Predmet:"Jesen". "Sastavljanje priče iz slike"
Sadržaj programa:
naučiti djecu da napišu priču iz slike.
Nastavite raditi na rečenici: naučite odabrati logički opravdan kraj rečenice; koristiti jednostavne uobičajene i složene rečenice u govoru.
Formirati sposobnost odabira definicija za imenice; izvesti asocijativni niz;
Formirati sposobnost utvrđivanja privremenih veza.
Nastavite učiti sistematizirati po atributima, odrediti predmet ili pojavu po njegovom bitne karakteristike.
Aktivirajte vokabular djece: dosadan, zlatni, raznobojni, bljuzgavica, loše vrijeme, opadanje lišća, hladnoća,
Naučite da jasno i razgovijetno izgovarate riječi i fraze, vježbajte pravilan izgovor glasova: [w]. : [R]. : [i].
Razvijati vizuelno-motoričku koordinaciju, koherentan govor, mišljenje, pažnju, percepciju, zapažanje.
Negovati motivacionu spremnost za školu, estetska osećanja.
OBZH: razviti pravilno držanje.
Resursi: kartice za svako dijete, olovke u boji, lišće, heroj - Nyusha, dijagrami, slika.
Tokom nastave
1 dio. Org. momenat. Gimnastika prstiju «
Koji uvek cvili i promašuje
On ništa ne primećuje.
Ko ne primećuje
On ništa ne uči.
Ko ne uči
Uvek kuka i dosadno mu je.
Nyusha dolazi. U školi je dobila zadatak - skupiti jesenji buket lišća. Svaki komad ima zadatak. Pomozimo Nyushi.
Koje je sada godišnje doba?
A kako će riječ "jesen" biti na kazahstanskom?
1 zadatak. D / igra "Asocijacije". "Razmisli i odgovori."
Razmislite, djeco, i imenujte riječi koje su po značenju povezane s riječju "jesen".
Jesen - opadanje lišća, žetva, kiša, oblaci, vlaga, septembar, lišće, bljuzga, blato, lokve, pečurke, učenje, hladnoća, kišobran, venuće, tuga,
2 zadatak. "Ukrasi riječ."
Jesen je zlatna, šarena, kišna, tmurna, rana, srednja, kasna, produktivna, bogata, dosadna, lijepa, dugotrajna, oblačna, topla.
Nyusha je smislila takve redove o jeseni. Ona želi da ih ponovite i imenujete zvuk koji se najčešće nalazi u frazi za čitanje.
Ša - ša - ša - jesen je veoma dobra
Šu - šu - šu - šuštanje lišća
Ili - op - op - iščupao crveni paradajz
Jean - Jean - Jean - leži na krevetu od patlidžana
3 zadatak.
D / igra "Pogodi šta je?"
Pljušti, kiši, kaplje - ... (kiša)
Crveni, žuti, otpada - ... (listovi)
Javor, topola, breza - ...
Jak, prodoran, hladan - ... (vetar)
septembar oktobar novembar - …
A sada, naprotiv, objekt zovem - ti, šta on može.
Lišće - vrti se, žuti, crvenilo, šušti, pada, njiše se
Kiša - romi, dribla, lije, lije,
4 zadatak
"Završi rečenicu"
Ja kažem početak rečenice - ti si kraj. Evo nekoliko dijagrama koji će nam pomoći.
Jesen je stigla, pa...
često pada kiša;
ptice odlete u toplije krajeve;
drveće je obuklo šareno ruho;
požutjelo lišće kovitla se i pada sa drveća; opadanje lišća napolju;
žetva sazrela na poljima: krompir, krastavci, paradajz
jabuke i drugo voće sazrelo u voćnjacima;
ljudi skupljaju gljive u šumi; u šumi ima mnogo gljiva;
lokve, bljuzgavica, prljavština na ulicama.
5 zadataka" Sjetite se priče zasnovane na slici "Jesen".
