Quasi tutti i bambini amano disegnare. Per loro, questo è un modo per esprimere con colori o matite ciò che non può dire a parole. Il disegno rende i bambini liberi, quindi affidano facilmente alla carta i loro sentimenti. All'accoglienza con uno psicologo, viene spesso utilizzata la tecnica del disegno per bambini, poiché questo è uno dei modi affidabili per identificare ciò che realmente preoccupa o preoccupa il bambino.
Certo, il disegno di un bambino dovrebbe essere interpretato da uno psicologo competente, perché c'è il pericolo che i genitori si lascino trasportare dalla decifrazione e inventino qualcosa che non c'è. Ma ci sono semplici consigli per i genitori che vogliono usare un disegno per determinare lo stato psico-emotivo del loro bambino:
- Invita il bambino a disegnare la sua famiglia, dagli abbastanza carta e matite diverse.
- Non interferire nel processo, non affrettarti e non commentare.
- Dopo che il bambino ha finito, chiedi chi ha disegnato, come si chiamano, cosa fanno.
Analisi del disegno dei bambini:
- al fine: la sequenza dell'apparizione dei membri della famiglia indica l'atteggiamento del giovane artista nei loro confronti. I bambini di solito disegnano prima il loro membro preferito o più significativo della famiglia. Se ha dimenticato di disegnare qualcuno, significa che il bambino ha una relazione tesa con questa persona. Il bambino spesso si raffigura proprio al centro, il che significa che è sicuro che i suoi genitori lo amino. Al contrario, si sente abbandonato e solo se non si è affatto dipinto;
- per composizione: Se nella foto di gruppo manca un membro della famiglia, chiedi a tuo figlio perché l'ha dimenticato. Un ritratto così incompleto è un motivo serio per pensare;
- per dimensionare: maggiore è l'autorità che la persona raffigurata gode con il bambino, più alta e grande sarà la sua figura. I bambini rifiutati si dipingono piccoli e i bambini viziati potrebbero non adattarsi alla loro immagine gigantesca;
- per distanza: quando c'è pace e tranquillità in casa, tutti i personaggi sono raffigurati quasi vicini l'uno all'altro. Più il bambino si avvicina a uno dei genitori, più forte è il suo attaccamento a questa persona. Qualsiasi oggetto disegnato tra le persone simboleggia una barriera nella relazione tra questi membri della famiglia;
- per colore: tutto ciò che è amato dal bambino, dipingerà con colori caldi. Esprimerà affetto speciale con un colore succoso e brillante. Se i vestiti di qualcuno sono dipinti di blu da un bambino, significa che è a suo agio accanto a questa persona. Se è verde, significa che questa persona è rispettata e significativa per il bambino. Il giallo significherà impulsività e guida all'azione, rosso - aggressività, il colore nero segnala il rifiuto emotivo di uno dei parenti;
- per parti del corpo: tratti del viso accuratamente tracciati significano l'amore e l'importanza del genitore per il bambino. Se l'autore del disegno ha individuato il suo volto, questo è un segno di narcisismo o maggiore attenzione al suo aspetto, ma fino a 4 anni un tale disegno può essere considerato la norma. Se un piccolo artista ha raffigurato la bocca di uno dei genitori come troppo grande, forse questa persona fa molte osservazioni al bambino;
- se non c'è bocca o è molto piccola- il personaggio nasconde i suoi sentimenti nella vita. I denti dipinti parlano di aggressività. I personaggi con gli occhi grandi hanno paura e con quelli piccoli nascondono qualcosa. Le braccia lunghe, così come la loro completa assenza, significano che questa persona è molto potente e fa pressione psicologicamente sul bambino. Le braccia corte tradiscono la debolezza interiore. E se un bambino si disegna con le mani alzate, vuole affermarsi in famiglia, gli manca l'attenzione.
Disegnare per un bambino non è arte, ma parola. Il disegno permette di esprimere ciò che, a causa dei limiti di età, non può esprimere a parole. Nel processo di disegno, il razionale passa in secondo piano, i divieti e le restrizioni si ritirano. In questo momento, il bambino è assolutamente libero. Il disegno dei bambini il più delle volte dimostra chiaramente la sfera degli interessi dell'artista più piccolo. Nelle prime fasi di sviluppo (fino a tre anni): si tratta di trattini, linee, cerchi. Il bambino "prova" una matita o un pennello, sperimenta. Di solito prima fa un disegno e poi esce con ciò che ha raffigurato, su cosa Questo potrebbe sembrare. Più tardi (all'età di quattro anni) appare idea di disegno . Da una certa età (a 3,5 - 4 anni), una persona diventa oggetto di grande attenzione e studio. Dal punto di vista della psicodiagnostica, il disegno di una persona è una delle fonti di informazione più accurate e affidabili. La difficoltà sta solo nel fatto che le informazioni contenute in tale messaggio sono, in senso figurato, "codificate" e il disegno deve essere correttamente "letto". Gli psicologi che usano tecniche di disegno nel loro lavoro devono avere qualifiche ed esperienza sufficienti nel lavorare con i bambini. Tuttavia, i genitori attenti possono sempre notare qualcosa di insolito nel lavoro creativo del bambino, sentire il suo stato d'animo, cogliere la tensione nascosta. Pertanto, come "primo soccorso" offriamo diverse lezioni sull'analisi dei disegni dei bambini.
I dettagli del disegno dei bambini dipendono dall'età
Al bambino dovrebbe essere chiesto di disegnare la sua famiglia. Inoltre, in modo che tutti fossero impegnati con alcuni affari. Lascia che abbia una scelta di matite colorate e carta a sufficienza: un normale foglio orizzontale (formato A4) va bene. Non affrettare il bambino o commentare il suo disegno nel processo di disegno. E quando finisce il ritratto di famiglia, è il momento di fare domande: chi ha disegnato esattamente e cosa stanno facendo tutti questi personaggi. Quando si inizia ad analizzare un disegno, gli adulti dovrebbero tenere conto del fatto che il suo contenuto e, relativamente parlando, la qualità dipendono dall'età del giovane artista. Nei bambini di tre anni, le persone spesso assomigliano a "cefalopodi": alcune creature il cui corpo e testa sono un'unica "bolla" con le gambe. Potrebbe anche apparire una faccia. Ma, a rigor di termini, sarà più corretto analizzare il disegno dal punto di vista dello sviluppo personale e dello stato psico-emotivo da 4-5 anni . All'età di quattro anni, un bambino di solito raffigura già una persona sotto forma di due ovali con braccia e gambe: bastoncini. La testa, gli occhi, il busto, le braccia, le gambe compaiono nei disegni di bambini di cinque anni. A sei anni, il naso, la bocca, le dita vengono aggiunti a quanto sopra (il loro numero è insignificante). All'età di sette anni, i "pittori" non perdono più di vista dettagli dell'immagine umana come il collo, i capelli (o il cappello), i vestiti (almeno in forma schematica) e le braccia e le gambe sono raffigurate in doppia linea. Di solito, questi criteri sono guidati dalla valutazione dello sviluppo mentale del bambino.
