(PROSJEČNA STAROST)
Tema sedmice
"Zbogom ljeto"
Naziv radova
"Kiša, kiša, kiša..." m.f. f.
"kiša" N. Abramtseva
"Tijekom cijele godine" S. Marshak
"Kako izgleda sunce?" T. Bokova
"beri gljive" Ya.Taits
Zagonetke o prirodnim pojavama ljeti
"povrće" "borshchik" T. Petukhova
"vrt" A. Prokofjev, N. Nishcheva
Ukr. n. sk. "spikelet"
"Mali zeko, mala kukavica..."
Zagonetke o povrću
"voće" "Žalba drveća"
"misterija" S.Cherny
"vrtlar" G. Sapgir
"Rat pečuraka i bobica" u arr. V.Dal
Voćne zagonetke
"Moja kuća" "Gnome House, Gnome House" Yu.Moritz
"zabavljači" N. Nosov
"Izgradnja kuće" G.Lzgzdyn
“Kako je koza sagradila kolibu” Rus. n. sk.
"jesen" “Noge, noge, gdje si bio...”
"Opadanje lišća" I. Bunin (odlomak)
"jesenje lišće" A. Maikov
Zagonetke o jeseni
"rukavica" u.n. With.
"cipele" "Divne male šapice"
"glupi konj"
“Koso, koso...”
"Naučiću i svog brata kako se oblači" E. Blaginina
"Čizme od filca, čizme od filca..."
Zagonetke o cipelama
"Perad" "Guske, vi guske..."
“Rabushka hen...”
“Kao naši na kapiji...”
"Pjetao i seme pasulja"
"Momci i pačići" (priča)
Zagonetke o peradi
"Divlje životinje" “Zec sjedi, sjedi...”
"Danas cijeli dan..."
"Zimovnici životinja" Rus. n. With.
"Lisica-sestra i sivi vuk" Rus. n. With.
“Kako se ptice i životinje pripremaju za zimu”
"prijateljstvo" "Poslovice i izreke o prijateljstvu"
"osmijeh" M. Plyatskovsky
"Zec i jež" Braća Grim
"Zhiharka"
"Winnie the Pooh i svi-svi-svi" A. Milan
"kućni ljubimci" "Naša koza..." , "Mala jagnjad" , "Kao naša mačka..."
"brižna krava" K. Ushinsky
"Tri mačića" V. Suteev
Zagonetke o životinjama
"Moja porodica" "Ja se brinem o mami i tati"
"Sestra Alyonushka i brat Ivanushka" ,
"Demonstracija dijete" M. Zoshchenko
"Crvenkapica" Ch.Perrault,
„Vrlo scary tale» M. Harms
"posuđe" “I imamo kašike...” V. Berestov
“Volim da perem sudove” Y. Akim, "The Tricky Way" V. Dragunsky,
"Fedorino tuga" K. Chukovsky
Zagonetke o jelima
"igračke" "igračke" A. Barto,
"lopta" S. Marshak,
"Lisica i koza"
"Lovac Nikita" E. Charushin,
"Priča o visokim i dugim ljudima" R.Sef
Zagonetke o igračkama
“Zdravo zima-zima!” “Kao tanak led...” ,
"Mama, pogledaj sa prozora..."
"zima" I. Surikov,
“Zima pjeva i zove” S. Jesenjin,
"zimska priča" S. Kozlov
Zagonetke o zimi
"Ptice koje zimuju" "Chicky Ricky Sparrow"
"brat" V. Veresaev
"svraka" A.N. Tolstoj
"vrabac"
"Novogodišnji kaleidoskop" "Djeda Mraz" M. Klokova
"Božićno drvce" V. Suteev
"Šetnja ulicom..." S. Drozhzhin
“Zima pjeva i zove” S. Yesenin
"Battle Fox" r.n. With.
"Koljada, Koljada" M.f. f - napjevi, pjesme.
“Nije vjetar taj koji bjesni nad šumom” N. Nikra-
"Bakin vrt" S. Giorgiev
"Odustani ljudi" “Tsyntsy-bryntsy, balalajka”
“Mi smo dva mlada brata...”
“Želimo da budemo zdravi” "moidodyr" K. Chukovsky
"Aibolit" K. Chukovsky
"budi zdrav" V. Chernyaeva
"O noktima" A. Usachev
"na moru" L. Panteleev
"Div i miš" A. Freudenberg
"Transport" "Papavoz" A. Usachev
“Autobusi trče prema nama” E. Mashkovskaya
"prtljaga" S. Marshak
"Abecede sigurnosti" “Tako je odsutan” S. Marshak
"čika Stjopa" S. Marshak
"Semafor" , "Pešak, nestašni pešak" I. Gurina
"Šta sam vidio...?" (Još jedan semafor") B. Zhitkov
Čitanje beletristike na leksičke teme za svaki dan
(senior grupa )
SEPTEMBAR
1 NEDELJA “Vrtić”
Čitanje "Bebe i Karlsona", koji živi na krovu"(odlomci iz priče)
upoznajte djecu sa radom A. Lindgren; navesti djecu da razumiju karakteristike bajki priče ; naučiti odgovarati na pitanja koristeći u govoru složene rečenice; ohrabriti vas da govorite o svojoj percepciji konkretnog čina književnog lika; gaji interesovanje za dela stranih pisaca.
Čitanje bajke B. Shergina“Rhymes”, pjesma E. Moshkovskaya “Učtiva riječ”
Upoznajte djecu sa neobičnom bajkom „Rime“ B. Shergina i poemom „Učtiva riječ“ E. Moshkovskaya. Obogatite dječiji vokabular ljubaznim riječima.
Učenje napamet pjesme M. Yasnova „Mirno brojanje“. Poslovice o prijateljstvu.
Čitanje A. Barto “Uže”(Zatulina str. 141)
Nastavite da se razvijateinteresovanje za fikciju, odnosno na kolekcije pjesme . Razlikujte žanroveknjiževna djela, argumentirajte svoje odgovor: „Ovo je pesma , jer…” Ojačati sposobnost djece da se identifikuju emocionalno raspoloženje pjesme
Čitanje pjesme Yu.Moritza “Kuća s dimnjakom”
Predstavite pjesmu “Kuća s dimnjakom” Yu. Moritza. Probuditi interesovanje za pesmu i želju da je slušate; naučiti djecu da vide slike i raspoloženje djela iza riječi. Negujte ljubav prema poeziji, ljubazan odnos i budite emocionalnu reakciju dece.
Čitanje pjesme “Greedy” Y. Akima.
Naučite djecu da pažljivo slušaju, ponudite razgovor o postupcima heroja, dajte im ocjenu, dajte djeci priliku da govore o tome šta bi svaki od njih učinio.
2. NEDELJA “Rastaću zdrav: osoba, dijelovi tijela, moje tijelo”
Čitanje priče V. Oseeve "Samo stara dama"
Naučite djecu emocionalnoj percepciji djela. Razviti sposobnost analize književni tekst, vrednovati postupke likova, ekspresivno prenijeti dijalog likova. Negujte poštovanje prema starijima.
Čitanje dječje pjesmice “Rano, rano ujutro”
Nastavite upoznavati djecu sa folklorom, razvijati pamćenje i pažnju.
Čitanje Y. Tuvima “Pismo svoj djeci o jednoj veoma važnoj stvari”
Osnažiti formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece. Obogatite dječiji vokabular. naučite da razumete sadržaj pesme. Negujte učtivost i sposobnost popuštanja jedni drugima.
Priča E. Permyaka "O nosu i jeziku"
objediniti vokabular na temu “Dijelovi tijela”; konsolidirati sposobnost odabira antonima; aktivirati glagolski rječnik; naučiti uskladiti brojeve i imenice; odgovoriti na pitanja potpunim odgovorima, pravilno formulirajući rečenicu; razvijaju pamćenje, pažnju, razmišljanje.
Čitanje Migunova "Zašto bi trebalo da perete zube?"
naučiti djecu da brinu o svojim zubima;konsolidovati pravila kulturne ishrane; pružiti informacije o zdravoj nezdravoj hrani; uvesti mjere za sprječavanje zubobolje i oralne higijene; gaji netrpeljivost prema nepoštivanju higijenskih pravila.
3. NEDELJA „Zlatna jesen. Šuma. drveće"
Čitanje priče M. Prishvina "Podovi šume"
Naučiti djecu da osjećaju i razumiju karakter slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje; obogatiti govor frazeološkim jedinicama. Razvijati sposobnost izražajnog uočavanja vizualna umjetnost. Negujte ekološki pogled na svet i veštine posmatranja.
Čitanje priče K. Ushinskog "Spor o drveću"
razjasniti znanje djece o znacima jeseni (trava je požutjela, biljke su procvjetale,lišće pada sa drveća itd.. d.) Nastavite sa predavanjem o klasifikaciji biljni svijetšume. Vježbajte identifikaciju rase drveće po izgledu listova. Dovesti do razumijevanja važnosti različitih pasmina drveće u životu životinjskog sveta i čoveka
čitajući pjesmu A. Puškina "Nebo je već disalo u jesen..."(Zatulina 28; Ušakova 145)
Usaditi djeci ljubav prema poeziji, pomoći im da vide ljepotu jesenje prirode, da razumiju slike poetskog jezika, proširiti razumijevanje Puškinove pejzažne lirike.
učenje napamet “Kucaj u hrast...” rus. adv. pjesma
upoznajte djecu sa ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastavite učiti djecu da pamte kratke basne.Razvijajte pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora.
Čitanje J. Reevesa "Noisy Bang"
Naučite djecu da razlikuju glasove ts - ch; predstaviti pjesmu J. Reevesa “Noisy Bang” (prijevod M. Borovitskaya).
4. NEDELJA „Povrće i voće. Rad ljudi na poljima i baštama"
Pričanje ruske narodne bajke "Čovek i medved"
Naučiti razumjeti figurativni sadržaj i ideju bajke, ocijeniti karakter i postupke junaka, obogatiti dječji vokabular. Razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju književna djela. Negovati ljubav prema ruskoj narodnoj umetnosti.
Čitanje G. Rodarija “Cipollino”.
Uvesti novi rad;otkriti tehniku oživljavanja; u bajci je autor svakom povrću i voću dao poseban izgled i karakter; razgovarajte o likovima likova;formirati lične kvalitete: poštenje, odgovornost, druželjubivost, odnos poštovanja prema drugim ljudima.Usaditi kod djece interesovanje i ljubav prema bajkama.
Čitanje priče L. Tolstoja “Kost”.(Zatulina str. 114; Ushakova, 224)
Predstavite priču L. Tolstoja „Kost“. Naučiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja fabule, uočavaju izražajna i vizualna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja; obogatiti govor frazeološkim jedinicama.
Čitanje ruske narodne priče „Vrhovi i koreni“
Uvedite djecu u bajku. Naučite da shvatite ideju bajke, procijenite karakter likova. Obogatite dječiji vokabular. Potaknite pokušaj da se izrazi svoje gledište kao odgovor na pitanje koje je postavio nastavnik. Negujte kulturu verbalne komunikacije: sudjelujte u razgovoru, slušajte djecu, pojasnite njihove odgovore.
Čitanje V. Suteeva “Vreća jabuka”
Proširiti znanje djece o moderne bajke. Učvrstiti znanje o žanrovskim karakteristikama bajki i pojmovima"narodni" i "književni" bajka. Razvijati sposobnost slušanja drugih i donošenja zajedničkog mišljenja i odluke.
OKTOBAR
1. NEDELJA “Gljive. bobice"
Reading by P. Sinyavsky "Voz za pečurke"
Formiranje kod djece ideje o jestivim i nejestivim gljivama. Formirajte koncept da se mogu jesti samo jestive gljive, čak i nakon obrade. Razvijati kod djece logičko razmišljanje, sposobnost analiziranja, poređenja, izvođenja zaključaka.
Čitanje V. Kataeva “Gljive”
razjasniti i proširiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama;Naučite djecu da pričaju polako, da pronađu prave reči, izraze treba izgovarati dovoljno glasno. Vježbajte pravilan izgovor svih glasova. 3ojačati sposobnost sastavljanja rečenica od tri ili četiri riječi i podjele riječi na slogove. Negovati skromnost, zapažanje i dobru volju prema odgovorima i pričama druge dece, negovati suzdržanost.
Pričanje zagonetki o bobicama. Čitanje Ya. Taitsa “Pokraj bobica”
upoznavanje sa novom pričom Ya. M. Tajlandski "Po bobicama". Develop sposobnost da izrazite svoje mišljenje o pročitanom; nastaviti sa radom razvoj govora , proširite svoj vokabular. Usađivati ljubav i poštovanje prema prirodi, poštovanje i brigu prema starijima.naučiti djecu koherentnom monološkom govoru; razvijaju pažnju i pamćenje.
V. Zotova. „Šumski mozaik“ („Brusnica“, „Jagoda“, „Malina“, „Amanita“, „Bezov vrganj“).Z. Aleksandrova “U carstvu pečuraka.” Prema N. Sladkovu. Drozd i pečurke.V. Suteev. U šumi smo.
2. SEDMICA « Ptice selice»
Čitanje kineske bajke "Žuta roda" Nastaviti upoznavati djecu sa bajkama naroda svijeta; dati ideju o zemlji u kojoj je bajka nastala i živjela; naučiti djecu da razmišljaju o moralnom značenju Reading D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat" razvoj interesovanja za slušanje književnog dela D.N.Mamin-Sibiryak"Sivi vrat „. Doprinijeti uspostavljanju veza u sadržaju djela; podsticati stalnu komunikaciju sa knjigom. Čitanje pjesme E. Blaginina "Odleti, odleti" Izazovite emocionalni odgovor kod djece na umjetničko djelo koje čuju |
3. NEDELJA “Moja zemlja. Moj grad"
Čitajući priču S.A. Baruzdin "Država u kojoj živimo"
Naučite djecu da pažljivo i sa zanimanjem slušaju rad i odgovaraju na pitanja o sadržaju. Ojačati sposobnost pamćenja redoslijeda razvoja radnje. Negujte ljubav prema domovini, svom gradu i ljudima oko sebe.
Čitanje pjesama istarskih pjesnika o rodna zemlja, grad.
Razvijati usmeni govor, razvijati sposobnost analiziranja znakova jeseni, promovirati razvoj kreativnost djecu, gajite ljubav prema rodna priroda
Učenje napamet pesme M. Isakovskog „Idi preko mora, okeani“.(Zatulina, 157)
Upoznajte djecu s novom pjesmom i naučite je napamet. Naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu ekspresivnost. Negujte ljubav prema domovini.
Čitanje V. Dragunskog “Odozgo nadole, dijagonalno”
Nastavite upoznavati djecu s pričama V. Dragunskog, pomoći im da shvate karaktere i ponašanje likova i izazovite emocionalni odgovor. Pojasnite šta je priča; upoznajte djecu sa novom humorističnom pričom. Aktivirajte dječji vokabular.
4. NEDELJA “Dan narodnog jedinstva”
čitanje Natalije Maidanik “DAN NACIONALNOG JEDINSTVA”, “JEDINSTVO ZAUVIJEK”
Predstavite pjesmu;podizanje svijesti o značaju domovine za svakog čovjekada gaje ljubav prema Otadžbini i poštovanje njene istorije.
Čitanje N. Rubcova „Zdravo, Rusija!“
Predstavite pjesmu „Zdravo, Rusija!“Negovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, patriotizam.
