Wykorzystanie muzyki podczas wakacji i rozrywki w przedszkolu. Tymczasowy plan lekcji dotyczący zajęć kulturalnych i rekreacyjnych. Gra muzyczna „Dom Muzyczny”

17.03.2019

Sprzęt:

1. Nagranie audio programu „Drugi Kwartet smyczkowy» A.P. Borodina (fragment-1 część).

2. Nagranie dźwiękowe brzmień instrumentów: skrzypiec, altówki, wiolonczeli.

3. Ilustracja kwartetu smyczkowego.

4. Portrety A.P. Borodin i I.A. Kryłow.

5. Zabawa muzyczno-dydaktyczna „Poznaj instrument” (karty według liczby dzieci z wizerunkiem instrumentów: skrzypce, altówka, wiolonczela; dom muzyczny: okno dolne – wiolonczela, okno środkowe – altówka, okno górne – skrzypce).

6. Narzędzia planarne (fałszywe).

7. Elementy ubioru (czapki): osioł, koza, niedźwiedź, małpa, słowik.

8. Przedmioty do improwizacji tanecznej: wstążki, sułtanki, szaliki, szaliki.

(Dzieci wchodzą do sali przy muzyce A.P. Borodina, siedzą na krzesłach.

Dyrektor muzyczny: Drodzy przyjaciele! Dziś w naszym salonie muzycznym zapoznamy się z muzyką bardzo znanego rosyjskiego kompozytora Aleksandra Porfiriewicza Borodina

(Pokazuje portret kompozytora).

Wysłuchamy utworu muzycznego „Kwartet”. Kto słyszał wcześniejsze słowo"kwartet"?

(Odpowiedzi dzieci.)

Zgadza się, kwartet to grupa muzyczna złożona z czterech muzyków. Już samo słowo „kwartet” wł łacina oznacza „cztery”.

Kwartety są różne (z różnych instrumentów), są kwartety wokalne, w których śpiewa dwóch śpiewaków wysokie głosy, trzeci to średni, a czwarty to najniższy bas.

(Pokazano ilustrację kwartetu smyczkowego.)

Spójrz na zdjęcie. Jaki kwartet jest na nim przedstawiony?

(Odpowiedzi dzieci.)

Tak, to kwartet smyczkowy. Jakie instrumenty są w rękach muzyków? Niektóre z nich już znasz, podaj je.

Dzieci: Skrzypce.

Dyrektor muzyczny: W kwartecie gra dwójka skrzypiec. Posłuchajmy i przypomnijmy sobie, jak brzmią skrzypce.

(Słuchanie nagrania audio z dźwiękiem skrzypiec.)

Słuchaj, teraz gra inny instrument. Co to jest za narzędzie?

Dzieci: Alt.

Dyrektor muzyczny: Zgadza się, Viola to także skrzypce, tylko trochę większe. Jego dźwięk jest bardziej matowy, matowy, stłumiony. Posłuchaj, jak to brzmi.

(Posłuchaj ponownie dźwięku altówki.)

Nie znasz jeszcze tego narzędzia. Nazywa się to wiolonczelą. W kwartecie smyczkowym jest to instrument o najniższym brzmieniu. Posłuchajmy jego głosu.

(Nagranie dźwiękowe dźwięku wiolonczeli.)

Każde z tych narzędzi ma swoje własne wyjątkowy głos. Chcielibyście posłuchać kwartetu smyczkowego? Następnie usiądź wygodnie i przejdźmy do magicznego świata muzyki. Słuchamy „Kwartetu” A.P. Borodin.

(Słuchanie fragmentu I części „Drugiego kwartetu smyczkowego” A.P. Borodina.)

Posłuchajcie jak cicho i delikatnie śpiewa altówka, tutaj z łatwością i starannie wychwytuje melodię skrzypiec. Wiolonczela śpiewała niskim, aksamitnym głosem. Wygląda na to, że rywalizują ze sobą – kto lepiej i piękniej zaśpiewa melodię.

Czy podobała Ci się ta muzyka?

Powiedz mi, czy gdyby ta muzyka była wykonywana na jednym instrumencie, brzmiałaby lepiej, czy nie?

Czy poczułeś naturę tej muzyki? Jak ona brzmiała? (Lekko, delikatnie, melodyjnie itd.)

Masz rację, muzyka jest lekka, delikatna, można nawet powiedzieć przejrzysta. Patrzeć. Na moim stole znajdują się różne przedmioty, które wykorzystujemy w tańcach, zabawach: wstążki, szaliki, sułtanki, szaliki. Sugeruję wybranie dowolnego z tych elementów, który Twoim zdaniem pomoże Ci oddać charakter tego utworu w ruchu.

(Improwizacja taneczna dzieci do muzyki.)

Bardzo podobał mi się sposób, w jaki tańczyłeś, twoje ruchy były płynne, latające, zwiewne - zdecydowanie czułeś naturę tej muzyki. Teraz chcę zaprosić Cię do zabawy.

(Odbędzie się gra muzyczno-dydaktyczna „Poznaj instrument”.)

Oj, chłopaki, odwiedzili nas muzycy. Wchodzą dzieci, grając role z bajki I.A. Kryłowa „Kwartet”. Tak, to nie są zwykli muzycy. Kim oni są, dzieci?

(Odpowiedzi dzieci.)

Dzieci, to bohaterowie bajki „Kwartet” Iwana Andriejewicza Kryłowa. Sam Iwan Andriejewicz był znakomitym muzykiem, a przede wszystkim lubił grać w kwartecie. Zobaczmy, o czym jest ta bajka.

(Odtwarzana jest inscenizacja bajki I.A. Kryłowa „Kwartet”).

Dzięki naszym artystom. Bardzo emocjonalnie przekazali postacie wszystkich bohaterów tej bajki. Powiedzcie mi, chłopaki, dlaczego naszym nieszczęsnym muzykom nie udało się zagrać w kwartecie?

(Odpowiedzi dzieci.)

Oczywiście w każdym biznesie trzeba się uczyć, wkładać wysiłek i pracować.

Nadchodzi koniec naszego wieczór muzyczny. Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? Jakiej muzyki słuchałeś? Jakie nowe narzędzia poznałeś?

(Brzmi muzyka A.P. Borodina, dzieci wychodzą z sali.)

Instytucja edukacyjna budżetu państwa

przedszkole typu łączonego nr 1848

Temat : „Organizacja i treść muzycznego wypoczynku i rozrywki w placówce przedszkolnej”

Dyrektor muzyczny

Mordanowa Julia Aleksandrowna

Moskwa

2013

I. Znaczenie i treść rozrywki

Rozrywka muzyczna (koncerty, opery dla dzieci, przedstawienia muzyczne, przedstawienia kukiełkowe, zabawne konkursy, quizy itp.) są ważnym środkiem pogłębiania wiedzy występy muzyczne dzieci, poprawiając percepcję muzyczną.

Przemyślane wykorzystanie rozrywki poszerza sferę wpływu pedagogicznego na wszechstronny rozwój przedszkolaków, przyczynia się do manifestowania pozytywnych cech osobowości.

Wiele rozrywek wiąże się z różnymi dziedzinami sztuki: sztukami pięknymi, muzyką, literaturą, teatrem, kinem. Ich treść znajduje odzwierciedlenie w konkretnych tematach zaczerpniętych z życia (stosunek do natury – „ znaki jesienne”, miłość do ojczyzny - „O tak, brzoza!”, szacunek dla zabawek - „Kto jest winny?” itp.), ujawniając bezpośredni związek z zadaniami wychowawczo-wychowawczymi przedszkola.

Nasycenie rozrywką momentami emocjonalnymi i rozrywkowymi zwiększa zainteresowanie, a co za tym idzie, aktywność dzieci we wszystkim, co jest im oferowane podczas rozrywki. Zbiorowa empatia dzieci tworzy w nich zaczątki uczuć i relacji społecznych.

II. Miejsce muzyki w rozrywce

Muzyka w rozrywce jest wykorzystywana na różne sposoby: w jednym przypadku stanowi treść główną (zabawy muzyczne, koncerty, opery dla dzieci, miniatury choreograficzne, tańce okrągłe), w drugim jest wykorzystywana częściowo (spektakle, gry dramatyzacyjne, muzyczne i utwory literackie). We wszystkich jednak przypadkach konieczne jest przestrzeganie zasad celowości w korzystaniu z muzyki: albo jako głównego elementu stanowiącego podstawę rozrywki, albo jako środka wzbogacającego i uzupełniającego treść. Prawidłowe znalezienie miejsca muzyki w rozrywce pomoże trafnie wybrać dzieła muzyczne, a tym samym stworzyć niezbędny nastrój, atmosferę, a tym samym bardziej celowo wywrzeć wpływ pedagogiczny na dzieci.

Nie używaj często nowych utworów muzycznych. Rozpoznawanie przez dzieci znanych melodii w nieco dla nich nieoczekiwanych sytuacjach lub w nietypowym otoczeniu powoduje gwałtowny wzrost emocji i przyczynia się do rozwoju pomysłów muzycznych. Włączenie znanych piosenek, tańców, zabaw poznanych wcześniej na zajęciach sprawi im prawdziwą przyjemność i radość.

Z reguły w muzyce rozrywkowej dźwięki są wykonywane przez dorosłych (piosenki, utwory instrumentalne) lub przez dzieci (piosenki, tańce, gry itp.). Jednocześnie ważne jest, aby wziąć pod uwagę zasadę dostępności: w pierwszym przypadku – dla percepcji tego przez dzieci, w drugim – dla jego realizacji przez dzieci. Powinna to być jednak zawsze muzyka pogodna, pomysłowa, z prostą, wpadającą w ucho melodią, z dość wyrazistą aranżacją.

Możesz także użyć gramofonu. Solowe, chóralne i orkiestrowe brzmienie muzyki w wykonaniu znanych muzyków chóry przyczynia się do rozwoju estetycznego odbioru muzyki. Może to być także odrębny fragment muzyczny, będący kompletną formą muzyczną.

W celu zaprojektowania spektaklu teatralnego wskazane jest umieszczenie muzyki na wszelkich urządzeniach odtwarzających dźwięk (magnetofony, elektrofony), tworząc jednocześnie ogólne tło muzyczne lub rytmiczne charakterystyczne dla niektórych rodzajów rozrywki.

III. Rodzaje i formy rozrywki

Przedszkole oferuje różnorodne zajęcia. Ich rodzaje zależą od charakteru uczestnictwa w nich dzieci. Z jednej strony są to rozrywki, podczas których dzieci pełnią rolę słuchaczy lub widzów; tego rodzaju rozrywka jest zwykle przygotowywana i prowadzona przez osoby dorosłe. Scenariusz z reguły obejmuje bardziej złożony repertuar (czyli spektakl, a nie jego odbiór przez dzieci). Treści mają najczęściej charakter poznawczy (znajomość twórczości kompozytora, pisarza, poety, cech gatunkowych sztuki, różnych aspektów życia publicznego i społecznego).

Z drugiej strony są to rozrywki, w których dzieci same są aktywnymi uczestnikami i wykonawcami (oczywiście ich zajęciami kieruje osoba dorosła). Jednocześnie repertuar powinien być dostosowany do możliwości wiekowych dzieci, z uwzględnieniem poziomu ich wiedzy, umiejętności i zdolności. Głównym celem takiej rozrywki jest aktywizacja, zjednoczenie twórczych przejawów dzieci, ujawnienie ich inicjatywy, wywołanie przypływu emocjonalnego i po prostu sprawienie radości.

Jednocześnie są też takie rozrywki, w których aktywnie biorą udział zarówno dorośli, jak i dzieci. Treść tych rozrywek powinna być zaprojektowana tak, aby zajęcia dzieci i dorosłych były logicznie powiązane.

Formy rozrywki mogą być niezwykle różnorodne i zmienne, ponieważ zależą nie tylko od postawionych celów i zadań, ale także od cechy gatunku wykorzystywanego repertuaru, jego tematyki i bogactwa semantycznego. Kompozycje, koncerty, spektakle, zabawy, konkursy, quizy, karnawałowe pochody teatralne itp. – to wszystko formy rozrywki stworzone wyobraźnią ich organizatorów, będące wyrazem ich umiejętności twórczych i pedagogicznych. Istnieją jednak pewne wspólne cechy charakterystyczne dla tych rozrywek. Rozważmy niektóre z nich.

Koncerty obejmują zazwyczaj różne typy (liczby) działań: solowe, zespołowe, występ chóralny pieśni, tańce, czytania artystyczne, gra na instrumentach muzycznych, odgrywanie małych scen. Można jednak zorganizować koncert korzystając z jednej z atrakcji, np. występu chóru, orkiestry instrumentów dziecięcych itp. Koncerty mają charakter tematyczny i teatralny (tj. kolorowo przystrojone, kostiumowe, z wykorzystaniem przezroczy, nagrań). W koncertach mogą brać udział starsze przedszkolaki. Występują, pokazując swoje umiejętności towarzyszom, dzieciom z innych grup. Jednocześnie przejawiają się umiejętności wykonawcze, inicjatywa i inwencja twórcza. Dorośli odgrywają wiodącą rolę w organizowaniu koncertów dla dzieci. Wychowawcy układają program koncertu, biorąc pod uwagę zgłoszenia dzieci do udziału w nim, dbają o zachowanie kolejności naprzemiennych zajęć w salach i obciążenia uczestników.

1. Kompozycje muzyczne i literackie

Kompozycje muzyczno-literackie powstają w oparciu o montażowe połączenie kompozycji artystycznych odmiennych gatunkowo, stylowo, rytmicznie i treściowo. dzieła literackie przeznaczone do zbiorowego wykonania przez ich dzieci lub osoby dorosłe (możliwy jest także ich wspólny udział).

Muzyka w kompozycji z jednej strony pomaga łączyć różne teksty literackie z drugiej strony może w nim działać jako równorzędny element o z góry określonym oddziaływaniu emocjonalnym.

Dramaturgia kompozycji wymaga szybko rozwijającej się akcji, co osiąga się poprzez ostrą, czasem nieoczekiwaną zmianę rytmów, zastosowanie technicznych środków wyrazu (światło, szum, przezroczystość), zwięzłe detale projektowe i umowność ich rozwiązania.

Kompozycja jest dobra ze względu na swój masowy charakter, który pozwala zająć niemal każdego. Nie należy jednak czynić go zbyt długim i uciążliwym, zwięzłość zawsze ułatwia dostrzeżenie i udział dzieci w nim.

2. Gry muzyczne i zabawne gry

Gry muzyczne i zabawy są ciekawą formą rozrywki, w którą mogą bawić się dzieci w każdym wieku. Fabuła i obraz tych rozrywek są organicznie połączone z muzyką.

fajne gry z odrobiną humoru, rozrywka odbywa się najczęściej z najmłodszymi dziećmi. Są to „Laduszki”, „Jest rogata koza”, „Sroka-biała boczna”, różne opcje chować się i szukać, gdy nauczyciel szuka dzieci, ukrywa się itp. Łącząc muzykę z zabawnymi zabawami, nauczyciel tworzy dla dzieci miłą atmosferę.

Zabawne gry pomagają zebrać, odwrócić uwagę dzieci, przynoszą pewien relaks, łagodzą zmęczenie i poprawiają nastrój. W tym celu prowadzone są zajęcia z przedszkolakami w wieku średnim i starszym.

Różne rytmiczne przyśpiewki i zdania z jednoczesnym klepaniem, tupaniem, pukaniem są interesujące dla dzieci i można je wykonywać wspólnie z nauczycielem lub samodzielnie. Na przykład żart ludowy „Baranki” wykonywany jest na jednym dźwięku. Ważne jest, aby zachować rytm, który towarzyszy poczynaniom dzieci

Gry muzycznebardziej szczegółowe w treści niż zabawne gry. W rozrywce mają one najczęściej charakter teatralny, uzupełniony o nowe momenty w porównaniu do zajęć, na których zwykle uczą się z dziećmi. To właśnie elementy nowości zwiększają zainteresowanie dzieci, aktywizują ich zdolności do działania i tworzą optymistyczny, radosny nastrój. Zabawy te nie są spektakularne, gdyż uczestnikami są same dzieci. Dlatego przed rozpoczęciem wychowawca lub dyrektor muzyczny musi stworzyć radosną, optymistyczną atmosferę, nastawić się na możliwą niespodziankę.

3. Nowa zabawka

Jedną z form rozrywki może być włączenie do grupy Nowa zabawka. Nowość, jej zewnętrzna atrakcyjność cieszy dziecko. Nauczyciel postępuje z zabawką, wyjaśnia, jak się nią bawić, podaje opis obraz artystyczny. W rękach entuzjastycznego dorosłego zabawka ożywa, staje się ukochana, pożądana przez dziecko. Wykonywany jednocześnie taniec lub piosenka przybliża dziecko do zabawki, pomaga wykorzystać ją w dalszych samodzielnych zabawach.

Na przykład nauczyciel pokazuje dzieciom zabawkowego zająca i czyta wiersz 3. Petrova:

Króliczek wykonany z pluszu

Ma duże uszy

I wyjątkowy talent

Ten króliczek nie jest wszechwiedzący

Ten króliczek jest muzykiem!

Jednocześnie głaszcze zająca, porusza nim po podłodze (naśladując podskoki), po czym odkłada zabawkę i śpiewa piosenkę „Zając” S. Rustamowa:

Szary zając, czekaj,

Nie zostawiaj mnie. .

Nauczyciel towarzyszy śpiewowi czynnościami: głaszcze zająca, podaje marchewkę. Następnie zaprasza dzieci do wspólnej zabawy. Wszyscy stają w kręgu, kładą przed sobą marchewki i tańczą do wesołej melodii. Nauczyciel z zającem w kręgu obserwuje taniec, zając puka w bęben. Gdy muzyka dobiega końca, gracze szybko chowają marchewki za plecami, aby króliczek nie miał czasu ich zabrać.

