Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.
Obiettivi della lezione:
- Continuare a conoscere il lavoro di V.V. Bianchi: introdurre il contenuto del testo "Gufo"; dare un'idea del nuovo genere letterario"Fiabe-non-fiabe - una fiaba cognitiva", per consolidare la conoscenza delle caratteristiche delle fiabe.
- Sviluppare le capacità di parola, pensiero, espressività e lettura consapevole degli studenti.
- Menzionare atteggiamento attento alla natura, il desiderio di vivere in comunione con la natura.
Attrezzatura:
- mostra di libri di V. Bianki;
- presentazione (Appendice);
- carte per costruire una "Catena di interconnessione" (illustrazioni raffiguranti un gufo, una mucca, un topo, un trifoglio);
- carte con piano deformato;
- registrazione audio "Cry of an owl" (File musicale).
Durante le lezioni
1. Momento organizzativo. Creazione di un ambiente psicologico.
È un nuovo giorno. Io ti ho sorriso e tu hai sorriso a me. Un sorriso non costa nulla, ma dona molto. Arricchisce chi lo riceve senza impoverire chi lo dona. Quando una persona vuole sorridere? (Quando sta bene, è di buon umore.) Se una persona ha buon umore, quindi il lavoro è più interessante. Ti auguro di avere sempre un buon umore.
2. Riscaldamento vocale.
Lavorare con la stenografia.
Lettura Tranquillo sillaba per sillaba, pronunciando chiaramente ogni sillaba.
Lettura più forte parole intere.
Lettura Più veloce.
Lettura veloce.
L'orso ringhiò nella tana,
La marmotta nel buco era silenziosa.
Ringhiarono, rimasero in silenzio -
E mi sono svegliato all'alba.
Di cosa parla la frase?
3. Controllo dei compiti.
Quale pezzo hai imparato nell'ultima lezione?
Cosa ricordi di VV Bianchi dell'ultima lezione?
Rivisitazione della storia di V. Bianchi "Musicista".
4. Attualizzazione della conoscenza.
Cosa accomuna tutte le opere di VV Bianchi? Bianchi scrive della natura, la studia, ne svela i segreti ai lettori. Devi leggere le sue fiabe e le sue storie nello stesso modo in cui scruti la natura per vedere l'insolito nell'ordinario. In natura tutto è interconnesso, nessuno ha il diritto di disturbare questo equilibrio.
Questa relazione tra natura e uomo è stata mostrata nella sua opera successiva da VV Bianchi.
Qual è il nome di questo lavoro, imparerai indovinando enigmi.
11. Minuto di educazione fisica "Gufo".
IN la foresta è oscura,
Tutti dormono da molto tempo. (I bambini fingono di dormire.)
Tutti gli uccelli dormono...
Un gufo non dorme
Volare, urlare. (I bambini agitano le mani.)
Gufo Gufo,
Testa grande. (raffigura grande cerchio mani.)
Seduto su una cagna, (Siediti.)
Gira la testa, (fai girare la testa a destra, a sinistra.)
Guardando in tutte le direzioni
Sì, improvvisamente come volare. (Alzati, agita le braccia, corri sul posto.)
12. Lavorare sull'assimilazione del significato di quanto letto.
Sulla scrivania:
- Gufo: una testa disperata, orecchie alzate, naso adunco.
- L'amichevole non è pesante, ma almeno fallo a pezzi.
- Era sana, iniziò a emaciare, iniziò a ridurre il latte.
Quale di queste frasi può essere definita un proverbio?
Spiega il suo significato.
Cosa ne pensi, questo proverbio può essere definito l'idea principale del testo?
Quale dei personaggi secondo voi piace di più allo stesso Bianchi e perché: il Gufo o il Vecchio? (Gufo, capisce le connessioni in natura, capisce che lei e il Vecchio sono amici.)
13. Costruire una "Catena di Interrelazione" e spiegare il significato di ciascun anello di questa catena.
Qual è la relazione tra il tè al latte e un gufo? (Si sentono le risposte degli studenti.) A prima vista, nessuna. Ma questo è solo a prima vista. Attraverso la fiaba, V. Bianchi ha mostrato come tutto in natura sia interconnesso. Il futuro del nostro pianeta, e quindi di tutta l'umanità, dipende da un atteggiamento attento nei confronti della natura. Proviamo a ripristinare questa catena. Lavora sulle carte in coppia. Controllo scorrevole. (Diapositiva numero 7)
14. Lavorare sull'espressività della lettura.
Lettura di ruolo. Leggi il dialogo tra il vecchio e il gufo all'inizio del racconto.
Trova 3 avvisi di gufo. Di cosa parla l'avvertimento del gufo? Dimostralo con le parole del testo. (1. I bombi volano dal prato. 2. Non c'è nessuno che trasporti il polline di fiore in fiore. 3. Il trifoglio non nascerà nel prato.)
