Odjeljak: Crtež
Predmet: Trake različitih boja.
Cilj: Naučite crtati ravne linije u različitim smjerovima. Uvesti boje i četke.
Oprema: kistovi, boje, potpisani listovi, lutka, vrpce raznih boja i duzina, uzorak.
rad na vokabularu: četka, ispiranje.
Dvojezična komponenta : lutka -
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Trenutak iznenađenja:
Maša lutka je došla u posjetu
Učitelj nudi da pažljivo pogleda lutku. Obratite pažnju na probleme u frizuri.
Organizaciona pretraga
Nudi crtanje traka različitih boja kako bi lutka skupila kosu lutke.
Nudi pregled i poređenje traka
Govori šta će se farbati bojama.
Uzmite u obzir uzorak: boja
Sa lica lutke Maše
Pokažite interesovanje, želju da napravite prijatnu lutku.
Pregledaju trake, imenuju boju, upoređuju, kažu koja je traka najduža, a koja najkraća.
Uzmite u obzir boju koja se zove boja boja.
Pravilno uzimaju kist, pokazuju u vazduhu pokretom ruke kako će crtati.
Boja, oblik, smjer linija.
Djeca uzimaju četkicu, uzimaju jednu boju od početka i crtaju linije, zatim ispiru četkicu i uzimaju boju druge boje i crtaju druge linije.
Reflektivno-korektivno
Nudi da pokloni prekrasne vrpce lutki Maša.
Da je uvek skupljala kosu.
Izražavaju radost zbog završenog poklona za Mašu. Reci lutki kako su crtali.
Očekivani rezultat:
Reprodukcija: akcija četkom.
razumeti: kako crtati bojama.
Prijavite se: sposobnost crtanja boje, crtanja ravnih linija.
Tehnološka karta 2. juniorske grupe.
Obrazovna oblast: « Kreacija »
Poglavlje: Crtanje
Predmet: Olovke u boji.
Cilj: Nastavite učiti crtati višebojne, ravne linije.
Oprema: boje, kutija olovaka u boji, kistovi, tegla za pranje kista, uzorak.
Rječnik: ispiranje, olovke u boji.
Dvojezična komponenta : olovke -
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
U posjet djeci dolazi lutka, donosi olovke. Nudi razmatranje olovaka, skreće pažnju na činjenicu da su svijetle, lijepe. Žao mi je što ih crtam.
Djeca pozdravljaju igračku, pregledaju kutiju s olovkama, imenuju boje koje lutka pokazuje.
Djeca pristaju da joj pomognu.
Organizaciona pretraga
Prikazuje uzorak obavljenog posla.
Pokazuje kako držati četkicu, kako crtati ravne linije.
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Pokazuju interesovanje za crtež, razmatraju, imenuju boje.
Nadgledati izvođenje radova.
Zapamtite kako pravilno držati četku.
Pokaži u zraku.
Pokupe boju, nacrtaju ravne linije (olovke), operu četkicu, pokupe drugu boju, nacrtaju ravne linije druge boje.
Razmotrite rad vršnjaka, nazovite boju olovaka.
Reflektivno-korektivno
Lutka nudi da ubaci nacrtane olovke u čarobnu kutiju i pokazuje trik.
Djeca sa zanimanjem stavljaju svoje radove u kutije i iznenađeni su kada umjesto nacrtanih olovaka, kada se otvore, vide prave olovke.
Očekivani rezultat:
Reproduciraj: uputstva nastavnika.
razumjeti: kako slikati bojama, kako oprati kist, kako uzeti drugu boju.
Prijavite se: sposobnost vođenja
Tehnološka karta 2. juniorske grupe br.18
Obrazovna oblast: « Kreacija »
Poglavlje: Crtanje.
Tema: "Gudve snijega velike i male"
Cilj: Učvrstiti sposobnost crtanja objekata zaobljenog oblika. Naučiti ispravne tehnike farbanja bojom, bez napuštanja konture, ponoviti sliku, popunjavajući slobodan prostor.
Oprema: bijeli gvaš, kistovi, tonirani papir, salvete, grudve snijega od vate prema broju djece.
Rječnik: grudve snijega, okrugle, bijele.
Dvojezična komponenta : kar - snijeg, ak - bijeli
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Snjegović je donio kutiju, predlažem da pogodite šta je u njoj? Valjda zagonetka - bela, hladna grudvica, ako je zagrejete u dlanovima, nestaće. predlažem
pogledaj,
Razmislite. Pretpostavimo. Poslušajte zagonetku, pogodite, objasnite zašto.
Organizaciona pretraga
Uzimamo u obzir formu, veličinu.
Kako se možete igrati sa snježnim grudama?
Predlažem eksperimentisanje:
Stavio sam grudvu na tanjir, stavio je na bateriju.
Predlažem da nacrtam puno snježnih lopti.
Pokažite redoslijed rada.
Predlažem da se baciš na posao.
Individualno sa teškom decom, ohrabrujem,
Zovu je snježna gruda, bijela, hladna, okrugla. Taktilni pregled.
Zovu igre sa snijegom: pravljenje snjegovića, zanate od snijega, grudve snijega, sanjkanje, skijanje.
Slažem se. Oni posmatraju postupke vaspitača, pretpostavljaju šta će se desiti sa snegom.
Posmatraju, izvode vježbe igre, crtaju na štafelaju.
Pokazuju kako se drži četkica, slika sa krajem suhe četke na dlanu.
Samostalan rad, umočite kist u gvaš, nacrtajte male krugove, obojite.
Reflektivno-korektivno
Snjegović bodri djecu i "pretvara" crteže u imitirane pamučne grudve, poziva ih da se igraju
Djeca rado igraju grudve, zahvaljuju snješku.
Očekivani rezultat:
Reproduciraj: akcija sa snježnim grudama, ponovite odgovore
razumjeti: svojstva snijega, koje sezonske igre i zašto.
Prijavite se: crtati krajem kista, slikati preko konture predmeta, prenijeti zaobljen oblik.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Predmet: Žuto lišće leti
Cilj: Da biste konsolidirali sposobnost pravilnog držanja četke, umočite je sa cijelom hrpom u boju, nanesite je na list papira. Nauči ispravno, imenuj žutu boju.
Dvojezična komponenta : žuti - , listovi - .
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Učitelj grupi donosi korpu sa žutim lišćem. Pokazuje kako lete i padaju na zemlju. Poziva djecu da se igraju lišćem
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Pozdravite se igračkom, pregledajte lutku, promatrajte postupke odgajatelja
Organizaciona pretraga
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako držati četkicu, kako zalijepiti četkicu za list.
S obzirom na uzorak: boja
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Oni pokazuju interesovanje.
Pokaži u zraku.
Ponavljaju, zovu.
Reflektivno-korektivno
Očekivani rezultat:
znam: kako nacrtati lišće
mogu: crtati bojama
imati:
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Prstenje
Cilj: Naučite pravilno držati olovku, prenijeti okrugli oblik na crtežu. Vježbajte krugove rukama. Naučite koristiti olovke različitih boja.
Dvojezična komponenta : crvena - , žuta - , zelena - .
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Učitelj donosi grupi kutiju u kojoj se nalaze raznobojni prstenovi.
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Učitelj nudi da razmotri prstenje uključivanjem pokreta prsta duž konture predmeta
Odredite naziv obrasca.
Nudi razmatranje gotovog crteža.
S obzirom na uzorak: boja
U procesu crtanja usmjerite djecu na sliku prstenova različitih boja.
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
znam: kako nacrtati prstenje
mogu: crtati olovkama
imati: koncept boje.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: kuglice u boji
Cilj: Naučiti djecu da crtaju kontinuirane linije kružnim pokretima bez podizanja olovke s papira; držite olovku pravilno.
Dvojezična komponenta :
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Učitelj donosi grupi korpu u kojoj se nalaze raznobojne lopte
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Učitelj nudi da razmotri loptice, pokazuje djeci kako je lopta namotana
Poziva sve da razmisle o tome kako nacrtati prstenje.
Poziva dijete da pokaže na tabli. Prateći svoje radnje uputstvima kako držati olovku, kakav bi trebao biti pravilan pokret ruke
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako se drži olovka.
Predlaže crtanje loptica počevši od sredine i postepeno povećavajući krugove.
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
znam: kako nacrtati prstenje
mogu: crtati olovkama
imati: koncept boje.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Kiša
Cilj: Zainteresirati za sliku kapljica, potaknuti na svakom djetetu pristupačne načine, nacrtati ih i slobodno staviti na komad papira.
Dvojezična komponenta : kiša - zhanbyr.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Učitelj nudi da zapamtite kako kapi kiše kapaju, lupkajte prstom po stolu, imitirajte kišu glasom.
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Učitelj nudi da razmotri sliku kiše.
Poziva sve da razmisle o tome kako nacrtati kišu
Nudi crtanje u zraku.
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako se drži olovka.
Nudi crtanje kiše.
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
znam: kako nacrtati kišu
mogu: crtati olovkama
imati: koncept boje.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: "Na čistinu, na livadu..."
Cilj: Naučiti metodu lijepljenja za stvaranje slike snijega. Razviti interesovanje za crtanje.
Dvojezična komponenta: snijeg - kar.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Gledanje pahuljica ispred prozora.
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Učitelj nudi da razmotri sliku snijega
Poziva sve da razmisle o tome kako nacrtati snijeg
Ponude za prikazivanje u zraku.
Poziva dijete da pokaže na tabli. Prateći svoje radnje uputstvima kako držati olovku, kakav bi trebao biti ispravan pokret ruke
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako se drži četkica
Nudi crtanje snijega na način lijepljenja
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
znam: kako nacrtati snijeg
mogu: crtati na lepljiv način
imati: vještina slikanja pjenom
Tehnološka karta br.11
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Točkovi u boji.
Cilj: Naučite crtati okrugle predmete kontinuiranim, kontinuiranim pokretima ruke. Razviti percepciju boja.
Oprema: papir, olovke, točkovi prema broju dece.
Rad sa vokabularom: olovke u boji, točkići u više boja.
Dvojezična komponenta
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Učiteljica dovodi u grupu automobil čiji su se točkovi pokvarili. Naglašava da auto ne može voziti bez točkova.
Poziva djecu da nacrtaju prekrasne raznobojne točkove.
Djeca posmatraju postupke vaspitača, kažu da je loše lomiti igračke i pristaju da isprave situaciju.
Organizaciona pretraga
Učitelj predlaže razmatranje višebojnih kotača, pojašnjavanje naziva oblika, primanje slike objekata.
Poziva sve da razmisle o tome kako nacrtati točkove
Nudi crtanje u zraku.
Poziva dijete da pokaže na tabli. Prateći svoje radnje uputstvima kako držati olovku, kakav bi trebao biti pravilan pokret ruke
Pokazuje kako se drži olovka.
Nudi crtanje točkova.
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Pokazuju interesovanje, biraju točkove različitih boja i veličina, ispituju, kažu kakvog oblika, boje, veličine.
Sjećaju se da su izvlačili okrugle lopte, pokazuju kako u zraku.
Pokažite djeci (3-4) redoslijed crtanja.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokažite kako se drži olovka
Crtajte u vazduhu.
Nacrtajte sebe, odaberite boju.
Pregledajte rad kolega. Navedite oblik, boju, veličinu.
Odaberite točkove za automobil.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
reprodukovati: naziv boje, oblika točkova
razumjeti: da auto neće bez točkova, točak je okrugao, kotrlja se
primijeniti: pravilno držite olovku, neprekidnim pokretom ruke prenesite okrugli oblik.
Tehnološka karta 2. juniorske grupe. #20
Obrazovna oblast: « Kreacija »
Poglavlje: Crtanje.
Tema: snjegović
Cilj: Učvrstiti znanje djece o okruglom obliku, o razlici predmeta u veličini. Naučite da sastavite sliku od 2 dijela, pravilno ih postavite. Ojačati vještine slikanja.
Oprema: gvaš, kistovi, papir,
Rječnik: veliki krug, mali krug, prefarbajte.
Dvojezična komponenta : akala - snjegović
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Došao nam je snjegović, traži da ga slikamo. Ko ima kameru?
Pozdravi snjegovića. Sjećaju se da su isto vajali u dvorištu. Frustriran što nema kamere.
Organizaciona pretraga
Možemo to nacrtati.
Razmatramo snjegovića, imenujemo oblik, dijelove tijela, veličinu.
Prikaži sekvencu slika.
Pojedinac sa teškom decom
Drago im je što su našli izlaz, razmatraju snjegovića, zapažaju oblik, veličinu dijelova tijela, boju.
Oni posmatraju, odgovaraju da prvo nacrtamo veliki krug - tijelo, a zatim mali - glavu.
Samostalan rad, pokupite boju na četkicu, nacrtajte veliki krug, a zatim mali, obojite.
Reflektivno-korektivno
Snjegović bira fotografije koje mu se sviđaju, ohrabruje svu djecu.
Radujte se, oprostite se od snjegovića.
Očekivani rezultat:
Reproduciraj: Igrajte akciju četkom.
razumjeti: kontrastna razlika u veličini dijelova tijela snjegovića.
Prijavite se: krajem kista nacrtajte konture krugova, prebojite.
Tehnološka karta 2. juniorske grupe.
Obrazovna oblast: « Kreacija »
Poglavlje: Crtanje.
Tema: "Sunce sija"
Cilj: Naučiti djecu da prenesu sliku sunca na crtežu, da kombiniraju zaobljeni oblik s ravnim linijama. Negujte nezavisnost i kreativnost.
Oprema: voštane bojice, papir sa likom životinja
Rječnik: toplo sunce, nežno.
Dvojezična komponenta : kun - sunce
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Čitanje odlomka iz djela K. Chukovsky "Ukradeno sunce"
Predlažem da pomognem životinjama da vrate sunce.
Saosjećaju sa životinjama, kažu kako je loše bez sunca, pristaju da pomognu.
Organizaciona pretraga
Pregledavamo list za crtanje, određujemo gdje bi sunce trebalo biti, koje boje može biti.
Pokazujem kako se crta sunce, zrake.
Individualni rad.
Odaberite list za crtanje. Pokažite upute - gore, dolje na listu papira. Lokacija sunca.
Izvedite vježbu igre - prstom nacrtajte sunce, ravne linije - zrake.
