Educatore MDOU "CRR - asilo N. 247, Saratov
Sviluppo educativo e metodico. Piano a lungo termine nell'istituto di istruzione prescolare
Un piano a lungo termine per la lettura di narrativa per il gruppo più giovane nell'ambito del programma "Kindergarten 2100" in conformità con la FGT, tenendo conto della pianificazione tematica.
I testi sono allegati.
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Settembre "Noi e il nostro asilo" |
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"Giocattoli" "Che aspetto ha il sole" T. Bokov |
Ricorda che in estate i bambini giocavano molto con i giocattoli; aiuta a ricordare versi familiari Introdurre i bambini al concetto di "rima"; sviluppare il pensiero |
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"I miei giocattoli" di Z. Petrov "Una volta" di B. Iovle |
Aiuta i bambini a imparare ad ascoltare testi poetici; menzionare atteggiamento attento ai giocattoli Coltiva la capacità di distinguere tra buone e cattive azioni |
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"Estate" V. Orlov « raggi del mattino» K. Ushinsky |
Correggi i principali segni dell'estate Sviluppa capacità di ascolto storie brevi; continuare a introdurre i bambini ai segni stagionali |
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N. Kalinina "Nella foresta" Poesia "Autunno" |
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza di alberi, fiori Continua a far conoscere ai bambini i segni autunnali; allargare i propri orizzonti |
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Ottobre "Noi e la Natura" |
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La poesia "Erba. cespugli. Alberi" I. Tokmakova " Foglie d'autunno» |
Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di vegetazione Continua a presentare ai bambini i principali segni autunnali |
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F. Gurinovich "Giardino" "Bacche" di Y. Taits |
Consolidare la conoscenza delle verdure e del loro luogo di crescita Continua a imparare ad ascoltare piccoli lavori; coltivare l'amore per i propri cari |
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N. Kisileva "Gattino e cucciolo" Canzone popolare russa "Korovki" |
Mantenere l'interesse per le fiabe; consolidare la conoscenza degli animali domestici; introdurre i bambini alle regole elementari traffico Continua a incontrare i più piccoli generi folcloristici; consolidare le conoscenze sugli animali domestici; imparare a rispondere alle domande del testo |
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S. Marshak "Bambini in gabbia" K. Chukovsky "Aibolit" |
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia; consolidare la conoscenza degli animali selvatici Continua a imparare ad ascoltare opere poetiche su larga scala, rispondere alle domande; consolidare la conoscenza degli animali selvatici |
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Novembre "Paese colorato" |
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L. Razumova "Rosso" "Semaforo" B. Zhitkov |
Consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a insegnare ai bambini a trovare oggetti rossi nell'ambiente Continuare a sviluppare la capacità di ascoltare le storie; consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a conoscere le regole elementari della strada |
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K. Chukovsky "Pollo "Il sole, come una madre" A. Pavlov |
Mantenere un costante interesse per la narrativa; consolidare le conoscenze colore giallo. Continua a presentare i bambini a fenomeni naturali; insegnare ai bambini a trovare oggetti gialli nell'ambiente |
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V. Suteev "Gatto cattivo" "Regalo colorato" P. Sinyavsky |
Impara a valutare le azioni degli eroi; consolidare la conoscenza dei colori primari Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia; consolidare la conoscenza dei colori primari |
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"Matita" Y. Taits "Il racconto di come venivano dipinte le vernici" di M. Shkurina |
Impara a capire l'umorismo Lavori letterari; consolidare le conoscenze di colore blu Introdurre i bambini al fatto che quando si mescolano le vernici si ottiene un colore diverso. |
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Dicembre "Inverno" |
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M. Klochkova "Fiocchi di neve" Inverno per la salute Z. Aleksandrova |
Continua a conoscere i principali segni dell'inverno, con le proprietà della neve Aiuta i bambini a comprendere i benefici dell'aria gelida |
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Poesia "Uccello" Poesia "Uccelli svernanti" |
Continua a presentare i bambini a tratti distintivi uccelli Consolidare le conoscenze esistenti sugli uccelli svernanti, coltivare il desiderio di aiutare gli uccelli in inverno |
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Poesia "Bestie in inverno" "Come la neve su una collina" di I. Tokmakova |
Far conoscere ai bambini come svernano animali selvaggi Continua a far conoscere ai bambini cosa fanno gli animali in inverno |
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O. Chusovitina “Presto, presto Capodanno» N. Migunova "Capodanno" |
Aiuta i bambini a memorizzare la poesia Continua a far conoscere ai bambini i versi di Capodanno |
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Gennaio "Noi e la nostra famiglia" |
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Rima "Ecco le nostre penne" Sul naso e sulla lingua. Permyak E.A. |
Continua a conoscere piccole forme di folklore; consolidare la conoscenza delle parti del corpo umano Continua a presentare ai bambini lo scopo delle parti del corpo |
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Z. Aleksandrov " ragazzaccia» "Sam" V. Stepanov |
Aiuta i bambini a capire che tutte le persone sono diverse e agiscono in modo diverso; impara a valutare le azioni degli eroi Instillare abitudini positive nei bambini |
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E. Blaginina "Nudo - piccola" "Cento vestiti" |
Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di abbigliamento Espandi il vocabolario dei bambini con i nomi dei capi di abbigliamento |
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Febbraio "La nostra famiglia" |
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N. Pavlova "Le cui scarpe" "Fashionista e scarpe" Viktor Polyansky |
