Educazione al lavoro comporta la risoluzione di due compiti principali che sono indissolubilmente legati, educare i bambini all'operosità e dotarli delle competenze e delle capacità necessarie per il successo attività lavorativa.
È un errore pensare che l'operosità possa essere coltivata al di fuori del lavoro. È piuttosto il risultato di un'attività lavorativa sistematica e adeguatamente organizzata che la sua precondizione. Un bambino non può sviluppare l'amore per il lavoro finché non impara per esperienza cos'è la gioia del lavoro, qual è il suo significato e significato. Pertanto, parlare solo di lavoro, per quanto divertente e colorato, non è sufficiente per suscitare nei bambini l'amore per il lavoro.
Il duro lavoro è una qualità preziosa di una persona, che determina in gran parte il suo comportamento. Ti auguro il meglio qualità morali crescere su questa base: perseveranza nel raggiungimento dell'obiettivo, forza di volontà, efficienza, iniziativa - qualità necessarie per la vita lavorativa e che rendono il lavoro di una persona una questione d'onore, una questione di gloria, una questione di valore ed eroismo.
Pertanto, l'educazione al lavoro non può essere ridotta solo all'instillazione nei bambini di determinate abilità lavorative. L'importante è educare le persone per le quali il lavoro è il più alto dovere sociale, fonte di gioia e piacere creativo, che dà profonda soddisfazione morale.
Perché libero e lavoro creativoè la base per lo sviluppo della società, l'educazione delle giovani generazioni è impensabile senza l'educazione di un atteggiamento progressivo nei confronti del lavoro, che include “il lavoro per abitudine a lavorare per il bene comune e secondo un consapevole (è diventata un'abitudine ) atteggiamento verso la necessità del lavoro per il bene comune, il lavoro come esigenza di un organismo sano”.
Il lavoro dovrebbe essere attratto non da una ricompensa, ma dalla sua consapevolezza valore pubblico e significato, la gioia del superamento delle difficoltà, la gioia della vittoria: questo sarà l'inizio dell'educazione di un atteggiamento progressivo nei confronti del lavoro.Il naturale desiderio di attività del bambino deve essere diretto all'esecuzione di un lavoro interessante e fattibile per lui, che via via si complicano e sviluppano una convinzione nella gioia del lavoro.
Se il lavoro è interessante, affascina e dà l'opportunità di prendere l'iniziativa, di utilizzare appieno la propria forza ed energia, sviluppando così l'operosità.
Certo, non puoi limitarti a un lavoro piacevole per i bambini. Dobbiamo insegnare loro a vedere la gioia in qualsiasi lavoro, che viene dato a costo di superare gli ostacoli nel processo di lavoro.
Il successo riempie di gioia il cuore del bambino, provoca un'ondata di energia e attrae a rimettersi al lavoro. Il bambino, superando una difficoltà dopo l'altra e passando da un successo all'altro, inizia a sentire il bisogno di lavorare.
L'idea del lavoro come ricompensa più alta e diritto onorevole dovrebbe essere sollevata nei primi anni presso i nostri figli.
Una madre ha insegnato a sua figlia di quattro anni a prendersi cura di sé in questo modo:
- Svetlana, quando imparerai a farlo bene, ti permetterò di vestirti, lavarti la faccia e pettinarti. Ecco come lo facciamo io e mio padre.
Per Svetlana, il giorno tanto atteso è finalmente arrivato quando sua madre ha annunciato:
Ora sai come farlo molto bene, con precisione e rapidità. Quindi ti lascio sempre vestire e svestire da solo. Certo, tranne i giorni in cui ti comporti male.
E la ragazza era sconvolta se accadevano giorni del genere. È stato un peccato: sa farlo non peggio di sua madre, e lei, "come una piccola", è spogliata e lavata.
Ha pianto e ha chiesto:
- Mamma, non farlo! Faresti meglio a non lasciarmi andare a fare una passeggiata tutto il giorno.
Un giorno, quando Svetlana si stava comportando molto bene, sua madre disse:
- Sei stato così meraviglioso oggi che ti permetto persino di aiutarmi a lavare i piatti.
Fino ad ora, non era stata quasi interessata a questa occupazione. Ma la frase magica "ti permetto" ha immediatamente reso insolitamente attraente per lei il semplice processo di lavare i piatti da tè. Svetlana gli si avvicinò con vera ispirazione.
Man mano che Svetlana cresceva, aveva sempre più di questi "diritti". Ha iniziato a chiedere loro lei stessa:
"Mamma, fammi pulire il pavimento."
Vedrai, lo farò bene.
E quando è stato dato il permesso, Sveta ha provato così tanto che è andata davvero bene. Ha ricevuto un diritto permanente a partecipare a quegli affari economici che sapeva eseguire perfettamente.
