Il problema della formazione dell'indipendenza è studiato da molti esperti nazionali e stranieri. Oggi è rilevante considerare l'indipendenza come un tratto della personalità, che è la base per la formazione delle competenze chiave di un bambino in età prescolare. Questo articolo descrive come sviluppare l'iniziativa e l'indipendenza dei bambini in età prescolare utilizzando il gioco del percorso.

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Gioco di percorso

come mezzo per sviluppare l'iniziativa e l'indipendenza dei bambini in età prescolare

Istituzione educativa di bilancio comunale

Scuola materna Svetlolobovsky "Skazka" n. 7

Il problema della formazione dell'indipendenza è studiato da molti esperti nazionali e stranieri. Oggi è rilevante considerare l'indipendenza come un tratto della personalità, che è la base per la formazione delle competenze chiave di un bambino in età prescolare.

Prima di parlare di come coltivare l'indipendenza e l'iniziativa nei bambini, e quando è necessario farlo, è necessario decidere su questi concetti. Gli esperti definiscono l’autonomia come segue:

• la capacità di agire di propria iniziativa, di notare la necessità della propria partecipazione in determinate circostanze;
• la capacità di svolgere attività abituali senza cercare l'aiuto e il controllo di un adulto;
• la capacità di agire consapevolmente in una situazione di determinati requisiti e condizioni di attività;
• la capacità di esercitare un elementare autocontrollo e un'autovalutazione delle prestazioni;
• la capacità di trasferire metodi d'azione noti a nuove condizioni.

Nella letteratura pedagogica iniziativa è considerato molto spesso come una qualità di uno studente, i suoi sforzi mirati a soddisfare interessi e bisogni cognitivi. Tuttavia, tra gli scienziati non c'è consenso su questo fenomeno. Ilyin E.P. (2000) considera l'iniziativa come un caso speciale di fiducia in se stessi. Mentre Godin G.N., Eliseeva Z.N. considerare l’indipendenza come uno dei criteri di iniziativa.

Nella mia pratica, per risvegliare l'iniziativa e l'indipendenza nei bambini in età prescolare, utilizzo vari metodi e tecniche.Studiando la letteratura su questo tema, ho imparato a conoscere diversi tipi di giochi che aumentano l'iniziativa e l'indipendenza dei bambini.Questi includono il gioco del percorso, che aiuta ad acquisire fiducia nelle proprie azioni e guida i bambini a fare le proprie scelte nel processo di attività congiunte e indipendenti.

Gioco di percorso è un gioco in cui esiste un determinato percorso (a seconda del tema del gioco), durante il quale i bambini svolgono vari compiti, raggiungendo l'obiettivo finale.

La novità del gioco di percorso risiede nella sua stessa forma di condotta, che influisce sullo sviluppo dell'iniziativa e dell'indipendenza dei bambini. I bambini escono dal loro gruppo e dal parco giochi (a seconda di dove si svolge il gioco), autonomamente un gruppo di bambini si muove lungo i percorsi, completando i compiti. I compiti sono selezionati in modo tale che in ogni stazione il bambino possa prendere l'iniziativa in questa o quell'attività, nell'attività in cui si sente più sicuro.

I temi dei giochi possono essere vari, a seconda degli interessi dei bambini, delle richieste dei genitori, della direzione prioritaria della scuola dell'infanzia, ecc. Nell'ambito della preparazione, gli insegnanti introducono i bambini al materiale sull'argomento del gioco, aggiornano il bagaglio di competenze esistente.

Vorrei citare un esempio dell'evento finale: l'intrattenimento del mese per bambini sotto forma di un percorso di gioco a tema marino, che abbiamo organizzato in estate.I partecipanti all'evento erano alunni dei gruppi medi, senior e preparatori.

Diamo uno sguardo più da vicino alle fasi di lavoro:

1. Autopreparazione (studiando la tecnologia dei giochi di percorso).

L'idea del gioco era che gli alunni, insieme agli insegnanti, intraprendessero un viaggio per mare alla ricerca del tesoro. Tutti i partecipanti all'evento vengono divisi in squadre, ricevono fogli di percorso che indicano le stazioni in cui i bambini completano autonomamente i compiti offerti dai personaggi delle fiabe e, dopo aver ricevuto un suggerimento, avanzano fino a raggiungere la stazione finale, dove si trova il tesoro. nascosto.

Al processo di preparazione hanno preso parte tutti gli insegnanti della scuola materna, un direttore musicale e un istruttore di educazione fisica, mentre i giochi (compiti) sono stati selezionati congiuntamente per lo sviluppo della memoria, dell'attenzione, del pensiero logico e dell'abilità di osservazione. La regola più importante per gli insegnanti era che i bambini assumessero il ruolo principale nel gioco, gli insegnanti potevano solo correggere e correggere i bambini.

1. Lavoro preliminare (con genitori, insegnanti, alunni).

I partecipanti all'evento sono stati consultati “Cos'è un gioco di percorso? Perché ce n'è bisogno?", Nei gruppi sono stati emessi promemoria "Perché non puoi andare a prendere il bambino durante il gioco del percorso?". In questa fase si è discusso dei costumi in base al tema del gioco. Molti genitori sono stati coinvolti come partecipanti.

1. Creazione di un ambiente soggetto-spaziale

In questa fase è avvenuta la scelta dello spazio di gioco, la progettazione dei punti di gioco, la selezione dell'accompagnamento musicale.

1. Creare gli attributi necessari del gioco

Il personale docente, insieme ai genitori, è stato impegnato nella produzione di mappe, nella selezione dei compiti in base alla materia.Il personale docente ha prestato molta attenzione al contenuto dei compiti offerti nelle stazioni, alla selezione dell'accompagnamento musicale e multimediale, che sono stati uno dei fattori importanti che stimolano i movimenti dei bambini in età prescolare, aumentando la loro emotività e determinandone il ritmo e il ritmo.

1. Condurre il gioco.

All'inizio dell'evento è stata organizzata in modo giocoso la formazione delle squadre di diverse età, poi il processo di scelta del capitano della propria squadra, la scelta del nome della squadra e la riflessione sul motto. Il compito dell'educatore comprendeva anche il lavoro preliminare con i bambini sulla memorizzazione di vari motti e slogan.

Ai bambini è stato chiesto di trovare il vero tesoro nascosto da Barmaley. Ma per trovarlo, i ragazzi hanno dovuto attraversare diverse stazioni e in ognuna svolgere un compito interessante: selezionare cibo sano per la cena dei marinai, catturare un pesce nell'oceano, e i ragazzi hanno anche dovuto competere in agilità e velocità. , campo di lancio, ecc.

In ogni stazione, al termine del compito, veniva fornito un indizio sul percorso lungo il quale avrebbero dovuto proseguire. Dopo che tutti i pezzi della mappa furono raccolti, i bambini scoprirono che il vero tesoro era nascosto in una torre abbandonata, sulla favolosa isola dove viveva Barmaley. I bambini dovevano liberare la torre da Barmaley. I ragazzi hanno completato tutti i compiti di Barmaley e finalmente hanno raggiunto il momento tanto atteso in cui ha tirato fuori lo scrigno del tesoro.

1. Analisi.

Quando si prepara e si conduce un gioco di percorso, è importante osservarne alcuni requisiti:

• il contenuto dei compiti e le condizioni per l'organizzazione del gioco devono essere costruiti in base alle capacità di età dei bambini in età prescolare;
• la trama del gioco dovrebbe essere interessante e comprensibile per i bambini;
• Percorsi pensati e compilati con precisione per il movimento delle squadre.

È molto prezioso, secondo me, che i gruppi abbiano età diverse. L'esperienza di creazione e sviluppo di una comunità bambino-adulto ci convince che questo è un modo molto efficace per socializzare con successo bambini di età diverse. Naturalmente, la socializzazione dei bambini e il trasferimento dell'esperienza dai più grandi ai più giovani avviene spontaneamente, ma nelle condizioni dell'organizzazione pedagogica di questo processo si ottengono risultati socializzati significativi, effetti educativi e di sviluppo. I bambini più piccoli acquisiscono esperienza nello svolgimento di incarichi nella preparazione e nello svolgimento di vari tipi di casi e compiti, osservano il lavoro dei bambini più grandi, analizzano e correlare risultati del caso. I ragazzi più grandi diventano i più responsabili, proattivi.

