Scaletta musicale gioco didattico fai-da-te. Giochi musicali e didattici. Altri esercizi musicali con una scala

Svetlana Cretu

Gioco didattico« scala musicale»

Bersaglio: per formare la capacità di distinguere tra il movimento graduale della melodia su e giù, il nome delle note in scala musicale.

Attrezzatura: « scala» otto passi giocattolo (puoi usare una matrioska o altro)

Sotto ogni passaggio è disegnato (può essere incollato) immagine. All'inizio del nome di ogni immagine c'è un nome di nota.

1. Casa - nota "PRIMA"

2. Rapa - nota "RIF"

3. Orso - note "MI"

4. Grembiule - nota "F"

5. Soleggiato - nota "SALE"

6. Rana - nota "LA"

7. Lilla - nota "SI"

Avanzamento del gioco:

1) L'insegnante si offre di cantare una canzone ai bambini « Scala» E. Tilicheeva. Quando cantano, i bambini alzano gradualmente la mano (palmo verso l'alto e poi verso il basso (palmo verso il basso).

Il bambino viene chiamato su richiesta. insegnante suona una melodia, il bambino è invitato a indovinare e mostrare il movimento della melodia su o giù con una bambola che nidifica o qualsiasi altro giocattolo, a seconda della trama del gioco. Il bambino prende tra le mani la matrioska e la fa salire le scale.

2)scala musicale può essere utilizzato durante l'apprendimento di un passo (Appunti) scala musicale oltre a rafforzare il materiale appreso.

Ci sono sette passi nel mondo

DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.

Ricordi il loro nome?

E mettilo sul tuo taccuino.

Se le note sono cantate in fila

Sarà s in u k o r i d ...

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Scopo: consolidare il senso del ritmo nei bambini, far conoscere loro una quota forte, sviluppare la perseveranza, la percezione uditiva, il pensiero logico, educare.

Ciao cari colleghi e ospiti della mia pagina! Oggi voglio parlarvi dei giochi e degli esercizi di gioco che utilizzo.

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Olga Timofeva

Nella pedagogia moderna, gli ausili visivi sono intesi come tali ausili didattici che creano rappresentazioni visive nei bambini per una migliore assimilazione del materiale educativo. La visualizzazione non solo facilita l'attività cognitiva dei bambini, ma organizza anche la loro percezione, attiva il processo di memorizzazione.

IN musicale Nell'educazione dei bambini in età prescolare, l'uso di ausili visivi è di particolare importanza. L'uso di ausili visivi in musicale l'educazione dei bambini permette in modo semplice e giocoso accessibile ai bambini di dare un'idea di musica. Attraverso l'uso di ausili visivi, i bambini si sviluppano più attivamente musicalmente- capacità sensoriali.

Con l'aiuto di ausili visivi si attiva l'attività mentale del bambino, si sviluppa il suo sviluppo indipendente. attività musicale che diventa creativo. Il vantaggio può essere applicato a musicale classi e in autonomia attività musicale

Alla vostra attenzione, cari colleghi, offro scale musicali(tre, cinque, sette velocità).

Materiale utilizzato: scatole di dentifricio, carta pergamena, fogli bianchi, colla, forbici, carta autoadesiva.

Sono così scale musicali.

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Cari colleghi. Voglio mostrarti il ​​mio manuale, sarà utile per direttori musicali ed educatori (puoi farlo.

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Questo gioco didattico aiuta ad attivare i bambini nelle attività educative e offre a ogni bambino l'opportunità di essere indipendente.

NEL GRUPPO PIÙ GIOVANE

Uccelli e pulcini

Avanzamento del gioco: Ogni bambino ha un giocattolo o un'immagine. L'insegnante suona suoni bassi e alti sul metallophone. I bambini ascoltano i suoni, se il suono è alto, i bambini alzano un'immagine con un pulcino, se il suono è basso, alzano un'immagine con un uccellino.

Materiale di gioco:Immagini o giocattoli con un grosso uccello e pulcini.

trovare e mostrare

Avanzamento del gioco: un adulto mostra un'immagine della madre, accompagnando il display con onomatopee a voce bassa. Il bambino trova una carta con un cucciolo e risponde a voce alta.

Materiale di gioco:5-6 serie di carte accoppiate con madri e cuccioli di animali diversi

Galline e galline

materiale di gioco.Casa, bambola Masha, metallofono. Tutto è disposto sul tavolo. I bambini tengono uccelli giocattolo

(pollo e polli).

Avanzamento del gioco. I bambini sono seduti attorno al tavolo. L'insegnante prende la bambola e dice: “La bambola di Masha vive in questa casa, ha molte galline e galline. È ora di dar loro da mangiare, ma sono fuggiti. Masha, chiama le tue galline. Ascolta, ragazzi, chi sta chiamando Masha ”, suona la seconda ottava sul metallofono. I bambini con le galline in mano si alzano e le mettono davanti a Masha. La bambola nutre gli uccelli. L'insegnante chiede ai bambini di cantare con voce sottile, come i polli, "wee-wee-wee". Quindi la bambola Masha chiama le galline: l'insegnante suona il metallofono in RE della prima ottava. I bambini mettono sul tavolo davanti a Masha figure di galline e cantano sullo stesso suono "ko-ko-ko".

Gioco del tamburello

Materiale di gioco:Qualsiasi strumento musicale o sonoro.

Avanzamento del gioco: L'insegnante suona, i bambini ascoltano o battono le mani; l'insegnante offre di giocare al bambino che vuole giocare; “concerto (il suonatore va al centro); il bambino dà il tamburello a chi vuole (sviluppo delle capacità comunicative); un bambino suona il tamburello, l'altro porta il giocattolo sul tavolo. Da uno a quattro strumenti vengono portati gradualmente alla lezione.

Foto e nomi

Avanzamento del gioco: Il bambino pronuncia il suo nome forte e chiaro, poi lo schiaffeggia: Ta-nya, Se-re-zha ... Il bambino si chiama affettuosamente: Ta-nech-ka - e allunga qualche sillaba. Batte il ritmo con le mani. Lo stesso con immagini e giocattoli. Ad esempio: Cat-ka, cat-shech-ka.

giochi di filo

Materiale di gioco:Un gomitolo di fili di lana lucenti, spessi. Forbici. Tavolo.

Avanzamento del gioco: L'insegnante tira il filo e canta: "Oooh". Il suono si interrompe, il filo viene tagliato con le forbici e posto sul tavolo. Pertanto, i fili di diverse lunghezze vengono tagliati e disposti in qualsiasi sequenza. L'insegnante, facendo scorrere le dita tra i fili,

canta suoni lunghi o brevi. Negli intervalli tra i fili, il suono scompare. Opzioni:

L'insegnante stende i fili, i bambini ci passano sopra le dita e cantano il suono "oooo"; diversi bambini tengono in mano dei fili, gli altri, passando, muovono le dita lungo i fili e cantano suoni; i bambini stessi stendono i fili e cantano il loro schema ritmico.

Giochi di pulsanti

Materiale di gioco:Bottoni di dimensioni diverse (grandi e piccoli, stesso diametro).

Avanzamento del gioco: Grandi pulsanti sono cantati in suoni lunghi, pastelli in suoni brevi. Il gioco si svolge in modo simile al gioco con i fili. In futuro, ai pulsanti vengono dati "nomi": grande - "ta", piccolo - "tee".

Complicazione: disporre schemi ritmici dai pulsanti e pronunciarli, cantare e battere le mani.

Nella foresta

Avanzamento del gioco: Bambini, guardate che bel bosco, ci sono betulle, abeti, bacche. Tanya è arrivata in questa foresta e qualcuno si nasconde dietro l'albero. Aiutiamo Tanya a indovinare chi è seduto lì.

Ascolta la canzone dell'indovinello (suona "Bunny" r.n.m.), i bambini indovinano insieme a Tanya, per fedeltà, Tanya guarda dietro l'albero di Natale, lì, in tasca - un coniglio. L'insegnante cambia impercettibilmente l'immagine dietro l'albero, viene scelto un altro bambino e lui, insieme a tutti i bambini, determina chi si è nascosto di nuovo dietro l'albero.