Analisi del disegno di un bambino secondo ... i propri sentimenti
Gerarchia domestica
Particolare attenzione è rivolta all'analisi della struttura del modello familiare. È necessario confrontare la sua composizione reale con quella raffigurata dal bambino su carta. Dovresti anche valutare l'ordine del disegno, la dimensione delle forme e il loro posizionamento sul foglio. Il primo e il più grande, di regola, raffigura il membro più significativo della famiglia nella comprensione del giovane artista. I bambini di solito si disegnano accanto a coloro per i quali provano il massimo affetto. E il più lontano nella figura è il parente più antipatico al bambino. L'immagine di profilo o al dorso indica anche un rapporto teso tra questo familiare e l'autore del disegno. I bambini vivono nel momento. E spesso le relazioni emotive con qualcuno vicino (una recente lite, risentimento) possono apportare le proprie modifiche al disegno. In questo caso, il bambino potrebbe persino "dimenticare" qualcuno. Ad esempio, Alyosha, 6 anni, non attira suo padre, che gli presta poca attenzione ed è scortese. E spiega la sua assenza nella figura dal fatto che "papà è andato in viaggio d'affari". Alice (4 anni) non ha disegnato la sorellina Ksyusha, spiegando la sua assenza con il fatto che la bambina “dorme in un'altra stanza”. La ragazza non riesce a venire a patti con il fatto che sua madre, a causa di sua sorella, non le presta la stessa attenzione di prima. Ci sono anche situazioni inverse, quando il bambino raffigura nella foto membri della famiglia davvero inesistenti. Sasha (5 anni) ha sorpreso molto sua madre quando ha disegnato accanto a sé un bambino che giocava e ha annunciato che finalmente aveva un fratello! Tali "aggiustamenti" alla composizione della famiglia sono apportati da bambini insoddisfatti della loro situazione emotiva. Hanno bisogno di un'attenzione più benevola da parte degli adulti e dei giochi "su un piano di parità", o meglio - dell'intrattenimento in compagnia di altri ragazzi dello stesso tipo. Un ruolo importante nell'analisi dei disegni dei bambini è svolto da ciò che stanno facendo i membri della famiglia. Se sono uniti da una causa comune, molto spesso questo indica un clima familiare favorevole. molto significativo un indicatore di vicinanza psicologica è la reale distanza tra le figure raffigurate . Separandosi dal resto, il bambino può “segnalare” il suo isolamento in famiglia. Se separa i suoi parenti l'uno dall'altro con tramezzi o li colloca in "stanze" diverse, ciò potrebbe indicare problemi di comunicazione. La dimensione dell'immagine indica quale posto occupa questa persona nella vita emotiva della famiglia. Ad esempio, se un bambino disegna un fratello o una sorella minore più grande di lui, allora possiamo assumere un'attenzione eccezionale nei suoi confronti da parte dei parenti. Lui "occupa molto spazio nelle loro vite". L'assenza dell'artista più piccolo nel disegno è un segno frequente che il bambino si sente solo in famiglia, e non c'è “posto” per lui nei rapporti tra i propri cari. Puoi verificarlo ponendo al bambino la domanda: "Forse hai dimenticato di disegnare qualcuno?" Succede che anche un'indicazione diretta: “hai dimenticato di ritrarti” il bambino ignori o spieghi: “non c'è più spazio”, “poi lo finirò”. Questa situazione è un motivo serio per pensare alle relazioni familiari. Un'immagine molto densa di figure, come se si sovrapponessero l'una all'altra, parla di un rapporto altrettanto stretto tra persone vicine al bambino o del suo bisogno di tali connessioni.
Valutazione del "modo di scrivere"
Un segno abbastanza comune di aumento dell'ansia in un bambino è autocorrezione. Soprattutto quelli che non migliorano la qualità dell'immagine. Ci sono disegni di singoli piccoli tratti: il bambino sembra aver paura di tracciare una linea decisiva. A volte l'intero disegno o alcune sue parti sono tratteggiate. In tali casi, si può anche presumere la maggiore ansia del giovane artista. Vale la pena prestare attenzione agli occhi esageratamente grandi nel ritratto, soprattutto se le pupille sono densamente ombreggiate in essi. Forse il bambino sta provando una sensazione di paura. numerose decorazioni, la presenza di ulteriori dettagli ed elementi del costume dell'autore del disegno indica la dimostratività del bambino, il suo desiderio di farsi notare, brama di effetti esterni. Questo è più comune nelle ragazze. Molto debole pressione della matita, dettagli bassi (non per l'età). modello si verifica nei bambini astenici, inclini a una rapida stanchezza, emotivamente sensibili, psicologicamente instabili. E i bambini che facilmente, senza una ragione apparente, cambiano umore, di solito nel processo di disegno cambiano spesso pressione: alcune linee sono appena percettibili, altre sono disegnate con notevole sforzo, danno l'impressione di essere disattenti, incontrollati. Qui, una forte pressione e gravi violazioni della simmetria attirano l'attenzione. A volte il disegno "non si adatta" al foglio. Ci sono disegni in cui tutti le figure sono raffigurate molto piccole. Di solito l'intera composizione è orientata verso un bordo del foglio. Ciò significa che il bambino si sente debole e non crede nelle proprie forze. Forse uno dei parenti è molto severo con lui oi requisiti per il bambino non corrispondono alle sue reali capacità. Se piccola si ritrae in una posa aperta (braccia e gambe sono ampiamente distanziate, la figura è grande, spesso arrotondata), questo indica la sua socievolezza e allegria. E al contrario, una postura “chiusa” (mani premute sul corpo o nascoste dietro la schiena, la figura è allungata, spigolosa) indica piuttosto una persona chiusa, incline a frenare i propri sentimenti e pensieri. Sia nei disegni dei ragazzi che nei disegni delle ragazze si può spesso notare simboli di tendenze aggressive comportamenti: grandi pugni accentati, armi, postura intimidatoria, unghie e denti chiaramente tracciati. Nonostante l'apparente ostilità, possono essere espressione di una forma di comportamento protettivo. . Gli adulti dovrebbero capire qual è la fonte di un maggiore pericolo emotivo per il loro bambino e perché aveva bisogno di una tale dimostrazione della sua forza. Un posto speciale è occupato disegni in violazione degli standard di immagine accettati . In particolare, l'immagine dei genitali. Per i bambini piccoli (fino a 4 anni), questo è un evento piuttosto frequente. Ciò riflette la tendenza alla naturalezza della vita in tutte le sue manifestazioni. Nei bambini in età prescolare più grandi, un tale disegno parla di dimostratività, il desiderio di attirare l'attenzione in modo provocatorio e funge da espressione di aggressività.
La tavolozza è uno specchio dell'anima?
