijskih događaja i fikcija. Odraz kvaliteta idealnog narodnog heroja. Jedna od legendi u hronici "Priča o prošlim godinama" - "Priča o Belgorodskom želeu" - pomoći će u razumijevanju povijesnih događaja tog vremena, šta je zapravo fikcija takvih djela.

Lekcija br. 27 A.S. Pushkin. Licejske godine. "Zatvorenik". Slobodoljubive težnje pjesnika

Danas ćemo na času pričati o radu A.S. Puškin u licejskim godinama. "Zatvorenik". Slobodoljubive težnje pjesnika. Na njemu ćemo moći da se upoznamo sa licejskim godinama velikog ruskog pesnika. Hajde da analiziramo pjesmu "Zatvorenik" i vidimo kako je A.S. Puškin je uspeo da prenese svoje slobodoljubive težnje.

Lekcija br. 28 Prijateljstvo u životu i radu Puškina. Poema "Pushchinu".

U ovoj lekciji ćemo govoriti o prijateljstvu u životu i radu Puškina. Poema "Pushchinu". Umjetničke odlike poetske poruke. Nastavićemo upoznavanje sa delima velikog ruskog pesnika A.S. Puškina, razmotrićemo kako je pjesnik simbolizirao prijateljstvo u svom stvaralaštvu i odredit ćemo glavne umjetničke karakteristike poetske poruke. Takođe ćemo proučavati i analizirati Puškinovu pesmu „Puščina“.

Lekcija br. 29 A.S. Puškin "Zimsko jutro". Dvosložni stihovi

Ova video lekcija posvećena je proučavanju djela ruskog pjesnika A.S. Puškin "Zimsko jutro". Dvosložni stihovi. Pogledaćemo kako je pesnik u svom lirskom delu „Zimsko jutro“ uspeo da prenese svoja osećanja divljenja i radosti zbog lepote okolne prirode. Upoznaćemo se i sa karakteristikama poetskog govora - sa dvosložnim stihovnim metrima.

Lekcija br. 30 A.S. Puškin "Blizzard"

Tema ove lekcije: „Priča o A.S. Puškin "Blizzard". Ova priča dio je ciklusa od pet djela, ujedinjenih pod zajedničkim nazivom „Belkinove priče“. Pričaju o tome obični ljudi, o njihovom životu i načinu života. Priča „Mećava“ pomaže da se bolje razume kako nesreća može da promeni ceo život čoveka u trenu.

Danas ćemo govoriti o radu A.S. Puškin "Upravitelj stanice". Nakon što smo proučili jedno od djela ciklusa "Belkinove priče", analiziraćemo značenje koje je uložio veliki ruski pjesnik i pisac A.S. Puškin u priči" Načelnik stanice" Takođe ćemo još jednom razumeti koncept „malog čoveka“ koji se koristio u ruskoj književnosti tog vremena.

Lekcija br. 32 O stvaranju romana “Dubrovsky”. Istorijski i kulturni kontekst vremena. Slika ruskog bratstva

Ovaj video tutorijal govori o stvaranju romana “Dubrovsky”. Istorijski i kulturni kontekst vremena. Slika ruskog bratstva. Ovdje ćemo se upoznati sa jednim od poznati romani veliki ruski pesnik A.S. Puškin "Dubrovski". Zajedno sa nastavnikom moći ćemo razumjeti njegov historijski i kulturni aspekt.

Lekcija br. 38 Poslovice i izreke

Ova video lekcija je namijenjena samostalnom proučavanju teme “Poslovice i izreke” koja je uključena u školski kurs književnosti za 7. razred. Iz nje možete saznati kakav je mali folk žanr, koje mjesto poslovice i izreke zauzimaju u narodnom životu iu ruskom jeziku. Nastavnik će govoriti o istoriji proučavanja ruskih poslovica i izreka.

Lekcija br. 39 Pojam legende, ep

Ova video lekcija pomoći će korisnicima da steknu predstavu o temi "Koncept legende, epa". Na ovom predavanju učenici sedmog razreda moći će da krenu na uzbudljivo putovanje kroz svijet književnosti. Prva stanica na ovom putu bit će narodna umjetnost – legende i epovi, o kojima će vam učiteljica pričati. Takođe tokom lekcije moći ćete da se upoznate sa nekoliko dela ruskog folklora.

Lekcija br. 40 Analiza epike. "Volga i Mikula Seljaninovich", "Ilja Muromets i slavuj razbojnik"

On ovu lekciju Tema „Analiza epike. "Volga i Mikula Seljaninovich", "Ilja Muromets i slavuj razbojnik." U ovoj lekciji nastavnik će vas zamoliti da pronađete razliku između epa i bajke. Tokom lekcije moći ćete da se upoznate sa kijevskim i novgorodskim epovima, a posebno sa epovima „Volga i Mikula Seljaninovič“ i „Ilja Muromec i slavuj razbojnik“.

Lekcija br. 41 Novgorodski ciklus epski "Sadko"

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom upoznavanju s temom „Novgorodski ciklus epova. "Sadko" Uz pomoć ovog video predavanja svi će moći steći predstavu o usmenim radovima narodna umjetnost vezano za novgorodski ciklus epova. Učitelj će vam ispričati jednu od verzija epa „Sadko“ sa junakom koji nije tipičan za ruski folklor.

Lekcija br. 42 “Priča o prošlim godinama”, “Učenje” Vladimira Monomaha

U ovoj video lekciji nudi se za proučavanje tema „Priča o prošlim godinama“, „Učenje“ Vladimira Monomaha. Ovo video predavanje je posvećeno staroj ruskoj književnosti, njenim karakteristikama i žanrovima. Tokom lekcije nastavnik će upoznaje vas sa dva dela: „Učenje“ Vladimira Monomaha i „Priča o prošlim godinama“.

Lekcija br. 43 "Priča o Petru i Fevroniji iz Muroma." Himna ljubavi i vjernosti

Uz pomoć ove video lekcije svi će moći samostalno proći kroz temu „Priča o Petru i Fevroniji Muromskim“. Himna ljubavi i vjernosti." Iz ovog video predavanja saznaćete o spomeniku Rusu književnost XVI V. - priča o Petru i Fevroniji iz Muroma. Učitelj će govoriti o legendarnim junacima priče, glavnim elementima njene radnje, kao i himni ljubavi i vjernosti koja se krije u njoj.

Lekcija broj 44. Upoznavanje života i rada M.V. Lomonosov

Ova video lekcija će biti korisna svima onima koji žele samostalno proučavati temu „Upoznavanje sa životom i radom M.V. Lomonosov“. Tokom lekcije svi će moći da steknu predstavu o glavnim karakteristikama književnosti 18. veka. Tada će vas učitelj upoznati sa životom, radom i aktivnostima Mihaila Lomonosova.

Lekcija br. 45 M.V. Lomonosov. Analiza radova

Predstavljamo vašoj pažnji video lekciju posvećenu temi „M.V. Lomonosov. Analiza radova“, tj važna prekretnica u školskom kursu književnosti za 7. razred. Tokom časa nastavnik će govoriti o patriotskom građaninu, naučniku i najboljem pesniku svog vremena - Mihailu Vasiljeviču Lomonosovu, a takođe će pročitati i analizirati nekoliko njegovih dela.

Lekcija br. 46 G.R. Deržavin. Poezija

Ova video lekcija kreirana je posebno za samostalno učenje teme „G.R. Deržavin. Poezija“. Iz ovog video predavanja svi mogu saznati o prvom ruskom tekstopiscu - Gavrilu Romanoviču Deržavinu, čije je djelo postalo uzor pjesnicima Puškinove generacije. Učitelj će pročitati nekoliko pjesama iz kojih možete dobiti ideju o Deržavinovoj poeziji.

Lekcija br. 47 V.A. Zhukovsky. Prijevod Goetheove balade "Šumski kralj"

U ovoj video lekciji svi će moći da prouče temu „V.A. Zhukovsky. Prijevod Goetheove balade "Šumski kralj". Tokom ove lekcije moći ćete da se upoznate sa novom etapom u razvoju ruske književnosti - romantizmom, čiji je jedan od „očeva“ bio Vasilij Žukovski. Nastavnik će govoriti o prevodu Geteove balade „Šumski kralj“.

Lekcija br. 48 A.S. Pushkin. „Pesma o proročki Oleg»

Koristeći ovu video lekciju, svi će moći da steknu ideju o temi "A.S. Puškin. "Pjesma proročkog Olega"." Tokom ove lekcije moći ćete da počnete da proučavate dela Aleksandra Sergejeviča Puškina. Nastavnik će govoriti o Puškinovoj poeziji na primjeru „Pesme proročkog Olega“, naglas pročitati odabrane odlomke i analizirati ih.

Lekcija br. 49 A.S. Puškin "Poltava"

Ova lekcija je posvećena pesmi „Poltava“ A.S. Pushkin. Tokom časa nastavnik upoznaje djecu sa istorijom pisanja ovog djela. Nastavnik govori o glavnom priče pesme: romantične i istorijske. Zatim naglas čita odabrane odlomke iz pjesme i analizira ih s učenicima.

Lekcija br. 50 A.S. Puškin" Bronzani konjanik»

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom proučavanju teme "A.S. Puškin "Bronzani konjanik"". Koristeći ovo video predavanje, možete naučiti mnogo o djelu Aleksandra Sergejeviča Puškina. Učitelj će govoriti o Puškinovim omiljenim lirskim likovima - Petru I i Sankt Peterburgu, a čitaće i odabrane odlomke iz pesme „Bronzani konjanik“.

Lekcija br. 54 M.E. Saltykov-Shchedrin. "Ja sam pisac, i ovo je moj poziv." "Bajke za djecu poštenog uzrasta"

Uz pomoć ove video lekcije svi mogu steći ideju o temi „M.E. Saltykov-Shchedrin. "Ja sam pisac, i ovo je moj poziv." "Bajke za djecu poštenog uzrasta." Tokom lekcije ćete se upoznati sa satirom Saltykov-Shchedrin. Na početku časa nastavnik će održati kratke informacije o biografiji pisca, a zatim razgovarajte o djelima kao što su "Bajke za djecu poštenog uzrasta" i "Ja sam pisac, i to je moj poziv".

Lekcija br. 55 M.E. Saltykov-Shchedrin. "Priča o tome kako je jedan čovjek nahranio dva generala"

Tokom video lekcije upoznaćete se sa temom „M.E. Saltykov-Shchedrin. “Priča o tome kako je jedan čovjek nahranio dva generala.” U ovoj lekciji vi i vaš učitelj ćete provesti fascinantnu analizu bajke M.E. Saltykov-Shchedrin “Priča o tome kako je jedan čovjek nahranio dva generala.” U toku ove analize pokušaćemo da shvatimo šta je autor hteo da kaže svojom bajkom i koliko vešto u njoj kombinuje fikciju sa stvarnošću.

Lekcija br. 56 L.N. Tolstoj. O piscu. Priča "Detinjstvo"

Ova lekcija je posvećena proučavanju kreativnosti L.N. Tolstoj. Tokom časa učiteljica govori djeci o biografiji Leva Nikolajeviča i događajima koji su uticali na njegov razvoj kao pisca. Nastavnik analizira odabrana poglavlja iz autobiografske priče pisca "Djetinjstvo" - jedno od najpoetičnijih djela koje govori o razvoju djetetove ličnosti.

