Gotovo sva djeca vole crtanje. Za njih je ovo neka vrsta načina da bojama ili olovkama izraze ono što ne može reći riječima. Crtanje čini djecu slobodnom, tako da lako vjeruju papiru svojim osjećajima. Na prijemu kod psihologa često se koristi tehnika crtanja za djecu, jer je to jedan od pouzdanih načina da se utvrdi šta zaista brine ili brine dijete.
Naravno, dječji crtež treba tumačiti kompetentan psiholog, jer postoji opasnost da se roditelji previše zanose dešifriranjem i smisle nešto čega nema. Ali postoje jednostavne preporuke za roditelje koji žele pomoću crteža odrediti psihoemocionalno stanje svog djeteta:
- Pozovite dijete da nacrta svoju porodicu, dajte mu dovoljno papira i različitih olovaka.
- Ne miješajte se u proces, ne žurite i ne komentirajte.
- Nakon što dijete završi, pitajte koga je nacrtalo, kako se zovu, čime se bave.
Analiza dječijeg crteža:
- u redu: redoslijed pojavljivanja članova porodice ukazuje na odnos mladog umjetnika prema njima. Djeca obično prvo nacrtaju svog omiljenog ili najznačajnijeg člana porodice. Ako je nekoga zaboravilo nacrtati, to znači da dijete ima zategnut odnos s tom osobom. Dete se često prikazuje u samom centru - što znači da je sigurno da ga roditelji vole. Nasuprot tome, osjeća se napušteno i usamljeno ako se uopće nije slikao;
- po sastavu: Ako član porodice nedostaje na grupnoj fotografiji, pitajte dijete zašto je zaboravilo. Ovako nedovršen portret ozbiljan je razlog za razmišljanje;
- do veličine:što će prikazana osoba imati veći autoritet kod djeteta, to će njegova figura biti veća i veća. Odbačena djeca slikaju se u male, a razmažena djeca možda neće odgovarati njihovoj gigantskoj slici;
- po udaljenosti: kada je u kući mir i tišina, svi likovi su prikazani gotovo blizu jedan drugom. Što se beba više približava jednom od roditelja, to je jača vezanost za ovu osobu. Svaki predmet nacrtan između ljudi simbolizira barijeru u odnosima između ovih članova porodice;
- po boji: sve što dete voli, obojiće toplim bojama. Posebnu naklonost će izraziti sočnom, jarkom bojom. Ako je neko dete ofarbalo nečiju odeću u plavo, to znači da mu je pored te osobe udobno. Ako je zelena, to znači da je ta osoba poštovana i značajna za dijete. Žuta će značiti impulsivnost i vodič za akciju, crvena - agresiju, crna boja signalizira emocionalno odbacivanje nekog od rođaka;
- po dijelovima tijela: pažljivo iscrtane crte lica znače ljubav i važnost roditelja za dijete. Ako je autor crteža izdvojio svoje lice, to je znak narcizma ili povećane pažnje na njegov izgled, ali do 4 godine takav se crtež može smatrati normom. Ako je mali umjetnik prikazao usta jednog od roditelja kao prevelika, onda možda ta osoba daje puno primjedbi djetetu;
- ako nema usta ili su vrlo mala- lik krije svoja osećanja u životu. Oslikani zubi govore o agresiji. Likovi sa velikim očima se plaše, a sa malim nešto kriju. Duge ruke, kao i njihovo potpuno odsustvo, znače da je ova osoba veoma moćna i psihički vrši pritisak na dijete. Kratke ruke odaju unutrašnju slabost. A ako se dijete crta sa podignutim rukama, želi da se afirmiše u porodici, nedostaje mu pažnje.
Crtanje za dijete nije umjetnost, već govor. Crtanje omogućava da izrazi ono što zbog starosnih ograničenja ne može izraziti riječima. U procesu crtanja, racionalno bledi u pozadinu, zabrane i ograničenja se povlače. U ovom trenutku dijete je potpuno slobodno. Dječji crtež najčešće jasno pokazuje sferu interesa najmanjeg umjetnika. U ranim fazama razvoja (do tri godine) - to su crtice, linije, krugovi. Klinac "proba" olovku ili četkicu, eksperimentira. Obično prvo napravi crtež, a onda smisli šta je prikazao, na čemu Ovo moglo bi izgledati. Kasnije (do četvrte godine) se pojavljuje ideja za crtanje . Od određene dobi (sa 3,5 - 4 godine) osoba postaje predmet pomne pažnje i proučavanja. Sa stanovišta psihodijagnostike, crtež osobe jedan je od najtačnijih i najpouzdanijih izvora informacija. Teškoća je samo u tome što su informacije sadržane u takvoj poruci, slikovito rečeno, „kodirane“, a crtež mora biti ispravno „pročitan“. Psiholozi koji u svom radu koriste tehnike crtanja moraju imati dovoljne kvalifikacije i iskustvo u radu sa djecom. Međutim, pažljivi roditelji uvijek mogu primijetiti nešto neobično u djetetovom stvaralaštvu, osjetiti njegovo raspoloženje, uhvatiti skrivenu napetost. Stoga, kao "prvu pomoć" nudimo nekoliko lekcija iz analize dječjih crteža.
Detalji dječjeg crteža ovise o dobi
Od djeteta treba tražiti da nacrta svoju porodicu. Štaviše, tako da su svi bili zauzeti nekim poslom. Neka ima izbor olovaka u boji i dovoljno papira - običan pejzažni list (format A4) je u redu. Nemojte žuriti bebu ili komentarisati njegov crtež u procesu crtanja. A kada završi porodični portret, vreme je za postavljanje pitanja: koga je tačno nacrtao i šta svi ovi likovi rade. Prilikom analize crteža odrasli treba da vode računa da njegov sadržaj i, relativno govoreći, kvaliteta zavise od uzrasta mladog umjetnika. Kod trogodišnje djece ljudi najčešće izgledaju kao "glavonošci": neka bića čije su tijelo i glava jedan "mjehurić" sa nogama. Može se pojaviti i lice. Ali, striktno govoreći, bit će ispravnije analizirati crtež s gledišta ličnog razvoja i psihoemocionalnog stanja od 4-5 godina . Do četvrte godine dijete obično već prikazuje osobu u obliku dva ovala s rukama i nogama - štapićima. Glava, oči, trup, ruke, noge pojavljuju se na crtežima petogodišnje djece. Sa šest godina tome se dodaju nos, usta, prsti (njihov broj je beznačajan). Do sedme godine „slikari“ više ne gube iz vida detalje ljudske slike kao što su vrat, kosa (ili šešir), odjeća (barem u shematskom obliku), te ruke i noge prikazani su u dvostrukim linijama. Obično su ovi kriteriji vođeni procjenom mentalnog razvoja djeteta.
