Portiamo alla vostra attenzione uno scenario per l'organizzazione delle attività ricreative all'asilo. Questa attività introdurrà i bambini alle opere del mondo classici musicali, aiuta a comprendere lo stato d'animo trasmesso attraverso la musica, favorisce lo sviluppo dell'immaginazione e del pensiero creativo.
Lo sviluppo dell'immaginazione dei bambini in età prescolare è molto importante, poiché è durante questo periodo che la capacità di avvicinarsi in modo creativo alla risoluzione dei problemi, cercare analogie in aree di conoscenza correlate o addirittura opposte, rivelare il proprio mondo interiore con vari mezzi artistici. Lezioni come questa ti aiuteranno a fare proprio questo.
Primo: Ciao ragazzi. La Maga Musica è venuta a trovarci. Sa come fare la differenza trasformazioni magiche e conosce molte favole.
I bambini si siedono sulle sedie.
Musica della strega: Ho una campana magica. Ha uno squillo molto bello e pulito che ci porterà in diverse storie musicali.
Primo: Quale sarà la prima storia?
Musica della strega: E la prima storia musicale è avvenuta più di cento anni fa. A quel tempo viveva un meraviglioso compositore russo Pyotr Ilyich Tchaikovsky, che componeva molta musica per bambini. Ha una raccolta di opere musicali per bambini chiamata "Album per bambini". Questo album contiene molta musica sulla vita dei bambini, sui loro divertimenti e giochi. Alle ragazze piaceva ascoltare la musica "Disease of the Doll", "New Doll", e ai ragazzi piaceva ascoltare la "March soldatini di legno". Ai bambini è piaciuto molto ascoltare la "Canzone tedesca".
Primo: La musica è molto allegra, vivace, ballabile. I bambini, ascoltando questa musica, volevano muoversi. Lei mi piace molto. Ascoltiamo "Canzone tedesca" di Pyotr Ilyich Tchaikovsky.
Suona "Canzone tedesca", musica di P.I. Čajkovskij.
Primo: Ragazzi, vi piace la musica? Hai voglia di ballare?
Musica della strega: Ho anche dei bellissimi nastri per questo ballo. Te li distribuirò adesso e lo balleremo insieme.
I bambini eseguono danze libere con nastri.
Primo: Ragazzi, sedetevi. Sorceress Music ti racconterà un'altra storia musicale.
Musica della strega: C'era una bambina, si chiamava affettuosamente Lizochek. Era così piccola che poteva stare su un dente di leone, dalle ali di una zanzara si fece dei vestiti eleganti guscio d'uovo Ho ordinato una carrozza Phaeton e sono andato al ballo. Ascolta una canzone su di lei.
Mostro la foto ai bambini.
Suona "Canzone per bambini", musica di P.I. Čajkovskij, testi di K. Aksakov.
Musica della strega: E in questo storia musicale verrà suonata la musica di un altro compositore russo Sergei Sergeevich Prokofiev.
Primo: Ha scritto musica per i balletti "Cenerentola" e " Fiore di pietra"Tanta musica per bambini.
Musica della strega:(suonando il campanello) Una volta la ragazza Masha rimase sola nella stanza. Ha preso dal vaso senza permesso caramelle al cioccolato e lo mangiò. Ma poi si è ricordata di averlo fatto senza chiedere, si è vergognata e si è pentita.
Primo: Ascolteremo ora la musica chiamata "Remorse".
Esecuzione.
Primo: La ragazza ha chiesto perdono a sua nonna. E per consolare la nipote, la nonna le raccontò una storia. Strega, e come puoi accontentare i nostri ragazzi?
Musica della strega: Ragazzi, vi ho portato un musical. Tu ed io guarderemo un cartone animato e ascolteremo come le voci, gli uccelli, le anatre e i passi del nonno vengono trasmessi nella musica.
Visualizzazione di un frammento del cartone animato.
Primo: Ragazzi, vi è piaciuta la storia? E cosa è successo dopo, lo scoprirai quando finirai di ascoltare questo racconto in gruppo. Mago, ci hai raccontato tante storie interessanti. E io e i ragazzi vogliamo raccontarvi la nostra fiaba musicale "Two Bells".
Musica della strega: Ho frequentato molti asili nido e di solito da me ci si aspettano fiabe e magia. Mi piacerebbe ascoltare la tua fiaba musicale.
Suona "Waltz-Joke", musica di D. D. Shostakovich. I bambini giocano sui bambini strumenti musicali.
Musica della strega: Ragazzi, mi avete reso così felice. Che tipo di musica siete e che suonate così bene insieme. Ti sono piaciute le mie storie musicali?
Primo: Quale musica ti è piaciuta di più? Cosa vorresti sentire di nuovo?
Su richiesta dei bambini viene eseguito un brano musicale.
Primo: Grazie Mago della Musica. Noi ragazzi saremo felici di rivedervi.
I bambini salutano il personaggio.
È impossibile immaginare un soggiorno in un asilo nido senza vacanze gioiose, commoventi matinée, tea party amichevoli e inizi divertenti. Le attività organizzate dall'insegnante come parte delle attività del tempo libero danno ai bambini in età prescolare impressioni vivide che dureranno tutta la vita. E allo stesso tempo, in modo divertente, i ragazzi acquisiscono nuove conoscenze e scoprono Abilità creative diventare più proattivi e indipendenti.
Il valore di organizzare attività ricreative nella scuola materna
L'attività ricreativa è un'area sociale complessa in cui una persona ripristina il proprio stato psicologico attraverso il riposo, realizza il bisogno di attività fisica, comunica e si sviluppa. Un adulto pianifica autonomamente cosa fare tempo libero, il bambino ha bisogno di essere aiutato in questo, per dirigere la sua attività. Poiché il tempo libero è una sintesi di attività divertenti e cognitive, è organizzato dagli insegnanti come parte dell'ordine sociale: lo sviluppo completo della personalità del bambino.
Il tempo libero è una sintesi di varie attività, ad esempio fisiche, musicali, divertenti ed educative.
Lo scopo e i principi dell'organizzazione del tempo libero in un istituto scolastico prescolare
Le attività ricreative nell'istituto scolastico prescolare mirano alla formazione di una personalità creativa sana, attiva e armoniosamente sviluppata.
Lo scopo dell'organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento per i bambini in età prescolare è instillare nei bambini valori morali ed estetici, amore per le tradizioni e desiderio di svago culturale. Questa è un'area speciale del processo educativo nella scuola materna, che tiene conto dei bisogni e degli interessi dei bambini. Utilizzando varie forme e metodi di organizzazione e tenendo conto delle caratteristiche individuali degli alunni, gli insegnanti si saturano attività culturali e ricreative contenuto morale, nel rispetto dei principi:
- tensione positiva: creare un'atmosfera amichevole, emozioni positive trarre gioia dalla comunicazione e dalle attività collettive;
- indipendenza: creazione di condizioni per l'autosviluppo e la divulgazione del potenziale creativo di ciascun allievo;
- complessità: considerazione di tutti i componenti uno stile di vita sano vita;
- integrità: lo sviluppo dell'autoconsapevolezza dei bambini.
Divertendosi, i bambini si uniscono tradizioni popolari e storia del paese
Attività
Le attività nell'ambito delle attività culturali e ricreative possono essere suddivise in blocchi tematici:
- Gli sport:
- Musicale:
- Letterario:
- Teatrale:
- Arte:
- Intellettuale: conduzione di quiz, giochi di ingegno e giochi didattici(anello cerebrale, KVN, "Voglio sapere tutto", "Field of Miracles").
Partecipazione a giochi intellettuali sviluppa l’intelligenza e lo spirito di sana competizione
- Ecologico:
- formazione della coscienza ecologica nei bambini,
- educazione all’amore per la natura e la terra natale,
- escursioni al parco, cittadina agricola, fattoria,
- partecipazione a campagne ambientaliste.
Le attività possono integrarsi varie aree attività dei bambini, come quelle fisiche e linguistiche
Tabella: compiti delle attività culturali e ricreative nella scuola dell'infanzia
| Educativo |
|
| Educativo |
|
| Educativo |
|
Tipi di svago e intrattenimento nell'istituto scolastico prescolare
Il lavoro nell'ambito delle attività culturali e ricreative viene svolto quotidianamente. L'educatore si organizza in autonomia, con il coinvolgimento di un direttore musicale o di un insegnante di educazione fisica, e instaura un'interazione con i genitori. Il tempo libero non dovrebbe essere riempito esclusivamente con le prove per le matinée dei bambini, esistono vari tipi di attività ricreative per i bambini in età prescolare.