Articolo: "Il lavoro nella vita di una persona"Il lavoro è un fattore molto importante con cui l'intera vita di ogni persona è strettamente connessa. Una persona lavora per garantire a se stessa e alla sua famiglia un tenore di vita dignitoso. Il lavoro nella vita di tutti inizia in tenera età, quando i bambini vanno a scuola. Il loro compito è acquisire conoscenza. Questo è necessario per ottenere un'istruzione e una specialità che ti aiuteranno a trovare un lavoro. vita successiva. Ogni professione è molto importante, quindi non importa affatto con chi lavorare. Ogni professione avvantaggia le persone e consente loro di risolvere i loro vari problemi.
Il costruttore lavora per creare nuovi edifici: ospedali, scuole, edifici residenziali. Un minatore in una miniera estrae carbone in modo che i locali caldaie possano funzionare e noi abbiamo acqua calda e caldo. Anche il lavoro di un parrucchiere è necessario per ogni persona, perché tutti abbiamo bisogno di avere un aspetto ordinato e bella acconciatura. Ogni professione è insostituibile. Non ci possono essere negozi senza venditori, scuole senza insegnanti, ospedali senza medici. Tutti lavorano per il bene degli altri e delle loro famiglie. Ogni opera è remunerata in base al merito. Avendo ricevuto uno stipendio per il suo lavoro, una persona può acquistare le cose necessarie per sé e per la sua famiglia, cibo, può pagare le bollette dell'appartamento, dell'elettricità, del gas e dell'acqua.
Proprio come ci sono vari gradi nell'esercito, dal tenente al colonnello e al generale, così in ogni professione c'è un'opportunità di crescita e avanzamento. Tutti i capi e i direttori una volta iniziarono a lavorare come normali lavoratori. Ci hanno provato, e questo ha dato loro l'opportunità in pochi anni di diventare leader e gestire gli stessi semplici lavoratori che erano loro stessi.
Il lavoro sviluppa una persona, ti consente di imparare qualcosa di nuovo, aumentare il livello del tuo sviluppo e delle tue abilità. Molte persone padroneggiano nella loro vita non una, ma due, tre o più professioni. Avendo specialità diverse puoi lavorare in imprese completamente diverse e scegliere il lavoro che sarà il più adatto e sarà il tuo preferito. Un venditore può diventare un insegnante e un idraulico può diventare uno scienziato. Tutto è nelle mani di ogni persona. Ognuno sceglie la sua professione e dove lavora.
L'atteggiamento nei confronti del lavoro si esprime in una serie di tratti caratteriali, di cui, prima di tutto, va notato il duro lavoro.. Una persona laboriosa sente il bisogno di lavorare, spesso indipendentemente dalla forma in cui il lavoro si esprime. Certo, anche per una persona del genere ce ne sono più o meno viste interessanti lavoro, ma gli dà grande piacere e gioia nel processo stesso del lavoro, che porta alla creazione del sociale prodotto utile. Se una persona laboriosa viene privata dell'opportunità di lavorare, prova ansia, noia e persino sofferenza.
Sempre più spesso sentiamo la parola "duro lavoro" sia a casa, a scuola e al lavoro. Ma tutti ne capiscono il vero significato?
Operosità, è letteralmente - amare il lavoro
Un tratto caratteriale di una persona che ha un atteggiamento positivo nei confronti del processo lavorativo sotto tutti i suoi aspetti;
La capacità di dare un gran numero di tempo e proprie forze lavoro;
Non solo per lavorare per giorni, ma anche per godersi il processo di lavoro e la successiva ricompensa;
I sinonimi della parola sono: perseveranza, diligenza, diligenza, diligenza.
Sviluppare in te stesso una qualità come la diligenza significa aprire la strada al successo e a una vita di successo.
I vantaggi del duro lavoro:
Una persona laboriosa ottiene un vero piacere dal lavoro e dal risultato.
Di norma, qualsiasi lavoro non lo opprimerà;
La diligenza aiuta a raggiungere i massimi risultati e altezze;
L'amore per il lavoro carica una persona di energia positiva;
La diligenza ci spinge alla perfezione e alle nuove scoperte;
Una persona laboriosa è responsabile. Ciò significa che gli si può affidare un lavoro di qualsiasi complessità, senza timore di ritardi o prestazioni di scarsa qualità.
Detti e proverbi sulla diligenza:
Chi è felice di lavorare sarà ricco di pane. (proverbio popolare russo)
Non è il calderone che cuoce, ma il cuoco (proverbio popolare russo)
Cosa si fa oggi, non c'è preoccupazione per domani (proverbio popolare russo)
Niente esaurisce e distrugge una persona come una prolungata inattività fisica. (Aristotele)
Il lavoro è un balsamo curativo, è una fonte di virtù. (I. Pastore)
Questo è interessante:
In Slovenia la giornata lavorativa inizia alle sette del mattino, quindi alle dieci del mattino le città si congelano, perché. I residenti sono già andati a letto.
Le più laboriose di tutte le creature viventi del pianeta si sono rivelate api e formiche.
L'amore per il lavoro è solitamente associato acoscienziosità, con la necessità non solo di fare il lavoro, ma di farlo sempre il modo migliore, oltre che con cura . Questi tratti si manifestano anche in una buona organizzazione, nella disciplina del lavoro, in un'attenta pianificazione e considerazione delle operazioni lavorative.
