Lezione di musicoterapia all'asilo. Lezione di musica "i segreti della musicoterapia". Ninna nanna a scelta del direttore musicale

La musicoterapia è una forma speciale di lavoro con i bambini che utilizza la musica in qualsiasi forma (registrazioni su un registratore, ascolto di dischi, riproduzione strumenti musicali, canto, ecc.) La musicoterapia consente di attivare il bambino, superare atteggiamenti e relazioni sfavorevoli e migliorare lo stato emotivo.

La musicoterapia può essere utilizzata sia come metodo principale che come uno dei metodi ausiliari. Esistono due meccanismi principali di influenza correttiva psicologica, caratteristici del metodo della musicoterapia.

Primo meccanismo consiste nel fatto che l'arte musicale consente di ricostruire una situazione di conflitto traumatico in una speciale forma simbolica e trovare così la sua risoluzione.

Secondo meccanismo associato alla natura della reazione estetica, che consente di modificare l'effetto di "affetto da doloroso a piacevole".

Di solito viene fatta una distinzione tra fasi retrospettive e prospettiche della musicoterapia. La fase retrospettiva ha il compito di sollecitare il partecipante a sperimentare la necessità di una divulgazione attiva Conflitto interno. Ascoltare la musica dovrebbe portare una persona a confrontarsi con la propria vita interiore. Esperienze fino ad allora rimaste inconsce o solo parzialmente coscienti si trasformano in rappresentazioni concrete. In questa fase dovrebbe essere utilizzata musica dal profondo contenuto emotivo, come la musica sinfonica.19esimo secolo. Nella fase prospettica sono possibili due approcci. Il primo è lo scarico della tensione mentale, la cui espressione può essere tensione muscolare. Il secondo è lo sviluppo della necessità di ascoltare la musica, l'ampliamento della gamma di esperienze, la stabilizzazione del benessere.

Ci sono musicoterapia individuale e di gruppo. La musicoterapia individuale si svolge in tre versioni: con azione distintiva comunicativa, reattiva e regolatrice. Nel primo caso l'insegnante e il bambino ascoltano il brano musicale, qui la musica aiuta a migliorare queste relazioni. Nel secondo si ottiene la purificazione. Nel terzo, lo stress neuropsichico viene alleviato. Tutte e tre le forme possono essere utilizzate indipendentemente o in combinazione. Rappresentano dentro in un certo senso musicoterapia passiva. Insieme a questo, esiste una musicoterapia individuale attiva, il cui scopo è superare i disturbi della comunicazione. Si svolge sotto forma di lezioni di musica di un insegnante insieme a un bambino.

La musicoterapia di gruppo è costruita in modo tale che i partecipanti comunichino attivamente tra loro, tra loro sorgono relazioni comunicative ed emotive, in modo che questo processo era piuttosto dinamico.

Attività creativa è il più potente antistress. Questo è particolarmente importante per coloro che non possono "parlare"; è molto più facile esprimere le tue fantasie nella creatività che parlarne. Le fantasie, rappresentate sulla carta o nei suoni, spesso accelerano e facilitano la verbalizzazione delle esperienze. La creatività apre la strada all'espressione di idee e fantasie inconsce, che si manifestano in una forma significativa per il bambino e insolita per tutti gli altri.

La musicoterapia aiuta migliorare il rapporto tra l'insegnante e il bambino, sviluppa un senso di controllo interno, apre nuove capacità, aumenta l'autostima.

L'effetto armonizzante della musica sui processi mentali può, e talvolta deve essere utilizzato nel lavoro con i bambini.

Il numero di metodi che rendono più facile per i bambini esprimere i propri sentimenti quando usano la musicoterapia è infinito. Indipendentemente da ciò che il bambino e l'insegnante scelgono per le loro classi, l'obiettivo principale dell'insegnante è sempre lo stesso: aiutare il bambino a prendere coscienza di sé e dell'esistenza nel suo mondo. Non dobbiamo dimenticare il comandamento principale dell'insegnante: non fare del male.

La musica è un'arte e, come ogni arte, è conosciuta dall'anima. Puoi percepire la musica ascoltandola o partecipando alla sua creazione.

In una delle classi durante la pratica, sono stati riuniti bambini iperattivi (4-5 anni) e gli è stato chiesto di ascoltare la commedia "Madre" da "Album per bambini" di P. Tchaikovsky, ha subito avuto luogo una conversazione sulla natura del lavoro. Entro pochi prossime lezioni sono stati ascoltati varie opere in ordine di durata sonora crescente, tra cui la citata “Morning” di E. Grieg. Durante questo periodo, i bambini hanno imparato a sentire e comprendere la musica più profondamente, a mantenere l'attenzione più a lungo, a sopprimere le manifestazioni di aggressività; dopo aver ascoltato, si comportano in modo più calmo del solito.

Molto importante per le attività legate all'ascolto della musica:
Selezionare appositamente repertorio musicale e metodi per lavorare con esso;
Utilizzare in altre attività attività musicale bambini: movimento musicale, cantare, suonare nell'orchestra, dirigere;
L'uso in classe di opere d'arte di altro genere, soprattutto belle e di finzione.

Tali pratiche sollevano percezione musicale ad un livello superiore, sono un modo per analizzare attivamente la musica.