Čitanje Z. Aleksandrova: “Otadžbina”
Predstavite pjesmu „Otadžbina“.Razvijati emocionalni i čulni odnos prema prirodi, prema domovini. Negovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, patriotizam.
Čitanje priče K. Ušinskog: "Naša domovina" (odlomak)
predstaviti priču K. Ušinskog „Naša domovina“, poslovice i izreke o domovini; razviti sposobnost analiziranja teksta, isticanja glavna ideja, povezati je sa poslovicom, formirati ideju o velikoj i maloj domovini, promovisati svijest o značenju domovine za svakog čovjekada gaje ljubav prema otadžbini, poštovanje njene istorije i građanstvo.
NOVEMBAR
1 NEDELJA “Kasna jesen”
Čitanje A. Tolstoja „Jesen, cela naša jadna bašta je posuta..“
Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi.Naučite da povežete slike prirode opisane u pjesmi sa uočenim jesenjim promjenama.
Čitanje V. Garshin “The Frog Traveler”
upoznavanje sa bajkom V. Garšina „Žaba putnik“; osiguravanje holističke percepcije i razumijevanja teksta.
Čitanje I. Bunina “Prvi snijeg”
Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih visoka poezija. razviti interesovanje za fikciju; obratiti pažnju na dizajn knjige, na ilustracije, gajiti interesovanje za književnu reč.
Čitanje pesme „Susret zime“ Nikitina
Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi. Upoznajte djecu sa novom pjesmom, pomozite im da osete ljepotu i izražajnost jezika i usadite osjetljivost za poetsku riječ. naučiti razumjeti dubinu sadržaja djela, gajiti ljubav prema zavičaju
2. NEDELJA “Moja porodica”
Pričanje ruske narodne bajke "Havrošečka"(Ushakova 127,253; Gavrish, 111)
Predstavite bajku "Khavrošečka" (u adaptaciji A.N. Tolstoja), pomozite da zapamtite početnu frazu i završetak djela. Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima bajke. Razvijati sposobnost razlikovanja situacija iz bajke od stvarnih.
Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini"(Zatulina, 112)
Upoznati djecu sa poezijom. Nastavite učiti djecu da izražajno recituju pjesmu o svojoj majci napamet. Ojačati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije figurativni jezik pjesme; vježbajte odabir epiteta i poređenja. Razvijte slušnu memoriju. Negujte osetljivost za umetničku reč, želju da uz pomoć pesme učinite nešto lepo za mamu.
Čitanje bajke "Zlatokosa"
Naučite djecu da pažljivo slušaju, pamte redoslijed radnji i razgovaraju o razvoju zapleta.
Čitanje M. Tsvetaeva “Kod jaslice”
Upoznajte život i rad pjesnikinje M. I. Tsvetaeve. Sagledajte umjetničko djelo sluhom, odredite odlike poetskog stvaralaštva i razmislite o njegovom sadržaju.
Čitanje “Kako su braća pronašla očevo blago”
konsolidovati ideje o porodičnim odnosima.Dovedite djecu do razumijevanja dobrote kao osnove međuljudskih odnosa, osoba se prepoznaje po svojim djelima.
Čitanje engleske narodne pjesme "The Old Lady"preveo S. Marshak.
Naučite djecu da prate svoje emocionalno stanje, njegove promjene uzrokovane djelom, govore o tome da li mu se pjesma svidjela.
3. NEDELJA “Namještaj. posuđe"
Čitajući K. Chukovsky "Fedorinovu tugu"
Ojačati sposobnost djece da razumiju moralno značenje onoga što čitaju; motivisani da vrednuju postupke heroja. Produbiti dječje razumijevanje korespondencije naslova teksta njegovom sadržaju. Sistematizirati znanje o jelima. Negujte želju da budete uredni.
Čitanje pesme S. Marshaka „Odakle je došao sto?“
Obogatite znanje djece o namještaju i njegovoj izradi. Nastavite učiti kako emocionalno percipirati figurativni sadržaj djela, shvatiti njegovu ideju. Učvrstiti dječje ideje o žanrovskim karakteristikama književnih djela.
Pričanje bajke "Lisica i vrč"
Nastavite upoznavati djecu sa djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta, razgovarati o postupcima junaka, njihovom karakteru i utiscima o novoj bajci.
Čitanje R. Sef “Vijeće”
Nastavite da obučavate djecu u sposobnosti da budu pristojni.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovič." V. Oseev “Zašto”
4. NEDELJA “Odjeća. cipele"
Čitanje priče N. Nosova "Živi šešir"(Ušakova, 228, 94; Gavriš, 93)
Naučite djecu da razumiju humor, komičnost situacije, razjasnite ideje o karakteristikama priče, njenoj kompoziciji i razlikama od drugih književnih žanrova.
Čitanje priče N. Nosova "Zakrpa"
Nastavite upoznavati djecu sa pisčevim radom, učiti ih da odgovaraju na pitanja o sadržaju i natjerati ih da požele da slušaju njegova druga djela. Pomozite djeci da se sjete priča koje znaju
Čitanje priče K. Ushinskog "Kako je košulja rasla u polju"
Dajte ideju o ruskom narodna nošnja. Recite djeci o uzgoju i preradi lana i tkanju. Negovati kulturu verbalne komunikacije, poštovanja prema radu odraslih i interesovanja za dela usmene narodne umetnosti.
Čitanje ruske narodne bajke „Kako je starica našla cipelu“
upoznaju djecu sa najvećim bogatstvom ruske narodne kulture – bajkama, razvijaju interesovanje za ruske narodne priče i gaje želju da ih čitaju.navesti djecu da shvate moralno značenje bajke, procijene postupke i karakter glavni lik
Ja Mileva. Ko ima kakve cipele?G. H. Andersen "Kraljeva nova odjeća."
Sedmica 5 “Igračke”
Čitanje bajke V. Kataeva „Cvet sa sedam cvetova“.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Navesti djecu na razumijevanje moralnog značenja bajke, na motivisanu procjenu postupaka i karaktera glavnog junaka, učvrstiti dječija znanja o žanrovskim karakteristikama bajke. Razvijte sposobnost slušanja odgovora svojih drugova. Negujte ljubav prema fikciji.
Čitanje D. Rodarija “Čarobni bubanj”(Gavrish, 115)
Razvijati kod djece sposobnost emocionalnog uočavanja figurativnog sadržaja bajke i razumijevanja likova bajkoviti junaci. Razvijte koherentan govor, naučite koristiti figurativne izraze.
Čitanje priče B. Žitkova "Kako sam uhvatio male ljude"
Pomozite djeci da se sjete priča koje znaju, upoznajte ih sa pričom B. Žitkova „Kako sam uhvatio male ljude“.
Čitanje priče V. Dragunskog “Prijatelj iz djetinjstva”(Gavrish, 196)
Predstavite rad V. Dragunskog. Razvijati sposobnost pažljivog slušanja djela, odgovaranja na pitanja o sadržaju, procjenjivanja postupaka i postupaka likova.
Čitanje češke bajke “Tri zlatne vlasi sveznajućeg djeda”s češkog prevela N. Aroseva.
Razvijati kod djece sposobnost uočavanja figurativnog sadržaja bajke; isticati izražajna i vizuelna sredstva, odgovarati na pitanja o sadržaju, pričati o svojim utiscima, omiljenim likovima, njihovim najboljim osobinama.
DECEMBAR
1 NEDELJA “Zima. Priroda zimi"
Čitanje pjesama S. Jesenjina "Breza". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Naučite da slušate ritam i melodiju pesme, da vidite lepotu ruske prirode koju je autor preneo umetničkim rečima.Naučite da osjetite i reprodukujete figurativni jezik pjesme.
Čitanje priče "Nestašluke starice-zime." Konstantin Ushinsky
Upoznati djecu sa novim djelom o zimi; prepoznati i sumirati znanja djece o zimi, znacima zime. Razvijati usmeni govor, pažnju, mišljenje, pamćenje.
Čitanje pjesama o zimi
Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom.
Učenje dječje pjesmice "Ti si mraz, mraz, mraz"obradila I. Karnaukhova.
Nastaviti upoznavanje djece sa malim folklornim oblicima. Pomozite da zapamtite dječju pjesmicu, naučite kako je ispričati koristeći sredstva izražavanja koja odgovaraju sadržaju.
Čitanje pjesme A. S. Puškina “ Zimsko veče».
Pomozite djeci da shvate sadržaj pjesme i njeno raspoloženje. Usađivati ljubav prema poetskoj riječi, razvijati maštu.
"12 mjeseci"
Predstavite slovačku bajku u adaptaciji S. Marshaka. Razjasniti i konsolidirati znanje djece o mjesecima u godini.
2. NEDELJA “Zimska zabava”
Prepričavanje priče N. Kalinjina „O snežnoj lepinji“.
Naučite djecu da pričaju priče bliske tekstu kratke priče intonacijski izražajan. Izgradite prevodilačke vještine indirektni govor u direktni govor. Razvijati kognitivne interese djece. Negujte interesovanje za fenomene nežive prirode.
Čitanje priče N. Nosova "Na brdu"
Nastavite učiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje, uočavaju izražajna i vizualna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja. Obogatiti govor frazeološkim jedinicama; naučite da razumete figurativno značenje neke fraze i rečenice.
Učenje napamet pjesme I. Surikova "Evo mog sela."
Upoznati djecu sa poezijom. Pomaže vam da zapamtite i izražajno čitate pjesme. Razvijati pamćenje i umjetničke sposobnosti.
Čitanje pjesme „Kao tanak led“, čitanje priče „Na klizalištu“ V.A. Oseeva
Nastavite upoznavati djecu sa folklornim djelima, učiti ih da slušaju melodiju poetskog teksta; razviti koherentan govor, kreativna mašta, vizuelno-figurativno mišljenje, usaditi interesovanje za čitanje; gajiti ljubazan odnos djece jedni prema drugima, prema drugima, odzivnost i nastaviti raditi na formiranju visokomoralnih osjećaja.
Čitanje pesme Saše Černija „Na klizaljkama“."zimska zabava"
Naučite djecu da pažljivo slušaju, da osete raspoloženje heroja. Razvijati maštovito mišljenje i koherentan govor.
3. NEDELJA “Ptice zimnice”
L. Klambotskaya. Ptice koje zimuju.
formiranje znanja o pticama koje zimuju karakteristične karakteristike, Razvijati odzivnost, ljubaznost, ljubav prema prirodi, pticama, želja da im se pomogne, brine o njima.
Čitanje basne "Vrana i lisica"
Nastavite sa upoznavanjem djece žanrovske karakteristike basne, naučiti razumjeti alegoriju, njeno uopšteno značenje, istaći moral basne; skrenuti pažnju djece na jezička figurativna sredstva književnog teksta. Razvijati osjetljivost za percepciju figurativne strukture jezika basne. Negujte iskrenost i ljubaznost.
Čitanje “Sove” V. Bianchija
Naučite djecu da pažljivo slušaju priču, razumiju značenje onoga što čitaju i prenesu svoj stav prema sadržaju djela.
Čitanje priče M. Gorkog „Vrapče”.
Naučite djecu da pažljivo slušaju, razumiju karaktere likova i uspostave vezu između opisanog događaja i stvarnosti; odgovori na pitanja o sadržaju.
4. NEDELJA “Novogodišnji praznik”
Čitajući priču "Jolka" M.M. Zoshchenko
uvesti novu priču, pronaći glavne likove, karakterizirati likove kroz njihove postupke;stvoriti želju za posvećenjem dobra djela, želja da budete ljubazni prema drugima.
Učenje pjesama o Novoj godini.
Razviti dječje pamćenje, figurativni govor, pratiti izgovor zvuka i pomoći u stvaranju radosne atmosfere u iščekivanju novogodišnjih praznika.
Čitanje priče C. Georgiev “Spasio sam Deda Mraza”
Upoznajte djecu sa novim umjetničkim djelom, pomozite da shvatite zašto je ovo priča, a ne bajka.
Čitanje ruske narodne bajke "Morozko".
Nastavite upoznavati djecu sa djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih da procjenjuju postupke junaka i izražavaju svoj stav prema njima.
Čitanje poglavlja iz bajke O. Preuslera “Mala Baba Yaga”.
Naučite djecu da razlikuju bajkovite događaje od stvarnih, da zamisle šta bi radili u datoj situaciji da su junaci bajke.
Čitanje "Snježne kraljice"
upoznati učenike sa bajkom „Snježna kraljica“, razviti interesovanje učenika za čitanje bajki G.Kh. Andersen, k strane bajke, gajite ljubav prema čitanju.
V. Golyavkin. Kako sam se upoznao Nova godina. I. Tokmakova. Živi, božićno drvce!
V. Stepanov. Novogodišnja noć. P. Sinyavsky. Proslavili smo Novu godinu.
JANUAR
Sedmica 1-2 “Praznici”
Čitanje ritualne pjesme
upoznajte djecu sa drevnim ruskim praznicima (Božić, pjesme); naučiti razlikovati žanrovske karakteristike obrednih pjesama; naučiti razumjeti glavnu ideju pjesama; otkriti djeci bogatstvo ruskog jezika, naučiti ih da govore figurativno i izražajno.
Čitanje poglavlja iz knjige A. Volkova "Čarobnjak iz smaragdnog grada."
Nastavite se upoznavati s bajkom, stvoriti želju da saznate koje su se avanture dogodile junacima sljedeće, podučite holističku percepciju djela.
Čitanje Ruska narodna bajka"Finist - čisti soko"
Provjerite znaju li djeca glavne karakteristike narodne priče. Predstavite bajku"Finist - čisti soko".
Čitanje poglavlja iz bajke H. Mäkela u prevodu sa finskog E. Uspenskog “Gospodin Au”.
Uvesti klasike svjetske fantastike, naučiti ih razumjeti likove i postupke junaka iz bajke.
Čitanje T. Jansona “O posljednjem zmaju na svijetu”sa švedskog prevela I. Konstantinova.
Nastavite upoznavati djecu sa djelima strane književnosti, natjerati ih da pročitaju cijelu bajku do kraja. Naučite razumjeti likove i postupke heroja.
Čitanje bajke "Moroz Ivanovič"(V. Odojevski)
Uvedite djecu u bajku, naučite ih da izraze svoje mišljenje o postupcima junaka. Ojačati sposobnost potpunog odgovaranja na pitanja o sadržaju teksta. Negovati interesovanje i ljubav prema ruskim narodnim pričama.
3. NEDELJA “Kućni ljubimci i perad”
Čitanje pjesme “Pudlica” S. Marshaka.
Naučite djecu da razumiju sadržaj djela. Razvijati interesovanje i ljubav prema poeziji, smisao za humor.
Čitajući priču K. Paustovsky "Mačji lopov"
Upoznajte djecu sa pričom.Naučite djecu da pažljivo slušaju priču, razumiju prirodu djela i odnos između opisanog i stvarnosti. Razvijati koherentan govor djece. Negujte pažljiv stav prema odgovorima druge djece.
Čitanje V. Levina “Škrinja”
Upoznajte decu sa novom pesmom V. Levina „Škrinja“. Naučite uočiti figurativne riječi i izraze. Razviti poetsko sluh i emocionalni odgovor na djelo. Negujte interesovanje za umetnički izraz.