Continua ad imparare ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza delle scarpe Continua a presentare ai bambini una varietà di tipi di scarpe |
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La poesia "La mia famiglia" "Aiutante" E. Blaginina |
Aiuta i bambini a capire chi è la loro famiglia Aiuta i bambini a capire come aiutare a casa |
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Divertiti, giocattoli! E. Blaginina Vieni a dare un'occhiata! E. Blaginina |
Aumenta il desiderio di aiutare gli adulti Incoraggia i bambini a compiere buone azioni |
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Z. Aleksandrova "Pioggia" I. Pivovarova " bacchette magiche» |
Sviluppa perseveranza, attenzione; consolidare la conoscenza di viola Sviluppare la capacità di percepire testi poetici; consolidare la conoscenza dei colori primari |
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Marcia "Noi e la nostra casa" |
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Z. Alexandrova "Quello che hai preso - rimettilo a posto" "Il tavolo ha quattro gambe" S. Ya Marshak |
Aiuta a comprendere il significato della poesia; consolidare la conoscenza dei mobili Continua a introdurre i bambini ai mobili |
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Cosa non si può comprare? Vladimir Orlov "Tre copechi per gli acquisti" Sh.Galiev |
Aiuta i bambini a capire che non tutto può essere acquistato con i soldi Aiuta i bambini a capire che i giocattoli sono costosi; coltivare la modestia |
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I. Tokmakova "Ah sì zuppa" "Oh, che profumo delizioso di shami" |
Aiuta a memorizzare piccoli versi; consolidare la conoscenza della cucina e delle stoviglie Consolidare la conoscenza degli articoli da pranzo e utensili da cucina |
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D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Rumore di mosche" |
Impara a rispondere alle domande sul testo; consolidare la conoscenza degli utensili da tè Impara ad ascoltare opere poetiche su larga scala; continuare a imparare a rispondere alle domande |
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Aprile "Primavera e Stagioni" |
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A. Pleshcheev "Il mio giardino" R.s.s. "La capanna di Zayushkina" |
Impara a trovare i segni stagionali in una poesia Introdurre nuova fiaba; aiuta a capire il motivo dello scioglimento della capanna della volpe |
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"Il vecchio e i meli" L. Tolstoy "La storia del gattino Kuzka e bel fiore» M. Shkurina |
Far conoscere ai bambini il fatto che gli alberi da frutto vengono piantati in primavera Coltivare il rispetto per la natura |
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V. Suteev "Nave" "Vernice solare" M. Skryabtsov |
Aiuta a comprendere il significato dell'opera: consolidare la conoscenza colore blu Portare alla coscienza dei bambini il significato della storia; correggere il colore blu |
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E. Moshkovskaya "Abbiamo corso fino a sera" N. Kalinina "Al mattino" |
Consolidare la conoscenza delle parti della giornata Continua a introdurre parti della giornata |
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Maggio "Quello che sappiamo e possiamo fare" |
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Ritmo "Abbiamo condiviso un'arancia" Estate di L. Korchagin |
Aiuta a memorizzare la filastrocca; consolidare la conoscenza dei frutti Continua a presentare ai bambini i segni stagionali |
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"Orso" G. Ladonshchikov "Stagioni" di A. Kuznetsov |
Consolidare la conoscenza delle stagioni da parte dei bambini; coltivare il senso dell'umorismo Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura |
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V. Oseeva "Cattivo" « storia paurosa» E. Charushin |
Aiuta i bambini a capire il significato della storia; coltivare la gentilezza, la compassione Sviluppare la capacità di ascoltare opere di grande volume; hanno senso per i bambini |
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"Ciao, estate" di T. Bokov Enigmi sui giocattoli |
Sviluppa la capacità di percepire un testo poetico, evidenziando i segni stagionali Sviluppa la capacità di indovinare enigmi; pensiero |
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Che aspetto ha il sole? Tatiana Bokova
Che aspetto ha il sole?
alla finestra rotonda.
Torcia elettrica nel buio.
Sembra una palla
Anche dannatamente caldo
E sulla torta nel fornello.
Su un pulsante giallo.
Ad una lampadina. Su una cipolla.
Su una toppa di rame.
Su una cheesecake.
Un po' di arancia
E anche sulla pupilla.
Solo se il sole è una palla - Perché fa caldo?
Se il sole è formaggio
Perché non riesci a vedere i buchi?
Se il sole è un arco
Tutti piangerebbero in giro.
Quindi brilla nella mia finestra
Non un centesimo, non una frittella, ma il sole!
Lascia che assomigli a tutto
ancora TUTTO COSTOSO!
Scaricamento piano a lungo termine lettura finzione Per gruppo giovanile
Maria Mochalova
Elenco di opere di narrativa da leggere ai bambini su argomenti lessicali. Anziano età prescolare(parte 1)
Tema: I fiori sbocciano (nel parco, nella foresta, nella steppa)
1. A. K. Tolstoj "Campane".
2. V. Kataev "Fiore-sette-fiori".
3. E. Blaginina "dente di leone", "ciliegio di uccello".
4. E. Serova "Mughetto", "Garofano", "Nontiscordardime".
5. N. Sladkov "Un amante dei fiori".
6. Yu Moritz "Fiore".
7. M. Poznanskaya "dente di leone"
8. E. Trutneva "Campana".
Tema: Autunno (periodi autunnali, mesi autunnali, alberi in autunno)
1. E Tokmakova "Alberi", "Quercia", "La conversazione di un vecchio salice con la pioggia"
2. K. Ushinsky "Dispute of Trees", "Four Wishes", "Stories and Tales Autumn"
3. A. Pleshcheev "Abete rosso", "L'autunno è arrivato".
4. A. Fet "Autunno".
5. G. Skrebitsky "Autunno".
6. A. Pushkin "Autunno", "Già il cielo respirava autunno".
7. A. Tolstoj "Autunno".
8. A. N. Maikov "Autunno".
9. S. Yesenin "I campi sono compressi ...".
10. E. Trutneva "Autunno"
11. V. Bianchi "Calendario Sinichkin"
12. F. Tyutchev “C'è nell'autunno dell'originale ...
13. M. Isakovsky "Ciliegia".
14. L. N. Tolstoj "Quercia e nocciolo".
15. Tove Janson "Alla fine di novembre" - sulle avventure di Mimi-Troll e del suo amico
16. I. S. Sokolov-Mikitov "Autumn", "Leaf Fall", "Forest in Autumn", "Autumn in the Forest", "Hot Summer Flew", "Autumn in Chun".