- Riposo. Dopo un forte stress mentale, il bambino ha bisogno di ripristinare l'equilibrio di potere, riposare. La capacità di autoregolamentazione (determinare la necessità di rilassarsi, cambiare il tipo di attività) è formata dall'età prescolare senior. La prevenzione del superlavoro tra gli alunni dei gruppi junior e medi è organizzata dall'insegnante. La ricreazione può essere svolta in forma passiva: i bambini guardano le immagini nei libri, conversano tranquillamente, giocano a giochi tranquilli, ascoltano l'insegnante che legge un libro. Se il bambino non riesce a rilassarsi con i metodi tradizionali, si può fornire supporto psicologico (ad esempio, giocare con il bambino nella “Stanza Magica” o nel “Centro Acqua e Sabbia”). Tempo libero implica attività fisica: partecipazione a giochi all'aperto, ginnastica, equitazione mentre si cammina in bicicletta, scooter, slitta, ecc.
I bambini possono riposare da soli, utilizzando le risorse dell'ambiente oggettuale-spaziale del gruppo.
La ricreazione attiva implica alleviare lo stress attraverso l'attività fisica.
- Divertimento. Questo tipo di attività culturale e ricreativa compensa i momenti di routine e privi di emozioni della vita quotidiana. L'intrattenimento provoca un senso di gioia nei bambini e un genuino interesse. Tuttavia, c'è un incentivo per ottenerlo nuova informazione, e se il bambino partecipa ad un'azione divertente, le abilità pratiche acquisite durante le lezioni vengono migliorate e consolidate. All'asilo, i bambini in età prescolare possono essere solo spettatori (guardando uno spettacolo teatrale, uno spettacolo scientifico, un'esibizione di un musicista). I genitori degli alunni sono coinvolti nell'intrattenimento (organizzazione di masterclass creativi, attività ricreative musicali e letterarie, ricerche cognitive e sportive per squadre familiari). L'intrattenimento varia in base all'argomento:
- Vacanze. Organizzazione di eventi dedicati ai giorni festivi e eventi importanti nella vita asilo: Vacanze autunnali, matinée in onore della festa della mamma, Capodanno, Internazionale Festa della Donna, Giornata dei difensori della patria, concerti festivi per il Giorno della Cosmonautica, il Giorno della Vittoria, la laurea. In questa attività culturale e ricreativa, i bambini in età prescolare partecipano attivamente, dimostrano i loro talenti e aiutano anche nella preparazione e nella progettazione dei locali.
Per gli eventi festivi all'asilo, gli alunni preparano spettacoli creativi e partecipano anche alla creazione di scenari e oggetti di scena
Tempo libero e intrattenimento nell'istituto scolastico prescolare
L'insegnante dovrebbe ricordare che il tempo libero è un tipo di attività compensativa dei bambini, l'intrattenimento e la ricreazione culturale si oppongono alle attività di routine. Pertanto, le attività nel tempo libero hanno un focus emotivo luminoso, i bambini dovrebbero essere di buon umore.
La discussione sugli eroi e sulle trame dei racconti popolari russi stimola l'interesse dei bambini attività creativa
Inizio motivante di una lezione sulle attività culturali e ricreative
Le lezioni nell'ambito delle attività culturali e ricreative contengono una componente strutturale obbligatoria: un inizio motivante. Per attirare l'interesse dei bambini per il prossimo evento, per attivare la loro curiosità, vengono utilizzati vari metodi di motivazione:
- studiando materiale visivo:
- revisione di poster tematici,
- immagini,
- riproduzioni,
- illustrazioni nei libri
- layout,
- mini-mostre nell'angolo della conoscenza;
- condurre conversazioni cognitive ed euristiche;
- creare sorprese;
- conduzione di giochi didattici e all'aperto, anche nella situazione di gioco:
- visitare un gruppo con un personaggio fiabesco,
- viaggio immaginario in una terra fantastica,
- trasferimento in una fiaba (per l'esecuzione di un gioco di drammatizzazione);
- leggere poesie, racconti forme folcloristiche(chastushki, barzellette, indovinelli, proverbi e detti);
- uso delle TIC: visualizzazione di presentazioni con materiale fotografico e video, accompagnamento musicale.
Poiché l'attività principale dei bambini in età prescolare è il gioco, i bambini sono felici di unirsi a situazioni di gioco e partecipare a una varietà di attività.
Tabella: esempi di inizio motivante di una lezione su diversi argomenti
| Argomento della lezione | Opzione di avvio motivante |
| "Viaggio nel paese delle fiabe" (tempo libero-intrattenimento) |
|
| "Visitare un racconto popolare russo" (tempo libero teatrale) |
|
| "Australia! Australia! Bella terraferma "(sport tempo libero) | Studiare materiale visivo e condurre una conversazione informativa. I bambini sono invitati a studiare la mappa dell'Australia, che mostra i rappresentanti della flora e della fauna, e a rispondere alle domande:
L'insegnante propone di conoscere più da vicino le caratteristiche della terraferma e dei suoi abitanti partecipando a giochi tematici all'aperto. |
| "I colori gioiosi dell'inverno" (svago musicale) |
|
Pianificazione di eventi
Lo svolgimento delle lezioni nell'ambito delle attività culturali e ricreative è concesso nel tempo libero processo educativo la mattina e orario serale. Le attività ricreative dovrebbero essere sistematiche e ponderate, svolte secondo il calendario e la pianificazione tematica. Nelle classi si osserva il principio dei frequenti cambiamenti nelle tipologie di attività dei bambini (osservazione, conversazione, educazione fisica, attività creative, linguistiche, motorie).
La frequenza delle attività culturali e ricreative è determinata dall'età e dalle caratteristiche individuali degli alunni, dalla portata dei compiti fissati e dall'ampiezza del contenuto della vacanza o del divertimento. Le attività sportive e ricreative creative si svolgono 1-2 volte al mese, vacanze sportive, musicali e letterarie, teatrali e concerti - 2-3 volte l'anno.
Un posto separato nella pianificazione del tempo libero e dell'intrattenimento nella scuola materna è occupato dalle feste popolari e religiose, dalle feste di strada e dai rituali associati a calendario popolare: festa del raccolto, serate di Natale, festività natalizie, divertimento carnevalesco, saluto all'inverno, Domenica delle Palme e Pasqua, Miele e Terme di mele. La conoscenza delle tradizioni e degli antichi costumi introduce i bambini alla cultura Paese d'origine, fa emergere un atteggiamento riverente nei confronti della conservazione della storia.
L'introduzione alle tradizioni popolari è una componente importante del processo educativo negli istituti di istruzione prescolare
La pianificazione a lungo termine prevede lo svolgimento di eventi insieme al direttore musicale, all'insegnante di educazione fisica, agli insegnanti istruzione aggiuntiva(responsabili di circoli di attività teatrale e visiva, studio di danza, sezioni sportive). Durante l'anno scolastico si tengono consultazioni con i genitori, che indicano i compiti di organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento nella scuola materna, delineano un piano per il futuro eventi culturali, si incoraggia l'iniziativa dei genitori nella preparazione e nella partecipazione agli eventi, viene fornito un elenco di raccomandazioni per l'organizzazione del tempo libero domestico (lettura, disegno, sperimentazione, passeggiate educative). Pertanto, ai genitori viene data l'opportunità di collaborare con il personale docente dell'istituto di istruzione prescolare e diventare partecipanti alla pari nel processo educativo.
Le attività che coinvolgono i bambini con mamme e papà hanno un effetto terapeutico sulle relazioni familiari
Tabella: schedario degli argomenti degli eventi culturali
| Focus tematico delle attività culturali e ricreative | Tempo libero | Vacanze |
| Gli sport |
|
|
| Creativo (musicale, teatrale) |
|
|
| Letterario |
|
|
| cognitivo |
|
|
| Sociale |
|
|
| Popolare, cristiano |
|
|
Tabella: un esempio di sintesi delle attività culturali e ricreative del gruppo preparatorio
| Autore | Zhilina E. V., MDOU D / s "Vasilyok" b. Villaggio Mullovka, regione di Ul'janovsk. |
| Nome | "Viaggio attraverso le fiabe" |
| Contenuto del programma |
|
| lavoro preliminare |
|
| Materiale |
|
| Avanzamento della lezione | Suona la melodia "Vieni a trovarci" dalla fiaba "Là, su sentieri sconosciuti". Presentatore: Oggi, ragazzi, voglio invitarvi a viaggiare nella meravigliosa terra delle fiabe. È generosamente abitato da specie diverse e eroi malvagi: gnomi e troll, stregoni e goblin, Baba Yaga e Kashchei l'Immortale, Ivan Tsarevich ed Elena la Bella. Non è difficile arrivarci, basta chiudere gli occhi per qualche istante e immaginare di volare su un tappeto magico, attraverso mari e oceani, foreste e steppe. Qui scende sempre più in basso, e davanti a noi c'è la prima favolosa tappa. Ecco la lettera di qualcuno e scoprirai chi l'ha inviata indovinando l'enigma.