Materiale di gioco:Albero di Natale con una tasca, immagini di una lepre, un orso, un gatto.

Repertorio musicale:"Bunny" r.n.m., "Bear" di M. Sarkov, "Cat" di A. Reditov.

Gatto Murka e giocattoli musicali

Materiale di gioco:Giocattoli musicali: pipa, campana, martello musicale; gatto (peluche); scatola.

Avanzamento del gioco: B il custode porta una scatola legata con un nastro, tira fuori un gatto da lì e informa i bambini che il gatto Murka è venuto a trovarci e ha portato in dono dei giocattoli musicali, che regalerà ai bambini se li riconosceranno dal suono.

L'insegnante, impercettibilmente dai bambini (dietro un piccolo schermo), suona giocattoli musicali. I bambini li riconosceranno. Il gatto dà un giocattolo al bambino, suona un campanello (toccando con un martello musicale, suonando la pipa).

Giochi di differenze dinamiche

Lepre allegra e triste

materiale di gioco: un'immagine con un allegro coniglietto (con una carota) e un'immagine di una lepre triste (in una foresta invernale).

Avanzamento del gioco : il direttore musicale mostra le immagini e suona i brani corrispondenti alla natura delle immagini. Dopo aver ascoltato ogni brano, ne verrà determinato il suono (veloce, allegro, forte o lento, triste, tranquillo).

Chiamate silenziose e rumorose

Materiale di gioco:Sonagli o giocattoli rumorosi in base al numero di bambini.

Avanzamento del gioco: Viene eseguita la canzone di R. Rustamov.

1. Suoni, campanello, più silenzioso,

Non farti sentire da nessuno. 2 volte

2. Suoni più forte, chiama,

Per tutti da ascoltare! 2 volte

Nella prima strofa, i bambini suonano piano, nella seconda - ad alta voce.

Giochi di percezione musicale

Chi è venuto alla torre

Materiale di gioco:Quadro in cartoncino raffigurante una torre. Su un nastro di carta retrattile sono disegnati sul lato della torre personaggi fiabeschi: una volpe, un orso, un lupo, una rana, una lepre, ecc.

Avanzamento del gioco: Un adulto inizia una fiaba: "C'è un teremok-teremok nel campo, non è basso, non alto, non alto". Rivolgendosi al bambino, chiede di ascoltare la melodia e di indovinare chi correrà alla torre e chiederà di entrarvi. Il bambino mostra la risposta usando un nastro retrattile.

borsa magica

Materiale di gioco:Una piccola custodia dal design accattivante. Ci sono dei giocattoli dentro: un orso, un cane, un gatto, un coniglio, un galletto, un uccello. Puoi usare le bambole bibabo.

Avanzamento del gioco: Un adulto dice ai bambini che gli ospiti sono venuti da loro, ma si sono nascosti da qualche parte? Si offre di cercarli, mostra la borsa. Suona una canzone su qualsiasi strumento ei bambini indovinano chi si è nascosto lì. Il bambino tira fuori un giocattolo dalla borsa.

Immagini e giocattoli con strumenti musicali

Avanzamento del gioco: I bambini nominano un'immagine o un giocattolo mentre suonano un tamburo, un tamburello, un triangolo o un pianoforte. L'insegnante nomina lo strumento che il bambino sta suonando. In futuro, l'insegnante chiede ai bambini quale strumento suonano. In questo modo, i bambini memorizzano discretamente i nomi degli strumenti.

Materiale di gioco:Immagini raffiguranti strumenti musicali, strumenti musicali.

SVILUPPO DELLE CAPACITÀ MUSICALI

NEL GRUPPO CENTRALE

Giochi per lo sviluppo dell'udito del tono

Indovinare

Avanzamento del gioco: Ogni bambino ha una carta e due gettoni. Insegnante di pronuncia

sit "ha-ha-ha" (fino alla prima ottava). Un bambino che ha la foto di un'oca la copre con una patatina.

Il gioco si gioca finché i bambini non coprono tutte le carte con le fiches.

Materiale di gioco:Carte con l'immagine di un'oca e una papera, una mucca e un vitello, un gatto e un gattino, un'anatra e un anatroccolo, patatine.

passi

Materiale di gioco:Scala a cinque e tre gradini, giocattoli (bambole matrioska, lepri, uccelli), strumenti musicali (flauto, metallofono).

Avanzamento del gioco: Il bambino principale suona una melodia su qualsiasi strumento, l'altro bambino determina il movimento della melodia e muove il suo giocattolo su e giù per le scale o tocca un gradino.

Eco

Avanzamento del gioco: L'ospite dispone un campo da gioco davanti a due bambini. Assegna quale di loro cercherà una ragazza che urla con un suono acuto e chi - una ragazza che urla con un suono basso. Quindi invita i bambini a cantare la canzone "Echo" ea cantare i suoni separatamente un, u. Quindi il presentatore suona a turno i suoni e ogni volta chiede ai bambini: “La ragazza canta a o a ? Il gioco continua finché entrambi i giocatori non trovano le loro ragazze.

Materiale di gioco:Una grande carta è un campo da gioco su cui sono sorteggiate quattro ragazze che si perdono nella foresta, gridano "a-u", due di loro stanno appena iniziando a urlare un suono basso UN , inclinando leggermente la testa, gli altri due - un suono acuto A alzando la testa. Quattro figurine di alberi di Natale con cui vengono ricoperte immagini di ragazze prima della partita. Glockenspiel.

Oscillazione

Materiale di gioco:Una carta grande con un'immagine di contorno di un'oscillazione in posizione su e giù. Swing in alto - suono alto; oscillare sotto - suono basso. Piccole carte a forma di altalena sono sovrapposte alle sagome dell'oscillazione di una grande carta man mano che il gioco procede. Metallofono, schermo.

Avanzamento del gioco: Tre bambini giocano, uno di loro è il leader. C'è una grande carta davanti a due giocatori. L'insegnante determina quale dei giocatori riconoscerà il suono dello swing "alto", quale - "basso". La conduttrice si offre di cantare la canzone "Swing", richiama i suoi suoni caratteristici, suonandoli su un metallofono. Il presentatore prende una statuetta oscillante (l'oscillazione superiore e quella inferiore differiscono per colore), riproduce il suono necessario e chiede: "Dov'è l'oscillazione ora - sopra o sotto?" colui che ha riconosciuto il suo suono dovrebbe rispondere. Il gioco continua finché tutte le figure oscillanti non sono state posizionate al loro posto. Il primo bambino che completa l'attività vince.

Giochi di ritmo

Impara a ballare

Materiale di gioco:Matrioska grandi e piccole (a seconda del numero di giocatori).

Avanzamento del gioco: I bambini si siedono attorno al tavolo. L'insegnante ha in mano una grande matrioska, i bambini ne hanno di piccole. L'insegnante batte lo schema ritmico con le sue bambole nidificanti sul tavolo, i bambini lo ripetono con le loro bambole nidificanti.

Chi và?

Materiale di gioco:Illustrazione per la fiaba "Famiglia amichevole", strumenti musicali.

Avanzamento del gioco: Usando la fiaba di E. Koroleva "Friendly Family", insegna ai bambini a creare uno schema ritmico. Suona su qualsiasi strumento suoni di diversa durata, iso-

prendendo così i passi di ogni membro della famiglia. Lascia che il bambino indovini chi sta camminando. Contemporaneamente

è suonare con il bambino su un altro strumento, il bambino deve indovinare chi sta camminando accanto

casa con lui.

famiglia amichevole

C'era una volta una grande famiglia amichevole:

Bisnonna *

Due nonne * *

Mamme e papà * * * *

E i bambini * * * * * * * *

Spesso andavano insieme a fare passeggiate nel parco. E poi un giorno, per rendere più divertente camminare, i ragazzi si sono inventati un'occupazione: contare i propri passi. Il vicolo nel parco era lungo, dovevano fare molti passi e potevano contare solo fino a quattro. Loro pensavano

hanno pensato a come allungare la partitura e hanno escogitato: dopo ogni numero, i ragazzi hanno deciso di aggiungere la lettera "e". Detto fatto.

