Prawie wszystkie dzieci lubią rysować. Dla nich jest to swego rodzaju sposób na wyrażenie farbami lub ołówkami tego, czego nie potrafi wyrazić słowami. Rysowanie czyni dzieci wolnymi, więc z łatwością ufają papierowi swoimi uczuciami. Na przyjęciu z psychologiem często stosuje się technikę rysowania dla dzieci, ponieważ jest to jeden z niezawodnych sposobów na określenie, co naprawdę martwi lub niepokoi dziecko.
Oczywiście rysunek dziecka powinien zostać zinterpretowany przez kompetentnego psychologa, ponieważ istnieje niebezpieczeństwo, że rodzice za bardzo posuną się w rozszyfrowywaniu i wymyślą coś, czego tam nie ma. Ale istnieją proste zalecenia dla rodziców, którzy chcą użyć rysunku do określenia stanu psycho-emocjonalnego swojego dziecka:
- Poproś dziecko, aby narysowało swoją rodzinę, daj mu wystarczającą ilość papieru i różne ołówki.
- Nie ingeruj w proces, nie spiesz się i nie komentuj.
- Kiedy dziecko skończy, zapytaj, kogo narysował, jak się nazywają, czym się zajmują.
Analiza rysunku dzieci:
- w celu: kolejność pojawiania się członków rodziny wskazuje na stosunek do nich młodego artysty. Dzieci zwykle najpierw rysują swojego ulubionego lub najważniejszego członka rodziny. Jeśli zapomniał kogoś narysować, oznacza to, że dziecko ma napięte relacje z tą osobą. Dziecko często przedstawia siebie w samym centrum – co oznacza, że jest pewne, że rodzice go kochają. I odwrotnie, czuje się opuszczony i samotny, jeśli w ogóle się nie malował;
- według składu: Jeśli na zdjęciu grupowym brakuje członka rodziny, zapytaj dziecko, dlaczego zapomniało. Taki niepełny portret to poważny powód do myślenia;
- na wymiar: im większym autorytetem cieszy się przedstawiona osoba w stosunku do dziecka, tym wyższa i większa będzie jego sylwetka. Odrzucone dzieci malują się na małe, a zepsute dzieci mogą nie pasować do ich gigantycznego wizerunku;
- według odległości: kiedy w domu panuje cisza i spokój, wszystkie postacie są przedstawione prawie blisko siebie. Im bardziej dziecko zbliża się do jednego z rodziców, tym silniejsze jest jego przywiązanie do tej osoby. Każdy przedmiot narysowany między ludźmi symbolizuje barierę w relacji między tymi członkami rodziny;
- według koloru: wszystko, co dziecko kocha, namaluje ciepłymi kolorami. Wyrazi szczególne uczucie soczystym, jasnym kolorem. Jeśli czyjeś ubrania są pomalowane przez dziecko na niebiesko, oznacza to, że jest mu wygodnie obok tej osoby. Jeśli jest zielony, oznacza to, że ta osoba jest szanowana i ważna dla dziecka. Żółty będzie oznaczał impulsywność i wskazówkę do działania, czerwony – agresję, kolor czarny sygnalizuje emocjonalne odrzucenie jednego z krewnych;
- według części ciała: starannie odrysowane rysy twarzy oznaczają miłość i znaczenie rodzica dla dziecka. Jeśli autor rysunku wyróżnił swoją twarz, jest to oznaka narcyzmu lub zwiększonej dbałości o jego wygląd, ale do 4 lat taki rysunek można uznać za normę. Jeśli mały artysta przedstawił usta jednego z rodziców jako zbyt duże, to być może ta osoba robi wiele uwag dziecku;
- jeśli nie ma ust lub jest bardzo mały- postać ukrywa swoje uczucia w życiu. Pomalowane zęby mówią o agresji. Postacie z dużymi oczami się boją, a z małymi coś ukrywają. Długie ramiona, a także ich całkowity brak sprawiają, że ta osoba jest bardzo potężna i wywiera presję psychiczną na dziecko. Krótkie ramiona zdradzają wewnętrzną słabość. A jeśli dziecko rysuje się z podniesionymi rękami, chce zaistnieć w rodzinie, brakuje mu uwagi.
Rysowanie dla dziecka to nie sztuka, ale mowa. Rysowanie pozwala wyrazić to, czego ze względu na ograniczenia wiekowe nie jest w stanie wyrazić słowami. W procesie rysowania racjonalność schodzi na drugi plan, znikają zakazy i ograniczenia. W tym momencie dziecko jest całkowicie wolne. Rysunek dziecięcy najczęściej wyraźnie pokazuje sferę zainteresowań najmniejszego artysty. We wczesnych stadiach rozwoju (do trzech lat) - są to kreski, linie, koła. Dzieciak „próbuje” ołówka lub pędzla, eksperymentuje. Zwykle najpierw rysuje, a potem wymyśla, co przedstawił, na czym Ten może to wyglądać. Później (w wieku czterech lat) pojawia się pomysł na rysunek . Od pewnego wieku (w wieku 3,5 - 4 lat) osoba staje się przedmiotem szczególnej uwagi i badań. Z punktu widzenia psychodiagnostyki rysunek osoby jest jednym z najdokładniejszych i najbardziej wiarygodnych źródeł informacji. Trudność polega tylko na tym, że informacja zawarta w takiej wiadomości jest, mówiąc obrazowo, „zakodowana”, a rysunek musi zostać poprawnie „odczytany”. Psychologowie wykorzystujący w swojej pracy techniki rysunkowe muszą posiadać odpowiednie kwalifikacje i doświadczenie w pracy z dziećmi. Jednak uważni rodzice zawsze mogą zauważyć coś niezwykłego w twórczości dziecka, wyczuć jego nastrój, wychwycić ukryte napięcie. Dlatego w ramach „pierwszej pomocy” proponujemy kilka lekcji analizy rysunków dzieci.
Szczegóły rysunku dzieci zależą od wieku
Dziecko powinno zostać poproszone o narysowanie swojej rodziny. Co więcej, aby każdy był zajęty jakimś biznesem. Pozwól mu wybrać kolorowe kredki i wystarczającą ilość papieru - zwykła kartka pozioma (format A4) wystarczy. Nie spiesz się z dzieckiem ani nie komentuj jego rysunku w trakcie rysowania. A kiedy skończy portret rodzinny, czas zadać pytania: kogo dokładnie narysował i co robią te wszystkie postacie. Przystępując do analizy rysunku, dorośli powinni wziąć pod uwagę, że jego treść i relatywnie jakość zależą od wieku młodego twórcy. U trzyletnich dzieci ludzie najczęściej wyglądają jak „głowonogi”: niektóre stworzenia, których ciało i głowa są pojedynczą „bańką” z nogami. Może również pojawić się twarz. Ale ściśle mówiąc bardziej poprawne będzie przeanalizowanie rysunku z punktu widzenia rozwoju osobistego i stanu psycho-emocjonalnego od 4-5 lat . W wieku czterech lat dziecko zwykle przedstawia już osobę w postaci dwóch owali z rękami i nogami - kijami. Głowa, oczy, tułów, ręce, nogi pojawiają się na rysunkach pięcioletnich dzieci. W wieku sześciu lat do powyższego dodaje się nos, usta, palce (ich liczba jest nieznaczna). W wieku siedmiu lat „malarze” nie tracą już z oczu takich szczegółów ludzkiego wizerunku, jak szyja, włosy (lub kapelusz), ubranie (przynajmniej w schematycznej formie) oraz ręce i nogi są przedstawione w podwójnych liniach. Zazwyczaj kryteria te kierują się oceną rozwoju umysłowego dziecka.