Zlato je stiglo plodna jesen. Drveće je obučeno u šarenu odjeću. Nebo je prekriveno oblacima, često pada kiša. Crveni, žuti, jesenje lišće pada: breza, javor, hrast. Ptice lete u toplije krajeve. Jesen je bogato godišnje doba. Povrće je sazrevalo na njivama, jabuke i kruške sazrevale u voćnjacima. A u šumi možete nabrati mnogo gljiva.
6 zadatak. Rad na individualnim karticama.
Djeca gledaju slike i zaokružuju samo ono što se odnosi na jesen, obrazlažući svoj odgovor.
Iz iskustva vaspitača MBDOU "Voloshka" Gracheva Olga Alekseevna, Yamalo-Nenets Autonomni Okrug, Noyabrsk.
Sinopsis GCD o razvoju govora u starijoj grupi MBDOU "Voloshka".
Predmet: razmatranje plot picture"Jesenji dan u šumi" i kompilacija priča po njemu.
Cilj: poboljšati sposobnost sastavljanja narativnih priča na osnovu slike, pridržavajući se plana.
Edukativni zadaci:
Naučiti sastaviti opisnu priču na osnovu slike „Jesenji dan u šumi“, pridržavajući se plana;
Učiti zapažanju o sadržaju slike, vježbati u upotrebi jednostavnih složeno-složenih i složeno-podređenih rečenica;
Učvrstiti sposobnost formiranja riječi s istim korijenom koje su bliske po značenju;
Proširiti dječje ideje o stanovnicima flore i faune sjevera, naučiti da se pridržavaju logike opisa.
Razvojni zadaci:
Razviti koherentan govor;
Razvijati pamćenje, pažnju, verbalno-logičko mišljenje.
Edukativni zadaci:
Negovati samostalnost, inicijativu, estetska osećanja;
Negujte ljubav prema životnoj sredini.
1. Organizacioni momenat.
Pogodi koje je doba godine.
Ja donosim žetvu
Ponovo zasejem polja.
Šaljem ptice na jug.
Svlačim drveće.
Ali ja se ne bojim borova
I božićna drvca ... ja (jesen).
Kako ste pogodili da govorimo o jeseni?
Artikulaciono zagrevanje (čist govor).
La-la-la-jesen nam je stigla!
Re - re - re - jesen u dvorištu!
Tsa - tsa - tsa - jesen na tremu!
Nom - nom - nom - jesen ispred prozora!
Igra "Šta se događa u jesen?"
Odgovaramo sa da ili ne.
Opada li lišće sa drveta u jesen? Cvjeta li cvijeće?
Jesenje ptice stižu? Možda odlete?
Lišće pada u jesen? Da li počinje da pada sneg?
Ima li zec sivi kaput u jesen? Ili možda bijelo?
Sadimo li usjeve u jesen? Možemo li prikupiti?
Rastu li jelke u šumi u jesen? Šta je sa gljivama?
Je li napolju mračno u jesen? Ili možda svjetlo?
Da li se insekti bude u jesen? Možda su zaspali?
Koje pesme o jeseni znaš? (Djeca recituju pjesme o jeseni).
2. Glavni dio.
Razmatranje zapletne slike "Jesenji dan u šumi" i kompilacija priča zasnovanih na njoj.
Pogledaj dobro sliku i reci mi kako bi je nazvao?
Koje doba godine je umjetnik prikazao?
U koje doba dana je crtao?
Kako da ovo kažem u jednoj rečenici? (Umjetnik je prikazao jesenji dan u šumi i na isti način nazvao ovu sliku).
Kako ste pogodili da je slika dnevna? (U šumi je svijetlo, djeca šetaju).
A zašto ste odlučili da je dan jesen? (Lišće je požutjelo, pocrvenjelo, otpada. Djeca skupljaju jesenji buketi).
Koji je jesenji dan na ovoj slici? (Toplo, sunčano).
Po toplom sunčanom danu, posebno je dobro u okolini. Kako je to prikazano na slici? (Plavo nebo i jarko žute krošnje drveća. Žuta i plavi tonovi ugodan za oko, zabavan).
Poslušajte priču koju sam napisao.