Quando selezioniamo un brano per l'ascolto, facciamo affidamento sul fatto che la musica soddisfi due principi fondamentali: alta qualità artistica e accessibilità. Quindi la musica suscita interesse ed emozioni positive nei bambini.

Insieme all'ascolto della musica, è importante utilizzare la riproduzione attiva della musica. , che aiuta ad aumentare l'autostima - a superare l'ambivalenza del comportamento. Molto spesso, la musicoterapia associata alle attività di esecuzione è la terapia di gruppo. La musicoterapia nella sua forma attiva include il suonare strumenti musicali, la terapia del canto (terapia vocale, canto corale) e la danza (coreoterapia).

Per l'esecuzione di brani semplici, puoi persino usarli strumenti semplici come tamburo, triangolo, xilofono. Le lezioni si limitano alla ricerca delle più semplici forme melodiche, ritmiche, armoniche e rappresentano un gioco estemporaneo. Si sviluppa l'adattabilità dinamica, la capacità di ascoltarsi a vicenda. Poiché si tratta di una musicoterapia di gruppo, il gioco è costruito in modo tale che i partecipanti comunichino attivamente tra loro, tra loro sorgono relazioni comunicative ed emotive, in modo che questo processo sia piuttosto dinamico. La cosa più importante è che un bambino si esprima suonando uno strumento musicale.

Terapia vocale particolarmente indicato per bambini depressi, inibiti, egocentrici. Principalmente la terapia vocale di gruppo è che ogni partecipante è coinvolto nel processo. Allo stesso tempo, qui è di grande importanza il momento dell '"anonimato" dei sentimenti, del "nascondimento" nella massa generale, che crea un prerequisito per il superamento dei disturbi del contatto, per l'affermazione dei propri sentimenti e per una sana esperienza delle proprie sensazioni corporee.

Cantando dovrebbe concentrarsi sulle canzoni popolari. Essendo impegnati nell'arte popolare russa per 5 anni, abbiamo notato che i bambini avevano un crescente interesse per l'arte popolare russa, i bambini sono diventati liberati, emotivi, hanno iniziato a formare qualità morali e personali per le opere del russo arte popolare, le sue canzoni, balli e balli rotondi, suonando strumenti musicali per bambini. Usiamo canzoni di natura ottimistica, così come quelle che incoraggiano la riflessione e sentimenti profondi. Le canzoni vengono selezionate in base all'umore del gruppo. Il posizionamento in gruppo è un circolo vizioso. Il leader canta insieme a tutti. Quando viene raggiunto un certo stato del gruppo, a ciascun partecipante viene data l'opportunità di proporre una canzone, di nominare un leader. Il cantare insieme è associato per molti al superamento della timidezza, poiché il cantare insieme viene sotto i riflettori.

Per guidare questo lavoro, conoscenza musicale e competenze, se l'educatore non è egli stesso un musicista, lavora in sinergia con il direttore musicale, che fornisce i consigli necessari.

Canto corale È il mezzo più efficace educazione non solo gusto estetico ma anche iniziative, fantasie, creatività bambini, esso il modo migliore contribuisce allo sviluppo abilità musicale(voce che canta, senso del ritmo, memoria musicale), lo sviluppo delle capacità canore, contribuisce alla crescita dell'interesse per la musica, accresce la cultura emotiva e vocale-corale. Il canto corale aiuta i bambini a comprendere il ruolo della squadra nell'attività umana, contribuendo così alla formazione della visione del mondo dei bambini, ha un effetto organizzativo e disciplinato sui bambini e favorisce un senso di collettivismo e amicizia.

Insieme al canto vengono utilizzate improvvisazioni melodiche e ritmiche elementari, che si riducono ad esercizi di tensione e rilassamento.

Di particolare pregio è combinazione di canto con passi di danza così come l'improvvisazione danza libera ai suoni musica classica. La danza è una forma di contatto sociale, attraverso la danza si migliora la capacità di comunicare e capirsi. I movimenti ritmici e oscillatori alla musica in tre misure hanno valore terapeutico.

Danza Movimento Terapia può servire da ponte tra il mondo della coscienza e l'inconscio. Con la danzamovimentoterapia, un bambino può usare il movimento per esprimersi più pienamente e per mantenere la sua identità in contatto con gli altri bambini. La danzamovimentoterapia è l'unico tipo di terapia che utilizza molto spazio libero. Il comportamento del movimento si espande nella danza, aiutando a riconoscere i conflitti, i desideri e può contribuire alla vita sentimenti negativi e liberazione da loro.

L'uso della musicoterapia nei momenti delicati

L'uso della musicoterapia in vari tipi di attività per bambini.

IN musico-terapia ci sono due direzioni:

Primo - percepire l'attività, quando il bambino canta, suona uno strumento e ascolta;

Secondo - si basa sul metodo della "liberazione delle forze creative", grazie a questo il bambino crea in musica, balla, improvvisa melodie con la sua voce o su uno strumento musicale.

La musicoterapia può diventare un trattamento efficace per la nevrosi infantile che oggi colpiscono sempre più bambini. Pertanto, oggi i bambini dovrebbero padroneggiare gradualmente non solo buone abilità nel campo delle operazioni intellettuali, ma anche le abilità e le capacità della vita in società moderna, per saper far fronte alle sue esigenze e superare le difficoltà soggettive che inevitabilmente si presentano percorso di vita ogni persona. Uno di questi strumenti è la musicoterapia.

