Rozrywka składa się z numery muzyczne które dzieci przygotowały na wiosenne wakacje. Muzycznie – gry dydaktyczne odbywały się przez cały rok akademicki. Salę zdobią balony, na ścianie głównej znajdują się obrazy przedstawiające instrumenty muzyczne i wielokolorowe nuty.
Instrumenty muzyczne: łyżki, tamburyny, marakasy, dzwonki, rumby, metalofony; kartonowy obrazek domu z 5 oknami, karty z instrumentami muzycznymi (5 kart), tanager z instrumentami muzycznymi, 2 sztalugi, magiczne pudełko.
Materiał muzyczny: B. Smetana „Orkiestra Noworoczna”; „Kadryle Baynowskiej” opr. M. Iordansky, Rosyjska pieśń ludowa „W ogrodzie lub w ogrodzie warzywnym”, łotewska melodia ludowa opr. J.Kepitisa.
Dzieci wchodzą na salę przy spokojnej muzyce i siadają na krzesełkach.
(Instrumenty muzyczne są ułożone na stołach w pobliżu każdej grupy).
Dyrektor muzyczny: Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że cię widzę! Dzisiejszy koncert poświęcony jest instrumentom muzycznym! Każdy z nas ma dom, w którym mieszka, w którym czuje się komfortowo i ciepło, zwierzęta też mają swoje domy, niektóre mają dziurę, inne mają dziuplę. Chłopaki, jak myślicie, gdzie mieszka dźwięk muzyczny?
Dzieci: Dźwięki muzyczne żyją instrumenty muzyczne.
Dyrektor muzyczny: Zgadza się, muzyczne dźwięki żyją w instrumentach muzycznych. A instrumenty muzyczne zaczynają brzmieć, gdy grają na nich muzycy. Grupę muzyków grających razem nazywa się orkiestrą. Jakie orkiestry znacie?
Dzieci: Dęte, folkowe, popowe, symfoniczne.
Dyrektor muzyczny: Dobra robota, jak nazywa się orkiestra, w której wykonawcami są dzieci-muzycy?
Dzieci: Dziecięca orkiestra dźwiękowa!
Dyrektor muzyczny: Brawo, nasz koncert otwiera dziecięca orkiestra noise grupy seniorów.
I grupa seniorów wykonuje „Wesołą orkiestrę” kompozytora B. Smetany.
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, mam magiczne pudełko, co w nim jest, zobaczmy (otwiera kolorowo zdobione pudełko i wyjmuje po jednej zagadce), są to zagadki z notesu muzycznego.
Zagadki:
Dzieci: Bęben!
2. Uderzyli się,
I śpiewają w odpowiedzi
I świecą jak dwa grosze -
Musical…(dania)
3. Instrument gra radośnie
Ma miechy i klawisze.
Jeśli choć trochę zagra,
Każdy rozpozna ten instrument -... (akordeon)
Dyrektor muzyczny:
Marakasy, marakasy,
Zróbcie teraz trochę hałasu dla nas.
Wszyscy będziemy tańczyć
Graj w marakasy!
1 grupa środkowa wykonuje język rosyjski Piosenka ludowa„W ogrodzie lub w warzywniku” na marakasach
Dyrektor muzyczny: Proponuję zabawę na instrumentach muzycznych.
Sztafeta muzyczna. „Zagraj w dzwonki”
Biorą w nim udział 2 drużyny. Metalofony są umieszczone na 2 stołach. Dzieci podbiegają do instrumentu, machają 2 razy drążkiem i biegną z powrotem. 
Dyrektor muzyczny:(dzwoni dzwonkiem)
Ding-ding-ding, mój dzwonku
Mój melodyjny dzwonek
Dzwonek Kołokolcewa
Jest bardzo wesoły.
Druga grupa środkowa wykonuje „łotewską melodię ludową” z dzwonkami
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, każda osoba ma swój indywidualny głos, który odróżnia go od innych, więc każdy instrument muzyczny ma swoją indywidualną barwę, własną kolorystykę.
Słuchajcie, mam bajeczny muzyczny dom, w każdym oknie mieszka muzyk, a teraz spróbujemy zgadnąć, na jakim instrumencie gra.
Grane są fragmenty muzyczne na różnych instrumentach muzycznych, dzieci po ustaleniu, który instrument brzmi, odnajdują jego wizerunek wśród kart i wkładają go do jednego z okien domu.
Dyrektor muzyczny: Panowie mam problem, ktoś pociął karty instrumentami muzycznymi i nie wiem jak je złożyć z powrotem. Pomożesz mi?