Il gioco del percorso consente ai bambini in età prescolareagire in modo indipendente, di propria iniziativa,mostrare le migliori qualità, sentirsi di successo, sentirsi in una situazione di sceltapartecipante a un'attività congiunta o ad un'attività in cui il bambino, a suo avviso, riesce.

Letteratura

1. Bakina M. Bambini moderni, giochi moderni // Educazione prescolare - 2011 - N. 4. - p.58-60.
2. Koteneva O. N., Talkova L. K. Sviluppo dell'indipendenza e dell'iniziativa dei bambini in età prescolare nelle lezioni di educazione fisica nel contesto dell'attuazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione // Domande sulla pedagogia prescolare. - 2017. - N. 2. - P. 30-32.
3. Ledneva S. Viaggiamo, giochiamo, impariamo e sviluppiamo! // Istruzione prescolare n. 4, 2009.
4. Losik E. I. Il ruolo di un insegnante di scuola materna nello sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini in età prescolare più anziani [Testo] / E. I. Losik // Teoria e pratica dell'educazione nel mondo moderno: materiali del II Intern. scientifico conf. (San Pietroburgo, novembre 2012). - San Pietroburgo: Renome, 2012. - S. 47-49.

Risorse Internet:

1. "Metodologia per lo svolgimento dei giochi sul campo"https://summercamp.ru/Methodology_of_games_on_the_location

1. Ponomareva A.A. Articolo " Progettare tecnologie per organizzare la successione nelle attività delle comunità di bambini e adulti "https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a

Compiti:

1. Crea uno stato d'animo gioioso e piacere nel comunicare con i coetanei.
2. Consolidare la conoscenza dello sport e dell'attrezzatura sportiva.
3. Consolidare la capacità di eseguire in modo indipendente e sicuro canti e balli familiari.
4. Rafforzare le capacità di corretta pronuncia del suono, esercitarsi nella selezione di parole di significato opposto.
5. Mantenere un interesse per le arti visive.
6. Consolidare la conoscenza dei bambini sulla flora e la fauna della loro terra natale.
7. Sviluppare attenzione, memoria, pensiero.
8. Coltivare fiducia, perseveranza, determinazione, senso del lavoro di squadra ed empatia.

Attrezzature e inventario: tunnel, panchine, tabellone da basket, palla, sgabelli imbottiti, scale, tappetini, bersaglio, palline, immagini di atleti o attrezzature sportive, corda per saltare, travi di equilibrio, poster con l'immagine di un orso, gettoni.

Prima dell'inizio del gioco ogni gruppo elabora il proprio piano per il passaggio delle stazioni. (la sequenza del passaggio delle stazioni viene concordata in anticipo)

Ogni stazione impiega fino a 15 minuti. Per ogni attività completata correttamente o per la risposta corretta viene assegnato un gettone. Alla fine del gioco si riassume il risultato, dove si scopre il gruppo migliore, il bambino migliore del giardino, nel gruppo che ha totalizzato più gettoni. Alla fine del gioco - gratificante.

Avanzamento del gioco.

1. Stazione "Pochemuchkino".

1.D / e "Conosci l'animale".

• Quale animale ha tracce delle zampe posteriori davanti e delle zampe anteriori dietro?
• Quale animale onnivoro avrà dei cuccioli in pieno inverno e, cieco, trascorrerà più di un mese sotto la neve?
• A giudicare dal nome, l'animale dovrebbe essere bianco. Ed ha i capelli rossi d'estate e grigio-rossastri d'inverno.
• L'animale più grande delle nostre foreste. E non riesco nemmeno a credere con quanta facilità corre attraverso la foresta, quanto bene cammina attraverso le paludi e la neve alta, quasi senza caderci dentro.
• Vive nella tundra bianca, dove c'è la neve, dove c'è il ghiaccio. Per intimidire il nemico, gli fanno crescere le corna. Colpisce forte con lo zoccolo. Il muschio esce dalla neve.
• Una nuvola bianca volò nella tundra, all'improvviso una pestilenza si accucciò vicino alla nostra.

Una nuvola improvvisamente ha iniziato a correre come un essere vivente, semplicemente non capisco di cosa si tratta? Ho iniziato a strisciare verso la nuvola. Si è scoperto, amici, ... (pernice)

2.D/ e “Figli, da quale ramo”.

Ordina i coni di abete rosso, pino, larice.

3. D / e "Indovina gli enigmi".

Molte perline blu scuro

Qualcuno l'ha lasciato cadere su un cespuglio

Raccoglieteli in un cestino

Queste sono perline - ... (mirtilli)

Trova questa bacca

Non nel giardino, ma nella palude

Rotondo come un bottone

Rosso... (mirtillo rosso)

Che tipo di bacche di bosco

Come i cieli azzurri

Maturano su un cespuglio,

Hanno odore? (mirtillo)

Lei è diversa:

Nero e rosso.

E dalle bacche per i ragazzi

Si stanno preparando il mors e la marmellata. (ribes)

4. D / e "Metti il ​​fungo commestibile nella scatola".

5. D / e "Nominalo in una parola".

• Lupo, volpe, volpe, cervo: questo è ... (animali)
• Mirtilli, lamponi, more artiche, ribes sono... (bacche)
• Abete rosso, pino, betulla, salice: questo è ... (alberi)
• Il passero, l'usignolo, la pernice, il gabbiano sono... (uccelli)

2. Stazione sportiva:

I bambini entrano nella sala attraverso un percorso a ostacoli: arrampicarsi attraverso il tunnel, strisciare lungo la panca a pancia in giù tirandosi su con le mani, saltare sopra i "tronchi", strisciare tra le stecche delle scale con un serpente, percorrere la ginnastica muro - lungo il primo gradino attraverso tutte le campate. Colpiscono il bersaglio a turno (ricevendo il primo gettone per aver colpito). Vanno alle mini stazioni, ogni bambino deve visitare ciascuna stazione e completare le seguenti attività:

Con gli occhi chiusi, metti il ​​naso sull'orso raffigurato sul poster.

Sugli equilibratori: chi manterrà l'equilibrio più a lungo e farà rotolare la pallina attraverso il labirinto fino alla fine (partecipano 4, 5, 6 persone). Il gettone viene dato al migliore.

Chi riesce a saltare la corda più a lungo. (la partecipazione è presa da 3, 4 persone).

Segna 5 gol in un canestro da basket senza sbagliarne nemmeno uno.

Indovina lo sport (l'insegnante mostra le immagini, i bambini rispondono). Questo compito viene svolto da tutto il gruppo. Per la risposta corretta, al bambino viene dato un gettone.

Indovina l'indovinello (i bambini possono avvicinarsi in gruppi di 2,3 persone oppure uno alla volta). Per la risposta corretta viene dato un gettone.

3. Stazione "Risovandia"

Per le risposte corrette, l'insegnante dà dei gettoni

1. Siamo finiti in un paese che esiste solo nella nostra immaginazione. E il nome è nascosto in queste immagini. Seleziona il primo suono di ogni parola e collegali insieme... (Ago, Ombrello, Finestra)

Chi leggerà per primo?

Cosa significa la parola ISO?

Quali parole sono nascoste in esso?

2. Ragazzi, di quali materiali avrà bisogno un artista nel paese delle belle arti

Se lo affili...

Disegna quello che vuoi!

Sole, mare, montagna, spiaggia.

Cos'è questo? (Matita).

Il tuo codino senza paura

Si immerge nei colori

Poi un codino tinto

Nell'album guida per abitudine. (Nappa).

sorelle colorate

Annoiato senza acqua

Lo zio è lungo e magro

Porta l'acqua con la barba.

