100 r premia za pierwsze zamówienie
Wybierz rodzaj pracy Praca dyplomowa Praca na kursie Streszczenie Praca magisterska Sprawozdanie z praktyki Artykuł Raport Recenzja Test Monografia Rozwiązywanie problemów Biznes plan Odpowiedzi na pytania kreatywna praca Esej Rysunek Eseje Tłumaczenie Prezentacje Pisanie na maszynie Inne Zwiększanie niepowtarzalności tekstu Praca dyplomowa Praca laboratoryjna Pomoc on-line
Zapytaj o cenę
Rozwojowi literackiemu dzieci sprzyjają poranki, wieczory wypoczynkowe poświęcone twórczości pisarza lub poety, wieczory z bajkami, zagadkami, quizami literackimi (wg. ludowe opowieści według dzieł jednego autora, według znanych książek różnych pisarzy). Łączenie różnych rodzajów sztuk - muzyki, literatury, Dzieła wizualne tworzy świąteczną atmosferę.
Jest to grupa sposobów i sposobów wykorzystania literatury poza zajęciami dydaktycznymi, podczas których dzieła sztuki prezentowane są zarówno w formie niezaadaptowanej, jak i w formie adaptacji i inscenizacji.
Literackie Wieczory Wypoczynkowe przyczyniają się do pogłębienia nabytych umiejętności, zwiększają zainteresowanie i miłość do dzieł sztuki ludowej i pisarzy, nadają wrażeniu nowatorstwa, tworzą radosny nastrój.
Wakacje literackie konsolidują i podsumowują różnorodne wrażenia artystyczne, wiedzę i umiejętności dzieci, które obejmują różne rodzaje zajęcia dla dzieci:
- czytanie i opowiadanie historii;
- śpiewać i tańczyć;
- przesłuchanie;
- projekcje i występy.
W święta domowe(urodziny, wieczór rozrywkowy) dzieci mogą występować z opowiadaniem proza działa , łącznie z opowiadaniem w częściach. Należy zaznaczyć, że w praktyce przedszkoli na wakacjach proza brzmi wyraźnie niewystarczająco. Na niektóre święta w starszych grupach (dzień baśni, święto wiosny, lata, dzień ptaków itp.) zaleca się wybranie utworów różnych gatunków: wierszy, zagadek, opowiadań, fragmentów bajek, a także przysłowia, powiedzenia, których prezenter użyje w odpowiedniej sytuacji.
W grupach przedszkolnych stosując różne formy pracy fikcja: poranki literackie I amatorskie koncerty literackie nie tylko dla dzieci w wieku sześciu, siedmiu lat, ale także dla młodszych.
poranek może być poświęcony rocznicy lub twórczości ukochanego przez dzieci pisarza. Tematem poranka mogą być również: „Rosyjskie opowieści ludowe”, „Wiersze poetów dla dzieci”, „ Zagraniczne bajki„itd.
Struktura poranka ma wiele wspólnego ze strukturą każdego święta: wielkie otwarcie, wstęp lider (wł ta sprawa może być bardziej szczegółowy), oględziny dekoracji świątecznych, wystaw, numerów koncertów, połączonych wyjaśnieniami i opowieściami prezentera, które powinny być ciekawe i przystępne dla dzieci.
Można zaprosić dzieci starszej grupy na drugą połowę poranka (po „przerwie”), na zakończenie wręczyć wszystkim obecnym pamiątkowe prezenty, dokładniej obejrzeć wystawę (dać dzieciom możliwość zbliżenia się do stój, weź książkę itp.).
Dzieci w wieku sześciu lub siedmiu lat może zorganizować we własnym zakresie koncerty dla dzieci. Pożądane jest, aby seniorzy powierzyli rolę organizatorów i prezenterów. Sami układają program, rozdzielają role, prowadzą próby, przygotowują lokal. Koncert ten trwa 10-15 minut. Jego program może być najróżniejszy: czytanie rymowanek, wierszy znanych młodszym dzieciom (najlepiej z wykorzystaniem materiał wizualny- zabawki, przedmioty, obrazki), opowiadanie znanych „gościom bajek”, czytanie nowych wierszyków lub rymowanek dla dzieci, teatr stołowy bajki, zabawy teatralne lub przedstawienie kukiełkowe. Dzieci prowadzące koncert mogą zaprosić widzów-dzieci do występu (opcjonalnie) z czytaniem poezji, w chórze do odmawiania onomatopei itp.
Dla spektakularnej rozrywki odnieść się spektakle, spektakle teatralne, koncerty które są przeprowadzane przez dorosłych, dzieci w wieku szkolnym (lub starszych przedszkolaków).
Wskazane jest zapoznawanie starszych przedszkolaków z profesjonalistami sztuki performatywne: nauczyciel powinien zalecić rodzicom odwiedzanie z dziećmi przedstawień dziecięcych w teatrach dramatycznych i lalkowych.
W przedszkole można zorganizować oglądanie inscenizacji dzieł, metodycznie prawidłowo przygotowując do tego dzieci. Dużo dzieła sztuki wystawiane dla przedszkolaków za pomocą kina (kreskówki, filmy). Na przykład „Opowieść o tajemnicy wojskowej…” A. Gaidara była wielokrotnie kręcona, tworzono kreskówki na podstawie dzieł „Moidodyra” K. Czukowskiego, „Wąsy w paski” S. Marshaka itp.
W sposobie pokazywania kreskówek (najczęściej spotykany w przedszkolach) ważne jest wcześniejsze przygotowanie dzieci do oglądania: czytanie sfilmowanej bajki lub innej pracy o podobnej tematyce, oglądanie zdjęć o podobnej treści do filmu, rozmawiając z dziećmi. Prace te prowadzone są na kilka dni przed pokazem. Przed pokazaniem kreskówki pożądane jest uzyskanie słowa wprowadzającego od nauczyciela.
