Lezione di belle arti nel gruppo più giovane “Le palle della nonna. Disegno nel primo gruppo più giovane dell'asilo Nei gruppi più giovani l'insegnante dispone il materiale, a volte chiede ai bambini di portare sul tavolo matite, pennelli, ecc. Tale assistenza crea alcuni

04.03.2020

All'asilo, i bambini non solo dormono, giocano e mangiano, ma si sviluppano anche attivamente. Per il fatto che i bambini imparano il più possibile nuovo e utile, di solito sono gli educatori ad essere responsabili. Disegnare nel 2 ° gruppo junior non è solo un modo per intrattenere i bambini, ma anche una tappa importante nello sviluppo e nella conoscenza del mondo che li circonda. Ecco perché è necessario preparare le lezioni con particolare attenzione.

Cosa influenza le belle arti

Prima di tutto, la percezione del mondo. Alcuni bambini trovano difficile esprimere a parole tutto ciò che sentono, comprendono e conoscono. E qui il disegno viene in soccorso come un modo per mostrare le proprie emozioni. Quali colori sceglie un bambino la dice lunga. Ecco perché disegnare nel 2° gruppo più giovane è così importante. Questo è un modo per capire il bambino. Senza contare che è anche un metodo per insegnargli. In questa forma, le nuove informazioni vengono assorbite più velocemente e più facilmente.

Quali argomenti scegliere

Naturalmente, ci sono una serie di argomenti standard che vengono utilizzati in quasi tutti gli asili del paese. Tuttavia, ce ne sono altri. Quelli che vengono selezionati e impostati dall'insegnante individualmente. Quindi, ad esempio, il disegno nel 2 ° gruppo junior può includere temi stagionali standard (inverno, primavera, estate, autunno) e argomenti secondari come "La prima goccia", "La prima neve", "La prima erba verde", " Cosa fanno gli animali in autunno nella foresta" e molti altri. Tutto dipende da cosa offre esattamente l'insegnante, da come prepara i bambini a tali compiti. Sicuramente, gli esperti (psicologi infantili) raccomandano di scegliere il maggior numero possibile di argomenti diversi che coprono varie aree e sfere della vita.

Pittura a dita

Il disegno nel 2 ° gruppo junior viene spesso offerto proprio con tali materiali. Perché? In primo luogo, sviluppa capacità motorie fini. In secondo luogo, si ritiene che si tratti di un disegno non convenzionale nel gruppo più giovane. Questo è un altro modo per sviluppare, migliorare, fantasticare. Inoltre, è più facile per i bambini disegnare con le dita che con pennelli o matite. È interessante notare che il disegno non tradizionale nel gruppo più giovane non è solo con tali colori. Ci sono altri modi per esprimere la creatività.

Materiali da disegno alternativi

Ci sono molti materiali con cui i bambini possono dedicarsi alle belle arti. Quindi, ad esempio, su argomenti stagionali, gli educatori spesso offrono quanto segue:

Questo non è un elenco completo di materiali, ma uno dei più apprezzati dai gruppi più giovani. È anche interessante notare che tutto il lavoro che prevede l'uso della colla viene svolto solo dall'insegnante, i bambini stessi non attaccano nulla. Almeno nel gruppo più giovane.

L'autunno come tema per la creatività

In questo periodo dell'anno, la natura inizia a prepararsi per lo svernamento, le foglie perdono le foglie, l'erba appassisce. Nell'asilo ci sono varie feste a tema autunnale, oltre a lezioni d'arte. E qui è importante che l'educatore rifletta sull'intera lezione. Il disegno (il secondo gruppo junior) sul tema autunnale può includere più lezioni contemporaneamente, che sono distribuite su tutti e tre i mesi. Quali argomenti secondari sono comunemente usati:

Incontro d'autunno.
Le prime foglie cambiano colore.
Sorbo rosso.
Tempo nella foresta.
Preparare gli animali per lo svernamento.

A volte in questo elenco sono inclusi argomenti e chiavi aggiuntivi, a discrezione dell'educatore. La tecnica di disegno non tradizionale (il gruppo più giovane dell'asilo) implica che almeno uno degli argomenti descritti debba essere eseguito non solo con colori o matite. Quindi, ad esempio, puoi raffigurare una foresta autunnale con vere foglie, ramoscelli, erba incollati. Alcuni elementi sono disegnati a mano. Questa è una tecnica non convenzionale.

Perché questa tecnica è utile?

In primo luogo, la combinazione di più azioni in un'opera aiuta a sviluppare il pensiero logico. Il bambino inizia ad analizzare attivamente ciò che sta facendo, per calcolare cos'altro potrebbe aver bisogno. In secondo luogo, le arti visive servono come mezzo per esprimere sentimenti ed emozioni, il che è molto utile per i bambini riservati e riservati. Il disegno (il secondo gruppo junior dell'asilo) in una forma non convenzionale persegue più obiettivi contemporaneamente: sviluppo, scoperta, conoscenza. Ad ogni lezione, il bambino apprende sempre più nuove informazioni che gli saranno utili in futuro. Quindi, ad esempio, alcuni prodotti possono servire come mezzo di autoespressione e creatività, e non solo come cibo. Inoltre i bambini, grazie a questa tecnica, imparano a percepire il mondo da diverse angolazioni. Imparano che il disegno non è solo piatto, ma anche tridimensionale, che la combinazione di diversi modi di disegnare dà un risultato inaspettato, ma interessante.

Foresta d'autunno come argomento separato

È a settembre, ottobre e novembre che si tengono lezioni di belle arti all'asilo con tecniche non tradizionali. Ciò è dovuto all'abbondanza di materiali naturali che vengono utilizzati attivamente nel lavoro. Cosa c'entra il disegno con questo (2° gruppo junior)? L'autunno è il periodo dell'anno che è più facile per i bambini ritrarre da soli. Ad esempio, foresta. I tronchi degli alberi sono solitamente realizzati con ramoscelli, le foglie sono disegnate con carta colorata o vernici, animali voluminosi sono realizzati su carta con coni o noci. Tutto questo insieme ti permette di creare una bella composizione, oltre che di svilupparla. La maggior parte dei ragazzi del secondo gruppo più giovane ama armeggiare con vari materiali, adattarli alle proprie esigenze, disegnare.

Cosa dicono gli psicologi infantili?

Gli specialisti medici hanno da tempo notato come la creatività influisca positivamente sullo sviluppo umano. Pertanto, il disegno è una procedura obbligatoria negli asili. Oltre a sviluppare il pensiero, insegna anche perseveranza, determinazione, fantasia ed elimina la pigrizia. In età avanzata, tutte queste qualità saranno molto utili ai bambini. Se i bambini molto piccoli hanno problemi di perseveranza, hanno costantemente bisogno di essere in movimento, allora nel secondo gruppo più giovane lo sviluppo di questa qualità è estremamente necessario, altrimenti gli educatori semplicemente non sarebbero in grado di far fronte a così tanti attivi e in costante movimento bambini. Nelle prime classi di scuola è utile anche la capacità di "stare fermi" per un certo periodo di tempo. E il disegno insegna anche questo.

vacanze invernali

Questo è uno degli argomenti preferiti dai bambini. In primo luogo, puoi disegnare tutto ciò che è così caro a loro: capodanno, neve, slitte, alberi di Natale. In secondo luogo, gli educatori escogitano sempre qualcosa di speciale e nuovo. Ad esempio, la tecnica di guidare un'immagine. Cosa vuole dire? Questo è un disegno speciale nell'istituto scolastico prescolare (gruppo più giovane), quando la vernice viene applicata su carta con bastoncini di cotone o tamponi, come se fosse inserita in un foglio. In questo modo, la neve viene solitamente dipinta su alberi di Natale, fiocchi di neve, coriandoli o fuochi d'artificio colorati. Il compito dell'educatore è insegnare e mostrare prima la tecnica senza vernice, e poi con essa. Quindi l'immagine è chiara e luminosa. A volte le lezioni sono accompagnate da giochi, filastrocche, indovinelli o canzoni. Quindi è più facile per i bambini ricordare ed è più interessante disegnare. L'obiettivo principale della lezione è studiare una nuova tecnica di belle arti, creare un'atmosfera festosa e allegra e sviluppare capacità motorie.

Conclusione sul disegno all'asilo

I bambini assorbono la conoscenza abbastanza velocemente. Le lezioni di disegno ti consentono di sviluppare l'immaginazione, il pensiero, la percezione estetica, formare un gusto e un senso di bellezza. I genitori a casa dovrebbero sostenere i propri figli, impegnarsi con loro nel tempo libero, fornire loro regolarmente nuove conoscenze.

Vincitore del concorso tutto russo "L'articolo più richiesto del mese" NOVEMBRE 2017

(periodo di attuazione 1 anno) Età dei bambini da 3 a 4 anni

Responsabile: Natalia Evgenievna Lazareva, insegnante di MDOAU DS n. 35 Blagoveshchensk 2014-2015

….Questo è vero! Bene, cosa c'è da nascondere?

I bambini amano, amano disegnare!

Sulla carta, sull'asfalto, sul muro

E nel tram sulla finestra ....

E. Uspensky

La capacità di attività visiva nasce in tenera età e raggiunge il suo massimo sviluppo in età prescolare. Ogni bambino disegna con entusiasmo in una certa fase della sua vita. Nell'attività visiva, il bambino si esprime, si cimenta e migliora le sue capacità. Gli dà piacere, ma soprattutto arricchisce le sue idee sul mondo.
Esistono molte tecniche di disegno non tradizionali, la loro particolarità sta nel fatto che consentono ai bambini di ottenere rapidamente il risultato desiderato. Ad esempio, quale bambino non sarebbe interessato a disegnare con le dita, disegnare con il proprio palmo, mettere macchie su carta e ottenere un disegno divertente. Le tecniche di disegno non convenzionali aiutano a sviluppare idee originali, immaginazione, creatività, capacità motorie delle dita e indipendenza in un bambino. Puoi iniziare a insegnare tecniche di disegno non tradizionali in giovane età, complicandole gradualmente. Disegnare usando tecniche di immagine non tradizionali non stanca i bambini, ma piuttosto provoca il desiderio di fare una cosa così interessante. Sono interessati al processo di esecuzione del lavoro.
Fin dalla tenera età, i bambini cercano di riflettere le loro impressioni sul mondo che li circonda nella loro arte visiva attraverso sensazioni visive. I bambini disegnano con le dita, i palmi sul vetro appannato, i bastoncini sulla sabbia, il gesso sul selciato. Allo stesso tempo, i bambini non solo riflettono ciò che vedono e sentono, ma conoscono anche materiali e oggetti di diverse proprietà e qualità. Invecchiando, i bambini in età prescolare acquisiscono prima le abilità e le abilità di disegno più semplici in modi e mezzi tradizionali. E nel tempo, cercano già in modo significativo nuovi metodi per riflettere la realtà circostante nel proprio lavoro artistico. In quel momento, l'insegnante può rendere questo lavoro propositivo e introdurre i bambini alle tecniche non tradizionali che si svolgono nelle arti visive. Una tale soluzione non standard sviluppa la fantasia, l'immaginazione dei bambini, allevia le emozioni negative, ti consente di rivelare e arricchire le tue capacità creative e i genitori di rallegrarsi del successo dei loro figli.

