Intrattenimento con musica (concerti, opere per bambini, giochi di drammatizzazione musicale, spettacoli di burattini, concorsi divertenti, quiz, ecc.) sono un importante mezzo di approfondimento spettacoli musicali bambini, migliorando la percezione musicale.
L'uso ponderato dell'intrattenimento amplia la portata dell'influenza pedagogica sullo sviluppo completo dei bambini in età prescolare e contribuisce alla manifestazione di tratti positivi della personalità.
Molti intrattenimenti sono associati a vari tipi di arte: belle arti, musica, letteratura, teatro, cinema.Il loro contenuto si riflette in argomenti specifici tratti dalla vita (atteggiamento verso la natura - "Segni d'autunno", amore per la propria terra natale - "Ah sì betulla!", atteggiamento attento nei confronti dei giocattoli - "Di chi è la colpa?" Etc.), rivelando una connessione diretta con compiti educativi ed educativi asilo.
La saturazione dell'intrattenimento con momenti emotivi e divertenti aumenta l'interesse e, di conseguenza, l'attività dei bambini per tutto ciò che viene loro offerto durante l'intrattenimento. L'empatia collettiva dei bambini forma in loro l'inizio di sentimenti e relazioni sociali.
Il contenuto dell'intrattenimento consiste in uno appositamente selezionato materiale artistico natura diversa, a seconda degli obiettivi. Questo materiale determina l'orientamento semantico dell'intrattenimento, il loro unità tematica e le caratteristiche del genere.
Il contenuto dell'intrattenimento influisce sulla forma (composizione di concerti o azione di gioco) e l'organizzazione della loro attuazione. Lo sviluppo della trama richiede la teatralizzazione. Per trasmettere l'immagine, è desiderabile sviluppare una composizione. Gli enigmi e le attrazioni sono serviti al meglio sotto forma di concerto, competizione, ecc.
Luogo della musica nell'intrattenimento
La musica viene utilizzata nell'intrattenimento in modi diversi: in un caso, è il contenuto principale (giochi musicali, concerti, opere per bambini,
miniature coreografiche, danze rotonde), in un altro è usato parzialmente (spettacoli, giochi di drammatizzazione, composizioni musicali e letterarie). Ma in tutti i casi è necessario osservare l'opportunità nell'uso della musica: o come elemento principale che determina la base dell'intrattenimento, o come mezzo per arricchire e integrare il contenuto. Trovare il posto giusto per la musica nell'intrattenimento ti aiuterà a selezionare con precisione opere musicali e quindi creare l'umore, l'atmosfera necessari e, di conseguenza, esercitare in modo più mirato un'influenza pedagogica sui bambini.
Non usare frequentemente nuovi brani musicali. Il riconoscimento di melodie familiari da parte dei bambini in situazioni in qualche modo inaspettate per loro o in un ambiente insolito provoca un'impennata emotiva, contribuisce all'espansione idee musicali... L'inclusione di canzoni familiari, balli, giochi appresi in precedenza in classe darà loro un reale piacere e gioia.
Di norma, nell'intrattenimento la musica suona eseguita da adulti (canzoni, brani strumentali) o eseguita da bambini (canzoni, balli, giochi, ecc.). Allo stesso tempo, è importante tenere conto del principio dell'accessibilità: nel primo caso - per la sua percezione da parte dei bambini, nel secondo - per la sua esecuzione da parte dei bambini. Tuttavia, dovrebbe essere sempre musica brillante e fantasiosa, con una melodia semplice e orecchiabile, con un arrangiamento abbastanza espressivo.
Puoi anche usare il grammofono. Suono solista, corale e orchestrale di musica eseguita da musicisti noti cori contribuisce allo sviluppo della percezione estetica della musica. Può anche essere un frammento musicale separato, che è una forma musicale completa.
Si consiglia di includere la musica su qualsiasi dispositivo di riproduzione del suono (registratori, elettrofoni) per progettare spettacoli teatrali, creando un sottofondo musicale o ritmico generale caratteristico di alcuni tipi di intrattenimento.
Tipi e forme di intrattenimento
La scuola materna offre una varietà di attività. I loro tipi dipendono dalla natura della partecipazione dei bambini. Da un lato, si tratta di intrattenimenti in cui i bambini fungono da ascoltatori o da spettatori; tale intrattenimento è solitamente preparato e gestito da adulti. La sceneggiatura, di regola, include un repertorio più complesso (intendendo la performance, e non la sua percezione da parte dei bambini). Il contenuto è molto spesso di natura cognitiva (conoscenza dell'opera di un compositore, scrittore, poeta, con le caratteristiche di genere dell'arte, con vari aspetti della vita pubblica e sociale).
D'altra parte, si tratta di intrattenimenti in cui i bambini sono essi stessi partecipanti attivi e interpreti (ovviamente, un adulto dirige le loro attività). Allo stesso tempo, il repertorio dovrebbe essere accessibile alle capacità di età dei bambini, tenendo conto del livello delle loro conoscenze, abilità e abilità. Lo scopo principale di tale intrattenimento è attivare, unire le manifestazioni creative dei bambini, rivelare la loro iniziativa, provocare un'impennata emotiva e semplicemente portare gioia.
Allo stesso tempo, ci sono anche intrattenimenti in cui sia gli adulti che i bambini prendono parte attiva. Il contenuto di questi intrattenimenti dovrebbe essere progettato in modo tale da combinare logicamente le attività di bambini e adulti.
Le forme di intrattenimento possono essere estremamente diverse e variabili, poiché dipendono non solo dagli obiettivi e dagli obiettivi prefissati, ma anche da caratteristiche del genere il repertorio utilizzato, la sua focalizzazione tematica e la sua ricchezza semantica. Composizioni, concerti, spettacoli, giochi, gare, quiz, cortei teatrali di carnevale, ecc. - tutte queste sono forme di intrattenimento create dall'immaginazione dei loro organizzatori, una manifestazione delle loro capacità creative e pedagogiche. Allo stesso tempo, ci sono alcuni punti comuni inerenti a questi intrattenimenti, consideriamone alcuni.
Concerti di solito includono vari tipi (numeri) di attività: solista, ensemble, esecuzione corale di canzoni da ballo lettura artistica, suonare strumenti musicali, eseguire piccole scene. Ma puoi organizzare un concerto utilizzando una delle attività, ad esempio un'esibizione di un coro di un'orchestra di strumenti per bambini, ecc. I concerti sono tematici e teatrali (ovvero decorati in modo colorato, in costume, utilizzando lucidi, registrazioni). La partecipazione ai concerti è disponibile per i bambini in età prescolare più grandi. Si esibiscono, mostrando le loro abilità ai compagni, figli di altri gruppi. Allo stesso tempo, si manifestano capacità di esecuzione, iniziativa e invenzione creativa. Gli adulti svolgono un ruolo di primo piano nell'organizzazione di concerti per bambini. Gli educatori elaborano un programma del concerto, tenendo conto delle domande di partecipazione dei bambini, si assicurano che venga osservata la sequenza delle attività alternate nei numeri e il carico sui suoi partecipanti.
Composizioni musicali e letterarie sono creati sulla base di una connessione di montaggio di opere letterarie di diverso genere, stile, ritmo e contenuto, destinate all'esecuzione collettiva da parte dei loro bambini o adulti (è anche possibile la loro partecipazione congiunta).
La musica in una composizione, da un lato, aiuta a combinare vari testi letterari in un'unica opera indipendente, dall'altro può agire in essa come una componente uguale con un impatto emotivo predeterminato.
La drammaturgia della composizione richiede un'azione in rapido sviluppo, che si ottiene attraverso un brusco, a volte inaspettato cambiamento di ritmo, l'uso di mezzi tecnici di espressività (luce, rumore, trasparenze), dettagli progettuali concisi e convenzionalità della loro soluzione.
La composizione è buona per il suo carattere di massa, che permette di occupare quasi tutti. Ma non dovresti renderlo eccessivamente lungo e macchinoso, la concisione facilita sempre la percezione e la partecipazione dei bambini.
Giochi musicali e giochi divertenti sono un'interessante forma di intrattenimento e si possono fare con bambini di tutte le età. La trama e le immagini di questi spettacoli sono organicamente combinate con la musica.
giochi divertenti con un tocco di umorismo, l'intrattenimento si svolge più spesso con i bambini più piccoli. Questi sono "Ladushki", "Sta arrivando una capra con le corna", "Quaranta dai lati bianchi", varie opzioni nascondino quando l'insegnante cerca bambini, o si nasconde, ecc. Combinando la musica con azioni giocose e giocose, l'insegnante crea un'atmosfera rilassata per i bambini.
