Contenuto del programma:
- Mantenere l'interesse per le attività musicali e teatrali - di gioco.
- Sviluppare nei bambini l'attenzione, la memoria, la capacità di distinguere la dinamica, il timbro e il ritmo della musica. Distinguere ed eseguire in modo indipendente i movimenti in accordo con la natura della musica.
Attrezzatura:
Strumenti musicali: tamburo, campana, tamburello, sonagli - campanelli.
Giocattoli: coniglio, volpe, orso.
In primo piano c'è un teremok in cui sono presenti degli animali. I bambini entrano sala della Musica, di Ciao.
Muse. mani Nel prato vicino all'albero di Natale
Dove vagano i lupi cattivi
C'era una torre, una torre
Era basso e basso.
Nella torre viveva una rana,
Orso bruno, topo - norushka,
Lepre e volpe coraggiose.
Che miracoli!
Ragazzi, ora andremo nella foresta alla torre.
(I bambini eseguono movimenti secondo i testi)
Canzone: "Ecco come lo facciamo" E. Tilicheeva
Dai, più divertimento: in alto, in alto, in alto!
Ecco come lo facciamo: in alto, in alto, in alto!
Le gambe camminavano: in alto, in alto, in alto!
Proprio lungo il sentiero: in alto, in alto, in alto!
Gli stivali colpiscono: sopra, sopra, sopra!
Queste sono le nostre gambe: in alto, in alto, in alto!
"Gambe e piedi" V. Agafonnikova
Grandi piedi
Camminò lungo la strada
In alto - in alto - in alto,
In alto - in alto - in alto.
piedi piccoli
Corri lungo il sentiero
In alto - in alto - in alto in alto- superiore,
Sopra - sopra - sopra - sopra - sopra.
"Abbiamo le gambe stanche" T. Lomovoi
Le nostre gambe sono stanche
Corri lungo il sentiero
Accarezziamoci i piedi
E riposiamoci un po'.
Esercizio: "Cavalli"
I bambini, come mostrato dall'educatore, eseguono movimenti: "clack" dei cavalli, "galoppo dritto"
Qui siamo nella foresta.
Questo è il miracolo del Teremok!
Dal camino esce fumo.
Gli animali vivono nella torre
E probabilmente gli ospiti stanno aspettando.
Mi chiedo: chi vive lì? Ora lo scopriremo e le dita ci aiuteranno in questo.
Sentiti libero di battere le dita
I pugni li aiutano
Busseremo insieme
Chi ci verrà incontro?
Gioco di canzoni: "Fingers"
1. Batti le mani, batti un po',
Batti le mani, molto bene.
2. E le dita danzeranno, e le dita danzeranno,
E i ragazzini balleranno con le dita.
3. Toc toc con un martello costruiremo una casa per gli uccelli,
Toc-toc con il martello costruiremo una casa per gli uccelli.
4. Tamburo boom-boom, che rumore e che chiacchiericcio,
Boom-boom tamburo, che rumore e che chiacchiericcio.
La finestra si apre, la Volpe “appare”, salutano.
Siamo una bellezza, una volpe
Ho portato un campanello.
Ai bambini vengono dati dei campanelli.
Le nostre campane sono magiche, possono suonare piano e forte.
Gioco: "Campane silenziose e forti" R. Rustamova
Suoni, campanello, silenzio,
Lascia che nessuno ti ascolti - 2 volte.
Suoni il campanello più forte
In modo che tutti possano sentire - 2 volte.
I bambini si siedono sulle sedie.
Forza, ragazzi, preparate le orecchie. Chi sta chiamando la musica?
La musica te lo dirà
Chi ci aprirà le porte.
Canzone: "La lepre danzante" E. Tilicheeva.
Lo sapevate? (I bambini rispondono)
Padiglione, la musica chiama il coniglietto. Sembra alto, facile, veloce. (Dalla torre appare un coniglietto)
Bunny è un musicista e amato strumento musicale- tamburo. Il nostro coniglio è abile, veloce, quindi gioca altrettanto facilmente e velocemente.
