Ehletteratura prescientifica
Continua a sviluppare interesse per la narrativa. Impara ad ascoltare attentamente e con interesse fiabe, racconti, poesie. Con l'aiuto di varie tecniche e situazioni pedagogiche appositamente organizzate, per promuovere la formazione di un atteggiamento emotivo nei confronti delle opere letterarie. Incoraggiali a parlare del loro atteggiamento nei confronti di un atto specifico di un personaggio letterario. Aiuta i bambini a comprendere i motivi nascosti del comportamento dei personaggi nell'opera. Continua a spiegare (sulla base del lavoro letto) le principali caratteristiche di genere di fiabe, storie, poesie. Continuare a coltivare la sensibilità verso la parola artistica; leggi passaggi con le descrizioni, i confronti, gli epiteti più vividi e memorabili. Impara ad ascoltare il ritmo e la melodia di un testo poetico. Aiutare espressivamente, con intonazioni naturali, a leggere la poesia, a partecipare alla lettura del testo per ruoli, alle drammatizzazioni. Continua a leggere libri. Attira l'attenzione dei bambini sul design del libro, sull'illustrazione. Confronta le illustrazioni di diversi artisti per la stessa opera. Racconta ai bambini dei tuoi libri per bambini preferiti, scopri i loro gusti e le loro preferenze.
Da leggere ai bambini
Folclore russo
Canzoni.
“Come un ghiaccio sottile...”, “Come la capra di una nonna...”,
"Tu, gelo, gelo, gelo ...", "Presto, mattina presto ...",
"Mi sto divertendo con i pioli ...", "Nikolenka gander ...",
"Bussa alla quercia, il lucherino blu vola."
invocazioni.
"Rooks-kirichi ...", "Coccinella ...", "Rondine-rondine ...",
"Sei già un uccellino, sei un randagio...", "Pioggia, pioggia, più divertimento."
Racconti popolari russi.
"Lepre-buttafuori", "Volpe e brocca", arr. O. Kapitsa;
"Alato, peloso e oleoso", arr. I. Karnaukhova;
"La principessa rana", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;
"Falcon Finist-Clear", arr. A. Platonova;
"Havroshechka", arr. A. N. Tolstoj;
"Nikita Kozhemyaka" (dalla raccolta di fiabe di A. N. Afanasyev); "Racconti sporchi".
Opere di poeti e scrittori russi
Poesia.
V. Bryusov. "Ninnananna";
I. Bunin. "Prima neve";
S. Gorodetsky. "Gattino";
S. Esenin. "Betulla", "Ciliegio";
A. Maikov. "Pioggia estiva";
N. Nekrasov. "Rumore verde" (abbreviato);
I. Nikitin. "Incontro d'inverno";
A. Puskin. "Il cielo respirava già in autunno ..." (dal romanzo in versi "Eugene Onegin"), "Sera d'inverno" (abbreviato);
A. Plescheev. "Il mio giardino";
A. K. Tolstoj. "Autunno, tutto il nostro povero giardino è cosparso ..." (abbreviato);
I. Turgenev. "Passero";
F. Tyutchev. “L'inverno è arrabbiato per una ragione”;
A. Fet. "Il gatto canta, socchiudendo gli occhi ...";
M. Cvetaeva. "Al letto";
C. Nero. "Lupo";
Sono Akim. "Avido";
A. Barto. "Corda";
B. Zakhoder. "Il dolore del cane", "A proposito del pesce gatto", "Piacevole incontro";
V. Levin. "Petto", "Cavallo";
S. Marshak. "Posta", "Barboncino"; S. Marshak,
D. Kharms. "Lucherini divertenti";
Y. Moritz. "Casa con la pipa";
R.Sef. "Consiglio", "Poesie infinite";
D. Kharms. "Ho corso, corso, corso...";
M. Yasnov. "Conteggio pacifico".
Prosa.
V. Dmitrieva. "Baby and the Bug" (capitoli);
L. Tolstoj. "Leone e cane", "Osso", "Salto";
C. Nero. "Gatto in bicicletta";
B. Almazov. "Gobba";
M. Borisova. "Non offendere Zhakonya";
A. Gaidar. "Chuk e Gek" (capitoli);
S. Georgiev. "Ho salvato Babbo Natale";
V. Dragunskij. "Amico d'infanzia", "Top Down, Obliquely";
B. Zhitkov. "La Casa Bianca", "Come ho catturato piccoli uomini";
Y. Kazakov. "Il pulcino goloso e il gatto Vaska";
M. Moskvina. "Bambino";
N. Nosov. "Cappello dal vivo";
L. Panteleev. "The Big Wash" (da "Tales of Belochka e Tamarochka"), "La lettera" tu ";
K. Paustovsky. "Ladro di gatti";
G. Snegirev. "La spiaggia dei pinguini", "Al mare", "Il pinguino coraggioso".
Folklore dei popoli del mondo
Canzoni.
“Lavarono il grano saraceno”, lett., arr. Yu Grigorieva;
"Amico per amico", tagico, arr. N. Grebneva (abbreviato);
"Vesnyanka", ucraino, arr. G. Litvak;
"La casa costruita da Jack", "The Old Lady", inglese, trad. S. Marshak;
"Buon viaggio!", olandese, arr. I. Tokmakova;
"Balliamo", scozzese, arr. I. Tokmakova.