I giochi divertenti aiutano a collezionare, spostare l'attenzione dei bambini, portare un certo rilassamento, alleviare la fatica e creare buon umore. A tal fine, si svolgono con bambini in età prescolare di età media e superiore.
Vari canti ritmici e frasi con accarezzamenti simultanei, calpestio, picchiettio sono interessanti per i bambini e possono essere eseguiti insieme all'insegnante o indipendentemente. Ad esempio, lo scherzo popolare "Lambs" viene eseguito su un suono. È importante mantenere il ritmo che accompagna le azioni dei bambini:
Linee 1-4 - stomp, raffigurante agnelli;
linee 5-6 - imitare suonare il violino.
Giochi musicali più dettagliato nei contenuti rispetto ai giochi divertenti. Nell'intrattenimento, sono spesso teatrali, integrati da nuovi momenti rispetto alle classi in cui di solito imparano con i bambini. Sono gli elementi di novità che aumentano l'interesse dei bambini nei loro confronti, attivano le prestazioni dei bambini e creano uno stato d'animo ottimista e gioioso. Questi intrattenimenti non sono spettacolari in quanto i bambini stessi sono i partecipanti. Pertanto, prima di iniziare, l'educatore o il direttore musicale deve creare un'atmosfera gioiosa e allegra, sintonizzarsi su una possibile sorpresa.
Gioco musicale per bambini di 4 anni "Bunnies", melodia popolare ucraina, arrangiata da M. Krasev
[Non molto presto, facile]
I coniglietti si siedono nei loro visoni (dietro le sedie). All'introduzione, escono dalle tane e si mettono in piedi vicino a loro.
Bar 1-4. Mano nella mano, gira intorno.
Barre 5-8. Saltano su due gambe o corrono per il corridoio. Con la fine della musica tornano alle tane.
Il gioco si ripete.
Questo gioco viene insegnato in classe. Ma per spenderlo sotto forma di intrattenimento, sono inclusi elementi di novità. Possono essere cappelli con le orecchie. Anche introdotto nuovo personaggio(lupo o volpe). Il ruolo del lupo è interpretato da uno dei bambini, preparato in anticipo. Il lupo appare alla fine della musica ei coniglietti scappano velocemente nelle loro tane.
Nuovo giocattolo. Una delle forme di intrattenimento può essere l'inclusione nel gruppo nuovo giocattolo. Novità, la sua attrattiva esterna piace al bambino. L'insegnante agisce con il giocattolo, spiega come giocarci, fornisce una descrizione immagine artistica. Nelle mani di un adulto entusiasta, il giocattolo prende vita, diventa amato, desiderato dal bambino. La danza o la canzone eseguita contemporaneamente avvicina i bambini al giocattolo, aiuta a usarlo in ulteriori giochi indipendenti.
Ad esempio, l'insegnante mostra ai bambini una lepre giocattolo e legge una poesia di 3. Petrova:
Coniglietto realizzato in peluche
Ha le orecchie grandi
E un talento speciale:
Questo coniglietto non è un saputello
Questo coniglietto è un musicista!
Allo stesso tempo accarezza la lepre, la muove sul pavimento (imitando i salti), poi posa il giocattolo e canta la canzone "Hare" di S. Rustamov:
lepre grigia, apetta un minuto,
Non lasciarmi...
lepre
Parole di Y. Daniel Musica di S. Rustamov
[Lentamente]
L'insegnante accompagna il canto con azioni: accarezza una lepre, dà una carota. Dopodiché, invita i bambini a giocare con lui. Tutti stanno in cerchio, mettono le carote davanti a loro e ballano allegramente. melodia. L'insegnante con una lepre in cerchio osserva la danza, la lepre bussa al tamburo. Con la fine della musica, i giocatori nascondono velocemente le carote dietro la schiena in modo che il coniglio non abbia il tempo di prenderle.
Il gioco si ripete. In conclusione, l'insegnante si offre di raccogliere le carote, metterle in un cestino, “dare” al coniglietto e invitarlo a rimanere nel gruppo.
Questo è intrattenimento per gruppi più giovani. Puoi battere una varietà di giocattoli (animali, bambole, automobili), mostrando tutti i tipi di azioni con loro. La musica sapientemente selezionata renderà il giocattolo più comprensibile e attraente per il bambino.
Drammatizzazioni, giochi di drammatizzazione, spettacoli di marionette le forme più comuni di intrattenimento negli asili. Ai bambini piace suonare le canzoni da soli, recitare le azioni delle fiabe, familiari trame letterarie. Il teatro dei burattini si trasforma in a vera vacanza. Gli spettacoli di marionette sono spesso preparati da adulti o scolari. Piccole scene con bambole possono essere mostrate ai bambini dai bambini del gruppo preparatorio per la scuola.
I partecipanti ai giochi di drammatizzazione possono essere bambini di gruppi più giovani e più anziani. La composizione per età degli esecutori determina il grado di complessità del repertorio. Gli educatori, il direttore musicale aiutano i bambini a padroneggiare questo o quel ruolo, a coordinare le loro azioni con le azioni degli altri partecipanti. Ad esempio, con i bambini del gruppo più giovane è bello mettere in scena la canzone "Chickens" di A. Filippenko, con i bambini del gruppo di mezzo - mettere in scena la canzone "In the Forest Clearing" di B. Kravchenko. I bambini più grandi possono recitare una semplice fiaba, mettere in scena una poesia.
La musica nei giochi, nelle drammatizzazioni, nelle esibizioni suona nel corso della trama, quando i personaggi cantano, ballano o semplicemente ascoltano suonare il violino, l'armonica, il flauto, il pianoforte, l'arpa, ecc. La musica viene introdotta per creare un certo stato d'animo , come arrangiamento musicale.
Va ricordato che la musica nelle esibizioni non dovrebbe suonare costantemente ed essere solo un abbellimento. Ciò interrompe la percezione del contenuto dell'opera, distoglie l'attenzione del pubblico dall'azione principale, priva la musica del suo significato funzionale.
Per l'accompagnamento, puoi includere nella performance opere eseguite da pianoforte, fisarmonica, domra, nonché nelle registrazioni. La musica, corrispondente al contenuto dell'intrattenimento, caratterizzando correttamente i personaggi, arricchisce le idee del bambino, aiuta a sviluppare i suoi sentimenti estetici.
Spettacolo con bambole bibabo canzoni "Nella radura della foresta", musica di B. Kravchenko, testi di P. Kaganova (Musica all'asilo. M., 1973. - Numero 3).
Una parte dei bambini del gruppo più grande mette in scena la canzone: due - quattro eseguono le strofe della canzone, altri controllano i burattini e cantano secondo il testo del ritornello. La drammatizzazione coinvolge i bambini che raffigurano i suoni della pioggia sui metallofoni (entrano alla fine della seconda strofa della canzone dopo il ritornello).
Prima dell'inizio dello spettacolo, l'insegnante legge la poesia "Mattina" di G. Boyko (tradotta dall'ucraino da O. Vysotskaya).
Non una cavalletta dalle gambe lunghe
Passeggiata -
Beam allegro sulla strada
Ha iniziato a giocare.
non ti scordar di me rivela
occhio blu,
E la goccia di rugiada brilla in esso,
Come un diamante.
Tutto si è svegliato - e le radure,
E le foreste
Suonarono i mattinieri
Votazione.
Miniature di danza e opera può essere utilizzato anche come intrattenimento. Si tratta di piccole scene teatrali soliste o coreografiche: la danza del Lupo e Cappuccetto Rosso, Pinocchio e Malvina, l'opera di I. Sats "L'uovo d'oro", scena di gioco"Chi è colpevole?" Yu Chichkova e altri.
In altri divertimenti, come giostre, gare, la musica è episodica.
Principi di sceneggiatura di intrattenimento
Una sceneggiatura è uno sviluppo letterario dettagliato di un particolare tipo di spettacolo. La sceneggiatura espone in sequenza tutti gli elementi dell'azione che rivelano l'argomento, fornisce una descrizione specifica delle esibizioni e prevede metodi che aumentano l'attività di tutti i partecipanti. Allo scenario può anche essere allegato un piano di scenario, che elenca solo i punti principali che compongono lo scenario, e indica i responsabili. Un elenco delle attrezzature e degli attributi necessari viene preparato separatamente.
Quindi, quando si sviluppa uno scenario, prima di tutto, vengono determinati il \u200b\u200btema e l'idea dell'intrattenimento, vengono annotati i compiti educativi e gli obiettivi per la sua attuazione.
Il tema è solitamente impostato fin dall'inizio, ma l'idea, come conclusione principale generale, deve essere portata al pubblico dall'intero corso dell'azione, espandendo trama in modo che si sviluppi di evento in evento.
Prima dell'inizio di qualsiasi spettacolo, storia breve o una breve storia su quale evento, fenomeno verrà ora mostrato.