E sorelle con lui

Disegna un mondo miracoloso

Cosa sono queste sorelle? (Vernici).

Se le dai un lavoro

La matita ha funzionato invano (Gomma).

Ecco il nostro disegno finito.

matita infastidita

Ma ha bisogno di una soluzione

Affila una matita ... (Temperino).

Rannicchiarsi in una casa stretta

Bambini multicolori.

Lasciati andare e basta

Decora un campo pulito.

Dov'era il vuoto

Ecco, sembri: bellezza! (Matite colorate0.

La pietra bianca si sciolse

Impronte lasciate sul tabellone. (Gesso).

3. L'artista ha bisogno della pittura. Quali vernici base e composte conosci?

I bambini hanno carte colorate per ogni bambino. (I colori dell'arcobaleno)

Prenderò tre colori base,

Questi colori non sono semplici,

Tutti gli altri sono costituiti da loro.

Dove sono questi colori?

(I bambini mostrano le carte)

Se rosso con giallo accanto -

Il sole splende, fa caldo.

Arance e mandarini attireranno i bambini! (Arancia)

Se il giallo e il blu fanno amicizia,

Qual è la nuova vernice? (verde)

Fatti amici, rossoblu!

Ho un colore diverso

Melanzane o prugne.

Indovina di che colore? (Viola)

4. Esercizio di gioco "Fiore - sette fiori".

Ai bambini vengono dati petali di diversi colori. Sembra una registrazione audio.

Mentre la musica suona, i bambini ballano. La musica si ferma, i bambini raccolgono due fiori: Un fiore, dove tutti i petali hanno sfumature fredde; e tutti i petali hanno sfumature calde.

L'insegnante saluta i bambini.

Fiori, automobili, danze, fiabe

Disegniamo tutto! Ci sarebbero i colori

Sì, un pezzo di carta sul tavolo

Sì, pace in famiglia e sulla terra!

4. Stazione musicale.

I bambini entrano nella sala e si fermano in cerchio.

Primo:

Chi risponderà perché
Così bello dappertutto
E dove non guardiamo
Amico sinistro e amico destro!
Ci siamo divertiti un sacco oggi
Suono della canzone:

Bambini:

Perché compleanno
Festeggiamo l'asilo!

Primo:

E ora non sbadigliare, canta una pagnotta!
Danza rotonda "Karavai"

Primo:

Cantiamo e divertiamoci
Giochi rumorosi da giocare
Per ora te lo offriamo noi
Inizia la vacanza con una canzone!
Canzoni: "Buon compleanno asilo"
"Il nostro asilo preferito"

Giochi musicali: 1. "Coriandoli"
2. "Fiore - sette fiori"
3 "Matite"
I bambini cantano la canzone"Arcobaleno"
Uscita - composizione di danza"Treno".

5. Stazione del discorso corretto.

"Lumaca".

L'autista (lumaca) si trova al centro del cerchio, è bendato. Ciascuno dei giocatori, cambiando voce, chiede:

Lumaca, lumaca,

Sporgiti - ka corna,

Ti darò lo zucchero

Pezzo di torta.

Indovina chi sono?

"Scarabei".

Scopo: Automazione del suono Zh in un testo connesso.

Bambini: gli scarafaggi si siedono nelle loro case, dicono:

Sono uno scarafaggio, sono uno scarafaggio, vivo qui

Ronzio, ronzio: F-F-F.

Al segnale dell'insegnante, gli scarafaggi volano nella radura. Lì volano, si crogiolano al sole e ronzano: F-FF-F Al segnale "pioggia", gli scarafaggi volano nelle case.

"Farfalle" - un esercizio di respirazione.

Le farfalle sono sospese a un filo, i bambini ci soffiano sopra, le farfalle “volano”.

"Dì il contrario": prendi una parola che ha un significato opposto (contrari) al gioco della palla.

Il coccodrillo ha una coda lunga e la lepre ne ha una (corta).

Il mobile è alto e il tavolo è (basso).

La strada è larga e il sentiero è (stretto).

L'ippopotamo è grasso e il serpente è (magro).

La caramella è dolce e la senape è (amara).

La nipote è giovane e la nonna è (vecchia).

Il fuoco è caldo e il ghiaccio è (freddo).

L'anguria è pesante e la prugna è (leggera).

Il tacchino è lento e lo struzzo è (veloce).

Il pozzo è profondo e la pozzanghera è (poco profonda).

"Dillo bene."

RA - RA - RA - la volpe ha la sua... tana.

RO - RO - RO - c'è... un secchio sul pavimento.

RY - RY - RY - sono arrivate... zanzare.

OPPURE - OPPURE - OPPURE - ha mangiato un pomodoro... rosso.

AR - AR - AR - il nostro ... samovar bollito.

RU - RU - RU - iniziamo il gioco

Gioco per cellulare "Arcobaleno - arco".

Ciao arco arcobaleno!	Esegui un inchino.
Ponte colorato!	Estendi le braccia ai lati, disegnando un arco nell'aria.
Ciao arco arcobaleno!	Esegui un inchino.
Portaci a fare una visita.	Camminano in cerchio, tenendosi per mano.
Correremo a piedi nudi attraverso l'arcobaleno!	Corrono in cerchio uno dopo l'altro, alzando le ginocchia in alto.
Saltiamo in fuga.
E ancora corri, corri Corriamo a piedi nudi!

6. Riassumendo e gratificando.

Il sito è progettato in conformità con:

con decreto del governo della Federazione Russa del 10 luglio 2013 n. 582 "Sull'approvazione delle regole per la pubblicazione sul sito web ufficiale di un'organizzazione educativa nella rete di informazione e telecomunicazioni" Internet "e l'aggiornamento delle informazioni su un'organizzazione educativa;

con l'articolo 29 della legge federale "sull'istruzione nella Federazione Russa", adottata dalla Duma di Stato il 21 dicembre 2012, approvata dal Consiglio della Federazione il 26 dicembre 2012

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con decreto del governo della Federazione Russa del 17 maggio 2017 n. 575 "Sulle modifiche alla clausola 3 delle regole per la pubblicazione sul sito web ufficiale di un'organizzazione pubblica nella rete Internet di informazione e telecomunicazione e sull'aggiornamento delle informazioni sull'organizzazione pubblica

Alla vigilia delle vacanze, tutte le madri hanno ricevuto un invito a un incontro informale dei genitori.

Caro _________________________.

Ti invitiamo a un incontro informale con i genitori dedicato alla Festa della Mamma.

Prenditi una pausa dagli affari per un po', vieni nella nostra scuola, nella nostra classe.

Saremo lieti di vedere tutti oggi e c'è anche una sorpresa per te.

Insegnante di classe, studenti della classe 5 "A".

All'ingresso, le mamme vengono accolte dai bambini, consegnano regali preparati per la festa con le proprie mani e accompagnate nella sala.

Osservazioni introduttive dell'insegnante di classe:

Nostre care mamme, vi offriamo il relax,
E nel gioco che abbiamo inventato, brillare di abilità.
Io e i ragazzi ora lo condurremo per te,
Non vergognarti, non perderti, segui il percorso!
Completa tutte le attività, guadagna riconoscimenti!

Ti chiedo di procurarti i fogli del percorso, in base ai quali devi percorrere il percorso oggi, mostrare le tue conoscenze e abilità e ottenere il numero massimo di punti. Quando suona la campana, puoi andare alla prima stazione, dove i bambini ti incontreranno e ti spiegheranno cosa bisogna fare. Dopo la chiamata successiva, i bambini inseriranno i punti da te guadagnati nell'elenco dei percorsi e tu passerai alla stazione successiva in base al tuo percorso.

Le mamme stanno arrivando. Nelle stazioni, che si trovano in varie aule della scuola, vengono accolti dai bambini. Sotto la loro guida, le madri devono completare i compiti.

Stazione "Miglior babysitter".

Parola del leader.