Gra się powtarza. Na zakończenie nauczyciel proponuje, że zbierze marchewki, włoży je do koszyka, „da” króliczkowi i zaprosi go do pozostania w grupie.

To rozrywka dla młodszych grup. Możesz pokonać różne zabawki (zwierzęta, lalki, samochody), pokazując z nimi wszelkiego rodzaju akcje. Umiejętnie dobrana muzyka sprawi, że zabawka będzie bardziej zrozumiała i atrakcyjna dla dziecka.

4. Dramaty, gry dramatyzacyjne, przedstawienia kukiełkowe

Dramaty, zabawy teatralne, przedstawienia kukiełkowe to najczęstsze formy rozrywki w przedszkolach. Dzieci lubią same grać piosenki, odgrywać akcje z bajek, znanych fabuł literackich. Teatr lalek zamienia się w prawdziwe wakacje. Przedstawienia kukiełkowe przygotowują najczęściej dorośli lub uczniowie. Dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły mogą pokazywać dzieciom małe scenki z lalkami.

Uczestnikami zabaw teatralnych mogą być dzieci z grup młodszych i starszych. O stopniu złożoności repertuaru decyduje skład wiekowy wykonawców. Wychowawcy, dyrektor muzyczny pomagają dzieciom opanować tę czy inną rolę, koordynować swoje działania z działaniami innych uczestników. Na przykład z dziećmi z młodszej grupy dobrze jest wystawić piosenkę „Kurczaki” A. Filippenko, z dziećmi z grupy środkowej - piosenkę „Na leśnej polanie” B. Krawczenki. Starsze dzieci mogą odegrać prostą bajkę, wystawić wiersz.

Muzyka w grach, dramatach, przedstawieniach brzmi w trakcie fabuły, kiedy bohaterowie śpiewają, tańczą lub po prostu słuchają skrzypiec, harmonijki ustnej, fletu, fortepianu, harfy itp. Muzyka jest wprowadzana w celu stworzenia określonego nastroju, jako aranżacja muzyczna.

Należy pamiętać, że muzyka w przedstawieniach nie powinna brzmieć stale i stanowić jedynie ozdobę. Zaburza to percepcję treści spektaklu, odwraca uwagę widza od głównej akcji, pozbawia muzykę jej funkcjonalnego znaczenia.

Do akompaniamentu można włączyć w wykonaniu utwory wykonywane na fortepianie, akordeonie, domrze, a także w nagraniach. Muzyka, odpowiadająca treściom zabawy, prawidłowo charakteryzująca bohaterów, wzbogaca pomysły dziecka, pomaga rozwijać jego uczucia estetyczne.

5. Miniatury taneczne i operowe

Miniatury taneczne i operowe można również wykorzystać jako rozrywkę. Są to małe solo-chóralne lub choreograficzne sceny teatralne: taniec Wilka i Czerwonego Kapturka, Pinokio i Malwina, opera I. Satsa „Złote Jajko”, scena gry„Kto jest winny?” Yu Chichkova i inni.

W innych rozrywkach, takich jak przejażdżki, konkursy, muzyka ma charakter epizodyczny.

IV. Zasady pisania scenariuszy rozrywkowych

Scenariusz to szczegółowe opracowanie literackie określonego rodzaju spektaklu. Scenariusz sekwencyjnie wyznacza wszystkie elementy akcji odsłaniające temat, podaje szczegółowy opis występów i przewiduje metody zwiększające aktywność wszystkich uczestników. Do scenariusza można także dołączyć plan scenariusza, który zawiera listę głównych punktów składających się na scenariusz i wskazuje osoby za nie odpowiedzialne. Wykaz niezbędnego wyposażenia i atrybutów sporządzany jest odrębnie.

Tak więc przy opracowywaniu scenariusza przede wszystkim określa się temat i ideę rozrywki, odnotowuje się zadania edukacyjne i cele jego realizacji.

Temat jest zwykle ustalany od samego początku, a widza trzeba doprowadzić do idei, co do ogólnego, głównego wniosku, przez cały czas trwania akcji, rozwijając fabuła tak aby rozwijała się z wydarzenia na wydarzenie.

Przed rozpoczęciem każdego przedstawienia podawane jest opowiadanie lub opowiadanie o tym, jakie wydarzenie, zjawisko zostanie teraz pokazane.

Każdy odcinek powinien być powiązany z poprzednim i kolejnym.
Akcja rozwija się stopniowo, od epizodów słabszych do mocniejszych emocjonalnie.
Każdy odcinek powinien posiadać wewnętrzną logikę konstrukcji i kończyć się przed rozpoczęciem kolejnego.

Idea całego scenariusza najbardziej koncentruje się w kulminacji. Finał (zakończenie) powinien być przejawem aktywności wszystkich uczestników zabawy.

V. Planowanie rozrywki

Różne rodzaje zabaw wymagają wcześniejszego planowania, aby lepiej zorganizować pracę z dziećmi podczas prowadzenia i przygotowywania zabaw, a także uwzględnić całą pracę edukacyjno-wychowawczą przedszkola.

Kierownik muzyczny wraz z nauczycielem grupy najpierw opracowuje plan tematyczny kwartału, a następnie pisze plany scenariuszowe przez miesiąc i, jeśli to konieczne, rozwija się bardziej szczegółowe scenariusze określone rodzaje rozrywki. W przypadku wykorzystania gotowego opracowania skryptu należy wskazać źródło – skąd został zaczerpnięty skrypt. Plan ogólny kwartalnie zatwierdza dyrektor lub starszy nauczyciel przedszkola.

Należy pamiętać, że rozrywka planowana jest 1-2 razy w ciągu 2 tygodni w godzinach popołudniowych. Wskazane jest ustalenie konkretnego dnia dla każdej grupy wiekowej. Aby pokazać teatr lalek, kompozycję masową, koncerty amatorskie, można połączyć 2-3 grupy. Ten moment powinien znaleźć odzwierciedlenie w planie. Konieczne jest również wskazanie miejsca rozrywki, wskazując podstawową zasadę jego projektowania (jeśli wymaga tego projekt).

Kwartalne planowanie rozrywek powinno uwzględniać porę roku i istotne zdarzenia i daty tego okresu, z uwzględnieniem zadań edukacyjnych i przebiegu repertuaru programowego. Przykładowo, planowanie rozrywek na pierwszy kwartał roku szkolnego (wrzesień, październik, listopad) w grupie przedszkolnej może uwzględniać następujące rodzaje rozrywek:

koncert tematyczny „Znaki jesieni” (instrumentalny, muzyka wokalna o przyrodzie w wykonaniu dorosłych, dzieci wykonują wiersze, piosenki o jesieni);
pokazanie taśmy filmowej z oprawą muzyczną (organizowane przez osoby dorosłe);
quiz muzyczny (prowadzony dyrektor muzyczny wspólnie z edukatorami wykorzystuje się dzieła znane dzieciom);
„Babcia Arina odwiedza dzieci” (wieczór żartów, zagadek; organizowany przez dorosłych);
pokazywać przedstawienie kukiełkowe(organizatorzy i wykonawcy – dorośli);
„Nasz wesoły koncert” (program koncertu tworzą na wstępne życzenie dzieci utwory muzyczno-literackie dla dzieci; organizatorami są pedagodzy; prowadzącymi koncert może być 2-3 dzieci);
pokaz filmów animowanych (organizowany przez osoby dorosłe);
zabawne konkursy, gry, przejażdżki (dorośli prowadzą z dziećmi, dzieci mogą być asystentami);
gra muzyczna-dramatyzacja (wykonawcy – dzieci);
wieczór humoru (organizowany przez osoby dorosłe).

Każdy rodzaj rozrywki ma swoją treść, własny repertuar i odpowiadające mu zadania edukacyjne.

Na przykład planowanie rozrywki w formie muzycznej gry teatralnej „Kto jest winien?” (muzyka Y. Chichkov, słowa V. Viktorov), zgodnie z treścią, zadaniem jest wychowanie dzieci w szacunku do zabawek. Praca nie jest programem, dlatego należy wziąć pod uwagę możliwości dzieci, wcześniej przeprowadzić z nimi indywidualną pracę przygotowawczą.

VI. Nietradycyjny wypoczynek i rozrywka

Przygotowanie i prowadzenie nietypowego wypoczynku i zabawy w przedszkolu jest okazją do realizacji potencjału twórczego nauczyciela i dziecka. Sama organizacja nietradycyjnego wypoczynku wyróżnia się nie tylko zewnętrznymi, proceduralnymi środkami aktywizującymi aktywność twórczą, ale także głębokimi procesami zwracania się ku cechy osobiste dziecko: niezależność, towarzyskość, podmiotowość, kreatywność.

Podczas przygotowywania nietradycyjnych zajęć w czasie wolnym dzieci i rodzice odgrywają aktywną rolę wraz z wychowawcami. Otrzymują lub wybierają określone zadania do wykonania: odczytanie wiersza, nauczenie się piosenki lub tańca, ułożenie krzyżówki lub quizu, krawiectwo, uszycie, sklejenie kostiumów, masek, dekoracji itp. Jednakże przygotowanie do wypoczynku i rozrywki na tym się nie kończy - Przeprowadź wspólne próby masowe tańce i piosenki.

Dzień nietradycyjnego wypoczynku lub rozrywki musi być również niezwykły, nastrój psychiczny dzieci, rodziców, wychowawców musi odpowiadać celom lekcji. Twórczość i praca włożona w przygotowanie powinna oczywiście zostać odpowiednio oceniona przez publiczność i uczestników. I tutaj rola lidera – szefa wydarzenia – jest bardzo ważna. Jego kultura, takt, umiejętność pocieszania dzieci, wykazania się umiejętnościami pedagogicznymi trudne sytuacje, urok - to wszystko jest kluczem do udanej lekcji lub wakacji. Prowadząc je, kierownik muzyczny musi kierować się następującymi zasadami:

Maksymalne zaangażowanie dzieci w muzykę działalność twórcza na imprezach.
Podstawa dla dzieci nastrój emocjonalny to „rozrywka”, a nie „rozrywka”.
Kształtowanie zachowań komunikacyjnych dzieci, zapewnienie wzajemnego zrozumienia pomiędzy wszystkimi uczestnikami wydarzenia, w tym gośćmi, widzami.
Wskazane jest różnicowanie dzieci według Z skłonności i zdolności.
Stała pozytywna ocena wyników twórczości dzieci.
postawa twórcza nauczyciel muzyki na nietradycyjne zajęcia i święta.

VII. Refleksja osobistych doświadczeń w pracy z przedszkolakami

w ramach organizacji zajęć rekreacyjnych w placówkach wychowania przedszkolnego

W rozdziale edukacja estetyczna osobna linia jest kulturowa - zajęcia rekreacyjne. Jej cel - stworzenie warunków dla rozwoju ogólnej kultury dziecka, jego kreatywność, indywidualność, jego emocjonalne (lub wewnętrzne) „ja”.

Lista wydarzeń obejmuje:

inscenizacje spektakli;
przedstawienia teatralne i karnawałowe;
kompozycje muzyczne i literackie;
edukacyjne wieczory muzyczno-literackie;
koncerty;
zawody sportowe i muzyczne;
zabawa;
wydziwianie;
wspólne spotkania;
folklor i improwizacje ludowe.

Wszystkie te rodzaje pracy z dziećmi dają możliwość zapoznania dzieci z kultura artystyczna, kreatywność estetyczna i emocjonalna, aby pobyt dziecka w przedszkolu był zabawny, interesujący i pouczający.

W przeciwieństwie do wakacji, w czasie wolnym mamy okazję przekazać dużą warstwę wiedzy, umiejętności i umiejętności w zabawny, zabawny sposób, zabierając dzieci poza zwyczajność.

Wypoczynek nie wymaga tak dużej i żmudnej pracy nad materiałem, jak ma to miejsce na porankach. Dzieci łatwiej nawiązują kontakt, nie wstydzą się dużej odpowiedzialności i emocjonalnych przeżyć związanych z własnym występem. Istnieje możliwość improwizacji, wdawania się w spory, zmiany ról, samodzielnego wypróbowywania różnych rodzajów aktywności. Nie ma tu żadnej oficjalności, powagi, przeorganizowania.

1. Jak cudownie wyzwolone są dzieci podczas muzycznego wypoczynku „Papierowy karnawał”! Cechą tej rozrywki jest niezwykła oprawa muzyczna – są to dźwięki wydawane przez zwykłe przedmioty gospodarstwa domowego, a zwłaszcza papier.

Muzyczne dialogi mieszkańców papierowego królestwa odbywają się przy pomocy papierowych sułtanów, bębnów, szeleszczących opakowań, celofanowych wstążek i torebek, grzechotek z miłych niespodzianek z różnymi wypełniaczami: groszkiem, kaszą gryczaną, kamyczkami.

W fascynującej bajce każde dziecko może wcielić się w dowolny przedmiot najwyższa rozdzielczość Królowe Papierowego Królestwa (gospodarz programu).

Cały urok tej akcji polega na tym, że wszystkie dzieci mają możliwość ćwiczenia gry na instrumentach (szum), odkrywania siebie, odnajdywania tego, co jest im bliższe i pozytywnego wyrażania wewnętrznych emocji.

2. Ciekawe w formie i treści młodsze przedszkolaki i rozrywka – „Muzyczna skrzynia”.

Dzieci odgadują zagadki, bawią się zabawkami muzycznymi, przebierają się w kostiumy, spotykają bohaterów rosyjskich opowieści ludowych.

Na szczęście w tym wieku wciąż łatwo wierzy się w cuda i nie trzeba przygotowywać postaci spośród nauczycieli, młodsze dzieci dobrze reagują na lalki, zabawki, kukiełki Bi-ba-bo.

Jednak w przypadku starszych dzieci poszczególne postacie trzeba przygotowywać w tajemnicy przed całą grupą.

Jestem głęboko przekonana, że zainteresowanie dzieci będzie stabilne tylko wtedy, gdy uda im się je zaskoczyć, dlatego najlepiej przekazywać materiał w zabawnej, bajkowej formie. Angażuj się w rozrywkę jako bohaterowie aktywnych rodziców.

Wieczory rozrywki z elementami rywalizacji dla rodziców i dzieci są bardzo ekscytujące.

To i festiwal baniek mydlanych i parada kapeluszy, i tajemnica zaginionego ciasta(urodziny)podróż do krainy książąt i księżniczek,KVN „W kraju potrójny klucz wiolinowy„”, „Taki jesteśmy wielcy!” (pierwsze spotkanie nowo przybyłych dzieci w wieku przedszkolnym) itp.

I bez względu na to, jak twierdzą psychologowie, naukowcy nie dyskutują, zobowiązuję się do stwierdzenia, że drobna pamiątka z wakacji to kolejny powód, aby zadowolić dziecko i go wspierać.

W przedszkolu nie mamy z tym problemu. Czasami prezenty przygotowują rodzice (z własnej inicjatywy).

Na zakończenie zabawy w Moidodyr dzieci otrzymały mydło figurkowe.
Pudełko zabawnych baniek mydlanych było nagrodą za udział w konkursach od Sharik-Losharik.
Po paradzie kapeluszy wszyscy uczestnicy otrzymali modowe kolorowanki.

4. I rozrywka według zasad ruch drogowy zakończyła się nagrodą z rąk prawdziwego policjanta w postaci trójkolorowego lizaka.

Są to wszelkie zabawy tematyczne, teleturnieje i teatralne powiązane z datami kalendarzowymi (1 września – Dzień Wiedzy, 1 kwietnia – Prima Aprilis) lub wydarzeniami muzycznymi.

Ale tam jest specjalne 2 grupy rekreacyjne- moralne i patriotyczne.Są one ze sobą ściśle powiązane i powtarzane z roku na rok, jednak w różnych wersjach i formach realizacji.

Są to rozrywki tematyczne, które można połączyć pod wspólną nazwą:

„Bogatyry ziemi rosyjskiej”.
Wychowanie duchowe i moralne dzieci w wieku przedszkolnym czyli wartości duchowe Rosji.

Jeżeli pierwsza grupa obejmuje rozrywkę sportową i muzyczną w terminach kalendarzowych znaczących dla Rosji:

23 lutego – Dzień Obrońcy Ojczyzny;
9 maja - Dzień Zwycięstwa;
Egoriy – Odważny.

Następnie do drugiej grupy zaliczamy takie formy wypoczynku jak:

Maslenica;
Boże Narodzenie;
Wielkanoc;
Trójca.

Jest to swego rodzaju ogród kwiatowy duchowych podstaw naszego społeczeństwa.

Rzeczywiście, w naszych trudnych czasach nawet dorośli są zdezorientowani pod presją hipokryzji, kłamstw, hipokryzji i niegrzeczności. Jak trudno małemu dziecku decydować o wartościach duchowych, gdy z ekranu telewizora zalewa je strumień przemocy i krwi, a stwierdzenia: „Wszystkie metody są dobre do zwycięstwa”, „pokonaj słabych” – stały się postulaty życiowe.

Jakie to ważne dyskretnie, kompetentnie, nie obrażając uczuć religijnych dzieci różne wyznania, wytyczajcie razem z nimi ścieżkę wartości życiowe i normy zachowania nakazane nam z góry.

Dzieci chętnie słuchają muzyki cerkiewnej, zapoznają się z ikonografią, dostrzegają postulaty biblijne, które w Rosji są ściśle powiązane z ludowymi rytuałami i zwyczajami.

W Święta Bożego Narodzenia wszyscy chętnie przebierają się w kostiumy i śpiewają kolędy.

Na Wielkanoc bawią się pisankami i kolorowymi jajkami.

Na Trójcy - ubierają brzozę i prowadzą okrągłe tańce.

Jeśli pracę zaczyna się od młodszej grupy, to do starszej wiek przedszkolny, dzieci całkiem świadomie potrafią rozmawiać na tematy o kierunku moralnym i prawnym (religijnym).

Ale jest jeden bardzo ważny warunek takiego wypoczynku. Wskazane jest spędzanie ich z rodzicami w formie spotkań, duchowych rozmów.

