Lo sviluppo musicale di un bambino è determinato non solo dalle lezioni con un insegnante, ma anche dalla capacità di suonare in modo indipendente, sperimentare giocattoli musicali e dedicarsi liberamente alla creazione musicale creativa. Indipendente attività creativa bambino è possibile a condizione che venga creato un ambiente speciale per lo sviluppo del soggetto. Per lo sviluppo di un indipendente attività musicale bambini, l'angolo musicale nel gruppo (zona musicale) è molto importante. Sviluppo creatività i bambini dipendono in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva.
L'angolo della musica è un luogo dove i bambini imparano a conoscere la musica e la sua bellezza. Un angolo musicale dal design creativo aiuterà non solo a immergersi nel mondo della musica e ad espandere le idee al riguardo, ma anche a sviluppare l'immaginazione dei bambini, attivare sfera emotiva, pensiero, parola.
È importante che l'angolo della musica sia in un luogo illuminato e facilmente accessibile ai bambini; inoltre, dovrebbe essere isolato il più possibile, poiché, da un lato, le attività musicali e i giochi per bambini richiedono la concentrazione dell'attenzione uditiva e, dall'altro, le attività "sonoranti" non dovrebbero interferire con altre attività prescolari.
L'ambiente del soggetto musicale deve corrispondere all'occhio, alle azioni della mano e alla crescita del bambino. Nell'angolo musicale dovrebbero esserci un armadio, scaffali per ausili musicali, un paio di tavoli, sedie per giochi didattici. I vantaggi dell'ambiente di sviluppo dovrebbero essere estetici, attraenti, facili da usare e suscitare il desiderio di agire con loro.
L'angolo della musica dovrebbe essere posizionato in modo molto comodo in modo che i bambini possano avvicinarsi liberamente e prendere strumenti e ausili. Affinché i bambini mantengano costantemente un interesse per l'attività musicale indipendente, è necessario aggiornare i manuali nella zona musicale 1-2 volte al mese, portare nuove attrezzature.
Attrezzatura angolo musicale diviso in due livelli: per l'educatore e per i bambini. Gli strumenti utilizzati dai bambini in dosi (ad esempio un metallofono) sono posti sullo scaffale superiore e quelli con cui i bambini possono lavorare solo sotto la supervisione di un insegnante, in conformità con gli standard sanitari ed epidemiologici dell'istituto di istruzione prescolare
Sul ripiano inferiore: tamburi, cucchiai, triangoli, maracas. Bisogna pagare Attenzione speciale qualità del suono degli strumenti musicali. Dovrebbero essere ben sintonizzati e rendere i suoni familiari ai bambini. Non dimenticare che il suono di bassa qualità paralizzerà e ostruirà l'esperienza uditiva del bambino!
Gli angoli musicali dovrebbero contenere: Materiale per giochi di ruolo creativi - Peluches morbidi giocattoli musicali; bambole - bicchieri, giocattoli figurativi musicali "cantanti" o "danzanti".
Tutti i tipi di immagini: piccoli libri "Cantiamo", immagini musicali per canzoni che possono essere realizzate nella forma grande album o illustrazioni colorate separate, Illustrazioni sul tema "Stagioni", Illustrazioni di strumenti musicali, Immagini raffiguranti animali che cantano, ballano o suonano strumenti musicali, Album "Stiamo disegnando una canzone" Album per la visualizzazione " Orchestra Sinfonica», « strumenti popolari”,“ Danze dei popoli del mondo ”, Guida grafica“ Emozioni
doppiato strumenti musicali e giocattoli strumenti giocattolo con un suono di tono indeterminato strumenti giocattolo che producono un solo suono strumenti giocattolo con una melodia fissa strumenti giocattolo con scale diatoniche e cromatiche per fare musica creativa
Il ruolo dell'educatore è incoraggiare i bambini ad applicare le abilità apprese nelle lezioni di musica nella vita di tutti i giorni. asilo. Dipende dalla competenza di un adulto, dalla sua benevolenza e dall'atteggiamento interessato nei confronti dei bambini se questo ambiente si svilupperà, se il bambino vorrà e sarà in grado di dominarlo nelle sue attività. Un bambino e un adulto recitano insieme, entrambi dovrebbero sentirsi a proprio agio in un ambiente musicale.
L'attività musicale indipendente in un gruppo è uno degli indicatori del livello di sviluppo dei bambini, dà un'idea della quantità di abilità, abilità, conoscenze che i bambini hanno ricevuto a seguito del lavoro svolto con loro. C'è un trasferimento di metodi di azione padroneggiati nelle lezioni di musica a condizioni, situazioni completamente nuove; il bambino sta già recitando propria iniziativa secondo i loro interessi, desideri e bisogni.
Elena Ignatova
Attrezzature per corner musicali in gruppo
Attività indipendente dei bambini
La condizione principale per l'attività indipendente dei bambini è la creazione di angoli musicali.
Requisiti per angoli musicali
1. Estetica.
2. Disponibilità di tutti i benefici necessari.
3. Contabilizzazione delle caratteristiche dell'età.
4. Guida pedagogicamente competente dei bambini da parte dell'educatore.
5. Posizione comoda.
Contenuto del programma
1. Fornire attività musicali indipendenti per i bambini.
2. Contribuire all'acquisizione e al consolidamento delle conoscenze sulla musica.
3. Stimolare lo sviluppo delle capacità creative dei bambini.
4. Sviluppa la curiosità, il desiderio di sperimentare.
Angolo musicale - I gruppo junior
1. Strumenti musicali.
Rumore (sonagli, campanelli, campanelli, giocattoli - tweeter, trottole).
Percussioni (tamburo, tamburello, martelli).
Vento (vari tubi, fischietti).
Giocattoli musicali con suono fisso, melodia (meccanica o a batteria).
2. "Canzoni - immagini".
3. Libreria musicale.
Canti, balli per le vacanze, il tempo libero.
Funziona "udito".
Racconti musicali.
Canzoni popolari, bambini, ninne nanne.
4. Immagini.
Strumenti musicali.
Professioni musicali (cantante, ballerino).
Illustrazioni "Udito".
5. Giochi di respirazione, ginnastica articolatoria.
6. "Canzoni - immagini".
7. Giochi didattici.
8. Pubblicazioni stampate (poesie, indovinelli).
9. Materiale didattico.
Scala 3 gradini.
Gli oggetti sonori sono sostituti.
10. File di carte di giochi con le dita.
11. Attributi per ballare.
12. Attributi per giochi musicali all'aperto.
13. Costumi, maschere per la teatralizzazione.
14. Vari tipi di teatri.
15. Scenari di vacanze.
Angolo della musica - gruppo junior
1. Strumenti musicali.
Vento (tubi, fischietti).
Tastiere (metallofono).
Percussioni (tamburo, tamburello, martello musicale, gong, cembali).
Rumore (campane, campanelli, sonagli, giocattoli - tweeter, trottole, sonagli, bastoncini di legno).
Strumenti musicali sordi.
Strumenti musicali a suono fisso (meccanici oa batteria).
Giocattoli che cantano, ballano e suonano strumenti.
2. "Canzoni - immagini".
3. Libreria musicale.
Canzoni per bambini.
Funziona "udito".
Il suono dell'orchestra.
Racconti musicali.
4. Immagini.
Strumenti musicali.
Generi (marcia - festiva, militare, per bambini, sport, giocattoli; danza - danza allegra, valzer, sport, danza rotonda; canto - per bambini, corale, ninna nanna, folk).
Professioni musicali (cantante, ballerino, musicista).
Orchestra (rumore, folk).
Illustrazioni "Udito".
5. Giochi di respirazione, ginnastica articolatoria, giochi vocali.
6. Giochi didattici.
7. Materiale didattico.
Nota personale.
Scala 3 gradini.
Tappeto, carte.
Cubi e palline con riempitivi sonori.
Guida alle emozioni.