I bambini molto presto iniziano a "sentire" il colore e lo selezionano in base al loro umore e al loro atteggiamento. Il Dr. Max Lüscher, psicologo e ricercatore del colore, ha studiato la selezione delle sfumature dalla gamma di colori da parte di persone diverse. È giunto alla conclusione che la scelta del colore riflette le qualità psicologiche di una persona e il suo stato di salute. Numero di colori utilizzati dal bambino può essere visto da diverse prospettive. Prima di tutto, è una caratteristica del livello di sviluppo della sfera emotiva nel suo insieme. Di solito i bambini usano 5-6 colori. In questo caso, possiamo parlare del normale livello medio di sviluppo emotivo. Una tavolozza di colori più ampia suggerisce una natura sensibile, ricca di emozioni. Se un bambino di età superiore a 3-4 anni disegna con 1-2 matite colorate, molto probabilmente indica il suo stato negativo al momento: ansia (blu), aggressività (rossa), depressione (nera). L'uso di una semplice matita (se c'è una scelta) a volte viene interpretato come "mancanza" di colore, quindi il bambino "riferisce" che nella sua vita mancano colori vivaci, emozioni positive. Le figure più emotivamente significative si distinguono per un gran numero di colori. E i personaggi apertamente non accettati sono solitamente dipinti in nero o marrone scuro. I colori possono anche trasmettere determinate proprietà e stati dei personaggi. Ogni colore ha il suo significato simbolico. :
- blu navy - concentrazione, attenzione ai problemi interni, bisogno di pace e soddisfazione, introspezione;
- verde - equilibrio, indipendenza, perseveranza, testardaggine, ricerca della sicurezza;
- rosso - forza di volontà, eccentricità, orientamento verso l'esterno, aggressività, aumento dell'attività, eccitabilità;
- giallo – emozioni positive, spontaneità, curiosità, ottimismo;
- Viola - fantasia, intuizione, immaturità emotiva e intellettuale (i bambini spesso preferiscono questo colore);
- marrone - supporto sensuale di sensazioni, lentezza, disagio fisico, spesso - emozioni negative;
- nero - depressione, protesta, distruzione, urgente bisogno di cambiamento;
- grigio - "assenza" di colore, indifferenza, distacco, voglia di partire, non accorgersi di ciò che disturba.
Dalla teoria alla pratica
Quindi, il bambino ha trascorso diversi minuti su un foglio di carta con le matite tra le mani e l'immagine è pronta. Quanto è importante per lui e per i suoi genitori è nascosto in questa foto! Proviamo a leggerlo? Qui il bambino si è ritratto, ma la posa è instabile e non c'è il volto. Come si comunica senza volto? - Difficile! Ecco il bambino nella culla: sdraiati per riposare. Forse è stanco. O forse malato? E ho scelto il marrone. Sì, esatto: la temperatura! Perché tutte le ragazze disegnano principesse? È così che si sentono o... lo vogliono davvero. Solo per essere sotto i riflettori, per essere il migliore... E qual è la richiesta della principessa? Ecco un ragazzo armato fino ai denti. Ha bisogno di protezione. Forse qualcuno lo ha offeso.
Esempi di analisi di disegni specifici:
Disegno per bambini 1
L'autore di questo "ritratto di famiglia" è Alyosha (6 anni).
Criterio di età Nel comportamento del bambino ci sono caratteristiche inerenti a un'età precedente, la sfera emotivo-volitiva è caratterizzata dall'immaturità. Tutti i personaggi nella foto sono raffigurati allo stesso modo. Manca l'abbigliamento, con i suoi dettagli intrinseci. L'acconciatura è un segno simbolico di genere. La caratteristica assenza di collo nelle persone raffigurate in questo caso indica la difficoltà di controllare la mente sugli impulsi corporei, cioè il comportamento di Alyosha mostra un'elevata mobilità, a volte - disinibizione, impulsività. Caratteristica emotiva Il disegno è luminoso, leggero, allegro, ordinato, piuttosto benevolo. Caratteristiche dell'immagine familiare La famiglia nella figura si riflette nella sua interezza. Al centro della composizione c'è il padre come soggetto importante nella gerarchia domestica. Si può presumere con sufficiente certezza che la madre sia fisicamente ed emotivamente più vicina ad Alyosha. Le coppie risultanti sono degne di nota: madre - figlio (il più giovane della famiglia), padre - figlia. Suor Lena è la più lontana dall'autore del disegno. Probabilmente non tutto sta andando bene nella loro relazione. È significativo che di tutti i membri della famiglia, solo papà "sta saldamente a terra". Il resto - librarsi, un po '"librarsi tra le nuvole". In generale, possiamo parlare di relazioni abbastanza calde e strette tra i membri della famiglia. Ciò è evidenziato dalla leggera distanza tra loro, dalla scelta di un colore comune e dall'immagine nella stessa gamma di una casa con il fumo di un camino, a simboleggiare il "calore di un focolare familiare". "Stile di scrittura" Tutte le linee del disegno sono realizzate con movimenti sicuri e decisi. Probabilmente è questo stile di comportamento che è più caratteristico di Alyosha. Ma la forte pressione e l'accentuata ombreggiatura del corpo del ragazzo parlano di inquietudine interiore, ansia, forse fisica (letteralmente corporeo) malessere. L'acconciatura emana un carattere attivo, a tratti, forse aggressivo. Un dettaglio interessante sono le peculiari antenne (secondo Alyosha), che nella figura "crescono" dalle orecchie del ragazzo. Simboleggiano la necessità di informazioni per compensare le difficoltà di comunicazione (il bambino nell'immagine non ha volto). Le pose di tutti i personaggi sono aperte, le figure sono arrotondate, il che fa pensare a persone allegre e socievoli. Nel caso di Alyosha, questa apparente contraddizione può significare: "Voglio comunicare, giocare, ma non sempre mi capiscono". Tavolozza La combinazione di colori dell'immagine è molto simbolica. Il piccolo artista ha optato per un colore rosso segnale per tutti i membri della famiglia, soprattutto per se stesso. Ciò indica un orientamento verso l'esterno, la socievolezza, una maggiore attività dell'autore del disegno. Il verde aggiuntivo sottolinea il desiderio di indipendenza e il desiderio di insistere per conto proprio come comportamento abituale. Un dettaglio importante dell'immagine è la superficie della terra chiaramente tracciata. Se Alyosha ha dedicato molto tempo alla sua immagine, questo è probabilmente qualcosa di importante per lui. In questo caso, puoi considerare la terra come un bisogno di sostegno, maggiore stabilità e stabilità. Lo scopo dell'analisi del disegno è sempre una comprensione più profonda del bambino, guardando la famiglia attraverso i suoi occhi e identificando modi per cambiamenti positivi. In questo caso, vorrei raccomandare ai genitori di Alyosha di prestare maggiore attenzione a una comunicazione profonda e riservata con il figlio, di parlargli più spesso proprio così, di chiedergli la sua opinione su varie questioni. Dovrebbero anche considerare qual è la difficoltà di contatto tra figlio e figlia. E le attività all'aperto, i giochi in aria possono ridurre significativamente lo stress emotivo e fisico.
Disegno dei bambini 2.
Il suo autore è Maxim (4 anni 10 mesi)
Criterio di età
Questo modello è più tipico per i bambini di sei anni. Possiamo dire che il ragazzo si sviluppa intellettualmente prima della sua età. Caratteristica emotiva
Il disegno è luminoso, dinamico, ma irrequieto. Caratteristiche dell'immagine della famiglia.