Nie można chodzić w cyklach w orientacji religijnej. Doświadczenie ludzi dostarcza nam także materiału do ciekawej organizacji tego typu spotkań.

Obowiązkowa jest również obecność ojców i dziadków podczas uroczystego wypoczynku na cześć armii rosyjskiej.

Otwórz dowolną kolekcję wakacji i zajęć rekreacyjnych, niesamowita rzecz, ale w niej dowiesz się, jak spędzić Halloween, Walentynki.

Ale jak ciekawie i zabawnie spędzić Dzień Obrońcy Ojczyzny - znajdziesz to z trudem.

Bardzo interesująca jest rozrywka „Bogatyrskaya Zastava”.

Korzystając z już ustalonych materiał muzyczny, ucząc się z każdą grupą jednej piosenki tematycznej, jednego tańca, po uzgodnieniu z jednym z rodziców, który może „zagrać” Gubernatora, organizując ojców do pomocy swoim dzieciom, możesz rozpocząć selekcję do ochotniczego oddziału Obrońców Ojczyzny.

Nowe materiały informacyjne, przezrocza, taśmy filmowe, organizacja wystaw twórczości artystów batalistycznych również wpisują się w ramy wydarzenia.

W przypadku takich zajęć rekreacyjnych lepiej jest połączyć dzieci z 2 grup w podobnym wieku. Duch rywalizacji pobudza inicjatywę dzieci i ich rodziców. Po takim wypoczynku dzieci na długo pamiętają poczucie wspólnoty, radość, dumę z bliskich, przyjaciół, bliskich. Uczą się kochać swoją Ojczyznę, realizować się jako część wspólnoty narodu rosyjskiego, być dumni ze swoich przodków, bohaterów ziemi rosyjskiej.

W tym roku obchodziliśmy wielką, bohaterską datę - 65. rocznica zwycięstwa nad faszyzmem. Temat ten był motywem przewodnim przez cały rok akademicki.

Trzy duże bloki materiału informacyjno-muzycznego:

do 23 lutego;
do dnia kosmonautyki;
do 9 maja

zaowocowały zajęciami rekreacyjnymi na rzecz wychowania patriotycznego, utrwaleniem wrażeń dzieci poprzez zwiedzanie Parku Zwycięstwa, organizacją wystaw tematycznych „Wasi Obrońcy” (dla dzieci) czy „Chwała Bohaterom i wieczna pamięć„(Na podstawie dzieł wielkich artystów).

Podsumowując to, co zostało powiedziane, myślę, że wszyscy zgodzą się, że spędzanie wolnego czasu przez dzieci pomaga nam, nie obciążając dzieci, poznawać je głębiej i szerzej ze wszystkimi aspektami wielostronnego świata, jego wartościami, różnorodnością form i urzekających kolorów.

Zabawa w przedszkolu jest ważną formą organizowania dzieci poza zajęciami lekcyjnymi, pomaga stworzyć radosną atmosferę, przyczynia się do kształtowania pozytywnych emocji u dzieci, poszerza zakres ich uczuć, włącza je do zbiorowych doświadczeń, rozwija inicjatywę, twórczą inwencję. Organizacja rozrywki w przedszkolu jest ważnym zadaniem pedagogicznym.

Literatura:

Muzyka i zabawa w przedszkolu. Dla dzieci 5-7 lat / komp. N.A. Vetlugina, I.L. Dzierżyńska. - M.: Muzyka, 1976
Edukacja muzyczna przedszkolaków: Poradnik dla studentów instytutów pedagogicznych, studentów, liderów muzycznych i nauczycieli przedszkoli / wyd. Radynova O.P. - M.: Oświecenie: VLADOS, 1994
Kochamy muzykę. Wakacyjna rozrywka dla dzieci wiek szkolny/ komp. T. Babajan. Wydanie. 5. - M.: Muzyka, 1989
Bawimy się: przewodnik dla nauczycieli i liderów muzycznych. - M.: edukacja, 1973
Bawimy się: Zbiór materiałów o rozrywce w przedszkolach / komp. F.M.Orlova, E.N.Sokovnina. - M.: Oświecenie, 1965
Rozrywka i wakacyjne niespodzianki w przedszkolu / komp. I.P. Rudczenko, S.M. Szołomowicz. Wydanie. 1. - Kijów: Muzyczna Ukraina, 1975
Rudczenko I.P., Szołomowicz S.M. Zabawy rozrywkowe i teatralne w przedszkolu. - Kijów: Muzyczna Ukraina, 1986
Zajęcia muzyczne i zabawy w placówce przedszkolnej: zestaw narzędzi dla nauczyciela i dyrektora muzycznego przedszkolnej placówki oświatowej / N.A. Moreva. - M.: Oświecenie, 2004
Makshantseva E.D. Zabawa dla dzieci. - M., 1991
Zimina A.N. Wielki okrągły taniec. - M., 1993
Vetlugina N.A. Rozwój muzyczny dziecka. - M., 1968
Radynova D.P., Barysheva N.V., Panova Yu.V. Wakacje i wypoczynek muzyczny w przedszkolu. - M., 2008
Vetlugina N.A. Metodologia edukacja muzyczna w przedszkolu. - M.: Oświecenie, 1989
Gorkova L.G., Obukhova L.A., Petelin A.S. Wakacje i rozrywka w przedszkolu - M.: VAKO, 2004
Lgovskaya N.I. Organizacja i treść muzycznych i gier rekreacyjnych dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. - M.: Iris Press, 2007

Aplikacja

Jesienne topotuszki odwiedzają Pietruszkę

[Wakacje jesienne dla II grupy juniorów]

[W rytm wesołej muzyki dzieci wchodzą do sali jak wąż, ustawiają się twarzą do gości, Jesień-dorosły jest z nimi]

Jesień: Cześć przyjaciele! Na naszej sali jest piękno, wakacje czas zacząć!

[Wszyscy siedzą na krzesłach]

Jesień: Oto dom,

Kto śpi w tym domu?(pukanie)

Puk, puk, puk, kto tu mieszka?

Kto nam otworzy drzwi?

[Pietruszka wychyla się zza domu, znowu się chowa, Jesień go nie zauważa, powtarza się to kilka razy, aż dzieci wskazują na Pietruszkę, Jesień „wreszcie” go zauważa. Muzyka. Pietruszka się skończyła]

Jesień: Witaj, psotny Pietruszka,

Bardzo jasna zabawka!

Pietruszka : Cześć dzieci! Tanya i Petya!

Witajcie dzieci, wszystko na świecie

Jesień: Jaki dzisiaj jesteś niegrzeczny

Wesoły i zabawny!

Pietruszka : Dziś święto na podwórku - nadeszła jesień!

Jesień: Poprosimy Cię o jak najszybsze zaśpiewanie piosenki!

[Piosenka „Leaves” jest wykonywana, dzieci siedzą na krzesłach]

Pietruszka: Całe pęczki liści

Na ścieżce, na trawie

Zebrałam jesienny bukiet

Dla zabawy dzieci!

Jesień: Jeśli liście latają

To oznacza opadanie liści!

Wyjdź, wyjdź

Tak, tańcz z liśćmi!

[Taniec z liśćmi „Wieje, wieje wietrzyk”. Zbierz liście do kosza. Ścieżka dźwiękowa deszczu brzmi: „Uciekajmy wszyscy, aby się ukryć!”]

Jesień: Kropla kapała z chmury

Jesienny deszcz, kłujący deszcz

Drobno-drobna mżawka,

Zamocz chłopaków!

[Pietruszka podczas gry cicho schodzi za ekran. Odbywa się gra muzyczna „Słońce i deszcz”. Wszyscy siadają.]

[Ekran. Nadchodzi muzyka. Mishka wychodzi]

Niedźwiedź: Kto tak głośno śpiewa

Mój sen jest mocny, kto przeszkadza?

Jesień: Spójrz wkrótce, Mishka,

Dzieci przyjechały do nas z wizytą

Nie warcz i nie złościj się

Poznaj swoich gości już wkrótce!

Niedźwiedź: Cześć dzieciaki, obudziłem się.

Cóż, zapomniałeś przynieść miód?

Jesień: Jak pamiętamy, że masz ochotę na słodycze!

Tutaj odśwież się i zjedz trochę!

Niedźwiedź: Dziękuję, to co innego! Niech tak będzie, pozwalam ci zbierać grzyby w moim lesie! I czas dla mnie spać. Do widzenia!

[Muzyka, Niedźwiedź odchodzi.]

Jesień: Kontynuujmy wakacje!

Powitamy nowych gości!

[Muzyka, pojawia się Dorosły Lis]

Lis: Cześć! Jestem zabawnym lisem!

Jestem piękna dla całego świata!

Przebiegłem tędy

Słyszałem twoje piosenki!

chcę z tobą zagrać

Piosenki do śpiewania i tańca.

Wyjdź odważniejszy

Będę cię mocniej klaskać!

[Występuje taniec „Wesołe dzieci”.]

Lis: Tak, naprawdę jesteście prawdziwymi tancerzami!

Jesień: Lisonka, a nasi chłopaki też znają się na poezji.

Lis: Czy to prawda? Chętnie ich wysłucham!

[Czytanie poezji.]

Lis: Bardzo podobały mi się Twoje wiersze, dobra robota, dzieciaki! Cóż, teraz czas na mnie, żegnajcie, dzieciaki!

[Lis ucieka, machając ogonem.]

Jesień: A teraz, dzieci, zagrajmy teraz tutaj!

[Gra „Kto szybciej zbierze grzyby?” Jesień rozprasza grzyby 2 rodzajów -wzywają dwóch chłopaków, którzy szybciej wykonają zadanie - przeniesienie z obręczy do kosza]

Jesień: A gdzie jest nasz przyjaciel Pietruszka? Musimy go znaleźć! Pietruszka, dowcipnisie, gdzie się podziałeś?

Pietruszka: Tak, oto jestem, znowu to masz!

Jesień: Cóż, czas znów zatańczyć, dzieciaki!

[Wykonuje się „Jesienny okrągły taniec”. Wszyscy siadają.]

Jesień: A kto zna zagadki, chłopaki? Kto odgadnie je dla gości?

[Dzieci układają zagadki]

Jesień: Brawo dzieciaki, bawcie się całym sercem!

Cieszę się, że mnie szanujecie, dzieci,

Spotykasz się z tańcami, wierszami, piosenkami!

Zebrałem jesienne jabłka w swoim ogrodzie,

Przyjmijcie ode mnie, dzieci, ucztę!

A także - bochenek, zapraszamy wszystkich na herbatę!

Pietruszka: Żegnamy się ze wszystkimi, do zobaczenia wkrótce!

Impreza noworoczna

(grupa przygotowawcza)

Przygody Hottabycha

[Gospodyni Metel wchodzi do sali przy muzyce, dzieci wybiegają za nią – uroczyste wyjście na choinkę]

Zamieć : Witam gości! Witam, wakacje noworoczne! Choinka i ferie zimowe! Zaprosiliśmy dziś wszystkich naszych znajomych do odwiedzenia! Przyjechałem w śnieżną zimę, owijając brzozy i świerki. Przykryję wszystko przezroczystą osłoną i utkam żyłkę z płatków śniegu. Cóż, nazywam się chłopaki ... (zamieć)

Dzieci: 1. Piękno śnieżycy,

Po prostu wyglądasz:

Jakie drzewo nam przyniosłeś?

Dobry Mikołaj.

Jaki pełen wdzięku i majestatyczny.

Spójrz w lewo, w prawo.

2. Śpiewajmy, tańczmy, bawmy się

I w okrągłym tańcu pod choinkę pójdziemy.

Niech nasza choinka błyszczy światełkami

Rozpalmy wszystkie płomienie do góry.

[Tańcz przed choinką „Och, zima!”. Na koniec okrągłego tańca wszyscy stoją wokół choinki.]

Zamieć : Powiedzmy głośno: „Raz, dwa, trzy,

Choinka, choinka, płoń!

(choinka zapala się od drugiego razu)

Zaśpiewajmy piosenkę naszej choince

I zbliżmy się do niej.

Słuchaj, igły drżą

W cieniu gęstych gałęzi.

[Śpiewanie piosenki o choince. Wszyscy siadają.]

Zamieć: Opowiedz nam, choinko, bajkę,

Dla nas magiczny sen, choinka.

O pałacach, o lasach i saniach,

O czarodziejach i zwierzętach.

Bajka, bajka, odpowiedz!

Bajko, bajko, ukaż się!

[Dźwięk muzyki, wychodzi Snow Maiden.]

Królowa Śniegu: Cześć! Jestem Śnieżną Dziewicą, wszystkie dzieci przyjaźnią się ze mną od dawna,

Zimą uwielbiam mróz, wiatr i śnieżyce.

A płatki śniegu - córki zamieci - są moimi drogimi przyjaciółmi.

Zamieć: Kto, Snow Maiden, uszył dla Ciebie biały strój?

Królowa Śniegu: Zimowe opady śniegu sprawiły, że założyłem białą sukienkę.

Zamieć : Kto, Śnieżna Dziewica, śpiewał ci piosenki zimą?

Królowa Śniegu: Śpiewałeś mi czule piosenki Leśna bryza?

Zamieć: Czego nam życzysz, Śnieżna Dziewico?

Królowa Śniegu: Życzę radości wszystkim moim przyjaciołom

(macha srebrną gałązką)

Raz Dwa Trzy! Spłonęła magiczna kula

Zapraszamy wszystkich do bajki!

[Kula lustrzana zapala się, główne światło jest przyciemnione. Do muzyki wychodzą orientalne piękności. Taniec orientalnych piękności.]

Wost. Przepiękny : 1. Jesteśmy orientalnymi dziewczynami -

Królowe Shamakhan,

Wszyscy świecimy jak świt

Niezrównane piękno!

2. A jak mówimy,

Szemrzemy jak rzeka.

Potrafisz mówić uczciwie

To taki cud.

3. Księżyc świeci pod kosą,

A na czole - gwiazda płonie.

Cóż, oni sami są majestatyczni,

Zachowujemy się jak pawie!

[Ukłon, odejdźcie w rytm muzyki na swoich miejscach. Zmiana tła muzycznego. Wychodzi muzyka orientalna, Hottabych.]

Zamieć : Kim jesteś, szanowny staruszku?

Hottabych: Och, kto nie zna starego człowieka,

Kto może wszystko?

Oczywiście, wszystko na pewno

Znane jest imię starca, -

Hahaha. Wesoły gin Hottabych!

Nigdy tu nie byłem.

Kim jesteście, czcigodni? (...)

Co tu jest? (...)

Och, radość moich oczu,

Czy zechciałabyś zatańczyć ze staruszkiem?

Zamieć: Oczywiście, nasz drogi gościu, zatańczmy nasz ulubiony taniec „Zimowa zabawa”

[Taniec „Winter Fun” wykonywany jest w parach.]

Hottabych: Hej, dobra robota! Hej, baw się dobrze! Jak ci podziękować?

Zamieć: Drogi Hottabychu, jesteś magiem, więc możesz sprawić, że Dziadek Mróz przyjedzie na nasze wakacje tak szybko, jak to możliwe!

Hottabych: Chętnie to dla Ciebie zrobię, tylko teraz powiedz mi jak wygląda ten Święty Mikołaj! Kto jest odważny?

Dziecko: Bez Świętego Mikołaja płatki śniegu nie latają,

Bez Świętego Mikołaja wzory nie błyszczą.

Bez Świętego Mikołaja choinki nie płoną.

A chłopaki nie mają zabawy bez Frosta.

Hottabych: A! Zrozumiany! Jest magikiem, przyjaźni się z płatkami śniegu i bałwanami! Teraz tu będzie!

[Hottabych przywołuje: A-up, shari-vari tibidoh... Muzyka. Pojawia się dorosły bałwan.]

Bałwan: Cześć! Jestem zabawnym bałwanem,

szybka przesyłka pocztowa,

Wszedłem w błoto i mróz,

Przyniosłem gratulacje!

Szczęśliwego nowego roku!

A oto moi przyjaciele - bałwany! Poznać!

[Muzyka. Wyjście Bałwanów.]

Bałwany: 1. Wytoczyliśmy się ze śniegu

Święty Mikołaj.

Oczy jak węgle

I marchewkowy nos.

2. Kochamy pracować,

Jesteśmy bardzo przyjacielscy, lubimy się bawić,

Tylko do wiosny!

3. Ja, chłopaki, jestem bałwanem,

Przyzwyczaiłem się do śniegu, zimna,

Zręcznie mnie oślepiłeś

Zamiast dziobka - marchewka

4. A ja mam wiadro na głowie -

Nie jest perforowany!

Nie jestem zwykłym bałwanem

Jestem wesoły, psotny.

5. Walczymy chłopaki,

Wszystkie piękności zniknęły.

Wspólnie chronimy podwórko

Aby uniemożliwić złodziejowi dostanie się do środka.

Zamieć: Och, chłopaki, odwiedza nas Bałwan! Hottabych, co zrobiłeś? To nie jest Święty Mikołaj!

Hottabych: Tak, był błąd.

Bałwan: Nie jesteś zadowolony z Bałwanów? Och, rozpływam się.

Nadszedł czas, przyjaciele, abyśmy odeszli,

Aby podłoga w ogóle nie zamokła!

Do widzenia!

[Bałwan i bałwany wychodzą w rytm muzyki.]

Hottabycha : Och, mądrzy, powiedzcie mi coś jeszcze o tym Świętym Mikołaju!

Dziecko: Noc... Nie śpi, siedzi pod drzewem,

Haftowane przez Świętego Mikołaja.

Wziął igłę z drzewa,

Włożyłem do igły światło gwiazd.

Przeciąga nić przez szczelinę w zasłonach -

Całe okno jest już we wzorach.