Successivamente, si svolge l'azione principale dello script, che è soggetta ai seguenti requisiti:
1. Ogni episodio dovrebbe essere collegato al precedente e al successivo.
2. L'azione si sviluppa in linea ascendente da episodi più deboli a episodi emotivamente forti.
3. Ogni episodio deve avere una logica costruttiva interna e terminare prima che ne inizi un altro.
L'idea dell'intero scenario è più concentrata nel climax. La finale (conclusione) dovrebbe essere una manifestazione dell'attività di tutti i partecipanti all'intrattenimento.
Pianificazione dell'intrattenimento
Vari tipi di intrattenimento richiedono una pianificazione anticipata per organizzare al meglio il lavoro con i bambini durante lo svolgimento e la preparazione dell'intrattenimento, nonché per tenere conto di tutto il lavoro educativo ed educativo dell'asilo.
Il direttore musicale, insieme all'insegnante del gruppo, compone per primo piano tematico a trimestre, quindi scrive piani di scenario per il mese e, se necessario, sviluppa di più scenari dettagliati alcuni tipi di intrattenimento. Se utilizzi uno sviluppo di script già pronto, dovresti indicare la fonte, da dove proviene lo script. Piano generale per trimestre è approvato dal capo o dall'insegnante senior dell'asilo.
Va ricordato che l'intrattenimento è programmato 1-2 volte in 2 settimane nel pomeriggio. Si consiglia di fissare un giorno specifico per ogni fascia di età. Per lo spettacolo teatro dei burattini, composizione di massa, concerti amatoriali, 2-3 gruppi possono essere combinati. Questo momento dovrebbe riflettersi nel piano. È inoltre necessario indicare il luogo dell'intrattenimento, indicando il principio di base della sua progettazione (se richiesto dalla progettazione).
La pianificazione trimestrale dell'intrattenimento dovrebbe tenere conto della stagione dell'anno e eventi significativi e le date di questo periodo, tenendo conto dei compiti educativi e del passaggio del repertorio del programma. Ad esempio, la pianificazione dell'intrattenimento per il primo trimestre dell'anno scolastico (settembre, ottobre, novembre) in un gruppo prescolare può includere i seguenti tipi di intrattenimento:
1) concerto tematico"Autumn Signs" (suona strumentale, musica vocale sulla natura eseguita da adulti, i bambini eseguono poesie, canzoni sull'autunno);
2) proiezione di una pellicola con accompagnamento musicale (a cura di adulti);
3) quiz musicale(tenuto direttore musicale insieme agli educatori vengono utilizzate opere familiari ai bambini);
4) “Nonna Arina in visita ai bambini” (serata di indovinelli, organizzata da adulti);
5) mostrare uno spettacolo di marionette (gli organizzatori e gli artisti sono adulti);
6) "Il nostro allegro concerto" (il programma del concerto è composto da opere musicali e letterarie per bambini su richiesta preliminare dei bambini; gli organizzatori sono educatori; 2-3 bambini possono essere i leader del concerto);
7) mostrare un cartone animato (organizzato da adulti);
8) gare divertenti, giochi, attrazioni (gli adulti conducono con i bambini, i bambini possono essere assistenti);
9) drammatizzazione del gioco musicale (interpreti - bambini); 10) una serata dell'umorismo (organizzata da adulti).
Ogni tipo di intrattenimento ha il proprio contenuto, il proprio repertorio e i corrispondenti compiti educativi.
Ad esempio, pianificando per l'intrattenimento un gioco di drammatizzazione musicale "Di chi è la colpa?" (musica di Y. Chichkov, testi di V. Viktorov), secondo il contenuto, il compito è educare i bambini al rispetto dei loro giocattoli. Il lavoro non è un programma, quindi è necessario tenere conto delle possibilità dei bambini, condurre in anticipo una sessione individuale con loro. lavoro preparatorio.
L'intrattenimento all'asilo è una forma importante di organizzazione dei bambini al di fuori della classe, aiuta a creare un'atmosfera gioiosa, contribuisce alla formazione di emozioni positive, espandere la portata dei propri sentimenti, attaccarsi alle esperienze collettive, sviluppare l'iniziativa, la finzione creativa. L'organizzazione dell'intrattenimento all'asilo è un importante compito pedagogico.
DOMANDE E COMPITI
1. Quali forme di utilizzo della musica nella vita di tutti i giorni conosci?
2. Qual è il ruolo di un insegnante che include la musica nella vita quotidiana dei bambini in età prescolare?
3. Fornire esempi dell'uso delle canzoni da parte dell'educatore durante le passeggiate, durante le lezioni e nel tempo libero.
4. Qual è l'uso dei sussidi didattici tecnici nella scuola materna (radio, televisione, lettore, registratore, filmoscopio)?
5. Espandi il significato accompagnamento musicale esercizi mattutini, lezioni di educazione fisica.
6. Come sono caratteristiche dell'età durante esercizi mattutini e l'educazione fisica con la musica?
7. Quali esercizi fisici dovrebbero essere eseguiti alla musica e su cosa
fase di apprendimento?
8. Crea un complesso di esercizi mattutini per qualsiasi fascia d'età con l'inclusione di musica per camminare, correre, saltare (usa un registratore o un lettore).
9. Componi lezione di cultura fisica per qualsiasi fascia di età, utilizzando la musica per camminare, correre, saltare, elementi di danza (registrazione).
10. Descrivi l'intrattenimento e il loro posto nella vita quotidiana dell'asilo.
11. Assegna un nome ai tipi di intrattenimento.
12. Quali sono i doveri di un direttore musicale ed educatore quando prepara l'intrattenimento?
13. Parlaci dei tipi di intrattenimento che possono essere organizzati in uno fascia di età: a) autonomamente, b) insieme al direttore musicale.
14. Scrivi una sceneggiatura di intrattenimento che utilizzi un nastro o un disco di grammofono.
15.
Sviluppa uno scenario di intrattenimento con la partecipazione di adulti.
Metodologia educazione musicale all'asilo: “Doshk. istruzione "/ N.A. Vetlugin, I.L. Dzerzhinskaya, L.N. Komissarov e altri; ed. SUL. Velugina. - 3a ed., Rev. e aggiuntivi - M.: Illuminismo, 1989. - 270 p.: note.
Svago musicale e tematico per i bambini dei gruppi senior e preparatori dell'asilo chiamato: "Matryoshka Fun"
Descrizione del materiale: Lo scenario di questo evento interesserà direttori musicali, educatori, genitori, insegnanti istruzione aggiuntiva lavorando nel campo della musica.Bersaglio: Conoscenza di bambini con gente russa e giochi moderni e giocattoli; creando uno stato d'animo allegro e gioioso.
Compiti:
Educativo:
Coltivare l'interesse per giochi diversi e giocattoli;
Costruzione di abilità comportamento culturale.
Coltiva attenzione, velocità di reazione, resistenza.
Sviluppando:
Sviluppa l'orecchio ritmico;
Contribuire ulteriori sviluppi competenze passi di danza, la capacità di muoversi espressivamente e ritmicamente secondo la natura della musica, trasmettendo contenuti emotivi e figurativi nella danza.
Educativo:
Insegna ai bambini a coordinare il movimento con la parola;
Imparare ad ascoltare e trasmettere con precisione in movimento l'inizio e la fine del suono delle frasi musicali;
Far conoscere ai bambini diverse ristrutturazioni a seconda del cambiamento nella natura e nel modello ritmico della musica.
Insegnare ai bambini a eseguire i movimenti del passo a molla e del passo a polka.
Aree educative:"Cognizione", "Musica", "Comunicazione".
Materiale: Giocattoli popolari russi di vari mestieri (Bogorodskaya, Dymkovskaya), nonché giocattoli realizzati con paglia e tessuto; bambole nidificanti, varie nel design; diamanti; bandiere; "specchio rotto" per l'attrazione; Centro musicale; Registrazioni audio per composizioni di danza; libro di indovinelli.
Lavoro preliminare: apprendimento di movimenti musicali e ritmici per composizioni di danza, giochi con la parola, dito e musical - giochi didattici.
Progressi nel tempo libero:
I bambini corrono nell'atrio e, dividendosi in due file, si mettono in piedi sulle pareti laterali una di fronte all'altra.
Bambino(1 riga) Avevamo fretta, avevamo fretta,
È ora di iniziare i giochi.
Bambino(2 righe) Dimmi dove sei stato
Che cosa hai fatto da stamattina?
Bambino(1 riga) Ci siamo svegliati presto, presto,
Insieme all'alba d'oro.
Corri al prato
Abbiamo guardato nella fitta foresta.
Bambino(2 righe) Dimmi come hai camminato,
E cosa hai suonato lì?