La famiglia è mostrata nella sua interezza. Si richiama l'attenzione sull'identificazione sessuale del giovane autore con il padre (vedi abiti). Tuttavia, emotivamente il bambino è ancora più vicino alla madre, tipico di un bambino in età prescolare. È interessante notare che il ragazzo sembra non avere abbastanza spazio nel disegno, è instabile in piedi. La sua posizione è instabile e mutevole. Tavolozza
Il bambino ha scelto per sé il viola, che, unito alla sua posizione insicura in famiglia (di cui si è parlato sopra), indica possibile instabilità psico-emotiva, frequenti sbalzi d'umore. Per la mamma, la piccola artista ha scelto un colore giallo energico, un po' caotico. Papà è marrone. A sua immagine, l'attenzione è concentrata sul corpo fisico. È così che un bambino vede i suoi genitori. "Stile di scrittura"
Le figure sono grandi, spigolose - molto probabilmente, nella comunicazione del bambino c'è una certa franchezza e una tendenza al conflitto (angoli acuti). Ombreggiature evidenti e pupille chiaramente tracciate suggeriscono la presenza di ansia nascosta.
Disegno per bambini 3
Petia, 6 anni.
Il disegno è luminoso, saturo, energico, ben organizzato. È coerente con l'età dell'artista. Nella struttura della famiglia ci sono gruppi "adulti" e "bambini". Il fratello e la sorella minori si sforzano emotivamente e fisicamente di essere più vicini a Petya. Probabilmente in famiglia relazioni psicologicamente vicine e paritarie. La mamma è l'immagine più vivida ed emotiva. Il bambino evidenzia l'immagine della madre con l'aiuto del colore e la disegna per prima. Petya si ritrae da adulto. Le braccia sono leggermente accorciate rispetto ad altre immagini. Questo di solito si trova nei disegni di bambini che si considerano insufficientemente qualificati, critici nei confronti delle loro capacità e capacità pratiche. Il sole e i fiori sono molto comuni nei disegni dei bambini. Vale la pena prestare attenzione se il loro aspetto non è giustificato dalla situazione. Ad esempio, il sole appare nel disegno di una stanza. Quindi parliamo della necessità di relazioni più calde in famiglia. Nel disegno di Petya, questi simboli molto probabilmente indicano un atteggiamento positivo nei confronti della sua famiglia.
Disegno dei bambini 4
Polina, 7 anni.
Spesso i bambini disegnano arbitrariamente, senza un compito speciale, chiedendo: "Disegno una ragazza come me". In questo caso, osserviamo una rappresentazione alquanto idealizzata del bambino su se stesso. Prestiamo attenzione all'immagine di Pauline. Si trova nella parte superiore del foglio, abbastanza grande e luminoso. Possiamo parlare dell'autostima positiva del bambino, dell'attività, dell'emotività. Probabilmente, la ragazza si distingue per l'alto autocontrollo, l'intelligenza sviluppata e la socievolezza. Ma le manca la stabilità (attenzione alla linea accentuata della terra e alle gambe piccole del bambino). Da un punto di vista psicologico, si tratta di insicurezza. Di solito questo accade in una famiglia in cui viene allevato un bambino: gli viene data, paradossalmente come sembra, troppa attenzione, controllano e dirigono ogni passo. Pertanto, il bambino è privato dell'opportunità di mostrare in qualche modo l'indipendenza. Abituandosi gradualmente a questa situazione, il bambino ha paura di fare il passo sbagliato e attende "preziose istruzioni". Forse Polina a volte dovrebbe commettere i propri errori e imparare da essi?
Disegno per bambini 5
Alessandra, 4 anni.
Il disegno è dinamico, luminoso, in qualche modo caotico. Il centro emotivo della famiglia, ovviamente, è la madre: intorno a lei si concentrano il calore (il sole), il bambino, il cane. Il suo vestito è decorato con un motivo. Tieni presente che Sasha si disegna alla pari con gli adulti e solo le sue gambe non raggiungono il suolo. Il carattere della ragazza è probabilmente combattivo, impulsivo, fanciullesco. Le linee del disegno sono ampie, con una forte pressione suggeriscono un basso livello di autocontrollo. Per questi bambini sono utili giochi con regole semplici che coinvolgono più giocatori. Gli sport attivi ti insegneranno anche a capire meglio te stesso e a correlare i tuoi desideri con gli interessi della squadra.
Disegno per bambini 6
Petya, 4 anni 6 mesi
Un disegno del tutto insolito per un bambino di 4,5 anni. I cefalopodi si trasformarono immediatamente in disegni maturi. Ciò è particolarmente vero per le immagini di adulti. Indubbiamente, questo è il disegno di un bambino molto attento, sviluppato e allo stesso tempo ansioso. Ombreggiatura abbondante, densità, tenuta dell'immagine, occhi tracciati enfatizzati indicano la presenza di ansia. La figura più eclatante e significativa è il papa. Presta attenzione a come varia l'ombreggiatura dei vestiti tra i membri della famiglia. Da papà - in una direzione rigorosamente definita, l'abito è ufficiale. Probabilmente nella vita, papà è una persona molto organizzata e professionale. Le figure nella figura sono rappresentate molto strettamente. Ciò potrebbe indicare una relazione altrettanto stretta nella realtà. Ma il nostro protagonista sembra aver bisogno di più spazio fisico e psicologico per una vita attiva. A prima vista può sembrare che l'analisi dei disegni dei bambini non sia un compito così difficile. Tuttavia, vorrei mettere in guardia i genitori dalle formulazioni dure e dalla diagnosi psicologica. In effetti, dietro l'apparente semplicità ed eleganza del metodo, ci sono molte sfumature, interrelazioni di manifestazioni e caratteristiche individuali. Inoltre, una persona che analizza un disegno lo considera attraverso il prisma della sua esperienza personale e del suo stato in un dato momento. Pertanto, non dovresti trarre conclusioni di vasta portata da solo. E se qualcosa nel disegno del bambino ha allertato o lasciato perplessi i genitori, è meglio non rimandare la visita allo specialista. Lascia che ti aiutiamo a capirlo!
Consultazione per
genitori e
insegnanti
Come
considerare i bambini
disegni
Preparato il consulto
educatore
per attività
Rusakova N.V.
Tutti sanno che i bambini adorano disegnare. Tutti disegnano -
case, fiori, automobili, uccelli, animali, i loro cari. Disegni
questi sono molto diversi. Il mondo dei bambini è diverso dal mondo degli adulti.
Pertanto, spesso agli adulti sembra che nei disegni dei bambini cosa
non è corretto. Disegnare qualcosa su carta, piccola
ci mette dentro non solo i suoi pensieri, ma anche sentimenti,
esperienze.
Sfortunatamente, spesso i genitori, considerando
i disegni dei bambini, vedono solo difetti, nota
senza esito. Il ragazzo ci ha provato. Ascoltare feedback negativi
il suo disegno, perde interesse per il disegno. Alcuni
i bambini hanno paura di disegnare.
Prima
Quando analizzi il disegno di un bambino, assicurati di farlo
considerare l'età del bambino. Invecchiato
il bambino di quattro anni non ha ancora
sufficiente comprensione di
mondo materiale, inoltre, non ancora
padroneggiato abbastanza
abilità con la matita e
marcatori. Ma dall'età di quattro anni - dai cinque è già possibile con
utilizzando disegni per valutare lo sviluppo mentale del bambino.