Lekcija br. 57 L.N. Tolstoj. Priča "Djetinjstvo". Analiza odabranih poglavlja

Tema ove video lekcije je „L.N. Tolstoj. Priča "Djetinjstvo". Analiza odabranih poglavlja." U ovoj lekciji vi i vaš nastavnik ćete razgovarati o karakteristikama priče „Djetinjstvo“. Saznajte koje probleme u njemu postavlja L.N. Tolstoj. Također ćete provesti analizu odabranih poglavlja, čineći ih uzbudljivim književno putovanje u unutrašnji svet glavnog lika ovog dela.

Lekcija br. 59 A.P. Čehov - pisac i ličnost

Ova video lekcija posvećena je temi „A.P. Čehov je pisac i ličnost.” Počnimo sa upoznavanjem A.P. Čehova iz izjava Maksima Gorkog o ovom jedinstvenom piscu i ličnosti. Tokom lekcije naći ćete fascinantnu priču o njegovoj biografiji i mnoge zanimljive činjenice o tome kako se razvijao njegov književni talenat

Lekcija br. 60 A.P. Čehov. Priča "Kameleon". Kameleonizam kao društveni fenomen

U ovoj video lekciji razgovaraćemo o temi „A.P. Čehov. Priča "Kameleon". Kameleonizam kao društveni fenomen." Prvo možete slušati umjetničko čitanje priča "Kameleon", koja će vam omogućiti da mentalno oživite likove u priči. Onda ćemo zajedno sa učiteljicom vidjeti kako glavni lik menja svoj stav prema onome što se dešava, poput kameleona koji menja boju. Razmislimo o tome kakve asocijacije mogu izazvati imena glavnih likova. Hajde da porazgovaramo o tome koliko je A.P. bio uspješan. Čehova da u svojoj priči odrazi kameleonizam kao društveni fenomen.

Lekcija br. 61 I.A. Bunin. O piscu

U ovoj lekciji učenici sedmog razreda su pozvani da se upoznaju sa umjetničkim svijetom Ivana Bunina. Tokom časa učenici će uroniti u bogatu biografiju jednog od najpoznatijih ruski pisci, laureat nobelova nagrada književnosti, koji je život završio u egzilu. Pored toga, učenici će moći da se upoznaju sa fazama kreativni put Ivan Bunin, teme njegovih djela itd.

Lekcija br. 62 I.A. Bunin. Analiza priče "Brojevi"

U ovom video tutorijalu raspravljat ćemo o temi „I.A. Bunin. Analiza priče “Brojevi”. Ova lekcija je posvećena analizi priče „Brojevi“. Zapravo, nije slučajno ovaj naslov izabran za ovo djelo. I.A. Bunin u svojoj priči vrlo vješto pokreće problem odnosa odraslih i djece i problem ljudskog suprotstavljanja općeprihvaćenim zakonima života. Kako mu to uspijeva, naučit ćete iz ove lekcije!

Lekcija br. 63 Susret sa Maksimom Gorkim

U ovoj video lekciji razgovarat ćemo o temi "Susret s Maksimom Gorkijem". Učiteljičeva fascinantna priča o biografiji pisca omogućit će vam da lično prisustvujete sastanku s Maksimom Gorkim. Saznat ćete zašto je Gorki za sebe izabrao tako simboličan pseudonim i šta je snažno utjecalo na razvoj njegovog književnog talenta.

Lekcija br. 64 M. Gorky. Autobiografska priča"Djetinjstvo". Poglavlja iz priče

Ovaj video tutorijal će vam pomoći da se upoznate sa temom „M. Gorko. Autobiografska priča "Djetinjstvo". Poglavlja iz priče." Prije nego što počnete analizirati autobiografsku priču “Djetinjstvo”, odgovorit ćete na pitanja iz kviza. Takođe ćete moći da slušate književno čitanje i analizirate neka poglavlja iz priče sa svojim učiteljem. Ovo će vam omogućiti da dobijete potpunu sliku djetinjstva M. Gorkog.

Lekcija br. 65 L. Andreev. Priča "Ugriz"

Ova lekcija će pokriti temu „L. Andreev. Priča "Ugriz". U ovoj lekciji ćete se najvjerovatnije po prvi put upoznati sa radom L. Andreeva. Razgovaraćemo o priči "Ugriz", u kojoj je glavni lik pas. Treba napomenuti da to neće biti jedino autorsko djelo koje ćete čitati. U ovoj priči autor pokreće problem ravnodušnosti kod odraslih, koja stvara ravnodušnost kod djece.

Lekcija br. 66 A.P. Platonov. priča "Juška"

U ovoj video lekciji možete proučavati temu „A.P. Platonov. Priča "Juška". U A.P. Sudbina Platonova nije laka, čak bi se moglo reći, puna poteškoća. Ali to nije slomilo pisca. Da bismo bolje razumjeli ličnost pisca i djela koja je napisao, osvrnut ćemo se na njegove bilješke o sebi. Zatim ćemo provesti fascinantnu analizu njegove priče "Juška".

Lekcija br. 67 A.P. Platonov. Bajka "Nepoznati cvijet"

U ovoj video lekciji proučavaćemo temu „A.P. Platonov. Bajka “Nepoznati cvijet”. Svrha ove lekcije je da vam pomogne da naučite da razumete A.P.-ove priče. Platonov i shvatite svim srcem šta je autor htio reći. Razgovarat ćemo o tome šta uključuju žanrove poput bajki i istinitih priča. Zatim ćemo analizirati kako je autor uspeo da spoji ova dva žanra u svojoj priči „Nepoznati cvet“.

Lekcija br. 68 K.G. Paustovsky o poznatim ljudima

Ova lekcija je posvećena proučavanju kreativnosti L.N. Tolstoj. Tokom časa učiteljica govori djeci o biografiji Leva Nikolajeviča i događajima koji su uticali na njegov razvoj kao pisca. Učitelj analizira odabrana poglavlja iz autobiografske priče pisca „Djetinjstvo“ – jednog od najpoetičnijih djela koje govori o formiranju djetetove ličnosti.

Lekcija br. 69 K.G. Paustovsky. Priča „Košarica sa šišarke"

Ova video lekcija posvećena je temi „K.G. Paustovsky. Priča "Košara sa jelovim šišarkama." Iz fascinantne naracije nastavnika možete saznati mnoge zanimljive književne činjenice o djelu K.G. Paustovsky. Iako je priča „Košara sa jelovim šišarima“ izmišljena priča, analiza ovog djela omogućit će vam da uronite u istinita priča o čovjeku sa istančanim osjećajem za prirodu - Edvardu Grigu, poznatom norveškom kompozitoru.

Lekcija br. 70 A.T. Tvardovsky. Iz sećanja na pisca. Lyrics

Ova lekcija je posvećena pesniku Aleksandru Trifonoviču Tvardovskom. Školarci će se upoznati sa zanimljivim trenucima iz života autora i glavnim prekretnicama njegove biografije. Biće pročitani i odlomci sećanja na Tvardovskog, koje je napisao njegov brat. Nakon toga, nastavnik će pročitati pjesnikove pjesme posvećene djetinjstvu pisca.

Lekcija br. 71 "Postoji narodni rat..." Tekstovi ratnih godina (pjesme A.T. Tvardovskog, K. Simonova, itd.)

Tema ove video lekcije je „Postoji narodni rat...“ Stihovi ratnih godina (pjesme A.T. Tvardovskog, K. Simonova, itd.).“ Iz fascinantne priče učitelja možete naučiti o književnom radu mnogih pjesnika tokom Velikog domovinskog rata. Upoznajte se sa lirikom ratnih godina na primjeru pjesama K. Simonova, A.T. Tvardovskog i drugih pesnika.

Lekcija br. 72 Yu.P. Kazakov. Nekoliko reči o piscu. priča " Tiho jutro"

U ovoj lekciji moći ćete da proučavate temu „U.P. Kazakov. Nekoliko reči o piscu. Priča "Tiho jutro". Da. Kazakov je poznat kao vrsni majstor žanra kratke priče. U ovoj lekciji ćemo vas detaljnije upoznati sa njegovim radom, a takođe ćemo detaljno razgovarati o njegovoj priči „Tiho jutro” i analizirati je zajedno sa nastavnikom.

Lekcija br. 73 O Henriju. O piscu. Priča "Darovi magova"

U ovoj lekciji ćete moći da se upoznate sa temom „O Henriju.” O piscu. Priča „Darovi magova.” Možda ste već upoznati sa delima strani pisac O "Henry. U ovoj lekciji ćemo vas upoznati sa zanimljivim biografske činjenice, tako da možete bolje razumjeti pisca. Analiziraćemo i njegovu priču “Darovi mudraca” koja je zasnovana na biblijskoj božićnoj priči

Lekcija br. 74 A.-S. Exupery. " Mali princ". Lekcija 1

U ovoj lekciji ćemo započeti proučavanje teme „A.-S. Exupery. "Mali princ". Lekcija 1". Na početku ove lekcije malo ćemo upoznati samog A.-S. Exupery. No, glavna pažnja će biti posvećena raspravi o filozofskoj bajci „Mali princ“, koja je odražavala autorovo razumijevanje smisla ljudskog postojanja.

Lekcija br. 75 A.-S. Exupery. "Mali princ". Lekcija 2

Ova video lekcija nastavlja proučavanje teme „A.-S. Exupery. "Mali princ". Lekcija 2." U ovoj lekciji nastavljamo naše fascinantno upoznavanje filozofska bajka"Mali princ". Zajedno sa svojim učiteljem ćete se osvrnuti na stranice posvećene opisu Zemlje. Suptilna analiza djela omogućit će vam da proniknete u dubinu autorovih misli i sagledate svojim srcem misli koje je želio prenijeti čitatelju.

Lekcija br. 76 Stara ruska književnost. Žanr žitija svetaca. Život Sergija Radonješkog

Tema ove video lekcije posvećena je drevnoj ruskoj književnosti: „Žanr žitija svetaca. Život Sergija Radonješkog". Prvo, potrebno je razjasniti sam pojam književnosti, jer drevna ruska književnost zapravo nema ništa zajedničko sa modernom književnošću. Stoga mnogi istoričari koji proučavaju žanr opisivanja života svetaca, posebno života Sergija Radonješkog, imaju tendenciju da ga nazivaju staroruskom književnošću ili pisanjem.

Lekcija br. 77 Kreativni put Nikolaja Mihajloviča Karamzina

U ovoj lekciji ćemo se upoznati sa kreativnim putem Nikolaja Mihajloviča Karamzina. Izvanredan pisac, istoričar, novinar, publicista, s pravom se smatra jednim od njih ključne figure Rusija XVIII veka. U ovoj lekciji moći ćete se još jednom upoznati ne samo sa biografijom ovoga izvanredna figura ruske književnosti, ali i stvaralačkog puta Nikolaja Mihajloviča Karamzina.