17. K. G. Paustovsky "Yellow Light", "A Story about Autumn", "Gift", "Badger Nose", "Addio all'estate", "Dizionario della natura nativa".
18. K. V. Lukashevich "Autunno"
19. I. S. Turgenev "Giorno d'autunno in un boschetto di betulle"
20. I. A. Bunin "mele Antonov"
21. "Autumn Tales" - una raccolta di fiabe dei popoli del mondo
22. M. M. Prishvin "Miniature poetiche sull'autunno", "Dispensa del sole"
23. S. Topelius "Raggio di sole in novembre"
24. Yuri Koval "Listoboy"
25. M. Demidenko "Come Natasha stava cercando suo padre"
26. G. Snegirev "Come si preparano gli uccelli e gli animali per l'inverno", "Marmellata di mirtilli"
27. D. N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio"
28. V. A. Sukhomlinsky Chi stava aspettando la cenere di montagna", "I cigni stanno volando via", "Vestito autunnale", Come inizia l'autunno", "Piogge autunnali", "Come una formica che si arrampica su un ruscello", "Acero autunnale", "Willow è come una ragazza dai capelli d'oro", "L'autunno ha portato nastri d'oro", "Crake e la talpa", "Le rondini salutano lato nativo”,“ Scoiattoli rossi ”,“ Vergognoso davanti all'usignolo ”,“ Il sole e coccinella”, “Musica delle api”
29. E. Permyak "A scuola"
30. Fiaba "Gatto - vorkot, Kotofeevich"
31. V. Sladkov "Autunno sulla soglia"
32. K. Tvardovsky "Foresta in autunno"
33. V. Strokov "Insetti in autunno"
34. R. n. Con. "Puffo"
35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh e tutto-tutto-tutto"
36. P. Ershov "Cavallo gobbo"
37. A. Barto "Non ci siamo accorti dello scarabeo"
38. Krylov "Libellula e formica"
Tema: Pane
1. M. Prishvin "Pane di volpe"
2. Yu Krutorogov "pioggia dai semi".
3. L. Kon dal "Libro delle piante" ("Grano", "Segale").
4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (dal libro "Rye Sings".
5. M. Glinskaya "Pane"
6. Ukr. N. Con. "Spighetta".
7. Ya Taits "Tutto è qui".
8. V. A. Skhomlinsky "Kk una spighetta è cresciuta da un grano", "Il pane è lavoro", "Pan di zenzero e spighetta"
9. Fiaba bielorussa "Pane leggero".
10. A. Mityaev "Borsa di farina d'avena"
11. V. V. Konovalenko "Da dove viene il pane"
Tema: verdure, frutta
1. L. N. Tolstoy "Il vecchio e i meli", "Bone"
2. A. S. Pushkin "... È pieno di succo maturo ..."
3. M. Isakovsky "Ciliegia"
4. Y. Tuwim "Verdure"
5. Racconto popolare nell'elaborazione di K. Ushinsky "Tops and Roots".
6. N. Nosov "Cetrioli", "A proposito della rapa", "Giardiniere".
7. B. Zhitkov "Quello che ho visto".
8. M. Sokolov-Mikitov “Caduta delle foglie,
9. V. Sukhomlinsky "Odora di mele"
10. "Anatra zoppa" ( Fiaba ucraina, "L'uomo e l'orso" - p. N. Con.
11. "Vieni in giardino" (canzone scozzese di E. Ostrovskaya "Potato"
Tema: funghi, bacche
1. E. Trutneva "Funghi"
2. V. Kataev "Funghi"
3. A. Prokofiev "Borovik"
4. Ya Taits "A proposito di bacche", "A proposito di funghi"
5. V. G. Suteev "Sotto il fungo"
Tema: uccelli migratori e acquatici
1. R. n. Con. "Oche cigno"
2. V. Bianchi "Capanne Lsnye", "Torri", "Canzone d'addio"
4. D. N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio"
5. L. N. Tolstoj "Cigni"
6. G. H. Andersen "Il brutto anatroccolo".
7. A. N. Tolstoj "Zheltukhin".
8. K. D. Ushinsky "Rondine".
9. G. Snegirev "Rondine", "Storno".
10. V. Sukhomlinsky "Lascia che ci siano un usignolo e uno scarafaggio", "Vergognoso davanti all'usignolo", "I cigni volano via", "Ragazza e cinciallegra", "Crake and mole"
11. M. Prishvin "Ragazzi e anatroccoli".
12. Uk. N. Con. "Paperella".
13. L. N. Tolstoj "Uccello".
14. I. Sokolov-Mikitov "Le gru stanno volando via".
15. P. Voronko "Gru".
16. I. Sokolov-Mikitov; "Le gru volano via" "Le rondini salutano la loro terra natale"
17. I. Tokmakova "L'uccello vola"
Oggetto: La nostra città. La mia via.
1. Z. Alexandrova "Patria"
2. S. Mikhalkov "La mia strada".
3. Canzone di Yu Antonov "Ci sono strade centrali ..."
4. S. Baruzdin "Il paese in cui viviamo".
Soggetto: Vestiti autunnali, scarpe, cappelli
1. K. Ushinsky "Come è cresciuta una maglietta sul campo".
2. Z. Alexandrova "Sarafan".
3. S. Mikhalkov "Cosa hai?".
4. Fr. Grimm "Il piccolo sarto coraggioso"
5. S. Marshak "È così distratto".
6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".