Radite na listu papira, odaberite boju sunca - žuta, narandžasta, crvena.
Prenesite okrugli oblik, obojite, nacrtajte zrake.
Reflektivno-korektivno
Završavam čitanje djela, životinje se zahvaljuju djeci na pomoći.
Radujte se, pozovite kome su pomogli.
Očekivani rezultat:
Reproduciraj: slušanje čitanja
razumjeti: značenje sunca za život živih bića
Prijavite se: odaberite odgovarajuću boju, nacrtajte krug, zrake (ravne linije)
Tehnološka karta 2 ml gr. br. 25
Obrazovna oblast: Kreacija
Poglavlje: Crtanje
Predmet: "Ukrasi maminu haljinu"
Cilj: Za konsolidaciju sposobnosti ukrašavanja siluete, naizmjenične tehnike crtanja: valovi, lijepljenje. Razvijati estetski ukus.
Oprema: silueta haljine, gvaš, četke, salvete, uzorci tkanina sa crtežima.
Rad sa vokabularom: elegantna haljina, ukrasiti, talasati, susjedni.
Dvojezična komponenta: teylek haljina, ana-majka.
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Podsjeća vas na predstojeći praznik. Nudi za pamćenje najljepšu majčinu haljinu.
Pokažite interesovanje, recite, sjetite se mamine odjeće,
Organizacijski
traži-
Nudi da ukrasite haljinu za mamu.
Pokazuje uzorke tkanine, imenuje uzorke, aktivira djecu.
Ispituje uzorak sa djecom.
Prikazuje tehnike crtanja. Govori ritmički.
Nudi da to uradite sami.
Prati ispravno izvršenje.
Pomaže djeci koja nisu uspješna.
Ispituju, dodiruju tkaninu, prenose svoje senzacije - meke, glatke, lagane, prozirne; ponavljaju jedni druge odgovore.
Oni nazivaju poznate elemente ukrasa - talas, tačke, lišće.
Izvodite vežbe u vazduhu.
Posmatrajte, zapamtite.
Izvedite samostalno, naizmjenične dekorativne elemente
refleksno-
korektivno
Prekida posao. Ocjenjuje sa djecom, ohrabruje svu djecu.
Pregledajte radove, razgovarajte o njima
Očekivani rezultat:
Reprodukcija: vežbe igre.
razumjeti: ritam uzoraka kako koristiti boju
Prijavite se: tehnike crtanja: talasi, lepljenje; ukrasite cijelu siluetu haljine, odaberite boju boje.
Tehnološka karta 2. juniorske grupe br.17
Obrazovne oblasti: " Kreativnost, komunikacija, znanje »
Odjeljci: Crtanje, razvoj govora, upoznavanje sa okruženjem
Tema: riblja kost
Cilj:Nastavite sa učenjem kako sastaviti priču prema sadržaju pjesme Trutneve "Izraslo je božićno drvce". Razvijati sposobnost slaganja imenica, pridjeva, zamjenica u rodu, broju, padežu (na primjer, pahuljasto, elegantno, bodljikavo drvo, šarene igračke, one zvone itd.) proširiti ideje o vanjskim znakovima novogodišnjeg praznika. Pokažite da su staklene igračke lomljive. Naučite crtati objekte koji se sastoje od linija (okomitih, nagnutih), kreirajte sliku božićnog drvca na crtežu. Pozovite djecu da pogledaju crteže.
Oprema: grana smreke ukrašena igračkama, olovkama, papirom.
Rječnik: bodljikave iglice, šarene igračke, elegantna jelka, čunjevi vise, svjetla gore, lomljiva.
Dvojezična komponenta : shirsha drvo, jana zhyl - nova godina
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Skrećem pažnju na okićenu borovu granu, pitam koji je praznik bio? (nova godina, jana zhyl)
Radosno reaguju na okićenu granu, izgovaraju ime praznika, kako su ga proslavili. Ponovite za učiteljem.
Organizaciona pretraga
Predlažem da vam kažem kako ste se pripremili za praznik.
Razgovor je o ključnim pitanjima.
Predlažem da vam kažem kako je izgledala novogodišnja jelka (shirsha).
Smatramo igračkom za božićno drvce,
Eksperimentiram - lako se bije
Predlažem da poslušate pjesmu Trutneve "Izraslo je božićno drvce"
Sadržajna pitanja - gdje je stablo raslo? Ko je došao do drveta? itd.
Predlažem da nacrtam božićno drvce.
Pokaži redoslijed crtanja,
Rad sa teškom djecom ohrabrujem, ohrabrujem.
Pričaju kako su kitili jelku, koje su igračke kačili, lampe, učili poeziju, pripremali kostime: imenuju koga su obukli.
U govoru koriste fraze - bodljikave igle, šarene igračke, elegantno božićno drvce, čunjevi vise, svjetla gore.
Ponovite odgovore aktivne djece.
Posmatrajte iskustvo, donesite zaključak - postupajte pažljivo
Slušajte, razumite sadržaj, reagujte na događaje.
Odgovaraju na pitanja.
Slažem se
Učestvuju u toku objašnjenja, pokazuju gornju stranu lista, povlače prstom okomitu liniju - deblo, odozgo prema dolje, nagnute linije - grane.
Radeći s olovkama, odaberite smeđu za bure, povucite liniju. Zatim nacrtajte zeleno - grane.
Reflektivno-korektivno
Životinje dolaze na božićno drvce - igračke iz pjesme Trutneve.
Pokazuju svoje božićno drvce životinjama, pozivaju ih na praznik.
Očekivani rezultat:
Reproduciraj: radnje u igri, ponovite ispravne okrete govora.
razumjeti: zašto kite jelku, kakav je to praznik bio.
Prijavite se: nazivati pridjeve, glagole, slagati se s imenicama, crtati ravne i kose linije prenose sliku božićnog drvca.
Tehnološka karta 2 ml.gr. br.
Region: Kreacija
Poglavlje: Crtanje
Predmet: Drvo
Cilj: Naučiti djecu da crtaju objekt koji se sastoji od ravnih, okomitih i kosih linija, da stave predmet u sredinu lista papira, da crtaju veliko po cijelom listu. Skrenite pažnju djeci da drvo ima duge i kratke grane.
Rad na vokabularu: deblo, grane duge, kratke
Dvojezična komponenta: „A Ғ jasen"-drvo
aktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Čitanje pjesme o drvetu.
Ponudite da razmotrite karakteristike strukture stabla.
Pokažite interesovanje i pažnju.
Organizacijski
traži
Pokazujem ilustracije koje prikazuju drvo.
Razmotrite strukturu drveta. Odaberite deblo i grane.
Primer prikaza.
Zovem dijete da pokaže na tabli.
Prisjetite se kako crtati ravne i kose linije.
Pokažite kako crtati grane.
Fizminutka "Prsti"
Individualni rad
Razmotrite, analizirajte
nazivaju i imenuju dijelove drveta, ponavljaju.
Pokažite interesovanje za posao.
Crtajte u zraku, zapamtite tehniku crtanja ravnih i kosih linija.
Crtaju sami.
Razmotrite rad drugova.
refleksno-
korektivno
Analiziramo, potičući djecu na pozitivnu karakterizaciju
Tikovina radi vršnjaci.
Učestvujte u analizi dečijeg rada.
Očekivani rezultat:
Reprodukcija: prepoznati i imenovati drvo
razumjeti: kako koristiti četkicu, boju
Prijavite se: pravilno držite kist, crtajte po cijelom listu, prenesite sliku drveta.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Predmet: Nacrtajmo travu oko staza.
Cilj: Naučite crtati kratke isprekidane linije. Stvorite interesovanje za crtanje. Ojačati sposobnost držanja četke.
Dvojezična komponenta: zeleni - zhasyl, put - zhol.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Nastavnik nudi da razmotri raspored koji pokazuje put oko kojeg raste trava.
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Nudi crtanje iste trave oko staza. Nastavnik nudi da pogleda slike.
Poziva sve da razmisle o tome kako nacrtati travu
Nudi crtanje u zraku.
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako se drži četkica.
Nudi crtanje trave.
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
znam: kako nacrtati travu
mogu: crtati četkom i bojama.
imati: koncept boje.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Drvo
Cilj: Da biste naučili djecu da crtaju objekt koji se sastoji od ravnih okomitih nagnutih linija, postavite sliku u sredinu lista, nacrtajte veliko. Obratite pažnju na činjenicu da drvo ima duge i kratke grane.
Dvojezična komponenta: drvo - agaš, grana - butak, duga - uzyn, kratka - kyska.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Poziva djecu na putovanje u zimski park.
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Prikazuje ilustracije parka.
Nastavnik nudi da razmotri slike drveta bez lišća, karakteristike njegove strukture
Prikazuje gotov uzorak.
Nudi crtanje u zraku.
Poziva dijete da pokaže na tabli. Prateći svoje radnje uputama kako držati četku, kakav bi trebao biti pravilan pokret ruke
Pokazuje kako se drži olovka
Nudi crtanje drveta
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti. Imitira zimski park.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
znam: kako nacrtati drvo
mogu: crtati olovkama
imati: razumijevanje karakteristika strukture.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Ukrasite maminu haljinu
Cilj: Za konsolidaciju sposobnosti ukrašavanja siluete, naizmjeničnim tehnikama crtanja (valovi, lijepljenje). Razvijati estetski ukus.
Dvojezična komponenta: crvena - kyzyl, plava - kok, zelena - zhasyl, žuta - sary.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Ljudi, naše mame će uskoro imati odmor. Koji praznik? Ko će mi reći?
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Učiteljica nudi da razmislite o lijepo ukrašenoj haljini.
Poziva sve da razmisle kako će ih ukrasiti?
Nudi crtanje u zraku.
Poziva dijete da pokaže na tabli.
Prateći svoje radnje uputama kako držati četku, kakav bi trebao biti pravilan pokret ruke
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako se drži četkica
Nudi da sami ukrasite haljinu.
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Pita za nazive boja.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
Znaj: kako ukrasiti haljinu
imati: koncept boje.
biti u mogućnosti da: crtati bojama.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Predmet: Ukrasite maramicu.
Cilj: Zainteresujte se za rad sa bojama. Naučite da ispunite prostor.
Dvojezična komponenta: crvena - kyzyl, plava - kok, zelena - zhasyl, žuta - sary.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Ljudi, Tanja lutka nam je došla u posjetu, izgubila je maramicu.
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
Hajde da joj pomognemo. Ukrasite njenu maramicu.
Nastavnik nudi razmatranje.
Poziva sve da razmisle o tome kako ukrasiti maramicu.
Nudi crtanje u zraku.
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako se drži četkica
Nudi ukrašavanje maramice ..
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Pita za nazive boja.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi postavljanje prekrasnih radova u kutak umjetnosti.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
znam: kako ukrasiti maramicu
mogu: crtati bojama
imati: koncept boje.
Tehnološka karta 2 ml gr br. 29
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Piletina
Target: Nastavite učiti crtati objekt koji se sastoji od zaobljenih oblika. Razvijte osjećaj za boje.
Oprema: gvaš, četke, podmetači, salvete, kokoš igračka.
Rad sa vokabularom: okruglo tijelo, noge, kljun.
Dvojezična komponenta : piletina - balapan.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Momci, pile nam je doslo na lekciju hajde da ga nacrtamo kako bi mogao da da svoje portrete drugim kokoskama
Pokažite interesovanje.
Organizaciona pretraga
Pozovite djecu da pogledaju pile igračku
Koje dijelove tijela ima piletina?
Pokažite tehniku crtanja kistom i bojama, uz riječi sa smjerom kretanja: "Okruglo, dugo, opet okruglo i opet dugo."
U procesu rada skrenite pažnju djeci na slikanje preko piletine.
pregledati, analizirati,
kažu da je tijelo okruglo, glava je također okrugla, ali mala, na glavi je kljun, oči. Dvije noge na tijelu
Crtajte u vazduhu
Zapamtite tehnike crtanja
Crtaju sami, prstima drže kist u desnoj ruci, prenose sličnost sa uzorkom.
Reflektivno-korektivno
Kokoška je bila jako zadovoljna njegovim portretom i počastila je djecu orasima.
Očekivani rezultat:
Reproduciraj: pokreti igre.
razumjeti: Kako nacrtati okrugle predmete, gdje postaviti sliku.
Prijavite se: nacrtajte velike i male krugove, dovršite detalje, prenesite sličnost s uzorkom.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Kućica za ptice
Target: Naučite crtati objekte koji se sastoje od pravokutnog oblika, kruga, ravnog krova, ispravno prenijeti veličinu objekta.
Dvojezična komponenta : ptice -, proljeće-, stižu -, kućica za ptice -.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Učiteljica donosi pravu kućicu za ptice. Nudi da to razmotri.
Pokažite interesovanje.
Organizaciona pretraga
„Na stubu – palata
Pevačica u palati
I ime pevača (starling)
Prikazuje uzorak.
Prisjetite se od kojih se geometrijskih oblika sastoji.
Ponudite da nacrtate ovaj oblik u zraku.
Pokažite kako se crta olovkama
U tom procesu skrenite pažnju djece na geometrijske oblike.
Pozovite djecu da sami crtaju.
Razmotrite, analizirajte, imenujte
Zapamtite brojke
Crtajte u vazduhu
Zapamtite tehnike crtanja
Reflektivno-korektivno
Čvorak je bio jako zadovoljan prekrasnim kućicama za ptice i zahvaljuje djeci na trudu.
Učestvujte u. Raduju se obavljenom poslu i gostima
Očekivani rezultat:
Znaj: naziv geometrijskih figura.
biti u mogućnosti da: crtati predmete, koji se sastoji od pravougaonog oblika, kruga, pravog krova
imati: koncept boje.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Ježeva kolica
Cilj: Naučite crtati objekt iz pravokutnog i okruglog oblika. Vježbajte crtanje i bojenje.
Dvojezična komponenta: jež -, kolica - , okrugla - , pravokutna - .
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Jež dolazi u posjetu. Učitelj mu nudi da nacrta kolica kako bi ježu bilo zgodno da nosi gljive.
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Organizaciona pretraga
„Ispod bora, ispod drveća
Postoji vreća igala"
Nastavnik nudi da razmotrimo uzorak kolica
Poziva sve da razmisle o tome kako nacrtati kolica, iz kojih dijelova.