Analiza dječjeg crteža prema ... vlastitim osjećajima
Početna hijerarhija
Posebna pažnja posvećena je analizi strukture porodičnog obrasca. Neophodno je uporediti njenu stvarnu kompoziciju sa onom koju dete prikazuje na papiru. Takođe treba da procenite redosled crtanja, veličinu oblika i njihov položaj na listu. Prvi i najveći, po pravilu, prikazuje najznačajnijeg člana porodice u shvaćanju mladog umjetnika. Djeca se obično privlače uz one prema kojima osjećaju najveću naklonost. A najdalje na slici je najnesosjećajniji u odnosu na bebu. Slika u profilu ili sa poleđine takođe ukazuje na napet odnos između ovog člana porodice i autora crteža. Djeca žive u trenutku. I često emocionalni odnosi s nekim bliskim (nedavna svađa, ogorčenost) mogu sami prilagoditi crtež. U ovom slučaju, beba može nekoga čak i "zaboraviti". Na primjer, 6-godišnji Aljoša ne privlači svog oca, koji mu posvećuje malo pažnje i nepristojan je. A svoje odsustvo na cifri objašnjava činjenicom da je "tata otišao na službeni put". Alice (4 godine) nije nacrtala svoju mlađu sestru Ksyusha, objašnjavajući svoje odsustvo činjenicom da beba "spava u drugoj sobi". Djevojčica ne može da se pomiri sa činjenicom da joj majka, zbog sestre, ne poklanja toliko pažnje kao prije. Ima i obrnutih situacija, kada dijete na slici prikazuje zaista nepostojeće članove porodice. Saša (5 godina) je jako iznenadio svoju majku kada je pored sebe nacrtao bebu koja se igra i objavio da konačno ima brata! Takva „prilagođavanja“ sastava porodice vrše djeca koja su nezadovoljna svojom emocionalnom situacijom. Potrebna im je dobronamjernija pažnja odraslih i igre „na ravnoj nozi“, ili bolje – zabava u društvu druge djece iste vrste. Važnu ulogu u analizi dječijih crteža igra ono što članovi porodice rade. Ako ih ujedinjuje neki zajednički cilj, najčešće to ukazuje na povoljnu porodičnu klimu. veoma smisleno pokazatelj psihološke blizine je stvarna udaljenost između prikazanih figura . Odvajajući se od ostalih, dijete može „signalizirati“ svoju izolovanost u porodici. Ako svoje rođake odvoji jedne od drugih pregradama ili ih smjesti u različite "sobe", to može ukazivati na probleme u komunikaciji. Veličina slike pokazuje koje mjesto ova osoba zauzima u emocionalnom životu porodice. Na primjer, ako dijete privuče mlađeg brata ili sestru većeg od sebe, onda možemo pretpostaviti izuzetnu pažnju rodbine prema njemu. On "zauzima mnogo prostora u njihovim životima". Odsustvo najmanjeg umjetnika na crtežu čest je znak da se dijete osjeća usamljeno u porodici, a za njega „nema mjesta“ u odnosima među voljenima. To možete provjeriti tako što ćete djetetu postaviti pitanje: "Možda ste zaboravili da nacrtate nekoga?" Dešava se da čak i direktnu naznaku: "zaboravio si da se predstaviš" dijete ignoriše ili objašnjava: "nema više mjesta", "onda ću završiti". Ova situacija je ozbiljan razlog za razmišljanje o porodičnim odnosima. Vrlo gusta slika figura, kao da se preklapaju, govori o jednako bliskom odnosu između ljudi bliskih bebi ili o njegovoj potrebi za takvim vezama.
Evaluacija "načina pisanja"
Prilično čest znak povećane anksioznosti kod djeteta je samokorekcija. Posebno one koje ne poboljšavaju kvalitet slike. Postoje crteži iz pojedinačnih malih poteza - izgleda da se beba boji povući odlučujuću liniju. Ponekad se šrafi cijeli crtež ili neki njegovi dijelovi. U takvim slučajevima može se pretpostaviti i povećana anksioznost mladog umjetnika. Vrijedi obratiti pažnju na pretjerano velike oči na portretu, posebno ako su zjenice u njima gusto zasjenjene. Možda beba doživljava osjećaj straha. brojni ukrasi, prisutnost dodatnih detalja i elemenata kostima od strane autora crteža ukazuje na demonstrativnost djeteta, njegovu želju da bude primjećen, žudnju za vanjskim efektima. Ovo je češće kod djevojčica. Veoma slab pritisak olovke, niski (ne za uzrast) detalj obrazac se javlja kod astenične djece, sklone brzom umoru, emocionalno osjetljive, psihički nestabilne. A djeca koja lako, bez ikakvog razloga, mijenjaju raspoloženje, obično u procesu crtanja često mijenjaju pritisak: neke linije su jedva primjetne, druge se crtaju uz primjetan napor, ostavljaju utisak neopreznog, nekontrolisanog. Ovdje snažan pritisak i gruba kršenja simetrije privlače pažnju. Ponekad crtež "ne stane" na list. Postoje crteži gdje svi figure su prikazane vrlo male. Obično je cijela kompozicija orijentirana prema nekom rubu lista. To znači da se beba osjeća slabo i ne vjeruje u vlastitu snagu. Možda je neko od rođaka vrlo strog prema njemu ili zahtjevi za dijete ne odgovaraju njegovim stvarnim mogućnostima. Ako beba sebe prikazuje u otvorenoj pozi (ruke i noge su široko razmaknute, figura je velika, često zaobljena), to ukazuje na njegovu društvenost i vedrinu. I naprotiv, "zatvoreno" držanje (ruke pritisnute uz tijelo ili skrivene iza leđa, lik je izdužen, ugao) prije ukazuje na zatvorenu osobu, sklonu obuzdavanju svojih osjećaja i misli. I na crtežima dječaka i na crtežima djevojčica često se može primijetiti simboli agresivnih tendencija ponašanja: velike naglašene šake, oružje, zastrašujuće držanje, jasno ucrtani nokti i zubi. Uprkos prividnom neprijateljstvu, oni mogu biti izraz zaštitnog oblika ponašanja. . Odrasli bi trebali shvatiti koji je izvor povećane emocionalne opasnosti za njihovo dijete i zašto mu je bila potrebna takva demonstracija svoje snage. Posebno mjesto zauzima crteži koji krše prihvaćene standarde slike . Konkretno, slika genitalija. Za malu djecu (do 4 godine) ovo je prilično česta pojava. Ovo odražava težnju ka prirodnosti života u svim njegovim manifestacijama. Kod starijih predškolaca takav crtež govori o demonstrativnosti, želji za privlačenjem pažnje na provokativan način i služi kao izraz agresije.
Da li je paleta ogledalo duše?
