Miejska Przedszkolna Budżetowa Placówka Oświatowa
„Przedszkole nr 10” Zhemchuzhinka „s. Granitny
Abstrakcyjny lekcja muzyki V grupa juniorów
„Podróż do muzycznej krainy”
Przygotowane przez:
Dyrektor muzyczny
Zimbajewa A.T.
2016
Treść programu
- Zadania do nauki:
- wyróżniać charakter utwór muzyczny, wykonaj odpowiednie ruchy;
- wykształcić umiejętności śpiewania, zacząć śpiewać po wprowadzeniu, śpiewać płynnie w zespole, wyraźnie wymawiać słowa piosenek.
- kształtowanie umiejętności gry na instrumentach muzycznych dla dzieci;
- Zadania rozwojowe:
- rozwijać wrażliwość emocjonalną
- zdolności sensoryczne i słuch wysokościowy,
- rozwinąć poczucie rytmu dobre umiejętności motoryczne ręce
- formularz śpiewający głos i ekspresja ruchu.
- Zadania edukacyjne:
- pielęgnować miłość i zainteresowanie muzyką.
Sprzęt.
- Różne zabawki. Dudka.
- grzechotki
- Ekran
- Projektor
- Centrum muzyki
Postęp kursu.
Dzieci wchodzą do sali, stoją w kręgu.
MW: Cześć chłopaki! Dziś wyruszymy z Wami w podróż do muzycznego kraju.
Jak myślisz, gdzie pójdziemy? (Odpowiedzi dzieci). Spójrz na ekran. Co nas czeka?
slajd 1
Wzdłuż ściany ustawione są krzesła, na których znajdują się zabawki.
MW: O, spójrz, nasze zabawki też będą jeździć pociągiem. Zabierzemy ich ze sobą? Usiądźmy z nimi i wyruszmy w podróż. Usiądź, gdzie chcesz.
Dzieci siedzą, wybierając spośród ulubionych zabawek i kładąc ją na kolana.
Pan. Czy wiesz jak jeździć takim pociągiem? Będziemy siedzieć i stukać nogami, a muzyka nas zachwyci. No to ruszamy?
Nauczyciel gwiżdże i siada z dziećmi.
Pan. Tak dobrze jest jeździć pociągiem, teraz posłuchajmy o nim piosenki. (Śpiewa piosenkę "Lokomotywa".z akompaniamentem muzycznym. dzieci słuchają) Jaka piosenka? Jaki jest jej charakter?
Dzieci. Rozochocony, radosny.
Slajd 2.
MW: Oto przystanek. Stacja nazywa się „Piosenka”. Żyć tutaj różne piosenki. Chcesz wiedzieć, które? Następnie wysiądź z pociągu i idź do pianina. A zabawki na razie niech siedzą w pociągu, my im zaśpiewamy. (Dzieci sadzą zabawki i same podchodzą do fortepianu) Jakie piosenki grają na stacji? Teraz posłuchajmy i dowiedzmy się.
Wykonuje melodię piosenki “ Cipka podeszła do dzieci ”, dzieci rozpoznają ją i nazywają. Proponuje zaśpiewać jedną zwrotkę na raz,
Pan. A oto kolejna piosenka. Czy wiesz, który? Bądź uważny, śpiewaj bez krzyku, słuchaj muzyki i siebie nawzajem.
Wykonuje melodię piosenki « Dzieci gratulują mamie » , dzieci rozpoznają ją i zaczynają śpiewać. Zwraca uwagę na ekspresyjność śpiewu – zabawnie, prowokacyjnie); dba o to, aby dzieci śpiewały naturalnym głosem.
slajd 3
Dzieci wraz z nauczycielem siedzą w „pociągu”, zbierają zabawki.
slajd 4
Pan. Ciekawe, która stacja będzie następna? (Dzieci „jadą” w rytm melodii) Oto dotarliśmy! Żyją tu różne tańce. Dzisiaj będziemy tańczyć “ Jedna ręka, dwie ręce ” a zabawki będą nas podziwiać.
Dzieci same nadal uczą się tańcaukładać się, co zwiększa zainteresowanie lekcją, tworzy dobrą atmosferę emocjonalną. Nauczyciel uczy dzieci prawidłowego trzymania rąk na pasach, rytmicznego wirowania.
slajd 5
. Pan. Róg wzywa nas ponownie. Idźmy dalej.
