Dječji književni projekat "Zlatni ključ"
Predstavljen projekat: deca pripremne grupe za školu br. 6, vaspitačica Chasovskikh S.O.Informativno. Kreativno. Kratko.
Relevantnost:
Moć umjetnosti u odgoju djece je ogromna, a posebno beletristike koja djetetu otvara i objašnjava život društva i prirode, svijeta. ljudska osećanja i odnosima. Beletristika razvija djetetovo mišljenje i maštu, uopštava njegove emocije i pruža odlične primjere ruskog književnog jezika.
Umjetnička djela izazivaju uzbuđenje, suosjećanje sa likovima i događajima, a u procesu te empatije stvaraju se određeni odnosi i moralne ocjene koje imaju neuporedivo veću prisilnu snagu od procjena koje se jednostavno saopštavaju i asimiliraju. Uvode dijete u poseban, izuzetan svijet osećanja, duboka osećanja i emocionalna otkrića.
Kako Malo dijete može li shvatiti visinu zahvalnog djela i niskost prijevare, zlobe i izdaje, doživjeti radost ljubavi i snagu mržnje? Naravno, od umjetničkih djela. Djeca razumiju ideju samo kada je u njoj oličena živopisne slike. Utisci stečeni u djetinjstvu su najživopisniji, stabilniji i najpamtljiviji.
Zadaci:
1 Upoznati djecu sa pojavama okolne stvarnosti kroz umjetnost (fikciju).
2 Formirati sposobnost da aktivno koriste svoja znanja i vještine u različitim aktivnostima, razvijaju maštu, sposobnost formiranja ideje i pronalaženja oblika za njenu implementaciju.
3 Razvijati dijalošku i monološku formu govora, kulturu govorne komunikacije u različitim situacijama komunikacije.
4 Negujte emocionalnu reakciju, moralna osećanja(empatija, saosećanje, pravda).
5 Razvoj interesovanja za fikcija, knjiga.
6 Razvoj Kreativne vještine.
7 Probuditi kod predškolaca želju da se samostalno okreću knjizi kao izvoru sadržajnih i zabavnih aktivnosti u slobodno vrijeme
Plan projekta.
1. Čitanje bajke A.N. Tolstoj "Zlatni ključ ili Pinokijeve avanture"
2. Samostalna likovna aktivnost zasnovana na pročitanim poglavljima bajke.
3. Izrada albuma "Pinokio"
4. Razgovor sa roditeljima na temu " Edukativni projekat» (pomoć, saradnja, učešće).
5. Prepričavanje priče na dječjim crtežima.
6. Konsultacije za roditelje „Put u zemlju knjiga. Od slušaoca do čitaoca.
7. Izrada fascikle „Kviz u stihovima prema bajci A.N.Tolstoja. Crtamo bajku. Književnost i primijenjena umjetnost»
Postignuti rezultati.
U toku rada na projektu postignuti su očekivani rezultati: kod djece je raslo interesovanje za beletristiku, želja za samostalnim proučavanjem knjiga, prenošenjem znanja stečenih iz knjiga u samostalne umjetnička aktivnost. Roditelji su slušali prepričavanje bajke prema dječjim crtežima.
Vrsta projekta: kognitivno-kreativni, grupni.
Vrsta projekta: kratkoročni
Integracija obrazovne oblasti u raznim aktivnostima: razvoj govora, društveni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, fizički razvoj.
Učesnici projekta: djeca 4-5 godina, vaspitač, instruktor fizička kultura, muzički direktor, dečije osoblje centralna biblioteka, roditelji.
Knjige su od velikog značaja u životu deteta. Knjiga je neophodan element njegovog duhovnog života. U porodici se formira stalno interesovanje za čitanje i navika čitanja kod deteta. Kao rezultat čitanja knjiga, dijete stiče ne samo nova znanja, već i, što je najvažnije, nova znanja. emocionalni stav na okolinu.
Ali u naše vrijeme djeca i njihovi roditelji počeli su češće zamjenjivati dječju literaturu televizorom i kompjuterom, i knjiga beletristike ostaje netaknuta i gubi na značaju u formiranju umjetničkog ukusa. Većina roditelja nema vremena da sjedne sa svojim djetetom i pročita knjigu. Dječji psiholozi ovo smatraju velikim propustom odraslih u odgoju djece.
Anketa roditelja i anketiranje djece u našoj grupi pokazalo je da se vrlo malo vremena posvećuje čitanju dječijih knjiga kod kuće, a neki roditelji ne mogu ni nazvati djela dječijih pisaca. Ali u stvari, književnost za decu je jedno od najstarijih sredstava morala, estetsko obrazovanje a takođe formira stereotipe ponašanja budućih članova društva odraslih. Stoga smo odlučili da malo više vremena posvetimo dječjoj književnosti u razvoju i odgoju naše djece.
Svrha projekta: formiranje održivog interesovanja kod predškolaca za knjigu kao izvor nove informacije, umjetničko djelo.
Zadaci:
- Promicati formiranje interesovanja za knjige, djela dječije književnosti;
- Negovati sposobnost slušanja i razumevanja dela različitih žanrova, izražavanja emocija;
- Negujte ljubav i pažljiv stav knjizi, promovirati oživljavanje, održavanje i očuvanje tradicije porodičnog čitanja.
- Razvijati elemente kreativnosti, formirati sposobnost korištenja pročitanog u različitim aktivnostima;
- Uključivanje roditelja u pedagoški proces, jačanje interesa za saradnju sa ECE.
- Razvijajte kreativne sposobnosti uz stalno rukovanje knjigom. IN igranje uloga o književnim zapletima, u dramatizacijama i dramatizacijama, u izražajno čitanje pjesme.