Giusto. E ora scopriamo cosa vuole lo gnomo. (Legge il compito: indovina le storie dalle illustrazioni). Devi imparare le favole. Ti mostrerò le illustrazioni per fiabe famose, e devi pronunciare con precisione il nome della fiaba e i suoi personaggi principali. (Mostra 6–7 illustrazioni.)
Da Cappuccetto Rosso la stazione si chiama "Guess". Ti leggerò estratti di fiabe a te note e dovrai indovinare i loro nomi.
L'ospite loda i bambini e dà loro un altro petalo. Il viaggio continua. (Suoni musicali).
Presentatore: Capisco, e tu sai davvero molto sulle fiabe. Ben fatto! Ora andiamo alla stazione successiva. (Suoni musicali).
Presentatore: Abbiamo affrontato il compito, andiamo oltre. (Suoni musicali). E qui stiamo aspettando scrigno magico vediamo cosa c'è dentro. (In una cassa di maschere per interpretare la fiaba "Teremok").
(Suona la canzone "Tales Walk Around the World" di M. Plyatskovsky). |
Programma di lezioni temporanee per attività culturali e ricreative
La durata del tempo libero e dell'intrattenimento dipende dall'età e caratteristiche individuali bambini in età prescolare.
Tempo libero:
- nei gruppi junior e medi - 25-30 minuti;
- nei gruppi senior e preparatori - 45-50 minuti.
Durata della vacanza:
- nel primo gruppo junior - 20-30 minuti;
- nel secondo gruppo junior - 30–35 minuti;
- nel gruppo centrale - 45-50 minuti;
- nel gruppo senior - 60 minuti;
- nel gruppo preparatorio - fino a 1 ora e 30 minuti.
Durata evento celebrativo dipende dall’età e dalle caratteristiche individuali degli alunni
Durata del divertimento di strada e dei festeggiamenti:
- nei gruppi junior e medi - non più di 1 ora;
- nei gruppi senior e preparatori - fino a 1 ora e 30 minuti.
Considera la durata approssimativa componenti strutturali attività specifiche orientamento culturale e ricreativo.
Tempo libero folcloristico e culturale "Causa - tempo, divertimento - ora" nel gruppo senior
- Momento organizzativo - 2 minuti.
- Momento sorpresa - 5 minuti.
- Gioco per cellulare "Cavallo" - 7 minuti.
- Esercizi di gioco "Indovina" - 10 minuti.
- Gioco per cellulare "Gatto e uccelli" - 6 minuti.
- Danza rotonda "Sole" - 4 minuti.
- Gioco sportivo "Prendi la palla" - 8 minuti.
- Riassumendo i risultati del tempo libero - 3 minuti.
Vacanza musicale per la Giornata dei difensori della patria nel gruppo preparatorio
- Saluto agli ospiti della vacanza - 2 minuti.
- Esecuzione della canzone "Defenders of the Fatherland" - 3 minuti.
- Esecuzione della canzone "Serviremo nell'esercito" - 3 minuti.
- Riscaldamento intellettuale per la squadra dei ragazzi e quella dei papà - 8 minuti.
- Danza "Marinai e marinai" - 4 minuti.
- Concorso per adulti e bambini "Strongmen" - 6 minuti.
- Leggere poesie - 5 minuti.
- Esecuzione della canzone "I nostri papà" - 3 minuti.
- Gioco per bambini e ospiti "Panini" - 7 minuti.
- Congratulazioni poetiche ai ragazzi delle ragazze del gruppo - 5 minuti.
- Gioco "Ostacolo" - 7 minuti.
- Gioco musicale"Ragazze ih ih, ragazzi ah ah" - 7 minuti.
- Danza "Stelle" -3 minuti.
- Parole di congratulazioni dell'ospite della vacanza, presentazione di cartoline e regali - 7 minuti.
Tempo libero con la partecipazione dei genitori "Maslenitsa" nel gruppo centrale
- Momento organizzativo - 3 minuti.
- Escursione nel passato (utilizzando le TIC: presentazione informativa) - 10 minuti.
- Concorso "Saper tutto" - 5 minuti.
- Concorso "Indovina" - 5 minuti.
- Concorso "Giochi popolari" - 5 minuti.
- Gara di corsa a ostacoli - 4 minuti.
- Concorso " Pugni" - 4 minuti.
- Concorso musicale - 8 minuti.
- Riassumendo i risultati del concorso, un invito a un tea party con pancake - 4 minuti.
Esempi di organizzazione del tempo libero e dell'intrattenimento nella scuola materna
Video: giornata della musica all'asilo
Video: festa dello sport all'asilo
https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Impossibile caricare il video: 4" Tempo libero per la cultura fisica all'asilo" - dall'esperienza di MBDOUds n. 30 (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Il video non può essere caricato: Quiz "Divertimento Matematica » - Scuola materna №1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)
Video: svago creativo "La gloria di questi giorni non cesserà"
https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Il video non può essere caricato: IL TEMPO LIBERO CREATIVO DI QUESTI GIORNI NON SILENZIA SLAVA MBDOU №43 Solnechnogorsk copy (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)
Video: vacanza letteraria "I giorni volano"
https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Impossibile caricare il video: Vacanza letteraria I giorni volano (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)
La preparazione e la conduzione di attività ricreative collettive nella scuola materna creano un senso di coesione del gruppo. Realizzando decorazioni per le vacanze, distribuendo ruoli in un gioco di drammatizzazione, padroneggiando l'abilità del canto corale, partecipando a gare e quiz a squadre, i bambini in età prescolare interagiscono positivamente tra loro. IN attività congiunte nascono le tradizioni del gruppo, il clima emotivo migliora. La partecipazione ad eventi collettivi fa emergere in ogni bambino una personalità attiva e moralmente orientata.
Condividere con gli amici!Scenario di intrattenimento musicale ed educativo per bambini "Viaggio nel villaggio di Lozhkino"
direttore musicale dell'MBDOU n. 6 della città. Yashkino, regione di Kemerovo
Bersaglio: Formazione delle capacità ritmiche dei bambini più grandi età prescolare V tipi diversi attività musicale.
Compiti:
1. Contribuire allo sviluppo delle capacità metroritmiche dei bambini.
2. Sviluppare la capacità dei bambini di comporre canzoni di auguri.
3. Sviluppare capacità motorie fini, declamazione in rima con l'aiuto di giochi con le dita.
4. Continua a formare la capacità di muoverti e cambiare la sequenza dei movimenti in accordo con le parti della musica, finiscila alla fine della musica, passa chiaramente da un movimento all'altro.
5. Sviluppare il senso del ritmo giocando sui cucchiai e in un gioco musicale e didattico.
6. Insegna ai bambini a cantare senza intoppi la colonna sonora: ascolta l'accompagnamento, coordina i movimenti con il canto
7. Per ottenere l'espressività dei movimenti, esecuzione congiunta amichevole di esercizi comunicativi
8. Sviluppare capacità creative, immaginazione nell'inventare movimenti imitativi e pose statiche.
9. Contribuire allo sviluppo della sfera emotiva.
10. Coltivare un senso di comportamento tollerante nei confronti degli altri.
11. Formare il desiderio di scoprire nuove opportunità in se stessi, mostrando attività creativa, curiosità
I bambini entrano nella sala, salutano il direttore musicale
SIG. Ragazzi, la mattina sono andato all'asilo e ho pensato quanto fosse interessante salutarvi e mi è venuta in mente. Aspetto.
◆ Mostra lo schema ritmico "Buon pomeriggio",
(alla fine dice la parola ciao, spezzandola in sillabe).
SIG. E in quale altro modo puoi salutare con i gesti, chi ci mostrerà?
◆ I bambini seguono lo schema ritmico suggerito dal bambino
SIG. ora salutiamo gli ospiti e conosciamoli.
(I bambini salutano gli adulti e fanno conoscenza con una canzone, tornano in servizio, camminano in cerchio, passano in coppia per il centro della sala e si fermano in due file).
Quanto sei amichevole!
Probabilmente giochi allo stesso modo?