8. File di carte di giochi con le dita.
9. Attributi per ballare.
12. Vari tipi di teatri.
14. Scenari di vacanze.
Angolo della musica - gruppo centrale
1. Strumenti musicali.
Strumenti a fiato (flauti, fischietti, trombe).
A corda (gusli).
Percussioni (tamburello, tamburo, cucchiai, gong, cembali).
Rumore (campane, giocattoli - tweeter, maracas, sonagli).
Tastiere (metallofono, pianoforte).
Strumenti musicali sordi.
2. "Canzoni - immagini".
3. Libreria musicale.
Canti, balli, giochi per le feste, per il tempo libero.
Funziona "udito".
Musica classica e popolare.
Canzoni per bambini, folklore per bambini.
Danze dei popoli del mondo.
Ninne nanne e musica per il relax.
Racconti musicali.
4. Immagini.
Strumenti musicali.
Generi (canzone - per bambini, ninna nanna, pop, d'autore; danza - ballo rotondo, sul ghiaccio, gioventù, popoli diversi; marcia - sport, lutto, militare, solenne, giocattolo).
Ritratti d'autore.
Professioni musicali (cantante, ballerino, musicista, direttore d'orchestra).
Orchestra (popolare).
Insieme.
Concerto.
Illustrazioni "Udito".
6. Giochi didattici.
7. Materiale didattico.
Tastiera silenziosa.
Scala 5 gradini.
Tappeto, carte.
Guida alle emozioni.
Contenitori in plastica con diversi ripieni.
Gli oggetti sonori sono sostituti realizzati insieme ai bambini.
8. File di carte di giochi con le dita.
9. Attributi per ballare.
10. Attributi per giochi musicali all'aperto.
11. Costumi, maschere per la teatralizzazione.
12. Vari tipi di teatri.
13. Pubblicazioni musicali stampate (fiabe, poesie, indovinelli).
Angolo della musica - gruppo senior
1. Strumenti musicali.
Archi (arpa, chitarra, arpa).
Strumenti a fiato (flauti, trombe, fischietti, armonica).
Percussioni (tamburo, cucchiai, triangolo, tamburello, battagli, gong, piatti)
Rumore (campane, giocattoli - tweeter, maracas, sonagli, piatti).
Tastiere (metallofono, pianoforte, armonica).
Strumenti musicali sordi.
Giocattoli musicali a melodia fissa (meccanici oa batteria).
Gli oggetti sonori sono sostituti realizzati insieme ai bambini.
2. "Canzoni - immagini".
3. Libreria musicale.
Canti, balli, giochi per le feste, per il tempo libero.
Funziona "udito".
Canzoni per bambini.
Ninne nanne e musica per il relax.
Il suono dell'orchestra.
Racconti musicali.
4. Immagini.
Strumenti musicali.
Generi (canzone - per bambini, ninna nanna, corale, duetto, folk, pop, d'autore; danza - sport, danza, polka, valzer, danza rotonda, danze di diversi popoli, sul ghiaccio, gioventù; marcia - militare, bambini, soldati, sport , festivo , lutto, carnevalesco, solenne, cavalleria).
Ritratti d'autore.
Professioni musicali (cantante, ballerino, musicisti vari, direttore d'orchestra).
Orchestra (fiati, archi).
Ensemble, coro, concerto.
Illustrazioni "Udito".
Piani di danza.
5. Giochi di respirazione, ginnastica articolatoria, giochi vocali e vocali.
7. Materiale didattico.
Tastiera silenziosa.
Bastone del direttore d'orchestra.
Scala 7-8 gradini.
Tappeto, carte.
Guida alle emozioni.
Puzzle musicali.
8. File di carte di giochi con le dita.
9. Attributi per ballare.
10. Attributi per giochi musicali all'aperto.
11. Costumi, maschere, elementi scenografici per la teatralizzazione.
12. Vari tipi di teatri.
14. Scenari di tempo libero e vacanze.
Angolo musicale - gruppo preparatorio
1. Strumenti musicali.
Corde ad arco e pizzicate (arpa, chitarra, violino, balalaika).
Fiati in metallo e legno (canne, flauto, armonica, triola, fischietti).
Percussioni (tamburo, tamburello, cucchiai, cetra, triangolo, costanets, sonagli, gong, piatti)
Rumore (campane, tweeter, maracas, piatti).
Ance da tastiera e percussioni (metallofono, xilofono, pianoforte, fisarmonica).
Strumenti musicali sordi.
Strumenti musicali con suono fisso, melodia (meccanici o a batteria)
Gli oggetti sonori sono sostituti realizzati insieme ai bambini.
2. "Canzoni - immagini".
3. Libreria musicale.
Canti, balli, giochi per le feste, per il tempo libero.
Funziona "udito".
Racconti musicali.
Musica classica, folk, contemporanea.
Canzoni per bambini.
Danze di popoli diversi.
Ninne nanne, musica per il relax.
4. Immagini.
Strumenti musicali.
Generi (canto, danza, marcia, opera, balletto, concerto).
Ritratti d'autore.
Orchestra (sinfonica).
Ensemble, coro, concerto.
professioni musicali.
Illustrazioni "Udito".
Schemi di danze, ricostruzioni.
5. Giochi di respirazione, ginnastica articolatoria, giochi vocali e vocali.
6. Giochi didattici musicali.
7. Materiale didattico.
Tastiera silenziosa.
Bastone del direttore d'orchestra.
Scala 8 gradini.
Tappeto, carte.
Guida alle emozioni.
Puzzle musicali.
8. File di carte di giochi con le dita.
9. Attributi per ballare.
10. Attributi per giochi musicali all'aperto.
11. Costumi, maschere, scenografie.
12. Vari tipi di teatri.
13. Pubblicazioni musicali stampate (racconti, poesie, indovinelli).
14. Scenari di tempo libero e vacanze.
Pubblicazioni correlate:
La principale forma di attività musicale all'asilo sono le lezioni di musica. Combinano tutti i tipi di attività musicali:
Consultazione per i genitori "L'importanza degli angoli tematici nei gruppi della scuola materna" L'asilo è il secondo casa natale per un bambino dove viene non solo per giocare, camminare, ma anche per conoscere il mondo esterno, per ricevere.
Attrezzatura: barattolo di maionese, carta autoadesiva, stendibiancheria, forbici, matita, pelle (o tessuto resistente e spesso). Fare un passo.
Linee guida per dirigenti musicali "Creare un ambiente salutare nelle lezioni di musica" IN società moderna Il problema di preservare e rafforzare la salute dei bambini è più attuale che mai. Ciò è dovuto al fatto che sono presentati.
Ambiente di sviluppo delle materie musicali nella scuola materna Istituto d'Istruzione.
Boldankova Irina Gennadievna direttore musicaleLuogo di lavoro: scuola materna MBDOU n. 9 "Chiave d'oro"
Bersaglio: aumentare il livello di competenza degli insegnanti nella creazione di un ambiente di sviluppo di materie musicali in gruppi (mini-centri, contribuendo allo sviluppo musicale armonioso e all'autosviluppo dei bambini con la sua successiva formazione e portando il rispetto dei requisiti del Federal State Educational Standard.
Compiti:
1. Introdurre in pratica nuovi approcci all'organizzazione dello sviluppo di soggetti musicali ambiente prescolare fornire il pieno sviluppo musicale dei bambini in età prescolare nell'ambito di programma educativo ECE tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale;
2. Organizzare un ambiente musicale in via di sviluppo che promuova il benessere emotivo dei bambini, tenendo conto dei loro bisogni e interessi;
3.Creare le condizioni per garantire tipi diversi attività musicale dei bambini in età prescolare (gioco, motoria, intellettuale, cognitiva, indipendente, creativa, artistica, teatrale), tenendo conto delle caratteristiche di genere degli alunni;
4. Promuovere la cooperazione tra bambini e adulti per creare un ambiente oggetto-spaziale musicale in via di sviluppo confortevole.