Kojeg je oblika kolica?
Koliko točkova?
Kakvi su točkovi?
Nudi crtanje u zraku.
Poziva dijete da pokaže na tabli. Prateći svoje radnje sa uputstvima kako držati četkicu, kakav bi trebao biti ispravan pokret ruke
Nudi razmatranje gotovog crteža.
Pokazuje kako se drži četkica
Nudi ukrašavanje maramice ..
Pomaže djeci koja to ne mogu.
Predlaže da se uzmu u obzir gotovi radovi.
Analizira, podstiče djecu da pozitivno okarakteriziraju rad svojih vršnjaka.
Pita za nazive boja.
Oni pokazuju interesovanje.
Razmotrite, analizirajte, imenujte boju, oblik.
Pokaži u zraku.
Crta sa učiteljem
Pregledajte rad kolega.
Reflektivno-korektivno
Nudi da prelepe radove stavi u umetnički kutak kako bi jež mogao izabrati kolica za sebe i svoje prijatelje.
Izražavaju radost zbog završenog crteža.
Očekivani rezultat:
Znaj: kako držati četku
biti u mogućnosti da: prikazati predmet pravokutnog i okruglog oblika
imati: vještina ispiranja četke prije nabavke nove boje.
Routing
Obrazovna oblast: "Kreativnost"
Odjeljak: Crtež
Tema: Maslačak u travi
Target: Vježbajte tehnike slikanja. Prenijeti na crtežu ljepotu cvjetne livade, oblik cvijeća. Naučite uživati u svojim crtežima.
Dvojezična komponenta : cvijeće - gulder.
Fazeaktivnosti
Postupci vaspitača
Dječje aktivnosti
Motivaciono
podsticaj
Ljudi, lutko Alija je htela da pokloni mami maslačak, ali ne zna gde rastu, hajde da nacrtamo celu livadu maslačaka i naša Alija će ih ubrati za mamu.
Pokažite interesovanje.
Organizaciona pretraga
Pomozimo joj i nacrtajmo ove maslačke
Pozovite djecu da pogledaju ilustracije
Setite se šta maslačak
Pitajte kako bi nacrtali cvijeće
Pokažite tehniku crtanja, koristite shemu boja po želji.
U procesu rada skrenite pažnju djeci na to kakve smo lijepe maslačke dobili
Pozovite djecu da sami crtaju.
Razmotrite, analizirajte, imenujte
Reminisce
Crtajte u vazduhu
Zapamtite tehnike crtanja
Obrati pažnju.
Reflektivno-korektivno
U svlačionici radimo izložbu radova. Kako smo lijepu livadu nacrtali.
Učestvujte u. Zadovoljni su obavljenim poslom.
Očekivani rezultat:
znam: kako crtati cveće.
mogu: dobro farbaj.
imati: koncept boje.
Tehnološka karta 2 ml gr. br. 26
Obrazovna oblast: Kreacija
Poglavlje: Crtanje
Predmet:"Zastava na žici"
Cilj: Naučite crtati pravokutne objekte. Nastavite sa vježbanjem slikarskih tehnika.
Oprema: vijenac zastava na konac, papir, voštane olovke.
Rad sa vokabularom: vijenac, zastave, mnogo zastava, trokut, pravougaonik.
Dvojezična komponenta: kyzyl - crvena, sary - žuta, kѳ k - plava, zhasyl - zelena
podsticaj
Ukrašava grupu vijencem: zastavice na žici. Poziva djecu da to razmotre, nacrtaju i ukrase svoju grupu za praznik.
Pokažite interesovanje, izrazite svoje utiske
Organizacijski
traži-
Pita za oblik i boju zastava.
Prikazuje uzorak, skreće pažnju na lokaciju zastava na slici.
Prikazuje tehnike crtanja.
Nudi da to uradite sami.
Prati ispravno izvršenje.
Pomaže djeci koja nisu uspješna.
Imenuju boju, formu, pokazuju, razumeju smenjivanje oblika, boja.
Ponovite pokrete ruke u zraku, crtajte po ploči markerima.
Rade samostalno - nacrtajte oblik zastave, obojite je, pokušajte ne ići dalje od konture,
refleksno-
korektivno
Prekida posao. Ocjenjuje sa djecom, hvali najbolje.
Razmotrite njihov rad, procijenite, pomozite da se objese
Očekivani rezultat:
Reprodukcija: ponovite pokrete ruke u zraku,
razumjeti: razumjeti izmjenu oblika, boje, imenovati boju, oblik,
Prijavite se: nacrtati objekte pravokutnog, trokutastog oblika, prefarbati.
Maria Semenchenko
Tehnološka karta DOO za crtanje u drugoj mlađoj grupi
Tehnološka karta DOO za crtanje u drugoj mlađoj grupi
Predmet: ned
Integracija obrazovnih regioni: umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, fizički razvoj, socijalni i komunikativni razvoj
Target: razvoj motoričkih sposobnosti crtanja linija, formiranje uvjetne veze između pokreta ruke i rezultirajućeg traga olovke na papiru
Zadaci:
obrazovni: naučite djecu da prenesu sliku jarkog sunca na crtežu, postavite crtež na sredinu lista, obojite okrugli oblik neprekidnim linijama odozgo prema dolje ili slijeva nadesno cijelom čekinjom kista, kombinirajte zaobljeni oblik s ravnim linijama.
Obrazovni: razvijati kreativne sposobnosti svakog djeteta, finu motoriku ruku.
Obrazovni: gajiti samostalnost, interesovanje za umetničku aktivnost.
Ciljevi: prikazuje pojedinačne objekte, jednostavne kompozicije i nekomplicirane po sadržaju. Odabire boje koje odgovaraju prikazanim objektima. Pravilno koristi olovke, flomastere, četke i boje. Pokazuje pozitivne emocije tokom fizičke aktivnosti.
Sredstva implementacije: multimedija (muzička, vizuelna (ilustracija koja prikazuje sunce, verbalna (zagonetke, vicevi)
Oprema i materijali: pejzažni listovi, boje i kistovi, tegle vode, uljane tkanine, salvete
rad na vokabularu: aktivacija u govoru djece imenica (sunce, zrake, oblaci, itd.)
Metodologija:
I. UVOD
IN: djeco, ja ću vam sada zagoneti, a vi pažljivo slušajte.
Zlatna narandža
Nebo je putovalo svuda.
(ned)
II. Glavni dio:
IN: hajdemo svi do prozora da vidimo da li sunce proviruje? (djeca idu do prozora i gledaju).
IN: Ne, ne vidi se. I nazovimo ga! (kaže vic)
Sunce, sunce
Pogledaj kroz prozor!
Sunce, obuci se
Crveni, pokaži se!
Djeca vas čekaju
Deca čekaju.
IN: sunce ne želi izaći iza oblaka. Momci, pozovimo sunce zajedno! (djeca zajedno sa vaspitačicom ponovo izgovaraju pjesmicu).
IN: nacrtajmo svoje sunce i imaćemo sunce.
Gimnastika prstiju:
"sakrij i traži"
ritmički savijati i odvojiti sve prste u isto vrijeme
Prsti su se igrali žmurke
I glave su uklonjene
Ovako, ovako
I glave su uklonjene.
IN: Pokazaću ti kako nacrtaj sunce. (učitelj pokazuje trikove crtanje kružite četkom i slikajte ga neprekidnim linijama). Hajde da probamo sa tobom nacrtaj sunce u vazduhu. Podignite desnu ruku i pokušajte nacrtati krug. (djeca nacrtaj krug u vazduhu) . Djeco, šta mislite da smo zaboravili nacrtaj sunce? Tako je, zraci. Vidi kako ću farba zrake našeg sunca (djeca crtanje zraka u vazduhu) .
Djeca sjednu i počnu farba. Učitelj pruža pomoć djeci koja imaju poteškoća.
Minut fizičkog vaspitanja:
"sunce"
Sunce je izašlo iza oblaka
Pružićemo ruke ka suncu.
(Gucka - ruke gore.)
Onda ruke u stranu
Širićemo to.
(Sjuckanje - ruke u stranu.)
Završili smo sa zagrevanjem.
Odmor, ruke, leđa.
III. Final dio:
Zaključak: djeca gledaju crteže, razgovaraju o obavljenom poslu
Refleksija:"sunce". Na tablu je pričvršćen krug od sunca, zraci žute i plave boje se dijele djeci. Grede moraju biti pričvršćene sunshine: žuta - jako mi se dopala lekcija, dobio sam mnogo zanimljivih informacija; plava boja - lekcija nije zanimljiva, nije bila
Povezane publikacije:
Tehnološka mapa OOD za drugu juniorsku grupu na FEMP „Danu. Krug. Jedan - mnogo" Tehnološka mapa organizovanih obrazovnih aktivnosti Obrazovna područja: Spoznaja, Kreativnost. Sekcija: FEMP. Predmet: Dan. Krug.
Tehnološka karta integrisanog časa upoznavanja sa okruženjem u mlađoj grupi "Božićno drvce i snjegović" Tehnološka mapa integrisanog časa upoznavanja sa okruženjem u mlađoj grupi Tema: "Božićno drvce i snjegović" Vaspitač:.
Tehnološka karta za GCD za drugu juniorsku grupu "Zdravo riblja kost zdravo Nova godina" Tema: "Putovanje u zimsku šumu" Uzrasna grupa: 2 mlađa grupa Tip: tematski čas. Cilj: Stvoriti pozitivnu emociju.
Tehnološka karta za čas "Šumsko putovanje" (za djecu druge mlađe grupe) Tema: "Putovanje u šumi". Zadaci: Obrazovni: - nastaviti sa usavršavanjem sposobnosti djece da hodaju jedno za drugim, učvršćivati sposobnost hodanja.
Tehnološka mapa GCD-a o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj grupi "Susret s ježevima" TEHNOLOŠKA KARTICA Tema: "Susret sa ježevima" Uzrast: mlađi, 3-4 godine Oblik rada sa djecom: neposredni edukativni.
Tehnološka karta GCD u prvoj juniorskoj grupi "Mali pomagači" Tehnološka mapa neposredno obrazovnih aktivnosti Tema: „Mali pomagači“ Uzrast: 2-3 godine Vaspitač MBDOU „Djeca.
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.: Square. Dugo kratko. Lijevo desno.
Maқsati/Cilja: formiranje pojma kvadrata, sposobnost prepoznavanja i imenovanja geometrijskih oblika.
Esepti / Zadaci:
- Oz: nastavite učiti da uporedite dva kontrastna objekta po dužini (kratko-dugo); nastavite da se krećete po listu papira (lijevo-desno); predstaviti geometrijsku figuru - kvadrat
- VZ: razvijati interesovanje za crtanje nove geometrijske figure
- RZ: razvijati sposobnost pregleda kvadrata na taktilno-motorički način; zaokružite kvadrat tačkama, shvatite da kvadrat može biti različitih veličina (veliki-mali), navigirajte po listu papira
Square.
Kvadrat (veliki-mali), radna sveska, crvene i plave olovke za svako dijete.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: tortburysh-square.
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Trenutak iznenađenja. (medvjed u kutiji sa geometrijskom figurom - kvadrat). Uključuje snimak sa rikom medvjeda. Zainteresovan za djecu i pita: Ko je ovaj urlik? Izgleda da tuli negdje u našoj grupi, hajde da ga potražimo. Oh, i Medvjed nam je doneo nešto i vadi kvadratnu geometrijsku figuru iz kutije. Medvjed predlaže da zapamtite: Koje geometrijske oblike već znate? Želite li se upoznati s novom geometrijskom figurom? Vidi, donio sam ti kvadrat. Otvorite sveske, pronađite istu figuru. | Oni pokazuju interesovanje. Slušaj ploču uz urlik, zovi Beara. Zajedno sa učiteljicama pronalaze kutiju koja se kreće, otvaraju je i iz nje vade igračku medvjedića. Otvorite sveske. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Igra "Zaokruži kvadrat" Rad sa radnom sveskom (zadatak 1, sl. 1) Nudi razmatranje nove geometrijske figure-kvadrata. Rad sa vokabularom: kvadrat. Dvojezična komponenta: square-tortburysh Daje zadatak proći prstom duž strelica, kao što je prikazano na slici. Nacrtajte veliki kvadrat crvenom olovkom, a mali kvadrat plavom. Koji kvadrat je zaokružen crvenom olovkom? A koji kvadrat je zaokružen plavom olovkom? Kako se zove geometrijska figura koju ste zaokružili? Igra "Prvo pogodi" (zadatak 2, sl. 2) Skreće pažnju djece na crtež i kaže da su to dvije sestre, veoma su slične, a samo najpažljivija djeca će moći imenovati i pronaći razlike između sestara. Koja je razlika? Fizičko vaspitanje "Miša" Kao klupski Miša, Budimo svi tihi Onda ćemo ići za petama. A onda na čarape. Onda ćemo ići brže I brzo pređite na trčanje. Igra "Pokaži mi put" (zadatak 3, sl. 3) Pogađa zagonetku: Zimi spava u jazbini, ispod ogromnog bora, A kad dođe proleće Budi se iz sna. Medvjed je sretan što je zagonetka o njemu. Medvjed se nudi da ga nađe na slici, kaže da voli med. Ko je lijevo od medvjeda? Šta je desno od miša? Medved pita decu: U kom pravcu treba da krene da pronađe med? I traži od djece da nacrtaju put od medvjeda do bureta meda. | Razmislite. Ponavljanje: kvadrat. Ponavljaju: kvadrat-tortburysh. Izvršite zadatke. Mala. Razmotrite crtež. Jedna sestra ima kratke pletenice, a druga duge. Izvedite pokrete u tekstu pjesme. Slušajte i pogodite zagonetku. Bure sa medom. Nacrtajte put od medvjeda do bureta meda. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Medvjed zahvaljuje djeci što su mu pomogli da izađe iz kutije, pomogli mu da povede put do meda, i za to im daje geometrijsku figuru - kvadrat. Kaže zbogom i odlazi. Koju je novu geometrijsku figuru medvjed poklonio djeci? | Pokazuju radost. Reci zbogom medvedu. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: imenovati geometrijske oblike - kvadrat, krug, trokut.
koncept u čemu je razlika između geometrijske figure - kvadrata od trokuta.
: pronaći objekte u okruženju slične geometrijskim oblicima, moći odrediti lokaciju: lijevo-desno.