Fiabe.
"Cuculo", Nenets, arr. K.Shavrova;
“Come i fratelli trovarono il tesoro del Padre”, Mold., arr. M. Bulatova;
"La fanciulla della foresta", trad. dal ceco. V. Petrova (dalla raccolta di fiabe di B. Nemtsova);
"Cicogna gialla", cinese, trad. F. Yarilina;
"Del topolino che era gatto, cane e tigre", ind., trad. N. Khodzy;
"Storie meravigliose su una lepre di nome Lek", Racconti dei popoli dell'Africa occidentale, trad. O. Kustova e V. Andreev;
"Riccioli d'oro", trad. dal ceco. K. Paustovsky;
"Tre capelli d'oro del nonno-Vseved", trad. dal ceco. N. Arosyeva (dalla raccolta di fiabe di K. Ya. Erben).
Opere di poeti e scrittori di diversi paesi
Poesia.
I. Bzhehva. "Le isole dell'orizzonte", trad. dal polacco. B. Zakhoder;
A. Milne. "La ballata del panino del re", trad. dall'inglese. S. Marshak;
J. Reeves. "Il botto rumoroso", trad. dall'inglese. M. Boroditskaya;
Y. Tuvim. "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante", trad. dal polacco. S. Mikhalkov;
W.Smith. "A proposito della mucca volante", trad. dall'inglese. B. Zakhoder;
D.Ciardi. "Di chi ha tre occhi", trad. dall'inglese. R.Sefa.
Racconti letterari.
R. Kipling. "Elefante", trad. dall'inglese. K. Chukovsky, poesie nella corsia. S. Marshak;
A. Lindgren. "Carlson, che vive sul tetto, è volato di nuovo" (capitoli, in forma abbreviata), trad. dallo svedese L.Lungina;
X. Myakelya. "Mr. Au" (capitoli), trad. dal finlandese E. Uspensky;
O. Preusler. "Little Baba Yaga" (capitoli), trad. con lui. Y. Korintsa;
J. Rodari. "Il tamburo magico" (da "Racconti a tre punte"), trad. dall'italiano. I. Konstantinova;
T. Jansson. "A proposito dell'ultimo drago del mondo", trad. dallo svedese
L.Braude. "Il cappello del mago" (capitolo), trad. V. Smirnova.
Imparare a memoria
"Bussa alla quercia...", Rus. nar. canzone;
I. Belousov. "Ospite di Primavera";
E. Blaginina. "Sediamoci in silenzio";
G. Vieru. "Festa della mamma", trad. con muffa. I.Akima;
S. Gorodetsky. "Cinque piccoli cuccioli";
M. Isakovsky. "Andare oltre i mari-oceani";
M. Carem. "Filastrocca pacifica", trad. dal francese V. Berestov;
A. Puskin. "In riva al mare, una quercia verde ..." (dal poema "Ruslan e Lyudmila");
A. Plescheev. "L'autunno è arrivato...";
I. Surikov. "Questo è il mio villaggio."
Da leggere nei volti
Y. Vladimirov. "Fantastici";
S. Gorodetsky. "Gattino";
V. Orlov. "Dimmi, fiumiciattolo...";
E. Uspensky. "Distruzione".
Racconti letterari.
A. Puskin. "La storia dello zar Saltan, di suo figlio (il glorioso e potente principe Gvidon Saltanovich e la bellissima principessa dei cigni";
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Alexandrova. "Domovenok Kuzka" (capitoli);
P. Bazhov. "Zoccolo d'argento";
W.Bianchi. "Gufo";
A. Volkov. "Il mago della città di smeraldo" (capitoli);
B. Zakhoder. "Stella grigia";
V. Kataev. "Fiore-sette-fiori";
A. Mityaev. "La storia dei tre pirati";
L. Petrushevskaya. "Il gatto che sapeva cantare";
G. Sapgir. "Come è stata venduta una rana", "Smeyantsy", "Favole in facce".
Bulycheva Alexandra Valerievna
Attività didattiche organizzate. Area didattica "Lettura di narrativa". Argomento: "Leggere la fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce".
Sinossi delle attività didattiche organizzate. Area didattica "Lettura di narrativa". Argomento: "Lettura della fiaba di A.S. Pushkin" La storia del pescatore e del pesce ". Scopo: conoscenza della fiaba ...
Integrazione delle aree educative "Lettura di narrativa" e "Creatività artistica". Il ruolo dell'illustrazione artistica nel plasmare l'interesse dei bambini in età prescolare per la narrativa
L'illustrazione del libro, come un tipo speciale di arte, ha un enorme impatto sulla formazione della percezione sensoriale del mondo, sviluppa la suscettibilità estetica nel bambino, esprime ...
Fiction per la realizzazione dell'area educativa "Lettura della narrativa" nell'ambito del programma "Dalla nascita alla scuola". Elenco esempi per imparare a memoria. Da leggere nei volti.
Il materiale presenta i testi delle opere d'arte per i bambini del gruppo preparatorio nelle sezioni: Un elenco indicativo per memorizzare, "" Per leggere nelle persone "...
progetto su OO Leggere la narrativa "leggere la narrativa è la fase principale nello sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare"
progetto a breve termine nel gruppo preparatorio per la lettura di narrativa...