Risolvi gli enigmi allo stesso modo?
Cantate e ballate insieme? (Cospiratoriamente).
E dimmi, sei altrettanto amichevole e cattivo?
Ho indovinato! Ci sono tutti amici in questa stanza?
Bene, lo controlleremo adesso.
Avanti, ripeti dopo di me.
(I ragazzi ripetono tutti i movimenti dietro al direttore musicale)
1. Tutti gli amici sono nella nostra palestra!
(i bambini battono le mani - 1-2-3, 1-2-3).
Tu e noi, e tu ed io!
Sì sì sì! (1-2-3, 1-2-3).
Ciao amico a destra!
(Girati a destra, annuisci con la testa).
Ciao amico a sinistra!
(Girati a sinistra, annuisci con la testa).
Siamo una famiglia!
(applaude)
2. Nella nostra sala, tutti gli amici -
Tu e noi, e tu ed io!
Dai la mano a quello a destra!
Dai la mano a quello a sinistra!
Siamo una famiglia!
3. Nella nostra sala, tutti gli amici -
Tu e noi, e tu ed io!
Sorridi a quello a destra!
Sorridi a quello a sinistra!
Siamo una famiglia!
4. Nella nostra sala, tutti gli amici -
Tu e noi, e tu ed io!
Spaventa quello a destra!
Spaventa quello a sinistra!
Siamo una famiglia!
5. Nella nostra sala, tutti gli amici -
Tu e noi, e tu ed io!
Spingi quello a destra!
Spingi quello a sinistra!
Siamo una famiglia!
6. Nella nostra sala, tutti gli amici -
Tu e noi, e tu ed io!
Abbi pietà di quello a destra!
Abbi pietà di quello a sinistra!
Siamo una famiglia!
7. Nella nostra sala, tutti gli amici -
Tu e noi, e tu ed io!
Abbraccia quello a destra!
Abbraccia quello a sinistra!
Siamo una famiglia!
8. Nella nostra sala, tutti gli amici -
Tu e noi, e tu e io!
Bacia quello a destra!
Bacia quello a sinistra!
Siamo una famiglia!
SIG. Vedo, vedo, sento, sento! Siete davvero ragazzi amichevoli.
Oggi ho sognato città meravigliosa molto bello e insolito. Ho visitato il negozio "Amazing Things" al suo interno. Non ci credi? Guarda, ho comprato questo cappello lì. Ora lo proverò sull'insegnante.
Educatore.“Attenzione, attenzione, un treno veloce parte dalla stazione dell'asilo “Rodnichok”. Il prossimo percorso è il villaggio di Lozhkino. Il treno parte tra pochi minuti.
SIG: Sei mai stato nel villaggio di Lozhkino? Vuoi visitare? Allora dobbiamo sbrigarci. Il treno parte tra pochi minuti.
1. "Camminare fermandosi sul gradino" melodia popolare ungherese
(I bambini si sparpagliano per la sala, facendo sette passi netti, iniziando con il piede destro. Al conteggio di otto, i bambini si girano nella direzione opposta).
SIG. Ragazzi, siamo già in ritardo. Sbrighiamoci.
2. "Correre e saltare con le mani." Musica "Pizzicato" di Delibes
(I bambini eseguono quattro passi di corsa, poi tre salti sul posto battendo le mani).
M. R.: beh, siamo arrivati alla stazione, ecco il nostro treno. Conduttore? Dov'è il conduttore? C'è un treno, ma nessun conducente. Come entriamo? Ragazzi, pensate...
(I bambini suggeriscono di indossare un "cappello trasformante" sull'insegnante. L'insegnante indossa un cappello e si trasforma in una guida. Parla, cambiando la sua voce).
Educatore: ciao compagni di viaggio! Ecco i vostri biglietti, prendete posto in base ai biglietti.
(Ai bambini vengono consegnate le carte con immagine grafica ritmi diversi, esattamente le stesse immagini sono attaccate alle sedie. I bambini si siedono sulle apposite sedie e battono le mani a ritmo. Il direttore musicale controlla se i bambini hanno preso posto correttamente.
Se lo desiderano, i bambini dispongono il loro schema ritmico sulla flanella con campanelli grandi e piccoli e lo schiaffeggiano).
SIG. Puoi metterti in viaggio.
(suoni di accompagnamento musicale).
SIG. È noioso solo andarci e ti suggerisco di giocare con le dita.
Fiore (modello gioco con le dita)
|
movimenti |
|
|
Il fiore ride sempre |
Mano sinistra sta sul palmo della destra sotto forma di campana ad arco. Apri il palmo della mano alla parola "ride" |
|
Se la pioggia cade su di lui |
la mano destra si alza sopra la sinistra con dei clic |
|
Se una farfalla si posa su di esso |
la mano destra si sposta di lato e, muovendo le dita, si avvicina alla sinistra |
|
Se il vento lo accarezza. |
la mano destra, senza toccare la sinistra, accarezza il fiore |
|
Il fiore ride sempre |
fai una campana con la mano destra |
|
Il fiore non litiga con nessuno, |
polsi e gomiti si uniscono, le mani girano |
|
È obbediente, per niente testardo |
chiudere e aprire i pugni |
|
È bello essere sua madre. |
i palmi si girano verso se stessi e si appoggiano sul petto |
SIG.:- ascoltiamo il rumore delle ruote del treno. Le ruote grandi battono così (quarti di schiaffo) e le ruote piccole battono così (ottavi).
(L'insegnante invita i bambini ad applaudire gli schemi ritmici proposti: ragazzi su bastoncini di plastica e ragazze su nacchere).
SIG:- ora le nostre ruote suoneranno allo stesso tempo. Questo gruppo di bambini rappresenterà le ruote grandi, mentre questo quelle piccole.
Senso e contenuto divertimentoIntrattenimento con musica (concerti, opere per bambini, giochi di drammatizzazione musicale, spettacoli di marionette, gare divertenti, quiz, ecc.) costituiscono un importante mezzo di approfondimento spettacoli musicali bambini, migliorando la percezione musicale.
L'uso ponderato dell'intrattenimento espande la sfera dell'influenza pedagogica sviluppo globale i bambini in età prescolare contribuiscono alla manifestazione qualità positive personalità
Molti divertimenti sono associati a vari tipi di arte: belle arti, musica, letteratura, teatro, cinema. Il loro contenuto si riflette in argomenti specifici presi dalla vita (relazione con la natura - " segni autunnali", amore per la terra natale - "Ah sì, betulla!", rispetto per i giocattoli - "Di chi è la colpa?" ecc.), rivelando un collegamento diretto con i compiti educativi ed educativi della scuola dell'infanzia.
La saturazione dell'intrattenimento con momenti emozionanti e divertenti aumenta l'interesse e, di conseguenza, l'attività dei bambini per tutto ciò che viene loro offerto durante l'intrattenimento. L'empatia collettiva dei bambini costituisce in loro gli inizi di sentimenti e relazioni sociali.
Il contenuto dell'intrattenimento è costituito da un'area appositamente selezionata materiale artistico natura diversa, a seconda degli obiettivi. Questo materiale determina l'orientamento semantico dell'intrattenimento, il loro unità tematica e caratteristiche del genere.
Il contenuto dell'intrattenimento influisce sulla forma (composizione di un concerto o azione di gioco) e l'organizzazione della loro attuazione. Lo sviluppo della trama richiede la teatralizzazione. Per trasmettere l'immagine, è opportuno sviluppare una composizione. Gli indovinelli e le attrazioni sono meglio serviti sotto forma di concerti, gare, ecc.
Luogo della musica nell'intrattenimento
La musica viene utilizzata nell'intrattenimento in diversi modi: in un caso è il contenuto principale (giochi musicali, concerti, opere per bambini,
miniature coreografiche, danze rotonde), in un altro viene utilizzato parzialmente (spettacoli, giochi di drammatizzazione, composizioni musicali e letterarie). Ma in tutti i casi è necessario osservare l'opportunità nell'uso della musica: sia come elemento guida che determina la base dell'intrattenimento, sia come mezzo per arricchire e integrare il contenuto. Trovare correttamente il posto della musica nell'intrattenimento aiuterà a selezionare accuratamente le opere musicali e quindi a creare l'umore, l'atmosfera necessari e, quindi, ad esercitare in modo più mirato l'influenza pedagogica sui bambini.
Non utilizzare frequentemente nuovi brani musicali. Il riconoscimento di melodie familiari da parte dei bambini in situazioni che sono in qualche modo inaspettate per loro o in un ambiente insolito provoca un'impennata emotiva, contribuisce all'espansione delle idee musicali.L'inclusione di canzoni familiari, balli, giochi appresi in precedenza in classe darà loro reali piacere e gioia.