Non esiste una mamma tata migliore, lo sanno tutti
Per noi è molto interessante osservare questo aspetto.
Devi fasciare il bambino alla nostra stazione,
Se hai dimenticato qualcosa, allora devi ricordare.

In questa stazione vengono preparate bambole di grandi dimensioni, pannolini, pannolini, berretti. Le mamme dovrebbero fasciare con cura il "bambino" e poi scartarlo. Allo stesso tempo, devono necessariamente accompagnare le loro azioni con una storia. La valutazione è data per la qualità del lavoro svolto.

Stazione "Mamma - hacker".

Parola del leader.

Il computer per te è come una padella, ma per stare al passo con la vita,
Devi anche capire e comprendere questo miracolo.
Il compito è abbastanza semplice: siediti, gioca a Spider Solitaire,
Allora diremo con orgoglio: il computer è amico anche di mia madre!

Questa postazione si trova, se possibile, in un'aula di informatica e l'insegnante di informatica si incontrerà a metà strada. Il solitario "Spider" è aperto sullo schermo. Le mamme sono invitate a giocare al solitario con carte dello stesso seme. Se le madri non hanno idea di come ciò avvenga, i bambini spiegano le regole. 10 punti se il solitario è completamente strutturato, 5 punti se non completamente.

Stazione "Miglior hostess".

Parola del leader.

La mamma, come una Cenerentola in ogni casa, lavora la sera, la mattina e il pomeriggio,
Pulisce, lava e pulisce, e dopo il lavoro non conosce la pace!
Per diventare una vera Cenerentola, devi selezionare i cereali per grado.
Non perdere tempo, ecco i tuoi cereali, smontali!

In questa stazione vengono preparati vari cereali o semi per le mamme. I partecipanti devono disporre specie diverse in vasi diversi. Il punteggio viene assegnato in base alla qualità e alla quantità dei semi o cereali disassemblati.

Stazione "La più sportiva".

Parola del leader.

Per avere successo ovunque, la forma deve essere mantenuta,
Invitiamo le nostre mamme: lo sport vi aiuterà in questo!
Hai solo bisogno di pedalare dieci volte adesso,
Sì, lancia la palla nel canestro: questo è il compito che fa per te!

Questa postazione si trova, se possibile, in palestra e l'insegnante di educazione fisica si incontrerà a metà percorso. La mamma è invitata a saltare la corda il più a lungo possibile, a lanciare un pallone da basket nel canestro (viene preso in considerazione il numero di colpi su 10 tentativi) e a girare il cerchio il più a lungo possibile. I punti vengono assegnati per il numero di salti, colpi e giri del cerchio eseguiti.

Stazione "La più creativa".

Parola del leader.

Sviluppare la creatività dei propri figli al meglio delle loro capacità,
Devi fare qualcosa da solo più spesso, ma crealo!
Crea subito un mosaico per noi!
Ecco i puzzle per te, inizia, pensa, non deluderci!

In questa stazione vengono preparati dei puzzle per le mamme, che dovranno mettere insieme. I punti vengono assegnati per il numero di puzzle disposti correttamente.

Stazione "La più musicale".

Parola del leader.

La cosa è unica: una madre musicale,
Conosce tutta la musica, capisce i bambini.
Possiamo di notte, possiamo ascoltare musica insieme durante il giorno,
Vince chi indovina tutte le canzoni!

In questa stazione, un DJ attende le mamme, che suona musica per loro. Le mamme devono indovinare il titolo della canzone o un verso della stessa. Il punteggio si basa sul numero di melodie indovinate.

Stazione "Miglior ex studente".

Parola del leader.

Affinché tuo figlio possa andare bene a scuola,
Devi insegnargli a fare aiuto.
Controlleremo chi di voi completerà la lezione ora,
Matematica e russo - e forse questo ti basta.

Qui alle madri viene offerto un piccolo dettato che consente di verificare l'alfabetizzazione e alcuni enigmi. I punti vengono assegnati per il numero di parole scelte correttamente nel dettato e per il numero di rifiuti indovinati. Dettatura e puzzle applicazione 1.

Stazione decodificatore.

Parola del leader.

Succede molto spesso, i bambini nascondono qualcosa, sì,
Dopotutto, hanno i loro segreti! E hai bisogno di tutte le risposte.
Ebbene, imparare a capire per svelare i nostri segreti.
Iniziamo risolvendo questo enigma.

In questa stazione, le madri sono invitate a decifrare il saluto che l'assistente del capitano Vrungel ha visto sulle bandiere della goletta in arrivo. Se è decifrato correttamente, quindi 10 punti. Se non fino alla fine, allora 5 punti per la partecipazione. Crittografia dentro applicazione 2.

Dopo aver attraversato tutte le stazioni, mamme e bambini si riuniscono nella sala.

La parola dell'insegnante di classe.

Hai percorso con dignità qui il nostro difficilissimo cammino,
Rilassati e ora i ragazzi riassumeranno i risultati.
Tutti hanno provato come meglio potevano, non sono andati a metà strada,
Siete tutti meritevoli di premi, aspettiamo la decisione dei ragazzi.

Mentre i bambini riassumono, l'insegnante di classe invita i genitori a un tea party, durante il quale si possono discutere problemi, esprimere desideri, parlare cuore a cuore. Dopo aver riassunto i risultati, a tutte le madri vengono assegnati i certificati per la partecipazione attiva al gioco.

Zhirkova Larisa Platonovna
Titolo di lavoro: educatore
Istituto d'Istruzione: MBDOU "Chuoraanchyk"
Località: Con. Kyusyur. Distretto di Bulunsky. La Repubblica di Sakha (Yakutia)
Nome materiale: Sviluppo metodico
Soggetto: Gioco di percorso
Data di pubblicazione: 16.01.2017
Capitolo: educazione prescolare

Gioco di percorso

"ESCURSIONE NELLA TUNDRA"
L'attività motoria è di particolare importanza tra i tanti fattori che influenzano la salute e le prestazioni di un organismo in crescita. La soddisfazione dell'attività motoria come esigenza naturale di movimento è la condizione più importante per lo sviluppo completo del bambino.
Scopo del gioco:
 Aumentare l'attività fisica, mantenendo e rafforzando la salute fisica e mentale degli alunni.  Creazione di condizioni per lo sviluppo completo dei bambini (tenendo conto di tutte le aree di sviluppo: fisico, socio-comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico-estetico).
Compiti:
 Aumentare l'attività motoria degli alunni;  Creare in loro uno stato d'animo emotivo positivo;  Sviluppo di qualità sociali e comunicative attraverso la soluzione collettiva di compiti comuni;  Orizzonti in espansione. Lavoro preliminare:  Raccontare ai bambini dei pionieri che ogni anno i nostri studenti percorrono diversi percorsi del Bulunsky ulus e della Repubblica.  Visualizza fotografie raffiguranti l'area dei pescatori, montagne e tundra, mappe dei percorsi.  Per l'attività visiva, attingere all'argomento: “Viaggio nella tundra”. Presta particolare attenzione alla selezione dell'accompagnamento musicale, che aiuterà a stimolare i movimenti dei bambini in età prescolare, aumentando la loro emotività e determinandone il ritmo e il tempo. In questo gioco, utilizza una varietà di compiti di gioco per lo sviluppo di destrezza e velocità, coordinazione, precisione dei movimenti, attenzione. Così, superando gli ostacoli incontrati sul percorso, gli alunni soddisfano il naturale bisogno di attività fisica e provano gioia.
scenario di gioco del percorso

"Viaggio nella tundra".

per il gruppo prescolare.