Skuteczność spektaklu będzie większa, jeśli nauczyciel utrwali wrażenia otrzymane w procesie rysowania, modelowania, zabawy, mówienia itp.
Każdy pedagog powinien posiadać biegłą wiedzę w zakresie techniki i metodyki pokazywania dzieciom filmów i filmów przedstawienia teatralne, dokładnie znać standardy higieniczne ich realizacji (czas trwania, lądowanie dzieci), przestrzegać zasad bezpieczeństwa.
Spektakle teatralne i filmy można wyświetlać na sali, w salach grupowych, latem na miejscu, czasami łącząc grupy w tym samym wieku. W zależności od tego ostatniego ustawiany jest również czas wyświetlania. W różne grupy lepiej przeprowadzić to w ciągu jednego lub dwóch dni, aby zaoszczędzić czas na montażu parawanu, ekranu, przygotowaniu rekwizytów.
Dzieci zapoznają się z dramaturgami, słuchając także płyt. Percepcja wykonania przez ucho jest trudniejsza. To wymaga Praca przygotowawcza(uwagi wstępne, przypomnienie itp.).
Obecnie przedszkolaki są powszechnie zaznajomione sztuka literacka dzięki telewizji.
Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.
Hostowane pod adresem http://www.allbest.ru/
Literackie wieczory rekreacyjne i ich znaczenie
pedagog literatura przedszkole dla dzieci
Celem jest zapoznanie studentów ze specyfiką organizacji i prowadzenia wieczorów wypoczynkowych jako jednej z form pracy z książką.
1) informować o znaczeniu literatury i osobliwościach obchodzenia świąt literackich w różnych krajach grupy wiekowe Oh
2) zapoznanie się z metodyką prowadzenia zajęć w różnych grupach wiekowych
3) miejsce w pracy przedszkola
1. Wieczory literackie w czasie wolnym i święta literackie.
2. Organizowanie wakacji literackich w różnych grupach wiekowych.
3. Formy gospodarstwa wieczory literackie.
4. Przygotowanie wychowawcy do odprawiania świąt świetlnych, opracowywanie notatek.
Specjalne miejsce w edukacja twórcza i rozwój dzieci zajmują święta literackie.
Wakacje literackie niejako konsolidują i uogólniają różnorodne wrażenia artystyczne, wiedzę i umiejętności dzieci, obejmują różne rodzaje zajęć dla dzieci (czytanie i opowiadanie, śpiewanie i taniec, słuchanie, oglądanie i inscenizacja). Są efektem pracy wychowawcy, jej rezultatem, „koroną sprawy”.
Jak najlepiej się przygotować święto literackie- poranna lub wieczorna rozrywka?
Przede wszystkim należy bardzo precyzyjnie określić temat wieczoru, czyli jego temat konkretny cel. Dość często pedagodzy organizują w przedszkolu „Imieniny Książki”, „Wakacje Książki”. Pomimo wielkiego wysiłku wychowawców, dzieci, rodziców w przygotowanie i udekorowanie święta, czasami nie przynosi ono oczekiwanej przyjemności, okazuje się zbyt męczące, długie, chaotyczne. Jaki jest powód niepowodzenia? Przede wszystkim w niezgodności tematu z możliwościami dzieci wiek przedszkolny. Temat sformułowany jako „Święto Książki” okazał się zbyt szeroki. Podczas takich wakacji rozmawiali, bawili się, śpiewali o wszystkim: o opowieściach ludowych i opowieściach Puszkina, o Tołstoju i Gorkim, Marszaku i Czukowskim. Ten kalejdoskop wielkich nazwisk i wspaniałych dzieł zadziwił dzieci, nie dał im możliwości skupienia się na treści dzieł, cieszenia się ich odbiorem i wykonaniem.
Najlepszym świętem w przedszkolu będą wakacje z jedną fabułą (na przykład „Opowieści A.S. Puszkina”, „Książki o zwierzętach”, „Opowieści K.I. Czukowskiego” itp.). Taki temat pozwoli trafnie określić cel poranka (sprawić dzieciom radość ze spotkania z ulubionymi utworami, poszerzyć zrozumienie twórczości pisarza, wzbudzić zainteresowanie tematem itp.), skupić uwagę dzieci uwagę na merytoryczną stronę świątecznej akcji.
Aby przeprowadzić wieczór literacki, konieczne jest opracowanie scenariusza - podstawy święta, jego planu. Scenariusz jest najczęściej pisany w formie mowy bezpośredniej, określa kolejność zmieniających się działań (czytanie, gry, występy itp.).
Kolejny z najważniejszych warunków powodzenia wieczoru - właściwy wybór lider lub liderzy. Prowadzi dalej impreza dla dzieci nie animator ogłaszający określone liczby, ale życzliwy gospodarz, który tworzy świąteczną atmosferę. Od jego kunsztu, kultury, uroku, umiejętności łatwego komunikowania się, dostrzegania i angażowania wszystkich obecnych w akcję zależy powodzenie spotkania dzieci ze sztuką słowa.
Często prezenterzy i inni postacie wieczorem w jakiś sposób występują. Wieczorem przeznaczonym na część ustną Sztuka ludowa, może być gawędziarzem i postacie z bajek, wieczorem poświęconym twórczości S.Ya. Marshak, - listonosz, strażak, Rozkojarzony człowiek, do pracy K.I. Czukowski – dr Aibolit, Moidodyr itp. Spotkanie z bohaterem książki, rozpoznanie go, bezpośredni kontakt z nim, co koniecznie przewiduje scenariusz, sprawia dzieciom przyjemność estetyczną, zachęca do aktywnej „komunikacji” z dziełem literackim.