Il lavoro come mezzo per soddisfare i bisogni sociali è diventato per gli avanzati Popolo sovietico primo bisogno. La persona sovietica progressista lavora con genuino entusiasmo, disprezza i fannulloni, i fannulloni e non sopporta un atteggiamento formale nei confronti del lavoro, non solo in se stesso, ma anche negli altri.
Gli studenti laboriosi sono caratterizzati dall'insegnante come segue: “Studia con piacere visibile, persino piacere. Svolge ogni compito con amore, lavorando spesso oltre il prescritto. Rifa il lavoro più volte, ottenendo buone prestazioni. Posto di lavoro a scuola ea casa si mantiene in ordine esemplare. “Non gli piace stare fermo. Sempre impegnato con qualcosa. Molto diligente: non lavora mai frettolosamente, con noncuranza, in qualche modo.
Pigrizia, negligenza come tratti caratteriali, espresso in un atteggiamento negativo o indifferente, negligente nei confronti del lavoro, nell'esecuzione formale dei compiti - resti di una visione sprezzante del lavoro . Se queste caratteristiche si trovano anche in alcuni dei nostri scolari, ciò indica delle carenze. lavoro educativo con loro.
La diligenza acquista un valore speciale in combinazione con un tratto caratteriale comeiniziativa. Una persona intraprendente non è soddisfatta dell'esecuzione, anche la più coscienziosa, del compito assegnato. Questo è un uomo con uno sviluppatoun senso di "nuovo", una persona di iniziativa personale . È creativo nel suo lavoro. Non soddisfatto delle vecchie forme di lavoro, si sforza di introdurre qualcosa di nuovo nel lavoro, di trovare metodi di lavoro più perfetti e più produttivi. Questo è alla base dell'ampio movimento innovativo tra i nostri lavoratori, colcosiani, scienziati e tecnici. L'iniziativa del popolo sovietico si manifesta sia nella produzione che in tutto il nostro vita pubblica in qualsiasi impresa pubblica. L'iniziativa dell'avanzato Uomo sovieticoè profondamente diverso dall'impresa privata. Viene da motivi sociali e non dagli obiettivi egoistici ed egoistici di un individuo.
Nel XVII secolo in Rus' ce n'erano solo 200 diverse professioni. Adesso solo nell'industria e nell'edilizia ce ne sono 3mila, ma questo non conta agricoltura, trasporti, servizi. Gli esperti affermano che ora nel mondo ci sono più di 40mila diverse professioni e specialità.
E non è affatto facile comprendere questa diversità, valutare le proprie opzioni, fare la scelta giusta.
Il mondo delle professioni non è qualcosa di congelato. È mutevole. Il pensiero creativo delle persone non gli permette di "pietrificarsi". Alcune professioni muoiono, altre compaiono, si uniscono, si separano. Il nome delle professioni può rimanere lo stesso, ma il contenuto dell'opera cambia notevolmente. Cambia così tanto che una persona praticamente cambia professione più volte.
Il mondo delle professioni è vario. E qui tutti dovrebbero essere lui stesso uno scout.
Non una sola persona dentro mondo moderno non produce tutto ciò di cui ha bisogno per la vita stessa. Ma non è stato sempre così. Primitivo per sopravvivere doveva procurarsi il cibo, confezionare abiti, costruirsi un'abitazione, difendersi dai nemici.
Man mano che la società umana si sviluppava, in essa ebbe luogo una divisione sociale del lavoro. La prima grande divisione del lavoro è dovuta al fatto che alcune persone iniziarono a dedicarsi principalmente all'allevamento del bestiame, altre all'agricoltura. L'allevamento del bestiame e l'agricoltura non potevano fare a meno l'uno dell'altro.
Poi si è distinto vari mestieri sulla base del quale l'industria è nata in futuro. Questa è la seconda grande divisione del lavoro. Era anche associato allo scambio di prodotti del lavoro tra artigiani, pastori e agricoltori.
A poco a poco, lo scambio di vari prodotti diventa sempre più complesso e il suo volume è aumentato così tanto che si è verificata una terza divisione sociale del lavoro: sono emersi specialisti dello scambio: commercianti, mercanti.
Sviluppo società umanaè stato accompagnato anche dalla separazione della produzione di valori spirituali (scientifici, artistici da quelli materiali).
IN società moderna ci sono, come dicevamo prima, più di 40mila tipi di attività.
Ognuno di loro, con l'intero sistema dei suoi requisiti per una persona, può essere definito una professione.
Soccorritori di giochi di orientamento professionale.
Questa specialità sta diventando sempre più popolare. Ciò non sorprende, perché i rappresentanti di questa onorevole professione aiutano le persone a far fronte a questa o quella situazione difficile.
Materiali: bende, carta, matite, un kit di pronto soccorso per bambini con strumenti medici giocattolo.
1. Per condurre il gioco, devi scegliere una giuria indipendente e dividerla in due squadre di soccorso e persone che hanno bisogno di essere salvate.