Suona lo schema ritmico di un coniglio.
I bambini seguono il ritmo.
Esercizio: "Batteristi" D. Kabalevskij
Canzone: "Ho un coniglietto" V. Kachaeva
Ascolta, la musica sta suonando di nuovo. Chi chiama la musica, ora lo indovineremo.
Canzone: "Orso" V. Vitlina
(I bambini rispondono)
Esatto, ragazzi, questa musica parla di un orso. Sembra basso, pesante, lento . (Dalla torre appare un orso). Mishka è anche un musicista: suona il tamburello.
Che orso? (i bambini rispondono)
L'orso suona il tamburello pesantemente e lentamente.
Suona lo schema ritmico di un orso. I bambini seguono il ritmo.
Canzone - gioco: "C'è un orso"
Vai, vai Orso,
L'orso è goffo.
Vai, vai Orso,
Tiene una botte tra le zampe.
Arriva, arriva
L'orso è goffo.
Arriva, arriva
L'orso è grasso.
Vai, vai Orso,
Cammina attraverso la foresta.
Vai, vai Orso,
Raccoglie coni.
I bambini eseguono movimenti secondo il testo della canzone.
L'orso stava camminando nella foresta
L'orsacchiotto ha raccolto dossi
E un po' stanco.
Il nostro fienile sta chiudendo. Mentre gli animali dormono, prepareremo loro un dolcetto.
Gioco con le dita: "Torte"
Cucino, cucino, cucino
A tutti i miei amici pasticceri:
torta di topo,
Per la lepre - piccola,
Per una torta di rane,
Orso, mangia e tu, amico mio!
Torta per te, volpe.
Gioco molto gustoso!
Riepilogo della lezione:
Quali animali vivono in una torre musicale?
Quale strumento piace suonare al coniglio?
Quale strumento piace suonare all'orso?
E quale strumento musicale ci ha portato la volpe?
È tempo per noi di tornare a asilo.
I bambini "partono" su una locomotiva a vapore.
Movimenti musicalmente ritmici:
- Insegna salti leggeri al ritmo della musica, senza toccare il pavimento con i talloni.
- Esercita i bambini a battere ritmicamente uno, poi l'altro piede, girando sul gradino.
Gioco musicale e didattico: introdurre il suono degli strumenti musicali. Impara a identificarli a orecchio.
Percezione della musica (ascolto):
- Evocare una risposta emotiva a un'immagine musicale.
- Formare idee sui mezzi di espressione musicale.
Canto, sviluppo delle abilità canore: insegnare abilità canore: cantare insieme, cantare in un insieme, capacità di aprire bene la bocca (lavoro sulla formazione del suono).
- Sviluppare relazioni amichevoli tra i bambini.
- Insegnate a ballare in coppia, datevi la mano a vicenda.
Gioco: insegnare a distinguere le diverse parti della musica e a muoversi secondo questo carattere: in silenzio - camminare piano, ad alta voce - correre veloce.
Avanzamento della lezione
I bambini entrano nella sala, diventano liberi, dislocati in tutto lo spazio della sala.
"Gioco con due coniglietti".
Coniglietto: Ciao, bambini! Io, un coniglietto, so saltare facilmente, tutto qui! Uno, due, salta! ("Salta", in questo momento, dall'altra parte della sala, nelle mani del direttore musicale, appare esattamente lo stesso coniglietto Bi-ba-bo, ripetere due volte.)
Oh, sai come?
(L'insegnante mette il coniglietto giocattolo Biba-bo su un supporto, dietro un piccolo schermo, parla a nome del coniglietto.)
Educatore: Ragazzi, mettete le zampe morbide, alzatevi in punta di piedi, i talloni del pavimento non si toccano, salteremo facilmente, come i conigli. La musica si fermerà e anche le nostre gambe si fermeranno. (Visualizzazione commentata dell'educatore.)
Suona: musica "Bunnies" di T. Lomova.
Bunny: Bravi ragazzi! Sai ballare?
Educatore: Guarda, lepre, come i nostri ragazzi sanno girare lentamente, proprio come me! (L'insegnante mostra.)
