Schema di una lezione di disegno (gruppo) sull'argomento: Riepilogo del GCD sulle tecniche di disegno non tradizionali in un gruppo di età mista “La primavera sta arrivando: fate posto alla primavera. Riepilogo delle lezioni di disegno in un gruppo di età mista

Compiti:

1. rafforzare nei bambini più grandi le capacità di disegnare con una tecnica non tradizionale - graffiare, nei bambini più piccoli - consolidare le capacità di timbrare con uno stencil

2. Sviluppare l'immaginazione e la fantasia creativa.

3. Instillare nei bambini un senso di compassione, assistenza reciproca, rispetto reciproco e desiderio di fare del bene alle persone.

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MKDOU d/s villaggio n. 18. Demarino

VISTA APERTA

ECD sulle tecniche di disegno non tradizionali nella fascia di età mista “La primavera sta arrivando – fate posto alla primavera”

Preparato da: insegnante

Ashikhmina Marina Alexandrovna

2016

Bersaglio: Formazione del gusto artistico dei bambini, sviluppo del potenziale creativo.

Compiti:

1. rafforzare nei bambini più grandi le capacità di disegnare con una tecnica non tradizionale - graffiare, nei bambini più piccoli - consolidare le capacità di timbrare con uno stencil

2. Sviluppare l'immaginazione e la fantasia creativa.

3. Instillare nei bambini un senso di compassione, assistenza reciproca, rispetto reciproco e desiderio di fare del bene alle persone.

Materiale: carta bianca, base podgrattazh, penna con asta usata, guazzo bianco, verde, stencil bucaneve, matita con spugna all'estremità

Lavoro preliminare:osservando la bellezza del paesaggio primaverile nella natura, parlando dei cambiamenti stagionali nella natura viva e inanimata, memorizzando poesie sulla natura, guardando dipinti sul tema “Primavera”, “Primule”, “Marzo”, selezionando l'accompagnamento musicale.

Attività:produttivo, cognitivo, comunicativo, motorio

Età dei bambini: fascia d'età mista (3 – 7 anni)

Settore prioritario:Sviluppo artistico ed estetico

Nell'integrazione: sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio

Avanzamento della lezione:

Gioco di parole “Ciao! "

Ciao, sole dorato! Metti i palmi delle mani uno sopra l'altro, le dita ai lati - "sole"

Ciao, cielo azzurro! Alza i palmi delle mani verso l'alto, le braccia dritte - "cielo"

Ciao, libero Veterok! Tremando con le braccia alzate

Ciao, piccola Quercia! Mani giù

Ciao mattino! Esegui un gesto morbido con la mano verso destra

Ciao Giorno! Esegui un gesto morbido con la mano verso sinistra

Salutiamo, premiamo le mani sul petto

Non essere pigro! Allargano le braccia ai lati.

Educatore: Che bello, che gioia salutare tutti:

E ora si guardarono e sorrisero.

Ci sediamo sulle sedie.

Bussano alla porta. La primavera sta arrivando.
- Ciao ragazzi, mi riconoscete?

NO

Te lo dirò, guardiamo una fiaba su di me.

GUARDANDO LA PRIMAVERA DELLA CLIP

Bene, ragazzi, avete già indovinato chi è venuto da noi?

Sì, è primavera

Esatto, oggi parleremo della primavera. Le persone amano da tempo la primavera. La gente lo chiamava “rosso primavera”. I poeti scrivevano poesie sulla primavera. Tutta la natura si risveglia in primavera, dopo il freddo invernale. Quali parole puoi usare per descriverlo? Com'è la primavera? (tenero, caldo, favoloso, straordinario, precoce,magico) Chi di voi ricorda e ci legge poesie sulla primavera?

Tutte le tempeste di neve si sono calmate,

E le gelate non si spezzano.

Gocce gocciolavano dai tetti,

E i ghiaccioli pendono in fila.

Più divertente e più caldo

Sono iniziate le giornate di marzo.

Nel nostro giardino tra i vicoli

Le zone scongelate sono già visibili.

La cincia tintinna forte

Vicino alla nostra finestra...

Vera primavera! Sasha Novikov

Che profumo ha la primavera? Ragazzi, date un nome ai segni della primavera (i bambini a turno nominano)

- Il segno più evidente dell'inizio della primavera nella natura inanimata è lo scioglimento della neve.

Cosa vuole dirci Sasha K?

Proverbio: L'acqua scorreva dai monti e portava la primavera.

Il ghiaccio comincia a sciogliersi. Inizia la deriva del ghiaccio sui fiumi.

Il ghiaccio sta arrivando. Il ghiaccio sta arrivando

La gente scese a terra

Guarda il gioco del fiume
Misha rompe il ghiaccio a pezzi

I boccioli si gonfiano sugli alberi

Ecco una piccola foglia
Circondato da persone grasse rene .
Il primo, è nell'intelligenza,
Si siede sul ramo inferiore:
- Va tutto bene, fratelli!
Puoi fiorire! Varia N

- Gli uccelli ritornano dai paesi caldi e costruiscono nidi.

Proverbio: Torre sulla montagna: la primavera è nel cortile

Ho visto uno storno, sai che è primavera sotto il portico. Andrej

Appaiono i primi fiori primaverili.

Bucaneve arrivò correndo
Nella foresta di marzo,
Bucaneve guardò dentro
In un flusso limpido.
E quando mi sono visto,
Ha gridato: “Ecco qua!”
Non me ne sono nemmeno accorto
Quella primavera è arrivata." Alena

- Ascolta l'indovinello:

Apro i miei boccioli
Nelle foglie verdi.
Vesto gli alberi

Innaffio i raccolti.
Pieno di movimento

Mi chiamo …

(Primavera.)

Il primo a uscire dalla terra
Su una zona scongelata
Non ha paura del gelo
Anche se è piccolo.

Ora controlliamo se abbiamo trovato la risposta correttamente. E per questo dobbiamo raccogliere un'immagine.

IL GIOCO SI GIOCA SU UN TAVOLO INTERATTIVO

Primavera, ma perché sei così triste e triste?

Mi ci è voluto così tanto tempo per raggiungerti, attraverso foreste, campi, cumuli di neve. L’inverno malvagio non vuole andarsene e lasciare il mio dominio

- Aiutiamo la primavera a scacciare il freddo inverno con l'aiuto dei nostri disegni, solo che non saranno semplici, ma magici... Ma prima sgranchiamo le braccia e le gambe.

È IN CORSO IL MINUTO FISICO

Adesso andiamo al laboratorio di magia,

I bambini più piccoli si siederanno a questo tavolo e lavoreranno con gli stencil. E i ragazzi più grandi lavoreranno sui cavalletti: tu gratterai il disegno con una penna con un'asta usata. Questo metodo è chiamato grattage. Dovrai fare uno sforzo per grattare il disegno. Disegneremo fiori: primule. Questi sono bucaneve. (ragazzi, chissà perché si chiamano così). Dobbiamo disegnare in modo bello e accurato

in modo che il disegno risulti bello e piaccia a Winter

Musica dall'album "Primavera" di Čajkovskij

Parte finale:

I ragazzi più giovani finiscono di disegnare, noi prendiamo il loro lavoro e lo portiamo sul cavalletto dove è raffigurata la radura. Incolliamo i nostri bucaneve e discutiamo del loro lavoro. A chi è piaciuto quale lavoro?

Mi piace questo bucaneve perché è bello e bianco come la neve. Poi i ragazzi più giovani vanno a lavarsi le mani

In questo momento i ragazzi più grandi finiscono di lavorare e andiamo a giocare con loro.

Forza ragazzi, giochiamo con voi (bambini più grandi)

Si gioca al gioco "Dai un nome gentile" (usando una palla media - un riccio).

Bersaglio: miglioramento della struttura grammaticale (formazione di nomi con suffissi diminutivi)

Fiore - fiore

Il sole è il sole

Foglia - foglia

Pozzanghera - pozzanghera

Ghiacciolo - ghiacciolo

Albero - alberello

Lascia cadere

nuvola - nuvola

Flusso: gocciolamento

Erba - erba

Cerotto scongelato - cerotto scongelato

Uccello - uccello

Ora portiamo il nostro lavoro nella radura, penso che a Winter piacerà il nostro lavoro.

