Tematem tygodnia jest „Zawody” Lekcja 23. Widmo kolorów (malarstwo Guache) Treść programu. Aby stworzyć wyobrażenie o tym, jak uzyskać kolor pomarańczowy, zielony, fioletowy i brązowy. Naucz się mieszać podstawowe farby i zdobywaj nowe kolory. Aktywnie

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 41. Lodowa chata (Rysowanie pastelowymi kredkami) Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zimnymi tonami. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy przedmiotów za pomocą zimnych kolorów. Poznaj możliwości

Tematem tygodnia jest „Moja rodzina” Lekcja 49. Zagnieżdżanie lalek od Siergijewa Posada (malarstwo Guache) Treść programu. Zapoznanie dzieci z historią tworzenia rosyjskich drewnianych lalek gniazdujących. Pokaż charakterystyczne cechy matrioszki Siergijewa Posada. Rozwijaj umiejętności pisania

Tematem tygodnia jest „Wiosenna czerwień” Lekcja 61. Dryf lodu na rzece (rysowanie gwaszem) Treść programu. Naucz się tworzyć kompozycję pejzażową przedstawiającą dryf lodu wiosennego na rzece. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat dryfu lodu. Wzmocnij umiejętność dopasowania rysunku do arkusza. Ucz się

Tematem tygodnia jest „Wielkanoc” Lekcja 63. Wielkanoc (malowanie gwaszem) Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie się z tradycjami wielkanocnymi. Pokaż związek między zjawiskami przyrodniczymi a sztuką ludową. Naucz się robić wzór z ozdób ludowych. Zbuduj umiejętności techniczne i

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Domek dla króliczka i koguta (Kolorowy papier. Aplikacja z przygotowanych części przedmiotu) Treść programowa. Pielęgnuj współczucie i życzliwość. Naucz dzieci, aby z kilku części tworzyły całość; nałóż klej na część i przyklej

Tematem tygodnia jest „Wiosna” Lekcja 28. Dryf lodu (Biała księga i pocztówki. Narysuj aplikację z przygotowanych sylwetek obiektów i odciętej aplikacji wzdłuż konturu) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci wykonywania zepsutej aplikacji. Naucz się tworzyć prostą fabułę

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Ogrodzenie w pobliżu domu (Malowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania różnych obiektów składających się z kombinacji linii. Naucz się opowiadać bajki na podstawie ilustracji w książce. Rozwijaj mowę, myślenie. Demonstracja

Tematem tygodnia jest „Wiosna” Lekcja 28. Wiosenne sople (Malowanie pędzlem. Akwarele) Cel. Nauczenie dzieci rysowania sopli o różnej długości i przenoszenia kropli rytmicznymi pociągnięciami. Utrwalenie umiejętności analizowania i rozumienia treści wiersza. rozwijać mowę i

Lekcja: Rzeźbienie „Skowronka”

Cel:

1. Zapoznanie dzieci z ludową tradycją świętowania wiosny

„skowronki”.

2. Naucz się rzeźbić skowronka z ciasta.

3. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, umiejętności pracy z ciastem.

4. Budź miłość i pamięć do starych rosyjskich tradycji.

Korekta: pamięć, wyobraźnia.

Materiały i sprzęt do lekcji: mąka, ciasto, rodzynki, nóż do ciasta, serwetki, deska do krojenia.

Postęp lekcji:

Cześć chłopaki!

Czy wiecie, jaki sezon się teraz zbliża? (wiosna).

A więc dzisiaj mamy niezwykłą lekcję, nauczymy się świętować wiosnę według starych rosyjskich tradycji. Nauczymy się rzeźbić ptaki - skowronki.

Zima cofa się a my czekamy na wiosnę - czerwień. Chłopaki, dlaczego wiosna nazywa się wiosną - czerwoną? Ale ponieważ jest to podejście do czegoś radosnego, długo oczekiwanego.

Rosjanie co roku świętowali nadejście wiosny.