Sinossi di GCD nella narrativa nel gruppo centrale. (Area didattica "Lettura di narrativa") "Fiore - sette colori"
In modo divertente, i bambini ricordano diversi personaggi delle fiabe. Il GCD viene effettuato utilizzando l'ESM. Interessante per i bambini del gruppo medio della scuola materna ....
Estratto di una lezione sulla lettura della narrativa nel secondo gruppo junior Argomento: fiaba "Mitten" Area educativa: "lettura della narrativa"
Conoscenza della fiaba MUTTLE ...
Sviluppo artistico GCD "Valzer dei fiori" Questa lezione è progettata con l'integrazione di aree educative: cognizione, lettura di narrativa, musica, educazione fisica, creatività artistica. Motivazione del gioco per l'attività di apprendimento
Questa lezione è progettata con l'integrazione di aree educative: cognizione, lettura di narrativa, musica, educazione fisica, creatività artistica. Motivazione del gioco per attività educative...
Scheda di narrativa in diverse aree educative nel gruppo senior
Secondo il programma “Dalla nascita alla scuola”, ed. N. E. Veraksy
educazione morale
RNS "La volpe e la brocca" arr. O. Kapitsa Educazione ai buoni sentimenti; la formazione di idee sull'avidità e sulla stupidità
RNS "Alato, peloso e oleoso" arr. I. Karnaukhova Insegnare ai bambini a comprendere il carattere e le azioni degli eroi
X. Myakelya. "Mr. Au" (capitoli), trad. dal finlandese E. Uspensky
rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Coltivare manifestazioni di buoni sentimenti reciproci;
RNS "Lepre-buttafuori" arr. O. Kapitsa Educare le norme del comportamento morale
RNS "La principessa rana" arr. M. Bulatov Coltivare la gentilezza, il senso di mutua assistenza.
B. Shergin "Rhymes" Coltiva un atteggiamento rispettoso verso le altre persone
rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Formare nei bambini la capacità di valutare le azioni degli eroi, di esprimere il loro atteggiamento nei loro confronti
rns "Falco finista-chiaro" arr. A. Platonov Coltiva un senso di compassione per gli altri
V. Dragunsky "Amico dell'infanzia", "Dall'alto verso il basso, obliquamente" Coltivare attenzione, amore, compassione per un compagno vicino
S. Mikhalkov "Che cosa hai?"
Fiaba di Nenets "Il cuculo" arr. K. Sharov Contribuire all'educazione alla gentilezza, all'attenzione e alla reattività verso i parenti
"Riccioli d'oro", trad. dal ceco. K. Paustovsky;
coltivare la capacità di entrare in empatia, urlare generoso, non invidiare gli altri; coltivare il rispetto di sé, l'assistenza reciproca nel lavoro.
"Tre capelli d'oro del nonno-Vseved", trad. dal ceco. N. Arosyeva (dalla raccolta di fiabe di K. Ya. Erben).
V. Dmitrieva. "Il ragazzino e l'insetto" (capitoli) Sentire e comprendere la natura delle immagini della letteratura
lavori
L. Tolstoy "Bone" Educare le qualità morali di una persona: onestà, veridicità, amore per la famiglia.
L. Tolstoy "Jump" Risveglia nei bambini l'empatia per l'eroe della storia
N. Nosov. "Cappello dal vivo"; Formare le idee dei bambini sulle norme morali con l'aiuto della letteratura per bambini.
S. Georgiev. "Ho salvato Babbo Natale" Formare la capacità di valutare le proprie azioni e le azioni degli eroi, coltivare la cordialità, la capacità di interagire con i coetanei
A. Lindgren. "Carlson, che vive sul tetto, è volato di nuovo" (capitoli, in forma abbreviata), trad. dallo svedese L.Lungina
K. Paustovsky. "Gatto-ladro" Coltivare qualità morali: senso di compassione, empatia
Mitskevich Adam "Agli amici"
Generalizzare ed espandere la conoscenza dei bambini su concetti come "amico", "amicizia", "onestà", "equità"
P. Bazhov "Silver Hoof" Coltivare un senso di gentilezza, prendersi cura dei deboli
R. Kipling. "Elefante", trad. dall'inglese. K. Chukovsky, poesie nella corsia. S. Marshak Promuovere una cultura del comportamento, dell'amicizia, dell'assistenza reciproca, della cura dei propri cari
V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" Formare la capacità di presentare i tratti della propria personalità in una cerchia di pari, riflettendo i risultati e le cause di possibili difficoltà.
Il bambino nella famiglia e nella società RNS "Havroshechka" arr. A. N. Tolstoy Presenta diverse relazioni familiari
Y. Koval "Nonno, Baba e Alyosha" Formare nei bambini l'idea di una famiglia come persone che vivono insieme, si amano, si prendono cura l'una dell'altra.