Deca vrlo rano počinju da „osećaju“ boju i biraju je prema svom raspoloženju i stavu. Dr. Max Lüscher, psiholog i istraživač boja, proučavao je odabir nijansi iz raspona boja od strane različitih ljudi. Došao je do zaključka da izbor boje odražava psihološke kvalitete čovjeka i njegovo zdravstveno stanje. Broj boja koje dijete koristi može se posmatrati iz više perspektiva. Prije svega, to je karakteristika nivoa razvoja emocionalne sfere u cjelini. Obično djeca koriste 5-6 boja. U ovom slučaju možemo govoriti o normalnom prosječnom nivou emocionalnog razvoja. Šira paleta boja ukazuje na osjetljivu prirodu, bogatu emocijama. Ako dijete starije od 3-4 godine crta sa 1-2 olovke u boji, to najvjerovatnije ukazuje na njegovo negativno stanje u ovom trenutku: anksioznost (plava), agresivnost (crvena), depresija (crna). Upotreba samo jednostavne olovke (ako postoji izbor) ponekad se tumači kao "nedostatak" boje, pa dijete "prijavljuje" da u njegovom životu nedostaju jarke boje, pozitivne emocije. Emocionalno najznačajnije figure odlikuju se velikim brojem boja. I otvoreno neprihvaćeni likovi obično su obojeni crnom ili tamno smeđom bojom. Boje također mogu prenijeti određena svojstva karaktera i stanje. Svaka boja ima svoje simboličko značenje. :
- Mornarsko plava - koncentracija, fokusiranost na unutrašnje probleme, potreba za mirom i zadovoljstvom, introspekcija;
- zeleno - uravnoteženost, samostalnost, upornost, tvrdoglavost, težnja ka sigurnosti;
- crvena - snaga volje, ekscentričnost, orijentacija prema van, agresivnost, povećana aktivnost, razdražljivost;
- žuta – pozitivne emocije, spontanost, radoznalost, optimizam;
- ljubičasta - fantazija, intuicija, emocionalna i intelektualna nezrelost (djeca često preferiraju ovu boju);
- braon - senzualna podrška osjeta, sporost, fizička nelagoda, često - negativne emocije;
- crna - depresija, protest, destrukcija, hitna potreba za promjenom;
- siva - "odsustvo" boje, ravnodušnost, odvojenost, želja za odlaskom, da se ne primeti šta smeta.
Od teorije do prakse
Dakle, klinac je proveo nekoliko minuta nad listom papira s olovkama u rukama i slika je spremna. Koliko je to važno za njega i njegove roditelje krije se u ovoj slici! Hajde da probamo da ga pročitamo? Ovdje je dijete prikazalo samo sebe, ali je poza nestabilna i nema lica. Kako komunicirati bez lica? - Teško! Evo bebe u krevetiću - lezi da se odmoriš. Možda je umoran. Ili možda bolestan? I odabrao sam smeđu. Da, tako je - temperatura! Zašto sve devojke crtaju princeze? Tako se osjećaju ili... stvarno to žele. Samo da budem u centru pažnje, da budem najbolji... A šta se traži od princeze? Evo dečaka naoružanog do zuba. Treba mu zaštita. Možda ga je neko uvrijedio.
Primjeri analize konkretnih crteža:
Dječiji crtež 1
Autor ovog „porodičnog portreta“ je Aljoša (6 godina).
Kriterijum uzrasta U ponašanju djeteta postoje osobine svojstvene ranijoj dobi, emocionalno-voljnu sferu karakterizira nezrelost. Svi likovi na slici su prikazani na isti način. Nedostaje odjeća, sa svojim inherentnim detaljima. Frizura je simboličan znak roda. Karakteristično odsustvo vrata kod prikazanih ljudi u ovom slučaju ukazuje na poteškoću u kontroli uma nad tjelesnim impulsima, odnosno Alyoshino ponašanje pokazuje visoku pokretljivost, ponekad - dezinhibiciju, impulsivnost. Emocionalna karakteristika Crtež je vedar, lagan, veseo, uredan, prilično dobroćudan. Karakteristike porodičnog imidža Porodica na slici je prikazana u cijelosti. U središtu kompozicije je otac kao važan subjekt u domaćoj hijerarhiji. Sa dovoljnom sigurnošću se može pretpostaviti da je majka fizički i emocionalno bliža Aljoši. Nastali parovi su vrijedni pažnje: majka - sin (najmlađi u porodici), otac - kćer. Sestra Lena je najdalje od autora crteža. Vjerovatno ne ide sve kako treba u njihovoj vezi. Značajno je da od svih članova porodice jedino tata „stoji čvrsto na zemlji“. Ostalo - lebdi, malo "lebdi u oblacima". Generalno, možemo govoriti o prilično toplim i bliskim odnosima između članova porodice. O tome svjedoči mala udaljenost između njih, izbor zajedničke boje i slika u istom rasponu kuće s dimom iz dimnjaka, simbolizirajući „toplinu porodičnog ognjišta“. "Stil pisanja" Sve linije crteža napravljene su sigurnim, odlučnim pokretima. Vjerovatno je upravo ovaj stil ponašanja najkarakterističniji za Aljošu. Ali snažan pritisak i naglašeno zasjenjenje dječakovog tijela govore o unutrašnjem nemiru, tjeskobi, možda fizičkoj (bukvalno tjelesno) malaksalost. Frizura odaje aktivnu prirodu, ponekad, možda i agresivnu. Zanimljiv detalj su osebujne antene (prema Aljoši), koje na slici "rastu" iz dječakovih ušiju. Simboliziraju potrebu za informacijama kako bi se nadoknadile poteškoće u komunikaciji (dijete na slici nema lice). Poze svih likova su otvorene, figure zaobljene, što sugeriše vesele, društvene osobe. U slučaju Aljoše, ova naizgled kontradiktornost može značiti: „Želim da komuniciram, igram se, ali me ne razumeju uvek.” Paleta Šema boja slike je vrlo simbolična. Mali umjetnik se odlučio za signalno crvenu boju za sve članove porodice, a posebno za sebe. To ukazuje na vanjsku orijentaciju, društvenost, povećanu aktivnost autora crteža. Dodatna zelena naglašava želju za samostalnošću i želju da se insistira na svom kao uobičajen način ponašanja. Važan detalj slike je jasno ucrtana površina zemlje. Ako je Alyosha potrošio mnogo vremena na svoj imidž, to je vjerovatno nešto važno za njega. U ovom slučaju, zemlju možete smatrati potrebom za osloncem, većom stabilnošću i stabilnošću. Svrha analize crteža je uvijek dublje razumijevanje djeteta, gledanje na porodicu njegovim očima i utvrđivanje puteva do pozitivnih promjena. U ovom slučaju bih preporučio Aljošinim roditeljima da više vode računa o dubokoj, povjerljivoj komunikaciji sa sinom, da razgovaraju s njim češće samo tako, pitaju ga za mišljenje o raznim pitanjima. Takođe treba da razmotre koja je poteškoća u kontaktu između sina i ćerke. A aktivnosti na otvorenom, igre na zraku mogu značajno smanjiti emocionalni i fizički stres.
Dječiji crtež 2.
Njegov autor je Maxim (4 godine 10 mjeseci)
Kriterijum uzrasta
Ovaj obrazac je tipičniji za šestogodišnju djecu. Možemo reći da se dječak intelektualno razvija ispred svojih godina. Emocionalna karakteristika
Crtež je vedar, dinamičan, ali nemiran. Karakteristike imidža porodice.