Hottabych: Zrozumiałem, zrozumiałem. Nie śpi, w nocy szyje, szyje, szyje...(wyczarowuje

[Muzyka. Pojawia się gnom. Siada na pniu, „zszywa” czapkę. Wykonywana jest piosenka „The Motley Cap” G. Struve]

Krasnolud: Cześć! Jestem wesołym krasnoludem, twoim przyjacielem.

Wszyscy siedzieli pod drzewkiem, zszyci

Twoja czapka z iglastą igłą.

Jak masz na imię, słyszałem

A ja przyjechałam do Was na wakacje z moimi przyjaciółmi krasnalami!

[Muzyka. Gnomy wychodzą.]

Gnomy: 1. Jesteśmy leśnymi krasnalami,

Żyjemy szczęśliwie.

Na zielonej choince

Tańczymy i jemy.

2. Pukamy młotkami,

Życzymy wszystkim szczęścia.

I przyjazne kroki

Idziemy szczęśliwi.

3. Dzisiaj na wakacjach

I nie możemy się oprzeć

Na choince

Każdy chce tańczyć!

4. Świeci księżyc, świeci jasny,

Świeci, ale nie jasno.

Gnomy przybyły z wizytą

Jako prezent.

5. Jesteśmy dziką piosenką

Witamy Nowy Rok.

Jesteśmy gnomami, gnomami, gnomami,

Jesteśmy wesołym narodem.

6. Jesteśmy gnomami, gnomami, gnomami:

Zawsze żartujemy.

I nie zniechęcamy się

Nigdzie i nigdy!

[Mały taneczny moment Krasnali z latarniami]

Zamieć: Drogi Hottabychu! Kolejny błąd! To Gnom, a nie Święty Mikołaj!

Hottabych: Chodźcie, gnomy, przygotujcie się,

Wróć do gęstego lasu!

[Muzyka, krasnoludki wychodzą.]

Zamieć: Słuchaj, Hottabych, po raz ostatni z uwagą i uwagą!

Dziecko: To bardzo stary dziadek

Ma ponad tysiąc lat!

Ma tak wiele dobra

Po prostu góry srebra!

Jego strój jest w kolorze srebrnym,

Chętnie się z nami spotkamy

Hottabych: O mądrzy! Dziękuję, rozumiem, teraz poprawię!

[Wyczarowuje. Muzyka. Światło jest wyłączone. Pojawia się Kościej Nieśmiertelny.]

Kościej: Noc i dzień, dzień i noc

Nie wiem jak z odpoczynkiem.

Nad swoim bogactwem

Powoli zanikam

A ja zajrzę do skrzyni -

I sapnij ze szczęścia!

Hottabych: Witaj, Najstarszy ze Starych, dlaczego jesteś taki zły?

Kościej: Nawet nie wiesz kim jestem? Będziesz tu zły. Czterdziestka przyniosła zaproszenie wszystkim na ogonie, ale o mnie zapomnieli? Zrujnuję ci przez to wakacje. Tutaj zabiorę i ukradnę światełka z choinki do mojego królestwa Koshcheevo, oczaruję je. Hej geju! Lampki choinkowe, jasne, pośpiesz się do mnie i tańcz dla mnie, ale nie płoń na drzewie! Raz Dwa Trzy!

[Muzyka. Strażakom zabrakło.]

Światła: 1. Jesteśmy jasnymi światłami

Tańczymy z głębi serca.

Klaszcz

W końcu jesteśmy tacy dobrzy!

2. Błyszczący, elegancki,

Piękne i w porządku.

Razem płoniemy, błyszczymy,

Rozświetl pięknem.

Pozwól nam, dziadku Kościej

Miej choinkę do zabawy.

A tu teraz na wakacjach

Pokręć się trochę.

[Taniec świateł. Pod koniec tańca lampki na choince gasną.]

Zamieć: Hottabych, kochanie, zrób coś, pomóż zapalić choinkę, kto nam teraz pomoże?

Hottabych: Spieszę się, spieszę się

[Hottabych przywołuje. Uroczysta muzyka. Kościej i światła uciekają. Pojawia się Święty Mikołaj]

Ojciec Mróz : Cześć chłopaki,

Cześć przyjaciele!

Przez las, przez zaspy,

Pospieszyłem do ciebie na wakacje!

Jakie eleganckie przedszkole

Miło widzieć wszystkich chłopaków

I dla wszystkich dzisiejszych gości

Zorganizuj sylwestra!

Życzę śnieżnej zimy

I żeby sanki cię toczyły,

Abyś mógł grać w śnieżki!

Do zamieci śnieżnych

Śpiewali Ci swoje pieśni,

Aby nie bali się mrozu,

Aby rosnąć i hartować!

Zamieć: Dziadku, witaj, mamy problem!

Święty Mikołaj: Co to jest?

Co się stało?

Co się nagle stało?

Zamieć (+ dzieci, historia): Kościej ukradł wszystkie lampki z choinki, pomóż nam.

Ojciec Mróz: Lampki choinkowe na święta

Czy zawsze się świecą?

Dla wesołego Mrozu

Ten smutek nie jest problemem.

No cóż, powiedzmy: raz, dwa, trzy,

Nasza choinka, płoń!

(od 2 do 3 razy w zależności od sytuacji)

Hottabycha : Jakim prawdziwym Świętym Mikołajem jesteś!?

Ojciec Mróz : Jaki jest twój gość?

(wszyscy odpowiadają)

Zamieć (z ironią):I „wielki” magik!

Ojciec Mróz : Cóż, miło mi cię poznać, wszyscy będziemy się dobrze bawić, aby wspólnie świętować Nowy Rok!

Zamieć: Święty Mikołaj, Święty Mikołaj,

Wszyscy cię znamy.

O Tobie, Święty Mikołaju,

Zaśpiewajmy piosenkę!

Ojciec Mróz : Wstań w okrągłym tańcu,

Zaśpiewajcie razem piosenkę.

[Wykonuje się okrągły taniec „Święty Mikołaj i filcowe buty”, muzyka V. Shainsky’ego]

Ojciec Mróz: Brawo chłopaki, dobrze śpiewacie!

Kontynuujmy wakacje

Bawmy się tańcem!

Przyjrzę się teraz

Kto jest najmądrzejszy z ciebie?

[Atrakcja „Kto chętniej zagra na tamburynie” (dzieci + rodzice)]

Ojciec Mróz : No cóż, chłopaki, zagrajmy

Jesteś ze mną

Teraz pokaż mi

Kto ma jaki talent?

Zamieć: Ty, Święty Mikołaj, usiądź na pniu,

Tak, posłuchaj wierszy noworocznych!

Ojciec Mróz : No dalej, daj spokój, kocham poezję. Kto jest gotowy na czytanie poezji?

[Czytanie poezji]

Zamieć: Podobały ci się te wiersze, dziadku. Ale widzę, że masz ze sobą torbę z prezentami, a w niej nagrody dla chłopaków?

[Śnieżyca podnosi torbę spod choinki]

Ojciec Mróz : Och, śnieżyca, kim jesteś, niczego tam nie dotykaj, bo inaczej dostaniesz okropną drobnostkę!

Zamieć : I rzeczywiście… jakiś dywanik…

Ojciec Mróz : To jest magiczny dywan(pokazuje gościom), nie wierz? Wygląda jak zwykły, ale gdy tylko na niego nadepniesz, same nogi wpadają w taniec i nie mogą się zatrzymać.

Zamieć: Tak, nie wierzę Ci, Święty Mikołaju. Znowu żartujesz?

Ojciec Mróz : Aj, spójrz, wstawaj na matę! (rozkłada dywan)

[Zamieć wchodzi na matę i zaczyna tańczyć]

Zamieć: Och, Dziadku, nie chcę już tańczyć, pozwól dywanowi mnie puścić!

Ojciec Mróz : Tak, zapomniałem magicznych słów!

Zamieć: Dziadku, podaj mi rękę, zabierz mnie stąd!

[Święty Mikołaj podaje rękę i znajduje się na dywanie. Blizzard i Święty Mikołaj tańczą razem.]

Hottabycha : Co teraz zrobimy?

Ojciec Mróz : Musimy zapamiętać jedno magiczne słowo, chłopaki, pomocy!

[Wszyscy mówią „proszę!”]

Święty Mikołaj i zamieć: Mat, chodźmy, proszę!

[Muzyka cichnie. Święty Mikołaj i śnieżyca uciekają z dywanika]

Zamieć : Tak, cóż, maleńka, dziadku, odłóż swój dywanik!

Ojciec Mróz : Och, stary jestem zmęczony, napiłbym się wody! A potem rosnę!

[Blizzard podaje kubek z konfetti]

Zamieć: Pij, Święty Mikołaju, ochłoń!

Ojciec Mróz („bierze łyk”): O, dobra woda! (znowu pije) Czy ty też chcesz się napić?(wszyscy odpowiadają „nie”)Cóż, będziesz musiał nalać!

("rozpryskuje" konfetti na rodzicach i dzieciach)

Ojciec Mróz: A teraz sprawdzę, co wiesz o Świętym Mikołaju.

Ja będę zadawał pytania, a ty będziesz odpowiadać chórem!

Święty Mikołaj - wesoły starzec?
Lubi żarty i dowcipy?
Zna piosenki i zagadki?
Czy zje wszystkie Twoje czekoladki?
Czy zapali choinkę dla dzieci?
Nosisz szorty i T-shirt?
Czy on się nie starzeje?
Czy rozgrzeje nas na zewnątrz? Święty Mikołaj przynosi prezenty?
Czy jeździ zagranicznym samochodem?
Nosisz laskę i kapelusz?
Czy on czasami wygląda jak tata?

Ojciec Mróz(„bierze łyk”):Cóż, baw się dobrze wakacje noworoczne! Tak i wszystko jest w porządku: choinka płonie, bajka zakończyła się dobrze. Nadszedł czas na mnie! Chłopaki czekają na mnie w innych miastach i przedszkolach!

(przygotowywać się do wyjścia)

Nie, jak mogę zostawić tak wspaniałych przyjaciół, wkrótce dostać się do kręgu, bo najlepszym przyjacielem na świecie jest krąg noworoczny.

[W ostatniej rundzie taniec wykonuje się „Świeci choinka” lub „Żegnaj, Święty Mikołaju!”. Wszyscy siadają.]

Ojciec Mróz: Cóż, przyjaciele, nadszedł czas,

Gdzie jest moja torba z prezentami?(szukam)

Zima: Tak, nigdzie nie widać!

Ojciec Mróz: Jak to? Za choinką?(NIE)Czy nie ma go za krzesłem?(NIE)

Zima(znajduje za choinką): Tak, tutaj jest, Dziadku!

Ojciec Mróz: Oto jestem stary, zawsze zapominam, gdzie kładę prezenty! Tutaj są

(rozwiązuje, mówi coś, zagląda...wyrzuca śmieci)

Wow! Sprawy!(reakcja dzieci)

Znów włożę śmieci do worka,

Zawiążę to mocno

Czarodziejską laską dotknę torby,

Uśmiechnę się chytrze do pięknej choinki!

Tupię cztery razy

A potem klaszczę cztery

Tara-bars, ta-ra-ra!

Otwieramy wszystko!

Wszyscy bohaterowie: Brawo!

[Rozdawanie prezentów]

Ojciec Mróz: Czas więc zakończyć wakacje noworoczne!

Życzę wam dzisiaj dużo radości, dzieciaki!

Po raz kolejny muzyka wzywa do pożegnalnego tańca!

[Wykonywana jest piosenka „Lights the Tree Lights”. Wszyscy usiądźcie

Ojciec Mróz: Szczęśliwego Nowego Roku wszystkim, życzę szczęścia i radości. Żegnajcie przyjaciele, czas śpieszyć się do bajki!

Zima: Nadchodzi godzina, godzina rozstania, niech drzewo żyje w pamięci. Mówimy sobie: „Do widzenia!, aż nowe spotkanie w Nowy Rok!”

[Wszyscy robią zdjęcia, wychodzą, wakacje się skończyły, dzieci w zorganizowany sposób opuszczają salę]

Wiosenna bajka dla mam

(grupa seniorów)

Role odgrywają dorośli:

prezenter
kikimora
Wiosna

Role odgrywają dzieci:

Pieg
sroki
Jeż
Królik
niedźwiedź
Lis

[Dzieci wchodzą na salę, wstają swobodnie, Hostia jest z nimi]

prezenter: Witam wszystkich, którzy przybyli na tę salę. Ilu gości zgromadziło tutaj nasze wakacje! Cieszymy się, że znów Cię z nami widzimy. Co przygotowały dla Was dzieci?

Dziecko: Postaramy się Cię zaskoczyć,

Nie ośmieszaj się i nie rób żartów.

prezenter: I dlaczego?

Dziecko:Tak, nie ma tu żadnej tajemnicy.

W końcu nadchodzi święto wszystkich kobiet i matek!

Taki dzień zdarza się tylko raz w roku!

Dzieci: 1. Niech słońce delikatnie świeci,

Niech dziś wieczorem ptaki śpiewają.

O najwspanialszej rzeczy na świecie -

Mówię o mojej matce.

2. Nasze drogie mamy,

Deklarujemy bez ozdób.

To święto jest najbardziej

Dla nas cudowne.

3. Jesteśmy matkami naszych miłych uśmiechów

W ogromny bukiet będziemy zbierać.

Dla ciebie, kochanie, ukochany,

Zaśpiewamy dzisiaj piosenkę!

[Śpiewam piosenkę o mamie]

Prezenter:Gratuluję słonecznych wakacji,

Życzymy szczęścia i zdrowia.

Babcie, Mamy, dziękujemy za Waszą dobroć.

Na wiosenne święto dajemy Wam bajkę.

[Gra wesoła muzyka. Biegnie dziewczyna Freckles.]

Pieg:Cześć wszystkim! Oto jestem!

Nie poznałeś mnie?

Jestem wiosennym piegiem,

Jestem piegowym baldachimem!

Wszyscy faceci mnie znają, kochają mnie za moją urodę.

Pojawiam się na wiosnę z chłopakami na nosie!

Prezenter:Dobrze, że przyszedłeś. Cieszy nas to, ale Piegi, gdzie jest wiosna?

Pieg: Gdzieś się zgubiłem. Śnieg leży w lesie od dawna, słońce świeci mało. Kto wie, gdzie ona jest? Gdzie zniknęła wiosna?

Prezenter:Tutaj latają Sroki, Sroki Białoboczne.

Muzyka.

sroki: 1. Jesteśmy Srokami, Jesteśmy Srokami, daleko latamy,

Wszyscy znamy tę wiadomość.

2. Po lesie rozeszła się wieść,

Wiosna śpi w chacie.

[Odleć w rytm muzyki.]

Pieg: Pójdę do gęstego lasu,

Dowiem się, gdzie mieszka wiosna.

[Muzyka. Pieg biega po pokoju.]

prezenter: Tutaj Jeż biegnie w kierunku,

Puszcza swoją piosenkę.

[Muzyka. Jeż biegnie. Zatrzymuje się obok Freckles, tańczy.]

Jeż:Witaj słodki piegowku.

Moje uszy są zamarznięte.

Razem ty i ja pójdziemy

A w lesie odnajdziemy wiosnę.

[Muzyka. Jeż i Piegi łączą się za ręce i idą ścieżką.]

Prezenter:Na wiosenną łąkę

Zainka skacze, skacze, skacze.

[Muzyka. Króliczek biegnie.]

Królik: Moje łapy są zimne,

Zaince trudno jest skakać.

Jak długo, chłopaki?

Czekasz na słońce z wiosną?

Pieg: Z nami, Zainka, chodźmy,

Razem odnajdziemy wiosnę.

[Muzyka. Wszyscy biegają wesoło, podskakując po sali zgodnie ze swoim charakterem.]

prezenter: Oto biegnie Lisonka, cała drżąca z zimna.

[Muzyka. Lis biegnie.]

Lis: Wyjdź słońce, pospiesz się,

Rozgrzej lisa!

Wysusz moje czerwone futro

Będę najpiękniejsza ze wszystkich!

Pieg: Z nami, Lisonko, chodźmy,

Razem odnajdziemy wiosnę.

[Wszyscy idą wesoło w rytm muzyki.]

Prezenter:Tutaj w zielonych spodenkach

Mishka wyszedł z jaskini.

[Niedźwiedź biegnie w rytm muzyki. Piosenka „O Miszce”.]

Niedźwiedź:Kto tu spaceruje?

Głośne tupanie, niepokojące

Czy Sonii-Mishce słodko jest spać?

Pieg: Mishenka, czas wstawać.

Lepiej się obudź

Idź na wiosnę.

Niedźwiedź:OK, niech tak będzie, pójdę,

Dzięki Tobie odnajdę wiosnę.

[Taniec wykonywany jest w parach polka „Kiss”, rytm taneczny nr 1 Suvorova T.I.

Wszyscy udają się do domu Springa: postacie, które brały udział w wcześniejszej scenie, reszta dzieci na swoich miejscach.]

prezenter: Spójrz, małe zwierzęta:

Tam na pustyni jest chata.

Żyje w nim wiosenna czerwień.

Nadszedł czas, abyśmy zapukali.

[Pukanie]

Pieg: Wiosna śpi i nie słyszy.

Co zrobić, żeby wyjść

Jesteśmy piękną wiosną

I obudziłeś się ze snu?

Lis: I wiem, jak tu być,

Jak obudzić wiosnę?

Muszę włączyć jakąś muzykę

Cudowne klawisze do wciśnięcia!

[Podchodzi do pianina elektronicznego i wydaje niezwykłe dźwięki.]

Wiosna (z domu): Obudź się, obudź się!

Wstaję, wstaję!

Ale nie przyjdę do ciebie po nic,

Dopóki nie umyję twarzy!

prezenter: Jeż, Niedźwiedź, Króliczek,

Biegnij, pomóż.

Idziesz do strumienia

Przynieść wodę.

A ty, Kurki, pospiesz się

I weź ręcznik.

[Zwierzęta niosą do domu wodę w wiadrach, ręcznik.]