(wykonuje melodię piosenki "Lokomotywa",
slajd 6
Pan. Następna stacja (Dzieci „jadą” w rytm melodii) dotarliśmy! Mieszkają tu różne instrumenty muzyczne. A dzisiaj będziemy bawić się grzechotkami, a zabawki będą nas słuchać.
Dzieci biorą grzechotki, bawią się razem z muzami w „O, baldachim”. lider.
Slajd 7
Pan. Róg wzywa nas ponownie. Idźmy dalej. (wykonuje melodię piosenki "Lokomotywa", Dzieci stukają nóżkami w rytm muzyki Oto dotarliśmy! Zmęczony? Głodny? Pieczemy placki, jemy i idziemy.
Wykonuje bez akompaniament muzyczny piosenka „Ciasta”(muzyka: A. Filippenko, el. N. Kuklovskaya // Muzyka w przedszkole. Wydanie. 2. M., 1965). Zachęca dzieci do poruszania się ze słowami piosenki.
Pan. Upiekliśmy ciasta dla dzieci. A co dla mamy? Właśnie tak, Piernik.
Jedz, jedz, mamo,
pyszne dwa pierniki.
Zaprośmy Mamę do odwiedzenia i leczenia. A teraz czas na grupę. Do widzenia!
Treść programu:
- Utrzymuj zainteresowanie zajęciami muzycznymi i teatralno-grami.
- Aby rozwinąć u dzieci uwagę, pamięć, umiejętność rozróżniania dynamiki, barwy i rytmu muzyki. Rozróżnia i samodzielnie wykonuje ruchy zgodne z charakterem muzyki.
Sprzęt:
Instrumenty muzyczne: bęben, dzwonek, tamburyn, grzechotki - dzwonki.
Zabawki: króliczek, lis, miś.
Na pierwszym planie teremok, w którym znajdują się zwierzęta. Wchodzą dzieci hala muzyczna, Powiedz cześć.
Muzy. ręce Na łące w pobliżu choinki
Gdzie wędrują złe wilki
Była wieża - wieża
Był niski i niski.
W wieży mieszkała żaba,
Niedźwiedź brunatny, mysz - norushka,
Dzielny zając i lis.
Jakie cuda!
Chłopaki, teraz pójdziemy do lasu do wieży.
(Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem)
Piosenka: „Tak to robimy” E.Tiliczewa
No dalej, więcej zabawy - góra, góra, góra!
Tak to robimy - góra, góra, góra!
Nogi chodziły - góra, góra, góra!
Zaraz po ścieżce - góra, góra, góra!
Tupanie butami - góra, góra, góra!
To są nasze nogi - góra, góra, góra!
„Nogi i stopy” W. Agafonnikowa
Duże stopy
Szedł wzdłuż drogi
Góra - góra - góra,
Góra - góra - góra.
małe stopy
Biegnij wzdłuż ścieżki
góra - góra - góra góra- szczyt,
Góra - góra - góra - góra - góra.
„Nasze nogi są zmęczone” T. Łomowoj
Nasze nogi są zmęczone
Biegnij wzdłuż ścieżki
Pogłaszczmy nasze stopy
I odpocznijmy.
Ćwiczenie: „Konie”
Dzieci, jak pokazuje wychowawca, wykonują ruchy: Konie „klak”, „Całuję prosto”
Oto jesteśmy w lesie.
To jest cud teremoka!
Z komina wydobywa się dym.
W wieży mieszkają zwierzęta
A goście pewnie czekają.
Ciekawe kto tam mieszka? Teraz się dowiemy, a palce nam w tym pomogą.
Nie krępuj się stukać palcami
Pomagają im pięści
Zapukamy razem
Kto wyjdzie nam na spotkanie?
Gra piosenkowa: „Palce”
1. Klaszcz w dłonie, klaszcz trochę,
Klaśnij w dłonie, bardzo dobrze.
2. I palce będą tańczyć, a palce będą tańczyć,
A mali chłopcy będą tańczyć palcami.
3. Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków,
Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków.
4. Bęben bum-bum, co za hałas i gadanie,
Bum-bum bęben, co za hałas i gadanie.