Analiza rysunku dziecka według... własnych odczuć
Hierarchia domowa
Szczególną uwagę poświęcono analizie struktury wzorca rodzinnego. Konieczne jest porównanie jego rzeczywistego składu z tym, który jest przedstawiony przez dziecko na papierze. Należy również ocenić kolejność rysowania, wielkość kształtów i ich rozmieszczenie na arkuszu. Pierwsza i największa z reguły przedstawia najważniejszego członka rodziny w rozumieniu młodego artysty. Dzieci zwykle rysują się obok tych, do których czują największą sympatię. A najdalej na rysunku znajduje się najbardziej niesympatyczny krewny dziecka. Przedstawienie z profilu lub tyłem również wskazuje na napiętą relację między tym członkiem rodziny a autorem rysunku. Dzieci żyją chwilą. I często emocjonalne relacje z kimś bliskim (niedawna kłótnia, uraza) mogą wprowadzać własne poprawki do rysunku. W takim przypadku dziecko może nawet o kimś „zapomnieć”. Na przykład 6-letni Alosza nie rysuje swojego ojca, który nie zwraca na niego uwagi i jest niegrzeczny. A swoją nieobecność na rysunku tłumaczy faktem, że „tata wyjechał w podróż służbową”. Alice (4 lata) nie narysowała swojej młodszej siostry Ksyushy, tłumacząc swoją nieobecność faktem, że dziecko „śpi w innym pokoju”. Dziewczyna nie może pogodzić się z faktem, że jej matka ze względu na siostrę nie poświęca jej tyle uwagi co wcześniej. Zdarzają się też sytuacje odwrotne, gdy dziecko przedstawia na obrazie tak naprawdę nieistniejących członków rodziny. Sasza (5 lat) bardzo zaskoczył mamę, kiedy narysował obok siebie bawiące się dziecko i oznajmił, że w końcu ma braciszka! Takich „dostosowań” do składu rodziny dokonują dzieci niezadowolone ze swojej sytuacji emocjonalnej. Potrzebują więcej życzliwej uwagi dorosłych i zabaw „na równych prawach”, albo lepiej – rozrywki w towarzystwie innych dzieci tego samego rodzaju. Ważną rolę w analizie rysunków dzieci odgrywa to, co robią członkowie rodziny. Jeśli łączy ich wspólna przyczyna, najczęściej wskazuje to na sprzyjający klimat rodzinny. bardzo znaczące wskaźnikiem bliskości psychologicznej jest rzeczywista odległość między przedstawionymi postaciami . Odsuwając się od reszty, dziecko może „zasygnalizować” swoją izolację w rodzinie. Jeśli oddziela swoich bliskich od siebie przegrodami lub umieszcza ich w różnych „pokojach”, może to wskazywać na problemy w komunikacji. Rozmiar obrazu wskazuje, jakie miejsce zajmuje ta osoba w życiu emocjonalnym rodziny. Na przykład, jeśli dziecko rysuje młodszego brata lub siostrę większego od siebie, to możemy mu poświęcić wyjątkową uwagę ze strony krewnych. „Zajmuje dużo miejsca w ich życiu”. Nieobecność najmniejszego artysty na rysunku to częsty znak, że dziecko czuje się samotne w rodzinie i nie ma dla niego „miejsca” w relacjach między bliskimi. Możesz to sprawdzić, zadając dziecku pytanie: „Może zapomniałeś kogoś narysować?” Zdarza się, że nawet bezpośrednie wskazanie: „zapomniałeś się przedstawić” dziecko ignoruje lub wyjaśnia: „nie ma już miejsca”, „w takim razie dokończę”. Ta sytuacja jest poważnym powodem do zastanowienia się nad relacjami rodzinnymi. Bardzo gęsty obraz postaci, jakby nakładających się na siebie, mówi o równie bliskiej relacji między ludźmi bliskimi dziecku lub o jego potrzebie takich połączeń.
Ocena „sposób pisania”
Dość częstym objawem zwiększonego niepokoju u dziecka jest autokorekta. Zwłaszcza te, które nie poprawiają jakości obrazu. Są rysunki z pojedynczych małych pociągnięć - dziecko wydaje się bać narysować zdecydowaną linię. Czasami cały rysunek lub niektóre jego części są kreskowane. W takich przypadkach można też założyć wzmożony niepokój młodej artystki. Warto zwrócić uwagę na przesadnie duże oczy na portrecie, zwłaszcza jeśli źrenice są w nich gęsto cieniowane. Być może dziecko odczuwa strach. liczne dekoracje, obecność dodatkowych szczegółów i elementów kostiumu przez autora rysunku wskazuje na demonstracyjność dziecka, jego chęć bycia zauważonym, pragnienie efektów zewnętrznych. Jest to bardziej powszechne u dziewcząt. Bardzo słaby nacisk ołówka, niski (nie dla wieku) detal wzorzec występuje u dzieci astenicznych, skłonnych do szybkiego zmęczenia, wrażliwych emocjonalnie, niestabilnych psychicznie. A dzieci, które łatwo, bez wyraźnego powodu zmieniają nastrój, zwykle w trakcie rysowania często zmieniają nacisk: niektóre linie są ledwo zauważalne, inne rysowane z zauważalnym wysiłkiem, sprawiają wrażenie niedbałych, niekontrolowanych. Uwagę zwraca tu silny nacisk i rażące naruszenia symetrii. Czasami rysunek „nie mieści się” na arkuszu. Są rysunki, w których wszyscy figury są przedstawione bardzo małe. Zwykle cała kompozycja jest zorientowana w kierunku jakiejś krawędzi arkusza. Oznacza to, że dziecko czuje się słabe i nie wierzy we własne siły. Być może jeden z krewnych jest wobec niego bardzo surowy lub wymagania wobec dziecka nie odpowiadają jego rzeczywistym możliwościom. Jeśli dziecko przedstawia siebie w otwartej pozie (ramiona i nogi szeroko rozstawione, postać duża, często zaokrąglona), świadczy to o jego towarzyskości i wesołości. Przeciwnie, „zamknięta” postawa (ręce przyciśnięte do ciała lub schowane za plecami, postać wydłużona, kanciasta) wskazuje raczej na osobę zamkniętą, skłonną do powstrzymywania swoich uczuć i myśli. Zarówno na rysunkach chłopców, jak i na rysunkach dziewcząt często można zauważyć symbole agresywnych tendencji zachowania: duże zaakcentowane pięści, broń, zastraszająca postawa, wyraźnie zaznaczone paznokcie i zęby. Mimo pozornej wrogości mogą być wyrazem ochronnej formy zachowania. . Dorośli powinni dowiedzieć się, co jest źródłem zwiększonego zagrożenia emocjonalnego dla ich dziecka i dlaczego potrzebowało takiej demonstracji swojej siły. Specjalne miejsce jest zajęte rysunki z naruszeniem przyjętych standardów graficznych . W szczególności obraz genitaliów. W przypadku małych dzieci (do 4 lat) jest to dość częste zjawisko. Odzwierciedla to dążenie do naturalności życia we wszystkich jego przejawach. U starszych przedszkolaków taki rysunek mówi o demonstracyjności, chęci zwrócenia na siebie uwagi w prowokacyjny sposób i służy jako wyraz agresji.
Czy paleta jest zwierciadłem duszy?