Wiosna (z domu): Nie wyjdę za nic,

Dopóki nie zarumienię się na twarzy.

prezenter: Słońce, słońce, świeć jaśniej,

Daj nam swoje promienie, słońce!

[Muzyka. Wiosna wyłania się zza domu.]

Wiosna:Cześć chłopaki. Oto jestem, Wiosno!

Szła ciepłymi krokami po ziemi.

Przyniosłem słońce, gorące, promienne.

I chodzi po niebie, w bezchmurności.

Czy jesteście szczęśliwi ze mną? Szczęśliwy czy nie?

Chcę usłyszeć, dzieci, waszą odpowiedź.

Dzieci: Tak!

Wiosna:Ludzie wokół są strasznie szczęśliwi

Dzisiaj będzie maskarada!

Szczęśliwe twarze jaśnieją

Wszyscy będziemy się dobrze bawić!

Podniósł narzędzie

Grajcie razem głośno!

[Orkiestra instrumentów noise + zapraszamy mamy.

Wszyscy siadają.]

Wiosna: O, jak od razu zrobiło się jasno!

Wszystko w okolicy błyszczało!

Cieszę się, że wszyscy czekaliście na wiosnę,

Cieszę się, że mnie znaleźli.

Ponieważ dzisiaj jest dzień matki

Nasi bliscy i babcie!

Dziecko: Powiem wam i to nie jest tajemnica

Nie ma nic lepszego na świecie od mojej babci.

Jesteśmy z nią przyjaciółmi, zawsze jesteśmy z nią razem

I nigdy nie smucimy się i śpiewamy piosenki!

Wiosna: Kontynuujemy wakacje,

Mamo, czytamy poezję!

[Czytanie poezji.]

Wiosna: Och, chłopaki, cicho, cicho,

Chyba coś słyszę!

[Muzyka. Kikimora wbiega do sali.]

kikimora: Fu, w końcu przyszedłem,

Wreszcie cię znalazłem!

Wow! Na sali jest mnóstwo ludzi!

Wiem, że wszyscy na mnie czekaliście!

Cześć!

Wiosna: Co to za cud?

Przepraszam, Skąd jesteś?

Coś, co na ciebie patrzę

ale nie wiem!

kikimora: Cóż, naprawię to

A teraz przedstawiam się!

1. Jestem leśną Kikimorą,

Uwielbiam straszyć wszystkich!

Ale nie bójcie się mnie, dzieci

Nie będę cię obrażać! Wow!

2. Dziś się przebrałem,

Przyjechałem do ciebie na wakacje!

Tańczę i chcę

Chcę z tobą zagrać! Wow!

Wiosna: Ty, Kikimora, masz rację!

Jest czas na zabawę!

kikimora

Wiosna

[Przywołaj dziecko]

Dziecko

Dziecko: Niech słońce jasno świeci

Uśmiechnijmy się

Przywieźliśmy prezenty

Dla naszych kochanych mam.

Sami je zrobiliśmy

Chcemy Cię zaskoczyć

I w tym jasnym pokoju

Daj z miłością!

[Chatushki śpiewa podczas tańca.]

1. Jestem leśną Kikimorą,

Uwielbiam straszyć wszystkich!

Ale nie bójcie się mnie, dzieci

Nie będę cię obrażać! Wow!

2. Dziś się przebrałem,

Przyjechałem do ciebie na wakacje!

Tańczę i chcę

Chcę z tobą zagrać! Wow!

Wiosna: Ty, Kikimora, masz rację!

Jest czas na zabawę!

[Odbywają się przejażdżki rozrywkowe: „Dojdź do cukierka” (dzieci), „Przewiń dziecko”.]

kikimora: Och, dobra robota! Zagrali dobrze! Nic dziwnego, że spieszyłem się, żeby cię zobaczyć!

Wiosna: Kikimora, czy wiesz, że w te święto wszystkie, wszystkie kobiety chcą dawać prezenty, czułe i niezłe słowa? I tak wszyscy chłopaki próbowali wyrazić swoją miłość na różne sposoby.

[Przywołaj dziecko]

Dziecko: Śpiewa się wiele piosenek o mamusi.

Ogrzewa nas życzliwość jak słońce,

Tylko my chcemy raz za razem

Proszę mamę o nową piosenkę.

[Piosenka „Mama” jest wykonywana. Wszyscy stoją w półkolu.]

Dziecko: Niech słońce jasno świeci

Uśmiechnijmy się

Przywieźliśmy prezenty

Dla naszych kochanych mam.

Sami je zrobiliśmy

Chcemy Cię zaskoczyć

I w tym jasnym pokoju

Daj z miłością!

[Wiosna wyciąga tacę z prezentami, pokazuje i mówi, że „pogratulujemy Ci w grupie”.]

Lato znów do nas zawitało!

(wypoczynek muzyczno-teatralny)

Dzieci wchodzą na salę, siadają na krzesłach.

Muzyka. Pojawia się dziadek, idzie ze spuszczoną głową, nie patrząc na dzieci, siada przed nimi. W rękach bałałajki.

Dziadek:Bałałajka, próbuj, tak, próbuj,

Znudzony, jeśli sam.

Gdyby tylko ktoś przyszedł

To byłoby dobre!

Ech! Nudno, jakby nie było nikogo, lato już dawno się zaczęło, ale nie ma z kim się bawić, bawić.

(Podnosi głowę, widzi dzieci i przestraszy się, chowając się za krzesłem)

Och, kto to jest? Dlaczego tak dużo dzieci? Dlaczego tu jesteście, dzieci?

(Odpowiedzi dzieci)

Dziadek:Och, jak wspaniale! Czy mogę z Tobą zostać? Co będziesz robić w wakacje?

Dzieci:Graj, śpiewaj, baw się dobrze!

Dziadek:Czy będziesz czytać wiersze o lecie? Bardzo kocham poezję.

DzieciOdp.: 1. Spotykamy wakacje letnie,

Święto słońca, święto światła.

Odwiedź nas.

Zawsze cieszymy się, że mamy gości.

2. Świętujemy święto lata,

Święto słońca, święto światła,

Słońce, słońce, jaśniejsza szarość,

Wakacje będą przyjemniejsze!

(+ inne wiersze - dzieci różne grupy kto co przygotował)

Dziadek:Uszczęśliwisz mnie piosenką?

Śpiewana jest piosenka o przyjaźni, o dobrym nastroju

Dziadek: Dobra robota, świetna piosenka. Zadowolony starzec. Niech tak będzie, ja też będę się dobrze bawić. Sugeruję zagranie w grę.

„Jeśli to lubisz, to rób to…”

Dziadek: A teraz mam dla Ciebie zagadkę: Ogrzewasz cały świat

I nie znasz zmęczenia.

Uśmiecham się do okna

I wszyscy do ciebie dzwonią - ... (słońce)

Dziecko:Chmura kryje się za lasem,

Słońce patrzy z nieba

I taki czysty, miły, promienny,

Jeśli go dopadniemy

Pocałowalibyśmy go.

Dziadek (wyjmuje kolorowe wstążki): Słuchajcie, jakie kolory malowały te wstążki latem?! Zielony, jak… Czerwony, jak… Niebieski, jak… Żółty, jak… (rozdaje dzieciom). Zatańczmy z nimi, chłopaki!

Swobodna improwizacja taneczna z kolorowymi wstążkami

Muzyka. Pojawia się Shapoklyak

Szapoklak: Cześć wszystkim! Dziewczyny - wiry, chłopcy - kikuty! Czy wiedziałeś kim jestem?

Dzieci:Shapoklak!

Shapoklak:Nie zdążyłem na autobus. Widzę ogród. Daj, chyba wejdę, zobaczę, co robią dzieci. Co tu masz?

Dzieci: Letnie wakacje!

Szapoklak: Tak?! Ja też kocham wakacje. I co robią?

(odpowiedzi dzieci)

Szapoklak: Czy oni grają? Jak ja kocham grać! Znam takie wspaniałe gry. Na przykład posmaruj ławkę klejem, a gdy ktoś na niej usiądzie - to świetna zabawa! Dobra gra?

Dzieci: NIE!

Shapoklak:Potem kolejna: ulicą idzie mężczyzna, a ja wylewam na niego wiadro wody. Świetnie?

Dzieci: NIE!

Dziadek:Słuchaj, Shapoklyak, powinieneś się stąd wydostać! Jakich gier uczycie dzieci?

Szapoklak: Wszystko, wszystko, wszystko. Nie zrobię tego ponownie. Dziadku, możesz mi pomóc? Tutaj w sklepie widziałem bardzo smaczne słodycze, idź i kup.

Dziadek: Zapomniałeś coś powiedzieć.

Szapoklak: Oh proszę.

Dziadek:Dobra, pójdę, tylko ty nie uczysz dzieci niczego złego. A wy, w takim razie powiedzcie mi.

(liście)

Shapoklak:Cóż, w końcu zniknęło! Zapraszam tego chłopca do wspólnej gry ze mną. Szedłem ulicą i zgubiłem portfel!

(Upuszcza na podłogę torebkę przywiązaną do sznurka).

Chłopcze, pomóż, podnieś portfel, proszę.

(dziecko pochyla się nad portfelem, a portfel „ucieka”)

Nie możesz, chłopcze!

(zaprasza kolejne dziecko)

dziadek (pojawia się): Oszukałeś mnie, Shapoklyak. W sklepie nie ma cukierków. Czego cię tutaj nauczyła? Dobry?

(dzieci mówią)

Och, bezwstydna babciu, czego nauczyłaś chłopaków

(przeganiając Shapoklyaka)

Kontynuujmy wakacje. Chcę rozwiązać nową zagadkę!

Żadnego słońca i żadnego deszczu

Ani jednego gwoździa

I zbudowany w dwóch przypadkach

Niebiańska Brama (tęcza)

Jakie są kolory tęczy?

(odpowiedzi dzieci)

Dobra robota, wszyscy wiecie. Chcę ci dać przygotowaną ucztę

(Rozglądać się)

Ups, coś dziwnego. Całe jedzenie zniknęło! To prawdopodobnie sztuczki Shapoklyaka! No cóż, nic, zawołamy o pomoc czerwone lato i jedno na pewno nam pomoże! No to klaskajmy szybko, niedługo przywitajmy lato!

Oklaski. Muzyka. Wejdź w lato z koszem kwiatów

Lato: Cześć chłopaki!

Dziadek: Oto jest - długo oczekiwane lato. Co nam przyniosłeś, lato?

Lato: Mam dobrą pogodę, śpiew ptaków, ciepło i wodę, słońce świeci jasno, zapomniałem przynieść kwiaty!

Dziadek: Cóż, w takim razie chętnie zatańczymy z tobą z kwiatami, które przyniosłeś!

Taniec z kwiatami

Dziadek: Chłopaki, czytajcie wam poezję! Piosenki będą śpiewane!

Lato: Bardzo chciałbym to usłyszeć od ciebie!

Czytanie poezji, śpiewanie.

Dziadek:Tak, to tylko problem, zgubiliśmy smakołyk, Shapoklyak go ukradł! Co powinniśmy zrobić?

Lato: Wiem, jak nakłonić Shapoklyaka do oddania smakołyku, ale potrzebuję do tego pomocy chłopaków. Czy potrafisz tupać nogami? (...) A może trąbić jak samoloty? (...) warczeć dzikie zwierzęta? (...) Teraz posłuchaj mnie uważnie!

Shapoklyak, poddaj się! Jesteś otoczony. Razem ze mną przybyła armia odważnych żołnierzy. Słyszysz, jak idą?

(dzieci tupią)

Nasze samoloty latają po niebie. Czy słyszysz ich szum?

(dzieci nucą)

I straszne złe tygrysy ukryte w krzakach, tutaj ryczą!

(dzieci warczą)

Shapoklak:Oj, boję się, boję się!

(zabraknie)

Weź swój posiłek. Nigdy więcej cię nie odwiedzę!

(ucieka)

Dziadek:No i tu poznaliśmy Lato, jest ubrane w zieleń. Lato znów do nas zawitało, jest bardzo dobrze!

Dystrybucja posiłków. Piosenka jest o lecie

Dziadek: Do zobaczenia chłopcy!

Lato: Dobry wakacje! Do zobaczenia wkrótce!

Koniec wakacji

Wypuścić do szkoły

[Muzyka. Na salę wchodzi gospodarz – pedagog]

Prezenter:Cześć!

Sala dzisiaj nie mieści

Wszyscy zgromadzeni goście.

Dziś żegnamy się ze szkołą

Jesteśmy z przedszkola!

Tutaj pożegnaliśmy się z przedszkolem

Przedszkolaki od rana spieszą się.

Witamy ich uroczyście

Brawa, przyjaciele!

[Różnorodna muzyka marszowa. dzieci wchodzą parami, prowadzący je ogłasza!]

Najbardziej dziarski...!

Najbardziej urokliwy...!

Najbardziej zwinny...!

Najbardziej pracowity...!

Najbardziej wysportowany...!

Najbardziej uważny...!

[Pary stoją swobodnie po sali]

Dzieci czytają:

1. Na ten dzień czekaliśmy od dawna,

Ale on pojawił się nagle.

I dla wszystkich zakwitł bz,

Nieważne, jak nigdy nie kwitł!

2. Bukiety, muzyka, poezja

I sala jasna od uśmiechów!

Po raz pierwszy jesteśmy absolwentami

Ale oto ostatnia piłka!

3. Nasz ogród jest dzisiaj smutny...

I jest nam smutno, tylko trochę.

Nadszedł dzień pożegnania

I czeka nas długa droga!

4. Jak dorośli próbowali,

Aby ogród stał się ulubionym miejscem,

Abyśmy wszyscy się uśmiechnęli

I nikt się tutaj nie nudził.

[Piosenka „Och, jak dobrze się żyje w przedszkolu!”]

5. Nie raz będziemy pamiętać jak graliśmy,

A ile tu było rzeczy!

Jak rysować wieczorami

I las, i matka, i strumień!

6. Będziemy pamiętać grupę i zabawki,

A sypialnie to delikatny komfort,

I jak zapomnieć o przyjaciołach, dziewczynach,

Z którymi mieszkaliśmy tu przez tyle lat!

7. Niech lata upływają, to nie ma znaczenia.

Pozwól matkom rodzić nowe dzieci.

Wiemy, że zawsze ich spotkasz

Promienne i życzliwe oczy.

prezenter: Niemniej jednak w te wakacje nie możemy się nudzić,

Zbierzcie się w pary, zatańczmy polkę!

[Polka „No cóż, do widzenia”]

[Muzyka. Wpisz dwójkę dzieci]

Dzieci:

1. Powiedzcie nam, drodzy rodzice,

Drogie mamy i ojcowie, dziadkowie,

Wujkowie i ciotki, kochacie

Twoje dzieci.

2. Czy wiesz, co się dzieje

Kiedy matki i ojcowie za bardzo kochają swoje dzieci?

Nie budzą się wcześnie rano

Kochać je i gołąb?

Teraz opowiemy Ci o tym!

[Muzyka. Dzieci idą na scenę „Petya idzie do szkoły” (wcześniej przebierając się)]

1. Petrusha ma dziś święto:

Nasza Petrusha jest pierwszoklasistką!

2. Idzie ulicą,

Zaskakując wszystkich ludzi.

Tylko... Petya nie jest sam.

Kto jest dla Petyi. Zobaczmy!

Razem:Dorośli i dzieci patrzą, a dla Petyi - pociąg jedzie!

[Muzyka. Bohaterowie poruszają się po sali w swojej postaci, stoją twarzą w twarz z gośćmi.]

1 dziecko:Komu się spieszy do Petenki?

Matka: Mamusia!

2 dziecko:Kto goni Petenkę?

Tata: Tato!

1 dziecko: Kto kuśtyka za Petyą?

Babcia:Babcia!

2 dziecko:Kto jęczy, ale nadrabia zaległości?

Dziadek:Dziadek!

1 dziecko: Powiedz nam, dlaczego się do niego przylgnąłeś?

2 dziecko: Czy Petya to parowóz, który przywiózł z przyczepami?

Matka:A kto zapina koszulę?

Wszystko:Ja!

Tata:A kto będzie niósł teczkę?

Wszystko:Ja!

Babcia:Kto posmaruje bułkę masłem?

Wszystko: Ja!

Dziadek:A kto zawiąże buty?

Wszystko: Ja!

Matka:Ale on wciąż jest mały!

Tata: Ale on wciąż jest słaby!

Babcia:Jest taki rozpieszczany!

Dziadek:On jest taki chory!

Matka:Zlituj się nad nim, mój pierwszoklasiście!

Tata:Wzięłam wolne w pracy, żeby się nim zająć!

Babcia: Moja wnuczka chudnie - dam mu ciasto!

Dziadek:Przejdź do lekcji - zawiążę mu sznurowadło!

1. To po prostu nonsens

Nie pasuje nigdzie.

2. Odbierzemy to od Ciebie,

Przyjdź, Petrusha, na zajęcia!

[Muzyka. Petya dumnie idzie „do szkoły”, stoi obok czołowych autorów dziecięcych]

1 dziecko:Petya wkrótce będzie z tobą

Odpowiedz na wszystko: „Ja sam!”

2 dziecko:Kto znał tę historię

Zwinął wąsy.

Razem: Nie wyglądajcie jak dzieci,

Na takiej Petyi!

[Muzyka. Bohaterowie udają się na swoje miejsca]

Prezenter:Chłopaki, czy wiecie, co zrobić, aby nie stać się tak rozpieszczanym i bolesnym jak ta Petya?

[Muzyka]

Dzieci (na środku sali):

1. Rosnąć i hartować

Nie dniami, ale godzinami,

Jesteśmy przyzwyczajeni do robienia

Wychowanie fizyczne o poranku!

2. Na wychowaniu fizycznym w przedszkolu

Napompowaliśmy mięśnie.

Pójdę do szkoły ze sportem

Nie to. co było na początku!

3. Nauczyliśmy się tego na świecie

Wiele krajów, lasów, mórz,

I że nie jesteśmy tylko dziećmi -

Dzieci swojej ojczyzny.