Według kalendarza ludowego wiosna jest obchodzona trzykrotnie.

Pierwsze wiosenne spotkanie przypada na 15 marca - to Gromniczka. „Zima i wiosna spotykają się na Gromniczce”, tak mówią ludzie.

Pierwszym wiosennym miesiącem jest marzec. O marcu mówią, że marzec to nie wiosna, ale zawieszenie. Marzec - zimobor, protalnik, wieżowiec. Wyjaśnijmy razem te słowa.

Ludzie mówią: „W marcu kapie z dachu, ale trzyma się nosa”

„Nie spiesz się, aby zdjąć futro, inaczej marzec cię ubierze”.

Podłogi w domu umyto stopioną marcową wodą, ściany wylano na ściany, podlano kwiaty, a chorych wytarto tą samą wodą - „śnieżkami”. Wszystko w domu zaczęło oddychać wiosną. Wodę tego dnia uważano za szczególną wartość źródlaną.

Otóż ​​zbliża się 22 marca – drugie spotkanie wiosny – dzień równonocy wiosennej, czyli tzw. dzień staje się nocą i zaczyna się prawdziwa wiosna. Na Rusi ten dzień nazywa się „Sroki” lub „Czterdzieści Srok – Czterdziestu Męczenników”. Kult czterdziestu świętych. Wśród ludu panuje przekonanie, że na Ruś przylatuje czterdzieści ptaków, aby pomagać ludziom w interesach.

A pierwszym z nich jest skowronek. Na Rusi mówiono: „czterdzieści srok – skowronki latają, niosą wiosnę na skrzydłach”. Ptaki mają jeden sekret - magiczne złote klucze. Każdej jesieni zła stara kobieta Zima zamyka piękne źródło w ciemnym lochu, a skowronki, powracające z południa, otwierają ten loch i uwalniają źródło. Ludzie próbowali pomóc ptakom przynieść wiosnę na skrzydłach. W tym celu specjalnie śpiewano niezwykłe piosenki - wezwania. Posłuchaj niektórych z nich tutaj:

Och, brodźce, skowronki,

Odwiedź nas z innej strony

Z morza przyleciał brodziec

Sandpiper przyniósł dziewięć zamków,

Kulik, Kulik, zamknij zimę

Odblokuj wiosnę, ciepłe lato

Chuvil-vil-vil.

skowronki,

Leć do nas

Wiosna jest jasna, wiosna jest czerwona

Przynieś nam!

Skowronek - skowronek

Leć do nas zza morza

Przynieś czerwoną wiosnę

Z ciepłym słońcem

Z ziarnem pszenicy

skowronek, skowronek

Weź swoją zimę

I daj nam wiosnę

Kup sobie sanki

Daj nam wózek.

Wychowanie fizyczne:

Tupnijmy stopami (tupnijmy)

Klaśnijmy w dłonie (klaszczmy)

Nasze palce są jak pisklęta (palce poruszają się w górę i w dół)

Nasze ręce to ptaki

Wróble - sikorki (rób rozbieżne latarnie)

Lecieli do Matryosha, wykonując latające ruchy rękami)

Matryosha usiadł (usiądź)

Ziarna zjadły „dziobanie” na kolanach)

Zaśpiewali piosenkę

Chuvil-vil-vil.

Zgodnie z tradycją na początku tego święta matki i babcie robiły z ciasta małe ptaszki - „skowronki”. Ciasto miało rosnąć na słońcu, aby Bóg w nie wszedł. Wewnątrz każdego skowronka ukryte było siemię lniane (na dobre zbiory). Ptaki powinny być apetyczne z chrupiącą skórką. Następnie rozdali dzieciom skowronki ze słowami „Skowronki przyleciały, usiadły na głowie”, błogosławiąc je w ten sposób.

Chcesz uformować takiego skowronka z ciasta? (rozważamy z dziećmi próbkę skowronka).

Chłopaki, chcecie latać jak skowronki?