7. V. D. Berestov "Immagini nelle pozzanghere".
8. "Come Brer Rabbit ha superato in astuzia Brer Fox", rev. M. Gershenzon.
9. V. Orlov "Fedya si sta vestendo"
10. "Sciattone"
Argomento: Animali domestici e i loro cuccioli.
1. E. Charushin "Che tipo di animale?"
2. G. Oster "Gattino chiamato Woof".
3. L. N. Tolstoj "Il leone e il cane", "Il gattino".
4. Fr. Grimm "I musicanti di Brema"
5. R. n. Con. "Il lupo e i sette capretti".
6. S. Ya Marshak "Barboncino".
Argomento: animali selvatici e i loro cuccioli.
1. A. K. Tolstoj "Scoiattolo e lupo".
2. R. n. Con. "La capanna di Zayushkina"
3. G. Snegirev "Traccia di un cervo"
4. pag. N. Con. "Lepre-vanto"
5. I. Sokolov - Mikitov " orso famiglia”, “Scoiattoli”, “Belyak”, “Riccio”, “Fox hole”, “Lynx”, “Bears”.
6. R. n. Con. "Zimovye".
7. V. Oseva "Ezhinka"
8. G. Skrebitsky "in una radura della foresta".
9. V. Bianchi "Fare il bagno ai cuccioli", "Prepararsi per l'inverno", "Nascondersi"
10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Walrus".
11. N. Sladkov "Come si è spaventato l'orso", "Lepre disperata".
12. R. n. Con. "Code"
13. VA Sukhomlinsky. Come si prepara il riccio per l'inverno”, “Come si prepara il criceto per l'inverno”
14. Prishvin. "C'era una volta un orso"
15. A. Barkov "Animale blu"
16. V. I. Miryasov "Bunny"
17. R. n. Con. "Due piccoli orsi"
18. Y. Sash "Storia post"
19. A. Barkov "Scoiattolo"
Soggetto: Tardo autunno. pre-inverno
1. A. S. Pushkin “Già il cielo respirava in autunno”, “Inverno. Il contadino trionfante ... "
2. D. M. Sibiryak "Collo grigio"
3. V. M. Garshin "Rana - Viaggiatore".
4. S. A. Yesenin "Birch", "L'inverno canta - chiama".
5. I. S. Nikitin "Incontro dell'inverno"
6. V. V. Konovalenko "Come gli animali e gli uccelli si preparano per l'inverno"
7. Fiaba "Nonna tempesta di neve" traduzione di G. Eremenko
8. Racconto sull'inizio dell'inverno.
9. V. Arkhangelsky Fiaba "Fiocco di neve - lanugine"
10. G. Skrebitsky "La prima neve"
11. A. Blok "Neve e neve"
12. S. Kozlov "Racconto d'inverno"
13. R. n. Con. "Gelo, sole e vento"
14. Fiaba "Frittelle calde per Zimushka dell'inverno"
15. EL Maliovanova. Come animali e uccelli si sono preparati per l'inverno
16. I. Z. Surikov "Inverno"
17. I. Bunin "La prima neve"
Tema: Inverno. uccelli svernanti
1. N. Nosov "Sulla collina"
2. K. D. Ushchinsky "Gli scherzi della vecchia donna dell'inverno"
3. G. H. Andersen "La regina delle nevi"
4. V. Bianchi "Calendario Sinichkin".
5. V. Dal "Il vecchio ha un anno".
6. M. Gorky "Passero"
7. L. N. Tolstoj "Uccello"
8. Nenet racconto popolare"Cuculo"
9. S. Mikhalkov "Finch".
10. I. S. Turgenev "Passero".
11. I. Sokolov - Mikitov "Gallo cedrone", "Fagiano di monte".
12. A. A. Blok "Neve e neve tutt'intorno".
13. I. Z. Surikov "Inverno"
14. N. A. Nekrasov "gelo - governatore".
15. V. V. Bianchi "Gufo"
16. G. Skrebitsky "Cosa mangiano gli uccelli in inverno?"
17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curioso picchio", "Ragazza e cinciallegra", "Albero di Natale per passeri"
18. R. Snegirev "Pernottamento in inverno"
19. O. Chusovitina "È difficile per gli uccelli svernare".
20. S. Marshak "Dove hai cenato, passero?"
21. V. Berestov "Il racconto del giorno libero"
22. V. Zhukovsky "Uccello"
23. N. Petrova "Albero degli uccelli"
24. G. Sapgir "Picchio"
25. M. Prishvin "Picchio"
Oggetto: Biblioteca. Libri.
1. S. Marshak "Come è stato stampato il libro?"
3. "Cosa è bene e cosa è male"
Oggetto: Trasporti. Codice della strada.
1. S. Ya Marshak "Bagaglio".
2. Leila Berg "Storie su una piccola macchina".
3. S. Sakharnov "La migliore nave".
4. N. Sakonskaya "canzone sulla metropolitana"
5. M. Ilyin, E. Segal "Auto sulla nostra strada"
6. N. Kalinina "Come i ragazzi hanno attraversato la strada".
7. A. Matutis Korablik, marinaio
8. V. Stepanov, "Aeroplano", "Rocket and Me", "Fiocco di neve e filobus"
9. E. Moshkovskaya "Il tram indeciso", "L'autobus che ha studiato male", "Gli autobus corrono verso di noi"
10. I. Tokmakova "Dove portano la neve in macchina"
11. I fratelli Grimm "I dodici fratelli"
12. V. Volina "Motonave"
Oggetto: Capodanno. Intrattenimento invernale.