Di norma, nell'intrattenimento la musica viene eseguita da adulti (canzoni, brani strumentali) o eseguita da bambini (canzoni, balli, giochi, ecc.). Allo stesso tempo, è importante tenere conto del principio di accessibilità: nel primo caso - per la sua percezione da parte dei bambini, nel secondo - per la sua esecuzione da parte dei bambini. Tuttavia, dovrebbe sempre essere musica brillante e fantasiosa, con una melodia semplice e orecchiabile e con un arrangiamento abbastanza espressivo.
Puoi anche usare il grammofono. Suono solista, corale e orchestrale di musica eseguita da musicisti conosciuti cori contribuisce allo sviluppo della percezione estetica della musica. Può anche essere un frammento musicale separato, ovvero una forma musicale completa.
Si consiglia di includere la musica su qualsiasi dispositivo di riproduzione del suono (registratori, elettrofoni) per progettare spettacoli teatrali, creando allo stesso tempo uno sfondo musicale o ritmico generale caratteristico di alcuni tipi di intrattenimento.
Tipi e forme di intrattenimento
L'asilo offre una varietà di attività. I loro tipi dipendono dalla natura della partecipazione dei bambini ad essi. Da un lato si tratta di divertimenti in cui i bambini agiscono come ascoltatori o spettatori; tale intrattenimento è solitamente preparato e gestito da adulti. La sceneggiatura, di regola, include un repertorio più complesso (intendendo la performance e non la sua percezione da parte dei bambini). Il contenuto è molto spesso di natura cognitiva (conoscenza dell'opera di un compositore, scrittore, poeta, delle caratteristiche di genere dell'arte, di vari aspetti della vita pubblica e sociale).
D'altra parte, questi sono divertimenti in cui sono i bambini stessi partecipanti attivi e artisti (ovviamente un adulto dirige le loro attività). Allo stesso tempo, il repertorio dovrebbe essere accessibile alle capacità di età dei bambini, tenendo conto del livello delle loro conoscenze, abilità e abilità. Lo scopo principale di tale intrattenimento è attivare, unire manifestazioni creative bambini, per rivelare la loro iniziativa, per provocare un'impennata emotiva e semplicemente per portare gioia.
Allo stesso tempo, ci sono anche divertimenti a cui prendono parte attiva sia gli adulti che i bambini. Il contenuto di questi divertimenti dovrebbe essere progettato in modo tale che le attività di bambini e adulti siano logicamente combinate.
Le forme di intrattenimento possono essere estremamente diverse e variabili, poiché dipendono non solo dagli scopi e dagli obiettivi prefissati, ma anche da caratteristiche del genere il repertorio utilizzato, per la sua focalizzazione tematica e ricchezza semantica. Composizioni, concerti, spettacoli, giochi, concorsi, quiz, cortei teatrali di carnevale, ecc. - tutte queste sono forme di intrattenimento create dall'immaginazione dei loro organizzatori, una manifestazione delle loro capacità creative e pedagogiche. Allo stesso tempo, ci sono alcuni punti comuni inerenti a questi divertimenti, consideriamone alcuni.
Concerti solitamente includono diversi tipi(numeri) attività: solista, ensemble, esecuzione corale canzoni da ballo lettura artistica, suonare strumenti musicali, eseguire piccole scene. Ma puoi organizzare un concerto utilizzando una delle attività, ad esempio un'esibizione del coro di un'orchestra di strumenti per bambini, ecc. I concerti sono tematici e teatrali (cioè decorati con colori vivaci, costumi, utilizzando trasparenze, registrazioni). La partecipazione ai concerti è disponibile per i bambini in età prescolare più grandi. Si esibiscono, mostrando le loro capacità ai compagni, figli di altri gruppi. Allo stesso tempo si manifestano capacità performative, iniziativa e invenzione creativa. Gli adulti svolgono un ruolo di primo piano nell'organizzazione dei concerti per bambini. Gli educatori redigono un programma del concerto, tenendo conto delle domande di partecipazione dei bambini, si assicurano che vengano rispettati la sequenza delle attività alternate nelle sale e il carico sui partecipanti.
Composizioni musicali e letterarie vengono creati sulla base di una connessione di montaggio di vari generi, stili, ritmi e contenuti artistici Lavori letterari destinati all'esecuzione collettiva da parte dei loro figli o adulti (è possibile anche la loro partecipazione congiunta).
La musica nella composizione, da un lato, aiuta a connettere persone diverse testi letterari in un'unica opera indipendente, invece, può agire in essa come una componente paritaria con un impatto emotivo predeterminato.
La drammaturgia della composizione richiede un'azione in rapido sviluppo, che si ottiene attraverso un cambiamento acuto, a volte inaspettato, dei ritmi, l'uso di mezzi tecnici di espressività (luce, rumore, trasparenze), dettagli di design concisi e la convenzionalità della loro soluzione.
La composizione è buona per il suo carattere di massa, che permette di occupare quasi tutti. Ma non dovresti renderlo eccessivamente lungo e macchinoso, la concisione facilita sempre la percezione e la partecipazione dei bambini.
Giochi musicali e giochi divertenti sono una forma di intrattenimento interessante e possono essere fatti con bambini di tutte le età. La trama e le immagini di questi spettacoli sono organicamente combinate con la musica.
giochi divertenti con un tocco di umorismo, i divertimenti si tengono spesso con i bambini più piccoli. Questi sono "Ladushki", "Sta arrivando una capra cornuta", "Quaranta lati bianchi", varie opzioni per nascondersi quando l'insegnante cerca bambini o si nasconde, ecc. Combinando la musica con azioni giocose, il l'insegnante crea un'atmosfera rilassata per i bambini.
I giochi divertenti aiutano a raccogliere, attirare l'attenzione dei bambini, portare un certo rilassamento, alleviare la fatica e creare buon umore. A tal fine, si svolgono con bambini in età prescolare di media e terza età.
Vari canti e frasi ritmici con pacche, colpi e colpi simultanei sono interessanti per i bambini e possono essere eseguiti insieme all'insegnante o indipendentemente. Ad esempio, la battuta popolare "Lambs" viene eseguita su un suono. È importante mantenere il ritmo che accompagna le azioni dei bambini:
Righe 1-4 - stomp, raffigurante agnelli;
linee 5-6 - imita mentre suoni il violino.
Giochi musicali più dettagliato nei contenuti rispetto ai giochi divertenti. Nell'intrattenimento, sono spesso teatrali, integrati con momenti nuovi rispetto alle lezioni in cui solitamente si impara con i bambini. Sono gli elementi di novità che aumentano l'interesse dei bambini nei loro confronti, attivano le prestazioni dei bambini e creano uno stato d'animo ottimista e gioioso. Questi intrattenimenti non sono spettacolari in quanto i partecipanti sono i bambini stessi. Pertanto, prima di iniziare, l'educatore o il direttore musicale deve creare un'atmosfera gioiosa, allegra, sintonizzarsi su una possibile sorpresa.
Gioco musicale per bambini di 4 anni "Bunnies", melodia popolare ucraina, elaborata da M. Krasev
[Non molto presto, facile]
I coniglietti si siedono nei loro visoni (dietro le sedie). All'introduzione escono dalle tane e stanno vicino a loro.
Barre 1-4. Mano nella mano, gira su te stesso.
Barre 5-8. Saltano su due gambe o corrono per il corridoio. Con la fine della musica ritornano nelle tane.
Il gioco si ripete.
Questo gioco viene insegnato in classe. Ma per spenderlo sotto forma di intrattenimento sono inclusi elementi di novità. Possono essere cappelli con le orecchie. Introdotto anche nuovo personaggio(lupo o volpe). Il ruolo del lupo è interpretato da uno dei bambini, preparato in anticipo. Alla fine della musica appare il lupo e i coniglietti scappano velocemente nelle loro tane.
Nuovo giocattolo. Una delle forme di intrattenimento può essere l'inserimento nel gruppo nuovo giocattolo. Novità, la sua attrattiva esterna piace al bambino. L'insegnante agisce con il giocattolo, spiega come giocarci, fornisce una descrizione immagine artistica. Nelle mani di un adulto entusiasta, il giocattolo prende vita, diventa amato, desiderato dal bambino. La danza o la canzone eseguite allo stesso tempo avvicinano i bambini al giocattolo, aiutano a utilizzarlo in ulteriori giochi indipendenti.