Le attività ART si svolgono sotto forma di giochi, il cui scopo è insegnare ai bambini a disegnare con un dito, poi con più dita; introdurre colore, forma, ritmo e posizione nello spazio, mostrare tecniche di disegno non tradizionali e insegnare come applicarle nella pratica. Lo svolgimento di tali attività contribuisce all'eliminazione delle paure dei bambini, all'acquisizione di fiducia nelle proprie forze, armonia interiore con se stessi e il mondo esterno, e darà ai bambini una nuova vasta gamma di sensazioni che diventeranno più ricche, piene e luminose.

Scopo: suscitare nei bambini l'interesse per modi di disegnare non tradizionali e il desiderio di agire con loro.

* formare il pensiero artistico e i tratti morali della personalità attraverso modi di disegnare non tradizionali.

* contribuire a far sentire al bambino che il prodotto della sua attività - un disegno - è interessante per gli altri (insegnante, bambini, genitori).

* sviluppare la percezione estetica e creare le condizioni per lo sviluppo dei colori primari.

* aiutare i bambini a creare immagini espressive, mantenendo l'immediatezza e la vivacità della percezione dei bambini.

* educare all'osservazione, alla precisione, alla reattività emotiva, alla perseveranza.

Approcci e metodi per la loro attuazione:

* Classi sistematiche.

* Giochi, tecniche di gioco.

*Organizzazione e progettazione di mostre di opere per bambini.

* Progettare un angolo dei genitori per familiarizzare i genitori con il lavoro del circolo e in quali aree viene svolto il lavoro.

Organizzazione delle classi di circolo:

Due lezioni a settimana per 15 minuti.

Risultato atteso del cerchio:

1. Creazione di immagini da parte dei bambini utilizzando vari materiali e tecniche visive.

2. Formazione di abilità e abilità fini nei bambini in base all'età.

3. Sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, immaginazione, indipendenza.

4. La manifestazione dell'attività creativa da parte dei bambini e lo sviluppo della fiducia in se stessi.

Tecniche artistiche non tradizionali

Pittura con le dita: il bambino immerge un dito nella pittura a dita e mette punti, macchie sulla carta. Ogni dito è riempito con un diverso colore di vernice. Dopo il lavoro, le dita vengono pulite con un tovagliolo, quindi la vernice viene lavata via.

Disegnare con il palmo: un bambino immerge il palmo nella pittura a dita o lo dipinge con un pennello (dai 5 anni) e fa un'impronta sulla carta. Disegnano sia con la mano destra che con la sinistra, dipinte in diversi colori. Dopo il lavoro, le mani vengono pulite con un tovagliolo, quindi la vernice viene lavata via.

Un colpo con un pennello duro semisecco: il bambino abbassa il pennello nella tempera e lo colpisce sulla carta, tenendolo verticalmente. Durante il lavoro, il pennello non cade nell'acqua. Pertanto, l'intero foglio, contorno o modello viene riempito. Risulta un'imitazione della trama di una superficie soffice o spinosa.

Impressione con timbri di patate: il bambino preme il timbro contro un tampone di inchiostro e fa un'impronta sulla carta. Per ottenere un colore diverso, cambiano sia la ciotola che il sigillo.

Rotolamento della carta: il bambino accartoccia la carta tra le mani finché non diventa morbida. Poi tira fuori una palla. Le sue dimensioni possono essere diverse: da piccole (bacche) a grandi (nuvole, grumi di pupazzo di neve). Successivamente, la palla di carta viene abbassata nella colla e incollata alla base.

Disegnare con la semola: il bambino disegna con la colla secondo uno schema preapplicato. Non lasciando asciugare la colla, versare la semola sulla colla (secondo la figura).

Piano prospettico del lavoro circolare.

Argomento della lezione	Tecniche non convenzionali		Materiale

"La mia pioggia preferita"	Pittura con le dita	Conoscere la tecnica visiva non tradizionale del disegno con le dita. Mostra le tecniche per ottenere punti e linee corte. Impara a disegnare la pioggia dalle nuvole, trasmettendone il carattere (piccole goccioline, pioggia battente), usando un punto e una linea come mezzo di espressione.	Due fogli di nuvole dipinte di grigio chiaro di diverse dimensioni, gouache blu, tovaglioli.
"Divertente agarico di mosca" (1 lezione)	Pittura con le dita	Continua a conoscere la tecnica visiva non tradizionale della pittura con le dita. Impara a disegnare punti ritmicamente su tutta la superficie del foglio.	Amanite di varie forme ritagliate su carta bianca; guazzo bianco, tovaglioli, illustrazioni di agarico di mosca.
"Divertente agarico di mosca" (Lezione 2)	Pittura con le dita	Impara a disegnare l'erba con le dita. Impara a decorare il lavoro con foglie secche, instilla abilità di incollaggio (creando un collage elementare)	Dalla lezione precedente + foglie secche.
"I funghi al miele sono ragazzi amichevoli" (disegna funghi)	Pittura con le dita	Incoraggia i bambini a creare composizioni semplici. Esercizio per disegnare i funghi con il dito: usa tutto il dito per fare tratti larghi (cappelli di funghi al miele) e linee rette con la punta del dito (gambe di funghi).	Formato carta 1/2 foglio orizzontale, gouache marrone
"Le foglie gialle stanno volando."	Disegno a mano.	Introdurre le tecniche di stampa a mano. Impara ad applicare rapidamente la vernice e crea stampe - volantini. Sviluppa la percezione del colore.	Formato carta 1/2 foglio orizzontale, guazzo giallo.
"Albero d'autunno" (opera collettiva).	Disegno a mano	Introdurre le tecniche di stampa a mano. Impara velocemente, applica la vernice sul palmo della mano e crea stampe. Sviluppa la percezione del colore.	Ampi piattini con guazzo, pennello, fogli, tovaglioli.
"L'autunno è tornato"	Dipinto con le dita, impronta in gommapiuma.	Espandi la tua comprensione dei segni dell'autunno. Impara a disegnare con tutte le dita, raccogliendo vernice di diversi colori, rendi lo sfondo del disegno un'impronta di gommapiuma.	Formato carta 1/2 foglio di album con un albero dipinto, gommapiuma, gouache giallo, rosso.
"Ecco un riccio - senza testa, senza gambe ..."	Stampa su carta sgualcita, Pittura con le dita	Introduci un nuovo modo di disegnare. Impara a disegnare animali usando carta stropicciata. Disegna i dettagli dell'immagine di un riccio con il dito	Formato carta 1/2 foglio orizzontale, giornale, gouache grigio, marrone.

"Gli uccelli stanno beccando le bacche."	Pittura con le dita.	Impara a disegnare ramoscelli, decorare usando tecniche di pittura con le dita. (Esecuzione di bacche di varie dimensioni e colori). Rafforza le tue capacità di disegno. Sviluppa il senso della composizione.	1/2 foglio di vari colori, gouache marrone, pennello, gouache di colori rossi, arancioni in ciotole, tappi di sughero, disegni di uccelli ritagliati da vecchi libri.
"Maglione per gli amici".	Disegnare con il palmo e le dita.	Continua a introdurre la tecnica del disegno con le dita e il palmo; sviluppare l'iniziativa, consolidare la conoscenza dei colori; Imparare crea uno schema elementare.	Due bambole: ragazzina, gouache, sagome di maglioni di diversi colori, schizzi di maglioni con motivi diversi.
"Sole"	Disegno a mano.		Fogli di carta blu con un cerchio giallo.
"Bacche su un piatto"	Pittura con le dita.	Evocare sentimenti estetici per la natura e le sue immagini con tecniche artistiche non tradizionali; sviluppare la percezione del colore e la coordinazione occhio-mano.	Fogli rotondi (piatto), guazzo rosso.
"Bouquet di foglie autunnali".	Stampa a foglia	Introdurre le tecniche di stampa a foglia. Impara a immergere un foglio nella vernice e lasciare un segno sulla carta. Coltiva la precisione.	Foglie secche, gouache in ciotole, fogli spessi, tovaglioli.
"Ryabinka" (1a lezione)	Pittura con le dita	Impara a disegnare bacche su un ramo (con le dita) e foglie (incollandole). Correggi queste tecniche di disegno. Sviluppa la percezione del colore, il senso della composizione.	Un foglio di carta colorata con un ramoscello dipinto, tempera verde e gialla, pennelli, tempera arancione e rossa in ciotole, tovaglioli, illustrazione con un ramo di sorbo.
"Ryabinka" (2a lezione)	Rotolamento della carta	Introduci una nuova tecnica: arrotolare la carta. Impara attentamente, attacca i rami sull'immagine. Sviluppa il senso della composizione.	Tovaglioli rossi, pasta, cartoncino colorato per la base con l'immagine di rami di sorbo.
"Disegniamo quello che vogliamo."			Tutto disponibile.

"Uva"	Pittura con le dita.	Evocare sentimenti estetici per la natura e le sue immagini con tecniche artistiche non tradizionali; sviluppare la percezione del colore e la coordinazione occhio-mano	Fogli bianchi con foglie di vite dipinte, gouache blu e verde.
"Coniglietto"	Pittura con le dita.		Fogli di carta grigia con l'immagine di un coniglietto, guazzo bianco.
	Pittura con le dita	Evocare sentimenti estetici per la natura e le sue immagini con tecniche artistiche non tradizionali; sviluppare la percezione del colore e la coordinazione occhio-mano.
"Bellissimi fiori"	Disegno a mano.	Evocare sentimenti estetici per la natura e le sue immagini con tecniche artistiche non tradizionali; sviluppare la percezione del colore e la coordinazione occhio-mano.	Fogli di carta bianca, gouache, tovaglioli.
"Visitare una giraffa"	Pittura con le dita	Insegna in modo uniforme, distribuisci i punti su un oggetto con la vernice, sviluppa accuratezza, chiarezza	Cartone, immagine di una giraffa, gouache
"palle di neve"	Colpisci la pittura con un pennello duro	Esercitati nell'immagine di oggetti di forma arrotondata e dipingili con cura con un colpo con un pennello duro. Impara a ripetere l'immagine, riempiendo l'intero spazio del foglio.	Formato carta 1/2 foglio orizzontale di colore grigio, pennelli, gouache bianco.
"Gli uccelli beccano le bacche"	Pittura con le dita, impressione di sughero	Impara a disegnare ramoscelli, decorare usando tecniche di pittura con le dita e stampa su sughero (realizzando bacche di diverse dimensioni e colori); consolidare le abilità di disegno. Coltiva la precisione. Sviluppa il senso della composizione.	Formato carta 1/2 foglio di album in diversi colori, gouache marrone, pennello, gouache di colori rosso, arancione e bordeaux in ciotole, tappi di sughero, disegni di uccelli, colla, tovaglioli
"Il piccolo albero di Natale è freddo d'inverno."	Pittura con le dita	Rafforza la capacità di disegnare con le dita. Impara ad applicare le stampe su tutta la superficie del foglio (fiocchi di neve, palle di neve). Impara a disegnare un albero di Natale.	Foglio di carta colorato (blu, viola), tempera verde, pennello, tempera bianca in una ciotola, tovaglioli, campioni di alberi di Natale.