Dzieci bardzo wcześnie zaczynają „czuć” kolor i dobierać go w zależności od nastroju i nastawienia. Dr Max Lüscher, psycholog i badacz kolorów, badał dobór odcieni z gamy kolorów przez różnych ludzi. Doszedł do wniosku, że wybór koloru odzwierciedla cechy psychiczne człowieka i jego stan zdrowia. Liczba kolorów używanych przez dziecko można oglądać z kilku perspektyw. Przede wszystkim jest to charakterystyka poziomu rozwoju sfery emocjonalnej jako całości. Zwykle dzieci używają 5-6 kolorów. W tym przypadku możemy mówić o normalnym średnim poziomie rozwoju emocjonalnego. Szersza paleta barw sugeruje wrażliwą, bogatą w emocje naturę. Jeśli dziecko w wieku powyżej 3-4 lat rysuje 1-2 kolorowymi kredkami, najprawdopodobniej wskazuje to na jego obecny stan negatywny: niepokój (niebieski), agresja (czerwony), depresja (czarny). Używanie tylko prostego ołówka (jeśli jest wybór) jest czasem interpretowane jako „brak” koloru, więc dziecko „zgłasza”, że w jego życiu brakuje jasnych kolorów, pozytywnych emocji. Najbardziej znaczące emocjonalnie postacie wyróżniają się dużą liczbą kolorów. A jawnie nieakceptowane postacie są zwykle malowane na czarno lub ciemnobrązowo. Kolory mogą również przekazywać pewne właściwości i stan postaci. Każdy kolor ma swoje własne znaczenie symboliczne. :
- ciemnoniebieski - koncentracja, skupienie na problemach wewnętrznych, potrzeba spokoju i satysfakcji, introspekcja;
- zielony - równowaga, niezależność, wytrwałość, upór, dążenie do bezpieczeństwa;
- czerwony - siła woli, ekscentryczność, orientacja na zewnątrz, agresja, zwiększona aktywność, pobudliwość;
- żółty – pozytywne emocje, spontaniczność, ciekawość, optymizm;
- fioletowy - fantazja, intuicja, niedojrzałość emocjonalna i intelektualna (dzieci często preferują ten kolor);
- brązowy - wsparcie zmysłowe doznań, spowolnienie, dyskomfort fizyczny, często - negatywne emocje;
- czarny - depresja, protest, zniszczenie, pilna potrzeba zmian;
- szary - „brak” koloru, obojętność, oderwanie, chęć odejścia, niezauważenia tego, co przeszkadza.
Od teorii do praktyki
Tak więc dzieciak spędził kilka minut nad kartką papieru z ołówkami w dłoniach i zdjęcie jest gotowe. Jak bardzo jest to ważne dla niego i jego rodziców, kryje się w tym rysunku! Spróbujmy to przeczytać? Tutaj dziecko przedstawiło się, ale poza jest niestabilna i nie ma twarzy. Jak komunikować się bez twarzy? - Trudny! Oto dziecko w łóżeczku - połóż się, aby odpocząć. Być może jest zmęczony. A może chory? A ja wybrałam brąz. Tak, zgadza się - temperatura! Dlaczego wszystkie dziewczyny rysują księżniczki? Tak się czują lub… naprawdę tego chcą. Tylko po to, żeby być w centrum uwagi, być najlepszym... A czego żąda księżniczka? Oto chłopiec uzbrojony po zęby. Potrzebuje ochrony. Może ktoś go uraził.
Przykłady analizy konkretnych rysunków:
Rysunek dla dzieci 1
Autorem tego „portretu rodzinnego” jest Alosza (6 lat).
Kryterium wieku W zachowaniu dziecka obecne są cechy charakterystyczne dla wcześniejszego wieku, sfera emocjonalno-wolicjonalna charakteryzuje się niedojrzałością. Wszystkie postacie na obrazie są przedstawione w ten sam sposób. Brakuje odzieży wraz z jej nieodłącznymi szczegółami. Fryzura jest symbolicznym znakiem płci. Charakterystyczny brak szyi u przedstawionych osób w tym przypadku wskazuje na trudność w kontrolowaniu umysłu nad impulsami cielesnymi, to znaczy zachowanie Aloszy wykazuje dużą ruchliwość, czasami - rozhamowanie, impulsywność. Charakterystyka emocjonalna Rysunek jest jasny, lekki, wesoły, uporządkowany, raczej życzliwy. Cechy wizerunku rodziny Rodzina na rysunku jest odzwierciedlona w całości. W centrum kompozycji znajduje się ojciec jako ważny podmiot w domowej hierarchii. Można z wystarczającą pewnością założyć, że matka jest fizycznie i emocjonalnie bliższa Aloszy. Na uwagę zasługują powstałe pary: matka – syn (najmłodszy w rodzinie), ojciec – córka. Siostra Lena jest najdalej od autorki rysunku. Prawdopodobnie nie wszystko układa się dobrze w ich związku. Znamienne jest to, że spośród wszystkich członków rodziny tylko tata „stoi twardo na ziemi”. Reszta - szybować, trochę "unosić się w chmurach". Ogólnie można mówić o dość ciepłych i bliskich stosunkach między członkami rodziny. Świadczy o tym niewielka odległość między nimi, wybór wspólnej kolorystyki oraz przedstawienie w tym samym zakresie domu z dymem z komina, symbolizującego „ciepło rodzinnego ogniska”. "Styl pisania" Wszystkie linie rysunku wykonane są pewnymi, zdecydowanymi ruchami. Prawdopodobnie ten styl zachowania jest najbardziej charakterystyczny dla Aloszy. Ale silny nacisk i zaakcentowane ocienienie ciała chłopca mówią o wewnętrznym niepokoju, niepokoju, być może fizycznym (dosłownie cieleśnie) złe samopoczucie. Fryzura nadaje aktywny charakter, czasami może być agresywny. Ciekawym szczegółem są osobliwe antenki (według Aloszy), które na rysunku „wyrastają” chłopcu z uszu. Symbolizują potrzebę informacji w celu zrekompensowania trudności w komunikacji (dziecko na obrazie nie ma twarzy). Pozy wszystkich postaci są otwarte, postacie zaokrąglone, co sugeruje wesołych, towarzyskich ludzi. W przypadku Aloszy ta pozorna sprzeczność może oznaczać: „Chcę się komunikować, bawić, ale oni nie zawsze mnie rozumieją”. Paleta Kolorystyka obrazu jest bardzo symboliczna. Mały artysta wybrał sygnalizacyjny czerwony kolor dla wszystkich członków rodziny, a zwłaszcza dla siebie. Wskazuje to na orientację na zewnątrz, towarzyskość, wzmożoną aktywność autora rysunku. Dodatkowa zieleń podkreśla pragnienie niezależności i chęć nalegania na własne jako nawykowy sposób zachowania. Ważnym szczegółem obrazu jest wyraźnie zaznaczona powierzchnia ziemi. Jeśli Alyosha poświęcił dużo czasu na swój wizerunek, prawdopodobnie jest to dla niego coś ważnego. W takim przypadku możesz uznać ziemię za potrzebę wsparcia, większej stabilności i stabilności. Celem analizy rysunkowej jest zawsze głębsze zrozumienie dziecka, spojrzenie na rodzinę jego oczami i wskazanie dróg do pozytywnych zmian. W takim przypadku chciałbym polecić rodzicom Aloszy, aby zwracali większą uwagę na głęboką, poufną komunikację z synem, częściej rozmawiali z nim tak po prostu, pytali go o zdanie w różnych sprawach. Powinni także zastanowić się, jaka jest trudność w kontakcie między synem a córką. A zajęcia na świeżym powietrzu, gry na powietrzu mogą znacznie zmniejszyć stres emocjonalny i fizyczny.
Rysunek dla dzieci 2.
Jej autorem jest Maxim (4 lata 10 miesięcy)
Kryterium wieku
Ten wzór jest bardziej typowy dla sześcioletnich dzieci. Można powiedzieć, że chłopiec rozwija się intelektualnie wyprzedzając swój wiek. Charakterystyka emocjonalna
Rysunek jest jasny, dynamiczny, ale niespokojny. Cechy wizerunku rodziny.
