Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale
"Asilo n. 10" Zhemchuzhinka "p. Granitny
Astratto lezione di musica v gruppo giovanile
"Viaggio nella terra musicale"
Preparato da:
Direttore musicale
Zhimbaeva A.T.
2016
Contenuto del programma
- Compiti di apprendimento:
- distinguere il carattere pezzo di musica, eseguire movimenti appropriati;
- per formare abilità di canto, iniziare a cantare dopo l'introduzione, cantare dolcemente nell'ensemble, pronunciare chiaramente le parole delle canzoni.
- formare le capacità di suonare strumenti musicali per bambini;
- Compiti di sviluppo:
- sviluppare la sensibilità emotiva
- capacità sensoriali e udito del tono,
- sviluppare il senso del ritmo abilità motorie eccellenti mani
- modulo voce cantata ed espressione del movimento.
- Compiti educativi:
- coltivare l'amore e l'interesse per la musica.
Attrezzatura.
- Vari giocattoli. Dudka.
- sonagli
- Schermo
- Proiettore
- Centro musicale
Avanzamento del corso.
I bambini entrano nella sala, stanno in cerchio.
MW: Ciao ragazzi! Oggi andremo con voi in un viaggio in un paese musicale.
Dove pensi che andremo? (Risposte dei bambini). Guarda lo schermo. Cosa ci aspetta?
diapositiva 1
Lungo il muro ci sono sedie su cui si trovano i giocattoli.
MW: Oh, guarda, anche i nostri giocattoli viaggeranno sul treno. Li portiamo con noi? Sediamoci con loro e facciamo un viaggio. Siediti dove vuoi.
I bambini sono seduti, scegliendo tra i giocattoli preferiti e mettendola in ginocchio.
Sig. Sai come guidare un treno del genere? Ci siederemo e busseremo con i nostri piedi, e la musica ci delizierà. Eccoci qui?
L'insegnante fischietta e si siede con i bambini.
Sig.È così bello guidare un treno, ora ascoltiamo una canzone su di lui. (Canta la canzone "Locomotiva".con accompagnamento musicale. i bambini ascoltano) Che canzone? Qual è il suo carattere?
Bambini. Allegro, gioioso.
Diapositiva 2.
MW: Ecco la fermata. La stazione si chiama "Song". Vivere qui canzoni diverse. Vuoi sapere quali? Poi scendi dal treno e vai al pianoforte. E lascia che i giocattoli si siedano sul treno per ora, canteremo per loro. (I bambini piantano giocattoli e loro stessi si avvicinano al pianoforte) Quali canzoni vivono alla stazione? Ora ascoltiamo e scopriamo.
Esegue la melodia della canzone “ La figa è arrivata ai bambini ”, i bambini la riconoscono e la chiamano. Si offre di cantare un verso alla volta,
Sig. Ed ecco un'altra canzone. Sai quale? Sii attento, canta senza urlare, ascolta la musica e ascolta gli altri.
Esegue la melodia della canzone « I bambini si congratulano con la mamma » , i bambini la riconoscono e iniziano a cantare insieme. Richiama l'attenzione sull'espressività del canto: divertente, provocatorio); fa in modo che i bambini cantino con voce naturale.
diapositiva 3
I bambini, insieme all'insegnante, si siedono sul "treno", raccolgono i giocattoli.
diapositiva 4
Sig. Mi chiedo quale stazione è la prossima? (I bambini "cavalcano" al ritmo della melodia) Eccoci arrivati! Qui vivono diverse danze. Oggi balleremo “ Una mano, due mani ” e i giocattoli ci ammireranno.
I bambini continuano a imparare la danza, loro stessiandare a posto, che aumenta l'interesse per la lezione, crea una buona atmosfera emotiva. L'insegnante insegna ai bambini a tenere correttamente le mani sulla cintura, a girare ritmicamente.
diapositiva 5
. Sig. Il corno ci sta chiamando di nuovo. Andiamo oltre.