Opracowując scenariusz wieczoru literackiego, należy pamiętać, że jego podstawą musi być maksymalna aktywność twórcza wszystkich dzieci biorących udział w poranku. Gospodarz jest z pewnością właścicielem wakacji, ale nie powinien przyćmiewać dzieci. Są głównymi bohaterami każdego święta.
Ważne, aby scenariusz w inteligentny sposób łączył różne rodzaje aktywności dzieci: aktywność ruchową (akcji, tańce, zabawy, atrakcje, czytanie poezji itp.) i wewnętrzną. aktywność psychiczna(przesłuchanie, obejrzenie, decyzja zadania literackie, zgadywanie zagadek itp.). Wymaga to poczucia proporcji: duża liczba elementy projektu, różnorodność działalność zewnętrzna potrafią odwrócić uwagę od najważniejszej rzeczy wieczoru literackiego – spotkania z książką. słowo artystyczne, dzieło pisarza musi znajdować się w centrum fabuły wakacji.
Wieczór literacki może obejmować różne momenty niespodzianki, na przykład spełnienie pragnień dzieci (zgodnie z programem) za pomocą płatków półkwiatu; z wyprzedzeniem, w tajemnicy przed dziećmi, przygotowany występ rodziców czytających ulubione wiersze Puszkina (na święcie Puszkina), oglądający lalkę lub teatr cieni i tak dalej. Najważniejsze, że wieczór literacki w niczym nie przypominał lekcja mowy. Jasna uroczystość połączona z prostotą, naturalnością, swobodą w zachowaniu każdego z uczestników – to jest to niezbędne warunki stworzyć odpowiednią atmosferę święto dzieci. Sprawić radość dzieciom, dać możliwość aktywnego uczestnictwa w święcie, poświęcony bajce, ukochanego poetę lub pisarza, oznacza, że na długo zapamięta spotkanie z książką.
Rozwój literacki dzieci ułatwiają poranki, wieczory wypoczynkowe poświęcone twórczości pisarza lub poety, wieczory z bajkami, zagadkami, quizy literackie (na podstawie podań ludowych, na podstawie twórczości jednego autora, na podstawie znanych książki różnych autorów). Połączenie różnych rodzajów sztuk - muzyki, fikcji, sztuk pięknych tworzy świąteczną atmosferę.
Wszelkie formy pracy mające na celu zapoznawanie dzieci z literaturą pozalekcyjną wzbudzają zainteresowanie i miłość do książki, kształtują przyszłych czytelników.
Raz w tygodniu w przedszkolu odbywają się wieczory rekreacyjne, zwane także wieczorami rozrywkowymi. Ich tematyka może być bardzo różna. To mógłby być występ wieczór muzyczny, zawody sportowe, oglądanie kreskówek i wiele więcej. Wszystko zależy od wieku dzieci, kierunku przedszkola, warunków technicznych.
Będziesz potrzebować
Teatr zabawek;
Teatr Obrazkowy;
teatr cieni;
Teatr Palców;
Teatr lalek w rękawiczkach;
Komputer;
sprzęt multimedialny;
- podkłady do piosenek i występów muzycznych dla dzieci;
Wyposazenie dzwiekowe;
garnitury;
Sceneria;
Scenariusze wieczorów rozrywkowych i przedstawień opartych na baśniach.
Instrukcja prowadzenia:
1. Przygotuj przedstawienie dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym i młodszym. Dzieci w tym wieku są w większości widzami, same niewiele więcej mogą zrobić. Ich wizualno-figuratywne i wizualnie efektywne typy myślenia przeważają nad innymi, dlatego trzeba im wszystko pokazać. Teatr zabawek to przedstawienie baśni na stole. Nie ma ekranu, postacie poruszają się po powierzchni. Dzieci to widzą. Może służyć jako dekoracja materiał konstrukcyjny. Do teatru obrazów znajdź odpowiednie ilustracje, wydrukuj je na kolorowej drukarce i przyklej na papierze flanelowym lub aksamitnym. Takie zdjęcia pojawiają się na flanelografie w trakcie opowiadania, a dzieciom bardzo się to podoba. Jeśli masz komputer, możesz odebrać kreskówki i umówić się na seans filmowy. Nie powinno to trwać zbyt długo, wystarczy kwadrans.
2. Możliwości dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym są już dość duże. W dalszym ciągu można korzystać z różnych rodzajów teatrów, ale dzieci z grup seniorskich i przygotowawczych mogą już samodzielnie pokazywać bajki. Zwykle budzi to duże zainteresowanie. Co więcej, nowoczesny środki techniczne pozwolić Ci na wiele. Można na przykład wystawić prawdziwy musical, jeśli przedszkole posiada odpowiedni sprzęt nagłaśniający. Tak się robi w wielu przedszkolach. Dzieci w wieku przedszkolnym bardzo lubią takie „profesjonalne” przedstawienia.
3. Wyjdź poza teatr. Przygotuj na przykład wieczór, poświęcony kreatywności ulubiony pisarz. W takim przypadku musi być dużo pracy wstępnej. Czytaj dzieciom książki, opowiadaj o życiu pisarza, pokazuj jego portret. Możesz dać zadanie narysowania ilustracji lub wykonania rzemiosła na ten temat. dostępne dla przedszkolaków i prezentacja komputerowa. Z nowoczesnymi technologia informacyjna wiele przedszkolaków jest już zaznajomionych. Możesz powierzyć jednemu z rodziców odebranie niezbędnych zdjęć, rysunków i utworów muzycznych. Nie zapominaj, że dzieci nie muszą cały czas siedzieć, dlatego trzeba łączyć różne zajęcia. Na przykład zorganizuj prezentację na początku, a następnie po tańcu lub aktywności fizycznej poproś jedno z dzieci o przeczytanie poezji. Możesz zakończyć wieczór pełen wrażeń przedstawieniem lub grą na świeżym powietrzu.