Con l'aiuto della musicoterapia è possibile creare condizioni ottimali per lo sviluppo dei bambini, educandoli ai sentimenti e al gusto estetici, eliminando i complessi, rivelando nuove abilità.

La musicoterapia contribuisce alla formazione del carattere, alle norme di comportamento, arricchisce mondo interiore bambino con esperienze vivide, coltivando contemporaneamente l'amore per arte musicale e, forme qualità morali personalità e attitudine estetica all'ambiente. I bambini dovrebbero svilupparsi attraverso la conoscenza del patrimonio culturale, educati in modo tale da poterlo accrescere.

Il livello di sviluppo dei bambini in istituzioni prescolari sarà maggiore se forme tradizionali, metodi e mezzi di formazione ed educazione saranno abbinati alla musicoterapia.

Questo post è stato pubblicato sabato 28 settembre 2013 alle 17:05 in , . Puoi ricevere messaggi iscrivendoti al feed. Puoi

Bersaglio: Formare idee sull'effetto benefico di vari tipi di attività musicale sull'umore di una persona, sullo sviluppo delle abitudini per uno stile di vita sano vita.

Compiti:

1. Arricchisci l'esperienza emotiva dei bambini con nuove esperienze, crea uno stato d'animo gioioso.

2. Appunta gli amici passi di danza a un ritmo diverso.

3. Formare l'attenzione uditiva, capacità di canto.

4. Sviluppa il senso del ritmo, la coordinazione dei movimenti, la capacità di un comportamento creativo spontaneo.

5. Sviluppa l'immaginazione, associativa e pensiero creativo, memoria, parola.

6. Arricchire il contenuto dell'educazione musicale con vari tipi di tecnologie salvavita che aumentano le capacità di adattamento del corpo del bambino.

7. Instillare nei bambini l'amore per gli altri, un atteggiamento amichevole nei confronti dei coetanei.

8. Sostenere la socializzazione positiva e l'individualizzazione dello sviluppo della personalità dei bambini in conformità con il GEF educazione prescolare.

Integrazione con aree educative: discorso, sociale e comunicativo, artistico ed estetico, educazione fisica.

Avanzamento della lezione:

I bambini entrano nella stanza.

Diapositiva n. 1

Direttore musicale. Ciao ragazzi. Mi chiamo Natalia Stanislavovna.

Oggi è una mattina così meravigliosa, il sole splende! E come ti senti? Hai qualche dolore? (i bambini rispondono) Sono molto contento che tu sia allegro, energico e sano.

Inventato da qualcuno in modo semplice e saggio

Quando ti incontri, saluta: "Buongiorno!"

"Buongiorno! Sole e uccelli.

Buongiorno volti sorridenti!

Conosco una canzone chiamata Good Morning. È molto bello cantare al mattino. Voglio cantarla con te oggi. Canta e ripeti i movimenti con me.

Canto valeologico "Buongiorno" con elementi di ginnastica con le dita e automassaggio

Diapositiva n. 2

Direttore musicale: Voglio invitarti in un viaggio nella Terra dell'umore allegro. E andremo lì lungo il percorso musicale. Niente ti rallegra sulla strada come buona musica. Fai attenzione, in ogni verso cambieremo il ritmo del movimento. Prima eseguiremo il movimento a un ritmo lento, quindi a un ritmo veloce.

Esercizio dinamico "Top and clap"

(per cambiare tempo)

Diapositiva numero 3

Direttore musicale: Guarda lo schermo. Com'è luminoso e bello questo paese umore allegro! Come cantano allegramente qui gli uccelli! E ce ne sono molti altri bellissimi fiori e hanno un profumo così meraviglioso!

Diapositiva n. 4

Direttore musicale: Vedi, sullo schermo, il bambino inala il profumo dei fiori.

Com'è dolce l'odore dei fiori!

Annusiamoli ragazzi.

Esercizi di respirazione "Annusa i fiori"

Diapositiva n. 5

Direttore musicale: Ragazzi, guardate lo schermo, cosa pensate che abbiano in comune queste persone, in cosa si assomigliano? (risposte dei bambini) Sorridono. E cosa possiamo dire di queste persone, come sono? (risposte dei bambini) Esatto, sono gentili, socievoli e allegri.

Diapositiva #6

Direttore musicale: E sono molto affezionati alla canzone, che si chiama "Smile". È stato scritto dal compositore Vladimir Shainsky e dal poeta Mikhail Plyatskovsky. Penso che tu l'abbia sentito molte volte.

Da cattivo umore

Guarisce perfettamente cantando,

Chiunque sarà più divertente

Se la canzone è con te!

Proviamo a cantare insieme la canzone, frase per frase.

Imparare 1 verso della canzone "Smile" (musica di V Shainsky)

Direttore musicale: Tutti nella Terra dell'umore allegro amano ballare: adulti, bambini e persino giocattoli. Sì, sì, non essere sorpreso! Anche i giocattoli ballano.