Porodica je prikazana u cijelosti. Skreće se pažnja na seksualnu identifikaciju mladog autora sa ocem (vidi odjeću). Međutim, emotivno je dijete još uvijek bliže majci, što je tipično za predškolca. Zanimljivo je da dječak kao da nema dovoljno mjesta na crtežu, nestabilan je na nogama. Njegov položaj je nestabilan i promjenjiv. Paleta
Dijete je za sebe odabralo ljubičastu, što u kombinaciji s njegovim nesigurnim položajem u porodici (ovo je već spomenuto) ukazuje na moguću psiho-emocionalnu nestabilnost, česte promjene raspoloženja. Za mamu je mala umjetnica odabrala energičnu, pomalo haotičnu, žutu boju. Tata je braon. Na njegovoj slici pažnja je koncentrisana na fizičko tijelo. Ovako dijete vidi svoje roditelje. "Stil pisanja"
Figure su velike, ugaone - najvjerovatnije, u komunikaciji djeteta postoji neka direktnost i sklonost sukobu (oštri uglovi). Primjetno zasjenjenje i jasno ucrtane zjenice ukazuju na prisutnost skrivene anksioznosti.
Dječiji crtež 3
Petya, 6 godina.
Crtež je svetao, zasićen, energičan, dobro organizovan. U skladu je sa godinama umjetnika. U strukturi porodice postoje grupe "odraslih" i "dječijih". Mlađi brat i sestra nastoje emocionalno i fizički biti bliži Petyi. Vjerovatno u porodici psihički bliski, ravnopravni odnosi. Mama je najživopisnija, emotivnija slika. Dijete bojom ističe sliku majke i prvo je crta. Petya sebe prikazuje kao odraslog. Ruke su donekle skraćene u odnosu na druge slike. To se obično nalazi na crtežima djece koja sebe smatraju nedovoljno vještim, kritičnom prema svojim praktičnim vještinama i sposobnostima. Sunce i cvijeće su vrlo česti u dječjim crtežima. Vrijedi obratiti pažnju ako je njihov izgled neopravdan situacijom. Na primjer, sunce se pojavljuje na crtežu sobe. Tada govorimo o potrebi toplijih odnosa u porodici. Na Petjinom crtežu ovi simboli najvjerovatnije ukazuju na pozitivan stav prema njegovoj porodici.
Dječiji crtež 4
Polina, 7 godina.
Često djeca crtaju proizvoljno, bez posebnog zadatka, pitajući: "Crtam djevojčicu poput mene." U ovom slučaju uočavamo donekle idealiziranu predstavu djeteta o sebi. Obratimo pažnju na sliku Pauline. Nalazi se na vrhu lista, prilično velik i svijetao. Možemo govoriti o pozitivnom samopoštovanju djeteta, aktivnosti, emocionalnosti. Vjerovatno se djevojka odlikuje visokom samokontrolom, razvijenom inteligencijom i društvenošću. Ali nedostaje joj stabilnost (obratite pažnju na naglašenu liniju zemlje i male noge djeteta). Sa psihološke tačke gledišta, radi se o sumnji u sebe. Obično se to dešava u porodici u kojoj se odgaja jedno dete: daje mu se, kako god to paradoksalno zvučalo, previše pažnje, oni kontrolišu i usmeravaju svaki korak. Tako je dijete lišeno mogućnosti da na neki način pokaže samostalnost. Postepeno se navikavajući na ovu situaciju, dijete se boji napraviti pogrešan korak i čeka "vrijedne upute". Možda bi Polina ponekad trebala napraviti vlastite greške i učiti iz njih?
Dječiji crtež 5
Aleksandra, 4 godine.
Crtež je dinamičan, svijetao, pomalo haotičan. Emocionalni centar porodice, naravno, je majka: oko nje su koncentrisani toplota (sunce), dete, pas. Haljina joj je ukrašena uzorkom. Imajte na umu da Sasha sebe crta kao ravnu odraslima i samo joj noge ne dopiru do tla. Karakter djevojčice je vjerovatno borben, impulzivan, dječački. Linije crteža su zamašne, uz jak pritisak ukazuju na nizak nivo samokontrole. Za takvu djecu korisne su igre s jednostavnim pravilima koje uključuju nekoliko igrača. Aktivni sportovi će vas takođe naučiti da bolje razumete sebe i povežete svoje želje sa interesima tima.
Dječiji crtež 6
Petya, 4 godine 6 mjeseci
Potpuno neobičan crtež za dijete od 4,5 godine. Glavonošci su se odmah pretvorili u zrele crteže. Ovo se posebno odnosi na slike odraslih. Bez sumnje, ovo je crtež vrlo pažljivog, razvijenog i istovremeno anksioznog djeteta. Obilno senčenje, gustina, zategnutost slike, naglašene ucrtane oči ukazuju na prisustvo anksioznosti. Najupečatljivija, značajna figura je papa. Obratite pažnju na to kako se sjenčanje odjeće razlikuje među članovima porodice. Tatino - u strogo određenom pravcu, odijelo je službeno. Verovatno je tata u životu veoma organizovana, poslovna osoba. Likovi na slici su prikazani vrlo čvrsto. Ovo može ukazivati na jednako blisku vezu u stvarnosti. Ali čini se da našem protagonisti treba više fizičkog i psihičkog prostora za aktivan život. Na prvi pogled može se činiti da analiza dječjih crteža nije tako težak zadatak. Ipak, želim roditelje upozoriti na grube formulacije i postavljanje psihološke dijagnoze. Zaista, iza prividne jednostavnosti i elegancije metode kriju se mnoge nijanse, međuodnosi pojedinačnih manifestacija i karakteristika. Osim toga, osoba koja analizira crtež razmatra ga kroz prizmu svog ličnog iskustva i stanja u datom trenutku. Stoga ne biste trebali sami donositi dalekosežne zaključke. A ako je nešto na djetetovom crtežu uzbunilo ili zbunilo roditelje, bolje je ne odgađati posjetu specijalistu. Dozvolite nam da vam pomognemo da to shvatite!
Konsultacije za
roditelji i
nastavnici
Kako
smatrati dječijim
crteži
Pripremio konsultacije
edukator
po aktivnosti
Rusakova N.V.
Svi znaju da djeca vole crtati. Svi crtaju -
kuće, cveće, automobile, ptice, životinje, njihove voljene. Crteži
ovi su veoma različiti. Svijet djece se razlikuje od svijeta odraslih.
Stoga se odraslima često čini da na dječjim crtežima šta
to nije tačno. Crtam nešto na papiru, dušo
stavlja u to ne samo svoje misli, već i osećanja,
iskustva.
Nažalost, često roditelji, s obzirom
dječiji crteži vide samo nedostatke, napomena
neuspješno. Klinac je pokušao. Čuti negativne povratne informacije
kada crta, gubi interesovanje za crtanje. Neki
djeca se plaše crtanja.
prije
Kada analizirate dječji crtež, obavezno
uzeti u obzir uzrast djeteta. Ostario
beba od četiri godine još nema
dovoljno razumijevanja
materijalni svet, štaviše, još ne
dovoljno savladao
vještine olovke i
markeri. Ali od četvrte godine - od pete već je moguće sa
koristeći crteže za procjenu mentalnog razvoja bebe.
Oni ljudi koji zauzimaju glavno mjesto u duši bebe,
Neophodno
prisutan
on
i
cvijeće,
isticati se
predivno
značajna veličina,
on
lokacija
"iznad svega".
crteži,
svijetao
detalji
letak
Ako beba "zaboravi" da nacrta neki od članova
porodica (uključujući ponekad i njega samog), ili ga privlači sićušnog,
izblijedjelo, neizražajno, udaljeno od drugih, mnogo puta
ispravlja sliku ili je potpuno briše („ne
ispalo!“) je signal za uzbunu, čiji su uzroci
treba razmisliti.