Bambino(1 riga) Nel cortile abbiamo camminato tutti
E i pezzi di vetro sono stati raccolti:
Diverso, diverso
Blu rosso.
Bambino: Tu prendi il bicchiere,
Li guardi attraverso.
raggi colorati
Tutto brilla davanti a noi.
Danza: "Gioco colorato" B. Saveliev. (g\z)
I bambini si siedono sulle sedie.
Veda: Ragazzi, oggi non celebriamo una semplice vacanza, ma un giorno che probabilmente amate molto: questo è il giorno delle vostre bambole preferite. Dopotutto, ognuno di voi ha bambole preferite o altri giocattoli e ti piace giocare con loro.
Oggi ci verranno a trovare due matrioske: Masha e Dasha. Ascolta... devono essere loro. (entra l'insegnante con un costume da bambola che nidifica)
Masha: Ciao ragazzi, mi chiamo Masha. Sono venuto a trovarti. Il mio amico Dasha non è venuto qui? Dovrebbe essere qui a quest'ora. la seguirò. (foglie)
Entra Dasha.
Dasha: Ciao ragazzi! Mi chiamo Dasha! La mia ragazza Masha è venuta qui? (sì) beh, le correrò dietro. (foglie)
Entra Masha.
Masha: Ho cercato, cercato la mia ragazza, ma non l'ho trovata. Se viene qui, chiamami più forte e io verrò di corsa. (se ne va)
Entra Dasha.
Dascia: Masha è venuta? (Sì) chiamiamola. (i bambini chiamano. Masha entra. Le amiche si abbracciano e salutano)
Masha: Siamo divertenti bambole che nidificano
Persone fantastiche,
Dal grande al minuscolo
L'intera famiglia si adatterà a uno.
Dasha: Maestri siamo balli rotondi
Allegro da guidare.
Bene, che vacanza russa
Forse senza bambole nidificanti.
Masha: Ragazzi, alzatevi,
Diventa amichevole in coppia
Balliamo la polka adesso
Beh divertitevi.
Ballo di coppia:"Bambini divertenti" cast.gesso comune
(Coll. "Music and Movement". (Esercizi, giochi e balli per bambini di 5-6 anni) Autore-compilazione S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 167)
Masha: Non siamo venuti da soli,
Hanno portato con sé diversi giocattoli.
Dasha: (mostra giocattoli popolari russi)
In Russia le bambole sono sempre state trattate con rispetto. Si credeva che una bambola fatta a mano portasse felicità in casa. Le bambole erano fatte di stracci, filo, filo, paglia, argilla, legno.
Masha: E ti parlerò di altre bambole di legno. Cosa ne pensate ragazzi, quali bambole russe sono le più popolari al mondo? Certo, questa è una matrioska. (mostra diverse bambole che nidificano) Il maestro russo ha avuto l'idea di realizzare diverse bambole di diverse dimensioni che sarebbero state inserite l'una nell'altra. Questa bambola si è subito innamorata dei bambini. Sembra una scatola a sorpresa. Ne apri uno e ce n'è un altro dentro, e così via all'infinito. La nuova bambola di legno si chiamava Motei, e affettuosamente - Matryosha. E così è nata la nostra matrioska russa.
Dasha: E non siamo venuti solo così, ma per divertirci, divertirci, giocare con te.
Masha: Sarò il primo a giocare con i ragazzi.
Dasha R: No, sono il primo.
Masha: Contiamo.
Il nostro Dasha si è alzato presto,
Ha contato tutte le bambole:
Due bambole nidificanti sulla finestra,
Due Arinka su un letto di piume,
Due Tanya su un cuscino,
E Petrushka con un berretto
Su una cassa di quercia.
Dasha: Sono il primo a giocare. Ai vecchi tempi, ragazzi e ragazze si riunivano in una capanna per le riunioni. Le ragazze giravano filati, cantavano canzoni, ballavano danze rotonde e, naturalmente, giocavano con i ragazzi. Quindi giocheremo a uno di questi giochi, che si chiama "Brook".
Gioco: "Ruscello"
Masha: il divertimento russo è molto buono,
Adulti e bambini li adorano.
Colleghiamo la parola con il movimento
Facciamo un gioco di parole.
Un gioco con la parola: "Gli agnelli sono fantastici" e "Vanya è semplicità".
I bambini stanno in cerchio, uno dopo l'altro, i gomiti piegati davanti al petto, le dita serrate a pugno. Al centro siede su una sedia "Vanya".
Agnelli, krutorozhenki: - camminare con un semplice passo in cerchio.
Mani giunte davanti al petto
ondeggiano come corna da una parte all'altra.
Hanno camminato attraverso le foreste: si muovono in cerchio, eseguendo un passo pesante.
Ho vagato per le montagne.
Suonavano il violino - raffigurano suonare il violino, girarsi
faccia in cerchio.
Vanja era divertita. - un giocoso inchino a "Vanya", con le mani aperte
ai lati.
Vanya, Vanya semplicità: restringono il cerchio a Vanya.
Ho comprato un cavallo senza coda: lo stanno espandendo.
Seduto in avanti - prendi "per le briglie", 3 molle e salta
con la schiena girata in cerchio.
E andò in giardino. - 4 "piatti" nel palmo della mano con una molla.
"Vanya" raggiunge i delinquenti.
Dasha: E ora riposeremo,
Leggeremo a tutti poesie sui giocattoli.
Poesia:
1. 2. 3. 4.
Masha: Abbiamo giocato a giochi popolari russi e ora ci sono molti nuovi giochi.
Suggerisco di giocare a nuovi giochi,
Destrezza, mostra la tua attenzione.
Bambino: Abilmente giochiamo con una bandiera,
Non ci stanchiamo mai.
Anche se perdiamo
Non litighiamo, non piangiamo.
Gioco: "Prendi la bandiera" arr. N. Metlov.
(Sat. "Music and Movement" (Esercizi, giochi e balli per bambini di 6-7 anni) Ed.-compilato da S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 165)
Baba Yaga entra, molto triste. (musica "Separazione, tu sei separazione")
Dasha: Baba Yaga, perché sei così triste? Guarda quanti ragazzi, gioca con loro.
Baba Jaga: Non posso giocare, sono molto addolorato. Kashchei l'Immortale mi ha regalato due specchi ringiovanenti per il mio compleanno. Guardali e sembri 200 anni più giovane. Ma li ho lasciati cadere e li ho rotti, e ora non riesco a raccogliere i frammenti.
Dasha: Baba Yaga, non preoccuparti, i ragazzi ti aiuteranno a raccogliere i pezzi.
Attrazione: "Raccogli uno specchio"
(Due fogli di cartone argentato vengono tagliati in 4 parti. Vengono chiamati due bambini. Il loro compito è quello di assemblare i pezzi di cartone in modo da ottenere un rettangolo.)
Baba Jaga: Oh, grazie, Iris, hanno reso felice mia nonna. Volevo persino ballare. Ho un ballo preferito, ora ti insegnerò a ballarlo.
Danza "Nonna-Ezhka" musica T.Morozova. (g\z)
Baba Jaga: Ben fatto, balli bene. Sai come risolvere gli enigmi? Allora ascolta.
1. Lo picchiarono con una mano e un bastone,
Nessuno si sente dispiaciuto per lui.
Perché stanno picchiando il poveretto?
Perché è gonfiato. (palla)
2. La faccio rotolare in un passeggino,
Non offendo mai.
Vesti e ama
Piccola - mia figlia. (bambola)
3. Zampe di peluche,
pancia di peluche,
Rosso e baffuto
Il mio gatto preferito)
4. Crescita di diverse amiche,
Ma si assomigliano
Si siedono tutti uno accanto all'altro
E solo un giocattolo. (matrioska)
Masha: Baba Yaga, hai indovinato gli enigmi per i ragazzi e io voglio indovinare un indovinello per te. Puoi farlo?
"Suona come un sonaglio,
È un giocattolo divertente.
Nella danza ci diverte,
Non è una chiamata, ma suona ”(tamburello)
Baba Yaga non può indovinare, i bambini l'aiutano.
Masha: E i ragazzi conoscono il gioco con un tamburello, gioca con loro.
Gioco: "Chi suonerà prima il tamburello?" musica L. Schwartz.
(Sat. "Music and Movement" (Esercizi, giochi e balli per bambini di 6-7 anni) Ed.-compilato da S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 163)
Baba Jaga: Oh che gioco interessante. Correrò nella foresta da Leshem e Kikimore e te lo mostrerò.
Masha: Baba Yaga, ma non hai un tamburello. Ecco qua, gioca per la tua salute.