Čitanje “Kako je pas tražio prijatelja”Mordovska bajka
Formiranje interesa za čitanje kod djece kroz upoznavanje mordovske narodne priče „Kako je pas tražio prijatelja“. Promovirati formiranje sposobnosti slušanja i prenošenja sadržaja teksta, uspostaviti jednostavne uzročne veze u radnji djela. Promovirati razvoj govora djece i aktivaciju vokabulara. Negovati odzivnost, ljubazan odnos prema životinjama i želju da im se pomogne.
Čitanje pjesme A. Feta “Mačka pjeva škiljenih očiju.”
Naučite djecu da izražajno recituju pjesmu, istaknu figurativna jezična sredstva koja pjesnik koristi i odaberu izražajna sredstva koja odgovaraju sadržaju. Razvijte interesovanje za čitanje
Rješavanje zagonetki o životinjama.
Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Razviti sposobnost rješavanja zagonetki na osnovu jednostavan opis. Naučite koristiti znanje o životinjama prilikom rješavanja zagonetki.
Gorodetsky "Mače"Čitanje na licima
predstaviti rad S. Gorodetskog; razvijati pamćenje i pažnju, usmeni govor; obogatiti vokabular; Negujte zapažanje i ljubazan odnos prema kućnim ljubimcima.
E. Charushin. “Priče o životinjama” I. Vasiljeva “Farma”.
4. NEDELJA “Divlje životinje. Životinje naših šuma"
Pričanje ruske narodne bajke "Zec razmetljivi" i izreke "Naše bajke počinju..."
Prisjetite se s djecom naziva ruskih narodnih bajki i upoznajte ih sa novim djelima: bajkom „Zec hvalisav“ (preradio O. Kapitsa) i izrekom „Naše bajke počinju...
Čitanje pesme Saše Černija "Vuk".
Naučite djecu da pažljivo slušaju, razumiju izražajna sredstva jezika, figurativne izraze; obogatiti dječiji vokabular.
Pričanje slovačke bajke „U poseti suncu“.
Uvedite djecu u novu bajku, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Nastavite učiti djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju djela. Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.
Čitajući priču G. Skrebitskyja “Ko kako zimuje.”
Pažljivo proučite i slušajte komad. Naučite razumjeti sadržaj rada. Nastavite sa učenjem da razgovarate o sadržaju rada. Razvoj veština koherentnog govora.
Pričanje bajke P. Bazhova “ Srebrno kopito»
Upoznajte djecu sa bajkom P. Bazhova „Srebrno kopito“. Naučite percipirati i prenijeti sadržaj djela, komponovati portretna karakteristika junaka, proširuju vidike čitaoca, obogaćuju vokabular, razvijaju pažnju, gaje osećaj dobrote, ljubav prema prirodi, životinjama, brigu za slabe.
Čitanje I. Sokolova-Mikitova „Godina u šumi (poglavlje „Vjeverica”. „Porodica medvjeda”)
V. Bianchi “Kako se životinje pripremaju za zimu.”
FEBRUAR
1. NEDELJA „Životinje vrućih zemalja i njihova mladunčad. Životinje sjevera i njihova mladunčad"
Čitanje priče B. Žitkova "Kako je slon spasio svog vlasnika od tigra"
Proširiti znanje djece o divljim životinjama juga. Naučite pažljivo slušati umjetničko djelo i odgovarati na pitanja o sadržaju. Razviti ekološki pogled na svijet. Negovati interesovanje za okolinu, radoznalost.
Čitanje priče L.N. Tolstoja "Lav i pas".
Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima u priči.
Čitanje bajke Divne priče o zecu po imenu Lek"(priče o narodima Zapadna Afrika preveli O. Kustova i V. Andreev).
Naučite djecu da odgovaraju na pitanja o tekstu koji čitaju, govore o likovima i postupcima likova i daju im svoju procjenu.
Čitanje G. Snegereva “Trag jelena”
razviti interesovanje za život životinja na sjeveru
Čitanje bajke R. Kiplinga „Slonovo dete“ u prevodu K. Čukovskog.
Uvedite bajku, pomozite u procjeni postupaka likova, dramatizirajte odlomak iz djela
Čitanje djela G. Snegireva “Pingvin Beach”
Predstavite priču “Pingvin Beach” G. Snegireva,male priče iz života pingvina.
Yukagir bajka. Zašto polarni medvjed ima crni nos?
K. Chukovsky "Kornjača",S. Baruzdin “Deva”.
2. NEDELJA “Ribe. morska stvorenja"
Čitanje bajke A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi".
Nastavite da se upoznate sa pesnikovim stvaralaštvom;Negovati sposobnost emocionalnog sagledavanja figurativnog sadržaja bajke, naučiti decu da osuđuju pohlepu kao ljudski kvalitet, ali ne i samu osobu, da to pokaže djeci negativnih kvaliteta oni prije svega štete sebi, uče ih da saosećaju i saosećaju sa herojima;ukratko prepričati sadržaj bajke koristeći slike; gajiti ljubav prema poeziji; aktivirati rečnik.
Čitanje E. Permyaka "Prva riba"
naučiti djecu da prepričavaju priču blisko tekstu i po planu; proširiti i aktivirati vokabular na temu; razvijati kod djece sposobnost da gramatički pravilno konstruišu svoje iskaze; razviti samokontrolu nad govorom.
Čitanje Snegereva "Do mora"
Nastavite sa predstavljanjem priče G. Snegireva "Pingvin Beach"; naučite pažljivo slušati, odgovarati na pitanja na osnovu teksta i pričati o svojim utiscima. Negujte ljubav i poštovanje prema prirodi.
Norveška narodna bajka "Zašto je voda slana".
Uvedite djecu u novu bajku, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.
G. Kosova “ABC podvodni svijet" S. Saharnov "Ko živi u moru?"
G. H. Andersen "Mala sirena". Ruska narodna bajka „Na komandu štuke“.
3. NEDELJA “Dan branioca otadžbine”
Pričanje ruske narodne priče "Nikita-Kožemjaka".
Uvedite bajku, pomozite u procjeni postupaka junaka. Razvijati kod djece sposobnost da prepoznaju sredstva izražavanja u tekstu i razumiju svrhu njihove upotrebe. Razvijajte pažnju i maštu.
Čitanje poglavlja iz priče A. Gaidara "Čuk i Gek."
Razvijati kod djece sposobnost pažljivog slušanja i izražavanja mišljenja o karakteru i postupcima likova; naučiti djecu da pričaju o emocijama izazvanim pričom.
Čitanje pjesama o vojsci.
Proširiti razumijevanje djece o vojsci, njenim karakteristikama vojna služba. Usadite osjećaj ponosa u vojsku svoje zemlje.
Formirati osjećaj patriotizma, ljubavi prema domovini, ispravnu percepciju koncepta svrhe i uloge dječaka kao branitelja svoje Otadžbine. Usaditi dječacima želju da postanu jaki, hrabri i spretni. Doprinijeti podizanju prestiža vojske.
4. NEDELJA “Maslenica”
Čitanje ruske narodne bajke „Krilati, čupavi i puterasti“.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Uvesti rusku narodnu bajku „Krilat, čupav i mastan“ (u aranžmanu I. Karnauhove), kako bi se lakše razumjelo njeno značenje; uočiti i razumjeti figurativne izraze; uvesti frazeološke jedinice u dječji govor („duša u dušu“, „ne možeš proliti vodu“); naučite smisliti drugačiji, drugačiji kraj bajke.
Čitanje indijske bajke u prevodu N. Khodze "O mišu koji je bio mačka, pas i tigar."
Nastavite upoznavati djecu s folklorom naroda svijeta, učiti ih da razumiju sadržaj bajke i procjenjuju likove i postupke likova.
K. Stupnitsky “Maslenica”
Upoznavanje djece sa ruskom tradicionalnom narodnom kulturom; upoznavanje sa obredima i tradicijama koje su postojale u Rusiji. Usađivati ljubav i poštovanje prema tradiciji i kulturi svoje zemlje, gajiti osjećaj patriotizma.
Čitanje A. Mityaeva “Priča o tri gusara”
MART
Učenje napamet pjesme G. Vierua "Majčin dan"
Čitanje „Legende o majkama“ Ivana Fedoroviča Pankina
Naučite da vidite ljubav majke prema svojoj djeci. Naučite da formirate glavnu ideju dela. Negujte emocionalnu odzivnost, poštovanje žene - majke, brižan odnos prema njoj.
Pričanje Nenetcima bajke "Kukavica"(Zatulina, 119)
Formirati moralne pojmove kod djece, potaknuti ih na razmišljanje o zajedničkim težnjama i težnjama svih naroda, učvrstiti ideju o bajci kao blagu narodna mudrost, o poučnosti kao žanr bajke
S. Pogorelovsky. Laku noc.
V. Berestov “Praznik majki”.
V. Suteev. Mamin praznik.
N. Bromley. Glavna reč.
L. Kvitko. Bakine ruke.
Ya Akim. Za mamu.
E. Blaginina. Takva je mama.
N. Sakonskaya. Pričaj o mami.
V. Sukhomlinsky “Moja majka miriše na kruh”
2. SEDMICA « Rano proleće. Priroda u proleće"
Učenje napamet pjesme N. Belousova "Proljetni gost"
Čitanje pesme S. Jesenjina „Čerjomuha“. (Gavrish, 123)
Učiti djecu da recituju pjesmu, biraju izražajna sredstva u skladu sa sadržajem djela i raspoloženjem koje ono prenosi. Naučite birati epitete i poređenja kako biste figurativno opisali proljetnu prirodu.
Čitajući pjesmu “Rooks-kirichi..”, V. Bianki Tri izvora.”
upoznajte djecu sa ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastavite učiti djecu da pamte kratke basne. Razvijajte pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora. Negujte ljubav i poštovanje prema Rusima državni praznici, tradicije.
Čitanje bajki E. Shime “Sunce, mraz, vjetar”, “Kamen, potok, ledenica i sunce”.
Upoznajte djecu s novim bajkama, naučite ih razumjeti značenje djela, figurativne izraze u tekstu. Ojačajte sposobnost preciznog odgovaranja na pitanja na osnovu sadržaja. Negujte interesovanje za bajke i ljubav prema prirodi.
Čitajući pjesmu F. Tyutcheva „Nije uzalud zima ljuta“.(Zatulina, 125)
Naučite emocionalno percipirati sadržaj pjesme. Razgovarajte o tome koja osećanja i iskustva izaziva.
„Kako su životinje i ptice pozdravile proleće“ V. Bianki N. Nekrasov „Djed Mazai i zečevi“
G. Skrebitsky “Mart” I. Sokolov-Mikitov “Rano proljeće”.
3. SEDMICA" Narodna kultura i tradicije"
Čitanje Ruska narodna bajka "Princeza žaba". (Ušakova, 136; Gavriš 156)
Upoznajte djecu sa bajkom „Princeza žaba“.
Pamtiti pjesmu A. S. Puškina „U Lukomorju postoji zeleni hrast...“ (odlomak iz pjesme „Ruslan i Ljudmila“).(Zatulina, 50)
Naučite izražajno recitovati kratku pjesmu, aktivno i ljubazno komunicirati s nastavnikom.
Čitanje poglavlja iz knjige T. Aleksandrove „Kuzja Brownie“.
Razvijati interesovanje djece za beletristiku, podsticati želju za slušanjem djela. Pozovite djecu da smišljaju nove avanture kolačića, razvijaju maštu, verbalnu maštu i aktiviraju svoj vokabular
Čitanje: A. S. Puškin "Priča o caru Saltanu...".
Naučite djecu da sagledaju posebnosti konstrukcije djela, da predvide događaje koji se ponavljaju. Formirajte umjetnički ukus, razvijajte maštu.
Pričanje ruske narodne bajke "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Naučite djecu da pažljivo slušaju rad i prepričavaju fragmente koji im se sviđaju. Razvijte emocionalnu reakciju.
4. NEDELJA “Transport”
Čitanje priče E. Ilyina "Automobili na našoj ulici"
Naučite djecu da shvate sadržaj pročitanog, da razumiju žanrovske karakteristike priče, njenu razliku od bajke. Razvijati vještine prepričavanja književnih tekstova. Podsticati sigurno ponašanje na gradskim ulicama.
Čitanje holandske pjesme "Ugodan put!" obradila I. Tokmakova.
Naučite djecu da djelo percipiraju holistički, razumiju njegovu glavnu ideju i biraju rimu.
Rješavanje zagonetki o transportu.
Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Razviti sposobnost rješavanja zagonetki na osnovu jednostavnog opisa.
Čitanje Ciardijeve knjige "Onaj koji ima tri oka"
S. Mikhalkov. Od kočije do rakete.
5. NEDELJA “Hrana”
Prepričavanje Ya. Taitsa "Sve je ovdje."
Naučite prepričavati književno djelo blisko tekstu. Formirajte intonacionu ekspresivnost govora. Razvijati pamćenje i kognitivne interese kod djece
Čitanje bajke N. Teleshova "Krupenička"
Upoznajte djecu sa novom bajkom, sa autorom - N. D. Teleshovom. Negujte interesovanje za bajke i ruske tradicije. Razvijati dječji aktivni vokabular, koherentan govor, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu. Nastavite učiti djecu da se prilagode slušanju bajke, da budu u stanju da izraze svoje emocije: iznenađenje, radost, zabrinutost.
Čitajući A. Milnea "Baladu o kraljevskom sendviču."
Izazovite emocionalni odgovor na ovaj rad, razgovarajte o tome koji se proizvodi mogu dobiti od mlijeka. Skrenite pažnju djece na novu knjigu u kutku knjiga, učvrstite pravila brige
Čitajući dijamanti "Gorbuška"
Predstavite novo djelo B. Almazova „Gorbuška“; Naučite da štedite kruh; Nastavite čitati seriju radova o životima ljudi tokom ratnih godina; Proširiti i obogatiti znanje djece o značaju kruha u životu čovjeka;
R.n. bajka. Tri rolnice i jedan bagel. Kaša od sjekire
APRIL
1. SEDMICA “Jaglac”
Čitanje “Maslačka” Z. Aleksandrova nastaviti naučite djecu da pamte kratke pesme, odgovori na pitanja o sadržaju stihovima iz pjesme. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu ekspresivnost. Negovati estetska osećanja i ljubav prema poeziji. E. Serova “Snowdrop”. Naučite djecu da razumiju sadržaj poetskog djela, naučite ga napamet. Vježbajte intonacijsku izražajnost govora, naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta. Negujte ljubav prema prirodi i poeziji. Čitanje priče M. Prishvina "Zlatna livada" naučiti djecu da percipiraju figurativni sadržaj djela, njegovo moralno značenje; izražavajte svoje misli tačno, ekspresivno i jasno. Razvijati poetsko uho - sposobnost da se čuje i istakne izražajna sredstva u tekstu; razvijati sposobnost emocionalnog reagovanja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela; naučiti uživati u komunikaciji sa prirodom, razumjeti vrijednost svake biljke. N. Nishcheva “Žreb-i-maćeha”. Razjasniti i proširiti ideje o prvim proljetnim cvjetovima; naučite se diviti rastućem cvijeću, vidjeti i uočiti njihovu ljepotu, brinuti se o prekrasnim kreacijama prirode; nastojte izazvati osjećaj zahvalnosti prirodi što nam je podarila divno cvijeće.Negujte brižan odnos prema jaglacima. |
2. NEDELJA “Dan kosmonautike”
Čitanje priče L. Obukhove "Vidim Zemlju"
Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju djelo, odgovaraju na pitanja o sadržaju i pamte redoslijed razvoja radnje. Razvijte sposobnost slušanja odgovora svojih drugova. Uliti poštovanje prema teškoj i opasnoj profesiji astronauta, naučiti maštati i sanjati.