2. Inoltre, ai soccorritori vengono offerte diverse situazioni in cui devono mostrare la loro ingegnosità:
Situazione #1 : Diverse persone sono rimaste ferite in un piccolo incidente in autostrada, al più vicino località lontano, i soccorritori devono fornire il primo soccorso (per contusioni, graffi e distorsioni).
Situazione #2 :Diversi residenti estivi sono caduti nell'alluvione, i soccorritori devono trovare diversi modi per attraversare.
Riesci a pensare a qualche altro situazioni critiche in cui i soccorritori potrebbero mettersi alla prova. Soprattutto, i soccorritori devono affrontare il problema in modo divertente e fantasioso.
Risultato: Durante il gioco, i ragazzi hanno imparato a coordinare le loro azioni, a lavorare in squadra, a prendere decisione congiunta. Dopo la fine della partita, in una discussione congiunta, i ragazzi hanno sottolineato che non è stato facile giocare e che il lavoro di un soccorritore è più responsabile di quanto pensassero i ragazzi.
Giornalista di giochi di orientamento professionale.
Bersaglio: Questo gioco contribuisce allo sviluppo della capacità di lavorare in gruppo, sviluppa l'immaginazione, contribuisce all'instaurazione di relazioni positive nel gruppo, introduce le caratteristiche della professione.
I partecipanti a questo gioco sono invitati a vestire i panni di un giornalista che ne intervista alcuni persona famosa.
Materiali: Carta, penne, microfono (giocattolo).
1. Prima dell'inizio del gioco, dovresti prima nominare il caporedattore della rivista, che successivamente valuterà i risultati del gioco. Tutti gli altri devono essere divisi in coppie, in cui uno interpreterà il ruolo di un giornalista e l'altro un personaggio famoso. La coppia che completa l'attività con maggior successo diventa la vincitrice.
I ragazzi si sono distribuiti i ruoli tra loro e hanno intervistato Stirlitz, il noto Vovochka, insegnante di matematica sull'argomento dell'esame.
Risultato: In questo gioco i ragazzi sono stati molto attivi, molti hanno notato che intervistati non sempre avevano abbastanza immaginazione e capacità di ottenere il risultato desiderato, alla fine tutti hanno concluso che anche le professioni più semplici a prima vista hanno le loro caratteristiche.
Bibliografia
1. Makarenko A.S. Educazione al lavoro // Opere: in 7 volumi M., 1957. V.4.
2. Matushkin S.E. Educazione all'operosità: contenuto, ricerche / Chelyab. stato un-t. Chelyabinsk, 1988.
3. Sukhomlinsky V.A. Educazione dell'attitudine comunista al lavoro. M., 1959.
4. Makarenko A.S. Educazione al lavoro. - Minsk., 1977. - 256 p.
5. Elenco delle professioniRisorsa elettronica. - Modalità di accesso: .
Scuola materna del bilancio statale
Istituto d'Istruzione asilo № 67
Distretto Krasnogvardeisky di San Pietroburgo
Sinossi di GCD
(attività didattica continua)
Per area didattica
"Sviluppo artistico ed estetico"
per bambini in età prescolare media
Tema: "Foresta Magica" (slotografia)
Tecnologie pedagogiche:
- Tecnologia di gioco
- Tecnologia salvavita
- Interazione orientata alla persona tra l'insegnante e i bambini
- Tecnologia TIC
Insegnante Panchenko T.F.
San Pietroburgo
2016
Bersaglio : Sviluppo delle capacità creative dei bambini attraverso il disegno con metodi non tradizionali.
Compiti:
Educativo.
Continua a introdurre i bambini a non tradizionali tecnica artistica asciugare con una cannuccia, fantasticare e usare materiale improvvisato. Continua a insegnare ai bambini, apporta aggiunte al disegno che ne arricchiscono il contenuto. Usa tecniche di disegno familiari quando completi un disegno. Instillare interesse per aspetto non convenzionale disegno.
Sviluppando.
sviluppare l'attenzione, pensiero creativo, immaginazione artistica, interesse per attività creativa, fantasia.
Educativo.
Coltivare precisione, indipendenza, compostezza nell'esecuzione dei metodi di lavoro, capacità di ascolto.
Materiale e attrezzatura:
Tubo per succo, cucchiaio di plastica, carta colorata, inchiostro, gouache, pennello, acqua, Cotton fioc, tovagliolo, installazione multimediale.
Lavoro di vocabolario.
Blotografia, macchia.
Lavoro individuale.
Aiuta nel processo di lavoro conducendo domande, consigli, mostrando a chi ne ha bisogno, ricevendo un'immagine.
Lavoro preliminare.
Tonificare un foglio di carta. Conoscenza della tecnica del disegno della carta assorbente con un tubo.
Avanzamento attività:
1. Organizzazione del tempo: i bambini e l'insegnante sono impegnati a discutere
attività per la giornata in corso. Dopo 1-2 min. Conversazioni di gruppo, suona il campanello. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini e si offre di soddisfare la loro curiosità. Avvicinati alla sorgente sonora.