Ragazzi, ammiriamo i nostri lavori. Chi può dirmi come disegnavano i ragazzi più grandi? (gratazh) E i più giovani? (con stampini). Sasha, per favore dimmi quale lavoro ti è piaciuto di più? perché questo?

(nella foto mi piace come il fiore delicato fa capolino da sotto la neve bianca)

Che tipo di lavoro ti è piaciuto Veronica?Perché?

- (Il sole illuminava la fragile bellezza del fiore, riscaldava la Terra e apriva la strada alla Primavera)

La primavera sta arrivando

Grazie, ragazzi, per avermi aiutato a scacciare il malvagio Inverno dai miei beni. Ho anche regali magici di bucaneve per te. Devi decorare le loro case con Goodbye.

Ragazzi, voglio chiedervi. Abbiamo fatto una buona azione oggi. Cosa? (ha aiutato la primavera a scacciare l’inverno)

Estratto delle attività educative per gli studenti del gruppo senior nel campo educativo “Creatività artistica” (uso di tecniche di disegno non tradizionali) utilizzando le TIC.

Compiti. Formare idee sui cambiamenti nella natura che si verificano in primavera, consolidare la conoscenza sui segni della primavera. Sviluppare abilità di disegno utilizzando tecniche non tradizionali. Insegna ai bambini una nuova tecnica di disegno non convenzionale: disegnare con la gommapiuma. Sviluppare capacità motorie, immaginazione, fantasia. Espandi il vocabolario dei bambini sull'argomento "Primavera".

Integrazione delle aree educative.“Creatività artistica”, “Musica”, “Cognizione”, “Socializzazione”, “Comunicazione”.

Materiali, strumenti, attrezzature.Presentazione multimediale “La primavera è arrivata”, registrazione audio “Voices of Birds”. Fogli di carta preparati in anticipo dall'insegnante con i bucaneve disegnati con pastello a olio bianco. Colori ad acquerello, spugne di schiuma, fiori di carta fotocopiatrice, una bacinella d'acqua.

Lavoro preliminare.Leggere opere sulla primavera, imparare poesie, proverbi, detti sull'argomento. Esame dei dipinti della serie “Stagioni”.

Educatore: Ciao ragazzi! Dimmi, quali sono i segni della primavera? Come riconosciamo che la primavera è arrivata? (risposte dei bambini). Giusto! Arrivano gli uccelli, la neve si scioglie, il sole si scalda e compaiono i primi fiori. Quali primule conosci? (mughetti, bucaneve, crochi). SÌ! Hai chiamato tutto correttamente! Oggi parleremo di bucaneve! Dopotutto, questi sono proprio i fiori che sono uno dei simboli della primavera! Adesso guarderemo con voi la presentazione e scopriremo i dettagli di questo fiore primaverile. (Visualizza la presentazione, allegata in una clip)

Tipi di attività per bambini: gioco, comunicativo, musicale e artistico, educativo, produttivo.

Lavoro preliminare:

1. Leggere poesie sulla primavera: "Spring Forest" di V. Stepanov, "Admire, Spring is Coming" di I. Nikitin, "Spring" di E. Karganov, "Snowdrops" di T. Belozerov; storie “La primavera è rossa” di I. Sokolov - Mikitov, “Quattro stagioni” di K. Ushinsky.

2. Imparare le poesie "Bucaneve" di I. Emelyanov, "Bucaneve" di T. Belozerov.

3. Guardare un cartone animato basato sulla fiaba di S. Marshak "Dodici mesi", diapositive sulla primavera.

4. Conversazioni, guardando illustrazioni sulla primavera, osservando la natura.

5. Ascolto delle opere musicali di P. I. Tchaikovsky “Le Stagioni”.

6. Attingendo ai temi: “Primule”, “La primavera è rossa”.

7. Preparazione del materiale per il lavoro.

L'insegnante pone ai bambini un indovinello:

La neve si sta sciogliendo,

Il prato prese vita.

Il giorno sta arrivando

Quando succede questo?

Bambini:

In primavera!

Educatore:

Esatto, come hai già intuito, oggi parleremo di primavera. Le persone amano da tempo la primavera. La gente lo chiamava “rosso primavera”. I poeti scrivevano poesie sulla primavera. Quanti di voi ricordano e ci leggono poesie sulla primavera?

Tutte le tempeste di neve si sono calmate,

E le gelate non si spezzano.

Gocce gocciolavano dai tetti,

E i ghiaccioli pendono in fila.

Più divertente e più caldo

Sono iniziate le giornate di marzo.

Nel nostro giardino tra i vicoli

Le zone scongelate sono già visibili.

La cincia tintinna forte

Vicino alla nostra finestra...

Presto busseranno alla nostra porta

Vera primavera!

Vos. :

Ora ricordiamo e diamo un nome ai segni della primavera.

(Il sole è alto, splende più luminoso, la giornata si allunga, le gocce risuonano, la neve diventa nera e si scioglie.)

Vos. : Ben fatto. Conosci molti segni della primavera.

Se tutta la neve si sciogliesse, cosa vedremo sotto la neve?

Bambini: Terra.

Vos. : Come sarà la terra una volta liberata dalla neve?

Bambini: neri, bagnati.

Oh, guai! Oh guai!

La neve si sta sciogliendo, c'è acqua tutt'intorno

Non indosserai stivali di feltro,

Sulla neve…. (cerotti scongelati)

Sono contento che sia primavera, fratello Sashka

E il cane è felice Zhulka

Nel caldo, dal nostro tetto

Al mattino gocciola... (ghiacciolo)

Neve nella foresta, molti cumuli di neve

Ma puoi sentire le tette trillare

Dal tetto direttamente sulla strada

Sta gocciolando rumorosamente... (gocce)

POESIE SEGNI DI PRIMAVERA

Ghiaccioli giocosi erano seduti sul cornicione.

Guarda i ghiaccioli giocosi.

Ci siamo seduti. Cose da fare?

Le gocce cominciarono a cadere.

Lo squillo continua tutto il giorno:

Gocciola, ding-dong! (ghiaccioli)

Che profumo ha la primavera? Segni di primavera (i bambini a turno nominano)

1) Il segno principale della primavera nella natura inanimata è che il sole sorge molto più in alto sopra l'orizzonte che in inverno.

2) Brilla di più e si riscalda sempre di più ogni giorno. Le giornate si allungano.

3) Il segno più evidente dell'inizio della primavera nella natura inanimata è lo scioglimento della neve.

4) Il ghiaccio comincia a sciogliersi. Inizia la deriva del ghiaccio sui fiumi.

5) Quando fiumi e laghi traboccano di acqua proveniente dalla neve sciolta, l'acqua riempie prati, foreste e campi lungo il fiume. Questa si chiama acqua alta.

6) Il terreno si scioglie dal caldo primaverile. Al suo interno si accumula molta umidità. Le piante hanno davvero bisogno di questa umidità.

7) In primavera piove, non nevica. Il primo temporale non è lontano.

Abbiamo proverbi e detti sulla primavera scritti alla lavagna, ma sono tutti confusi, dobbiamo comporli correttamente.

La primavera è rossa e l'estate è miserabile.

La primavera è rossa di fiori, l'autunno di covoni.

In primavera un secchio d'acqua è un cucchiaio di terra; In autunno un cucchiaio d'acqua è un secchio di terra.

In primavera bagna per un giorno e asciuga per un'ora.

Marzo secco e maggio umido fanno buon pane.

Aprile è con l'acqua e maggio è con l'erba.

Gioco all'aperto “Sole e uccelli”.

L'insegnante alza il sole, i bambini sono come uccelli, si divertono, corrono, cinguettano. Il sole si nasconde, i bambini - gli uccelli - si accovacciano e si fanno silenziosi.

Educatore: In primavera fa caldo, il sole scalda, l'erba diventa verde.