N. Godvilina. Astronauti imaju odmor.Ya.Serpina. Rakete.
V. Stepanov. Jurij Gagarin.G. Sapgir. Na nebu je medvjed.
V. Orlov. Dan kosmonautike. Povratak.A. Hight. Sve planete u redu.
Ya Akim. Živeo je astrolog na Mesecu.
3. NEDELJA “Profesije”
Čitanje J. Rodarija „Kako mirišu zanati?“
Proširiti dječje ideje o zanimanjima odraslih i značaju njihovog rada. Nastavite učiti uočavati izražajna i figurativna sredstva u tekstu koja pomažu u otkrivanju njegovog sadržaja. Razvijajte pažnju i upornost. Razvijte vještine slušanja.
Čitanje B. Zakhodera “Pjesme o profesijama.”
Naučite djecu da shvate ideju pjesama, produbite njihovo razumijevanje značaja različitih profesija. Razgovarajte o zanimanjima koja su djeci poznata.
Čitanje bajke K.I. Chukovskog "Aibolit".
Naučite djecu da pažljivo slušaju djelo, razumiju njegov sadržaj, odgovaraju na pitanja o tekstu, procjenjuju postupke likova
Čitanje djela G. Ladonshchikova “Cirkus”.
Uvedite djecu u rad, razgovarajte o cirkusu i cirkuskim profesijama i pogledajte ilustracije za knjigu. Obogatite svoj vokabular, proširite svoje vidike.
G. H. Andersen "Svinjar". V. Majakovski “Ko biti?”
S. Marshak. Kako je knjiga štampana. Graničar.
B. Zakhoder. Šofer. Graditelji. Shoemaker. Krojačica. Knjigovezac.
4. NEDELJA “Praznik rada”
Čitanje pjesme “Mail” S. Marshaka.
Nastaviti upoznavanje djece sa radom poštanskih radnika, učiti ih da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta i sistematizirati primljene informacije.
Upoznavanje sa malim folklornim oblicima
Nastavite sa upoznavanjem djece sa malim folklornim oblicima: poslovicama, izrekama, zverkalicama. Naučite reproducirati figurativne izraze, razumjeti figurativno značenje riječi i fraza. Razvijte sposobnost smišljanja zagonetki. Negovati interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo.
Čitanje poglavlja iz bajke T. Jansona „Čarobnjakov šešir“ u prevodu V. Smirnova.
Upoznajte djecu sa novim djelom stranih dječjih klasika, potaknite ih da saznaju o daljnjim avanturama junaka i pročitajte cijelu bajku.
C. Perrault “Pepeljuga”.
MAJ
Učenje pjesme napamet za Dan pobjede
Naučite djecu da napamet nauče pjesmu izražajno i smisleno. Nastavite da razvijate pamćenje i poetski sluh. Negujte osetljivost za umetničku reč. Negujte osećaj patriotizma.
A. Tvardovsky "Priča o tenkmanu" - čitanje priče.
Proširiti znanje djece o braniocima otadžbine; razjasniti ideje o rodovima vojske, izazvati želju da budemo poput jakih i hrabrih ratnika; razviti maštu, poetski ukus; gaji poštovanje, ljubav i zahvalnost prema ljudima koji brane otadžbinu.
2. NEDELJA “Cveće na sajtu”
Čitanje djela A. Bloka “Poslije grmljavine”.
Učvrstiti znanje djece o promjenama u prirodi u proljeće; izazvati želju da svoje utiske izrazite figurativnim riječima.
T. Tkachenko “Priče o cvijeću”.D. Rodari. Zašto je ružama potrebno trnje?
V. Orlov “Kako su se pojavile tratinčice”, “Cvijet”.
3. NEDELJA “Livada, šuma, polje, insekti”
Čitanje bajke I. A. Krilova "Vilini konjic i mrav"
Nastaviti upoznavanje djece sa basnama i njihovim žanrovskim karakteristikama; dovesti do razumijevanja ideje, značenja poslovica o radu. Razvijati sposobnost djece da shvate alegoriju basne i procijene karakter likova. Negujte osetljivost za figurativnu strukturu jezika basne.
Čitanje D. Mamin-Sibiryak “Šumska priča”.
Ažurirati, sistematizirati i dopuniti znanje djece o šumi i njenim stanovnicima. Razvijati sposobnost prepričavanja sadržaja bajke na osnovu pitanja.
Čitanje napjeva “Bubamara”.
Upoznati djecu sa pojmom „klik“, objasniti zašto su potrebni i kako se koriste. Pomozite da zapamtite i izrazite nadimak.
Čitanje bajke V. Bianchija "Kako je mrav požurio kući."
Pozovite djecu da prepoznaju likove ovog djela na ilustracijama, pogode o kome i o čemu govore. Dok čitate bajku, zamolite djecu da maštaju o tome šta će se dalje dogoditi, da predlože kako je najbolje uputiti zahtjev za Mravu, koje ljubazne riječi da kažu.
K. Ušinski "Pčele na izviđanju." G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Komarci.
I Surikov "Na livadi". V.Sef. Ant. I. Maznin. Firefly.
K. Chukovsky. Fly Tsokotukha. Bubašvaba.
N. Sladkov. Kućni leptir. Mrav i stonoga.
4. NEDELJA “Ljeto. Priroda ljeti"
Čitanje u licima pjesme V. Orlova "Reci mi, šumska rijeka..."
Pomozite deci da zapamte programske pesme i napamete pesmu V. Orlova „Reci mi, šumska reko...“.
K. Ushinsky. Kad dođe ljeto.
A. Usachev. Šta je ljeto?
S. Marshak. juna. jula. avgust.
G. Kruzhkov. Lijepo vrijeme.
SEDMICA 5 pregled obrađenog materijala
Završni književni kviz
Učvrstiti i sistematizovati dječija znanja o poznatim književnim djelima i njihovim karakteristikama. Razvijati sposobnost djece da izražavaju detaljne sudove. Negujte interesovanje za fikciju.
Čitanje djeci književnog djela “Siva zvijezda”. B. Zakhodera
upoznavanje djece sa fikcijom.
Čitanje pjesme V. Majakovskog "Šta je dobro, a šta loše."
Skrenite pažnju djece na različite situacije, naučite ih da procjenjuju postupke ljudi i formirajte kritički stav prema lošim postupcima.
KNJIŽEVNO ČITANJE
1). OBJAŠNJENJE
Radni program sastavljena na osnovu savezne države obrazovni standard osnovno opšte obrazovanje, Okvirni osnovni obrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja i obrazovni program škole g.p. Lesnoy, Koncepti duhovnog i moralnog razvoja i odgoja ličnosti građanina Rusije, planirani rezultati osnovnog opšteg obrazovanja. Dizajniran za studente osnovne razrede srednju školu i fokusiran je na obrazovni kompleks „Škola Rusije“.
Književno čitanje je jedan od glavnih predmeta u nastavi osnovnoškolaca. Razvija općeobrazovne čitalačke vještine i sposobnost rada s tekstom, budi interesovanje za čitanje beletristike i doprinosi ukupnom razvoju djeteta, njegovom duhovnom, moralnom i estetskom obrazovanju.
Uspjeh u izučavanju kursa književnog čitanja osigurava uspjeh iz drugih predmeta osnovne škole.
Kurs književnog čitanja ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:
ovladavanje svjesnim, pravilnim, tečnim i izražajnim čitanjem kao osnovnom vještinom u obrazovnom sistemu osnovnoškolaca; poboljšanja svih vrsta govorna aktivnost pružanje sposobnosti za rad sa različitim vrstama tekstova; razvijanje interesovanja za čitanje i knjige; formiranje čitalačkog horizonta i sticanje iskustva u izboru knjiga i samostalnih čitalačkih aktivnosti;
razvoj umjetničkih, kreativnih i kognitivnih sposobnosti, emocionalne odzivnosti pri čitanju umjetničkih djela; formiranje estetskog stava prema riječima i sposobnosti razumijevanja umjetničkog djela;
obogaćivanje moralnog iskustva mlađih školaraca putem fikcije; formiranje moralnih predstava o dobroti, prijateljstvu, istini i odgovornosti; negovanje interesovanja i poštovanja za nacionalne kulture i kulture naroda multinacionalna Rusija i druge zemlje.
Književno čitanje kao akademski predmet u osnovna škola Ima veliki značaj u rješavanju problema ne samo nastave, već i obrazovanja.
Upoznavanje učenika uzrasta prilagođenog umjetničkim djelima, čiji duhovni, moralni i estetski sadržaji aktivno utiču na osjećaje, svijest i volju čitaoca, doprinosi formiranju ličnih kvaliteta koji odgovaraju nacionalnim i univerzalne ljudske vrijednosti. Orijentacija učenika prema moralnim standardima razvija njihovu sposobnost povezivanja svojih postupaka sa etičkim principima ponašanja kulturne osobe i razvija vještine prijateljske saradnje.
Najvažniji aspekt Književno čitanje je formiranje čitalačkih vještina i drugih vidova govorne aktivnosti učenika. Savladavaju svjesno i izražajno čitanje, čitaju tekstove za sebe, uče da se snalaze u knjizi i koriste je za širenje znanja o svijetu oko sebe.
U procesu savladavanja predmeta povećava se nivo komunikativne kulture kod mlađih školaraca: razvijaju sposobnost sastavljanja dijaloga, izražavanja vlastitog mišljenja, konstruiranja monologa u skladu s govornim zadatkom, rada s različitim vrstama tekstova, samostalnog korištenja referentni aparat udžbenika, pronalaze informacije u rječnicima, priručnicima i enciklopedijama.
Na časovima književnog čitanja formira se čitalačka kompetencija koja pomaže mlađem učeniku da se ostvari kao pismen čitalac, sposoban da čitalačku aktivnost koristi za svoje samoobrazovanje. Pismeni čitalac ima potrebu da neprestano čita knjige, savladava tehnike čitanja i tehnike rada sa tekstom, razumije pročitano i slušano, poznavanje knjiga, sposobnost samostalnog odabira i vrednovanja.
Kurs književnog čitanja budi interesovanje učenika za čitanje beletristike. Pažnju čitatelja početnika privlači verbalno-figurativna priroda umjetničko djelo, o autorovom odnosu prema likovima i svijetu oko sebe, o moralnim problemima koji se tiču pisca. Mlađi školarci uče da osete lepotu poetske reči i cene slike verbalne umetnosti.
Izučavanje predmeta „Književno čitanje“ rješava mnoge od najvažnijih zadataka osnovnog obrazovanja i priprema učenika osnovne škole za uspješno školovanje u srednja škola.
2). opšte karakteristike obrazovni predmet, kurs
“Književno čitanje” kao sistematski kurs počinje u 1. razredu odmah nakon učenja čitanja i pisanja.
Odjeljak "Krug" dječije čitanje» uključuje radove usmeno stvaralaštvo naroda Rusije i stranim zemljama, djela klasika domaće i strane književnosti i savremenih pisaca Rusija i druge zemlje (umjetničke i naučno-obrazovne). Program uključuje sve osnovne književnih žanrova: bajke, pjesme, priče, basne, dramska djela.
Učenici rade sa knjigama i uče da ih biraju prema svojim interesovanjima. Nove knjige upotpunjuju znanje o svijetu oko nas, životu vršnjaka, njihovom odnosu jedni prema drugima, poslu, domovini. U procesu učenja obogaćuje se djetetovo socijalno, moralno i estetsko iskustvo, formirajući čitalačku samostalnost kod školaraca.
Program predviđa upoznavanje sa knjigom kao izvorom različitih vrsta informacija i formiranje bibliografskih vještina.
Odjeljak „Vrste govorne i čitalačke aktivnosti“ obuhvata sve vrste govorne i čitalačke aktivnosti (sposobnost čitanja, slušanja, govora i pisanja) i rad sa različitim vrstama tekstova. Sekcija je usmjerena na razvijanje govorne kulture učenika i unapređenje komunikacijskih vještina, od kojih je glavna vještina čitanja.
Vještina čitanja. Tokom četiri godine studija menjaju se metode ovladavanja veštinom čitanja: prvo, dolazi do razvoja holističkih (sintetičkih) tehnika čitanja u okviru reči i fraza (čitanje celih reči); Zatim se formiraju tehnike intoniranja spajanja riječi u rečenice. Povećava se brzina čitanja (tečno čitanje), postepeno se uvodi tiho čitanje, reproducirajući sadržaj pročitanog. Učenici postepeno savladavaju racionalne tehnike čitanja i razumijevanja pročitanog, ortoepske i intonacijske norme čitanja, riječi i rečenice, savladavaju različite vrste čitanja teksta (selektivno, uvodno, proučavanje) i koriste ih u skladu sa specifičnim govornim zadatkom.
Paralelno sa formiranjem vještine tečnog, svjesnog čitanja, provodi se ciljani rad na razvijanju sposobnosti razumijevanja značenja pročitanog, uopštavanja i isticanja glavnog. Učenici savladavaju tehnike izražajnog čitanja.
Poboljšanje usmeni govor(vještine slušanja i govora) odvija se paralelno sa učenjem čitanja. Poboljšava se sposobnost slušanja izjave ili čitanja sagovornika, razumijevanja svrhe govornog iskaza, postavljanja pitanja o djelu koje se čulo ili pročitalo i izražavanja vlastitog gledišta. Produktivni oblici dijaloga i formule govornog bontona savladavaju se u kontekstu obrazovne i vannastavne komunikacije. Upoznavanje sa karakteristikama nacionalni bonton a komunikacija među ljudima odvija se na osnovu književnih (folklornih i klasičnih) djela. Poboljšanje monološki govor učenika (na osnovu autorskog teksta, na predloženu temu ili problem za diskusiju), njihov aktivni vokabular se ciljano popunjava. Učenici savladavaju sažeto, selektivno i potpuno prepričavanje djela koje su pročitali ili čuli.
Posebno mjesto u programu ima rad sa tekstom umjetničkog djela. Časovi književnog čitanja poboljšavaju razumijevanje tekstova (opis, obrazloženje, naracija); učenici upoređuju umjetničke, poslovne (obrazovne) i naučno-obrazovne tekstove, uče da povezuju naslov sa sadržajem teksta (njegova tema, glavna ideja), ovladavaju govornim vještinama kao što su podjela teksta na dijelove, imenovanje, sastavljanje nacrta , razlikovanje glavnih i dodatnih informacija teksta .
Program pruža književnu propedeutiku. Učenici dobijaju početne ideje o glavnoj temi, ideji (glavnoj misli) književnog djela koje se čita, o glavnim žanrovima književnog djela (priča, pjesma, bajka), o karakteristikama malih folklornih žanrova (zagonetka, poslovica, brojalica, šala). Deca uče da koriste vizuelna i izražajna sredstva verbalne umetnosti („prikazivanje rečima“, poređenje, personifikacija, epitet, metafora, ritam i muzikalnost poetskog govora).