Suona: musica “Whirl” di T. Lomova.
Insegnante: Bravi ragazzi! Oh, e cosa tieni una lepre tra le zampe?
Bunny: Questo è un sonaglio, ascoltate, ragazzi, come suona il sonaglio. (Suono.)
Bunny: Ah, ne ho un altro, un tamburo simile. (Bussa.)
Adesso voglio giocare con te. Suonerò e voi ragazzi ditemi cosa suonerò per voi adesso.
(Il coniglio suona il tamburo, il sonaglio, dietro lo schermo. I bambini indovinano.)
Bunny: Ben fatto, hai indovinato! È ora che scappi nella foresta e dai miei amici. (Scappa.)
Educatore: Quindi la lepre è scappata, e tu ed io andremo a sederci sulle sedie (i bambini passano, si siedono sulle sedie vicino al pianoforte).
Muse. Manuale: ( Direttore musicale.)
Ragazzi, ascoltate l'enigma:
“Sotto i pini, sotto gli alberi
C'è una borsa di aghi? (Riccio. Appare un riccio: un giocattolo.)
Guarda quanto sono affilate le sue spine e quanto sono piccole e veloci le sue gambe.
Ragazzi, mettetevi comodi, sono fatto così!
Ascoltare composizione musicale compositore D.Kabalevskij "Riccio". La musica sembra divertente, veloce, così!
(Frammento musicale 1-4 misura, l'insegnante espone una carta - modellazione.)
Muse. mani.: La musica è allegra (carta - modellazione), veloce (carta - modellazione), pungente, guardinga (carta - modellazione). E alla fine il riccio dice: "Punzerò!".
Suona: musica "Riccio" di D. Kabalevskij.
Muse. mano: Ditemi ragazzi. Che tipo di riccio abbiamo, allegro o triste?
Bambini: allegri.
Muse. mani.: Esatto, quindi la musica suona divertente o triste?
Bambini: Divertente.
Muse. mani: Giusto! Le gambe del riccio corrono veloci o lente?
Bambini: Presto.
Muse. mano: Esatto, quindi la musica suona veloce o lenta?
Bambini: Presto.
Muse. mani : Siediti, proprio come me! Ascolta di nuovo il brano musicale "Hedgehog".
Suona: musica "Riccio" di D. Kabalevskij.
(La mano musicale porta un giocattolo: un riccio all'orecchio, ascolta, parla.)
Muse. mano: Il riccio mi ha detto che hai identificato correttamente tutto. Oh, e ti chiede di sederti comodamente, così!
Riccio: Bambini, conoscete la canzone del mio amico Galletto?
Bambini: Si lo sappiamo.
Muse. mano: Ragazzi, aiutatemi, cantate insieme la canzone.
Canzone: Melodia popolare russa "Galletto".
Coniglietto: Bravi, ora conosco anche questa canzone.
Muse. mani: Ascolta Hedgehog un'altra canzone sull'inverno. Insegniamo al nostro Riccio a cantare una canzone con la bocca spalancata, proprio come me! (Spettacolo musicale con le mani...)
Coniglietto: Bravo, ora so anche cantare spalancando la bocca. (Il riccio fugge.)
Muse. mano: Quindi il nostro riccio è scappato e ci ha lasciato in regalo un albero di Natale così piccolo (l'insegnante espone l'albero di Natale).
Canteremo insieme, ma non grideremo.
Canzone: musica "Spina di pesce" di M. Kraseva.
Muse. mani : Adesso balliamo. Uscite al centro della sala.
Educatore: Guarda che tipo di danza balleremo. (Mostrando l'insegnante e il bambino.)
Educatore: Trovati un amico, mettiti in coppia. (I bambini stanno in coppia.)
Educatore: Oh, ma cosa è successo ai miei ragazzi, hanno litigato, hanno imbronciato le labbra, hanno aggrottato le sopracciglia e battiamo i piedi.
Danza: musica “Abbiamo fatto amicizia” di T. Vilkoreiskaya.