Następnie wyobraź sobie, że jesteś skowronkiem, a stół, przy którym siedzisz, to gniazdo. Każde gniazdo ma swój własny kolor (zielony, żółty, czerwony, niebieski). Na komendę wylatujesz z gniazda, podczas lotu zmieniam twoje kolory, a ty musisz znaleźć swoje gniazdo (tj. swój kolor). Więc poleciały, poleciały… usiadły na swoich miejscach. Usiadł. Dobrze zrobiony. A teraz do interesów.

Część praktyczna:

Pedagog: Najpierw musimy zanurzyć ręce w mące, aby ciasto się do nich nie przykleiło. Weź kawałek ciasta do ręki. Co to jest? (miękki, rozciągliwy). Z czego powstaje ciasto? (mąka, woda, jajka, sól, cukier). Mamy już gotowy tort dla skowronka. Musimy wykonać 4 nacięcia zgodnie ze schematem nożem. Górna końcówka to głowa skowronka, a dolna końcówka to ogon. Części boczne - skrzydła. Luźne paski z tyłu składamy na krzyż. Za pomocą noża uformuj skrzydła i ogon skowronka. Oczy naszych skowronków można zrobić z rodzynek. (Dzieci rzeźbią skowronki). Nauczyciel: Dobra robota chłopaki! Jakie piękne skowronki Ci wyszły.

Co oni zrobili z tymi ptakami? Dzieci podnosiły nad głowami skowronki i wzywały wiosny.

Dziś, jak poprzednio na Rusi, zawołamy ptaki:

Skowronek!

Leć na nasze niebo

Rozświetl naszą ziemię

Wszystkie dzieci na świecie

Rozgrzej się, wylecz.

Po raz trzeci nazwano wiosnę na Zwiastowanie (7 kwietnia) - to jedno z wielkich świąt wiosny. Wiosny oczekiwano z wielką niecierpliwością i wierzono, że ptaki mogą przyspieszyć jej nadejście. Dlatego panował piękny zwyczaj - wypuszczać ptaki na wolność, aby wraz z ptakami przyroda uzyskała całkowite uwolnienie od zimy.

Cóż, nie wypuścimy naszych skowronków w niebo, ale umieścimy je na naszej wystawie.

Podsumowanie lekcji
Modelowanie (plastineografia)
Temat: „Wiosenny krajobraz”

(Grupa seniorów)

Temat:„Wiosenny krajobraz” (obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny” w integracji z obszarem edukacyjnym „Rozwój mowy”.

Cel: tworzenie wiosennego pejzażu w technice plastelografii.

Zadania:

Edukacyjne: nauczenie, jak wykonać tło z plasteliny na plastikowym lub tekturowym podłożu oraz kompozycję z plasteliny na płaskim podłożu z wykorzystaniem odpadów.

Rozwijanie: rozwijanie estetycznego postrzegania świata przyrody; rozwinąć poczucie kompozycji, umiejętność harmonijnego umieszczenia obrazu na powierzchni podstawy.

Edukacyjne: pielęgnować miłość do kreatywności, dobrej woli, reagowania, celowości; kształtowanie pozytywnego nastroju emocjonalnego, zainteresowania i pewności siebie.

Prace wstępne: czytanie prac o wiośnie, zapamiętywanie wierszy, obserwowanie zjawisk wiosennych na spacerze, oglądanie ilustracji o wiośnie i rozmawianie o ich treści, rozmowa z dziećmi na temat „Pejzaż” to jeden z rodzajów malarstwa; gry dydaktyczne.

Materiały dla nauczyciela: Próbka wiosennego krajobrazu, biały karton, plastelina; półki na książki; nasiona dyni; serwetki; flanelograf; nagranie muzyczne P.I. Czajkowskiego „Pory roku. Wiosna".

Materiały dla dzieci: biały karton;plastelina; półki na książki; nasiona dyni; serwetki;

Postęp lekcji

Część lekcji:

Część wprowadzająca:

Pedagog:- Chłopaki z naszej grupy otrzymali dziś list od artysty. Artysta otrzymał zamówienie na przedstawienie pejzażu.