[Wykonuje taniec z kwiatami „Rosja jest moją ojczyzną”]

4. Chcemy, żeby ptaki śpiewały

Aby lasy wokół szumiały,

Mieć błękitne niebo

Aby odbiła się w nich piękna rzeka.

5. Dzieci wszystkich narodów

Żyją jak rodzina

W wielkim i wolnym

Twój ojczysty kraj!

[Pieśń o ojczyźnie. Wszyscy siadają.]

prezenter: Coś na sali ucichło:

Kto puka do drzwi?

Zajrzę, zajrzę

Czyż nie jest nim sam Barmaley?

[Muzyka. Pojawia się Barmaley]

Barmaley: Nazywam się „Barmaley”

Strach wpaja dzieci.

Wszystkie dzieci się boją!

Co wy ukrywacie?

A dziewczyny drżały

Nawet zemdlali.

A potem: „Rozrośliśmy się. Jesteśmy silni,

Jesteśmy dorośli!” – No cóż, uczniowie są nie do zniesienia!

Chcesz iść do szkoły?

Tak, zjadłem tylko trochę owsianki!

Spójrz na mnie!

Z dnia na dzień jestem szczuplejsza!

Szkoła jest po prostu nudna.

Potrzebujesz mojej nauki!

prezenter: Kim jesteś, groźny Barmaley,

Czy uczysz małe dzieci?

Barmaley: Najpierw nauczę Cię jak oszukiwać,

Zawsze kłam

A po drugie, dziewczyny - zapytać,

Chłopcy są wspaniali w walce!

I co najważniejsze, w krótkim czasie

Będę uczyć dzieci opuszczania zajęć!

Oszukać babcię, matkę, brata,

Zapomnij także o piórnikach i książkach!

prezenter: Czekaj, Barmaley, daj ci swobodę.

Czy tego właśnie uczą w szkole?

Słuchaj poezji i nawijaj ją na wąsy,

Chodźmy do szkoły z dziećmi!

[Czytanie wierszy o szkole]

Barmaley:Wszystko jest dla mnie jasne i zrozumiałe

Wracamy do Afryki!

Tam usiądę przy biurku.

Praca nauczycieli nie poszła na marne,

Twoja wiedza o szkole jest cudowna!

Do widzenia!

[Muzyka. Barmaley ucieka.]

Prezenter:Kontynuujmy wakacje

Zatańczmy jeszcze raz!

[Taniec według uznania dyrektora muzycznego]

Prezenter:A teraz odpoczniemy

Drzwi dla nowych gości

Otwórzmy to wkrótce!

[Muzyka. Wbiegają Pinokio i Dunno]

Pinokio: Cześć przyjaciele! I oto jestem, wesoły Pinokio!

Nie wiem: Cześć! I ja też idę do szkoły! Rozpoznałeś mnie? Tak, zgadza się, jestem Dunno! A gdzie wyzdrowiałeś, Pinokio?

Pinokio:I zgadłeś!

Kto chodzi z torbą książek

Szkoła rano?

(Wszyscy: studenci)

Zgadza się, teraz jestem uczniem i będę chodzić do szkoły.

Najpierw czeka na mnie biurko,

Czekam na lekcje, czekam na przyjaciół,

Najmądrzejszy człowiek

Będę w naszej szkole!

Prezenter:Jaki z ciebie wspaniały człowiek, Pinokio, że chodziłeś do szkoły. Bądź mądry i rozważny!

Nie wiem:Dla Ciebie też mam zagadkę!

Niosę w ręku nowy dom,

Zamknięte drzwi domu

Tutaj najemcy są papierowi,

Wszystko strasznie ważne!

Co to jest?

(torba, teczka)

Zgadza się, zgadłeś! Problem w tym, że nie mogę zebrać wszystkiego, czego potrzebuję w szkole.

Prezenter:A my chętnie Cię nauczymy! Naprawdę chłopaki?

[Odpowiedzi dzieci]

[Atrakcja „Spakuj tornister”]

Nie wiem: Dzięki chłopaki! Wszystko pamiętam, czas wrócić do naszych bajek! Do widzenia!

Pinokio:Do widzenia!

[Muzyka. Pinokio i Dunno biegną na swoje miejsca]

Prezenter:Tak, nasi chłopcy niepostrzeżenie dorastali

I wiele się nauczyłem:

Tańczyli, śpiewali i recytowali poezję!

A jak oni czasem malowali!

Proszę wyjdź

Pokaż nam klasę mistrzowską!

[Muzyka. Dzieci podchodzą do sztalug.]

Dzieci:

1. Narysuję zabawkę,

Pewnie ma uszy...

2. Gdzie są oczy, nos, usta? ... (narysuj)

3. Kwiatek na brzuszku!...

4. Coś zbyt powściągliwego, bestia,

Narysuję paski!

5. Jak bez łap pójdzie,

Upadnie bez łap! ..

6. Och, co za piękność,

Brakuje tylko ogona!

Razem: Staraliśmy się nie być leniwi

I nauczyliśmy się czegoś!

opiekun: Cóż, kochani, jesteśmy dla was całkiem spokojni, jesteście gotowi do szkoły! Nadchodzi chwila rozstania, ale my, przyjaciele, nie będziemy smutni, Przedszkole pozostanie w Waszym życiu na zawsze, tak jak rodzima rodzina! Do Was, nasi drodzy, ostatnie słowo!

[Dzieci stoją w półkolu]

1. Dziś jest jasny i smutny dzień.

Żegnamy już przedszkole.

Szkoła otwiera przed nami swoje drzwi.

Żegnaj nasze przedszkole, nie musisz się smucić.

2. Przyjdą tu inne dzieci,

Aby wyjechać ponownie, gdy nadejdzie właściwy czas.

A Ty, nasz ogród, będziesz nadal żył

I zasiej ziarno dobroci i wiedzy.

3. Dziękuję dzisiaj mówimy

Wszystkim, którym zależało.

Po pierwsze, swoim wychowawcom.

Masz trudną, ale niezbędną pracę!

4. Co powiedzieć o ogrodzie:

Dobrze było tu mieszkać!

Spotkał nas jak w domu

Lato, jesień, zima.

5. Te mury uczyniły nas przyjaciółmi,

Dały mi radość i ciepło.

Właściwie myśleliśmy,

Mamy szczęście do naszego ogrodu!

6. Mówimy z głębi naszych serc

Nasz menadżer:

„Bądź milszy od siebie, uwierz mi, nie,

I nie ma piękniejszego ogrodu!

7. Zacząłem pięknie mówić,

Kto mógłby mnie tego nauczyć?

Mój logopeda jest czarodziejem słów

Szczególnie mu dziękuję!

8. Jesteśmy naszymi wychowawcami

Druga uważana jest za matkę.

Czasem byliśmy z Wami

9. Umyłeś ściany i podłogi,

Zabawki i przybory.

Jestem dobrą nianią

Nigdy nie zapomnę!

10. Po witaminy i Mantoux,

I przetarł bandaż

Powiedz „dziękuję” pielęgniarce

Za życzliwość i życzliwość.

11. Obawiam się, że na świecie nie ma wystarczającej liczby słów,

Będziemy Cię pamiętać i kochać

Oddanie serca dzieciom

Ci, którzy dali nam start w życiu!

12. Żegnamy ogród

Zaśpiewajmy przyjazną piosenkę.

Nigdy, nigdzie, chłopaki

Nie zapomnimy o nim!

[Pieśń „Pieśń o rozstaniu”]

Prezenter:Teraz czas pogratulować drogim i ukochanym pracownikom przedszkola!

[Dzieci wręczają kwiaty nauczycielom, pracownikom, siadają]

Prezenter:A teraz nadszedł najbardziej uroczysty moment. Kochani, otrzymacie teraz swoje pierwsze dyplomy - dyplomy absolwenta przedszkola. Głos oddaje się kierownikowi (dyrektorowi) .......

[Gratulacje, nagrody, podziękowania, słowa rodziców]

prezenter: Tak więc nasz wieczór galowy dobiegł końca! Żegnamy naszych absolwentów, wczorajsze przedszkolaki! Miłej podróży! Do widzenia!

[Muzyka. Dzieci opuszczają salę w sposób uporządkowany]

Wakacje się skończyły

Scenariusz rozrywki muzyczno-edukacyjnej dla dzieci „Podróż do wsi Łożkino”

dyrektor muzyczny MBDOU nr 6 miasta. Yaszkino, obwód Kemerowo

Cel: Kształtowanie zdolności rytmicznych dzieci w starszym wieku przedszkolnym w różnych rodzajach aktywności muzycznej.

Zadania:

1. Przyczyniaj się do rozwoju umiejętności metrorytmicznych dzieci.

2. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie komponowania piosenek okolicznościowych.

3. Rozwijaj się umiejętności motoryczne, rymowana deklamacja za pomocą gier palcowych.

4. Kontynuuj kształtowanie umiejętności poruszania się i zmiany kolejności ruchów zgodnie z partiami muzycznymi, zakończ je na końcu muzyki, wyraźnie przechodź z jednego ruchu na drugi.

5. Rozwijaj poczucie rytmu podczas zabawy na łyżeczkach oraz podczas zabawy muzyczno-dydaktycznej.

6. Naucz dzieci płynnego śpiewania do ścieżki dźwiękowej: słuchaj akompaniamentu, koordynuj ruchy ze śpiewem

7. Osiągnięcie wyrazistości ruchów, przyjazne wspólne wykonywanie ćwiczeń komunikacyjnych

8. Rozwijaj zdolności twórcze, wyobraźnię w wymyślaniu naśladowczych ruchów i póz statycznych.

9. Przyczyniaj się do rozwoju sfery emocjonalnej.

10. Pielęgnujcie poczucie tolerancyjnego zachowania wobec siebie nawzajem.

11. Wykształcić w sobie chęć odkrywania nowych możliwości, okazywania twórczej aktywności, ciekawości

Dzieci wchodzą na salę, witają się z dyrektorem muzycznym

PAN. Chłopaki, rano poszedłem do przedszkola i pomyślałem, jak ciekawie jest się z wami przywitać i wymyśliłem. Patrzeć.

◆ Pokaż wzór rytmiczny „Dzień dobry”,

(na koniec wypowiada słowo cześć, dzieląc je na sylaby).

PAN. A jak inaczej można się przywitać gestami, kto nam pokaże?

◆ Dzieci podążają za rytmem zaproponowanym przez dziecko

PAN. teraz przywitajmy się z gośćmi i poznajmy ich.

(Dzieci witają dorosłych i zapoznają się z piosenką, wracają do obowiązków, chodzą w kółko, przechodzą parami przez środek sali i zatrzymują się w dwóch rzędach).

Jaki ty jesteś przyjacielski!

Prawdopodobnie grasz w ten sam sposób?

Czy rozwiązujesz zagadki w ten sam sposób?

Czy wy w ogóle śpiewacie i tańczycie razem? (Konspiracyjnie).

I powiedz mi, czy jesteś tak samo przyjacielski i niegrzeczny?

Domyśliłam się! Czy wszyscy przyjaciele są w tym pokoju?

Cóż, sprawdzimy to teraz.

No dalej, powtarzaj za mną.

(Chłopaki powtarzają wszystkie ruchy za dyrektorem muzycznym)

1. Wszyscy przyjaciele są na naszej siłowni!

(dzieci klaszczą w dłonie - 1-2-3, 1-2-3).

Ty i my, i ty i ja!

Tak tak tak! (1-2-3, 1-2-3).

Witaj przyjacielu po prawej!

(Skręć w prawo, kiwnij głową).

Witaj przyjacielu po lewej!

(Skręć w lewo, kiwnij głową).

Jesteśmy rodziną!

(klaszcze)

2. W naszej sali wszyscy przyjaciele -

Ty i my, i ty i ja!

Podaj rękę temu po prawej!

Podaj rękę temu po lewej!

Jesteśmy rodziną!

3. W naszej sali wszyscy przyjaciele -

Ty i my, i ty i ja!

Uśmiechnij się do tego po prawej!

Uśmiechnij się do tego po lewej!

Jesteśmy rodziną!

4. W naszej sali wszyscy przyjaciele -

Ty i my, i ty i ja!

Przestrasz tego po prawej!

Przestrasz tego po lewej!

Jesteśmy rodziną!

5. W naszej sali wszyscy przyjaciele -

Ty i my, i ty i ja!

Naciśnij tego po prawej!

Naciśnij ten po lewej!

Jesteśmy rodziną!

6. W naszej sali wszyscy przyjaciele -

Ty i my, i ty i ja!

Zlituj się nad tym po prawej!

Zlituj się nad tym po lewej!

Jesteśmy rodziną!

7. W naszej sali wszyscy przyjaciele -

Ty i my, i ty i ja!

Przytul tego po prawej!

Przytul tego po lewej!

Jesteśmy rodziną!

8. W naszej sali wszyscy przyjaciele -

Ty i my, i ty i ja!

Pocałuj tego po prawej!

Pocałuj tego po lewej!

Jesteśmy rodziną!

PAN. Widzę, widzę, słyszę, słyszę! Jesteście naprawdę przyjacielskimi chłopakami.

Dzisiaj śniło mi się niesamowite miasto, bardzo piękne i niezwykłe. Odwiedziłem w nim sklep „Amazing things”. Ty nie wierzysz? Słuchaj, kupiłem tam ten kapelusz. Teraz spróbuję tego na nauczycielu.

Pedagog.„Uwaga, uwaga, ze stacji przedszkola „Rodnichok” odjeżdża pociąg pospieszny. Następna na trasie jest wieś Łożkino. Pociąg odjeżdża za kilka minut.

PAN: Czy byłeś kiedyś we wsi Łożkino? Czy chcesz odwiedzić? W takim razie musimy się spieszyć. Pociąg odjeżdża za kilka minut.

1. „Spacerowanie z przystankiem na stopniu” – węgierska melodia ludowa

(Dzieci rozpraszają się po sali, robiąc siedem wyraźnych kroków, zaczynając od prawej stopy. Licząc do ośmiu, dzieci odwracają się w przeciwnym kierunku).

PAN. Chłopaki, jesteśmy już spóźnieni. Pośpieszmy się.

2. „Bieganie i skakanie z klaśnięciem”. Muzyka „Pizzicato” Delibesa

(Dzieci wykonują cztery kroki biegowe, następnie trzy podskoki w miejscu z klaśnięciem w dłonie).

M. R.: No cóż, dotarliśmy na stację, tu jest nasz pociąg. Konduktor? Gdzie jest konduktor? Jest pociąg, ale nie ma konduktora. Jak dostaniemy się do środka. Chłopaki, pomyślcie...

(Dzieci sugerują, że należy założyć nauczycielowi „czapkę przemieniającą”. Nauczycielka zakłada czapkę i zamienia się w przewodnika. Mówi, zmieniając głos).

Pedagog: witajcie współpasażerowie! Tu są Wasze bilety, zajmijcie miejsca zgodnie z biletami.

(Dzieci otrzymują karty z obraz graficzny różne rytmy, dokładnie te same obrazy są przymocowane do krzeseł. Dzieci siedzą na odpowiednich krzesłach i wybijają rytm. Dyrektor muzyczny sprawdza, czy dzieci prawidłowo zajęły swoje miejsca.

W razie potrzeby dzieci układają swój rytmiczny wzór na flanelografie za pomocą dużych i małych dzwonków i uderzają go).

PAN. Można ruszać w drogę.

(dźwięki akompaniamentu muzycznego).

PAN. To nudne po prostu iść i sugeruję zabawę naszymi palcami.

Kwiat (model gry palcowej)

	ruchy
Kwiat zawsze się śmieje	Lewa ręka spoczywa na dłoni prawej w formie wygiętego dzwonka. Otwórz dłoń na słowo „śmiech”
Jeśli spadnie na niego deszcz	prawa ręka unosi się nad lewą z kliknięciami
Jeśli usiądzie na nim motyl	prawa ręka jest cofnięta na bok i poruszając palcami, zbliża się do lewej
Jeśli wiatr go poniesie.	prawa ręka, nie dotykając lewej, gładzi kwiat
Kwiat zawsze się śmieje	zrób dzwonek prawą ręką
Kwiat z nikim nie walczy,	nadgarstki i łokcie łączą się, ręce obracają
Jest posłuszny, wcale nie uparty	zaciskać i rozluźniać pięści
Dobrze być jego mamą.	dłonie zwracają się ku sobie i leżą na klatce piersiowej

PAN.:- posłuchajmy dźwięku kół pociągu. Duże koła pukają w ten sposób (klepanie ćwiartek), a małe koła pukają w ten sposób (ósemki).

(Nauczyciel zaprasza dzieci do klaskania w zaproponowane wzory rytmiczne: chłopcy na plastikowych patykach, dziewczynki na kastanietach).

PAN:- teraz nasze koła zabrzmią jednocześnie. Ta grupa dzieci będzie reprezentować duże koła, a ta będzie małymi.

Zwracamy uwagę na scenariusz organizacji zajęć rekreacyjnych w przedszkolu. To ćwiczenie zapozna dzieci z dziełami świata klasyka muzyczna, pomaga zrozumieć nastrój przekazywany przez muzykę, sprzyja rozwojowi wyobraźni i twórczego myślenia.

Rozwój wyobraźni dzieci w wieku przedszkolnym jest bardzo ważny, gdyż to właśnie w tym okresie kształtuje się umiejętność twórczego rozwiązywania problemów, szukania analogii w pokrewnych lub wręcz przeciwstawnych obszarach wiedzy, odkrywania własnego wewnętrzny świat różny środki artystyczne. Takie lekcje pomogą Ci to osiągnąć.

Prowadzący: Cześć chłopaki. Odwiedziła nas Czarodziejka Muzyka. Umie dokonywać różnych magicznych przemian i zna wiele bajek.

Dzieci siedzą na krzesłach.

Muzyka Czarodziejki: Mam magiczny dzwonek. Ma bardzo piękne, czyste dzwonienie, które przeniesie nas w różne muzyczne historie.