Quelle persone che occupano il posto principale nell'anima del bambino,
Necessariamente
presente
SU
E
fiori,
spicca
Bellissimo
dimensioni significative,
SU
posizione
"soprattutto".
disegni,
luminoso
dettagli
volantino
Se il bambino "dimentica" di disegnare uno dei membri
famiglia (incluso a volte se stesso), o lo disegna minuscolo,
sbiadito, inespressivo, distante dagli altri, tante volte
corregge l'immagine o la cancella completamente ("not
scoperto!”) è un segnale di allarme, le cui cause
bisogna pensarci.
Quindi, dopo aver considerato i disegni dei bambini, puoi fare molto
dire di cosa si preoccupa il bambino, cosa pensa, se ha
una specie di lui.
Colore del motivo
Scelta e
una combinazione di colori. Quando i bambini piccoli
disegnare, tendono a usare
tavolozza luminosa e multicolore
calmati fino a quando tutti i colori sono
proverò. È perfetto
bambino
Bene:
sperimentare con il colore
a lui
assaggiare, toccare.
Successivamente, all'età di 57 anni, il bambino si sente sempre più libero
te stesso con il colore, scegliendo e usando esattamente quelli che ci sono dentro
al momento riflettono il suo stato d'animo. Importante no
solo l'uso dell'uno o dell'altro colore, ma anche le loro combinazioni -
ad esempio, causerà una combinazione di rosso vivo e nero
una sensazione di aggressività e blu e verde: calma e
bilancia. In effetti, ogni colore è profondamente associato
certi argomenti, porta una certa semantica
carico.
Il bambino usa l'intera tavolozza o il suo colore
la gamma è generalmente scarsa ed è limitata a un paio di tre
colori? Se è così, allora possiamo parlare di astenia, stanchezza,
passività o addirittura depressione.
Presta attenzione ai colori che il bambino sceglie.
L'abbondanza di nero, grigio, marrone e altri senza gioia
i colori nei disegni dei bambini suggeriscono che il bambino è qualcosa
depresso e sconvolto, qualcosa lo opprime. Se lo noti
il tuo bambino sceglie spesso colori simili, parlagli.
Basta non rimproverarlo o fare direttamente una domanda:
“Perché scegli questi colori? tu qualcosa
frustrante?" Sii discreto, prova attentamente
scoprire dal bambino cosa lo preoccupa. Se, come
la combinazione di colori il bambino usa colori allegri -
giallo, rosso, verde significa che sta sperimentando di più
emozioni positive rispetto a quelle negative e le ragioni per
non c'è ansia.
Incalzando
matita
Questo è un indicatore del tono psicomotorio del bambino. Se
la pressione è debole, leggera, incerta - questo indica
timidezza, passività, astenia (esaurimento psichico)
Bambino.
Se le linee sono costantemente
–
vengono cancellati
certificato
incertezza
emotivo
instabilità, ansia. E quando i colpi sono fatti, per così dire
abbozzato - prima con tocchi leggeri, poi punta
più grasso è un tentativo di controllare la tua ansia, di prendere te stesso
nelle mani.
Se i contorni delle immagini sono audaci, si spingono con forza
carta, questa può essere una prova di emozione
tensione, impulsività. Bene, se la matita strappa il foglio
- questo è un segno di possibile conflitto, aggressività o
solo uno stato agitato o iper-reattività.
Dimensione del disegno
Normalmente, l'oggetto più grande nel disegno dura circa
2/3 foglio A4. Se un disegno di una persona o di un animale
molto grande, occupa l'intero foglio o addirittura lo supera
limiti - questo può suggerire un allarmante o
stato stressante del bambino al momento. E qui
un piccolo disegno spesso indica una bassa autostima o
depressione. Se la dimensione dei disegni non è costante, il bambino
emotivamente instabile. Disegno in cima al foglio
indica un'elevata autostima (o una tendenza a
"in bilico tra le nuvole"), ma le piccole dimensioni in combinazione con
la posizione "sotto" può parlare di emozioni
guaio.
Storia del disegno
Si possono ricavare molte informazioni importanti
parlando del disegno, ma è importante costruirlo correttamente.
Ricorda la regola: nessuna domanda diretta che porti a
il dialogo è un bambino. L'intonazione dovrebbe essere morbida e
nessuna critica
quindi, ovviamente,
Commenti.
bisogno di
Domande
impostato
in partenza
discretamente,
il diritto del bambino non lo è
rispondi a loro.
Come chiameresti il tuo disegno? Dimmi del tuo
figura. Oppure: cosa sta succedendo nella foto? Come si sentono
persone o animali nella foto? Qualsiasi parte di un disegno
o un oggetto, riflettono certe esperienze del bambino. Tutto,
ciò che stanno vivendo gli eroi dei disegni, è probabile che stiano vivendo e
il bambino stesso.
Come si sentono le figure nella foto l'una verso l'altra?
amico? Se possono parlare cosa direbbero a un amico
amico? Queste domande aiutano il bambino a verbalizzare
i sentimenti che stava cercando di trasmettere nel disegno.
Dare a tuo figlio l'opportunità di rispondere alle tue domande
eroi della foto, puoi chiarire e chiarire incomprensibile
momenti, capire quali sono le esperienze o le paure
Buon pomeriggio, cari lettori! Quale genitore non vuole capire meglio il proprio figlio? Ma come farlo se il bambino si è chiuso e non vuole parlare? Usa il disegno! La maggior parte dei bambini ama disegnare. A partire dai 4-5 anni, i disegni del bambino iniziano ad assumere una forma e un significato completi. Ma un'attenta analisi del disegno di un bambino può dare un segnale tempestivo di ciò che preoccupa il tuo bambino. Dopotutto, i disegni dei bambini riflettono lo stato emotivo, la psicologia del bambino, i suoi pensieri e sentimenti.
E i metodi di arteterapia possono permetterti non solo di notare i pensieri, le paure e le ansie del bambino, ma anche di correggerli in tempo.
Un altro enorme vantaggio è che ogni genitore può fare da solo un'analisi psicologica del disegno di un bambino. Non parlo di approfondimenti ora, ma ognuno può evidenziare le caratteristiche principali. Adesso analizziamo tutto punto per punto.
L'articolo di oggi è stato scritto dalla praticante psicologa infantile Valentina Danilova. Se dopo aver letto hai ancora domande, chiedile nei commenti.
Prima di procedere con la descrizione della metodologia per analizzare il disegno di un bambino, è molto importante capire: un solo disegno non indica la presenza di un problema, può servire solo come piccolo campanello d'allarme che il bambino ora è più interessato e preoccupato.
L'analisi del disegno è una tecnica molto soggettiva che parla dell'umore momentaneo del bambino. Forse ora è stanco ed è per questo che il disegno è proprio così. Oppure ha litigato con un amico, quindi attira rabbia e risentimento. Ciò non significa che questi sentimenti lo accompagnino per molto tempo.
E assicurati di parlare con il bambino secondo il suo disegno. Dopotutto, come sai, guardando la stessa immagine, le persone possono vedere cose completamente diverse. Pertanto, non inventarlo da solo, ma piuttosto chiedi al bambino perché ha dipinto in quel modo?