Appaiono i primi fiori primaverili. Quali sono i loro nomi? (Bucaneve).

Minuto di educazione fisica.

Giochiamo con te, ti lancerò una palla e nominerò le stagioni, in risposta nominerai i mesi di questo periodo dell'anno o i suoi segni.

L'inverno sta travolgendo - (bambino) gennaio sta arrivando.

Nella primavera delle gocce - (Bambino) ha portato aprile

Estate, caldo: è tempo di agosto.

La pioggia autunnale sta arrivando: settembre è una promessa di farci visita.

L'inverno inizia prima: tutti lo chiamano gennaio.

Metodi e tecniche:

conversazione, espressione artistica, enigmi, trasformazione dei bambini in artisti.

Analisi. - Mettiamo i nostri bucaneve nella radura, mettiamoci in cerchio attorno a loro e ammiriamoli insieme all'uccello. (Suoni musicali)

Esatto, in primavera. Ti raccontiamo cos'altro succede in primavera. Inizia la tua risposta con la parola “primavera”…

In primavera... il sole splende luminoso.

In primavera la neve si scioglie.

In primavera compaiono le chiazze scongelate.

In primavera compaiono le pozzanghere.

I germogli si gonfiano in primavera

Gli uccelli arrivano in primavera.

In primavera appare l'erba.

In primavera compaiono i primi fiori: i bucaneve.

L'insegnante invita i bambini a guardare una selezione di fotografie, dipinti e illustrazioni raffiguranti i bucaneve.

D: Che fiori sono questi? Descrivili.

D: Delicato, bello, primo, fragile, straordinario, precoce, primaverile

Ragazzi, dobbiamo aiutare la primavera a sconfiggere l'inverno, ma dobbiamo anche non offendere l'inverno.

devi andare nella foresta e trovare una soluzione lì. Fa ancora freddo nella nostra foresta e per non congelare dobbiamo vestirci. Cosa indosseremo? (imitazione del vestirsi)

Se solo potessimo disegnare alberi di Natale innevati, forse l'inverno apprezzerebbe il nostro lavoro e lascerebbe il posto alla primavera? Proviamo? A cosa puoi attingere nella foresta?

Ragazzi, vi è piaciuto disegnare? Penso che anche l'inverno si divertirà e lascerà il posto alla primavera. Ragazzi, vi piace l'inverno? Perché ti piace lei? (slittare, pattinare, sciare, costruire un pupazzo di neve, giocare a palle di neve...)

Svegliamo la primavera e aiutiamo a scacciare il freddo inverno con l'aiuto dei nostri disegni, solo che non saranno semplici, ma magici... Andiamo con voi al laboratorio magico, sediamoci ai tavoli magici su cui giace qualcosa di insolito ...

Gioco “Chiamalo gentilmente”

Il sole è il sole

Erba -

Scongelare –

Flussi -

Vento -

Uccelli -

Fiori -

Primavera: Ciao bambini, mi ci è voluto così tanto tempo per arrivare a voi, attraverso boschi, campi, cumuli di neve. Il malvagio Inverno ha stregato me e i miei beni. Ho dimenticato i nomi di tutti i fiori che sbocciano in primavera.

Educatore: Ora è chiaro perché fuori la neve non si scioglie e i fiori non sbocciano.

Primavera: puoi aiutarmi a ricordare i nomi dei fiori?

Bambini: aiuteremo sicuramente.

Segni di primavera

Non importa quanto lungo possa sembrare l’inverno, la primavera arriverà comunque. Da quali segni si può determinare che il regno dell'inverno sta finendo e che la primavera sta diventando l'amante a tutti gli effetti della natura?

Nelle valli, lungo i pendii, sotto il sole cocente, sono apparse le prime chiazze disgelate. È la comparsa delle chiazze scongelate che indica l'inizio della primavera in natura. I raggi del sole giocano sulla neve a debole coesione. C'è ancora molta neve, ma è già grigia e a debole coesione. Nei luoghi soleggiati la massa di neve si scioglie rapidamente.

I flussi mormorano. L'azzurro del cielo nel primo mese di primavera è sorprendente e i primi cumuli attirano lo sguardo. Il sole primaverile è gioioso, ti scalda il viso e le mani. Le giornate sono diventate più lunghe e le notti più brevi.

La foresta si sta risvegliando. Esternamente, gli alberi sembrano assomigliare all'inverno, ma non è così. Le radici iniziano lentamente ad assorbire l'umidità, i succhi vivificanti salgono verso l'alto, i boccioli cominciano a riempirsi e l'albero nel suo insieme non sembra nudo, ma leggermente irsuto.

Quali altri segni sono caratteristici della primavera? Gocce sonore, comparsa di ghiaccioli, vapore caldo che sale dalla terra secca, canti melodici di uccelli. Le ballerine sono le prime a celebrare la primavera. È questo uccello che “porta” la primavera sulla coda. E dopo di lei - torri e storni dal naso bianco. Zigoli, cinciallegre, passeri, picchi: in primavera ognuno fa il proprio lavoro. Canta, batte un tamburo (questo è, ovviamente, un picchio), costruisce un nido e si veste, come uno stamina, con un abito giallastro.

Il periodo felice della vita è l’infanzia, il periodo felice dell’anno è la primavera. Ha molti segni, devi solo guardare da vicino.

Educatore: Ben fatto, hai indovinato tutti gli enigmi. Bambini, chi conosce i proverbi sulla primavera?

I bambini dicono i proverbi:

Torre sulla montagna: la primavera è nel cortile.

L'inverno spaventa la primavera, ma si scioglie.

La primavera è rossa di fiori e l'autunno di torte

Lavora duro in primavera e sarai ben nutrito in inverno.

Febbraio è carico di tempeste di neve e marzo è carico di pioggia.

Fertilizzare di più la terra, il raccolto sarà più alto.

Il ghiaccio sta arrivando, il ghiaccio sta arrivando!
Una lunga fila
Terzo giorno consecutivo
I banchi di ghiaccio fluttuano accanto.

I banchi di ghiaccio si muovono in mezzo alla folla
Nella paura e nell'ansia,
Come una mandria da macello
Guidano lungo la strada.

Inizio del modulo

Fine del modulo

Primavera

La primavera è tornata di nuovo alla dacia.
Il sole sta esultando. La giornata è cresciuta.
E solo i ghiaccioli piangono,
Rimpiangendo l'inverno e il gelo.

G. Novitskaya

Din-din-din

“Ding-ding-ding”, cantano le gocce.
"La-la-la", canta lo storno.
Ding-la-la! Infatti:
La fine dell'inverno è arrivata!

V. Stepanov

Bucaneve

Bucaneve accanto al pino
Guarda il cielo: leggero, gentile
Che fiocchi di neve sono petali!
Non rivolgerti a lui -
All'improvviso i petali si sciolgono!..

Ivan Emelianov

Passero

Il passero si arruffò
Piume-
Vivo e sano
E illeso.
Cattura la marcia
Sole
Con ogni piuma
Il tuo.

V. Orlov

Inverno sparso

Sono ancora in giro
Gli alberi sono spogli,
E cade dal tetto
Sono divertenti.

Inverno da qualche parte
Scappato in preda al panico
E molto cattivo
Aprii i rubinetti.

Nella radura, lungo il sentiero
I fili d'erba stanno sfondando.
Un ruscello scorre dal poggio.
E c'è la neve sotto l'albero.

Zakhoder B.

I germogli si gonfiano in primavera

In primavera i boccioli si gonfiavano,
E le foglie si schiusero.
Guarda i rami d'acero:
Quanti nasi verdi!

T. Dmitriev

Se la neve si scioglie ovunque

Se la neve si scioglie ovunque,
La giornata si sta allungando
Se tutto diventa verde
E un ruscello risuona nei campi,
Se il vento diventa più caldo,
Se gli uccelli non riescono a dormire,
Se il sole splende più luminoso,
Ciò significa che la primavera è arrivata da noi.