Come leggeresti le parole di un gufo? Leggi, mostrando con una voce: rigorosamente, con una supplica, con una presa in giro, con una minaccia, con indignazione, con fastidio.
15. Lavoro autonomo con verifica reciproca. Preparazione per la rivisitazione del racconto secondo il piano. Restauro della pianta deformata.
(Carte con un piano deformato.)
- Il gufo si è arrabbiato.
- La mucca ha poco latte.
- I bombi camminano nei prati degli altri.
- Il Gufo perdonò il Vecchio e volò sul prato per catturare i topi.
- I topi vagano per il prato, alla ricerca di nidi di bombi.
- Il Vecchio andò dal Gufo per inchinarsi.
Verifica reciproca. (Diapositiva numero 8)
16. Riassumendo.
Su quale pezzo stavano lavorando?
Che genere? Cosa è l'idea principale fiabe?
Come potete voi bambini aiutare la natura?
17. Valutazione per il lavoro nella lezione.
18. Compiti a casa.
Scegli i tuoi compiti:
- Prepara una rivisitazione di una fiaba per conto di un nonno o di un gufo a tua scelta.
- Lettura di ruolo.
- Mettiti alla prova come artista: disegna un'illustrazione per una fiaba.
19. Riflessione.
Completa le frasi:
- "Oggi ho scoperto..."
- "Era interessante …."
- "La lezione mi ha dato per la vita ...
Fonti utilizzate:
- Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Discorso nativo. Libro di testo per la classe 2 scuola elementare in due parti. Parte 1. M.: Istruzione, 2010.
- Kutyavina S.V., Gostimskaya E.S., Baikova M.I. Gli sviluppi della lezione nella lettura letteraria: Grado 2. M.: VAKO, 2007
Risorse Internet:
- Biografia di VV Bianchi: http://www.litra.ru/biography/get/wrid/ 00873501225988269902/
- http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki
Un vecchio è seduto e beve il tè. Non beve vuoto: sbianca con il latte. Il gufo vola.
Ciao, - dice, - amico!
E il Vecchio a lei:
Tu, Gufo, sei una testa disperata, orecchie all'insù, naso adunco. Ti seppellisci dal sole, eviti le persone - che amico sono per te!
Il gufo si è arrabbiato.
Va bene, - dice, - vecchio! Non volerò di notte sul tuo prato, catturerò i topi, - prendi te stesso.
E il vecchio:
Guarda, che spavento hai pensato! Corri finché sei intero.
Il gufo è volato via, si è arrampicato sulla quercia, non vola da nessuna parte dalla cavità.
La notte è arrivata. Nel Prato del Vecchio, i topi nelle loro tane fischiano e si chiamano l'un l'altro:
Guarda, padrino, il gufo sta volando: una testa disperata, orecchie alzate, naso adunco?
Topo Topo in risposta:
Non vedere il gufo, non sentire il gufo. Oggi abbiamo la distesa nel prato, ora abbiamo la libertà nel prato.
I topi saltavano fuori dai buchi, i topi correvano attraverso il prato.
E gufo dalla cavità:
Ho-ho-ho, vecchio! Guarda, non importa quanto sia brutto: i topi, dicono, sono andati a caccia.
E lasciali andare, - dice il Vecchio. - Tè, i topi non sono lupi, le giovenche non macelleranno.
I topi vagano per il prato, alla ricerca di nidi di bombi, scavando il terreno, catturando bombi.
E gufo dalla cavità:
Ho-ho-ho, vecchio! Guarda, non importa quanto peggio vada a finire: tutti i tuoi bombi si sono dispersi.
E lasciali volare, - dice il Vecchio. - A cosa servono: niente miele, niente cera, - solo vesciche.
C'è un trifoglio da foraggio nel prato, appeso con la testa a terra, ei bombi ronzano, volano via dal prato, non guardano il trifoglio, non portano il polline di fiore in fiore.
E gufo dalla cavità:
Ho-ho-ho, vecchio! Guarda, non importa quanto peggio vada a finire: non dovresti spargere tu stesso il polline di fiore in fiore.
E il vento lo porterà via, - dice il Vecchio, e si gratta dietro la testa.
Il vento soffia sul prato, il polline si riversa a terra. Il polline non cade di fiore in fiore - il trifoglio non nascerà nel prato; Questo non piace al Vecchio.
E gufo dalla cavità:
Ho-ho-ho, vecchio! La tua mucca muggisce, chiede il trifoglio: l'erba, ascolta, senza trifoglio è come il porridge senza burro.
Il vecchio tace, non dice niente.
La mucca era sana dal trifoglio, la mucca cominciò a dimagrire, iniziò a rallentare il suo latte; lecca la broda e il latte è sempre più fluido.
E gufo dalla cavità:
Ho-ho-ho, vecchio! Te l'ho detto: vieni da me a inchinarti.