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.: Ispred - iza.
Maқsati/Cilja:. formiranje koncepta prostornog rasporeda objekata u neposrednoj blizini sebe i na figuri (sprijeda-iza).
Esepti / Zadaci:
- Oz: sposobnost određivanja prostornih pravaca (pred-pozadi)
- RZ: nastaviti razvijati sposobnost crtanja okruglih objekata
- VZ: vaspitavaju želju za slušanjem nastavnika.
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: napred, iza.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: slike koje prikazuju vuka koji vozi auto po sredini, medveda ispred na biciklu i zeca koji hoda iza auta -1, radna sveska, crvene i plave olovke i tanjir (sadrži avion, leptira, pticu , stol, drvo - sve je izrezano od 1 komada kartona) za svako dijete.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Igra "Iza-napred" Rad sa radnom sveskom (zadatak 1, sl. 1) Skreće pažnju djece na sliku kuda automobil ide. ko vozi? Ko vozi ispred auta? Ko vozi iza auta? Rad sa vokabularom: napred, iza. Dvojezična komponenta: aldynda-ispred, artynda-pozadi. Gimnastika prstiju "Bes Sausak" (na kazahstanskom). bas barmak, Balan үyrek, Ortan Terek, Shyldyr Shumek, Kiškentai bobek. | Razmotrite crtež. Ponovite: ispred, iza. Ponavljaju: aldynda-napred, artynda-iza. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Igra "Nacrtaj loptice" (zadatak 2, sl. 2) Pogađa zagonetku: Danas se svi raduju! U rukama djeteta. Ples od radosti baloni) Traži loptice na slici. Šta vežemo za balon da ne odleti i da ga ne raznese? Ko drži balone? Koja su joj jaja? Ima li dječak balone u rukama? Šta je u dečakovim rukama? Daje zadatak da dječaku nacrta iste lopte kao i djevojčici. Koje ste lopte nacrtali za dječaka? Obavlja individualni rad. | Uže. Konopac za balon. Crtanje balona za dječaka. Velika crvena i mala plava. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Igra "Pogodi komšiju". Traži od djece da ustanu kao voz, jedno za drugim. Prilazi svakom i traži da pogleda i nazove ime djeteta koje je ispred i koje je iza svakog od njih. | Postanite parna lokomotiva. Nazovite djecu koja stoje ispred i iza. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati:: nazivi prostornog pravca (sprijeda-pozadi).
Kazettilikter bolu kerek / Have: koncept lokacije objekata na listu papira i od sebe.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: koristiti u radnjama riječi koje označavaju prostorne smjerove (prednje-pozadi).
Puno ime i prezime vaspitača _________________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.: Poređenje i jednadžba različitih grupa perdmeta.
Maқsati/Cilja: formiranje koncepta poređenja objekata po količini.
Esepti / Zadaci:
- Oz: formirati sposobnost poređenja grupa objekata po količini, korištenjem tehnika preklapanja i primjene, ukazati na rezultate poređenja riječima koji su objekti više, manje, koji su podjednako.
- RZ: razvijaju vizuelnu memoriju i razmišljanje deteta
- VZ: negovati pozitivna osećanja.
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: jednako.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: radna sveska, jednostavna olovka, mekana igracka medvjed-1, slika - kartica sa likom tri medvjeda i silueta (burad meda) za svako dijete, 3 kom.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: birdey-jednako.
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Trenutak iznenađenja "Medvjed". Danas, kada sam išao u vrtić, sreo sam ovog medveda (igračku) na putu. Medvjed traži da mu pomogne da sazna da li će njegovi mladunci imati dovoljno bureta meda. Hajde da mu pomognemo? | Oni pokazuju interesovanje. Poslušajte priču učitelja. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Šta može zadovoljiti mladunčad? Počastimo ih buretom meda i provjerimo da li svi mladunci imaju dovoljno burića? Kako znate da li svako medvjediće ima dovoljno bureta meda? Jesu li mladunci imali dovoljno bureta? Koga je više: mladunaca ili bureta meda? Šta je potrebno da bi bili jednaki? Daje svima još jedno bure. Koliko ima bureta? Ko je više medvjedića ili bureta meda? Rad sa vokabularom: jednako. Dvojezična komponenta: birdey-jednako. Fizičko vaspitanje "Zec". Skok-skok, skok-skok, Zeka je skočila na panj. Za zeca je hladno da sjedi Morate zagrijati šape, šape gore, šape dolje, podići se na prste, Stavili smo šape sa strane, Na prstima skok-skok. A onda čučanj Da se šape ne bi smrzle. Igra "Počasti zečića" Rad sa radnom sveskom (zadatak 1, sl. 1) Skreće pažnju djece na crtež sa zečićima. Šta zečevi vole da jedu? Ko je više: zečevi ili šargarepe? Da li svi zečevi imaju dovoljno šargarepe? Provjerimo, nacrtamo put od svakog zečića do šargarepe i tako ih tretiramo. Logička igra "Sakupi perle" (zadatak 2, sl. 2 rad sa naljepnicama) Handout - naljepnice. Poziva djecu da sastave vijenac koristeći naljepnice od geometrijskih oblika na isti način kao što je prikazano na vijencu iznad. Zalijepite iste geometrijske oblike. Od kojih geometrijskih oblika ste sastavili vijenac? Obavlja individualni rad. | Na medvjeda je potrebno pričvrstiti bure meda. Još mladunaca. Treba nam još jedno bure meda. Dodajte još jedno bure na sliku medvjeda. Koliko i medveda. Oni su jednaki. Ponovite: podjednako. Ponavljaju: ptico-jednako. Izvedite pokrete u tekstu pjesme Šargarepa, kupus itd. Zečića koliko i šargarepe. Nacrtajte putanju. Izvršite zadatke. Zalijepite na donji konac iste geometrijske oblike kao što je prikazano gore, redom s lijeva na desno. Kvadrat, krug, trougao. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Medvjed zahvaljuje djeci na pomoći. Kaže zbogom i odlazi. | Drago im je što su izvršili zadatke. Reci zbogom Mishki. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: tehnike primjene i preklapanja.
Kazettilikter bolu kerek / Have: vještina poređenja broja grupa objekata korištenjem tehnika preklapanja, aplikacija, vještina prikupljanja predmeta po analogiji.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: kako pravilno nivelirati broj stavki koristeći tehnike preklapanja i aplikacije.
Puno ime i prezime vaspitača _______________________________________________________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.: Kvadrat, krug, trougao.
Maқsati/Cilja: formiranje dječjih ideja o geometrijskim oblicima
Esepti / Zadaci:
- Oz: nastaviti učiti pronalaziti objekte u svijetu koji odgovaraju drugim geometrijskim oblicima, upoređujući ih s objektima svijeta.
- VZ:
-RZ: razvijati sposobnost ispitivanja predmeta i oblika na taktilno-motoričke i vizuelne načine
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: krug, trokut, kvadrat.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: slike sa slikom: krug, kvadrat; jedan po jedan trougao, radnu svesku, jednostavnu olovku i tanjir sa četiri kartonska kvadrata, trokuta i kruga za svako dete.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
||
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Onda idi. | |||
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Pogađa zagonetku: Točak se otkotrljao Uostalom, izgleda Kao vizuelna priroda Samo za okruglu figuru. Razumiješ, dragi prijatelju? Pa naravno da je... (zaokruži) Postavljanje pitanja: Šta je okruglo? Šta je trouglasto? Šta je kvadrat? Rad sa radnom sveskom (zadatak 1, sl. 1 rad sa naljepnicama). Koliko ih je postalo? Nudi provjeru ispravnosti zadatka, koristeći tehnike prekrivanja. Opet traži da se na donju traku stavi onoliko trokuta koliko i na gornju (3 trokuta) - Gdje si ih stavio? Koliko ih je postalo? Nudi provjeru ispravnosti zadatka, koristeći tehnike prekrivanja. Rad sa vokabularom: humka, trokut, kvadrat. Dvojezična komponenta: doңgelek-krug, үshburysh-trougao, tortburysh-kvadrat. Gimnastika prstiju "Bes Sausak" (na kazahstanskom). bas barmak, Balan үyrek, Ortan Terek, Shyldyr Shumek, Kiškentai bobek. Igra "Na kakvu geometrijsku figuru liče predmeti?" (zadatak 2, sl. 2) Traži od djece da pogledaju sliku i imenuju predmete koji su tamo nacrtani. Daje zadatak da nacrta liniju od objekata do geometrijske figure na koju izgledaju. Obavlja individualni rad. | Slušajte i pogodite zagonetku. Odgovaraju na pitanja. Trougao, kvadrat. Lubenica, jabuka itd. Krov itd. Kocka, itd. Uzimaju kvadrate s tanjura i polažu ih u smjeru s lijeva na desno na donju traku. Uzimaju kvadrate sa donje trake i nanose ih na gornje. Uzimaju šolje sa donje trake i nanose ih na gornje. Do donje trake. Sa donje trake se uzimaju trouglovi i nanose se na gornje, na koje se lijepe geometrijski oblici. Ponovite: krug, trokut, kvadrat. Izvodite gimnastiku za prste, naizmjenično savijajući prste, počevši od palca. Nacrtajte putanju od objekata do geometrijske figure. |
||
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Pronađite i nazovite. |
|||
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati:
Kazettilikter bolu kerek / Have: ideja o tehnikama prekrivanja i aplikacijama za poređenje jednakog broja grupa objekata.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: koristite izraze "koliko...", "jednako"
Puno ime i prezime vaspitača _______________________________________________________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.: Već šire.
Maқsati/Cilja: Za formiranje vještina prilikom poređenja dva objekta, istaknite parametre širine (šire - uže), pronađite sličnosti i razlike.
Esepti / Zadaci:
- Oz: Popraviti poređenje dva objekta: širok - uski;
- VZ: Usadite kod djece osjećaj zajedništva
- RZ: Razviti vještine razmišljanja;
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom:širok uski.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal:šipke, trake iste dužine, ali različite boje i veličine; olovke; trake različitih boja i širina.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: Salemetiz be - zdravo
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | "daj mi osmijeh" Sva djeca su se okupila u krug. Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj. Držimo se čvrsto za ruke I smiješimo se jedno drugom. | Djeca stoje u krugu. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Nudi pregled sadržaja korpe. Rad sa vizuelnim materijalom: Hajde da uporedimo šipke po debljini, saznamo njihovu veličinu - koja je šira - već. Fizminutka "Oči" Oči vide sve oko sebe Ja ću ih zaokružiti. Oko da se vidi sve je dato- Gdje je prozor, a gdje bioskop. Ja ću ih zaokružiti Gledam svijet oko sebe. Momci su bili umorni, odlučili su da se opuste, vide 2 radnje. Iste prodavnice? Jedna radnja je široka, a druga? (usko) trening vježbe Uporedite olovke, trake; uporedi momke. Djeca slušaju i odgovaraju na pitanja Reflektivno-korektivna faza: D / i "Pronađi svoj dom" | Razmislite. Uporedite. Djeca u mjestu sa učiteljem rade vježbe za oči Uporedite stavke i izvucite zaključke. Odgovaraju da je široka, uska, iste (jednake) širine. Djeca u grupi pronalaze kućicu koja odgovara njihovoj traci. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Hvala djeco, pohvale. Postavlja pitanja: Ljudi, šta smo danas radili sa vama? | Djeca pričaju o tome šta im se danas svidjelo, šta su danas naučili, šta su novo naučili. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: načini poređenja objekata po širini.
Kazettilikter bolu kerek / Have: ideja o metodama za poređenje objekata po širini.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: koristiti tehnike i aplikacije preklapanja za poređenje različitih grupa objekata po širini.
Puno ime i prezime vaspitača _______________________________________________________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum __22.02.2017 ____
Takyryby/Tema br.:"Carstvo geometrijskih oblika"
Maқsati/Cilja: Naučite da prepoznate geometrijske oblike.
Esepti / Zadaci:
- Oz: Učvrstiti sposobnost djece da razlikuju i imenuju krug, kvadrat, apstrahirajući ih u obliku i boji.
- VZ: Vježba u ispitivanju forme na taktilno-motorički način.
- RZ: Ojačati sposobnost rada sa grafikonima.
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: geometrijske figure
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: Gyenes blokovi, krugovi, kvadrati, okrugli i kvadratni kolačići.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: krug-shönber, kvadrat - sharsha.
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Motivisanje djeteta na proces aktivnosti: Krug radosti. Stvaranje problematične situacije Organizacija trenutka iznenađenja - poziv u "Matematičku zemlju". | Pokazivanje interesovanja za ono što se dešava. Radujte se. Pokažite interesovanje |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | 1. Usmjeravanje djece na rješavanje problema: Iskaz problemske situacije "Na vratima matematičke zemlje". "Zagonetka kruga" Ja nemam uglove Demonstracija forme - krug sa slikom osmeha. "Misterija trga" Ja nisam oval i nisam krug, Prikaz forme je kvadrat sa tužnim izrazom. Prikaz problemske situacije: trg je bio velik, ali se raspao na mnogo malih kvadrata. Kako pomoći? Organizacija i vođenje d/i "Sakupi kvadrat". Svrha: razviti sposobnost pravljenja cjeline od dijelova koristeći Gyenesh blokove. Pružanje individualne pomoći i podrške tokom igre. Organizacija i održavanje fizičkog minuta "Smiješne figure". Organizacija i vođenje d/i "Pronađi jednog." Svrha: konsolidirati sposobnost korelacije oblika predmeta, sposobnost pregleda predmeta na taktilno-motorički način. Organizacija zadatka br. 3 "Poređenje". Nudi poređenje okruglog i kvadratnog predmeta. Prikaži metodu poređenja. Organizacija i održavanje igre gestova "Vožnja automobilom". 2. Psihološko-pedagoška podrška djetetu u procesu aktivnosti | Uključivanje djece u proces aktivnosti Djeca prate učitelja u grupi, razmatraju geometrijske oblike (krugove i kvadrate različitih veličina i boja). Nađi sanduk. Pokažite interesovanje, razmislite, izrazite mišljenje. Pažljivo slušajte zadatak iz grudi. Djeca slušaju zagonetku, razmišljaju, pretpostavljaju, daju odgovor-zaokruži. Djeca ispituju krug, pretpostavljaju o veselom raspoloženju kruga. Djeca slušaju zagonetku, razmišljaju, pogađaju odgovor. Razmotrite oblik, predložite zašto kvadrat ima tužan izraz. Djeca razmišljaju i pretpostavljaju. Djeca gledaju karte-šeme sa slikom kvadrata napravljenog od Gyenesh blokova. Odgovarajući blokovi se pronađu, kvadrat se sastavlja nanošenjem blokova na uzorak. Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem. Djeca pronalaze okrugle i četvrtaste predmete u grupi, pregledavaju predmete, prateći prikaz učitelja. Djeca upoređuju okrugle i kvadratne predmete, imenuju razlike. Oni iznose svoje mišljenje, pokušavaju da opravdaju odgovore, koristeći sindikal „jer“. Ponovite riječi i pokrete igre. U vrtić se vraćaju sa sandukom. Tražiti od djeteta pomoć odrasle osobe Slušajte i ispravite greške. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Analiza rezultata aktivnosti djece Pismo iz škrinje. Organizacija dijalog komunikacije: pitanje - odgovor. Poklon iz škrinje - okrugli i četvrtasti kolačići | Svijest djeteta o rezultatima svojih aktivnosti Djeca prihvataju zahvalnost od geometrijskih oblika. Prisjetite se i imenujte faze putovanja. Djeca su zadovoljna rezultatom, dobijaju iznenađenje, hvala |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati:
Kazettilikter bolu kerek / Have: ideja kako sastaviti Gyenes blokove.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: sakupiti od malih figura velike.