Diapositiva numero 7

Direttore musicale: Qui ho una grande bambola da nidificazione. E ci sono molte bambole che nidificano dentro. Tutti ballano danze ritmiche. Uno bussa - mostra, mentre altri ascoltano e poi ripetono. (Distribuisco bambole nidificanti). Dai un'occhiata alla lavagna magnetica. Alcuni balli di matrioske li ho scritti su delle carte. Ora ... .. porterà una carta e la sua matrioska ballerà la sua danza ritmica per noi. Penso che tutti sappiate che il ritmo consiste nell'alternanza di suoni di diversa durata. Vediamo quale schema di danza ritmica è su questa carta. Quanti suoni lunghi e brevi ci sono?

Musicale e didattico gioco ritmico
"Fidanzate matrioska"(con elementi creativi)

Diapositiva #8

Direttore musicale: E ora, penso che sia tempo per noi di ballare. Ne conosco uno molto danza interessante. Ora ti mostrerò alcuni movimenti, li ripeterai con me e poi balleremo l'intera danza al ritmo della musica.

Danza "Un palmo, due palmi"

Diapositiva #9

Esercizio di gioco sociale

Direttore musicale: Uniamo le mani, guardiamoci ancora, sorridiamo. Sei fantastico.

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio

Tu sei mio amico e io sono tuo amico.

Teniamoci per mano forte

E ci sorridiamo.

Ragazzi, vi è piaciuto il Land of Cheerful Mood? Cosa stavamo facendo? (Risposte dei bambini) Sei diventato più allegro, più allegro e anche a me sembra più sano. Ed è tutto grazie alla musica. canti e balli allegri, Giochi interessanti migliorare qualsiasi stato d'animo. E così il nostro entusiasmante viaggio volge al termine.

Gioco di comunicazione"Scatola dei desideri"

Direttore musicale: Ora ti darò i ciottoli magici dei desideri. Guarda, sono brillanti come il nostro umore gioioso. Auguriamo ora a ciascuno di voi qualcosa di buono a tutte le persone sulla terra e abbassiamo il vostro sassolino in questa meravigliosa scatola. E se lo desideri con tutto il cuore, allora i desideri si avvereranno sicuramente.

Direttore musicale: Nel separarmi, voglio ricordarti le parole della nostra canzone:

E tornerà da te più di una volta!

Arrivederci ragazzi!

Elena Kostromine
Lezione di musica con elementi di musicoterapia "Viaggio verso paese delle fate»

Contenuto del programma:

Compiti di apprendimento:

Impara a sentire e capire l'umore musica, passalo a

movimenti, gioco strumenti musicali corrispondente

carattere musica.

Compiti di sviluppo:

Sviluppa nei bambini la reattività emotiva a musica, immagine e

Sviluppa la creatività e l'immaginazione.

Sviluppa un senso del ritmo, attenzione uditiva.

Sviluppa l'immaginazione creativa attraverso musicale-ritmico

movimenti e giochi musicalmente- strumenti acustici.

Attiva i bambini, sviluppa la parola, l'attenzione uditiva, musicale

Compiti educativi:

Instillare amore per musica, poesia e belle arti.

Migliora la capacità di sentire il tuo corpo e di possederlo.

Arricchire esperienze musicali dei bambini.

Avanzamento della lezione:

Sembra calmo e tranquillo musica. I bambini entrano nella sala e si avvicinano direttore musicale, di Ciao.

Muse. supervisore: - Ciao ragazzi! Mi chiamo... E ora salutiamoci. Unisci le mani e condividi il tuo calore con i tuoi vicini. Stringere delicatamente le mani stando lì vicino con voi ragazzi.

(bambini e MR si siedono sul tappeto) Ragazzi che voglio raccontarti una storia(suona musica, diapositive). Da qualche parte molto, molto lontano, attraverso il mare-oceano, c'è un regno lontano, uno stato lontano, in cui tutto è bello, dove tutto suona sempre musica. In questo paese delle fate il meraviglioso uccello della felicità vive. Questo uccello bellezza soprannaturale. Porta gioia, gentilezza e divertimento a tutti. (spegni la musica) . Vuoi entrare paese delle fate al magico uccello della felicità?

Ragazzi, vi dirò un segreto in cui entrare fiaba, devi credere nei miracoli con tutto il tuo cuore, con tutto il tuo cuore. Voi ragazzi credete nei miracoli? Allora chiudiamo gli occhi e Dire: "Credo nei miracoli" e poi accadrà, un miracolo. (suona musica, i bambini chiudono gli occhi, dicono le parole. aprire gli occhi).

Ora è tutto in ordine. Sei pronto per metterti in viaggio. Allora vai! E aiuterà ad arrivare all'uccello della felicità, ovviamente, ... (musica) . O piuttosto canzone fatata, che è chiamato "Fiume di latte". Ripeti dopo di me tutti i movimenti insieme e poi ci arriveremo velocemente paese delle fate.

Danza "Fiume di latte" (registrazione audio)

(dopo il ballo, i bambini si siedono sulle sedie, che sono poste a semicerchio davanti allo schermo televisivo)

Eccoci arrivati paese delle fate(diapositiva). Ce ne sono molti diversi eroi delle fiabe . Vuoi sapere chi vive in un luogo magico Paese? Diamo un'occhiata.

(guardando le diapositive raffiguranti il ​​male personaggi delle fiabe alla musica"Nella Sala del Re della Montagna", E. Grieg - 3).