Il vecchio lo rimprovera, ma le cose non vanno bene. Un gufo siede su una quercia, non cattura i topi. I topi vagano per il prato, alla ricerca di nidi di bombi. I bombi camminano nei prati degli altri, ma non guardano nemmeno il prato di Starikov. Il trifoglio non nascerà nel prato. Una mucca senza trifoglio è emaciata. La mucca ha poco latte. Quindi il vecchio non aveva niente per sbiancare il tè.
Non c'era niente per il Vecchio per sbiancare il tè - il Vecchio andò dal Gufo per inchinarsi:
Tu, vedova gufo, aiutami a uscire dai guai, non c'era niente per me, il vecchio, per sbiancare il tè.
E il gufo dalla cavità con i suoi occhi loop-loop, i suoi coltelli sono stupidi.
Ecco, - dice, - vecchio. L'amichevole non è pesante, ma almeno fallo a pezzi. Pensi che sia facile per me senza i tuoi topi?
Il Gufo perdonò il Vecchio, strisciò fuori dalla conca, volò nel prato per spaventare i topi.
Il gufo volava per catturare i topi.
Topi con paura nascosti nei buchi.
I bombi ronzavano sul prato, cominciarono a volare di fiore in fiore.
Il trifoglio rosso cominciò a riversarsi nel prato.
La mucca è andata al prato a masticare il trifoglio.
La mucca ha molto latte.
Il Vecchio cominciò a sbiancare il tè con il latte, sbiancare il tè - Loda il gufo, invitalo a visitare, rispetta.
Recensioni di fiabe
- lavoro sul vocabolario
Grazie per la fiaba, mi piace molto la fiaba "Vitaly Bianchi-Owl"
I personaggi principali della fiaba di Bianchi "Il gufo" sono il vecchio e il gufo. Il vecchio si sedette e bevve il tè con il latte. Quando il Gufo gli è volato accanto, ha salutato e ha chiamato il Vecchio un amico. Il vecchio rispose con rabbia che il Gufo non era suo amico.
Quindi il Gufo si offese e disse che non sarebbe più volata sul prato del Vecchio, dove cresce il trifoglio, e lì non avrebbe catturato i topi. Il vecchio non ha ascoltato il gufo e l'ha cacciata via.
Il gufo smise di volare verso il suo prato e i topi divennero più audaci. Cominciarono a distruggere i nidi dei bombi e i bombi volarono via da questo prato. Non c'era nessuno a impollinare il trifoglio e non ha dato frutti.
Senza trifoglio, la mucca del Vecchio cominciò a dare poco latte. E presto il latte della mucca era completamente sparito. Non c'era niente con cui il Vecchio potesse bere il tè e dovette andare dal Gufo per sopportarlo. Il gufo perdonò il Vecchio e ricominciò a volare nel prato, a cacciare i topi.
I bombi tornarono, iniziarono a impollinare il trifoglio come prima, e dal trifoglio e dalla mucca presero il latte. Il vecchio ha ricominciato a bere il tè con il latte e ora invita il Gufo a visitare.
Takovo riepilogo fiabe.
L'idea principale del racconto di Bianchi "The Owl" è che non dovremmo essere sprezzanti nei confronti di chi ci circonda. Forse il nostro benessere dipende da uno di loro. Il vecchio scacciò il Gufo e finì senza latte.
Il racconto di Bianchi "Gufo" insegna ad essere amichevole e affabile.
Quali proverbi sono adatti per la fiaba "Gufo"?
L'amichevole non è pesante, ma almeno fallo a pezzi.
Non sputare nel pozzo, avrai bisogno di acqua da bere.
Tipo di lezione: Imparare nuovo materiale
Attrezzatura:
Comunicazione dei soggetti: lettura letteraria - conoscenza del mondo
Suonò un allegro campanello.
Siamo pronti per iniziare la lezione.
Ascoltiamo, discutiamo
E aiutarsi a vicenda.
2. Riscaldamento vocale
Ovunque: nella foresta, nella radura,
Nel fiume, nella palude, nei campi -
Incontrerai gli eroi di Bianca,
Li visiterai.
A proposito di uccelli, insetti, rane
Leggi storie e fiabe.
E meglio degli animali familiari
Lo saprai, amico mio, e capirai.
Leggi lentamente.
Leggi a un ritmo più veloce.
Leggi a passo lento.
II.Messaggio dell'argomento della lezione
IV
v.Nuovo argomento:
“Paura del sole splendente.
Di notte, si acciglia come un uccello
Abilmente il topo troverà nell'erba.
Stiamo parlando di ... .. (GUFO)
"Gufo"
Leggendo una poesia su un gufo:
Giornata tra i rami
Pini ispidi,
Proprio accanto al tronco
Come una colonna nodosa,
Un gufo sensibile sta sonnecchiando.
Sugli occhi arancioni*
Le palpebre grigie si chiuderanno,
Le "orecchie" sono lunghe e soffici,
Aspettando pazientemente la notte.
Informazioni "Gufi"
Segni associati a un gufo.