4. Czasami spędzaj wolne wieczory z rodzicami. Możesz zaproponować na przykład przygotowanie opowieści o swojej rodzinie. Poproś rodziców o wybranie ciekawe zdjęcia oraz materiały wideo. Niech każda rodzina się przygotuje krótka historia. Taką „prezentację” można podzielić na kilka wieczorów lub zaplanować, powiedzmy, na urodziny.
5. Przesuń Wirtualna podróż. Można poprosić dzieci, aby o najczęściej pytały swoich dziadków interesujące miejsca w Twoim mieście, sławni ludzie który tu mieszkał. Wybierz film lub utwórz animację flash. W ten sam sposób możesz zorganizować wycieczkę do muzeum.
Hostowane na Allbest.ru
Podobne dokumenty
Humanizm jako główne źródło moc artystyczna Rosyjski literatura klasyczna. Główne cechy trendy literackie i etapy rozwoju literatury rosyjskiej. Życie i kreatywny sposób pisarze i poeci, znaczenie globalne Rosyjski literatura XIX wiek.
streszczenie, dodano 12.06.2011
kroki rozwój historyczny literatura. Etapy rozwoju proces literacki i globalne systemy artystyczne XIX-XX wiek. regionalny, specyfika narodowa literatura i świat powiązania literackie. Badanie porównawcze literatura różne epoki.
streszczenie, dodano 13.08.2009
Zasady i tryb prowadzenia pojedynku rosyjskiego. Badanie roli pojedynków jako sposobu ochrony godności i honoru człowieka na przykładzie bohaterowie literaccy: Oniegin i Leński, Pieczorin i Grusznicki, Bazarow i Paweł Pietrowicz, Pierre Bezuchow i oficer Dołochow.
praca semestralna, dodana 05.04.2014
Czytanie jak istotny element kultury i życia, jej odbicie w dziełach literackich i wprowadzenie „bohatera czytania”. Preferencje literackie w powieści I.S. Turgieniew „Ojcowie i synowie”. Czytelniczy krąg bohaterów Puszkina. Rola książki w powieści „Eugeniusz Oniegin”.
praca semestralna, dodana 07.12.2011
ogólna charakterystyka Rosyjski życie literackie początek XIX V. Powstawanie różnych towarzystw literackich, kół, czasopism, w których nastąpił proces krystalizacji idei estetycznych, form i stylów poetyckich. trzy drogi rozwój literacki klasycyzm.
praca semestralna, dodana 09.04.2009
Porównanie literackich mistycznych obrazów stworzonych przez N.V. Gogol ze swoimi folklorystycznymi pierwowzorami, odkrywając podobieństwa. Miejsce motywów mistycznych w twórczości N.V. „Wieczory na farmie niedaleko Dikanki” Gogola i „Opowieści petersburskie”, cel ich wprowadzenia.
praca semestralna, dodana 12.08.2010
Studium poglądów literackich i estetycznych K. Paustowskiego i portrety literackie z naciskiem na cechy artystyczne obraz chroniony prawem autorskim. Analiza porównawcza biografia A. Greena i portret K. Paustovsky'ego „Życie Aleksandra Greena”.
praca semestralna, dodana 08.06.2011
Historia osadnictwa na Uralu. Analiza teorii gatunku narracyjnego. Badanie genetycznego pochodzenia obrazów i motywów w opowieści literackie SI. Cherepanova, S.K. Własowa, N.G. Kondratkowska. wartość poznawcza klasyczny ludowe opowieści. Analiza prac.
praca semestralna, dodano 31.10.2012
Istota motywu jako zjawiska fikcja, badanie jego powtarzalności w gatunki narracyjne narodów świata. Funkcjonowanie motywy mitologiczne w literaturze różnych epok. Cechy konstrukcji motywu przewodniego utworu lirycznego.
streszczenie, dodano 19.12.2011
Przyczyny powstania, problemy literatury polemicznej na Ukrainie. Historia i periodyki dzieł polemicznych. Przegląd dzieł tego gatunku w koniec XVI V. Specyfika polemiki dzieła literackie XVII w., ich znaczenie dla kultury ukraińskiej.
Natalya Petrovna Merzlikina
Drodzy koledzy! proponuje Ci scenariusz wieczoru literackiego dedykowane rocznica poetka i pisarka dziecięca Agnia Lwowna Barto.
WIECZÓR LITERACKI« ROCZNICA A. L. BARTO»
CEL: Pomóż dzieciom zapoznać się z literacki odkrywcze dziedzictwo pisarza dla dzieci piękne strony dzieciństwa, wpływając na rozwój i kształtowanie charakteru przedszkolaka.
ZADANIA:
Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat twórczości A. L. Barto poczuć obrazowość języka wierszy.
Rozwijaj zainteresowanie słowem poetyckim, uwagą słuchową i wzrokową, ekspresją intonacyjną, aktywuj słownik.
Zaangażuj dzieci w kultura rosyjska, kształtując wizerunek dziecka zachowującego się pozytywnie.
Pielęgnujcie miłość i szacunek do poezji.
SPRZĘT:
Portret A. L. Barto
Wystawa prac, ilustracji do wierszy pisarza
Zestaw obrazków tematycznych do gry.