Očekivani rezultati:
- Djeca su razvila interesovanje za knjige i sposobnost da koriste ono što su pročitali u igrivim, produktivnim i umjetničkim aktivnostima.
- Razvijene kreativne sposobnosti, komunikacijske vještine, koherentan govor, značajno nadopunjuju rječnik;
- Razvija se sposobnost djece da prepoznaju i imenuju pročitana dječja djela, njihove autore, tekstove, likove, moral;
- Sposobnost samostalnog planiranja, proizvodnje i projektovanja "Knjige za bebe" ;
- Sposobnost ekspresivnog prepričavanja književni tekst, samostalno ili prema planu sastavljati priče (Do plot slike, od lično iskustvo, fantazijske priče, bajke, basne).
Interakcija sa roditeljima:
- Savjeti za roditelje
- Manufacturing "Knjige za bebe" zajedno sa djecom;
- Učešće na izložbi fotografija "moja omiljena knjiga" ;
- Ukrštenica “Knjige K.I. Čukovski" zajedno sa decom.
Proizvodi projektne aktivnosti:
- Dopuna centra knjige u grupi;
- Izložba fotografija "moja omiljena knjiga" ;
- Izložba "Knjige za bebe"
- Produktivna aktivnost u organiziranim obrazovnim aktivnostima;
- Izložba "Oznake za moju omiljenu knjigu" ;
- Preporuke “Kako i kakvu literaturu čitati djeci od 4-5 godina” ;
- Ukrštenica zasnovana na radovima K.I. Chukovsky;
- Interaktivna prezentacija za završni događaj "Putovanje u grad knjiga" .
Implementacija projekta
I stage. Pripremni.
Cilj:
- Stvaranje ambijenta za razvoj predmeta u grupi
- Izbor dečijih i metodička literatura, ilustracije, portreti pisaca i pjesnika, za realizaciju projekta.
- Izbor informacija za dizajn matičnog kutka.
- Ugovor o kreativnoj saradnji sa dečjom bibliotekom MBU Voznesenskaya CLS.
- Diskusija na roditeljskom sastanku o početku projekta, ciljevima i zadacima projekta.
- Konsultacije S kojim knjigama je najbolje da se druže predškolci? ;
- Ispitivanje roditelja o dostupnosti i preferencijama fikcije kod kuće.
- Zajednička proizvodnja roditelja sa djecom "Knjige za bebe" ;
- Učešće na izložbi fotografija "moja omiljena knjiga" .
II faza. Basic.
Dan 1. "Tili-tili-tili-bom, mačija kuća se zapalila" (Dan S.Ya. Marshaka)
Zadaci:
- Upoznati djecu sa radom S.Ya. Marshaka, da izazove zanimanje za svoj rad, želju za pamćenjem tekstova i analiziranjem postupaka likova;
- U raznim aktivnostima pozovite djecu da se prijave književni materijal prema radu S.Ya. Marshak.
Društveni i komunikativni razvoj Putovanje kroz izložbu "Smiješne pjesme" (na osnovu stihova S.Ya. Marshaka);
Ekskurzija u biblioteku vrtića
Razvoj govora Čitanje djela S.Ya. Marshak "kuća za mačke" , "vatra" , „Priča o glupi mali miš» , "brkato - prugasto" , "Rasut iz ulice Baseyannaya" u vrtiću i kod kuće.
Igra "pametan i mudar" na osnovu radova S.Ya. Marshak
Fizički razvoj jutarnje vježbe "O tome kako se mačija kuća zapalila"
mobilna igra "Pronađi svoju kuću"
Kognitivni razvoj Integrisani čas "kuća za mačke"
Didaktička igra "Pronađi junake bajke"
Didaktička igra "Može-nemoguće"
Umjetnički i estetski razvoj Muzička igra "miševi plešu" , modeliranje "kuća za mačke" .
Dan 2 "Smiješne slike za djecu" (Dan V.G. Suteeva)
Zadaci:
- Upoznati djecu sa autorom i umjetnikom V.G. Suteev;
- U didaktičkim igrama na otvorenom, u kreativni tipovi aktivnosti, u pozorišnim aktivnostima za konsolidaciju znanja djece o zapletima i junacima bajki V.G. Suteeva.
Društveni i komunikativni razvoj Pozorišna aktivnost “Dramatizacija bajke V.G. Suteev "Ispod gljive"
Pregled ilustracija za radove V.G. Suteeva.
Razvoj govora Čitanje djela V.G. Suteev "ispod gljive" , "čuvar štapića" , "Ko je rekao mijau?" , "Tri mačića" , "Pile i pače" u vrtiću i kod kuće.
"Ko je brži ispod gljiva" , mobilna igra "Ljubavi mačići"
"Upoznaj heroja po opisu" , didaktička igra "Slike u nizu" po serijama "Smiješne slike" V.G. Suteev, didaktička igra "Prepoznaj po glasu"
Umjetnički i estetski razvoj Organizirano obrazovne aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj "Čarobni kist" (na osnovu radova V. Suteeva)
Muzička igra "Sivi zeko pere"
3. dan "Dr. Aibolit" (Dan K.I. Čukovskog)
Zadaci:
- Upoznati djecu sa radom K.I. Čukovskog, probudite interesovanje za književna riječ, za komunikaciju sa knjigom.
- Doprinijeti formiranju sposobnosti izražavanja mišljenja o pročitanom, procjenjivati likove, promovirati aktiviranje koherentnog govora;
- Trenirajte pamćenje, širite vidike, razvijajte pažnju, maštu, percepciju.
Društveni i komunikativni razvoj Razmatranje ilustracija za radove K.I. Chukovsky.