Se ci sono molti gufi, il raccolto sarà buono.
Il gufo urla al disgelo.
VI
Scappa scappa
nascondere, seppellire
distendere un sacco di spazio
2.Preparazione alla lettura
ho-ro-nish-sya: seppellire
cento-ro-nish-sya: stai lontano
ras-ser-di-las: arrabbiato
da-cha-yan-naya: disperato
re-re-cli-ka-yut-sya: chiamatevi l'un l'altro
for-look-dy-va-yut - entra
Parte 1 - alle parole "La notte è arrivata
Cosa le ha detto il vecchio?
Cosa stavano facendo nel prato?
Cosa ha risposto Stari Owl?
5. Lettura del testo da parte degli studenti:
Cos'è successo alla mucca?
Il suo comportamento cambia?
6. Lettura del test da parte dell'insegnante
Cosa è cambiato nel Vecchio?
7. Guardare un cartone animato
Parte 5. - fino alla fine del racconto.
VII
1. Lavora su un proverbio.
Sulla scrivania:
Gufo: una testa disperata, orecchie alzate, naso adunco.
Spiega il suo significato.
Il gufo si è arrabbiato. (1)
La mucca ha poco latte. (4)
gufo - topi - bombi - trifoglio - mucca - latte - tè
Sì, è una favola. E anche V. Bianchi chiamava le sue storie "fiabe - non favole".
Conclusione:
Conclusione: queste opere sono associate a una fiaba trucchi favolosi: inizi, detti, ripetizioni, discorsi di animali, accadono loro qualche tipo di avventura, ma contengono anche molto materiale informativo affidabile e veritiero sulla natura, quindi si chiamano fiabe. Dopotutto, lungo la strada, i lettori apprendono le abitudini degli animali, i fenomeni naturali. Tale materiale da cui ne ricaviamo informazioni utili si chiama cognitivo. Così, Vitaliy Bianchi ha inventato il nuovo genere fiaba letteraria - fiaba cognitiva.
IX. Riassumendo la lezione
Cosa è lei? (saggio)
X. Valutazione per il lavoro in classe.
XI. Compiti a casa.
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"Sviluppo di una lezione sulla lettura letteraria sull'argomento: "Vitaly Valentinovich Bianki" Gufo """
Lettura letteraria Grado 2
Tema: V. V. Bianchi "Gufo"
Bersaglio: Continuare a conoscere il lavoro di V.V. Bianchi: introdurre il contenuto del testo "Gufo".
Dare il concetto di un nuovo genere letterario "fiabe-non-fiabe - una fiaba cognitiva", per consolidare la conoscenza delle caratteristiche delle fiabe.
Sviluppare le capacità di parola, pensiero, espressività e lettura consapevole degli studenti.
Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, il desiderio di vivere in comunione con la natura.
Tipo di lezione: Imparare nuovo materiale
Attrezzatura: presentazione per la lezione, computer, proiettore
Comunicazione dei soggetti: lettura letteraria - conoscenza del mondo
IO.Organizzare il tempo.
1. Atteggiamento psicologico nei confronti della lezione.
Suonò un allegro campanello.
Siamo pronti per iniziare la lezione.
Ascoltiamo, discutiamo
E aiutarsi a vicenda.
2. Riscaldamento vocale
Ovunque: nella foresta, nella radura,
Nel fiume, nella palude, nei campi -
Incontrerai gli eroi di Bianca,
Li visiterai.
A proposito di uccelli, insetti, rane
Leggi storie e fiabe.
E meglio degli animali familiari
Lo saprai, amico mio, e capirai.
Leggi lentamente.
Leggi a un ritmo più veloce.
Leggi a passo lento.
II.Impostazione dell'obiettivo della lezione.
Quale parola nel testo è in maiuscolo?
Cosa ha scritto V. V. Bianchi?
Di chi parlano queste opere?
Come dire in una parola?
A che scopo li ha scritti Bianchi?
III.Messaggio dell'argomento della lezione
Oggi nella lezione faremo conoscenza con il lavoro di V.V. Bianchi.
IV.Aggiornamento delle conoscenze degli studenti
La storia degli studenti sulla biografia dello scrittore V.V. Bianchi:
Vitaly Valentinovich Bianchi è nato a San Pietroburgo nella famiglia di un ornitologo, ha scritto poesie fin dall'infanzia.
In estate la famiglia Bianchi partiva per il villaggio di Lebyazhye. Qui è andato per la prima volta al presente viaggio nella foresta. Aveva allora cinque o sei anni. Da allora, la foresta è diventata per lui terra magica, Paradiso. Per quattro anni Bianchi ha partecipato a spedizioni scientifiche lungo il Volga, gli Urali, l'Altai e il Kazakistan.
argomento principale le sue opere sono la foresta ei suoi abitanti. Tutto ciò che è stato scritto da Vitaly Valentinovich Bianchi - dalla prima fiaba "Il viaggio del passero dai capelli rossi" all'ultima - "Gogolyonok" - è un affascinante viaggio nel mondo forestale della natura, dove lo scrittore diventa mago e poeta, naturalista e scienziato, guida e traduttore.
maggior parte libro famoso Bianchi diventa il Giornale della Foresta. Semplicemente non c'era nessun altro simile. I racconti del "Giornale della Foresta" sono stati ascoltati alla radio, stampati, insieme ad altri lavori di Bianchi, sulle pagine di riviste e giornali.