POSTĘP WYDARZENIA.
Witam drogie dzieci i znamienitych gości!
Nasz wieczór literacki poświęcony rocznicy wybitna poetka, pisarka Agnia Lwowna Barto. W tym roku 17 lutego skończyłaby 110 lat.
Agnia Lwowna urodziła się w Moskwie. Od samego początku wczesne lata jej ojciec zaszczepił miłość do czytania wielkich rosyjskich poetów i pisarzy. Zaczęła pisać wiersze od dzieciństwa, w niższe stopnie. Jej wiersze są przystępne, zrozumiałe, z dużym humorem. Są wyrazem dziecięcych uczuć.
Wiersze są różne
Dobre, proste.
Wiersze są smutne
Są też zabawne.
Wiersze A. L. Barto jednoczą dorosłych i dzieci, pomagając im w komunikacji. Nie ma w naszym kraju osoby, która nie znałaby wierszy tego pisarza. Od wielu lat dla każdego dziecka zapoznanie ze sztuką literatura zaczyna się od zapoznania się z wierszami A. L. Barto. Warto to tylko powiedzieć Dzieci: „Upuścili niedźwiedzia na podłogę…” jak w odpowiedzi usłyszymy kontynuację tego wiersza.
1. Ołów. Teraz będziemy się z tobą bawić. Czytam początek wiersza, a ty kontynuujesz.
1. Gospodyni porzuciła króliczka...
2. Kocham mojego konia...
3. Byk idzie, kołysze się ...
4. Nasza Tanya głośno płacze…
5. Czapka marynarska, lina w dłoni...
2. Ołów.
Drogie dzieci, drodzy goście. Teraz posłuchamy wierszy Agni Lwownej Barto o czym, mam nadzieję, doskonale wiecie.
Czytając wiersze A. L. Barto w wykonaniu dzieci z grupy „Kurczaki”.
3. Ołów.
Oto kilku dobrych ludzi! Zobaczymy teraz, czy nasze dzieci znają książki Agni Lwownej? Spójrzcie, w gablocie znajdują się dzieła nie tylko znanych osób rocznice ale także inne książki naszych autorów. Zobaczymy, czy uda Ci się wybrać książki Agni Barto.
Dzieci wybierają dzieła A. L. Barto.
4. Ołów.
A teraz zamieńmy się na chwilę w małe wróble. A wiersz A. L. nam w tym pomoże. Barto"Wróbel".
Wróbel w kałuży
Skakanie i kręcenie się.
Potargał pióra
Ogon się podniósł.
Dobra pogoda!
Chiv-chiv-chiv!
Dzieci poruszają się jak wróble (minuta wychowania fizycznego).
5. Ołów.
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie tym obrazom tematycznym. Spróbuj zapamiętać, w których dziełach A.L. Barto, spotykają się.
Dzieci pracują ze zdjęciami tematycznymi.
6. Ołów.
Teraz będziemy grać gra dydaktyczna "Dezorientacja". Czytam fragmenty wierszy Agni Lwownej, ale coś jest z nimi nie tak. Musisz mnie poprawić.
1. Kocham moje łóżeczko (konia, będę gładko czesać jej włosy...
2. Czas spać! Bączek zasnął (byk, położył się w pudełku na beczce ...
3. Ciągnę łódkę wzdłuż szybkiej rzeki, a kurczaki skaczą (żaby) za mną...
4. Nie, na próżno zdecydowaliśmy się na przejażdżkę na słoniu (kot) w samochodzie…
5. Króliczek został rzucony przez leniwą osobę (gospodyni) …
6. Helikopter (samolot) sami zbudujemy, polecimy nad lasami...
7. Ołów. Nadszedł czas literacki quizy oparte na twórczości Agni Lwownej Barto. Zadaję ci pytania, myślisz, a potem podnosisz rękę, prosząc o odpowiedź.
1. Z jakiego wiersza pochodzi zając?
Kto chce w Nowym Roku
Wpadnij w szpony wilka!
Króliki ruszyły do przodu
I wskoczyli na drzewo. „To było w styczniu”
2. Jak miała na imię dziewczyna z tego wiersza?
Odpychając wszystkich łokciami, idzie naprzód.
Mówi, że pcha: Fu, co za ciasność!
Mówi do starszej kobiety – To są miejsca dla dzieci. „Luboczka”
3. Z powodu jakiego ptaka chłopiec ryczał przez cztery dni?
Jasnoróżowa pierś, dwa błyszczące skrzydła…
Przez chwilę nie mogłem oderwać wzroku od szkła.
Z powodu tego właśnie ptaka ryczałem przez cztery dni.
Myślałam, że moja mama się zgodzi – będę miała ptaka. "Gil"
4. Jak ma na imię ta dziewczyna, z jakiego wiersza pochodzi?
Ile robi Tanya:
Tanya jadła, piła herbatę,
Usiadłem z mamą,
Wstałam i poszłam do babci. Leń. "Asystent"
5. Jak miał na imię ten chłopiec?
Krzyczący ucichli, więc oni zaskoczony:
Chłopiec śpiewa słodycze zamiast swojej babci. „Vovka to miła dusza”
6. Kto się zagubił w tym wierszu? Zgubi się w ogrodzie - znajdę go w trawie. "Dziecko"
7. Co zbudują dzieci?
Zbudujemy go sami
Polećmy nad lasami... "Samolot"
8. Jak miał na imię chłopiec? Nazwij wiersz.
Obudził się w nocy, było ciemno, była dopiero trzecia.
Strasznie się bał, że lekcja już się zaczęła. "Do szkoły". Piotr.
9. Kontynuuj wiersz.
Tanya dzwoniła cały dzień;
Zakładamy bandaże
Tamara i ja...