(esegue la melodia della canzone "Locomotiva",
diapositiva 6
Sig. prossima stazione (I bambini "cavalcano" al ritmo della melodia) Siamo arrivati! Qui vivono vari strumenti musicali. E oggi giocheremo a sonagli e i giocattoli ci ascolteranno.
I bambini prendono i sonagli, giocano a "Oh, baldacchino" insieme alle muse. capo.
Diapositiva 7
Sig. Il corno ci sta chiamando di nuovo. Andiamo oltre. (esegue la melodia della canzone "Locomotiva", i bambini battono i piedi al ritmo della musica Eccoci arrivati! Stanco? Affamato? Prepariamo le torte, mangiamo e andiamo.
Funziona senza accompagnamento musicale canzone "Torte"(musica di A. Filippenko, el. N. Kuklovskaya // Musica in asilo. Problema. 2. M., 1965). Incoraggia i bambini a muoversi con le parole della canzone.
Sig. Abbiamo sfornato torte per i bambini. E per la mamma? Esatto, pan di zenzero.
Mangia, mangia, mamma,
deliziosi due pan di zenzero.
Invitiamo la mamma a visitarla e curarla. E ora è il momento del gruppo. Arrivederci!
Contenuto del programma:
- Mantenere l'interesse per le attività musicali e teatrali - di gioco.
- Sviluppare nei bambini l'attenzione, la memoria, la capacità di distinguere le dinamiche, il timbro e il ritmo della musica. Distinguere ed eseguire autonomamente i movimenti secondo la natura della musica.
Attrezzatura:
Strumenti musicali: tamburo, campana, tamburello, sonagli - campane.
Giocattoli: coniglio, volpe, orso.
In primo piano c'è un teremok in cui sono presenti degli animali. I bambini entrano sala della Musica, di Ciao.
Muse. mani Nel prato vicino all'albero di Natale
Dove vagano i lupi cattivi
C'era una torre... una torre
Era basso e basso.
Una rana viveva nella torre,
Orso bruno, topo - norushka,
Lepre e volpe coraggiose.
Che miracoli!
Ragazzi, ora andremo nella foresta alla torre.
(I bambini eseguono movimenti secondo i testi)
Canzone: "È così che lo facciamo" E. Tilicheeva
Dai, più divertente - in alto, in alto, in alto!
È così che lo facciamo: in alto, in alto, in alto!
Le gambe camminavano - in alto, in alto, in alto!
Proprio lungo il sentiero - in alto, in alto, in alto!
Gli stivali calpestano - in alto, in alto, in alto!
Queste sono le nostre gambe: in alto, in alto, in alto!
"Gambe e piedi" V. Agafonnikova
Grandi piedi
Camminato lungo la strada
In alto - in alto - in alto,
In alto - in alto - in alto.
piedi piccoli
Corri lungo il sentiero
In alto - in alto - in alto in alto- superiore,
In alto - in alto - in alto - in alto - in alto.
"Le nostre gambe sono stanche" T. Lomovoy
Le nostre gambe sono stanche
Corri lungo il sentiero
Accarezziamoci i piedi
E riposiamoci un po'.
Esercizio: "Cavalli"
I bambini, come mostrato dall'educatore, eseguono movimenti: "clack" di cavalli, "galoppo dritto"
Qui siamo nella foresta.
Questo è il miracolo del teremok!
Il fumo esce dal camino.
Gli animali vivono nella torre
E gli ospiti probabilmente stanno aspettando.
Mi chiedo chi vive lì? Ora lo scopriremo e le dita ci aiuteranno in questo.
Sentiti libero di battere le dita
I pugni li aiutano
Busseremo insieme
Chi uscirà per incontrarci?
Canzone-gioco: "Fingers"
1. Batti le mani, batti un po',
Batti le mani, molto bene.
2. E le dita balleranno e le dita balleranno,
E i ragazzini balleranno con le dita.
3. Toc-toc con un martello costruiremo una casa per gli uccelli,
Toc-toc con un martello costruiremo una casa per gli uccelli.