Da 35 anni lavoro creativo Bianchi ha creato più di 300 storie, fiabe, novelle, saggi e articoli. Per tutta la vita ha tenuto diari e appunti naturalistici, ha risposto a molte lettere dei lettori. Le sue opere sono state pubblicate circolazione generale più di 40 milioni di copie, tradotte in molte lingue del mondo.
Le sue storie no bacchette magiche o scarponcini da passeggio, ma non ci sono meno miracoli. Bianchi potrebbe raccontare del passero più sgradevole in modo tale da rimanere solo sorpresi: si scopre che non è affatto semplice. Lo scrittore è riuscito a trovare parole magiche che ha "disincantato" il misterioso mondo della foresta.
Poco prima di morire, Bianchi scriveva nella prefazione a un suo libro: “Ho sempre cercato di scrivere le mie fiabe e le mie storie in modo che fossero accessibili anche agli adulti. E ora ho capito che per tutta la vita ho scritto per adulti che hanno tenuto un bambino nell'anima.
v.Nuovo argomento:
Cosa pensi accomuni tutte le opere di VV Bianchi?
Bianchi scrive della natura, la studia, ne svela i segreti ai lettori. Devi leggere le sue fiabe e le sue storie nello stesso modo in cui scruti la natura per vedere l'insolito nell'ordinario.
Qual è il nome dell'opera con il contenuto di cui faremo conoscenza oggi, lo scoprirai indovinando l'indovinello.
“Paura del sole splendente.
Di notte, si acciglia come un uccello
Abilmente il topo troverà nell'erba.
Stiamo parlando di ... .. (GUFO)
Esatto, si chiama il lavoro con cui faremo conoscenza oggi "Gufo"
Leggendo una poesia su un gufo:
Giornata tra i rami
Pini ispidi,
Proprio accanto al tronco
Come una colonna nodosa,
Un gufo sensibile sta sonnecchiando.
Sugli occhi arancioni*
Le palpebre grigie si chiuderanno,
Le "orecchie" sono lunghe e soffici,
Aspettando pazientemente la notte.
Informazioni "Gufi"
1. Sin dai tempi antichi, i gufi sono stati considerati un simbolo di apprendimento e saggezza, da cui ha origine stato antico Atene, dove questi uccelli erano considerati attributi e compagni della dea Atena. Sono i gufi che si trovano più spesso sulle monete greche.
2. Il gufo è un uccello fantastico. E questo è un fatto indiscutibile. È misteriosa, bella ed espressiva. Se hai mai incontrato questo uccello, non potrai mai confonderlo con nessun altro. Il gufo, in primo luogo, si distingue per le orecchie e gli occhi grandi, il becco insolito, le piume soffici e la faccia piatta.
3. Inoltre, emette suoni divertenti e ogni specie produce i propri. Questi individui spesso vivono soli, ma a volte si riuniscono in stormi, che chiamano "parlamento".
4. Il gufo è un rapace. Si nutre di un'ampia varietà di prede: mammiferi, altri uccelli, rettili e insetti.
I gufi, come gli altri uccelli, non possono masticare perché non hanno denti. Inghiottono il cibo intero.
5. Il gufo è l'unico uccello in natura le cui orecchie sono costituite solo da pieghe della pelle. Inoltre, le orecchie non sono simmetriche. Ciò consente di determinare con maggiore precisione la direzione delle sorgenti sonore e l'accuratezza del rilevamento del suono è fenomenale: circa un grado in orizzontale e in verticale.
6. Non tutti gli individui, contrariamente agli stereotipi, sono notturni. Alcune specie cacciano e restano sveglie durante il giorno, altre, come i gufi pigmei, sono attive al mattino o al tramonto. Questi uccelli vivono in vari luoghi, in quasi tutte le regioni. il globo, ad eccezione della maggior parte della Groenlandia, dell'Antartide e di alcune isole periferiche.
7. Alcuni gufi sono migratori, altri sono stanziali. Non costruiscono i loro nidi, spesso si insediano in nicchie rocciose, cavità, vecchi nidi di rapaci. Le loro uova sono rotonde, lucide e di un bianco puro. I pulcini, come spesso accade con gli uccelli, nascono indifesi e ciechi, con lanugine bianca su tutto il corpo, che nel tempo viene sostituita dal piumino, e solo successivamente dalle piume.
8. I gufi non lasciano davvero nessuno indifferente fino ad ora. Il loro colore insolito, la "voce" e il comportamento attireranno sempre l'attenzione delle persone. Eccoli: creature insolite e sorprendenti!