„idziemy parami,
Sanitariuszami jesteśmy Tamara i ja”
Zlitujmy się wspólnie nad króliczkiem i uśpijmy słonia,
Dostarczymy piłkę naszej Tanyi, uszyjemy łapę niedźwiedzia ...
Wiedzą dorośli i dzieci: Nie ma lepszych wierszy na świecie.
O byku, fladze, łodzi, lalce, Wowce, samolocie.
I o tym, i o tamtym - To jest Agnia Barto.
Drogie dzieci, drodzy goście! Nadchodzi koniec naszego wieczór literacki dedykowane rocznica Agni Lwowna Barto. Napisała wiele książek. Wszystkie jej prace są mądre, zabawne, pouczające. Kreatywność Agnia Lvovna na zawsze pozostanie w naszych sercach, przekazywana z pokolenia na pokolenie.
Dziękuję za uwagę!
Wakacje literackie w przedszkolu. Grupa seniorów
Wieczór literacki poświęcony Agni Barto
Tolstopyatova Iraida Anatolyevna, nauczycielka MADOU „Czarodziejka”, Labytnangi, YNAO.Zamiar: Ten wieczór zapoznaje dzieci z twórczością pisarki dziecięcej Agni Barto.
Zamiar: ten wieczór literacki przeznaczony jest dla grupy starszej, a także dla pedagogów, nauczycieli dodatkowa edukacja, rodzice.
Cel: Wprowadzić interesująca osoba, osobowość twórcza z poetką dziecięcą Agniyą Barto, aby kontynuować doskonalenie umiejętności ekspresyjne czytanie, mowa monologowa i dialogiczna, doskonalą umiejętność odnajdywania środki wyrazu język.
Zadania:
1. Wspieranie zainteresowań dzieci literaturą, pielęgnowanie miłości do książki, przyczynianie się do pogłębiania i różnicowania zainteresowań czytelniczych.
2. Wzbogacaj doświadczenia „czytelnika” poprzez dzieła o bardziej złożonych gatunkach folkloru.
3. Kultywować gust literacki i artystyczny, umiejętność zrozumienia nastroju dzieła, wyczucia muzykalności, dźwięczności i rytmu tekstów poetyckich.
Wieczór Agni Barto
Prowadzący: Dzień dobry, szanowni poeci, miłośnicy poezji i wszyscy, którzy są dziś obecni na tej sali. 21 marca obchodzimy święto światowe święto Dzień Poezji. Chcę Wam opowiedzieć trochę o Agni Barto. Ta niesamowita kobieta całe swoje życie poświęciła dzieciom. Agnia Lvovna Barto urodziła się w Moskwie w rodzinie lekarza weterynarii. Zaczęła pisać wiersze w Szkoła Podstawowa Gimnazjum. Marzyła o zostaniu baletnicą, ukończyła szkołę choreograficzną.
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Barto dużo mówił w radiu, poszedł na front jako korespondent gazety. W lata powojenne Organizatorką ruchu poszukiwania rodzin rozdzielonych w czasie wojny została Agnia Lwowna. Zaproponowała, że będzie szukać zaginionych rodziców, kierując się wspomnieniami z dzieciństwa. Dzięki programowi „Znajdź osobę” w radiu „Majak” udało się połączyć 927 rozdzielonych rodzin. Tak nazywa się pierwsza książka prozatorska pisarza – „Znajdź mężczyznę”.
Za moje pisanie i działania społeczne Agniya Barto była wielokrotnie odznaczana odznaczeniami i medalami. Dużo podróżowała za granicę, pomagała międzynarodowej przyjaźni dzieci. Pisarz zmarł 1 kwietnia 1981 r., żyjąc długo i tak ludzie potrzebujążycie. Styl jej wierszy jest bardzo lekki, łatwo je zapamiętać. Autorka niejako przemawia do dziecka prostym, codziennym językiem – ale rymowanką. A rozmowa toczy się z młodymi czytelnikami, jakby autor był w ich wieku.
Posłuchaj wiersza w nagraniu audio „Miś – Ignorant” (bajka dla małych i dużych)
Prowadzący: Jak myślisz, kto napisał ten wiersz? Czy niedźwiadek był posłuszny?
Dzieci: Agnia Barto. Miś nie był posłuszny rodzicom.
Prowadzący: A nasi chłopcy znają też wiersze Agni Barto.
Latarka
Nie nudzę się bez ognia -
Mam latarkę.
Spójrz na niego w ciągu dnia
Nic w nim nie widać
I spójrz wieczorem -
Ma zielone światło.
Jest w słoiku z trawką
Świetlik żyje.
łódź
Plandeka,
Lina w dłoni
Ciągnę łódkę
Na szybkiej rzece
A żaby skaczą
Za mną
I pytają mnie:
- Jedź, kapitanie!
Prowadzący: Vova przeczytała wiersz „Karablik” - Agnia Barto napisała ten wiersz o zabawkach i wiele innych wierszy. Trzeba rozwiązać krzyżówkę i wpisać w niej słowa z tytułów tych wierszy.
Prowadzący: Kontynuujemy czytanie poezji.
Czy potrzebujesz sroki?
Nie potrzebujesz sroki
Sroka bez skrzydła?
Ma dwa terminy -
Mieszkał dwa miesiące.
Znaleziono ją w czerwcu
Nazwali ją Dunya.
Jedź jak króliczek
Sroka na trawie
Uwielbiany przez dziewczyny
Usiądź na głowie.
Kiedyś łyżką
Ściągnięty ze stołu
Ale po małej zabawie
Dałem to Andriuszce.