Gra „Złóż narzędzie”
2 sztalugi, karty z instrumentami muzycznymi pocięte na 4 części. 2 osoby wychodzą i odbierają tanager z instrumentami muzycznymi. 
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy prawdziwymi muzykami i pokażmy, jak muzycy grają na różnych instrumentach muzycznych.
Piosenka plastyczna – gra „Muzycy”
Dyrektor muzyczny: Kochani, mam jeszcze w pudełku jeszcze jedną zagadkę.
Jedzą zupę na lunch,
Wieczorem „porozmawiają”
Drewniane dziewczyny
Siostry muzyczne.
Pograj też trochę
Na pięknych jasnych... (łyżki)
Dzieci z 2. grupy seniorów wykonują „Kadryle Baynovskaya” oprac. M. Jordanski. 
Dyrektor muzyczny: spójrz, co widzę? Oto kilka niezwykłych instrumentów muzycznych. Chłopaki, czy możesz nam o nich opowiedzieć?
Prezentacja „Instrumenty muzyczne zrób to sam”
Dzieci i ich rodzice własnoręcznie stworzyli różne instrumenty muzyczne. Wychodzi kilkoro dzieci i rozmawia o swoim instrumencie.
Dyrektor muzyczny: Spójrzcie na ten instrument muzyczny, jaki jest niezwykły (podchodzi do tekturowej gitary i podnosi ją), wydaje się, że coś w nim jest (otwiera, a dla dzieci jest słodka nagroda).
Teraz odwiedziliśmy świat instrumentów muzycznych, powiedzcie mi chłopaki: czy instrumenty się różnią? (Tak), czy wszystkie są piękne? (Tak)
Każdy instrument muzyczny jest wyjątkowy i ma swój własny wygląd i jego wyjątkowa kolorystyka barwy!
Wszyscy spisali się dzisiaj znakomicie i chcę wam wszystkim pogratulować!
Dzieci wychodzą z sali przy muzyce.
Lista wykorzystanej literatury:
1. Kaplunova I. „Nasz wesoła orkiestra„z cyklu programu „Ładuszki”, St.Petersburg 2013.
2. Komissarova L.N., Kostina E.P. « Pomoce wizualne w edukacja muzyczna przedszkolaki: podręcznik dla pedagogów i reżyserów muzycznych” M.: Edukacja 1986
3. Suvorova T. Mozaika rytmiczna część 2, część 4 zestaw narzędzi dla reżyserów muzycznych, Moskwa 2001.
4. Zheleznova E. „Lokomotywa jedzie, jedzie, jedzie”. Zabawne lekcje dla dzieci” nr 42 CD 2010.
Dekoracja sali: NA ściana centralna- portret S.S. Prokofiew. W holu znajdują się stojaki, na których umieszczone są ilustracje.
Prezenter: Drodzy przyjaciele, Zapraszamy do niesamowita wycieczka na podstawie dzieł muzycznych Siergieja Siergiejewicza Prokofiewa, jednego z najbardziej znani kompozytorzy. Wcześnie zaczął pisać muzykę. Mając 6 lat, czyli tyle samo co Ty teraz, skomponował swoją pierwszą sztukę teatralną – „Indyjski galop”, a w wieku 9 lat – operę „Olbrzym”. SS. Prokofiew był dyrygentem, pisarzem i kompozytorem. Pisał muzykę do oper, baletów i symfonii. Pisał także muzykę dla dzieci. Jednym z takich dzieł jest album „Muzyka dla dzieci”. Otwórzmy ten album i zapoznajmy się z życzliwą, słoneczną muzyką S.S. Prokofiew.
Dziecko:
Muzyka wzywa nas w leśny gąszcz!
Minuta - i słońce wzejdzie nad lasem.
Słońce Cię ogrzeje, małe zwierzątka się obudzą,
A motyle będą krążyć nad krawędzią.
(Rozbrzmiewa melodia „Poranek”. Dzieci siedzą na dywanie i pochylając głowy, stopniowo podnoszą ręce, machają nimi nad głową, a następnie wstają. Pojawia się Słońce - dziewczyna w garniturze. Chodzi w kółko, a dzieci stopniowo odwracają się za nią, machają rękami nad głową.)
Dziewczyna:
Gdy tylko wzejdzie poranek, jestem już w ogrodzie.
Znajdę prezent dla każdego, kogo spotkam.
Dla Alenki to bajka,
Pies jest pieszczotą,
Żart - klon i dąb,
Żart dla wiatru.
Uśmiechnij się i cześć wszystkim.
Nie ma nic droższego.
(Gra „Spacer”. Dzieci biegają na polanę na spacer: skaczą, bawią się piłką. Przylatują motyle, dzieci je podziwiają.)