Dakle, uzimajući u obzir dječje crteže, možete učiniti mnogo
reći o čemu je beba stalo, šta misli, da li ima
neka vrsta njega.
Boja uzorka
Izbor i
shema boja. Kada su mala djeca
crtaju, imaju tendenciju da koriste
svijetla, višebojna paleta
smiri se dok ne budu sve boje
će pokušati. To je savršena
dijete
dobro:
eksperimentiranje sa bojom
nego da
ukus, dodir.
Kasnije, do 57. godine, dijete se osjeća sve slobodnije
sami sa bojom, birajući i koristeći upravo one od njih koje postoje
trenutno odražavaju njegovo stanje uma. Važno ne
samo korištenje jedne ili druge boje, ali i njihove kombinacije -
na primjer, kombinacija jarko crvene i crne će uzrokovati
osjećaj agresivnosti, a plava i zelena - smirenost i
balans. U stvari, svaka boja je duboko povezana
određene teme, nosi određenu semantiku
opterećenje.
Da li dijete koristi cijelu paletu - ili njegovu boju
gama je obično loša i ograničena je na nekoliko tri
boje? Ako je tako, onda možemo govoriti o asteniji, umoru,
pasivnost ili čak depresiju.
Obratite pažnju na boje koje dijete bira.
Obilje crne, sive, smeđe i drugih bezradnih
boje na dječjim crtežima sugerira da je dijete nešto
depresivan i uznemiren, nešto ga tišti. Ako to primetite
vaša beba često bira slične boje, razgovarajte s njim.
Samo ga nemojte grditi ili direktno postavljati pitanje:
“Zašto birate ove boje? ti nešto
frustrirajuće?" Budite taktični, pokušajte pažljivo
saznajte od bebe šta ga brine. Ako, kao
shema boja koju dijete koristi vesele boje -
žuta, crvena, zelena znači da doživljava više
pozitivne emocije nego negativne, i razlozi za
nema anksioznosti.
Pritiskom na
olovka
Ovo je pokazatelj psihomotornog tonusa djeteta. Ako
pritisak je slab, lagan, nesiguran - to ukazuje
stidljivost, pasivnost, astenija (psihička iscrpljenost)
baby.
Ako su redovi konstantni
–
su izbrisani
sertifikat
neizvjesnost
emocionalno
nestabilnost, anksioznost. I kada su udarci napravljeni, takoreći
skiciran - prvo sa laganim dodirima, a zatim tačka
deblji je pokušaj da kontrolišete svoju anksioznost, da preuzmete sebe
u ruke.
Ako su konture slika podebljane, one se snažno probijaju
papir, ovo može biti dokaz emocionalnosti
napetost, impulsivnost. Pa, ako olovka potrga list
- ovo je znak mogućeg sukoba, agresivnosti ili
samo uznemireno stanje ili hiperreaktivnost.
Veličina crteža
Obično najveći objekat na crtežu traje oko
2/3 A4 list. Ako je crtež osobe ili životinje
vrlo velika, zauzima cijeli list ili čak prelazi preko njega
granice - ovo može ukazivati na alarmantno ili
stresno stanje bebe u ovom trenutku. I ovdje
sićušni crtež često ukazuje na nisko samopoštovanje ili
depresija. Ako veličina crteža nije konstantna - dijete
emocionalno nestabilna. Crtež na vrhu lista
ukazuje na visoko samopoštovanje (ili sklonost ka
"lebdi u oblacima"), ali mala veličina u kombinaciji sa
lokacija "ispod" može govoriti o emocionalnom
nevolja.
Priča o crtežu
Iz toga se može izvući mnogo važnih informacija
govorimo o crtežu, ali je važno da ga pravilno izgradite.
Zapamtite pravilo: nema direktnih pitanja koja vode do
dijalog je dete. Intonacija treba da bude meka i
nema kritičnog
pa, naravno,
komentari.
treba
Pitanja
set
odlazi
nenametljivo,
pravo djeteta nije
odgovori im.
Kako biste nazvali svoj crtež? Pričaj mi o svom
figure. Ili: šta se dešava na slici? Kako se oni osjećaju
ljudi ili životinje na slici? Bilo koji dio crteža
ili predmet, odražavaju određena iskustva bebe. sve,
ono što proživljavaju junaci crteža, vjerovatno je da doživljavaju i
samog djeteta.
Kako se figure na slici osjećaju jedna prema drugoj?
prijatelju? Da mogu da pričaju šta bi rekli prijatelju
prijatelju? Ova pitanja pomažu djetetu da verbalizira
osećanja koja je pokušavao da prenese crtežom.
Dajte svom djetetu priliku da odgovori na vaša pitanja
junaci slike, možete razjasniti i razjasniti neshvatljivo
trenutaka, shvatite šta su iskustva ili strahovi
Dobar dan, dragi čitaoci! Koji roditelj ne želi bolje razumjeti svoje dijete? Ali kako to učiniti ako se dijete zatvorilo i ne želi razgovarati? Koristi crtanje! Većina djece voli da crta. Počevši od 4-5 godine, dječji crteži počinju da poprimaju potpunu formu i smisao. Ali pažljiva analiza dječjeg crteža može dati pravovremeni signal o tome šta brine vašu bebu. Uostalom, dječji crteži odražavaju emocionalno stanje, psihologiju djeteta, njegove misli i osjećaje.
A metode art terapije mogu vam omogućiti ne samo da primijetite misli, strahove i tjeskobe bebe, već i da ih na vrijeme ispravite.
Još jedan veliki plus je što svaki roditelj može sam napraviti psihološku analizu dječjeg crteža. Ne govorim sada o dubinskoj analizi, ali svako može istaći glavne karakteristike. Sada analizirajmo sve tačku po tačku.
Današnji članak napisala je dječija psiholog Valentina Danilova. Ako i dalje imate pitanja nakon čitanja, postavite ih u komentarima.
Prije nego što nastavite s opisom metodologije za analizu dječjeg crteža, vrlo je važno razumjeti: samo jedan crtež ne ukazuje na prisutnost problema, može poslužiti samo kao mali poziv za buđenje da je dijete sada više zainteresovani i zabrinuti.
Analiza crteža je vrlo subjektivna tehnika koja govori o trenutnom raspoloženju djeteta. Možda je sada umoran i zato je crtež baš takav. Ili se posvađao sa prijateljem pa na sebe navuče ljutnju i ogorčenost. To ne znači da ga ta osjećanja prate dugo vremena.
I obavezno razgovarajte s djetetom prema njegovom crtežu. Uostalom, kao što znate, gledajući istu sliku, ljudi mogu vidjeti potpuno različite stvari. Zato nemojte sami izmišljati, već pitajte dijete zašto je tako slikalo?
Parametri za analizu dječjeg crteža
Opšti zaplet slike. potpunost
Da li je crtež nacrtan dovoljno shematski ili raspoređen? Ako je crtež shematski, onda to može ukazivati na djetetovu bliskost, konzervativizam ili možda strah od promjene. Ili da jednostavno nije bio raspoložen za crtanje.