Lekcija br. 78 Priča " Jadna Lisa» Nikolaj Mihajlovič Karamzin

Ova video lekcija posvećena je temi "Priča "Jadna Liza" Nikolaja Mihajloviča Karamzina. Tokom ove lekcije krenućemo na fascinantno književno putovanje, razgovarajući o priči „Jadna Liza” Nikolaja Mihajloviča Karamzina. Saznajemo mnogo zanimljivih istorijskih trenutaka vezanih za njegovo stvaranje i popularnost među čitaocima. Takođe ćemo pogledati moralna pitanja, koju je podigao pisac.

Lekcija br. 79 Biografija D.I. Fonvizina

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom upoznavanju s temom "Biografija D. I. Fonvizina." Fascinantno predavanje omogućit će vam da pratite biografiju D. I. Fonvizina od rođenja. Tako da možete za kratko vrijeme upoznaju stvaralački put pisca, pun zanimljivih životnih trenutaka.

Lekcija br. 80 Fonvizinova komedija „Mali”

Ova video lekcija je namijenjena za samoupoznavanje s temom „Fonvizinova komedija „Maloletnik“. Nakon što odslušate fascinantno predavanje, moći ćete da steknete sveobuhvatno razumevanje Fonvizinove komedije „Maloletnik“ za kratko vreme. Također ćete razmotriti probleme koje pisac postavlja u svom radu i shvatiti kako se oni odnose na moderno doba.

Lekcija br. 81. Epizoda komedije “Manji”

Uz pomoć ove video lekcije možete se upoznati s temom "Epizoda komedije "Maloljetni". Zajedno ćemo čitati i analizirati 7., 8. fenomen trećeg čina. Upoznavajući se sa ovom epizodom komedije "Maloletnik", koja se može nazvati "Mitrofanuškina lekcija", možda ćete pomisliti da je ono što je tamo opisano komično preterivanje - hiperbola, ali ovo je stvarna životna situacija. Saznajte zašto u to nema sumnje!

Lekcija br. 82 I.A. Krylov. Kreativni put pisca. Krilovljeve basne

U ovoj video lekciji možete proučavati temu „I.A. Krylov. Kreativni put pisca. Krilovljeve basne." I.A. Krilov je jedan od rijetkih narodnih pesnika, koje poznaje i citira većina stanovništva zemlje. Ko nije čitao njegove poznate basne? U ovom fascinantnom predavanju upoznaćete se sa stvaralačkim putem pisca. Naučit ćeš mnogo zanimljivi trenuci iz njegovog života. Na primjer, bio je Krilov Senatski trg tokom ustanka decembrista?

Lekcija br. 83 Balade A.S. Pushkin. "Pjesma o proročkom Olegu"

Tema ove video lekcije je „Balade A.S. Pushkin. "Pjesma o proročkom Olegu." Učitelj će vam fascinantno ispričati o nastanku žanra balade. Naravno, glavni dio časa posvećen je upoznavanju djela A.S. Puškin - njegov prvi poziv na žanr balade. Zajedno sa predavačom analizirat ćete “Pjesmu o proročkom Olegu” i naučiti mnogo zanimljivih stvari.

Lekcija br. 84 Puškinova priča „Dubrovski“. Parcela. likovi. Problemi

U ovoj video lekciji možete se upoznati s temom "Puškinova priča "Dubrovski". Parcela. likovi. Problematično". Tokom ove video lekcije, ne samo da možete naučiti istorijsku pozadinu koja je bila osnova Puškinove priče „Dubrovski“, već i razgovarati o zapletu ovog djela i analizirati likove glavnih likova. Problemi ove priče biće otkriveni na fascinantan način.

Lekcija br. 85 Autorska pozicija u “Kapetanovoj kćeri”

Tokom lekcije svi će moći da steknu predstavu o temi „Položaj autora u Kapetanovoj kćeri“. Tokom ove video lekcije, nastavnik će vam fascinantno pričati o tome kako književni žanrovi odražavaju autorovu poziciju, posebno u romantičnoj književnosti XVIII veka. Razmotrit će se i nekoliko gledišta u vezi s autorovim stavom u “Kapetanovoj kćeri”.

Lekcija br. 86 Značenje naslova " Kapetanova ćerka»

Ova video lekcija će razgovarati o temi „Značenje naslova „Kapetanova ćerka“. Kapetanova ćerka je Maša Mironova, koja se prvi put u priči pojavljuje tek u trećem poglavlju. Štaviše, njen izgled nije blistav i ne ostavlja utisak na glavnog lika. Kako se dalje razvijala radnja i šta je smisao naslova ove priče, saznaćete slušajući fascinantno predavanje ove lekcije.

Lekcija br. 87 Raspon problema "Kapetanove kćeri"

Ova video lekcija govori o temi "Raspon problema kapetanove kćeri." Prvo što vam upada u oči je da je ova priča istorijsko djelo. Puškinove adrese istorijska tema potpuno na svoj način. Kako se to manifestovalo, saznaćete tokom lekcije, nakon što slušate kako učiteljica zadivljujuće pokriva dijapazon problema „Kapetanove kćeri“.

Lekcija br. 88 Kompozicija “Kapetanova kći”

Ova video lekcija govori o temi "Kompozicija kapetanove kćeri." Prva stvar koju mnogi primjećuju je da Puškin izbjegava nepotrebne detalje. Stoga kompozicija “Kapetanove kćeri” zaslužuje posebnu pažnju. Provodeći fascinantnu analizu zajedno sa nastavnikom, saznaćete značenje koje je autor uložio u mnoge kompozicione detalje.

Lekcija br. 89 Heroj i mir u pesmi "Mtsyri"

U ovoj video lekciji razgovarat ćemo o temi „Heroj i svijet u pjesmi „Mtsyri“. Kada je Lermontov prvi put došao na ideju da ovo napiše romantična pesma? Koja je njegova posebnost i posebnost u odnosu na klasične romantične pjesme? Odgovore na ova i mnoga druga pitanja dobićete slušajući fascinantne diskusije nastavnika na temu „Heroj i svet Mtsirija“.

Lekcija br. 90 Kompozicija pesme “Mtsyri”

Lekcija je posvećena pjesmi "Mtsyri" Mihaila Jurijeviča Ljermontova. Nastavnik govori o kompoziciji pjesme, čita odlomke iz djela i analizira ih. Na početku video lekcije korisnici će moći da se upoznaju sa svijetom Lermontovljeve romantične pjesme, o tipičnim i netipičnim osobinama za ovaj žanr. Nastavnik će se dotaknuti i teme prirode u pjesmi i njene filozofske komponente.

Lekcija br. 91 “Generalni inspektor” od Gogolja: grad i njegovi stanovnici

U ovoj video lekciji razgovarat ćemo o Gogoljevom "Generalni inspektor": grad i njegovi stanovnici." Posebnu pažnju posvetićemo analizi kako su grad i njegovi stanovnici prikazani u Gogoljevoj drami. Da li odgovara pravom gradu? Kakav je smisao autor želio da unese u rad izborom ovakvog pristupa u prezentaciji? Prateći nastavnikovu analizu djela, možete doći do nevjerovatnih književnih otkrića.

Lekcija br. 92 Inovacija dramskog pisca Gogolja (prema komediji "Generalni inspektor")

Ova video lekcija posvećena je raspravi o temi „Inovacija Gogolja, dramaturga (na osnovu komedije „Generalni inspektor“).“ Možete saznati mnogo zanimljivih detalja o historiji nastanka i ponovnog izlaska ove predstave. Zajedno sa nastavnikom moći ćete vrlo detaljno i suptilno analizirati kako se inovativnost Gogolja, dramaturga, manifestirala u Generalnom inspektoru.

Lekcija br. 93 Gogoljeva pripovetka „Noć pred Božić“

Ova video lekcija posvećena je raspravi o temi „Gogoljeva priča „Noć prije Božića“. Razgovarat ćemo o početku Gogoljeve stvaralačke karijere, a moći ćete saznati mnogo zanimljivih detalja o njegovom prvom književnom fijasku i kasnijim uspjesima. Zatim ćemo se upoznati s jednim od remek-djela njegovog rada, detaljno proučavajući Gogoljevu priču "Noć prije Božića".

Lekcija br. 94 Priča L.N. Tolstoj "Posle bala"

U ovoj video lekciji razgovaraćemo o temi „Priča o L.N. Tolstoj "Posle bala". Od samog početka saznajemo da je ovo priča u priči, da ne dolazi iz perspektive autora. Kako lekcija bude odmicala, moći ćete saznati zašto priča o L.N. Tolstojev "Poslije bala" nije napisan u prvom licu. Analiziraćemo i mnoge scene iz ove priče, sagledavajući teme i probleme koje je u njoj pokrenuo Tolstoj.

Lekcija br. 95 "Kaput" od Gogolja: "mali čovjek" u veliki grad

U ovoj video lekciji razgovaraćemo o temi Gogoljevog šinjela: "mali čovek" u velikom gradu." Zajedno sa svojim učiteljem moći ćete da izvedete fascinantnu analizu Gogoljeve priče „Šinel“. Saznajte koga slika predstavlja" mali čovek“, koju je kreirao autor. Razmotrite primjere Gogoljevog hiperbolizma koji vas zadivljuju dok čitate ovu priču.

Lekcija br. 96 Balada V.A. Žukovskog "Svetlana" kao romantično djelo

U ovoj video lekciji možete se upoznati s temom „Balada o V.A. Žukovskog "Svetlana" kao romantično djelo." Tokom časa nastavnik će istaći rad ovog divnog ruskog pesnika. Možete saznati mnoge zanimljive književne činjenice o rođenju novog žanra - balada V.A. Zhukovsky. Naravno, glavna pažnja biće posvećena njegovoj najpoznatijoj baladi – „Svetlani“, poznatoj kao romantično delo.

Lekcija br. 97 A.P. Čehov. Priča "O ljubavi"

U ovoj video lekciji možete proučavati temu „A.P. Čehov. Priča "O ljubavi". Ova priča dio je trilogije u kojoj je A.P. Čehov opisuje savremeni život. Autor pokušava da čitatelju postavi mnoga duboka filozofska pitanja. Na primjeru priče „O ljubavi“ zajedno sa učiteljicom pokušat ćemo razumjeti najsloženije odnose među ljudima.

Lekcija br. 98 A.T. Tvardovsky. pjesma" Vasilij Terkin"

Ovaj video vodič će vam pomoći da se upoznate s temom „A.T. Tvardovsky. Pesma "Vasily Terkin". Zajedno sa svojim učiteljem ćete provesti fascinantnu analizu pjesme „Vasily Terkin“ i naučiti zanimljivo književne činjenice o stvaranju slike glavnog junaka ove pjesme. Posle ove lekcije verovatno ćete želeti da pročitate celu pesmu.

Lekcija br. 99 Kompozicija pjesme "Vasily Terkin". Ruski nacionalni karakter

Uz pomoć ove video lekcije možete se upoznati s temom „Kompozicija pjesme „Vasily Terkin“. ruski nacionalni karakter". Zajedno ćemo provesti fascinantnu književnu analizu kompozicije pjesme „Vasily Terkin“. Saznat ćete mnogo zanimljivih detalja o slici glavnog lika, koji je postao personifikacija ruskog nacionalnog karaktera.