I bambini corrono lungo la strada

E contano i passi del monello,

E vengono fuori così:

* * * *

Guarda quanto corrono veloci.

Mamma e papà li hanno sentiti

E hanno immediatamente contato i loro passi:

* * * *

Uno e due e tre e quattro e

Ecco cosa hanno ottenuto.

Ebbene, e le nonne, per non essere lasciate indietro,

Come questo:

* * * *

Uno e, due e, tre e, quattro e.

Poi la bisnonna disse piano:

E ho anche contato i passaggi:

* * * *

Uno e due e tre e quattro e

Oh, come camminava lentamente!

Camminavano, camminavano

E andò a casa a riposare.

Quindi è ora che la storia finisca.

Chi sta camminando?

Bersaglio: esercitare i bambini nella percezione e distinzione dell'accento in tre schemi ritmici.

LA) 2/4 ♩ ♩║

B) 3/4 ♩♩♩║

C) ℂ ♩♩♩♩║

Materiale di gioco:Tre carte con un'immagine di contorno di animali, con bastoncini: su una - un orso; dall'altro una volpe; sul terzo - un lupo. Le stesse carte con disegni a colori, tagliate in 4 parti. Metallofono, schermo.

Avanzamento del gioco: Quattro bambini giocano, uno di loro è il leader. Distribuisce ai giocatori un'immagine non colorata. In primo luogo, i bambini cantano una canzone, applaudendo schemi ritmici di melodie, che ricordano condizionatamente il passo lento di un orso, i movimenti irregolari di un lupo, i passi insinuanti di una volpe. Le parti tagliate rimangono al leader, le mescola, le mette in una pila con un'immagine in basso e, insieme al metallofono, le copre con uno schermo. Dopodiché, prende a sua volta la prima carta, suona il ritmo sul metallofono e chiede: “Chi viene?”. Dovrebbe rispondere il bambino la cui carta corrisponde al ritmo perduto. Dopo la risposta corretta, riceve una carta e con essa copre parte della sua carta. Vince chi chiude per primo la carta grande.

Materiale musicale:"Chi sta andando?" G.Levkodimov.

Tubi allegri

Bersaglio: Esercita i bambini nella percezione e nella distinzione di tre schemi ritmici, condizionatamente corrispondenti al ritmo del suono.

A) l'orso suona la tromba;

B) la volpe suona la pipa;

C) il topo suona il flauto;

Richiede la conoscenza della canzone "Merry pipe" di Levkodim.

Materiale di gioco:Tre carte con un'immagine di contorno di animali che suonano strumenti a fiato: un orso su una pipa, una volpe su una pipa, un topo su un flauto. Le stesse carte con un'immagine a colori, tagliate in quattro parti.

Avanzamento del gioco: I bambini cantano una canzone, ascoltano come gli animali suonano i loro strumenti e iniziano a suonare. Alla domanda del presentatore, che sta suonando, risponde colui che ha una grande carta non colorata che corrisponde allo schema ritmico eseguito.

Giochi per la differenza nella colorazione del timbro.

pacchetto magico

Avanzamento del gioco: L'insegnante dice ai bambini che all'asilo è arrivato un pacco, e non semplice, magico. "Indovina cosa c'è dentro, e poi sarà tuo." Dietro lo schermo, l'insegnante suona alternativamente uno strumento. Se i bambini hanno indovinato correttamente il nome dello strumento preso dalla confezione, l'insegnante glielo passa. Puoi finire il gioco con "Orkes-trom".

Materiale di gioco:Una grande cassetta dei pacchi, un metallofono, un tamburello, un tamburo, cucchiai, campanelli, un piccolo schermo.

I nostri ospiti sono arrivati

Materiale di gioco:Giocattoli Bibabo (orso, lepre, cavallo, uccellino). Strumenti musicali: tamburello, metallofono, martello, campana.

Avanzamento del gioco: L'insegnante dice ai bambini che gli ospiti dovrebbero venire da loro oggi. Si sente bussare alla porta, l'insegnante viene alla porta e gli mette silenziosamente un giocattolo in mano.

ku. “Ciao ragazzi, sono venuto a trovarvi per giocare con voi e ballare. Lena, suona il tamburello e io ballerò. La ragazza suona il tamburello, l'orso balla. E così via. Bunny salta sotto il metallofono. L'uccello vola sotto la campana. Il cavallo galoppa sotto il martello.

Chi vive in casa

Avanzamento del gioco: L'insegnante fa sedere i bambini attorno al tavolo e mostra loro la casa-teremok.

Dice che ci vivono un gatto con un gattino, un uccellino con un pulcino, un cane con un cucciolo. Spiega che le madri vivono al primo piano e i bambini al secondo. Una volta tutti sono andati a fare una passeggiata e quando sono tornati hanno confuso chi vive dove. Si offre di aiutare a trovare le loro stanze (distribuisce foto ai bambini). Riproduce brani in diversi registri. I bambini ascoltano, determinano di chi sta suonando la musica e inseriscono una carta.

Materiale di gioco:Teremok con finestre, carte con animali (gatto, gattino, uccello, pulcino, cane, cucciolo).

Pensa e indovina

Avanzamento del gioco: Le immagini con l'immagine di una lepre, un uccello, un orso vengono messe sul tabellone. Sig. invita i bambini ad ascoltare brani familiari e indovinare di chi suona la musica. Ai bambini vengono date le carte, ascoltano la commedia e sollevano l'immagine desiderata "Bear" di V. Rebikov, "Bird" di M. Krasev, "Bunny" di M. Starokadamsky.

Materiale di gioco:Carte in base al numero di partecipanti con l'immagine di una lepre, un orso, un uccello.

Decora la musica

Materiale di gioco:Registrazioni con musica vocale familiare ai bambini; strumenti musicali (triangolo, piffero, campana, tamburello, maracas, ecc.)

Avanzamento del gioco: Il bambino ascolta un brano musicale, determina l'atmosfera nella musica e sceglie uno strumento musicale che corrisponda al carattere del brano in termini di timbro. Suona insieme allo strumento scelto, decorando il suono.

Giochi per la differenza di dinamica.

Rumoroso silenzioso

Materiale di gioco:Due carte con l'immagine di una fisarmonica grande e una piccola. Carte colorate: rosso - rumoroso, grigio - silenzioso.

Avanzamento del gioco: I bambini sono invitati a cantare una canzone o ad ascoltare una canzone registrata, dopo aver ascoltato, i bambini dispongono un'immagine dinamica della canzone sulle carte.

2a opzione: Pronuncia il tuo nome ad alta voce o a bassa voce, miao, grugnisci. Sig. esegue ad alta voce la prima parte e piano la seconda. Al forte i bambini battono le mani, al pianoforte si esibiscono

"lanterne". È possibile utilizzare qualsiasi movimento. Il gioco si svolge all'inizio solo come mostrato dall'insegnante.

Più silenzioso, più forte in un ritmo di tamburello.

Materiale di gioco:tamburello o altro strumento musicale, glockenspiel.

Avanzamento del gioco: Introduci la canzone "Zitto, più forte nel ritmo del tamburello". Un adulto esegue una canzone con i bambini su un metallophone. I bambini di cui si canta il nome suonano il tamburello forte o piano.

Giochi di percezione musicale

Cosa stanno facendo i bambini?

Materiale di gioco:Carte in base al numero di giocatori. I bambini sono raffigurati su una metà (cantano, marciano, dormono), l'altra metà è vuota.

Avanzamento del gioco: Ai bambini viene data una carta ciascuno. L'insegnante esegue brani musicali familiari: ninne nanne, balli, canti, marce. I bambini che hanno indovinato la melodia chiudono la metà vuota della carta con una fiche.

Trova un giocattolo

Materiale di gioco:Giocattoli o immagini corrispondenti al contenuto delle canzoni: coniglietto, orso, gattino, galletto, ecc.