Attrezzatura
: Scivolo per bambini, assi, due cremagliere, due corde, due cerchi, tessuto, bussola, bombetta, bacche di carta, forme geometriche del pavimento, (in base al numero di bambini), presentazione multimediale "falò" (layout cartaceo). Accompagnamento musicale: applicazione audio su CD al manuale medico "Sound of Nature". Personaggi: Leader - educatore
Avanzamento del gioco:
Dei bambini in tuta da ginnastica, con le cartellette sulle spalle, entrano nel corridoio.)
Primo:
Abbiamo tanti ospiti oggi!
Bambini:
(Coro) Ciao!
Primo:
Quale pensi che sia il mio umore oggi?
Bambini:
Gioioso e divertente!
Primo:
Giusto! Uniamo le mani e ti trasmetterò il mio buon umore. Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio: io sono tuo amico e tu sei mio amico. Teniamoci per mano forte e sorridiamoci! Ragazzi, quest'anno è l'anniversario dell'escursione Kyusyur-Bulun-Kyusyur, alla quale le nostre mamme, papà e nonni sono andati a fare l'escursione. Ragazzi, oggi faremo un viaggio insolito. Andiamo in campeggio! Ci sono cose sul tavolo che devi portare con te? Devi scegliere 6 oggetti (ci sono una bussola, un cestino, uno zaino, un orologio, un thermos, una tazza, un computer, un telefono).
Primo:
Quanti oggetti sono stati presi più necessari per il viaggio!
Bambini:
6 articoli.
Primo:
Ben fatto! E così a destra dietro di me marcia! Suoni musicali (suono della natura). I bambini ripetono il movimento del leader. L'ospite pronuncia i movimenti, i bambini li eseguono (i movimenti sono imitativi): Uno zaino pesante! Teniamo le cinghie dello zaino.
(I.p.: inclina leggermente il corpo in avanti, piega le braccia all'altezza dei gomiti.) Stanco ... (Passa la mano destra sulla fronte da sinistra a destra (per 4 conteggi). E con la mano sinistra da destra a sinistra (per 4 conteggi). Ripetere nuovamente tutti i movimenti. )
1° ostacolo - "Montagna"
Per completare questa attività, viene utilizzata una diapositiva per bambini. Per cominciare, simuliamo la scalata di una collina. (I.p.: in piedi, gambe leggermente divaricate. Allungare entrambe le braccia verso l'alto, stringere i pugni e abbassare con tensione le braccia fino all'altezza delle spalle, senza piegare i gomiti (tirati verso l'alto) per 8 conteggi. Eseguire il movimento 4 volte.)
Primo:
Qui arriviamo al passo della montagna più alta. I bambini, a turno, salgono sulla collina e scivolano giù. L'ospite li assicura, vigila sul rispetto delle norme di sicurezza.
Primo:
Quindi siamo saliti sulla vetta più alta della montagna. Respira profondamente! L’aria di montagna fa bene alla salute.
Esercizi di respirazione "Aria di montagna"
L'ospite conduce esercizi di respirazione, controlla la correttezza della sua attuazione da parte dei bambini, suggerendoli con il testo poetico appropriato.
Primo:
Abbiamo visto montagne, belle, alte! Inspiriamo l'aria di montagna, respiriamo dal naso, non dalla bocca. Non alziamo le spalle, aiutiamo con lo stomaco.
Primo:
Ragazzi, vediamo cosa c'è dopo. (Attira l'attenzione dei bambini sulla presentazione, diapositiva 2.) E poi abbiamo i seguenti ostacoli: una stretta gola e dietro di essa un tunnel buio. Supereremo la gola sul ponte. Stai attento, mantieni le distanze!
2° ostacolo - "Gola"
Per superare questo ostacolo, vengono disposte delle assi sul pavimento, una corda è fissata tra le due cremagliere. Con accompagnamento musicale. I bambini uno dopo l'altro percorrono il ponte attraverso la "gola": si muovono con un passo laterale, tenendo la corda con entrambe le mani. Il compito è non inciampare, non calpestare il pavimento.
Primo:
abbiamo superato la gola. Davanti c'è un tunnel buio, che supereremo a quattro zampe. La cosa principale qui è mantenere le distanze e non avere fretta.

3° ostacolo - "Tunnel"
Per superare questo ostacolo, viene costruito in anticipo un tunnel: due cerchi, tra i quali viene teso il tessuto. Con l'accompagnamento musicale, i bambini uno dopo l'altro attraversano il tunnel a quattro zampe. Il compito è superare rapidamente il tunnel senza scontrarsi.
Primo:
Era così buio nel tunnel che ora i nostri occhi hanno bisogno di riposarsi. Suggerisco di fare esercizi per gli occhi. Ginnastica visiva "Raggio di sole" L'accompagnatore pronuncia il testo, i bambini eseguono movimenti oculari nelle direzioni appropriate.
Primo:
Ray, raggio dispettoso, gioca in modo dubbioso. Avanti, Ray, girati, mostrati ai miei occhi. Guarderò a sinistra, troverò un raggio di sole. Ora guarderò a destra, ancora una volta troverò un raggio.
Primo:
Determineremo l'ulteriore percorso con la bussola.
Bambini:
(guarda la bussola): Devi andare dritto!
Primo:
Continuiamo il nostro viaggio. (Attira l'attenzione dei bambini sulla diapositiva della presentazione 3) Il prossimo ostacolo che dobbiamo superare è un fiume di montagna. Si chiama Bulunkan. Il nostro percorso si trova lungo un sentiero tortuoso. Ed ecco il fiume! (registrazione audio “Suoni di un fiume di montagna”)
Primo:
Dobbiamo spostarci con te dall'altra parte attraverso un pericoloso fiume di montagna. Per superare questo ostacolo, abbiamo bisogno di un dispositivo speciale. Queste sono forme geometriche.
4° ostacolo - "Mountain River"
Per superare questo ostacolo vengono utilizzate attrezzature non tradizionali: "figure geometriche del pavimento". Con l'accompagnamento musicale, i bambini si alternano uno dopo l'altro attraverso un fiume di montagna (una stretta tela blu) tra le rive (cerchi). Il compito è mantenere l'equilibrio e passare il fiume di montagna da una riva all'altra.

Primo:
Il fiume è alle spalle, ma ognuno di noi dovrebbe sapere che il pericolo si nasconde ad ogni svolta nella tundra, quindi dobbiamo essere pronti a salvare il nostro compagno nei momenti difficili. Ti suggerisco di dividerti in due gruppi: “i soccorritori sono ragazzi” e “le vittime sono ragazze”. Attrazione "Soccorritori" Gli alunni sono divisi in due gruppi: "soccorritori" e "vittime". Con l'accompagnamento musicale, i bambini del gruppo “feriti” giacciono sul pavimento, e i “soccorritori” lanciano a turno una corda a ciascuno di loro e tirano. Il compito è salvare i tuoi compagni il prima possibile.
Primo:
Ragazzi, penso che abbiate fame. Lasciami accendere un fuoco. E i ragazzi per la legna da ardere, è ora per voi. Ecco la tovaglia che le ragazze apparecchiano la tavola. Aprite gli zaini, tirate fuori una tazza e un piatto, noi ne mangeremo un cucchiaio.
Primo:
Il tè è bollito, per noi il tè è il più antico.
Bambini:
Questo è Yura il più vecchio.
Primo:
Tè caldo 3 volte (esercizio di respirazione) . Abbiamo mangiato, era molto gustoso. Grazie alle nostre ragazze, puliamo noi stessi. In modo che la nostra tundra non si intasi. Attrazione "Raccolta delle bacche" I bambini si allineano su due colonne. Con l'accompagnamento musicale, gli alunni corrono a turno verso il cerchio (all'interno del cerchio ci sono bacche sparse), raccogliendo bacche (sono visibili solo i tronchi delle bacche). Gli alunni dovrebbero riconoscere dal tronco e dalle foglie quale bacca si trova sotto la neve. Raccolgono bacche e tornano. (Le ragazze raccolgono i lamponi e i ragazzi i mirtilli).
Primo:
Ben fatto! Nella tundra puoi vedere molte specie vegetali uniche. Nella tundra l'aria è pulita e fresca! E per esserlo sempre, cosa fare?
Bambini:
Dobbiamo ripulirci, lasciare pulita la nostra tundra.
Primo:
E per fare escursioni, devi essere molto forte e resistente! I ragazzi e io lo abbiamo già capito quando abbiamo superato tutti gli ostacoli. Mi congratulo con tutti voi. (I bambini si salutano ed escono dalla sala) Elenco della letteratura utilizzata:
1. Educazione prescolare 10/2012 cultura fisica S. Shmakova 2. Formazione di rappresentazioni matematiche elementari gruppo preparatorio per la scuola. Corrisponde a FGOST. Mosca 2014 3. Programma "Aurora boreale" Lebedeva N.N. 2014

Astratto.