1. "I soffici gattini giocano sul tappeto" (lavoro di squadra)	Disegnare con la tecnica del poke	Continua a conoscere la tecnica di colpire con una spazzola dura semi-asciutta (imitazione di peli di animali). Attaccare figurine di gattini su un foglio colorato di carta whatman (tappeto).	Foglio di carta tonica, gattini ritagliati di carta, pennelli, guazzo grigio
"Composta di ciliegie"	impressione di sughero	Continua a conoscere la tecnica di stampa con un tappo, una matrice di patate, mostra la tecnica per ottenere un'impronta (bacche di ciliegia). Disegnare bacche sulla sagoma del barattolo.	sagoma di barattolo, gouache rosso
"Mongolfiere, obbedienti alla brezza..."		Suscita interesse per la combinazione di diversi isomateriali: raffigura palloncini con un pennello e fili per loro con bastoncini di cotone.	Formato carta 1/2 foglio di album, pennelli, cotton fioc, gouache di diversi colori.
"Decorazione di un servizio da tè"	impronta con sigilli	Consolidare la capacità di decorare oggetti di forma semplice, applicando il motivo il più uniformemente possibile su tutta la superficie della carta. Esercitati con le tecniche di battitura.	Tazze di varie forme e dimensioni ritagliate nella carta, colori a dita multicolori in ciotole, vari sigilli, tovaglioli, una mostra di piatti
"I miei guanti"	impressione di sughero	Esercizio nella tecnica della stampa su sughero, nel disegno con le dita. Impara a disegnare uno schema elementare, applicando lo schema in modo uniforme in determinati punti.	Silhouette di guanti, tappi di sughero, gouache di diversi colori
"Il piccolo albero di Natale è freddo d'inverno..."		Esercitati a disegnare con le dita, i cotton fioc, a disegnare un'immagine su tutta la superficie del foglio (fiocchi di neve nell'aria e sui rami degli alberi). Conoscere un nuovo iso-materiale non tradizionale: una spugna e il metodo per disegnare con essa (tappando i cumuli di neve sul terreno).	Formato carta 1/2 foglio orizzontale di colore grigio, spugna, cotton fioc, gouache bianco

"Bellissimo centrino"	Pittura con le dita.	Rafforza la capacità di disegnare con le dita. Sviluppa abilità compositive, percezione del colore, sentimenti estetici.	Formato carta bianca 50 * 50. Gouache in diversi colori.
"Buon pupazzo di neve"	Pittura con le dita.	Impara a dipingere con il dito lungo il contorno. Sviluppa il senso della composizione.	Fogli di carta con pupazzi di neve dipinti. Guazzo blu.
"La neve gira".	Pittura con le dita.	Rafforza la capacità di disegnare con le dita. evocare una risposta emotiva.	Fogli di carta blu.
"Fiocchi di neve".	Candela + acquerello	Introduci una nuova tecnica di disegno delle candele. Impara ad applicare un disegno su tutta la superficie del foglio, quindi dipingi sopra il foglio con l'acquerello in uno o più colori.	Candela, carta spessa, acquerello, pennelli.
"Fiore per papà"	Disegno della palma.		Whatman, tempera di diversi colori.
"Nave per papà" (lezione 1).	Rotolamento della carta	Correggi la tecnica: rotolare la carta. Continua a imparare come accartocciare la carta in una palla e incollarla sull'immagine. Coltiva la precisione.
"Nave per papà" (lezione 2).	Rotolamento della carta	Correggi la tecnica: rotolare la carta. Continua a imparare come accartocciare la carta in una palla e incollarla sull'immagine. Coltiva la precisione	Tovaglioli, immagine di una barca, pasta, tovaglioli
"Spina di pesce"	Pastelli a cera + acquerello	Introduci i bambini a nuove tecniche di disegno. Impara a creare un disegno con i pastelli a cera, quindi dipingi sul foglio con gli acquerelli in uno o più colori. Coltivare interesse, precisione.	Pastelli a cera, carta bianca spessa, acquerello, pennelli.

"Fiori per la mamma"		Correggi la tecnica di digitazione con i palmi. Sviluppare un interesse nel fare il lavoro.	Gouache, fogli colorati densi, tovaglioli.
"Fiori per la mamma" (continua).	Disegnare con palme, dita, sigilli.	Migliora la tecnica di dattilografia a mano. Coltiva la precisione	Gouache giallo, foglio spesso con l'immagine di un cerchio, tovaglioli.
"Immagini magiche".	Disegno della palma.	Esercitati a disegnare con le mani. Rafforzare la capacità di disegnare. Sviluppa l'immaginazione creativa e il senso della composizione.	Fogli di carta bianca formato 20 * 20. Gouache di diversi colori.
"Polpo Felice"	Disegno a mano.	Continua a insegnare come usare il palmo come mezzo visivo per dipingerlo con la vernice e lasciare un'impronta. Rafforzare la capacità di integrare l'immagine con i dettagli.	Fogli di carta bianca formato 20 * 20. Gouache blu.
"Farfalla"	Disegnare con le dita di cotone, tamponare	Consolidare la capacità di disegnare con tamponi di cotone e sigilli. Sviluppa il senso del ritmo e della forma.	Cotton fioc, gouache, immagini di farfalle.
"Il mio animale preferito"		Pratica la tecnica del colpo. Impara come strutturare un animale	Forme di animali già pronte
"Coccinelle sul prato".	Pittura con le dita.	Esercitati a dipingere con le dita. Consolidare la capacità di applicare uniformemente punti su tutta la superficie dell'oggetto, disegnare erba di varie sfumature (attività individuale).	Coccinelle ritagliate e dipinte senza punti sul dorso, carta da disegno, tovaglioli, carta verde chiaro e scuro, guazzo nero in ciotole.
"Matryoshka fantasiose"	impronta con sigilli	Consolidare la capacità di decorare oggetti di forma semplice, applicando il motivo il più uniformemente possibile su tutta la superficie della carta. Esercitati con le tecniche di battitura. Sviluppa il senso del ritmo e della composizione.	Bambole nidificanti ritagliate di carta, vari sigilli, pittura a dita, tovaglioli

"Galletto di capesante d'oro" (lavoro di squadra)	tecnica carta-plastica	Esercizio per accartocciare e arrotolare in palline di strisce da tovaglioli di carta (tecnica carta-plastica). Continua a sviluppare abilità applicative (attaccando palline di carta sulla sagoma della coda).	Silhouette galletto, colla, tovaglioli
"Due orsetti avidi"	Stampa su carta sgualcita, tamponi di cotone.	Impara a disegnare animali	Giornale, cotton fioc, carta da 1/2 album, gouache marrone.
"Notte e stelle"	Disegnare la semola, arrotolare i tovaglioli	Conoscere la tecnica visiva non tradizionale del disegno con la semola. Coltivare un atteggiamento estetico nei confronti della natura attraverso l'immagine dell'immagine del cielo.	Foglio di contorno del cielo notturno, colla, semolino, tovaglioli
"Coniglietto"	Colpisci con una spazzola rigida semi-asciutta	Migliorare le abilità dei bambini in varie tecniche visive. Impara a esprimere l'aspetto degli animali nel disegno in modo più espressivo. Sviluppa il senso della composizione.	Fogli colorati (azzurro) con un'immagine di contorno di un coniglio, guazzo bianco, pennelli duri, tovaglioli
"Pesce nell'acquario"	Disegnare con il palmo, le dita	Impara a trasformare le impronte delle palme in pesci, disegna varie alghe. Sviluppa l'immaginazione, il senso della composizione. Rafforzare la capacità di integrare l'immagine con i dettagli.	Fogli di carta colorati (azzurro), pittura a dita, tovagliolo, illustrazioni.
	Pittura con le dita	Mostra la ricezione della ricezione di linee brevi. Correggi questa tecnica di disegno. Sviluppa la percezione del colore.	Fogli di carta a righe, colori a dita, tovaglioli
"Ramo di Mimosa"	Arrotolare i tovaglioli	Esercitati a tirare le palline dai tovaglioli. Sviluppa il senso della composizione. Rafforzare le capacità di incollaggio. Consolidare conoscenze e idee su colore (giallo), forma (rotonda), dimensione (piccola), quantità (molta), qualità (soffice) del soggetto; sviluppare capacità applicative.	Fogli con l'immagine di un ramo, tovaglioli gialli, ramo di mimosa
"Due allegre oche vivevano con la nonna"	disegno del palmo	Continua a usare il palmo come strumento visivo, per rifinire i dettagli	Lago pre-disegnato, gouache, pennarelli per disegnare i dettagli

	disegno con pastelli a cera	Impara la tecnica di lavorare con materiali grafici, sviluppa il senso del ritmo	Profilo dell'oggetto, pastelli a cera, carta bianca
"Carota"	Disegno con le dita.	Impara a disegnare con il dito lungo il contorno, sviluppa la percezione del colore e la coordinazione occhio-mano.	Fogli di carta bianca con l'immagine di carote, tempera arancione e verde.
"Bellissimi fiori per un'ape"	disegno a mano	Continua a imparare a disegnare con il palmo e il dito su un foglio di carta, consolidare la tua conoscenza dei colori rosso e verde, sviluppare l'immaginazione creativa.	Fogli di carta bianca, guazzo verde e rosso, tovaglioli
"Erba"	Disegno della palma.	Esercitati a digitare sul palmo. Consolidare la capacità di riempire di stampe l'intera superficie del foglio. Sviluppa la percezione del colore.	Fogli di carta bianca, gouache verde.
"Dente di leone"	Disegno con le dita.	Evocare sentimenti estetici per la natura e le sue immagini con tecniche artistiche non tradizionali; sviluppare la percezione del colore e la coordinazione occhio-mano.	Fogli di carta bianca, guazzo giallo, verde.
6. Progettazione del collage "Underwater Kingdom".		Insegna ai bambini a incollare con cura sagome di pesci già pronte su un collage. Impara a disegnare le alghe con le dita. Suscitare il desiderio di lavorare in co-creazione con l'insegnante.	Carta blu densa, sagome di pesce, gouache verde, pasta, tovaglioli.
"Mazzo di lillà"	Arrotolare i tovaglioli	Esercitati a tirare le palline dai tovaglioli. Sviluppa il senso della composizione. Rafforzare le capacità di incollaggio.	Foglio con un'immagine incollata di un cesto, tovaglioli lilla, colla, pennello, ramo lilla.
"Disegniamo quello che vogliamo."		Migliorare le capacità e le abilità nella libera sperimentazione con i materiali necessari per lavorare nelle belle arti non tradizionali.	Tutto disponibile.