Ime vaspitača _______Gorbatova L. I. ______________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum __15.02.2017 ____
Takyryby/Tema br.:“Jedan je mnogo. Brojite do 3"
Maқsati/Cilja: razviti sposobnost brojanja do tri.
Esepti / Zadaci:.
- Oz: Za popravljanje pojmova količine: jedan - mnogo, veličine: veliki - mali, dužine: široki - uski, geometrijski oblici: krug, kvadrat, trokut
- VZ: negovati istrajnost
- RZ: Naučite da brojite do tri.
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: Kućni ljubimci
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: pečurke, konopac za preskakanje, set igračaka "kućni ljubimci", geometrijski oblici.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: januarske životinje
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Trenutak iznenađenja. Donosi pozivnicu na farmu. Ljudi, danas idemo u šetnju, a gde ću sad reći. Ko zna gde žive kućni ljubimci? Koje ljubimce poznajete? Momci i kućni ljubimci i dalje žive na imanju pored kuće. A danas idemo u posjetu kućnim ljubimcima na farmi. Prati me. | Reaguju emocionalno. Prate učitelja. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Oh, vidi, šta raste na našem putu? Pečurke. A koliko gljiva? (Puno). A ovdje? (Jedan). Koje veličine pečuraka? (Veliko). Koje su boje pečurke? (Crveni). Kolika je dužina toka? (Usko), pa može biti .... (preskočiti). A koliko gljiva? (Jedan). Koje veličine pečurke? (mali) Pogledajte gljivu koja raste u blizini rijeke. Hajde da pokušamo da preskočimo reku. Ne mogu, zašto? (Zato što je rijeka široka.) Ko pliva u rijeci? (Patka). Koje je ona boje? (žuta). Koliko pataka? (Jedan). Koliko ljubimaca? (puno). Pogledaj ko je ovo? (proći). Koliko bikova? (jedan). A koliko krava? (dva). Kako krave vrište? (moo). Šta daju krave? (mlijeko). Koliko konja? (tri). Kako konji plaču? (jaram-idi, jaram-idi). A koliko gusaka? (puno). Bravo momci! Pogledajte koliko ljubimaca živi na farmi. Ljudi, kad dođe noć, životinje idu na spavanje. Hajde da ih smjestimo u kuće, ali kuće nisu jednostavne. Pogledaj ovdje (geometrijski oblici, naopako, lezi na stol) Evo moje kuće. Šta je ovo? (kvadrat). Koja boja? (crveno). Stavićemo krave i bika u ovu kuću. I šta je to? (krug). Koja boja? (žuta). Stavićemo guske u ovu kuću. Šta je ovo? (trougao). Koja boja? (plavo). Ovdje stavljamo konje. fi zcult minuta (igra) Kokoška je izašla u šetnju Uštipkajte svježe začinsko bilje. A iza nje su dečaci, žuti kokoši. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (kucni prstom po podu) ne idi daleko (prijeti prstom) Pojeli su debelu bubu, glista. Popili smo malo vode (zabacite glavu gore) Puno korito (ruke u strane). | Oni idu putem i odgovaraju na pitanja o tome šta vide. Vrište kao krave i konji. Ponovite geometrijske oblike. Izvedite fizičku vježbu. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Predlažem da se brzo vratiš. Kako se to može uraditi? | Vraćaju se u grupu, po izboru dece (neko avionom, neko autom) |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: imena geometrijskih oblika i kućnih ljubimaca.
Kazettilikter bolu kerek / Have: ideja kako upoređivati artikle po količini
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: koristite tehnike brojanja do 3.
Ime vaspitača _______Gorbatova L. I. ______________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ___22.03.2017 __
Takyryby/Tema br.:„Pomozimo mišu. Fiksiranje geometrijskih oblika"
Maқsati/Cilja: Formirati stabilno znanje o geometrijskim oblicima.
Esepti / Zadaci:
- Oz: Nastavite učiti djecu da imenuju poznate geometrijske oblike i boje predložene tokom didaktičkih igara; koristite riječi "gornji", "donji". Aktivirajte koherentan usmeni govor djece verbalnim opravdavanjem radnji.
- VZ: Usađivati kod djece interesovanje za matematiku, formirati sposobnost timskog rada.
- RZ: Razvijati mentalne operacije, pažnju, taktilnu osjetljivost, finu motoriku ruku u procesu rada s didaktičkim materijalom, papirom, šarama geometrijskih oblika.
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: krug, kvadrat, trokut, vrh, dno.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: krpa i zakrpe koje odgovaraju bojom i veličinom rupa, tegle (slike predmeta) - crvene i plave, papir, maramice različitih boja, poslastice za djecu.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: miš - tyshkan.
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | U posjet grupi dolazi miš sa krpom na koju treba prišiti zakrpe. Moje bebe miševa su izgrizle rupe u svojim ćebadima i mogu se smrznuti. Pripremio sam zakrpe, potrebno ih je pravilno rasporediti: tako da boja i oblik odgovaraju rupi. | Pokazuju interesovanje, razmatraju i imenuju figure, njihovu boju. Pozdravljaju M. i izražavaju želju da pomognu. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Didaktička igra "Kupaj ćebe" miš: Moji bitangi su napravili nered u ostavi, pomozite. Didaktička igra "Počisti ostavu" Plave tegle bile su na gornjoj polici, crvene na donjoj. miš: Hvala momci! Fizminutka "Pljeskamo rukama" miš: Možda možete pomoći nekom drugom? Miševi su izgubili svoje igračke, hajde da im izvaljamo iz papira puno šarenih loptica Didaktička igra "Napravi loptice od papira" Od kog papira je lakše napraviti loptu i zašto? miš: Bravo momci, ostala mi je još jedna molba - pomozite mi da okačim maramice na konopac. Didaktička igra "Okačite maramice" | Zatvorite rupe odgovarajućim zakrpama. Rasporedite tegle. Zgužvaju papir različite teksture, motaju kuglice, imenuju boju Na konopac vješaju maramice, imenujući njegovu boju. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Miš liječi djecu i hvala na pomoći. | Reci zbogom mišu |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati:; značenje riječi "gornji", "donji"; eksperimentalno odrediti teksturu papira - debeo, mekan.
Kazettilikter bolu kerek / Have: poznavanje geometrijskih oblika; sposobnost pažljivog sakupljanja žitarica kašikom
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: imenovati poznate geometrijske oblike i boje predložene tokom didaktičkih igara.
Ime vaspitača _______Gorbatova L.I. _______________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.: Trougao. Jedan je mnogo. Logički zadatak.
Maқsati/Cilja: formirati pojmove o trokutu, sposobnost prepoznavanja geometrijskih oblika u objektima i imenovati ih.
Esepti / Zadaci:
- Oz: Naučite pronaći trokutaste objekte; Negovati tačnost u crtanju i lepljenju gotovih formi (nalepnica), uvesti novu geometrijsku figuru - trougao.
- VZ: formirati sposobnost poređenja poznatih predmeta po veličini (veliki-mali) i po količini (jedan-mnogo).
- RZ: razviti sposobnost pregleda trougla na taktilno-motorički način; iscrtajte krug tačku po tačku, shvatite da krugovi mogu biti različitih veličina (veliki-mali)
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: trougao.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: Lutka leptir, slika trouglova (veliki-mali), dva tanjira (veliki-mali), kartonski slatkiši -4 komada, radna sveska, nalepnice bombona -4 komada, plave i crvene olovke za svako dete.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: үshburysh-trougao.
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Iznenadjenjemomenat. Na vratima se kuca, učiteljica ulazi i unosi lutku baku. Pozdravlja djecu i pokazuje im da je sa sobom ponijela dva tanjira i slatkiše. Igra "Pomozi baki" Pokazuje djeci dva tanjira - prazni su, zamoli je da pomogne. Poziva jedno dijete i traži da stavi jedan slatkiš u mali tanjir, a zatim zove sljedeće dijete i traži da stavi puno slatkiša u veliki tanjir. | Oni pokazuju interesovanje. Pozdrav sa bakom. Prilaze baki i završavaju zadatak. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Igra "Popravi" Skreće pažnju djece na crtež, gdje su nacrtani tanjiri, i na materijal (naljepnice za slatkiše - 4) Daje zadatak da zalijepi jedan slatkiš na mali tanjir, otprilike puno slatkiša na veliki. Koje geometrijske oblike poznajete? Danas ćemo se upoznati s novom geometrijskom figurom. Različiti su: veliki i mali, crveni i plavi. Igra "Upoznaj se sa trouglom" Nudi otvaranje bilježnica i upoznavanje s geometrijskom figurom koja se zove trokut. Rad sa vokabularom: trougao. Dvojezična komponenta: trokut- Daje zadatak proći prstom po strelicama, kao što je prikazano na slici. Zaokružite veliki trokut crvenom olovkom, a mali plavom olovkom. Koji je trougao nacrtan crvenom olovkom? Koji je trougao nacrtan plavom olovkom? Obavlja individualni rad. Minut fizičkog vaspitanja "Zhattygu" (na kazahstanskom). Zhattygudy zhasaimyz! Bír degende- bíz turamyz! Eki degende ekí ret bíz ainalamyz. Ysh degende-ysh ret biz sekiremiz. Tort degende- otyramyz! Igra „Koja figura slični predmeti? Predlaže da razmotrite objekte na slici i imenujete ih. Na koji geometrijski oblik liče predmeti? Nudi bojenje trokuta u objektima. Obavlja individualni rad. | Obratite pažnju na šare tanjira i materijala. Zalijepite slatkiše na tanjire. Oni odgovaraju na pitanje. Pažljivo slušajte nastavnika. Ponavljanje: trougao. Ponavljanje: trougao Izvršite zadatak, zaokružite trokute po tačkama. Mala. Izvodite pokrete. Oni stoje uspravno. Dvaput se okreću oko sebe. Oni skaču tri puta. Razmotrite crtež. Zovu to: kuća, čamac, jelka. Do trougla. Bojenje trokuta u objektima. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Baka zahvaljuje djeci što su joj pomogli da pravilno stavi slatkiše na tanjire i zbog toga ih počasti slatkišima. | Drago mi je što me leči baka. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: nazivi geometrijskih oblika - krug, trokut.
Kazettilikter bolu kerek / Have: ideja poređenja objekata po veličini (veliki-mali) i količini (jedan-mnogo).
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: pronađite trouglaste objekte u okruženju.
Puno ime i prezime vaspitača _______________________________________________________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ___5. aprila 2017 ___
Takyryby/ Tema br.: "Trougao, kvadrat, krug"
Maқsati/Cilja: formiranje dječjih ideja o geometrijskim oblicima.
Esepti / Zadaci:
- Oz: nastaviti podučavati pronalaženje objekata u svijetu oko nas koji odgovaraju drugim geometrijskim oblicima, upoređujući ih sa objektima svijeta oko nas;
- VZ: negovati zapažanje, pažnju.
- RZ: razvijati sposobnost ispitivanja predmeta i oblika na taktilno-motoričke i vizuelne načine;
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: krug, trokut, kvadrat.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: slike sa slikom: krug, kvadrat; trokut jedan po jedan, jednostavna olovka.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: doңgelek-krug, үshburysh-trougao, tortburysh-kvadrat
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Danas ćemo ići u posjetu zemlji geometrijskih oblika. Slažeš li se? Onda idi. | Slažem se sa sugestijom nastavnika. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Pogađa zagonetku: Točak se otkotrljao Uostalom, izgleda Kao vizuelna priroda Samo za okruglu figuru. Razumiješ, dragi prijatelju? Pa naravno da je... (zaokruži) Postavljanje pitanja: Koje geometrijske oblike osim kruga još poznajete? Šta je okruglo? Šta je trouglasto? Šta je kvadrat? Rad sa materijalima Skreće pažnju djece na crtež i predlaže da se na donju traku zalijepi onoliko kvadrata koliko je nacrtano na gornjoj (4 kvadrata). Koliko ste kvadrata stavili u donju traku? Koliko kvadrata ima na donjoj traci? Zatim traži da se na donju traku stavi onoliko krugova koliko je nacrtano na gornjoj (2 kruga). Koliko si krugova stavio na donju traku? Koliko ih je postalo? Opet traži da se na donju traku stavi onoliko trokuta koliko i na gornju (3 trokuta) - Koliko ste trouglova stavili na donju traku? Gdje si ih stavio? Koliko ih je postalo? Zalijepite na dno svake kartice onoliko istih geometrijskih oblika kao na gornjoj traci. Rad sa vokabularom: humka, trokut, kvadrat. Dvojezična komponenta: doңgelek-krug, үshburysh-trougao, tortburysh-kvadrat. Gimnastika prstiju "Bes Sausak" (na kazahstanskom). bas barmak, Balan үyrek, Ortan Terek, Shyldyr Shumek, Kiškentai bobek. Igra "Kakav geometrijski oblik izgledaju predmeti?" Traži od djece da razmisle o tome koji predmeti imaju oblik kruga, kvadrata, trokuta. Daje zadatak da nacrta liniju od objekata do geometrijske figure na koju objekt izgleda. | Slušajte i pogodite zagonetku. Odgovaraju na pitanja. Trougao, kvadrat. Lubenica, jabuka itd. Krov itd. Kocka, itd. Uzimaju kvadrate i polažu ih u smjeru slijeva nadesno na donju traku. Onoliko kvadrata koliko i na gornjoj traci. Rasporedite po donjoj traci šolje. Onoliko krugova koliko i na gornjoj traci. Uzimaju se trokuti i polažu na donju traku. Trouglova koliko i na gornjoj traci. Do donje trake. Zalijepite geometrijske oblike. Ponovite: krug, trokut, kvadrat. Ponavljaju: dongelek-krug, ushburysh-trougao, tortburysh-kvadrat. Izvodite gimnastiku za prste, naizmjenično savijajući prste, počevši od palca. Zovu se: sunce, lopta, piramida, jelka, kocka, TV, limun, poklon kutija. Nacrtajte putanju od objekta do geometrijske figure. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Pronađite i imenujte objekte koji izgledaju kao geometrijski oblici (kvadrat, krug i trokut) u našoj grupi. | Pronađite i nazovite. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: tehnike prekrivanja i primjene za poređenje jednakog broja grupa objekata; vještina rada sa naljepnicama, vještina pronalaženja predmeta po analogiji.