Avanzamento del gioco: L'insegnante si offre di ascoltare lo spettacolo e di scegliere un giocattolo. Il bambino per natura determina chi può essere. I bambini giocano finché non finiscono tutti i giocattoli.

Disegna una canzone

Materiale di gioco:Qualsiasi canzone, foglio di album, matite o pennarelli.

Avanzamento del gioco: Invita i bambini a trasmettere il contenuto della loro canzone preferita usando un'immagine. Mentre disegno, suona questa canzone.

SVILUPPO DELLE CAPACITÀ MUSICALI

NEL GRUPPO SENIOR

Giochi per lo sviluppo dell'udito del tono.

Chi canta?

Bersaglio: Sviluppare nei bambini la capacità di distinguere i registri (alto, basso, medio).

Materiale di gioco:Tre cartoncini con l'immagine di mamma, papà, figlio.

Avanzamento del gioco: L'insegnante parla di una famiglia musicale, mostra immagini e dice che tutti in questa famiglia amano la musica, ma cantano con voci diverse. Papà - basso, mamma - medio, figlio - magro, alto. L'insegnante esegue tre giochi e spiega che il gioco

suonando in un registro basso, si chiama "La storia del papa" (su una campagna militare); un brano che suona nel registro medio si chiama “Lullaby” (la madre canta al figlio); in un registro acuto - "Little March" (il ragazzo canta e marcia). Dopo l'esecuzione ripetuta di ciascuno dei brani, i bambini indovinano di chi suonava la musica, scelgono l'immagine giusta e la mostrano, spiegando la loro scelta.

Materiale musicale:“La storia di papà”, “ninna nanna”, “Piccola marcia” di G. Levkodimov.

Scala

Bersaglio: Distinguere tra il tono dei suoni e la direzione della melodia su e giù.

Materiale di gioco:Due carte quadrate (cm 7) raffiguranti una scala a cinque gradini. Una carta mostra una ragazza che si avvicina; dall'altro - giù.

Avanzamento del gioco: Dopo aver familiarizzato con la canzone "Ladder", l'insegnante suona il pianoforte e invita i bambini a scoprire dove sta andando la ragazza, quindi mostra una carta con l'immagine corrispondente.

Repertorio musicale:"Scala" di E. Tilicheeva.

Lotto musicale

Materiale di gioco:Carte con l'immagine di cinque righelli, cerchi-note, strumenti musicali (balalaika, metallophone, triol).

Avanzamento del gioco: Il bambino principale suona la melodia su, giù o su un suono (su uno degli strumenti). I bambini dovrebbero disporre le note circolari sulla carta dalla prima riga alla quinta o su una riga.

Tubo

Materiale di gioco:8 carte tipo lotto con una striscia colorata in basso (2 rosse, 2 blu, 2 verdi, 2 gialle). Su ogni carta ci sono 5 celle, in 3 - l'immagine di un tubo inclinato verso il basso o sollevato. Tutte le carte hanno due celle vuote, sono alternativamente intervallate da quelle su cui è presente un'immagine. La tromba, abbassata, significa un suono basso, alto - alto. Carte con un'immagine a colori di tubi.

Avanzamento del gioco: Il facilitatore consegna ai bambini due carte lunghe con strisce dello stesso colore. Le piccole carte sono impilate una sopra l'altra con le immagini verso il basso. L'insegnante con piccole schede e un metallophone si siede dietro lo schermo. Invita i bambini a cantare la canzone "Pipe" e dice che il suono "sol" è un flauto abbassato, e il suono "do" della 2a ottava è un flauto alzato. Il facilitatore prende la prima carta con un'immagine verso di sé e riproduce il suono corrispondente all'immagine della pipa. Risponde il bambino che ha una tale pipa sulla carta. Se risponde correttamente, riceve una carta e con essa chiude il disegno sulla sua carta.

indovina la campana

Materiale di gioco: Kcarte in base al numero dei giocatori, ciascuna con tre righe, fiches-note colorate (rosse, gialle, verdi), un poligono di campanelli musicali o un metallofono.

Avanzamento del gioco: Il bambino principale suona a turno uno, poi l'altro, poi il terzo campanello o suona tre suoni diversi sul metallofono, i bambini posizionano i cerchi sui corrispondenti righelli. Rosso - suono basso, giallo - suono medio, verde - suono alto.

ripetere i suoni

Materiale di gioco:Carte con l'immagine di tre campane: rosso - "dan", verde - "don", giallo - "ding"; carillon; tre grandi carte con l'immagine delle stesse campane.

Avanzamento del gioco: L'educatore principale mostra ai bambini un grande cartoncino con campanelle e racconta che ogni campana ha il proprio colore, la propria altezza e il proprio nome. La campana rossa suona bassa e canta "Dan-dan". La campana verde suona più alta e canta "Don-don-don". La campana gialla suona in alto e canta "ding-ding-ding". Dopodiché, l'insegnante invita i bambini a cantare, come ogni campana, e distribuisce a tutti i cartoncini con l'immagine delle campane. L'insegnante canta e suona un certo suono sul metallofono, i ragazzi scoprono quale delle campane suona, cantano e alzano le carte corrispondenti a questo suono.

Giochi di ritmo

Determina il ritmo

Materiale di gioco:Carte con l'immagine di uno schema ritmico di una canzone familiare ai bambini, parte della carta è vuota.

Immagini che illustrano queste canzoni, strumenti musicali: cucchiai, triangolo, martelli, tamburo.

Avanzamento del gioco: Il bambino principale esegue lo schema ritmico della canzone su uno strumento. I bambini determinano la canzone in base al ritmo e coprono la metà vuota della carta con un'immagine.

piazza musicale

Avanzamento del gioco: Il gioco si gioca a qualsiasi melodia. Su "uno" - batti entrambe le mani sulle ginocchia, su "due" - batti le mani, su "tre" - gira le mani con i palmi verso l'alto, su "quattro" - gira le mani con i palmi verso il basso.

Camminare

Materiale di gioco:Martelli musicali in base al numero di giocatori.

Avanzamento del gioco: L'insegnante dice ai bambini: “Adesso andremo a fare una passeggiata e i martelli musicali ci aiuteranno. Qui stiamo scendendo le scale (colpisce lentamente con un martello), i bambini ripetono lo schema ritmico. E ora siamo usciti in strada e abbiamo iniziato a correre (colpisce velocemente con un martello), ripetono i bambini. Le ragazze hanno iniziato a giocare a palla (colpi lenti). Ma poi rimbombò il tuono e iniziò la pioggia frequente (frequenti colpi). I bambini si sono spaventati e sono scappati (colpi molto frequenti).

danza dell'acqua

Materiale di gioco:Carte con l'immagine di varie linee: "recinto", "onda", "linea", "goccia", "fiocco di neve".

Avanzamento del gioco: Chiedi al bambino di assumere il ruolo di un musicista o di un artista e di disegnare o recitare la danza dell'acqua mostrata sulla carta. I bambini dovrebbero saltare, nuotare con le mani sui tasti, disegnare la pioggia o un fiume, la neve.

Giostra

Bersaglio: Insegna ai bambini a sentire il cambio di tempo da lento a moderato a veloce, e poi da veloce a moderato a lento.

Materiale di gioco:Una piccola giostrina giocattolo facile da spostare.

Avanzamento del gioco: Viene eseguito un brano in cui è chiaramente visibile un cambio di tempo. L'insegnante richiama l'attenzione dei bambini su questa caratteristica dell'opera e, una volta eseguita nuovamente, invita uno dei bambini a trasmettere un graduale cambio di tempo nella musica utilizzando una giostrina giocattolo. Ruotando manualmente la parte superiore della giostrina, il bambino la fa oscillare aumentando o rallentando il movimento della giostrina in base ai cambiamenti del tempo della musica.

Materiale musicale:"Carosello" G. Levkodimov.

Giochi per la differenza di colore del timbro

Quanti di noi cantano

Materiale di gioco:Flannelgraph (tavoletta con tasche per inserti), tre immagini di matrioska (su flanella), carte in base al numero di giocatori, strumenti musicali.