Organizzazione e svolgimento di giochi all'aperto in varie attività.

Metodi per organizzare e condurre giochi all'aperto nella scuola materna.

Scopo dei giochi per cellulari.

Non è un segreto che il buon umore contribuisca a uno sviluppo e un funzionamento più completi dell'intero organismo, compreso un bambino in crescita. Il movimento attivo consente al bambino di spendere la sua energia illimitata, acquisire le capacità motorie necessarie.

Lo scopo dei giochi per cellulari è: Libera le riserve energetiche del bambino. Sviluppo della coordinazione dei movimenti. Aumentare l’atteggiamento positivo e rafforzare la salute psico-emotiva. Sviluppo delle capacità comunicative. Capacità di valutare le situazioni e trarre conclusioni appropriate. Sviluppare la reattività. Giochi per dispositivi mobili: una tecnica Qualsiasi gioco ha lo scopo di risolvere problemi per lo sviluppo e il miglioramento dei bambini. I compiti principali dei giochi, compresi i giochi all'aperto all'aria aperta, sono. Educativo. Questo obiettivo viene raggiunto creando un processo.

Compiti di giochi all'aperto Ampliamento dell'esperienza motoria e suo arricchimento con movimenti nuovi e più complessiMigliorare le capacità motorie e il loro utilizzo nelle mutevoli situazioni di gioco.Sviluppo delle capacità creative e delle qualità fisiche.Educazione all'indipendenza e all'attività con movimenti nuovi e più complessiIntroduzione alle norme elementari e alle regole delle relazioni con coetanei e adulti.Per il successo del gioco, è necessario considerare La complessità dei movimenti e la fattibilità della loro combinazione, tenendo contodisponibilità dei bambini.Conformità del contenuto dei giochi e degli esercizi con il tempo e la stagione.L'uso di diversi metodi di selezione dei bambini per ruoli principali.La variabilità dei giochi all'aperto per sviluppare creatività e motivazione positiva per l'espressione di sé in movimento.Classificazione dei giochi all'aperto StoriaSenza tramaGiochi: divertentiGiochi sportiviSelezione e descrizione dei giochi all'aperto Giochi a bassa mobilità Tali giochi sono consigliati per alleviare l'attività fisica intensa, l'affaticamento statico, l'ansia, la tensione. Si tratta di giochi con movimenti calmi, movimenti di ampiezza non grande, a un ritmo calmo e moderato (camminare calmo, camminare con compiti, movimenti delle braccia, movimenti in cerchio, giri del corpo, ecc.) .

« Gufo, gufo"

I bambini raffigurano piccoli uccelli, uno dei bambini è un gufo. L'autista dice: "mattina, pomeriggio, sera, notte!" Gli "uccelli" volano, beccano i cereali, cinguettano, ecc. Con le parole "notte" tutti si congelano, vola via il "gufo", che prima dormiva nel suo nido. Quei ragazzi che emettevano suoni e si muovevano furono portati dal "gufo" nel loro nido.

"Forme"

Al segnale dell'accompagnatore, i bambini vanno in cerchio o nel parco giochi. Al secondo segnale si fermano e assumono una posa concordata in anticipo. Non puoi muoverti. L'autista cammina, sceglie una figura e cambia posto con lui. Assicurati di chiedere chi il giocatore voleva interpretare.

"L'oceano trema"

Secondo la filastrocca, viene scelto l'autista. L'autista pronuncia le parole: "Il mare preoccupa una volta, il mare preoccupa due, il mare preoccupa tre, la figura ......... si blocca sul posto", I ragazzi si bloccano in pose corrispondenti alla figura che l'autista ha chiesto, ad esempio, uno sciatore. L'autista, camminando tra i giocatori, sceglie la figura che gli piace. Questo bambino sarà il prossimo guidatore.

Variante di gioco.

I bambini si siedono a semicerchio o in cerchio.

Per comando:

"Il mare è calmo" - tutti si bloccano.

"Il mare è preoccupato" - alzano le mani e le agitano.

"C'è una tempesta sul mare" - si disperdono.

"Il mare è calmo" - cercano di sedersi al loro posto.

Giochi di media mobilità Il carico motorio in tali giochi si ottiene camminando intensamente, corse tranquille, squat, salti, azioni con oggetti, imitazione di movimenti di animali, esercizi generali di sviluppo, cambio frequente e rapido di movimenti, presenza di diversi ruoli e loro esecuzione alternata.

Gioco "Colpisci la palla"

Compiti:

Attrezzatura: campo da gioco, pallino, palline grandi.

Le regole del gioco.

Possono partecipare al gioco più di 2 persone. I bambini, a turno, lanciano la stecca in modo tale da farla cadere fuori dal campo di gioco senza usare la stecca.

Complicazione. I bambini lanciano la palla in un determinato settore o in un determinato campo, guadagnando il maggior numero di punti.

Gioco "Punti"

Compiti: Impara a calcolare la giusta forza d'impatto. Sviluppa precisione, occhio.

Attrezzatura: campo da gioco, pallino, palline.

Le regole del gioco. Con un colpo della stecca, rompi tutte le palline dal centro attorno all'intero campo di gioco. Dopo che si fermano, conta il numero di punti. Vince il bambino con più punti. Le palline rotolate fuori dal campo di gioco valgono 0 punti.

Gioco "Calcia la palla"

Compiti: Impara a calcolare la giusta forza d'impatto. Sviluppa precisione, occhio.

Attrezzatura: campo da gioco, pallino, palline da 2 a 6 in parti uguali per ogni partecipante.

Le regole del gioco.

Questo gioco può essere giocato da 2 o 4 persone. Ogni giocatore posiziona più palline nel suo settore. Tutti i giocatori lanciano a turno la bilia battente, cercando di eliminare quante più bilie possibile dal settore avversario. Vince il giocatore che per primo elimina tutte le palline dell'avversario.

Giochi ad alta mobilità

Il carico motorio in tali giochi si ottiene camminando intensamente, corse calme, squat, salti, azioni con oggetti, imitazione di movimenti di animali, esercizi generali di sviluppo, cambio frequente e rapido di movimenti, presenza di diversi ruoli e loro esecuzione alternata.
All'orso nella foresta

Numero di giocatori:Qualunque

Inoltre:NO

Viene scelto un "orso", che si siede da parte. Gli altri, fingendo di raccogliere funghi e bacche e di metterli in un cestino, si avvicinano all '"orso", cantando (dicendo):

All'orso nella foresta

Funghi, prendo le bacche.

L'orso è seduto

Ci guarda.

(Opzioni: L'orso non dorme

E ringhia contro di noi!

oppure: L'orso ha preso il raffreddore,

Congelato sul fornello!)

Il cesto di rafia è rovesciato (i bambini mostrano con un gesto come si è ribaltato il cesto di rafia),

L'orso ci insegue!

I bambini si disperdono, "l'orso" li cattura. Il primo catturato diventa un "orso".

gonfiare la bolla

Numero di giocatori:Qualunque

Inoltre:NO

Puoi giocare con due, tre o più persone. Ci teniamo per mano, formando un cerchio. Per prima cosa, stiamo il più vicino possibile l'uno all'altro, quindi ci disperdiamo, espandendo il cerchio e diciamo: “Gonfia la bolla (o la palla), guarda, non scoppiare. Gonfia, ma non scoppiare... non scoppiare...". Ci disperdiamo quanto le nostre mani lo consentono, quindi “scoppiamo” la bolla: “Bang! La bolla è scoppiata!