Dyrektor muzyczny:
Dziewczyny, chłopcy, gdzie są wasze palce?
(Schowajcie ręce za plecami.)
Wyślij palce rano
(Poruszaj palcami.)
Odwiedzając ciotkę Razigrę.
(Klaszcz.)
Siedząc na ławce
(NA kciuk lewa ręka „siedzi” każdym palcem prawej ręki.)
Tak, wyglądaliśmy przez okno,
(Utwórz „okna” przed oczami za pomocą palców.)
Wypiliśmy herbatę, napiję się herbaty,
(Na zmianę klaskanie i pokazywanie kciuków.)
Pogłaskaliśmy trochę dłonie słońca,
(Pogłaszcz dłonie, lekko je masując.)
Podnieśli palce i stali się promieniami.
(Wyprostuj i rozsuń palce obu rąk.)
Dyrektor muzyczny: Rozprostowałeś palce? Teraz możesz grać na instrumentach muzycznych. Powiedz mi, proszę, co to jest marsz?
Dzieci: To jest muzyka, przy której chcesz chodzić.
Dyrektor muzyczny: Prawidłowy. Przetłumaczone z Francuski„marsz” oznacza ruch do przodu, procesję. Jaki jest najczęstszy charakter marszu?
Dzieci: Wesoły, jasny.
Dyrektor muzyczny: Prawidłowy. Wykonajmy utwór „Marsz” z albumu „Muzyka dla dzieci”.
(Dzieci grają na fletach, bębnach, trójkątach, tamburynach.)
Na płycie „Children's Music” znalazł się utwór „Tarantella”. To zabawny, szybki taniec włoski.
Dziewczyna:
Prawo lewo,
Prawo lewo,
Zatańczmy razem
Tarantela.
Zapraszamy do tańca z nami,
Wszyscy tańczymy tarantellę.
(Dziewczyna wykonuje taniec improwizacyjny. Dwoje dzieci bawi się razem z nią na tamburynach.)
Dyrektor muzyczny: Zagrajmy w berka, chłopaki, zacznijmy wybierać „tag” z rymem liczącym.
(Dzieci wybierają „tag”, mówią rymowankę. Kiedy zaczyna się muzyka, biegną do różne kierunki. „Piętnastka” ich łapie.
Gra „Tag”.)
Po zabawna gra Odpocznijmy trochę, usiądźmy na macie.
Kiedy S.S. Prokofiew był mały i jak wszystkie dzieci bardzo lubił słuchać bajek. Tę miłość nosił przez całe życie.
(Odgrywa sztukę „Bajka”).
Na niebie widać mnóstwo jasnych gwiazd,
Bajka spieszy się, aby odwiedzić dzieci.
Ma skręconego w dłoniach
Cienka, złocona gałązka.
A powyżej jest czysty miesiąc.
Bajka pędzi, pędzi w stronę dzieci.
Dzieci, którym rosyjskie baśnie są bliższe duchem muzyce S.S. Prokofiew?
(Dzieci odpowiadają, wymieniają znane bajki.)
Razem z małym utwory na fortepian, zwane miniaturami, S.S. Prokofiew stworzył całość wspaniałe występy, balet. Wykonuje je więcej niż jedna orkiestra. Prokofiew napisał muzykę do baletu na podstawie bajki „Kopciuszek” Charlesa Perraulta. Wzbogaciła się jego muzyka obrazy z bajki, uczynił je jaśniejszymi, bardziej wyrazistymi. Przypomnijmy sobie, jaki był Kopciuszek?
Dzieci: Dobry, miły, pracowity.
Dyrektor muzyczny: Teraz posłuchamy „Walca” z baletu S.S. „Kopciuszek” Prokofiewa i zobaczmy, jak Kopciuszek i Książę wykonują ten taniec.
(Książę siedzi na tronie. Kopciuszek podchodzi do tronu, kłania się. Książę wstaje. Gra muzyka z aktu 2 „Przybycie Kopciuszka na bal”).
Książę:
Tak się cieszę, że zdecydowałeś
Aby wziąć udział w naszym skromnym balu.
Pozwól mi, nieznajomy,
Zapraszam do tańca.
(Odgrywa „Wielki Walc” z drugiego aktu. Taniec księcia i Kopciuszka.)
Książę:
Chcę ten zamek
Zostałeś na zawsze.
Kopciuszek:
Nie zapomnę tej piłki
Ale muszę cię opuścić.
(Zegar wybija północ.)
Kopciuszek:
Książę, do widzenia! Och, straszne!
Już czas, żebym się pospieszył. (Liście.)