Rodzina jest pokazana w całej okazałości. Uwagę zwraca identyfikacja płciowa młodego autora z ojcem (zob. strój). Jednak emocjonalnie dziecko jest nadal bliżej matki, co jest typowe dla przedszkolaka. Co ciekawe, chłopiec wydaje się mieć za mało miejsca na rysunku, chwieje się na nogach. Jego pozycja jest niestabilna i zmienna. Paleta
Dziecko wybrało dla siebie kolor fioletowy, co w połączeniu z jego niepewną pozycją w rodzinie (o czym była mowa powyżej) wskazuje na możliwą niestabilność psycho-emocjonalną, częste wahania nastroju. Dla mamy mała artystka wybrała energetyczny, nieco chaotyczny, żółty kolor. Tata jest brązowy. Na jego obrazie uwaga koncentruje się na ciele fizycznym. Tak dziecko widzi swoich rodziców. "Styl pisania"
Liczby są duże, kanciaste - najprawdopodobniej w komunikacji dziecka występuje pewna prostota i skłonność do konfliktów (ostre rogi). Zauważalne cieniowanie i wyraźnie zarysowane źrenice sugerują obecność ukrytego niepokoju.
Rysunek dla dzieci 3
Pietia, 6 lat.
Rysunek jest jasny, nasycony, energiczny, dobrze zorganizowany. Jest to zgodne z wiekiem artysty. W strukturze rodziny wyróżnia się grupy „dorosłe” i „dziecięce”. Młodszy brat i siostra starają się emocjonalnie i fizycznie być bliżej Petyi. Prawdopodobnie w rodzinie bliskich psychologicznie, równych relacji. Mama jest najbardziej żywym, emocjonalnym obrazem. Dziecko podkreśla obraz matki za pomocą koloru i najpierw go rysuje. Petya przedstawia się jako dorosły. Ramiona są nieco skrócone w porównaniu do innych obrazów. Zwykle można to znaleźć na rysunkach dzieci, które uważają się za niewystarczająco uzdolnione, krytyczne wobec swoich praktycznych umiejętności i możliwości. Słońce i kwiaty są bardzo powszechne na rysunkach dzieci. Warto zwrócić uwagę, czy ich pojawienie się jest nieuzasadnione sytuacją. Na przykład słońce pojawia się na rysunku pokoju. Następnie mówimy o potrzebie cieplejszych relacji w rodzinie. Na rysunku Petyi te symbole najprawdopodobniej wskazują na pozytywne nastawienie do jego rodziny.
Rysunek dla dzieci 4
Polina, 7 lat.
Często dzieci rysują arbitralnie, bez specjalnego zadania, pytając: „Rysuję dziewczynę taką jak ja”. W tym przypadku obserwujemy nieco wyidealizowane przedstawienie dziecka o sobie. Zwróćmy uwagę na zdjęcie Pauliny. Znajduje się na górze arkusza, dość duży i jasny. Możemy mówić o pozytywnej samoocenie dziecka, aktywności, emocjonalności. Prawdopodobnie dziewczyna wyróżnia się wysoką samokontrolą, rozwiniętą inteligencją i towarzyskością. Ale brakuje jej stabilności (zwróć uwagę na zaakcentowaną linię ziemi i małe nóżki dziecka). Z psychologicznego punktu widzenia chodzi o zwątpienie w siebie. Zwykle dzieje się tak w rodzinie, w której wychowuje się jedno dziecko: poświęca się mu, paradoksalnie jak to brzmi, zbyt dużo uwagi, kontrolują i kierują każdym krokiem. W ten sposób dziecko jest pozbawione możliwości wykazania się w jakiś sposób niezależnością. Stopniowo przyzwyczajając się do tej sytuacji, dziecko boi się zrobić niewłaściwy krok i czeka na „cenne instrukcje”. Może Polina powinna czasem popełniać własne błędy i uczyć się na nich?
Rysunek dla dzieci 5
Aleksandra, 4 lata.
Rysunek jest dynamiczny, jasny, nieco chaotyczny. Emocjonalnym centrum rodziny jest oczywiście matka: ciepło (słońce), dziecko, pies skupiają się wokół niej. Jej suknia jest ozdobiona wzorem. Zwróć uwagę, że Sasha rysuje się na równi z dorosłymi i tylko jej nogi nie sięgają ziemi. Charakter dziewczyny jest prawdopodobnie bojowy, impulsywny, chłopięcy. Linie rysunku są zamaszyste, z silnym naciskiem sugerują niski poziom samokontroli. Dla takich dzieci przydatne są gry o prostych zasadach, w których bierze udział kilku graczy. Aktywny sport nauczy Cię również lepszego rozumienia siebie i skorelowania swoich pragnień z interesami zespołu.
Rysunek dla dzieci 6
Pietia, 4 lata 6 miesięcy
Zupełnie nietypowy rysunek dla dziecka w wieku 4,5 lat. Głowonogi natychmiast zmieniły się w dojrzałe rysunki. Dotyczy to zwłaszcza zdjęć osób dorosłych. Niewątpliwie jest to rysunek bardzo spostrzegawczego, rozwiniętego i jednocześnie niespokojnego dziecka. Obfite cieniowanie, gęstość, napięcie obrazu, podkreślone śledzone oczy wskazują na obecność niepokoju. Najbardziej uderzającą, znaczącą postacią jest papież. Zwróć uwagę na to, jak odcień odzieży różni się w zależności od członków rodziny. Taty - w ściśle określonym kierunku, garnitur jest oficjalny. Prawdopodobnie w życiu tata jest bardzo zorganizowaną, rzeczową osobą. Liczby na rysunku są przedstawione bardzo ciasno. Może to wskazywać na równie ścisły związek w rzeczywistości. Ale nasz bohater wydaje się potrzebować więcej przestrzeni fizycznej i psychicznej do aktywnego życia. Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że analiza rysunków dzieci nie jest tak trudnym zadaniem. Chciałabym jednak przestrzec rodziców przed ostrymi sformułowaniami i stawianiem diagnozy psychologicznej. Rzeczywiście, za pozorną prostotą i elegancją metody kryje się wiele niuansów, wzajemnych powiązań poszczególnych przejawów i cech. Ponadto osoba analizująca rysunek rozpatruje go przez pryzmat swojego osobistego doświadczenia i stanu w danym momencie. Dlatego nie należy samodzielnie wyciągać daleko idących wniosków. A jeśli coś w rysunku dziecka zaalarmowało lub zaintrygowało rodziców, lepiej nie odkładać wizyty u specjalisty. Pozwól nam pomóc Ci to rozgryźć!
Konsultacje dla
rodzice i
nauczyciele
Jak
rozważ dziecięce
rysunki
Przygotował konsultację
pedagog
według aktywności
Rusakova N.V.
Wszyscy wiedzą, że dzieci uwielbiają rysować. Wszyscy rysują -
domy, kwiaty, samochody, ptaki, zwierzęta, ich bliskich. Rysunki
te są bardzo różne. Świat dzieci różni się od świata dorosłych.
Dlatego często dorosłym wydaje się, że na rysunkach dzieci co
to nie jest poprawne. Rysowanie czegoś na papierze, kochanie
wkłada w to nie tylko swoje myśli, ale i uczucia,
doświadczenie.
Niestety, często rodzice, biorąc pod uwagę
rysunki dzieci, widzą tylko wady, uwaga
nieudany. Dzieciak próbował. Słysząc negatywną opinię
jego rysunku, traci zainteresowanie rysunkiem. Niektóre
dzieci boją się rysować.
zanim
Analizując rysunek dziecka, pamiętaj o tym
weź pod uwagę wiek dziecka. W wieku
czteroletnie dziecko jeszcze nie ma
wystarczające zrozumienie
świat materialny zresztą jeszcze nie
wystarczająco opanowany
umiejętności ołówkowe i
znaczniki. Ale od czwartego roku życia - od piątego roku życia jest to już możliwe
za pomocą rysunków do oceny rozwoju umysłowego dziecka.