Sullo schermo appare un messaggio video dalla foresta magica:
“Ciao cari ragazzi! Intorno al nostro regno cresce la Foresta Magica, così tranquilla e bella. In primavera, i fiori prendono vita in esso, appare l'erba luminosa, gli alberi diventano verdi. In estate il bosco ci regala frescura e bacche profumate. In autunno il bosco si tinge di rosso, si fa colorato e gioioso, ci regala funghi e pigne.
Una strega malvagia ha stregato tutti gli abitanti della foresta e distrutto tutta la bellezza della Foresta Magica. I fiori e le erbe profumate sono scomparsi e tutti gli alberi sono stati resi invisibili! Vi inviamo alcune foto dei nostri alberi. Aiutaci per favore! Perché solo tu sai disegnare alberi magici.
2. Corpo principale:
Insegnante: cosa faremo? (Perplesso)
Bambini: (possibili risposte)
Insegnante: Forse è meglio andare a casa? E poi saremo stregati da una maga malvagia? (i bambini rispondono)
Non hai paura? (i bambini rispondono)
Possiamo disincantare gli abitanti del paese se diventiamo noi stessi dei maghi! Ecco le tue bacchette magiche e i tuoi berretti, ci aiuteranno! Abbiamo anche bisogno di vernice. Sembra che lo siano.
Rappresenteremo una foresta magica.
E il sole allegro ci invita nella foresta magica.
(mostra il sole sullo scivolo)
Ci aiuterà: caricaci di energia magica.
Educazione fisica:
Disegniamo il sole
E non devi addolorarti.
Punto, punto, cerchioDisegna il sole nell'aria.
Molte luci, amico mio.Allarga le braccia
Di lato, respiro profondo.
È diventato più luminoso nella stanzaSorridi ai tuoi vicini.
È diventato subito più divertente.Afferra l'immaginario
E ti dirò, non sciogliendo, -sole e applicare sul petto.
Non puoi vivere senza il sole!
Insegnante: ti auguro che l'umore solare non ti lasci fino alla fine della tua attività.
L'insegnante invita i bambini al tavolo, sul quale sono disposti fogli di carta, colori, inchiostro, ecc.
Per prima cosa dobbiamo coltivare alberi magici che sono diventati invisibili. Guarda cosa è successo a loro! (mostra fogli bianchi). Solo il "disegno magico" ti aiuterà a disincantare! Sai disegnare "magicamente", spero? Come è?
Bambini: (con le dita, le macchie, soffiando, digitando) Bene!
Tutto il necessario per " disegno magico troverai sui tavoli Per disegnare alberi, puoi scegliere qualsiasi colore, preferibilmente uno insolito. E scegli lo sfondo della foglia come desideri. Tocca la foglia bacchetta magica e mettiti al lavoro. ( lavoro indipendente bambini)
Nel corso dell'implementazione, l'insegnante ricorda, suggerisce.
3. Parte finale:
Riflessione: al termine del disegno, l'opera viene stesa ad asciugare.
Insegnante: Bambini, guardate cosa abbiamo! (i bambini considerano tutto il lavoro e con l'insegnante ciascuno separatamente). Siamo riusciti a disegnare alberi? Come abbiamo fatto? Cosa faremo dopo? Cosa consigliamo agli abitanti della foresta magica?
E ora, faremo una foto degli Alberi Magici per la Foresta Magica e la invieremo ai residenti via e-mail. (Scatta una foto, la invia. Sullo schermo appare una foto del lavoro dei bambini e degli abitanti della foresta magica).
Bersaglio: Coinvolgi i bambini nel mondo delle fiabe.
Compiti:
- Sviluppa l'apparato articolatorio, arricchisci e attiva il vocabolario dei bambini: fruscii, animali. Sviluppa la capacità di ascoltare e ascoltare la domanda.
- Impara a creare un'immagine per disegnare un personaggio di una fiaba, sviluppare l'interesse dei bambini attività visiva.
- Coltivare atteggiamenti positivi nei bambini personaggi delle fiabe, provoca il desiderio di aiutarli. Mantenere un atteggiamento positivo atteggiamento emotivo bambini dall'incontrare i loro personaggi delle fiabe preferiti. Formare idee sulla gentilezza, l'assistenza reciproca e l'amicizia.
Area didattica: « Creatività artistica»
Visualizzazione: attività produttiva (disegno)
Tipo: integrato
Integrazione aree educative
: "Creatività artistica", "Cognizione", "Lettura finzione”, “Socializzazione”, “Salute”
Materiale per la lezione:
- 2 kolobok in cartoncino colorato, tondi e quadrati (Appendice 1);
- sagome di animali (lupo, volpe, lepre, orso, gallo), (Appendice 2);
- un album, colori, una matita semplice, antigoccia, pennelli.
Giocattoli: bambini, Baba Yaga, orso, maialini, nonna.
Sagome di carta: lupo, volpe, lepre, galletto, orso.