Lekcija br. 99 A.T. Tvardovsky. Pesma "Vasily Terkin". Problem je veliki i mala domovina

Ova video lekcija posvećena je temi „A.T. Tvardovsky. Pesma "Vasily Terkin". Problem velike i male domovine." U fascinantnom predavanju moći ćete da dobijete odgovore na mnoga pitanja postavljena u pesmi „Vasily Terkin“. Posebna pažnja bavi se problemom velike i male domovine koju je pokrenuo u ovom djelu. Uostalom, domovina glavnog lika je domovina samog A.T. Tvardovsky.

Lekcija br. 100 Narodna poetska osnova pesme "Vasily Terkin". Humor u pesmi

Predstavljamo vašoj pažnji video lekciju posvećenu temi „Narodno-poetska osnova pjesme „Vasily Terkin“. Humor u pesmi." Iz ovog video predavanja svi mogu saznati koliko su raznoliki i značajni životno iskustvo Tvardovski je postao narodna poetska osnova pjesme „Vasily Terkin“. Nastavnik će takođe pročitati odabrane odlomke iz pesme, koji će dati predstavu o autorovom smislu za humor.

Lekcija br. 101 V.P. Astafiev. Priča "Fotografija na kojoj nisam"

Ova video lekcija kreirana je posebno za samostalno proučavanje teme „V.P. Astafiev. Priča "Fotografija na kojoj nisam" Uz pomoć ovog predavanja moći ćete da se upoznate sa pričom “Fotografija na kojoj me nema”, koja je uvrštena u autobiografsko djelo “ Poslednji naklon“, koji se sastoji od uspomena na Astafjevovo djetinjstvo.

Lekcija br. 102 V.M. Shukshin. Ličnost pisca. Priča "Ujka Ermolai"

Ova lekcija posvećena je piscu i scenaristi Vasiliju Makaroviču Šukšinu i njegovoj priči "Ujka Ermolaj". Učitelj identificira glavne prekretnice u biografiji pisca, govori o početku njegovog stvaralačkog puta i navodi glavna djela. Dio lekcije posvećen je jednom od najnoviji radovi Vasilij Šukšin - priča "Ujka Ermolai", njen sadržaj, istorija njenog stvaranja.

Lekcija br. 103 V.M. Shukshin. Priča "Sunce, starac i devojka"

U ovoj lekciji svi će moći da prouče temu „V.M. Shukshin. Priča "Sunce, starac i devojka" Tokom ove lekcije, učenici osmog razreda će morati da steknu ideju o priči-sudbini, punoj svetlih i originalnih likova. Učitelj će pročitati odabrane odlomke iz priče Vasilija Šukšina „Sunce, starac i devojka“.

Lekcija br. 104 V.M. Shukshin. Priča "Mikroskop"

Koristeći ovu video lekciju, svi će moći da steknu predstavu o temi „V.M. Shukshin. Priča o "mikroskopu". Učenici osmog razreda moći će da se upoznaju sa novom pričom Vasilija Makaroviča Šukšina. Nastavnik će govoriti o uticaju koji su tradicije usmene narodne umetnosti imale na pisca, a taj uticaj će pokazati i na primeru priče „Mikroskop“.

Lekcija br. 105 N.M. Rubcov. Poems

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom proučavanju teme „N.M. Rubcov. Pjesme“, koja je uključena u školski kurs književnosti za osmi razred. Na ovom predavanju možete naučiti o prolećnoj poeziji Nikolaja Rubcova. Tokom časa nastavnik će govoriti o glavnim karakteristikama pesnikovog stvaralaštva, a pročitaće i nekoliko odabranih pesama.

Lekcija br. 106 W. Shakespeare. "Romeo i julija"

Uz pomoć ove video lekcije možete samostalno proučavati temu „U. Shakespeare. "Romeo i julija"". U ovoj lekciji svi će moći da steknu predstavu o djelu briljantnog dramskog pisca Williama Shakespearea. Tokom časa nastavnik će govoriti o Šekspirovoj ličnosti, a takođe će vas upoznati sa najpoznatijom tragedijom autora - Romeo i Julija.

Lekcija br. 107 M. Cervantes. "Don Kihot"

Koristeći ovu video lekciju, možete samostalno proučavati temu „M. Cervantes. "Don Kihot", koji je uključen u školski kurs književnosti za 8. razred. Sa ovog predavanja saznaćete o jednom od najpoznatijih španskih pisaca - Miguelu Servantesu. Nastavnik će pričati o tome bogata biografija Servantesa, kao i o okolnostima nastanka romana „Don Kihot“.

Lekcija br. 108 P. Merimee. Legende

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom dovršavanju teme „P. Merimee. Legende." Tokom ove lekcije svi će moći da steknu predstavu o ličnosti Prospera Merimeea - briljantnog pisca, dramaturga i publiciste. Na primjeru Merimee, nastavnik će govoriti o interakciji ruske i francuske književnosti u zajedničkom prostoru svjetske kulture.

Lekcija br. 109 "Buržuj u plemstvu" Molierea kao klasična komedija

Uz pomoć ove video lekcije svi će moći da steknu predstavu o temi „Molijerov „Buržuj u plemstvu“ kao klasična komedija“. Iz ovog video predavanja možete steći predstavu o klasicima svjetske književnosti. Učitelj će govoriti o Moliereu i njegovoj najboljoj komediji - “Buržuj u plemstvu”.

Lekcija br. 110 Šta je "književnost"

Uvodni čas u kojem, napuštajući tradicionalno prenošenje gotovih znanja, zajedno sa učenicima prelazimo na proces sticanja novih znanja. Istovremeno, ideja o školskom predmetu zvanom „književnost“ mora se revidirati i proširiti: ispostavilo se da književnost nije samo sveukupnost onoga što je napisano u knjigama, već i svaki govorni oblik interakcije među ljudima. u toku istraživanja sveta.

Lekcija br. 111 Historijske karakteristike formiranje folklora. Nastanak i razvoj književnosti

Saznajemo kako su pojmovi „folklor“ i „književnost“ povezani, kako se ti usmeni i pismeni načini razvoja govora svijeta međusobno djeluju. Otkriva se da su fenomeni folklora i književnosti uključeni u jedan ciklični proces, sličan kruženju vode u prirodi. Književno djelo proizlazi iz folklora da bi se kasnije pretvorio u folklor, koji će postati izvor novog književnog djela.

Lekcija br. 112 Istorijske karakteristike, žanrovska i tematska originalnost drevne ruske književnosti

Pojašnjavamo hronološki okvir staroruske književnosti. Objašnjavamo istoriju nastanka sistema njegovih žanrova. Pratimo vezu između sadržaja spomenika drevne ruske književnosti i istorije.

Lekcija br. 113 "Priča o Igorovom pohodu." Istorijsko i umjetničko značenje

Okrećući se pitanju autentičnosti „Riječi“, nalazimo da je ovo književni spomenik sadrži tragove različite ere: od XII do XVIII veka. Vidimo da je svako novo čitanje “Riječi” povezano s novom interpretacijom iste.

Lekcija br. 114 "Priča o Igorovom pohodu." Folklorni, paganski i kršćanski motivi

Otkrivajući za sebe „Riječ“, uvjereni smo da ona i dalje postoji za nas kao književno i folklorno djelo. I, štaviše, kao djelo koje je i drevno i moderno.

Lekcija br. 115 „Učenje“ Vladimira Monomaha, „Molitva“ Daniila Zatočnika i „Život protojereja Avvakuma, koji je napisao sam“

Najviše tri značajna dela Stara ruska književnost nam omogućava da pratimo kretanje ruske književnosti: od strogo definisanih srednjovekovnih ideja o čoveku i njegovom mestu u svetu do oslobođenja od dogmatskih okvira i kanona. Tako u drevnim ruskim tekstovima vidimo pojavu ideja o vrijednosti ljudske ličnosti i formiranje poštovanja prema humanističkim vrijednostima.

Lekcija br. 116 Razvoj govora. Trening kompozicije. Odabir teme i žanra, metode pripreme

Prva lekcija o razvoju govora u okviru kursa. Na osnovu uvjerenja da je dar govora najviša odlika čovjeka kao razumnog bića, dolazimo do razumijevanja smisla i značaja rada na školski eseji, a ujedno i na ideje o metodama ovog rada.

Lekcija br. 117 Osobine ruske istorije i ruske književnosti u 18. veku. Književnost i pozorište, novinarstvo i štampa

Uvod u književnost 18. stoljeća. Posmatrajući kako se u zabavnim igrama budućeg ruskog cara Petra pripremao brzi proboj Rusije iz srednjeg u moderno, dolazimo do pretpostavke da su se nova ruska stvarnost i nova ruska književnost rađale kao posebna Kontrakultura mladih, suprotstavljanje odrasloj i službenoj kulturi na prijelazu stoljeća XVII–XVIII vijeka

Lekcija br. 118 Klasicizam. HELL. Kantemir i V.K. Tredijakovskog u formiranju nove ruske književnosti

Pratimo formiranje ruskog klasicizma kao umjetnosti zasnovane na oponašanju visokih primjera i vjeri u neograničene mogućnosti ljudski um. Otkrivamo osobine ruskog klasicizma koje ga razlikuju od evropskog klasicizma.

Lekcija br. 119 Značenje kreativnosti M.V. Lomonosova za kasniji razvoj ruske poetske riječi

Upoznajmo se s glavnim činjenicama kreativne biografije M.V. Lomonosov - prvi ruski prosvetitelj i enciklopedista. Posmatramo kako radi naučna filologija i književno stvaralaštvo postaje temelj aktivnosti mislioca Lomonosova.

Lekcija br. 120 G.R. Deržavin. Život i umjetnost

Pratimo kako G.R. Deržavin - vojnik, činovnik, plemić - postaje prvi ruski pesnik, prvi profesionalni autor u istoriji ruske književnosti, čiji se život ispostavlja da je kreativna sudbina, a njegov opis - književno delo.

Lekcija br. 121 Prosvjetljenje. A.N. Radishchev. “Putovanje od Sankt Peterburga do Moskve” kao fenomen književnog i društvenog života

Pratimo tragičnu sudbinu A.N. Radiščov - pisac, izdavač, pedagog - i dramatična sudbina njegove knjige. Otkrivamo kako, nastavljajući obrazovnu tradiciju Lomonosova, Radiščijev, neprimjetno za sebe, prelazi granicu iza koje se njegova obrazovna djelatnost počinje doživljavati kao revolucionarna.
Pitanja, komentare i sugestije, kao i opcije za obavljene zadatke šaljite na: [email protected] sa oznakom „A. Gershanik."

Lekcija br. 122 Karakteristike žanra i ideološko značenje “Putovanja...”

Predstavljamo vašoj pažnji video lekciju na temu „Žanrovske karakteristike i ideološko značenje „Putovanja od Sankt Peterburga do Moskve“. Ovdje ćemo razgovarati o žanru u kojem je napisana Radiščevljeva knjiga „Putovanje od Sankt Peterburga do Moskve“. Saznat ćemo kako žanr djela utiče na našu percepciju teksta i koje su karakteristike žanra koji razmatramo putne bilješke. Utvrdimo po čemu se Radiščevljev rad razlikuje od klasičnih primjera ovog žanra, koje ideje je autor propovijedao u romanu.