Kazettilikter bolu kerek / Have: performanse , da su neki objekti u okruženju slični geometrijskim oblicima: krug, kvadrat i trokut.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: koristite izraze "koliko...", "jednako".
Puno ime i prezime vaspitača _______________________________________________________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.:Više, manje, jednako"
Maқsati/Cilja: Formirati sposobnost utvrđivanja jednakosti i nejednakosti objekata.
Esepti / Zadaci:
- Oz: Nastavite učiti djecu da uspostavljaju jednakost i nejednakost između dvije grupe objekata smještenih u nizu, koristeći izraze u govoru: „više“, „manje“, „jednako“, „toliko“.
- VZ: negovati istrajnost.
- RZ: razvijaju svesnost.
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: više, manje, isto, jednako
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: ulaznice, materijal za brojanje: vjeverice i orasi.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: thin-proteini
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Motivisanje djeteta na proces aktivnosti: Krug radosti. Stvaranje problematične situacije Trenutak iznenađenja - u prostoru grupe, voz je bio sastavljen od stolica postavljenih u dva reda. Poziva djecu da odu u zemlju magične matematike. | Manifestacija interesovanje za ono što se dešava. Oni jedno drugom govore svoje želje. Pokažite interesovanje Djeca su zainteresovana, prihvatite poziv. Sjede na stolicama i idu uz muziku E. Tilicheeve "Vlak" |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | 1. Usmjeravanje djece na rješavanje problema: Organizacija d/i "Ulaznice" Svrha: naučiti upoređivati jednu grupu predmeta s drugom, razlikovati jednakost i nejednakost objekata, koristeći izraze u govoru: "više", "manje" Nudi da se izvrši prvi zadatak. Organizacija d/i "Počastimo vjevericu orasima" Svrha: naučiti upoređivati jednu grupu objekata s drugom, razlikovati jednakost i nejednakost objekata. Demonstracija od strane nastavnika tehnike prekrivanja i primjene. Organizacija igre "Čarobno jezero" Svrha: formiranje sposobnosti kretanja na signal, određivanje broja kamenčića, ribe. 2.Psihološko-pedagoška podrška djetetu u procesu aktivnosti Obavlja individualni rad na vokabularu. | Uključivanje djece u proces aktivnosti Slušanje zadatka Distribuira karte (ima više karata nego putnika). Rad sa materijalima. Oni upoređuju jednu grupu objekata s drugom, koristeći tehnike preklapanja i primjene, koristeći izraze u govoru: „više“, „manje“, „jednako“, „toliko“ Djeca se slobodno kreću u prostoru za igru. Na znak nastavnika, "ribe" se skrivaju iza stolica. Oni odgovaraju šta više kamenčića ili ribe. Tražiti od djeteta pomoć odrasle osobe Slušajte i ispravite greške. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Analiza rezultata aktivnosti djece Recite zbogom čarobnoj zemlji matematike. Ulaze u voz i idu u grupu. | Svijest djeteta o rezultatima svojih aktivnosti Hvala na zabavi. Reci zbogom. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: više, manje, podjednako.
Kazettilikter bolu kerek / Have: prikaz kako izjednačiti količinu.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: uspostaviti jednakost i nejednakost između dvije grupe objekata smještenih u nizu, koristeći izraze u govoru: „više“, „manje“, „jednako“, „koliko“.
Puno ime i prezime vaspitača _______________________________________________________________
Upoznat _______________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum _19.04.2017 _
Takyryby/Tema br.:"tačka"
Maқsati/Cilja: Formiranje razumijevanja koncepta "tačke"
Esepti / Zadaci:
- Oz: uvesti geometrijski koncept "tačke"
- VZ: aktivacija rječnika.
- RZ: razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: dot
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: kućica sa tačkama, kartice sa obrisom figura za svako dete, jednostavna olovka.
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta: dot-nukte
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Pozdrav Ustajemo rano ujutro Idemo u vrtić. Recite svima "Dobro jutro!" Nikada se ne umorimo. Dobro jutro nebo! (prikaži) Dobro jutro sunce! Dobro jutro zemljo! Dobro jutro naša planeta Zemlja! Dobro jutro naša velika porodica! Vježba "Kiša" Kiša, sipaj više zabave Nemojte žaliti toplih kapi Za šume i polja I za malu djecu Unosi se kuća ukrašena tačkama. Pitanje: "Pogodi ko živi u ovoj kući?" | Oni sjede na tepihu. Dobrodošli. Pokaži mjesta. Prsti desne ruke tapkaju po dlanu lijeve ruke. Oni odgovaraju na pitanje. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Priča učiteljice o gospodarici kuće (o Pointu). Tačka je najmanja geometrijska figura, ali vrlo neophodna i važna. Ona pomaže velikim figurama. Na primjer: trokut je lakše prikazati stavljanjem tačaka na prvo mjesto (pokazuje). Uvod u koncept tačke. Actions Point (trčanje, skakanje, hodanje, ostavljanje tragova). Tačka izgleda kao kapi kiše. Hajde da se igramo na kiši. Fizminutka "Kiša". Kiša Pad - jedan, pad - dva,
Trči. Tačke iznenađenja za djecu - popunite konture predmeta tačkama (lopta, pisaća mašina). | Slušaju i razmatraju. Izvršite radnje za nastavnika. Dobijaju listove na kojima su prikazane konture raznih predmeta, djeca u njih stavljaju tačke. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Izložba bitmapa. Pohvala. Kako se zove najmanja geometrijska figura? Kako izgleda tačka? | Izlažu svoje radove. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: naziv najmanje geometrijske figure.
Kazettilikter bolu kerek / Have: reprezentacija onoga što je tačka.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: nacrtaj tačku, nazovi je.
Ime vaspitača _____Gorbatova L.I. _________________________________
Upoznat od ________________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum ______________
Takyryby/Tema br.:"Organizacija objekata po veličini"
Maқsati/Cilja: formiranje sposobnosti postavljanja objekata u veličini.
Esepti / Zadaci:
- Oz: konsolidovati znanje djece o geometrijskim oblicima,
- VZ: negovati istrajnost
- RZ: razviti sposobnost postavljanja geometrijskih oblika prema principu:
od malih do velikih
od velikog do malog.
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: velika mala.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal: tri praščića, geometrijski oblici
Kos tildik komponenta /Dvojezična komponenta Dodatna oprema: prase - šoška.
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
||||||||||||||
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Čitanje rime za brojanje: Jedan dva tri četiri pet Mjesec dana izlazio u šetnju, A posle meseca - mesec, Uvek ćemo biti zajedno. Tri svinje dolaze u posjetu. Problemska situacija: Prasadi žive daleko jedni od drugih, lišeni komunikacije. Da donesete radost braći, morate im pomoći. | Uče brojanje. Pokazuju želju da pomognu. |
||||||||||||||
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | nudi: - prokrčiti put od Naf-Nafa do Nuf-Nuf-a, počevši od najmanjeg do najvećeg; - od Nuf-Nuf-a do Nif-Nifa izgraditi put od trgova, počevši od najvećeg do najmanjeg; - od Nif-Nif do Naf-Naf, naizmjenični geometrijski oblici - kvadrat, krug, trokut. Fizminutka"prasić"
Individualni rad - definirajte figuru svojim rukama i pronađite mjesto za nju. - vježba "Šta je suvišno?". | Popločite skupo od kratkih i dugih papirnih traka. Izgradite cestu od trgova. Izgradite cestu od različitih oblika. Izvedite fizičku vježbu. Izvršite zadatak. |
||||||||||||||
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Ponudite da se oprostite od prasića. | Reci zbogom prasićima. |
Kutíletín natizhe/Očekivani rezultat:
Bílu kerek/Znati: imena geometrijskih oblika.
Kazettilikter bolu kerek / Have: prikaz koja je figura veća, a koja manja.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: rasporedite geometrijske oblike od velikih do malih i obrnuto.
Puno ime i prezime vaspitača _______________________________________________________________
Upoznat od ________________________________________________________________
Ekinshi kishi tobyna arnalgan zhinaқtalgan oku zhүyesinín tekhnologiyalyk kartasy
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti dece
2. juniorska grupa
Ja uzimam salase/Obrazovna oblast: Spoznaja.
Bolimderi/poglavlje:"FEMP"
Datum __17. maja 2017 ____
Takyryby/Tema br.: Geometrijske figure. Provjeri
Maқsati/Cilja: formiranje sposobnosti brojanja i imenovanja geometrijskih oblika.
Esepti / Zadaci:
- Oz: konsolidovati rezultat do 5, poznavanje geometrijskih oblika
- VZ: negovati kolektivizam.
- RZ: razvijaju svesnost
Sozdik zhұmys / Rad sa rječnikom: krug, kvadrat.
Zhabdyk, demonstracioni materijal / Oprema, demonstracioni materijal:šabloni malih geometrijskih oblika, lutka Masha.
| Tasílder kezenderí Faze aktivnosti | Mұgalímnín ís-areketí Postupci vaspitača | Balalardyn ís-areketí Dječije akcije |
| Motivacionoқ- kozgaushy Motivaciono-podsticajno | Vrijeme nije šteta: Jedan dva tri četiri… Sto - to je cela rima! Ljudi, Maša nam je opet došla u posjetu. | Naučite brojanje. Reaguju emocionalno. |
| Izdenu uyimdastyrushy Organizaciona pretraga | Koliko prasica ima Maša? Koliko očiju imaš? Koliko prstiju ima na ruci? Stavite isti broj crvenih malih trouglova na tanjir. Dobro urađeno! A koliko je točkica na Mašinoj suknji, postavite sebi isti broj kvadrata. Fizminutka "ja idem a ti idi" "pokupi auto" Svaka grupa geometrijskih oblika će sastaviti automobil za Mašu. Prije toga, nastavnik dijeli djecu u grupe (2 osobe u grupi). | Cveće se broji. Mali crveni trokuti i kvadrati se broje i stavljaju na tanjir. Izvedite fizičku vježbu. Rade u grupi, prave auto od figura. |
| Reflektirajuće - korekcija ušiju Reflektivno-korektivno | Nudi da odvede Mašu kući. Završni razgovor. | Opraštanje od gosta |
Bílu kerek/Znati: imena geometrijskih oblika.
Kazettilikter bolu kerek / Have: ideja o tome čemu služi račun i gdje ga primijeniti.
Jean - zhaқty bílími boluy kerek / Biti u mogućnosti: prebrojati, rasporediti iz geometrijskih oblika prema planu.