Chi hai visto? Qual è il loro carattere? Diamo un'occhiata a questi volti e determiniamo l'umore di questa persona pezzo di musica. Perché?

(visualizzazione buoni eroi, "Polka per bambini", M. Glinka - 5) Quali sono i personaggi nel personaggio? Qual è l'umore musica?

Vuoi rilanciare il tuo gioco musicale strumenti magici musica per farlo brillare e brillare ancora di più? Allora prendiamo musicale strumento e facciamolo musicale il lavoro del compositore M. Glinka è ancora più gioioso e allegro.

"Polka per bambini", M. Glinka (metodo fare musica: sviluppo delle capacità di improvvisazione per i bambini strumenti musicali, lo sviluppo della percezione uditiva, la formazione di uno stato d'animo allegro).

Come miracolosamente scintillava e prendeva vita questo magico musica! Ragazzi, non dimenticate perché siamo venuti qui paese delle fate? Vuoi che ti appaia l'uccello della felicità? Per fare questo, chiudi gli occhi e 3 volte Dire parole magiche : "Gira intorno al sole tra un mese, mostrati un uccello miracoloso!"(Mi trasformo in un uccello e sotto musica"Valzer", I. Strauss esco dai bambini).

Ed eccomi qui: un bellissimo uccello di gioia e felicità. Ciao ragazzi!

L'uccello della felicità (versetto su musica)

Ascolta il cinguettio degli uccelli

Ascolta l'onda cantare

Come la pioggia che bussa alla tua finestra,

Ovunque si sente la musica!

Ciao ragazzi! Sono l'uccello della felicità. Do bontà e gioia a tutti. E mi aiuta musica che suona nel mio paese delle fate. Ascolta, suona e ci invita tutti a una danza magica. Procurati una piuma magica! (distribuire nastri colorati, 3 colori di gioia). Puoi invitare il tuo amico a ballare.

Improvvisazione di danza "Valzer", I. Strauss - figlio (trasmissione dell'immagine magica e gioiosa di un uccello in libera movimento creativo con nastri multicolori; metodo di cromoterapia).

Grazie per questo ballo così meraviglioso. E voglio farti un regalo: lasciare il mio ritratto come ricordo di me stesso. (viene estratto un cavalletto, sul quale è attaccata la sagoma di un uccello su carta whatman). Ma ecco il problema: la mia coda è completamente incolore. Per favore aiutami a decorare la mia coda in questo disegno con colori colorati e questi pennelli magici. (i bambini stanno vicino al cavalletto, fanno tratti multicolori. Presta attenzione ai colori usati (luminoso, bello).

Disegno dell'uccello della felicità (metodo arteterapia: riavvicinamento dei bambini, espressione di sé emotiva e motoria, attualizzazione emozioni positive sviluppo dell'immaginazione creativa).

Guarda che ritratto meraviglioso abbiamo. Ci sono solo colori gioiosi, felici e caldi, perché io sono un uccello della felicità: do a tutti solo calore, luce, gioia e amore. E vi auguro ragazzi di dare sempre a tutti solo buon umore e gentilezza.

Bene, è ora che ti saluti e tu devi tornare all'asilo. Vieni a trovarci a paese delle fate. Sarò molto felice di vederti. Arrivederci ragazzi!

Sembra calmo musica, i bambini salutano, lasciano la stanza.

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Sinossi di GCD Viaggio in un paese delle fate Viaggio in un paese delle fate ("Zhikharka." illustrazione di un baschiro racconto popolare) Scopo: migliorare la percezione estetica.

Lezione musicale per bambini in età prescolare senior "Viaggio nel paese del teatro" Scopo: Promuovere lo sviluppo spettacolo teatrale Attraverso diversi tipi attività musicali Compiti: educativi: espandere il musical.

Sintesi di una lezione in un programma correzionale ed evolutivo con elementi di logoritmica e musicoterapia finalizzata allo sviluppo delle capacità psicomotorie di uno studente più giovane con disabilità (ritardo mentale) nelle lezioni di musica e canto

Lezione 2

Tempo trascorso:20 - 25 min.

Bersaglio: Migliorare la deambulazione, aumentare il volume della respirazione, sviluppare la chiarezza dei movimenti dell'articolazione della caviglia, preparare i bambini all'esecuzione di elementi di danza popolare, sviluppare un senso di forma musicale la differenza tra due parti non contrastanti della melodia, lo sviluppo della chiarezza ritmica e la destrezza dei movimenti, la sensazione di una frase musicale, la cui fine è segnata da un netto salto.

1. Saluto ritmico e riscaldamento (5 min.): inchinarsi a ragazze, ragazzi (musica di F. Schubert "Waltz"),

A piedi:

1) separatamente lungo la pista segnata con due funi;

2) un gruppo;

3) un gruppo sotto il tamburo alla parete opposta della sala;

4) un gruppo lungo la sala;

Esercizi di respirazione:(3 minuti) Ginnastica di "respiro attivo", esercizi "Inclinazioni della testa", "Abbraccia le spalle", "Giri", "Pendolo", "Pompa" (la musica è una melodia popolare lettone nell'elaborazione di A. Donas).

2. Parte principale: (10 minuti.)

1) Mettere il piede sul tallone. (Melodia di danza popolare estone. L'autore dell'esercizio è N. Sorokina).