Ili jednostavno nije bio raspoložen za crtanje ako je to bilo po uputama odrasle osobe. Ili jednostavno ne zna kako. Djeca od 3-4 godine crtaju sliku osobe prilično shematski. Pokušajte ga zamoliti da crta u nekom drugom trenutku.
Što je crtež neobičniji, to više svjedoči o razvijenoj mašti i bogatoj mašti bebe. Ali sve je dobro umjereno. Trajni apstraktni crteži koji nemaju veze sa stvarnošću mogu ukazivati na poteškoće u stvarnom životu djeteta. Crtajući svoje imaginarne prijatelje i neobične svjetove, beba se tako može sakriti u svom zamišljenom svijetu.
Lokacija na listu papira
Ovaj indikator se obično povezuje sa samopoštovanjem i pogledima na budućnost (pesimisti, optimisti). Ako je glavna slika u centru lista, onda to može ukazivati na udoban stav djeteta, ono pronalazi ravnotežu u sebi, nema nepotrebnih briga, osjeća se sigurno.
Ali ako je crtež prikazan u sredini lista, ali tako velike veličine da zauzima gotovo cijeli list, onda to može ukazivati na povećano samopoštovanje, ponekad čak i na egocentrizam. Dijete se osjeća u centru, ali mu to nije dovoljno i želi da zauzme sav prostor.
Ako je radnja nacrtana uglavnom u gornjem dijelu lista, onda mnogi psiholozi to mogu protumačiti kao želju za dominacijom, upravljanjem, kontrolom. Takođe je karakteristično za ljude koji pokušavaju da pobegnu od stvarnosti (pa, veoma visoko od zemlje). Ovako slikaju sanjari.
Shodno tome, slika koja se nalazi na dnu lista može ukazivati na nisko samopoštovanje. Beba se može osjećati nesigurno, anksiozno, vrlo ovisno o drugima.
Provodeći psihološku analizu crteža, obratite pažnju na stranu lista na kojoj se nalazi slika. Crtež s desne i lijeve strane može ukazivati na ono što je djetetu sada zanimljivije - prošlost (lijeva strana lista) ili budućnost (desna strana).
Obično crtež na lijevoj strani platna prikazuje introverte koji vide mnogo dobrih stvari u prošlosti, ali čuvajte se budućnosti. Obično imaju veoma dobro razvijenu emocionalnu sferu.
Na desnoj strani lista, aktivni, asertivni, svrsishodni ljudi postavljaju svoj crtež. Umjesto toga, njihov intelekt prevladava nad njihovim emocijama.
Opšte raspoloženje crteža
Ovdje je važno pokušati što objektivnije procijeniti raspoloženje koje slika prenosi. Na primjer, slika veselog đavola možda ne govori o strahovima i tjeskobama, već o dobrom raspoloženju, želji za šalom. Ali tužno sunce će biti dokaz prisustva tuge, ogorčenosti.
Mirna parcela - drveće, more, šuma, ljubazne životinje - može govoriti o mirnom stanju slikara. Zubasta usta ajkule, čudovišta, uragan, bit će dokaz unutarnjih iskustava djeteta.
Bitan! Ako sumnjate u raspoloženje slike, bolje je pitati samo dijete. „Reci mi, šta si ovde nacrtao? Da li je to srećna ili tužna životinja?
Analiza linija
Kako dijete crta? Glatko i sporo, ili brzo i haotično? Jesu li linije zaobljene, valovite ili oštre i isprekidane? Ovaj parametar dječjeg crteža se u psihologiji obično povezuje sa stanjem nervnog sistema: slab i inertan ili aktivan i dinamičan.
Vrlo svijetle, samouvjerene linije govore o djetetovom samopouzdanju. Ako su linije isprekidane, nejasne, onda to može ukazivati na umor, slabost, astenično stanje bebe. Ako dijete često precrtava, podvlači i šrafi, onda to obično ukazuje na tjeskobe i strahove.
Također ovdje obratite pažnju na pritisak olovke . Jak pritisak karakteriše ljude koji su aktivni, energični, samopouzdani. Slab pritisak govori o stidljivosti, nesigurnosti, umoru, fizičkom i emocionalnom.
Ako se pritisak promijeni, onda jači, pa slabiji, onda to može ukazivati na impulzivnost. Ako je crtež srednje jačine, a neki pojedini dio je istaknut jačim pritiskom ili podvlačenjem, ili senčenjem, onda to ukazuje da je upravo u tom dijelu slike dijete najviše uzbuđeno.
Kao primjer: prikazana je figura učiteljice, ali su joj usta jako zasjenjena. Dete kaže: "Ima tako sjajan ruž." A odrasla osoba, gledajući ovu sliku, može pomisliti da je djetetova verbalna komunikacija s tom odraslom osobom poremećena. Učiteljica ili podiže ton, ili na neki drugi način (označava ga, proziva), ulijeva tjeskobu i nesigurnost djetetu svojim govorom: „Petrove, lijenčine, dođi do table!“.
Preovlađujuća boja slike
Psihološku analizu dječjeg crteža po boji moguće je napraviti samo ako je djetetu dato na izbor višebojnih olovaka. I dešava se da je ispred djeteta bila jedna jednostavna olovka, on im je nacrtao crtež i nosi ga svojoj majci. I odmah se zabrine: „Ima jedna crna! Hitno psihologu!
Bitan! Nemojte se plašiti ako je dijete nacrtalo sliku samo crnom ili bilo kojom tamnom olovkom.
- Mala djeca često biraju crnu jer ima visok kontrast i bolje izgleda na bijelom papiru;
- Možda nije imao drugu olovku u blizini;
- Ili mu je to sada samo omiljena boja koju asocira na nešto dobro. Možda voli da gleda u crno zvezdano nebo.
Prevladavanje svijetlih i krevetnih tonova češće ukazuje na dobro raspoloženje, dobro raspoloženje. Ako na slici dominiraju tamni tonovi, posebno u kombinaciji s jakim pritiskom i senčenjem, onda to može ukazivati na tjeskobe i strahove bebe.
Postoji i karakteristika svake boje, koju ću sada opisati. Ali, zapamtite: nije potrebno tumačiti samo prema opšteprihvaćenim karakteristikama! Uvek je bolje razjasniti kako tačno vaše dete percipira ovu boju: „Reci mi, da li ova crna liči na šta?“, „A na šta ti asocira ova crvena?“.
Također je vrijedno zapamtiti da se čak i u različitim kulturama boje različito tumače. Općenito je prihvaćeno da je bijela boja znak čistoće i slobode. Ali u Kini, bijela je boja žalosti.
Crvena je boja aktivnosti i energije. Ali na crtežima često može prikazati agresiju i napetost.
Plava je boja mira i harmonije.
Žuta je boja sunčeve energije i topline. Može govoriti o otvorenosti, aktivnosti, radoznalosti.
Odvojite karakteristične elemente slike
Slika ruku, a ako je prikazana životinja, tada šape obično karakteriziraju komunikativnu sferu. A njihovo odsustvo može ukazivati na prisustvo poteškoća u uspostavljanju komunikacija. Ili su ruke prikazane shematski, a sami dlanovi su skriveni iza leđa - to također može ukazivati na plašljivost, nesigurnost u uspostavljanju kontakta s drugima.