V. Dragunsky "Storie di Deniska" Formazione di idee sulle qualità caratteristiche dei ragazzi e delle ragazze.
A. Gaidar. "Chuk e Gek" (capitoli)
Insegnare a valutare la relazione tra persone vicine in famiglia, a creare caratteristiche di eroi
E. Grigorieva "Litigio" Sviluppare le basi dell'interazione sociale tra ragazzi e ragazze; atteggiamento amichevole verso il sesso opposto
A. Barto "Vovka - un'anima gentile"
E .. Blaginina "Sediamo in silenzio" Continua a modellare l'idea dei bambini su un buon atteggiamento nei confronti della madre
A. Usachev "Cos'è l'etichetta" Continua ad apprendere la cultura della comunicazione vocale all'asilo ea casa
"Krupenichka" N. Teleshov Aumenta l'interesse per le fiabe, per le tradizioni russe
Self-service, manodopera rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Formare le idee dei bambini su una persona laboriosa
K. Chukovsky "Moydodyr" Educazione alle abilità culturali e igieniche
K. Chukovsky "dolore Fedorino"
RNS “By the Pike’s Command” Consolidare nei bambini il concetto dell’importanza del lavoro umano
A. Barto "Girl-grimy" Coltivare la pulizia, il rispetto per gli effetti personali, gli effetti personali di un compagno
Y. Tuvim. "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante", trad. dal polacco. S. Mikhalkova
Formazione delle basi della sicurezza S. Mikhalkov "Zio Styopa-poliziotto" Fissazione delle regole di condotta per le strade della città
E. Segal "Automobili sulla nostra strada"
Sviluppo cognitivo del FEMP
Eroi delle fiabe
S. Marshak "Numeri" Conoscenza dei numeri
Conoscenza del mondo sociale di G. H. Andersen
"Pupazzo di neve" Conoscenza delle tradizioni di Capodanno di diversi paesi
S. Mikhalkov "Che cosa hai?" Conoscenza dell'importanza di qualsiasi professione
"Storie meravigliose su una lepre di nome Lek", Racconti dei popoli dell'Africa occidentale, trad. O. Kustova e V. Andreev; Conoscenza delle caratteristiche dei popoli dell'Africa occidentale
A. Gaidar "Il racconto di un segreto militare, Malchish-Kibalchish e la sua ferma parola"
Continua ad espandere le idee dei bambini sull'esercito russo.
Fiaba di Nenets "Il cuculo" arr. K. Sharov Conoscenza della vita dei popoli dell'estremo nord
M. Boroditskaya "Aspettando un fratello" Formare il desiderio di prendersi cura dei bambini, sviluppare un senso di responsabilità nel rispetto dei compagni più giovani
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Per formare nei bambini un'idea dell'impresa delle persone che si sono opposte per difendere la propria patria.
A. Barto "Giocare nella mandria" Per ampliare la conoscenza dei bambini sulla loro scuola materna, attirare l'attenzione sulla sua storia, chiarire le idee sul lavoro dei dipendenti della scuola materna
S. Makhotin "Gruppo senior"
O. Vysotskaya
"Asilo"
T. Aleksandrova "Domovenok Kuzka" (capitoli) Aumentare l'interesse per la vita dei russi nell'antichità, l'amore per la storia del loro popolo
M. Isakovsky “Vai oltre i mari-oceani” Chiarisci la conoscenza del tuo paese natale.
B. Almazov. "Gorbushka" Introduzione ai valori russi;
Introduzione al mondo naturale RNS "Lepre-buttafuori" arr. O. Kapitsa Formare un atteggiamento premuroso dei bambini nei confronti della natura, il desiderio di prendere parte alla sua protezione e protezione.
L. Tolstoj. "Leone e cane", "Osso", "Salto" Espandi le idee sulla vita animale
G. Snegirev "Spiaggia dei pinguini"
K. Paustovsky. "Gatto-ladro" Coltivare l'amore e il rispetto per la natura, la gentilezza;
V. Bianchi "Gufo" Per continuare a formare un'idea della relazione e dell'interdipendenza degli esseri viventi, un'idea del genere letterario "fiaba cognitiva";
B. Zakhoder "Grey Star" Coltivare il senso di empatia e amore per la natura e l'uomo, la capacità di resistere al male
S. Yesenin "Bird Cherry" Aiuta a sentire la bellezza della natura in una poesia
R. Kipling. "Elefante", trad. dall'inglese. K. Chukovsky, poesie nella corsia. S. Marshak Sviluppare la motricità fine delle mani, l'attenzione e l'interesse per il mondo animale e la sua diversità
P. Bazhov "Silver Hoof" Coltiva un atteggiamento sensibile nei confronti degli animali, amore per la natura
Sviluppo del linguaggio Sviluppo di tutti gli aspetti del discorso
Introduzione ai generi
Spiegare parole sconosciute e obsolete
Sviluppo artistico ed estetico Introduzione all'arte V. Konashevich Conoscenza degli illustratori
I. Bilibin
E. Charushin
Attività ARTE Disegnare illustrazioni basate su opere
Attività musicale di P. I. Tchaikovsky "Lo Schiaccianoci" (frammenti) Conoscenza della rappresentazione musicale di eroi e immagini di opere
P. I. Čajkovskij "Le stagioni" (frammenti)
N. A. Rimsky-Korsakov "La storia dello zar Saltan" (frammenti)
S. Prokofiev "Pietro e il lupo"
Sviluppo fisico
GCD e tempo libero secondo le trame delle opere
Eroi delle opere
Scarica la scheda della narrativa nel gruppo senior secondo GEF
Ehletteratura prescientifica
Continua a sviluppare interesse per la narrativa. Impara ad ascoltare attentamente e con interesse fiabe, racconti, poesie. Con l'aiuto di varie tecniche e situazioni pedagogiche appositamente organizzate, per promuovere la formazione di un atteggiamento emotivo nei confronti delle opere letterarie. Incoraggiali a parlare del loro atteggiamento nei confronti di un atto specifico di un personaggio letterario. Aiuta i bambini a comprendere i motivi nascosti del comportamento dei personaggi nell'opera. Continua a spiegare (sulla base del lavoro letto) le principali caratteristiche di genere di fiabe, storie, poesie. Continuare a coltivare la sensibilità verso la parola artistica; leggi passaggi con le descrizioni, i confronti, gli epiteti più vividi e memorabili. Impara ad ascoltare il ritmo e la melodia di un testo poetico. Aiutare espressivamente, con intonazioni naturali, a leggere la poesia, a partecipare alla lettura del testo per ruoli, alle drammatizzazioni. Continua a leggere libri. Attira l'attenzione dei bambini sul design del libro, sull'illustrazione. Confronta le illustrazioni di diversi artisti per la stessa opera. Racconta ai bambini dei tuoi libri per bambini preferiti, scopri i loro gusti e le loro preferenze.