1. S. Marshak "Dodici mesi".
2. Tutto l'anno(Dicembre)
3. R. n. Con. "Vergine delle Nevi"
4. E. Trutneva "Felice anno nuovo!".
5. L. Voronkova "Tanya sceglie un albero di Natale".
6. N. Nosov "Sognatori", "Sulla collina".
7. F. Gubin "Collina".
8. I. Z. Surikov "Infanzia".
9. A. A. Blok "Capanna fatiscente".
10. S. D. Drozhzhin "Nonno Gelo".
11. S. Cherny "Correre come il vento sui pattini", "Pattinaggio", "Divertimento invernale".
12. R. n. Con. "Due gelate".
13. R. n. Con. "In visita a Babbo Natale"
14. R. n. Con. "Gelo".
15. L. Kvitko "Sulla pista"
16. V. Livshits "Pupazzo di neve"
17. T. Egner "Avventura nella foresta dell'albero di Natale - su una collina"
18. N. Kalinina "A proposito del panino di neve"
19. T. Zolotukhina "Tempesta di neve".
20. I. Sladkov "Canzoni sotto il ghiaccio".
21. E. Blaginina "Passeggiata"
22. N. Pavlov "La prima neve"
23. N. A. Nekrasov "Frost - Governatore"
24. N. Aseev "Gelo"
25. A. Barto "Albero di Natale a Mosca" "In difesa di Babbo Natale"
26. Z. Alexandrova "Babbo Natale"
27. R.Sef. "Il racconto degli omini rotondi e lunghi".
28. V. Dal "Ragazza della fanciulla di neve"
29. M. Klokova "Babbo Natale"
30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
31. V. Chaplin "Tempesta di neve"
32. E. L. Maliovanova "Capodanno"
33. S. D. Drozhzhin Nonno Gelo
Sviluppo metodico lezione aperta.
Shchekoturova Natalya Gennadievna, insegnante istruzione aggiuntiva MAUDO TsRTDYU città di BuguruslanSoggetto: I miei amici di peluche
Scopo della lezione: Fai un disegno usando il metodo della gommapiuma.
Compiti:
Tutorial: insegnare ai bambini a trasmettere nel disegno l'immagine di un giocattolo familiare fin dall'infanzia; consolidare la capacità di rappresentare la forma delle parti, la loro dimensione relativa, posizione, colore.
Continua a imparare come disegnare in grande, posiziona l'immagine in base alle dimensioni del foglio.
cognitivo: conoscenza della storia della creazione di giocattoli, espansione di idee sul mondo che ci circonda.
Sviluppando: sviluppare immaginazione creativa bambini, per creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.
educatori: coltivare l'amore e la parsimonia per i giocattoli e il gusto estetico.
Età dei bambini: 5-7 anni.
Attrezzatura: presentazione "Cosa sono gli orsi", aiuti visuali con l'immagine di un orso, giocattoli: un cane, un orso, una lepre, un elefante, un gattino;
Serie letteraria: poesie su animali, indovinelli; "I giocattoli sono fuggiti" L. Gerasimov.
Gamma visiva: disegni realizzati da bambini, illustrazioni raffiguranti orsi, tavola metodica, disegno a matita passo dopo passo. Serie di musica: ascoltare un brano musicale.
Materiale della lezione:
- giocattoli per bambini: cane, orso, lepre, elefante, gattino;
- foglio orizzontale;
- una semplice matita;
- una serie di colori a guazzo;
- 2 pezzi di spugna;
- pennello sottile;
- un bicchiere d'acqua;
- tovagliolo;
1. Momento organizzativo.
Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio
Io sono tuo amico e tu sei mio amico.
Teniamoci per mano forte
E sorridetevi l'un l'altro!
- Ragazzi, sorridiamoci l'un l'altro in modo da avere l'intera giornata buon umore.
2. Attualizzazione della conoscenza.
– Ragazzi, oggi ho portato in classe questa bellissima scatola. Cosa pensi ci sia dentro? (risposte dei bambini)
– I tuoi giocattoli preferiti sono nella scatola. E questo è il primo! (tira fuori un gattino).
Questo è un gattino. Ti piace lui? Come giochi con lui? (nutrire, mettere a letto).
-Mi chiedo quali altri giocattoli ci siano in questa scatola? (tira fuori la lepre). Che bel coniglietto. Guarda quanto sono lunghe le sue orecchie. E che dire del coniglietto? (coda, zampe).
Chi altro si nasconde nella scatola? (tira fuori il giocattolo dell'elefante). Chi è questo? Non assomiglia affatto ad altri animali giocattolo. Guarda le sue orecchie. Grande o piccolo? Come si chiama il naso di un elefante? Pensi che l'elefante sia gentile o arrabbiato? Perchè la pensi così?
3. Stabilire l'obiettivo della lezione.
Cos'altro c'è nella scatola? (tira fuori Mishka). Di cosa pensi che parlerà la lezione oggi? (i bambini dovrebbero nominare l'argomento della lezione). Quale obiettivo ti prefiggeresti, cosa vorresti imparare?
- Chi è questo? Ti piace questo giocattolo? E perché? È davvero un buon giocattolo? Cosa ti piace di lui? Il fatto che l'orso sia morbido, caldo, grande? (È auspicabile che i bambini parlino da soli e l'insegnante generalizzi e integri le loro affermazioni).
4. Spiegazione del nuovo materiale.
- Cosa sai degli orsi? (risposte dei bambini)
- Nota: l'orso ha occhi neri lucidi, come perline, e un naso nero lucido, come un bottone. Sulla testa ... orecchie. Quale? Esatto, piccolo. E le zampe? Sì, grande e grasso. E l'orso è anche chiamato piede torto. Cosa amano mangiare i cuccioli di orso? Esatto, miele, lamponi, pesce. Conosci la poesia sugli animali? (Leggendo una poesia sugli animali.)