Došla je dugo očekivana jesen. Topli dani se i dalje dešavaju u ranu jesen. Vazduh je čist i proziran. Dani su sve kraći, sunce sve toplije. Listovi požute, pocrvene i opadaju. Djeca i njihova učiteljica otišli su u šetnju šumom. Zajedno s njima, pas Sharik uživa u toplim jesenjim danima. Dječaci i djevojčice sakupljaju prelepi buketi od jesenje lišće. Svi se raduju toplom jesenjem danu!
Da li ti se svidela moja priča?
Šta mu se svidjelo?
Šta vam se posebno svidjelo u priči?
Danas ćemo naučiti kako napraviti priču na osnovu slike koristeći plan - dijagram.
Pogledajte dijagram i recite odakle počinjete svoju priču? (Rastaviti plan - dijagram za priču).
Ko želi da napiše svoju priču? (čuju se 2-3 djece).
Fizminutka.
Mi smo jesenje lišće
Sjedimo na granama.
Duvao je vetar - leteli su.
Leteli smo, leteli smo
I mirno su sjedili na zemlji.
Vjetar je ponovo podigao
I podigao sve listove.
Okrenuo se, letio
I tiho sjedio na zemlji!
Dolazak jeseni nije uočljiv samo po promjeni prirode, već se i životinje počinju pripremati za zimu.
Koje životinje se mogu naći u našim šumama u jesen?
Ko prespava zimu?
Ko mijenja kaput za zimu?
Ko pravi zalihe za zimu?
Ko hibernira ispod lišća, u kori drveća?
Šumske životinje se spremaju za zimu ranu jesen. Oni sami prave rupe, prave zalihe. Vjeverice i zečevi počinju linjati - mijenjaju kapute iz ljeta u zimu. U zimskim kaputima krzno je gušće, raskošnije i boja se podudara zimske prirode.
Medvjed luta šumom, jede zrele bobice, orašaste plodove i tovi se za zimu.
Krtice i miševi se opskrbljuju klasovima. Jazavac skuplja korijenje i gljive, suši ih i širi po stablima drveća.
Vjeverica se skladišti u duplji. Vuk i lisica zimi ne spavaju i ne spremaju zalihe, već love, a stanovnici šuma se kriju u rupama i udubljenjima.
Šta medvjed radi u jesen?
Ko se krio u rupama?
Šta vjeverica radi u jesen?
Da li je udobno zecu u beloj bundi kada još nije pao sneg? Zašto?
3. Zaključak.
Šta smo danas naučili?
Koje ste zanimljive stvari saznali?
Šta vam se najviše svidjelo?
Trenutak iznenađenja.
Ljudi, danas ste bili veoma pažljivi i vredni. Dobio si divne priče o jesenjem danu u šumi. Pričaš ih prijateljima i roditeljima. Ali kao poklon od jeseni dobijate ovo jesenje lišće koje će vas podsetiti na našu lekciju.
PRIČA NA SLICI-PEJZAŽU.
KASNA JESEN
Realizacija sadržaja programa u obrazovnim oblastima : « Razvoj govora», « kognitivni razvoj», « Umjetnički i estetski razvoj».
Vrste dečijih aktivnosti: komunikacija, percepcija fikcija i folklorne, muzičke, vizuelne.
Ciljevi : upoznati s reprodukcijom slike A. Savrasova " Kasna jesen»; naučite opisati objekte prikazane na slici, naglašavajući ih karakteristike; razvijati sposobnost razlikovanja samoglasničkih zvukova po sluhu, razvijati estetske osjećaje; da formiraju sposobnost da prenesu svoja osećanja, senzacije u izjavama, ideju o neutralnim bojama(crna, bijela, tamno siva, svijetlo siva) , koristite ove boje kada kreirate sliku kasne jeseni; naučiti imenovati i razlikovati glasove samoglasnika u riječima, smisliti riječi sa datim zvukom, prenijeti na crtežu krajolik kasne jeseni, njegovu boju(nedostatak jarkih boja u prirodi) , koristite za stvaranje izražajnog crteža različitih materijala: gvaš, voštane bojice u boji, jednostavne grafitna olovka.