Lekcija br. 123 N.M. Karamzin je pisac i istoričar. Sentimentalizam

Addressing književno naslijeđe N.M. Karamzina, otkrivamo i pokušavamo da ispravimo nepravednost ocjena vezanih za političke stavove pisca, koji se kao istoričar „uzeo za kosu“. Vidimo kako u svom glavnom djelu (12-tomna "Istorija ruske države") Karamzin stvara ne toliko naučno koliko književno djelo - roman o "duši ruskog naroda".

Lekcija br. 124 "Jadna Lisa." Unutrašnji svet heroja. Uloga pejzaža

Priča o N.M. Karamzin, upućen uskom krugu čitalaca-prijatelja koji saosećaju i saosećaju sa autorkom, smatra se prvim fenomenom ženske književnosti u Rusiji (književnost o ženi i za ženu). A metoda pripovijedanja koju je otkrio Karamzin, u kojoj je sve podređeno prenošenju pokreta duše, pokazuje se najpopularnijom u književnosti od 18. stoljeća do danas.

Lekcija br. 128 N.V. Gogol. Sudbina pisca. Petersburg priče

Ova lekcija posvećena je sudbini pisca Nikolaja Vasiljeviča Gogolja i njegovom ciklusu „Peterburške priče“. Učitelj govori školarcima o rođenju pisca, njegovoj porodici, djetinjstvu, studijama i glavnim prekretnicama njegove biografije. Također možete saznati o početku Gogoljeve kreativne karijere, uspjehu njegovih prvih priča i povijesti pisanja Peterburških priča.

Lekcija br. 129 "Peterburške priče" N. Gogolja. Nastavak teme

Predstavljamo vašoj pažnji lekciju: "Peterburške priče" N. Gogolja. Nastavak teme." Na njemu možete saznati mnogo zanimljivih stvari o stvaralaštvu pisca, saznati kada i u kojem djelu se prvi put u njegovom umu pojavila slika Sankt Peterburga - slika neobičnog i zanimljivog grada. Knjiga N. Gogolja „Peterburške priče” neobična je po tome što sadrži književni portret jednog od misterioznih gradova svijeta.

Lekcija br. 130 Tema malog čovjeka u priči "Kaput"

U ovoj lekciji ćemo govoriti o omiljenoj temi N. Gogolja - temi „malog čoveka“ u priči „Šinel“. Za početak, od vas će se tražiti da steknete dublje razumijevanje autorovog razumijevanja događaja koji su se dogodili u Rusiji 30-ih godina godine XIX veka. Tema malog čovjeka u priči "Kaput", koja je nastala s razlogom, odigrala je veliku ulogu u razvoju ruske književnosti.

Lekcija br. 131 "Mrtve duše". Ideja pesme. Značenje imena. Analiza poglavlja 1

Proučavajući jedno od glavnih djela N.V. Gogolja možete započeti ovom video lekcijom (“Mrtve duše”. Ideja pjesme. Značenje naslova. Analiza 1. poglavlja”). Nastavnik će govoriti o istoriji pisanja Mrtvih duša, istorijskom kontekstu romana i otkriti značenje naslova koje je autorka nameravala.

Lekcija br. 132 "Mrtve duše". Galerija slika zemljoposjednika u pjesmi (Manilov, Korobočka, Nozdrjov, Sobakevič)

Tema ove lekcije je „N.V. Gogol. "Mrtve duše". Galerija slika zemljoposednika u pesmi (Manilov, Korobočka, Nozdrjov, Sobakevič).“ U ovoj nedovršenoj pesmi autor je pokušao da najjasnije opiše mnoge ljudskim porocima i mane ruske ličnosti. Stvaranje galerije slika zemljoposjednika je kolektivno slike zemljoposednika, stanovnici provincijskog grada, seljaci.

Lekcija br. 134 Lekcija br. 133 "Mrtve duše." Slika Pljuškina. "Priča o kapetanu Kopeikinu"

Današnja lekcija posvećena je temi „N.V. Gogol. "Mrtve duše". Slika Pljuškina. "Priča o kapetanu Kopeikinu" U ovoj pjesmi tema metropolitanskog života najjasnije se otkriva u jednoj od autorovih digresija - pripoveci „Priča o kapetanu Kopeikinu“. Zajedno možemo shvatiti šta je tačno interesantno za ovu novelu, sastavni deo Mrtve duše, koja dugo vremena bio zabranjen cenzurom.

Lekcija br. 135 "Mrtve duše". Pokrajinski grad u pesmi. Analiza poglavlja 1, 7-10

U ovoj lekciji će vam biti ponuđena tema - „Pesma N.V. Gogolja "Mrtve duše". Pokrajinski grad u pesmi. Analiza poglavlja 1, 7-10." Prije nego počnemo proučavati i razumjeti početni koncept koji se koristi za opisivanje Rusije početkom XIX vekovima, gorećemo okolo kolektivna slika – provincijski grad, uz pomoć kojih se zorno rekreiraju ružne, vulgarne i strašne slike tog vremena. Na kraju lekcije moći ćemo zajedno analizirati značenje poglavlja 1, 7-10 ovog djela.

Lekcija br. 136 "Mrtve duše". Slika Čičikova. Poglavlje 11 Analiza

Tema ove video lekcije posvećena je djelu N.V. Gogolja "Mrtve duše" - "Slika Čičikova. Analiza poglavlja 11." Na njemu još jednom možemo govoriti o Čičikovovoj biografiji, razumjeti motive njegovih postupaka i razumjeti zašto se dogodilo ono što je ranije opisano. Analiza 11. poglavlja je veoma složena, jer vam omogućava da razumete sve što je opisano u prethodnih 10 poglavlja.

Lekcija br. 137 "Mrtve duše". Prikaz ljudi u pesmi. Lirske digresije. Motiv puta

Tema današnje lekcije nije laka – “Mrtve duše”. Prikaz ljudi u pesmi. Lirske digresije. Motiv puta." U svom radu N.V. Pored zemljoposednika, Gogolj je pokušao da opiše i običan narod. Autor je, koristeći različite lirske digresije, uspio najvjerovatnije prikazati ljude u pjesmi.

Lekcija br. 138 Seminar o kreativnosti N.V. Gogol

U današnjoj video lekciji možemo se pripremiti za seminar o kreativnosti N.V. Gogolja, odnosno iz „Peterburških priča“ i „Mrtvih duša“, da sumiramo sva stečena znanja. Još jednom ćemo se prisjetiti svega onoga sa čime smo se upoznali proučavajući ove priče pisca, kao i umjetničke karakteristike radi. Razumijevanje pokrenutih pitanja pomoći će vam da se pripremite za seminar o kreativnosti N.V. Gogol.

Lekcija br. 139 V. Shakespeare. Lyrics. Analiza pjesme

Tema video lekcije se zove „V. Shakespeare. Lyrics. Analiza pesme." Moći ćete saznati sve o ovoj svijetloj i misterioznoj ličnosti renesanse, proučiti njegovu biografiju, koja je napisana nakon njegove smrti, i upoznati se sa karakteristikama njegovih tekstova. Analiza pjesama W. Shakespearea omogućit će vam da dublje shvatite značenje njegovih djela.

Lekcija br. 140 Renesansa. Šekspirova misterija

Današnja lekcija posvećena je renesansi. "Šekspirova misterija" 16. vek, koji se naziva i renesansom, ne bez razloga se smatra najvećim zanimljiv period u umjetnosti. Zato, govoreći o renesansi, vrijedi se prisjetiti divnog pisca i pjesnika W. Shakespearea, pa čak i, možda, pokušati riješiti njegovu zagonetku.

Lekcija br. 141 V. Shakespeare. Tragedija "Hamlet". Večiti problemi u radu

Predstavljamo Vašoj pažnji jedan od zanimljive teme- „IN. Shakespeare. Tragedija "Hamlet". Večiti problemi u radu." Kreativnost ovog velikana engleski pisac a pjesnik je do danas obavijen velom misterije, a tragedija "Hamlet", nakon čitanja koje se pojavljuje poseban osjećaj punoće života, jasna je potvrda toga. Zajedno sa učiteljicom možemo razmišljati o tome vječiti problemi, koji nastaju u njegovim djelima, i razumjeti ih.

Lekcija br. 142 Moliere. "Trgovac među plemstvom." Značenje naslova komedije

Danas ćemo proučavati sljedeću temu - „J.B. Moliere. "Trgovac među plemstvom." Značenje naziva komedije." Prije nego što počnemo tumačiti značenje naslova ovog djela, potrebno je uroniti u atmosferu 17. stoljeća. Da bismo to učinili, prisjetit ćemo se svijetlih stranica iz Moliereovog života, koji je napisao jednu od svojih poznatih komedija, "Buržuj u plemstvu".

Lekcija br. 143 Junaci komedije "Buržuj u plemstvu"

U današnjoj video lekciji, koja je posvećena radu J.B. Moliere, upoznaćemo se sa junacima komedije „Buržuj u plemstvu“. Za početak ćemo govoriti o značenju naziva ove komedije i značenju samog djela. Nakon toga ćemo moći da se upoznamo sa slikama njegovih glavnih likova, sa njihovim likovima i karakteristikama opisanih zapleta.

Lekcija br. 144 J. G. Byron. Lyrics. "bajronski heroj"

Tema ove lekcije je „J.G. Byron. Lyrics. "bajronski heroj" Moći ćete da se upoznate sa radom J.G. Byron - veliki engleski pesnik, romantičar svog vremena, član Doma lordova, čovjek sa vrlo zanimljiva sudbina. Ušao u istoriju književnosti kao legendarni čovek koji je stvorio svog „bajronskog heroja“, uspeo je da postane najživopisnija ličnost renesanse, što ostaje do danas.

Lekcija br. 145 J. G. Byron. "Hodočašće Čajld Harolda" Pregled sadržaja rada

U ovoj lekciji ćemo se upoznati sa sljedećom temom - „J.G. Byron. "Hodočašće Childe Harolda." Pregled sadržaja rada." Govoreći o poeziji J.G. Bajrona, nemoguće je ne prisjetiti se njegove zanimljive i kontroverzne pjesme „Hodočašće Čajld Harolda“. U sadržaju ovog djela autor je pokušao utjeloviti ne samo romantičnu sliku poezije, već i sliku nezadovoljstva sobom i svijetom.

Lekcija br. 146 Goethe. Lyrics. Analiza pjesama

Tema ovog video tutorijala je njemački pisac, mislilac i pjesnik Gete: „Lirika. Analiza pjesama." Ovaj izvanredni predstavnik tadašnjeg obrazovanja u Njemačkoj, koji je pisao djela koja su ga donijela svjetska slava, a njeni tekstovi zaslužuju posebnu pažnju. A analiza njegovih pesama nam omogućava da se što više približimo razumevanju njegovog dela.

Lekcija br. 147 "Faust". Pregled sadržaja rada. "Dijabolijada" od Getea

U današnjoj lekciji pokušaćemo da rešimo jednu od misterija svetske književnosti. Tema lekcije je “Faust”. Pregled sadržaja rada. Geteova "Dijabolijada" Govoreći o značenju djela „Faust“, potrebno je prije svega razumjeti zašto ono do danas ostaje zanimljivo za nekoliko generacija čovječanstva, izazivajući kontroverze svaki put nakon čitanja. Tokom lekcije moći ćete da napravite svoj osvrt na sadržaj Goetheove „Dijabolijade“.