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, czy wiecie, jak zakończyła się ta bajka? Książę znalazł swojego Kopciuszka. Pora zakończyć naszą podróż po kartach twórczości muzycznej S.S. Prokofiew.
Zarówno ze smutku, jak i nudy
Może wyleczyć nas wszystkich
Dźwięki złośliwych melodii,
Piosenki, tańce, żarty, śmiech.
Magiczna złota rybka
Czy muzyka może świecić?
I w przyjazny sposób, z uśmiechem,
Nagle spójrz nam w oczy.
Może piosenka - na wpół bajka.
Aby nas rozweselić żartobliwie,
I nagle wybuchniesz tańcem,
Zakręć się w okrągłym tańcu.
Zakończmy nasze spotkanie zabawnym tańcem improwizowanym do muzyki „Katerina” w aranżacji S.S. Prokofiew.
Koncert dobiegł końca. Muzyka nagle ucichła. Ale czy tak jest? Wygląda na to, że teraz to brzmi. I to będzie długo. Dźwięk dla każdego z nas.
Niech muzyka S.S. Prokofiewa zapadnie w pamięć, zmiękczy serce, rozbudzi wyobraźnię.
Zadania oprogramowania:-rozwijanie umiejętności wyrażania emocjonalnej treści muzyki w obraz artystyczny;
- rozwijać zainteresowanie poznawcze rzeczywistością dźwiękową poprzez kulturę muzyczno-zmysłową, umiejętności wokalne i chóralne;
- kultywować twórczą postawę wobec różne rodzaje działalność muzyczna.
Materiał i wyposażenie: dekoracje do dekoracji leśnych i łąk kwietnych, Centrum muzyczne, nagrania audio: muzyka instrumentalna, deszcz, odgłosy lasu, walc „Głosy wiosny” J. Straussa, stroje wiosenne, leśna wróżka, ptak leśny, medaliony na kropelki, zwierzęta, kwiaty, czapki dla żab, płaszczki, obręcze z kwiatami, instrumenty muzyczne: ksylofon, metalofony, dzwonki, trójkąty, instrumenty dźwiękowe: pióropusze papierowe, orzechy, papier, bębenek, koperta z listem z wiosny, diagramy graficzne z obrazami emocji (radość, spokój, złość), magiczna różdżka.
Postacie: Wiosna, Wróżka Leśna - dorośli, ptak leśny, płaszczki - dzieci.
Prace wstępne: nauka i prowadzenie zabaw muzyczno-dydaktycznych, nauka piosenek, wierszy, utworów tanecznych i rytmicznych, słuchanie dźwięków natury (deszcz, strumyk, kropelki, śpiew ptaków), pokaz ilustracji, gra na instrumentach muzycznych i dźwiękowych.
Postęp rozrywki muzycznej
Dźwięki muzyka instrumentalna, dzieci wchodzą do sali i stają w półkolu.
Dyrektor muzyczny (M.r..).
Co jest pięknego na świecie,
Muzyka może nam przekazać wszystko:
I szum fal i śpiew ptaków,
I deszcz i wiatr -
Ona może nam powiedzieć wszystko.
M. Sidorowa
PAN.(podchodzi do dzieci-kropli).
Krople deszczu są bardzo niegrzeczne
Uwielbiają zabawę i taniec.
Będzie wiosenny koncert na łące,
Zapraszamy na powitanie wiosny!
Kropelki, usiądźcie na polanie.
Dzieci-krople siedzą na krzesłach, dyrektor muzyczny podchodzi do dzieci-zwierząt i dzieci-żab.
PAN. Zbudziły się leśne zwierzęta, psotne żaby, przyleciały wiosenne ptaki. Trzeba się spieszyć na wiosenny koncert! Hej, leśne zwierzęta, psotne żaby, oto twoja polana! (Usiądź na krzesłach.)
Dyrektor muzyczny zwraca się do dzieci kwiatów i wskazuje na łąkę kwietną.
PAN. Tutaj łąka kwiatowa pojawiły się na nim pierwsze wiosenne kwiaty: piękne przebiśniegi, cebule, tulipany. Kwiaty, Twoja łąka jest najbardziej słoneczna!
Czekają na Ciebie cuda. Chcesz usłyszeć magiczne dźwięki? (Tak.) Mieszkają w magiczna kraina, w którą możesz się zaangażować, korzystając z magicznej „gry w zgadywanie”. A gra nam w tym pomoże.
Rozbrzmiewa muzyka instrumentalna, dzieci biorą instrumenty muzyczne i dźwiękowe i siadają na krzesłach.
Gra „Leśna fantazja”
PAN. Wiosna nadeszła! Słońce zrobiło się jasne i ciepłe, pojawiły się pierwsze kwiaty, na polanę wybiegły leśne zwierzęta.