Ad esempio, l'insegnante mostra ai bambini una lepre giocattolo e legge una poesia di 3. Petrova:
Coniglietto in peluche
Ha le orecchie grandi
E un talento speciale:
Questo coniglietto non è un saccente
Questo coniglio è un musicista!
Allo stesso tempo, accarezza la lepre, la muove sul pavimento (imitando i salti), poi posa il giocattolo e canta la canzone "Lepre" di S. Rustamov:
Lepre grigia, aspetta,
Non lasciarmi...
lepre
Parole di Y. Daniel Musica di S. Rustamov
[Lentamente]
L'insegnante accompagna il canto con azioni: accarezza una lepre, regala una carota. Successivamente invita i bambini a giocare con lui. Tutti stanno in cerchio, mettono le carote davanti a loro e ballano allegramente. melodia. L'insegnante con una lepre in cerchio osserva la danza, la lepre bussa al tamburo. Con la fine della musica, i giocatori nascondono velocemente le carote dietro la schiena in modo che il coniglietto non abbia il tempo di prenderle.
Il gioco si ripete. In conclusione, l'insegnante si offre di raccogliere le carote, metterle in un cestino, “regalare” al coniglio e invitarlo a restare nel gruppo.
Questo è intrattenimento per gruppi più giovani. Puoi battere una varietà di giocattoli (animali, bambole, automobili), mostrando con loro tutti i tipi di azioni. La musica abilmente selezionata renderà il giocattolo più comprensibile e attraente per il bambino.
Drammatizzazioni, giochi di drammatizzazione, spettacoli di burattini le forme di intrattenimento più comuni negli asili nido. Ai bambini piace suonare le canzoni da soli, recitare le azioni delle fiabe, familiari trame letterarie. Il teatrino delle marionette si trasforma in a vera vacanza. Gli spettacoli di marionette sono spesso preparati da adulti o scolari. Piccole scene con bambole possono essere mostrate ai bambini dai bambini del gruppo preparatorio alla scuola.
I partecipanti ai giochi di drammatizzazione possono essere figli di gruppi più giovani e più anziani. La composizione per età degli artisti determina il grado di complessità del repertorio. Gli educatori, il direttore musicale aiutano i bambini a padroneggiare questo o quel ruolo, a coordinare le loro azioni con le azioni degli altri partecipanti. Ad esempio, con i bambini gruppo giovanileè bello mettere in scena la canzone di A. Filippenko “Chickens”, con i bambini gruppo centrale- mettere in scena la canzone "In the Forest Clearing" di B. Kravchenko. I bambini più grandi possono recitare una semplice fiaba, mettere in scena una poesia.
La musica nei giochi, nelle drammatizzazioni, nelle rappresentazioni risuona nel corso della trama, quando i personaggi cantano, ballano o semplicemente ascoltano suonare il violino, l'armonica, il flauto, il pianoforte, l'arpa, ecc. La musica viene introdotta per creare una certa atmosfera, come arrangiamento musicale.
Va ricordato che la musica nelle esibizioni non dovrebbe suonare costantemente ed essere solo un abbellimento. Ciò interrompe la percezione del contenuto dell'opera, distoglie l'attenzione del pubblico dall'azione principale, priva la musica del suo significato funzionale.
Per l'accompagnamento, è possibile includere nell'esecuzione opere eseguite da pianoforte, fisarmonica, domra, nonché nelle registrazioni. La musica, corrispondente al contenuto dell'intrattenimento, che caratterizza correttamente i personaggi, arricchisce le idee del bambino, aiuta a sviluppare i suoi sentimenti estetici.
Spettacolo con le bambole bibabo canzoni “Nella radura della foresta”, musica di B. Kravchenko, testi di P. Kaganova (Musica all'asilo. M., 1973. - Numero 3).
Recita la parte della canzone dei bambini gruppo senior: due - quattro eseguono le strofe della canzone, gli altri - controllano le marionette e cantano secondo il testo del ritornello. La drammatizzazione coinvolge i bambini che raffigurano i suoni della pioggia sui metallofoni (entrano alla fine della seconda strofa della canzone dopo il ritornello).
Prima dell'inizio dello spettacolo, l'insegnante legge la poesia "Mattina" di G. Boyko (tradotta dall'ucraino da O. Vysotskaya).
Non una cavalletta dalle gambe lunghe
Passeggiata -
Fascino allegro sulla strada
Ho iniziato a giocare.
non ti scordar di me rivela
occhio blu,
E la goccia di rugiada scintilla in esso,
Come un diamante.
Tutto si è svegliato - e le radure,
E le foreste
I primi uccelli suonarono
Votazione.
Miniature di danza e opera può essere utilizzato anche come intrattenimento. Si tratta di piccoli cori solisti o scene teatrali coreografiche: la danza del lupo e di Cappuccetto Rosso, Pinocchio e Malvina, l'opera di I. Sats "L'uovo d'oro", la scena teatrale "Di chi è la colpa?" Yu Chichkova e altri.
In altri divertimenti, come giostre e gare, la musica è episodica.
Principi di scripting per l'intrattenimento
Una sceneggiatura è uno sviluppo letterario dettagliato di un particolare tipo di spettacolo. La sceneggiatura espone in sequenza tutti gli elementi dell'azione che rivelano l'argomento, fornisce una descrizione specifica delle performance e prevede metodi che aumentano l'attività di tutti i partecipanti. Allo scenario può essere allegato anche un piano di scenario, che elenca solo i punti principali che compongono lo scenario, e indica i responsabili. È in preparazione un elenco separato equipaggiamento necessario e attributi.
Quindi, quando si sviluppa uno scenario, prima di tutto vengono determinati il tema e l'idea dell'intrattenimento, vengono annotati i compiti educativi e gli obiettivi per la sua attuazione.
Il tema è solitamente fissato fin dall'inizio e il pubblico deve essere portato all'idea, come conclusione generale, dall'intero corso dell'azione, svolgendo la trama in modo che si sviluppi di evento in evento.
Prima dell'inizio di qualsiasi spettacolo, storia breve o una breve storia su quale evento, fenomeno verrà ora mostrato.
Successivamente, si svolge l'azione principale dello script, che è soggetta ai seguenti requisiti:
1. Ogni episodio deve essere collegato a quello precedente e a quello successivo.
2. L'azione si sviluppa in linea ascendente dagli episodi più deboli a quelli emotivamente forti.
3. Ogni episodio deve avere una logica di costruzione interna e finire prima che ne inizi un altro.
L'idea dell'intero scenario è maggiormente concentrata nel climax. La finale (conclusione) dovrebbe essere una manifestazione dell'attività di tutti i partecipanti all'intrattenimento.
Pianificazione dell'intrattenimento
Vari tipi di intrattenimento richiedono una pianificazione anticipata al fine di organizzare al meglio il lavoro con i bambini durante lo svolgimento e la preparazione dell'intrattenimento, oltre a tenere conto di tutto il lavoro educativo ed educativo della scuola materna.
Il direttore musicale, insieme all'insegnante del gruppo, compone per primo piano tematico per un quarto, poi scrive piani di scenario per un mese e, se necessario, si sviluppa di più scenari dettagliati alcuni tipi divertimento. Se utilizzi uno sviluppo di script già pronto, dovresti indicare la fonte, da dove proviene lo script. Piano generale per trimestre è approvato dal preside o dall'insegnante senior della scuola materna.
Va ricordato che l'intrattenimento è previsto 1-2 volte in 2 settimane nel pomeriggio. Si consiglia di fissare un giorno specifico per ogni fascia di età. Per lo spettacolo teatro delle marionette, composizione di massa, concerti amatoriali, 2-3 gruppi possono essere combinati. Questo momento dovrebbe riflettersi nel piano. È inoltre necessario indicare il luogo di intrattenimento, indicando il principio base della sua progettazione (se richiesto dalla progettazione).