Ciljevi predškolsko obrazovanje : poznaje karakteristike svakog godišnjeg doba; je pripovijetka i odgovori na pitanja nastavnika o karakteristikama prirodnih pojava u jesen; određuje opšte raspoloženje i karakter muzičkog dela; prepričava sadržaj pjesama o jeseni, koristeći odgovarajući vokabular u govoru.
Materijali i oprema : reprodukcije slika A. Savrasova; voštane bojice u boji, jednostavna grafitna olovka, akvarel, gvaš različitih boja.
Sadržaj
organizovane aktivnosti dece
1. Organizacioni momenat.
– Poslušajte pjesmu N. Nekrasova:
kasna jesen,
Topovi su odleteli
Šuma je izložena
Polja su prazna.
– Ljudi, svi znamo da je sada sezona jesen. I šta se dešava sa njom? Koje je doba jeseni?(Period kasne jeseni.) Šta je to, kasna jesen, šta reći o tome? Volite li kasnu jesen? Zašto? Kakvu jesen voliš?
2. Pripovijedanje prema pejzažnoj slici "Kasna jesen".
– Da li volite vrijeme kada je oblačno, pada kiša, zrak je čist, svjež? U ovom trenutku osjećate se vrlo mirno, spokojno. Svako zamišlja i osjeća jesen na svoj način. Pjesnici i pisci izražavaju svoj stav prema jeseni kroz riječ, umjetnici koriste boje, kompozitori zvukom prenose karakter jeseni i svoj odnos prema njoj.
– Hajde da slušamo muzička kompozicija veliki ruski kompozitor Petar Iljič Čajkovski. Ova pjesma govori o rastanku sa odlazećim ljetom. Sadrži žaljenje zbog uvenuće prirode. Slušajte nježnu muziku koja teče glatko. Zatvorimo oči i uz muziku zamislimo kasnu jesen. Kakva je priroda muzike? Šta ste osetili kada ste slušali? Koju ste jesen vidjeli pred svojim očima? Koja vrsta muzike odražava život prirode? Kompozitor P. I. Čajkovski vidio je tako kasnu jesen.
Slušali smo muziku, zamišljali jesen, a sada pogledajte ilustraciju Savrasovljeve slike "Kasna jesen". Poslušajte pjesmu I. S. Nikitina "Bašta je tiha, drveće je postalo crno ...".
Bašta je tiha, drveće je pocrnilo...
Stidi se nehotične golotinje,
Žbunje se krije u magli.
Rooks prazne kolijevke
Trese vjetar i mrtav
Trava pada na zemlju.
I. S. Nikitin
– Da li se reči pesnika I. Nikitina uklapaju u sliku A. Savrasova? U kojim bojama je pesnik I. Nikitin slikao jesen?(Crno - „drveće je postalo crno...”; mrtvo – „mrtva pala trava...”.) Koje je boje kasne jeseni umjetnik uhvatio u svom pejzažu?(Siva, dosadna, hladna.) Šta mislite, kakvo raspoloženje izražava ova slika? A pesma I. Nikitina? Šta vam je pomoglo da u pjesmi čujete tugu, tugu, melanholiju?(Muzika.) Prenesimo se mentalno tamo, do ove opuštene breze. Kako se osjećate po takvom vremenu, kada je napolju kasna jesen - hladno, prohladno, vlažno vrijeme. Pokažite svoje raspoloženje po ovom vremenu.
Djeca svoja osjećanja, emocije oslikavaju uz pomoć izraza lica.
– Ljudi, šta mislite o čemu pesnik govori u ovim stihovima?
Bašta je tiha, drveće je pocrnjelo,
Stidi se nehotične golotinje,
Žbunje se krije u magli...
– Kako razumete izraz?"... nevoljna golotinja", "topovi prazne kolijevke" ? Šta autor kaže u ovim redovima:"mrtva opuštena trava" ? I pogledajte nebo na slici? Možemo li utvrditi da li ima vjetra? Kako to možete vidjeti? Šta je kasna jesen na slici?(Tužno, tužno.) Poslušajte još jednu pjesmu A. Pleshcheeva i recite mi kakvu ste jesen zamišljali?