Avanzamento del gioco: Il bambino leader suona uno, due o tre suoni contemporaneamente su uno degli strumenti musicali. I bambini determinano il numero di suoni e alzano le carte con l'immagine dei bambini che cantano (uno, due o tre). Il bambino chiamato dispone le bambole che nidificano sul flanelografo o le inserisce nelle tasche del tablet.

Cosa suono

Bersaglio: Esercita i bambini a distinguere il suono dei bambini. musica strumenti: xilofono, flauto, maracas, ecc. conosci la canzone "Funny Instruments" di Levkodimov.

Materiale di gioco:Carte: su una metà c'è l'immagine di uno strumento musicale, l'altra metà è vuota, fiches, strumenti musicali.

Avanzamento del gioco: Ai bambini vengono date diverse carte (3-4). I bambini cantano una canzone, il leader ricorda il suono degli strumenti. Il leader bambino suona una melodia o uno schema ritmico su uno strumento dietro lo schermo. I bambini lo indovinano con il suono e coprono la seconda metà della carta.

casa musicale

Bersaglio: Sviluppare la capacità di distinguere il timbro di vari strumenti musicali.

Materiale di gioco:Strumenti musicali, carte con l'immagine di strumenti musicali, una casa favolosa.

Avanzamento del gioco: I bambini sono seduti a semicerchio, sul tavolo c'è una casa favolosa, l'insegnante dice che i musicisti vivono in questa casa. Se ascolti attentamente, puoi scoprire chi vive in casa. I bambini ascoltano attentamente la musica, determinano a orecchio quale strumento suona, un bambino trova lo strumento sulla carta e lo mostra alla finestra.

Scegli uno strumento

Bersaglio: Sviluppare nei bambini un'idea delle possibilità visive della musica.

Materiale di gioco:Una serie di piccole carte quadrate raffiguranti strumenti musicali per bambini: metallofono, cetra, armonica, tamburo, piatti, ecc. Puoi usare le carte del manuale "Music House".

Avanzamento del gioco: L'insegnante parla ai bambini della musica, spiegando che essa può non solo trasmettere sensazioni diverse, ma anche raccontare attraverso mezzi espressivi ciò che si incontra nella vita. Vengono eseguite due commedie per bambini, in cui vengono trasmesse le caratteristiche del suono di diversi strumenti musicali. Il primo brano ("Squirrel") suona dolcemente, in un registro acuto, che ricorda il suono di un metallofono o di una campana; la seconda (“Il ragazzo suona l'armonica”) ricorda il suono di una fisarmonica. Dopo aver ascoltato, i bambini dovrebbero scegliere le carte con l'immagine appropriata dello strumento.

Repertorio musicale:"Scoiattolo" di Rimsky-Korsakov, "il ragazzo suona l'armonica" di Sviridov.

Cosa dice uno strumento musicale di se stesso?

Materiale di gioco:Due serie identiche di strumenti musicali. Scatola per un set.

Avanzamento del gioco: Un set è posto in una scatola e il secondo è sistemato. Viene selezionato un narratore, sceglie uno strumento, inizia a raccontare cosa è, cosa può fare, che aspetto ha un giocattolo o uno strumento, forma, come vengono estratti i suoni su di esso, quali sono i colori (cetra - gentile, metallofono - squillante , drum - tuonante), su com'è il suono dello strumento. Quali suoni della natura possono essere rappresentati su di esso. I bambini possono porre domande al narratore.

Chi canta

Bersaglio: Sviluppare nei bambini la capacità di distinguere i registri (alto, medio, basso).

Materiale di gioco:Tre carte realizzate in cartoncino, che raffigurano papà, mamma, figlio.

Avanzamento del gioco: L'insegnante parla della famiglia musicale, mostra le immagini appropriate e dice che tutti i membri della famiglia amano la musica e le canzoni, ma cantano con voci diverse. Papà - basso, mamma - medio, figlio - alto. L'insegnante esegue tre brani che suonano in registri diversi. Spiega che la commedia, che suona in un registro basso, si chiama "Papà's Story" (papà parla di una campagna militare); un brano che suona nel registro medio si chiama “Lullaby” (la madre canta una canzone al figlio); un brano che suona in un registro acuto si chiama "Little March" (un ragazzo canta e marcia al ritmo della musica). Dopo l'esecuzione ripetuta di ciascuno dei brani, i bambini indovinano di chi suonava la musica, scelgono l'immagine giusta e la mostrano all'insegnante, spiegando la loro scelta.

Repertorio musicale:"Papa's Story", "Lullaby", "Little March" di G. Levkodimov.

Giochi di differenze dinamiche

Impara una fiaba

Bersaglio: Distinguere la natura contrastante delle parti nella musica in relazione al suo contenuto e allo sviluppo dell'immagine musicale.

Materiale di gioco:Due carte con l'immagine di Cappuccetto Rosso e il Lupo. Due carte verde e arancione ciascuna.

Avanzamento del gioco: 1a opzione. Dopo aver ascoltato un brano musicale, in cui sono presenti tre parti (di vario carattere), i bambini dispongono le carte nell'ordine in cui suonavano le parti del brano musicale.

Repertorio musicale:"Cappuccetto rosso e il lupo grigio" G. Levkodimov.

2a opzione. I bambini svolgono quasi lo stesso compito, ma la natura delle parti della musica è indicata da quadrati di colori diversi. Cappuccetto Rosso - quadrato arancione, Lupo - quadrato verde.

campanellini

Bersaglio: Sviluppare nei bambini la capacità di distinguere tra cambiamenti dinamici nella musica.

Materiale di gioco:Tamburello con campanelli, cerchio con campanelli, campanello. Carte divise in tre parti, piccole carte che ne definiscono le dinamiche.

Avanzamento del gioco: L'insegnante spiega ai bambini che un tamburello con campanelli suona forte (forte), un cerchio con campanelli non suona troppo forte (mezzo forte) e un campanello suona piano (pianoforte). La storia è accompagnata da uno spettacolo. Distribuisce le carte divise in tre parti e invita i bambini a chiudere le "finestre" della carta nella sequenza in cui sono cambiate le sfumature dinamiche della musica che hanno ascoltato.

Materiale musicale:"Suonare le campane" di G. Levkodimov.

Ad alta voce - canta a bassa voce

Materiale di gioco: Qualsiasi giocattolo.

Avanzamento del gioco: I bambini scelgono un leader. Esce dalla stanza. Tutti sono d'accordo su dove nascondere il giocattolo. L'autista deve trovarlo, guidato dal volume del suono della canzone che tutti i bambini cantano: il suono della canzone si intensifica man mano che l'autista si avvicina al luogo in cui si trova il giocattolo o si indebolisce man mano che si allontana da esso. Se il bambino trova con successo il giocattolo, quando ripete il gioco, ha il diritto di nascondere lui stesso il giocattolo.

casa per la musica

Bersaglio: Rafforza la capacità di distinguere tra sfumature dinamiche della musica: morbida, forte, non troppo alta, non troppo bassa.

Materiale di gioco:Carte di cartone dello stesso colore, ma tonalità diverse (tonalità più chiare o più scure). Il colore corrisponde alla tonalità: pallido - suono basso, più luminoso - più forte, luminoso - forte.

Avanzamento del gioco: Le carte sono distribuite. Il direttore musicale suona una melodia breve e fluida dapprima piano, poi più forte, poi più forte. Scegli le case per ogni melodia.

Materiale musicale:La scelta del direttore musicale.

Kolobok

Materiale di gioco:Un panino ritagliato di carta, oltre a diversi piccoli oggetti raffiguranti un pagliaio, un ceppo, un ceppo, un formicaio, un albero di Natale, un fungo, ecc. Puntatore. Un tavolo come campo da gioco o un foglio di carta tinto di verde. Tutti gli oggetti si trovano in qualsiasi ordine sul campo di gioco.