La pianificazione trimestrale dell'intrattenimento dovrebbe essere effettuata tenendo conto della stagione dell'anno e degli eventi e delle date significativi di questo periodo, tenendo conto dei compiti educativi ed educativi e del passaggio del repertorio del programma. Ad esempio, la pianificazione dell'intrattenimento per il primo trimestre dell'anno scolastico (settembre, ottobre, novembre) in un gruppo prescolare può includere i seguenti tipi di intrattenimento:
1) concerto tematico"Segni d'autunno" (suona strumentale, musica vocale sulla natura eseguita da adulti, i bambini eseguono poesie, canzoni sull'autunno);
2) proiezione di una pellicola con accompagnamento musicale (a cura degli adulti);
3) quiz musicale(eseguito dal direttore musicale insieme agli insegnanti, vengono utilizzate opere familiari ai bambini);
4) “Nonna Arina in visita ai bambini” (serata di enigmi-scherzi; organizzata dagli adulti);
5) rappresentazione di uno spettacolo di marionette (organizzatori e interpreti sono adulti);
6) “Il nostro allegro concerto” (il programma del concerto è composto da opere musicali e letterarie per bambini su richiesta preliminare dei bambini; gli organizzatori sono educatori; 2-3 bambini possono essere i leader del concerto);
7) proiezione di un cartone animato (organizzato dagli adulti);
8) gare divertenti, giochi, attrazioni (gli adulti si comportano con i bambini, i bambini possono essere assistenti);
9) gioco-drammatizzazione musicale (artisti - bambini); 10) una serata all'insegna dell'umorismo (organizzata dagli adulti).
Ogni tipo di intrattenimento ha il proprio contenuto, il proprio repertorio e i corrispondenti compiti educativi.
Ad esempio, pianificando per l'intrattenimento un gioco di drammatizzazione musicale "Chi è la colpa?" (musica di Y. Chichkov, testi di V. Viktorov), secondo il contenuto, il compito è educare i bambini al rispetto per i loro giocattoli. Il lavoro non è un programma, quindi è necessario tenere conto delle possibilità dei bambini, svolgere in anticipo con loro un lavoro preparatorio individuale.
L'intrattenimento all'asilo è una forma importante di organizzazione dei bambini al di fuori della classe, aiuta a creare un'atmosfera gioiosa, contribuisce alla formazione di emozioni positive nei bambini, amplia la portata dei loro sentimenti, li collega a esperienze collettive, sviluppa l'iniziativa, l'invenzione creativa. L'organizzazione dell'intrattenimento nella scuola materna è un compito pedagogico importante.
DOMANDE E COMPITI
1. In quali forme di fruizione della musica Vita di ogni giorno Sai?
2. Qual è il ruolo di un insegnante che include la musica nella vita quotidiana dei bambini in età prescolare?
3. Fornire esempi dell'uso delle canzoni da parte dell'educatore durante le passeggiate, durante le lezioni e nel tempo libero.
4. A cosa serve nella scuola materna mezzi tecnici formazione (radio, televisione, lettore, registratore, filmoscopio)?
5. Espandi il significato accompagnamento musicale esercizi mattutini, lezioni di educazione fisica.
6. Come vengono prese in considerazione le caratteristiche di età quando si conducono esercizi mattutini e lezioni di educazione fisica con la musica?
7. Quali esercizi fisici dovrebbero essere eseguiti con la musica e su cosa
fase di apprendimento?
8. Crea un complesso di esercizi mattutini per qualsiasi fascia d'età con l'inclusione di musica per camminare, correre, saltare (usa un registratore o un lettore).
9. Componi lezione di cultura fisica per qualsiasi fascia d'età, utilizzando la musica per camminare, correre, saltare, ballare (registrazione).
10. Descrivi l'intrattenimento e il loro posto nella vita quotidiana dell'asilo.
11. Nomina i tipi di intrattenimento.
12. Quali sono i compiti di un direttore musicale ed educatore quando prepara l'intrattenimento?
13. Raccontaci dei tipi di intrattenimento che possono essere organizzati in uno fascia di età: a) in modo indipendente, b) insieme al direttore musicale.
14. Scrivi una sceneggiatura di intrattenimento che utilizzi un nastro o un grammofono.
15.
Sviluppare uno scenario di intrattenimento con la partecipazione degli adulti.
Metodologia educazione musicale all'asilo: “Doshk. istruzione"/N.A. Vetlugin, I.L. Dzerzhinskaya, L.N. Komissarov e altri; Ed. SUL. Vetlugina. - 3a ed., Rev. e aggiuntivi - M.: Illuminismo, 1989. - 270 p.: appunti.
Tempo libero musicale e tematico per i bambini dei gruppi senior e preparatori della scuola materna chiamato: "Divertimento matrioska"
Descrizione del materiale: Lo scenario di questo evento sarà interessante direttori musicali, educatori, genitori, insegnanti di istruzione aggiuntiva che lavorano nel campo della musica.Bersaglio: Conoscenza dei bambini con la gente russa e giochi moderni e giocattoli; creando un'atmosfera allegra e gioiosa.
Compiti:
Educativo:
Aumentare l'interesse per diversi giochi e giocattoli;
Sviluppo di abilità comportamento culturale.
Coltiva l'attenzione, la velocità di reazione, la resistenza.
Sviluppando:
Sviluppare l'orecchio ritmico;
Contribuire all'ulteriore sviluppo delle competenze passi di danza, la capacità di muoversi espressivamente e ritmicamente secondo la natura della musica, trasmettendo contenuti emotivi e figurativi nella danza.
Educativo:
Insegna ai bambini a coordinare il movimento con la parola;
Imparare a sentire e trasmettere con precisione in movimento l'inizio e la fine del suono delle frasi musicali;
Far conoscere ai bambini diverse ristrutturazioni a seconda del cambiamento nella natura e nello schema ritmico della musica.
Insegnare ai bambini ad eseguire i movimenti del passo a molla e del passo a polka.
Aree didattiche:"Cognizione", "Musica", "Comunicazione".
Materiale: Russi giocattoli popolari vari mestieri (Bogorodskaya, Dymkovskaya), nonché giocattoli di paglia e tessuto; bambole che nidificano, di vario design; diamanti; bandiere; "specchio rotto" per l'attrazione; centro musicale; registrazioni audio per composizioni di danza; libro di enigmi.
Lavoro preliminare: apprendimento musicale - movimenti ritmici per composizioni di danza, giochi di parole, giochi con le dita e musicali - didattici.
Progresso nel tempo libero:
I bambini corrono nell'atrio e, dividendosi in due file, si posizionano lungo le pareti laterali, uno di fronte all'altro.
Bambino(1 riga) Avevamo fretta, avevamo fretta,
È ora di iniziare i giochi.
Bambino(2 righe) Dimmi dove sei stato
Che cosa hai fatto da stamattina?
Bambino(1 riga) Ci siamo svegliati presto, presto,
Insieme all'alba dorata.
Corri al prato
Abbiamo guardato nella fitta foresta.
Bambino(2 righe) Dimmi come hai camminato,
E cosa hai suonato lì?
Bambino(1 riga) Nel cortile camminavamo tutti
E i pezzi di vetro furono raccolti:
Diverso, diverso
Blu rosso.
Bambino: Prendi il bicchiere,
Li guardi attraverso.
raggi colorati
Tutto brilla davanti a noi.
Danza: "Gioco colorato" B. Saveliev. (g\z)
I bambini si siedono sulle sedie.
Veda: Ragazzi, oggi celebriamo non una semplice vacanza, ma un giorno che probabilmente amate moltissimo: questo è il giorno delle vostre bambole preferite. Dopotutto, ognuno di voi ha delle bambole o altri giocattoli preferiti e vi piace giocare con loro.
Oggi verranno a trovarci due bambole nidificanti: Masha e Dasha. Ascolta... devono essere loro. (entra la maestra vestita da bambola)
Maša: Ciao ragazzi, mi chiamo Masha. Sono venuto a trovarti. La mia amica Dasha non è venuta qui? Dovrebbe essere qui ormai. La seguirò. (foglie)
Entra Dasha.
Dasha: Ciao ragazzi! Il mio nome è Dasha! La mia ragazza Masha è venuta qui? (sì) beh, le correrò dietro. (foglie)
Entra Maša.
Maša: Ho cercato, cercato la mia ragazza, ma non l'ho trovata. Se lei viene qui, mi chiami più forte e io correrò. (se ne va)
Entra Dasha.
Dasha:È venuta Maša? (Sì) chiamiamola. (i bambini chiamano. Masha entra. Le amiche si abbracciano e salutano)
Maša: Siamo divertenti bambole che nidificano
Persone fantastiche,
Da grande a piccolo
Tutta la famiglia si adatterà a uno solo.
Dasha: Maestri siamo danze rotonde
Allegro da guidare.
Ebbene, che vacanza russa
Forse senza bambole che nidificano.
Maša: Ragazzi, alzatevi,
Diventa amichevole in coppia
Balliamo la polka adesso
Beh divertitevi.
Ballo di coppia:"Bambini divertenti" cast.gesso comune
(Coll. “Musica e movimento”. (Esercizi, giochi e danze per bambini di 5-6 anni) Compilazione dell'autore S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 167)
Maša: Non siamo venuti da soli,
Hanno portato con sé diversi giocattoli.