Parametri per l'analisi del disegno di un bambino
La trama generale dell'immagine. completezza
Il disegno è abbastanza schematico o distribuito? Se il disegno è schematico, ciò potrebbe indicare la vicinanza, il conservatorismo o forse la paura del cambiamento del bambino. O che semplicemente non era dell'umore giusto per disegnare.
Oppure semplicemente non era dell'umore giusto per disegnare se era su istruzione di un adulto. O semplicemente non sa come. I bambini di 3-4 anni disegnano l'immagine di una persona in modo abbastanza schematico. Prova a chiedergli di disegnare in un altro momento.
Più insolito è il disegno, più testimonia l'immaginazione sviluppata e la ricca immaginazione del bambino. Ma tutto va bene con moderazione. Disegni astratti permanenti che non hanno alcun legame con la realtà possono indicare difficoltà nella vita reale del bambino. Disegnando i suoi amici immaginari e mondi insoliti, il bambino può così nascondersi nel suo mondo immaginario.
Posizione su un foglio di carta
Questo indicatore è solitamente associato all'autostima e alle opinioni sul futuro (pessimisti, ottimisti). Se l'immagine principale è al centro del foglio, allora questo può indicare l'atteggiamento a suo agio del bambino, trova un equilibrio dentro di sé, non ci sono preoccupazioni inutili, si sente al sicuro.
Ma se il disegno è raffigurato al centro del foglio, ma di dimensioni così grandi da occupare quasi l'intero foglio, allora questo può indicare una maggiore autostima, a volte anche egocentrismo. Il bambino si sente al centro, ma questo non gli basta e vuole occupare tutto lo spazio.
Se la trama è disegnata principalmente nella parte superiore del foglio, allora molti psicologi possono interpretarlo come un desiderio di dominare, gestire, controllare. È anche caratteristico delle persone che cercano di allontanarsi dalla realtà (beh, molto in alto da terra). È così che dipingono i sognatori.
Di conseguenza, l'immagine situata nella parte inferiore del foglio potrebbe indicare una bassa autostima. Il bambino può sentirsi insicuro, ansioso, molto dipendente dagli altri.
Conducendo un'analisi psicologica del disegno, presta attenzione al lato del foglio in cui si trova l'immagine. Il disegno a destra ea sinistra può indicare ciò che è più interessante per il bambino ora: il passato (lato sinistro del foglio) o il futuro (lato destro).
Di solito il disegno sul lato sinistro della tela raffigura introversi che vedono molte cose buone nel passato, ma attenti al futuro. Di solito hanno una sfera emotiva molto ben sviluppata.
Sul lato destro del foglio, le persone attive, assertive e determinate posizionano il loro disegno. Piuttosto, il loro intelletto prevale sulle loro emozioni.
Lo stato d'animo generale del disegno
Qui è importante cercare di valutare il più oggettivamente possibile lo stato d'animo trasmesso dall'immagine. Ad esempio, l'immagine di un diavolo allegro potrebbe non parlare di paure e ansie, ma di buon umore, voglia di fare scherzi. Ma il triste sole sarà la prova della presenza di tristezza, risentimento.
Una trama calma - alberi, mare, foresta, animali gentili - può parlare dello stato pacifico del pittore. La bocca dentata di uno squalo, mostri, un uragano, saranno la prova delle esperienze interiori del bambino.
Importante! Se hai dei dubbi sull'umore dell'immagine, è meglio chiedere al bambino stesso. “Dimmi, cosa hai disegnato qui? È un animale felice o triste?
Analisi della linea
Come disegna un bambino? Liscio e lento o veloce e caotico? Le linee sono arrotondate, ondulate o taglienti e spezzate? Questo parametro del disegno di un bambino è solitamente associato in psicologia allo stato del sistema nervoso: debole e inerte o attivo e dinamico.
Linee molto luminose e sicure parlano della fiducia in se stessi del bambino. Se le linee sono intermittenti, sfocate, ciò potrebbe indicare affaticamento, debolezza, condizione astenica del bambino. Se un bambino spesso cancella, sottolinea e tratteggia, questo di solito indica ansie e paure.
Anche qui prestare attenzione alla pressione della matita . Una forte pressione caratterizza le persone attive, vigorose, sicure di sé. La pressione debole parla di timidezza, insicurezza, stanchezza, sia fisica che emotiva.
Se la pressione cambia, poi più forte, poi più debole, allora questo può indicare impulsività. Se il disegno è disegnato con forza media e una parte particolare è evidenziata con una pressione o una sottolineatura più forte o un'ombreggiatura, ciò indica che è in questa parte dell'immagine che il bambino è più eccitato.
Ad esempio: è raffigurata la figura di un'insegnante donna, ma la sua bocca è fortemente ombreggiata. La bambina dice: "Ha un rossetto così brillante". E un adulto, guardando questa immagine, potrebbe pensare che la comunicazione verbale del bambino con questo adulto sia compromessa. O l'insegnante alza la voce, o in qualche altro modo (lo etichetta, lo chiama per nome), instilla ansia e incertezza nel bambino con il suo discorso: "Petrov, pigro, vieni alla lavagna!".
Il colore predominante dell'immagine
È possibile effettuare un'analisi psicologica del disegno di un bambino in base al colore solo se al bambino è stata data una scelta di matite multicolori. E succede che davanti al bambino c'era una semplice matita, ha disegnato un disegno per loro e lo porta a sua madre. E subito si preoccupa: “C'è un nero! Urgentemente dallo psicologo!
Importante! Non allarmarti se il bambino ha disegnato un'immagine solo con una matita nera o scura.
- I bambini piccoli scelgono spesso il nero perché ha un contrasto elevato e ha un aspetto migliore su carta bianca;
- Forse non aveva un'altra matita in giro;
- O forse adesso è solo il suo colore preferito, che associa a qualcosa di buono. Forse gli piace guardare il cielo stellato nero.
La predominanza dei toni chiari e del letto indica più spesso buon umore, buon umore. Se l'immagine è dominata da toni scuri, soprattutto in combinazione con una forte pressione e ombreggiatura, ciò potrebbe indicare le ansie e le paure del bambino.
C'è anche una caratteristica di ogni colore, che ora descriverò. Ma ricorda: non è necessario interpretare solo secondo caratteristiche generalmente accettate! È sempre meglio chiarire come esattamente tuo figlio percepisce questo colore: "Dimmi, questo nero assomiglia a cosa?", "E a cosa associ questo rosso?".
Vale anche la pena ricordare che anche in culture diverse i colori vengono interpretati in modo diverso. È generalmente accettato che il bianco sia un segno di purezza e libertà. Ma in Cina il bianco è il colore del lutto.
Il rosso è il colore dell'attività e dell'energia. Ma nei disegni può spesso rappresentare aggressività e tensione.
Il blu è il colore della pace e dell'armonia.
Il giallo è il colore dell'energia solare e del calore. Può parlare di apertura, attività, curiosità.
Elementi caratteristici separati dell'immagine
Immagine delle mani, e se viene raffigurato un animale, le zampe di solito caratterizzano la sfera comunicativa. E la loro assenza può indicare la presenza di difficoltà nello stabilire comunicazioni. Oppure le mani sono raffigurate schematicamente e i palmi stessi sono nascosti dietro la schiena: questo può anche indicare timidezza, insicurezza nello stabilire un contatto con gli altri.