1. dziecko. Króliczki wesoło tańczyły dalej wiosenna łąka. (Dźwięki ksylofonu.)
drugie dziecko. Niedźwiedzie obudziły się i wyszły z jaskini na spacer. (Papier szeleści.)
Trzecie dziecko. Leśne dziki bawiły się na słonecznej polanie. (Słychać dźwięk bębna.)
czwarte dziecko. Wiewiórki wyskoczyły z zagłębienia i zaczęły radośnie rozbijać orzechy. (Słychać brzęk orzechów.)
5. dziecko. Zakwitły pierwsze przebiśniegi i zaśpiewały piosenki.
6. i 7. dziecko. W lesie płynęły błękitne strumienie. (Dźwięk metalofonu.)
8. i 9. dziecko. Wiał wiatr i liście szeleściły. (Słychać dźwięk papierowego pióropusza.)
10 i 11 dziecko. Słońce schowało się za chmury, wyszło pierwsze Wiosenny deszcz. (Słychać dźwięki trójkątów.)
PAN. Ale zwierzęta leśne nie bały się deszczu, bo był ciepły, spokojny i łagodny.
Odtwarza nagranie dźwiękowe odgłosów deszczu.
PAN. Teraz wiemy, jakie dźwięki żyją w wiosennym lesie, nazwijmy je. (Lista dzieci.) Chłopaki, zostawcie instrumenty muzyczne na polanach i spotkajcie się z gościem. Leśna Wróżka spieszy do nas, przekaże nam wiosenne nowiny.
Rozbrzmiewa walc „Głosy wiosny” J. Straussa.
Leśna Wróżka pojawia się na polanie i obraca się.
Leśna wróżka. Cześć! Jestem Leśną Wróżką, dobrą czarodziejką.
Chodzę już od dłuższego czasu, chłopaki.
Posłuchaj muzyki w lesie!
I konik polny i dzięcioł,
I pszczoła i ważka.
Pukanie, gwizdanie...
I na gałęziach i w krzakach
Znany artysta
Ukrywają się w różnych miejscach.
T. Szorygina
Piosenka „Leśna piosenka”(teksty: P. Kachanova, muzyka: V. Vitlin)
Leśna wróżka.
W południe słucham kropli:
Mruczy jak ptasi tryl.
Brzmi jak kryształowy dzwonek,
Wesoły, radosny posłaniec!
Krople szepczą, dzwonią, śpiewają,
Ona kruszy śnieg i lód.
Nie przejmuje się dużą zaspą śnieżną,
Ona płynie jak żywy strumień.
T. Szorygina
Piosenka „Słoneczne krople”(teksty I. Wachruszewa, muzyka S. Sosnin)
Leśna wróżka. Chłopaki, spójrzcie, na polanie jest koperta. Od kogo to jest? (patrzy na niego.) Ten list jest od Vesny! (Pokazuje to dzieciom.) Przeczytajmy, co jest w nim napisane. (Czyta list.)
Magiczny las, wiosenny las,
Pełne baśni i cudów!
Magiczny strumyk zaczął bulgotać,
Przywitałem się ze słońcem.
Ptaki śpiewają wesoło
Zapraszamy do odwiedzenia.
T. Szorygina
Zmieńmy się w strumyk i przejdźmy przez wiosenny las na spotkanie Wiosny. Mam magiczną różdżkę, ona nam pomoże. magiczna różdżka, pomóż, zamień nas w strużkę.
Gra muzyka instrumentalna. Dzieci trzymają się za ręce i biegają jak wąż po sali. Spotykają krople deszczu, kłócą się między sobą.
1. kropla. Jestem najbardziej zręczną i najsilniejszą kropelką. Polecę na ziemię szybciej niż ty. Gdy tylko zacznie padać, będę już na Ciebie czekać w kałuży.
2. kropla. Nie zastanawiaj się! Zobaczymy, który z nas dotrze szybciej! Czas pokaże.
Leśna wróżka. Kiedy się kłóciliście, przybyły inne kropelki i chciały zatańczyć zabawny taniec.
Taniec „Psotne kropelki”
Leśna wróżka. Oto rodzaje kropelek: wesołe, psotne, radosne. Jaki rodzaj deszczu występuje? (Zabawny, psotny, cichy, spokojny, zły, głośny.) Zamieńmy się w deszcz. Czarodziejska różdżko, pomóż nam, zamień nas w deszcz!
Gra „Deszcz”
Dzieci proszone są o przemianę w cichy, spokojny deszcz – klaszczą w dłonie, naśladują jego szum, mówiąc szeptem: „Klep-klep-klep”.