4. Tamburo boom-boom, che rumore e chiacchiere,
Boom-boom drum, che rumore e chiacchiere.
La finestra si apre, la Volpe “appare”, salutano.
Siamo una bellezza - una volpe
Ho portato un campanello.
Ai bambini vengono date delle campane.
Le nostre campane sono magiche, possono suonare dolcemente e forte.
Gioco: "Campane silenziose e rumorose" R. Rustamov
Suoni, campanello, silenzio,
Non farti sentire da nessuno - 2 volte.
Suoni il campanello più forte
In modo che tutti possano sentire - 2 volte.
I bambini si siedono sulle sedie.
Dai, ragazzi, preparate le orecchie. Chi sta chiamando la musica?
La musica te lo dirà
Chi ci aprirà le porte.
Canzone: "La lepre danzante" E. Tilicheeva.
Lo sapevate? (I bambini rispondono)
Padiglione, la musica chiama il coniglietto. Suona alto, facile, veloce. (Un coniglio appare dalla torre)
Bunny è un musicista e amato strumento musicale- tamburo. Il nostro coniglietto è abile, veloce, quindi gioca altrettanto facilmente e velocemente.
Suona lo schema ritmico di un coniglio.
I bambini seguono il ritmo.
Esercizio: "Batteristi" D. Kabalevsky
Canzone: "Ho un coniglio" V. Kachaeva
Ascolta, la musica sta suonando di nuovo. Chi sta chiamando la musica, ora indovineremo.
Canzone: "Orso" V. Vitlina
(I bambini rispondono)
Esatto, ragazzi, questa musica parla di un orso. Suona basso, pesante, lento . (Un orso appare dalla torre). Mishka è anche un musicista: suona il tamburello.
Che orso? (i bambini rispondono)
L'orso suona il tamburello pesantemente e lentamente.
Suona lo schema ritmico di un orso. I bambini seguono il ritmo.
Canzone - gioco: "C'è un orso"
Vai, vai Orso,
L'orso è goffo.
Vai, vai Orso,
Tiene un barile tra le zampe.
Ecco che arriva, ecco che arriva
L'orso è goffo.
Ecco che arriva, ecco che arriva
L'orso è grasso.
Vai, vai Orso,
Passeggiate attraverso la foresta.
Vai, vai Orso,
Raccoglie coni.
I bambini eseguono i movimenti secondo il testo della canzone.
L'orso stava camminando nella foresta
L'orsacchiotto ha raccolto dossi
E un po' stanco.
Il nostro fienile sta chiudendo. Mentre gli animali dormono, prepareremo loro un dolcetto.
Gioco con le dita: "Torte"
Io cuocio, cuocio, cuocio
A tutti i miei amici pasticcieri:
torta di topo,
Per la lepre - piccola,
Per una torta di rane,
Orso, mangia e tu, amico mio!
Torta per te, volpe.
Gioco molto gustoso!
Riassunto della lezione:
Quali animali vivono in una torre musicale?
Quale strumento ama suonare il coniglio?
Quale strumento ama suonare l'orso?
E quale strumento musicale ci ha portato la volpe?
È ora che torniamo all'asilo.
I bambini "partono" su una locomotiva a vapore.
Tatiana Koval
Sinossi di una lezione musicale per bambini del secondo gruppo junior
Sinossi di una lezione musicale per bambini del secondo gruppo junior.
Contenuto del programma:
Continua a insegnare bambini ascolta attentamente il canto di un adulto, uno strumentale musica. Rispondere a domande su contenuto e natura musica. Imparare bambini cantare a voce alta. Esegui i movimenti come mostrato dall'insegnante e ascolta la fine musica. Formare la capacità di trasmettere le principali emozioni e sentimenti attraverso espressioni facciali, postura, gesto, movimento. Aumenta il desiderio di parlare davanti a bambini e adulti. Coltiva un senso di cameratismo.