Avanzamento del gioco: I partecipanti al gioco esaminano le figure sul campo di gioco. L'autista selezionato esce dalla porta. I partecipanti al gioco nascondono il kolobok per la figura scelta e chiamano l'autista. Prima dell'inizio del gioco, il testo viene pronunciato:

L'omino di pan di zenzero rotolò via, il fianco dell'omino di pan di zenzero,

Come possiamo trovarlo, portarlo al nonno e alla donna?

Dai, Olya, cammina lungo il sentiero, cammina,

E dal canto di un allegro kolobok, trova.

I giocatori cantano qualsiasi canzone familiare, l'autista prende un puntatore e conduce lungo il percorso da una figura all'altra. Se il puntatore è lontano dalla figura dietro la quale è nascosto il panino, allora tutti cantano a bassa voce, se vicini, ad alta voce.

Giochi per la percezione della musica.

Pinocchio

Avanzamento del gioco: L'insegnante spiega ai bambini che Pinocchio è venuto a trovarli e ha portato con sé delle canzoni e quali bambini dovrebbero indovinare. I bambini ascoltano le canzoni e indovinano, per verifica tirano fuori l'immagine corrispondente dalla scatola. Il gioco può essere giocato sulla musica. classi per rinforzare il materiale.

Materiale di gioco:Immagini per opere musicali, scatola, Pinocchio (bi-ba-bo).

Canto - danza - marcia

Bersaglio: sviluppare la comprensione dei principali generi musicali, la capacità di distinguere tra una canzone, una danza, una marcia.

Materiale di gioco:1a opzione: carte bianche lunghe divise in tre quadrati. Le carte piccole raffigurano un flauto, un tamburello, un tamburo (canto, danza, marcia).

Opzione 2: sui quadrati di una carta grande sono raffigurate: una ragazza che canta, una ragazza che balla, un ragazzo in marcia con un tamburo.

Avanzamento del gioco: I bambini, a turno, ascoltano tre spettacoli di generi diversi. Dopo aver ascoltato, prendono un quadrato con un'immagine (corrispondente al genere) e lo mettono su uno dei quadrati vuoti di una carta rettangolare o coprono l'immagine corrispondente con un chip.

Materiale musicale:"Pipe" di Tilicheeva o "Due fagiani di monte" r.n.p., "Under the green apple tree" r.n.m., "March" a scelta.

Raccogli la musica

Bersaglio: Insegnare ai bambini a distinguere la natura della musica (lirica, eroica, comica)

Materiale di gioco:Tre carte, raffigurano un cappello da clown, una corona, Budyonov-ka, patatine.

Avanzamento del gioco: I bambini ascoltano spettacoli musicali: "Cavalry", "Waltz", "Clowns" li riconoscono, li chiamano. I chip vengono assegnati per le risposte corrette.

Ascoltiamo la musica

Materiale di gioco:4-5 immagini che illustrano il contenuto di canzoni familiari /strumentali/, registrazioni audio di queste canzoni.

Avanzamento del gioco: I bambini sono seduti a semicerchio, le immagini sono poste sul tavolo davanti a loro in modo che siano visibili a tutti. Sembra un lavoro. Il bambino chiamato deve trovare l'immagine corrispondente, ricordare il nome e il compositore. Se la risposta è corretta, tutti applaudono.

Componi una canzone

Bersaglio: Sviluppa la capacità di distinguere la forma di un'opera musicale.

Materiale di gioco:Cerchi multicolori e rettangoli bianchi.

Avanzamento del gioco: L'insegnante suona lui stesso la canzone o lascia che i bambini ascoltino la canzone nella registrazione, quindi si offre di determinare se la canzone ha un canto, un ritornello e quanti versi ha. Spiega che qualsiasi canzone può essere caricata. Ad esempio, con l'aiuto di forme geometriche: cerchi - melodia, rettangoli - ritornelli. Dopo il secondo ascolto, invita i bambini a tracciare la struttura del brano.

Sole e nuvola

Scopo: r sviluppare un'idea della diversa natura della musica (allegra, allegra; calma, ninna nanna; triste, triste).

Materiale di gioco:Carte con l'immagine di un sole sorridente, un sole coperto da una nuvola, una nuvola con pioggia. Un set di tre carte per il numero di bambini.

Avanzamento del gioco: Ai bambini viene dato un mazzo di carte ciascuno e viene offerto di ascoltare brani musicali di carattere diverso. I bambini determinano la natura di ciascuno di essi coprendo i quadrati vuoti su una carta rettangolare con quadrati con un'immagine condizionale.

Materiale musicale:"Rondo-march" di D. Kabalevsky, "Un mese cammina sui prati" di S. Prokofiev, "Winter" di M. Krutitsky.

Colore-umore

Bersaglio: Distinguere la natura contrastante della musica esprimerla attraverso il colore.

Materiale di gioco:Le carte sono di colore diverso, corrispondenti allo stato d'animo nella musica:

Blu: calmo, sicuro di sé;

Verde: orgoglioso, solenne, forza;

Rosso: allegro, energico, allegro;

Giallo: leggero, luminoso, caldo, affettuoso, gentile;

Viola: sognante, amichevole, sensuale;

Nero: negativo, cupo, triste, triste, inquietante;

Bianco: speranza, fede.

Avanzamento del gioco: Ai bambini vengono date delle carte e si offre di ascoltare frammenti musicali. I bambini determinano alternativamente l'umore nella musica.

Quale linea scegliere?

Materiale di gioco:Pennarelli, carta.

Avanzamento del gioco: un adulto invita il bambino a tracciare delle linee al suono di un brano musicale: liscio, ondulato sotto lento e calmo; Dritto,

curvo - sotto il decisivo; intermittente - a musica leggera e a scatti. Le linee possono essere di un colore tale che, secondo il bambino, è più adatto all'umore del frammento che viene eseguito.

SVILUPPO DELLE CAPACITÀ MUSICALI

NEL GRUPPO PREPARATORIO

Giochi per lo sviluppo dell'udito del tono

scale musicali

Materiale di gioco:Quattro set di carte - su entrambi i lati di rosso, giallo, verde. Un set include 12 carte (6 coppie). Ogni coppia è composta da una carta su cui è disegnata una scala, le carte con l'immagine dei cerchi corrispondono ai gradini della scala. Solo due carte con 3 gradini su e giù; da 2 a 4 gradini; da 2 a 5 gradini. Metallofono, schermo.

Avanzamento del gioco: Gioca da 3 a 7 bambini, uno è il leader. Il presentatore divide equamente tutte le carte: piega le carte con i cerchi davanti a sé, distribuisce equamente ai giocatori le carte con le scale. Quindi mostra una carta con cerchi, i bambini cantano i suoni in un certo ordine su o giù. Alla domanda del presentatore, che ha una tale scala, risponde colui che ha una tale carta. Il vincitore è colui che raccoglie per primo le carte accoppiate.

campane

Materiale di gioco:12 coppie di carte. Sui loro pentagrammi le note sono do-2, la-1, fa-1. 12 carte con l'immagine di campane sui righelli corrispondenti a queste note. Carte con singole note e campanelle: rosse, blu, verdi e gialle. Metallofono, schermo.

Avanzamento del gioco: Il facilitatore distribuisce ai bambini carte multicolori con campanellini. Le carte con le note e un metallophone sono nascoste dietro uno schermo. I bambini cantano la canzone "Jingles", poi il presentatore mostra la carta sul retro, riproduce il suono, invita i bambini a indovinare qual è questa nota. Il bambino indovina e copre l'immagine sulla sua carta. Vince la prima persona che raccoglie le carte accoppiate.

Scala meravigliosa

Materiale di gioco:Scala con gradini, ogni gradino di un colore diverso, 5 gettoni corrispondenti al colore dei gradini.

Avanzamento del gioco: L'insegnante suona una certa melodia, i bambini dispongono questa melodia sulle scale (salindo, scendendo, attraverso il gradino, su un suono, ecc.)

dotta cavalletta

Materiale di gioco:Un quadro raffigurante fiori e una dotta cavalletta, metallofono.