Otwiera się okno, „pojawia się” Lis, witają się.
Jesteśmy pięknością - lisem
Przyniosłem dzwonek.
Dzieci otrzymują dzwonki.
Nasze dzwonki są magiczne, potrafią grać cicho i głośno.
Gra: „Ciche i głośne dzwonki” R. Rustamowa
Dzwonisz, dzwonisz, cicho,
Niech nikt cię nie słyszy - 2 razy.
Dzwonisz mocniej
Aby wszyscy mogli usłyszeć - 2 razy.
Dzieci siedzą na krzesłach.
Dalej, chłopaki, przygotujcie uszy. Kogo wzywa muzyka?
Muzyka ci powie
Kto otworzy nam drzwi.
Piosenka: „Tańczący zając” E.Tiliczewa.
Czy wiedziałeś? (dzieci odpowiadają)
Pawilon, muzyka woła królika. Brzmi wysoko, łatwo, szybko. (Z wieży wyłania się zajączek)
Bunny jest muzykiem i jest ukochany instrument muzyczny- bęben. Nasz króliczek jest zwinny, szybki, więc bawi się równie łatwo i szybko.
Rytmiczny wzór króliczka brzmi.
Dzieci podążają za rytmem.
Ćwiczenie: „Perkusiści” D. Kabalewski
Piosenka: „Mam króliczka” W. Kaczajewa
Słuchaj, znowu gra muzyka. Kogo woła muzyka, teraz zgadniemy.
Piosenka: „Niedźwiedź” W. Witlina
(dzieci odpowiadają)
Zgadza się, chłopaki, ta muzyka jest o niedźwiedziu. Brzmi nisko, ciężko, wolno . (Z wieży wychodzi niedźwiedź). Mishka jest także muzykiem - gra na tamburynie.
Jaki niedźwiedź? (dzieci odpowiadają)
Niedźwiedź mocno i powoli gra na tamburynie.
Rytmiczny wzór dźwięków niedźwiedzia. Dzieci podążają za rytmem.
Piosenka - gra: „Jest niedźwiedź”
Idź, idź Niedźwiedź,
Niedźwiedź jest niezdarny.
Idź, idź Niedźwiedź,
W łapach trzyma beczkę.
Nadchodzi, nadchodzi
Niedźwiedź jest niezdarny.
Nadchodzi, nadchodzi
Niedźwiedź jest gruby.
Idź, idź Niedźwiedź,
Spacery po lesie.
Idź, idź Niedźwiedź,
Zbiera szyszki.
Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki.
Niedźwiedź spacerował po lesie
Miś zbierał guzki
I trochę zmęczony.
Nasza stodoła się zamyka. Podczas gdy zwierzęta śpią, upieczemy dla nich smakołyk.
Gra na palec: „Ciasta”
Piekę, piekę, piekę
Do wszystkich moich pierogowych przyjaciół:
placek z myszami,
Dla zająca - kochanie,
Na placek z żabą,
Niedźwiedź, jedz i ty, mój przyjacielu!
Ciasto dla ciebie, lisie.
Bardzo smaczna gra!
Podsumowanie lekcji:
Jakie zwierzęta mieszkają w muzycznej wieży?
Na jakim instrumencie króliczek lubi grać?
Na jakim instrumencie lubi grać niedźwiedź?
A jaki instrument muzyczny przyniósł nam lis?
Nadszedł czas, abyśmy wrócili do przedszkola.
Dzieci „odjeżdżają” lokomotywą parową.
Tatiana Kowal
Streszczenie lekcji muzycznej dla dzieci z drugiej grupy juniorów
Streszczenie lekcji muzycznej dla dzieci z drugiej grupy juniorów.
Treść programu:
Kontynuuj nauczanie dzieci posłuchaj uważnie śpiewu dorosłego, instrumentalnego muzyka. Odpowiedz na pytania dotyczące treści i natury muzyka. Uczyć się dzieciśpiewać donośnym głosem. Wykonuj ruchy tak, jak pokazuje nauczyciel i usłysz zakończenie muzyka. Kształtowanie umiejętności przekazywania głównych emocji i uczuć poprzez mimikę, postawę, gest, ruch. Wzbudź w sobie chęć przemawiania przed dziećmi i dorosłymi. Pielęgnuj poczucie koleżeństwa.