Był jej ulubieńcem
Andriuszka Czełnokow,
Ona go leczy
Nosił - robaki.
Jesteśmy do tego bardzo przyzwyczajeni
I Dunya w spokojnej godzinie,
Powtórzyła w czterdziestce:
"Tęsknię za tobą"
Ale jesień, jesień już niedługo
Liście w ogrodzie żółkną
Już poszedłem do miasta
Wołodia jest akordeonistą.
I odejdziemy... Jesień
Ale jak możemy opuścić Dunyę?
Ma dwie kadencje
Mieszkał dwa miesiące
Nie potrzebujesz sroki
Sroka bez skrzydła?
Prowadzący: A teraz zagramy w grę „Gęsi - łabędzie”
(wybiera się dziecko-wilka i gęś-matkę. Po słowach:
Gęsi - gęsi
Hahaha
Chcesz jeść
Tak tak tak,
No cóż, leć do domu.
Nie wolno nam
szary Wilk pod górą
Nie pozwoli nam wrócić do domu.
No cóż, lataj, jak chcesz
Tylko uważaj na swoje skrzydła. (Dzieci biegną do gęsi - matki, a wół w tym czasie łapie dzieci) (zagraj 2 razy)
Prowadzący: Agnia Barto ma taki wiersz, posłuchajmy go.
Gęsi łabędzie
Dzieci na podwórku
Poprowadzili okrągły taniec.
Gra w gęsi i łabędzie
Szary wilk - Wasilij.
- Gęsi-łabędzie, do domu!
Szary wilk pod górą!
Wilk nawet na nich nie patrzy,
Wilk siedzi na ławce.
Zebrani wokół niego
Łabędzie i gęsi.
Dlaczego nas nie zjesz? -
– mówi Marusja.
- Skoro jesteś wilkiem, nie bój się! -
Gęś krzyknęła na wilka. -
Od takiego wilka
Bez sensu!
Wilk odpowiedział; - Nie boję się
Zaatakuję cię teraz
Najpierw zjem gruszkę,
A potem zaopiekuję się tobą!
Prowadzący: A teraz nasze dzieci nadal czytają wiersze Agni Barto.
buty
Buty pasujące do brata:
Nie mały, nie duży.
Położono je na Andryuszce,
Ale on się jeszcze nie poruszył -
Wziął je za zabawki
Nie odrywa wzroku od buta.
Chłopak z rozsądkiem
Z aranżacją
Robię remonty:
To wyprasuje buty,
To pociągnie za sznurówki
Andriej usiadł i podniósł nogę,
Oblizany but z językiem...
Cóż, teraz czas iść
Możesz zrobić pierwszy krok!
Gumowa Zina
Kupiony w sklepie
Gumowa Zina.
Przyniesione w koszu.
Była luźna
Gumowa Zina,
Wypadł z kosza
Zalany błotem.
Umyjemy się w benzynie
gumowy zin,
Umyjemy się w benzynie
I kiwnij palcem:
Nie bądź taki niechlujny
Gumowa Zina,
A potem wyślemy Zinę
Powrót do sklepu.
Asystent
Tanya ma wiele do zrobienia,
Tanya ma wiele do zrobienia:
Pomagam rano mojemu bratu
Rano jadł słodycze.
Oto, co Tanya musi zrobić:
Tanya jadła, piła herbatę,
Usiadłem, usiadłem z mamą,
Wstałam i poszłam do babci.
Przed pójściem spać powiedziała mamie:
- Rozbierasz mnie sam,
Jestem zmęczony, nie mogę
Pomogę ci jutro.
Marina Kolesnikowa
Scenariusz wieczoru literackiego „Poeci dla dzieci” ( grupa przygotowawcza)
Scenariusz wieczoru literackiego poezji"poeci dla dzieci" grupa przygotowawcza
ZADANIA:
Pogłębiać i poszerzać wiedzę na temat kreatywności dzieci poeci.
Pielęgnuj miłość do sztuki.
Praca wstępna:
Czytanie i zapamiętywanie wierszy A. S. Puszkina, S. Jesienina, K. I. Czukowskiego, S. V. Michałkowa, S. Ya. Marshaka, A. L. Barto, E. A. Blagininy, przeglądanie ilustracji, rysowanie ulubionych historii do tych dzieł.
Postęp wydarzenia
prezenter: Cześć Drodzy przyjaciele! Dziś zebraliśmy się w naszym literacki salonie, żeby porozmawiać o poezji. Czym jest poezja (odpowiedzi dzieci). To prawda, poezja to poezja. Kto pisze poezję? (odpowiedzi dzieci). Poeci. Czym są wiersze - są to utwory pisane rymami. Dziś spotkamy się z dziećmi poeci różne lata , dowiedz się o nich wielu ciekawych rzeczy, przeczytaj wiersze. Och, chłopaki, słyszycie, jak ktoś szeleści. Pójdę zobaczyć, kto to jest.
Pojawia się krykiet
Krykiet: Cześć chłopaki! Jestem świerszczem - strażnikiem najciekawszych, najstarszych ksiąg. Przenieśmy się teraz do ubiegłego stulecia, kiedy panie nosiły długie, bufiaste suknie, a panowie w perukach i frakach (na ekranie pokazują bale z XVIII - XIX wieku). W tych czasach urodził się i żył wielki Rosjanin poeta Aleksander Siergiejewicz Puszkin. Urodził się 26 maja 1799 w Moskwie. Dużo czasu spędzał ze swoją nianią Ariną Rodionovną. To ona zaszczepiła w nim miłość do literaturaśpiewając piosenki, opowiadając bajki, legendy, powiedzenia i dowcipy. Wiele historii i motywów bajki opowiedziana przez nią poeta wykorzystywane w mojej pracy. Jakie dzieła A. S. Puszkina znasz (odpowiedzi dzieci). A w dzisiejszych czasach ludzie nie zapomnieli poeta, stawiają mu pomniki, przynoszą kwiaty, jest Muzeum Puszkina, ulice Puszkina, szkoły studiują jego dzieła. I będziemy czytać jego wiersze (dzieci czytają poezję).