Compiti: Per insegnare la parola, il canto, le capacità motorie.
Attrezzatura: Scatola, sonagli, giocattolo per uccelli, giocattolo per gatti, giocattolo per cani.
Avanzamento della lezione:
I bambini e l'insegnante vanno sotto da musica a musicale sala e si mettono vicino alle loro sedie.
Direttore musicale:
Diciamo ciao ragazzi.
Gioco di comunicazione "Ciao" parole e musica m. Kartushina.
Ciao palme! - Allunga le braccia, alza i palmi delle mani.
Clap clap clap! - 3 cotoni.
Ciao gambe! - Primavera.
Top-top-top! - Battono i piedi.
Ciao, guance! - Accarezza le guance con i palmi.
Guance paffute! - Movimenti circolari con pugni sulle guance.
Plop-plop-plop! - 3 volte picchietti leggermente sulle guance.
Ciao spugne! - Scuoti la testa a destra e sinistra.
Smack-smack-smack! - 3 volte schioccare le labbra.
Ciao denti! - Scuoti la testa a destra e sinistra.
Clic-clic-clic! - Fare clic sui denti 3 volte.
Ciao naso mio! - Accarezzare il naso con il palmo della mano.
Bip bip bip! - Premere sul naso con il dito indice.
Ciao ospiti! - Allunga le braccia in avanti, i palmi verso l'alto.
Ciao! - Agitano la mano.
Direttore musicale:
Oggi abbiamo un insolito classe, un ospite verrà da noi. Chi è, lo scopriremo ora.
Sembra un pezzo divertente musica"Pagliacci" D. Kabalevsky.
Direttore musicale:
Quale musica per natura? (risponde bambini)
(C'è una bella scatola elegante sul tavolo).
Ragazzi, guardate che bella scatola? Deve essere magica. Diamo un'occhiata e vediamo cosa c'è dentro, va bene? Sì, ha Petrushka! (giocattolo bibabo). (L'insegnante gli mette il giocattolo in mano).
Prezzemolo.
Ciao amici!
Eccomi qui! Mi hai riconosciuto correttamente!
Esegue una canzone "Prezzemolo". Musica I. Arseniev, testi di N. Frenkel.
Io, Petrushka, ben fatto -
Questo è ciò che!
In cima alla campana -
Eccone uno!
Esco, esco
mi divertirò!
Sono venuto da te per giocare con te, per cantare, per ballare. Guarda cosa ti ho portato? (Tira fuori un sonaglio dalla scatola). Lo distribuirò a tutti adesso, non dimenticherò nessuno. (Dà sonagli).
Tutti stanno in cerchio.
Direttore musicale.
"Danza con i sonagli" Parole e melodia di V. Antonova. Organizzato da I. Kishko.
1 I nostri sonagli-
Giocattoli sonori.
I sonagli dei ragazzi
Suonano molto allegramente.
2 Divertiamoci
La pagaia gira.
I sonagli dei ragazzi
Suonano molto allegramente.
3 I bambini scapparono,
È diventato silenzioso nella sala.
I sonagli dei ragazzi
Stai zitto, non chiamare.
4 Dove siete ragazzi?
Non giocare a nascondino!
Vieni fuori a fare una passeggiata
Balliamo insieme!
(Si sente bussare).
Prezzemolo.
Ascolta, sta succedendo qualcosa nella nostra scatola, c'è qualcosa. (Apre la scatola, tira fuori un uccellino).
Sì, è un uccello. Cantiamo una canzone "Piccolo uccello"
Direttore musicale:
"Piccolo uccello" Muse. A. Filippenko, Versi di E. Makshantseva.
1 uccellino.
L'uccello è carino.
Darò i cereali dell'uccello, -
Venite a trovarci presto.
2 uccellino
bell'uccellino,
L'uccello beccherà il grano,
Canta una canzone ai bambini.
3 uccellino,
L'uccello è carino.
cantato una canzone
E volò nella foresta.
Prezzemolo.
Ben fatto! Come hai cantato bene.