Ime vaspitača _______Gorbatova L.I. _______________________________
Upoznat od ________________________________________________________________
Veličina: px
Započni utisak sa stranice:
transkript
1 Tehnološke karte za izvođenje GCD u drugoj mlađoj grupi Tema: „Momci i životinje“ Uzrast djece, obrazovna oblast: 3-4 godine, spoznaja (formiranje elementarnih matematičkih predstava) Svrha: Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima Zadaci: kognitivni : naučiti odgovoriti na pitanje "koliko? "" riječima jedan, mnogo, ni jedan. - konsolidirati vještine kvantitativnog brojanja, sposobnost kombiniranja predmeta prema zajedničkom svojstvu; Razvijanje: razvijati govor, pažnju , posmatranje, prostorni prikazi; dječja želja za upoređivanjem poznatih predmeta po veličini nastavlja učiti djecu da vode dijalog s vaspitačem: slušaju i razumiju postavljeno pitanje i jasno odgovaraju na njega; - konsolidiraju i generaliziraju znanje djece o broju predmeta jedan , mnogo, nema, Obrazovni: marljivost, upornost, želja za učenjem novih stvari, ljubav prema matematici Očekivani rezultat: razlikovati i imenovati geometrijske oblike (krug, kvadrat, trougao) Materijali i oprema: igračke u obliku životinja, konstruktorska pruga , moduli. Pripremni rad: recenziranje albuma “Divlje životinje”, čitanje pjesme S. Marshaka “Gdje je vrabac večerao?” Scena Metode i tehnike Aktivnost nastavnika Aktivnost dece Oprema Motivaciona (2 min.) Umetnička reč - Momci, danas imamo neobičan dan, danas idemo u zoološki vrt. U naš zabavni zoološki vrt. Upoznaćemo zečeve i medveda - komšije majmuna. Tamo lav stoji i čeka, Ko će im doći u goste. Idemo zajedno u zoološki vrt, moramo nahraniti životinje. Nemojmo ih ničim uvrijediti, I svi ćemo se igrati zajedno. Slušanje pesme
2 Trenutak iznenađenja (kucanje na vrata) -Momci iz naše grupe su dobili pismo, u njemu piše da su životinje u zoološkom vrtu pobjegle i trebamo pomoći da se stvari dovedu u red! Možemo li pomoći? - da slovo Informativno (10 min.) Odabir prevoznog sredstva djece Priprema za put Minutnica tjelesnog odgoja "Popravka kapije u zoološki vrt" Susret sa životinjama Poređenje životinja i kvantitativno prebrojavanje Kako dolazimo do zoološkog vrta? Momci tamo u daljini vidim prugu, idemo vozom! Ljudi pogledajte, lokomotiva se pokvarila i neće moći da nas preveze, hajde da je popravimo! Šta mislite, koje dijelove treba staviti da bi išao, okrugli ili kvadratni? Zašto? A ako ga stavite na kvadrate, hoće li otići ili ne? Zašto? Slušamo odlomak iz pjesme "Lokomotiva insekata" Dolazimo do kapije: momci, gle, kapije zoološkog vrta su se srušile, hajde da ih sagradimo: uključite muziku Momci, gle, životinje su pobjegle sa koje strane vidis zeca? I tako dalje.! Analiziramo odgovore djece i ispravljamo ih za tačne, gore, dolje, lijevo, desno. Hajde da sada izbrojimo koliko smo životinja pronašli? Uporedimo veličinu koja je od dvije životinje veća, a da li su odgovori djece Hajde! Djeca imenuju geometrijske oblike (krug, kvadrat, trougao) Konstrukcija vlakića od strane djece i izlet do kapije Djeca grade kapije uz muziku i ulaze u njih Odgovori djece Orijentacija u prostoru Jedan, dva, tri, četiri Odgovori djece Željeznica igračka konstruktorski moduli Igračke, lutkarske stolice Igračke,
3 stavite drugu životinju pored nje, kako zovemo onu u sredini? Konsolidacija koncepta jednog mnogo Pogledajte ove životinje koje sjede zajedno, koliko ih ima? Da li je slonu dosadno? Many One Toys, Reflective (3 min.) Konsolidacija sa djecom lekcije Momci, kako ste danas uradili odličan posao, stavimo životinje u kaveze, šta ste naučili da radite na lekciji? Koji su dijelovi korišteni za izgradnju parne lokomotive? koliko smo životinja našli? Koje su bile veličine? Pa, životinje, kasno je, sjedili smo s vama. Vrijeme je da idemo kući, doviđenja, ćao! Odgovori djece Tema: "Mamin rođendan." Uzrast djece, obrazovna oblast: 3-4 godine, komunikacija (razvoj govora). Ciljevi i zadaci: Cilj: Naučiti djecu da odgovaraju na pitanja nastavnika, da uz pomoć nastavnika sastave opis osobe, čovjekovih emocija. Zadaci: Obrazovni: Naučiti djecu da pravilno biraju pridjeve i glagole, da aktiviraju rječnik, da pouče jasno, da glasno izgovaraju riječi, da poprave izgovor glasova [h] [m]. Razvijanje: Razvijati radoznalost, pažnju.
4 Vaspitno: Negovati sposobnost slušanja drugih, ljubav prema majkama i drugima. Očekivani rezultat: Reprodukcija: Sposobnost da se napravi opis osobe, nečije emocije uz pomoć edukatora. Razumeju: da na pitanja vaspitača treba da odgovorite celom rečenicom. Primijeniti: Sposobnost odabira pravih prideva i glagola. Materijali i oprema: Muzičko fizičko vaspitanje „Mama moja“, slika magične škrinje, igra sa piktogramima (karte), igra sa ilustracijama (životinje). Pripremni rad: gledanje fotografija iz porodičnog albuma, čitanje pjesama o mami. Faze aktivnosti Oblici, metode i tehnike rada Radnje vaspitača Akcije dece Motivacioni podsticaj (2 min.) Krug ljubaznosti Stanimo rame uz rame, Recimo "Zdravo!" jedan drugog. Nismo previše lijeni da se pozdravimo: "Zdravo" svima! i "Dobar dan!"; Ako se svi nasmijete, dobro jutro će početi. Ustaju, ponavljaju za učiteljicom Razgovor - Ljudi, ko vas je danas doveo u vrtić? -Mama, tata, baka itd. - Pa ipak, većina vas je dovela svoju majku. Zovu svoje majke. -Momci, kako se zovu vaše majke? (anketa sve djece). -Dobro urađeno! Ljudi, da li volite svoje mame? -Da. Trenutak iznenađenja - Danas nam je u goste došla mala lisica. Danas je rođendan njegove mame Lisice. I ne zna kojim riječima da čestita majci. Šta je ona kao on. Momci
5 pomozimo maloj lisici. I stavićemo sve naše reči u magičnu škrinju. -Hajde. Informativno (10 min.) Priča nastavnika Vodeća pitanja Postavljam djeci sugestivna pitanja. - Kad te mama grli, miluje te po glavi, ljubi. šta je ona? - Kada se mama smeje, smeje? šta je ona? - Privržen (u horu). -Vesela. -Kad mama ne grdi kad si nestašan? -Dobro. - Ako voliš svoju majku, kakva je ona? -Draga. - Bravo, eto koliko smo divnih reči skupili u škrinji za majku Lisicu. U međuvremenu ćemo ga zatvoriti da se naše riječi ne pobrkaju i ne zaborave. -Dobro. Lisac žuri kući, hajde da se pozdravimo s njim. Recite zbogom lisici Pitanja -Momci, a sada ćemo odgovoriti na pitanja. Šta se dešava kada je mama srećna? - Usta se smeju, oči su vesele. Šta kada je mama tužna? - Oči su tužne, usta se ne smeju. -A ko nervira mamu kad je tužna? -Djeca. - Da, momci, kada djeca ne slušaju majku, raspoloženje joj se pogoršava, postaje tužna, uvrijeđena..
6 Fizkultminutka "Šta nas je majka naučila" D/ i "Gdje, čije mladunče?" -Momci, hajde da pokažemo šta su nas majke naučile. -Momci, hajde da kažemo glasno mamama što su nas svemu naučile. "Mama hvala." Dobro je kad svako dijete ima svoju majku. Kakve majke imaju životinje? Igra "Gdje je čije mladunče?". Sada ću dati ime mladunčetu, a vi ćete morati podići karticu na kojoj je prikazana njegova majka. Spreman? - Majka zeca, ko? -Imaju li lisice majku? - Da li mladunci imaju majku? - Da li mladunci imaju majku? - Da li veverice imaju majku? -I majke životinja vole svoju decu, baš kao i vaše majke. Uče ih svemu, da peru, čiste krzno, trče, skaču, sami sebi hrane. -Bravo momci. Pokažite i ponovite glagole - Hodajte, skočite, podignite noge, umijte se, počešljajte kosu, jedite kašikom, gazite nogama, pljesnite rukama. - Zec (podignite karte sa zecem). -Fox. - Vučica. - Medved. -Vjeverica. Reflektivno-popravni (3 min.) Evaluacija časa Umjetnička riječ -Momci, kako smo naučili puno zanimljivih stvari. Da su naše majke i ljubazne, i spretne, i lepe i moderne.
7 -A ko želi da priča o svojim majkama? Hajde da svi zajedno pročitamo pjesmu o mami, ponavljaj za mnom. - Ima mnogo majki na svetu, deca ih vole svim srcem. Majka je samo jedna, ona mi je najdraža. Kome će ona odgovoriti. Ovo je moja mama! -Bravo momci! Po želji kažu Pročitaj pjesmu sa učiteljicom. Naslov teme: "Putovanje u šumu." Uzrast djece, obrazovna oblast: 3-4 godine, komunikacija (razvoj govora). Svrha i zadaci: Svrha: Formiranje gramatičke strukture govora i razvoj komunikativnih kvaliteta. Zadaci: Obrazovni: aktivirati prostorne prijedloge u govoru (prije, na, iza, ispod) uz istovremenu upotrebu padežnih oblika; naučiti zvučni izgovor samoglasnika i suglasnika; formirati sposobnost sastavljanja koherentne priče prema grafičkim dijagramima. Razvijanje: razvijati logičko mišljenje, pamćenje, zapažanje. Vaspitno: vaspitanje brižnog odnosa prema životinjama, osjećaj brige za njih.. Planirani rezultati: pokazuje postojano interesovanje za različite aktivnosti; ume da koristi jednostavne tabele za sastavljanje rečenica i koherentne priče, primenjuje naučene informacije, načine obavljanja aktivnosti pod vođstvom odrasle osobe. Obrazovni resursi: atributi za dizajn; igračke (zeko, lisica, vuk, vjeverica, vrana); karte šeme; muzika; projektor.
8 Pripremni rad: razgledanje albuma „Divlje životinje“, pamćenje pozdrava „Prijatelj“ Faza časa Oblici, metode rada Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Integrativne kvalitete Motivacioni, indikativni, organizacioni (3 min.) Krug radosti. Učitelj poziva djecu da stanu u krug radi podešavanja govora: Sva djeca okupljena u krug, ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj. Držimo se zajedno za ruke i nasmiješimo se jedni drugima! Djeca sa učiteljicom stoje u krugu, smiješe se jedno drugom. Zainteresovani su, ali slušaju, adekvatno emocionalno reaguju na pokušaje odrasle osobe da se zainteresuje za kognitivno problematičan zadatak; odgovaraju na emocionalno stanje odraslih i djece. Video zapis Učitelj poziva djecu da pogledaju video pismo. i pomozi vilama. Djeca slušaju video pismo i pristaju da pomognu. Glavna (10 min.) Umjetnička riječ - I mi ćemo u šumu veselim vozom. Pa, evo nas u šumi! Zdravo, šumo, gusta šuma, Puna bajki i čuda! O čemu pričaš sa lišćem U mračnoj, olujnoj noći? Šta šapućeš u zoru, Pokriven rosom ko srebrom? Ko se krije u tvojoj divljini? Kakva životinja? Koja ptica? Otvori sve, ne skrivaj: vidiš mi smo svoji! Autor: S. Pogorelsky poziva djecu u šumu. Skreće pažnju djece na prekrasan sanduk. Napravi parnu lokomotivu. Uz veselu muziku imitiraju kretanje voza. Djeca prilaze škrinji, otvaraju je Koristite gramatički ispravan govor, sa
9 Reflektivno-evaluacioni stepen (2 min.) Igra riječima „Sakrij se sa vranom“ Minut tjelesnog odgoja Vodeća pitanja Vježbe disanja Sumiranje Pitanja Nastavnik predlaže nastavak putovanja. Skreće pažnju na pticu koja sjedi na drvetu. Igra "Sakrivaj i traži s vranom." Učitelj nudi da sjedne da se odmori na čistini. Vježbe u izgovoru glasova "a", "o", "y" i zvučnih kombinacija "ma-ma", "mo-mo", "mu-mu". Nastavnik igra minutu fizičkog vaspitanja "Mraz". Učiteljica skreće pažnju djeci na torbu, objašnjava izgled papagaja. Nudi da mu priča o zimi. Učitelj podsjeća na svrhu putovanja. Radi vežbe disanja sa decom. Učitelj traži da stanu jedan za drugim, prikazujući voz. Nastavnik sumira pitanjima. Učitelj nudi da kaže i pronađe kartice tamo. Karte daju prijedloge. Djeca obraćaju pažnju na pticu, imenuju i pronalaze njenu lokaciju. Djeca slušaju bajku, izgovaraju glasove “a”, “o”, “y” izolovano i zvučne kombinacije “ma-ma”, “mo-mo”, “mu-mu”. Djeca ponavljaju tekst za učiteljem i izvode pokrete. Djeca pronalaze papagaja u torbi, pokazuju simpatije prema njemu. Sastavite priču o zimi prema grafičkim slikama. Djeca pronalaze životinje u kući i vraćaju ih u šumu. Djeca rade vježbe disanja. Djeca imitiraju kretanje voza uz veselu muziku. Djeca odgovaraju na pitanja, dijele svoje utiske. pravljenje rečenica koje su razumljive vršnjacima. Reproduciraju obrasce motoričkih, govornih radnji. Aktivno se pridružite zajedničkim igrama. Pokazuju interesovanje za nepoznate pokrete i radnje odrasle osobe i pokušavaju da ih ponove. Primjenjuju naučene informacije, načine izvođenja aktivnosti pod vodstvom odrasle osobe. Imenujte životinje i uslove njihovog postojanja zimi. Primjenjuju naučene informacije, načine izvođenja aktivnosti pod vodstvom odrasle osobe. Reprodukcija akcionih obrazaca. Rado odgovara na pitanja, komunicira i komunicira sa odraslima i vršnjacima.