Następny poeta – Siergiej Jesienin(portret na ekranie, urodzony w 1895 roku w prowincji Ryazan w chłopska rodzina. Był ekspertem język miejscowy i rosyjska dusza. Jego poezja przepojona jest miłością do ojczyzny i rosyjskiej przyrody. Nie pisał specjalnie dla dzieci, ale dzieci uwielbiały jego wiersze. I nadal czyta się je z przyjemnością. Posłuchajmy jego poezji (dzieci czytają poezję).
prezenter:
A teraz zapraszam na taniec tamtych czasów „polonez”, aby poczuć epokę, w której działał wielki A. S. Puszkin.
Taniec „Polonez”
Krykiet: Kontynuujmy naszą podróż. I poznaj Korneya Iwanowicza Czukowskiego (portret na ekranie).Urodził się w Petersburgu. Dzieciństwo spędził w Odessie i Mikołajowie. Samouk, studiował język angielski. Czukowski od najmłodszych lat zaczął interesować się poezją, pisał wiersze, a nawet wiersze. Napisał wiele dzieł dla dzieci. Co wiesz (odpowiedzi dzieci). Uhonorujmy ich (dzieci czytają)
Następny poeta- Siergiej Władimirowicz Michałkow (portret na ekranie). Urodzony w Moskwie w rodzinie pracownika. Miłość do języka rosyjskiego zaszczepił w nim ojciec literatura dużo mu czytał różne książki pomogły zrozumieć ich znaczenie. Michałkow walczył na froncie. W czasie wojny pisał także dla dzieci. Poeta pisał nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych, napisał hymn Rosji. Co działa, wiesz (dzieci czytają poezję).
Następny poeta- Samuil Yakovlevich Marshak (portret na ekranie) urodził się w Woroneżu. Zaczął pisać wiersze jeszcze w szkole, następnie ukończył uniwersytet i nadal pisał dla dzieci. Marshak dobrze rozumiał dzieci i ich problemy. Stworzył życie rozpoznawalne obrazy dorośli i mali, zwierzęta i ptaki, a nawet rzeczy, w które wpadł różne sytuacje, wywołując śmiech, współczucie, empatia. Jakie znacie dzieła Marshaka? (dzieci odpowiadają). Przeczytajmy teraz jego wiersze.
prezenter: Coś chłopaki, zostaliśmy zbyt długo. Czas naładować
Taniec „Ładowanie”
Agnia Lwowna Barto (portret na ekranie) urodził się w Moskwie w rodzinie lekarza weterynarii. Otrzymała dobrą edukację domową, którą zapewnił jej ojciec. Następnie uczyła się w gimnazjum, gdzie zaczęła pisać wiersze i jednocześnie uczyła się tańca. Początkowo pisała cykl wierszy dla najmniejszych „Zabawek”. Następnie napisano wersety „Dziewczyna ryovushka”, „Dziewczyna brudna”. Wiersze Barto zostały przetłumaczone na wiele języków świata.
Elena Aleksandrowna Blaginina (portret na ekranie) urodził się we wsi Oryol. Początkowo studiowała w Instytucie Pedagogicznym i chciała zostać nauczycielką, ale zdała sobie sprawę, że chce pisać wiersze i ukończyła studia instytut literacki . Dzieci ją uwielbiały i uwielbiały jej wiersze. Wiersze o tym, co bliskie i drogie dzieci: o deszczu i tęczy, o wietrze i brzozach, o ogrodzie i ogrodzie i oczywiście o samych dzieciach. Posłuchajmy jej wierszy (dzieci czytają poezję).
Krykiet: Chłopaki! Jesteś wspaniały! Pięknie się nauczyłeś i przeczytałeś wersety. Spotkałem sławne dzieci poeci. Mam nadzieję, że zaczniesz czytać książki, zapiszesz się do biblioteki, a może sam zaczniesz pisać wiersze. A teraz chciałbym wam wręczyć prezenty. Daje prezenty.
Powiązane publikacje:
Scenariusz na grupę przygotowawczą 23 lutego Dzień Obrońcy Ojczyzny (grupa przygotowawcza) Przebieg święta Dzieci wchodzą do sali z balonami, flagami, fajerwerkami, wykonują ćwiczenia.
Dzieci wchodzą do sali z piłkami prawa ręka, przy muzyce przebudowują i ćwiczą, oddają piłki mamom i stoją w półkolu. 1-Wesołych Świąt.
Scenariusz wieczoru literackiego poświęconego N. Nosowowi Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z twórczością Nikołaja Nosowa. Wzbudzaj zainteresowanie dzieci książkami i czytaniem. Prace wstępne: Słuchanie.
Scenariusz wieczoru literackiego poświęconego S. V. Michałkowi „Teraz wiemy dokładnie, kim on jest - Michałkow!” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat twórczości S. V. Michałkowa. Zadania: -kontynuuj naukę dzieci recytowania wierszy na pamięć; -rozwijać.
Scenariusz wydarzenia w ramach klubu literackiego „Słodka opowieść” (grupa seniorów) SŁODKA OPOWIEŚĆ. Dzieci chodzą do hala muzyczna. Ołów: Ogromna twarz księżyca Z nieba na ziemię wygląda ściśle. I zanurzona w srebrze W kosmosie.