Lekcija br. 148 Zlatno doba ruske kulture

Predstavljamo vašoj pažnji video lekciju posvećenu temi "Zlatno doba ruske kulture". Tokom časa nastavnik će upoznati djecu sa novim periodom u istoriji ruske kulture, a govoriće i o tome kako pravilno razumjeti značenje ovog metaforičkog pojma. Zatim će učenici moći da saznaju šta je bilo zlatno doba ruske kulture i kakav je značaj ono imalo za našu zemlju.

Poezija ruskog romantizma. K.N. Batjuškov

Ova video lekcija kreirana je posebno za samostalno proučavanje teme "Poezija ruskog romantizma. K.N. Batjuškov." Tokom ove lekcije učenici će moći da se upoznaju sa radom Konstantina Nikolajeviča Batjuškova. Nastavnik će izložiti glavne teme Batjuškovljeve poezije, karakteristične za ruski romantizam.

Poezija ruskog romantizma. V.A. Zhukovsky

Možete samostalno proučavati temu „Poezija ruskog romantizma. V.A. Žukovski” nakon gledanja ovog videa. U toku lekcije učenici će moći da nauče o jednom od najvažnijih poznatih predstavnika Ruski romantizam i Puškinov učitelj - V. A. Žukovski. Učenici će dobiti priču o pjesnikovom stvaralaštvu i uvod u tri njegova poetska djela.

Poezija ruskog romantizma. K.F. Ryleev

U ovoj video lekciji svi će moći da proučavaju temu "Poezija ruskog romantizma. K.F. Ryleev." Tokom lekcije, nastavnik će govoriti o radu Kondratija Fedoroviča Rylejeva. Učenici će naučiti o toj posebnoj ideji poezije, poetskoj riječi i ulozi pjesnika, koja je nastala zalaganjem pjesnika ruskog romantizma. Učitelj će pročitati i analizirati nekoliko Rylejevih najznačajnijih pjesama.

Glavne faze evolucije A.S. Pushkin. Glavne odlike pjesnikovog umjetničkog mišljenja

Koristeći ovu video lekciju, svi će moći steći ideju o temi "Glavne faze evolucije A.S. Puškina. Glavne karakteristike pjesnikovog umjetničkog razmišljanja." Uz pomoć ovog predavanja moći ćete da sagledate Puškinov rad u dinamici. Učitelj će izložiti glavne karakteristike pjesnikovog stvaralačkog mišljenja, kao i faze kroz koje je Puškin prošao u svom radu.

Glavne faze evolucije A.S. Pushkin. Slike muze u pesnikovom delu

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom proučavanju teme "Glavne faze evolucije A.S. Puškina. Slike muze u pjesnikovom djelu." Tokom ove lekcije učenici će naučiti šta je uticalo na glavne faze pesnikove evolucije. Učitelj će govoriti o slikama muze u pjesnikovom djelu, koje su jasno vidljive na primjeru pjesme "Eugene Onegin".

Tema slobode u poeziji u delima A.S. Puškin ("Sloboda", "Do mora")

Uz pomoć ove video lekcije, možete samostalno proučavati temu „Tema slobode u poeziji u djelima A.S. Puškina („Sloboda“, „Do mora“)“. Na ovoj lekciji nastavnik će govoriti o dve Puškinove pesme, napisane u različitih žanrova i to u različito vrijeme. Pjesme “Do mora” i “Sloboda” su objedinjene zajednička tema sloboda, svojstvena pesnikovom stvaralaštvu.

Tema pesnika i poezije u lirici A.S. Pushkin. ("Prorok", "Pesnik i gomila")

Koristeći ovu video lekciju, možete samostalno proučavati temu "Tema pjesnika i poezije u stihovima A.S. Puškina. ("Prorok", "Pesnik i gomila")." Iz ovog videa učenici desetog razreda će moći da nauče o jednoj od ključnih tema Puškinovih stihova 20-ih. Nastavnik će analizirati dvije pjesme: “Pjesnik i gomila” i “Prorok”.

Tema pesnika i poezije u lirici A.S. Puškin („Pesnik“, „Jesen“)

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom proučavanju teme „Tema pjesnika i poezije u lirici A.S. Puškina („Pesnik“, „Jesen“)“. Uz ovaj video možete saznati kako su se razvijale teme poezije i uloga pjesnika u Puškinovom djelu. O ovim promjenama u pjesnikovoj lirici nastavnik će govoriti na primjeru dvije pjesme: „Jesen“ i „Pesnik“.

Tema Sankt Peterburga u djelima A.S. Puškin („Evgenije Onjegin“)

Predstavljamo vašoj pažnji video lekciju posvećenu temi Sankt Peterburga u djelima A.S. Puškin („Evgenije Onjegin“), uključen u školski kurs književnosti za 10. razred. U ovoj lekciji možete naučiti o mjestu koje je slika Sankt Peterburga zauzimala u pjesmama i pjesmama sunca ruske poezije.

Tema Sankt Peterburga u djelima A.S. Puškin („Bronzani konjanik“, „Pikova dama“)

Uz pomoć ove video lekcije svi će moći da steknu predstavu o temi „Tema Sankt Peterburga u djelima A.S. Puškina („Bronzani konjanik“, „Pikova dama“)“. Tokom ove lekcije učenici će naučiti o mestu koje je slika Sankt Peterburga zauzimala u Puškinovom delu. Nastavnik će čitati fragmente iz „Bronzanog konjanika” – svojevrsne himne Sankt Peterburgu – i govoriti o problemima određivanja žanra pjesme.

Glavni motivi Lermontovljeve poezije

Ova video lekcija namijenjena je samostalnom proučavanju teme "Glavni motivi Lermontovljeve poezije". Tokom časa učenici će moći da saznaju šta je delo Mihaila Jurjeviča, tradicije romantizma i klasicizma koje su uticale na njega, kao i karakteristike pesnikovog umetničkog sveta.

Prirodna škola

Ova video lekcija će biti korisna svima onima koji žele samostalno proći kroz temu „Prirodna škola“. U ovoj lekciji nastavnik će govoriti o jednom od najzanimljivije faze Ruski realizam, koji se dogodio 40-ih godina 19. vijeka. Učenici će naučiti o tome kako su sjajni pjesnici zauvijek nestali u istoriji književnosti i kako se pojavio novi pravac - "Prirodna škola", koju su pokrenuli Gogolj i Belinski.

Turgenjev I. S. "Rudin": problem pozitivnog heroja-aktiviste

Predstavljamo vašoj pažnji video lekciju posvećenu temi "Rudin: problem pozitivnog heroja-aktiviste". Iz ovog video predavanja učenici desetog razreda će moći da saznaju o Turgenjevljevom romanu „Rudin“ koji je napisan 1855. godine. Nastavnik će govoriti o početku Turgenjevljevog stvaralačkog puta, klubu „Prirodna škola“ i okolnostima u kojima je nastao ovaj roman. Tada će učenici dobiti ideju o problemu pozitivnog heroja-glumca, karakterističnom za Turgenjeva.

"Noble Nest“: sudbina plemstva u eri reformi

Ova video lekcija kreirana je posebno za samostalno proučavanje teme "Plemićko gnijezdo": sudbina plemstva u eri reformi." Iz ovog video predavanja možete saznati o romanu Ivana Sergejeviča Turgenjeva „Plemićko gnijezdo“. Učitelj će govoriti o povijesnim okolnostima pisanja romana - o promjenama u društvu, zahvaljujući kojima se Turgenjevljev rad pojavio nova tema- sudbina plemstva u eri reformi.

Ideja i problemi romana I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi"

Ova video lekcija posvećena je temi „Ideja i problemi romana I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi". As uvodna tema učitelj govori o romanu "Uoči", u kojem se Turgenjev prvi put dotiče ideje krivice i skorog odlaska sa pozornice ruskog plemstva. Učenicima će se pričati o istoriji pisanja romana „Očevi i sinovi“ i o ličnosti glavnog junaka Bazarova. Takođe tokom lekcije biće sprovedena analiza radnje romana u kontekstu celokupnog Turgenjevljevog stvaralačkog nasleđa.

"Poniženi i uvrijeđeni" na stranicama romana "Zločin i kazna"

Ovaj video tutorijal pomoći će korisnicima da steknu ideju o temi “Poniženi i uvrijeđeni” na stranicama romana “Zločin i kazna”. Učitelj će govoriti o jednom od centralnih problema u djelu Dostojevskog - problemu „malog čovjeka“. Učenici će učiti o slikama “poniženih i uvrijeđenih” koje su svoj konačni oblik dobile u romanu “Zločin i kazna”.

Porodica Marmeladov u sudbini Raskoljnikova

U ovoj video lekciji nudi se za proučavanje tema „Porodica Marmeladov u sudbini Raskoljnikova“. Iz ovog videa učenici će moći da saznaju o porodici Marmeladov, uz pomoć koje Dostojevski u roman uvodi svoju omiljenu temu „poniženih i uvređenih“. Učitelj će govoriti o ulozi porodice Marmeladov u sudbini Rodiona Raskoljnikova.

Raskoljnikov: zločinac ili žrtva? Raskoljnikovov put do zločina. Herojeva nedoslednost

Ova video lekcija namijenjena je samoupoznavanju teme „Raskoljnikov: zločinac ili žrtva? Raskoljnikovov put do zločina. Nedosljednost heroja." Ovdje ćemo razgovarati o tome šta je navelo Raskoljnikova da počini zločin, razmotriti vanjske i unutrašnje faktore i istaknuti glavne faze kroz koje su se Raskoljnikovove misli kretale ka opravdavanju ubistva kroz cijeli roman.

Raskoljnikova teorija: njena društvena i filozofsko porijeklo. Stanje nakon ubistva

Ova video lekcija posvećena je temi „Raskoljnikova teorija: njeno društveno i filozofsko porijeklo. Stanje nakon ubistva." Ovdje ćemo razgovarati o tome šta se dogodilo s Raskoljnikovljevim unutrašnjim svijetom nakon što je počinio zločin. Hajde da saznamo kakve je nove senzacije imao: osjećaj otuđenja i očaja. Hajde da razgovaramo o teoriji izuzetnih ljudi koju je Raskoljnikov razvio za sebe: kako je to uticalo na njegov zločin i kako je doživljavao svoje voljene kroz prizmu ove teorije.

Sistem dvojnika u romanu "Zločin i kazna"

Tokom lekcije svi će moći da steknu predstavu o temi „Sistem dvojnika u romanu „Zločin i kazna“. Ovdje ćemo razgovarati o tome kako, u okviru svoje teorije, Raskoljnikov osjeća svoju srodnost sa drugim junacima romana - Lužinom i Svidrigajlovim. Razmotrimo njihove ličnosti, stil života i duhovnu suštinu i razgovarajmo o stavu autora i Raskoljnikova prema njima.

Problem odmazde u romanu "Zločin i kazna"

Tokom ove lekcije moći ćete samostalno proučiti temu „Problem odmazde u romanu „Zločin i kazna“. Ovdje ćemo govoriti o problemima moralnog izbora junaka romana Dostojevskog. Činjenica da je svako od njih prešao neku vrstu unutrašnje granice u svom životu. A takođe i o osveti koja zadesi Raskoljnikova kada shvati da se svojim izborom zauvek odvaja od bliskih ljudi.