I bambini stanno in cerchio, tenendosi per mano. Misure 1-8: Corri leggermente verso destra (sinistra). Sul conteggio di "due" dell'ottava battuta, si fermano di fronte in cerchio e rilasciano le mani. Misura 9: mettendo le mani sulla cintura, i bambini si accovacciano a metà per "uno", si raddrizzano per "due". Misura 10: per “uno” metti avanti il ​​piede destro, appoggiandolo sul tallone, per “due” mettilo a sinistra. Battuta 11: stesso movimento con il piede sinistro. Misura 12: tre passi sul posto, poi torna al centro del cerchio. Battute 13-15: Ripeti i movimenti delle battute 9-11. Misura 16: I bambini si girano verso il centro del cerchio.

2) Smetti di correre(saltando un ostacolo immaginario). (Melodia popolare ungherese. Autore dell'esercizio E. Dubyanskaya).

I bambini stanno in cerchio. Sulle battute 1-4: corri. Dopo aver fatto 6 passi, si fermano per un "tempo" della 4a battuta saltando da un piede a entrambi ("saltarono un ostacolo - "pozzanghera", "pietra", "scanalatura"). Corsa elastica:

Durante la corsa le braccia si muovono liberamente: una in avanti, l'altra indietro, dopo essersi fermate, le braccia sono divaricate. Battute 5-8, 9-12, 13-16, 17-20, 21-24: ripetere gli stessi movimenti.

3. Relax:(7 min.)

Esercizi con elementi di rilassamento muscolare. Camminata calma, esercizi di respirazione.

Esercizio di respirazione diaframmatica. Sotto musica lenta("Forest deer") sdraiato sul pavimento per inalare per sollevare la pancia peluche e durante l'espirazione abbassalo, la conversazione finale sulla lezione. Addio agli studenti.

Libri usati:

Alyamovskaya, V.G. Come allevare bambino sano. [Testo] /V.G. Alyamovskaya - M.: LINKA-PRESS, 1993. — 492 pag.

Burenina, A.I., Progettare un programma integrativo per l'educazione prescolare [Testo] / A.I. Burenina, A.I. Koluntaeva - San Pietroburgo. LOIRO, 2007. - 272 pag.;

Volkova, G.A. Ritmo della logopedia: Proc. per stallone. più alto istruzione, istituzioni. [Testo] / G.A. Volkova - M: umanita. ed. centro VLADOS, 2002. - 272 p. - (Pedagogia correttiva).

Eremenko, n.i. Salute tecnologie di risparmio in DUN. [Testo] / N.I. Eremenko. - Volgograd: ITD "Coripheus", 2009. -152 p.

Kartushina, M.Yu. Vogliamo essere sani. [Testo] / M.Yu. Kartushina - M .: TC Sphere, 2004. - 123 p.

Kartushina, M.Yu. Luce verde della salute: programma sanitario prescolare. [Testo] / M.Yu. Kartushina - M: TC Sfera, 2007, 97 p.

Kartushina, M. Yu Classi logoritmiche in asilo[Testo]; Guida metodologica / M.Yu. Kartushina. - M.: TC Sfera, 2004, 236 p.

Klezovich, O.V. Giochi musicali ed esercizi per lo sviluppo e la correzione del linguaggio dei bambini: un manuale per defecologi, musicisti. mani ed educatori [Testo] / O.V. Klezovich. - M: Aversev, 2005. -152 p.

Kovalko, V.I. ABC dei minuti di educazione fisica per bambini in età prescolare: sviluppo pratico dei minuti di educazione fisica, esercizi di gioco, complessi ginnici e giochi all'aperto. [Testo] / V.I. Kovalko. - M.: VAKO, 2005. - 254 p.

Konovalenko, V.V. Sviluppo di un discorso coerente [Testo] / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. - M.: "Casa editrice GNOM e D", 2000. - 342 p.

Kuznetsova, E.V. Ritmo logopedico in giochi ed esercizi per bambini con gravi disturbi del linguaggio [Testo] / E.V. Kuznetsova. - M.: Casa editrice GNOM e D, 2002. - 256 p.

Kudryavtsev, V.T. Sviluppare la pedagogia del miglioramento della salute [Testo] / V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov. - M.: Linka-Peress, 2000. - 345 p.

Medvedeva, E.A. Educazione musicale bambini con problemi di sviluppo e ritmo correttivo [Testo]: Proc. indennità per gli studenti. media ped. manuale Istituzioni / E.A. Medvedev, L.N. Komissarov, G. R. Shashkin, O. L. Sergeeva. - M .: Centro editoriale "Academy", 2002. - 224 p.

Radynova, O.P. Educazione musicale dei bambini in età prescolare [Testo]: Una guida per gli studenti ped. in-t, studenti di ped. Uch-sch e college, musica. dirigenti ed educatori. giardino / O. P. Radynova, A. I. Katinene, M. L. Palavandishkili. - M .: Illuminismo Vlados, 1994. - 245 p.

Tyutyunnikova, T. E. giochi di parole[Testo] / T.E. Tyutyunnikova//Istruzione prescolastica. - 1998. - N. 9, S. 115-119.

Tyutyunnikova, T.E. Strumenti di Carl Orff [Testo] / T.E. Tyutyunnikova//Istruzione prescolastica. - 1998. - N. 2, S. 141-144;

Uzorov, O.V. Ginnastica con le dita[Testo] / OVUzorova, EA Nefedova. - M .: AST Publishing House LLC, 2004. - 102 p.