Tutti sanno e dimostrato dagli scienziati che la musica arricchisce mondo spirituale bambino, ha un impatto sullo sviluppo delle sue capacità creative. Sviluppo abilità musicale dipende dalla psicologia condizioni pedagogiche e, naturalmente, da un ambiente soggetto-spaziale ben organizzato.
L'ambiente tematico musicale nei gruppi dovrebbe essere focalizzato sul materiale trattato nelle classi e sulle capacità individuali dei bambini. Nessun tipo di attività musicale può svilupparsi pienamente a livello puramente verbale, al di fuori soggetto-spaziale ambiente.
Il contenuto dell'ambiente di sviluppo musicale dovrebbe concentrarsi sull'attività principale dei bambini in età prescolare, diventare sistematicamente più complesso per età ed essere di natura problematica. Tutto ciò consente ai bambini, agendo con oggetti familiari e poco conosciuti, di riflettere, pensare, confrontare, modellare e risolvere situazioni problematiche, e creare.
Ambiente di sviluppo del soggetto musicale in gruppi prescolari organizzato in tre blocchi principali:
percezione musicale
riproduzione musicale
attività musicale e creativa.
Ogni blocco, a sua volta, prevede un orientamento verso l'integrità di un certo tipo di attività musicale per bambini.
Progettazione di mini-centri musicali in gruppi junior età prescolare ha una base di trama, nell'anziano - didattico.
La struttura dei mini-centri musicali è progettata sotto forma di moduli che hanno integrità e allo stesso tempo trasformano i dettagli che suscitano un vivo interesse nei bambini. L'ambiente dell'oggetto musicale è commisurato all'occhio, alle azioni della mano, alla crescita del bambino. I vantaggi dell'ambiente di sviluppo sono buoni, estetici, attraenti, facili da usare e provocano il desiderio di agire con loro.
Gruppo giovani
- Album con immagini di canzoni apprese durante le lezioni di musica (o meravigliosi cubi)
- Flannelgraph, figurine per flannelgraph (animali grandi e piccoli, uccelli, strumenti musicali, veicoli)
- Biblioteca musicale con una registrazione di canzoni per bambini (registrazioni su nastro di canzoni apprese e insegnate con i bambini eseguite da un direttore musicale, bambini, educatore, suoni della natura)
- Lettore CD
- Attributi a musicalmente - esercizi didattici sullo sviluppo del tono, dell'udito dinamico e ritmico nei bambini. Ad esempio, sullo sviluppo dell'udito ad alta quota - "Uccello e pulcini"; udito timbrico - "Gli ospiti sono venuti da noi", udito ritmico - "Chi sta camminando", udito dinamico "Campane".
- Strumenti non sonori: balalaika, tastiera silenziosa con supporto, armonica.
-Suono: fisarmonica, tamburo, tamburello, cucchiai, sonagli, cubi ritmici, campanelli, trottole.
- Scala di 3 gradini, segni della mano.
- Eventuali giocattoli (2 anatre, 2 bambole nidificanti - grandi e piccole), sciarpe, maschere, nastri, sultani, elementi per vestire.
- Strumenti rumorosi - barattoli, guanti con bottoni, bottiglie con vari ripieni: piselli, ghiande, ciottoli.
- Albero e 2 uccelli (sopra e sotto)
Gru medio
ppa
-Un album con immagini per le canzoni apprese durante le lezioni di musica nei gruppi precedenti (sono possibili diversi album: secondo le stagioni, sugli animali)
- I disegni dei bambini realizzati a casa per le loro canzoni preferite;
-Flannelgraph con figurine di animali, uccelli, immagini di strumenti musicali, trasporto;
- Figure per cantare, barzellette, per stendere disegni ritmici con il loro aiuto sulla flanella. Ad esempio: galletti grandi e piccoli per la canzone "Galletto", soli per r.n.p. "Sole", palle, bandiere, alberi di Natale, aerei, ecc. (6 piccoli e 4 grandi)
- Una libreria musicale di canzoni apprese dai bambini di questa fascia di età nei gruppi precedenti attualmente in fase di apprendimento (in una registrazione eseguita da insegnanti, bambini).
- Lettore CD
-Giochi musicali e didattici per lo sviluppo della reattività emotiva, memoria musicale, pensiero musicale e giochi che aiutano a risolvere i problemi del precedente fascia di età. Ad esempio, per lo sviluppo dell'udito del tono - "Swing", per lo sviluppo dell'udito ritmico - "Chi cammina come" (complicazione dovuta all'introduzione di diversi tipi di giochi); sullo sviluppo dell'udito dinamico - "Bells"; sullo sviluppo della memoria musicale - "Canta una canzone dall'immagine".
- Giradischi silenzioso con dischi, balalaika, violini, flauti, armoniche, tastiera silenziosa con supporto.
-Strumenti-giocattolo: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, cubi ritmici, campanelli, maracas, fischietti.
- Carte con strumenti, fazzoletti, maschere, elementi di vestizione.
- Scala a 4 gradini (2 giocattoli grandi e piccoli)
-Cinque elastici rimovibili, rigo musicale.
-Segni della mano (4 st.)
gruppo anziano
papà.
-Flannelgraph, patatine (strisce lunghe e corte, cerchi grandi e piccoli, fiori, alberi di Natale -6 piccoli e 4 grandi), immagini per flannelgraph per creare la trama di una canzone, danza (modellazione)
- Album con disegni per canzoni ("Musical primer")
-Album con disegni di canzoni amate dai bambini (possibilmente protetti da copyright, con disegni di un bambino)
- Attributi alla musica. fiabe (immagini per flannelgraph), per la messa in scena ("Rapa", "Teremok")
-Immagini per lo sviluppo di poetiche e songwriting(ad esempio, alle poesie di A. Barto) “L'ape ronza”, “Il piroscafo ronza”, “La bambola balla”, “La bambola dorme”, “Il cavallo salta”, “Orso” , "Aeroplano" "Immagini magiche"
- Microfono giocattolo.
- Libreria musicale con registrazione di canzoni: suoni della natura, musica. fiabe.
- Lettore CD
-Giochi musicali e didattici: per lo sviluppo dell'udito del tono "Tre orsi" o "Merry Matryoshkas", per lo sviluppo dell'udito dinamico "Bells", per lo sviluppo della capacità di distinguere la durata dei suoni (suoni lunghi, brevi, ritmo puntato) "Gallo, pollo, pollo" ; distinguere i generi delle opere musicali: canto, danza, marcia "Tre balene"
- Strumenti non sonori: balalaika, tastiera silenziosa con supporto, armonica -3 pz. misure differenti).
Nella foto: pipa, violino, sassofono, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, fisarmonica, flauto, fischietti, triolo.
-Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, campane, maracas, rumba, triangolo, sonagli, xilofono, musica. martelli, vari strumenti acustici fatti in casa: chiavi, bottiglie, pennarelli, guanti con bottoni su una gruccia. Barattoli Kinder con ripieni diversi, in qualche modo identici (Hoop No. 3 2006, Musical Handbook No. 3 2007)
- Cubi di plastica (sul punto di attaccare immagini sulle canzoni)
-Scala -5 gradini (giocattolo B. e M.)
- Sciarpe, maschere, nastri, elementi per vestire.
- Rigo musicale, note.
-Segni della mano (5 st.)
-Ritratto dei compositori D.Kabalevsky ("Bunny teasing a bear cub"), P.Tchaikovsky ("Malattia di una bambola"), R.Shuman ("Soldier's March")
Gruppo preparatorio
ppa
- Flanelegschraf, spartiti.
- Un manuale per insegnare ai bambini la capacità di determinare la forma del lavoro.
- Immagini per creare trame per canzoni familiari: per incoraggiare la creatività poetica e canora.
--Puzzle con i nomi delle note in parole
- Disegni con testi di filastrocche, su cui puoi inventare una canzone.
-Immagini da generi musicali(canto, danza, marcia) per incoraggiare la scrittura di canzoni.