Segni associati a un gufo.
Se ci sono molti gufi, il raccolto sarà buono.
Il gufo chiama di notte prima della pioggia e del freddo.
Il gufo urla al disgelo.
Un gufo in una conca - al vento, in una terra asciutta - alla pioggia.
Il gufo urla - al freddo.
E quali benefici portano i gufi alle persone? Lo apprendiamo leggendo il lavoro di V.V. Bianchi "Civetta"
VI. Conoscenza dell'opera "Gufo"
lavoro sul vocabolario
Come si possono sostituire parole ed espressioni?
Scappa scappa
trifoglio alimentare destinato all'alimentazione del bestiame
polline polline, minuscoli granelli gialli
nascondere, seppellire
distendere un sacco di spazio
non importa quanto accadano cose brutte, non importa quanto accadano cose brutte
sbiancare il tè aggiungere il latte al tè
bere bevanda nutriente per il bestiame
2.Preparazione alla lettura
Leggi prima in sillabe, poi in parole intere:
ho-ro-nish-sya: seppellire
cento-ro-nish-sya: stai lontano
ras-ser-di-las: arrabbiato
da-cha-yan-naya: disperato
re-re-cli-ka-yut-sya: chiamatevi l'un l'altro
for-look-dy-va-yut - entra
3.Visualizzazione del cartone animato "Gufo"
Parte 1 - alle parole "La notte è arrivata
Come si rivolse il Gufo al vecchio?
Cosa le ha detto il vecchio?
Perché il Vecchio non considerava il Gufo suo amico?
Come ha risposto al suo avvertimento? (Leggere)
Cosa significa "perdita mentre è intatto"?
4. Continua a lavorare libro di testo elettronico(legge un annunciatore)
Parte 2 - alle parole "C'è un trifoglio nel prato ..."
Perché i topi sono così coraggiosi?
Cosa stavano facendo nel prato?
In che modo il Gufo del Vecchio avverte di un possibile disastro? Leggere.
Cosa ha risposto Stari Owl?
Com'era il vecchio? (frivolo, distratto)
I gufi e i topi sono imparentati in natura? Come?
Topi e bombi sono dipendenti l'uno dall'altro?
5. Lettura del testo da parte degli studenti:
Parte 3 - prima delle parole "Il vecchio rimprovera ..."
Perché il trifoglio non nasce nel prato?
Cos'è successo alla mucca?
Trova tre avvisi di Gufo.
Di cosa sta mettendo in guardia il Vecchio?
Il suo comportamento cambia?
(L'eroe ha iniziato a pensare alla correttezza del suo comportamento).
6. Lettura del test da parte dell'insegnante
Parte 4 - alle parole "Gufo perdonato ..."
Cosa è cambiato nel Vecchio?
(Il vecchio non considerava il Gufo suo amico, era sprezzante. La trattava persino con arroganza: "Guarda, che paura hai pensato! Scappa mentre sei intero". Poi iniziò a tacere e alla fine la rimproverò, perché tutto è andato storto con lui.)
Quando il Vecchio si rese conto del suo errore?
(Quindi il vecchio non aveva niente con cui sbiancare il tè)
Gufo aveva ragione? Il vecchio doveva inchinarsi?
Trova un proverbio. Cosa vuole dire?
(Non è pesante insieme, ma almeno lascialo cadere).
7. Guardare un cartone animato
Parte 5. - fino alla fine del racconto.
In che modo il Vecchio ha risolto l'errore? Cosa ha capito?
(In natura, tutto è connesso tra loro. Se uno degli anelli si rompe, l'intera catena si rompe.
Minuto di educazione fisica"Gufo".
Gli uccelli sono arrivati." Se i bambini sentono i nomi degli uccelli, allora agitano le mani, e se sentono gli insetti, battono i piedi.)
Sono arrivati gli uccelli:
Piccioni, tette,
Mosche e rondoni...
Sono arrivati gli uccelli:
Piccioni, tette,
cicogne, corvi,
Zanzare, aquile.
Sono arrivati gli uccelli:
Piccioni, tette,
Chibi, lucherini,
Farfalle, rondoni.
Sono arrivati gli uccelli:
Piccioni, tette,
Rigogoli, cuculi,
Anche i gufi sono morbidi.
VII. Lavorare sulla comprensione della lettura:
1. Lavora su un proverbio.
Quale proverbio contiene l'idea principale della storia?
Sulla scrivania:
Gufo: una testa disperata, orecchie alzate, naso adunco.
L'amichevole non è pesante, ma almeno fallo a pezzi.
Era sana, iniziò a emaciare, iniziò a ridurre il latte.
Quale di queste frasi può essere definita un proverbio?
Spiega il suo significato.
Cosa ne pensi, questo proverbio può essere definito l'idea principale del testo?