Ci ludzie, którzy zajmują główne miejsce w duszy dziecka,
Koniecznie
obecny
NA
I
kwiaty,
wyróżniać się
Piękny
znaczny rozmiar,
NA
Lokalizacja
"ponad wszystko".
rysunki,
jasny
Detale
ulotka
Jeśli dziecko „zapomni” narysować któregoś z członków
rodziny (w tym czasami siebie) lub rysuje go malutkiego,
wyblakłe, niewyraźne, odległe od innych, wielokrotnie
poprawia obraz lub całkowicie go kasuje („not
okazało się!”) jest sygnałem alarmowym, którego przyczyny
trzeba pomyśleć.
Tak więc, biorąc pod uwagę rysunki dzieci, możesz wiele zrobić
powiedzieć, na czym dziecku zależy, co myśli, czy ma
jakiś z niego.
Kolor wzoru
Wybór i
schemat kolorów. Kiedy małe dzieci
rysować, zwykle używają
jasna, wielokolorowa paleta
uspokój się, aż wszystkie kolory będą
spróbuję. To jest idealne
dziecko
Cienki:
eksperymentowanie z kolorem
go do
smak, dotyk.
Później, w wieku 57 lat, dziecko czuje się coraz swobodniej
się z kolorem, wybierając i używając dokładnie tych z nich, które są w środku
w tej chwili odzwierciedlają jego stan umysłu. Ważne nie
tylko użycie jednego lub drugiego koloru, ale także ich kombinacji -
na przykład spowoduje połączenie jaskrawej czerwieni i czerni
poczucie agresywności, a niebieski i zielony - spokój i
balansować. W rzeczywistości każdy kolor jest głęboko związany z
pewne tematy, niesie ze sobą określoną semantykę
obciążenie.
Czy dziecko używa całej palety - lub swojego koloru
gamma jest zwykle słaba i ogranicza się do kilku trzech
zabarwienie? Jeśli tak, to możemy mówić o osłabieniu, zmęczeniu,
bierność, a nawet depresja.
Zwróć uwagę na kolory, które wybiera dziecko.
Obfitość czerni, szarości, brązu i innych niewesołych
kolory na rysunkach dzieci sugerują, że dziecko jest czymś
przygnębiony i zdenerwowany, coś go uciska. Jeśli to zauważysz
Twoje dziecko często wybiera podobne kolory, porozmawiaj z nim.
Po prostu nie karć go ani nie zadawaj bezpośrednio pytania:
„Dlaczego wybierasz te kolory? ty coś
denerwujący?" Bądź taktowny, staraj się ostrożnie
dowiedzieć się od dziecka, co go niepokoi. Jeśli, jak
w kolorystyce dziecko używa wesołych kolorów -
żółty, czerwony, zielony oznacza, że doświadcza więcej
pozytywne emocje niż negatywne i przyczyny
nie ma niepokoju.
Naciskać
ołówek
Jest to wskaźnik tonu psychomotorycznego dziecka. Jeśli
ciśnienie jest słabe, lekkie, niepewne - to wskazuje
nieśmiałość, bierność, astenia (wyczerpanie psychiczne)
Dziecko.
Jeśli linie są stale
–
są wymazywane
certyfikat
niepewność
emocjonalny
niestabilność, niepokój. A kiedy pociągnięcia są wykonane, jak gdyby
szkicowo - najpierw z lekkimi akcentami, a następnie punktowo
grubszy to próba opanowania niepokoju, wzięcia siebie
w ręce.
Jeśli kontury obrazów są pogrubione, mocno się przepychają
papieru, może to świadczyć o emocjach
napięcie, impulsywność. Cóż, jeśli ołówek rozerwie arkusz
- jest to oznaką możliwego konfliktu, agresywności lub
tylko stan pobudzenia lub nadreaktywność.
Rozmiar rysunku
Zwykle największy obiekt na rysunku zajmuje ok
2/3 arkusza A4. Jeśli rysunek osoby lub zwierzęcia
bardzo duży, zajmuje cały arkusz lub nawet wykracza poza niego
limity – może to sugerować alarmujące lub
stresujący stan dziecka w tej chwili. I tu
mały rysunek często wskazuje na niską samoocenę lub
depresja. Jeśli rozmiar rysunków nie jest stały - dziecko
niestabilny emocjonalnie. Rysunek na górze arkusza
wskazuje na wysoką samoocenę (lub skłonność do
„unosząc się w chmurach”), ale mały rozmiar w połączeniu z
lokalizacja „poniżej” może mówić o emocjach
kłopoty.
Opowieść o rysunku
Można uzyskać wiele ważnych informacji
mówimy o rysunku, ale ważne jest, aby poprawnie go zbudować.
Pamiętaj o zasadzie: żadnych bezpośrednich pytań prowadzących do
dialog jest dzieckiem. Intonacja powinna być miękka i
żaden krytyczny
więc oczywiście,
uwagi.
potrzebować
pytania
ustawić
odjazd
dyskretnie,
prawa dziecka nie
Odpowiedz im.
Jak nazwałbyś swój rysunek? Powiedz mi o swoim
postać. Albo: co się dzieje na obrazku? Jak się czują
ludzie czy zwierzęta na zdjęciu? Dowolna część rysunku
lub przedmiot, odzwierciedlają pewne doświadczenia dziecka. Wszystko,
czego doświadczają bohaterowie rysunków, prawdopodobnie przeżywają i
samo dziecko.
Co czują do siebie postacie na obrazku?
przyjaciel? Jeśli mogą mówić, co powiedzieliby przyjacielowi
przyjaciel? Te pytania pomagają dziecku zwerbalizować
uczucia, które starał się przekazać na rysunku.
Daj swojemu dziecku możliwość odpowiedzi na twoje pytania
bohaterowie obrazu, możesz wyjaśnić i wyjaśnić niezrozumiałe
chwilach, dowiedz się, czym są doświadczenia lub lęki
Dzień dobry, drodzy czytelnicy! Który rodzic nie chce lepiej zrozumieć swojego dziecka? Ale jak to zrobić, jeśli dziecko się zamknęło i nie chce rozmawiać? Użyj rysunku! Większość dzieci uwielbia rysować. Począwszy od 4-5 roku życia rysunki dziecka zaczynają nabierać pełnej formy i znaczenia. Ale dokładna analiza rysunku dziecka może dać w porę sygnał, co martwi Twoje dziecko. W końcu rysunki dzieci odzwierciedlają stan emocjonalny, psychikę dziecka, jego myśli i uczucia.
A metody arteterapii pozwalają nie tylko zauważyć myśli, lęki i niepokoje dziecka, ale także korygować je na czas.
Kolejnym ogromnym plusem jest to, że każdy rodzic może samodzielnie przeprowadzić analizę psychologiczną rysunku dziecka. Nie mówię teraz o dogłębnej analizie, ale każdy może podkreślić główne cechy. Teraz przeanalizujmy wszystko punkt po punkcie.
Dzisiejszy artykuł został napisany przez praktykującego psychologa dziecięcego Valentinę Danilovą. Jeśli po przeczytaniu nadal masz pytania, zadaj je w komentarzach.
Zanim przejdziemy do opisu metodologii analizy rysunku dziecka, bardzo ważne jest, aby zrozumieć: tylko jeden rysunek nie wskazuje na obecność problemu, może jedynie służyć jako mała pobudka, że dziecko jest teraz bardziej zainteresowany i zmartwiony.
Analiza rysunku jest bardzo subiektywną techniką, która mówi o chwilowym nastroju dziecka. Może jest teraz zmęczony i dlatego rysunek jest taki. Albo pokłócił się z przyjacielem, więc budzi w nim złość i urazę. Nie oznacza to, że uczucia te towarzyszą mu przez długi czas.
I pamiętaj, aby porozmawiać z dzieckiem zgodnie z jego rysunkiem. W końcu, jak wiadomo, patrząc na to samo zdjęcie, ludzie mogą zobaczyć zupełnie inne rzeczy. Dlatego nie wymyślaj tego sam, ale raczej zapytaj dziecko, dlaczego tak maluje?