Pozorišna aktivnost „Uprizorenje bajke K.I. Chukovsky "Zveckanje muha"
Repair "bolestan" knjige "Knjižna bolnica"
Razvoj govora Čitanje djela K.I. Chukovsky "Dr. Aibolit" , "telefon" , "Ukradeno sunce" , "žohar" , "barmaley" , "zabuna" , "Fly Tsokotukha" , "Fedorino Gore" u vrtiću i kod kuće.
Fizički razvoj Igra na otvorenom "zabuna" , mobilna igra "Ko je brži"
Kognitivni razvoj Didaktička igra "Kako se nositi sa pacijentom" , didaktička igra "Pomozi Fedori" , organizirane edukativne aktivnosti Kornej Ivanovič Čukovski i njegove bajke
Ukrštenica “Priče o K.I. Čukovski"
Umjetnički i estetski razvoj Organizirana edukativna aktivnost o vizualnoj djelatnosti "Pomozimo dr. Aibolit da izliječi mladunce"
Dan 4 "Ne znam u posjeti momcima" (Dan N. Nosova)
Zadaci:
- Upoznati decu sa radom N. Nosova, stvoriti uslove da deca stvaraju kreativni radovi na osnovu čitanja
- Develop kreativna mašta, mišljenje, pamćenje, formirati sposobnost djece da poštuju pravila pokretnih, društvenih i didaktičkih igara.
- Negujte partnerske odnose među decom, komunikativne kvalitete, stvarajte radost emocionalno raspoloženje podsticati kreativnu inicijativu.
Društveni i komunikativni razvoj Ispitivanje ilustracija za radove N. Nosova.
Društvena igra "Ne znam u sunčanom gradu" .
Razvoj govora Čitanje djela N. Nosova "Ne znam na Mjesecu" , "zakrpa" , "krastavci" , "Mishkina kaša" , "Avanture neznalice" u vrtiću i kod kuće
Fizički razvoj Igra na otvorenom "Nađi sebi drugara" , sportska zabava "Ne znam u posjeti momcima" , mobilna igra "mačka i miš"
kognitivni razvoj matematička igra "Pomozi nepoznatom"
Organizirane edukativne aktivnosti "Nikolaj Nosov i njegova dela" .
Didaktička igra "Neznam u zemlji geometrijskih oblika"
Umjetnički i estetski razvoj Organizirane edukativne aktivnosti "Brod za neznalicu"
5. dan "Bajka nam je došla u goste" (Dan bajki)
Zadaci:
- Upoznajte djecu sa različitim tipovima bajke, formirati sposobnost prepoznavanja junaka bajki, poznavanja imena i autora, prepričavanja sadržaja, izražavanja stava prema junacima bajke;
- Ojačati sposobnost korištenja izražajnih sredstava (poze, gestovi, izrazi lica, intonacije, pokreti) i različite vrste pozorišta (prst, pozorište slika, lutka, magnet)
- Unaprijediti vještine samostalnog odabira bajke za uprizorenje, dramatizaciju, pripremiti potrebne atribute i scenografiju za buduću predstavu, rasporediti dužnosti i uloge među sobom.
Socio-komunikativni razvoj Razmatranje ilustracija by različite vrste bajke.
Putovanje kroz izložbu « Bajke» - recenziranje knjiga koje se razlikuju po sadržaju, dizajnu, orijentaciji.
Dramatizacija ruske narodne priče "Vuk i sedam mladih koza" - lutkarska predstava.
Razgovor "Ispričaj svoju omiljenu priču" - Dječije priče.
Razvoj govora Čitanje bajki "Pjetao i stabljika pasulja" , "Lisica sa kamenom" , "Tri praseta" , "teremok" , "Kolobok" , "Maša i medvjed" u vrtiću i kod kuće.
Fizički razvoj Igra na otvorenom "Žmurki sa zvonom" , mobilna igra "petnaest" .
Razgovor o kognitivnom razvoju "Šta je biblioteka?"
Događaj "Naše omiljene priče" - sprovodi osoblje dječije centralne biblioteke.
Didaktička igra "reci riječ" - Zagonetke o junacima bajki.
Umjetnički i estetski razvoj Crtanje na temu "Moj omiljeni lik iz bajke"
III faza. Final.
- Sumiranje projektnih aktivnosti;
- Provođenje završne manifestacije - dječji kviz "Putovanje u zemlju knjiga"
- Decor pozorište prstiju prema bajkama;
- Izložba fotografija "moja omiljena knjiga" ;
- Izložba "knjiga-beba" izradila djeca zajedno sa roditeljima;
- Izrada preporuka za roditelje o čitanju beletristike djeci od 4-5 godina.
Bibliografija
- Gerbova V.V. Razvoj govora u vrtiću. Srednja grupa. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2014
- Komarova T.S. Vizuelna aktivnost u vrtiću: srednja grupa. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2014
- Kompleksna nastava po programu "Rođenje do škole" uredio N.E. Veraksy, M.A. Vasiljeva, T.S. Komarova. Srednja grupa / ur. - komp. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova. - Volgograd: Učitelj, 2015
- Lykova I.A. Vizuelna aktivnost u vrtiću: planiranje, bilješke s nastave, smjernice. Srednja grupa. – M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA" , 2007
- Ponomareva I.A., Pozina V.A. Formiranje elementarnih matematičke reprezentacije: Srednja grupa. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2014
- Razvijanje nastave sa djecom od 4-5 godina / ur. L.A. Paramonova. – M.: OLMA Media Group, 2012
Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove
"CRR - vrtić"Sunčanica" str. Chernyanka, Belgorodska oblast.
Projekt
« Upoznavanje djece sa fikcijom kroz čitanje bajki"
Voditelj projekta: Zakharova E.V.
Vrsta projekta: istraživačko i kreativno, dugoročno
Učesnici projekta: djeca srednja grupa"Nestašni zraci", roditelji, vaspitači, zaposleni u okružnoj dječijoj biblioteci.