Zadania: Do nauki mowy, śpiewu, motoryki.
Sprzęt: Pudełko, grzechotki, zabawka dla ptaka, zabawka dla kota, zabawka dla psa.
Postęp lekcji:
Dzieci i nauczyciel idą na dno muzyka do musicalu przedpokoju i stanąć w pobliżu swoich krzeseł.
Dyrektor muzyczny:
Powiedzmy cześć chłopaki.
Gra komunikacyjna "Cześć" słowa i muzyka m. Kartuszina.
Cześć palmy! - Rozciągnij ramiona, odwróć dłonie do góry.
Klaskać-klaskać-klaskać! - 3 bawełny.
Cześć nogi! - Wiosna.
Top-top-top! - Tupią nogami.
Cześć policzki! - Pogłaskaj policzki dłońmi.
Pucołowate policzki! - Ruchy okrężne z pięściami na policzkach.
Plop-plup-plup! - 3 razy delikatnie wklepać w policzki.
Cześć gąbki! - Potrząśnij głową w lewo iw prawo.
Klaps-klap-klap! - 3 razy muśnij ustami.
Cześć zęby! - Potrząśnij głową w lewo iw prawo.
Kliknij-klik-kliknij! - Kliknij ich zęby 3 razy.
Witaj mój nosku! - Głaszcząc nos dłonią.
bip bip bip bip! - Naciśnij nos palcem wskazującym.
Witam gości! - Wyciągnij ręce do przodu, dłońmi do góry.
Cześć! - Machają ręką.
Dyrektor muzyczny:
Dziś mamy nietypową klasa, przyjedzie do nas gość. Kto to jest, dowiemy się teraz.
Brzmi jak zabawny kawałek muzyka„Klowny” D. Kabalewski.
Dyrektor muzyczny:
Który muzyka z natury? (odpowiedzi dzieci)
(Na stole leży eleganckie, piękne pudełko).
Chłopaki, spójrzcie, jakie piękne pudełko? Musi być magiczna. Rzućmy okiem i zobaczmy, co w nim jest, dobrze? Tak, ma Pietruszkę! (zabawka bibabo). (Nauczyciel kładzie zabawkę na ręce).
Pietruszka.
Cześć przyjaciele!
Oto jestem! Rozpoznałeś mnie prawidłowo!
Wykonuje piosenkę "Pietruszka". Muzyka I. Arseniew, słowa N. Frenkla.
Ja, Pietruszka, dobra robota -
To jest to!
Na szczycie dzwonka -
Tu jest jeden!
Wyjdę, wyjdę
będę się dobrze bawić!
Przyszedłem do ciebie, aby bawić się z tobą, śpiewać, tańczyć. Zobacz, co ci przyniosłem? (wyciąga grzechotkę z pudełka). Rozpowszechnię to teraz wśród wszystkich, nikogo nie zapomnę. (Rozdaje grzechotki).
Wszyscy stoją w kręgu.
Dyrektor muzyczny.
„Taniec z grzechotkami” Słowa i melodia V. Antonova. Organizowane przez I. Kishko.
1 Nasze grzechotki-
Zabawki dźwiękowe.
Grzechotki chłopców
Dzwonią bardzo wesoło.
2 Bawmy się
Wiosło się kręci.
Grzechotki chłopców
Dzwonią bardzo wesoło.
3 Dzieci uciekły,
W sali zrobiło się cicho.
Grzechotki chłopców
Zamknij się, nie dzwoń.
4 Gdzie jesteście?
Nie baw się w chowanego!
Wyjdź na spacer
Zatańczmy razem!
(słychać pukanie).
Pietruszka.
Słuchaj, coś się dzieje w naszym pudełku, coś tam jest. (Otwiera pudełko, wyjmuje ptaka).
Tak, to ptak. Zaśpiewajmy piosenkę "Mały ptak"
Dyrektor muzyczny:
"Mały ptak" Muzy. A. Filippenko, Wersety E. Makshantsevy.
1 mały ptak.
Ptak jest ładny.
Dam ptakom ziarna, -
Odwiedź nas wkrótce.
2 małe ptaki
piękny ptak,
Ptak będzie dziobał ziarno,
Zaśpiewaj dzieciom piosenkę.