Parametry analizy rysunku dziecka
Ogólna fabuła obrazu. kompletność
Czy rysunek jest wystarczająco schematyczny lub wdrożony? Jeśli rysunek jest schematyczny, może to wskazywać na bliskość dziecka, konserwatyzm, a może lęk przed zmianą. Albo po prostu nie był w nastroju do rysowania.
Albo po prostu nie miał ochoty rysować, jeśli robił to na polecenie osoby dorosłej. Albo po prostu nie wie jak. Dzieci w wieku 3-4 lat dość schematycznie rysują wizerunek osoby. Spróbuj poprosić go o narysowanie w innym czasie.
Im bardziej niezwykły rysunek, tym bardziej świadczy o rozwiniętej wyobraźni i bogatej wyobraźni dziecka. Ale wszystko jest dobre z umiarem. Trwałe abstrakcyjne rysunki, które nie mają związku z rzeczywistością, mogą wskazywać na trudności w prawdziwym życiu dziecka. Rysując swoich wyimaginowanych przyjaciół i niezwykłe światy, dziecko może w ten sposób ukryć się w swoim wyimaginowanym świecie.
Lokalizacja na kartce papieru
Wskaźnik ten jest zwykle kojarzony z samooceną i poglądami na przyszłość (pesymiści, optymiści). Jeśli główny obraz znajduje się na środku prześcieradła, może to świadczyć o komfortowej postawie dziecka, odnajduje w sobie równowagę, nie ma zbędnych zmartwień, czuje się bezpiecznie.
Ale jeśli rysunek jest przedstawiony na środku arkusza, ale ma tak duży rozmiar, że zajmuje prawie cały arkusz, może to wskazywać na zwiększoną samoocenę, czasem nawet egocentryzm. Dziecko czuje się w centrum, ale to mu nie wystarcza i chce zająć całą przestrzeń.
Jeśli fabuła jest rysowana głównie w górnej części arkusza, wielu psychologów może to interpretować jako chęć dominacji, zarządzania, kontrolowania. Jest to również charakterystyczne dla osób próbujących oderwać się od rzeczywistości (no, bardzo wysoko nad ziemią). Tak malują marzyciele.
W związku z tym zdjęcie znajdujące się na dole arkusza może wskazywać na niską samoocenę. Dziecko może czuć się niepewnie, niespokojnie, bardzo zależne od innych.
Przeprowadzając analizę psychologiczną rysunku, zwróć uwagę na stronę arkusza, na której znajduje się obraz. Rysunek po prawej i lewej stronie może wskazywać, co teraz bardziej interesuje dziecko – przeszłość (lewa strona kartki) czy przyszłość (prawa strona).
Zwykle rysunek po lewej stronie płótna przedstawia introwertyków, którzy widzą wiele dobrych rzeczy w przeszłości, ale strzeżcie się przyszłości. Zwykle mają bardzo dobrze rozwiniętą sferę emocjonalną.
Po prawej stronie arkusza aktywni, asertywni, celowi ludzie umieszczają swój rysunek. Przeciwnie, ich intelekt góruje nad emocjami.
Ogólny nastrój rysunku
Tutaj ważne jest, aby spróbować jak najbardziej obiektywnie ocenić nastrój, który przekazuje obraz. Na przykład obraz wesołego diabła może nie mówić o lękach i niepokojach, ale o dobrym humorze, chęci płatania figli. Ale smutne słońce będzie dowodem obecności smutku, urazy.
Spokojna fabuła - drzewa, morze, las, miłe zwierzęta - może mówić o spokojnym stanie malarza. Zębate usta rekina, potwory, huragan będą dowodem wewnętrznych przeżyć dziecka.
Ważny! Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości co do nastroju obrazka, lepiej zapytać samego dziecka. „Powiedz mi, co tu narysowałeś? Czy to szczęśliwe zwierzę, czy smutne?
Analiza linii
Jak rysuje dziecko? Płynnie i wolno, czy szybko i chaotycznie? Czy linie są zaokrąglone, faliste lub ostre i przerywane? Ten parametr rysunku dziecka jest zwykle kojarzony w psychologii ze stanem układu nerwowego: słabym i bezwładnym lub aktywnym i dynamicznym.
Bardzo jasne, pewne linie mówią o pewności siebie dziecka. Jeśli linie są przerywane, rozmyte, może to wskazywać na zmęczenie, osłabienie, asteniczny stan dziecka. Jeśli dziecko często przekreśla, podkreśla i kreskuje, zwykle oznacza to niepokój i lęki.
Także tutaj zwróć uwagę na nacisk ołówka . Silna presja charakteryzuje ludzi aktywnych, energicznych, pewnych siebie. Słaba presja mówi o nieśmiałości, niepewności, zmęczeniu, zarówno fizycznym, jak i emocjonalnym.
Jeśli ciśnienie się zmieni, a następnie silniejsze, a następnie słabsze, może to wskazywać na impulsywność. Jeśli rysunek jest narysowany ze średnią siłą, a jakaś konkretna część jest podkreślona mocniejszym naciskiem, podkreśleniem lub cieniowaniem, oznacza to, że właśnie w tej części obrazu dziecko jest najbardziej podekscytowane.
Jako przykład: przedstawiona jest postać nauczycielki, ale jej usta są mocno zacienione. Dziecko mówi: „Ma taką jasną szminkę”. A dorosły, patrząc na to zdjęcie, może pomyśleć, że komunikacja werbalna dziecka z tym dorosłym jest zaburzona. Albo nauczycielka podnosi głos, albo w inny sposób (przylepia mu etykietę, nazywa go wyzwiskami), swoim przemówieniem zaszczepia dziecku niepokój i niepewność: „Pietrow, leniwy, podejdź do tablicy!”.
Dominujący kolor obrazu
Dokonanie analizy psychologicznej rysunku dziecka według koloru jest możliwe tylko wtedy, gdy dziecko miało do wyboru wielokolorowe ołówki. I zdarza się, że przed dzieckiem był jeden prosty ołówek, narysował dla nich rysunek i niesie go matce. I od razu się martwi: „Jest jeden czarny! Pilnie do psychologa!
Ważny! Nie przejmuj się, jeśli dziecko narysowało obrazek tylko czarnym lub ciemnym ołówkiem.
- Małe dzieci często wybierają czerń, ponieważ ma wysoki kontrast i lepiej wygląda na białym papierze;
- Może nie miał pod ręką innego ołówka;
- A może to po prostu teraz jego ulubiony kolor, który kojarzy mu się z czymś dobrym. Może lubi patrzeć na czarne, rozgwieżdżone niebo.
Przewaga jasnych i stonowanych tonów częściej wskazuje na dobry nastrój, dobry nastrój. Jeśli obraz jest zdominowany przez ciemne tony, zwłaszcza w połączeniu z silnym naciskiem i cieniowaniem, może to wskazywać na niepokoje i lęki dziecka.
Istnieje również charakterystyka każdego koloru, którą teraz opiszę. Ale pamiętaj: nie jest konieczne interpretowanie tylko zgodnie z ogólnie przyjętymi cechami! Zawsze lepiej jest wyjaśnić, jak dokładnie dziecko postrzega ten kolor: „Powiedz mi, jak wygląda ta czerń?”, „A z czym kojarzy ci się ta czerwień?”.
Warto też pamiętać, że nawet w różnych kulturach kolory są różnie interpretowane. Powszechnie przyjmuje się, że biel jest oznaką czystości i wolności. Ale w Chinach kolorem żałoby jest biel.
Czerwony to kolor aktywności i energii. Ale na rysunkach często potrafi przedstawiać agresję i napięcie.
Niebieski to kolor pokoju i harmonii.
Żółty to kolor energii słonecznej i ciepła. Potrafi mówić o otwartości, aktywności, ciekawości.