Prilikom analize književnog teksta do izražaja dolazi umjetnička slika (bez pojma). Upoređujući umjetničke i naučno-obrazovne tekstove, učenici uviđaju da to nisu samo edukativni, zanimljivi tekstovi, već i djela verbalne umjetnosti. Riječ postaje predmet čitaočeve pažnje i tumači se kao sredstvo stvaranja verbalnog umjetnička slika kroz koje autor izražava svoje misli i osećanja.
Analiza figurativnih sredstava jezika u osnovnoj školi provodi se u obimu koji omogućava djeci da osjete cjelovitost umjetničke slike, adekvatno percipiraju junaka djela i saosećaju s njim.
Djeca savladavaju različite vrste prepričavanja književnih tekstova: detaljna (koristeći figurativne riječi i izraze), selektivna i kratka (prenose glavne ideje).
Na osnovu čitanja i analize pročitanog teksta učenici shvataju radnje, karakter i govor junaka, sastavljaju njegove karakteristike, raspravljaju o motivima junakovog ponašanja, dovodeći ih u vezu sa moralnim standardima, razumeju duhovno i moralno značenje dela. čitaju.
Odjeljak „Iskustvo kreativne aktivnosti“ otkriva tehnike i metode aktivnosti koje će pomoći učenicima da adekvatno percipiraju umjetničko djelo i pokažu vlastite kreativne sposobnosti. U radu s književnim tekstom (riječju) koristi se život djeteta, konkretno čulno iskustvo i aktiviraju figurativne ideje koje nastaju u procesu čitanja, te se razvija sposobnost rekreacije verbalnih slika u skladu s autorskim tekstom. Ovakav pristup osigurava potpunu percepciju književnog djela i formiranje moralnog i estetskog stava prema stvarnosti. Učenici biraju djela (odlomke iz njih) za čitanje po ulogama, crtanje riječi, dramatizacija i recitacija, glume glumci, reditelji i umjetnici. Pišu sažetke i eseje, komponuju pesme i bajke, razvijaju interesovanje za književno stvaralaštvo pisaca i stvaralaca verbalne umetnosti.
3). Opis mjesta nastavnog predmeta, kurs u nastavni plan i program
Kurs „Književno čitanje“ je predviđen za 448 časova.U 1. razredu za učenje književnog čitanja je predviđeno 40 časova (4 časa nedeljno, 10 nastavnih nedelja 1), u 2-4 razredu po 136 časova (4 časa nedeljno). 34 školske sedmice u svakom razredu).
Promjene u kalendarskom i tematskom planiranju moguće su iz objektivnih razloga.
4). Opis vrijednosne smjernice sadržaj predmeta
Svrha obuke književno čitanje u osnovnoj školi je formacija
sve vrste govorne aktivnosti učenika osnovne škole (slušanje, čitanje, govor, pisanje);
potrebe čitaoca početnika za čitanjem kao sredstvom razumijevanja svijeta i samospoznaje;
čitalačka kompetencija mlađeg školarca, koja se utvrđuje ovladavanjem tehnikama čitanja i metodama ovladavanja pročitanim (slušanim) djelom, sposobnošću snalaženja u knjigama i sticanjem iskustva samostalne čitalačke aktivnosti;
spremnost učenika da koristi literaturu za svoje duhovno, moralno, emocionalno i intelektualno samousavršavanje, kao i za kreativnu aktivnost na osnovu pročitanog.
Budući da se standardi nove generacije zasnivaju na paradigmi aktivnosti obrazovanja, koja kao cilj obrazovanja postulira razvoj ličnosti učenika na osnovu ovladavanja metodama aktivnosti, ovaj program je usmjerena na implementaciju komunikativno-aktivnog pristupa u nastavi čitanja.
Konceptualna karakteristika ovog kursa je svjesna usmjerenost na daljinsku (kroz čitanje teksta) komunikaciju sa piscem. Ovo vodi do osnovnih stavova kursa “Književno čitanje”:
pružanje motivacione strane (želja da se kroz čitanje uđe u komunikaciju sa piscem);
pažnja na ličnost pisca;
prisustvo komunikacijskog čina odgovora, izraženog u procjeni i interpretaciji primljenih informacija (emocionalnih, intelektualnih, estetskih).
5). Lični, metapredmetni i predmetni zadaci/rezultati učenja čitanja
Lični ciljevi/rezultati
1. Formiranje pozitivnog stava prema stvarnosti kod učenika.
2. Formiranje kod djece samopoštovanja i emocionalno pozitivnog stava prema sebi, spremnosti da izraze i brane svoj stav, te kritike svojih postupaka.
3. Razvijanje životnog optimizma, odlučnosti i istrajnosti u postizanju ciljeva.
4. Učenje navigacije u svijetu moralnih, društvenih i estetske vrijednosti.
5. Formiranje građanskog identiteta osobe, svijest učenika o sebi kao građaninu ruskog društva koji poštuje istoriju svoje domovine.
6. Formiranje navike refleksije.
7. Poboljšanje emocionalnu sferu(senzibilitet, osjetljivost).
8. Formiranje spremnosti za saradnju sa drugim ljudima, druželjubivosti, kolektivizma.
9. Razvoj mišljenja, pažnje, pamćenja.
10. Razvijanje kreativnog odnosa prema stvarnosti i kreativnih sposobnosti.
Metapredmetni zadaci/rezultati
1. Formiranje motivacije za samousavršavanje, uključujući pozitivan stav prema učenju.
2. Upoznavanje djece sa osnovama domaće i svjetske kulture, duhovnim i moralnim iskustvom čovječanstva.
3. Formiranje poštovanja prema vrijednostima drugih kultura, svjetonazora i civilizacija.
4. Formiranje holističkog pogleda na svijet zasnovanog na interakciji književnog čitanja sa drugim školskim predmetima.
5. Razvoj vrednosno-semantičke sfere ličnosti.
6. Formiranje osjećaja za lijepo i estetskih osjećaja na osnovu poznavanja svjetske i domaće fikcije.
7. Formiranje sposobnosti učenja i sposobnosti organizovanja svojih aktivnosti (planiranje, kontrola, evaluacija) kao prvi korak ka samoobrazovanju i samoobrazovanju.
8. Osposobljavanje u vještinama i sposobnostima opšteobrazovne prirode, uključujući orijentaciju u prostoru knjige.
9. Razvoj komunikacijskih vještina koje funkcionišu u slušanju, govoru, čitanju, pisanju.
Ciljevi/rezultati predmeta
1. Formacija pozitivna motivacija do čitanja.
2. Stvaranje uslova da deca dobiju estetski užitak čitanjem beletristike.
3. Razvoj rekonstruktivne imaginacije.
4. Podučavanje adekvatnog opažanja onoga što se čita.
5. Obogaćivanje čitalačkog iskustva kroz akumulaciju i sistematizaciju književnih utisaka, raznovrsnih u emocionalno obojenje, tematiku, vrstu i žanrovsku specifičnost.
6. Poboljšanje svih aspekata vještina čitanja.
7. Formiranje sposobnosti za ulazak u daljinsku komunikaciju sa autorom književnog djela i razumijevanje pisčevog stava prema onome o čemu i o kome je pisao.
8. Razvijanje sposobnosti spoznaje i verbalnog izražavanja stava o tome šta je i kako književno djelo napisano.
9. Podučavanje osnova književna analiza umjetnička djela različitih vrsta i žanrova.
10. Proučavanje elementarnih književnih pojmova koji vam omogućavaju da se krećete u dostupnom opsegu čitanja.
11. Formiranje sposobnosti utvrđivanja umjetničke vrijednosti književnog djela i analize izražajnih sredstava (na pristupačnom nivou).
12. Učenje sposobnosti razlikovanja književnih i obrazovnih tekstova i adekvatnog čitanja književnog djela u skladu sa njegovim karakteristikama.
13. Ovladavanje tehnikama izučavanja čitanja literature edukativnog karaktera.
14. Formiranje sposobnosti pronalaženja informacija u rječnicima, priručnicima i enciklopedijama, na internetu.
15. Razvijanje sposobnosti poređenja umetnosti reči sa drugim oblicima umetnosti (slika, pozorište, bioskop, muzika).
16. Osposobljavanje za rad sa knjigom u jedinstvu njenog tekstualnog i vantekstualnog sadržaja.
17. Razvijanje literarnih sposobnosti.
1 ČAS (34 sata)
| Dečja lektira obuhvata dela domaćih i stranih pisaca, koja čine zlatni fond književnosti, dela usmene narodne umetnosti, pesme, priče i bajke savremenih pisaca. Svi radovi u obrazovnim knjigama grupisani su prema žanrovskim i tematskim principima. Glavne teme odražavaju najvažnije i najzanimljivije aspekte njihovog života i svijeta oko njih za djecu ovog uzrasta. |
| Nekada davno bila su pisma (7 sati) Pjesme, priče i bajke napisali V. Danko, I. Tokmakova, S. Cherny, F. Krivin, T. Sobakin. |
| Bajke, zagonetke, basne (7 sati) Djela usmene narodne umjetnosti: pjesme, zagonetke, pjesmice, basne i bajke. Odlomci iz bajki A. Puškina. Pjesme, pjesme iz stranog folklora. Podučavanje tehnika izražajnog govora i čitanja. Izgovor vrtačica jezika, čistih govornica. Učenje prepričavanja teksta. Uvodi se koncept „autorskog raspoloženja“. |
| april, april! Kapi zvone (6 sati) Pjesme A. Maykova, A. Pleshcheeva, S. Marshaka, I. Tokmakove, T. Belozerova, E. Trutneve, V. Berestova, V. Lunjina o ruskoj prirodi. Formiranje vještina čitanja cijelim riječima. Odgovaranje na pitanja o sadržaju teksta, pronalaženje rečenica u njemu koje potvrđuju usmeni iskaz. |
| I u šali i ozbiljno (6 sati) Radovi N. Artyukhova, O. Grigoriev, I. Tokmakova, M. Plyatskovsky, K. Chukovsky, G. Kruzhkov, I. Pivovarova. Reprodukcija teksta po pitanjima ili po planu slika. Razumijevanje riječi i izraza u kontekstu. Humoristički radovi. Uvodi se koncept „raspoloženja i osećanja heroja“. |
| Ja i moji prijatelji (5 sati) Priče i pjesme koje su napisali Yu Ermolaev, E. Blaginina, V. Orlov, S. Mihalkov, R. Sef, Yu. Entin, V. Berestov, A. Barto, S. Marshak, Y. Akim, o djeci i njihovim odnosima , o sposobnosti međusobnog komuniciranja i sa odraslima. Uvode se pojmovi “radnje heroja”, “paragraf”. Predviđanje teksta prema naslovu. |
| O našoj maloj braći (8 sati) Radovi o odnosu čovjeka i prirode, priče i pjesme S. Mihalkova, V. Oseeve, I. Tokmakove, M. Pljackovskog, G. Sapgira, V. Berestova, N. Sladkova, D. Harmsa, K. Ušinskog. Poređenje tekstova različitih žanrova. |
| RAZRED 2 (136 sati, od kojih su 2 sata rezerva) |
| R. Sef. Izložba knjiga na ovu temu. Knjige koje se čitaju ljeti. Omiljene knjige. Heroji vaših omiljenih knjiga. |
| Oralni narodna umjetnost(15 sati) Rusi narodne pesme, pjesmice i vicevi, brojalice, basne i inverzije, zagonetke, poslovice i izreke. Priče o životinjama, svakodnevne i magične („Bajka ide kroz šumu...” Yu. Moritz, „Pjetao i zrno pasulja”, „Strah ima velike oči”, „Lisica i tetrijeb”, „ Lisica i ždral”, “Kaša” od sjekire”, “Guske-labudovi”). |
| Volim rusku prirodu. jesen (8 sati) F. Tyutchev. “Ima u originalnoj jeseni...”, K. Balmont. “Brusnica sazrijeva”, A. Pleshcheev. „Jesen je stigla...“, A. Fet. „Laste su otišle...”, A. Tolstoj. „Jesen. Sva naša jadna bašta se raspada...“, S. Jesenjin. „Zlatno lišće je počelo da se vrti...“, V. Brjusov. „Suho lišće“, I. Tokmakova. „Kućica za ptice je prazna...“, V. Berestov. “Šipke pečurke”, “Gljive” (iz enciklopedije), M. Prišvin. "Jesenje jutro." |
| Ruski pisci (14 h) A. Puškin. „Kod Lukomorja je zeleni hrast...“, „Ovde oblaci sustižu sever“, „Zima!.. Seljak, pobednik...“, „Priča o ribaru i ribi .” I. Krylov. “Labud, štuka i rak”, “Vilini konjic i mrav”. L. Tolstoj. " stari deda i unuke." |
| O našoj maloj braći (12 sati) B. Zakhoder. “Mačka plače u hodniku...”, I. Pivovarova. “Bio jednom jedan pas...”, V. Berestov. “Kuća za mačke”, M. Prishvin. “Momci i pačići”, E. Čarušin. " Strašna priča“, B. Žitkov. "Hrabri pače" |
| Iz dječijih časopisa (9 sati) 1. D. Kharms. “Igra”, “Znate li?..”; 2. D. Kharms, S. Marshak. "Veseli siskini"; 3. D. Kharms. "Šta je bilo?"; 4. N. Gernet, D. Kharms. “Vrlo, vrlo ukusna pita”; 5. Yu.Vladimirov. "Čudaci"; 6. A. Vvedensky. "Naucnik Petya" |
| Volim rusku prirodu. zima (9 sati) I. Bunin. “U zimskoj hladnoći...”, K. Balmont. “Lagano pahuljasto...”, I. Akim. “Ujutro mačka...”, F. Tyutchev. “Čarobnica zimi...”, S. Jesenjin. “Zima pjeva i odjekuje...”, “Breza”. |
| Pisci za djecu (17 h) Djela o djeci, o prirodi, napisali K. I. Chukovsky („Zbunjenost“, „Radost“), S. Ya. Marshak („Mačka i čuda“), S. V. Mihalkov („Moja tajna“, „Snaga volje“ „Moje štene“ ”), A. L. Barto („Uže”, „Nismo primetili bubu...”, „U školu”, „Vovka je dobra duša”), N. N. Nosov („Zateiniki”, „Živi šešir”). |
| Ja i moji prijatelji (10 h) V. Berestov. “Na utakmici”, E. Moshkovskaya. „Ušao sam u svoju ogorčenost...“, V. Berestov. „Gledam odozgo...“, V. Lunin. “Ja i Vovka”, N. Bulgakov. „Ana, ne budi tužna!“, Yu. Ermolaev. “Dva kolača”, V. Oseeva. "Dobro." |