Quale dei personaggi secondo voi piace di più allo stesso Bianchi e perché: il Gufo o il Vecchio? (Gufo, capisce le connessioni in natura, capisce che lei e il Vecchio sono amici.)
2. Recupero del piano deformato.
Il gufo si è arrabbiato. (1)
La mucca ha poco latte. (4)
I bombi camminano nei prati degli altri. (3)
Il Gufo perdonò il Vecchio e volò sul prato per catturare i topi. (6)
I topi vagano per il prato, alla ricerca di nidi di bombi. (2)
Il Vecchio andò a inchinarsi al Gufo.(5)
3. Costruire una “Catena di Interrelazione” e spiegare il significato di ogni anello di questa catena.
Qual è la relazione tra il tè al latte e un gufo? (Si sentono le risposte degli studenti.) A prima vista, nessuna. Ma questo è solo a prima vista.. Proviamo a ripristinare questa catena.
Disegniamo una catena di interconnessione.
gufo - topi - bombi - trifoglio - mucca - latte - tè
Lo scrittore ci ha convinto che l'uomo è strettamente connesso con la natura e che in natura tutti i fenomeni e gli esseri viventi dipendono l'uno dall'altro?
Dimmi, stiamo leggendo una fiaba o una storia? Dimostra che questa è davvero una favola.
(L'opera "Gufo" è una fiaba: gli animali sono dotati tratti umani, agire, pensare come persone; proverbio usato:
I topi non sono lupi, le giovenche non saranno macellate, proverbio: non è pesante insieme, ma almeno lascialo a pezzi; le parole dell'autore suonano come poesie, piegate.")
In che tipo di fiaba classificheresti questa storia? (Fiaba sugli animali.)
Sì, è una favola. E V. Bianchi chiamava le sue storie “fiabe - non favole”.
Perché pensi? (C'è favoloso e non favoloso in esso.)
Conclusione: giusto, le fiabe-non-fiabe nascono come risposta ai "perché?" dei bambini. Da qui i seguenti titoli delle opere: "Perché la gazza ha una tale coda?", "Di chi sono queste gambe?".
Conclusione: queste opere sono associate a una fiaba da fiabe: inizi, detti, ripetizioni, animali parlano, accadono loro qualche tipo di avventura, ma contengono anche molto materiale cognitivo affidabile e veritiero sulla natura, quindi lo sono chiamato - fiabe. Dopotutto, lungo la strada, i lettori apprendono le abitudini degli animali, i fenomeni naturali. Tale materiale da cui otteniamo alcune informazioni utili è chiamato cognitivo. Così, Vitaliy Bianchi ha inventato un nuovo tipo di fiaba letteraria: una fiaba cognitiva.
VIII. Consolidamento della lettura:
Il gufo ha perdonato il vecchio? (Sì, anche lei si sente male senza i suoi topi.)
Quale frase viene ripetuta in tutta la storia? ("Ho-ho-ho, vecchio!")
Perché pensi che Gufo dica così? (Simile al grido di un gufo.)
Ascoltando la registrazione audio "Cry of an owl" (File musicale).
IX. Riassumendo la lezione
Che storia hai imparato oggi in classe?
Ragazzi che personaggio principale fiabe?
Cosa è lei? (saggio)
Che tipo di persona chiamiamo saggio? (dà consigli, avverte di errori)
Il gufo ha insegnato qualcosa al vecchio?
Quale conclusione si può trarre dalla storia letta?
Qual è l'idea principale del racconto?
(Gli animali aiutano l'uomo e l'uomo deve aiutare gli animali.)
Come potete voi bambini aiutare la natura?
X. Valutazione per il lavoro in classe.
XI. Compiti a casa.
Preparati per il gioco di ruolo
Mettiti alla prova come artista: disegna un'illustrazione per una fiaba.
XII. Riflessione.
Completa le frasi:
"Oggi ho scoperto..."
"Era interessante …."
"La lezione mi ha dato per la vita ...
Lezione di lettura letteraria Grado 2 V. V. Bianchi "Gufo"
Insegnante: Petryuk Elena VladimirovnaSoggetto: V. V. Bianchi "Gufo"
Obiettivi: 1. Continuare a conoscere l'opera di V. V. Bianchi.
Presenta l'opera "Gufo".
2. Sviluppare capacità di lettura espressive e fluenti;
arricchire il vocabolario; sviluppare capacità
analizzare le azioni dei personaggi.
3. Coltivare la tolleranza e le qualità benevole
personalità.
Risultati pianificati:
Personale:
- essere consapevoli del ruolo della lingua e della parola nella vita delle persone;
- "vivere" emotivamente il testo, esprimere le proprie emozioni;
Metasoggetto:
- lavorare con il testo;
- ascoltare e comprendere il discorso degli altri;
Soggetto:
- lettura espressiva;
- uso di intonazioni corrispondenti al significato del testo;
- composizione orale di carattere narrativo con elementi di ragionamento.