Bibliografia:

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I.A. Lykova Palme colorate

Lebedeva E.N. L'uso di tecniche non tradizionali [risorsa elettronica]:

L'obiettivo principale dell'educazione è la formazione di una personalità profonda, autosufficiente, poliedrica e creativa. L'attività visiva stimola l'attività creativa e cognitiva del bambino del secondo gruppo più giovane, si arricchisce di nuove conoscenze sulle proprietà del mondo oggettivo e introduce anche il mondo naturale, sviluppa il pensiero astratto e spaziale. La combinazione di tecniche classiche e alternative aiuterà ad affascinare i bambini con attività visive e trasformare il disegno in un gioco divertente, sviluppando contemporaneamente abilità tecniche, immaginazione e immaginazione, permettendoti di sperimentare liberamente materiali e tecniche non standard.

Il significato e i compiti dell'attività visiva dei bambini in età prescolare più giovani

Lo scopo dell'attività visiva del bambino è mostrare le impressioni della vita in un'immagine espressiva artistica. Le lezioni di disegno insegnano l'immagine di oggetti e fenomeni, per i quali il bambino deve formare idee chiare sul mondo oggettivo circostante, nonché le abilità della loro incarnazione grafica sul piano del foglio. Nel processo di disegno, il bambino confronta e valuta le immagini grafiche degli oggetti con la propria idea di essi.

Analisi dell'importanza del disegno per lo sviluppo armonioso e versatile della personalità del bambino

miglioramento delle capacità creative e della capacità di trasmettere la bellezza del mondo in modi accessibili in opere completate in modo indipendente;
sviluppo della sfera emotiva del bambino, percezione estetica, gusto artistico;
conoscenza del mondo dell'arte, sviluppo di una conoscenza di base di opere d'arte e artigianato, architettura, pittura, scultura;
la formazione di abilità per esaminare un oggetto, la capacità di notare e analizzare la forma, il colore, la struttura di un oggetto;
familiarità con le proprietà di vari materiali;
sviluppo di sensazioni tattili, osservazione, occhio, controllo sul movimento della mano.

Compiti delle lezioni di disegno nel secondo gruppo junior

Metodi e tecniche di disegno nel secondo gruppo junior

Ai bambini deve essere insegnato a comprendere le proprietà e le capacità distintive di una matita e di un pennello, in modo che in futuro possano scegliere autonomamente il modo migliore per creare un'immagine. In pratica, purtroppo, viene data una netta preferenza a uno strumento o materiale, quindi i bambini perdono interesse per il disegno e il lavoro diventa meno espressivo. Affinché i bambini possano padroneggiare con successo una varietà di tecniche e tecniche di disegno, è importante prestare sufficiente attenzione allo sviluppo delle abilità del pennello e della matita allo stesso modo, sottolineando la differenza tra loro, altrimenti i bambini non avranno una corretta comprensione delle caratteristiche di lavorando con questi strumenti.

Problema: quando si dipinge su un'immagine con i colori, i bambini spesso muovono il pennello come una matita, senza sollevarlo dalla carta, motivo per cui spesso vanno oltre il contorno e la superficie dipinta si macchia.

tecniche classiche

Disegnare con matite colorate: uno strumento solido consente di eseguire movimenti multidirezionali di natura opposta (avanti e indietro), inoltre fa un ottimo lavoro nell'enfatizzare i contorni di un oggetto. I cambiamenti nella forza della pressione creano una diversa intensità di colore, per dipingere su tutta la superficie, è necessario eseguire numerosi movimenti monotoni. Lo strumento ha un'elevata resistenza, quindi è efficace per rafforzare i muscoli della mano e prepararla alla scrittura. Durante tutto l'anno scolastico, i bambini lavorano con scatole piene di matite di sei colori. Una semplice matita appare nell'arsenale dei materiali da disegno solo nel gruppo più anziano, quando ai bambini viene insegnato a creare uno schizzo. Regole per lavorare con una matita, che dovrebbero essere insegnate ai bambini:
- Rimetti la matita usata nella scatola e non trasferirla nell'altra mano, altrimenti sarà difficile per il bambino tenere il disegno. Spesso i bambini mettono le matite usate sul tavolo, rotolano giù, cadono sul pavimento, il che distrae il bambino e i bambini circostanti.
- Non permettere di bagnare la matita per ottenere una tonalità più luminosa (i bambini spesso prendono una matita in bocca), dovrebbe essere insegnato loro a dipingere sopra il disegno nella modalità di pressione uniforme e per aumentare l'intensità del colore, passare due volte sopra il posto giusto.
- Usa diversi tipi di tratteggio, facendo movimenti nella stessa direzione senza sollevare la matita dalla carta. È molto importante mantenere la corretta posizione della mano per non coprire il disegno con la mano e controllare il disegno della linea.
- Il formato della carta per un disegno a matita dovrebbe essere piccolo, perché i bambini si stancano rapidamente di ripetere sempre gli stessi movimenti.
Disegnare con un pennello è uno strumento morbido che non richiede una forte pressione, nel processo la mano del bambino è rilassata, quindi i bambini non si affaticano molto. A differenza del disegno con una matita, la linea nella versione acquerello perde la sua chiarezza, diventa più sfocata, la natura del movimento è debolmente espressa. La conoscenza del mondo dei colori dovrebbe iniziare con la tempera. Gouache ha abilità sovrapposte, può essere applicato colore a colore. Nel secondo gruppo junior, ai bambini vengono offerti due colori all'inizio dell'anno scolastico, reintegrando gradualmente la gamma della tavolozza dei colori da quattro a sei. Strumenti: pennelli tondi medi (numeri 10-14). Per tonificare un ampio spazio (cielo, terra, manto nevoso, ecc.), È adatto un pennello a setole piatte.
Disegnare con i pennarelli è un ottimo materiale per l'età della scuola primaria, ha una luminosità di colore, mentre disegnare con loro è più facile che con le matite. Quando la mano è abbastanza forte, puoi passare a un uso più attivo delle matite.

Tecniche non convenzionali

Palmo: la base dell'immagine o del collage sono le impronte delle mani dei bambini, i bambini semplicemente immergono i palmi in ampi piattini con la vernice o un adulto applica la vernice sui palmi.
Colpisci verticalmente con un pennello duro semi-asciutto. La tecnica crea un effetto espressivo di volume, morbidezza della superficie dell'immagine.
Stampaggio: un'immagine di oggetti o fenomeni naturali applicando un'impronta su carta utilizzando un timbro (dischetti di cotone, patate tagliate a metà, parti di design, foglie, figure in legno finite, un pezzo di gommapiuma, ecc.).
Disegno a candela: i contorni di un semplice disegno o motivo, come i fiocchi di neve, sono disegnati su un foglio di carta bianca. Quindi il foglio è completamente dipinto con acquerelli.
Monotipo: con i bambini piccoli viene praticato un metodo per trasferire un'immagine da una metà di un foglio all'altra o da una base (cellophane, superficie di plastica) a un foglio di carta.
Schizzi: l'effetto di gocce sparse, che si ottiene scuotendo la vernice su carta con un pennello o un pennello largo e duro.
Disegno su carta sgualcita: un'immagine viene creata stampando con una palla di carta.
Blotografia: la creazione di forme casuali soffiando gocce di vernice attraverso un tubo. Il risultato soffiante diventa la base dell'immagine artistica.
Puntinismo (immagine tratteggiata) - disegno con tratti punteggiati usando dita, timbri, tamponi di cotone.
Disegnare con le bolle di sapone - le bolle di sapone vengono soffiate attraverso un tubo, quindi la schiuma viene applicata al foglio dell'album, lasciando una traccia colorata.
Grattage (tradotto dal francese significa raschiare, graffiare): i contorni dell'immagine sono graffiati su una superficie innescata con pastelli a cera o tempera. Ai bambini può essere offerto un nuovo gioco "graffio di pugnale".

Tecniche di disegno

Una linea è la base di un disegno di contorno che delinea la forma di un oggetto.
Il tratteggio è il modo più semplice ed efficace per rendere i colori e disegnare la trama di un oggetto. Un tratto non è solo il modo più popolare ed economico per rappresentare un oggetto, ma anche un eccellente simulatore per lo sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione dei movimenti. Tipi di tratteggio:
- orizzontale: il tipo di movimento più difficile da sinistra a destra, la mano si trova in fondo alla linea, è necessario sviluppare l'abilità di fissare la mano e il controllo visivo;
- verticale: su e giù, la mano si sposta a lato della linea;
- diagonale - obliquo.
Punto, tratto ritmico, adescamento nella tecnica della pittura con i colori. Tecniche per lavorare con il pennello: con l'estremità del pennello e l'intera superficie del pennello, è importante insegnare un passaggio graduale dal disegno con l'estremità al movimento con l'intera pila per disegnare linee più spesse. La posizione del pennello rispetto alla superficie del foglio di carta dipende dallo spessore della linea:
- si disegnano linee sottili con l'estremità del pennello in posizione verticale;
- le linee larghe si ottengono con una posizione inclinata del pennello.

Le composizioni collettive di molti elementi vengono create attraverso sforzi congiunti. Nel processo di creatività collettiva, i bambini sviluppano la capacità del pensiero spaziale, le capacità di azioni coordinate, nonché le qualità personali di comprensione e cooperazione reciproche.