Educatore: E le mani dovrebbero essere servite in questo modo, con i palmi rivolti verso l'alto (mostra), girando lentamente sul gradino (mostra).
Danza: musica “Abbiamo fatto amicizia” di T. Vilkoreiskaya. ( Passaggio musicale, parte 2 del ballo.)
Caregiver : Oh, guarda, Mishenka è venuto a trovarci e vuole giocare a nascondino con noi. (Fa sedere Mishka al centro della sala e lo benda.)
Educatore: Mettiti in cerchio attorno a Mishenka. Prepara le dita. Per la musica tranquilla andremo lentamente a Mishenka, e per la musica ad alto volume torneremo indietro, in questo modo. (L'insegnante mostra.)
Adesso giochiamo.
Gioco: musica "Zhmurki" di M. Flotov. (Il gioco viene giocato 2 volte.)
Educatore: Portiamo Mishenka con noi nel gruppo e giochiamo con lui.
Muse. mano: Mi piaceva il modo in cui cantavi, ballavi, suonavi. Arrivederci ragazzi.
Sinossi di una lezione musicale aperta per bambini di 3-4 anni "Il nostro autobus corre avanti, dove vive la felicità!"
.L'abstract sarà utile ai direttori musicali, agli insegnanti della scuola materna.
Bersaglio: Formazione abilità musicale bambini in età prescolare in canzoni e giochi familiari.
Compiti:
1. Rafforzare la postura corretta, la capacità di camminare, non affaticare le dita dei piedi.
2. Sviluppare l'udito e l'attenzione in altitudine.
3. Trasmettere nel canto la natura allegra e gioiosa delle canzoni.
4. Formare le abilità canore: respirazione, dizione, leggerezza e volo della voce.
5.Crea un'atmosfera gioiosa e rilassata.
Avanzamento delle attività congiunte
Tempo di organizzazione:
(I bambini sono davanti all'ingresso della sala della musica)
Direttore musicale:
Ciao Bambini. Amate viaggiare?
Bambini:
Sì sì sì.
Direttore musicale:
Oggi faremo un viaggio e un autobus magico ci porterà. Per favore dimmi cosa dovrebbe avere ogni passeggero?
Bambini:
Biglietti.
Direttore musicale:
Ben fatto.
Sto distribuendo i biglietti
Sulla strada - chiamo la strada a tutti.
(Direttore musicale: e l'insegnante distribuiscono i biglietti, si siedono ai loro posti)
Parte principale:
Hai un biglietto in mano?
È bello, non ci sono dubbi.
Respireremo su di lui
Per mantenerlo in vita.
(la schiena è dritta, respiriamo dal naso, la bocca è chiusa, rilasciamo lentamente l'aria)
Esercizi di respirazione: "Soffiare sul biglietto"
Direttore musicale:
Quindi siamo saliti sull'autobus
E andremo lontano
E lungo la strada incontreremo gli amici,
Giochiamo, cos'altro?
E canteremo per te
E balliamo con il cuore.
Diremo a tutti gli ospiti all'unisono:
"Ciao, grazie per essere venuto!"
Aspetta, non avere fretta
So che qualcuno verrà da noi
E ritira i biglietti.
(suona la musica, il direttore d'orchestra entra e ritira i biglietti)
Direttore musicale:
Autobus, autobus
Correndo lungo il vicolo
Ci divertiamo, ci divertiamo
Stiamo andando a fare una passeggiata!
Direttore musicale:
Cavalca con il vento
Ora andiamo a piedi.
Scendere dall'autobus
E guardiamoci intorno. (avvicinarsi facilmente in punta di piedi al "negozio")
Cosa pensi che sia questa casa, dove vengono venduti vari beni?
Le risposte dei bambini
Direttore musicale:
Ben fatto, questo è un negozio. Qui ci sono cibo, libri, giocattoli e fazzoletti. Ci saranno utili per ballare.
Il ragazzo trova la ragazza
Ballerà con lei!
Danza in coppia "Stomp my leg"
Direttore musicale:
Con quanta allegria hai ballato
E nemmeno un po' stanco!
Cosa ci aspetta?
Prendi il volante tra le mani.