Następnie dzieci proszone są o zmianę w radosny, psotny, wesoły deszcz - głośno klaszczą w dłonie, naśladują dźwięk deszczu, głośno mówiąc: „Gag-gag-gag”.
Aby zobrazować głośny, wściekły deszcz, dzieci wykonują kroki, naśladują dźwięk deszczu i głośno mówią: „Top-tep-tep”.
Następnie dzieci wykonują rytmiczny gest dźwiękowy dyrektor muzyczny(powódź lub klaskanie) odtwarzają dźwięk gniewnego, spokojnego i wesołego deszczu.
Dyrektor muzyczny pokazuje dzieciom graficzne diagramy przedstawiające emocje i prosi, aby powiązały przedstawioną emocję z muzyką.
Leśna wróżka. Nasza podróż trwa dalej, strumyk bulgocze i płynie przez wiosenny las w kierunku Wiosny.
Gra muzyka instrumentalna, dzieci biegają jak strumyk i spotykają leśnego ptaka.
Ptak.
Razem z młodą Wiosną,
Pospieszyliśmy do naszej ojczyzny.
Latały złe zamieci,
Kręciły się i latały.
Zablokowali drogę do wiosny.
Dzieci, wierzycie mi?
T. Szorygina
Dzieci. Wierzymy!
Leśna wróżka. Wiem, jak pomóc Vesnie. Ja mam Dobrzy przyjaciele - promienie słoneczne. Oni nam pomogą.
Dzieci Raya zakładają kapelusze i czytają poezję.
Promienie(razem).
Jesteśmy promieniami wiosny!
U nas szybko i gorąco!
1. promień.
Pędzimy do przodu jak strzały,
Szybko stopmy biały śnieg.
Drugi promień.
Przegonimy złą zamieć,
Zamieć od nas ucieknie.
Trzeci promień.
A sopel jest ich przyjacielem
Z łatwością zamieńmy to w krople!
T. Szorygina
Piosenka „Wiosna znów nadchodzi” (T. Borovik)
Rozbrzmiewa muzyka instrumentalna i do sali wkracza wiosna.
Wiosna.
Uwielbiam, gdy kwitną ogrody
A trawa robi się zielona.
Ważki szybują nad wodą,
Liście dębowego lasu szeleszczą!
Wtedy dotknę lekko
Do pączka śpiącego kwiatu -
I przez ruch ręki
Kwiat otworzy swoje płatki.
T. Szorygina
Taniec „Kwiatowa fantazja”(w wykonaniu dziewcząt-kwiatów)
Wiosna.
Muzycy to leśne talenty!
Wyjdź na polanę
Baw się dobrze ze wszystkimi swoimi gośćmi!
Aby słońce zaświeciło,
Aby było więcej zabawy!
Wy skaczące żaby,
Bawcie się dobrze do białego rana!
Słońce się śmieje!
Wiosna nadeszła!!!
T. Szorygina
Piosenka-taniec „Wesołe żaby” (T. Borovik)
Wiosna. Chłopaki, jakie dźwięki żyją w wiosennym lesie? (Odgłosy strumienia, śpiew ptaków, odgłosy deszczu, szelest liści, stukanie orzechów, rechot żab, odgłosy kropel, kroki niedźwiedzia, brzęk dzików.)
Gra muzyka instrumentalna.
Wiosna. Nie żegnam się z tobą! Cieszę się, że spotkaliśmy się w wiosennym lesie.
Piosenka „Pieśń, słońce i ty”(teksty: E. Prichodko, muzyka: E. Zaritskaya)
Leśna wróżka. Tak zakończyła się nasza podróż do wiosennego lasu. Dowiedzieliśmy się, gdzie żyją dźwięki, czym są i jak brzmią.
A. Smerdova, N. Kuznetsova
Rozrywka muzyczna w grupa seniorów.
Temat: Jestem mieszkańcem Rosji.
Cel: Zaszczepianie poczucia patriotyzmu u dzieci poprzez muzykę. Ucz dzieci bycia przyjaznym i pomagania innym.
Sprzęt: wiersze o Ojczyźnie, ilustracje o Ojczyźnie, zabawkowy kot Vaska, instrumenty muzyczne,
Repertuar: Słuchanie wiersza „O naszej sowieckiej ojczyźnie”, muzyka. gra „Kot Vaska”, piosenka „Wesołych Świąt” » , Piosenka z gry „Kotek”.
Chłopaki, gdzie my mieszkamy? (w Rosji). A kto mi powie, czym jest dla nas nasz kraj (Ojczyzna)? Wielu poetów pisze wiersze o naszej Ojczyźnie. Przeczytaj fragment wiersza o Ojczyźnie. O czym mówią wiersze?