- Ben fatto! Tesoro, ti vogliamo tanto bene. Accarezziamo Misha e diciamo che lo amiamo, lodiamolo. (l'insegnante cammina con l'Orso verso i bambini, dando l'opportunità di accarezzarlo e suggerendo le frasi per l'Orso "Ti amo", "L'orso è molto buono", "L'orso è soffice e gentile", "Lo farò giocare con te"
- Cosa ne pensi, se al nostro Mishenka fosse davvero strappata la zampa, sorriderebbe? Ovviamente no. Ma non abbiamo offeso Mishka? Guarda, Mishka ci ha sorriso. Sorridiamogli di rimando. (metti il giocattolo accanto agli altri).
- E ora, vorrei raccontare un po 'la storia dell'orsacchiotto e cosa sono? (spettacolo di presentazione)
- Ecco quanti nuovi meravigliosi giocattoli hai, non ti annoierai. Ragazzi, vorrei svelare un segreto: quando andate a letto la sera, i giocattoli prendono vita e condividono le vostre impressioni su come avete giocato, chi è stato gentile e chi li ha lanciati, arruffati. Una volta, quando mi sono svegliato la sera, ho sentito una storia su come i giocattoli sono scappati dal ragazzo Sasha.
Giocattoli scappati
I giocattoli sono scappati dal ragazzo Sasha:
Il suo meccanismo a orologeria, animaletti divertenti.
Li lanciava spesso, non sapeva giocare,
Riuscì persino a rompere la zampa di un orso.
E li ha incontrati al circo:
Intelligente, divertente!
Riconosceva i suoi giocattoli negli artisti.
L'elefante gioca abilmente con una palla,
E l'orso è stato il primo a diventare un uomo forte!
Anche se la corda è tesa molto in alto,
Un gatto acrobata ci sta camminando sopra.
I coniglietti nel passeggino suonano le campane,
La squadra di cavalli è comandata da loro stessi!
E poi Sasha ha capito chi aveva perso!
Li ha implorati tutti di tornare a casa!
- Ti amerò
Gioca con tutti
Non dare i tuoi giocattoli per offendere!
E la mattina c'erano degli animaletti sullo scaffale,
I suoi giocattoli divertenti a orologeria!
Divennero amici inseparabili.
Un amico è fantastico!
Conosci te stesso!
L.Gerasimova
- Ragazzi, penso che anche voi non vorreste che i giocattoli vi scappassero. Cosa bisogna fare per evitare che ciò accada?
-Gioca con attenzione, non lanciarli, mettili al loro posto.
-Giusto!
- Sai da dove vengono i giocattoli in casa tua?
- Dal negozio.
- Vero, ma prima vengono realizzati in una fabbrica di giocattoli e poi arrivano al negozio dove vengono acquistati.
L'insegnante invita i bambini a disegnare un ritratto di un orsacchiotto in classe.
- Sai, c'è stata una disgrazia, tutti i pennelli erano spariti, non abbiamo niente con cui disegnare.
- Cosa fare? (risposte dei bambini)
- E disegniamo in modo interessante un'impressione con la gommapiuma.
5. Pausa dinamica.
Fizminutka. Ora ci trasformeremo in orsi.
L'orso è uscito dalla tana,
Si guardò intorno sulla soglia, (gira a sinistra - a destra)
Si stiracchiò dal sonno - (sorseggiando - mani in alto)
La primavera è tornata da noi.
Per guadagnare forza prima
L'orso girò la testa. (rotazione della testa)
Inclinato avanti e indietro. (si inclina avanti e indietro)
Qui sta camminando attraverso la foresta
L'orso cerca radici,
E ceppi marci. (inclina: mano destra toccare il piede sinistro, poi viceversa)
Finalmente l'orso ha mangiato
E si sedette su un tronco. (i bambini si siedono)
6. Parte pratica.
(Suona musica rilassante).
1. Considera il giocattolo, determina le parti dell'oggetto, la loro forma, dimensione relativa, posizione, colore (testa rotonda, con orecchie semicircolari, corpo ovale con due zampe superiori e inferiori, superficie soffice Marrone)
2. Disegna il contorno dell'orsacchiotto con una semplice matita.
3. Spiegazione da parte dell'insegnante del nuovo metodo immagini - disegno spugna:
- Ragazzi, se guardate i vostri cuccioli, potete vedere che il contorno del giocattolo è disegnato uniformemente, linee morbide e il nostro orsacchiotto è davvero soffice, persino ispido. Affinché il suo ritratto assomigli a un vero cucciolo d'orso, usiamo il metodo dell'immagine: disegneremo con un pezzo di spugna di schiuma. Se immergi la spugna nella vernice del colore desiderato (marrone), quindi premi leggermente il lato dipinto contro la linea tracciata con una matita e strappala immediatamente dalla superficie, otterrai un'impronta che aggiungerà volume e morbidezza al linea. La stampa successiva va applicata affiancata, senza lasciare spazio libero tra la precedente e la successiva. Quando il contorno è pronto, riempi lo spazio all'interno con le stampe.
4. Completa il disegno con i dettagli: disegna occhi, naso, bocca dell'orsacchiotto con un pennello sottile, disegna artigli sulle zampe, decora il giocattolo disegnato con un fiocco se lo desideri.
5. Se lo desideri, crea uno sfondo dai colori vivaci attorno all'orsacchiotto allo stesso modo, utilizzando un altro pezzo di gommapiuma pulito.
Durante il lavoro, l'insegnante controlla come disegnano i bambini: ricorda loro di non raccogliere molta vernice sulla gommapiuma, ma di toccare solo leggermente la superficie della vernice in modo che la stampa abbia una superficie color aria; prima completa un elemento fino alla fine, solo dopo procedi al successivo.