Baba Jaga: Grazie. (inizia ad andarsene) Oh, me ne ero completamente dimenticato. La gazza nella foresta su un ceppo ha trovato un libro e me l'ha portato. Ho guardato: un libro per bambini. Quindi lo do a voi ragazzi. Arrivederci. (foglie)
Dasha: (prende un libro e lo sfoglia) Ragazzi, sì, questo è un libro con giochi con le dita. E che tipo di giochi sono questi?
Bambini: E ti mostreremo.
Gioco: "Tra morbide zampe di abete rosso"
I bambini si siedono in ginocchio sul pavimento.
Tra le morbide zampe di abete rosso - accarezzando le ginocchia con i palmi delle mani.
Berretto da pioggia, berretto, berretto. - Scuotere l'acqua dai palmi
Dove il ramoscello si è seccato da molto tempo, alza entrambe le mani
Cresceva muschio, muschio, muschio. - stringere e aprire i pugni.
Dove la foglia è attaccata alla foglia, abbassano le mani
È cresciuto un fungo, un fungo, un fungo: stringono e aprono i pugni.
Chi l'ha trovato, amici? - con la mano destra piegare le dita della sinistra lungo
code, a cominciare dal mignolo.
Sono io, io, io! - mostra tre volte pollice Sinistra
mani, stringendo a pugno tutte le altre dita.
Gioco: "Sul pavimento"
Sul parquet in otto coppie - le sillabe indice sono collegate a sillabe accentate,
Mosche danzavano, medio, anulare e mignolo di entrambe le mani
(a sua volta) con i pollici.
Hanno visto una zanzara ... - apri le dita, rilassa le mani.
Sono svenuti. - movimento improvviso lascia cadere le mani.
Dasha: Molto giochi buoni e, soprattutto, utile.
Masha: Bambini, guardate i giocattoli,
Si siedono in fila.
Annoiato, triste
Vogliono ballare.
"Balla con i giocattoli" sl. e musica. M. Kachurbina ("Orso con una bambola")
Dasha: Questa è la fine del divertimento,
È ora che ci separiamo.
Ti prendi cura dei giocattoli
Non romperli, non strapparli.
Masha: Divertiti, non annoiarti,
Ricordati di noi più spesso.
Decorazione della sala:
1. Ritratti di M.I. Glinka, N.A. Rimskij-Korsakov.
2. Illustrazioni con l'immagine:
Ragazze con una mucca
Distesa della steppa con un'allodola volante
Vergine delle Nevi
3. "Negozio di musica": cucchiai, sonaglio, tamburelli, xelofono, triangoli, campanelli, balalaika, maracas.
(Al ritmo della musica "Come sull'erba, sulle formiche" (danza popolare russa), i bambini entrano nella sala. Eseguono una canzone.)
Direttore musicale: Ragazzi, sono molto felice di rivedervi nella nostra sala della musica. Siediti comodamente e avremo una piacevole conversazione, una conversazione musicale.
Bambini: Musica.
Direttore musicale: La musica è un concetto molto capiente che include molti generi. Quali generi musicali conosci?
Bambini: Canto, danza, marcia.
Direttore musicale: Ben fatto! Oggi parleremo della canzone. Quali sono le canzoni?
Bambini: Divertente, lento, veloce...
Direttore musicale: Ok, dimmi, chi compone le canzoni?
Bambini: Compositore.
Direttore musicale: Ben fatto! Ma ci sono canzoni composte non da una persona, ma dalle persone. Quali sono i nomi di tali canzoni?
Bambini: Gente.
Direttore musicale: Dedicheremo il nostro incontro al canto popolare. Quali canzoni saranno discusse, puoi indovinare da solo. Guarda quanti quadri ci sono nel nostro salotto. Aiuteranno a capire il contenuto e il titolo della canzone. Cosa vedi in questa immagine? (Birch mostrato.)
Bambini: Betulla dal tronco bianco, tenera, riccia.
Direttore musicale: Dimmi, come trattava la betulla il popolo russo?
Bambini: Sin dai tempi antichi, la betulla è stata un albero speciale per le persone, le hanno reso onore, credendo che la betulla le ripagherà con il bene. Amavano molto ballare intorno alla betulla.
Ragazzo:
betulla riccia,
Riccio, giovanile.
Sotto di te, betulla,
Le ragazze sono rosse in una danza rotonda,
Su di te, betulla
Tutte le canzoni sono cantate.
(Le ragazze eseguono una danza rotonda "C'era una betulla nel campo.")
Direttore musicale: Dimmi, quali sentimenti, stati d'animo sono trasmessi in questa musica? Qual è la natura della canzone?
Bambini: Amore per la natura russa. Bellezza, tenerezza di una betulla. La musica è calma e melodica.
Direttore musicale: Bene. Ora diamo un'occhiata a un'altra immagine. Cosa viene mostrato qui?
Bambini: Una ragazza con la sua mucca.
Direttore musicale: Chi ha indovinato di quale canzone stiamo parlando?
Bambini: "Oh, mi sono alzato presto."
Direttore musicale: Qual è la natura di questa canzone?
Bambini: Allegro, gioioso, giocoso.
Direttore musicale: Le canzoni popolari sono molto diverse: sono sia lente che veloci; si sono formati molto tempo fa, ma vivono ancora oggi. Perché?
Bambini: Perché hanno una melodia semplice e bella. Trasmettono lo stile di vita del popolo russo. Parlano della bellezza della natura russa.
Direttore musicale:È stata la bellezza della natura russa che ha ispirato molti compositori a creare canzoni, storie d'amore terra natia. Uno di loro è Mikhail Ivanovich Glinka. MI ha portato avanti tutta la sua vita. Glinka amore per natura nativa, che lo circondava fin dall'infanzia e le cui immagini cantava nella musica. Diamo un'occhiata a questa immagine. Probabilmente hai indovinato di cosa parlerà il lavoro.
Bambini: Questa è la storia d'amore "The Lark".
Direttore musicale: Conosciamo questo lavoro. Ascoltiamolo ancora. Ma questa volta lo ascolteremo con occhi chiusi. Per favore, prova a immaginare che sia estate e che tu sia da qualche parte fuori città. Prova a sognare e ricordare queste immagini.
(La registrazione audio viene riprodotta.)
Direttore musicale: Dimmi, per favore, quali immagini hai visto Bambini: distesa russa. Profumo di prato. Spazioso cielo blu. Puoi sentire il canto degli uccelli, il trillo di un'allodola. Viene trasmessa una sensazione di pace, il fascino della natura russa.
Direttore musicale: Ragazzi, forse uno di voi vuole cantare questa canzone.
(Esecuzione individuale della canzone su richiesta dei bambini.)
Direttore musicale: Ragazzi, guardate, oltre ai quadri nel nostro soggiorno c'è un angolo interessante che sembra un negozio.
E il negozio non è semplice, è unico.
Il negozio si chiama Musical.
Bambino:
Sulla vetrina del negozio
Non ci sono strumenti per contare:
Balalaika, triangolo,
C'è anche uno xelofono.
Violino, tamburelli, maracas,
I cucchiai sono molto buoni.
E un allegro cricchetto -
Scegli per l'anima!
Direttore musicale: Ragazzi, perché pensate che ci sia un negozio così interessante nel nostro soggiorno?
Bambini: Perché gli strumenti in questo negozio sono folk.
Direttore musicale: Giusto. I russi adorano accompagnare il canto, ballare suonando strumenti musicali.
Venite fuori, gente, sbrigatevi
Gioca più divertente.
(Suona la melodia "Oh, baldacchino".)
Direttore musicale: Ragazzi, quale melodia della canzone suonava?
Bambini:"Oh, baldacchino."
Direttore musicale: Qual è il carattere di questa canzone?
Bambini: Allegro, sonoro, gioioso, voglio ballare.
Direttore musicale: La melodia suonava sempre la stessa?
Bambini: NO. Suonava piano, forte, lento, veloce.
Direttore musicale: Ragazzi, abbiamo visto ancora una volta quanto sia vario il mondo delle canzoni popolari. Pertanto, i compositori russi li usavano nelle loro opere, decoravano le opere con loro. Cos'è l'opera?
Bambini: Si tratta di un'opera musicale e teatrale in cui si sente cantare invece di parlare.
Direttore musicale: Ben fatto! In molte opere, le canzoni di ballo rotondo facilmente "facevano amicizia". arie d'opera. Quale opera verrà discussa ora, puoi indovinare da solo. (Un'immagine raffigurante la fanciulla di neve.)
Bambini: Opera "The Snow Maiden" del compositore N.A. Rimskij-Korsakov.
Direttore musicale: SUL. Rimsky-Korsakov ha incluso una canzone popolare nell'opera, ne ha preservato la bellezza, non ha cambiato la melodia o le parole. Questa è una canzone da ballo "Ay, c'è un tiglio nel campo". Cantiamo insieme questa canzone.