Relevantnost :
Značaj beletristike u odgoju djece određen je njenom društvenom i obrazovnom ulogom u životu cijelog našeg naroda.
Umjetnost riječi pomaže djetetu da nauči život, formira njegov odnos prema okolini. Umjetnička djela, otkrivanje unutrašnji svet heroji, zabrinjavaju djecu, doživljavaju, kao svoje, radosti i tuge heroja.
Upoznavanje s književnošću za svako dijete počinje upravo bajkama koje prate cijelo njegovo djetinjstvo i ostaju s njim za cijeli život.
Nažalost, trenutno postoji problem - djeca baš i ne vole da slušaju i čitaju beletristiku, strastveni su prema kompjuterskim igricama.
Stoga sam odlučio spojiti problem sa svojom strašću razvijanjem projekta „Upoznavanje djece sa fikcijom kroz čitanje bajki“.
Cilj:
1. Razvijati stalno interesovanje za fikciju kao izvor znanja.
2.Stvoriti uslove za aktivnu implementaciju književno iskustvo V kreativna aktivnost djeca.
3. Doprinijeti formiranju održivog interesa za knjigu kroz stvaranje jedinstvenog sistema rada između MADOU "Solnyshko", dječije okružne biblioteke i roditelja .
Zadaci implementacije projekta:
Rad sa djecom: 1. Čitanjem i diskusijom o književnim djelima doprinijeti sticanju estetskog iskustva.
2. negovati kulturu govora, učiti djecu rasuđivanju, razvijati sposobnost primjene znanja u razgovoru, postizanja koherentnih iskaza;
obogatiti i proširiti vokabular djece.
3. Ohrabrite kreativne manifestacije u igrama uloga zasnovanim na zapletima djela, u dramatizacijama.
4. formirati sposobnost izražajnog čitanja poezije, insceniranja epizoda bajki;
5. razvijati umjetničke sposobnosti;
6.Razvijati kod djece kreativno razmišljanje, fantazija, kreativnost;
7. Odgajati pažljiv odnos predškolaca prema knjizi kao rezultat rada mnogih ljudi.
8. Osigurati širenje društvenih veza između porodice i osoblja dječije biblioteke, razviti komunikacijske vještine i sposobnost komuniciranja sa odraslima u različitim situacijama.
Metodički rad sa kadrovima:
1. formirati potrebu za proučavanjem dječije književnosti, motivaciju za samoobrazovanje u materiji književno obrazovanje djeca predškolskog uzrasta;
2. unapređenje stručnog nivoa u oblasti metoda upoznavanja predškolaca sa beletristikom;
3. razviti sposobnost introspekcije vlastite pedagoške aktivnosti;
4. uvesti nove oblike organizovanja dečijih aktivnosti, izgraditi obrazovni proces na osnovu FGOS-a.
Interakcija sa roditeljima:
1. upoznati djecu sa istorijom nastanka knjige, vrstama knjiga, načinima pronalaženja potrebnih informacija,
2. učestvovati u izradi rukopisnih knjiga, grupnoj pripremi izložbe rukopisnih knjiga, izradi projekata kutaka za knjige;
3.Pružiti pomoć predškolske ustanove u organizaciji proslave otvaranja kutka knjige, ekskurzije u biblioteku.
4. Doprinijeti rađanju tradicije porodičnog čitanja.
Glavni oblici implementacije projekta:
sa djecom: razgovori, ciljane šetnje, ekskurzije, čitanje beletristike, igranje uloga, didaktički, desktop printanje, igre dramatizacije, slobodno vrijeme i zabava, izložbe, dizajn albuma, prezentacije;
sa nastavnicima: konsultacije, seminari, pedagoška čitanja, preporuke;
sa roditeljima: upitnici, konsultacije, usmeni časopis, roditeljski sastanak, učešće na izložbama, ekskurzijama;
sa društvom: t tematski izleti, izložbe, dječji interaktivni programi.
Objektno-prostorno okruženje: platno, projektor, biblioteka bajki, dječija beletristika, kutak za knjige, didaktička i obrazovna pomagala, različite vrste lutkarskih pozorišta, sala područne dječije biblioteke.
Faze implementacije projekta
- 1.Pripremna faza
- Postavljanje cilja, utvrđivanje relevantnosti i značaja projekta
- Zaključivanje ugovora sa okružnom bibliotekom
- R razvoj plana interakcijeTsRR d/s "Sunce"sa osobljem dječije biblioteke
- Organizacija razvojnog okruženja u grupi.
- Izrada perspektivni plan projektni rad.