Ale jeden rosyjski kompozytor tak bardzo kochał swoją ojczyznę, że napisał o niej piosenkę. Posłuchajmy jej.
O czym kompozytor chciał opowiedzieć w piosence? Jaki był jego nastrój?
Słychać szelest.
Kto to jest ten szelest? Posłuchajmy.
Melodia do gry brzmi.
Piosenka z gry „Kotek”.
Kto do nas przyszedł? Kot. A jak on się nazywa? Waska. Prawdopodobnie chce też słuchać muzyki, bawić się i tańczyć z tobą. Zaśpiewajmy dla niego piosenkę. Śpiewamy piosenkę „Przyjechali do nas goście”.
Och, Vaska nie zna tej piosenki. Czy pomożemy mu się tego nauczyć?
Pomóżmy kotu Vasce nauczyć się piosenki.
Brawo chłopaki, pomogliście naszemu Vasce nauczyć się piosenki, a on zaprasza Was do wspólnej zabawy.
Dzieci bawią się muzyką. gra „Kot Vaska” 2-3 razy.
Och, graliśmy, graliśmy i byliśmy trochę zmęczeni i chcieliśmy zaśpiewać z tobą piosenki. Vaska wie, jaką piosenkę. Odtwarzany jest fragment piosenki, a dzieci muszą odgadnąć, jaka to piosenka. Piosenka „Wesołych Świąt”.
Co to za piosenka, chłopaki? Pomóżmy naszemu kotu to zapamiętać, inaczej zna melodię, ale zapomniał słów. Przypomnijmy mu tę piosenkę.
Dobra robota chłopaki, pomogliście kotowi zapamiętać słowa tej piosenki.
Śpiewaliśmy piosenki, słuchaliśmy wierszy, graliśmy, a teraz pokażemy, jak gramy na instrumentach muzycznych.
Dzieci wykonują melodię na instrumentach muzycznych.
Zapytajmy, jak Vasce podobało się dzisiaj z nami przebywanie.
Analiza:
W jakim nastroju dzisiaj byłeś? Jakie wiersze i piosenki zapamiętaliśmy i wysłuchaliśmy? Jaki nastrój miała piosenka? Co jeszcze Ci się podobało?
Vaska też lubiła śpiewać i tańczyć z tobą, ale czas się pożegnać. Pożegnajmy się z Vaską.
Dzieci wracają do grupy.
Aplikacje.
Piosenka z gry „Kotek”.
Prezenter śpiewa piosenkę, zachęcając dzieci do śpiewania wraz z onomatopejami.
W. Przyszedł do nas kotek, mały kotek:
Bawi się z dziećmi i śpiewa piosenki:
„Miau, miau, miau, miau, miau, miau”.
Mała biała Vaska spaceruje,
Ogon Vaski jest szary,
I biegnie jak strzała.
Oczy się zamykają,
Pazury są wyprostowane,
Zęby jak igła.
Kroki są ledwo słyszalne,
Futro Vaski jest bujne,
Miękki jak len.
Tylko myszy będą drapać.
Wrażliwa Vaska jest właśnie tam,
Za chwilę go złapie.
Zasady gry:
Do gry wybierany jest „Kot Vaska” i kilka „myszy”. Wszystkie dzieci stoją w kręgu i łączą się za ręce. Myszy wychodzą na zewnątrz kręgu, ale kot pozostaje w środku kręgu. W zależności od treści kupletów kot chodzi po okręgu, zamyka oczy, prostuje pazury, pokazuje zęby, chodzi na palcach i nasłuchuje drapania myszy.
Na koniec dzieci stojące w kręgu podnoszą złożone ręce do góry i robią obroże. Kot zaczyna łapać myszy, biegając przez bramy, a myszy uciekają przed nim. Gra kończy się, gdy wszystkie myszy zostaną złapane. Gra jest powtarzana 3-4 razy.
| |
Muzyczne wakacje dla starszych dzieci wiek przedszkolny, poświęcony muzyce R. Schumanna
Dekoracja sali: Srebrne choinki, świeczniki ze świecami, stoliki, tace z kartkami kwiatowymi w kolorach łóżka, portret R. Schumanna.
(Melodia R. Schumanna z „Albumu dla młodzieży” gra cicho, zapalają się świece, do salonu wchodzą dzieci i pozdrawiają gości.)