E. Karganova

Primavera

Svegliarsi dal sonno,
Primavera con una spazzola morbida
Disegna boccioli sui rami
Nei campi ci sono catene di torri,
Sopra il fogliame ravvivato -
Il primo colpo di temporale,
E all'ombra del giardino trasparente -
Cespuglio lilla vicino al recinto.

Vittorio Lunin

Il sole sussurra

Il sole sussurra ad una foglia:
- Non essere timido, mio ​​caro!
E lo prende dal rene
Per un ciuffo verde

Vladimir Orlov

Mesi primaverili

La primavera ha un inizio allegro -
Marzo è alle porte.
Le gocce suonano allegramente -
Aprile sta già correndo verso di noi.
Maggio li sta rapidamente raggiungendo,
Saluta tutti con i fiori.
Pieno di luce e gioia
Tutti e tre i mesi della primavera.

Elena Erato

Marzo

È gelo
Quelle pozzanghere sono blu,
È una bufera di neve
Sono giornate soleggiate.
Sulle colline
Macchie di neve
Nascondersi dal sole
Nell'ombra.
Sopra la terra-
catena d'oca,
Per terra -
Il flusso si è svegliato
E spettacoli invernali
Germoglio
Cattivo, verde
Lingua.

V. Orlov

Cantori di primavera

La primavera ha un inizio allegro -
Marzo è già alle soglie,
Fiume azzurro cielo,
Le navi in ​​esso sono nuvole,
Gli storni cantano insieme così,
Sono cantori di primavera,
E tutto fiorisce intorno -
La primavera sta camminando sulla terra.

Elena Erato

Alla mamma

Pianterò un germoglio in un vaso,
Lo metterò sulla finestra.
Sbrigati, germoglia,
Apri il fiore -
Ho davvero, davvero bisogno di lui.

I venti si precipiteranno fuori dalla finestra
Con un inverno nevoso,
Ma sarà più alto
Ogni giorno:
Fai crescere il mio fiore!

Quando secondo il calendario
Verrà il tempo della primavera,
Otto marzo
Regalerò il mio fiore a mia madre!

Vera Shugraeva

Regalo per la mamma

Amo mia madre.
Le farò un regalo.
Il regalo l'ho fatto io stesso
Dalla carta con vernici.
Lo darò a mia mamma
Abbracciando teneramente.

Olga Chusovitina

Marzo

Tutto l'inverno
Biancaneve
Belel,
E a marzo ho preso
E diventò nero.
Diventò nero per la frustrazione
Che gente
Il sole è il benvenuto!

Michail Sadovskij

In Aprile

La prima giornata di sole

Soffia la brezza primaverile.

I passeri si sono divertiti

In queste ore calde,

E i ghiaccioli versano lacrime

E hanno stoccato il naso.

V. Orlov

Nella foresta d'aprile

È bello nella foresta ad aprile:
Odora di foglie frondose,
Diversi uccelli cantano,
Costruiscono nidi sugli alberi;
Polmonaria nelle radure
Si sforza di uscire al sole,
Spugnole tra le erbe
Alzare i tappi;
I germogli dei rami si gonfiano,
Le foglie stanno sfondando,
Inizia a formicare
Ripara i tuoi palazzi.

G.Ladonshchikov

Martino

La Rondine volò via
Lontano...
Torna indietro, Rondine!
È aprile.
Torna indietro, Rondine!
Non da solo:
Lascia che sia con te, Rondine,
La primavera sta arrivando!

Boris Zakhoder

Nel prato

Le foreste in lontananza sono più visibili,
Cieli blu
Più evidente e più nero
C'è una striscia sul terreno arabile,
E i suoni dei bambini sono più forti
Voci sopra il prato.
La primavera sta passando
Ma dov'è lei stessa?
Chu, si sente una voce chiara,
Non è questa primavera?
No, è forte, sottile
Un'onda gorgoglia nel ruscello...

A. Blok

Ammira che la primavera sta arrivando

Guarda, la primavera sta arrivando,
Le gru volano in una roulotte.
Il giorno sta annegando nell'oro brillante,
E i ruscelli mormorano attraverso i burroni...
Presto avrai ospiti,
Guarda quanti nidi costruiranno!
Quali suoni, quali canzoni fluiranno
Giorno dopo giorno dall'alba al tramonto!

I. S. Nikitin

Giornata della vittoria

Cos'è il Giorno della Vittoria?
Questa è la sfilata mattutina:
Stanno arrivando carri armati e missili,
Una fila di soldati sta marciando.

Cos'è il Giorno della Vittoria?
Questo è uno spettacolo pirotecnico festivo:
I fuochi d'artificio volano nel cielo
Spargendosi qua e là.

Cos'è il Giorno della Vittoria?
Queste sono canzoni a tavola,
Questi sono discorsi e conversazioni,
Questo è l'album di mio nonno.

Questi sono frutta e dolci,
Questi sono i profumi della primavera...
Cos'è il Giorno della Vittoria?
Ciò significa niente guerra.

A. A. Usachev

Colore primaverile

La primavera è proprio dietro l'angolo!
Dopo il freddo pungente dell'inverno
Si sveglia dal sonno
Tutta la natura. Anche le pozzanghere
Il ghiaccio non coprirà durante la notte
Il sole scaccia l'inverno!
I reni si gonfiano di succo,
E foglie verdi
Presto nella brezza
Giocheranno! Intanto
I colori del sole in riva al fiume
Sono apparse le luci!
Tutto! Il gelo è finito!
Sono in fiore le mimose!

Abstract del GCD sullo sviluppo artistico ed estetico (disegno) in un gruppo di età mista sul tema “Autunno d'oro”

Contenuto del programma:

Funzione didattica:

Insegna ai bambini a riflettere in un disegno le loro impressioni sull'autunno dorato, per trasmetterne il conforto.

Impara a trasmettere i colori vivaci dell'autunno in un disegno.

Impara a usare tre colori: il sottogruppo più giovane: rosso, arancione, giallo.

Migliorare le competenze tecniche.

Impara a posizionare l'immagine su tutto il foglio: sopra, sotto, a destra, a sinistra.

Presenta i paesaggi di artisti russi (I.I. Levitan “Autunno d'oro”, V. Polenov “Autunno d'oro”).

Funzione educativa: V instillare nei bambini l'amore per la natura, sviluppare la curiosità e il desiderio di esplorare il mondo, trovare una spiegazione all'ambiente.

Funzione di sviluppo: attivare il vocabolario: caduta delle foglie, fogliame, foglia; sul colore del fogliame: cremisi, oro.

Attrezzatura: riproduzione di dipinti di I.I. Levitan "Autunno d'oro", V. Polenov "Autunno d'oro", fogli di album, pennelli, tamponi di cotone, spugna, colori ad acquerello, colori a guazzo, tavolozze, tovaglioli, barattoli d'acqua.

Avanzamento della lezione.

Educatore : Buongiorno ragazzi! Sono molto felice di vederti. Oggi abbiamo ospiti alla nostra lezione, diamo loro il benvenuto.

Ora ascolta la poesia e determina in quale periodo dell'anno dice:

Le foglie dorate cadono e volano,
Foglie dorate ricoprono il giardino.
Ci sono molte foglie d'oro sui sentieri,
Ne faremo un bel mazzo,
Metteremo il bouquet al centro del tavolo,
L'autunno dorato è venuto a trovarci.
E. Blaginina

Bambini : - riguardo all'autunno!

Educatore : Giusto. Ragazzi, chiudiamo un attimo gli occhi e immaginiamo di ritrovarci in un bosco autunnale. Cosa cambia nel bosco con l'arrivo dell'autunno?

Bambini: Le foglie sugli alberi e sui cespugli diventano gialle e rosse, cadono, appassiscono e cadono. Stanno soffiando forti venti. Gli animali si stanno preparando per l'inverno, ecc. Stormi di uccelli volano via verso regioni più calde. Tempo spesso ventoso. Quasi tutti gli alberi sono spogli. Le foglie cadono, volano e girano. Coprono l'intero terreno con un tappeto autunnale.