- Illustrazioni per la musica. fiabe
-Attributi a fiabe e canzoni per la loro messa in scena.
- Biblioteca musicale (cassette con registrazioni di brani eseguiti da adulti, bambini, cassette individuali per l'autoregistrazione della propria creatività poetica musicale)
- Lettore CD
-Album con disegni per canzoni apprese con i bambini quest'anno, così come in gruppi di età precedenti.
-Album con i disegni dei bambini per le canzoni preferite.
-Immagini di soggetti che incoraggiano la scrittura di canzoni.
- Giochi musicali e didattici (gli stessi del gruppo più anziano, ma con compiti più complicati)
- Suonatore malsano con dischi, balalaika, violini, flauti, sassofoni, armoniche.
-Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, glockenspiel, ritmo. cubi, campanelli, maracas, nacchere, sonagli, xilofono, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, rumore su una gruccia (vedi nel gruppo senior)
- Scala 7 gradini, segni della mano
-Note di canzoni (grandi), pentagramma, strisce (6 piccole e 4 grandi)
- Sciarpe, maschere, nastri, kokoshnik.
-Ritratti di compositori.
L'influenza della musica sullo sviluppo della personalità di un bambino durante la sua formazione è notata da insegnanti e psicologi moderni. Cantare, ballare, suonare musica sugli strumenti attiva le capacità mentali del bambino, getta le basi cultura artistica e creare un senso di bellezza. Per un successo sviluppo musicale nell'ambiente oggetto-spaziale del gruppo, l'insegnante elabora un angolo musicale per le attività congiunte e indipendenti dei bambini.
Creazione e lavoro di un angolo musicale nella scuola materna: ruolo, significato, scopi e obiettivi
L'educazione musicale è inclusa in zona educativa"Artistico ed estetico" e mira a sviluppare le qualità emotive dei bambini. Come forma d'arte, la musica include performance strumentali, canti e balli. Pertanto, le lezioni di musica contribuiscono allo sviluppo versatile dei bambini: percezione uditiva e abilità discorso orale, padroneggiare il senso del tatto e del ritmo sarà utile negli esercizi matematici in futuro, il vocabolario viene reintegrato.
I bambini di età compresa tra 1,5 e 3 anni imparano a emettere suoni da strumenti semplici, familiarizzano con i concetti di "melodia", "ritmo"
Le principali forme di educazione musicale nella scuola materna sono le classi standard e integrate sala della Musica. Il direttore musicale è incaricato di decorare la sala e dirigere le lezioni. L'insegnante accompagna il gruppo e svolge una funzione organizzativa: fa esercizi ritmici insieme agli alunni, se necessario, esegue una dimostrazione di eventuali azioni, si unisce canto corale, distribuisce ruoli in giochi musicali e drammatizzazioni.
L'insegnante è presente alle lezioni di musica dei bambini e svolge funzioni organizzative
Il ruolo dell'educatore nell'educazione musicale dei bambini è ripetere con loro il materiale studiato, migliorare le abilità e le abilità esistenti. Giochi musicali e ritmici, ascolto di registrazioni audio e canto di canzoni sono inclusi nelle lezioni di GCD (attività educative dirette), durante le passeggiate, durante il tempo libero della seconda metà della giornata. L'ambiente soggetto-spaziale del gruppo contiene la base materiale necessaria: si sta formando un angolo musicale.
Nell'angolo musicale, i bambini consolidano le conoscenze acquisite in classe con il direttore musicale
Al centro dello sviluppo musicale, l'insegnante conduce le lezioni in forma di gruppo: i bambini, insieme all'insegnante, ricordano i passi di danza, imparano le canzoni, continuano a conoscere la creatività compositori famosi. L'atmosfera e il contenuto dell'angolo incoraggiano gli alunni a studiare autonomamente strumenti musicali, a mostrare le proprie capacità creative nel ballare, cantare e comporre melodie.
I bambini adorano giocare e creare nell'angolo della musica
Lo scopo di creare un angolo musicale all'asilo è sviluppare le capacità creative dei bambini, formare la capacità di rispondere emotivamente al canto e immagini musicali, favorendo una cultura dell'ascolto. I bambini ascoltano l'esecuzione strumentale o vocale di melodie, cercano di trasmettere con parole o movimenti i sentimenti che provano. Ci sono molti ricerca psicologica sull'importanza della musica in sviluppo iniziale bambini. Coloro che fin dai primi anni di vita hanno ascoltato attivamente le opere musicali e hanno rivelato i loro talenti in quest'area, c'è alto livello intelligenza, comprese le abilità matematiche.
Psicologi ed educatori notano l'influenza dell'attività musicale attiva in prima infanzia per lo sviluppo delle capacità mentali
I compiti educativi e di sviluppo del funzionamento dell'angolo sono determinati dalla pianificazione tematica del calendario delle lezioni di musica: nell'angolo i bambini ripetono nuove informazioni, consolidano e sviluppano abilità. L'insegnante coordina il lavoro dell'angolo con il direttore musicale: cosa funziona da includere per l'ascolto, che richiede la ripetizione obbligatoria. Consentito di dare ai bambini Informazioni aggiuntive nell'angolo della musica ("Ritmi africani", "Cos'è l'ukulele"), ma non per tenere lezioni prima delle lezioni nell'aula di musica.
Tabella: compiti dell'organizzazione e lavoro dell'angolo della musica
| Fascia di età | Compiti | ||
| Educativo | Educativo | Educativo | |
| Bambini in età prescolare più giovani (1,5-4 anni) | Ripetizione di quanto appreso nelle lezioni di musica:
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| Gruppo medio (4-5 anni) | Lavora sul tema delle lezioni di musica:
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| Gruppo senior (5-6 anni) |
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| Gruppo preparatorio (6-7 anni) |
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Nell'angolo della musica, i bambini diventano partecipanti attivi attività strumentale
Fare un angolo musicale all'asilo
L'angolo musicale nella stanza del gruppo è progettato tenendo conto dell'età e caratteristiche individuali bambini. La base materiale viene reintegrata con ogni anno di formazione all'asilo. Sì, per bambini in età prescolare più giovani vengono selezionati giocattoli musicali e i bambini più grandi imparano a suonare strumenti reali.
Per i più piccoli, la base strumentale dell'angolo musicale è costituita da giocattoli: fischietti, bicchieri, martelli, sonagli
Alcuni degli articoli per le lezioni nell'angolo della musica sono realizzati dalle nostre mani. Si raccomanda di coinvolgere i bambini ei loro genitori nella creatività produttiva: la motivazione a suonare la musica con gli strumenti che gli alunni hanno costruito da soli (maracas, tamburi, sonagli, ecc.) è rafforzata. Ad esempio, i contenitori di Kinder Surprise sono pieni di cereali, attaccati a bastoncini: si ottengono sonagli. Le maracas sono realizzate secondo lo stesso schema, sono necessari solo contenitori di plastica di volume maggiore (da sotto lo yogurt da bere). Una parvenza di tamburello è costituita da tappi di bottiglia infilati su un filo spesso. Il tamburo è facile da realizzare da un'ampia lattina con un coperchio di plastica (maionese) e il tom-tom è ricavato da un tubo alto di patatine Pringles.
Materiale di scarto e immaginazione attiva: ciò che serve per realizzare strumenti musicali insoliti
Nell'angolo musicale per tutte le età ci sono finti strumenti musicali: disegnati su cartoncino, realizzati in cartapesta. Il suono non può essere estratto da essi, ma trasmettono l'aspetto di strumenti complessi (pianoforte, fisarmonica, arpa, per esempio) e possono essere utilizzati in attività di gioco.
Gli strumenti falsi svolgono un compito educativo (formare idee su strumenti reali) e servono come attributi per i giochi
I mobili per l'angolo della musica sono selezionati in legno o plastica, è possibile utilizzare moduli morbidi come posti a sedere. I materiali e gli strumenti didattici sono riposti su mensole e cassetti, alcuni degli strumenti possono essere posizionati a parete.