Gospodyni sali muzycznej: Witam dzieci! Bardzo się cieszę, że mogę Cię ponownie spotkać w naszym pokoju muzycznym. Spójrz, jak tu pięknie! (Muzyka cichnie.) Jesteś w środku magiczne królestwo muzyka, która opowie nam o zimie. Dziś usłyszymy tu dzieła największych. Niemiecki kompozytor Roberta Schumanna. Ty i ja dobrze o tym wiemy zimowa droga zaczyna się od dalekiej północy. Stamtąd zimowe wiatry lecą do nas i śpiewają swoje pieśni, wzywając do nadejścia zimy.
(Gospodyni salonu zaprasza dzieci, aby usiadły wygodnie na krzesłach i przygotowały się do uważnego słuchania muzyki, jak to ma w zwyczaju w salonie muzycznym.)
(Odgrywa „Pieśń północną” R. Schumanna.)
Dzieci:
Dekoracja zimowa:
Nakrycie głowy posiada frędzle
Z przezroczystych kry lodowych
Gwiazdy płatków śniegu.
Wszystko pokryte diamentami, perłami,
W kolorowych światłach
Blask rozlewa się wokół,
Szepcze zaklęcie:
„Połóż się, miękki śnieg,
Do lasów i łąk.
Zakryj ścieżki
Zostaw gałęzie w dół!
Na oknach Święty Mikołaj,
Rozsyp kryształowe róże.
Lekkie wizje
Podstępne plotki.
Ty, zamieć, jesteś cudem,
Okrągłe tańce rozlewisk,
Uciekaj jak biała trąba powietrzna
Robi się szaro na polu!
Śpij, moja krainie, śpij,
Zachowaj swoje magiczne sny:
Czekaj, ona jest ubrana w brokat,
Nowy świt! (M. Pozharova)
(Dźwięki kompozycja muzyczna R. Schumanna „Zima”.
Pod koniec pracy Pani salonu stopniowo gasi świece. W sali muzycznej jest ciemno przez kilka chwil, po czym stopniowo włączają się światła.)
Pewnie wszystko słyszeliście i rozumieliście, czuliście, jak poeta mówił w poezji o zimie – rysował kompozytor dźwięki muzyczne zimowy obrazek. Spróbuj zostać artystą i przy pomocy różne kolory a ich odcienie oddają nastrój, jaki wyraził w tym utworze kompozytor Robert Schumann.
(Znowu rozbrzmiewa utwór muzyczny „Winter”, z którego dzieci zbierają karty w odpowiednim kolorze i rozłóż schemat kolorów na podłodze.)
Widzę, że w swoich kompozycjach użyłeś ciepłych, delikatnych tonów... Jaką miałeś zimę?
(Odpowiedzi dzieci.)
Masz rację, zima może być inna. Twoja zima okazała się cicha, smutna, melancholijna, zamyślona... Ale Robert Schumann ma przed sobą kolejne dzieło motyw zimowy zupełnie innego charakteru. Słuchać. (Odtwarzany jest utwór muzyczny R. Schumanna „Ojciec Mróz”.)
O jakiej zimie opowiedziała nam muzyka zawarta w tym utworze? (Odpowiedzi dzieci.)
Tak, zima jest tam mroźna, kłująca, wściekła, mroźna, z śnieżycą, wyciem północnego wiatru, wściekła... Kompozytor nazwał ten utwór „Ojcem Mrozem”.
Przypomnij sobie teraz, jakie wiersze o Świętym Mikołaju znasz. (Dzieci recytują wiersze.)
Teraz przeczytam Ci wiersz o Świętym Mikołaju.
Święty Mikołaj spał w łóżku.
Wstał i pobrzękiwał soplami:
„Gdzie jesteście, zamieci i zamieci?
Dlaczego mnie nie obudzisz?
Nadeszły zamieci śnieżne
Krzyczeli: ooch!
Gwizdali: ss-ss-ss!
Zzz-zzz-zzz!
Las jęknął: mmm-mmm-mmm.
Dęby jęczały: mmm-mmm-mmm.
Brzozy jęczały: mmm-mmm-mmm.
A Święty Mikołaj rzuca zaklęcie:
„Bądźcie szaleni, zamieci!
Pochylcie się niżej, sosny i świerki!
Wszystko co jest w moim lesie
Uzupełnię wszystko i przyniosę!”
(S. Marszak)
Nie boimy się mrozu! Pamiętajcie, dzieci, jak fajnie jest zimą bawić się śnieżkami!
Śnieżki latają i błyskają,
Śnieżki zakrywają twoją twarz,
Śnieżki oślepiają nasze oczy,
Śnieżki uszczęśliwiają nas wszystkich!
(E. Aleksiejew)
(Odtwarzany jest utwór muzyczny R. Schumanna „Pieśń myśliwska”).
I tak nasz wieczór zakończył się w sali muzycznej, poświęcony kreatywności Roberta Schumanna! Do następnego razu!