Educatore . Ragazzi, giochiamo al gioco "Scegli una parola"

In autunno l'atmosfera è triste e in estate -... (divertente)

In primavera le foglie degli alberi sono verdi e in autunno... (giallo)

In estate la pioggia è calda e in autunno -... (Freddo)

In autunno le giornate sono brevi e in estate... (lungo)

Gli uccelli arrivano in primavera, e in autunno... (vola via)

In autunno le giornate sono nuvolose, e in estate -... (chiaro)

Educatore. La natura autunnale incanta e delizia non solo noi poeti, ma anche artisti. Gli artisti parlano alle persone senza parole, usando i colori.

Ora esamineremo le riproduzioni di dipinti di artisti famosi: Isaac Ilyich Levitan "Autunno d'oro" e Vasily Dmitrievich Polenov "Autunno d'oro".

Che periodo dell'anno è mostrato nella foto?

Perchè la pensi così?

Che tipo di autunno ha visto l'artista? (Autunno dorato)

Esatto, l'artista ha trasmesso i segni dell'autunno: diversi colori del fogliame (dorato, cremisi, rosso, marrone)

Quindi dovresti mostrare i colori vivaci dell'autunno nei tuoi disegni.

Educatore. Oggi sarete anche voi artisti, e anche noi dipingeremo l'autunno dorato nei nostri quadri. I bambini più piccoli disegneranno le foglie autunnali con dei bastoncini di cotone, mentre i più grandi useranno i timbri.

Sottogruppo senior

Educatore. Ragazzi, dipingete la foglia con i colori dell'autunno in maniera libera utilizzando un pennello, lasciando l'albero non verniciato.

Sottogruppo Juniores

Educatore. Ragazzi, immergete un batuffolo di cotone nell'acqua, poi asciugatelo un po 'su un tovagliolo e ora nella vernice. Il nostro bastone dovrebbe correre lungo i rami, lasciando tracce. E ci sono foglie cadute sotto l'albero, non dimenticare di correre lì con un bastone (disegnano con colori diversi).

Educatore. Diamo alle vernici un paio di minuti per asciugarsi e facciamo un po' di educazione fisica.

Siamo foglie, siamo foglie, siamo foglie d'autunno,

Eravamo seduti su un albero, soffiava il vento e volavamo via.

Abbiamo volato, abbiamo volato, e poi ci siamo stancati di volare,

La brezza smise di soffiare e si riunirono in cerchio.

Sottogruppo Juniores

Educatore. Ragazzi, guardate quanto sono venuti belli i vostri disegni. Che colori hai usato oggi? Ti è piaciuto disegnare con i bastoncini?

Educatore. Abbiamo pareggiato e ora possiamo giocare.

D/i "Foglie"

Sottogruppo senior

Educatore. E la vostra vernice è secca. Ora ti aspetta la cosa più emozionante: completa i tuoi disegni con gli elementi mancanti: le foglie, che disegneremo non con un pennello, ma con l'aiuto di timbri (spugne).

Alla fine della lezione, l'insegnante e i bambini guardano i disegni.

Educatore.È possibile sapere in quale periodo dell'anno è raffigurato nelle immagini?

Come sapevi che era autunno?

Come puoi chiamare l'autunno con i toni del giallo brillante?

Cosa hai utilizzato per realizzare i disegni?

Che colori hai usato?

Educatore. Tutti i ragazzi hanno fatto del loro meglio, i disegni si sono rivelati luminosi ed espressivi, e finalmente nel nostro gruppo è arrivato l'autunno dorato.

Sintesi delle attività didattiche dirette
nel campo educativo "Cognizione"
(familiarizzazione con il mondo circostante)
in una fascia d'età mista (4-6 anni)
Argomento: "Aria".

Obiettivo: sviluppare l'attività cognitiva nel processo di sperimentazione; espandere la conoscenza sull'aria.

Compiti:
Educativo:
- generalizzare e chiarire le conoscenze precedentemente acquisite sulle proprietà dell'aria;
— introdurre le proprietà e i metodi di rilevamento dell'aria;

Educativo:
— sviluppare competenze nella conduzione di esperimenti;
- espandere e attivare il vocabolario dei bambini;
— sviluppare la capacità di trarre conclusioni in modo indipendente sulla base dell'esperienza pratica;

Educativo
— coltivare cautela quando si lavora con l'acqua.

Materiali: ciotole, bicchieri di plastica, candele, tazza di vetro, barattolo da un litro, sassolini, mattoncini, immagini per favole per bambini.

1.Momento organizzativo
.
Riscaldamento con la musica di S. ed E. Zheleznov (traccia n. 18 “Worms”)
Un girotondo di saluti e buon umore.
Educatore: Salutiamo i nostri ospiti. E ora ci saluteremo, passandoci una candela.

2. Avanzamento della lezione:

Educatore : - Oggi ho preparato una sorpresa per te. È dentro questa palla. - Alza i palmi delle mani (l'aria viene rilasciata dal palloncino), che razza di sorpresa è questa? Cosa pensi che sia questo?
Bambini: Aria.

Educatore : Sì, è aria. Solo che non potevamo trattenerlo. E perché?
Bambini: Non è rilevabile.

Educatore : Non puoi tenerlo con le mani, ma puoi prenderlo con un sacchetto di plastica.

Sperimentare:
Educatore : Bambini, prendete un sacchetto e riempitelo d'aria, poi girate il sacchetto in modo che non esca. (I bambini soffiano nella borsa e la girano)
Cosa c'è dentro la confezione?
Bambini : Aria

Educherà . Di che colore è?
Bambini: È trasparente e non ha colore.
Educare Qual è il suo peso?
Bambini : Facile.

Educherà . Pensi che l'aria abbia un odore?
Bambini: Nessun odore
Educare Controlliamolo. Rilascia l'aria dai sacchetti e annusa se odora o meno.
Bambini: L'aria non odora di niente.

Il prezzemolo appare da dietro lo schermo.

Prezzemolo : Ciao ragazzi! Cosa stai facendo di così interessante?
Bambini. Stiamo facendo esperimenti con l'aria.
Prezzemolo: Mi piace anche fare diversi esperimenti. Cos'hai imparato
Bambini: Abbiamo imparato che l'aria è trasparente, leggera e non ha odore.
Prezzemolo : E mi piace anche risolvere enigmi, sono un maestro in questo, qualunque cosa dicano, posso indovinare tutto. Risolvimi enigmi sull'aria.

Bambini:
1. Non si sa dove viva,
Scende in picchiata e piega gli alberi.
Fischia e il fiume trema,
Sei un creatore di dispetti, ma non ti fermerai.

2. Niente braccia, niente gambe,
E apre il cancello.

3. Corse lungo il sentiero del prato -
I papaveri annuirono.
Correndo lungo il fiume azzurro -
Il fiume divenne butterato.

4. Spezza i rami -
Solleva polvere.
Riesci a sentirlo?
Ma non lo vedi.

Educatore: Prezzemolo, vuoi saperne di più sull'aria con noi?
Prezzemolo: Sì, certo, lo voglio davvero.
Educatore: Ma prima giocheremo. Ripeti i movimenti dopo di me.

Il vento scuote dolcemente tutti.
Si inclina a destra e a sinistra.
Un'inclinazione, due inclinazioni -
Ci ha fatto girare con la sua trottola.
Il vento si calmò e il silenzio
E' ora di calmarsi.
Alziamo le mani verso l'alto.
Inspiriamo ed espiriamo.
In silenzio abbassiamo le mani.

Educatore: Ragazzi, diciamo a Petrushka cos'altro sappiamo dell'aria.
Masha N L'aria è uno straordinario guscio attorno alla nostra Terra. Se non ci fosse l'aria, tutti gli esseri viventi morirebbero sotto i raggi cocenti del sole durante il giorno e di notte per il freddo.
Denis Il vento è il movimento dell'aria. Spinge l'aria fredda verso sud, l'aria calda verso nord, disperde le nuvole o le raccoglie in nuvole di pioggia. Senza aria, la Terra sarebbe un deserto morto.
Nastya Os. Non c'è aria nello spazio, quindi gli astronauti fanno scorta di aria dalla Terra.