Avanzamento del gioco: Ecco una cavalletta istruita. Salta sui fiori mentre gli viene ordinato. Dai, cavalletta, salta al terzo fiore, e da lì - giù. E ora al quinto fiore - e di nuovo giù. E ora sul secondo fiore - e giù.

Nota. Cantando le parole "Salta, salta, salta!" seguire con movimenti delle mani. Il movimento della cavalletta attraverso i fiori è accompagnato da uno strumento melodico. Il bambino in questo momento guarda attentamente le immagini e sceglie quella appropriata per la musica suonata dall'adulto. Una cavalletta può essere ritagliata dal cartone e attaccata alla punta di un puntatore. Mentre canta, il bambino potrà controllare la cavalletta, cantando le parole "Hop, hop ...".

Giochi di ritmo

treno divertente

Materiale di gioco:Un piccolo giocattolo di una locomotiva con vagoni, un pianoforte.

Avanzamento del gioco: L'insegnante esegue un brano musicale, trasmettendo il movimento della locomotiva: dapprima si muove lentamente, poi più velocemente e molto velocemente, alla fine del brano la musica rallenta e si ferma. La festa della ripetizione della rappresentazione teatrale, l'insegnante invita i bambini a immaginarsi come una locomotiva e dei carri ea muoversi secondo la musica.

Il nostro viaggio

Materiale di gioco:Metallofono, tamburello, cucchiai, tamburo.

Avanzamento del gioco:L'insegnante invita i bambini a inventare una storia sul loro viaggio, che può essere rappresentata su uno strumento musicale. Ad esempio: Olya è uscita di casa ed è corsa giù per le scale, poi è saltata sulla corda e quando si è stancata di saltare ha deciso di tornare a casa ed è corsa su per le scale fino al suo appartamento (spettacolo sul metallofono).

Completa il compito

Materiale di gioco:Flannelgraph, carte raffiguranti suoni lunghi e brevi, strumenti musicali (metallofono, fisarmonica a bottoni, triola, pianoforte).

Avanzamento del gioco:L'insegnante suona uno schema ritmico su uno degli strumenti, il bambino deve stendere questo schema su un flanelografo. I bambini seduti al tavolo disegnano uno schema ritmico sul tavolo.

Giochi per la differenza di colore del timbro

Enigmi musicali

Materiale di gioco:Metallofono, triangolo, campane, tamburello, arpa, cembali.

Avanzamento del gioco:I bambini si siedono a semicerchio davanti a uno schermo dietro il quale ci sono strumenti musicali e giocattoli sul tavolo. Il bambino principale suona una melodia o uno schema ritmico su uno degli strumenti, indovinano i bambini. Per la risposta corretta, il bambino riceve un gettone. Vince quello con il maggior numero di fiches.

Strumenti musicali

Materiale di gioco:8 carte tipo lotto con strisce colorate in basso (2 rosse, 2 verdi, 2 gialle). Ci sono 2 caselle vuote su 4 carte di ogni colore. Il resto ha una cella vuota. Su tutte le altre celle è presente un'immagine di contorno di strumenti musicali, ripetuta 4 volte, su 28 carte piccole sono raffigurati gli stessi strumenti musicali, il cui retro corrisponde al colore delle strisce su carte grandi. Strumenti musicali: triola, fisarmonica, tamburo, tamburello, cetra, domra, metallofono.

Avanzamento del gioco:Giocano quattro bambini e il quinto leader. Dopo aver cantato la canzone, il facilitatore ricorda il suono di ogni strumento e tutti iniziano a suonare. Alla domanda del conduttore: "Che strumento sta suonando?", Risponde il bambino che ha sulla carta la striscia di colore corrispondente al colore della carta del conducente. Il vincitore è colui che per primo chiude i suoi disegni sulle carte con un'immagine a colori di strumenti musicali.

Chi ha incontrato il panino

Bersaglio:Sviluppare nei bambini un'idea di registri (alto, medio, basso).

Materiale di gioco:Un cartoncino di cartoncino spesso, diviso in due parti: a sinistra un simpatico panino; finestra tagliata a destra. Il retro è sigillato. Nella fessura viene inserita una striscia di cartone a forma di righello, divisa in quattro parti uguali, ognuna delle quali raffigura l'uno o l'altro personaggio della fiaba (lepre, volpe, lupo, orso). Il righello deve muoversi in modo che uno dei personaggi appaia ogni volta nella finestra.

Avanzamento del gioco:I bambini ricordano la fiaba "Kolobok", elencano tutti gli eroi che incontrano il kolobok lungo la strada. Quindi l'insegnante esegue spettacoli musicali in diverse sequenze che caratterizzano i personaggi della fiaba. Ogni brano suona in un certo registro: "hare" è alto, "fox" è medio, "wolf" è basso, "bear2" è molto basso. Dopo aver ascoltato uno spettacolo, i bambini indovinano chi è raffigurato nella musica (chi ha incontrato il panino) e muovono il righello.

Repertorio musicale:"Chi ha incontrato il panino?" Levkodimov.

Giochi per la differenza di dinamica.

Mare

Materiale di gioco:Tre carte con l'immagine del mare: calmo, eccitato, furioso; documentazione.

Avanzamento del gioco:L'insegnante invita i bambini ad ascoltare la commedia di Rimsky-Korsakov "Il mare" e dice che il compositore ha espresso vividamente le immagini del mare, quanto è calmo, calmo, agitato, furioso. Quando ascolta di nuovo, invita i bambini a disporre le immagini nell'ordine in cui suonavano.

Chi è il più premuroso

Bersaglio:Esercita i bambini a distinguere quattro sfumature dinamiche di musica: forte, moderatamente alto, moderatamente basso, basso. Conosci la canzone "Loud and Quiet" di Levkodimov.

Materiale di gioco:Tre serie di fisarmoniche, di diverse dimensioni: grande (rossa), media (blu), piccola (verde), extra piccola (gialla). Gettoni incentivi, fisarmonica per bambini, schermi, schede attività - con l'immagine di mattoncini colorati disposti in una sequenza diversa: 1) rosso, blu, verde, giallo; 2) blu, rosso, verde, giallo; 3) giallo, verde, blu, rosso; 4) giallo, blu, verde, rosso.

Avanzamento del gioco:4 bambini giocano, uno di loro è il leader. Distribuisce ai bambini un set di fisarmoniche e uno schermo. Per prima cosa i bambini cantano una canzone, ascoltano il suono di ogni fisarmonica, cercando di correlare correttamente il colore con la forza del suono. Quindi il facilitatore chiede di ascoltare il compito. I bambini dietro gli schermi dispongono fisarmoniche di diverse dimensioni secondo la sequenza proposta di sfumature dinamiche. Successivamente, controllano l'attività completata. Per una corretta esecuzione, il bambino riceve un token.

Giochi di percezione musicale

Le nostre canzoni

Materiale di gioco:Schede illustrate che illustrano il contenuto di canzoni familiari, metallophone, registrazioni di canzoni, chip.

Avanzamento del gioco:La melodia della canzone viene eseguita sul metallofono, suonata nella registrazione, i bambini riconoscono la canzone dalla melodia che sentono e indicano l'immagine desiderata. Vince quello con il maggior numero di fiches.

Di chi è questa marcia?

Bersaglio:Espandere la comprensione dei bambini dei generi musicali, sviluppare la capacità di distinguere la natura della marcia.

Materiale di gioco:Cartoncino rettangolare (38-13cm), diviso in tre quadrati. Sul primo sono raffigurati i pionieri in marcia; sul secondo - soldati in marcia; sul terzo - soldatini. Tre chip di cartone (multicolore).

Avanzamento del gioco:I bambini ascoltano tre diverse parti della marcia, eseguite a turno. Per natura del suono, per caratteristiche espressive, i bambini devono indovinare di chi è la marcia e chiudere l'immagine corrispondente con un chip.

Materiale musicale:"Marcia dei bambini", "I soldati stanno marciando", "Marcia dei soldatini" di G. Levkodimov.

Ascoltiamo attentamente

Materiale di gioco:Registrazioni di musica strumentale familiare ai bambini, strumenti musicali per bambini (pianoforte, fisarmonica, violino).