Esercizio di plastica:
"Giro il volante,
Mi giro, mi giro
andare oltre
Voglio".
(“guidano fino alla “Radura della Foresta”)
Direttore musicale:
Tutti ragazzi, fermatevi...
Riposiamoci un po' adesso.
Fermarsi non è facile
E una radura della foresta.
Ci sediamo comodamente in modo che nessuno interferisca con nessuno. Suonerò della musica per te e tu proverai a dire: chi ha fretta con noi? Chi rappresenta la musica?
Gli occhi dei bambini sono chiusi
Chi è questo - chiamano:
Ascolto: (la musica suona, raffigurante un coniglio che salta)
Le risposte dei bambini:
Coniglietto, coniglietto!
Direttore musicale:
Esatto, coniglietto.
Come è arrivato a noi?
Ce lo mostrerai a tutti?
Esercizio di movimento: "Coniglietto, coniglietto
Salta e salta.
Direttore musicale:
Ragazzi, la musica è magica! Ce lo ha detto solo con suoni musicali che è il coniglietto che si affretta verso di noi, e non il lupo e non la volpe. E ora la musica ci svelerà un segreto: con chi il coniglietto è amico. Avvicinati a me affinché tutti, tutti lo sappiano.
(suona la melodia della canzone "Merry Bears")
Le risposte dei bambini:
Direttore musicale:
Ovviamente è cuccioli di orso divertenti!
Attenzione! Attenzione!
Dirò un incantesimo:
"Ora siete bambini inquieti,
E orsi divertenti ”(indossiamo cappelli da cuccioli d'orso)
Chi sarò adesso?
Sarò tua madre per te.
Cantare, cantare: "Merry Bears" (spettacolo) (E. Poplyanova)
Taglio di orsetti,
Fortificato con delizioso miele.
E hanno deciso di fare scherzi:
Papà, sveglia l'orso!
Gioco: "L'orsacchiotto si siede in una tana" (condotto 1-2 volte)
Direttore musicale:
Bene, è ora di tornare indietro
E trasformarsi in bambini.
(togliersi i cappelli)
Saliamo sull'autobus, prendiamo posto: è ora di tornare all'asilo.
(“l’autista” sarà uno dei bambini)
Cantare con movimento "Eccoci seduti sull'autobus"
Conclusione:
Direttore musicale:
Ecco la nostra fine viaggio magico. Ti è piaciuto?
Ricordiamolo: chi abbiamo incontrato alla Radura?
Le risposte dei bambini
Direttore musicale:
Bene. Sì, la musica è magica! Chi sei diventato viaggiando?
Le risposte dei bambini
Direttore musicale: Ben fatto.
Ma è ora di salutarci
Ritorno al gruppo per i bambini.
Arrivederci!
Lezione musicale per bambini 3-4 anni "La bambola Katya è nostra ospite"
1) Compiti di apprendimento:
Ascolta la canzone dall'inizio alla fine senza distrarti;
Rispondere al cambiamento delle parti della musica;
Cammina in un cerchio uniforme;
Per formare un sentimento modale;
Cantare la fine delle frasi musicali;
Batti le mani ritmicamente secondo la natura della musica.
2) Compiti di sviluppo:
Impara ad improvvisare;
Comporre brani elementari;
Inventare passi di danza;
Distinguere tra il movimento della melodia su e giù, sul posto.
3) Compiti didattici:
Menzionare atteggiamento attento ai giocattoli;
Formare sentimenti materni iniziali, gentilezza, tenerezza, affetto, simpatia.
Avanzamento della lezione
Le ragazze entrano nella stanza. Il direttore musicale canta il saluto: "Ciao ragazze!"
Ragazze(cantare). Ciao (triade maggiore discendente).
La musica allegra di D. Shostakovich suona: "Waltz Joke". ragazze e lavoratore della musica eseguire il più semplice movimenti musicali- raffigurare pupe. Il direttore musicale attira l'attenzione sulla casa con una finestra.
Direttore musicale. Qualcuno è venuto da noi.
Bambini. Bambola.