Uši signaliziraju nam da dijete sluša i čuje, ili obrnuto – ne čuje i ne percipira nove informacije.
Igle, rogovi- Znakovi agresivne odbrane. Razmislite šta je dijete prisiljeno da se brani na takav način?
Oči takođe može mnogo reći. Prazne oči (bez slike zjenica) mogu govoriti o unutrašnjoj praznini. Da li je dijete nacrtalo skicirane oči u obliku tačaka ili crtica? Alternativno, zabranjuje sebi da pokazuje osećanja. To se ponekad može protumačiti na sljedeći način: niko ne treba da vidi šta se dešava u meni. Ako su tamne naočale ili oči zasjenjene ispred očiju, to ukazuje na strahove, želju da se ne vidi stvarnost.
Ako je nacrtano Ograda- dete želi da se izoluje od nečega. Pitajte: "A šta pomaže da se zatvori ova ograda?" Dijete će vam sve reći.
Sunce, zvezde, nebo, oblaci- pričajte o sanjivosti djeteta.
Trava, kuće, drveće- pričaju o njegovoj želji za stabilnošću i redom.
Veoma je važno pri analizi slike uzeti u obzir uzrast djeteta! Dakle, do 4 godine, kao što sam gore napisao, možemo govoriti samo o motoričkoj spremnosti bebine olovke za pisanje i crtanje. Od 4-5 godine već možete vidjeti djetetovu percepciju slike porodice, saznati koje mu teme izazivaju tjeskobu i uzbuđenje, strahove.
A identifikacija nekih ličnih karakteristika karaktera može se analizirati pomoću crteža od sedme godine.
Također možete pročitati detaljan opis metodologije za psihološku analizu crteža koristeći članak "" kao primjer.
Mislim da se neću iznenaditi ako kažem da dečiji crteži zavise i od pola deteta. Djevojčice u predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu počinju da se poistovjećuju sa ženskim polom i veoma vole crtati leptire, princeze, cvijeće itd.
Dječaci u ovom uzrastu često crtaju robote, automobile, oružje, ratnike, neku vrstu bitaka. Tako se iznutra pripremaju da postanu muškarci. Tragaju u okruženju i uče hrabre karakteristike - snagu, hrabrost, hrabrost. To se vidi iz crteža.
Kao zaključak
Ako odlučite da analizirate crtež svoje bebe, ne zaboravite da ne donosite prebrzo zaključke. Crteži se najbolje gledaju u dinamici! Ako vidite da određeni elementi traju cijelo vrijeme, onda su oni zaista važni za dijete.
I ako je danas crtao tatu na daljinu, a par dana kasnije crtao je sve koji se drže za ruke, onda to znači da je prvi crtež bio vrlo situaciona – tata je u tom trenutku bio na poslu (koji je zapravo daleko), a dete ga je čekalo kod kuće. I nemojte donositi ishitrene zaključke o "kul" odnosu sa njegovim ocem.
Svaki roditelj sanja da ima priliku da zaviri u unutrašnji svijet svog djeteta, u njegove misli, osjećaje, iskustva. Ponekad dijete ne može reći sve. A crtanje je odličan način da upoznate njegove najdublje misli.
Možete procijeniti djetetovo samopoštovanje, njegove strahove. Uz pomoć crteža ovi strahovi se mogu riješiti. Nakon analize crteža, možete razumjeti kako on vidi svoju porodicu, svoje mjesto u timu i još mnogo, mnogo više.
Pogledajte video „Psihološka analiza dječjeg crteža. Metodologija za provođenje nezavisne analize u koracima":
Pišite, molim vas, u komentarima, a šta bi bilo zanimljivo za vas? Možda bi bilo zanimljivo pročitati članak o nekoj specifičnoj dijagnostičkoj tehnici koju roditelji lako mogu sami provesti kod kuće?
Dijagnoza aktivnosti djece
Poznato je da se dječji crtež može koristiti kao sredstvo za dijagnosticiranje intelektualnog i estetskog razvoja djeteta. S tim u vezi, važno je poznavati kriterije za procjenu nivoa djetetovog ovladavanja vještinama vizualne aktivnosti.
Da bi se utvrdio stepen ovladavanja vještinama vizualne aktivnosti od strane učenika, predlaže se metoda dijagnosticiranja djece.
Kompletan skup relevantnih kriterijuma i indikatora može se koristiti za bolje okarakterisanje nivoa dječijeg ovladavanja vještinama vizuelnih umjetnosti; za bržu dijagnozu treba odabrati neke od njih.
Odabrani kriterijumi su kombinovani u dve grupe:
prvi se koristi u analizi proizvoda aktivnosti;
drugi - u analizi procesa aktivnosti.
1. Sadržaj slike (puna slika slike)
Analiza dječjeg rada je kratak opis slike koju stvara svako dijete.
2. Podnošenje obrasca:
forma je preneta tačno;
značajno izobličenje, obrazac nije uspio.
3. Struktura predmeta:
dijelovi se nalaze desno;
postoje manja izobličenja;
dijelovi objekta su pogrešno locirani.
4. Prenošenje proporcije subjekta na slici:
poštuju se proporcije predmeta;
postoje manja izobličenja;
Proporcije predmeta su netačne.
5.Sastav (za potpuniji i tačniji opis dječjeg ovladavanja kompozicijom razlikuju se dvije grupe indikatora):
a) lokacija slika na listu;
po cijelom listu;
na traci lista;
nije promišljen, slučajan je;
b) omjer veličine različitih slika koje čine sliku:
uočava se proporcionalnost na slici različitih objekata;
postoje manja izobličenja;
proporcionalnost različitih objekata je pogrešno prenesena.
6. Prijenos kretanja:
pokret je prenošen sasvim jasno;
pokret se prenosi neograničeno, nespretno;
slika je statična.
7.Boja (ovaj kriterij također razlikuje dvije grupe indikatora: prvi karakterizira prijenos stvarne boje predmeta i uzoraka dekorativne umjetnosti, drugi - kreativni stav djeteta prema boji, slobodno rukovanje bojom):
a) šema boja slike:
prenosi se prava boja objekata;
postoje odstupanja od prave boje;
boja objekata je pogrešno prenesena;
b) razne boje slike, koje odgovaraju namjeri i izražajnosti slike:
višebojna ili ograničena gama - rješenje boja odgovara ideji i karakteristikama prikazanog;
prevlast nekoliko boja ili nijansi je slučajnija;
ravnodušnost prema boji, slika je napravljena u jednoj boji (ili nasumično uzetim bojama).
Analiza procesa vizuelne aktivnosti.
1.Linija prirode (u skladu sa studijom o formiranju manuelnih vještina kod djece, ovaj kriterij uključuje četiri grupe indikatora):
a) priroda linije:
kontinuirano;
isprekidana linija;
drhtanje (tvrdo, grubo);
b) pritisak:
prosjek;
snažan, energičan (ponekad gura kroz papir);
slab (ponekad jedva vidljiv);
c) bojenje (prevlačenjem):
mali potezi koji ne izlaze izvan konture;
veliki pokreti pometanja, ponekad izvan konture;
haotične linije (crte) koje se ne uklapaju u konturu;
d) regulacija sile pritiska:
dijete prilagođava snagu pritiska, boji unutar konture;
dijete ne reguliše uvijek snagu pritiska i obim;
dijete ne reguliše silu pritiska, ide dalje od konture.