- Ale artysta ma problem: skończyły mu się farby i kredki i nie wie, co robić.

Spójrz na tabele, mamy farby czy ołówki?

— A my nie. Jak możemy pomóc artyście?

- Och, chłopaki, znam bardzo interesującą technikę zwaną plastelografią (rysowanie plasteliną).

- Chłopaki, czy mamy plastelinę?

Dzieci:- Jeść

Pedagog: Czy możemy pomóc artyście?

Dzieci:- tak możemy

Pedagog:- Aby dowiedzieć się, jaki pejzaż musi narysować artysta, musimy odgadnąć zagadkę:

Zamieć ucichła, wiatry ucichły,

Igły świerka są lekko błyszczące.

A Święty Mikołaj siedzi w saniach,

Czas, żeby się z nami pożegnał.

Aby go zastąpić, majestatycznie

Jest tylko jedno piękno.

Dużo o niej wiesz

Piękno nazywa się...

Dzieci: - Wiosna

Pedagog: Oczywiście chłopaki, jest wiosna.

Jakie są oznaki wiosny?

Dzieci:„Wszystko budzi się do życia, śnieg topnieje, świeci słońce, przylatują ptaki, trawa zaczyna się przebijać i pojawiają się pierwsze kwiaty.

Pedagog:- Brawo chłopcy. Proponuję podejść do stolików i pomóc artyście w skompletowaniu zamówienia.

Głównym elementem:

Pedagog:- Chłopaki, przed tobą leży prześcieradło, połóż je poziomo.

- Zaczynamy tworzyć wiosenny pejzaż od tła pracy. Chłopaki, jak mamy narysować krajobraz? Będziemy rysować plasteliną, jak kredkami.

— Musimy pokryć górną część prześcieradła niebieską plasteliną - niebo, a dolną w dwóch warstwach: pierwsza warstwa jest brązowa, a druga zielona - ziemia

Pedagog:- Bierzemy kawałek niebieskiej plasteliny i rysujemy proste linie od prawej do lewej. I tak malujemy całą górną część.

- Następnie bierzemy kawałek zielonej plasteliny i rysujemy proste linie od prawej do lewej.

I tak malujemy całą dolną część. Przyjrzyj się dokładnie próbce.

— Następnie palcem należy wygładzić uformowane grudki plasteliny, aby wyrównać tło.

Dzieci:- Wygładź plastelinę, aż powstanie równe tło

Pedagog:- Aby dowiedzieć się, jakie obiekty znajdą się w naszym krajobrazie, artysta przygotował dla Was zagadki. Gotowy do zgadywania? Oto 1 zagadka:

biała owca

Nie siedzą na kuchence.

I żegluj z daleka

Cumulus…

Dzieci: - Gotowy

- Chmury

Pedagog:- Dobra robota chłopaki, wykonamy chmury w postaci ślimaka

- Bierzemy kawałek plasteliny, kładziemy na desce i rozwijamy długą kiełbasę.

„Patrz uważnie, jak to zrobię.

- A teraz przekręcamy kiełbasę ślimakiem. Lubię to.

- Brawo chłopcy. Umieszczamy chmurkę na niebie i spłaszczamy ją palcem wskazującym i środkowym. Tutaj mamy chmurę.

— Gotowy do odgadnięcia następnego obiektu?

Posłuchaj uważnie zagadki:

Nie wysoki, nie niski

Nie daleko, nie blisko.

Unosi się na niebie Shar-

Gorąca jak ogień.

Dzieci: — Tak gotowy

- To słońce

Pedagog: Oczywiście, że to słońce.

- Jakim kolorem narysujemy słońce? (żółty)

- Weź kawałek plasteliny i przetocz ją między dłońmi ruchem okrężnym.

- Zróbmy kulę.

- Następnie nakładamy go na karton i dociskamy palcami tak, aby uzyskać taki placek.