Alcuni degli strumenti possono essere posizionati magnificamente sulla parete d'angolo
L'angolo musicale per bambini di età compresa tra 1,5 e 4 anni è progettato su base trama, per alunni di età compresa tra 5 e 7 anni - su base didattica. Facciamo un esempio. Nel gruppo più giovane, c'è un angolo "Il Teatro di Papa Carlo": sugli scaffali della rastrelliera ci sono giocattoli e strumenti musicali di materiale di scarto, accanto è organizzato un tavolo con paravento, le bambole-personaggi della fiaba "Pinocchio, o la chiave d'oro" aspettano i bambini. Nel gruppo senior è stato organizzato un angolo in via di sviluppo "Carosello musicale": è stato assegnato uno scaffale con giochi didattici e stampati da tavolo, lo stand informativo viene regolarmente aggiornato con testi di canzoni, ritratti di compositori, fotografie di vari tipi di arte musicale (opera , balletto, generi popolari).
Per i bambini in età prescolare più giovani, il design dell'angolo musicale si basa su una trama, in questo caso- basato su fiabe
Requisiti per la progettazione dell'angolo musicale
- Posizione ottimamente comoda. L'angolo musicale è organizzato nella zona dell'attività creativa: accanto ai centri di travestimento e attività teatrali. I giochi di drammatizzazione indipendenti, ad esempio, si svolgono spesso utilizzando contemporaneamente i materiali di ciascuno degli angoli citati: nell'angolo del camerino i bambini scelgono i costumi e assegnano i ruoli, in un angolo teatrale recitano una scena con l'accompagnamento di strumenti del angolo musicale.
- Conformità delle attrezzature e dei materiali all'età degli alunni. I bambini hanno libero accesso agli strumenti che hanno imparato a suonare durante le lezioni di musica. Materiali visivi per gli alunni più piccoli: giocattoli cantanti, strumenti semplici(organi, canne, fischietti, sonagli), album tematici con immagini; per gli anziani - strumenti più difficili (balalaika, xilofono), enciclopedie illustrate, mini mostre.
- Estetica. L'angolo musicale è esteriormente attraente per gli alunni. Possono partecipare alla decorazione: disegnare poster con l'insegnante, progettare uno stand e giornali murali, creare disegni e oggetti artigianali sul tema della musica.
- Sicurezza. Per tutte le aree dell'ambiente di sviluppo del soggetto, vengono selezionati mobili realizzati con materiali ecologici. Un'esposizione di strumenti è organizzata su un tavolo (si sconsigliano ripiani incernierati). Balalaika, chitarre, salterio per bambini dovrebbero essere con corde di plastica (scoppio corda metallica pericoloso). Il sistema di altoparlanti o il registratore per la riproduzione di registrazioni audio, nonché le fonti di alimentazione (presa elettrica, raccordo a T) non sono alla portata dei bambini.
- La presenza di un lettore audio (registratore, sistema di altoparlanti) e una raccolta di registrazioni audio: raccolte di canzoni per bambini, musica popolare e classica, fiabe audio musicali.
Video: angolo della musica nella cameretta
https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Il video non può essere caricato: angolo musicale dell'asilo gruppo vivaio(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)
Video: angolo della musica nel gruppo più giovane
https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Il video non può essere caricato: Angolo musicale nel gruppo Junior dell'asilo (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)
Video: angolo della musica nel gruppo senior
https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Il video non può essere caricato: Angolo musicale nell'asilo Gruppo senior (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)
Video: angolo musicale in una fascia d'età mista
https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Il video non può essere caricato: Angolo musicale nell'asilo di fascia di età mista(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)
Passaporto dell'angolo musicale
Il passaporto della zona di sviluppo del soggetto è un documento informativo che fornisce una descrizione del centro di attività, una descrizione della base materiale e un elenco di giochi ed esercizi per bambini. Il passaporto dell'angolo musicale è compilato dall'insegnante del gruppo, lo coordina con il direttore musicale e l'amministrazione dell'asilo. Tale documento è conservato nella cartella del docente e viene fornito per la revisione da parte di colleghi, giovani professionisti, genitori di alunni.
Modello di passaporto per l'angolo musicale:
- Il nome dell'angolo, a quale fascia di età dei bambini è destinato.
- I compiti dell'angolo (brevemente).
- Mobili, quantità.
- Apparecchi elettrici, se presenti (altoparlante/lettore/registratore, televisore, proiettore).
- Elenco visivo- sussidi didattici(manifesti, illustrazioni, album tematici con immagini, enciclopedie).
- Elenco degli strumenti musicali, quantità.
- Giochi didattici e da tavolo.
- Set per giochi-drammatizzazioni e giochi di ruolo.
- Schede di esercizi e giochi musicale-ritmici.
Frammento del passaporto dell'angolo musicale del primo e del secondo gruppo junior (elenco della base materiale)
- bambole tumbler;
- giocattoli figurativi musicali "cantanti" o "danzanti" (galletto, gatto, coniglio, ecc.);
- giocattoli-strumenti con un suono fisso - organi, ghironde;
- strumenti giocattolo con un suono di altezza indefinita: sonagli, campanelli, tamburello, tamburo;
- un insieme di strumenti figurativi sordi (armoniche, flauti, balalaika, ecc.);
- attributi per giochi musicali all'aperto: bandiere, sultani, sciarpe, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve, ecc. per la creatività della danza dei bambini (secondo le stagioni);
- schermo del desktop con guanti giocattolo;
- un registratore e una serie di registrazioni audio del programma;
- giocattoli che cantano e si muovono;
- immagini musicali per canzoni.
Qual è il nome dell'angolo della musica
Esistono molte varianti del nome dei centri di attività creativa. L'atmosfera stessa dell'arte e l'estetica del design dell'angolo attivano l'immaginazione, quindi si consiglia di scegliere un nome insieme agli alunni. Puoi dare il compito di inventare il nome dell'angolo musicale e l'emblema insieme ai tuoi genitori. Nomi insoliti causa un crescente interesse per lo studio dei materiali del centro di sviluppo, la denominazione tradizionale mostra che l'angolo è una piattaforma per il processo educativo e non l'intrattenimento.
Strumenti per la progettazione di angoli musicali
Uno dei requisiti principali per la progettazione della zona musicale nei locali del gruppo è l'estetica. I bambini sono accoglienti e comodi nell'angolo. Colori luminosi nel design crea un buon umore. I campioni della creatività produttiva dei bambini possono decorare l'angolo: disegni, artigianato, layout. I genitori sono coinvolti nella progettazione della zona in via di sviluppo: disegnano manifesti e giornali murali insieme ai bambini.
Piatti: galleria fotografica
I personaggi allegri sul piatto si sintonizzano attitudine positiva alle attività nell'angolo Il contenuto del piatto riflette la direzione dell'attività nell'angolo I personaggi dei cartoni animati preferiti attirano i bambini
I centri di sviluppo sono designati di conseguenza. Ogni angolo dovrebbe avere un segno o un emblema con il nome. Si consiglia di posizionare disegni e simboli sulla targa che indica la direzione dell'attività educativa nell'angolo. La presenza nel piatto dei personaggi amati dai bambini dà loro gioia. Emblemi e targhe sono mantenuti nello stesso stile nel gruppo nel suo insieme o tra gli angoli di natura creativa.
Stand: opzioni di design sulla foto
SU Leggio contiene testi, regole di giochi ritmici, foto del passato svago musicale e vacanze Schizzo del leggio dell'angolo della musica Informazioni importanti
Il design luminoso attira i bambini a studiare i materiali fissati sul supporto Il supporto d'angolo musicale contiene informazioni per i genitori: argomenti delle lezioni, testi delle canzoni
Il leggio d'angolo musicale contiene testi e materiali grafici. È conveniente posizionare disegni, stampe, diagrammi in tasche di plastica, l'uso di simboli all'asilo è indesiderabile. Quando crei uno stand con le tue mani (un foglio di carta da disegno o cartone), usa simboli musicali e colori vivaci per la decorazione. Cosa viene posizionato sul supporto:
- testi per la memorizzazione;
- schemi di esercizi articolatori e ritmici;
- temi delle future attività ricreative, corsi di perfezionamento;
- disegni di alunni sul tema della musica;
- foto da eventi musicali all'asilo.