2. Regulacija djelatnosti (u ovom kriteriju izdvajaju se tri grupe indikatora za detaljniji opis stava djece prema aktivnostima):
a) stav prema procjeni odrasle osobe:
adekvatno odgovara na komentare odrasle osobe, nastoji da ispravi greške, netačnosti;
emocionalno reaguje na ocjenu odrasle osobe (s pohvalama se raduje, tempo rada se povećava, s kritikom usporava, aktivnost usporava ili potpuno prestaje);
indiferentan prema procjeni odrasle osobe (aktivnost se ne mijenja);
b) procena od strane deteta slike koju je stvorio:
adekvatan;
neadekvatan (precijenjen, potcijenjen);
odsutan;
c) emocionalni stav prema aktivnosti: koliko se jasno (snažno, umjereno, ravnodušno) dijete odnosi prema:
na predloženi zadatak;
na proces aktivnosti;
na proizvod njihove vlastite aktivnosti.
3. Nivo nezavisnosti:
obavlja zadatak samostalno, bez pomoći nastavnika, po potrebi postavlja pitanja;
potrebna je mala pomoć, rijetko se obraća odrasloj osobi s pitanjima;
neophodna je podrška i stimulacija aktivnosti od strane odrasle osobe, on se sam ne obraća odrasloj osobi s pitanjima.
4.Kreativnost:
a) nezavisnost misli;
b) originalnost slike;
c) težnja za što potpunijim razotkrivanjem ideje.
Vrednovanje dječijeg rada prema kriteriju „kreativnosti“ i u njemu navedenim pokazateljima nije kvantitativne, već kvalitativne prirode i dato je u deskriptivnom obliku.
Za sve kriterijume koji imaju jednu ili dve ili tri grupe indikatora, ocena se daje po sistemu od tri boda: 1. - 3 boda; 2. - 2 boda; 3. - 1 bod.
Sve ocjene indikatora za svaki kriterij i za svako dijete su sumirane. Najveći broj bodova koji dijete može dobiti je 45, a najmanji 15 bodova. Na osnovu prikupljene količine, djeca se mogu razlikovati po stepenu ovladavanja vještinama vizualne aktivnosti. Da biste to uradili, potrebno je da napravite rang-seriju, odnosno da napravite listu dece u nizu od najvećeg broja poena koje je dete dobilo do najmanjeg. Takav niz rangiranja se takođe može konstruisati za svaki kriterijum posebno. Serija rangiranja se uslovno može podijeliti na tri dijela. Dakle, ako je u grupi dijagnosticirano 20 ljudi, onda u svakoj podgrupi, u prosjeku, može ispasti 6-7 djece, ali može biti i oštrih razlika. Svaka od ovih podgrupa će biti raspoređena na najviši, srednji i najniži nivo (prema broju bodova).
Naredni dijagnostički pregled, sproveden nakon ciljanih sesija sa decom, trebalo bi da promeni broj dece u svakoj podgrupi povećanjem broja učenika u podgrupama visokog i srednjeg nivoa i smanjenjem broja onih koji su radili snimak na nižem nivou, što će ukazuju na efikasnost nastavnika.
Za sadašnju dijagnostiku možemo se ograničiti na prvu grupu kriterijuma, izgrađenih na analizi proizvoda aktivnosti i koji omogućavaju da se utvrdi nivo ovladavanja dečijim veštinama crtanja, modeliranja i primene (izostavljajući one kriterijume koji nisu tipični za neke vrste aktivnosti, kao što je boja za modeliranje). Da bi se odredio nivo razvoja kreativnosti, ovim pokazateljima treba dodati dijagnostiku sa crtanjem krugova.
Možete kreirati zbirnu tabelu koja će prikazati sve bodove koje su djeca dobila za svaki kriterij i indikator. Uzmimo za osnovu podatke indikatora analize proizvoda aktivnosti (ima ih osam). U cilju utvrđivanja rezultata eksperimentalnog rada i stepena razvijenosti likovno-kreativnih sposobnosti kod dece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta, na kraju školske godine može se izvršiti sledeći dijagnostički pregled.
Sva djeca imaju zadatak da nacrtaju šest krugova: djeci se daje standardni pejzažni list papira na kojem su nacrtani krugovi iste veličine u dva reda (po tri u svakom) (prečnika 4,5 cm). Djeca su pozvana da razmotre nacrtane krugove, razmisle o tome kakvi bi to predmeti mogli biti, nacrtaju ih i obojaju.
Izvođenje ovog zadatka ocjenjuje se na sljedeći način: prema kriteriju "produktivnosti" - sastavlja se broj krugova koje je dijete dizajniralo u slike i broj bodova koje dijete dobije. Dakle, ako se svih šest krugova formira u slike, onda se daje ocjena 6, ako je 5, onda ocjena 5, itd. Svi rezultati se zbrajaju. Ukupan broj bodova vam omogućava da odredite postotak produktivnosti zadatka od strane učenika cijele grupe.
Rezultati dječijeg izvođenja zadatka prema kriteriju "originalnosti" ocjenjuju se po sistemu od tri boda. Ocjenu "3" - visok nivo - dobivaju ona djeca koja su predmet obdarila originalnim figurativnim sadržajem, uglavnom bez ponavljanja (na primjer, jabuka ili lica životinja). Ocjena "2" - prosječni nivo - daje se djeci koja svim ili gotovo svim krugovima daju figurativno značenje, ali dopuštaju gotovo doslovno ponavljanje (na primjer, njuška) ili ukrašavaju krugove vrlo jednostavnim predmetima koji se često sreću u životu (lopta, lopta, itd.). Ocjenu "1" - nisku ocjenu - dobivaju ona djeca koja nisu mogla dati figurativno rješenje za sve krugove, zadatak nije završen u potpunosti i nemarno.
Ne ocjenjuje se samo originalnost figurativnog rješenja, već i kvaliteta crteža (raznolikost boja, temeljitost izvođenja slike: crtani su karakteristični detalji ili je dijete bilo ograničeno samo na prijenos općeg oblika , kao i tehniku crtanja i slikanja). Izračunava se ukupan broj bodova koje su dobila djeca svake grupe (ukupan rezultat), a zatim se prikazuje prosječna ocjena za odjeljenje (ukupan broj bodova koji je razred dobio podijeljen sa brojem djece u njemu).
Analiza proizvoda vizuelne aktivnosti.
F.I.
dijete
formu
struktura
proporcije
Kompozicija
emitovanje
pokreta
boja
Generale
količina
bodova
Ukupno
bodova prema kriterijumima
mogući najveći broj
Serija rangiranja je napravljena na osnovu broja bodova koje su djeca dobila
(od najvećeg do najmanjeg).
№ p/p
Prezime, ime djeteta
Ukupno bodova
Najviši rezultat
Ukupno
bodova prema kriterijumima
mogući najveći broj