| I u šali i ozbiljno (14 sati) 1. B. Zakhoder. “Drugovi djeco”, “Šta je najljepše?”, “Pjesme Winnie the Pooh"; 2. E. Uspenski. „Čeburaška“, „Da sam devojka...“, „Iznad našeg stana“, „Sjećanje“; 3. V. Berestov. “Poznato”, “Putnici”, “Kića”; 4. I. Tokmakova. “Plim”, “U divnoj zemlji” 5. G. Oster. "Hajde da se upoznamo." |
| Književnost stranih zemalja (12 sati) Dječiji folklor zemlje zapadne Evrope i Amerike, radi strani klasici(„Buldog po imenu Pas“, „Rukavice“, „Hrabri ljudi“, „Suzon i moljac“, „Mame znaju, deca znaju“). Bajke C. Perraulta („Mačak u čizmama“, „Crvenkapica“), G. H. Andersena („Princeza i grašak“), E. Hogartha („Mafija i pauk“). |
| 3 RAZRED (170 sati) |
| Najveće čudo na svijetu (5 sati) Rukopisne knjige drevna Rus'. Prvi štampar Ivan Fedorov. |
| Usmena narodna umjetnost (14 sati) Ruske narodne pesme. Dosadne priče. Bajke („Sivka-Burka“, „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“, „Ivan carević i sivi vuk“). |
| Sveska poezije 1 (11 sati) Rusi pesnika 19. veka– XX veka. F. I. Tyutchev "Proljetna grmljavina", "Lišće". A.A. Fet „Mama! Pogledaj s prozora...”, “Raž sazrijeva nad vrelim kukuruzom...”. I.S. Nikitin „Dosta, stepe moja...“. I. Z. Surikov "Djetinjstvo", "Zima". |
| Veliki ruski pisci (24 sata) A.S. Puškin. (“Iza proljeća, ljepota prirode...”, “Nebo je već disalo u jesen...”, “Jesenje vrijeme te godine...”, “Urednije od modernog parketa...”, “Zima jutro, “Zimsko veče”, “Priča o caru Saltanu...” I A. Krilov („Majmun i naočare”, „Ogledalo i majmun”, „Vrana i lisica”) M. Ju. Ljermontov („Planinski vrhovi. ..”, „Na divljem severu...”, „Litica”, „Jesen”. L.N. Tolstoj. („Detinjstvo L.N. Tolstoja”, „Ajkula”, „Skok”, „Lav i pas”, „Kakva rosa” dešava se na travi”, “Gdje voda iz mora?”) . |
| Sveska poezije 2 (6 sati) N.A. Nekrasov. (“Slavna jesen! Zdrava, snažna...”, “Ne bjesni vjetar nad šumom...”, “Djed Mazai i zečevi”). K.D.Balmont (“Zlatna riječ”). I. A. Bunin („Djetinjstvo“, „Divlje cvijeće“, „Debelo zelena smrekova šuma pored puta"). |
| Književne priče (8 sati) D.N. Mamin-Sibiryak ("Alyonushkine priče", "Priča o hrabrom zecu - duge uši, mršave oči, kratki rep"). V.M.Garshin („Žablji putnik“). V. F. Odojevski („Moroz Ivanovič“). |
| Bilo je priča (10 sati) M. Gorki „Slučaj Jevsejka“, K. G. Paustovski „Račupani vrabac“, A. I. Kuprin „Slon“. |
| Sveska poezije 1 (6 sati) S. Černi („Zašto gnječiš pače?”, „Vrapče”, „Slon”). A.A.Blok („Derutna koliba“, „Snovi“, „Vrana“). S.A. Jesenjin („Ptičja trešnja“). |
| Volite žive (16 h) M. M. Prišvin „Moja domovina“, I. S. Sokolov-Mikitov „Opadač lišća“, V. I. Belov „Mlađi se loše ponašao“, „Još o mlađi“, V. V. Bianki „Mišji vrh“, B. S. Žitkov „O majmunu“, V. L. Durov "Naša buba", V. P. Astafiev "Kapalukha", V. Yu. Dragunski "On je živ i blistavi". |
| Sveska poezije 2 (8 sati) S.Ya.Marshak („Popodne grmljavina“, „U šumi iznad rosne čistine“). A.L. Barto („Razdvajanje“, „U pozorištu“). S.V. Mihalkov („Ako“). E.A. Blaginina („Kukavica“, „Mače“). |
| Birajte jednu po jednu bobicu i dobićete kutiju (12 sati) B.V. Shergin „Birajte jednu po jednu bobicu i dobićete kutiju“). A.P. Platonov („Cvijet na zemlji“, „Još uvijek mama“). M. M. Zoshchenko („Zlatne riječi“, „Veliki putnici“). N.N.Nosov („Fedin zadatak“). V. Yu. Dragunsky (“Prijatelj iz djetinjstva”). |
| Preko stranica dječijih časopisa (8 sati) “Murzilka” i “Smiješne slike”. Yu.I.Ermolaev („Neka prođe“, „Vaspitači“). G.B. Oster ("Loš savjet", "Kako se prave legende"). Roman Sef („Srećne pjesme“). |
| Strana književnost (8 sati) Starogrčki mit"Hrabri Persej". H. H. Andersen (“Ružno pače”). |
| RAZRED 4 (136 sati, 1 sat rezerva) |
| Epics. Chronicles. Životi (12 sati) O epovima. "Ilyina tri putovanja." Chronicles. Živi. “I Oleg okači svoj štit na vrata Carigrada...”; “I Oleg se sjetio svog konja...”; "Život Sergija Radonješkog." |
| Predivan svijet klasike (22h) P. P. Ershov. “Mali grbavi konj” (odlomak); A. S. Puškin. “Dadilja”, “Oblak”, “Tužno vrijeme!..”, “Božja ptica ne zna...”, “Priča o mrtva princeza i o sedam junaka"; M.Yu Lermontov. “Darovi Tereka” (odlomak), “Ashik-Kerib”; A.P. Čehov. "Momci." |
| Sveska poezije (12 sati) F. I. Tyutchev. “Zemlja i dalje izgleda tužno...”, “Kako neočekivano i sjajno...”; A. A. Fet. “Proljetna kiša”, “Letir”; E. A. Baratynsky. “Proljeće, proljeće! Kako je čist vazduh...", "Gde je slatki šapat..."; A. II. Pleshcheev. "Djeca i ptica"; I. S. Nikitin. “Na plavom nebu lebde iznad nula...”; N. A. Nekrasov. “Školar”, “Dadiljine priče u zimskom sumraku...”; I. A. Bunin. "Opadanje lišća." |
| Književne priče (16 sati) V. F. Odoevsky. "Grad u burmutici"; P. P. Bazhov. "Srebrno kopito"; S. T. Aksakov. "Scarlet Flower"; V. M. Garshin. "Priča o žabi i ruži." |
| Vrijeme za posao - vrijeme za zabavu sada (9 sati) E. D. Schwartz. "Priča o izgubljenom vremenu"; V. Yu. Dragunsky. “Glavne rijeke”, “Šta Miška voli”; V.V. Golyavkin. “Nisam jeo nikakav senf.” |
| Zemlje detinjstva (8 sati) B. S. Zhitkov. “Kako sam uhvatio male ljude”; K. G. Paustovsky. “Košara sa jelovim šišarkama”; M. M. Zoshchenko. "Božićno drvce". |
| Sveska poezije (5 sati) V. Ya. Bryusov „Opet san“; V. Ya. Bryusov „Dječija“; S. A. Jesenjin "Bakine priče"; M. I. Cvetaeva „S brežuljka teče put...”; M. I. Cvetaeva “Naša kraljevstva”; opšta lekcija na temu: „Sveska poezije“. |
| Priroda i mi (12 h) D. N. Mamin-Sibiryak. "Usvojen"; A. I. Kuprin. "Barbos i Žulka"; M. Prishvin. "Upstart"; K. G. Paustovsky. " Škripave podne daske"; E. I. Charushin. "Vepar"; V. P. Astafiev. "Haircut Creak." |
| Sveska poezije (8 sati) B. L. Pasternak. "Zlatna jesen"; S. A. Klychkov. "Proljeće u šumi"; D. B. Kedrin. "Indijansko ljeto"; N. M. Rubcov. "Septembar"; S. A. Jesenjin. "Labud". |
| Domovina (8 sati) I. S. Nikitin “Rus”; S. D. Drozhzhin. "Otadžbina"; L. V. Zhigulin „O, domovino! U slabom sjaju..."; B. A. Slutsky. "Konji u okeanu." |
| Fantasy Country (7 sati) E. S. Veltistov. "Avanture elektronike". K. Bulychev. "Alisino putovanje". |
| Strana literatura (16 sati) J. Swift. "Guliverova putovanja"; G. X. Ander Sen. "Sirena"; M. Twain. "Avanture Toma Sawyera"; S. Lagerlöf. "Sveta noć", "U Nazaretu". |
7). Tematsko planiranje
1. razred (40 sati)
| Naslov odjeljka | Broj sati |
|
| Uvodna lekcija | ||
| Nekada davno bila su pisma | ||
| Bajke, zagonetke, basne | ||
| april, april. Kapljice zvone | ||
| I u šali i ozbiljno | ||
| Ja i moji prijatelji | ||
| O našoj manjoj braći | ||
2. razred (136 sati)
| Tema sekcije | Broj sati |
|
| Uvodne lekcije | ||
| Najveće čudo na svijetu | ||
| Folklor | ||
| Volim rusku prirodu. Jesen | ||
| ruski pisci | ||
| O našoj manjoj braći | ||
| Iz dečjih časopisa | ||
| Volim rusku prirodu. Zima | ||
| Pisci za djecu | ||
| Ja i moji prijatelji | ||
| Volim rusku prirodu. Proljeće | ||
| I u šali i ozbiljno | ||
| Književnost stranih zemalja | ||
3. razred (136 sati)
| Tema sekcije | Broj sati |
|
| Uvodne lekcije | ||
| Najveće čudo na svijetu | ||
| Folklor | ||
| Sveska poezije | ||
| Veliki ruski pisci | ||
| Sveska poezije | ||
| Književne priče | ||
| Bilo je bajki | ||
| Sveska poezije | ||
| Volite žive | ||
| Sveska poezije | ||
| Birajte jednu po jednu bobicu i napunićete kutiju | ||
| Iz dečjih časopisa | ||
| Književnost stranih zemalja | ||
4. razred (102 sata)
| Tema sekcije | Broj sati |
|
| Uvodni čas u tok književnog čitanja | ||
| Hronike, epovi, životi | ||
| Predivan svijet klasika | ||
| Sveska poezije br.1 | ||
| Vrijeme za posao - vrijeme za zabavu | ||
| Zemlja detinjstva | ||
| Sveska poezije br.2 | ||
| Priroda i mi | ||
| Sveska poezije br.3 | ||
| Fantasyland | ||
| Strana književnost | ||
8). Logistička podrška
| Naziv objekata i sredstava logističke podrške | ||
| 1. Bibliotečka zbirka (knjiga i štampani materijal) |
||
| Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M, V. Književno čitanje. Programi rada. 1-4 razreda. | ||
| UDŽBENIKE Udžbenik. 1 klasa. Dio 1, 2. Književno čitanje. Udžbenik. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, L. A. Vinogradskaya. Udžbenik. 2. razred. Dio 1, 2. Književno čitanje. Udžbenik. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, L. A. Vinogradskaya. Udžbenik. 3. razred. Dio 1, 2. Književno čitanje. Udžbenik. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, L. A. Vinogradskaya. Udžbenik. 4. razred. Dio 1, 2. RADNE KNJIGE Klimanova L.F. Čitanje. Radna sveska. 1 klasa. Klimanova L.F. Čitanje. Radna sveska. 2. razred. Klimanova L.F. Čitanje. Radna sveska. 3. razred. Klimanova L.F. Čitanje. Radna sveska. 4. razred. METODOLOŠKE SMJERNICE Klimanova L.F. Časovi književnog čitanja. Razvoj zasnovan na lekcijama. 1 klasa. Klimanova L.F., Goretsky V.G. Časovi književnog čitanja. Razvoj zasnovan na lekcijama. 2. razred. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. Časovi književnog čitanja. Razvoj zasnovan na lekcijama. 3. razred. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. Časovi književnog čitanja. Razvoj zasnovan na lekcijama. 4. razred. | ||
| 2. Štampani priručnici |
||
| Kompleti slika zapleta u skladu sa temama definisanim u oglednom programu za književno čitanje (uključujući i digitalni oblik). Rječnici ruskog jezika. Reprodukcije slika i umjetničkih fotografija u skladu s programom književnog čitanja (uključujući i u digitalnom obliku). Dječije knjige različite vrste iz dječijeg čitalačkog kruga. Portreti pesnika i pisaca. | ||
| 3. Tehnička pomagala za obuku |
||
| 19 | Učionička tabla sa setom uređaja za pričvršćivanje karata i tabela. | |
| 4. Ekran i zvučna pomagala |
||
| Audio snimci umjetničkih izvođenja radova koji se proučavaju. Video zapisi relevantni za sadržaj obuke (ako je moguće). Slajdovi (transparenti) koji odgovaraju sadržaju obuke (ako je moguće). Multimedijalni (digitalni) obrazovni resursi koji odgovaraju sadržaju obuke (ako je moguće). | ||
| 6. Igre i igračke. |
||
| Edukativne društvene igre, književni loto, kvizovi. | ||
| 7. Oprema razreda |
||
| Jednokrevetni i dupli studentski stolovi sa garniturom stolica. Učiteljski sto sa kabinetom. Ormari za odlaganje udžbenika, nastavnog materijala, priručnika, nastavne opreme i dr. | ||
9) Planirani ishodi učenja po razredima
Studenti moraju:
Svjesno čitati djela pristupačnog obima, postupno prelazeći od slogovnog ka glatkom, smislenom, pravilnom čitanju cijelih riječi naglas (individualni tempo čitanja), postepeno povećavati tempo čitanja (do 40 riječi u minuti do kraja školske godine);
Pridržavajte se standarda čitanja pravopisa i intonacije;
Razumjeti pitanja o tekstu i biti u stanju odgovoriti na njih tačno;
Imenujte likove u djelu koje ste čitali ili slušali;
Naučite napamet kratke pjesme (uz pomoć nastavnika);
Rešiti zagonetke na osnovu odgovora datih u udžbeniku;
Studenti moraju:
Unaprijediti osnovni način čitanja cijelih riječi u skladu sa standardima književnog izgovora (brzina čitanja od najmanje 60 riječi u minuti);
Biti u stanju pravilno staviti naglasak u riječi, jasno izgovarati završetke riječi i pratiti potrebne pauze;
Savladajte tehnike tihog čitanja malih tekstova uz postepeno povećanje obima teksta;
Razvijati izražajne vještine čitanja;
Moći čuti zvuk stiha, odnosno shvatiti njegovu melodiju, ritam, osobenosti zvučnog pisanja, razumjeti intonacijski obrazac poetskog djela;
Napravite kratke monološke izjave vezane za pročitano djelo;
Znati izgovarati zverke jezika i čiste govornice koje su sadržane u udžbeniku pravim tempom;
Uporedite postupke junaka pročitanih djela i dajte im svoju procjenu;
Znati pronaći u sadržaju udžbenika ili antologije djelo po imenu autora
i ime.
Studenti moraju:
Uhvatite glavnu ideju djela, logiku naracije, semantiku i intonaciju
veze u tekstu;
Napravite skicu djela koje ste pročitali i kratko prepričajte njegov sadržaj;
Usmeno crtajte slike za djela koja čitate;
Usmeno opišite sadržaj reprodukcija slika poznatih umjetnika i uporedite ih
sa pročitanim književnim tekstovima;
Upoznajte se sa knjigom, na osnovu prezimena autora, naslova knjige i
ilustracije za to;
Naučite se kretati svijetom knjiga koristeći listu koju je predložio učitelj.