La bambola saluta. Suona la canzone "Doll", musica di M. Krasev, parole di L. Mironova.
Direttore musicale. Vuole incontrarti. Canta il tuo nome e crea bambole di legno e di stoffa.
Le ragazze stanno facendo i compiti.
Direttore musicale. Invitiamo la bambola al nostro asilo.
Alla canzone "Kindergarten", musica di A. Filippenko, parole di T. Volgina, le ragazze si siedono sulle sedie.
Direttore musicale. La bambola Katya mi ha detto che non voleva venire a trovarci da sola. Ma la sua amica si è ammalata. E vuole sentire una canzone a riguardo
Ascolto la canzone “The Doll Got Sick”, musica di A. Filippenko, testi di T. Volgina. Una conversazione sulla canzone, sul suo carattere e sul contenuto.
Direttore musicale.
Tranquillo. Tranquillo. Silenzio.
La povera bambola è malata.
La povera bambola è malata,
Chiede musica.
Canta quello che le piace
E migliorerà...
E. Blaginina
Direttore musicale. Come arriviamo all'asilo: in macchina, in filobus, in autobus. E vi consiglio di andare oggi sul "Tram Solare". Cantiamo una canzone ad alta voce, con gioia.
Esecuzione della canzone "Solar Tram", musica di A. Filippenko, testi di A. Demidenko.
Direttore musicale. Eccoci arrivati. Bussiamo.
Viene eseguito il gioco di improvvisazione “Knock like me”.
Gioco musicale e didattico "Scala"
Direttore musicale. Quando ci avviciniamo all'asilo, saliamo ed entriamo su una scala.
Il direttore musicale suona la melodia passo dopo passo, verso l'alto o verso il basso.
Direttore musicale. Ascoltiamo la canzone. Chi mi mostrerà come la bambola sale la scala e come scende. E ora la bambola salirà le scale come suona la musica, lungo questa scala la bambola è arrivata al nostro asilo. Ho visto quanto è bello qui. Ho sentito musica allegra e volevo ballare con te. Vieni fuori con il nostro ospite.
Eseguita "Dance with Dolls", melodia popolare ucraina arrangiata da T. Shutenko
Direttore musicale.
Ci guarda dalla finestra
Dolce sole:
Ci invita a camminare per strada,
Gioca a nascondino con il sole e la pioggia.
Si gioca sulla canzone "Sun and Rain", musica di M. Rauchverger, testo di A. Barto.
Direttore musicale. Cantiamo una canzone alla bambola.
Viene eseguita una canzone sulla pioggia (a scelta del direttore musicale).
Direttore musicale. Di' addio alla bambola: "Arrivederci" (suoni discendenti).
Compiti: sviluppare la capacità dei bambini del gruppo più giovane di percepire e distinguere immagini artistiche(coniglietto, orsacchiotto, riccio); eseguire canzoni in una gamma confortevole, con voce naturale, muoversi in tutte le direzioni, eseguire movimenti elementari nelle danze con oggetti (fazzoletti).
Materiale e attrezzatura: giocattoli di un orso e una lepre (grandi e piccoli), un riccio; giochi didattici « Palme divertenti”,“ Tracce di animali ”; conigli piatti; fazzoletti, alberi finti, un albero di Natale, un ceppo, una capanna per un coniglietto, una tana per un orso.
Lo svolgimento della lezione di musica
I bambini come un treno si avvicinano alle porte del music-hall e canticchiano. Il direttore musicale li accoglie sulla porta.
Direttore musicale (MR). Ciao ragazzi! Vuoi fare una passeggiata nella Terra degli Animali? (Vogliamo.) Mi porterai con te? (Risposte dei bambini.)
Vanno sulle note della canzone "Locomotive - Insect!" (testi di A. Morozov, musica di A. Yermolov).
Sig. La locomotiva ci ha portato rapidamente nella sala della musica! Qui siamo nel paese degli animali, ma qui qualcosa non si vede?
Nel corridoio di sotto musica allegra l'insegnante entra con un vestito multicolore con tasche.