Orecchie segnalaci che il bambino ascolta e sente, o viceversa - non sente e non percepisce nuove informazioni.
Aghi, corna- Segni di difesa aggressiva. Pensa a cosa il bambino è costretto a difendersi in questo modo?
Occhi può anche dire molto. Gli occhi vuoti (senza l'immagine delle pupille) possono parlare di vuoto interiore. Il bambino ha disegnato occhi abbozzati sotto forma di punti o trattini? In alternativa, si proibisce di mostrare sentimenti. Questo a volte può essere interpretato come segue: nessuno dovrebbe vedere cosa sta succedendo dentro di me. Se gli occhiali o gli occhi scuri sono ombreggiati davanti agli occhi, questo indica paure, il desiderio di non vedere la realtà.
Se disegnato recinzione- il bambino vuole isolarsi da qualcosa. Chiedi: "E cosa aiuta a chiudere questo recinto?" Il bambino ti dirà tutto.
Sole, stelle, cielo, nuvole- parlare del sogno del bambino.
Erba, case, alberi- parlare del suo desiderio di stabilità e ordine.
È molto importante quando si analizza l'immagine per tenere conto dell'età del bambino! Quindi, fino a 4 anni, come ho scritto sopra, possiamo solo parlare della prontezza motoria della penna del bambino per scrivere e disegnare. Dall'età di 4-5 anni puoi già vedere la percezione del bambino dell'immagine della famiglia, scoprire quali argomenti gli causano ansia ed eccitazione, paure.
E l'identificazione di alcune caratteristiche personali del carattere può essere analizzata utilizzando un disegno dell'età di sette anni.
Puoi anche leggere una descrizione dettagliata della metodologia per l'analisi psicologica di un disegno usando l'articolo "" come esempio.
Penso che non mi stupirò se dico che i disegni dei bambini dipendono anche dal genere del bambino. Le ragazze in età prescolare e primaria iniziano a identificarsi con il sesso femminile e amano molto disegnare farfalle, principesse, fiori, ecc.
I ragazzi di questa età disegnano spesso robot, macchine, armi, guerrieri, qualche tipo di battaglia. È così che si preparano interiormente a diventare uomini. Cercano nell'ambiente e apprendono caratteristiche coraggiose: forza, coraggio, coraggio. Questo può essere visto dai disegni.
Come conclusione
Se decidi di analizzare il disegno del tuo bambino, ricordati di non saltare alle conclusioni. I disegni si vedono meglio in dinamica! Se vedi che alcuni elementi persistono sempre, allora sono davvero importanti per il bambino.
E se oggi ha disegnato papà a distanza e un paio di giorni dopo ha disegnato tutti tenendosi per mano, significa che il primo disegno era molto situazionale: papà era al lavoro in quel momento (che in realtà è lontano) e il bambino lo stava aspettando a casa. E non trarre conclusioni affrettate sulla relazione "cool" con suo padre.
Ogni genitore sogna di avere l'opportunità di guardare nel mondo interiore del proprio figlio, nei suoi pensieri, sentimenti, esperienze. A volte un bambino non può dire tutto. E il disegno è un ottimo modo per conoscere i suoi pensieri più intimi.
Puoi valutare l'autostima del bambino, le sue paure. Con l'aiuto del disegno, queste paure possono essere risolte. Dopo aver analizzato il disegno, puoi capire come vede la sua famiglia, il suo posto nella squadra e molto altro ancora.
Guarda il video “Analisi psicologica del disegno dei bambini. Metodologia per condurre un'analisi indipendente in fasi ":
Scrivi, per favore, nei commenti, e cosa sarebbe interessante sapere per te? Forse sarebbe interessante leggere un articolo su qualche tecnica diagnostica specifica che i genitori possono facilmente eseguire da soli a casa?
Diagnosi di attività da bambini
È noto che il disegno di un bambino può essere utilizzato come mezzo per diagnosticare lo sviluppo intellettuale ed estetico di un bambino. A questo proposito, è importante conoscere i criteri per valutare il livello di padronanza di un bambino delle abilità dell'attività visiva.
Per identificare il grado di padronanza delle abilità dell'attività visiva da parte degli studenti, viene proposto un metodo per diagnosticare i bambini.
Una serie completa di criteri e indicatori pertinenti può essere utilizzata per caratterizzare meglio il livello di padronanza delle arti visive da parte dei bambini; per una diagnosi più rapida, alcuni di essi dovrebbero essere selezionati.
I criteri selezionati sono combinati in due gruppi:
il primo è utilizzato nell'analisi dei prodotti dell'attività;
il secondo - nell'analisi del processo di attività.
1. Contenuto dell'immagine (pienezza dell'immagine immagine)
L'analisi del lavoro dei bambini è una breve descrizione dell'immagine creata da ogni bambino.
2. Invio del modulo:
la forma è trasmessa con precisione;
distorsione significativa, il modulo è fallito.
3. La struttura del soggetto:
le parti si trovano, giusto;
ci sono piccole distorsioni;
parti dell'oggetto sono posizionate in modo errato.
4. Trasferimento della proporzione del soggetto nell'immagine:
le proporzioni del soggetto siano rispettate;
ci sono piccole distorsioni;
Le proporzioni del soggetto non sono corrette.
5.Composizione (per una descrizione più completa e accurata della padronanza della composizione da parte dei bambini, si distinguono due gruppi di indicatori):
a) la posizione delle immagini sul foglio;
in tutto il foglio;
sulla striscia del foglio;
non pensato, è casuale;
b) il rapporto in dimensione delle diverse immagini che compongono l'immagine:
la proporzionalità è osservata nell'immagine di oggetti diversi;
ci sono piccole distorsioni;
la proporzionalità di oggetti diversi viene trasmessa in modo errato.
6. Trasmissione del movimento:
il movimento è trasmesso abbastanza chiaramente;
il movimento è trasmesso indefinitamente, goffamente;
l'immagine è statica.
7. Colore (questo criterio distingue anche due gruppi di indicatori: il primo caratterizza il trasferimento del colore reale di oggetti e campioni di arte decorativa, il secondo - l'atteggiamento creativo del bambino nei confronti del colore, la libera manipolazione del colore):
a) combinazione di colori dell'immagine:
viene trasferito il colore reale degli oggetti;
ci sono deviazioni dal colore reale;
il colore degli oggetti viene trasferito in modo errato;
b) una varietà di colori dell'immagine, corrispondente all'intento e all'espressività dell'immagine:
gamma multicolore o limitata: la soluzione cromatica corrisponde all'idea e alle caratteristiche del raffigurato;
la predominanza di più colori o sfumature è più casuale;
indifferenza al colore, l'immagine è realizzata in un colore (o colori presi a caso).
Analisi del processo di attività visiva.