Composizioni collettive (galleria fotografica)

Composizione nella tecnica del palmo Disegno nella tecnica del palmo Disegno nella tecnica del palmo Disegno con cotton fioc Composizione nella tecnica del palmo Disegno nella tecnica del palmo e tecnica del poke Disegno con bolle di sapone Disegno di punti con un pennello Composizione nella tecnica del palmo Composizione del colore nella tecnica degli schizzi

Argomenti per le lezioni: ruote colorate, giocattoli, ramoscelli, bacche, ecc.

Il mondo degli oggetti (studiamo le forme geometriche)

"Palline colorate"	Impara a disegnare oggetti di forma arrotondata, tieni correttamente il pennello con tutta la pila nella vernice; sviluppa la capacità di disegnare con un pennello, scegli il tuo colore di vernice, nominalo correttamente.
"Cerchi multicolori"	Esercizio nel disegnare oggetti di forme rotonde; continuare a imparare correttamente, tenere una matita mentre si disegna, distinguere tra oggetti arrotondati; sviluppare la percezione del colore.
"Piattino per il latte"	Impara a dipingere correttamente. Senza lasciare il contorno, riconosci il colore e nominalo.
"La mia allegra palla sonora"	Formare le idee dei bambini sulla forma rotonda degli oggetti e sulle loro dimensioni; rafforzare l'idea del colore; impara a dipingere sui disegni con un pennello, disegnando linee in una direzione; sviluppare interesse per i risultati del proprio lavoro.
"Recinzione del galletto"	Incoraggia i bambini a creare un piano di gioco della trama; migliorare la capacità di tracciare linee rette dall'alto verso il basso e da sinistra a destra, pennello solo lungo la pila, posizionare correttamente il disegno su un foglio di carta, tenere il pennello con la mano destra e tenere il foglio con la sinistra, risciacquare delicatamente il pennello in acqua e asciugalo con un tovagliolo, raccogli la vernice su tutta la pila, rimuovi l'eccesso sul bordo del bicchiere; consolidare la conoscenza dei colori; sviluppare attenzione, pensiero, occhio.
"Ruote colorate"	Sviluppa la percezione del colore, impara a distinguere i colori, disegna oggetti rotondi con un pennello.
"Gonfia la bolla"	Consolidare la conoscenza dei colori, insegnare a trasferire l'immagine di un gioco all'aperto, consolidare le capacità di disegnare con un pennello e dipingere sull'immagine.
"Anelli di gattino"	Per consolidare la capacità di tenere correttamente il pennello con tre dita, continua a insegnare come disegnare oggetti arrotondati.
"Palline colorate per la nonna"	Impara a disegnare una linea con un movimento circolare, senza sollevare la matita dalla carta, disegna con matite di diversi colori.
bagel	Impara a raffigurare anelli di vari spessori e forme (rotondi e ovali), scegli autonomamente un pennello di spessore (largo - per ciambelle, sottile - per bagel).
"Casa dei cani"	Impara a disegnare oggetti costituiti da una forma rettangolare, un cerchio, un triangolo.
	Impara a disegnare forme geometriche; continuare a imparare a navigare su un foglio di carta; apprendere la tecnica del disegno con i pastelli a cera.
"Scala"	Sviluppa la capacità di disegnare con pennello e guazzo linee diritte lunghe verticali e corte orizzontali che si intersecano; instillare nei bambini un senso di simpatia, reattività.

Decorazione di oggetti, stoviglie (tazze, piatti), vestiti, scarpe

"Bellissimo tappeto a righe"	Familiarizzare con vernici e pennelli; impara a disegnare linee rette con un pennello, tieni il pennello correttamente quando disegni; lascia che i bambini scelgano la vernice del loro colore preferito; coltivare l'interesse per il disegno.
"Decora la casa dei guanti"	Consolidare la conoscenza dei colori giallo e rosso; impara a disegnare linee rette con un pennello, creando un semplice ornamento alternando strisce di colori diversi; sviluppare la capacità di lavorare con le vernici, ammirare il tuo lavoro.
"Grembiule per una giovane donna" (modelli Dymkovo)	Impara a evidenziare e nominare i singoli elementi del motivo, il loro colore. Insegna le abilità pittoriche, disponi il motivo su tutto il foglio. Sviluppa un occhio, un senso del colore, della forma. Impara a disegnare con sicurezza (senza separazione) linee dritte e ondulate. Usa elementi della pittura Dymkovo nel motivo: cerchi, linee, anelli. Coltiva l'amore per l'arte popolare russa.
"Introduzione al pettine"	Consolidare la conoscenza dei prodotti per la cura dei capelli. Coltivare il desiderio di essere belle, pulite, ordinate.
"Piselli su un ombrello"	Dare ai bambini idee elementari sullo scopo di un ombrello; consolidare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche del clima autunnale; insegnare ai bambini a trasmettere impressioni della vita circostante in un disegno; insegnare ai bambini ad applicare tratti ritmici con il dito solo sulla superficie dell'ombrello, a non andare oltre il contorno; continuare a introdurre il colore (rosso, giallo, verde, blu); sviluppare capacità motorie fini, indipendenza.
"Stivali per matrioska"	Continuare a far conoscere ai bambini tecniche non tradizionali per disegnare stivali per nidificare le bambole con le dita; impara a distinguere gli oggetti per taglia "grande", "piccolo", fissa il nome delle scarpe invernali (stivali di feltro, stivali).
"Vestito per una bambola"	Insegnare ai bambini a disegnare un vestito per la bambola di Katya (la tecnica di adescamento, posizionando dei punti su una determinata silhouette, disegnando prima le linee dall'alto verso il basso e poi da sinistra a destra); continua a insegnare ai bambini come tenere correttamente il pennello, immergi tutto il mucchio nella vernice, rimuovi la goccia in più sul bordo del barattolo.
“Decora la bambola Masha con un fazzoletto”	Insegnare ai bambini a disegnare linee rette dall'alto verso il basso e da sinistra a destra, senza staccare le mani dal foglio; per consolidare le capacità dei bambini di tenere correttamente il pennello, immergere tutto il mucchio nella vernice, rimuovere la goccia in più sul bordo del barattolo; sviluppare la conoscenza nel distinguere i colori primari (verde, rosso, blu).
"Bellissimi piatti"	Impara a lavorare con la punta del pennello; decorare l'oggetto all'interno senza sporgere oltre i bordi; intingere il pennello con tutto il pelo in un barattolo di vernice, poi con un leggero tocco del pelo togliere la vernice in eccesso dal bordo del barattolo; tenere il pennello con tre dita, senza sforzare i muscoli, senza stringerlo con forza; risciacquare il pennello alla fine del lavoro; asciugare la spazzola lavata su un panno morbido.
"Decora la coppa"	Continua a far conoscere ai bambini gli oggetti dell'ambiente circostante: gli utensili da tè, il suo nome e il suo scopo, attiva il dizionario su questo argomento. Per consolidare la conoscenza del colore da parte dei bambini, continuare a sviluppare la capacità di disegnare con le dita e i cotton fioc.

Disegni all'interno dei cicli "Mondo degli oggetti" e "Decorazione di oggetti, vestiti e scarpe" (galleria fotografica)

Anelli - dipingere con i colori Recinzione per un galletto - dipingere con i colori Bagel - dipingere con le dita Cerchi - dipingere con i colori Gonfiare una bolla - dipingere con i colori Birdhouse - disegnare con i colori Realizzare una sagoma di un guanto con strisce Decorazione di una sagoma di un pettine Dipingere la sagoma di un vestito con le linee Dipingere la sagoma di una coppa con la tecnica delle dita Dipingere la sagoma di uno stivale Dipingere un grembiule Dipingere la sagoma di uno stivale di feltro con un pennello Decorare la sagoma di uno stivale di feltro con dei punti Dipingere un tappeto Dipingere un tappeto con un motivo di linee e punti Disegnare mobili con un dito Decorare asciugamani con cerchi Disegnare un ombrello Dipingere sopra la silhouette di un vestito Immagine stampando Disegnare palline multicolori con un pennello Disegnare con tempera nelle tecniche di disegno con vernici e stampaggio

Il mondo naturale (animali, insetti, piante, fenomeni naturali)

Argomento della lezione	Scopo della lezione
"Tappeto multicolore di foglie"	Espandere la comprensione dei bambini del fenomeno naturale della caduta delle foglie; impara a identificare i colori giallo, verde, rosso, disegna le foglie usando il metodo dell'incollaggio, posizionando uniformemente il disegno su tutta la superficie di un foglio di carta; sviluppare la capacità di lavorare con un pennello. Invita i bambini a trasmettere nei disegni la bellezza della natura circostante della loro terra natale.
"Alberi nella nostra zona"	Impara a distinguere tra un tronco, rami, disegna rami di alberi; migliorare la capacità di tenere correttamente una matita.
"Spina di pesce"	Continua ad imparare come posizionare correttamente il disegno su un foglio di carta, disegna un albero (albero di Natale); rafforzare la capacità di disegnare con le vernici.
"Il Sole splende"	Impara a trasmettere l'immagine del sole splendente con una macchia di colore, posizionando il disegno al centro del foglio, dipingi sopra la forma rotonda in linee fuse dall'alto verso il basso o da sinistra a destra con l'intera setola del pennello; rafforzare la capacità di tenere correttamente il pennello.
"Alberi nella neve"	Espandi le idee dei bambini sul fenomeno naturale delle nevicate; impara a identificare la neve bianca, disegna "cappelli di neve" sui rami degli alberi disegnati in anticipo, naviga nel disegno.
"Tutti i ghiaccioli piangevano"	Impara ritmicamente, applica tratti, posizionandoli su un foglio di carta secondo la direzione dei ghiaccioli; sviluppare le capacità di lavorare con un pennello, distinguere gli oggetti per dimensione, la capacità di percepire figurativamente macchie di colore; coltivare una percezione emotiva dei fenomeni naturali, un interesse per il disegno.
	Per consolidare la capacità di tenere correttamente il pennello, sciacquare bene il mucchio di pennelli quando si cambia vernice; impara a distinguere i colori per colore; introdurre la pianta del tarassaco, la sua struttura; coltivare il desiderio di ammirare i fiori.
Pulcino-pulcino-pulcino, le mie galline	Impara a imbrattare la vernice con la mano, disegnare dettagli con una matita o un pennarello; farsi un'idea della forma rotonda o ovale degli oggetti, abilità motorie generali; sviluppare la fantasia e l'immaginazione con l'aiuto della carta assorbente.
"Fiori per la mamma"	Far conoscere ai bambini un metodo di disegno non convenzionale: una stampa con vernice (stampa con vernice); consolidare la capacità dei bambini di usare un pennello, una vernice, un tovagliolo; coltivare la fiducia in se stessi.
"Frutta. Pere per Orsi»	Consolidare la conoscenza dei diversi tipi di frutta, come si chiamano, che aspetto hanno, dove crescono; incoraggiare la scelta e la denominazione di un oggetto; esercitare le abilità di lavorare con i colori a dita colpendo; consolidare la conoscenza del colore.
	Insegnare ai bambini a raffigurare, con i mezzi disponibili, un ramo di sorbo; fissare la ricezione dell'immagine delle bacche con un batuffolo di cotone; fissare le regole per l'utilizzo del materiale visivo; risvegliare nei bambini il desiderio di essere coinvolti in attività creative; consolidare idee elementari sulla vita degli uccelli in inverno.
	Aumentare l'interesse dei bambini per la natura; creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative; insegnare ad applicare punti, punti in un dato contorno; praticare movimenti sicuri e movimento libero della mano.
"Semi per anatra"	Continua a insegnare ai bambini a disegnare con un pennello, tieni il pennello con tre dita; insegnare ad agire insieme, aderendo a una certa direzione di movimento basata su punti di riferimento visivi; formarsi una prima idea di quantità: molti, uno; fissaggio giallo.
"Lucciola"	Introdurre il fenomeno del contrasto; impara a disegnare una lucciola con vernice bianca su carta scura (viola, nera, blu scuro); sviluppare l'immaginazione; educare l'interesse per lo sviluppo delle belle arti.
	Insegnare ai bambini a disegnare un'immagine espressiva di un insetto; continua a imparare come creare una composizione basata su una foglia verde; migliorare la tecnica del disegno con tempera, la capacità di combinare due strumenti di disegno: un pennello e un batuffolo di cotone; sviluppare un senso della forma e del colore, un interesse per gli insetti.
"Pesci d'acquario"	Sviluppare l'immaginazione dei bambini attraverso l'uso di tecniche di isoterapia; imparare a creare un'immagine di un pesce d'acquario, a trasmettere nel disegno la sua forma, le parti del corpo; continuare a familiarizzare con tecniche visive non tradizionali; fissare la tecnica del disegno con le bolle di sapone; coltivare l'accuratezza, la capacità di trovare soluzioni non standard a problemi creativi.
"Bacca per bacca"	Insegnare ai bambini a creare composizioni ritmiche "Bacche sui cespugli"; mostrano la possibilità di combinare tecniche visive: disegnare ramoscelli con matite colorate e bacche con cotton fioc.
"Pioggia felice"	Insegnare ai bambini ad applicare tratti ritmici con un batuffolo di cotone; insegnare a trasmettere nel disegno l'impressione della vita circostante; consolidare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche del clima autunnale; mostrare le tecniche per ottenere punti, utilizzando un punto come mezzo di espressione.