Attrezzatura: mostra di libri, laptop, monitor,
Durante le lezioni
1. Momento organizzativo.
Dan tanto atteso chiamata,
La lezione inizia.
Ecco le idee e i compiti,
Giochi, scherzi tutto per te!
Auguriamo a tutti buona fortuna -
Per lavorare, divertiti.
2. Controllo dei compiti.
Lettura di brani tratti dalle opere di V. V. Bianchi (le illustrazioni appaiono a turno sul monitor)
1) “... - Senza dubbio, vedi meglio di me. Ma senti un tonfo tranquillo laggiù, dietro la terza curva del fiume? Hottyn - Swan ascoltò e disse:
- Pensi, non ci sono schizzi. Tranquillo nella foresta...
(occhi e orecchie)
2) “... Senti che tipo di musica rimbomba nella foresta?
Ascoltandola, si potrebbe pensare che tutti gli animali, gli uccelli e gli insetti siano nati nel mondo
cantanti e musicisti…
(Chi canta cosa?)
3) “La formica è salita su una betulla. Salito in cima, guardò in basso, e lì, a terra, il suo
il formicaio nativo è appena visibile.
La formica si sedette su una foglia e pensò:
"Mi riposerò un po '- e giù" ... "
(Come la formica si affrettò a casa)
In che modo queste opere sono simili?
- Ragazzi, chi è l'autore di queste opere? (appare il ritratto)
Vitaly Valentinovich Bianchi è un maestro delle fiabe letterarie. Quasi tutte le sue fiabe sono scientifiche, raccontano il mondo vivente della natura, insegnano ai bambini a prendersene cura, ad amarlo.
3. Stabilire gli obiettivi della lezione.
- Oggi faremo conoscenza con un altro lavoro e quale puoi indovinare.
Volare tutta la notte.
Raccogliere topi sul campo?
(Gufo)
Ora ascoltiamo di cosa parla un gufo, dirà Borzilo Valeria
Il gufo è un cacciatore notturno. Con l'aiuto di un incredibile udito acuto, catturano il fruscio di un topo a terra dall'alto. albero alto. Le orecchie di un gufo si trovano ai lati della testa e sono rivolte in avanti. L'immagine in alto mostra chiaramente che ci sono due "antenne - parabole" sul muso del gufo, le piume che le formano inviano suoni direttamente alle orecchie.
4. Imparare nuovo materiale.
1) Lettura primaria.
Leggere una fiaba da un insegnante con illustrazioni di accompagnamento sullo schermo.
-Cos'è questo lavoro?
- Perché la fiaba si chiama "Gufo"?
2) Lavoro di vocabolario
I bambini della fiaba hanno incontrato parole che devono essere spiegate.
Le parole appaiono sullo schermo
- Leggi queste parole a te stesso, sillaba per sillaba, completamente.
FORAGGIO- derivato dalla parola cibo
OCCHI- derivato dalla parola occhi
TRAPELARE- fuggire
SBORRARE- bevanda nutriente per il bestiame.
3) Lettura secondaria
Lettura espressiva degli studenti (7 persone)
4) Verifica dell'assimilazione del contenuto dopo la lettura.
- Chi è il protagonista della storia?
- Cosa puoi dire di un gufo?
- Cosa puoi dire del vecchio?
- Quali altri personaggi si sono incontrati nella fiaba?
5. Educazione fisica.
Impariamo una fiaba
Molto tempo fa in una fitta foresta.
C'era una vecchia capanna.
Viveva una vecchia malvagia.
Quando fuori uscito a casa,
Girava sempre la testa.
Ho camminato con il mio bastone
Con rabbia, ha battuto tutto con la mano.
Con una mano, poi con l'altra.
Stanco del povero fruscio,
Ora ha bisogno di respirare
Inoltre, piega la schiena.
E siediti e riposati un po'.
6.Modellazione.
Apri i tuoi taccuini
- Ragazzi, cos'è questo lavoro? Provalo.
Cosa intendiamo per fiaba?
- Di chi parla questa storia? (fiaba sugli animali)
Di che colore sono queste fiabe? (marrone)
- Chi è l'autore? (W. W. Bianchi)
- Qual è il nome di questa storia? (Gufo)
Piano schematico
1.- Perché il gufo si è arrabbiato con il vecchio? Trova nel testo.
2. - Cosa è successo quando il gufo ha smesso di volare nel prato? Trova nel testo.
3. - Cosa hanno fatto i bombi? Trovare.
- Chi ha bisogno del trifoglio e perché?
4. - Cos'è successo alla mucca?
5. - Cosa doveva fare il vecchio? Trova nel testo.
6. - Come è stato ripristinato tutto in natura?
- Ragazzi, in che modo una persona è connessa con la natura e ne dipende?
8.Riassunto della lezione
- Cosa hai imparato in classe?
- Ragazzi che credono di aver partecipato attivamente alla lezione, avvicinatevi e prendete la civetta come ricordo.