3 mały ptak,
Ptak jest ładny.
zaśpiewał piosenkę
I poleciał do lasu.
Pietruszka.
Dobrze zrobiony! Jak dobrze śpiewałeś.
(słychać miauczenie, wyjmuje zabawkę dla kota).
Co miauczysz?
(Kot odpowiada do ucha).
Ona chce mleka. Dajmy jej trochę mleka!
(grane, piosenka grana).
"Kot" Muzyka A. Aleksandrow, słowa N. Frenkla.
1 Kitty podeszła do dzieci,
Prośba o mleko.
– zapytało mleko
"Miauczeć" przemówił.
Miał miał miał.
2 Traktowane mlekiem-
Kicia zjadła.
Kotka zjadła,
Zaśpiewałem piosenkę:
"Murr. Mru… Mru…
Pietruszka.
No chłopaki, pogłaszczcie kota.
Kitty, usiądź z nami i popatrz na chłopaków.
(Pieczenie z pudełka).
Pietruszka.
Co się stało? Chodźmy do naszego magicznego pudełka i zobaczmy. (wyciąga zabawkę dla psa).
Tutaj pies szczeka: Hau hau hau!
Ona nas przeraża: Hau hau hau!
Piesek, nie szczekaj
Lepiej zagraj z nami!
Pies:
Jestem zabawny, niezdarny, polizałem cię prosto w nos.
Zrobił kałużę w korytarzu i zasnął na dywanie.
Pietruszka.
To jasne, piesku, ale pobawmy się z tobą. Teraz zamienimy się w małe pieski i będziemy szczekać jak małe pieski.
A teraz zamienimy się w duże psy i będziemy szczekać jak duże psy. psy: „Hau, hau, hau”.
Pietruszka.
Jak wspaniali jesteście tutaj, jak dobrzy z was ludzie! Muszę iść chłopaki. Dziękuję magiczne pudełko.
Dzieci żegnają Pietruszkę. Liście Pietruszki.
Konspekt lekcji muzyki dla młodszych dzieci wiek przedszkolny„W poszukiwaniu kurczaków”
Cel. Promowanie rozwoju emocjonalnej reakcji na muzykę poprzez działania teatralneZadania:
Rozwijaj wrażliwość dzieci na muzykę inny charakter, aby zachęcić do przenoszenia obrazów gier, zmieniając ruchy zgodnie ze zmianą charakteru utworu muzycznego;
Rozwijanie u dzieci żywych wrażeń artystycznych, zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w akcji poprzez przedstawienia teatralne;
Stymulować i wspierać niezależne przejawy aktywności w działalność teatralna za pomocą środki wyrazu: mimika, gesty, improwizacje taneczne;
Promuj rozwój twórcze przejawy V różne rodzaje działalność muzyczna.
Postęp lekcji
Dzieci z drugiej młodszej grupy wchodzą do sali i mówią, że otrzymały list wideo, ale nie mogą go przeczytać, ponieważ nie mają sprzętu w grupie. Dyrektor muzyczny oferuje pomoc. Dzieci oglądają wideo na dużym ekranie.
Treść listu:
„W pobliżu domu w ogrodzie
Płacząca kura Corydalis:
- Gdzie jesteś? Gdzie są moi chłopcy?
Moje żółte pisklęta?
Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
Uciec!
Pomoc! Pomoc!
Znajdź moje dzieci!”
Dyrektor muzyczny
Chłopaki! Jaki problem! Kurczaki są bardzo małe!
Co może się z nimi stać?
Tak! Oni potrzebują pomocy!
No właśnie, gdzie ich szukać?
Zobaczmy, dokąd prowadzi ta ścieżka.
Czy mogą uciec do lasu?
Będzie szukać? Więc idź!
Ćwicz muzykę „Spacer”. T. Łomowoj
Podczas ćwiczenia otwiera się kurtyna, za którą rozciąga się leśna sceneria: drzewa, kwiaty, owady. W prawym rogu znajduje się ekranowe wzgórze. W lewym rogu stoi choinka, obok pniaka kwiaty. Ścieżka dźwiękowa śpiewu ptaków, brzęczenie pszczół brzmi.
opiekun
Spójrz, jak wysoka jest trawa! Może kurczaki się zgubiły
w niej? Zjedzmy je!