Da leggere ai bambini
Folclore russo
Canzoni.
“Come un ghiaccio sottile...”, “Come la capra di una nonna...”,
"Tu, gelo, gelo, gelo ...", "Presto, mattina presto ...",
"Mi sto divertendo con i pioli ...", "Nikolenka gander ...",
"Bussa alla quercia, il lucherino blu vola."
invocazioni.
"Rooks-kirichi ...", "Coccinella ...", "Rondine-rondine ...",
"Sei già un uccellino, sei un randagio...", "Pioggia, pioggia, più divertimento."
Racconti popolari russi.
"Lepre-buttafuori", "Volpe e brocca", arr. O. Kapitsa;
"Alato, peloso e oleoso", arr. I. Karnaukhova;
"La principessa rana", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;
"Finist - il Falco Chiaro", arr. A. Platonova;
"Havroshechka", arr. A. N. Tolstoj;
"Nikita Kozhemyaka" (dalla raccolta di fiabe di A. N. Afanasyev); "Racconti sporchi".
Opere di poeti e scrittori russi
Poesia.
V. Bryusov. "Ninnananna";
I. Bunin. "Prima neve";
S. Gorodetsky. "Gattino";
S. Esenin. "Betulla", "Ciliegio";
A. Maikov. "Pioggia estiva";
N. Nekrasov. "Rumore verde" (abbreviato);
I. Nikitin. "Incontro d'inverno";
A. Puskin. "Il cielo respirava già in autunno ..." (dal romanzo in versi "Eugene Onegin"), "Sera d'inverno" (abbreviato);
A. Plescheev. "Il mio giardino";
A. K. Tolstoj. "Autunno, tutto il nostro povero giardino è cosparso ..." (abbreviato);
I. Turgenev. "Passero";
F. Tyutchev. “L'inverno è arrabbiato per una ragione”;
A. Fet. "Il gatto canta, socchiudendo gli occhi ...";
M. Cvetaeva. "Al letto";
C. Nero. "Lupo";
Sono Akim. "Avido";
A. Barto. "Corda";
B. Zakhoder. "Il dolore del cane", "A proposito del pesce gatto", "Piacevole incontro";
V. Levin. "Petto", "Cavallo";
S. Marshak. "Posta", "Barboncino"; S. Marshak,
D. Kharms. "Lucherini divertenti";
Y. Moritz. "Casa con la pipa";
R.Sef. "Consiglio", "Poesie infinite";
D. Kharms. "Ho corso, corso, corso...";
M. Yasnov. "Conteggio pacifico".
Prosa.
V. Dmitrieva. "Baby and the Bug" (capitoli);
L. Tolstoj. "Leone e cane", "Osso", "Salto";
C. Nero. "Gatto in bicicletta";
B. Almazov. "Gobba";
M. Borisova. "Non offendere Zhakonya";
A. Gaidar. "Chuk e Gek" (capitoli);
S. Georgiev. "Ho salvato Babbo Natale";
V. Dragunskij. "Amico d'infanzia", "Top Down, Obliquely";
B. Zhitkov. "La Casa Bianca", "Come ho catturato piccoli uomini";
Y. Kazakov. "Il pulcino goloso e il gatto Vaska";
M. Moskvina. "Bambino";
N. Nosov. "Cappello dal vivo";
L. Panteleev. "The Big Wash" (da "Tales of Belochka e Tamarochka"), "La lettera" tu ";
K. Paustovsky. "Ladro di gatti";
G. Snegirev. "La spiaggia dei pinguini", "Al mare", "Il pinguino coraggioso".
Folklore dei popoli del mondo
Canzoni.
“Lavarono il grano saraceno”, lett., arr. Yu Grigorieva;
"Amico per amico", tagico, arr. N. Grebneva (abbreviato);
"Vesnyanka", ucraino, arr. G. Litvak;
"La casa costruita da Jack", "The Old Lady", inglese, trad. S. Marshak;
"Buon viaggio!", olandese, arr. I. Tokmakova;
"Balliamo", scozzese, arr. I. Tokmakova.
Fiabe.