Dosadna slika!Oblaci bez kraja
Kiša pljušti
Lokve na tremu…
zakržljali rowan
Mokro ispod prozora
Izgleda selo
Siva mrlja.
Šta posjećuješ rano
Jesen, dođi kod nas?
Više srce traži
Svetlost i toplina!
– Kakvu jesen zamišljate?(Dosadno, dosadno, kišno.) Mislite li da se kasna jesen može nazvati "dosadnim vremenom"? Zašto? Ako sada odemo do prozora, šta možemo vidjeti tamo?(Vlažna, siva, mokra jesen.) Da, momci, sada sa našeg prozora vidimo boje kasne jeseni. Ali ovo je samo trenutak - kratak i prolazan. Sada je tu: vidimo tužnu brezu, i osušenu travu, i zemlju nakon kiše; a sutra sve ovo možda neće biti - snijeg će pasti, a priroda će biti prekrivena snježnim bijelim pokrivačem mnogo mjeseci prije dolaska proljeća. A. S. Puškin je u svojoj pesmi rekao o kasnoj jeseni ovako:
Sad vrijeme! Oh šarm!
Tvoja oproštajna lepota mi je prijatna...
3. Crtež "Kasna jesen".
– Nećemo biti tužni zbog jeseni koja prolazi. Šta je tipično za kasnu jesen?(Pada kiša, ponekad pada snijeg, lišće je skoro otpalo, drveće je potamnilo, savijajući se od jak vjetar, tamni oblaci se često kreću nebom.) Reci mi koje jesenji pejzažželite da crtate. Koje boje ćete koristiti? Kako rasporediti crtež na listu papira?
Djeca slijede obrazac.
4. Sažetak lekcije.
– Razmotrite sve crteže i odaberite najizrazitije i najtačnije. Objasnite svoj izbor.
Serija slika zapleta namijenjenih samostalnom sastavljanju priča od strane djece.
Balon.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja punim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Ko i gde je izgubio balon?
Ko je našao loptu na terenu?
Šta je bio miš i kako se zvao?
Šta je miš radio na terenu?
Šta je miš uradio sa loptom?
Kako se završila utakmica sa loptom?
2. Sastavite priču.
Primjer priče "Balon".
Djevojčice su kidale različak u polju i izgubile balon. mali miš Mitka je trčao preko polja. Tražio je slatka zrna zobi, ali je umjesto toga pronašao balon u travi. Mitka je počeo da naduvava balon. Duvao je i duvao, a lopta je postajala sve veća i veća dok se nije pretvorila u ogromnu crvenu loptu. Zapuhao je povetarac, pokupio Mitka sa balonom i preneo ga preko terena.
Caterpillar house.
1. Odgovorite na pitanja:
O kome ćemo pisati?
Reci mi šta je bila gusjenica i kako se zvala?
Šta je gusjenica radila ljeti?
Gdje je nekada puzala gusjenica? Šta ste tamo videli?
Šta je gusjenica uradila jabuci?
Zašto je gusjenica odlučila ostati u jabuci?
Šta je gusjenica napravila u svom novom domu?
2. Sastavite priču.
Uzorak priče "Kuća za gusjenicu."
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
Živjela - živjela mlada, zelena gusjenica. Zvala se Nastja. Lepo je živela leti: penjala se na drveće, jela lišće, sunčala se. Ali gusjenica nije imala kuću i sanjala je da je nađe. Jednom je gusjenica dopuzala uz drvo jabuke. Vidio sam veliku crvenu jabuku i počeo je grickati. Jabuka je bila toliko ukusna da gusjenica nije primijetila kako ju je izgrizla. Gusjenica Nastja odlučila je ostati u jabuci. Tamo se osjećala toplo i ugodno. Ubrzo je gusjenica napravila prozor i vrata u svom stanu. Imam divnu kuću
Novogodišnje pripreme.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Koji praznik se bližio?
Šta mislite ko je kupio drvo i stavio ga u sobu?