"Zločin i kazna". Kolaps Raskoljnikovove teorije

Ovaj video vodič će pomoći korisnicima da steknu razumijevanje o temi “Zločin i kazna”. Kolaps Raskoljnikovove teorije." Svrha našeg razgovora je da pratimo kretanje ljudske svijesti od samopravednosti do pokajanja i pomirenja. Ovdje ćemo raspravljati o autorovom stavu: da li je dozvoljeno da osoba ili grupa ljudi sebi prisvaja pravo nadčovjeka da odlučuje umjesto drugih. Razgovaraćemo i o moralnoj strani Raskoljnikovove kazne.

Ljubav kao duhovna sila za preporod u romanu “Zločin i kazna”

Uz pomoć ove video lekcije možete samostalno proučavati temu „Ljubav kao duhovna sila za preporod u romanu „Zločin i kazna“. Istražuje ideju spasenja ljudske duše kroz kršćansku ljubav prema bližnjemu, kroz poniznost i samilost prema drugima. Pogledaćemo odnos Raskoljnikova i Sonje, Sonjin uticaj na njegovo pokajanje zbog svog izbora, kroz snagu njene vere u ljudsku dobrotu i ljubav, kao i veru u njega kao osobu.

Slika Sonje Marmeladove i njeno značenje u romanu "Zločin i kazna"

Ova lekcija govori o temi „Slika Sonje Marmeladove i njeno značenje u romanu „Zločin i kazna“. Ovdje ćemo govoriti o tome kako je Dostojevski otkrio sliku Sonje u romanu, prikazujući Sonju očima drugih ljudi. Razgovarajmo o suprotnosti Nietzscheove teorije o nadčovjeku u ličnosti Raskoljnikova s ​​idejom sveopraštajuće kršćanske ljubavi sadržane u liku Sonje, te o moralnom preporodu Raskoljnikova kroz Sonjinu ljubav.

Značenje epiloga u romanu “Zločin i kazna”. Humanizam Dostojevskog

Ova video lekcija pokriva temu „Značenje epiloga u romanu „Zločin i kazna“. Humanizam Dostojevskog." Ovdje ćemo raspravljati o tome kako u epilogu autor otkriva ideju da teoriju o nadčovjeku, poput samog Raskoljnikova, odbacuju upravo ljudi u čije ime je začeta. Razgovarajmo i o završnoj misli cijelog romana: sve lažne ideje ispadaju nemoćne pred istinskom kršćanskom ljubavlju prema čovjeku.

Roman "Rat i mir". Dvosmislenost imena, istorija stvaranja

Ova lekcija je posvećena romanu „Rat i mir“ Lava Nikolajeviča Tolstoja. Nastavnik govori o istoriji nastanka ovog književnog dela, o dug rad autor iznad njega, istorijski i književni kontekst epa. Zatim nastavnik objašnjava učenicima polisemiju naslova romana „Rat i mir“: kako on ilustruje formu romana, izmjenu „mirnih“ i „vojnih“ epizoda, a otkriva i duboko značenje romana. posao.

Panorama Sankt Peterburga visoko društvo. Portretni detalj kao sredstvo karakterizacije lika

U ovoj lekciji svi će moći da proučavaju temu „Panorama visokog društva Sankt Peterburga. Portretni detalj kao sredstvo karakterizacije lika.” Ovdje ćemo raspravljati o Tolstojevoj percepciji visokog društva Sankt Peterburga kao muzeja ili pozorišta u kojem nema prirodnosti. Takođe ćemo razmotriti Tolstojeve omiljene i najmanje omiljene heroje. Pokazaćemo kako ih je autor, opisujući portrete svojih junaka, odražavao unutrašnja suština i pokazao svoj odnos prema njima.

"Porodična misao" u romanu "Rat i mir". Rostov – Bolkonskie – Kuragin

Predstavljamo vam video lekciju na temu „Porodična misao u romanu „Rat i mir“. Rostov - Bolkonski - Kuragin." Ovdje ćete naučiti kako se otkriva tema porodice i porodične vrednosti u Tolstojevom romanu na primjeru porodica Rostov, Bolkonski i Kuragin. Saznat ćete koje je prototipove autor uzeo iz života prikazujući svoje omiljene likove, te koje je ideale i vrijednosti ispovijedao.

Slika rata iz 1805. Bitka kod Shengrabena. Herojstvo u Tolstojevom shvatanju

Ova lekcija će pokriti temu „Slika rata 1805. Bitka kod Shengrabena. Herojstvo u Tolstojevom shvatanju.” Ovdje ćemo se osvrnuti na temu prikazivanja ljudi u ratu. Isprva vidimo ljude na smotri Kutuzovljevih trupa, s kakvim humorom i ljubavlju Tolstoj pokazuje običnim ruskim vojnicima. Zatim ćemo razmotriti scenu bitke kod Shengrabena i duhovno uzdizanje i jedinstvo svih ruskih naroda u ovoj bici. Razgovarajmo o autorovom stavu prema ratu kroz oči junaka L.N. Tolstoja i saznajte šta je autor shvatio pod riječima „podvig“ i „herojstvo“.

"Nebo Austerlica" u sudbini Andreja Bolkonskog

Ova video lekcija posvećena je temi "Nebo Austerlitza u sudbini Andreja Bolkonskog." Ovdje ćemo saznati šta je utjecalo na poraz u bici kod Austerlica, razmotrimo Kutuzov stav prema ovoj bici, kao i snove Andreja Bolkonskog povezane s ratom i slavom. Pogledajmo kako se mijenja njegovo stanje duha i odnos prema ratu nakon ranjavanja.

Duhovna potraga omiljenih Tolstojevih junaka. Problem ličnog i opšteg (Bogučarovljev spor)

U ovoj lekciji svi će moći da proučavaju temu „Duhovne potrage Tolstojevih omiljenih junaka. Problem ličnog i opšteg (Bogučarovljev spor).” Ovdje ćemo raspravljati o naglasku drugog toma Tolstojevog romana na psihologiji formiranja individualne ličnosti. Pogledaćemo dvojicu omiljenih Tolstojevih junaka: Andreja Bolkonskog i Pjera Bezuhova, svaki od njih je u tom trenutku na početku nove etape u svom životu. Razgovarajmo o razgovoru ovih junaka na imanju Bogucharovo, koji je odigrao važnu ulogu u duhovnoj obnovi kneza Bolkonskog.

Šarm slike Nataše Rostova. Ljubavna priča Nataše i princa Andreja

Ovaj video vodič pomoći će korisnicima da steknu ideju o temi „Šarm slike Nataše Rostova. Ljubavna priča Nataše i princa Andreja." Ovdje ćemo raspravljati ženske slike, koju je prikazao Tolstoj u svom romanu. I pogledajmo pobliže autorov ideal prave ljubavi i pravi zivot, oličena u Tolstojevoj omiljenoj heroini, Nataši Rostovoj. Gledaćemo Natašin rast i razvoj kroz roman, njen razvoj kao osobe i njen uticaj na ljude oko nje. Hajde da razgovaramo o ljubavnoj priči Nataše i Andreja.

Otadžbinski rat 1812. Filozofija rata u romanu "Rat i mir"

Ova video lekcija posvećena je temi „Otadžbinski rat 1812. Filozofija rata u romanu "Rat i mir". Ovdje ćemo raspravljati o filozofskim razmišljanjima L.N. Tolstoja, koji se nalazi u romanu “Rat i mir”. Razmotrimo Tolstojevo fatalističko gledište o istorijskim događajima koji nisu uzrokovani pojedincima, već proizilaze iz čitavog toka istorije. Razgovarajmo o autorovom viđenju dva rata opisana u romanu: 1805. i 1812. godine.

bitka kod Borodina kao vrhunac romana "Rat i mir"

Ova lekcija govori o temi „Borodinska bitka kao kulminaciono središte romana „Rat i mir“. Ovdje ćemo raspravljati o Borodinskoj bici kao vrhuncu romana na dva glavna načina. Prvo, Borodinska bitka je kulminacija rata, kulminacija istorijska drama, prekretnica u toku istorije. Drugo, Borodino je mjesto gdje se događa radikalna promjena u sudbinama mnogih Tolstojevih junaka: Bezuhova, Bolkonskog i drugih.

Kutuzov i Napoleon u slici i procjeni Tolstoja. Istina i lažnog patriotizma u autorovom shvatanju

U ovoj lekciji svi će moći da prouče temu „Kutuzov i Napoleon u prikazu i ocjeni Tolstoja. Pravi i lažni patriotizam u autorovom shvatanju.” Ovdje ćemo raspravljati o dvije suprotstavljene slike - Kutuzova i Napoleona, koje odražavaju dvije suprotstavljene ideologije u Tolstojevom romanu. Pokazat ćemo kako autor tehnikom portretiranja prenosi karakter junaka i njihove ciljeve. Razmotrimo odnos Napoleona i Kutuzova prema svojim vojnicima i odnos vojski prema njihovim komandantima. Hajde da razgovaramo o iskrenom patriotizmu koji je vladao ruskom vojskom, i francuskim trupama, ujedinjenim žeđom za slavom i profitom i poverenjem u svoje pobede.

Pjer je u zarobljeništvu. Gubici i dobici. Značenje slike Platona Karataeva

Tema ove video lekcije: „Pjer u zatočeništvu. Gubici i dobici. Značenje slike Platona Karatajeva." Učitelj, analizirajući roman Lava Tolstoja „Rat i mir“, naglašava da je uvođenje junaka Platona Karatajeva u radnju epa zbog činjenice da je Tolstoju bilo važno da prikaže duhovno preporod Pjera pod epohom. uticaj moralnih duhovnih kvaliteta čoveka iz naroda. Značaj slike Platona Karataeva je u tome što ova slika nosi poseban moralni zadatak - donijeti jasnoću i mir uma u svijet ljudske patnje. Takve duhovne kvalitete Platona Karataeva kao što su dobrota, ljubav, odanost domovini, krotkost i samoodricanje, Pierre Bezukhov u potpunosti percipira u zatočeništvu, osvjetljavajući svoj duhovni svijet novom istinom koja mu je otkrivena u praštanju, ljubavi i ljudskosti.

Uloga epiloga. "Porodična misao" u romanu. Umjetnička vještina L.N. Tolstoj

Tema današnjeg časa: „Uloga epiloga. "Porodična misao" u romanu. Umjetnička vještina L.N. Tolstoj." Moći ćete bolje razumjeti zašto je moralna sloboda pojedinca toliko značila autoru i zašto je ovom problemu posvetio toliku pažnju u svom romanu. Upravo umjetnička vještina L.N. Tolstoj se posebno jasno pojavljuje u epilogu, koji ujedinjuje sve glavne likove sa razumijevanjem potrebe da se povinuju zakonima života.

Priprema za esej o romanu "Rat i mir". Komentari

U ovoj video lekciji pripremićemo se za esej o romanu “Rat i mir”. Komentari. Možete još jednom razmisliti o značenju romana “Rat i mir” i pokušati ga razumjeti do kraja, koncentrirati se i spojiti svoje znanje da napišete esej. A sažetak Učiteljica romana će vam pomoći u tome.