Come "persona" in questo gioco, puoi prendere una bambola o un orso.

Se il bambino non sa cosa sia una bolla o un palloncino, è consigliabile mostrarglielo prima gonfiando una bolla di sapone o un palloncino. Allora il gioco avrà un senso.

Ci sono dei topi nell'armadio

I bambini fingono di essere topi. I topi si siedono su sedie o panche su un lato del sito. Ognuno nella sua tana. Sul lato opposto del sito, ad un'altezza di 50-40 cm, viene tesa una corda, che è un buco nella dispensa. Di fianco ai giocatori siede una badante di gatti. Il gatto si addormenta, i topi corrono nella dispensa, si chinano e strisciano sotto la corda. Nella dispensa i topi si accovacciano e rosicchiano i cracker. Il gatto si sveglia improvvisamente e corre a inseguire i topi. I topi scappano e si nascondono nelle loro tane. Il gatto, dopo aver disperso tutti i topi, si sdraia a fare un pisolino al sole. Il gioco continua.

Organizzazione e svolgimento di giochi all'aperto in diverse fasce d'età 2° gruppo giovanile Organizzazione di giochi con regole più complesseGiochi consigliati con testoL'insegnante gioca con i bambiniUtilizzo degli attributigruppo centrale Complicare le condizioni del giocoL'insegnante distribuisce i ruoli tra i bambiniIl ruolo del leader è affidato ai bambiniStoria figurata usataGruppo senior Utilizzando movimenti più complessiI bambini hanno il compito di rispondere al segnaleViene introdotto l'uso di giochi con elementi di competizione, gare tramite linkSotto la guida di un insegnante, nel gioco viene scelto un pilotagruppo prescolare L'insegnante presta attenzione alla qualità dei movimentiI compiti sono impostati per una soluzione indipendenteUsando l'esempio di un gioco, l'insegnante invita i bambini a trovare opzioni per complicare le regoleScegli in modo indipendente un autista con una rima di conteggioUtilizzo di giochi sportivi, staffetteLa struttura dei giochi all'aperto Riunire i bambini per giocareCreare interesse per il giocoOrganizzazione dei giocatori, spiegazione del giocoDefinizione di piomboGiocareFine del gioco e debriefing

Giochi di storia

Tema: "Famiglia"

Contenuto del programma:

Consolidare le idee dei bambini sulla famiglia, sulle responsabilità dei membri della famiglia.

Sviluppa interesse per il gioco.

Continuare a insegnare ai bambini a distribuire i ruoli e ad agire in base al ruolo che hanno assunto, per sviluppare la trama.

Incoraggia i bambini a giocare in modo creativo nel gioco della vita familiare.

Contribuire alla creazione di interazioni e relazioni di gioco di ruolo tra i giocatori nel gioco.

Impara ad agire in situazioni immaginarie, usa vari oggetti - sostituti.

Coltivare l’amore e il rispetto per i membri della famiglia e per il loro lavoro.

Attrezzatura. Mobili, utensili, attributi per attrezzare una casa, un "asilo nido", un grande designer, una macchinina, una bambolina, un passeggino giocattolo, borse, oggetti vari - sostituti.

Lavoro preliminare.

Conversazioni: “La mia famiglia”, “Come posso aiutare mia madre”, “Chi lavora per chi?”.

Esame delle immagini della trama, fotografie sull'argomento.

Lettura di narrativa: N. Zabila "Il giardino di Yasochkin", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Builders", "Driver", D. Gabet dalla serie "My Family": "Mamma", "Fratello", "Lavoro ", E. Yanikovskaya "Vado all'asilo", A. Kardashova "Grande lavaggio".

Storia - giochi di ruolo; "Treat", "Kindergarten", "Costruzione", "Piccoli aiutanti", "Figlie - Madri".

Interpretare i ruoli:

1 famiglia: madre, padre, nonna, figlia maggiore, figlia minore.

2 famiglie: mamma, papà, figlia, bambola - bambino.

Esempio di gioco.

Organizzare il tempo. I bambini entrano nel gruppo, stanno di fronte all'insegnante.

Ragazzi, recentemente abbiamo parlato della famiglia, guardato illustrazioni, fotografie. Raccontare. Cos'è una famiglia?(Risposte dei bambini). Raccontaci della tua famiglia: quante persone ci vivono, chi fa cosa(I bambini parlano a piacimento).

Vuoi giocare a un gioco di famiglia?(SÌ). Per realizzare un gioco interessante, dobbiamo prima decidere: "Quante famiglie avremo?", "Quanti membri della famiglia avranno?", "Cosa faranno i membri della famiglia?", "Chi ricoprirà quali ruoli".

Distribuzione dei ruoli, sviluppo della trama.

Ragazzi, guardate (gesto verso gli angoli di gioco), ci sono due case qui, quindi avremo .... Quante famiglie?(Due).

Nella prima famiglia avremo: mamma, papà, nonna, figlie maggiori e minori. Cosa farà la mamma?(Risposte dei bambini). E lasciamo che la mamma lavori in una scuola materna - un'insegnante. Chi sarà la madre-educatrice? Cosa farai al lavoro?(Risposta del bambino). Cosa farà papà?(Risposte dei bambini). Papà lavorerà nell'edilizia. Chi interpreterà il ruolo di papà? Con chi lavorerai? (Il bambino sceglie il ruolo di papà: costruttore o autista). Cosa sta facendo la nonna?(Risposte dei bambini). Sarò nonna e aiuterò tutti voi. E cosa faranno i bambini?(Risposte dei bambini). Chi saranno i bambini?

Nella seconda famiglia avremo anche: mamma, papà, figlia e figlio piccolo - la bambola Andryushka. Chi sarà la madre? Papà? figlia? Cosa faranno?(Risposte dei bambini).

Dove vivrà la prima famiglia? Dov'è il secondo?(I bambini decidono, scelgono la propria casa).

Bene. Se le nostre case saranno qui, allora dove avremo un cantiere dove lavorano i papà? Dove avremo un "asilo nido"?(I bambini scelgono i posti).

Ora che abbiamo deciso tutto possiamo iniziare il gioco. Mamme e papà hanno preso i loro figli e sono tornati a casa.(I giocatori vanno a casa loro e descrivono come dormono (notte) .

L'insegnante nel ruolo della nonna inizia il gioco.

Riassunto del gioco.

Game Over. Ti è piaciuto il gioco? A che gioco abbiamo giocato? Che ruoli hai interpretato nel gioco? Cosa stavano facendo i tuoi personaggi? Bravi ragazzi, abbiamo un gioco interessante, grazie!

Trama: gioco di ruolo "Hospital"

Obiettivi: Familiarizzazione dei bambini con le attività del personale medico; fissando i nomi degli strumenti medici. Formare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco. Insegnare ai bambini l'attuazione del piano di gioco; l'uso di oggetti sostitutivi nel gioco. Aumentare il rispetto per la professione medica. Interazione nel gioco tra loro. Sviluppare la capacità di assumere un ruolo.

Materiale e attrezzature : Set da gioco "Dottore burattino", giocattoli - animali, una panca per un'ambulanza, bambole, utensili da tè per un bar, una vestaglia e un cappello per un medico, cappelli con una croce rossa per il personale medico, due macchinine.

Ruoli di gioco . Un medico in una clinica, un medico dell'ambulanza, un'infermiera, inservienti, un autista, un farmacista, un barista, un lavoratore dello zoo.

Avanzamento del gioco

Motivazione del gioco . Bambini, guardate che clinica moderna abbiamo costruito. Qui c'è uno studio medico per ricevere i pazienti, e questa è una sala di trattamento per curare i pazienti. Qui l'infermiera cura i malati. Ed ecco una stazione delle ambulanze, qui ricevono chiamate dai pazienti. In ambulanza, il medico parte per chiamare il paziente per fornire assistenza medica. Ed ecco la Farmacia. Qui i pazienti possono acquistare i medicinali necessari. E questo è il Café. In attesa del proprio turno, i pazienti possono bere caffè e tè caldi, mangiare torte calde. Bambini, oggi il dipartimento del personale sta reclutando in clinica. C'è qualcuno di voi che vuole lavorare in clinica? (risposte). Allora vieni da me, darò lavoro a tutti quelli che verranno.