- Chłopaki, czego brakuje naszemu słońcu? (Łuczikow)

- Palcem wskazującym rysujemy małe promienie wzdłuż krawędzi słońca.

- A żeby nasze słońce było piękne, zrobimy nacięcia stosem na każdym promieniu.

- Przyjrzyj się uważnie.

- A teraz słońce zaprasza cię do zabawy. Chcesz pobawić się ze słońcem?

Psychogimnastyka „Słoneczny króliczek”

Promień słońca spojrzał ci w oczy. Zamknij je. Pobiegł dalej po twarzy. Delikatnie gładź go dłońmi: na czole, nosie, ustach, policzkach, brodzie, delikatnie gładź, aby nie odstraszyć, szyję, brzuch, ramiona, nogi, wspiął się na kołnierz - głaskaj go tam. On nie jest psotny, kocha cię i pieści, a ty głaszczesz go i zaprzyjaźniasz się z nim. Weź go w dłoń, pogłaskaj, pozwól mu odejść do lasu.

— Mam dla Ciebie następującą zagadkę:

wysoki i zielony

Będzie ukośna

Owce, kozy i krowy

Zawsze jest gotowa.

Dzieci: - Trawa

Pedagog:- W naszym krajobrazie brakuje młodej zielonej trawy.

- Jakiego koloru potrzebujemy plasteliny do przedstawienia trawy? (w zielonym)

- Zgadza się, chłopaki. Bierzemy kawałek zielonej plasteliny i odcinamy 4 kawałki wielkości ziarnka grochu. Rozwałkuj małe kiełbaski. Będzie zioło

- Umieszczamy 2 źdźbła trawy na pierwszym planie (bliżej nas). A reszta w tle (bliżej horyzontu). Teraz rozłóż każdą kiełbasę kciukiem do góry.

- Na pierwszym planie trawa jest wysoka, aw oddali mała. Rysujemy źdźbła trawy stosem. Przyjrzyj się uważnie próbce.

Pedagog: - Cóż to za wiosna bez pierwszych wiosennych kwiatów.

- Aby odgadnąć, jakie kwiaty narysujemy, pomoże nam zagadka:

Z miękką białą główką

Prosto spod zasp śnieżnych

powstaje,

Mały kwiat!

Dzieci: - Przebiśnieg

Pedagog:- Brawo chłopcy. Kiedy nadchodzi wiosna, przebiśniegi przebijają się przez trawę i sięgają słońca.

- Ponieważ przebiśniegi dopiero zaczęły przedzierać się przez trawę, widzimy z tobą małe pąki przebiśniegów

- Zrobimy pączek z 3 pestek dyni.

- Bierzemy pierwsze nasiono i umieszczamy je w trawie. I tak w każde źdźbło trawy wkładamy przebiśniegi.

„Mamy taki piękny krajobraz. Ludzie, którzy to zrobili, podpiszcie swoją pracę na odwrocie.

Część końcowa

Pedagog:- Chłopaki weźcie się do roboty i wyjdźcie na dywan.

- Powiedz mi, co dzisiaj robiliśmy?

Jaka pora roku to krajobraz?

- Jakie metody zastosowano?

- Wykonałeś zadanie?

- Brawo chłopcy. Zrobiłaś kawał dobrej roboty, schludnie i co najważniejsze pięknie.

- Teraz proponuję ci zorganizować wystawę, w tym celu przyjdź do szatni, a ja utrwalę twoją pracę na stojaku.

— Dziękuję za pomoc i reakcję. Jesteś nie tylko miły i sympatyczny, ale także bardzo dokładny. Pokaż proszę, że wiesz, jak posprzątać wszystko na swoim miejscu (wszyscy, uporządkujcie swoje miejsce pracy)

Tytuł: Streszczenie lekcji modelowania w grupie seniorów „Wiosenny krajobraz”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, modelowanie, Grupa seniorów

Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU „Kopciuszek”
Lokalizacja: miasto Wołgodońsk, obwód rostowski