(Viene eseguita la canzone "Ay, c'è un tiglio nel campo".)
Direttore musicale: Qual è la natura della musica?
Bambini: Liscio, gentile, primaverile. Scorre come un ruscello.
Direttore musicale: Ma per rendere la melodia ancora più bella nell'opera, il compositore l'ha decorata con canti di voci diverse. Ascoltiamo. (Suona una registrazione audio.) Dimmi, quali voci hai sentito?
Direttore musicale: Come si chiama il suono di molte voci?
Bambini: Coro.
Direttore musicale: In effetti, abbiamo ascoltato il canto del coro e dei solisti. I solisti erano Snegurochka e Lel. Quali intonazioni hai sentito?
Bambini: Morbido, gentile.
Direttore musicale: Dimmi, quando si svolgono questi eventi dell'opera - la fiaba "La fanciulla di neve"?
Bambini: Primavera.
Direttore musicale: Esatto, in primavera tutta la natura prende vita. La gente si rallegra del risveglio, del rinnovamento. Riflette tutta la sua gioia in canti, balli rotondi, giochi. Penso che anche tu accetti di giocare.
Ehi ragazzi, non sbadigliate, lasciate che i fornelli si accendano.
(I bambini giocano al gioco "Bruciatori".)
Direttore musicale: Così si è concluso il nostro viaggio nel mondo della canzone popolare. penso che canzone folk sarà il tuo compagno costante, che porterà solo gioia e piacere.
Attività musicali all'asilo
Il tempo libero e le vacanze musicali negli asili occupano un posto speciale nello sviluppo dei bambini. Se prendi in considerazione ultimi fatti stabilito dagli scienziati, quindi il bambino inizia a comprendere il mondo nemmeno dal momento stesso della sua nascita, ma molto prima, anche prima della nascita, essendo nel grembo materno, condividendo tutti i suoi stati emotivi: gioia o irritazione, divertimento o tristezza, pace o dolore. Pertanto, la primissima e iniziale fase della comunicazione di un bambino con il mondo è una fase emotiva dovuta al fatto che il bambino non può né rispondere alle sfide del mondo né influenzare questo mondo. Può rispondere a queste sfide solo con determinate emozioni, positive o negative. Pertanto, più emozioni positive riceve un bambino nei primi anni di vita, più equilibrato sarà il suo carattere. Non si sa nulla che influisca condizione emotiva l'anima umana è come la musica. Non ha bisogno di lingua e traduzioni, come la letteratura, non ha bisogno di forme e colori, come la pittura, ma attraverso l'udito colpisce direttamente l'anima. E poiché un ambiente emotivo positivo dovrebbe essere costante all'asilo, la musica dovrebbe essere suonata lì il più possibile e il più spesso possibile. Ciò è ampiamente facilitato non solo dalle regolari lezioni di musica, ma anche varie forme svago musicale. E le attività ricreative negli asili, come forma di lezioni e vacanze, sono molto diverse: musica, educazione fisica, teatro, ecc.
Le attività ricreative musicali includono, prima di tutto, l'ascolto di musica e il canto. Ma possono anche includere altri componenti - giochi sportivi, recitazione di poesie e prose o spettacoli teatrali. Il tempo libero musicale introduce ogni bambino, anche se non ha orecchio per la musica, v mondo meraviglioso suoni e ritmi e hanno un effetto positivo sul suo sviluppo fisico, mentale ed emotivo, contribuiscono allo sviluppo del pensiero, dell'immaginazione. I corsi di musica regolarmente frequentati dai bambini gettano le basi sviluppo estetico bambino. E il tempo libero musicale, con la loro corretta organizzazione e un'accurata selezione degli elementi che compongono il tempo libero musicale, può diventare uno dei più forme efficaci sviluppo del bambino il mezzo più efficace per influenzare la personalità del bambino. Esistono diversi tipi di svago musicale: spettacolari, musicali e letterarie, serate musicali spettacoli amatoriali bambini, musica e sport e, infine, svago musicale sotto forma di una serata di divertimento.
Nelle serate di intrattenimento musicale, che sono di natura spettacolare, è meglio mettere in scena fiabe familiari ai bambini, si leggono storie, poesie, si ascoltano canzoni. Di solito, le drammatizzazioni sono preparate da bambini di gruppi più grandi. Tutti i bambini più grandi sono felici di preparare drammatizzazioni che suoneranno per i più piccoli. Prendono parte attiva alla preparazione dei costumi, studiano e provano diligentemente i ruoli e si emozionano prima della "prima". Per il tempo libero musicale si può anche organizzare uno spettacolo di marionette, soprattutto se l'insegnante vuole coinvolgere in vacanza bambini timidi e timidi. I bambini timidi partecipano volentieri al tempo libero musicale delle marionette, sebbene di solito siano imbarazzati a esibirsi. In effetti, in questo caso, sono dietro lo schermo. La partecipazione a tali spettacoli dà loro più fiducia in se stessi e aiuta a sbarazzarsi della timidezza e della timidezza.
Il tempo libero musicale in forma musicale e letteraria, o il cosiddetto concerto tematico, è organizzato sotto gli auspici di qualsiasi tema. Ad esempio, il tema potrebbe essere la prossima stagione: primavera, autunno o inverno. Il tema del tempo libero musicale può anche essere la vigilia di qualche festività, ad esempio il capodanno o l'8 marzo o il 9 maggio. Il contenuto di tale svago musicale sono canzoni, poesie con accompagnamento musicale e giochi adatti all'argomento.
Il tempo libero musicale sotto forma di una serata di spettacoli amatoriali per bambini non è soggetto a nessun tema. In questo caso, vengono utilizzati tutti i giochi familiari ai bambini, tutte le loro canzoni e poesie preferite, balli e balli rotondi. I bambini amano molto tali attività ricreative e i loro argomenti possono essere molto diversi, a seconda degli interessi, delle conoscenze e delle abilità dei bambini in età prescolare. Le attività ricreative musicali sotto forma di spettacoli amatoriali possono anche essere programmate in concomitanza con il compleanno dei bambini che tradizionalmente si tengono negli asili una volta al mese.
Il tempo libero musicale come serata di divertimento è sempre molto divertente. È sempre un mare di musica con indovinelli, barzellette, piccole drammatizzazioni divertenti, con giochi di fiabe musicali preparati dai bambini stessi.
E il tempo libero musicale sotto forma di serate musicali e sportive si svolge non prima che i bambini si spostino nel gruppo di mezzo. In tali serate, devono eseguire una varietà di esercizi fisici, oltre a partecipare a giochi all'aperto. Serate di gare e attrazioni sono organizzate anche in gruppi più anziani.
Allo stesso tempo, non bisogna dimenticare che la durata del tempo libero musicale non è illimitata: nei gruppi più giovani 15-20 minuti, nei più anziani 20-30 minuti. È anche auspicabile che regni un'atmosfera festosa intorno alla giornata del tempo libero musicale. Per tale vacanze musicali genitori, bambini di altri gruppi di asili e persino bambini di altri asili possono essere invitati e di solito lo sono. In pratica, si scopre sempre che le attività musicali per il tempo libero sono preparate non solo dagli sforzi dei bambini, ma, ovviamente, da adulti - educatori e genitori. Naturalmente, gli adulti di solito guidano i bambini e aiutano dove i bambini non sono in grado di fare qualcosa da soli, ad esempio preparando i costumi dei personaggi delle fiabe per la produzione. Ma è proprio questa forma di organizzazione, in cui gli adulti partecipano alla preparazione di attività ricreative musicali su base paritaria con i bambini, che è più interessante e utile per i bambini, in quanto mobilita la loro responsabilità e contribuisce ad elevare il loro livello di prestazioni. Il tempo libero musicale diventa per i bambini non solo uno spettacolo e un divertimento, ma anche una questione responsabile e allo stesso tempo un modo di autorealizzazione.
È impossibile immaginare un soggiorno all'asilo senza vacanze gioiose, commoventi matinée, tea party amichevoli e inizi divertenti. Le attività organizzate dall'insegnante come parte del tempo libero danno ai bambini in età prescolare impressioni vivide che dureranno tutta la vita. E allo stesso tempo, in modo divertente, i ragazzi acquisiscono nuove conoscenze e scoprono Abilità creative diventare più proattivo e indipendente.
Il valore dell'organizzazione di attività ricreative all'asilo
L'attività del tempo libero è un'area sociale complessa in cui una persona ripristina il proprio stato psicologico attraverso il riposo, realizza la necessità di attività fisica, comunica e si sviluppa. Un adulto pianifica autonomamente cosa fare tempo libero, il bambino ha bisogno di essere aiutato in questo, per dirigere la sua attività. Poiché il tempo libero è una sintesi di attività divertenti e cognizione, è organizzato dagli insegnanti nel quadro di un ordine sociale - sviluppo globale personalità del bambino.