Prowadzący: Jaka będzie pierwsza historia?

Muzyka Czarodziejki: A pierwsza historia muzyki miała miejsce ponad sto lat temu. W tym czasie żył wspaniały rosyjski kompozytor Piotr Iljicz Czajkowski, który skomponował wiele muzyki dla dzieci. Posiada kolekcję utworów muzycznych dla dzieci pod nazwą „Album dla dzieci”. Album zawiera mnóstwo muzyki o życiu dzieci, ich zabawach i zabawach. Dziewczyny z przyjemnością słuchały muzyki „Choroba lalki”, „ Nowa lalka”, a chłopcy uwielbiali słuchać „Marszu Drewnianych Żołnierzy”. Dzieciom bardzo się podobało słuchanie „Niemieckiej piosenki”.

Prowadzący: Muzyka jest bardzo wesoła, dziarska, taneczna. Dzieci słuchając tej muzyki chciały się poruszać. Bardzo ją lubię. Posłuchajmy „Pieśni niemieckiej” Piotra Iljicza Czajkowskiego.

Brzmi „niemiecka piosenka”, muzyka P.I. Czajkowski.

Prowadzący: Chłopaki, czy podoba wam się muzyka? Czy miałeś ochotę tańczyć?

Muzyka Czarodziejki: Mam nawet piękne wstążki do tego tańca. Rozdam je teraz tobie i zatańczymy to razem.

Dzieci wykonują taniec swobodny ze wstążkami.

Prowadzący: Chłopaki, usiądźcie. Czarodziejka Muzyka opowie Ci kolejną muzyczną historię.

Muzyka Czarodziejki: Była sobie mała dziewczynka, nazywano ją pieszczotliwie Lizochek. Była tak mała, że zmieściłaby się na dmuchawcu, uszyła sobie eleganckie ubranie ze skrzydeł komara, zamówiła powóz faetonowy ze skorupek jaj i poszła na bal. Posłuchaj piosenki o niej.

Pokazuję zdjęcie dzieciom.

Brzmi „Piosenka dla dzieci”, muzyka P.I. Czajkowski, słowa K. Aksakowa.

Muzyka Czarodziejki: A w tej muzycznej opowieści zabrzmi muzyka innego rosyjskiego kompozytora, Siergieja Siergiejewicza Prokofiewa.

Prowadzący: Pisał muzykę do baletów „Kopciuszek” i „Kopciuszek”. Kamienny Kwiat„Dużo muzyki dla dzieci.

Muzyka Czarodziejki:(dzwoni dzwonkiem) Pewnego razu dziewczyna Masza została sama w pokoju. Wyjęła z wazonu bez pozwolenia czekoladowe cukierki i zjadłem to. Ale potem przypomniała sobie, że zrobiła to bez pytania, poczuła wstyd i skruchę.

Prowadzący: Posłuchamy teraz muzyki zatytułowanej „Remorse”.

Wykonanie.

Prowadzący: Dziewczyna poprosiła babcię o przebaczenie. Aby pocieszyć wnuczkę, Babcia opowiedziała jej historię. Czarodziejko, a jak możesz zadowolić naszych chłopaków?

Muzyka Czarodziejki: Chłopaki, przyniosłem wam musical. Ty i ja obejrzymy kreskówkę i posłuchamy, jak głosy, ptaki, kaczki i kroki dziadka są przekazywane w muzyce.

Oglądanie fragmentu kreskówki.

Prowadzący: Chłopaki, podobała wam się ta historia? A co było dalej, dowiecie się, gdy skończycie słuchać tej opowieści w grupie. Magu, opowiedziałeś nam wiele ciekawych historii. A chłopaki i ja chcemy wam powiedzieć nasze muzyczna bajka„Dwa dzwony”.

Muzyka Czarodziejki: Byłam w wielu Przedszkolach i zazwyczaj oczekuje się ode mnie bajek i magii. Chętnie posłucham Twojej muzycznej bajki.

Brzmi „Walc-żart”, muzyka D. D. Szostakowicza. Dzieci grają na dziecięcych instrumentach muzycznych.

Muzyka Czarodziejki: Bardzo mnie uszczęśliwiliście. Jakim rodzajem muzyki jesteście i tak dobrze razem gracie. Spodobały Ci się moje muzyczne opowieści?

Prowadzący: Jaka muzyka podobała Ci się najbardziej? Co chciałbyś jeszcze raz usłyszeć?

Na prośbę dzieci wykonywany jest utwór muzyczny.

Prowadzący: Dziękuję Czarodzieju Muzyki. Będziemy szczęśliwi, mogąc cię ponownie zobaczyć.

Dzieci żegnają się z postacią.

Nie sposób wyobrazić sobie pobytu w przedszkolu bez radosnych wakacji, wzruszających poranków, przyjacielskich podwieczorków i początków dobrej zabawy. Zajęcia organizowane przez nauczyciela w ramach zajęć rekreacyjnych dostarczają przedszkolakom żywych wrażeń, które zostaną na całe życie. A jednocześnie w zabawny sposób chłopaki zdobywają nową wiedzę i odkrywają Umiejętności twórcze stać się bardziej proaktywnym i niezależnym.

Wartość organizacji wypoczynku w przedszkolu

Aktywność rekreacyjna to złożony obszar społeczny, w którym człowiek regeneruje się stan psychiczny poprzez odpoczynek realizuje potrzebę aktywności fizycznej, komunikuje się i rozwija. Dorosły samodzielnie planuje, co robić czas wolny, należy dziecku w tym pomóc, kierować jego działalnością. Ponieważ czas wolny jest syntezą zajęć rozrywkowych i poznania, jest on organizowany przez nauczycieli w ramach porządku społecznego - kompleksowy rozwój osobowość dziecka.

Czas wolny jest syntezą różnych zajęć, na przykład fizycznych, muzycznych, rozrywkowych i edukacyjnych.

Cel i zasady organizacji czasu wolnego w przedszkolnej placówce oświatowej

Zajęcia rekreacyjne w przedszkolnej placówce oświatowej mają na celu kształtowanie zdrowej, aktywnej, harmonijnie rozwiniętej osobowości twórczej.

Celem organizacji wypoczynku i rozrywki dla przedszkolaków jest zaszczepianie dzieciom wartości moralnych i estetycznych, miłości do tradycji i chęci rekreacji kulturalnej. Jest to szczególny obszar procesu edukacyjnego w przedszkolu, który uwzględnia potrzeby i zainteresowania dzieci. Za pomocą różne formy i metod organizacji oraz biorąc pod uwagę indywidualne cechy uczniów, nauczyciele nasycają zajęciami kulturalnymi i rekreacyjnymi treść moralna z zastrzeżeniem zasad:

pozytywne napięcie: tworzenie przyjaznej atmosfery, pozytywnych emocji, czerpanie radości z komunikacji i wspólnych działań;
samodzielność: tworzenie warunków do samorozwoju i ujawniania potencjału twórczego każdego ucznia;
złożoność: uwzględnienie wszystkich elementów zdrowego stylu życia;
integralność: rozwój samoświadomości dzieci.

Bawiąc się, przyłączają się dzieci tradycje ludowe i historii kraju

Zajęcia

Zajęcia w ramach zajęć kulturalno-rekreacyjnych można podzielić na bloki tematyczne:

Sporty:
Musical:
Literacki:
Teatralny:
Sztuka:
Intelektualne: prowadzenie quizów, gier pomysłowych i gry dydaktyczne(pierścień mózgowy, KVN, „Chcę wiedzieć wszystko”, „Pole cudów”).
Uczestnictwo w grach intelektualnych rozwija inteligencję i ducha zdrowej rywalizacji
Ekologiczny:
- kształtowanie świadomości ekologicznej u dzieci,
- wychowanie do miłości do przyrody i ojczyzny,
- wycieczki do parku, miasteczka rolniczego, gospodarstwa rolnego,
- udział w kampaniach proekologicznych.

Zajęcia mogą integrować różne obszary aktywności dzieci, takie jak aktywność fizyczna i mowa

Tabela: zadania zajęć kulturalno-rekreacyjnych w przedszkolu

Edukacyjny	Wprowadzenie do różnych dziedzin sztuki: muzyki, tańca, teatru, malarstwa itp. Tworzenie pozytywnej motywacji do aktywnego poznawania otaczającej rzeczywistości.
Edukacyjny	Włączenie dzieci w przygotowanie wydarzeń. Zaangażowanie przedszkolaków do udziału w zabawach teatralnych, konkursach sportowych i intelektualnych. Kształtowanie potrzeby kreatywności (śpiew, taniec, aktywność wizualna).
Edukacyjny	Tworzenie sprzyjającej atmosfery emocjonalnej w grupie, poczucia bezpieczeństwa dla każdego ucznia. Edukacja umiejętności Praca w zespole, uważne podejście do siebie, wzajemna pomoc. Edukacja uczuć patriotycznych.

Rodzaje wypoczynku i rozrywki w przedszkolnej placówce oświatowej

Praca w ramach działalności kulturalnej i rekreacyjnej prowadzona jest codziennie. Wychowawca organizuje się samodzielnie, przy udziale dyrektora muzycznego lub nauczyciela wychowania fizycznego i nawiązuje interakcję z rodzicami. Czasu wolnego nie należy wypełniać wyłącznie próbami poranków dziecięcych, istnieją różne rodzaje spędzania wolnego czasu dla przedszkolaków.

Odpoczynek. Po silnym stresie psychicznym dziecko potrzebuje przywrócenia równowagi sił, odpoczynku. Zdolność do samoregulacji (określania potrzeby relaksu, zmiany rodzaju aktywności) kształtuje się już w starszym wieku przedszkolnym. Zapobieganie przepracowaniu uczniów klas młodszych i średnich organizuje nauczyciel. Rekreację można prowadzić w formie biernej: dzieci oglądają obrazki w książkach, prowadzą spokojne rozmowy, grają w ciche gry, słuchają nauczyciela czytającego książkę. Jeżeli dziecko nie potrafi zrelaksować się tradycyjnymi metodami, można zapewnić mu wsparcie psychologiczne (np. zabawę z dzieckiem w „Magicznym Pokoju” lub w „Centrum Wody i Piasku”). Wypoczynek oznacza aktywność fizyczną: udział w grach na świeżym powietrzu, gimnastykę, jazdę podczas chodzenia na rowerze, hulajnodze, sankach itp.
Dzieci mogą odpoczywać samodzielnie, korzystając z zasobów środowiska obiektowo-przestrzennego w grupie.

Aktywny wypoczynek polega na łagodzeniu stresu poprzez aktywność fizyczną.
Rozrywka. Ten rodzaj aktywności kulturalnej i rekreacyjnej rekompensuje rutynowe, pozbawione emocji momenty życia codziennego. Rozrywka wywołuje u dzieci poczucie radości i prawdziwe zainteresowanie. Istnieje jednak zachęta do zdobycia Nowa informacja, a jeśli dziecko bierze udział w zabawie, umiejętności praktyczne nabyte podczas zajęć są doskonalone i utrwalane. W przedszkolu przedszkolaki mogą być jedynie widzami (oglądając przedstawienie, pokaz naukowy, występy muzyków). W zabawę zaangażowani są rodzice uczniów (prowadzenie mistrzowskich zajęć twórczych, spędzanie wolnego czasu muzyczno-literackiego, zajęcia poznawcze i sportowe dla drużyn rodzinnych). Rozrywka różni się w zależności od tematu:
Wakacje. Organizowanie imprez poświęconych świętom i ważnym wydarzeniom z życia przedszkola: Festiwal Jesienny, poranki z okazji Dnia Matki, Nowego Roku, Międzynarodowe Dzień Kobiet, Dzień Obrońcy Ojczyzny, koncerty wakacyjne na Dzień Kosmonautyki, Dzień Zwycięstwa, ukończenie szkoły. W tej działalności kulturalnej i rekreacyjnej przedszkolaki są aktywnymi uczestnikami, demonstrują swoje talenty, a także pomagają w przygotowaniu i projektowaniu pomieszczeń.
Z okazji uroczystości w przedszkolu uczniowie przygotowują kreatywne występy, a także biorą udział w tworzeniu scenografii i rekwizytów

Wypoczynek i rozrywka w przedszkolnej placówce oświatowej

Nauczyciel powinien pamiętać, że czas wolny jest formą kompensacyjną aktywności dzieci, a rozrywka i rekreacja kulturalna są przeciwieństwem zajęć rutynowych. Dlatego zajęcia w czasie wolnym mają jasny charakter emocjonalny, dzieci powinny być w dobrym nastroju.

Dyskusja na temat bohaterów i wątków rosyjskich opowieści ludowych stymuluje zainteresowanie dzieci zajęciami twórczymi

Motywujący początek lekcji na temat zajęć kulturalnych i rekreacyjnych

Zajęcia w ramach zajęć kulturalno-rekreacyjnych zawierają obowiązkowy element strukturalny – motywujący początek. Aby wzbudzić zainteresowanie dzieci nadchodzącym wydarzeniem, pobudzić ich ciekawość, stosuje się różne metody motywacji:

uczenie się materiał wizualny:
- recenzowanie plakatów tematycznych,
- kino,
- reprodukcje,
- ilustracje w książkach
- układy,
- miniwystawy w kąciku wiedzy;
prowadzenie rozmów poznawczych i heurystycznych;
tworzenie niespodzianek;
prowadzenie zabaw dydaktycznych i plenerowych, w tym w sytuacji gry:
- zwiedzanie grupy z bajkowym charakterem,
- wyimaginowana podróż do krainy fantazji,
- przeniesienie do bajki (w celu wykonania gry dramatyzacyjnej);
czytanie wierszy, opowiadań formy folklorystyczne(chastuszki, dowcipy, zagadki, przysłowia i powiedzenia);
wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych: oglądanie prezentacji z materiałami fotograficznymi i wideo, akompaniament muzyczny.

Ponieważ wiodącą działalnością przedszkolaków jest gra, dzieci chętnie włączają się w sytuacje związane z zabawą i uczestniczą w różnorodnych zajęciach.

Tabela: przykłady motywującego rozpoczęcia lekcji na różne tematy

Temat lekcji	Motywująca opcja startowa
„Podróż do krainy baśni” (rozrywka-wypoczynek)	Tworzenie chwili niespodzianki. Gołąb przynosi list do grupy od magiczna kraina, w nim Wasylisa Mądra opowiada, że została porwana przez Kościeja Nieśmiertelnego i jest przetrzymywana w areszcie w wysokiej wieży. Vasilisa prosi chłopaków o pomoc i do listu dołącza mapę Królestwa Dalekiego Daleka. Włączenie się w sytuację w grze. Chłopaki zgadzają się pomóc Vasilisie. Nauczyciel prosi uczniów, aby złapali się za ręce, stanęli w okrągłym tańcu i wypowiedzieli z nim zaklęcie, które przeniesie wszystkich do Daleko Dalekiego Królestwa. Więc chłopaki trafiają do bajecznie gęstego lasu, gdzie muszą wykonać wiele ekscytujących zadań, sprawdzając zręczność i pomysłowość magicznych postaci.
„Zwiedzanie rosyjskiej opowieści ludowej” (wypoczynek teatralny)	Badanie materiału wizualnego. Nauczyciel pokazuje dzieciom w kąciku bibliotecznym dużą, piękną książkę - zbiór rosyjskich opowieści ludowych. Dzieci zapraszamy do zapoznania się z kolorową okładką książeczki: Co bohaterowie bajek czy wiedziałeś? Z jakich opowieści pochodzą? Co ilustrator przedstawił w gęstym lesie? (chata na udkach z kurczaka, dom trzy niedźwiedzie, teremok, potok z żywą wodą itp.) Jakie magiczne przedmioty zauważyłeś na okładce? (Stupa Baby Jagi, jajko ze śmiercią Kaszczejewa, odmładzające jabłka, żabia skóra.) Stworzenie sytuacji problemowej. Nauczyciel pyta, jaką historię chcieliby usłyszeć dzieci. Po otrzymaniu odpowiedzi otwiera książkę, chłopaki widzą, że wszystkie strony kolekcji są puste. Pomiędzy stronami dzieci znajdują notatkę od Miracle Yud: ukradła ona wszystkie bajki, aby przywrócić je do książki, muszą wykonać zadanie - pokazać, że bajki nie są zapomniane, ale żyją i kochany przez dzieci. Uczniowie biorą udział w grze teatralnej opartej na fabule baśniowej.
"Australia! Australia! Piękny kontynent ”(wypoczynek sportowy)	Studiowanie materiałów wizualnych i prowadzenie rozmowy informacyjnej. Dzieci proszone są o zapoznanie się z mapą Australii, na której przedstawiono przedstawicieli flory i fauny, oraz o udzielenie odpowiedzi na pytania: Co otacza Australię? (Woda, ocean). Jak wyobrażasz sobie australijski klimat? (Słonecznie gorąco). Jakie zwierzęta widziałeś na mapie żyjące w Australii? (Koala, kangur, dziki pies dingo, ptak kiwi, struś, wombat, echidna, opos). Czy możesz opowiedzieć o cechach niektórych australijskich zwierząt? (Kangury mają mocne nogi i ogon, są nerwowe, młode noszone są w torbie na brzuchu. Koale wyglądają jak pluszowe misie, mają długie ostre pazury do wspinania się na drzewa, żywią się liśćmi eukaliptusa, młode noszone są dalej ich grzbietami. Struś jest najbardziej duży ptak, nie umie latać, w razie bezpośredniego niebezpieczeństwa chowa głowę w piasek, szybko biega, na farmach hoduje się strusie). Nauczyciel proponuje bliższe poznanie specyfiki kontynentu i jego mieszkańców poprzez udział w tematycznych grach plenerowych.
„Radosne kolory zimy” (wypoczynek muzyczny)	Stworzenie sytuacji problemowej. Chłopaki znajdują w sali muzycznej list od Królowej Śniegu, nauczyciel czyta: gospodyni królestwo śniegu narzeka, że w jej posiadłości jest smutno i nudno, zimą wszystko jest białe i zimne, a ona pragnie zabawy. Nauczyciel zaprasza dzieci do kibicowania Królowa Śniegu i pokażmy, że zima też może być radosna. Słuchanie piosenki „Jest zima, dookoła jest biało”. Prowadzenie rozmowy. Chłopaki, o jakiej zimowej zabawie była ta piosenka? (O zjeżdżaniu na sankach z góry). Co jeszcze można robić zimą na świeżym powietrzu? (Jeździć na łyżwach i nartach, grać w śnieżki, lepić bałwany, budować śnieżny fort). Jakie znasz wakacyjne zabawy zimą? (Obchody Nowego Roku i Bożego Narodzenia, okrągłe tańce i karuzele, kolędowanie, sztuczne ognie).