Scatola magica.
Equipaggiamento tecnico: centro musicale (Musica "Visitare una fiaba", musica calma)
Lavoro preliminare: leggere il russo racconti popolari, guardare DVD, guardare illustrazioni per fiabe, mostrare teatri di marionette.
Metodi e tecniche:
- Raccontare la fiaba "Kolobok".
- Guardando le illustrazioni.
- Conversazioni con i bambini.
Fonte: Creatività collettiva dei bambini in età prescolare: appunti di classe / ed. AA. Gribovskaya. - M.: TC Sfera, 2005. - 192 p.
Piano della lezione.
I. Introduzione -Organizzare il tempo. (5 minuti)
1.1. Leggere una poesia.
1.2. Una conversazione sugli eroi delle fiabe, risolvendo enigmi.
Obiettivi: Possesso di un atteggiamento positivo nei confronti del mondo. Formazione di capacità di interazione con coetanei e adulti.
II. Parte principale (20 minuti)
2.1. Momento sorpresa, il mistero del kolobok.
2.2. Fizminutka
2.3. Conversazione sulla fiaba "Gingerbread Man"
2.4. Momento a sorpresa, l'arrivo della nonna. Disegnare kolobok.
Obiettivi: Interazione attiva con coetanei e adulti. Mostrare iniziativa e indipendenza. Mostra curiosità. Costruzione di una dichiarazione di discorso. Formazione della capacità di prendere le proprie decisioni, in base alle proprie conoscenze e abilità in vari tipi attività. Seguire le norme sociali di comportamento e regole. Sviluppo delle capacità motorie grossolane e fini.
III. Parte finale. Riassumendo le attività. (5 minuti)
Obiettivi: Riflessione. Formazione di competenze per la valutazione dei propri risultati.
Avanzamento della lezione
I. Introduzione
I bambini entrano nel gruppo al ritmo della musica (Visitare una fiaba). All'inizio della lezione, una poesia viene eseguita dai bambini.
Ce ne sono molti nel mondo diverse fiabe
Triste e divertente
Ma vivi nel mondo
Non possiamo farne a meno.
Tutto può succedere in una fiaba
La nostra fiaba è avanti
Una fiaba busserà alla porta -
Diciamo all'ospite: "Entra".
VA Steklov
Ragazzi, oggi avremo con voi occupazione insolita.
(I bambini stanno a semicerchio. L'insegnante è al centro, accanto a un tavolino).
Ma prima dimmi, ti piacciono le favole?
Esempio di risposte dei bambini: Sì, amiamo, amiamo...
insegnante istruzione aggiuntiva:
Che tipo di personaggi delle fiabe ti piacciono?
Esempio di risposte dei bambini: gentile, divertente...
Insegnante di istruzione aggiuntiva:
davanti a voi scrigno magico dove sono nascosti gli eroi di diverse fiabe.
Vuoi indovinarli? Chi indovina potrà giocare con loro dopo la lezione.
Aspettando la mamma con il latte
E hanno fatto entrare il lupo in casa ...
Chi erano questi
Bambini piccoli? (Sette bambini)
Sul mortaio di una vecchia magica vola
Così veloce che il vento le fischia dietro.
Vive in un favoloso deserto terrestre -
Sbrigati a nominare la vecchia! (Baba Jaga)
Chi ha portato Masha nel cesto,
Chi si è seduto su un ceppo
E volevi mangiare una torta?
Conosci la storia, vero?
Chi era? …(Orso)
Muso tondo naso,
La coda è piccola all'uncinetto.
Quei fratelli erano amichevoli
Il lupo cattivo è stato sconfitto.
Mi rispondete ragazzi
Questi fratelli ... (Maialini)
Ragazzi, come potete chiamare tutti questi eroi in una parola? (eroi delle fiabe)
II. Parte principale
Insegnante di istruzione aggiuntiva:
E stamattina ne ho incontrato uno eroe delle fiabe che vorrebbe incontrarti e fare amicizia, e anche dirti molto storia interessante. Ti piacerebbe incontrarlo?
Esempio di risposte dei bambini: Si certo…
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Ascolta l'indovinello:
Ha la forma di una palla.
Aveva caldo.
Saltò giù dal tavolo sul pavimento
E ha lasciato sua nonna.
Ha un lato rubicondo...
Lo sapevate? (Kolobok)
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Ed eccolo qui. (Mette sul tavolo un panino quadrato) Salve, bambini, sono un panino! C'è qualcosa di sbagliato? Perché ridi?
(I bambini sono sorpresi, ridono, esprimono le loro impressioni) Non esiste un tale omino di pan di zenzero, è rotondo in una fiaba, rotola, ha lasciato sua nonna.
Insegnante di istruzione aggiuntiva:(tira fuori una palla rotonda da dietro un kolobok quadrato). È tutto chiaro, il panino ha deciso di scherzare con noi. L'omino di pan di zenzero è molto allegro e ama fare indovinelli ed esibirsi compiti diversi. Ami?