Il tempo libero è una sintesi di varie attività, ad esempio fisiche, musicali, divertenti ed educative.
Lo scopo e i principi dell'organizzazione del tempo libero in un istituto di istruzione prescolare
Le attività ricreative nell'istituto di istruzione prescolare sono finalizzate alla formazione di una personalità creativa sana, attiva, armoniosamente sviluppata.
Lo scopo dell'organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento per i bambini in età prescolare è instillare nei bambini valori morali ed estetici, amore per le tradizioni e desiderio di ricreazione culturale. Questa è un'area speciale del processo educativo all'asilo, che tiene conto dei bisogni e degli interessi dei bambini. Utilizzando varie forme e metodi di organizzazione e tenendo conto delle caratteristiche individuali degli alunni, gli insegnanti saturano le attività culturali e ricreative contenuto morale soggetti ai principi:
- tensione positiva: creare un'atmosfera amichevole, emozioni positive, trarre gioia dalla comunicazione e dalle attività collettive;
- indipendenza: creazione di condizioni per l'autosviluppo e la divulgazione del potenziale creativo di ogni alunno;
- complessità: tenendo conto di tutte le componenti di uno stile di vita sano;
- integrità: lo sviluppo dell'autocoscienza dei bambini.
Divertendosi, i bambini si uniscono alle tradizioni popolari e alla storia del paese
Attività
Le attività nell'ambito delle attività culturali e del tempo libero possono essere suddivise in blocchi tematici:
- Gli sport:
- Musicale:
- Letterario:
- Teatrale:
- Arte:
- Intellettuale: conduzione di quiz, giochi di ingegno e giochi didattici (anello cerebrale, KVN, "Voglio sapere tutto", "Campo dei miracoli").
Partecipazione a giochi intellettuali sviluppa l'intelligenza e lo spirito di sana competizione
- Ecologico:
- formazione della coscienza ecologica nei bambini,
- educazione all'amore per la natura e la terra natale,
- escursioni al parco, paese agricolo, azienda agricola,
- partecipazione a campagne ambientali.
Le attività possono integrare diverse aree delle attività dei bambini, come il fisico e la parola
Tabella: compiti delle attività culturali e ricreative all'asilo
| Educativo |
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| Educativo |
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| Educativo |
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Tipi di svago e intrattenimento nell'istituto di istruzione prescolare
Il lavoro nell'ambito delle attività culturali e del tempo libero viene svolto quotidianamente. L'educatore organizza autonomamente, con il coinvolgimento di un direttore musicale o di un insegnante di educazione fisica, e stabilisce l'interazione con i genitori. Il tempo libero non dovrebbe essere riempito esclusivamente con le prove per i matinée dei bambini, ci sono vari tipi di attività ricreative per i bambini in età prescolare.
- Riposo. Dopo un forte stress mentale, il bambino ha bisogno di ristabilire l'equilibrio di potere, riposare. La capacità di autoregolazione (determinare la necessità di rilassarsi, cambiare il tipo di attività) è formata dal più anziano età prescolare. La prevenzione del superlavoro tra gli alunni dei gruppi junior e medi è organizzata dall'insegnante. La ricreazione può essere svolta in forma passiva: i bambini guardano le immagini nei libri, hanno conversazioni tranquille, giocano a giochi tranquilli, ascoltano un insegnante che legge un libro. Se il bambino non è in grado di rilassarsi con i metodi tradizionali, può essere fornito un supporto psicologico (ad esempio, giocare con il bambino nella "Stanza Magica" o nel "Centro Acqua e Sabbia"). La ricreazione attiva implica attività fisica: partecipazione a giochi all'aperto, ginnastica, guida mentre si cammina in bicicletta, scooter, slitta, ecc.
I bambini possono riposare da soli, utilizzando le risorse dell'ambiente oggetto-spaziale nel gruppo.
La ricreazione attiva implica alleviare lo stress attraverso l'attività fisica.
- Divertimento. Questo tipo di attività culturale e ricreativa compensa i momenti di routine e senza emozioni della vita quotidiana. L'intrattenimento provoca un senso di gioia nei bambini e un genuino interesse. Tuttavia, c'è un incentivo per ottenere nuova informazione, e se il bambino partecipa a un'azione divertente, le abilità pratiche acquisite durante le lezioni vengono migliorate e consolidate. All'asilo, i bambini in età prescolare possono essere solo spettatori (guardare uno spettacolo, spettacolo di scienza, esibizioni di musicisti). I genitori degli alunni sono coinvolti nell'intrattenimento (tenendo corsi di perfezionamento creativi, attività ricreative musicali e letterarie, ricerche cognitive e sportive per squadre familiari). L'intrattenimento varia in base all'argomento:
- Vacanze. Organizzazione di eventi dedicati ai giorni festivi e eventi importanti nella vita dell'asilo: vacanze autunnali, matinée in onore della festa della mamma, capodanno, internazionale Festa della Donna, Festa dei difensori della patria, concerti festivi per il giorno della cosmonautica, il giorno della vittoria, la laurea. In questa attività culturale e ricreativa, i bambini in età prescolare sono partecipanti attivi, dimostrare i propri talenti e aiutare anche nella preparazione e nella progettazione dei locali.
Per gli eventi festivi all'asilo, gli alunni preparano spettacoli creativi e partecipano anche alla creazione di scenografie e oggetti di scena
Tempo libero e intrattenimento nell'istituto di istruzione prescolare
L'insegnante dovrebbe ricordare che il tempo libero è un tipo compensativo di attività per bambini, l'intrattenimento e la ricreazione culturale sono contrari alle attività di routine. Pertanto, le attività nel loro tempo libero hanno un brillante focus emotivo, i bambini dovrebbero essere di buon umore.
La discussione degli eroi e delle trame dei racconti popolari russi stimola l'interesse dei bambini attività creativa
Avvio motivante di una lezione sulle attività culturali e del tempo libero
Le lezioni nell'ambito delle attività culturali e ricreative contengono una componente strutturale obbligatoria: un inizio motivante. Per attirare l'interesse dei bambini per il prossimo evento, per attivare la loro curiosità, vengono utilizzati vari metodi di motivazione:
- studiando materiale visivo:
- revisione di poster tematici,
- immagini,
- riproduzioni,
- illustrazioni nei libri
- layout,
- mini-mostre nell'angolo della conoscenza;
- condurre conversazioni cognitive ed euristiche;
- creare sorprese;
- condurre giochi didattici e all'aperto, anche nella situazione di gioco:
- visitando un gruppo dal personaggio fiabesco,
- viaggio immaginario in una terra fantastica,
- trasferimento a una fiaba (per l'esecuzione di un gioco di drammatizzazione);
- leggere poesie, storie, piccole forme folcloristiche (chastushka, barzellette, indovinelli, proverbi e detti);
- uso delle TIC: visualizzazione di presentazioni con materiali fotografici e video, accompagnamento musicale.
Poiché l'attività principale dei bambini in età prescolare è un gioco, i bambini sono felici di partecipare a situazioni di gioco e partecipare a una varietà di attività.
Tabella: esempi di un inizio motivante di una lezione per diversi argomenti
| Argomento della lezione | Opzione di avvio motivante |
| "Viaggio nel paese delle fiabe" (tempo libero-intrattenimento) |
|
| "Visitare un racconto popolare russo" (tempo libero teatrale) |
|
| "Australia! Australia! Bella terraferma "(sport tempo libero) | Studiare materiale visivo e condurre una conversazione informativa. I bambini sono invitati a studiare la mappa dell'Australia, che mostra i rappresentanti della flora e della fauna, e rispondere alle domande:
L'insegnante si offre di conoscere più da vicino le caratteristiche della terraferma e dei suoi abitanti partecipando a giochi tematici all'aperto. |
| "Gioiosi colori dell'inverno" (svago musicale) |
|
Pianificazione di eventi
Condurre lezioni nell'ambito di attività culturali e ricreative è concesso tempo libero processo educativo al mattino e orario serale. Le attività ricreative dovrebbero essere sistematiche e ponderate, svolte secondo il calendario e la pianificazione tematica. Nelle classi si osserva il principio dei frequenti cambiamenti nei tipi di attività dei bambini (osservazione, conversazione, educazione fisica, creatività, parola, attività motorie).
La frequenza delle attività culturali e ricreative è determinata dall'età e dalle caratteristiche individuali degli alunni, dalla portata dei compiti assegnati e dall'ampiezza del contenuto della vacanza o del divertimento. Le attività sportive e creative per il tempo libero si svolgono 1-2 volte al mese, vacanze sportive, musicali e letterarie, teatrali e concerti - 2-3 volte l'anno.