Disegni all'interno del ciclo "Il mondo della natura" (galleria fotografica)

Disegnare con pennello e colori Disegnare con cotton fioc Dipingere sull'immagine di contorno dei frutti con cotton fioc Disegnare con pennello e colori Disegnare bacche con cotton fioc Dipingere sul petto di una cinciallegra e di un ciuffolotto Disegnare punti con cotton fioc Disegnare con un dito e tecniche del palmo Disegnare un arcobaleno con pennelli e colori Disegnare fiori con colori Disegnare punti su una sagoma di una coccinella nella tecnica poke Immagine con l'impronta delle foglie Immagine di una mela con cotton fioc Immagine di pesci d'acquario con colori Disegnare fiori usando il metodo poke Disegnare fiori con carta stropicciata Immagine di un pollo con la tecnica del poke Disegnare un dente di leone con la tecnica del dito Disegnare sul bagnato Disegnare con il poke Disegnare con cotton fioc e tecnica dello stamping

Vacanze, giocattoli, trasporti

"Albero di Natale con luci e palline"	Consolidare la conoscenza del colore, la capacità di raffigurare oggetti di forma rotonda; sviluppare la capacità di disegnare con una matita; educare il desiderio di utilizzare una varietà di colori nel disegno.
"Dymkovo anatra"	Continua a conoscere il giocattolo Dymkovo, le caratteristiche del modello; impara a distinguere gli elementi della pittura di Dymkovo, disegna cerchi con l'aiuto di dispositivi (poke).
"Danza rotonda russa matrioska"	Impara a disegnare punti e linee di diverso spessore con un pennello; sviluppare la capacità di lavorare con la tempera, distinguere gli oggetti per dimensione; educare il gusto estetico, dando ai bambini l'opportunità di scegliere autonomamente il colore per l'immagine.
"Bicchieri"	Sviluppa la capacità di creare un'immagine da figure della stessa forma, ma di dimensioni diverse; consolidare il concetto di "grande - piccolo - piccolo"; sviluppare la capacità di posizionare correttamente in modo indipendente parti del corpo e la faccia di un bicchiere; sviluppare le capacità motorie e attivare il vocabolario; evoca emozioni positive quando crei un motivo a bicchiere in modo non convenzionale - con le dita.
"Giornata della gentilezza e dell'amicizia"	Formazione delle qualità morali dei bambini in età prescolare primaria (gentilezza, amore, amicizia) attraverso l'integrazione delle aree educative.
	Suscita l'interesse dei bambini per l'immagine del pupazzo di neve; continuare a far conoscere ai bambini la tecnica del disegno con un colpo con un pennello duro; insegnare a trasmettere nel disegno la struttura di un oggetto costituito da più parti; sviluppare capacità motorie fini delle dita, attenzione, memoria, immaginazione; coltivare l'empatia, la precisione nel lavorare con la tempera.
"Automobile"	Insegnare ai bambini a dipingere con cura lo spazio all'interno di una linea chiusa (linee rette dall'alto verso il basso e da sinistra a destra, senza staccare le mani dal foglio); scegli autonomamente il colore della vernice per il lavoro; per consolidare la capacità di tenere correttamente il pennello, immergi tutto il mucchio nella vernice, rimuovi una goccia in più sul bordo del barattolo.
	Impara a selezionare la tecnica artistica secondo il tema del disegno; sviluppare un senso di composizione e colore, ritmo, pensiero creativo, immaginazione; coltivare il gusto estetico, l'amore e il rispetto per la Patria.
	Impara a nominare il trasporto aereo, consolida la capacità di disegnare oggetti composti da più parti. Sviluppa la percezione, l'atteggiamento estetico nei confronti del mondo che ti circonda. Aumenta l'interesse per il disegno di un aeroplano.

Il mio paese, città, casa, famiglia, amici, io (sicurezza e salute)

	Sviluppa l'immaginazione. Impara a tenere correttamente il pennello, lavalo. Migliora le abilità di disegno.
"Uomo felice"	Continua a insegnare ai bambini a usare un modo non convenzionale nel disegnare: disegnare con le dita; comporre l'immagine di una persona da parti; per fissare i metodi di incollaggio delle forme finite.
"Cat's House" (sicurezza antincendio)	Disegno a mano: “Tili-bom, tili-bom! La casa del gatto ha preso fuoco! (tecnica di disegno non tradizionale).
"Sono un semaforo"	Continua a presentare ai bambini i colori a guazzo; sviluppare l'abilità di decorare un oggetto con colori a guazzo; ricordare e rafforzare le regole di comportamento sulla strada con cui i bambini hanno già familiarità.
	Sviluppare nei bambini la capacità di percezione emotiva ed estetica del mondo che li circonda, l'educazione della necessità di conoscere i valori culturali della loro città natale, proteggerli e proteggerli; continuare a far conoscere ai bambini la loro piccola patria; la capacità di trasmettere espressivamente immagini di oggetti del mondo circostante, di rappresentare caratteristiche tipiche e alcune individuali, caratteristiche di oggetti e fenomeni.
"La città in cui vivo"	Ampliare la conoscenza della città da parte dei bambini; impara a disegnare con la punta di un pennello, sviluppa l'immaginazione, il desiderio di disegnare; coltivare il rispetto per la piccola Patria.
"Attraversamento pedonale"	Insegnare ai bambini a usare i colori e il pennello: tenere il pennello correttamente, senza affaticare i muscoli, senza stringere forte le dita; ottenere il movimento libero della mano con il pennello mentre si disegna; consolidare la capacità di disegnare linee orizzontali diritte con movimento continuo; formare un'idea di un passaggio pedonale.

Il lavoro dei bambini (galleria fotografica)

Disegnare con la tecnica del poke con elementi applicati Dipingere il disegno del contorno con un pennello Decorazione decorativa della sagoma della bambola che nidifica con la tecnica del disegno a pennello Disegnare con la tecnica del poke Disegnare con la tecnica del poke Disegnare con la tecnica del poke Riempire la sagoma di un cuore utilizzando la tecnica del disegno a pennello Decorare la sagoma di una bambola che nidifica utilizzando la tecnica del disegno con batuffolo di cotone Dipingere su tecnica di stampaggio Disegnare con un pennello e colori Disegnare con la tecnica di un motivo in via di sviluppo (pastello a cera e acquerello) Disegnare colpendo Disegnare stampando Dettagli del disegno (capelli, lineamenti del viso) con cotton fioc Dipingere la sagoma di un aereo usando la tecnica delle dita

Organizzazione e svolgimento della lezione

Le lezioni di belle arti nel secondo gruppo junior si tengono ogni settimana, la durata non deve superare i 15 minuti.

Schema della lezione

Fase organizzativa (3-5 minuti). Come tecnica motivante, viene spesso utilizzata una descrizione artistica dell'immagine in forma verbale per attivare l'attenzione, risvegliare l'interesse, far nascere uno stato d'animo emotivo favorevole che stimola l'attività dei bambini. L'insegnante inizia la parte introduttiva della lezione con un gioco mobile o didattico, un indovinello, leggendo una quartina. I compiti dovrebbero essere alla portata dei bambini di tre o quattro anni, altrimenti lo stress mentale e psicologico porterà alla perdita del loro vivo interesse e del loro umore emotivo positivo.
Fase pratica (2–3 minuti). La dimostrazione di come disegnare linee rette e forme elementari (come tenere correttamente una matita o un pennello con tre dita, raccogliere la vernice, disegnare un pennello sulla superficie di un foglio) è accompagnata da una pronuncia ludica di ogni movimento con i bambini e viene ripetuto ad ogni lezione fino a quando la corretta esecuzione del movimento non è completamente consolidata. L'imitazione gioca un ruolo educativo fondamentale, ma gradualmente i compiti diventano più complicati (ad esempio, è necessario rifinire i dettagli dell'oggetto, creare una forma dai singoli elementi) e richiedono maggiore indipendenza dai bambini. Puoi passare al lavoro indipendente quando i bambini hanno padroneggiato sufficientemente le abilità tecniche. Con ulteriori domande, l'educatore conduce gli alunni a comprendere l'algoritmo delle azioni. Un insegnante tecnico separato dimostra immediatamente all'intero gruppo, quindi suggerisce a ciascun bambino individualmente, a seconda della complessità delle operazioni manuali. La dimostrazione dell'oggetto è accompagnata dalla pronuncia delle caratteristiche della forma e del colore. Come lavorare con i bambini:
Lavoro indipendente dei bambini (10 minuti). L'insegnante aiuta i bambini che stanno incontrando difficoltà nel processo di attività visiva.
Riassumendo, analisi (2-3 minuti). Una mostra di opere per bambini e analisi elementari fa emergere la capacità di descrivere e dare una valutazione estetica delle opere creative. L'insegnante, insieme ai bambini, esamina il disegno selezionato, ne rileva i punti di forza, i risultati creativi non standard di successo e, inoltre, attraverso domande guida, richiama l'attenzione sulla discrepanza con il campione o l'oggetto, discute i possibili modi per correggere l'errore. È importante non distruggere la fiducia dei bambini nei propri punti di forza, per stimolare l'interesse per l'attività creativa, quindi i disegni deboli e infruttuosi non dovrebbero essere discussi. I bambini che incontrano difficoltà nel processo di disegno dovrebbero ricevere maggiore attenzione durante la lezione, aiutare e incoraggiare l'iniziativa e il desiderio di disegnare. Un approccio individuale aiuterà anche a identificare e sviluppare le capacità dei bambini dotati.