Dasha: (mostra giocattoli popolari russi)
In Russia le bambole sono sempre state trattate con rispetto. Si credeva che una bambola fatta a mano portasse felicità in casa. Le bambole erano fatte di stracci, filo, filato, paglia, argilla, legno.
Maša: E ti parlerò di altre bambole di legno. Ragazzi, cosa ne pensate, quali bambole russe sono le più popolari al mondo? Certo, questa è una matrioska. (mostra diverse bambole che nidificano) Il maestro russo ha avuto l'idea di realizzare diverse bambole di diverse dimensioni che sarebbero state inserite l'una nell'altra. Questa bambola si innamorò immediatamente dei bambini. Sembra una scatola a sorpresa. Ne apri uno e ce n'è un altro e così via all'infinito. La nuova bambola di legno si chiamava Motei e, affettuosamente, Matryosha. E così è nata la nostra matrioska russa.
Dasha: E non siamo venuti solo per questo, ma per divertirci, per divertirci, per giocare con voi.
Maša: Sarò il primo a giocare con i ragazzi.
Dasha R: No, sono il primo.
Maša: Contiamo.
La nostra Dasha si è alzata presto,
Contò tutte le bambole:
Due bambole che nidificano sulla finestra,
Due Arinka su un letto di piume,
Due Tanya su un cuscino,
E Petrushka con il berretto
Su una cassapanca di quercia.
Dasha: Sono il primo a giocare. Ai vecchi tempi, ragazzi e ragazze si riunivano in una capanna per le riunioni. Le ragazze filavano, cantavano canzoni, ballavano danze rotonde e, naturalmente, giocavano con i ragazzi. Quindi giocheremo a uno di questi giochi, che si chiama "Brook".
Gioco: "Ruscello"
Maša: Il divertimento russo è molto bello,
Adulti e bambini li adorano.
Colleghiamo la parola al movimento
Facciamo un gioco di parole.
Un gioco con la parola: "Gli agnelli sono fantastici" e "Vanja è semplicità".
I bambini stanno in cerchio, uno dopo l'altro, con i gomiti piegati davanti al petto, le dita serrate a pugno. Nel mezzo siede su una sedia "Vanja".
Agnelli, krutorozhenki: - camminare con un semplice passo in cerchio.
Le mani giunte davanti al petto
oscillano come corna da un lato all'altro.
Hanno camminato attraverso le foreste: si muovono in cerchio, eseguendo un passo calpestato.
Vagato per le montagne.
Hanno suonato il violino: raffigurano mentre suona il violino, girandosi
faccia in un cerchio.
Vanja era divertita. - un inchino giocoso a "Vanya", con le mani aperte
ai lati.
Vanya, Vanya semplicità: restringono il cerchio a Vanya.
Ho comprato un cavallo senza coda: lo stanno espandendo.
Seduto di fronte - prendi "per la briglia", 3 molle e salta
con la schiena girata in cerchio.
E andò in giardino. - 4 "piatti" nel palmo della mano con molla.
"Vanya" raggiunge i delinquenti.
Dasha: E adesso riposiamo,
Leggeremo poesie sui giocattoli a tutti.
Poesia:
1. 2. 3. 4.
Maša: Abbiamo giocato in russo giochi popolari e ora ci sono molti nuovi giochi.
Suggerisco di giocare a nuovi giochi,
Destrezza, mostra la tua attenzione.
Bambino: Abilmente giochiamo con una bandiera,
Non ci stanchiamo mai.
Anche se perdiamo
Non litighiamo, non piangiamo.
Gioco: "Prendi la bandiera" arr. N. Metlova.
(Sabato "Musica e movimento" (Esercizi, giochi e danze per bambini di 6-7 anni) Ed.-compilato da S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 165)
Baba Yaga entra, molto triste. (musica "Separazione, tu sei separazione")
Dasha: Baba Yaga, perché sei così triste? Guarda quanti ragazzi, gioca con loro.
Baba Yaga: Non posso giocare, sono molto dispiaciuto. Kashchei l'Immortale mi ha regalato due specchi ringiovanenti per il mio compleanno. Guardateli e sembrerete 200 anni più giovani. Ma li ho lasciati cadere e li ho rotti, e ora non riesco a raccogliere i frammenti.
Dasha: Baba Yaga, non preoccuparti, i ragazzi ti aiuteranno a raccogliere i pezzi.
Attrazione: "Raccogli uno specchio"
(Due fogli di cartoncino argentato vengono tagliati in 4 parti. Vengono chiamati due bambini. Il loro compito è assemblare i pezzi di cartoncino in modo da ottenere un rettangolo.)
Baba Yaga: Oh, grazie, Iris, hanno reso felice mia nonna. Volevo persino ballare. Ho un ballo preferito, ti insegnerò a ballarlo adesso.
Danza "Nonna-Ezhka" musica T. Morozova. (g\z)
Baba Yaga: Bravo, balli bene. Sai come risolvere gli enigmi? Allora ascolta.
1. Lo picchiarono con una mano e un bastone,
Nessuno si sente dispiaciuto per lui.
Perché picchiano quel poveretto?
Perché è gonfiato. (palla)
2. La spingo nel passeggino,
Non offendo mai.
Vestitevi e amate
Piccola, mia figlia. (bambola)
3. Zampe di peluche,
pancia di peluche,
Rosso e baffuto
Il mio gatto preferito)
4. Crescere diverse amiche,
Ma si assomigliano
Si siedono tutti uno accanto all'altro
E solo un giocattolo. (matrioska)
Maša: Baba Yaga, hai indovinato gli indovinelli per i ragazzi e io voglio indovinare un indovinello per te. Puoi farlo?
"Suona come un sonaglio,
È un giocattolo divertente.
Nella danza ci diverte,
Non è una chiamata, ma suona” (tamburello)
Baba Yaga non può indovinare, i bambini la aiutano.
Maša: E i ragazzi conoscono il gioco con il tamburello, gioca con loro.
Gioco: "Chi suonerà prima il tamburello?" musica L. Schwartz.
(Sab. "Musica e movimento" (Esercizi, giochi e danze per bambini di 6-7 anni) Ed.-compilato da S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 163)
Baba Yaga: Oh, che gioco interessante. Correrò nella foresta da Leshem e Kikimore e te lo mostrerò.
Maša: Baba Yaga, ma non hai un tamburello. Ecco qua, gioca per la tua salute.
Baba Yaga: Grazie. (fa per andarsene) Oh, me ne ero completamente dimenticato. La gazza nella foresta su un ceppo ha trovato un libro e me lo ha portato. Ho guardato: un libro per bambini. Quindi lo do a voi ragazzi. Arrivederci. (foglie)
Dasha: (prende un libro e lo sfoglia) Ragazzi, sì, questo è un libro con giochi con le dita. E che razza di giochi sono questi?
Bambini: E te lo mostreremo.
Gioco: "Tra le zampe morbide dell'abete rosso"
I bambini si siedono in ginocchio sul pavimento.
Tra le zampe morbide di abete rosso, accarezzandogli le ginocchia con i palmi delle mani.
Berretto antipioggia, berretto, berretto. - Scuotere l'acqua dai palmi
Dove il ramoscello si è seccato per molto tempo, alza entrambe le mani
Cresceva muschio, muschio, muschio. - chiudere e aprire i pugni.
Dove la foglia è attaccata alla foglia, abbassano le mani
È cresciuto un fungo, un fungo, un fungo: stringono e aprono i pugni.
Chi l'ha trovato, amici? - con la mano destra piegare le dita della sinistra
code, a partire dal mignolo.
Sono io, io, io! - mostra tre volte pollice Sinistra
mani, stringendo tutte le altre dita a pugno.
Gioco: "Sul pavimento"
Sul parquet in otto paia - le sillabe indice sono collegate alle sillabe accentate,
Le mosche danzavano, medio, anulare e mignolo di entrambe le mani
(a sua volta) con i pollici.
Hanno visto una zanzara ... - apri le dita, rilassa le mani.
Caddero svenuti. - abbassando le mani con un movimento deciso.
Dasha: Molto giochi buoni e, soprattutto, utile.
Maša: Bambini, guardate i giocattoli,
Si siedono in fila.
Annoiato, triste
Vogliono ballare.
"Balla con i giocattoli" sl. e musica. M. Kachurbina ("Orso con una bambola")
Dasha: Questa è la fine del divertimento,
È giunto il momento di separarci.
Prenditi cura dei giocattoli
Non romperli, non strapparli.
Maša: Divertiti, non annoiarti,
Ricordati di noi più spesso.