7. Consolidamento del materiale appreso.
-Hai ritratti meravigliosi cuccioli di orso divertenti che si può incorniciare.
- Quali orsi hai incontrato?
- Chi abbiamo disegnato oggi?
- In quale modo?
8. Riflessione.
L'insegnante invita i bambini a posizionare i loro disegni sui gradini mentre loro stessi valutano il loro lavoro.
Presentazione sul tema: I miei amici di peluche
Puzzle "Giovane artista".
Riscaldamento.
Quanti punti ci sono in questo cerchio
Alziamo le mani tante volte.
Quanti bastoni al punto
Stiamo così tanto in punta di piedi.
Quanti alberi di Natale triangolari
Facciamo tante curve.
Quanti cerchi abbiamo qui
Quanti salti!
Mostrando esempi di lavoro.
Devi finire di disegnare ulteriori dettagli per ottenere un'immagine di un oggetto. Ad esempio, a cosa associ un cerchio? (Sole), anche un cerchio può far parte di qualcosa, ad esempio il centro di un girasole, e così via. Puoi aggiungere un triangolo al rettangolo e ottenere una matita, e così via con il resto delle forme. La condizione principale per te sarà che le immagini non vengano ripetute da nessuno, in altre parole, non copiare da un vicino. Accendi la tua immaginazione e inizia a creare!
La musica suona
Do medaglie (emblemi).
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"Riassunto della lezione-gioco di disegno "Giovani Artisti""
Lezione - gioco "Giovane artista"
Preparato da: insegnante di educazione supplementare
Eremovtseva M.N.
Bersaglio: Suscitare interesse, risposta emotiva a belle arti. Conosci l'accoglienza disegno non tradizionale. Consolidamento dell'esistente gruppo creativo(gruppi).
Compiti:
Sviluppare il pensiero logico e creativo dei bambini;
Sviluppare l'attenzione ai dettagli;
Sviluppare l'immaginazione e la creatività;
Coltivare la precisione, l'assistenza reciproca;
Sviluppare capacità di lavoro di squadra e coesione di gruppo.
Invitati: amministrazione e insegnanti della Galleria centrale dei bambini n. 2
Attrezzatura:
Accompagnamento musicale, compiti su volantini, matite colorate, pennarelli, pennarelli, carta per disegno e compiti, lavagna interattiva.
Avanzamento dell'evento.
All'entrata. Ragazzi, dovreste essere divisi in due squadre (tirate fuori i volantini con il numero o il colore della squadra) e sedetevi secondo il numero (colore).
Ciao ragazzi! Oggi faremo un gioco con voi e verificheremo chi di voi è degno di detenere il titolo di giovane artista. Ci esibiremo con te in modo insolito e compiti divertenti.
Chiunque superi tutte le prove avrà il diritto di essere chiamato un giovane artista.
Ragazzi, il vostro primo compito:
Nomina la tua squadra.
Puzzle.
Ora verificheremo quanto bene comprendi gli attributi dell'artista. Risolvi enigmi.
Diventa molto acuto
E disegna in modo brillante, colorato.
Ardesia su tutti i lati
Circondato da legno.
Questo è il tuo amico affidabile
E l'artista - ... (matita)
Sei una semplice matita
Disegna una scuola, una casa,
E con la matita colorata
Colora il tuo foglio.
Per sistemare tutto più tardi
Utile - ... (gomma)
Dipingerà un quadro
E colora Pinocchio,
Scriverà un annuncio
E un biglietto di auguri.
Disegna poster maestro
Luminoso sottile ... (pennarello)
Facciamo conoscenza: sono vernice,
Sono seduto in un barattolo rotondo.
Ti colorerò un libro da colorare,
E anche - immagini per una fiaba
Disegnerò un bambino.
Sono più brillante di una matita
Molto succoso... (gouache)
Soffici peli di scoiattolo
Mi immergerò un po' nella tempera.
Tutte le immagini e l'artigianato
Dipingerò molto brillantemente.
Disegnerò il sole, le foglie
Morbido setoso ... (pennello)
Creo un nuovo colore
Sembro una tavola.
Vernice che non è nella scatola
L'artista stesso può farlo.
Mescola abilmente i colori
Con l'aiuto di me - ... (tavolozze)
Tutto ciò che abbiamo indovinato sarà utile all'artista? Certo, non è da nessuna parte senza questi attributi! E un vero artista ha bisogno di attenzione. Controlliamo la tua attenzione.
Trova un paio!
Sulla lavagna vedi le immagini in due colonne. Devi trovare un paio di ogni immagine. Chi indovina, va alla lavagna e collega le immagini con una linea (oltre alla chiarezza, invece delle parole su una lavagna magnetica, ai bambini possono essere presentate immagini stampate)
CHIAVE A MATITA
FIORI DI FIORI
BLOCCO GOMMA
FARFALLA DELLA TAVOLOZZA
NIDO DI AGO
VERNICE UCCELLO
E inoltre, ragazzi, un vero artista dovrebbe essere ben orientato nello spazio e scegliere i colori giusti ( lavagna interattiva ).
In quale immagine il pennello è più lungo della matita?
In quale immagine la pallina ha le stesse dimensioni del cubo?
In quale immagine l'albero è più corto della casa?
Quali articoli sono colorati in modo errato? Dai un nome al loro vero colore.
Puzzle "Giovane artista".
Ad ogni squadra viene assegnato un puzzle. Dobbiamo ritirarlo il prima possibile!
Riscaldamento.
Quanti punti ci sono in questo cerchio
Alziamo le mani tante volte.
Quanti bastoni al punto
Stiamo così tanto in punta di piedi.
Quanti alberi di Natale triangolari
Facciamo tante curve.