Perspektivni plan rada
septembra | 1. Anketa djece na teme "Moja omiljena bajka" i "Moj omiljeni junak bajke" 2. Ispitivanje roditelja "Čitanje fantastike kod kuće" 3 Razgledanje knjiga sa bajkama u grupi sa decom. Razgovor na temu "Pažljivo skladištenje knjiga." Provođenje igre "Knjižna bolnica". |
oktobar | 1. Upoznavanje sa istorijom nastanka bajke "Teta pripovedačica" 2. Čitanje bajki: ruske narodne "Teremok", "Vuk i sedmoro jarića" 3. Zaključivanje ugovora sa okružnom bibliotekom. |
novembar | 1. Konsultacije za roditelje "Uloga bajke u životu djeteta" 2. Dramatizacija bajke "Vuk i sedmoro jarića" 3. Čitanje bajki: ruska narodna "Hare hvalisavac", ukrajinska narodna "Rukavica", Nemačka bajka"Tri praseta", "Zec i jež" braće Grim, "Mala Baba Jaga" O. Prouslera 4. Pravljenje kutka za knjige u grupi. |
decembar | 1. Izrada i odobrenje plana za interakciju između Černjanske regionalne biblioteke i MADOU CRR D/S "Solnyshko". 2. Majstorska klasa za učitelji na temu "Razvoj govora i upoznavanje djece sa fikcijom kroz bajku." 3. Čitanje bajki: ruska narodna "Repa", "Zajuškina koliba", Engleska bajka"Tri praseta", "Palčić" H.-K. Andersen |
Januar | 1. "Božićna druženja" - zabava (zajedno sa osobljem biblioteke) 2. Upoznavanje sa radom K.I. Čukovski (izbor literature, ilustracije) 3. Didaktičke igre zasnovane na bajkama. |
februar | 1.Konsultacije za edukatore. 2. Slobodno vrijeme "Putovanje kroz bajke" 3. Izrada od strane roditelja "Knjige-bebe sa bajkama" |
mart | 1. Književni salon "Kreativnost S. Mihalkova" 2. Održavanje konkursa i osmišljavanje izložbe zajedničkog crteža djece i roditelja „Moj omiljeni junak iz bajke“ 3. Stvaranje "Knjiškine bolnice" |
april | 1. Književni salon “Upoznajmo se sa bajkom A.S. Puškin" 2. Kviz "Moje omiljene bajke" 3. Izrada domaćih knjiga. |
maja | 1. Učešće na konkursu dramatizacija bajki. 3. Izvještaj-prezentacija o projektu "Putovanje kroz bajke" |
2. Glavna pozornica
1. Čitanje različitih bajki.
2. Deca crtaju junake bajki.
3. Učenje izreka, izreka, poslovica o bajkama, bajkovitim junacima.
4.R gledanje slika, pričanje o njihovom sadržaju.
5.Izlet u dječiju biblioteku
6. Zagonetke o bajkama, junacima bajki.
7. Prepričavanje pročitanih priča.
8. S obzirom na ilustracije različitih umjetnika na bajke.
9. Organizacija izložbe radova dječijih pisaca zajedno sa zaposlenicima okružne biblioteke.
10..Izvođenje samostalnih i zajedničkih sa roditeljima kreativnih radova.
11. Uprizorenje bajki.
12. Anketa roditelja
13. Razgovor sa roditeljima "Uvod u projekat."
14. Domaći zadatak za roditelje i djecu (crtanje ilustracija za bajke).
15. Čitanje bajki sa djecom.
16. Izrada foldera-movera na temu projekta. Primjeri uputa: „Šta smo čitali danas“, „Učite s nama“
17. Pomozite u popunjavanju kutka knjiga bajkama.
18. Pravljenje knjiga za bebe.
19. Konsultacije: dopis "Obrazujte budućeg čitaoca";
Interakcija sa nastavnicima Centra za dječje resurse "Solnyshko", sa zaposlenima okružne dječje biblioteke.
1. Pedagoško vijeće „Razvoj dječjeg govora»- majstorska klasa "Upoznavanje djece sa fikcijom kroz čitanje bajki"
- Konsultacije za vaspitače na nastavnom času "Osmišljavanje kutka knjige u grupi"
- Prezentacija projekta „Upoznavanje djece sa fikcijom kroz čitanje bajki“ u okviru Nastavničkog vijeća.
4. Plan rada sa osobljem dječije biblioteke.
3. Završna faza:
- Analiza rezultata projekta, generalizacija.
- Izložba kreativnih radova roditelja i djece: knjižice za bebe, crteži prema bajkama.
3. Dramatizacija bajke.
4. Prezentacija projekta u okviru nastavničkog vijeća.
Očekivani rezultati:
- 1.Opremljenost razvojnog okruženja u grupi: izbor fonoteke bajki, dizajn kutka knjiga i biblioteke; izložba kreativni crteži po bajkama.
2. Formiranje sposobnosti da se knjiga percipira ne samo kao zabava, već i kao izvor znanja.
3. Aktivno učešće roditelja u realizaciji projekta.
4. Popularizacija porodičnog čitanja.
5. Razvijanje interesovanja za književnost, stvaralaštvo ruskih pisaca.
6. Formiranje sposobnosti izražajnog čitanja napamet i insceniranja djela ili odlomka iz njega.
7. Razvoj komunikacijskih vještina djece, sposobnosti pregovaranja, međusobnog pomaganja.
8. Formiranje sistema rada za upoznavanje djece sa fikcijom.
Tatyana Zvonova
Projekat "Uvođenje djece u svijet fantastike"
Pogled projekat: kreativni, edukativni
Članovi projekat: djeca 3-4 godine, nastavnici, roditelji učenika, muzički direktor, pedagog-psiholog.
Obrazovna područja: socio-komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, govor i umjetnički-estetski razvoj
Objekt: razvoj kognitivne aktivnosti u djeca mlađi predškolski uzrast
Stavka: formiranje kognitivnog interesa za ruske narodne priče.
Problem: potreba da se deci čitaju bajke
Lokacija: Kindergarten №1
Trajanje: kratkoročno (3 mjeseca)
Ciljevi: uvesti djeca uz ruske narodne priče, usaditi ljubav i interesovanje za rusku narodnu umjetnost, stvoriti uslove za aktivno korištenje književni iskustvo u svom radu.
Zadaci:
Obrazovni:
1. Obrazac na djeca znanje o ruskim narodnim pričama.
2. Unaprijediti dijaloške i monološke oblike govora.
3. Podsticati želju za samostalnim i dosljednim prenošenjem sadržaja teksta, koristiti ga u prepričavanju sredstva izražavanja, karakterističan za književno djelo.