10 zahvalite jedni drugima i zagrlite se. Djeca se zahvaljuju i grle. Naziv teme: "Način transporta". Uzrast djece, obrazovna oblast: 3-4 godine, kognitivni razvoj. Svrha i zadaci: Svrha: upoznati djecu sa pojmom "transport" Zadaci: Obrazovni: upoznati djecu sa pojmom "transport", kao i sa vidovima transporta (kopnenim, vazdušnim i vodenim); proširiti vokabular. Razvijanje: razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku; poboljšanje koordinacije pokreta. Obrazovni: odgoj dobre volje. Planirani rezultati: Razlikovati i imenovati vidove transporta. Obrazovna sredstva: Demonstracioni materijal: paravan, dva balona, dvije raznobojne koverte sa ilustracijama za zagonetke (avion, kamion); audio zapis "Plavi vagon"; gramofon; igračke (automobil, avion, čamac i vlak); vrećica sa iznenađenjem. Materijal: atributi za didaktičku igru "Mašine pomoćnice" Pripremni rad: gledanje ilustracija; praćenje transporta: razgovori. Etape časa i vreme Oblici, metode i tehnike rada Zajedničke aktivnosti nastavnika i dece Samostalna aktivnost deteta Rezultat Organizacioni momenat (1 min) Krug radosti Sva deca okupljena u krug, ja sam tvoj prijatelj a ti si moj prijatelj. Držimo se zajedno za ruke i nasmiješimo se jedni drugima! Stanite u krug i ponovite za učiteljem. Organizacija motivacije za obrazovne aktivnosti Motivaciono orijentisana pitanja za razgovor - momci, na šta su došli u vrtić (odgovori više dece) Odgovori dece. Želja djece da nauče nove i zanimljive stvari
11 (1 min) - Dakle, vi ste došli autom, neki na sankama, a neko je došao pješice. - Znate li šta je putovanje? Putovanja su. - Ljudi, volite li putovati? (pitaće djecu da li su išli negdje) - Pa čime možete putovati? - Dobro! Autom se vozimo cestom, avionom šta radimo? Tako je, letimo kroz vazduh, putujemo vozom železnicom. Ali kako da se krećemo po vodi, na čemu? Djeca odgovaraju na čamcu, brodu itd. (Učitelj stavlja auto na sto, avion čamac). Pretraga (2 min) Zagonetke razgovora - Momci, šta je na mom stolu? Odgovori djece (avion, auto, čamac, voz). - I jednom riječju to možete nazvati transportom! (Učitelj traži da djeca ponove u horu i pojedinačno) - Tačno. Ovo je transport. Čemu služi transport? Odgovori djece (vožnja, letenje, plivanje, putovanje). - Dobro. Transport pomaže ljudima da se kreću i putuju. Volite li putovati? Odgovori djece (da). "Onda ćemo odmah krenuti na put." A na čemu? - odgonetnimo zagonetku: Braća su bila opremljena za posjetu, priljubila se, I odjurila - put je dalek, Samo su oni ostavili dim. I idemo s tobom na pjesmu. (Zvuči pjesma - Denis Korablev - Plavi vagon) Prošavši dva kruga oko stolova, muzika jenjava, čuje se gunđanje, šuštanje za Odgovore djece Pogodi zagonetku. Želja djece da nauče nove i zanimljive stvari
12 ekran. Voz staje. Učitelj usmjerava pažnju djece na buku. -Šta se desilo? Kakva je to buka? Sta je bilo? (gleda iza paravana) Ko je ovo? (iza ekrana se pojavljuje neviđeno stvorenje iz balona) Praktično (9 min) Pitanja Igra prstiju -Momci, znate li ko je to? Učiteljica se pretvara da sluša Zlyurika, a zatim se okreće djeci - Ovo je zao i štetan Zlyurik. Uvijek je nečim nezadovoljan. I ne želi da nam dozvoli da putujemo. I on nam je već posvuda pripremio zamke (a zamke su zadaci koje moramo izvršiti). sta da radim? (odgovori djece) (Učitelj primjećuje koverat na ekranu. Vadi je i čita.) Nevjerovatna ptica vrlo brzo juri nebom. Pilot leti na njemu. Kakva ptica? - Tako je, avion! (jedna lopta puca) -vidi, Zlyurik je počeo da puca od ljutnje! (asistent makne zljuriku iza paravana) I on nekamo bježi. - E, sad nam niko ne smeta da letimo avionom! Ali prvo morate pokrenuti motor. Igra prstima: Zhu, zhu, zhu (prsti su spojeni u bravu, palčevima obje ruke pokrećem motor. pravim rotacijske pokrete) naš avion U-u-u-u-u-u-u Okrenuli su se, kružili, I sletjeli na zemlju. (opet čuo Odgovoriti na pitanja. Izvršiti zadatke vaspitača. Izvesti zaključke. Izvršiti zadatke vaspitača. Pogodi zagonetku
13 Fizkultminutka "Avion" Zagonetku Didaktička igra "Mašina pomoćnici" buka i šuštanje) - Pa, šta je to? Zlyurik nije zadovoljan nečim i ometa nas! Gledajte, momci! Zlyurik nam je opet bacio kovertu. Šta je u njemu? Reads Kakav je to heroj Digao prašinu uz cestu? Na asfaltu pravo. Vozi se sa teretom (Opet puca lopta) - opet je Zljurik ljut! Šta mu treba ovaj put? -Da, ovaj put Zlyurik želi da vam kažete čemu služe automobili. Momci su sigurno bili tužni. Toliko nas je vani da se zabavljamo, zanimljivo je, ali samo njemu je dosadno i tužan. Pa možda je zao? Obradujemo Zlyurika i pozovimo ga na putovanje AUTOMOBILOM! Igra "Mi smo vozači" Vozimo auto Pritiskamo pedalu Gas se pali i gasi Pažljivo gledamo u daljinu. Brisači uzimaju u obzir kapi Desno-lijevo čistoća. Kosa mrsi vetar Mi smo vozači svuda! - Pogledaj kako je Zlyurik srećan! Zaista je voleo da se vozi sa tobom u autu, ali vreme mu je da leti, jer je sada ljubazan i želi da obraduje decu u drugim vrtićima! Oprostimo se od našeg neobičnog gosta. Zbogom! Pomoćnik izbacuje Zljurika iz grupe. Izvršite radnje u igri Izvedite radnje prema tekstu. Izvršiti zadatke nastavnika. Oni donose zaključke. Izvođenje radnji u igrici Orijentacija u prostoru Pokaži poznavanje naziva i svrhe transporta Igra "Mi smo vozači"
14 Izvođenje radnji u igri Reflektivno - evaluativna (2 min) Evaluacija časa Trenutak iznenađenja Šta smo danas radili, šta smo radili? (putuje se avionom, vozom, autom) -I kako to sve nazvati jednom recju (transport) -i kakav prevoz imamo (vazdusni, vodeni i kopneni) Kuca se na vrata. Učiteljica izlazi i donosi torbu (na njoj je natpis „Djeci grupe „Sunčani zraci“ iz Zljurika“). Obavještava djecu da je Zlyurik poslao ovaj paket - i on sadrži iznenađenje za djecu. Uz muziku učiteljica sipa balone, a djeci daje malo vremena da se igraju s balonima. Odgovori djece. Radujte se. Igraju. Zaključci. Podsticanje djece. Refleksija. Pripremio: nastavnik druge mlađe grupe 2 Kurkina Yu.G.
Organizacija direktnog odgoja djece u 2. mlađoj grupi "B" Prioritetno obrazovno područje: kognitivno na temu "Transport" Autor sažetka GCD: Antonova E. S. RPPS: grupa
OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA KOMBINOVANI VRTIĆ 17 Rezime časa „U jednom carstvu, u snežnoj državi“ mlađa grupa Nedelja pedagoške izvrsnosti
Opštinska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić 3 r.p. Semibratovo" MMO "Razvoj sposobnosti prostorne orijentacije kroz konstruktivne aktivnosti" Obrazovne aktivnosti u
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova „Edukativni centar“ Uspeh „SAŽETAK neposredno vaspitnih aktivnosti za upoznavanje sa spoljnim svetom na temu: „Saobraćaj“
Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj dečijeg vrtića 113", Magnitogorsk Sažetak direktnih vaspitnih aktivnosti u mlađoj grupi "Divlje i domaće životinje"
Sinopsis GCD Tema: „U šumi u proleće“ Druga mlađa grupa MDOU d/s 142 Sinopsis je sastavila Semennikova M.V Nastavnik najviše kvalifikacione kategorije Jaroslavlj 2016 Svrha: Proširiti znanje o vremenima
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj deteta „Vrtić 193“ (MBDOU CRR „Vrtić 193“) Opštinska faza regionalnog stručnog takmičenja „Vaspitač
OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA VRTIĆ OPŠTEG RAZVOJA 42 "KRIJETNICA" SAŽETAK NODA O KONGNITIVNOM RAZVOJU NA TEMU: "PUTOVANJE U ZIMSKU ŠUMU DO ŽIVOTINJA" ZA DJECU
OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA VRTIĆ OPŠTEG RAZVOJA POGLED 3 STANICE LENINGRAD OPŠTINSKA FORMACIJA LENINGRADSKI OKRUG Kognitivna aktivnost na formiranju
Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti u jednoj od oblasti razvoja dece 46 Sažetak neposredno
Lekcija "Mašenka i medvjed" neujednačena starosna grupa 2-4 godine Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Irkutskog vrtića 119 Kachina Nina Ivanovna Svrha: aktiviranje mentalnog
Lekcija o razvoju govora "U posjetu medvjedu" u mlađoj grupi (3-4 godine) Ciljevi: 1. Obrazovni: naučiti djecu jasno i jasno, glasno izgovarati poznate riječi koje označavaju predmet i uvježbavati njegovu svrhu
Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti djece srednje grupe na temu: "Mali matematičari" Obrazovna područja: "Kognitivni razvoj" (formiranje elementarnih matematičkih
Sažetak neposredno edukativnih aktivnosti (FEMP) na temu: „Putovanje sa Crvenkapicom“ (za djecu starijeg predškolskog uzrasta) (Obrazovna područja: „Kognitivni razvoj“, „Govor
Sažetak časa o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi "Putovanje kroz bajkovitu šumu" (objedinjavanje obrađenog gradiva). Završila vaspitačica MDOU 3 Andreeva T.A. Datum: 09. februar 2016
Sinopsis OOD o kognitivnom razvoju za decu srednje grupe 3 "Putovanje u zemlju saobraćajnih pravila" Vaspitač: Lyutko L.A. Integracija obrazovnih područja: kognitivna, društvena i komunikativna,
MAOU "Osnovna škola - vrtić 15" Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti "POVRĆE U BAŠTI" Sastavio: Shcherbakova T. A. Kungur, 2016 SAŽETAK GCD U SREDNJOJ GRUPI O KOGNITIVNOM
Sinopsis igre GCD uz korištenje edukativnih igara V. Voskobovicha u srednjoj grupi "U posjeti pčeli Žuži" Integracija obrazovnih područja: "Znanje", "Komunikacija", "Fizičko vaspitanje", "Socijalizacija".
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova „Vrtić 3“ Palčica „Sažetak časa o formiranju matematičkih predstava u mlađoj grupi. Tema: Maša ide kući. edukator:
Organizacija neposredno obrazovnih aktivnosti djece u drugoj mlađoj grupi "A" na temu: "Transport" Autor sažetka kontinuiranih neposredno obrazovnih aktivnosti: Ponomareva Inna
Sinopsis edukativnih aktivnosti za kognitivni razvoj "Veseli cirkus" u mlađoj grupi 1 MADOU vrtić 6 "Sunce" Dyurtyuli Vaspitači: Zaripova N.F. Khamidullina G.R. Sadržaj programa:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 14. Okvir DOO za kognitivni razvoj dece srednje grupe 3 „Putovanje u zemlju saobraćajnih pravila“ Vaspitač:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa" Grimizni cvet "Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti za razvoj obrazovnog polja" Saznajno
Sinopsis posebno organizovanih aktivnosti Tema: „Putovanje u zemlju učtivih reči“ 2 mlađa grupa. Obrazovna područja: Sociokomunikativni i umjetnički i estetski razvoj. edukator:
Didaktičke igre za razvoj vremenskih predstava kod predškolske djece Igra "Imenuj riječ koja nedostaje" Svrha: aktivirati vokabular djece zbog riječi-naziva dijelova dana. Napredak igre: Djeca formiraju polukrug.
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova gradskog okruga Polevsk "Vrtić 41" opšteg razvojnog tipa "Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti na kognitivnom
Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj" (formiranje elementarnih matematičkih predstava, dizajn), "Razvoj govora", "Fizički razvoj", "Socijalni i komunikativni
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u starijoj grupi Tema: „Šta je dobro, a šta loše“ Davydocheva Larisa Alexandrovna Vaspitačica 1. kategorije, MBDOU - vrtić 65, Tver
Igra potraga "Pomozimo kućici za ptice da izgradi kuću" sa djecom mlađe grupe "Obojeni dlanovi" Pitkina E.B. Svrha: Stvaranje uslova za razvoj kognitivnih sposobnosti dece u procesu igre i formiranja
MADOU "Kindergarten 75", Engels, Saratovska regija, NOD o formiranju elementarnih matematičkih pojmova na temu: "Putovanje u Afriku." pripremna grupa za školu Vaspitačica: Lisina
Sažetak plana neposredno obrazovne aktivnosti "Znanje" sa predškolcima 2 mlađa grupa Tema: "Zemlja vremena" Zadaci: "Znanje" Formirati privremene pojmove o delovima dana u organizaciji
Sažetak neposredno edukativnih aktivnosti u prvoj mlađoj grupi (senior podgrupa) Tema: „Kako je lisica tražila mamu“ Svrha: Stvaranje uslova za konsolidaciju znanja o divljim životinjama i njihovom softveru
Opštinska predškolska obrazovna ustanova Vrtić 9 "Klinac" kombinovanog tipa Sažetak lekcije o logičkom i matematičkom razvoju dece srednjeg predškolskog uzrasta. "Crvenkapica
Tema: "Prijatelji će uvijek priskočiti u pomoć." Uzrasna orijentacija: srednji predškolski uzrast. Svrha: razviti sposobnost djece da komuniciraju sa odraslima i vršnjacima. Zadaci: Društveni i komunikativni
Opštinska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić 21 „Iskorka“ opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti u umjetničkom, estetskom i društveno-ličnom smjeru.
Sinopsis GCD o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u srednjoj grupi. Nastavnica Kvasnikova Olga Anatolyevna Tema: "Čarobni kovčeg" Integrisana obrazovna područja: spoznaja,
SAŽETAK DIREKTNO OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI NA RAZVOJU GOVORA U STARIJOJ GRUPI NA TEMU "PUTOVANJE U ZEMLJU RAZLIKA" Svrha: Formiranje gramatičke strukture govora. Zadaci: - naučiti komponovati
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 159 Sažetak časa iz matematike u starijoj grupi „Putovanje u matematičko carstvo“ Izvršio: vaspitač grupe „Zašto“
OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKO VASPITNA USTANOVA VRTIĆ 55 "RADOST" SAŽETAK ZAJEDNIČKIH INTEGRISANIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI SA DJECOM JUNIORSKOG PREDŠKOLSKOG UZRASTA "PUTOVANJE
MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa 83" "Winnie the Pooh" opštine gradskog okruga Simferopolj Republike Krim Rezime završnog GCD za decu sa ZPR srednje grupe Tema: "Prolećno putovanje"
SAŽETAK ČASA MATEMATIKE U SREDNJOJ GRUPI "KLOVN I ZABAVNI ZADACI" Busygina Svetlana Borisovna Tema: "Učvršćivanje obrađenog gradiva" Zadaci: Obrazovni: - formirati predstavu o svojstvima
Budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Omska "Kindergarten 289" Sinopsis otvorenog časa o saobraćajnim pravilima. Tema: Avanture lisice. druga mlađa grupa Odgajatelj: Gryaznova L. S. "Avanture
Integrisani čas u srednjoj grupi "Putovanje u šumu" Opis rada: integrisani čas sa decom srednjeg predškolskog uzrasta na leksičku temu "Divlje i domaće životinje". Prilikom izgradnje