(Si sente miagolare, tira fuori un giocattolo per gatti).
Cosa stai miagolando?
(Il gatto risponde nell'orecchio).
Vuole il latte. Diamole un po' di latte!
(suonato, canzone suonata).
"Gatto" Musica A. Alexandrov, Parole di N. Frenkel.
1 Kitty si avvicinò ai bambini,
Latte richiesto.
Il latte ha chiesto
"Miao" parlato.
Miao miao miao.
2 Trattata con latte-
Il gattino ha mangiato.
Gattino ha mangiato,
Ho cantato una canzone:
"Murr. Murr... Murr...»
Prezzemolo.
Andiamo ragazzi, accarezzate il gatto.
Kitty, siediti con noi e guarda i ragazzi.
(Cottura dalla scatola).
Prezzemolo.
Che è successo? Andiamo nella nostra scatola magica e vediamo. (tira fuori il giocattolo del cane).
Qui il cane abbaia: Bau bau bau!
Lei ci spaventa: Bau bau bau!
Cagnolino, non abbaiare
Meglio giocare con noi!
Cane:
Sono divertente, goffo, ti ho leccato proprio sul naso.
Ha fatto una pozzanghera nel corridoio e si è addormentato sul tappeto.
Prezzemolo.
È chiaro, cagnolino, ma giochiamo con te. Ora ci trasformeremo in cagnolini e abbaieremo come cagnolini.
E ora ci trasformeremo in cani di grossa taglia e abbaieremo come cani di grossa taglia. cani: "Bau bau bau".
Prezzemolo.
Quanto siete bravi qui, che bravi ragazzi siete! Devo andare ragazzi. Grazie scatola magica.
I bambini salutano Petrushka. Petrushka se ne va.
Sinossi di una lezione di musica per i bambini più piccoli età prescolare"Alla ricerca di polli"
Bersaglio. Promuovere lo sviluppo di una risposta emotiva alla musica attraverso attività teatraliCompiti:
Sviluppa la reattività dei bambini alla musica diversa natura, per incoraggiare il trasferimento di immagini di gioco, cambiando i movimenti in base al cambiamento nella natura dell'opera musicale;
Sviluppare vivide impressioni artistiche nei bambini, incoraggiando i bambini a prendere parte attiva all'azione attraverso spettacoli teatrali;
Stimolare e sostenere manifestazioni indipendenti di attività in attività teatrali utilizzando mezzi di espressione: espressioni facciali, gesti, improvvisazioni di danza;
Promuovere lo sviluppo manifestazioni creative v tipi diversi attività musicale.
Avanzamento della lezione
I bambini del secondo gruppo più giovane entrano nella sala e dicono di aver ricevuto una videolettera, ma non possono leggerla, poiché non hanno attrezzature nel gruppo. Il direttore musicale si offre di aiutare. I bambini guardano un video su un grande schermo.
Contenuto della lettera:
"Vicino alla casa in giardino
Gallina che piange Corydalis:
- Dove sei? Dove sono i miei ragazzi?
I miei pulcini gialli?
Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
Fuggire!
Aiuto! Aiuto!
Trova i miei figli!"
Direttore musicale
Ragazzi! Che guai! I polli sono molto piccoli!
Cosa può succedere loro?
SÌ! Hanno bisogno di aiuto!
Bene, dove cercarli?
Vediamo dove porta questo percorso.
Possono correre nella foresta?
Cercherà? Allora vai!
Esercizio musicale "Walk". T. Lomovoy
Durante l'esercizio si apre il sipario dietro il quale si apre lo scenario del bosco: alberi, fiori, insetti. Nell'angolo destro c'è una collina schermo. C'è un albero di Natale nell'angolo sinistro, fiori vicino al ceppo. La colonna sonora del canto degli uccelli, il ronzio delle api suona.
Caregiver
Guarda com'è alta l'erba! Forse le galline si sono perse
in lei? Mangiamoli!