Gra komunikacyjno-dotykowa „Na TRAWIE” słowa M. Karem.
Brzęczały komary, dzieci się nie boją.
Przyleciały motyle, zaczęły tańczyć,
Krążą i myślą, kogo jeszcze wezwać?
Na polanie trwa karnawał, widzieliście kiedyś coś takiego?
Chodźmy cicho i zobaczmy, co tu się dzieje! A potem zapytamy o kurczaki.
(dzieci podchodzą do ekranu i siadają na dywanie.)
Aktywne słuchanie z zabawkowym spektaklem teatralnym „Karnawał owadów”
muzyka VA Mozarta
opiekun
Cóż, kto jest odważny? Kto zada pytanie?
Dzieci zadają pytania, owady wysyłają je pod choinkę.
Motyl.
Lataliśmy, tańczyliśmy
Kurczaków jednak nie było widać
Pytasz choinkę
Oto ona, idź!
Pod choinką dzieci znajdują króliczki i choinki (teatr z rękawiczkami)
Pedagog.
Spójrz, króliczki mieszkają pod drzewem
Rosną tu też małe choinki.
Załóżmy rękawiczki na ręce i powiedzmy, jak choinka rosła w lesie, o króliczku, niedźwiedziu i lisie.
Piosenka „Choinka stanęła” z wykorzystaniem teatru rękawiczek
Pod koniec piosenki dzieci spotykają lisa (lalkę Teatru Pietruszka), który zbiera do kosza króliczki i choinki
Dyrektor muzyczny
Lisowa siostra! Widziałeś kury w lesie!
Lis (głosem nauczyciela). Jakie kurczaki?
Dzieci wyjaśniają
Lis:
Powiem ci wszystko, wszystko, wszystko, ale wolałbym ci pokazać!
I nie ziewaj, powiedz mi, pomóż!
rytmiczne ćwiczenie„Przeszedłem przez las ścieżką”
Dyrektor muzyczny
Żegnaj Foxy, dziękuję za pomoc.
Ale przy pniu jest tyle kwiatów, odpocznijmy tu trochę
Dzieci podchodzą do pnia i zakładają rękawiczki ze stokrotkami i robakami.
Piosenka „Stokrotki i owady” rozmyśla nad Razdobariną
z projektem fabuły z figuratywną plastycznością i teatrem rękawiczek
Po piosence pojawia się duża stokrotka (maskotka)
Dyrektor muzyczny
Och, jaka duża stokrotka! Pewnie dokładnie wie, gdzie są kurczaki. Zapytajmy ją.
Dzieci pytają
Rumianek(marionetka naturalnej wielkości w rękach osoby dorosłej)
Obudziłem się wcześnie, wcześnie
Rozejrzał się dookoła
I widziałem kury wybiegające na łąkę.
Zajrzyj pod krzak, znajdź je jak najszybciej!
Dzieci znajdują kosz kurczaków (teatr kukiełkowy)
opiekun
Och, biedne kurczaki,
Mama płacze, szuka cię!
Dzieci ci pomogą, zabierz cię teraz do domu!
Chłopaki, weźcie kurczaki i jak najszybciej zawieźcie je do matki kurczaków.
Dzieci biorą kurczaki za patyki i prowadzą je do kurnika w rytm muzyki.
Lalkarz do muzyki Filippenko „Kurczaki”
W tym momencie kurtyna się zamyka, wychodzi kurczak (lalka w rękach osoby dorosłej).
Kura:
Więc dziękuję wam
Pomógł moim kurczakom
Nie spieszy ci się do wyjścia, zostań tu ze mną
Podleję cię, nakarmię,
Wybierz się na spacer po lesie.
opiekun
Chłopaki, czy chcecie zamienić się w kurczaki i żyć trochę z kurczakiem
Korydalis? Następnie załóż maski, zamknij oczy. będziemy mieszkać
bajka.
Dzieci wybierają maski kurczaków, koguta, kota. Rolę gospodyni pełni wychowawca
Spektakl rytmoplastyczny „Chicken Trouble”
Cóż, chłopaki, czas wracać do domu.
Dyrektor muzyczny
A może zaprosimy kury do nas i pokażemy im grupę.
Dzieci biorą kurczaki i idą do grupy.
Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku przedszkolnym „Wiosenne słońce”
Opis: Proponowany konspekt przeznaczony jest dla dzieci młodszych Grupa wiekowa. Lekcja wykorzystuje Różne rodzaje zajęcia muzyczne, które wzbudzają zainteresowanie dzieci. Materiał może być pomocny dyrektorzy muzyczni, pedagogów, a także rodziców, którzy chcą rozwijać zdolności twórcze swojego dziecka.
Cel: Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami zajęć muzycznych, kształtowanie percepcji muzyki oraz najprostszych umiejętności wykonawczych z zakresu śpiewu, rytmiki, gry na instrumentach dziecięcych.
Dzieci do muzyki wchodzą do sali w parach.
nauczyciel: Chłopaki, dzisiaj otrzymałem list od słońca. Chce cię poznać, ponieważ jesteście bardzo przyjaznymi facetami.
W oknie świeci słońce
Prosto do naszego pokoju
Klaszczemy w dłonie
Bardzo zadowolony ze słońca!
Ćwiczenie rytmiczne „Klaśnij w dłonie”
. Nauczyciel zachęca dzieci do klaskania głośno i cicho, szybko i wolno.
Sople topią się pod promieniami słońca.
Spadła jedna kropla. Czapka!
Spadły dwie krople. Czapka, czapka!
Spadło dużo kropel.
gra na instrumentach:
pragnące dziecko gra na metalofonie, gdy kapią krople.
nauczyciel: Czy zauważyłeś, jakie wielkie kałuże są dziś na podwórku? To dlatego, że nasze wiosenne słońce stopiło cały śnieg. W co powinniśmy się ubrać, aby nasze stopy były ciepłe? Prawidłowy! Nasze zabawne buty! Ruchy muzyczne i rytmiczne „Wesoła pięta”
nauczyciel: Nie tylko dzieci cieszą się z nadejścia wiosny. Słuchajcie, kto jeszcze cieszy się z wiosennego słońca? Dźwięk śpiewu ptaków.
nauczyciel: Zgadza się, ptaki śpiewają. Matka ptak siedzi na dolnej gałęzi i śpiewa niski głos: lubię to. (Odtwarza dźwięk „do” pierwszej oktawy „). A na górze siedzi pisklę i śpiewa cienkim głosem (odtwarza dźwięk „do” drugiej oktawy). Zgadniecie, kto teraz śpiewa? Odbywa się gra muzyczno-dydaktyczna „Ptaszek i pisklę”.
Nauczyciel: Kto jeszcze wyszedł wygrzać się w ciepłym słońcu? Tak, to biedronka!
Gra muzyczno-dydaktyczna „Ile biedronki na kwiatku?
Postęp gry: Graj na pianinie dla dzieci po jednym dźwięku na raz - każda biedronka ma swój własny dźwięk (brzęczy na swój sposób). Dwa dźwięki - dwa owady zebrały się na kwiatku i rozmawiają, trzy dźwięki - cała rodzina jest razem. Poproś dzieci, aby usłyszały i odgadły, ile biedronek zebrało się na kwiatku - jedna, dwie lub trzy. Możesz skomplikować grę i zaoferować, aby usłyszeć, kto dokładnie poleciał do taty kwiatowego, mamy lub dziecka.
Nauczyciel: Chłopaki, chyba ktoś szeleści w trawie. To mały błąd! Nie może przejść przez strumień.
Ruchy muzyczne i rytmiczne ze wstążkami: "Potok". Na koniec tańca składają wstążki w jednej linii i pomagają owadowi przejść na drugą stronę.
nauczyciel: Dobrze zrobiony! Pomógł bugowi. O, spójrz, nie jest sam!
Zabawa rytmiczna „Bugs”. Nauczyciel oferuje zatrzaśnięcie lub zdeptanie proponowanego schematu.
Cicho, cicho!
Słyszę coś!
Chmury zakryły słońce.
Jak będziemy teraz bez słońca? Zabawmy się w tańce. Zatańcz „Gniewna chmura”.
I znowu słońce do nas mrugnęło. Bardzo się cieszę, że zaprzyjaźniła się z tak wspaniałymi chłopakami i daje prezent - to takie małe słoneczka. Pożegnaj się ze słońcem, pomachaj mu ręką i zaśpiewaj „Do widzenia!”