4. Obogatite djetetov vokabular učenjem uloga za teatralizaciju.
Obrazovni:
1. Podignite interesovanje za rusku narodnu umjetnost.
2. Negovati sposobnost slušanja bajki, pratiti razvoj radnje, saosećati sa likovima.
3. Negujte osjećaj reakcije na sadržaj pročitanog (radujte se dobrom kraju, pobjedi dobra nad zlim).
4. Negovati kulturu verbalne komunikacije.
5. Negujte pažljiv stav prema knjizi.
Obrazovni:
1. Razvijati govor, pamćenje, mišljenje.
2. Razvijati umjetničke, kreativne sposobnosti, uz pomoć nastavnika, scenski narodne priče.
3. Razvijte sposobnost korištenja pročitanog u drugim aktivnostima (razigrani, produktivni, samoposlužni, komunikacija sa odraslima).
Oblici rada sa djecom: čitanje bajki, razgovor, korištenje situacija u igri, gledanje ilustracija, gledanje bajki koristeći IKT, igre dramatizacije, etički razgovori, lutkarske predstave, vježbe imitativno-izvođačke i kreativne prirode, pogađanje zagonetki.
Očekivani rezultati:
Slušajte radove fikcija(bajke)
Emotivno doživjeti sadržaj pročitanog, junake djela;
Prepričajte sadržaj rada na osnovu slika u knjizi.
Odgovarajte na pitanja o sadržaju lektire;
Analizirajte pojavu, događaj, radnje književnih heroja, procijeniti ih;
reprodukovati sadržaj rada;
Dramatizirajte uz pomoć odraslih (djelovati) male bajke.
Zagonetke
Procijenjeni rezultat:
Glavni rezultat, kojem bih se jako nadao, je usaditi ljubav prema ruskim narodnim pričama, moći uz pomoć odrasle osobe inscenirati bajke malenog sadržaja, asimilirati vječne vrijednosti: pravda, ljubav prema istini, milosrđe, velikodušnost, simpatija, težnja ka dobru.
Objašnjenje
Priča je prekrasno umjetničko djelo. Prije mnogo stoljeća, kada nije bilo pisanog jezika, nastala je usmena narodna umjetnost. Za djeca ljudi su stvarali divne bajke, pjesme, pjesmice. Umjetnička djela narodna umjetnost nisu izgubili uticaj na dete danas. IN usmenih radova odražavao duboke moralne ideje, snove i vjerovanja naroda. Bajka jednostavno i uvjerljivo govori o pobjedi dobra nad zlom, istine nad lažima, o trijumfu pravde. Pozitivan heroj bajke uvek pobeđuju.
Učitelj K. D. Ushinsky visoko je cijenio narodnu priču. Pisao je o bajka: "Ovo su prvi i briljantni pokušaji ruske narodne pedagogije i mislim da niko u ovom slučaju nije u stanju da se takmiči sa pedagoškim genijem naroda."
Bajka je neophodan element duhovnog života deteta. Ulazeći u svijet čuda i magije, dijete uranja u dubine svoje duše. Ruske narodne priče, upoznajte djeca u krug vanredni događaji, transformacije koje se dešavaju sa njihovim junacima, izražavaju duboke moralne ideje. Oni predaju dobar stav ljudima, pokaži visoka osećanja i aspiracije. K. I. Chukovsky je pisao da je cilj pripovjedača, a prije svega narodnog pripovjedača, „odgajati ljudskost u djetetu - ovu čudesnu sposobnost čovjeka da brine o tuđim nesrećama, raduje se radostima drugog, doživljava tuđe sudbina kao njihova sopstvena.”
Sastanak djeca sa junacima bajki neće ih ostaviti ravnodušnima. Želja da se pomogne heroju u nevolji, da se shvati situacija iz bajke - sve to potiče mentalnu aktivnost djeteta, razvija interes za temu. Kao rezultat empatije, dijete stiče ne samo nova znanja, već i, što je najvažnije, novi emocionalni stav prema okolina: ljudima, predmetima, pojavama. Iz bajki djeca mnogo crtaju znanje: prve ideje o vremenu i prostoru, o odnosu čovjeka prema prirodi, objektivnog sveta. Predškolci se suočavaju sa tako složenim pojavama i osećanjima kao što su život i smrt, ljubav i mržnja; ljutnja i saosećanje, izdaja i prevara. Oblik prikaza ovih pojava je poseban, fantastičan, pristupačan djetetovom razumijevanju, a visina manifestacija, moralni smisao ostati autentičan "odrasli". Stoga su lekcije koje bajka daje pouke za život i za velike i za male.
Jezik bajki je drugačiji slikovito: sadrži mnogo zgodnih poređenja, epiteta, figurativnim izrazima, dijalozi, pjesme, ritmička ponavljanja koja pomažu djetetu da zapamti priču.
Relevantnost projekat:
Poznato je da se čitateljsko iskustvo počinje polagati od samog početka. rano djetinjstvo. Upoznavanje sa književnost svako dijete počinje s bajkama koje prate cijelo njegovo djetinjstvo i ostaju s njim do kraja života. Usađivanjem ljubavi prema knjizi pomažemo djetetu da uči svijet i sebe u njemu, formirati moralna osećanja i ocene, razvijati percepciju umjetnička riječ.
Problem dječije čitanje je jedno od najhitnijih i najhitnijih pitanja savremeni svet. Prestali su čitati djeci, što znači da su i pismenost, i inteligencija, i emocionalni i moralno obrazovanje, te mnoge komponente harmoničnog razvoja ličnosti. Naime harmoničan razvoj ličnost je jedan od glavnih zadataka sa kojima se susreću nastavnici. U naše vrijeme, pitanje prepoznavanja procesa čitanja kao odlučujućeg u obrazovanju i razvoju, svjetonazoru i moralni razvoj dijete. Mnoga moderna djeca ne poznaju heroje starog dobre bajke preferirajući blockbuster heroje i kompjuterske igrice. Naravno, svako vrijeme ima svoje književnih heroja , ali nije slučajno što se bajke i legende dugi niz godina prenose s koljena na koljeno i služe kao odlično obrazovno sredstvo.