1. Linea natura (in conformità con lo studio sulla formazione delle abilità manuali nei bambini, questo criterio comprende quattro gruppi di indicatori):
a) la natura della linea:
continuo;
linea tratteggiata;
tremante (duro, ruvido);
b) pressione:
media;
forte, energico (a volte spingendo attraverso la carta);
debole (a volte appena visibile);
c) colorazione (scorrimento):
piccoli tratti che non vanno oltre il contorno;
ampi movimenti ampi, a volte oltre il contorno;
linee caotiche (tratti) che non si adattano al contorno;
d) regolazione della forza di pressione:
il bambino regola la forza della pressione, dipinge all'interno del contorno;
il bambino non regola sempre la forza della pressione e la portata;
il bambino non regola la forza della pressione, va oltre il contorno.
2. Regolamento delle attività (in questo criterio si distinguono tre gruppi di indicatori per una descrizione più dettagliata dell'atteggiamento dei bambini nei confronti delle attività):
a) atteggiamento nei confronti della valutazione di un adulto:
risponde adeguatamente ai commenti di un adulto, si sforza di correggere errori, imprecisioni;
reagisce emotivamente alla valutazione di un adulto (con lode si rallegra, il ritmo del lavoro aumenta, con critiche rallenta, l'attività rallenta o si interrompe del tutto);
indifferente alla valutazione di un adulto (l'attività non cambia);
b) valutazione da parte del bambino dell'immagine che ha creato:
adeguato;
inadeguato (sovrastimato, sottovalutato);
assente;
c) atteggiamento emotivo nei confronti dell'attività: quanto brillantemente (fortemente, moderatamente, indifferentemente) il bambino si relaziona con:
al compito proposto;
al processo di attività;
al prodotto della propria attività.
3.Livello di indipendenza:
esegue il compito in modo indipendente, senza l'aiuto di un insegnante, se necessario, pone domande;
è necessario un piccolo aiuto, raramente si rivolge a un adulto con domande;
è necessario il supporto e la stimolazione dell'attività da parte di un adulto, lui stesso non si rivolge a un adulto con domande.
4. Creatività:
a) indipendenza di pensiero;
b) l'originalità dell'immagine;
c) lottare per la divulgazione più completa dell'idea.
La valutazione del lavoro dei bambini secondo il criterio della "creatività" e gli indicatori in esso citati non è di natura quantitativa, ma qualitativa ed è data in forma descrittiva.
Per tutti i criteri che hanno uno o due o tre gruppi di indicatori, la valutazione è data secondo un sistema a tre punti: 1° - 3 punti; 2° - 2 punti; 3° - 1 punto.
Tutte le valutazioni degli indicatori per ogni criterio e per ogni bambino sono riassunte. Il numero massimo di punti che un bambino può ricevere è 45, il minimo è 15 punti. In base all'importo raccolto, i bambini possono essere differenziati in base al livello di padronanza delle abilità dell'attività visiva. Per fare ciò, è necessario creare una serie di classifiche, ovvero creare un elenco di bambini in sequenza dal numero più alto di punti ottenuti dal bambino al più basso. Tale serie di classifiche può anche essere costruita separatamente per ciascun criterio. La serie di classifiche può essere suddivisa condizionatamente in tre parti. Quindi, se in un gruppo sono state diagnosticate 20 persone, in ogni sottogruppo possono risultare in media 6-7 bambini, ma possono esserci anche differenze nette. Ciascuno di questi sottogruppi sarà assegnato al livello più alto, medio e più basso (in base al numero di punti ottenuti).
Il successivo esame diagnostico, condotto dopo sessioni mirate con i bambini, dovrebbe modificare il numero di bambini in ciascun sottogruppo aumentando il numero di studenti nei sottogruppi di alto e medio livello e riducendo il numero di coloro che hanno eseguito l'immagine a basso livello, il che indicare l'efficacia dell'insegnante.
Per la diagnostica attuale, possiamo limitarci al primo gruppo di criteri, costruito sull'analisi dei prodotti dell'attività e che consente di determinare il livello di padronanza delle abilità di disegno, modellazione e applicazione da parte dei bambini (omettendo quei criteri che non sono tipici per alcuni tipi di attività, come il colore per la modellazione). Per determinare il livello di sviluppo della creatività, a questi indicatori dovrebbe essere aggiunta la diagnostica con cerchi di disegno.
Puoi creare una tabella riassuntiva che presenterà tutti i punteggi ricevuti dai bambini per ogni criterio e indicatore. Prendiamo come base i dati degli indicatori dell'analisi del prodotto dell'attività (ce ne sono otto). Al fine di identificare i risultati del lavoro sperimentale e il livello di sviluppo delle capacità artistiche e creative nei bambini in età prescolare e primaria, alla fine dell'anno scolastico può essere effettuato il seguente esame diagnostico.
A tutti i bambini viene offerto il compito di disegnare sei cerchi: ai bambini viene dato un foglio di carta orizzontale standard con cerchi della stessa dimensione disegnati su di esso in due file (tre in ciascuna) (4,5 cm di diametro). I bambini sono invitati a considerare i cerchi disegnati, pensare a che tipo di oggetti potrebbero essere, disegnarli e colorarli.
L'esecuzione di questo compito viene valutata come segue: secondo il criterio della "produttività" - viene compilato il numero di cerchi disegnati dal bambino in immagini e il numero di punti ricevuti dal bambino. Quindi, se tutti e sei i cerchi sono formati in immagini, viene assegnato un punteggio di 6, se 5, quindi un punteggio di 5, ecc. Tutti i punteggi vengono sommati. Il numero totale di punti consente di determinare la percentuale di produttività del compito da parte degli alunni dell'intero gruppo.
I risultati dell'esecuzione del compito da parte dei bambini secondo il criterio di "originalità" sono valutati secondo un sistema a tre punti. Il grado "3" - un livello alto - viene assegnato a quei bambini che hanno dotato l'oggetto di contenuti figurativi originali, per lo più senza ripetizioni (ad esempio, una mela o facce di animaletti). Il grado "2" - il livello medio - viene assegnato ai bambini che danno a tutti o quasi tutti i cerchi un significato figurato, ma consentono la ripetizione quasi letterale (ad esempio una museruola) o decorano i cerchi con oggetti molto semplici che si trovano spesso nella vita (palla, palla, ecc.). Il grado "1" - un punteggio basso - viene assegnato a quei bambini che non sono stati in grado di dare una soluzione figurativa a tutti i circoli, il compito non è stato completato completamente e con noncuranza.
Viene valutata non solo l'originalità della soluzione figurativa, ma anche la qualità del disegno (la varietà di colori, la completezza dell'esecuzione dell'immagine: vengono disegnati dettagli caratteristici o il bambino si limitava solo al trasferimento della forma generale , così come la tecnica del disegno e della pittura). Viene calcolato il numero totale di punti ottenuti dai bambini di ogni gruppo (punteggio totale), quindi viene visualizzato il punteggio medio per la classe (il numero totale di punti ricevuti dalla classe diviso per il numero di bambini in essa).
Analisi dei prodotti dell'attività visiva.
FI
bambino
modulo
struttura
proporzioni
Composizione
trasmissione
movimenti
colore
Generale
quantità
punti
Totale
punti secondo i criteri
numero più alto possibile
Serie di classifiche costruite sulla base della quantità di punti ricevuti dai bambini
(dal numero più alto al più basso).
№ p/p
Cognome, nome del bambino
Punti totali
Punteggio più alto
Totale
punti secondo i criteri
numero più alto possibile