Adesivi fotografici decorativi
Adesivi luminosi decoreranno una parete semplice I gatti sono gli animali preferiti dai bambini Le immagini sul muro sono poco costose, ma hanno un aspetto spettacolare Gli adesivi nell'angolo della musica contengono simboli speciali Gli adesivi sul muro possono essere usati come sfondo per i giochi ("Nell'orchestra ”, “ grande concerto", "Teatro musicale")
Negli asili moderni, le pareti della sala, sala concerti, le stanze dei gruppi sono decorate con disegni e graffiti. Per decorare l'angolo, ti consigliamo di utilizzare un'opzione molto più semplice ed economica: adesivi decorativi. Sono venduti nei negozi creativi (Leonardo's Hobby Hypermarket), sono ampiamente rappresentati su Aliexpress, Pandao, Taobao. I vantaggi di questi adesivi sono nel design originale e nella facilità d'uso. Gli adesivi decorativi sono mobili: si rimuovono facilmente e non lasciano segni sulla superficie, non perdono la loro viscosità, i componenti della composizione sono intercambiabili. Gli adesivi decorativi per l'angolo della musica sono selezionati con l'immagine di note, chiavi di violino e di basso, strumenti musicali. Tali immagini sono utilizzate come materiale visivo in via di sviluppo, come sfondo per i giochi "Orchestra", "Concerto", "Teatro musicale".
Materiali illustrativi: galleria fotografica
Poster e immagini vengono utilizzati per rivedere ciò che è stato appreso durante le lezioni di musica Ritratti di compositori adornano l'angolo della musica mentre nuovi nomi nel mondo vengono appresi durante le lezioni di musica Strumenti musicali disegnati e un pentagramma fungono da materiale visivo nell'angolo Un poster illustrato decora il angolo della musica Poesie sugli strumenti musicali sono utilizzate nel design del poster
Per la progettazione dell'angolo musicale vengono utilizzati i seguenti materiali illustrativi:
- manifesti: " strumenti a fiato», « Strumenti a percussione”, “Stringa e strumenti a tastiera”, “Strumenti popolari”, “Orchestra sinfonica”, “Danze dei popoli del mondo”;
- ritratti di compositori: Prokofiev, Ciajkovskij, Rachmaninoff, Mussorgsky, Glinka, Beethoven, Bach, Grieg;
- strumenti musicali disegnati: balalaika, chitarre, fisarmonica, violini;
- Manifesti disegnati a mano: immagini sul tema della musica, dei canti e dei balli, con iscrizioni, linee poetiche.
Bambole: opzioni nella foto
Con l'aiuto di una bambola viene mostrato come suonare il pianoforte Le bambole ti invitano a conoscere gli strumenti musicali Le bambole in costume aspettano l'inizio di una fiaba musicale
Nella progettazione dell'angolo musicale, le bambole sono utilizzate come elemento estetico: possono far parte della composizione. I bambini possono usarli per drammatizzazioni. Ma, se vengono realizzati personaggi animati dell'angolo, questo diversificherà le attività con i bambini dei gruppi più piccoli e medi. La bambola può mostrare ai bambini nuovo strumento e dimostrare come si gioca. Con l'aiuto di una bambola si crea una situazione problematica: "Katya ha dimenticato le parole della canzone che hai imparato in classe, possiamo aiutare Katya?", "Lalya non sa ballare, puoi mostrarmelo?".
Zona teatrale: foto
L'atmosfera dell'angolo musicale incoraggia la manifestazione della creatività Il rack dell'angolo musicale ha uno schermo al centro per i giochi di drammatizzazione Gli angoli musicali e teatrali sono talvolta combinati in un'unica zona di sviluppo all'asilo
Una delle forme di lavoro nell'angolo musicale è condurre giochi di drammatizzazione con accompagnamento musicale e di canzoni. Per creare un piccolo performance musicale nell'angolo c'è un posto per spettacoli con marionette, bibabo, pupazzi semplici. Di norma, questo è un tavolo con uno schermo. Se lo si desidera, i bambini completano lo spazio della zona teatrale con i giocattoli, costruendo una sorta di scenario: mettono alberi-giocattolo, edifici da cubi e un designer, ecc. L'atmosfera di un angolo musicale, il contatto con il mondo della musica, lo studio fiabe musicali - tutto ciò incoraggia i bambini a creare e il compito educatore - a creare le condizioni per la manifestazione di giovani talenti.
Tavolo: attrezzatura per l'angolo musicale
| Primo e secondo gruppo giovani |
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| gruppo medio |
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| Gruppo anziano |
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| gruppo preparatorio |
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Schizzo approssimativo del design dell'angolo della musica
Pensando all'organizzazione dell'angolo musicale, segui il principio della compattezza. L'area per i giochi didattici e le drammatizzazioni può essere unita: sarà un tavolo e sedie a seconda dell'età. Sono presenti rastrelliere con una "finestra" per attività teatrali.
L'angolo della musica per i bambini in età prescolare contiene giocattoli e strumenti ad accesso aperto comprensibili e sicuri per i bambini.
Giocattoli e strumenti si trovano su scaffali bassi e un tavolo, c'è una comoda area per i giochi di drammatizzazione
Nei gruppi senior e preparatori è richiesto uno stand, i bambini imparano a lavorare secondo tabelle e diagrammi mnemonici. Materiale illustrativo collocato nello stesso luogo o su uno scaffale destinato a mostre temporanee (secondo i tipi di strumenti, il lavoro dei compositori). I bambini di 5-7 anni adorano giocare ai giochi da tavolo, per questa attività (e per completare compiti didattici) fornisce un desktop. Ai bambini in età prescolare senior vengono offerti schermi pieghevoli di carta o cartone per la drammatizzazione, possono disegnarli insieme all'insegnante in un laboratorio creativo.
Nei gruppi più anziani è obbligatorio avere uno stand informativo, un luogo per la didattica e giochi da tavolo, mensole/tavoli per mostre temporanee
Lavora nell'angolo musicale dell'asilo
Le attività degli alunni nell'angolo musicale si svolgono in classi congiunte con l'insegnante - individuale o in sottogruppo, e in forma indipendente. L'insegnante lavora con i bambini nell'angolo sotto la direzione del direttore musicale: con il quale è necessario lavorare sulle abilità di ballo, con chi ripetere la canzone, quando consolidare il materiale studiato.
Ma più spesso i bambini mostrano in modo indipendente l'attività nel suonare musica e ballare. L'insegnante pensa e organizza un angolo musicale in modo che sia richiesto dai bambini, assuma un ruolo insignificante nell'organizzazione giochi indipendenti. I momenti di sorpresa aiutano a stimolare l'interesse per le classi nell'angolo ("Un pacco è stato consegnato al nostro angolo con cappellini da ballo!", "La bambola di Sveta ha un onomastico oggi, organizziamo un piccolo concerto in onore della vacanza!", "Ieri Ho imparato le regole del lotto musicale e ve le voglio raccontare!”), uno studio preliminare materiali visivi e l'ascolto di registrazioni audio.
Attività nell'angolo della musica
- Giochi all'aperto. Condotto con obbligatorio accompagnamento musicale. Il leader nei giochi all'aperto con bambini in età prescolare più piccoli e medi è l'educatore, i bambini più grandi scelgono da soli il leader.
Un esempio di gioco per bambini: "Carosello". L'insegnante indossa una cintura con larghi nastri appesi, diventa un cerchio di bambini, i bambini prendono i nastri. Sembra musica, i bambini si muovono in una direzione al ritmo della musica, attorcigliano i nastri attorno all'insegnante, cambiano direzione a comando.