Vanja M L'aria è necessaria affinché tutte le creature sulla Terra possano respirare e vivere.
Masha M. Inspiriamo l'aria con ossigeno ed espiriamo con anidride carbonica. Le piante, al contrario, inalano l'anidride carbonica attraverso le foglie ed espirano l'ossigeno che respiriamo. Purificano l'aria.
Nastya K. Il vento aiuta le piante: soffia via la polvere dalle foglie e trasporta i semi delle piante in tutta la Terra. L'aria è la natura inanimata, ma è strettamente correlata alla natura vivente. (I disegni sono mostrati)

Educatore: Propongo ora di condurre un esperimento per vedere se questo è vero:
-Vedi l'aria?
-se c'è aria nelle pietre,
-in quali vasi la candela brucerà più a lungo?
Innanzitutto, ricordiamo le regole per condurre esperimenti in sicurezza.
- Non tocchiamo gli oggetti in questione, non li mettiamo in bocca,
senza ottenere il permesso di un adulto.
- Mantenere la pulizia e l'ordine sul posto di lavoro.
- Stare o sedersi a distanza dall'oggetto osservato.

Vai ai tuoi tavoli e inizia l'esperimento, dopo aver terminato il lavoro ci avvicineremo a ciascun tavolo e ascolteremo le tue conclusioni. E tu Petrushka puoi scegliere qualsiasi tavolo sperimentale.

Condurre esperimenti in sottogruppi.

Sottogruppo 1: “È possibile vedere l'aria?” Davanti a ogni bambino sul tavolo c'è una ciotola di acqua potabile e un bicchiere di plastica. I bambini mettono un bicchiere di plastica in una ciotola piena d'acqua e lo inclinano lentamente per far apparire le bolle. Fai osservazioni. Cosa appare nell'acqua? Da dove vengono le bolle?

2Sottogruppo: “C'è aria nei mattoni e nelle pietre”. Sul tavolo c'è una grande ciotola d'acqua e dei sassolini con dei mattoncini a seconda del numero dei bambini. I bambini prendono ciottoli e mattoni e li calano nell'acqua. Fai osservazioni. Cosa esce dalle pietre e dai mattoni? Cosa significa questo?

3Sottogruppo: "In quali vasi una candela brucerà più a lungo?" Sul tavolo ci sono due candele, un bicchiere e un barattolo da un litro. L'insegnante accende le candele e due bambini le coprono con dei vasi. Fai osservazioni. Cosa succede alla fiamma di una candela? Perché una candela brucia più a lungo dell'altra?

Dopo gli esperimenti
Educatore: E ora propongo di avvicinarmi alle tabelle sperimentali una per una. Cominciamo con la prima tabella. Cosa hai imparato?
Bambini: Si possono vedere bolle d'aria nell'acqua.
Bambini: Dalle pietre e dai mattoni escono bolle, il che significa che contengono aria.
Bambini: La candela si è consumata più a lungo sotto il barattolo che sotto il vetro, perché nel barattolo c'è più aria.

Educatore: Ragazzi, la nostra sperimentazione è giunta al termine. Vorrei chiedere alla nostra ospite Petrushka, cosa ti è piaciuto?
Prezzemolo: Mi sono piaciuti gli esperimenti e come hai parlato dell'aria. Ho imparato molte cose interessanti. E ora è il momento di andare dai miei amici e raccontare loro cosa ho imparato da te oggi.
Ragazzi, cosa vi è piaciuto? (risposte dei bambini)
Grazie a tutti per il vostro lavoro! Arrivederci!

Titolo: Estratto di NOD “Aria”
Nomina: Scuola dell'infanzia, Appunti delle lezioni, ECD, sviluppo di idee sul mondo che ci circonda e su noi stessi, Gruppo di età mista (4-6 anni)

Posizione: insegnante della categoria di qualificazione più alta
Luogo di lavoro: asilo nido MADOU n. 83 “Girasoli”
Ubicazione: città di Odintsovo, regione di Mosca

Lyudmila Fesenko
Riepilogo di una lezione in un gruppo di età mista sul disegno non tradizionale nei secondi gruppi junior e medi

Soggetto: “I denti di leone sono fiori gialli come il sole” Bersaglio: Gruppo medio: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di applicare le competenze disegno non convenzionale. 2 gruppo giovanile: stampa di palline di carta e disegnare con un batuffolo di cotone. Compiti: Sviluppare le capacità motorie della mano, pensiero creativo, orientamento su un foglio di carta, interesse persistente per disegno non convenzionale; senso del colore, immaginazione creativa dei bambini. Consolidare la conoscenza colori: giallo e verde. La capacità di tenere correttamente una spazzola morbida e posizionare l'immagine sull'intero foglio; disegnare con carta stropicciata, forchetta di plastica. Educare i bambini al rispetto della natura. Vocabolario Lavoro: contorno, poke, pallina di carta, forchetta di plastica. Metodico tecniche: conversazione, risoluzione di enigmi, momento sorpresa, pausa dinamica, dimostrazione visiva di un disegno, attività produttiva, incoraggiamento.

Materiale: Carta bianco: guazzo giallo, verde. Pennelli duri, un pezzo di carta da stampa bianca, tovaglioli, pennelli per disegnare foglie di fiori. Tracce di farfalle per un momento a sorpresa. Fatto. un gioco "Scoprilo per descrizione", risolvendo enigmi. TSO: musica. Billingual componente: fiore di gul, giallo sary, verde zhasyl. Mossa classi. Educatore: - Ragazzi, vi piacerebbe diventare dei piccoli maghi e creare miracoli? Bambini: - SÌ! Educatore: - Quindi chiudiamo gli occhi e diciamo l'incantesimo "Top - stomp, Clap - clap, Girati su te stesso, Trasformati in un piccolo mago!" Educatore: Ora ci siamo trasformati in maghi e ti invito ad andare in una terra magica Risovandia. Sei pronto? Bambini: - SÌ! Educatore: Che periodo dell'anno è adesso? Cosa succede in natura (Primavera, la natura si risveglia) Educatore: La primavera è arrivata da noi, quanta luce e calore! La neve si scioglie, i ruscelli mormorano. I passeri saltano nelle pozzanghere! E molto presto ragazzi, api, farfalle e insetti si sveglieranno dal loro sonno invernale. (L'insegnante attira l'attenzione sulla farfalla seduta in un angolo della natura) Educatore: Ragazzi! Chi è questo seduto nel nostro angolo di natura? Bambini: Farfalla. Educatore: Sì, ci ha portato una lettera. Ragazzi, lo leggiamo? Bambini: Sì, leggiamolo. (L'insegnante legge la lettera): "Ciao ragazzi! Le farfalle del prato ti scrivono. È arrivata la primavera e ci siamo svegliati dopo un lungo sonno. Ma qui guaio: la prima erba non è ancora apparsa sulla terra, sugli alberi non sono ancora sbocciate le foglie verdi, sui prati non sono sbocciati i fiori primaverili. E senza il loro nettare, il loro aroma e il loro dolce succo, noi farfalle potremmo morire. Aiutateci ragazzi! Farfalle" Educatore: Ragazzi, volete aiutare le farfalle? Bambini: SÌ! Educatore: Da quando tu ed io siamo diventati maghi e siamo finiti in campagna Risovandia, allora proveremo ad aiutare le farfalle. (L'insegnante invita i bambini prendete posto) (I bambini 2 ml. g. si siedono a un tavolo su cui una farfalla sta su un supporto) - Educatore: Adesso ti dirò un indovinello e tu indovina di che pianta si tratta. Sul prato, vicino al bosco, sbocciavano i fiori. Giallo come il sole. Su una gamba verde. E appena saranno cresciuti, i cappelli si metteranno, morbidi, ariosi e obbedienti al vento. (Denti di leone)- Ragazzi, guardate quanto sono belli i denti di leone nella foto. (i bambini guardano una foto o un'immagine). Diamo un'occhiata e scopriamo in quali parti è composto questo fiore? (Stelo, foglie, fiore, radice.)- Ragazzi, in che modo questo fiore somiglia al sole? (Rotondo, giallo.) Educatore: E ora trasformiamoci in artisti e disegniamo denti di leone sul prato verde per le farfalle. Colore Dipingeremo i fiori di giallo e le foglie di verde. Ricordiamo come a Kaz. lingua che puoi Dire: verde giallo? Bambini:(Sary è giallo, Zhasyl è verde.)- Ragazzi, cosa pensate che saremo? disegna il dente di leone? (Con nappe). Ma ce ne sono altri sulle vostre tavole elementi: palline di carta, bastoncini di cotone, forchette di plastica e spazzole morbide. L'insegnante mostra il ricevimento disegno del dente di leone:dipingere il contorno del fiore con una pallina di carta e una forchetta di plastica, e il gambo e le foglie con un dito e un pennello morbido. Guarda come intingo una forchetta nella tempera e, appoggiandola sul foglio, disegno un cerchio. Foglie e stelo sono dipinti con un pennello morbido. E Aruzhan, Bogdan, Mansur dipingeranno sul fiore con una palla di carta, sul gambo e sulle foglie pittura con le dita. Quindi mettiamoci al lavoro! Ma prima, facciamo alcuni divertenti esercizi con le dita. Siete pronti? Stringi le mani a pugno, mettile su un fianco, raddrizza i palmi delle mani, gioca un po'! E ora, ragazzi, prendiamo gli oggetti magici e cominciamo colore. (Musica di E. Grieg "Mattina". I bambini disegnano). Lavoro individuale con i bambini 2 ml. gr. Riflessione: Alla farfalla sono piaciuti molto i denti di leone, elogia i bambini (I bambini si alzano e lasciano il tavolo) Lavoro individuale con i bambini. (Vengono esposte le opere dei bambini.) Educatore: Che bel prato fiorito hai creato! Educatore farfalle colorate). Educatore: Ragazzi, guardate quanto è divertente qui! Quante farfalle si affollavano sui prati di tarassaco! Pensi che abbiamo aiutato le farfalle? Bambini: SÌ. Educatore: E te lo dicono le farfalle "Grazie".