Djeca ne vole da slušaju i čitaju fikcija ali su veoma strastveni kompjuterska tehnologija. Stoga sam odlučio spojiti problem sa hobijem razvijanjem projekat upoznavanja djece sa fikcijom kroz čitanje bajki koristeći
kompjuterske opreme, kroz dramatizaciju bajki uz učešće djeca.
Plan implementacije projekat
Faze projekat Sadržaj aktivnosti
Praktične aktivnosti
I. Rasprava o temi, utvrđivanje motiva za učešće djeca u predstojećoj aktivnosti 1. Pozovite djecu da od kuće donesu u grupu svoje omiljene knjige sa bajkama, da s njima razgovaraju.
2. Razgledanje knjiga sa bajkama u grupi sa djecom. Razgovor uključen tema: "Pažljivo čuvanje knjiga" 1. Razgovori "Moja omiljena bajka" I .
2. Igranje igre "Knjižna bolnica"
II. Izbor ideja, potraga za načinima rješavanja problema. 3. Organizovati ekskurziju u biblioteku vrtića.
Interakcija sa nastavnikom-psihologom 3. Igra-čas "Izvanredne knjige"
Poznanstvo djeca sa bibliotečkim knjigama.
Obuka od strane učitelja-psihologa o tehnikama posedovanja BI-BA-BO lutaka
III. Implementacija ideje 4. Čitanje r. n. bajke: "teremok", "Vuk i lisica", "Maša i medvjed", "Sestra Lisica i vuk", "Zajuškina koliba", "Vuk i sedam mladih koza", "Pjetao i stabljika pasulja", "Strah ima velike oči".
Prikazujući ih uz pomoć prstnih i lutkarskih pozorišta.
5. Izložba: "Naše omiljene priče"
6. Završni događaj - prezentacija korištenjem ICT-a "Putovanje kroz bajke" 4. Igra "Od misterije do bajke"- formirati sposobnost pogađanja zagonetki za bajke.
5. Igra "Pokaži heroja"- djeca određuju ime junaka, oponašajući njegov hod.
6. Dječija dramatizacija bajke "teremok"
7. Pravljenje kolaža "Naše omiljene priče"
8. Održavanje takmičenja zajedno sa roditeljima "Moj omiljeni junak iz bajke"
9. Vođenje OOD za razvoj govora_ "Skrinja bajki", "Putovanje kroz bajke".
Interakcije sa roditeljima
1. Upoznati roditelje sa planom rada za projekat: "Dajte djeci bajke" 1. Plan implementacije projekat
2. Održati roditeljski sastanak. 2. Roditelj sastanak: "Uloga bajke u životu djeteta"
3. Ispitivanje roditelja na ovu temu. 3. Rezultati upitnika
4. Konsultacije za roditelje 4. Konsultacije: « Upoznavanje djece sa fikcijom» , "Kako čitati knjige djeci"
“Koje vrijeme u danu izdvojiti za čitanje?”, "Kako koristiti bajke kao sredstvo za razvoj bebe?"
Zaključak: Po završetku implementacije projekat
Djeca su naučila da pažljivo slušaju bajke, odgovaraju na pitanja, analiziraju radnje, insceniraju male bajke uz pomoć odrasle osobe, pogađaju zagonetke i otkrivaju se njihove kreativne sposobnosti. Ali što je najvažnije, takve kvalitete kao što su pravda, simpatija i želja za činjenjem dobrih djela počele su se pojavljivati kod djece.
OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA VRTIĆ "MALYSHOK" R.P. MOKSHAN
Projekat " PRO čitanje"
Odjeljenja, organizacije uključene u projekat
- Ministarstvo obrazovanja Penza oblasti
- SAOU DPO IRR PO (koordinator projekta)
- FGBOU VPO PGU
- Regionalna biblioteka. M.Yu. Lermontov
- Regionalna biblioteka za decu i omladinu
- Obrazovne organizacije i biblioteke Penza regije
Koordinator projekta, izvršioci
Koordinator projekta:
Piskunova Olga Aleksandrovna
umjetnici:
Chupsheva Natalya Anatolyevna Lyadova Yulia Alekseevna Piskunova Olga Alexandrovna Zubrilina Nadezhda Nikolaevna Dmitrieva Lyubov Vladimirovna Tykushina Vera Yakovlevna Fast Svetlana Alexandrovna Atyanina Nadezhda Mikhailovna Golovina Nadezhda Viktorovna Trushnikova I Olga Pavlovna Akimova at
Uslovi i faze implementacije projekta
- saveznog zakona„O obrazovanju u Ruska Federacija» od 29. decembra 2012. godine broj 273-FZ;
- National javna politika RF za period do 2025. godine;
- Ukaz predsjednika Ruske Federacije „O održavanju Godine književnosti u Ruskoj Federaciji“ od 13. juna 2014. br. 426;
- Federalni državni obrazovni standardi za osnovno, osnovno i srednje (potpuno) opšte obrazovanje;
- Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 17.10.2013., br. 1155 Moskva „O odobrenju savezne države obrazovni standard predškolsko vaspitanje i obrazovanje”;
Osnovi za pokretanje projekta
- Državni program Ruske Federacije "Razvoj obrazovanja" za 2013-2020;
- Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina Rusije;
- O održavanju Godine kulture u Rusiji 2014;
- O održavanju Godine književnosti u Rusiji 2015;
- Nacionalni program za podršku i razvoj čitanja u Rusiji za 2007-2020, odobren od savezna agencija za štampu i masovne komunikacije i Ruski knjižni savez 24. novembra 2006
Relevantnost
Trenutna situacija je okarakterisana kao sistemska kriza čitalačke kulture, kada je zemlja dostigla kritičnu granicu zanemarivanja čitanja. Trend pada interesovanja za čitanje u Rusiji je alarmantan fenomen za zemlju u kojoj je čitanje oduvek bilo izuzetno važna aktivnost.