"Cuculo", Nenets, arr. K.Shavrova;
“Come i fratelli trovarono il tesoro del Padre”, Mold., arr. M. Bulatova;
"La fanciulla della foresta", trad. dal ceco. V. Petrova (dalla raccolta di fiabe di B. Nemtsova);
"Cicogna gialla", cinese, trad. F. Yarilina;
"Del topolino che era gatto, cane e tigre", ind., trad. N. Khodzy;
"Storie meravigliose su una lepre di nome Lek", Racconti dei popoli dell'Africa occidentale, trad. O. Kustova e V. Andreev;
"Riccioli d'oro", trad. dal ceco. K. Paustovsky;
"Tre capelli d'oro del nonno-Vseved", trad. dal ceco. N. Arosyeva (dalla raccolta di fiabe di K. Ya. Erben).
Opere di poeti e scrittori di diversi paesi
Poesia.
I. Bzhehva. "Le isole dell'orizzonte", trad. dal polacco. B. Zakhoder;
A. Milne. "La ballata del panino del re", trad. dall'inglese. S. Marshak;
J. Reeves. "Il botto rumoroso", trad. dall'inglese. M. Boroditskaya;
Y. Tuvim. "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante", trad. dal polacco. S. Mikhalkov;
W.Smith. "A proposito della mucca volante", trad. dall'inglese. B. Zakhoder;
D.Ciardi. "Di chi ha tre occhi", trad. dall'inglese. R.Sefa.
Racconti letterari.
R. Kipling. "Elefante", trad. dall'inglese. K. Chukovsky, poesie nella corsia. S. Marshak;
A. Lindgren. "Carlson, che vive sul tetto, è volato di nuovo" (capitoli, in forma abbreviata), trad. dallo svedese L.Lungina;
X. Myakelya. "Mr. Au" (capitoli), trad. dal finlandese E. Uspensky;
O. Preusler. "Little Baba Yaga" (capitoli), trad. con lui. Y. Korintsa;
J. Rodari. "Il tamburo magico" (da "Racconti a tre punte"), trad. dall'italiano. I. Konstantinova;
T. Jansson. "A proposito dell'ultimo drago del mondo", trad. dallo svedese
L.Braude. "Il cappello del mago" (capitolo), trad. V. Smirnova.
Imparare a memoria
"Bussa alla quercia...", Rus. nar. canzone;
I. Belousov. "Ospite di Primavera";
E. Blaginina. "Sediamoci in silenzio";
G. Vieru. "Festa della mamma", trad. con muffa. I.Akima;
S. Gorodetsky. "Cinque piccoli cuccioli";
M. Isakovsky. "Andare oltre i mari-oceani";
M. Carem. "Filastrocca pacifica", trad. dal francese V. Berestov;
A. Puskin. "In riva al mare, una quercia verde ..." (dal poema "Ruslan e Lyudmila");
A. Plescheev. "L'autunno è arrivato...";
I. Surikov. "Questo è il mio villaggio."
Da leggere nei volti
Y. Vladimirov. "Fantastici";
S. Gorodetsky. "Gattino";
V. Orlov. "Dimmi, fiumiciattolo...";
E. Uspensky. "Distruzione".
Racconti letterari.
A. Puskin. "La storia dello zar Saltan, di suo figlio (il glorioso e potente principe Gvidon Saltanovich e la bellissima principessa dei cigni";
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Alexandrova. "Domovenok Kuzka" (capitoli);
P. Bazhov. "Zoccolo d'argento";
W.Bianchi. "Gufo";
A. Volkov. "Il mago della città di smeraldo" (capitoli);
B. Zakhoder. "Stella grigia";
V. Kataev. "Fiore-sette-fiori";
A. Mityaev. "La storia dei tre pirati";
L. Petrushevskaya. "Il gatto che sapeva cantare";
G. Sapgir. "Come è stata venduta una rana", "Smeyantsy", "Favole in facce".
La familiarizzazione dei bambini con la finzione nel gruppo preparatorio della scuola materna avviene con metodi diversi. Usano opere sia di arte popolare che di copyright in qualsiasi classe, nei giochi, nelle attività teatrali e nelle vacanze.
Il ruolo della lettura nello sviluppo dei bambini
I bambini che leggono spesso romanzi, parlano grammaticalmente corretto e possono esprimere magnificamente i loro pensieri. Inoltre, la conoscenza del libro aiuta i bambini a conoscere il mondo che li circonda, sviluppa giudizi di valore, sviluppa la capacità di distinguere tra il bene e il male, insegna valori morali, sviluppa sentimenti patriottici, amore per la natura e molto altro.
Consideriamo un indice esemplare della lettura della narrativa nel gruppo preparatorio, nonché il modo in cui queste creazioni letterarie influenzano la formazione della personalità del bambino e lo preparano per ulteriori studi a scuola.
Obiettivi del programma
- Sviluppare l'interesse per le opere letterarie, il desiderio di ascoltare fiabe e storie, insegnare la recitazione espressiva di poesie, riconoscere la continuazione di un libro iniziato, esaminare con curiosità immagini e illustrazioni per opere.
- Conoscere una varietà di forme letterarie: proverbio, detto, filastrocca, ninna nanna, indovinello, scioglilingua, filastrocca, poesia, racconto, fiaba. Saperli riconoscere e distinguere, comprendere il significato dei proverbi.