Esempio di risposte dei bambini: E amiamo.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Oggi l'omino di pan di zenzero ci racconterà la sua storia, ma fai molta attenzione, perché l'omino di pan di zenzero può sbagliare e devi correggere i suoi errori. Pronto?
Esempio di risposte dei bambini: Sì, siamo pronti.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Quindi, la vecchia ha preparato un panino. L'omino di pan di zenzero si sdraiò, si sdraiò e si arrotolò. Andiamo ragazzi e lo seguiremo.
I bambini escono sul tappeto, stanno sparsi.
Fizkultminutka.
Omino di pan di zenzero, omino di pan di zenzero, caldo e rubicondo. (si inclina a destra, a sinistra)
Salta e salta, salta e salta, il nostro amico è saltato dentro, (saltando, correndo sul posto)
Poi ha girato a destra, poi ha girato a sinistra (gira a destra e a sinistra)
Quindi con una foglia girata, (ruota di 360 gradi)
poi ha fatto amicizia con lo scoiattolo. (tozzo)
Rotolato giù per la pista, (correndo in gruppo)
e cadde nelle mie mani. (i bambini corrono dall'insegnante)
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Quindi Kolobok è caduto nelle mie mani. E nella fiaba, quali animali ha incontrato per strada? Ora ti mostrerò le loro sagome e puoi indovinare. (Appende sagome di animali sul tabellone accanto al kolobok)
I bambini nominano gli animali: lupo, volpe, lepre, galletto, orso.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Ma nella fiaba, Gingerbread Man non ha incontrato tutti gli animali. Chi è in più?
Esempio di risposte dei bambini: L'uomo di pan di zenzero non ha incontrato un galletto in una fiaba, è superfluo.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Giusto. Ricordi chi ha incontrato per primo Kolobok nella foresta?
Esempio di risposte dei bambini: L'omino di pan di zenzero ha incontrato il coniglio.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Chi ha incontrato per secondo l'omino di pan di zenzero? Terzo? Scorso?
- Cosa è successo a Kolobok alla fine del racconto?
- Perché la volpe è riuscita a mangiare Kolobok?
- Qual è la volpe nella fiaba? (Astuzia, bugiarda, malvagia)
Bravi ragazzi!
Tira fuori la bambola della nonna
Nonna: Ciao ragazzi!
Bambini: Ciao.
Nonna: Kolobok è scappato da me, mi sono annoiato da solo, non so cosa fare.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Ragazzi, diamo alla nonna tanti kolobok, disegniamoli. E qual è la forma del panino?
Esempio di risposte dei bambini: Girare.
Attività indipendente bambini alla musica rilassante.
I bambini si siedono ai tavoli, disegnano un kolobok
III. Parte finale.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Guarda, per favore, nonna, che disegni meravigliosi abbiamo fatto. Diciamo addio alla nonna. Grazie e la fiaba su Kolobok! Ci vediamo.
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Ragazzi, il nostro viaggio interessante con un kolobok finì. E vorrei sapere se ti è piaciuta questa lezione? (risposte dei bambini)
Insegnante di istruzione aggiuntiva: Ben fatto! Ben fatto! Mettiamo i tuoi disegni nella nostra mostra.
Allegato 1.
Appendice 2
Riassunto della lezione di gruppo medio"Bambola russa"
COMPITI:
Continua a far conoscere ai bambini la decorazione - arti applicate Popolo russo: una matrioska di legno;
Sviluppare Abilità creative bambini attraverso il coinvolgimento in arte popolare e arti applicate.
Continua a sviluppare il pensiero, l'immaginazione.
Coltivare l'amore per l'arte popolare.
Bersaglio:
Suscitare il desiderio di decorare oggetti; continua a imparare a lavorare con le vernici, a tenere correttamente il pennello. Sviluppare nei bambini l'indipendenza nella scelta di un modello. Continua a conoscere l'arte popolare russa.
Forme e mezzi di formazione:
Figurativo e artistico, giocoso, pratico, musicale, visivo.
Lavoro preliminare:
Esaminare le illustrazioni.
Leggere una poesia sulle bambole nidificanti.
Conoscenza di giocattoli realizzati con materiali diversi: Dymkovskaya, Filimonovskaya, Bogorodskaya, Gzhelskaya, bambola.
Materiale e attrezzatura:
Dimostrazione: Matryoshka gioca con i tipi tradizionali di pittura (Semenovskaya, Zagorskaya, Polkhov, cavalletto, silhouette di una bambola che nidifica, pennelli, colori, tovaglioli, barattoli d'acqua.
Avanzamento della lezione:
Suona russo canzone folk"È in giardino in giardino ...", al ritmo della musica, l'insegnante tira fuori un cesto di vimini coperto da una bellissima sciarpa russa dipinta.
Educatore:
-Ciao ragazzi! Oggi non sono venuto a trovarti da solo. Sorprendi l'ospite con me in questo cesto! E affinché tu possa riconoscerla, ti darò un indovinello:
fazzoletto di seta scarlatto,
Prendisole floreale luminoso
La mano riposa
In lati di legno.