Avanzamento del gioco:I bambini si siedono a semicerchio davanti a un tavolo su cui sono posti gli strumenti musicali dei bambini. Sono invitati ad ascoltare brani musicali familiari e determinare quali strumenti eseguono questo brano. Trovali sul tavolo.

divertente triste

Bersaglio:Sviluppare nei bambini un'idea della natura della musica: allegra, calma, triste.

Materiale di gioco:Una carta di cartone spesso o di legno è divisa in tre quadrati: il primo mostra un bambino con un'espressione allegra sul viso; sul secondo - calmo; il terzo - triste. Tre gettoni con i numeri 1, 2, 3.

Avanzamento del gioco:I bambini ascoltano una commedia di carattere allegro, calmo o triste e chiudono l'immagine corrispondente. Puoi ascoltare due o tre brani, chiudendo le immagini nell'ordine in cui suonavano.

Materiale musicale:"Tre stati d'animo" Levkodimov.

Dall'editore. Con questo materiale, i redattori hanno cercato di rispondere alle numerose domande di ricerca degli utenti di Internet relative ai sussidi visivi nel solfeggio per le scuole di musica per bambini. I manuali più diffusi nella pratica pedagogica sono necessari sia agli insegnanti stessi che ai genitori degli studenti, ai quali solitamente viene chiesto dagli insegnanti di realizzarne alcuni. Il materiale può essere utile anche agli studenti delle istituzioni educative musicali che iniziano a insegnare il solfeggio nel settore della pratica pedagogica. Per facilità d'uso da parte dei giovani insegnanti, tutti i manuali sono descritti brevemente e allegati in formato PDF per il download.

E. Copie

Nelle lezioni di solfeggio, vari ausili visivi sono di grande importanza nell'assimilazione del materiale teorico. Fin dalle prime lezioni della classe propedeutica si propone di utilizzare il manuale dei "bottoni". Si tratta di due righi con chiavi di violino e di basso. Le linee sono allungate verticalmente su di esse. Due bottoni sono messi su ogni lenza: bianco e nero. Di conseguenza, una fila di pulsanti bianchi si allinea in alto, una fila di pulsanti neri in basso. I pulsanti si muovono liberamente lungo la linea, i suoni brevi sono indicati in nero, i suoni lunghi sono bianchi. Questo manuale aiuta prima a studiare le note, e in entrambe le chiavi, poi con l'aiuto dei pulsanti, vengono "registrate" le melodie più semplici e anche più complesse. Poiché ci sono molte forme di lavoro nella lezione di solfeggio e i bambini piccoli scrivono le note male e lentamente, questo manuale fa risparmiare tempo.

È risaputo che l'uso delle carte ausiliatrici ravviva notevolmente le lezioni di solfeggio. Nella preparazione, prima e anche seconda elementare, è desiderabile raccontare ai bambini piccole storie affascinanti, i cui eroi sono termini musicali. Le fiabe di V. Kiryushin sono molto adatte a questo scopo. Puoi far conoscere ai bambini intervalli diversi, dare loro una brillante colorazione emotiva, usando l'esempio di "The Tale of the Stupid Giraffe Octave" e "The Tale of the Two Brothers Consonance and Dissonance". D'altra parte, nessuno impedisce a un insegnante orientato alla creatività di scrivere le proprie fiabe e suggerire un altro personaggio, raffigurandolo su una carta. Con l'aiuto delle fiabe, i bambini ricordano facilmente i nomi degli intervalli. Naturalmente, l'insegnante deve accompagnare la sua storia con la musica. Dopo aver imparato il materiale, ai bambini piace suonare "tracce di intervallo" usando le carte, "indovinare" gli intervalli al pianoforte, mentre l'intero gruppo mostra le carte delle risposte.

I benefici aiutano nello sviluppo dell'udito modale, armonico, interiore, promuovono la pura intonazione. Ci sono altri tre manuali che possono essere suggeriti, che vengono utilizzati dalla classe della scuola materna e oltre negli anni di studio successivi.

Il primo vantaggio è LADDER. La breve rampa di scale è offerta come manuale nel libro di testo per la classe preparatoria di M. Kotlyarevskaya-Kraft. Si basa su un modo relativo di studiare il rapporto tra suoni di passi in armonia, che si è dimostrato molto valido per lo sviluppo dell'intonazione pura, contribuendo ad espandere la gamma della voce di un bambino. Si propone di accompagnare lo studio delle scale con segni della mano. Si consiglia di iniziare i primi esercizi di intonazione sulla scala con canti e canti su due gradini III-V (VI-ZO), quindi il VI passo RA si unisce a questi canti, solo allora il 1 ° gradino (Ё), il concetto di viene dato il tonico, poi tutto il resto. Si propone di differenziare i gradini della scala in termini di colore e di associare il colore della scala a personaggi fiabeschi. La SCALA che utilizziamo è dipinta con i colori "preferiti" dai protagonisti della fiaba di V. Kiryushin "Nella terra delle funzioni armoniche". È meglio raccontare una fiaba quando viene introdotto lo stadio E (I) - Tonika, secondo la fiaba di V. Kiryushin, è la regina del paese delle funzioni armoniche, che vive in un palazzo di otto piani, la sua sala del trono è al primo piano e all'ottavo - una sala di riposo. C'è un altro personaggio principale nel racconto - Dominant - il primo ministro della Terra delle Funzioni Armoniche, che indossa un mantello rosso e un cappello rosso. Il quarto gradino è colorato di giallo, poiché la capocuoca del Paese, la Sottodominante, “vive” su questo piano del palazzo, preferendo il giallo nel suo abbigliamento. Anche il resto della colorazione dei gradini della scala è associato ai personaggi della fiaba. Così, già nella classe preparatoria, è possibile introdurre i bambini ai nomi dell'III stadio - Medianti, del VI stadio - Sottomedianti, collegandoli agli eroi della fiaba e dando una certa affiliazione funzionale di questi passaggi. Sull'esempio della SCALA, è consigliabile studiare la struttura della scala maggiore, e con l'aiuto della Scala estesa - quella minore. Si propone di cantare canzoni, mostrando il movimento della melodia lungo la Scala.

Il secondo manuale, ben noto agli insegnanti di solfeggio, è lo Stolbitsa bulgaro. Si consiglia di presentare i passaggi principali della modalità I, IV, V nella stessa combinazione di colori della scala, ovvero utilizzare blu, giallo, rosso. Su Stolbitsa, è consigliabile utilizzare le frecce per mostrare la gravitazione dei gradini instabili in quelli stabili. È molto utile duplicare la risoluzione dei passaggi con segni manuali negli esercizi di intonazione. Con l'aiuto della Colonna è conveniente fissare nella mente dei bambini la struttura delle scale maggiori e minori. Anche le designazioni dei gradini in numeri romani sono buone da studiare secondo la Colonna. Secondo la Colonna, puoi cantare insieme, quando lo studente funge da insegnante, improvvisare, cantare canzoni familiari, "indovinare indovinelli" dalle melodie, sviluppando così l'udito interiore dei bambini. Con l'aiuto della colonna, gli studenti vengono introdotti visivamente agli intervalli, agli accordi e al loro studio più approfondito al liceo. Per studiare i cromatismi, i tipi di minore, maggiore, si consiglia di posare diesis e becar sul lato destro di ogni gradino e sul lato sinistro - bemolle e becar.

Il terzo manuale proposto è la TASTIERA DEI SUONI. In questo manuale, i passaggi principali della modalità sono evidenziati molto chiaramente, inoltre, nella stessa combinazione di colori della Scala e della Colonna. Poiché i tasti neri non sono dipinti con i colori giusti, i bambini sono invitati a pensare da soli ai segni chiave.

È noto che lo studio di tutte le scale, intervalli, accordi è importante in connessione con la TASTIERA DEL PIANOFORTE. Chiamare tutti i bambini allo strumento in una lezione di solfeggio di gruppo è spesso impossibile. Pertanto, questo manuale è estremamente utile in tutte le classi della scuola di musica nelle lezioni di solfeggio.