- Far conoscere ai bambini i mezzi espressivi delle opere, come descrivere figurativamente un oggetto, una persona, un evento. Allo stesso tempo, è importante insegnare ai bambini a capire come sia possibile caratterizzare un personaggio letterario con espressioni, epiteti e confronti così figurativi.
- Insegnare ai bambini a recitare espressamente poesie o raccontare una fiaba, usando il volume e la forza della voce, cambiando il timbro e scegliendo le emozioni adatte a questo lavoro, sviluppare memoria e attenzione arbitrarie.
- Sviluppare un discorso letterario grammaticalmente corretto per un'istruzione di successo.
- Impara a entrare in empatia con gli eroi delle opere, sviluppa il senso dell'umorismo.
- Far conoscere ai bambini scrittori e poeti russi e stranieri, nonché famosi illustratori, insegnare loro a riconoscere le loro immagini nei ritratti.
- Conoscere la storia delle persone con l'aiuto di poemi epici e leggende.
Narrativa nel gruppo preparatorio per lo standard educativo dello stato federale
Viene fornito un elenco approssimativo di opere letterarie consigliate per la familiarità da parte dei bambini nella scuola materna. Naturalmente nessun insegnante si ferma qui. Gli insegnanti sono persone creative che non possono essere collocate in un rigido quadro di censura. Oltre a quelli principali, vengono utilizzate anche numerose opere aggiuntive.
L'indice delle carte per la lettura della narrativa nel gruppo preparatorio ha le sezioni principali. Queste sono piccole forme letterarie: canzoni, filastrocche, ad esempio "Chigariki-chok-chigarok", "La madre-primavera sta arrivando", Quando il sole sorge ...", ecc.
Piccole forme poetiche sono usate nelle canzoni rituali del calendario. Quando conoscono le tradizioni della cultura popolare, leggono e memorizzano canti natalizi, ad esempio "Kolyada, carol, servi una torta" o "Come è andata la carol ...", a Maslenitsa - "Come nella settimana di Carnevale . .." o "Tin-tin -ka...".
Insegnano a ridere dei difetti della battuta: "Fedul, cosa hai gonfiato le labbra?" o "Dove gelatina - qui e mi sono seduto." Le favole sviluppano il senso dell'umorismo: "Yermoshka è ricca" o "Ascolta, ragazzi".
Il fascicolo per la lettura della narrativa nel gruppo preparatorio prevede anche la conoscenza delle opere poetiche dei poeti russi, come A. Blok, "Il vento portato da lontano", M. Voloshin, "Autunno", S. Yesenin, "Porosha ", M. Lermontov, " Nel selvaggio Nord", F. Tyutchev, "Spring Waters", ecc.
Quando i bambini vengono introdotti alla poesia
La percezione della finzione nel gruppo preparatorio avviene non solo durante le lezioni individuali. Gli educatori leggono poesie ai bambini in classe per familiarizzare con il mondo esterno. Ad esempio, quando studiano le regole della strada, leggono poesie sui semafori e su come attraversare la strada.
Durante le lezioni sulla familiarità con la natura, vengono realizzati enigmi su animali, verdure e frutta. Ad esempio, quando i bambini vengono introdotti alla vita degli uccelli, viene utilizzata la narrativa sugli uccelli. Nel gruppo preparatorio puoi leggere V. Zhukovsky "Lark", A. Pushkin "Bird", V. Orlov "Voli da noi, storno". Le stagioni aiuteranno a studiare le creazioni di tali autori: I. Surikov, "Winter", P. Solovyova, "Snowdrop", F. Tyutchev, "L'inverno è arrabbiato per un motivo", Ya. Akim, "April", P Voronko, "Non esiste un vantaggio nativo migliore", L. Stanchev, "Gamma autunnale".
Leggere poesie mentre si gioca
Nelle produzioni teatrali, vengono spesso rappresentate opere poetiche come: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Cat's House", L. Levin, "Chest".
Durante i giochi di ruolo, puoi invitare i bambini a cantare una ninna nanna. E nei giorni festivi (ad esempio a Natale) passeggiare per altri gruppi e aule dell'asilo, organizzando canti natalizi in costume con una borsa per i regali.
Oltre ai lavori del programma, molte poesie vengono involontariamente memorizzate dai bambini durante giochi all'aperto o sessioni di educazione fisica, che si svolgono nel tempo libero o con lo scopo di riposarsi da una sedia statica in classe.
Cos'è una vacanza senza poesia
Quando si preparano per le matinée o organizzano spettacoli, i bambini memorizzano anche un numero enorme di poesie e canzoni, sia le proprie che quelle degli altri, che, secondo la sceneggiatura, sono destinate ad altri bambini.
Tutto ciò sviluppa la memoria e l'interesse per le opere poetiche. Ci sono anche una serie di giochi di parole usati dall'insegnante nelle lezioni di sviluppo del linguaggio, che permettono ai bambini di inventare da soli le rime.
L'educazione morale attraverso la finzione
Durante la lettura di opere letterarie, i bambini conoscono diversi personaggi, sia positivi che negativi. Ascoltando il testo, i ragazzi imparano a entrare in empatia con i personaggi, a simpatizzare con i loro guai e difficoltà, a prendersi cura del prossimo, a distinguere tra il bene e il male, il bene e il male. Dopo aver letto l'opera, in particolare un significato così morale, l'insegnante conduce necessariamente una conversazione, cercando di rafforzare la fiducia dei bambini nei principi morali compresi durante l'ascolto di un'opera letteraria.