Studenti moraju:
Ovladati vještinom svjesnog, tečnog, pravilnog i izražajnog čitanja u cjelini
riječi (brzina čitanja od najmanje 90 riječi u minuti);
Razumjeti sadržaj djela koje čitate, odredite njegovu temu (o čemu se radi),
biti u stanju uspostaviti semantičke veze između dijelova pročitanog teksta, odrediti
glavna ideja onoga što čitate i izrazite je svojim riječima;
Prenesite sadržaj pročitanog u obliku kratkog, potpunog, selektivnog,
kreativno (sa promjenom naratorovog lica, u ime jednog od likova) prepričavanje;
Smislite početak priče ili njen mogući nastavak i završetak;
Napravite plan za ono što čitate (potpuno, kratko, slika);
U prepričavanje unositi elemente opisa, obrazloženja i citata iz teksta;
Samostalno ili uz pomoć nastavnika dati jednostavan opis glavnih likova djela;
Poznavati nazive, teme i zaplet 2-3 djela velikih folklornih žanrova, kao i književna djela klasika;
Znati napamet najmanje 15 klasičnih pjesama domaće i strane književnosti;
Znati najmanje 6-7 narodnih priča i umjeti ih prepričati;
Znajte najmanje 10 poslovica, 2-3 popularna izraza, razumite njihovo značenje i objasnite zašto životnu situaciju možete ih koristiti;
Biti u stanju da u potpunosti sluša: svjesno i potpuno sagledati sadržaj djela koje je pročitao nastavnik ili drug iz razreda, usmeni odgovor prijatelja, tj. brzo shvatiti o čemu se govori u njegovom odgovoru, gdje je počeo da odgovara, o čemu je nastavio svoj odgovor , koje činjenice i drugi dokazi govore o tome kako i čime je završio svoj odgovor;
Dajte stvarnu samoprocjenu učinka bilo kojeg obavljenog posla ili obrazovnog zadatka.
KALENDAR I TEMATSKO PLANIRANJE ČASOVA KNJIŽEVNOG ČITANJA
1. razred (40 sati)
| Tema lekcije | Formiranje UUD-a na temu | Planirani datum | Stvarni datum |
||
| Uvodna lekcija (1 sat) |
|||||
| Predstavljamo udžbenik o književnom čitanju. | Biti u stanju raditi sa edukativna literatura, književni tekstovi dostupni učenicima osnovnih škola. | ||||
| Nekada davno bila su pisma (7 sati) |
|||||
| V. Danko “Tajanstvena pisma” | |||||
| I. Tokmakova “Alya, Klyaksich i slovo “A”” S. Cherny “Living ABC”. | Budite u stanju da prepričate tekst svojim riječima i na osnovu slike | ||||
| F. Krivin “Zašto se pjeva “A”, a “B” ne” | |||||
| G. Sapgir “O medvjedu” | Znati pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; čitajte tekst izražajno | ||||
| M. Boroditskaya "Razgovor sa pčelom." I. Gamazkova "Ko vrišti?" | Biti u stanju razlikovati u praktičnom smislu bajka, pjesma; odgovori na pitanja o sadržaju | ||||
| I. Gamazkova, E. Grigorieva “Živa ABC” | |||||
| S. Marshak “Autobus broj dvadeset šest.” Sažetak lekcije o rubrici “Bilo jednom davno slova” | |||||
| Bajke, zagonetke, basne (7 sati) |
|||||
| E. Charushin “Teremok”, | |||||
| E. Charushin “Mitten” | Osposobiti se za rad sa književnim tekstovima koji su dostupni osnovcima; čitati cijele riječi sa elementima slogovnog čitanja; razumjeti sadržaj onoga što čitate; prepričaj tekst svojim riječima i na osnovu slike | ||||
| Mala folklornih žanrova(zagonetke, pjesme, pjesmice, basne) | Znati pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; razlikovati u praktičnom smislu bajku, pjesmu | ||||
| “Rhymes of Mother Goose” (preveo S. Marshak) | |||||
| "Kuća koju je Jack sagradio" | Znati 1–2 pjesme napamet. Znati razlikovati folklorne žanrove | ||||
| A. S. Puškin “Vjetar, vjetar”, “Vjetar hoda po moru”, “Vjeverica pjeva pjesme”, “Petao i pas” | |||||
| A. Tolstoj “Zečevi i žabe”. K. Ušinski "Guska i ždral." Generalizacija na temu | Poznavati djela proučavanih pjesnika i pisaca. Budite u stanju da prepričate tekst poznatih pisaca iznesite svoje utiske o onome što ste pročitali | ||||
| april, april. Kapi zvone (6 sati) |
|||||
| A. Maikov “Lasta je pojurila.” A. Pleshcheev "Trava postaje zelena." A. Maykov “Proljeće” | Osposobiti se za rad sa književnim tekstovima koji su dostupni osnovcima; čitati cijele riječi sa elementima slogovnog čitanja; razumjeti sadržaj onoga što čitate | ||||
| S. Marshak “April”. A. Maikov “Proljeće” T. Belozerov “Snowdrops” | Znati prepričati tekst svojim riječima i na osnovu slike; pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; razlikovati u praktičnom smislu priču, pjesmu | ||||
| I. Tokmakova “Potok”. | Znati pjesmu napamet (opcionalno) | ||||
| E. Trutneva “Plavo, plavo...” I. Tokmakova “Proljeće nam dolazi...” | |||||
| Projekat: "Sastavljanje zbirke zagonetki." Čitanje pjesama napamet. | Predvidite sadržaj sekcije. Odaberi knjige na izložbi u skladu sa temom sekcije, razgovaraj o knjizi sa izložbe u skladu sa kolektivno izrađenim planom. | ||||
| I u šali i ozbiljno (6 sati) | |||||
| I. Tokmakova „Igrali smo igrice smeha.“ Ya. Tajlandski "Vuk". G. Kruzhkov “Rrrry!” | Djela moderne ruske književnosti. Svesno čitanje dela dostupnih po obimu i žanru. Izražajno čitanje, korištenjem intonacija koje odgovaraju značenju teksta. Učešće u dijalogu prilikom diskusije o slušanom (pročitanom) djelu. Formulisanje lične procene, argumentovanje svog mišljenja tekstom dela ili drugim izvorima | ||||
| N. Artyukhova “Sasha the teaser” | Djela moderne ruske književnosti. Svesno čitanje dela dostupnih po obimu i žanru. Jednostavna priča o vašim utiscima o onome što ste pročitali | ||||
| K. Chukovsky “Fedotka”. O. Driz “Zdravo” | Djela moderne ruske književnosti. Svesno čitanje dela dostupnih po obimu i žanru. Izražajno čitanje, korištenjem intonacija koje odgovaraju značenju teksta | ||||
| O. Grigoriev “Kucaj”. I. Tokmakova "Razgovor između Buttercup i Bug." I. Pivovarova “Kulinaki-pulinaki” | Djela ruske književnosti koja su dostupna vršnjacima. Razumijevanje glavnog sadržaja teksta. Prenoseći utiske o onome što ste čuli svojim riječima. Svesno čitanje dela dostupnih po obimu i žanru. Izražajno čitanje | ||||
| K. Chukovsky “Telefon”. M. Plyatskovsky “Pomoćnik” | Djela moderne ruske književnosti. Svesno čitanje dela dostupnih po obimu i žanru. Prepričavanje teksta. Recitovanje (napamet) poetskih djela | ||||
| K. Ušinski “Šta je dobro, a šta loše”, “Gavran i svraka”, “Loše je onome ko nikome ne čini dobro.” | Djela moderne ruske književnosti. Svesno čitanje dela dostupnih po obimu i žanru. Razumevanje sadržaja književnog dela. Izražajno čitanje i pripovijedanje | ||||
| Ja i moji prijatelji (5 sati) |
|||||
| Y. Ermolaev" Najbolji prijatelj" E. Blaginina “Poklon” | Osposobiti se za rad sa književnim tekstovima koji su dostupni osnovcima; čitati cijele riječi sa elementima slogovnog čitanja. Shvatite sadržaj onoga što čitate. Budite u stanju da prepričate tekst svojim riječima i na osnovu slike | ||||
| V. Orlov „Ko je prvi?“ S. Mihalkov “Ovce” | Znati pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; izražajno čitati djela; odgovori na pitanja; rad sa ilustracijama; procijeniti ponašanje heroja | ||||
| R. Sef "Savjet". V. Berestov "U prodavnici igračaka." V. Orlov “Prijateljstvo” | Znati razlikovati žanrove književnih djela | ||||
| I. Pivovarova “Učtivi magarac”. A. Barto "Takav je defanzivac." Y. Akim “Moja rodbina” | Znati 1–2 pjesme napamet, sadržaj djela. Znati odgovoriti na pitanja na osnovu teksta | ||||
| S. Marshak “Dobar dan”. Prema M. Plyatskovsky "Ljuti pas bik". Yu. Entin “O prijateljstvu” | |||||
| O našoj maloj braći (8 sati) |
|||||
| S. Mihalkov “Trezor”. R. Sef “Ko voli pse” V. Oseeva “Pas je bijesno lajao” | |||||
| I. Tokmakova “Kupite psa.” M. Plyatskovsky “Tsap-Tsarapych”. G. Sapgir “Mačka” | |||||
| V. Berestov “Žabe”. V. Lunin „Ne vređaj nikoga.“ S. Mihalkov " Važan savjet» | |||||
| D. Kharms “Hrabri jež”. N. Sladkov “Lisica i jež” | |||||
| S. Aksakov “Gnijezdo” | Biti u stanju dati primjere umjetničkih djela na osnovu proučavanog materijala | ||||
| Opća lekcija na temu "O našoj maloj braći." | Biti u stanju dati primjere umjetničkih djela na osnovu proučavanog materijala | ||||
| provjeri se" | |||||
| Procjena postignuća. | |||||
Olga Shinkareva
Godišnje tematsko planiranje za čitanje beletristike u drugom mlađa grupa
FIKCIJA
Ciljevi obrazovnih aktivnosti
Obogatite iskustvo slušanja književni djeluje kroz razne male oblike folklora (rime, pjesme, šale, jednostavne narodne i autorske bajke(uglavnom o životinjama, pričama i pjesmama o djeci, njihovim igrama, igračkama, svakodnevnim kućnim aktivnostima, o životinjama poznatim djeci.
Negovati kod dece interesovanje za folklor i književnih tekstova, želja da ih pažljivo slušamo.
Razvijati sposobnost percipiranja teksta, uz pomoć odrasle osobe, razumjeti sadržaj, uspostaviti redoslijed događaja u tekstu, pomoći mentalno zamišljati događaje i likove, uspostaviti najjednostavnije veze slijeda događaja u tekstu.
Održavajte želju da emocionalno odgovorite čitanje i pričanje, aktivno doprinose i suosjećaju sa prikazanim likovima i događajima.
Uključite se u izvođenje poezije, prepričavanje poznatih bajki i priča.
Širenje interesovanja dece za čitanje. Pokazivanje radosti i zadovoljstva u slušanju i pričanju književna djela, želja za ponovno pregledavanje knjige
Percepcija književni tekst. Fokusirano slušanje čitanje i reći odrasloj osobi do kraja, bez ometanja. Pokazivanje emocionalnog odgovora na čitanje i izražavanje aktivne empatije odrasle osobe za prikazane likove i događaje. Razumijevanje sadržaja djela i slijeda događaja u tekstu, prepoznavanje najupečatljivijih radnji i postupaka likova, želja da im se da osnovna ocjena. Pokazivanje interesovanja za ilustracije u dečijoj knjizi. Predstavljanje u mašti junaka, kako na osnovu ilustracija tako i na osnovu autorova riječ.
Na osnovu kreativnih aktivnosti književni tekst. Izražavajući svoj stav prema književno djelo, njegov heroji: u crtanju, pri slušanju, čitanje teksta napamet, u jednostavnim igrama dramatizacije i igricama sa likovima sa stola za igračke, kazalište prstiju.
Rezultati obrazovnih aktivnosti
dječija postignuća ( "Šta nas čini srećnim")
Izaziva zabrinutost i zahtijeva zajedničke napore nastavnika i roditelja
Dijete se spremno odaziva na poziv da sluša književni tekst, on sam zamoli odraslu osobu da pročita poeziju, bajku;
Aktivno suosjeća sa likovima djela, emocionalno odgovara na sadržaj
read;
Aktivno i rado učestvuje u različite vrste zasnovana na kreativnoj aktivnosti književni tekst(izvlači, učestvuje u igre riječima, u igrama dramatizacije).
Dijete se ne odaziva na poziv da sluša čitanje ili pričanje književnog teksta;
Odbija da govori o sadržaju rada ili na pitanja odgovara jednom riječju samo nakon ličnog obraćanja odrasle osobe;
Ne pokazuje zadovoljstvo percepcijom umjetničko djelo, nerado učestvuje u igrama uz tekstualnu pratnju, u pozorišnim igrama.
Sveobuhvatno tematsko planiranje
Tema sedmice
septembra
“Jesen, jesen, tražimo posetu”
1 tjedan "povrće voće"
2 sedmice "Bobice, pečurke"
3 sedmice "Biljke u cvjetnjaku"
4 nedelje "Drveće i grmlje"
"životinjski svijet"
1 tjedan "kućni ljubimci"
2 sedmice "Divlje životinje"
3 sedmice "Divlje ptice"
4 nedelje "Perad"
"Sve o osobi"
1 tjedan "Čovjek. Dijelovi tijela. Higijenski predmeti"
2 sedmice "platno"
3 sedmice "Dočekujemo goste"
4 nedelje "porodica"
"Zima nam kuca na prozor"
1 tjedan "Zimushka - zima"
2 sedmice "Ptice koje zimuju"
3 sedmice "zimska zabava"
4 nedelje "Nova godina u porodici i vrtiću"
"Moj omiljeni vrtić"
2 sedmice "dječiji vrtić"
3 - 4 sedmice privremenog praćenja
“Ono što zovemo domovina”
1 tjedan "Moja kuća"
2 sedmice "Transport"
3 sedmice "naš grad"
4 nedelje "naša vojska"
"Došlo nam je proljeće"
1 tjedan "mamin praznik"
2 sedmice "Šumski vrtić"
3 sedmice “Dočekujemo proljeće i pernate prijatelje”
4 nedelje "Naša dobra djela"
"Mi volimo da radimo"
1 tjedan "Alati"
2 sedmice „Sobne biljke u grupa»
3 sedmice "Sve počinje sa sjemenom"
4 nedelje "Djeca su prijatelji prirode"
"Doći će crveno ljeto"
1 tjedan "Putovanje u svijet insekata"
Praćenje 2-3 sedmice
4 nedelje "Cvijeće naše stranice"
Čitanje fikcije
septembra
1 tjedan: priča E. Beklerov "List kupusa"; bajka "puff"; pjesma - dječja pjesma “Krastavac, krastavac.”; poem "Jesen hoda stazom", “Ujutro idemo u dvorište”.
2 sedmice: S. Pitirimov "šumski semafor"; pjesme - pjesmice “Noge, noge, gdje si bio?”, „Vanja, Vanečka, gde si otišla?”, "Idemo, idemo"; bajka V. Suteeva "ispod gljive"; R. n. With. "Čovjek i medvjed"; V. Lezov "Lubenica".
3 sedmice: A. Pleshcheev "jesen je stigla"; M. Sidorova "kišobran"; A. Barto "zvono"; E. Serova "karanfili", "Nezaboravci".
4 nedelje: M. Prishvin priča "Opadanje lišća"; K. Balmont "jesen"; N. Kurochkin "Jorgovan"; K. Chukovsky "Čudesno drvo"; T. A. Shorygina "Jesenji buket".