Problem čitanja
realizovano u
savremeni svet
širom zemlje
i država.
Target Nivo gore čitalačka kompetencija djece, porast čitalačke aktivnosti stanovništva regije
Zadaci
- Pratiti čitalačku kompetenciju i čitalačku aktivnost djece i roditelja.
2. Razviti porodične i programe čitanja u slobodno vrijeme.
3. Sprovesti aktivnosti koje imaju za cilj promovisanje čitanja, podržavanje i razvoj čitalačke kompetencije.
- 4. Obezbijediti informacijsku i naučnu i metodološku podršku za projekat.
Aktivnosti za učenike predškolske obrazovne ustanove:
- Organizacija književni kvizovi za djecu predškolskog uzrasta
- Vođenje književnih matineja: "Ruske narodne priče", "Smešna knjiga u vrtiću", "Naše omiljene pesme" itd.
- Organizacija aktivnosti kluba "Knjigoljupci" (za djecu starijeg predškolskog uzrasta, roditelje i vaspitače)
- Organizacija Dana knjige u predškolske grupe vrtić (prema regionalnom programu "Dijete i cijeli svijet")
- Organizacija tematskih izložbi u kutu knjige
- Regionalno takmičenje dečiji crtež"Moja omiljena bajka"
Događaji za roditelje učenika predškolskih obrazovnih ustanova:
- Kampanja "Čitanje kod kuće sa djecom"
- Organizacija aktivnosti Književnog salona
- Održavanje konsultacija, radionica o organizaciji dječjeg čitanja kod kuće: „Kako odabrati knjigu za dijete predškolskog uzrasta“, „Knjiga za bebe“ itd.
- Stvaranje literarnog i umjetničkog
dječiji časopis
- Prezentacija dječijih knjiga za
roditelji „Knjige mog doma
biblioteke»
- Objavljivanje knjižice „Kako
pomozite djetetu da se zaljubi
. Događaji i promocije, ima za cilj da podrži i razvije čitanje:
- Pedagoški savjet "Kako kod djeteta podići ljubav prema čitanju?"
- Marathon roditeljski sastanci"Čitajući roditelji - čitajući dijete"
- Flash mob "Pročitajte prije spavanja"
- "Vrijeme za porodično čitanje"
- Edukativni sati lektire "Priča četvrtkom"
- Štafetni maraton "50 pročitanih knjiga sa roditeljima"
- 2. Konkursi :
- Konkurs projekata "Čitajući vrtić" "Porodica i knjiga" (Najčitanija porodica) "Moja omiljena bajka" (takmičenje dečijeg crteža za predškolce)
- Konkurs projekata "Čitateljski vrtić"
- "Porodica i knjiga" (Najčitanija porodica)
- "Moja omiljena bajka" (takmičenje dečijeg crteža za predškolce)
- MBUK (Biblioteka centralnog okruga među naseljenim mestima Mokšanskog okruga) :
- - Provedite ciklus večeri porodičnog čitanja "Zlatna polica"
- - Organizovati i održavati tribine i festivale:
- "Ljubazni svijet omiljenih knjiga" - festival dječje knjige "Vječna mudrost bajki" - Sedmica nacionalne književnosti naroda Volge
- "Ljubazni svijet omiljenih knjiga" - festival dječje knjige
- "Vječna mudrost bajki" - Nedjelja nacionalne književnosti naroda Volge
- - Organizacija okrugli stolovi i debate o ulozi knjige u životu osobe, porodice, društva
- - Izraditi metodološke preporuke za održavanje akcija:
- Bookcrossing "Pročitajte - prepustite to nekom drugom!"
- - Izrada knjižica aktuelna pitanja organizacija porodičnog čitanja
- obrazovna organizacija :
- Organizovati prezentaciju dečijih knjiga za roditelje "Knjige moje kućne biblioteke"
- Učestvujte u regionalni događaji usmjerena na podršku i razvoj čitanja
- Kreirajte porodične programe i programe čitanja u slobodno vrijeme:
- Sati roditeljske pismenosti (“Kako i šta čitati djeci!”, “Stvaranje duhovne porodične klime koja pogoduje formiranju dječjeg čitaoca”, “Čitajući roditelji - dijete koje čita” itd.)
- Univerzalno obrazovanje za majke « Knjiga u majčinim rukama » (izrada kutka za majke, upoznavanje majki sa piscima, izdavačima književnosti za djecu, privlačenje psihologa, nastavnika, bibliotekara)
- Pripremite i vodite majstorske tečajeve „Čitanje s tatom je sjajno!“
- Organizovati i razvijati aktivnosti Kluba porodičnog čitanja "Knjigoljupci"
Rezultati projekta
Pokazatelji uspješnosti projekta su :
- pozitivna dinamika u broju učenika koji pokazuju interesovanje za čitanje;
- privlačnost za porodično čitanje najmanje 30% porodica studenata do kraja 2015. godine; najmanje 50% porodica - do kraja 2017. godine;
- povećanje broja učesnika na takmičenjima, promocijama, manifestacijama čiji je cilj povećanje nivoa čitalačke kompetencije za najmanje 10% godišnje;
- razvoj porodice
i čitanje u slobodno vrijeme najmanje 70%
obrazovne organizacije da
kraj 2015. godine; 100% - do kraja