Oddziel charakterystyczne elementy obrazu
Obraz rąk, a jeśli przedstawiono zwierzę, to łapy zwykle charakteryzują sferę komunikacyjną. A ich brak może wskazywać na trudności w nawiązaniu komunikacji. Lub ręce są przedstawione schematycznie, a same dłonie są schowane za plecami - może to również wskazywać na nieśmiałość, niepewność w nawiązywaniu kontaktu z innymi.
Uszy sygnał dla nas, że dziecko słucha i słyszy, lub odwrotnie – nie słyszy i nie dostrzega nowych informacji.
Igły, rogi- Oznaki agresywnej obrony. Pomyśl, co dziecko jest zmuszone bronić w taki sposób?
Oczy też dużo można powiedzieć. Puste oczy (bez obrazu źrenic) mogą mówić o wewnętrznej pustce. Czy dziecko narysowało szkicowe oczy w postaci kropek lub kresek? Alternatywnie zabrania sobie okazywania uczuć. Czasami można to interpretować w następujący sposób: nikt nie powinien widzieć, co się we mnie dzieje. Jeśli ciemne okulary lub oczy są zacienione przed oczami, oznacza to lęki, chęć niewidzenia rzeczywistości.
Jeśli narysowany ogrodzenie- dziecko chce się od czegoś odizolować. Zapytaj: „A co pomaga zamknąć to ogrodzenie?” Dziecko ci wszystko powie.
Słońce, gwiazdy, niebo, chmury- porozmawiaj o marzycielstwie dziecka.
Trawa, domy, drzewa- mów o swoim pragnieniu stabilności i porządku.
Bardzo ważne jest, aby analizując zdjęcie wziąć pod uwagę wiek dziecka! Tak więc do 4 lat, jak napisałem powyżej, możemy mówić tylko o gotowości motorycznej pióra dziecka do pisania i rysowania. Od 4-5 roku życia można już zobaczyć, jak dziecko postrzega obraz rodziny, dowiedzieć się, jakie tematy wywołują u niego niepokój i podekscytowanie, lęki.
A identyfikację niektórych cech osobistych charakteru można przeanalizować za pomocą rysunku od siódmego roku życia.
Możesz również przeczytać szczegółowy opis metodologii psychologicznej analizy rysunku na przykładzie artykułu „”.
Myślę, że nie zdziwię się, jeśli powiem, że dziecięce rysunki zależą również od płci dziecka. Dziewczęta w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym zaczynają identyfikować się z płcią żeńską i bardzo lubią rysować motyle, księżniczki, kwiaty itp.
Chłopcy w tym wieku często rysują roboty, samochody, broń, wojowników, jakieś bitwy. W ten sposób przygotowują się wewnętrznie do stania się mężczyznami. Szukają w środowisku i uczą się odważnych cech - siły, odwagi, odwagi. Można to zobaczyć na rysunkach.
Jako podsumowanie
Jeśli zdecydujesz się przeanalizować rysunek dziecka, pamiętaj, aby nie wyciągać pochopnych wniosków. Rysunki najlepiej oglądać w dynamice! Jeśli widzisz, że pewne elementy utrzymują się cały czas, to są one naprawdę ważne dla dziecka.
A jeśli dzisiaj narysował tatę na odległość, a kilka dni później narysował wszystkich trzymających się za ręce, to znaczy, że pierwszy rysunek był bardzo sytuacyjny - tata był w tym momencie w pracy (a właściwie to daleko), a dziecko czekało na niego w domu. I nie wyciągaj pochopnych wniosków na temat „fajnych” relacji z ojcem.
Każdy rodzic marzy o możliwości zajrzenia w wewnętrzny świat swojego dziecka, w jego myśli, uczucia, przeżycia. Czasami dziecko nie jest w stanie powiedzieć wszystkiego. A rysunek to świetny sposób na poznanie jego najskrytszych myśli.
Możesz ocenić samoocenę dziecka, jego obawy. Za pomocą rysunku można rozwiać te obawy. Po przeanalizowaniu rysunku można zrozumieć, jak widzi swoją rodzinę, swoje miejsce w drużynie i wiele, wiele więcej.
Obejrzyj wideo „Psychologiczna analiza rysunku dzieci. Metodologia przeprowadzania niezależnej analizy w krokach ":
Napisz, proszę, w komentarzach, a co byłoby dla Ciebie interesujące? Może warto byłoby przeczytać artykuł o jakiejś konkretnej technice diagnostycznej, którą rodzice z łatwością mogą przeprowadzić samodzielnie w domu?
Diagnoza aktywności dzieci
Wiadomo, że rysunek dziecka może być narzędziem diagnozy rozwoju intelektualnego i estetycznego dziecka. W tym zakresie istotna jest znajomość kryteriów oceny stopnia opanowania przez dziecko umiejętności czynności wzrokowych.
W celu określenia stopnia opanowania umiejętności czynności wzrokowych przez uczniów zaproponowano metodę diagnozowania dzieci.
Pełen zestaw odpowiednich kryteriów i wskaźników może być wykorzystany do lepszego scharakteryzowania poziomu opanowania przez dzieci umiejętności plastycznych; w celu szybszej diagnozy należy wybrać niektóre z nich.
Wybrane kryteria są łączone w dwie grupy:
pierwszy stosowany jest w analizie produktów działalności;
drugi - w analizie procesu działania.
1. Zawartość obrazu (pełność obrazu obrazu)
Analiza prac dzieci jest krótkim opisem obrazu tworzonego przez każde dziecko.
2. Złożenie formularza:
forma jest przekazywana dokładnie;
znaczne zniekształcenie, forma zawiodła.
3. Struktura przedmiotu:
części znajdują się, prawda;
występują niewielkie zniekształcenia;
części obiektu są umieszczone nieprawidłowo.
4. Przeniesienie proporcji obiektu na obrazie:
zachowane są proporcje przedmiotu;
występują niewielkie zniekształcenia;
Proporcje obiektu są nieprawidłowe.
5.Skład (dla pełniejszego i dokładniejszego opisu opanowania kompozycji przez dzieci wyróżnia się dwie grupy wskaźników):
a) położenie obrazów na arkuszu;
w całym arkuszu;
na pasku prześcieradła;
nieprzemyślany, jest przypadkowy;
b) stosunek wielkości różnych obrazów składających się na obraz:
proporcjonalność obserwuje się na obrazie różnych obiektów;
występują niewielkie zniekształcenia;
proporcjonalność różnych obiektów jest przekazywana nieprawidłowo.
6. Transmisja ruchu:
ruch jest przekazywany dość wyraźnie;
ruch jest przenoszony w nieskończoność, niezdarnie;
obraz jest statyczny.
7.Kolor (to kryterium wyróżnia również dwie grupy wskaźników: pierwsza charakteryzuje przeniesienie rzeczywistego koloru przedmiotów i próbek sztuki zdobniczej, druga - twórcze podejście dziecka do koloru, swobodne posługiwanie się kolorem):
a) kolorystyka obrazu:
rzeczywisty kolor przedmiotów jest przenoszony;
występują odchylenia od rzeczywistego koloru;
kolor obiektów jest przenoszony nieprawidłowo;
b) różnorodność kolorystyczna obrazu, odpowiadająca intencji i wyrazistości obrazu:
wielokolorowa lub ograniczona gama - rozwiązanie kolorystyczne odpowiada idei i charakterystyce przedstawionego;
przewaga kilku kolorów lub odcieni jest bardziej przypadkowa;
obojętność na kolor, obraz jest wykonany w jednym kolorze (lub losowo pobranych kolorach).
Analiza procesu czynności wzrokowej.