Tsvyntary, V.V. Giochiamo, ascoltiamo, imitiamo - otteniamo suoni [Testo] / V.V. Tsvyntfrny. - San Pietroburgo: casa editrice "Lan", 2002. - 231p.

Chistyakova, M.I. Psicoginnastica [Testo] / M.I. Chistyakov. - M.: Illuminismo, Vlados, 1995. - 234p.

Shchetinin, M.N. Strelnikovskaja esercizi di respirazione per bambini [Testo] / M. N. Shchetinin. - M.: Iris-press, 2007. - 164 p.

MUSICO-TERAPIAè una medicina che si ascolta. Il fatto che la musica possa cambiare lo stato mentale e fisico di una persona era già risaputo Grecia antica e altri paesi.
Tuttavia, non solo i suoni ordinati naturali, ma anche quelli creati artificialmente guariscono. Melodie appositamente selezionate alleviano la rabbia, il fastidio, migliorano l'umore. Le melodie che portano gioia a una persona hanno un effetto benefico sul suo corpo: rallentano il polso, aumentano la forza delle contrazioni cardiache, favoriscono la vasodilatazione, normalizzano la pressione sanguigna, stimolano la digestione e aumentano l'appetito.
La musica agisce in modo selettivo: a seconda della natura dell'opera, dello strumento su cui viene eseguita. Quindi, ad esempio, il violino e il pianoforte calmano il sistema nervoso e il flauto ha un effetto rilassante. Se credi leggenda biblica, il re Saul fu salvato dagli attacchi di follia suonando l'arpa.
Tuttavia, musica eccessivamente alta con ritmi enfatizzati strumenti a percussione dannoso non solo per l'udito, ma anche per il sistema nervoso. Ritmi moderni aumentare il contenuto di adrenalina nel sangue, che può causare stress. È interessante notare che la musica di Bach, Mozart, Beethoven ha un incredibile effetto antistress.
In Giappone, la musicoterapia è ampiamente utilizzata per normalizzare il fisico e stato psicologico una persona nella produzione, a scuola, nelle università, e ora la musica è diventata uno degli elementi dell'assistenza ostetrica.
Studi speciali hanno dimostrato che la musica di Wagner, le operette di Offenbach, il "Bolero" di Ravel, "La sagra della primavera" di Stravinsky con il loro ritmo crescente ha l'effetto più eccitante. Queste opere hanno il massimo effetto nel lavorare con bambini letargici e patetici. È vero, l'educazione musicale è molto individuale e richiede molta forza e conoscenza per una selezione esperta di melodie.
"Capriccio n. 24" di Paganini in lavorazione moderna Al contrario, aumenta il tono del corpo, l'umore. La musica che distoglie l'attenzione da immagini spiacevoli contribuisce al concetto di attenzione. L'equilibrio del sistema nervoso è stato facilitato dai fonogrammi della foresta, dal canto degli uccelli, dalle commedie del ciclo "Le stagioni" di Čajkovskij, " Serenata al chiaro di luna"Beethoven.
Scienza affermata che un ambiente silenzioso influisce negativamente sulla psiche umana, poiché il silenzio assoluto non è uno sfondo familiare per lui.
Mentre le istituzioni sanitarie ed educative non si sono rivolte al problema della musicoterapia, insegnanti, medici, genitori entusiasti devono scegliere da soli la medicina "che suona".
Lo scopo delle lezioni con l'uso della musicoterapia: la creazione di uno sfondo emotivo positivo di riabilitazione (rimozione del fattore ansia); stimolazione delle funzioni motorie; sviluppo e correzione dei processi motori (sensazioni, percezioni, idee) e capacità sensoriali; disinibizione della funzione del linguaggio.
In età scolare, l'accompagnamento musicale ottiene un effetto sedativo o attivante vari giochi, orientamento correttivo speciale occupazioni tradizionali Con i bambini.
Il ritmo musicale è ampiamente utilizzato nel trattamento dei disturbi motori e del linguaggio, nella correzione dello sviluppo psicomotorio insufficiente, nel senso del ritmo, nella respirazione del linguaggio. La musica può essere utilizzata durante il lavoro indipendente, quando la comunicazione verbale è esclusa. L'eccezione è la lettura insignificante: leggere con la musica, una combinazione di musica e attività.
Pertanto, l'esperienza dell'uso della musicoterapia in lavoro correttivo con bambini con patologia del linguaggio, porta alle seguenti conclusioni:

1. Usa per ascoltare solo il lavoro che piace ai bambini;
2. È meglio usare brani musicali familiari ai bambini. Non dovrebbero attirare la loro attenzione con la loro novità, distrarre dalla cosa principale;
3. La durata dell'ascolto non deve superare i 10 minuti durante l'intera lezione. Di norma, questo è solo un brano musicale.

1. Il successo della lezione è influenzato dalla personalità positiva dell'insegnante, dal suo possesso di modi di espressione musicale - suonare strumenti musicali e dalla capacità di cantare, nonché dall'inclusione nel processo preventivo e correttivo del fattore di gruppo dinamica, reciproca infezione psico-emotiva positiva, empatia e simpatia tra i partecipanti alle lezioni di musica di gruppo.