Il gioco comunicativo-tattile "Sull'ERBA" parole di M. Karem.
Le zanzare ronzavano, i bambini non hanno paura.
Le farfalle sono volate dentro, hanno cominciato a ballare,
Girano in cerchio e pensano, chi altro chiamare?
C'è un carnevale nella radura, hai mai visto una cosa del genere?
Saliamo in silenzio e vediamo cosa sta succedendo qui! E poi chiederemo delle galline.
(i bambini vengono allo schermo e si siedono sul tappeto.)
Ascolto attivo con lo spettacolo di teatro giocattolo "Carnevale degli insetti"
musica VA Mozart
Caregiver
Bene, chi è coraggioso? Chi farà la domanda?
I bambini fanno domande, gli insetti li mandano all'albero di Natale.
Farfalla.
Abbiamo volato, abbiamo ballato
Ma non sono stati visti polli
Chiedi all'albero di Natale
Eccola, vai!
Sotto l'albero di Natale, i bambini trovano coniglietti e alberi di Natale (teatro dei guanti)
Educatore.
Guarda, i coniglietti vivono sotto l'albero
E qui crescono anche piccoli alberi di Natale.
Mettiamoci i guanti sulle mani e raccontiamo come è cresciuto l'albero di Natale nella foresta, e del coniglio, e dell'orso, e della volpe.
La canzone "L'albero di Natale si fermò" usando il teatro del guanto
Alla fine della canzone, i bambini incontrano una volpe (una bambola del Teatro Petrushka), che raccoglie coniglietti e alberi di Natale in un cesto
Direttore musicale
Sorella volpe! Hai visto le galline nella foresta!
Fox (con la voce dell'insegnante). Quali galline?
I bambini spiegano
Volpe:
Ti dirò tutto, tutto, tutto, ma preferisco mostrartelo!
E tu non sbadigli, dimmi aiuto!
esercizio ritmico"Ho attraversato la foresta lungo il sentiero"
Direttore musicale
Addio Foxy, grazie per il tuo aiuto.
Ma ci sono così tanti fiori vicino al ceppo, riposiamoci un po' qui
I bambini si avvicinano al ceppo e indossano guanti con margherite e insetti.
La canzone "Daisies and Insects" riflette Razdobarina
con il disegno della trama con plasticità figurativa e il teatro dei guanti
Dopo la canzone appare una grande margherita (mascotte)
Direttore musicale
Oh che grande margherita! Probabilmente sa esattamente dove sono le galline. Chiediamolo a lei.
I bambini chiedono
Camomilla(burattino a grandezza naturale nelle mani di un adulto)
Mi sono svegliato presto, presto
Si guardò intorno
E ho visto le galline correre nel prato.
Guarda sotto la boscaglia, trovali il prima possibile!
I bambini trovano un cesto di galline (teatro delle marionette)
Caregiver
Oh, povere galline,
La mamma piange, ti cerca!
I bambini ti aiuteranno, ti porteranno a casa ora!
Ragazzi, prendete le galline e portatele da mamma gallina il prima possibile.
I bambini prendono le galline per i bastoncini e le conducono al pollaio al ritmo della musica.
Burattinaio alla musica di Filippenko "Chickens"
In questo momento il sipario si chiude, esce un pollo (un burattino nelle mani di un adulto).
Gallina:
Quindi grazie ragazzi
Aiutato le mie galline
Non hai fretta di andartene, resta con me qui
ti innaffierò, ti nutrirò,
Fai una passeggiata nella foresta.
Caregiver
Ragazzi, volete trasformarvi in galline e vivere un po' con una gallina
Coridalis? Quindi indossa le maschere, chiudi gli occhi. Vivremo dentro
fiaba.
I bambini scelgono maschere di galline, un galletto, un gatto. Il ruolo della padrona di casa è svolto dall'educatore
Spettacolo ritmicoplastico "Chicken Trouble"
Bene ragazzi, ora è tempo per noi di andare a casa.