Reci mi kakvo je drvo bilo.
Ko je došao da kiti jelku? Smislite imena za djecu.
Kako su djeca kitila jelku?
Zašto su merdevine unete u sobu?
Šta je djevojka jela na vrhu glave?
Gdje su djeca stavila igračku Djeda Mraza?
2. Sastavite priču.
Primjer priče "Novogodišnje pripreme."
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
Približeno Novogodišnja proslava. Tata je kupio visoku, lepršavu, zelenu jelku i stavio je u hodnik. Pavel i Lena odlučili su ukrasiti božićno drvce. Pavel je izvadio kutiju Božićni ukrasi. Djeca su okačila zastave i šarene igračke na božićno drvce. Lena nije mogla doći do vrha smreke i zamolila je Pavela da donese ljestve. Kada je Pavel postavio merdevine u blizini smreke, Lena je pričvrstila zlatnu zvezdu na vrh smreke. Dok se Lena divila okićenom božićnom drvcu, Pavel je otrčao u ostavu i donio kutiju s igračkom Djeda Mraza. Djeca su stavila Djeda Mraza pod jelku i zadovoljna pobjegla iz sale. Roditelji će danas voditi svoju djecu u prodavnicu da biraju nove kostime za novogodišnji karneval.
Loša šetnja.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Imenujte koga vidite na slici. Smislite ime za dječaka i nadimak za psa.
Gdje je dječak šetao sa svojim psom
Šta je pas vidio i kuda je pobjegao?
Ko je izleteo iz sjajnog cvijeta?
Šta je mala pčela radila u cvijetu?
Zašto je pčela ujela psa?
Šta se desilo sa psom nakon uboda pčele?
Reci mi kako je dječak pomogao svom psu?
2. Sastavite priču.
Primjer priče "Neuspješna šetnja".
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
Stas i pas Sojka šetali su uličicom parka. Jay je vidio svijetli cvijet i potrčao da ga pomiriše. Pas je nosom dodirnuo cvijet i on se zaljuljao. Iz cvijeta je izletjela mala pčela. Skupljala je slatki nektar. Pčela se naljutila i ugrizla psa za nos. Psu je nos bio natečen, suze su mu potekle iz očiju. Jay je spustila rep. Stas je bio zabrinut. Iz torbe je izvadio flaster i zalijepio ga psu na nos. Bol je popustila. Pas je lizao Stasa po obrazu i mahao repom. Prijatelji su požurili kući.
Kao miš koji farba ogradu.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Smislite nadimak za miša o kojem ćete pričati u priči.
Šta je mali miš odlučio da radi na slobodan dan?
Šta je miš kupio u radnji?
Reci mi koje boje je bila boja u kantama
Kojom bojom je miš ofarbao ogradu?
Kojim bojama je miš crtao cvijeće i lišće na ogradi?
Zamislite nastavak ove priče.
2. Sastavite priču.
Uzorak priče "Kako je miš ofarbao ogradu."
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
Na slobodan dan, mali miš Proshka odlučio je da ofarba ogradu u blizini svoje kuće. Ujutro je Proška otišao u prodavnicu i kupio tri kante boje u radnji. Otvorio sam ga i vidio: u jednoj kanti - crvena boja, u drugoj - narandžasta, au trećoj kanti zelena boja. Miš Proša je uzeo četku i počeo da farba ogradu narandžasta boja. Kada je ograda bila ofarbana, miš je umočio kist u crvenu boju i oslikao cvijeće. Prosha ofarbano lišće zelenom bojom. Kada je posao završen, prijatelji su došli u posjetu mišu da pogledaju novu ogradu.
Pače i piletina.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Smislite nadimke za pače i pile.
Koje doba godine je prikazano na slikama?
Šta mislite gde su otišle pače i pile?
Recite kako su prijatelji prešli rijeku:
Zašto kokoška nije otišla u vodu?
Kako je pače pomoglo piletu da prepliva na drugu stranu?
Kako se završila ova priča?
2. Sastavite priču.
Primjer priče "Pače i piletina."