Quanti cerchi abbiamo qui
Quanti salti!
Ragazzi, abbiamo fatto tutto questo non a caso, abbiamo ripetuto forme geometriche, ma non ci sono tutte, quali forme mancano? (ovale, quadrato, rettangolo). Dimmi, sapevi che le forme geometriche ci aiutano a disegnare? È possibile disegnare qualsiasi immagine utilizzando forme geometriche? Certamente.
In classe, ci siamo già imbattuti in compiti in cui ti è stato chiesto di disegnare un'immagine in più fasi, ad esempio un gatto, una lepre, un uccello, ecc. utilizzando geom.figures. E ora ti suggerisco di creare tu stesso un'immagine usando una o più forme geometriche, ad es. giro figura geometrica nell'argomento.
Compito creativo"Trasforma una forma geometrica in un oggetto"
Mostrando esempi di lavoro.
Ai bambini vengono dati fogli di carta con l'immagine di diverse forme geometriche.
Devi finire di disegnare ulteriori dettagli per ottenere un'immagine di un oggetto. Ad esempio, a cosa associ un cerchio? (Sole), anche un cerchio può far parte di qualcosa, ad esempio il centro di un girasole, e così via. Puoi aggiungere un triangolo al rettangolo e ottenere una matita, e così via con il resto delle forme. La condizione principale per te sarà che le immagini non vengano ripetute da nessuno, in altre parole, non copiare da un vicino. Accendi la tua immaginazione e inizia a creare!
La musica suona
Canzone di Masha e Orso "Dipinto ad olio"
Riassunto della lezione. Assegnazione di medaglie (emblemi)
Complimenti ragazzi, avete completato tutti i compiti, ora sapete come costruire rapidamente un'immagine e trasformare una figura geometrica in un oggetto. In questo sei stato aiutato dall'immaginazione, dall'attenzione e dall'ingegnosità. Hai affrontato tutti i test, imparato molto, ricordato, imparato quanto sia interessante lavorare in squadra, e quindi ora puoi giustamente essere chiamato giovane artista.
Do medaglie (emblemi).
Continua a presentare i bambini tecniche non tradizionali disegno.
Consolidare la consapevolezza che un albero è un oggetto vivente che respira, si nutre, cresce; se trascurati, gli alberi possono morire.
Sviluppare pensiero creativo, fantasia creativa bambini.
Coltivare la precisione nel lavoro.
Mantenere l'interesse per l'apprendimento vari modi immagini della realtà.
Attrezzatura: fogli di carta, matite semplici, vernici ad acquerello, pennelli, contenitori con acqua, timbri in 2 misure (ritagliati a forma di foglie), inchiostro verde in un vassoio.
Materiale: indovinelli sugli alberi, illustrazioni raffiguranti alberi in tempo diverso anni, immagini raffiguranti alberi favolosi.
Il corso della lezione di disegno nel gruppo senior:
V. - Bambini, ascoltate l'indovinello e cercate di indovinarlo:
Rallegrati in primavera
Si raffredda in estate
Concimare in autunno
E caldo in inverno.
D. - Perché secondo te l'indovinello dice che un albero ci rende felici in primavera?
(Dopo un lungo inverno, sugli alberi compaiono foglie e fiori sottili e delicati - questo ci fa piacere).
D. - Perché un albero si raffredda in estate? (Nella stagione calda, tutti si divertono a rilassarsi all'ombra fresca degli alberi).
D. - E cosa vuol dire che in autunno l'albero ci nutrirà? (Mele, prugne, pere, noci: tutti questi sono i frutti degli alberi, apprezzati sia dalle persone che dagli animali).
E come può riscaldare un albero in inverno? (I vecchi alberi malati vengono abbattuti per la legna da ardere e scoiattoli, uccelli, scarafaggi e altri insetti vanno in letargo su alberi giovani e sani).
Vedi quante informazioni sono contenute in un piccolo indovinello popolare. E ascolta un altro indovinello:
Indovinello dell'albero
Cos'è questo miracolo alla finestra:
Molte braccia, ma una gamba?
V. - Pensa, una gamba è vicino all'albero, che cos'è? (Tronco). Cosa si chiama mani? (rami)
V. - Esatto, bambini. Nelle fiabe e nei cartoni animati, possiamo spesso vedere come gli alberi usano i loro rami come mani. Questo perché gli alberi sono vivi.
Respirano (dopotutto, tutte le piante hanno bisogno di aria), si nutrono (assorbono l'acqua con le loro radici). nutrienti da terra), crescono, a volte si ammalano e muoiono. In inverno, gli alberi dormono e si svegliano in primavera, e poi sui rami compaiono foglie tenere.
V. - L'inverno quest'anno non è stato molto rigido, ma gli alberi dormivano ancora. La primavera arriverà presto, gli alberi fioriranno con foglie luminose. Nel frattempo, tali foglie cresceranno nei nostri disegni.
Vedi cosa vedi in questa foto?
Sì, ha un albero e una mano disegnata a matita. Queste immagini sono simili tra loro? (La mano è come il tronco e i rami di un albero.) Penso che se dipingi sopra il disegno a mano vernice marrone e aggiungi foglie verdi, puoi ottenere un meraviglioso albero giovane. Stamperemo i volantini con i francobolli che ho preparato per te. Si prega di notare che sono disponibili in due dimensioni. Più vicino ai rami stampiamo foglie grandi e più avanti, sul bordo della corona, piccole. (La guida è accompagnata da una visualizzazione parziale.
Lavoro indipendente dei bambini
I bambini eseguono la stampa di prova sulle bozze. Quindi, iniziano a lavorare in modo indipendente.)
Appendiamo il tuo lavoro in un angolo della natura e ammiriamo ciò che è buono bosco primaverile abbiamo creato con le nostre mani!