Problema: sulla base di azioni indipendenti, nel bambino viene risolto il modo sbagliato di esecuzione tecnica. Sfortunatamente, senza una formazione mirata, anche i bambini in età prescolare più grandi disegnano con tutto il corpo, per così dire. In questo caso, non solo la qualità dell'immagine ne risente, ma anche la postura del bambino.

Video: gioco per cellulare "Gonfia la bolla"

Riassunto della lezione sull'argomento "Bellissimo tappeto a strisce" (autore Gadzhiyeva R. K.)

Scopo: insegnare a disegnare linee orizzontali, consolidare la capacità di tenere correttamente il pennello, fissare i colori: blu e rosso, coltivare sentimenti estetici.
Vocabolario: linee orizzontali, lunghe, da sinistra a destra.
Attrezzatura: fogli di carta, pennelli per ogni bambino, colori (blu, rosso), tele cerate per il numero di bambini, un giocattolo - un orsacchiotto.
Materiale dimostrativo: campione di tappeto.
Lavoro precedente: parlare con i bambini del tappeto, un momento a sorpresa.
Organizzazione dei bambini: la lezione si svolge al tavolo.
1. Momento organizzativo.
Bussare alla porta.
Educatore: Qualcuno sta bussando alla nostra porta.
Guardate ragazzi, chi è venuto a trovarci?
Esatto, è un orso. E l'orso è venuto da noi per un motivo. L'orso mi ha detto all'orecchio che vuole che tu gli disegni un tappeto. Gli piace sdraiarsi sul tappeto, ma non ne ha uno. Sarà molto felice se gli dai un tappeto dipinto. All'orso piacciono i tappeti diversi, ma ne vuole davvero uno a righe. Oggi disegneremo un tappeto a strisce per l'orso. Ragazzi, diamo un tappeto all'orso?
Le risposte dei bambini
2. Parte pratica.
Educatore: tu, Mishenka, siediti, siediti su una sedia e io mostrerò ai ragazzi che tipo di tappeto disegneremo. Guarda cosa tengo tra le mani, ho dipinto il tappeto. Guarda quanto sono lunghe e orizzontali le linee. Prendi il pennello con la mano destra e mostra come tenerlo correttamente. Alza la mano destra come ho fatto io e disegna una lunga linea orizzontale nell'aria, da sinistra a destra. Ripeti dopo di me. Bravi ragazzi, state facendo la cosa giusta.
Tutti hanno un pezzo di carta sul tavolo, barattoli di vernice blu e rossa, tela cerata.
3. Lavoro indipendente dei bambini.
Educatore: ragazzi, iniziamo a disegnare e io vi aiuterò. L'orso guarderà chi disegna correttamente. Immergi il pennello nella vernice rossa e disegna una linea retta da sinistra a destra, da un bordo all'altro del foglio. Ripeti dopo di me. Fai un passo indietro come me e disegna un'altra linea orizzontale sotto. Ora sciacqua il pennello e prendi la vernice blu. Disegna una linea blu orizzontale tra le strisce rosse. Disegna ordinatamente, magnificamente, in modo che all'orso piaccia il tappeto. Strisce rosse e blu alternate fino alla fine del foglio. Risciacquare bene il pennello a fine lavoro, non lasciarlo in un barattolo.
Nel processo di lavoro, mi avvicino ai bambini che hanno difficoltà a disegnare e applicare la tecnica del "disegno passivo", do istruzioni e incoraggiamento.
4. Parte finale.
Insegnante: Bene, questo è tutto. Metti i pennelli, alzati dai tavoli, alza le mani, piega e distendi le dita:
Dipinto, dipinto
Le nostre dita sono stanche
Ci riposeremo un po'
E giochiamo tutti con l'orso.
Insegnante: Bravi ragazzi!
I nostri lavori si sono un po' prosciugati, prendiamoli e andiamo a darli all'orso.
L'orso dice che i tappeti sono molto belli, gli piacciono molto, li prende tutti e ne regala alcuni ai suoi amici del bosco.
Oggi alla lezione siete stati tutti bravissimi, tutti hanno provato e disegnato bellissimi tappeti a righe.
Lezione completata.

Video: lezione sul tema "Pollo"

Schede di giochi didattici per lezioni di disegno

sviluppare il coordinamento e la sincronizzazione dei movimenti delle mani;
allenare le capacità motorie e le abilità manuali;
studiare i colori di base e le forme geometriche, il conteggio quantitativo;
impara ad aggiungere forme da semplici forme geometriche;
imparare a correlare le figure in base ai segni (dimensione, forma, colore);
migliorare la percezione sensoriale;
sviluppare il pensiero spaziale, logico e astratto;
sviluppare l'attenzione e l'osservazione.

"Crea un fiore, una farfalla": piega la forma di un oggetto da forme geometriche, scegli i colori.
"Raccogli perline": infilare tappi multicolori su un filo, raccogliere perline.
"Radura soleggiata", "Pagliaccio": raccogli tappi per palline e fiori per colore.
"Nascondi il topo in casa": raccogli le figure del colore, delle dimensioni e della forma desiderati.
"Sole" - crea il sole caldo dai raggi rossi (graffette), caldo dal giallo, non caldo dall'alternanza di graffette rosse e gialle.
"Raccogli un bouquet": raccogli mazzi di fiori, dipinti con sfumature dello stesso colore.

L'uso attivo di metodi classici e alternativi di disegno nelle classi della scuola materna aiuterà il bambino a padroneggiare i metodi di autorealizzazione creativa, introdurli nel gioioso mondo delle belle arti, sviluppare interesse per le attività di ricerca e ricostituire il vocabolario. La combinazione di metodi di insegnamento classici, costruiti sulla copia e sull'imitazione abituali, e tecniche non tradizionali crea condizioni favorevoli per lo sviluppo dell'indipendenza, dell'iniziativa, dell'immaginazione e contribuisce alla divulgazione dell'individualità di ogni bambino.

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MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DELLA SCIENZA DELLA RT

SAEE SPO "COLLEGIO PEDAGOGICO KAZAN"

ASTRATTO

SUL TEMA DI: DISEGNO PER SOGGETTI IN ETÀ PRESCOLARE JUNIOR E MEDIA.

Opzione 1.

Subaeva Margarita Igorevna

studenti del 5° anno

Reparto corrispondenza

501 gruppi

Kazan, 2010

Piano:

Introduzione.

1. Compiti dell'insegnamento del disegno di oggetti in età prescolare primaria e secondaria.

3. Metodi e tecniche per insegnare il disegno di oggetti in età prescolare primaria e secondaria.

4. Organizzazione di una lezione di disegno a soggetto in età prescolare primaria e secondaria.

5. Elenco dei riferimenti.

INTRODUZIONE:

Insegnare ai bambini a disegnare dovrebbe mirare principalmente allo sviluppo della loro indipendenza creativa e attività. E per questo è necessario educare nei bambini la capacità di vedere intorno a sé oggetti e fenomeni che serviranno da contenuto di belle arti, evocare un atteggiamento estetico nei confronti degli eventi sociali e della natura, sviluppare la reattività emotiva dei bambini e dotarli con mezzi per rappresentare vari eventi e fenomeni. Qualsiasi oggetto è riprodotto dai bambini su un aereo. Questa è una delle caratteristiche principali del disegno dei bambini. Un'altra caratteristica è che la proporzionalità delle parti nella raffigurazione di vari oggetti non gioca un ruolo importante per il bambino. Ciò che vuole sottolineare, definire come la cosa principale, spesso raffigura sproporzionatamente grandi (ad esempio, una testa umana). Si osserva anche una sproporzione tra gli oggetti (una persona risulta spesso più grande di una casa). Quando disegna, il bambino a volte consapevolmente, a volte inconsciamente, schematizza l'immagine dell'oggetto, lo semplifica, scartando molti dettagli, dettagli, concentrandosi sulla cosa più importante.

Nel disegno del soggetto, ci sforziamo non solo per una rappresentazione relativamente competente degli oggetti, ma anche per le loro caratteristiche figurative, cioè per l'espressione di sentimenti e atteggiamenti nei confronti del soggetto da parte del pittore. La necessità di ciò è confermata dal fatto che i bambini disegnano volentieri alcuni oggetti, sono amati (la madre è disegnata vestita), e ci sono oggetti non amati, i loro figli cercano di non disegnare affatto.

L'obiettivo di ogni lezione di disegno è sviluppare i poteri creativi e le capacità di immagine dei bambini. Insieme all'analisi della forma dell'oggetto e al chiarimento della conoscenza su di esso, l'educatore deve trovare un posto per l'iniziativa del bambino, l'immaginazione, l'opportunità per il bambino di portare a termine il compito, sulla base della sua esperienza personale, conoscenza, sua impressioni e fantasia. La combinazione di apprendimento e sviluppo creativo richiede grande tatto in modo che una parte non sopraffasca l'altra.

Compiti dell'insegnamento del disegno di oggetti in età prescolare primaria e secondaria.

Primo gruppo giovani.

I bambini del terzo anno di vita, in termini di sviluppo fisico e mentale, sono in grado di acquisire le più semplici abilità nel disegno. Con un bambino del secondo anno di vita è già possibile una formazione speciale nelle capacità di immagine, poiché cerca di riprodurre le azioni dell'educatore, accompagnate da spiegazioni.