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
Jednog ljetnog dana, pače Kuzya i kokoška Tsypa otišli su u posjetu ćurki. Ćurka je živjela sa tatom ćurkinjom i mamom ćurkinjom s druge strane rijeke. Pače Kuzya i piletina Tsypa došli su do rijeke. Kuzja je skočio u vodu i zaplivao. Pile nije ušla u vodu. Kokoške ne znaju plivati. Tada je pače Kuzya zgrabio zeleni list lokvanja i stavio Chicku na njega. Pile je plutalo na listu, a pače ga je gurnulo s leđa. Ubrzo su prijatelji prešli na drugu stranu i sreli se sa ćurkom.
Uspješno pecanje.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Ko je išao na pecanje jednog ljeta? Smislite nadimke za mačku i psa.
Šta su vaši prijatelji ponijeli sa sobom?
Gdje su se prijatelji smjestili da pecaju?
Šta mislite šta je mačak počeo da vrišti kada je video da je plovak pao pod vodu?
Gdje je mačka bacila ulovljenu ribu?
Zašto je mačka odlučila ukrasti ribu koju je pas ulovio?
Reci mi kako je pas uspio uhvatiti drugu ribu.
Mislite li da mačka i pas još uvijek idu zajedno na pecanje?
2. Sastavite priču.
Primjer priče "Uspješno pecanje."
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
Jednog ljeta, mačak Timotej i pas Polkan otišli su na pecanje. Mačka je uzela kantu, a pas štap za pecanje. Sjeli su na obalu rijeke i počeli da pecaju. Plovak je pao pod vodu. Timofej je počeo glasno da viče: "Ribi, ribi, vuci, vuci." Polkan je izvukao ribu, a mačka je bacila u kantu. Pas je po drugi put bacio mamac u vodu, ali ovaj put je uhvatio stara čizma. Vidjevši čizmu, Timothy je odlučio da ribu ne dijeli s Polkanom. Mačka je brzo podigla kantu i otrčala kući na večeru. I Polkan je izlio vodu iz svoje čizme, a tu je bila još jedna riba. Od tada pas i mačka ne idu zajedno u pecanje.
Snalažljiv miš.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Smislite ime za djevojčicu, nadimke za mačku, miša.
Reci mi ko je živeo u kući devojke.
Šta je devojka sipala u mačku činiju?
Šta je mačka uradila?
Gdje je miš nestao i šta je ugledao zdjela za mačke?
Šta je mali miš uradio da popije mleko?
Šta je iznenadilo mačku kada se probudila?
Zamislite nastavak ove priče.
2. Sastavite priču.
Primjer priče "Snalažljivi mali miš."
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
Natasha je sipala mleko u činiju za mačku Cherry. Mačka je popila malo mlijeka, stavila uši na jastuk i zaspala. U to vrijeme, mali miš Tishka je istrčao iza ormara. Pogledao je oko sebe i vidio mlijeko u mačjoj činiji. Miš je hteo mleko. Popeo se na stolicu i izvukao dugačke makarone iz kutije. Mali miš Tiška se tiho prikrao do posude, stavio makarone u mleko i ispio. Mačka Cherry je čula buku, skočila je i ugledala praznu činiju. Mačka je bila iznenađena, a miš je otrčao nazad iza ormara.
Kako je vrana uzgajala grašak.
Odrasla osoba traži od djeteta da rasporedi slike zapleta u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorom i samostalno sastavi priču.
1. Odgovorite na pitanja:
Šta mislite u koje doba godine je petao hodao po polju?
Šta je petao doneo kući?
Ko je primetio petla?
Šta je vrana uradila da jede grašak?
Zašto vrana nije pojela sav grašak?
Kako je ptica posijala seme graška u zemlju?
Šta se pojavilo iz zemlje nakon kiše?
Kada su se mahune graška pojavile na biljkama?
Zašto je vrana bila srećna?
2. Sastavite priču.
Uzorak priče "Kako je vrana uzgajala grašak."
Priča se ne čita djetetu, ali može poslužiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje, autorske priče.