L'elenco della narrativa per il gruppo preparatorio della scuola materna contiene una serie di tali opere.
Consideriamone alcuni.
V. Kataev, "Fiore-sette-fiori"
Questa famosa opera di Valentin Petrovich Kataev, ovviamente, è familiare a quasi tutti fin dall'infanzia. Sulla base di questo lavoro, è stato realizzato un cartone animato per bambini. Ricordiamo brevemente il contenuto del racconto. La ragazza Zhenya, su richiesta di sua madre, è andata al negozio per i bagel, si è distratta lungo la strada e un cane sconosciuto ha mangiato tutti i bagel. Quando Zhenya ha cercato di raggiungerla, è finita in un luogo sconosciuto e ha iniziato a piangere. Una vecchia che le venne incontro le regalò un fiore magico con 7 petali. Se strappi il petalo e dici le parole giuste, il desiderio diventerà immediatamente realtà. Così la ragazza tornò a casa.
Poi ha speso tutti i suoi petali in ogni sorta di sciocchezze, tranne l'ultima. Avendo incontrato un ragazzo disabile nel parco, Zhenya ha dedicato l'ultimo petalo con un augurio alla guarigione di questo sconosciuto. Dopo l'effetto magico del fiore, il ragazzo balzò in piedi e corse con la ragazza per continuare a giocare.
Il lavoro di V. Kataev "Flower-Semitsvetik" insegna ai bambini a comprendere l'importanza della vita e della salute umana rispetto a capricci inutili, come andare al Polo Nord, riparare una tazza o ordinare un sacco di giocattoli.
Educazione alla reattività con le fiabe
Non c'è da stupirsi che i saggi dicano: "Una fiaba è una bugia, ma contiene un suggerimento, una lezione per bravi ragazzi". Ogni opera di letteratura consigliata, comprese le fiabe, insegna ai bambini la saggezza, a osservare la regola d'oro della vita: come tratti una persona, così ti tratterà.
Prendiamo, ad esempio, una fiaba elaborata da un noto scrittore e insegnante "Non sputare nel pozzo: tornerà utile per bere l'acqua". È anche incluso nell'indice delle carte per la lettura di narrativa nel gruppo preparatorio della scuola materna.
La reattiva figliastra Mashenka ha offerto al topo il porridge e l'ha aiutata a ingannare l'orso. Per la sua gentilezza, la ragazza ha ricevuto doni generosi. E la figlia della vecchia, Natasha, non era così compassionevole, il topo rimase affamato. Di conseguenza, la ragazza malvagia ha ricevuto solidi polsini dall'orso invece della ricompensa, portava a malapena le gambe.
Lo stesso filo può essere rintracciato in molte fiabe russe e straniere: "Il gatto con gli stivali", "Mignolina" di H. Andersen, "Ayoga" e altre.
giochi di parole
Spesso all'asilo gli insegnanti organizzano quiz letterari. Puoi pensarne moltissimi. Una delle varianti del gioco può essere quella di indovinare il nome di una fiaba da un breve brano letto. Si consiglia inoltre di giocare al gioco "Riconosci il personaggio della fiaba". L'insegnante legge un brano o descrive verbalmente un eroe letterario, e i bambini devono nominarlo correttamente.
La prossima versione dei giochi di parole basati su opere di finzione sono i giochi "Dai un nome ai personaggi positivi e alle loro qualità", "Dai un nome ai personaggi negativi, perché non ti piacciono".
Puoi raccontare o imparare una fiaba tramite algoritmi. Ad esempio, l'insegnante fornisce diverse parole chiave nell'ordine corretto (queste possono essere immagini) e i bambini compongono una fiaba basata su di esse. Puoi anche, sviluppando la tua immaginazione, inventare tu stesso le fiabe.
Il gioco "Nomina di cosa si tratta?" Aiuterà a ricordare i tipi di letteratura. L'insegnante legge un estratto da una fiaba, un racconto o una poesia e i bambini indovinano il tipo di letteratura.
Lo sviluppo della parola e della memoria dei bambini in età prescolare
Con la costante conoscenza di varie opere, nella memoria dei bambini si deposita un discorso grammaticalmente corretto e la memorizzazione di poesie e la rivisitazione in prosa - storie e fiabe - consolidano queste abilità. Gli scioglilingua contribuiscono allo sviluppo dell'udito fonemico, i bambini pronunciano meglio le parole e questo è importante, poiché i bambini del gruppo preparatorio sono diplomati all'asilo. Devono avere competenze linguistiche corrette per imparare a leggere a scuola.
La memoria coinvolge la memoria volontaria e involontaria. Quando leggono opere in forma poetica, i bambini ricordano ancora passaggi o singole righe dell'opera.
La narrativa per il gruppo preparatorio della scuola materna è di grande importanza nello sviluppo versatile dei bambini. Dopo aver esaminato questo catalogo per la lettura, i genitori a casa possono anche impegnarsi nell'educazione delle qualità morali del bambino con l'aiuto di opere di autori famosi.