1 tjedan: S. Marshak "brkato - prugasto"; Z. Aleksandrovna "Moj medvjed", "Pggy i Chushka"; K. Chukovsky "zabuna"; dječje pjesme o mački "U redu".
2 sedmice: Mađari. bajka "Dva pohlepna medvjeda"; bajke "Kolobok", "teremok", "Mačka, pijetao i lisica", "Maša i medvjed".
3 sedmice: bajka "Lisica i ždral", "Zhiharka", "guske labudovi"; S. Marshak „Priča o glupi miš» , „Priča o pametni miš» .
4 nedelje: K. Ushinsky "Pjetao sa porodicom"; bajke "Pjetao i seme pasulja", "repa", "piletina Ryaba"; K. Chukovsky "telefon".
1 tjedan: K. Chukovsky "moidodyr"; pjesme - pjesmice "velika stopala", "Voda, voda", "Kotausi i Mausi", "mala stopala"; slovačka bajka "U posjeti suncu"; Z. Alexandrova "Kupanje".
2 sedmice: Srpska bajka "Zašto mjesec nema haljinu?"; ukrajinska bajka "rukavica"; Z. Alexandrova "Moj medvjed"; B. Potter “Ukhti - tukhti”.
3 sedmice: K. Chukovsky "Fly Tsokotukha"; E. Blaginina “I ovako, i ovako”; G. Oster "nisam kod kuće"; bajka "Lisica - Lapotnica"; pjesme - pjesmice "Dođi u posjetu", "Lisica hoda preko mosta", "četrdeset, četrdeset", "U redu, u redu".
4 nedelje: E. Blaginina "Sjedimo u tišini"; A. Vvedensky "misterija"; S. Marshak "Priča o glupom mišu"; K. Ushinsky "Pjetao sa porodicom"; Khakas bajka "tri brata"; pjesme - pjesmice "Piletina - tetrijeb", "Zbog šume, zbog planina".
1 tjedan: pjesmica “Vau, zimska zima!”; bajka "rukavica", "Vuk i lisica", « Gingerbread house» , "Lisica i ždral"; poem “Kao snijeg na brdu, snijeg”.
2 sedmice: N. Nosov "Koraci"; M. Prishvin "djetlić"; bajka "Pjetao i seme pasulja"; K. Ushinsky "patke"; I. Tokmakova "Deset ptica - jato".
3 nedelje i 4 nedelje: L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce", "srebrni ključ", « Pada snijeg» ; I. Yancharsky "Avanture Mishke Ushastik", "U prodavnici igračaka"; O. Prokofieva „O oštre reči ostavi", "Priča o isplaženom jeziku"; Z. Alexandrova "Gudva snijega leprša i vrti se".
E. Blaginina "snježne padavine"; bajka “Kao da pas traži prijatelja”; Braća Grim « Bremenski muzičari» ; V. Suteev "Ko je rekao mijau?", "Pjetao i boje"; L. Muur "mali rakun"; A. Barto "Devojka je rika".
1 tjedan: Gruzijska pjesma „Znaš li mama gdje sam bio?“; Khakas bajka "tri brata"; Altajska bajka "Užasan gost"; E. Blaginina "Naučiću brata kako da obuva cipele"; K. Chukovsky “Tako i ne tako”.
2 sedmice: V. Mayakovsky "Šta je dobro, šta je loše"; B. Zakhoder "šofer", "Kakvi su to automobili?"; I. Yancharsky "U prodavnici igračaka"; A. Prokofjev "snijegovi".
3 sedmice: T. Shorygina "moja breza"; K. Ushinsky "naša otadžbina"; B. Zakhoder "šta je najljepše"; I. Akimushkin "Po čemu se zec razlikuje od zeca?"; S. Marshak "Djeca u kavezu".
4 nedelje: A. Churbanova "moj deda"; A. Oshnurov "U našoj vojsci", "pilot"; G. Lagzdyn "Moj tata je vojnik"; S. Baruzdin priča "Vojnik je hodao"; L. Nassil "glavna armija".
1 tjedan: pjesma "Živjeli smo sa bakom"; bajka "Vuk i koze"; E. Blaginina "Sjedimo u tišini"; A. Barto "Razgovor sa mojom ćerkom"; S. Marshak "Priča o glupom mišu", "Priča o pametnom mišu"; nursery rhyme “Šila sam, šila, vezla”.
2 sedmice: K. Chukovsky "zabuna", "Ukradeno sunce"; D. Mamin-Sibiryak „Priča o hrabri zec- duge uši, kose oči, kratak rep"; T. Alexandrova "Medvjed Burik"; V. Bianchi "Kupanje medvjedića"; E. Charushin "vuk", "Medvjed i mladunci".
3 sedmice: M. Zoshchenko "pametna ptica"; A. Vosev "zeba pjeva"; nursery rhymes "Aj, ljuljaj, ljuljaj, ljuljaj", "Gutaj, progutaj"; bajka "guske labudovi".
4 nedelje: L. Tolstoj "Kost"; L. Voronkova "Šta bi mama rekla"; E. Permyak "Kako je Maša postala velika"; L. Muur ; S. Baruzdin "Napravili smo kućicu za ptice".
1 tjedan: E. Serova "Sunce u kući"; L. Berg "Pete i tricikl"; pjesme "Cijepam, cijepam drva", "igla, igla"; S. Marshak "kokoška" engleski Pjesma.
2 sedmice: pjesmice "zečja pjesma o šargarepi", "trešnja"; G. Lagzdyn "krevet"; nursery rhymes "u zoru", "Martin"; nadimak "Kiša, kiša još"; bajka "Zajuškina koliba".
3 sedmice: I. Mazin "Sunce i sjeme"; bajka "repa"; G. H. Andersen "palčić"; E. Serova "Maslačak"; bajka “Kako je koza sagradila kolibu”.
4 nedelje: pjesma “brezo moja, brezo mala”; E. Charushin "vuk"; V. Bianchi "Kupanje medvjedića"; S. Mikhalkov "mačići"; bajka "Tvrdoglavo mače".
M. Prishvin "bubamara", "skakavac", "Chafer"; V. Berestov "Pesma prolećnih minuta"; K. Chukovsky "Fly Tsokotukha"; K. Balmont "Komarci - makariki"; V. Kataev "Cvijet sa sedam cvjetova"; L. Muur "Mali rakun i onaj koji sjedi u bari"; V. Dahl "Lisica - Lapotnica", E. Blaginina "ptičja trešnja"; T. Shorygina "bubamara", "Nepozvani gost", "đurđevak".
Natalya Samotoeva
Dugoročno planiranje čitanja beletristike u drugoj mlađoj grupi
septembra
№1. Priča o Ya. Taitsu “Cube on cube” Razvijati interesovanje za čitanje i pričanje beletristike odraslima; skrenuti pažnju na pravila igre sa drugom djecom u grupi. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 29
№2. Priča V. Stepanova “Igra” Razvijati interesovanje za čitanje i pričanje književnih djela odraslima; izazvati želju za govorom i uključivanjem u verbalnu komunikaciju. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 31
№3. Bajka N. Pavlove “Automobilom” Razvijati slušnu percepciju, interesovanje i želju za slušanjem odrasle osobe koja čita ili priča priču; učestvovati u opštem razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 32
№4. Bajka V. Suteeva „Jabuka Razvijati slušnu percepciju, interesovanje i želju za slušanjem čitanja odraslih; naučiti djecu da pažljivo pregledaju ilustracije, po potrebi postavljaju pitanja i učestvuju u općem razgovoru o sadržaju bajke. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 33
O oktobar
№5. Bjeloruska narodna bajka "Pykh" Održavajte interes za čitanje knjiga; razviti sposobnost pažljivog slušanja, gledanja ilustracija i uključivanja u diskusiju, odgovarajući na pitanja odrasle osobe. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 34
№6. Pjesma o pijetlu Razvijati slušnu percepciju, interesovanje i želju za slušanjem poetski govor, razumjeti njegovo glavno značenje; uključiti učenje kratke pjesme napamet; naučiti vas da pažljivo gledate ilustracije. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 35
№7. Bajka V. Stepanova "Kuća za vrapca" Razvijati sposobnost slušanja čitanja umjetničkog djela zajedno sa grupom djece, razumijevanja glavnog značenja; razviti emocionalnu reakciju i želju za učešćem u razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 37
№8. Priče V. Biankija “Sušalica vjeverica”, G. Skrebitsky, V. Chaplina “Kako vjeverica zimuje” Razvijati sposobnost pažljivog slušanja čitanja umjetničkog djela, razumijevanja glavnog značenja; razviti emocionalnu reakciju i želju za učešćem u razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 39
novembar
№9. Bajka S. Marshaka “Brkato – prugasto” Razvijati interesovanje za čitanje knjiga; poboljšati slušnu percepciju, emocionalnu reakciju; stvoriti želju za učešćem sa drugom djecom u nekim igrama. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 40
№10. Ruska narodna bajka "Maša i medved"(model M. Bulatov) Razvijati sposobnost slušanja učiteljeve priče zajedno sa grupom vršnjaka; razviti interesovanje za bajke, emocionalnu reakciju, želju za učešćem u razgovoru, odgovaranje na jednostavna pitanja. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 42
№11. Ukrajinska narodna bajka "Rukavichka"(prevela E. Blagina) Razvijati interesovanje za čitanje knjiga, sposobnost percipiranja teksta po sluhu; izazivaju želju da preuzmete ulogu jednog od likova, da učestvujete u igri uloga zasnovanoj na bajci. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 43
№12. Bajka M. Plyatskovsky "Jež kojeg možete maziti" Probudite interesovanje za čitanje knjiga, emocionalni odgovor na pročitano delo. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 44
decembar
№13. Uspavanke Razvijati slušnu percepciju, emocionalnu reakciju, interesovanje za poetsku riječ; stvoriti situaciju igre koju će djeca u budućnosti moći prenijeti u samostalne igre uloga. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 45
№14. Priča L. Voronkove "Pada snijeg" Razvijati slušnu percepciju, sposobnost pažljivog slušanja opisnog teksta, razumijevanja opšteg značenja i izazivanja želje za odgovorom na pitanja; povezuju sadržaj rada sa ličnim iskustvom djece. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 48
№15. Pjesme o pticama Razvijati slušnu pažnju i interesovanje za poetsku reč; kroz književna djela obogatiti ideje o životu ptica zimi; obogatite svoj vokabular. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 49
№16. Novogodišnje pesme Naučite pratiti razvoj radnje u kratkim djelima; povezuju sadržaj radova sa ličnim iskustvom. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 52
№17. Pjesma E. Moshkovskaya "Pohlepan" Razvijati interesovanje za čitanje knjiga, slušnu percepciju, emocionalnu reakciju; akumulirati iskustvo u prenošenju sadržaja djela kroz geste i radnje; negovati negativan stav prema pohlepi. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 54
Januar
№18. Narodne pjesme i pjesmice o mačkama i macama Razvijati interes za poetsku riječ, sposobnost pažljivog proučavanja ilustracija teksta, povezivanja njihovog sadržaja sa onim što se čuje; razviti emocionalnu reakciju, sposobnost prenošenja radnji likova gestovima. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 56
№19. Polarni medvjed (priče E. Čarušina i S. Saharnova) Razvijajte interes za čitanje, pažnju i koncentraciju kada slušate deskriptivnu prirodnu priču, razumijevajući je opšte značenje na osnovu ilustracije. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 58
februar
№20.Bajka S. Kozlova “Lavić i kornjača” Stvoriti uslove za književni likovi, ponovni susret s njima kroz gledanje crtanog filma; razvijati emocionalnu reakciju, želju za učešćem u općim akcijama imitacije, pjevanje. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 59
№21. Bajka V. Suteeva "Mačka je ribar" Razvijati interesovanje za čitanje knjiga, pažnju i koncentraciju pri slušanju, razumevanje opšteg značenja dela (na osnovu ilustracija); razviti želju da odgovarate na pitanja i govorite. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 61
№22. Bajka V. Suteeva “Različiti točkovi” Razvijati interes za čitanje, sposobnost pažljivog slušanja i razumijevanja opšteg značenja; dati ideju o kolovratu, bunaru, mlinu; obogatite svoj vokabular novim riječima. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 62
mart
№23. Bajka K. Chukovsky “Muha koja nereda” Razviti slušni i vizuelna percepcija, interesovanje i želju za slušanjem lektire, emocionalnim odgovorom na događaje koji se dešavaju u knjizi, odgovaranjem na pitanja; unesite nove riječi u rječnik: samovar, kukavica, hrabar, zlikovac, pobjednik. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 63
№24. Ruska narodna bajka "Vuk i sedam koza"(model A. Tolstoj) Razvijati slušnu i vizuelnu percepciju, emocionalni odgovor na događaje iz bajke; probudite interesovanje za čitanje knjiga, želju da odgovorite na pitanja i progovorite. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 64
№25. Pokaži se sunce (narodne pjesme i pjesmice) Razvijati kod djece interes za folklorni žanr, emocionalnu reakciju, želju za učešćem u razgovoru; da vas nauči da pažljivo pregledate ilustracije, da povežete tekst dječje pjesmice sa slikom, da uočavate male detalje, razmišljate o onome što vidite. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 66
№26. Bajka K. Chukovsky “Moidodyr” Razvijati interesovanje za knjige i čitanje; emocionalni odgovor na književno djelo, sposobnost pažljivog slušanja čitanja odraslih, želja da se izrazi značenje pročitanog; naučiti gledati ilustracije, povezujući ih s tekstom djela. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 68
№27. Upoznavanje sa pticama Razvijati slušnu pažnju, razumijevanje opšteg značenja pjesama; obogatiti ideje o životu ptica. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 70
april
№28. Bajka M. Plyatskovsky "Kako su dvije lisice dijelile rupu" Razviti emocionalnu reakciju; pratite razvoj radnje, prenesite opći zaplet riječima i gestovima, odgovorite na pitanja. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 72
№29. Priča E. Čarušina “Vrapac” Razvijati emocionalnu reakciju na književno djelo; biti u stanju da povežete ono što ste pročitali sa ličnim iskustvom i razgovarate o tome. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 74
№30. Priče V. Čarušina o životinjama Naučite pažljivo slušati prozne tekstove, povezati verbalne opise s ilustracijama i izraziti svoje utiske; dovesti do pogađanja zagonetki koristeći verbalne opise. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 75
№31. Kiša, kiša, otežaj, trava će biti zelenija Razvijte sposobnost slušanja poetskim radovima emocionalno reaguju na njihov sadržaj; stvoriti uslove za razne improvizacije zasnovane na pročitanim pjesmama i dječjim pjesmama. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 77
№32. Ruska narodna bajka "Bik - katransko bure" Razvijati interes za bajku, sposobnost slušanja, razumijevanja glavnog sadržaja i uključivanja u njega opšti razgovor, odgovaranje odrasloj osobi; naučite mijenjati intonaciju i tembr svog glasa, izgovarajući tekst sa svog lica različiti likovi. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 80
№33. Pesma S. Marshaka “Dobar dan” Naučite pažljivo slušati izražajno čitanje pjesmu, razumjeti njeno značenje, pratiti razvoj radnje; povežite sadržaj sa ličnim iskustvom i razgovarajte o tome. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina, str. 82