Un gioco all'aperto per bambini in età prescolare più grandi - "Piloti": il leader dà un comando, i bambini si esibiscono ("Piloti, accendi il motore!" - fai movimenti rotatori con le mani, "Decolla!" - allarga le braccia di lato, inizia a muoverti, "Atterriamo!" - rallenta , fermati), ogni atterraggio comporta l'inclusione di estratti sul giocatore canti nazionali, i bambini devono muoversi al ritmo. - Improvvisazioni di danza. I bambini eseguono passi di danza al ritmo della musica. Le improvvisazioni di danza stagionali si svolgono con gli attributi appropriati: in autunno - con ramoscelli artificiali, in inverno - con fiocchi di neve di carta, in primavera ed estate - con fiori e ghirlande. Per improvvisazioni con elementi danze nazionali si usano tamburelli (tarantelle), nacchere (danze mediterranee), fazzoletti e cucchiai di legno (danze popolari russe), maracas (motivi latinoamericani).
- Improvvisazioni musicali. I bambini di solito li includono giochi di ruolo: "Orchestra", "Concerto celebrativo". Per le improvvisazioni musicali dei bambini in età prescolare più grandi, viene selezionato un leader - un direttore d'orchestra, i ruoli dei musicisti sono distribuiti tra il resto dei partecipanti al gioco - un violinista, batterista, flautista, fisarmonicista, ecc. Il "direttore" dà un comando quando entrare in gioco per ciascuno dei "musicisti", quando smettere di esibirsi.
- Giochi didattici. Con gli alunni più piccoli, l'insegnante conduce giochi per riconoscere il suono degli strumenti (dietro lo schermo suona uno strumento o accende una registrazione audio e i bambini nominano lo strumento), per determinare la natura della musica (i bambini mostrano immagini stato emozionale o un simbolo per una melodia sonora: triste, calma, allegra), per riprodurre uno schema sonoro (i bambini sono invitati a mostrare lo schema raffigurato con la loro voce: una linea con curve - la melodia è liscia, la linea tende gradualmente verso il basso - il passaggio da alto a basso, ecc.). Per i bambini più grandi, giochi per determinare la forte partecipazione passaggio musicale(mostra un punto forte sulla carta), per indovinare gli amici composizioni musicali(il gioco "Fiore-sette-fiori": su ogni petalo c'è un'illustrazione per l'opera il cui nome deve essere ricordato) e compositori (il gioco "Gramophone records": dopo aver indovinato il nome del compositore di cui suona l'opera, il i bambini attaccano un cartoncino con il ritratto dell'autore sul disco).
- Giochi di drammatizzazione. La messa in scena di fiabe familiari ai bambini comporta la divulgazione emotiva dei personaggi secondo musica che suona. Giochi di drammatizzazione musicale all'asilo: "The Fox and the Hare", "Teremok", "Zayushkina's Hut", "Rapa", "Gingerbread Man", "Gray Neck".
Analisi del design e del funzionamento dell'angolo della musica
L'efficacia dell'organizzazione dell'ambiente musicale nel gruppo e il lavoro nell'ambito dell'angolo evolutivo è determinata dalla domanda di bambini, un costante interesse per le attività indipendenti.
L'insegnante analizza l'angolo musicale secondo i criteri:
- conformità dei materiali dell'angolo con l'età degli alunni;
- una varietà di giocattoli musicali e strumenti per bambini, attributi per giochi musicali;
- una varietà di libreria musicale;
- attrazione verso l'esterno.
I bambini perdono interesse per ambiente soggetto nel caso in cui le materie per l'autoapprendimento siano difficili da padroneggiare, non sanno come gestirle. I bambini più grandi non sono attratti dalla base materiale, costituita da giocattoli musicali, questo riempie i gruppi più giovani. Il set di giocattoli e strumenti dovrebbe essere costantemente aggiornato.
Lo stesso vale per la raccolta di registrazioni audio e attributi per danze e drammatizzazioni musicali: quando il bambino ha studiato il materiale, giocato con esso, ballato sulla canzone, è improbabile che voglia tornare alla ripetizione.
L'attrattiva del design può essere determinata dalle emozioni che i bambini provano nell'angolo. Se sono curiosi di studiare i quadri alle pareti e sugli scaffali, se vogliono tornare nell'angolo, se lo lasciano di buon umore.
L'insegnante identifica le carenze nell'attrezzatura e nel design dell'angolo, cerca di correggerle e arricchire l'ambiente musicale nel gruppo.
Il lavoro nell'angolo viene analizzato insieme al direttore musicale:
- assimilazione e consolidamento, ricevuti nelle lezioni di musica;
- efficienza lezioni individuali con alunni in ritardo / che hanno difficoltà in qualsiasi tipo di attività musicale;
- il grado di sviluppo delle capacità musicali, espressione creativa nei bambini.
L'organizzazione competente della zona musicale per ogni fascia d'età contribuisce allo sviluppo dell'interesse dei bambini per il mondo della musica. Sentono più vividamente il lato emotivo delle melodie e delle canzoni, esprimono il loro stato d'animo nelle improvvisazioni di danza. il compito principale educazione musicale all'asilo - formare nel bambino una cultura dell'ascolto e della percezione delle immagini sonore.
"MANUTENZIONE DELLA ZONA MUSICALE NEL GRUPPO"
Per lo sviluppo dell'attività musicale indipendente dei bambini in età prescolare, sono necessarie le condizioni, come vengono comunemente chiamate, zone di attività musicale, in cui i bambini possano suonare musica in modo indipendente, giocare a giochi musicali, ascoltare registrazioni audio con le loro canzoni preferite, ecc.
Un ambiente musicale ben organizzato contribuisce al benessere emotivo dei bambini, loro sviluppo estetico oltre a mostrare indipendenza e iniziativa. La zona musicale del gruppo dovrebbe essere dotata di una varietà di strumenti musicali e materiale musicale e didattico, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini in età prescolare. È auspicabile che i bambini prendano parte direttamente alla progettazione e alla trasformazione dell'ambiente di sviluppo della materia nel gruppo e l'educatore dirige impercettibilmente e saggiamente l'attività dei suoi alunni.
Lo sviluppo della creatività dei bambini dipende in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva. Sono necessarie originalità, semplicità, attrattiva, accessibilità, nonché una gamma sufficiente di strumenti, ausili didattici, materiale dimostrativo, attributi, ecc.
Per piccoli gruppi o gruppi con grande quantità le zone mobili sono convenienti per i bambini: i bambini possono giocare negli spogliatoi, nelle camere da letto. Grazie alla mobilità delle zone musicali, i bambini possono suonarle senza disturbare gli altri. Se necessario, i mini centri musicali dovrebbero essere facili da spostare. Ad esempio, "cestini musicali" o "cestini musicali" possono essere utilizzati per memorizzare un'orchestra di rumore. Sono molto convenienti per camminare: hanno strumenti acustici, sciarpe, nastri per balli improvvisati sul sito. I cestini sono disposti a seconda della stagione ( cesto primaverile, cesto invernale, estivo o autunnale).
Una delle condizioni per il successo dello sviluppo musicale dei bambini in età prescolare è la disponibilità di una varietà di materiale didattico. Con il suo aiuto, i compiti di sviluppo ed educativi vengono risolti in una forma giocosa accessibile ai bambini (sviluppo del senso del ritmo, del timbro e dell'udito dinamico, ecc.). Il valore pedagogico dei giochi musicali e didattici sta nel fatto che aprono la strada al bambino per applicare le conoscenze e le abilità acquisite nella vita di tutti i giorni. I giochi musicali e didattici dovrebbero essere variati nei contenuti e progettati in modo colorato, attirando così l'attenzione dei bambini e suscitando il desiderio di suonare musica.