Direttore musicale
O forse inviteremo le galline a farci visita e mostreremo loro il gruppo.
I bambini prendono le galline e vanno al gruppo.
Lezione musicale per bambini in età prescolare primaria "Sole primaverile"
Descrizione: Lo schema proposto è destinato ai bambini più piccoli fascia di età. La lezione usa diversi tipi attività musicali che suscitano l'interesse dei bambini. Il materiale può essere utile direttori musicali, educatori, così come i genitori che vogliono sviluppare abilità creative nel loro bambino.
Bersaglio: Introdurre i bambini a vari tipi di attività musicali, formando la percezione della musica e le più semplici abilità di esecuzione nel campo del canto, del ritmo, del suonare strumenti per bambini.
I bambini alla musica entrano nella sala in coppia.
insegnante: Ragazzi, oggi ho ricevuto una lettera dal sole. Vuole conoscerti perché siete ragazzi molto amichevoli.
Il sole splende nella finestra
Direttamente nella nostra stanza
Battiamo le mani
Molto felice con il sole!
Esercizio ritmico "Batti le mani"
. L'insegnante invita i bambini ad applaudire forte e piano, velocemente e lentamente.
I ghiaccioli si sciolgono sotto i raggi del sole.
È caduta una goccia. Tappo!
Caddero due gocce. Berretto, berretto!
Sono cadute molte gocce.
suonare strumenti:
il bambino che desidera suona sul metallofono mentre le gocce gocciolano.
insegnante: Hai notato che grandi pozzanghere ci sono oggi nel cortile? Questo perché il nostro sole primaverile ha sciolto tutta la neve. Cosa dovremmo indossare per tenere i piedi al caldo? Giusto! I nostri stivali divertenti! Movimenti musicali e ritmici "Tacco allegro"
insegnante: Non solo i bambini si rallegrano per l'arrivo della primavera. Ascolta, chi altro è contento del sole primaverile? Il suono degli uccelli che cantano.
insegnante: Esatto, gli uccelli stanno cantando. Mamma uccello si siede sul ramo inferiore e canta voce bassa: come questo. (Riproduce il suono "alla" prima ottava "). E in cima siede un pulcino e canta con voce sottile (suona il suono "alla" seconda ottava). Riesci a indovinare chi sta cantando adesso? Si tiene il gioco musicale e didattico "Uccello e pulcino".
Insegnante: Chi altro è uscito per crogiolarsi al caldo sole? Sì, è una coccinella!
Gioco musicale e didattico "Quanto coccinelle su un fiore?
Avanzamento del gioco: Suona il pianoforte per i bambini un suono alla volta: ogni coccinella ha il suo suono (ronza a modo suo). Due suoni - due insetti raccolti su un fiore e parlano, tre suoni - l'intera famiglia è riunita. Chiedi ai bambini di ascoltare e indovinare quante coccinelle si sono raccolte sul fiore: una, due o tre. Puoi complicare il gioco e offrirti di ascoltare chi è volato esattamente dal papà, dalla mamma o dal bambino dei fiori.
Insegnante: Ragazzi, penso che qualcuno stia frusciando nell'erba. È un piccolo bug! Non può attraversare il torrente.
Movimenti musicali e ritmici con nastri: "Ruscello". Alla fine del ballo, piegano i nastri in una riga e aiutano l'insetto a passare dall'altra parte.
insegnante: Ben fatto! Ha aiutato il bug. Oh guarda, non è solo!
Gioco ritmico "Bugs". L'insegnante si offre di sbattere o calpestare lo schema proposto.
Zitto zitto!
Sento qualcosa!
Le nuvole coprivano il sole.
Come faremo adesso senza il sole? Divertiamoci a ballare. Danza "Nuvola colpevole".
E il sole ci ha fatto l'occhiolino di nuovo. È così felice che abbia fatto amicizia con ragazzi così meravigliosi e ti abbia fatto un regalo: questi sono così piccoli soli. Dì addio al sole, agita la mano e canta "Arrivederci!"