Planowanie wydarzenia

Prowadzenie zajęć w ramach zajęć kulturalno-rekreacyjnych zapewnia czas wolny w procesie edukacyjnym w godzinach porannych i porą wieczorową. Zajęcia w czasie wolnym powinny być systematyczne i przemyślane, realizowane według planu kalendarzowego i tematycznego. Na zajęciach przestrzegana jest zasada częstej zmiany rodzajów aktywności dzieci (obserwacja, rozmowa, wychowanie fizyczne, twórcze, mowa, aktywność ruchowa).

Częstotliwość zajęć kulturalnych i rekreacyjnych zależy od wieku i indywidualnych cech uczniów, zakresu postawionych zadań oraz zakresu treści wakacji lub zabawy. 1-2 razy w miesiącu odbywają się zajęcia sportowe i twórcze, wakacje sportowe, muzyczne i literackie, teatralne oraz koncerty - 2-3 razy w roku.

Osobne miejsce w planowaniu wypoczynku i rozrywki w przedszkolu zajmują święta ludowe i kościelne, festyny uliczne oraz obrzędy związane z kalendarzem ludowym: dożynki, Wigilia, uroczystości bożonarodzeniowe, zabawa karnawałowa, pożegnanie zimy, Niedziela Palmowa i Wielkanoc, Miód i Jabłkowe Spa. Znajomość tradycji i starożytnych zwyczajów wprowadza dzieci w kulturę ich ojczystego kraju, kształtuje pełne szacunku podejście do zachowania historii.

Wprowadzenie w tradycje ludowe jest ważnym elementem procesu edukacyjnego w placówkach wychowania przedszkolnego

Planowanie długoterminowe polega na organizowaniu wydarzeń wspólnie z dyrektorem muzycznym, nauczycielem wychowanie fizyczne, nauczyciele dodatkowa edukacja(kierownicy kół działalności teatralnej i wizualnej, pracowni tańca, sekcji sportowych). W ciągu roku szkolnego prowadzone są konsultacje dla rodziców, które wskazują zadania organizacji wypoczynku i rozrywki w przedszkolu, zarysowują plan na przyszłość wydarzenia kulturalne zachęca się rodziców do podejmowania inicjatyw w przygotowaniu i uczestnictwie w wydarzeniach, podaje się listę zaleceń dotyczących organizacji wypoczynku w domu (czytanie, rysowanie, eksperymentowanie, spacery edukacyjne). Tym samym rodzice zyskują możliwość współpracy z kadrą pedagogiczną przedszkolnej placówki oświatowej i stania się równoprawnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.

Zajęcia angażujące dzieci z mamą i tatą mają działanie terapeutyczne na relacje rodzinne

Tabela: indeks kartkowy tematów wydarzeń kulturalnych

Tematyka zajęć kulturalnych i rekreacyjnych	Wypoczynek	Wakacje
Sporty	Zajęcia grupowe: Ile znasz gier w piłkę? „Sport w życiu człowieka” "Igrzyska Olimpijskie". Wypoczynek na spacerach: „Staczanie się ze wzgórza” „Gry ze skakanką” „Turniej Gorodki”.	„Światowy Dzień Gimnastyki” „Dzień Sportowca” „Zdobycie śnieżnej twierdzy” „Mamo, tato, jestem sportową rodziną”.
Kreatywny (muzyczny, teatralny)	Wypoczynek: „Dzień niespodzianek” "Piękny dzień" „Podróż do bardzo odległego miejsca” „Kolory muzyki” „Narysujmy jesień” „Z wizytą w bajce” "Gra cieni". Gry dramatyzujące: „Teremok”, „Trzy prosiaki”, „Szara szyja” „Zwiedzanie bajki”.	„Dzień muzyki”, „Wielki koncert” „Gwiezdna Fabryka naszego przedszkola”, „Ekologiczna bajka”
Literacki	Zajęcia rekreacyjne poświęcone twórczości pisarzy: A. S. Puszkin, A. Barto, N. Nosowa, G.-H. Andersena, Bracia Grimm i inni. Wieczory czytania poezji: Zimą nie jest nam zimno „Zabawki w oknie” „Wiosna, wiosna na ulicy!”.	Koncerty literackie i muzyczne: „Opowieści Puszkina” „Rosja Jesienina”. Dramatyzacja wątków literackich: „Bajki Kryłowa”, „Smutek Fedorina”, „Chuk i Gek”.
kognitywny	Gry dydaktyczne: „Kraina wiedzy” Świat witamin. Quizy: "Warzywa", "Meble", "Człowiek", "Drzewa", "Owoce". Zajęcia tematyczne: „Tradycje herbaciane na świecie”, „Co to jest chleb?”	Zadania edukacyjne i rozrywkowe: „ludzie prymitywni” „Kosmiczny świat” „Tajemnice planety Ziemia”. Konkursy umiejętności: „Wesołych KVN”, "Pole marzeń".
Społeczny	Zajęcia grupowe: "Przyjaźń", "Urodziny", „Prawa dziecka” "W rodzinie". Zwiedzanie obiektów miejskich i wystaw: „Tydzień bezpieczeństwa” „Automiasto” „Dbajmy o czystość planety”.	„Dzień Wiedzy” „Dzień Osób Starszych” "Dzień Matki", „Dzień Jedności Narodowej” "Dzień Dziecka" „Dzień Policji” "Dzień Kobiet", „Dzień Niepodległości Rosji”, "Dzień Zwycięstwa".
Ludowy, chrześcijański	Tematyczne zajęcia rekreacyjne w grupie: „Halloween” „Ludowe wróżby” „Wielkanocny stół” „Zwyczaje naszego kraju”, „Dzień Trójcy” „Miodowe Uzdrowiska”. Zajęcia piesze: „Pożegnanie zimy”, „Drzewo życzeń” „Wiesnianki”, „Gry dla Iwana Kupały”.	„Święto folkloru” (dla małych gatunków UNT), „Nadeszła kolęda” „Wesołe miasteczko” „Święto Rosyjskich Igrzysk Ludowych”.

Tabela: przykładowe zestawienie zajęć kulturalnych i rekreacyjnych w grupie przygotowawczej

Autor	Żylina E. V., MDOU D/s „Vasilyok” ur. Wieś Mułówka, obwód Uljanowsk.
Nazwa	„Podróż przez bajki”
Treść programu	Aby poprawić zdolność dzieci do rozpoznawania bajek z literatury i ilustracji, słów kluczowych. Rozwijanie zdolności artystycznych dzieci poprzez zajęcia teatralne. Aby wykształcić reakcję emocjonalną, wczuj się w stan, nastrój bohaterów. Aby aktywować imiona bajek, imiona bohaterów bajek w mowie dzieci. Wzbudzaj aktywne zainteresowanie bajkami.
prace wstępne	czytanie bajek, oglądanie ilustracji, odgrywanie fragmentów bajek.
Materiał	akompaniament muzyczny, ilustracje do bajek płatki kwiatów w różnych kolorach.
Postęp lekcji	Rozbrzmiewa melodia „Przyjdź do nas” z bajki „Tam, nieznanymi ścieżkami”. Prezenter: Dziś, chłopaki, chcę was zaprosić do podróży niesamowity kraj bajki. Jest hojnie zamieszkany przez różnego rodzaju i źli bohaterowie: gnomy i trolle, czarodzieje i gobliny, Baba Jaga i Kaszczej Nieśmiertelny, Iwan Carewicz i Elena Piękna. Dotarcie tam nie jest trudne, wystarczy zamknąć na kilka chwil oczy i wyobrazić sobie, że lecimy na magicznym dywanie, przez morza i oceany, lasy i stepy. Tutaj schodzi się coraz niżej, a przed nami pierwszy bajeczny przystanek. Oto czyjś list, a dowiesz się, kto go wysłał, odgadując zagadkę. On nosi kapelusz Wesoła czapka. I jest tylko wysoki Z butem dziecięcym. Z latarką i piosenką Chodzi nocą po lesie. Nie możesz się pomylić, jeśli Powiesz: - To jest... (Gnom). Prawidłowy. A teraz dowiadujemy się, czego chce gnom. (Czyta zadanie: odgadnij historie z ilustracji). Trzeba się uczyć bajek. Pokażę ci ilustracje do znane bajki i musisz dokładnie podać nazwę bajki i jej głównych bohaterów. (Pokazuje 6–7 ilustracji.) Jesteś wspaniały! Ukończ zadanie i zdobądź magiczny płatek. (Daje dzieciom czerwony płatek). Cóż, lecimy dalej. Podróż trwa. (Dźwięki muzyki). I tu jest kolejny przystanek. Zgadnij kto to jest: Babcia bardzo kochała dziewczynę, Dała jej czerwony kapelusz. Dziewczyna zapomniała, jak się nazywa. No powiedz mi, jak ona miała na imię? (Czerwony Kapturek). Od Czerwonego Kapturka stacja nazywa się „Zgadnij”. Przeczytam Ci fragmenty znanych Ci baśni, a Ty musisz odgadnąć ich nazwy. Uderzył w miedzianą umywalkę I zawołał: „Kara-baras!” A teraz pędzle, pędzle Trzeszczały jak grzechotki I pozwól mi się pocierać Zdanie: „Mój, mój kominiarz Czysto, czysto, czysto, czysto! Będzie, będzie kominiarzem Czysto, czysto, czysto! („Mojdodyr”). Ku-ka-re-ku! Chodzę na piętach Na ramionach noszę kosę, Chcę zabić lisa Zejdź, lisie, z pieca, No dalej, lisie, wyjdź! („Chata Zayushkiny”). Jest Ci ciepło, dziewczyno? - Gorąco, Morozuszko, gorąco, ojcze. ("Mróz"). A potem czaple zawołały: - Wyślij, proszę, krople: Zjedliśmy dzisiaj żaby, A brzuchy nas bolą! ("Telefon"). Tutaj w chacie rogi popękały, dach się zatrząsł, ściana wyleciała, a sam piec poszedł ulicą, drogą, prosto do króla. („Na rozkaz szczupaka”). Gospodarz chwali dzieci i daje im kolejny płatek. Podróż trwa. (Dźwięki muzyki). Prezenter: A oto kolejna stacja: zagadki-kłopoty. Zgadnij i odpowiedz szybko! Zagadki: Kto zamienił Wasylisę Mądrego w żabę? Kogo opuścił Kolobok? Jak miała na imię najmniejsza dziewczynka? Jak nazywały się niedźwiedzie z bajki „Trzy niedźwiedzie”? Która dziewczyna zgubiła but na balu? Czym lis nakarmił żurawia? Jakie słowa zwykle rozpoczynają rosyjskie bajki? (Podaje płatek.) Prezenter: Rozumiem, a ty naprawdę dużo wiesz o bajkach. Dobrze zrobiony! Przejdźmy teraz do następnej stacji. (Dźwięki muzyki). Konkurs „Opowiedz słowo” Prezenter: Wielu bohaterów bajek ma niezwykłe i bardzo ciekawe nazwy pamiętajmy o nich. Podaję ci początek imienia, a ty starasz się je kontynuować. W tej konkurencji biorą udział jednocześnie dwie drużyny, wygrywa ta konkurencja, która najszybciej odpowie. Zaczynać! Tomcio Paluch). Słowik... (Zbój). Siostra… (Alyonushka). Lis ... (Patrikeevna). Szkarłatny Kwiat). gęsi łabędzie). Malutki... (Hawroszeczka). Brat... (Iwanuszka). Baba… (Jaga). Siwka... (Burka). Czerwony Kapturek). Śpiąca Królewna). Zayushkina ... (Chata). Kubuś Puchatek). Prezenter: Sprostaliśmy zadaniu, idziemy dalej. (Dźwięki muzyki). A tu czekamy na magiczną skrzynię, zobaczmy co w niej jest. (W skrzyni z maskami do odegrania bajki „Teremok”). Teraz wypowiedzmy magiczne słowa: Klaśnij dwa razy Tupnij trzy razy obróć się I znajdź się w przedszkolu! (Brzmi piosenka „Tales Walk Around the World” M. Plyatskovsky'ego). Prezenter: Znowu jesteśmy w naszym przedszkolu. A z płatków otrzymaliśmy magiczny kwiat. Nasza podróż dobiegła końca. Podobało ci się? To było ciekawe? Śmieszny? (Odpowiedzi dzieci).

Tymczasowy plan lekcji dotyczący zajęć kulturalnych i rekreacyjnych

Czas trwania wypoczynku i rozrywki zależy od wieku i indywidualne cechy przedszkolaki.

Czas wolny:

w juniorach i grupy średnie- 25–30 minut;
w seniorach i grupy przygotowawcze- 45–50 minut.

Czas trwania wakacji:

w pierwszej grupie juniorów - 20–30 minut;
w drugiej grupie juniorów - 30–35 minut;
w grupie środkowej - 45–50 minut;
V grupa seniorów- 60 minut;
w grupie przygotowawczej - do 1 godziny 30 minut.

Czas trwania uroczyste wydarzenie zależy od wieku i indywidualnych cech uczniów

Czas trwania zabaw ulicznych i uroczystości:

w grupach młodszych i średnich - nie więcej niż 1 godzina;
w grupach seniorskich i przygotowawczych – do 1 godziny 30 minut.

Rozważ przybliżony czas trwania elementów konstrukcyjnych konkretnych działań orientacja kulturalna i rekreacyjna.

Folklor i wypoczynek kultury fizycznej „Przyczyna – czas, zabawa – godzina” w grupie seniorów

Moment organizacyjny - 2 minuty.
Moment zaskoczenia - 5 minut.
Gra mobilna „Koń” – 7 minut.
Ćwiczenia z gry „Zgadnij” - 10 minut.
Gra mobilna „Kot i ptaki” – 6 minut.
Okrągły taniec „Słońce” - 4 minuty.
Gra sportowa „Złap piłkę” – 8 minut.
Podsumowanie efektów wypoczynku - 3 minuty.

Muzyczne święto z okazji Dnia Obrońcy Ojczyzny w grupie przygotowawczej

Powitanie gości wakacji - 2 minuty.
Wykonanie utworu „Obrońcy Ojczyzny” – 3 minuty.
Wykonanie piosenki „Będziemy służyć w wojsku” – 3 minuty.
Rozgrzewka intelektualna drużyny chłopców i drużyny tatusiów – 8 minut.
Taniec „Żeglarze i żeglarze” – 4 minuty.
Rywalizacja dla dorosłych i dzieci „Siłaczowie” – 6 minut.
Czytanie wierszy - 5 minut.
Wykonanie piosenki „Nasi tatusiowie” – 3 minuty.
Gra dla dzieci i gości „Kanapki” – 7 minut.
Poetyckie gratulacje dla chłopców z dziewcząt z grupy - 5 minut.
Gra „Przeszkoda” – 7 minut.
Gra muzyczna„Dziewczyny he he, chłopcy ha ha” – 7 minut.
Taniec „Gwiazdy” -3 minuty.
Gratulacje od gospodarza święta, wręczanie pocztówek i prezentów - 7 minut.

Wypoczynek z udziałem rodziców „Maslenitsa” w grupie środkowej

Moment organizacyjny - 3 minuty.
Wycieczka w przeszłość (z wykorzystaniem technologii ICT: informacyjny pokaz slajdów) – 10 minut.
Konkurs „Wiedzieć wszystko” – 5 minut.
Konkurs „Zgadnij” - 5 minut.
Konkurs " Gry ludowe" - 5 minut.
Zawody w biegu z przeszkodami – 4 minuty.
Konkurs " Rękoczyny" - 4 minuty.
Konkurs muzyczny - 8 minut.
Podsumowując wyniki konkursu, zaproszenie na podwieczorek z naleśnikami – 4 minuty.

Przykłady organizacji wypoczynku i rozrywki w przedszkolu

Wideo: dzień muzyki w przedszkolu

Wideo: festiwal sportowy w przedszkolu

https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Nie można załadować wideo: 4 " Kultura fizyczna, wypoczynek w przedszkolu” – z doświadczeń MBDOUds nr 30 (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Nie można załadować filmu: Quiz „Zabawa Matematyka » - Przedszkole nr 1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)

Wideo: twórczy wypoczynek „W dzisiejszych czasach chwała nie ustanie”

https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Nie można załadować wideo: KREATYWNY WYPOCZYNEK TYCH DNI NIE WYCISZY SLAVA MBDOU №43 Solnechnogorsk kopia (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)

Wideo: święto literackie „Lecą dni”

https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Nie można załadować filmu: Święto literackie „Lecą dni” (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)

Przygotowanie i prowadzenie zbiorowych zajęć w przedszkolu stwarza poczucie spójności grupy. Dekorowanie scenerii na wakacje, rozdzielanie ról w grze teatralnej, doskonalenie umiejętności śpiew chóralny Przedszkolaki poprzez udział w konkursach i quizach zespołowych pozytywnie współdziałają ze sobą. W wspólne działania rodzą się tradycje grupy, poprawia się atmosfera emocjonalna. Udział w wydarzenia zbiorowe wychowuje w każdym dziecku osobowość aktywną i moralnie zorientowaną.

Podziel się z przyjaciółmi!