2. È necessario determinare un corso individuale di correzione per i bambini con determinati disturbi e tattiche dopo il suo completamento. Il numero e la durata delle sessioni di musicoterapia (da 15 minuti a 45 minuti), la frequenza di utilizzo a settimana 1-7 volte sono importanti.

3. Nella stanza per la musicoterapia dovrebbero esserci le sedie, le poltrone oi tappeti più comodi e l'illuminazione dovrebbe essere artificiale per ottenere una distrazione dal flusso reale del tempo ( ore diurne) e migliorare l'impatto emotivo della sessione.

4. Va inoltre ricordato che le sessioni di musica correttiva non devono essere eseguite a stomaco vuoto e non prima di 2 ore dopo aver mangiato.

5. Prima di accettare una seduta di musicoterapia per bambini, è indispensabile allestire. Dovrebbero rilassarsi - questo li aiuterà ad "aprire le porte dell'inconscio" e ad avere il pieno effetto della musica. Non importa quale effetto abbia la musica: calmante, stimolante o edificante.

6. È importante scegliere la giusta postura. Il trattamento musicale dovrebbe essere abbastanza breve da non causare affaticamento e possibili reazioni difensive.

7. La forza e il volume della musica devono essere regolati con attenzione. Il volume basso dovrebbe essere scelto non solo per rilassare, ma anche per stimolare la musica. Pneumatici ad alto volume e scosse il sistema nervoso.

8. Dopo aver ascoltato la musica curativa, hai bisogno di riposare per un po'. Questo favorisce il suo pieno, non violante pace della mente azione sull'inconscio.

9. È noto che l'inconscio è più attivo durante il sonno, mentre è anche suscettibile agli impulsi esterni. Pertanto, è particolarmente raccomandato per i bambini aggressivi, irrequieti e iperattivi utilizzare la musica terapeutica durante il sonno.

10. Si consiglia di utilizzare musica strumentale classica e particolarmente curativa, ma non vocale e non la più popolare. portano un carico semantico non necessario. Scelta opere musicali dovrebbe essere ben pensato. È molto più difficile di quanto possa innervosire una persona gravata dal dolore. È improbabile che un solenne adagio faccia una profonda impressione su una persona in uno stato di eccitazione e confusione, lo renderà ancora più irrequieto. D'altra parte, quando una persona scoraggiata sente musica triste Potrebbe tirarlo su di morale.

11. Nell'ambito di una seduta di musicoterapia è possibile e necessario utilizzare varie tecniche attive, esercizi e metodi sopra descritti, come esercizi motori e danze, esercizi ritmici e respiratori, drammatizzazione di performance terapeutiche - giochi, attivazione di immagini visive e idee, fare musica, terapia del gioco, terapia vocale, terapia artistica, terapia del colore, terapia delle fiabe e altri metodi.

ELENCO RICETTE MUSICALI
Gli scienziati, dopo aver condotto numerosi studi ed esperimenti, sono giunti alla conclusione che molte melodie hanno davvero un forte effetto terapeutico:
La musica corroborante di Ciajkovskij, Pakhmutova, Tariverdiev allevia la nevrosi e l'irritabilità.
Aiuta ad alleviare lo stress, concentrarsi, ideale per attività appartate e meditazione romantica, creando una sensazione di spazio libero, la musica di Schubert, Schumann, Tchaikovsky, Liszt.
L'ulcera allo stomaco scompare ascoltando "Waltz of the Flowers".
Per prevenire la stanchezza, è necessario ascoltare "Morning" di Grieg, "Dawn over the Moscow River" (un frammento dell'opera "Khovanshchina") di Mussorgsky, il romanzo "Evening Ringing", il motivo della canzone " campo russo"," Le quattro stagioni "di Ciajkovskij.
Jazz, blues, dixieland, soul, calypso e reggae, originati dalla capricciosa musica africana, rallegrano, alleviano la depressione, scaricano l'intensità dei sentimenti.
L'impulso creativo è stimolato da "March" dal film "Circus" di Dunayevsky, "Bolero" di Ravel, "Saber Dance" di Khachaturian.
Puoi ottenere un completo relax dal "Valzer" di Shostakovich dal film "The Gadfly", l'orchestra di Purcel, l'opera "Man and Woman" di Leya, una storia d'amore da illustrazioni musicali al racconto di Pushkin "La tempesta di neve" di Sviridov.
Normalizza la pressione sanguigna e l'attività cardiaca Marcia nuziale"Mendelssohn.
La "Sonata N7" di Beethoven cura la gastrite.
Come cura per l'emicrania, i medici giapponesi offrono "Spring Song" di Mendelssohn, "Humoresque" di Dvorak, oltre a una forte dose di George Gershwin ("Un americano a Parigi").
Mal di testa Ha anche filmato ascoltando la famosa polonaise Ogiński.
La suite "Peer Gynt" di Grieg normalizza il sonno e le funzioni cerebrali.
La musica di Mozart contribuisce allo sviluppo delle capacità mentali nei bambini.
Dall'alcolismo e dal fumo in combinazione con l'ipnosi e l'agopuntura "Ave Maria" di Schubert, "Moonlight Sonata" di Beethoven, "Swan" di Saint-Saens, "Snowstorm" di Sviridov.