1. Linia natury (zgodnie z badaniami kształtowania zdolności manualnych u dzieci kryterium to obejmuje cztery grupy wskaźników):
a) charakter linii:
ciągły;
linia przerywana;
drżenie (twarde, szorstkie);
b) ciśnienie:
przeciętny;
silny, energiczny (czasami przepychający się przez papier);
słaby (czasami ledwo widoczny);
c) kolorowanie (przesunięcie):
małe pociągnięcia, które nie wychodzą poza kontur;
duże ruchy zamiatające, czasem wykraczające poza kontur;
chaotyczne linie (pociągnięcia), które nie mieszczą się w konturze;
d) regulacja siły nacisku:
dziecko dostosowuje siłę nacisku, maluje w obrębie konturu;
dziecko nie zawsze reguluje siłę nacisku i zakres;
dziecko nie reguluje siły nacisku, wychodzi poza kontur.
2. Regulacja działalności (w tym kryterium wyróżnia się trzy grupy wskaźników dla dokładniejszego opisu stosunku dzieci do zajęć):
a) stosunek do oceny osoby dorosłej:
adekwatnie reaguje na uwagi osoby dorosłej, stara się poprawiać błędy, nieścisłości;
reaguje emocjonalnie na ocenę osoby dorosłej (pochwałą raduje się, tempo pracy wzrasta, krytyką zwalnia, aktywność zwalnia lub całkowicie zatrzymuje się);
obojętny na ocenę osoby dorosłej (aktywność się nie zmienia);
b) ocena przez dziecko stworzonego przez siebie wizerunku:
odpowiedni;
nieadekwatne (przeszacowane, niedoszacowane);
nieobecny;
c) emocjonalny stosunek do aktywności: jak jasno (silnie, umiarkowanie, obojętnie) dziecko odnosi się do:
do proponowanego zadania;
do procesu działania;
do produktu własnej działalności.
3.Poziom niezależności:
wykonuje zadanie samodzielnie, bez pomocy nauczyciela, w razie potrzeby zadaje pytania;
potrzebna jest niewielka pomoc, rzadko zwraca się z pytaniami do osoby dorosłej;
konieczne jest wsparcie i stymulacja aktywności ze strony osoby dorosłej, on sam nie zwraca się do osoby dorosłej z pytaniami.
4. Kreatywność:
a) niezależność myśli;
b) oryginalność wizerunku;
c) dążenie do jak najpełniejszego ujawnienia idei.
Ocena pracy dzieci według kryterium „twórczości” i wymienionych w niej wskaźników nie ma charakteru ilościowego, lecz jakościowy i podawana jest w formie opisowej.
Dla wszystkich kryteriów, które mają jedną, dwie lub trzy grupy wskaźników, ocena wydawana jest według systemu trzypunktowego: 1. miejsce - 3 punkty; 2 miejsce - 2 punkty; 3 miejsce - 1 punkt.
Podsumowano wszystkie oceny wskaźników dla każdego kryterium i dla każdego dziecka. Najwyższa liczba punktów, jaką może otrzymać dziecko to 45, najniższa to 15 punktów. Na podstawie zebranej kwoty można wyróżnić dzieci ze względu na stopień opanowania umiejętności czynności wzrokowych. W tym celu należy utworzyć szereg rankingowy, czyli sporządzić listę dzieci w kolejności od największej liczby punktów zdobytych przez dziecko do najniższej. Taki szereg rankingowy można również skonstruować dla każdego kryterium z osobna. Serię rankingową można warunkowo podzielić na trzy części. Tak więc, jeśli w grupie zdiagnozowano 20 osób, to w każdej podgrupie może pojawić się średnio 6-7 dzieci, ale mogą też występować wyraźne różnice. Każda z tych podgrup zostanie przyporządkowana do najwyższego, średniego i najniższego poziomu (według liczby zdobytych punktów).
Kolejne badanie diagnostyczne, przeprowadzone po sesjach celowych z dziećmi, powinno zmienić liczebność dzieci w poszczególnych podgrupach poprzez zwiększenie liczby uczniów w podgrupach wysokiego i średniego poziomu oraz zmniejszenie liczby uczniów, którzy wykonali obraz na niskim poziomie, co wpłynie wskazują na skuteczność nauczyciela.
W diagnostyce bieżącej możemy ograniczyć się do pierwszej grupy kryteriów, zbudowanych na podstawie analizy produktów aktywności i pozwalających określić poziom opanowania przez dzieci umiejętności rysowania, modelowania i stosowania (pomijając te kryteria, które nie są typowe dla niektórych rodzaje aktywności, takie jak kolor do modelowania). Aby określić poziom rozwoju kreatywności, do tych wskaźników należy dodać diagnostykę z rysowaniem kółek.
Możesz stworzyć tabelę podsumowującą, która będzie prezentować wszystkie wyniki otrzymane przez dzieci dla każdego kryterium i wskaźnika. Weźmy jako podstawę dane wskaźników analizy produktu działalności (jest ich osiem). W celu rozpoznania wyników prac eksperymentalnych oraz poziomu rozwoju zdolności artystycznych i twórczych dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym można przeprowadzić następujące badanie diagnostyczne na koniec roku szkolnego.
Wszystkim dzieciom proponuje się zadanie narysowania sześciu kół: dzieci otrzymują standardową kartkę papieru w układzie poziomym z narysowanymi na niej kółkami tego samego rozmiaru w dwóch rzędach (po trzy w każdym) (o średnicy 4,5 cm). Dzieci są proszone o rozważenie narysowanych kół, zastanowienie się, jakie mogą to być przedmioty, narysowanie ich i pokolorowanie.
Wykonanie tego zadania ocenia się w następujący sposób: według kryterium „produktywności” – zestawia się liczbę kół zaprojektowanych przez dziecko na obrazki oraz liczbę punktów, jakie dziecko otrzymało. Tak więc, jeśli wszystkie sześć okręgów jest uformowanych w obrazy, wówczas otrzymuje się wynik 6, jeśli 5, to wynik 5 itd. Wszystkie wyniki są sumowane. Suma punktów pozwala na określenie procentowej produktywności zadania przez uczniów całej grupy.
Wyniki wykonania przez dzieci zadania według kryterium „oryginalności” oceniane są według systemu trzypunktowego. Ocenę „3” – wysoki – otrzymują te dzieci, które nadały przedmiotowi oryginalną treść figuratywną, w większości bez powtórzeń (np. jabłko czy pyszczki małych zwierzątek). Stopień „2” – poziom średni – otrzymują dzieci, które wszystkim lub prawie wszystkim kółkom nadają znaczenie przenośne, ale pozwalają na niemal dosłowne powtórzenie (np. (piłka, piłka itp.). Stopień „1” - niski wynik - otrzymują te dzieci, które nie potrafiły podać graficznego rozwiązania wszystkim kręgom, zadanie nie zostało wykonane całkowicie i niedbale.
Ocenie podlega nie tylko oryginalność rozwiązania figuratywnego, ale także jakość rysunku (różnorodność kolorystyczna, staranność wykonania obrazu: rysowane są charakterystyczne detale lub dziecko ograniczało się jedynie do przeniesienia ogólnej formy , a także technika rysunku i malarstwa). Obliczana jest suma punktów uzyskanych przez dzieci z każdej grupy (wynik całkowity), następnie wyświetlana jest średnia ocen dla klasy (suma punktów uzyskanych przez klasę podzielona przez liczbę dzieci w niej przebywających).
Analiza produktów aktywności wizualnej.
FI
dziecko
formularz
Struktura
proporcje
Kompozycja
audycja
ruchy
kolor
Ogólny
ilość
zwrotnica
Całkowity
punkty według kryteriów
możliwie najwyższa liczba
Serie rankingowe zbudowane na podstawie ilości punktów zdobytych przez dzieci
(od największej liczby do najniższej).
№ nr kat
Nazwisko, imię dziecka
Suma punktów
Najwyższy wynik
Całkowity
punkty według kryteriów
możliwie najwyższa liczba