Sažetak lekcije

Tema: "književnost"

Tema: Filozofija života Grigorija Aleksandroviča Pečorina

Trajanje: 45 minuta

Svrha lekcije:

odrediti Lermontovljev moralno-filozofski stav u romanu "Junak našeg vremena"

Ciljevi lekcije:

1 .Razvijanje:

razviti sposobnost razmišljanja o pročitanom, analiziranja teksta, debate, izvođenja zaključaka i generalizacija;

2. Obrazovanje:

neguju samostalno mišljenje, potrebu da se svoje misli izražavaju figurativno. Usaditi ljubav prema delima ruske klasične književnosti.

Ped. tehnologija: učenje usmjereno na osobu.

Vrsta lekcije: lekcija-debata.

Metode : kreativna metoda čitanja; Heuristička metoda je debata o pitanjima koje predlaže nastavnik;

Metoda istraživanja je samostalno rješenje problema.

Tokom nastave

I .Organizacioni dio

Pozdrav;

Provjera spremnosti za nastavu;

II .Teorijski dio časa

1. Postavljanje ciljeva i motivacija

Pročitao sam odlomak iz pesme M.Yu. Lermontov « Moja budućnost je u magli."

Zlo u meni se borilo protiv svetinje.

Iscijedila sam suze iz srca;

Kao mlado voće lišeno soka,

Izblijedjelo je u olujama propasti

Pod sparnim suncem postojanja.

Dakle, tema današnje lekcije je „Filozofija života Grigorija Aleksandroviča Pečorina

2. Ažuriranje znanja

Postavljam pitanja i učenici odgovaraju.

1. Imamo li pravo da osuđujemo Pečorinove postupke?

2. Zašto, kada govorimo o Pečorinu, mislimo na cijelu generaciju?

3. Kakav je naš utisak o Pečorinu kada smo ga prvi put sreli?

4.Kakav je Pečorin ako junaka sudite po njegovim postupcima?

5. Da li ga Pečorinova era i vaspitanje opravdavaju?

6. Kako njegov dnevnik karakteriše Pečorina?

7. Da li je Pečorin dostojan imitacije?

8. U kom smislu je on heroj svog vremena?

9. Kako objasniti da se roman naziva moralno-psihološkim?

10. Šta je moral? Čime se Pečorin rukovodi kada radi moralni izbor?

11. Da li je Pečorin moralan?

III . Formulacija problema

Otvarajući debatu, nastavnik postavlja pitanje: „O književnim junacima uvijek pričaju i raspravljaju. I Lermontov takođe predviđa u Dumi:

I naš pepeo, sa strogošću sudije

I građanin

Potomak će vrijeđati s prezirom

U stihovima, -

On nam na neki način govori kojim putem da idemo.”

Neki dodaju: „Predgovor romanu kaže da Pečorin sadrži zla vremena. Poroci! To znači da on zaista zahteva osudu, procenu!“ „Ali kod Pečorina nije sakupljena samo jedna loša stvar“, prigovaraju drugi, „zašto ga odmah osuditi, prvo moramo shvatiti šta je u njemu loše, šta je norma i zašto?"

1.Reč nastavnika.

Hajde da razmislimo o tome koliko je osoba vredna - dobre namere ili akcije? Do čega to vodi? Neki dodaju: „U predgovoru romana se kaže da Pečorin sadrži poroke vremena. Poroci! To znači da on zaista zahtijeva osudu, procjenu! „Ali Pečorin nije jedina loša stvar koja se prikuplja - sebičnost? Da li je moguće potpuno opravdati osobu ako su njeni loši postupci generisani uticajem vremena i vaspitanja? Da li frustracija osobu čini privlačnom?

Osvrnimo se još jednom na samog Pečorina, na njegov složen karakter, na postupke čovjeka kojeg nam je sam autor približio govoreći o građansko pravo potomci mu strogo sude. Važno je saznati da li je njegova priča poučna za nas, ljude sasvim drugog doba, drugačijeg odgoja?

„Večna” konfrontacija između dobra i zla dovela je do sporova između Onjegina i Lenskog; Ljermontov je bio ogorčen svojom sramotnom ravnodušnošću prema dobru i zlu.

Zanima nas razumijevanje razloga tragedije osobe koja nije pronašla sebe. Ostavio je „vekovima ni plodnu misao ni delo koje je započeo genije.“ Ovo je tim važnije što je Pečorin „Heroj svog vremena“, jedan od onih koji je upijao njegove tuge, patnje i poroke.

Ali... da li je lako razumeti heroja tridesetih?

„Ne, nije lako“, kažu momci, jer ga čak ni bliski prijatelji, na primer, Maksim Maksimič, nisu razumeli. Drugi se neće složiti: „Nama je lakše nego Maksimu Maksimiču, Veri, Verneru, Mariji; iz daljine je jasnije, a osim toga, pred nama nije samo jedna epizoda, već cijeli život junaka, njegov dnevnik, ispovijest.”

Pečorinova ličnost se pojavljuje u potpunosti i živopisno pred nama, ali njegov karakter je složen i kontradiktoran, a to smo mogli vidjeti u prethodnim lekcijama.

Šta je glavno u čovjeku, šta određuje njegovu vrijednost? Po onome što misli i govori o sebi? Očigledno ne! Možda zato što o njemu postaje kriterij za procjenu osobe. Ali od čega na kraju zavisi naše mišljenje o osobi? - Od njegovog ponašanja u životu, od toga kako se ponaša prema drugim ljudima.

Koja je poteškoća u procjeni Ljermontovljevog heroja?

Ranije smo govorili o dualizmu slike Pečorina.

Šta je dvojnost slike?

Jedna od glavnih kontradikcija osobe je kontradikcija između „uma“ i „srca“. Između emocionalnog i racionalnog principa u osobi. U Pečorinu racionalna osoba potiskuje emocionalno.

Pečorin o sebi kaže: „Iz oluje života doneo sam samo nekoliko ideja - i ni jedan osećaj. Već dugo ne živim srcem, već glavom. Odmjeravam i ispitujem vlastite strasti i postupke sa strogom radoznalošću, ali bez učešća. U meni su dvoje ljudi: jedan živi u punom smislu te riječi, drugi misli i sudi...”

Čovek razuma potiskuje emocionalno, kao rezultat toga, Pečorin se pretvara u moralnog bogalja. Šta to znači? To kvalitativno mijenja sistem prave vrednosti: pokušava racionalno opravdati moralne zakone, što ga dovodi do sebičnosti. Pečorin se vodi razumom, a ne osećanjem („nije mogao podneti ni jedno osećanje“).

Formatirano u tabeli:

Očigledno je da se moralno pojednostavljivanje dešava za potrebe društva. Pečorin postaje žrtva ovog društva. Međutim, s vremenom druge žrtve čini (Mary, Vera, Maxim Maksimych, itd.). I Lermontovov junak ne ostaje dugo na jednom mjestu, on traži, juri, a ova borba počinje „preostalim neuništivim životom srca“.

Hajde da saznamo kakav je Pečorin stav prema vlastitim postupcima: da li je strog prema sebi, opravdava li ga činjenica da se gorko kaje, pogubljuje (općenito, može li se čovjeku oprostiti njegovi postupci ako ih sam osuđuje)? Šta za Pečorina postaje unutrašnji sud, sud srca, izvor muke? Put do promjene, samobičevanje?

“U sjećanju trčim kroz cijelu svoju prošlost i nehotice se pitam: zašto sam živio? U koju svrhu sam rođen?.. I, istina je, postojao je, i, istina je, postojao je, i, istina, imao sam visoku svrhu, jer osećam ogromnu snagu u svojoj duši...”, Pečorin tvrdi.

Možda je smisao ljudskog postojanja u formiranju duše, u njenoj pripremi za život u Višim svjetovima, što uključuje sve vrste testova? Možda je duša zaista besmrtna, a period zemaljskog života samo daje podsticaj njenom dalji razvoj?

Um i srce mogli su ovladati metafizičkim istinama - rezultatom hiljada godina uvida čovječanstva - iz njegovih najmanjih fragmenata koji su došli u dodir s njihovim vlastitim vjerovanjima; svijet njegovih djela je višedimenzionalan, uključujući ne samo zemaljsko postojanje, već i postojanje Univerzuma.

Završavajući današnji razgovor o heroju njegovog vremena, o Pečorinu, rastajemo se nepomireni. Dvostrukost samog Pečorina dovela je do potpuno polarnih gledišta o ličnosti junaka u razredu. Neki su puni poštovanja i ljubavi prema ovoj osobi. I nije ni čudo: Pečorin ima određeni magnetizam, privlačnu silu. Tako su originalne, originalne prirode uvijek zapanjene „neponovljivom neobičnošću i oštrim, ohlađenim umom...“.

Drugi (možda ih nema toliko, ali postoje) odbijaju bilo kakvu simpatiju prema junaku, videći ga kao portret. Satkana od poroka. I oni se takođe mogu razumeti.

Vrijeme će proći, a mi ćemo se iznova i iznova vraćati na pitanja koja je sebi postavljao Pečorin. Možda će se nešto promijeniti u našem odnosu prema njemu, ali glavno je da je nemoguće biti ravnodušan prema heroju.

Imam kompleksan stav prema Pečorinu i, možda, taj osjećaj gorčine i ponosa proizlazi iz svijesti o snazi ​​i značaju Pečorinovog unutrašnjeg protesta protiv postojanja koje može zadovoljiti samo „uobraženi post-mediokritet“.

Mislim da ćete se složiti sa mnom: možete drugačije tretirati Pečorina, ali iskustvo njegovog života je užasno. Može se puno raspravljati o tome što je junaka nagnalo da se ponaša na ovaj ili onaj način u svakom pojedinačnom slučaju; Pečorinovo ponašanje je zaista kontradiktorno, tako da općenito govorimo o dualizmu njegove slike.

IV. Sumiranje lekcije

Općenito, sudbina Lermontovljevog heroja je tragična i beznadežna. Premivši iz života, „heroj vremena“ vekovima nije ostavio „ni plodnu misao, ni delo koje je započeo genije“. Možda je ovo previsok zahtjev? Ali Pečorin nije ostavio za sobom ni prijatelja zagrejanog toplinom njegovog učešća, niti ženu sretnu njegovom ljubavlju.

Ponoviti sudbinu Pečorina značilo bi popiti čašu usamljenosti, dubokog nezadovoljstva i skepticizma, beskućništva i melanholije.

Pa ipak Pečorinov primjer nije besplodan. Proganja čitaoce dugi niz godina, brine, muči, tjera nas da odgovorimo na najvažnija pitanja: šta je sreća? Zašto čovjek živi? Šta on može dati ljudima? Ko je kriv ako život ne ide dobro?

U tom smislu, naš spor se ne završava, već samo počinje kao razgovor o odgovornosti osobe prema svojoj sudbini, kao i prema vremenu, epohi, čiju je suštinu ispravno odrazio Naum Koržavin:

Šta je sa vremenom?

Vrijeme je prošlo davno.

O ovome se ne može pregovarati

Spremni ste za diskusiju...

O heroju naših dana biće reči u sledećoj lekciji.

V. Zadaća . Pitanja za debatni čas se daju tokom lekcije.