Educatore: Ragazzi! Ora chiudi gli occhi per un momento. (I bambini chiudono gli occhi e guardano i disegni farfalle colorate).Educatore: Ragazzi, guardate quanto è divertente qui! Quante farfalle si affollavano sul prato del tarassaco! Ti piace qui? Bambini: Si mi piace. Educatore: I fiori decorano prati e foreste, ma questa non è solo la bellezza della natura: le api trovano in essi un dono curativo e le farfalle bevono da loro il dolce nettare. Non c'è bisogno, amici, è inutile strapparli, non c'è bisogno di farne mazzi... I mazzi appassiranno... I fiori moriranno... E non ci sarà più tanta bellezza ! Ragazzi, lasciate che i fiori rimangano nelle vostre foto e ci facciano piacere per molto tempo. Ragazzi, chi abbiamo aiutato oggi?

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo del disegno non tradizionale nel 2o gruppo junior "Fiore per mamma" Preparato dall'insegnante - Tsyryapkina N.A. Obiettivi: introdurre.

Note sul disegno non tradizionale nel secondo gruppo junior “Cestino di bacche” Note sul disegno non tradizionale nel 2o gruppo junior sull'argomento “Cestino di bacche” “Cestino di bacche” Scopo: familiarizzare i bambini con il disegno.

Riepilogo di una lezione aperta sul disegno non convenzionale nel gruppo centrale “Viaggio nel regno sottomarino” Obiettivi: formare e arricchire le idee dei bambini sulle stagioni, chiarire e sistematizzare le idee sui pesci e sui loro luoghi di residenza.

Riepilogo di una lezione aperta sul disegno non tradizionale nel secondo gruppo junior Riepilogo di una lezione aperta sul disegno non tradizionale nel 2° gruppo junior. Argomento: "Kolobok" Scopo: sviluppare abilità nel disegnare con la lana.

Note sul disegno non tradizionale nel secondo gruppo junior “Pulcino-pulcino-pulcino, le mie galline” Obiettivo: insegnare ai bambini a disegnare con le dita. Obiettivi: 1. Introdurre i bambini a un nuovo modo di disegnare: la pittura con le dita. 2. Consolidare la conoscenza.

Zalesova Olga
Riassunto della conversazione sulle belle arti nel gruppo di età mista “Il mondo della pittura”

Estratto della conversazione del GCD sulle belle arti in un gruppo di età mista.

Soggetto: "Mondo pittura» Bersaglio: consolidamento del materiale ricoperto; formazione di qualità spirituali e morali. Compiti: educativo: sviluppare i bambini per rispondere alle domande; espandere e approfondire la conoscenza del mondo, della sua bellezza; sviluppando: sviluppare la parola, il pensiero, la memoria; sviluppare un senso di bellezza, la capacità di percepire artisticamente i dipinti; educativo: arricchire i sentimenti morali, coltivare il gusto artistico. Software contenuto: Dizionario Lavoro: Attivazione: pittura, paesaggio, natura morta, ritratto, artista; arricchimento: riproduzioni. Attrezzatura: riproduzioni di dipinti, natura morta di A. Gerasimov "Rose". Ipotetico risultato: i bambini sviluppano la parola e la capacità di rispondere alle domande; i bambini imparano la bellezza del mondo che li circonda.

Avanzamento della lezione:

Fasi Attività dell'insegnante Attività dei bambini Tecniche e metodi

Introduttivo Conversazione sulle belle arti. IN: “Tutto ciò che è bello che vediamo intorno a noi, tutto ciò che ci circonda, possiamo raffigurarlo, trasmetterlo in un disegno, catturarlo per molti anni. Le belle arti ci consentono di sviluppare la nostra immaginazione e sviluppare un senso di bellezza. Dimmi, in quali classi della scuola materna conosci le arti visive?" IN: "Giusto. In queste lezioni conosci e acquisisci familiarità con le belle arti. Nei tuoi disegni trasmetti il ​​tuo atteggiamento nei confronti del mondo che ti circonda, raffigurandolo come lo vedi. Ma poiché sei ancora piccolo, i tuoi disegni non sempre funzionano. Dimmi, chi crea i dipinti che possiamo ammirare per molti anni?” “Chi sono gli artisti?” “Di cosa scrivono, di cosa parlano nelle loro opere?” “Come creano le loro opere gli artisti?” In “Ben fatto. Che tipo di belle arti conosci?" "Che è successo pittura? “Che generi pittura, lo sai? "Ciò che gli artisti raffigurano nei paesaggi." "Giusto. Cos'è una natura morta e cosa è raffigurato in una natura morta? "E cosa raffigurano nei ritratti?" In “Ben fatto. Hai risposto a tutte le domande” “E ora ti invito a una mostra di quadri”. Spiego ai bambini che i veri dipinti degli artisti si possono vedere nei musei, ma qui possiamo guardare le riproduzioni, cioè copie più piccole dei dipinti. In “Che genere pittura queste immagini si riferiscono? Cosa hanno raffigurato gli artisti nei dipinti?” Conversazione sulle stagioni, i loro segni. IN: “Ed è così che i poeti glorificano le stagioni nelle loro opere”. Leggo poesie. A. Pleshcheev A. Fet Autunno. Inverno Una foto noiosa! Una foto meravigliosa, Nuvole senza fine, Come sei per me Caro: La pioggia cade a dirotto, Pianura bianca, Pozzanghere vicino al portico. La luna piena, il sorbo striminzito, la luce dell'alto cielo, si bagna sotto la finestra. E la neve splendente, il villaggio e le slitte lontane sembrano una macchia grigia. Corsa solitaria. Perché vieni a trovarci presto, Autumn? Anche il cuore chiede Luce e calore! A. Pleshcheev Ya. Akim Vesna. Estate. La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono, vuoi guardare l'estate? Dalla finestra entrava un soffio di primavera. Possono entrare nella foresta senza biglietto, presto gli usignoli inizieranno a fischiare, vieni! E la foresta si vestirà di foglie! Funghi e bacche Il cielo azzurro è puro, Così tanti - Il sole è diventato più caldo e luminoso, Non puoi raccoglierli in un anno! Il tempo delle bufere di neve e delle tempeste malvagie e al fiume e al fiume di nuovo è passato da molto tempo. Piccoli uomini con canne da pesca. I bambini stanno in semicerchio.