U rano proljeće poljem je hodao pijetao i preko ramena nosio tešku vreću graška.
Petao je primetio gavrana. Ubola je kljun u vreću i otkinula zakrpu. Grašak je ispao iz vreće. Vrana je počela da se hrani slatkim graškom, a kada je jela, odlučila je da uzgaja svoj usev. Ptica je svojim šapama zgazila nekoliko graška u zemlju. Kiša dolazi. Vrlo brzo su se iz zemlje pojavili mladi izdanci graška. Sredinom ljeta na granama su se pojavile čvrste mahune s krupnim graškom unutra. Vrana je gledala njene biljke i radovala se bogatoj žetvi graška koji je uspela da uzgoji.
Glavni cilj je ostvaren zapletom slika za kompilaciju pripovijetka, - želja za razvojem govora i mišljenja djece. Gledajući sliku, momci pokušavaju da opišu ono što je na njoj prikazano, nastojeći da sastave jednu, logički koherentnu priču. Nažalost, govor današnjih mladih ljudi daleko je od savršenog. Djeca, tinejdžeri malo čitaju, komuniciraju. Dakle, razvoj prava književni govor treba obratiti pažnju na porodicu, nastavnike, sve odrasle koji okružuju dijete. Za ovo postoji velika količina načine.
Kako se mogu koristiti?
Jedna od njih, već pomenuta, su slike za sastavljanje kratke priče. Na našoj stranici naći ćete slike parcele za djecu. Izuzetno je važno da slike budu predmet jedne teme, što znači da će dete, gledajući ih, moći da sastavi koherentnu poruku ili se igra igre uloga za predškolce. Nije uzalud da se prilikom podučavanja stranog jezika od učenika traži da opišu sliku, osmisle dijalog prema prikazanoj situaciji i osmisle igre uloga. Ova tehnika je takođe primenljiva u nastavi maternji jezik u sklopu vrtića ili estetskog centra. Možete preuzeti ilustracije za svoju kratku priču i odštampati ih za rad.
Tehnika razvijanja govora na osnovu slika za sastavljanje kratke priče je jednostavna. Savjetujemo roditelje da sa bebom igraju igrice uloga, izlože ilustracije ispred njega, osmisle zajedničku neku priču, priču u koju će biti uključena bebina porodica ili prijatelji. Pazite da prilikom opisivanja dijete ne skače s jedne radnje, prigovara na drugu, već misli dosljedno, logično izražava. Nakon što jednom provedete takvu lekciju, vratite se na razrađenu sliku nakon nekog vremena: pitajte bebu da li se sjeća priče koju je sastavio, koje detalje nije uzeo u obzir, šta bi mogao dodati. Niz slika zapleta za sastavljanje kratke priče dobre je za lekcije o razvoju govora osnovna škola, na časovima zavičajnog ili strani jezik. Opis ilustracije, igranje uloga, priča zasnovana na njoj mogu biti dobra osnova za kreativni rad. Obično djeca sa zadovoljstvom odgovaraju na takve zadatke, budući da dječja fantazija još nije ukorijenjena, njen let je slobodan i neometan.
Metoda rada sa slikama za djecu zahtijevat će pažnju i redovnost nastave od roditelja. Porodica je ta koja bi trebala biti zainteresirana za razvoj bebe. Trebali bi mu pomoći da napiše priču, igranje uloga za predškolce, a zatim o tome zajedno razgovarati.
Serija slika za vrtić ili kućnu upotrebu za djecu su fokusirani na različite teme. Na primjer, možete sastaviti priču na temu "Porodica", "Godišnja doba", "Šuma", "Kuća" itd. Metodologija razvoja govora za djecu uključuje sveobuhvatan obuhvat tema o kojima se može sastaviti priča. Također, tehnika uključuje korištenje igre za vrtić, u kojoj će biti ilustracije ili priča na odabranu temu. Kao rezultat niza ovakvih aktivnosti, djeca počinju da govore mnogo koherentnije, logičnije, može se pratiti jedna nit u njihovom govoru.
Edukativni materijali na temu
Kindergarten
Slike na različite teme