I bambini vanno dall'insegnante. L'insegnante chiede chi vorrebbe lavorare in clinica? Se il ruolo è già stato assegnato a un altro bambino, l'insegnante ne propone un altro. È importante che durante il gioco i bambini cambino ruolo.

Bambini, prendetevi il vostro lavoro. (Si riferisce a un bambino che ha ricevuto il ruolo di medico) . Karina, per favore, permettimi di fare il medico per un po', e tu sarai la mia assistente? (Karina è d'accordo.) I bambini prendono il loro posto per giocare, indossano accappatoio e cappelli. Arrivano i primi pazienti con le bambole.

Caregiver . Ciao. Per favore, siediti su questa sedia. Dimmi cosa ti fa male? (La bambina dice che la bambola Katya ha preso il raffreddore, ha la febbre alta e la tosse.). Mettiamo un termometro sotto il braccio e misuriamo la temperatura. (Mette giù il termometro.) Katya ha una temperatura di 39 gradi: questa è una temperatura elevata. Vediamo il collo. (Guarda il collo con una spatola). La gola è rossa. Devi ascoltare il respiro di Katya. (Ascolta il respiro). Ci sono sibili. Ti scriverò la ricetta, comprerai in farmacia le pastiglie per la tosse e le prenderai tre volte al giorno, medicine per la febbre, vitamine e tè sempre caldo con marmellata di lamponi, e riposo a letto. Le iniezioni le verranno somministrate da un'infermiera nella sala di trattamento.

Il paziente con la bambola va in farmacia, compra le medicine e va nella sala di cura, dove l'infermiera prende i pazienti e fa le iniezioni. L'insegnante dice che la sua giornata lavorativa è finita e se ne va. Il posto del medico viene preso da un altro bambino. Accetta pazienti.

Un'ambulanza suona il campanello dello zoo. Il medico d'urgenza prende il telefono e ascolta. Il guardiano dello zoo dice che il cucciolo d'orso ha giocato, corso ed è caduto, ora giace e non si alza. Deve essersi rotto una gamba. Hai bisogno di aiuto medico. Il medico dell'ambulanza ascolta al telefono, poi prende una valigia con le scorte mediche e va in macchina con un inserviente allo zoo. Allo zoo, esamina la gamba del cucciolo d'orso, mette una stecca sulla gamba e dice che bisogna fare urgentemente una radiografia. Un lavoratore dello zoo con un'infermiera mette il cucciolo d'orso su una barella e lo porta all'ospedale. In ospedale viene eseguita una radiografia. L'orsacchiotto ha una frattura. Viene applicato un calco in gesso e riportato allo zoo. Mettono a letto il cucciolo d'orso e gli danno il miele.

Il gioco continua. I pazienti vengono a vedere un medico. Comprano i medicinali in farmacia. L'infermiera fa le iniezioni. I pazienti nei bar bevono tè con marmellata di lamponi e torte calde. Metti a letto le bambole malate, dai le pillole.

L'insegnante durante il gioco osserva, suggerisce impercettibilmente, dirige. Quando le bambole vengono messe a letto, dice che la giornata lavorativa è finita.

Giochi senza trama

raggiungimi

Descrizione . I bambini si siedono su sedie o panche su un lato del parco giochi o della stanza. L'insegnante li invita a raggiungerlo e corre nella direzione opposta. I bambini corrono dietro all'insegnante, cercando di prenderlo. Quando gli corrono incontro, l'insegnante si ferma e dice: "Scappa, scappa, ti raggiungo!" I bambini tornano di corsa ai loro posti.

Istruzioni per la conduzione . Inizialmente si consiglia di giocare con un piccolo gruppo di bambini (4-6), poi il numero dei giocatori aumenta a 10-12 persone. L'insegnante non dovrebbe scappare dai bambini troppo velocemente: sono interessati a prenderlo. Inoltre, non dovresti correre troppo veloce dietro ai bambini, perché potrebbero sbattere contro le sedie. Inizialmente, la corsa viene eseguita in una sola direzione. Quando i bambini corrono verso l'insegnante, hanno bisogno di accarezzarli, lodarli perché sanno correre veloci. Quando il gioco si ripete, l'insegnante può cambiare direzione, scappando dai bambini. Una versione semplificata di questo gioco è il gioco "Corri da me", quindi i bambini corrono in una sola direzione, verso l'insegnante, e tornano al loro posto.

Ak suek

I partecipanti al gioco si mettono in fila. L'ospite prende un osso bianco (puoi usare una palla di gomma, una chiave di legno, bastoncini intagliati, ecc.) e canta: L'osso bianco è un segno di felicità, la chiave, Vola sulla luna, Sulle bianche cime innevate! Intraprendente e felice è colui che ti troverà in un istante!

Successivamente, il leader lancia un osso per una fila di giocatori. A questo punto, nessuno dovrebbe guardare indietro per vedere in che direzione sta volando l’osso. Quando l'osso cade, l'ospite annuncia: Cerca l'osso - Trova presto la felicità! E chi è più veloce e più abile lo troverà!

Giochi: divertenti

Tutushki.

Alzando il bambino in alto tra le braccia o in ginocchio, l'adulto canta:

Carcasse - tutushki,

Con cheesecake alla ricotta.

torta di grano

Salto! Salto! Salto! Salto!

Compagno!

Sicuramente a tuo figlio piacerà il gioco "Pugni". Con i pugni o le giunture delle dita piegate del bambino, l'adulto picchietta sul piano del tavolo a tempo con le rime:

Sì, tuki, tuki, tuki,

I martelli battevano

I martelli battevano

si giocavano i pugni,

Toc-toc, toc-toc,

La nostra Lenochka compie un anno!

(La nostra Mishenka ha un anno!)

Un altro gioco semplice per i bambini piccoli è "The Hen Cackles". Il bambino si siede sulle ginocchia di un adulto. Con il dito di una mano del bambino, l'adulto infila delicatamente l'altra mano nel palmo dell'altra mano e canta:

La gallina schiamazza

La figlia gli ficca il naso:

Oh, dove, dove, dove,

Ehi, portalo qui!

Il famoso gioco "Su un sentiero stretto" può essere diversificato con le seguenti opzioni.

"Cavalca sul ghiaccio."

Il bambino si siede sulle ginocchia di un adulto. Le ginocchia sono strettamente premute l'una contro l'altra. Un adulto quindi alza le gambe “sulle punte dei piedi”, quindi le abbassa “sui talloni”. Il bambino rimbalza così. L'adulto canta:

Pedalerò sul ghiaccio

Non mi innamorerò di nulla!

Poi allarga un po' le ginocchia, sorreggendo il bambino, e aggiunge:

Applaudi! - sul ghiaccio!

Ah, nessuna fortuna!

Un'altra versione di questo gioco è "Red Fox":

Sono una volpe rossa

Sono un maestro della corsa.

Ho corso attraverso la foresta

Ho inseguito il coniglio

E boom nel buco!

Oramale

Il leader regala a uno dei partecipanti una sciarpa annodata. I partecipanti stanno in cerchio attorno all'autista. Al comando dell'autista "Uno, due, tre!" tutti i partecipanti scappano. L'autista deve raggiungere il giocatore con la sciarpa, toccargli la spalla e prendere la sciarpa. Al momento dell'inseguimento, un giocatore con una sciarpa può passarla a un amico, può passarla a un altro, ecc. Se l'autista sorprende un giocatore con una sciarpa, deve soddisfare uno qualsiasi dei suoi desideri: cantare una canzone, leggere una poesia, ecc. Dopodiché diventa un leader.