Affinché i bambini mantengano costantemente un interesse per l'attività musicale indipendente, è necessario aggiornare periodicamente (1-2 volte al mese) i manuali nell'angolo della musica, introdurre nuove attrezzature o cambiarle.
Una zona musicale ben scelta nel gruppo contribuisce allo sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare, allo sviluppo delle loro capacità creative. Una tale zona evoca nei bambini un sentimento di gioia, gioia, crea un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del gruppo, istituto per bambini, desiderio di visitarlo. affollato emozioni positive i bambini condividono le loro esperienze con i loro genitori. Dal momento che per lo sviluppo di un bambino creatività musicaleè richiesta una grande quantità aiuti visuali, attributi e attrezzature, i genitori degli alunni possono aiutare a realizzarli e i bambini si divertiranno attività congiunte con i genitori e acquisire fiducia in se stessi. Quindi l'asilo diventa una specie centro culturale per i bambini e i loro genitori.
I PRINCIPI contenuto delle zone musicali nell'istituto di istruzione prescolare:
L'opportunità di collocare la zona, la disponibilità di attrezzature per bambini, la cura dello stoccaggio.
Varietà di attrezzature.
Contabilità per le caratteristiche di età dei bambini.
Disegno estetico.
Gli ausili musicali possono essere suddivisi in quattro gruppi:
1.aiuti figurativi- peluche, illustrazioni, manuali tipo LOTO, ecc.
2. Giocattoli e strumenti musicali per bambini, che a loro volta si dividono in sonoro E sordo.
UN ) Sordo hanno lo scopo di creare una situazione di gioco in cui i bambini, fantasticando, si immaginano come musicisti che suonano la musica. utensili.
B) doppiato si dividono in 3 tipologie, a seconda del loro suono:
Strumenti-giocattolo con suono non fisso, tono indefinito
(sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli, ecc.)
Risolti i giocattoli degli strumenti sonori (organi, carillon)
Strumenti giocattolo con suono diatonico e cromatico
3. Ausili grafici - lotteria musicale, carte delle emozioni, carte - suoni lunghi e brevi, rigo musicale, scala musicale- gradino, forme geometriche per simbolo parti dell'opera.
4.Ausili audiovisivi si dividono in schermo e suono (lucidi, compact disc, fonogrammi, cassette audio e video, videodischi).
Contenuto approssimativo e contenuto delle zone musicali per gruppi di età:
1° e 2° gruppo giovani: bicchieri, giocattoli figurativi musicali "che cantano" o "danzano" ( galletto, gatto, coniglio, ecc..). Giocattoli-strumenti con un suono fisso - organi, ghironde. Strumenti-giocattolo con suono non fisso, altezza indefinita: sonagli, sonagli, tamburello, tamburo. Giochi musicali e didattici: “Matryoshka insegna a ballare”, “Dove sono i miei figli?”, “Uccelli e pulcini”, “Top musicali”, “Indovina cosa suono?”, “Chi si è svegliato il sole?”, “ Dove sono i miei figli?", "Wonderful bag" - ci possono essere due borse: una con strumenti musicali, l'altra con giocattoli animali per giochi sullo sviluppo del timbro vocale "Chi canta così?" ecc. Un insieme di strumenti figurativi non sonori (armoniche, pipe, balalaika, ecc..) Attributi per giochi musicali all'aperto secondo il programma: "Recuperaci, orso", "Gatto e gattini", "Locomotiva", "Palle", ecc. Bandiere, sultani, sciarpe, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve e così via. per la creatività della danza dei bambini (secondo la stagione). Lo schermo è desktop. Registratore a nastro e set di registrazioni audio del programma. Giocattoli che cantano e si muovono. guanto giocattolo ( per l'insegnante), ecc. Immagini musicali per canzoni che possono essere realizzate su un cubo e sotto forma di un grande album o illustrazioni colorate separate.
gruppo medio: tutti i manuali dovrebbero essere qui gruppo giovanile. E anche: glockenspiel, strumenti silenziosi, strumenti sonori per orchestra di bambini, piccoli libri - "Cantiamo" (contengono illustrazioni luminose per canzoni familiari), flanelograph o lavagna magnetica, giochi musicali e didattici: "Three Bears", "Recognize and Name", "In the Forest", "Our Orchestra", "Flower-Semitsvetik", "Indovina la campana" ", ecc. Attributi a commoventi giochi musicali: “Oche, siete oche”, “Gatto e gattini”, “Gallina e galletto”, “Lepri e orso”, “Piloti”, ecc. Scala musicale a 3 e 5 gradini su cui sono presenti uccellino piccolo e grande o matrioska piccola e grande). Inoltre, nastri, sciarpe colorate, sultani luminosi, ecc. (attributi per le improvvisazioni di danza secondo la stagione - foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc..). Lo schermo è desktop. Giocattoli musicali sonori e non sonori. Registratore a nastro e set di registrazioni audio del programma.
Gruppo anziano: benefici gruppo medio, così come strumenti musicali suonati: strumenti giocattolo con un suono non fisso, di altezza indefinita, questi sono sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli, ecc.
Strumenti giocattolo con suono diatonico e cromatico (metallofono, pianoforte, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, flauto).
Illustrazioni "Quattro stagioni", giocattoli musicali fatti in casa ( orchestra sonora), i ritratti dei compositori possono essere un album o un individuo, illustrazioni del "Musical Primer", giochi musicali e didattici: "Bee", "Musical Lotto", "Recognize and Name", "Steps", "Repeat Sounds", "Three Little Pigs”, “Magic top”, “Musical train”, “Indovina cosa suona”, ecc. Attributi per giochi all'aperto “Round dance in the forest”, “Raven”, “Cat and mice”, ecc. Disegni per bambini per canzoni e brani musicali familiari. Schermi: desktop e schermo per la crescita dei bambini. Scale musicali di 3, 5 e 7 gradini - sonorizzate. Illustrazioni "Stagioni", attributi per la creatività della danza dei bambini: elementi di costumi per amici danze popolari. Piume multicolori, guanti multicolori per improvvisazioni musicali dietro uno schermo e altri attributi. Attributi alle improvvisazioni di danza per stagione ( foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc.) Un registratore e una serie di registrazioni o dischi audio del programma.
Gruppo preparatorio: strumenti musicali: maracas, tamburelli, arpa, pianoforte per bambini, metallofono, tamburelli, campane, triangoli, flauti, tamburi, ecc. Ritratti di compositori, illustrazioni "Stagioni", "Indice musicale". Album "Disegniamo una canzone" o "Disegniamo e cantiamo" con disegni di bambini in cui riflettono le loro emozioni e sentimenti riguardo a ciò che hanno ascoltato opere musicali e canzoni preferite. Guida grafica "Emozioni" ( carte che mostrano facce con diversi stati d'animo emotivi ) per determinare la natura della melodia durante l'ascolto di opere. Album per la visualizzazione - "Orchestra sinfonica", "Strumenti popolari", "Danze dei popoli del mondo", ecc. Scalette musicali 3, 5 e 7 gradini ( doppiato). Un set di strumenti fatti in casa per un'orchestra noise. Giochi musicali e didattici: "Tre porcellini", "Tre fiori", "Ombrello musicale", "Lotto ritmico", "Trova fragole", "Cubi ritmici", "Nomina il compositore musicale", "Registro divertente", "Musical pulcini” ecc.
Oltre agli attributi per i giochi all'aperto "Ciao, autunno", "Cosmonauti", ecc. Attributi per la creatività della danza dei bambini, elementi di costume per danze popolari familiari ( fazzoletti, ghirlande, cappelli e attributi per improvvisazioni di danza secondo la stagione - foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc.). Guanti multicolori, sultani, fazzoletti o sciarpe a gas, nastri multicolori, piume multicolori per improvvisazioni musicali e di danza. Un registratore e una serie di registrazioni o dischi audio del programma.
Semenikhina N.Yu., direttore musicale di MBDOU n. 100