E dentro ci sono segreti:
Forse tre, forse sei.
Rotto un po'.
Questo è russo...
Bambini: Matrioska!
Educatore: Certo ragazzi, questa è una bambola da nidificazione russa! (tira fuori una bambola da nidificazione dal cestino) Esaminiamo il suo vestito insieme ai bambini, ci offriamo di toccare la bambola da nidificazione, come si sente dentro e fuori, la smontiamo e la rimontiamo. In che modo le bambole nidificanti differiscono l'una dall'altra? Quanto sono alti? Con quali colori ha dipinto l'artista? Di che materiale è fatta la bambola da nidificazione? (l'insegnante ascolta le diverse risposte dei bambini).
Insegnante: E ora siediti più comodamente, ti racconterò la storia di come è apparsa la matrioska. Storia.
Sono passati cento anni da allora artisti meravigliosi ha inventato e creato la prima matrioska. Un giorno, un giocattolo giapponese in legno giapponese arrivò al laboratorio di Mosca, dove venivano realizzati i giocattoli, in cui era posto un piccolo piccolo: tutta la sua famiglia. Fu allora che il famoso artigiano di giocattoli, Vasily Zvezdochkin, scolpì nel legno un giocattolo simile a questo, ma la sua bambola russa da nidificazione. Otto figurine erano annidate una dentro l'altra. L'artista Sergey Malyutin li ha dipinti per ragazze e ragazzi. La prima matrioska raffigurava una ragazza in prendisole, grembiule e velo con galli. L'immagine di una ragazza si alternava all'immagine di un ragazzo, diverse l'una dall'altra. Quest'ultimo sembrava un bambino fasciato. Ora le bambole nidificanti vengono prodotte in fabbriche di diverse città, quindi sono tutte diverse. Le matrioske sono dipinte con fiori, bacche, altri motivi e alcuni tengono persino un bouquet tra le mani. (Mostra diverse matrioske). Sono passati molti anni, ma la matrioska non ha infastidito le persone. E ora è amata dai bambini. Matrioska decora i nostri appartamenti. Viene regalato volentieri agli amici come buon ricordo. L'essenza delle bambole nidificanti russe rimane la stessa: amicizia e amore!
Educatore: Ragazzi, e ora vi suggerisco di giocare.
Gioco "Matrioska e topi"
Le poesie sono cantate al motivo del russo canzone folk"Come il nostro al cancello." (M. Yu. Kartushina).
Qui le matrioske camminavano, "camminavano" per la stanza in tutte le direzioni.
Alla ricerca di bacche nella foresta.
Così, così, e così,
Alla ricerca di bacche nella foresta. "Raccogliere bacche".
Seduto sotto un cespuglio
Ho mangiato deliziose bacche.
Così, così, e così,
Ho mangiato deliziose bacche. Siediti sul pavimento e "mangia bacche" dal palmo della tua mano
Quanto sono stanche le matrioske,
Si sono appisolati sotto un cespuglio. Chiudi gli occhi e metti i palmi delle mani sotto la guancia
Così, così, e così,
Si sono appisolati sotto un cespuglio.
E poi hanno ballato
Hanno mostrato le loro gambe.
Così, così e così, esponi le gambe sul tallone.
Hanno mostrato le loro gambe. Girano su se stessi, battendo i piedi.
Solo all'improvviso le amiche sentono:
Proprio ai margini della foresta Applicare alternativamente
Le mani corsero lungo il sentiero verso l'uno, poi verso l'altro orecchio
Le cui gambe grigie. ("ascoltando")
Ehi, matrioska, attenta!
Si scopre che è un topo!
Educatore: Bravi ragazzi! Si sono rivelate meravigliose bambole nidificanti! Bene, ora propongo di trasformarmi in maestri, imparare a dipingere bambole che nidificano, ma prima dobbiamo allungare le dita:
Ginnastica con le dita:
Siamo le bellezze delle bambole nidificanti, apriamo i pugni, muoviamo le dita.
Vestiti multicolori.
Uno - Matryona, due - Milasha, piegano le dita alternativamente
Mila - tre, quattro - Masha, mano destra, iniziando da quella grande.
Margherita ha cinque anni.
Siamo facili da contare. Apri i pugni 2 volte.
Bene, le nostre dita sono pronte, è ora di mettersi al lavoro.
I bambini si siedono ai tavoli, sui quali sono presenti degli spazi vuoti per dipingere le bambole che nidificano. Alle melodie popolari russe, i bambini si mettono al lavoro.
Educatore: Ragazzi, ricordiamo chi era il nostro ospite oggi? Cosa abbiamo fatto oggi? Risposte dei bambini: hanno conosciuto le bambole nidificanti, ballato, decorato l'abito delle bambole nidificanti con colori, giocato, ecc.
Educatore: siete tutti fantastici oggi, tutti hanno affrontato i compiti. Siete diventati ottimi artigiani. E ora organizzeremo una mostra delle nostre bellissime bambole nidificanti!