Un posto separato nella pianificazione del tempo libero e dell'intrattenimento all'asilo è occupato da folk e feste in chiesa, feste di strada e riti legati al calendario popolare: festa del raccolto, serate natalizie, festività natalizie, divertimento carnevalesco, salutando l'inverno, la Domenica delle Palme e la Pasqua, Miele e Terme di Apple. Introduzione alle tradizioni e usanze antiche introduce i bambini alla cultura del loro paese natale, solleva un atteggiamento riverente nei confronti della conservazione della storia.
L'introduzione alle tradizioni popolari è una componente importante del processo educativo nelle istituzioni educative prescolari
La pianificazione a lungo termine prevede lo svolgimento di eventi insieme al direttore musicale, insegnante cultura fisica, insegnanti di istruzione aggiuntiva (capi di circoli di arti teatrali e belle arti, studio di danza, sezioni sportive). Durante l'anno scolastico si tengono consultazioni per i genitori, che indicano i compiti di organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento all'asilo, delineano un piano per il futuro eventi culturali, viene incoraggiata l'iniziativa dei genitori nella preparazione e partecipazione agli eventi, viene fornito un elenco di raccomandazioni per l'organizzazione del tempo libero domestico (lettura, disegno, sperimentazione, passeggiate educative). Pertanto, ai genitori viene data l'opportunità di collaborare con il personale docente dell'istituto di istruzione prescolare e diventare partecipanti alla pari nel processo educativo.
Le attività che coinvolgono bambini con mamme e papà hanno un effetto terapeutico sui rapporti familiari
Tabella: scheda indice degli argomenti degli eventi culturali
| Focus tematico delle attività culturali e del tempo libero | Tempo libero | Vacanze |
| Gli sport |
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| Creativo (musicale, teatrale) |
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| Letterario |
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| cognitivo |
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| Sociale |
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| Popolare, cristiano |
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Tabella: un esempio di sintesi delle attività culturali e ricreative nel gruppo preparatorio
| Autore | Zhilina E.V., MDOU D / s "Vasilyok" b. Villaggio di Mullovka, regione di Ulyanovsk. |
| Nome | "Viaggio attraverso le fiabe" |
| Contenuto del programma |
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| lavoro preliminare |
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| Materiale |
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| Avanzamento della lezione | Suona la melodia "Vieni a trovarci" dalla fiaba "Là, su sentieri sconosciuti". Presentatore: Oggi, ragazzi, voglio invitarvi a viaggiare paese meraviglioso fiabe. È generosamente abitato da vari tipi e eroi malvagi: gnomi e troll, stregoni e goblin, Baba Yaga e Kashchei l'Immortale, Ivan Tsarevich ed Elena la Bella. Non è difficile arrivarci, basta chiudere gli occhi per qualche istante e immaginare di volare su un tappeto magico, attraverso mari e oceani, foreste e steppe. Qui scende sempre più in basso, e davanti a noi c'è la prima favolosa sosta. Ecco la lettera di qualcuno e scoprirai chi l'ha inviata indovinando l'indovinello.
Giusto. E ora scopriamo cosa vuole lo gnomo. (Legge il compito: indovina i racconti dalle illustrazioni). Devi imparare le favole. Ti mostrerò le illustrazioni per fiabe famose, e devi dire con precisione il nome della fiaba e dei suoi personaggi principali. (Mostra 6–7 illustrazioni.)
Da Cappuccetto Rosso, la stazione si chiama "Guess". Ti leggerò estratti di fiabe a te note e devi indovinare i loro nomi.
L'ospite loda i bambini e dà loro un altro petalo. Il viaggio continua. (La musica suona).
Presentatore: Capisco, e sai davvero molto sulle fiabe. Ben fatto! Ora andiamo alla stazione successiva. (La musica suona).
Presentatore: Abbiamo affrontato il compito, andiamo oltre. (La musica suona). E qui stiamo aspettando scrigno magico vediamo cosa c'è dentro. (In una cassa di maschere per interpretare la fiaba "Teremok").
(Suona la canzone "Tales Walk Around the World" di M. Plyatskovsky). |
Programma di lezioni temporanee per attività culturali e ricreative
La durata del tempo libero e dell'intrattenimento dipende dall'età e dalle caratteristiche individuali dei bambini in età prescolare.
Tempo libero:
- nei gruppi junior e medi - 25-30 minuti;
- nei gruppi senior e preparatori - 45-50 minuti.
Durata vacanza:
- nel primo gruppo giovanile- 20-30 minuti;
- nel secondo gruppo junior - 30-35 minuti;
- nel gruppo centrale - 45-50 minuti;
- v gruppo anziano- 60 minuti;
- nel gruppo preparatorio - fino a 1 ora e 30 minuti.
La durata dell'evento festivo dipende dall'età e dalle caratteristiche individuali degli alunni.
Durata del divertimento di strada e dei festeggiamenti:
- nei gruppi junior e medi - non più di 1 ora;
- nei gruppi senior e preparatori - fino a 1 ora e 30 minuti.
Considera la durata approssimativa componenti strutturali attività specifiche orientamento culturale e del tempo libero.
Folklore e cultura fisica per il tempo libero "Causa - tempo, divertimento - ora" nel gruppo senior
- Momento organizzativo - 2 minuti.
- Momento di sorpresa - 5 minuti.
- Gioco per cellulare "Cavallo" - 7 minuti.
- Esercizi di gioco "Indovina" - 10 minuti.
- Gioco per cellulare "Cat and Birds" - 6 minuti.
- Danza rotonda "Sole" - 4 minuti.
- Gioco sportivo "Prendi la palla" - 8 minuti.
- Riassumendo i risultati del tempo libero - 3 minuti.
Festa musicale per la Giornata dei difensori della patria nel gruppo preparatorio
- Saluto gli ospiti della vacanza - 2 minuti.
- Esecuzione della canzone "Defenders of the Fatherland" - 3 minuti.
- Esecuzione della canzone "Serviremo nell'esercito" - 3 minuti.
- Riscaldamento intellettuale per la squadra dei ragazzi e la squadra dei papà - 8 minuti.
- Danza "Marinai e marinai" - 4 minuti.
- Concorso per adulti e bambini "Strongmen" - 6 minuti.
- Leggere poesie - 5 minuti.
- Esecuzione della canzone "I nostri papà" - 3 minuti.
- Gioco per bambini e ospiti "Sandwiches" - 7 minuti.
- Congratulazioni poetiche ai ragazzi delle ragazze del gruppo - 5 minuti.
- Gioco "Ostacolo" - 7 minuti.
- Gioco musicale "Ragazze ih ih, ragazzi ah ah" - 7 minuti.
- Danza "stelle" -3 minuti.
- Parole di congratulazioni dell'ospite della vacanza, presentazione di cartoline e regali - 7 minuti.
Tempo libero con la partecipazione dei genitori "Maslenitsa" nel gruppo centrale
- Momento organizzativo - 3 minuti.
- Escursione nel passato (utilizzando le TIC: presentazione informativa) - 10 minuti.
- Concorso "Sapere tutto" - 5 minuti.
- Concorso "Indovina" - 5 minuti.
- Concorso "Giochi popolari" - 5 minuti.
- Gara di corsa ad ostacoli - 4 minuti.
- Concorso " Pugni" - 4 minuti.
- Concorso musicale - 8 minuti.
- Riassumendo i risultati della competizione, un invito a un tea party con frittelle - 4 minuti.
Esempi di organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento all'asilo
Video: giornata musicale all'asilo
Video: festival sportivo all'asilo
https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Impossibile caricare il video: 4 " Tempo libero della cultura fisica all'asilo" - dall'esperienza di MBDOUds n. 30 (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Il video non può essere caricato: Quiz "Divertimento Matematica » - Asilo №1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)
Video: svago creativo "In questi giorni la gloria non cesserà"
https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Il video non può essere caricato: IL LIBERO CREATIVO DI QUESTI GIORNI NON SILENZIA SLAVA MBDOU №43 copia di Solnechnogorsk (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)
Video: vacanza letteraria "I giorni volano"
https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Il video non può essere caricato: Vacanza letteraria I giorni volano (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)
Preparare e condurre attività ricreative collettive all'asilo crea un senso di coesione di gruppo. Fare decorazioni per le vacanze, distribuire ruoli in un gioco di drammatizzazione, padroneggiare l'abilità canto corale Partecipando a concorsi a squadre e quiz, i bambini in età prescolare interagiscono positivamente tra loro. IN attività congiunte nascono le tradizioni del gruppo, il clima emotivo migliora. Partecipazione a eventi collettivi educa in ogni bambino una personalità attiva e moralmente orientata.
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