Le risposte dei bambini: sviluppo del linguaggio, modellazione, disegno, applique.

Le risposte dei bambini: "Artisti". "Gli artisti sono persone che creano cose belle: dipinti, disegni su libri, inventano progetti per piatti, tessuti, colori per giocattoli." “Sulla natura, sulle persone, animali, uccelli, scene di vita, cioè di ciò che li circonda”. “Pensano, osservano, studiano, ricordano ciò che hanno visto, fantasticano”. Risposta bambini: “Pittura". “Pittura– creare immagini artistiche utilizzando i colori.” “Paesaggio, natura morta, ritratto” “Nei paesaggi gli artisti raffigurano la natura”. Risposta bambini: “Natura morta – “natura morta”, un’immagine di oggetti inanimati. Tali dipinti raffigurano cose e oggetti che circondano una persona." Risposte bambini: “Nei ritratti, gli artisti raffigurano le persone. Potrebbero essere compositori, poeti, piloti, lavoratori. I bambini si avvicinano ai dipinti raffiguranti paesaggi, li guardano e rispondono alle domande dell’insegnante. Risposte bambini: “Questo è un paesaggio. Gli artisti hanno raffigurato le stagioni nei loro dipinti”.

I bambini stanno ascoltando.

Domande Prova a rispondere con una risposta completa.

Artista parola.

Principale Ci avviciniamo ai dipinti - nature morte. Che genere? pittura queste immagini si riferiscono? Cosa mostrano? Ragazzi, è come se fossimo in un piccolo giardino. Ci sono così tanti fiori in giro. Sono più belli di tutto ciò che la natura ci regala terra: Questo è il suo dono inestimabile, per tutte le arti il ​​fiore è un esempio immutabile. Così scrive dei fiori il poeta Jacques Demille. Sembrano così belli linee: i fiori sono un dono inestimabile della natura, cioè non hanno prezzo. E, in effetti, artisti e poeti, musicisti e attori si sono rivolti più di una volta alla bellezza dei fiori, alla loro fragilità e fragilità. I fiori sono senza anima, inanimati, ma l'uomo dona loro la bellezza della sua anima. -Dove crescono i fiori? “È bello ammirare i fiori nel campo, nel bosco, nel giardino. Vorrei portarli a casa e regalarli agli amici, ma non dovresti raccogliere fiori selvatici e di bosco. Ma quelli da giardino sono coltivati ​​appositamente per il taglio. I fiori sono selezionati per colore, nome, altezza e disposti mazzi diversi. I fiori nei mazzi di fiori appaiono in determinati momenti in diversi modi". Propongo di conoscere la natura morta in modo più dettagliato. A. Gerasimova “Rose”. "Quali sono i nomi dei fiori raffigurati nella foto?" "Come sono? Descrivili” “Quanti mazzi di fiori vedi nella foto? Quanti mazzi di fiori ci sono davvero?" "In questa immagine incontriamo il gioco di uno specchio, che crea l'impressione che nella natura morta non ci sia un bouquet, ma due." Sto leggendo un frammento della poesia "Rose" di I. Myatlev: quanto erano belle, quanto erano fresche le rose nel mio giardino! Come hanno sedotto il mio sguardo! Come ho pregato le gelate primaverili di non toccarle con mano fredda! Come mi prendevo cura, come amavo la giovinezza dei miei amati, cari fiori, mi sembrava che la gioia stesse sbocciando in loro, mi sembrava che l'amore respirasse in loro. In “Chi ammira i fiori?” "Quali parole dice il poeta sulle rose, come sono?" “Dove crescevano le rose? Come venivano curate queste rose?" Ci avviciniamo ai dipinti - ritratti. In “Che genere dipinti davanti a noi? "Chi è mostrato nei ritratti?" “Chi è PI Čajkovskij? Sto ascoltando “Il lago dei cigni” di Čajkovskij “Cosa hai sentito? Cos'hai sentito proprio adesso? IN: “Anche la musica è una forma d'arte, proprio così pittura. È creato dall'uomo (compositore) e per gli esseri umani. La musica ha una sua intonazione, proprio come la voce umana, ecco perché si dice spesso che la musica racconti storie. La musica dal suono consente alle persone di comunicare ed esprimere i propri sentimenti. L’esecutore esegue un brano musicale e gli ascoltatori sperimentano la musica che ascoltano”. “Chi è N. Nosov. E quali delle sue opere conosci?» "Ebbene, chi è K. Chukovsky?" "Guardando i ritratti, dimmi, puoi determinare l'umore di una persona?" “Cos’altro può dirti sull’umore di una persona?” Bravo, hai risposto a tutte le domande. E qui finisce il nostro tour.In conclusione, diciamo ancora una volta cosa sono il paesaggio, la natura morta e il ritratto. I bambini leggono la poesia di A. Kushner "Quello che ho imparato":

I bambini si avvicinano ai dipinti e li guardano.

Bambini: “Queste sono nature morte. Gli artisti raffiguravano fiori nei loro dipinti”.

La risposta dei bambini: “Nel bosco, nel campo, nel giardino, nel parco, nell'aiuola, nelle serre”.

Bambini: "Rose."

I bambini parlano di rose.

Le risposte dei bambini.

La risposta dei bambini: “Poeta” Bambini: “Quanto sono buoni, quanto sono freschi, vuol dire che sono belli”.

Le risposte dei bambini: “Le rose crescevano nel giardino. Erano protetti dal gelo e dal freddo”.

Bambini: “Ritratti”. Risposte bambini: "P. I. Čajkovskij, N. Nosov, K. Chukovsky.” Risposta bambini: “Compositore. Un compositore è una persona che scrive musica”. Risposta bambini: "La musica suonava."

Le risposte dei bambini: “Nosov è uno scrittore per bambini. Il suo lavori: "Living Hat", "Mishkina Porridge", "Dreamers", ecc."

La risposta dei bambini: “Questo è anche uno scrittore per bambini. Il suo lavori: "Sole rubato", "Moidodyr", "Aibolit", ecc."

Le risposte dei bambini: "Si, puoi. Dall’espressione del viso, dall’espressione degli occhi, delle labbra, delle sopracciglia”. Bambini: “La sua andatura, i movimenti”. I bambini leggono la poesia di A. Kushner "Quello che ho imparato": Se vedi: nella foto c'è disegnato un fiume, O un abete rosso e brina bianca, O un giardino e nuvole, O una pianura innevata, O un campo e una capanna, L'immagine deve essere chiamata paesaggio. Se vedi nella foto una tazza di caffè sul tavolo, o una bevanda alla frutta in una grande caraffa, o una rosa di cristallo, o un vaso di bronzo, o una pera, o una torta, o tutti gli oggetti insieme, sappi che questa è una natura morta. Se vedi qualcuno che ci guarda da un dipinto, o un principe con un vecchio mantello, o un campanile con una tunica, un pilota o una ballerina, o Kolka, il tuo vicino, il dipinto è sicuramente chiamato ritratto. Artista parola

Finale B: “Ragazzi, parliamo di oggi pittura, abbiamo toccato anche altri tipi di arte: musica, letteratura. Tutti ci insegnano a entrare in empatia, a trasmettere sentimenti, emozioni, cioè tutto ciò che travolge l'anima di una persona." - Dove siamo stati oggi? - Cosa hai visto alla mostra? - Ti è piaciuta la nostra escursione?

E in conclusione, invito i bambini a rappresentare uno dei generi in attività libere pittura: natura morta, paesaggio o ritratto (mamma, papà, te stesso) I bambini condividono impressioni. rispondendo alle domande.