Quando si impostano i compiti dell'insegnamento del disegno, si tiene conto del fatto che i bambini di due anni hanno poca esperienza, anch'io non ho conoscenze, i movimenti delle mani non sono ben sviluppati. Pertanto, i compiti principali sono legati all'impatto educativo generale sui bambini.

Quindi, i compiti di insegnare ai bambini nel primo gruppo junior sono i seguenti:

· Suscitare interesse per il processo di disegno come attività che dà un risultato;

· Introdurre i materiali da disegno (matite, colori) e come usarli;

· Insegna le tecniche per disegnare linee dritte, arrotondate e forme chiuse.

Secondo gruppo giovani.

I bambini del quarto anno di vita comprendono già il significato del disegno, sebbene non siano ancora in grado di rappresentare più o meno correttamente l'oggetto. Danno nomi casuali ai loro disegni indipendenti, che rappresentano una combinazione informe di linee, causata da associazioni con qualche segno. L'insegnante dovrebbe incoraggiare i bambini a cercare di trovare la somiglianza del disegno con il soggetto e allo stesso tempo insegnare l'immagine corretta delle varie forme.

A questa età, vengono alla ribalta i seguenti compiti di insegnamento delle abilità e abilità visive:

· Insegnare l'immagine di una varietà di forme rettilinee e circolari di oggetti semplici, trasmettendone le caratteristiche principali (colore, forma);

· Sviluppa un senso del colore: la capacità di distinguere e nominare i colori primari;

· Sviluppa abilità compositive: posiziona l'immagine al centro del foglio;

· Migliorare le competenze tecniche.

Il primo compito qui è imparare a disegnare linee rette e arrotondate, ma senza fare affidamento sul disegno dell'educatore. La soluzione a questo problema è legata allo sviluppo dei movimenti delle mani.

Gruppo medio.

Gli obiettivi di questo gruppo sono i seguenti:

· Insegnare l'immagine di oggetti di forme rotonde e rettangolari, il trasferimento della loro struttura, parti principali e dettagli; Insegnare l'uso del colore come mezzo di espressione artistica:

· Sviluppare abilità compositive nella posizione del soggetto al centro del foglio;

· Migliora le abilità tecniche nella pittura su un disegno con una matita e colori.

Primo gruppo giovani.

Il consolidamento di determinate competenze va durante tutto l'anno di studio. La prima lezione di disegno inizia con la conoscenza di carta e matita. Puoi eseguire varie azioni con una matita: la carta era pulita, su di essa apparivano tracce dai movimenti della matita. Se lo premi leggermente, non ci saranno segni sulla carta. Tale spiegazione e dimostrazione visiva attira l'attenzione di un bambino piccolo sul disegno, ottenendo un'immagine.

Lo sviluppo delle abilità visive inizia con il disegno di linee rette, verticali e orizzontali, prima quando si completa il disegno iniziato dall'educatore. La parte disegnata dell'oggetto determina la direzione della linea, la cui lunghezza può essere diversa. Quindi i bambini sono invitati a tracciare autonomamente linee nelle direzioni indicate in base alla percezione di vari oggetti. Più difficile è la padronanza di disegnare linee arrotondate e forme chiuse, che richiede la capacità di subordinare la mano al movimento preciso e al controllo della vista, poiché la fine della linea deve portare a un collegamento con il suo inizio. Nell'immagine delle forme arrotondate, i bambini non sono tenuti a trasmettere il cerchio corretto.

Il programma prevede la conoscenza dei bambini con il colore. Questo problema viene risolto quando si disegna con le vernici. Il tema dei compiti per lo sviluppo del senso del colore è associato alla padronanza di forme semplici: linee, punti ottenuti con un pennello (ad esempio, gli argomenti "La palla di neve sta cadendo", "Le luci bruciano su un albero di Natale", “L'erba sta crescendo”). Affinché il colore sia percepito correttamente dai bambini, deve essere dato in una combinazione contrastante con lo sfondo: fiocchi di neve bianchi su sfondo blu, luci gialle o rosse su un albero di Natale verde, ecc.

Il programma prevede la padronanza di abilità tecniche come tenere correttamente una matita, un pennello, usarli con attenzione, essere in grado di raccogliere la vernice solo sulla setola di un pennello, ecc.

Il bambino già nella fase iniziale della formazione dovrebbe imparare che qualsiasi materiale dovrebbe essere usato, guidato da determinate regole.

Così, padroneggiando i contorni delle forme pittoriche più semplici, utilizzando toni luminosi e colorati, il bambino impara a trovare somiglianze con gli oggetti della realtà circostante, inizia a realizzare le possibilità pittoriche dei materiali e utilizza autonomamente le abilità acquisite nella raffigurazione di altri oggetti.

Secondo gruppo giovani.

Il programma fornisce formazione per disegnare una varietà di linee: da sinistra a destra, dall'alto verso il basso, incrociate, ecc. l'argomento degli esercizi per disegnare linee rette in varie direzioni è indicato nel programma: disegnare nastri, percorsi, ecc.

Man mano che il contenuto del lavoro dei bambini diventa più vario e richiede l'uso di più colori per dipingere un'immagine, viene introdotto il lavaggio con i pennelli. Un compito difficile per i bambini è trasmettere una combinazione di più forme, che possono essere omogenee (un pupazzo di neve di due o tre cerchi) o costituite da due forme diverse (un sole di più strisce dritte e un cerchio). L'esecuzione di un'immagine di questo tipo richiede non solo la capacità di subordinare il movimento della mano alla forma pittorica, ma anche la capacità di sintetizzare queste forme, di combinarle secondo il progetto. Poiché il pensiero analitico-sintetico di un bambino di tre anni è poco sviluppato, questo compito è difficile per lui. Pertanto, il programma prevede l'immagine di oggetti che includono la connessione di due sole parti dissimili o la ripetizione ritmica della stessa forma (ad esempio, i raggi del sole, i rami dell'albero di Natale).

L'immagine di forme rettangolari richiede una coordinazione sviluppata del movimento, la capacità di cambiare la direzione del movimento al momento giusto, creando un angolo o chiudendo la linea nel punto di partenza. In conformità con questo compito, sono stati selezionati anche i soggetti dei compiti: disegnare un libro, finestre, bandiere e altri oggetti con contorni rettangolari.

Contemporaneamente alla complicazione della forma, si complica anche l'uso del colore, che comincia ad emergere come una delle caratteristiche principali dell'oggetto. I bambini imparano a utilizzare colori diversi in un disegno per raffigurare determinati oggetti: rosso per una bandiera, giallo per il sole, verde per un albero di Natale, erba, ecc.

Entro la fine dell'anno i bambini possono raffigurare oggetti, trasmettendo diversi segni, non solo su indicazione dell'insegnante, ma anche su loro richiesta.

Estratto di una lezione con i bambini del primo gruppo più giovane della scuola materna utilizzando tecniche di disegno non tradizionali "Conquistiamo i polli" (disegno con cotton fioc).

Akhsenova Elena Alekseevna, educatrice MBDOU CRR Scuola materna "Fiaba" Comune Tsilninsky distretto della regione di Ulyanovsk p. Grande Nagatkino
Questo materiale sarà utile per gli insegnanti dell'asilo.
Bersaglio: Lo sviluppo delle capacità artistiche e creative dei bambini in età prescolare primaria attraverso l'uso di tecniche di disegno non tradizionali.
Compiti:
- Consolidare la conoscenza dei bambini sul pollame dei loro figli;
- Consolidare la capacità di raffigurare semi con cotton fioc;
- Sviluppare un interesse per il disegno.
Materiali: giocattolo di legno fatto in casa - galline, fogli di album con l'immagine di galline, cotton fioc, guazzo nero.

Avanzamento della lezione:

Ascolta l'indovinello: c'era una casa bianca,
casa meravigliosa. e qualcosa è scattato in lui. e si è schiantato, e da lì è uscito un miracolo vivente, così caldo, così soffice e dorato (pollo)
- Questi bambini sono venuti a trovarci oggi (mostrando giocattoli con galline). Sai cosa dicono le galline? Chi è la madre del pollo? E papà? Ben fatto! Che tipo di uccelli sono? (Fatti in casa). Quali altri uccelli conosci? (risposte dei bambini) - Oca (gatto), - Anatra (anatroccolo), - Tacchino (tacchino).
Facciamo un gioco di galline e galline. sarò un pollo. E tu sei le mie galline.
Educatore:
La gallina uscì a fare una passeggiata
Pizzica le erbe fresche.
E dietro i suoi ragazzi
Polli gialli.

(I bambini camminano in cerchio dietro l'insegnante.)
Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
Non andare lontano.
Rema con le zampe,
Alla ricerca di cereali!
(I bambini imitano i movimenti delle galline: remare con le zampe, beccare i chicchi)
Educatore: Oh, i bambini sono qui, non ci sono grani sul tappeto e le galline non hanno niente da mangiare. Dipingiamo i grani. Per fare questo, ci siederemo a tavola. E prima di disegnare i chicchi per i polli, prepariamo le nostre dita.
Gioco con le dita: il pollo ha un pollo,
L'oca ha un'oca
Il tacchino ha un tacchino,
E l'anatra ha un anatroccolo,
Ogni madre ha dei bambini, tutti sono belli e buoni.
Caregiver: Ora ti presenterò cereali e semi. Di che colore sono? (nero). Immergiamo un batuffolo di cotone nella vernice nera e "spargiamo i grani" in una radura per polli, come questa (mostro il disegno con un batuffolo di cotone nell'immagine raffigurante i polli). I bambini applicano ritmicamente "macchioline" con tamponi di cotone su un foglio di un album con un'immagine di galline.
Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro.
Facciamo un massaggio per rallegrare le nostre galline.
Il sole si è svegliato, ha toccato la fronte.
(I bambini si passano le mani sulla fronte)
Il sole si è svegliato, le guance toccate
Raggi trattenuti e accarezzati.
(Passa le mani sulle guance)
Il sole le scaldava il viso, si scaldava, si scaldava.
Le nostre mani si sono tese, le nostre labbra hanno sorriso.
(I bambini si sorridono a vicenda).
Riflessione:
Caregiver: Bambini, cosa avete disegnato? Per chi?
Come si chiama la madre dei pulcini? Come chiama i suoi figli? Come stanno rispondendo le galline?

Visualizzazione di un giocattolo fatto in casa con due galline
Disegno raffigurante galline su lavagna magnetica

Semi

Guazzo nero diluito in acqua

Mostra nell'immagine con l'immagine delle galline che disegnano i semi con un batuffolo di cotone

Disegni per bambini