Sig. Bambini, cos'ha la nostra Lyudmila Albinovna?
Educatore (V.). Oggi non sono Lyudmila Albinovna.
Sig.(guarda sorpreso i bambini). E chi sei tu?
IN. Sono Igrulia Albinovna! Oggi sono di umore solare, mi piace molto giocare con i bambini, quindi ho deciso di vestirmi in un modo così insolito.
Guarda il mio outfit...
Non è affatto una vestaglia!
tasche colorate,
Come le margherite divertenti
Fuggirono su un mantello,
Le serrature erano chiuse.
In ogni tascabile
Gioco musicale!
Giochiamo, bambini?
Per aprire tutte le tasche
Devi stare molto attento.
Sono così felice di incontrarti e quando ti incontri dovresti sempre salutare. Salutare è molto divertente e gioco interessante Si è nascosta in tasca.
IN. Distribuirò ai bambini palme colorate,
Le palme ci aiuteranno a salutare.
L'insegnante e il direttore musicale distribuiscono ai bambini le mani colorate.
Gioco comunicativo "Ciao".
Buongiorno,
(Agita le mani colorate.)
Sorridi presto
E tutto il giorno oggi
Sarà più divertente.
Accarezziamo la fronte
(Esegui movimenti nel testo.)
Naso e guance.
Saremo bellissimi
Come i fiori in un giardino!
(Inclina la testa alternativamente verso la spalla destra e sinistra.)
Sorridiamo ancora
Siate sani tutti!
(Aprire le mani ai lati.)
Sig. Forza ragazzi, sedetevi e guardate cosa sta succedendo nella foresta delle fate.
I bambini si siedono sulle sedie. Suona musica tranquilla e triste.
Sig. Le madri degli animali piangono amaramente,
I papà animali piangono amaramente:
Hanno perso i loro bambini
Non riescono a trovare la strada di casa.
Bambini, aiutate gli animali? Ma come facciamo a sapere da quale strada sono scappati? (Risposte dei bambini.)
IN. Esatto, di seguito. Ma quali animali sono andati perduti, la musica e le tracce te lo diranno (li espone alla musica).
Ascolto dello spettacolo "Hedgehog" (D. Kabalevskij).
Sig. Indovina di quale animale parla la musica? (Risposte dei bambini.) Esatto, riguardo al riccio.
IN. Tutto in animali aghi
Dalla testa ai piedi.
Il fogliame improvvisamente frusciò -
Il riccio uscì da dietro il cespuglio.
Ho camminato senza papà
E ho perso la strada.
Sig. Hai sentito come la musica trasmetteva i passi cauti del riccio? (Risposte dei bambini.)
Ascolto ripetuto della commedia "Hedgehog".
Sig. Dimmi, cos'è un riccio? (Piccolo, pungente, timido.) Esatto, e la musica è cauta, a scatti, pungente. Tocchiamo un dito su un dito con le punte in modo brusco, facile e rappresentiamo un timido riccio, le sue spine.
Ora aiuteremo il riccio a tornare a casa. Dove sono le sue tracce? (Chiede al bambino di trovare la casa del riccio sulle orme.) Chi altro si è perso nella foresta?
Ascolta attentamente la musica (il ritornello della canzone "Dance with Bunnies" suona, testi e musica.
M. Kartushina).
Il coniglio era solo nella foresta,
Avevo paura del lupo e della volpe.
Sig. Allora chi si è perso nella foresta? (Coniglietto.)
IN. Oh, ecco i nostri piccoli marmocchi! Mi sono saltati in tasca!
Insieme distribuiscono conigli piatti, l'insegnante chiede di nasconderli dietro di lui. Il direttore musicale ricorda ai bambini che quando si canta la schiena deve essere tenuta dritta e le spalle dritte.
Esecuzione della canzone "Dance with Bunnies"(con lepri piatte).
Il direttore musicale chiede al bambino di seguire le tracce della lepre per portarla dalla lepre grande.
Sig. La lepre è tornata a casa. Di chi sono le impronte lasciate sul sentiero nel bosco? Guardateli, cosa sono? (Quelli grandi.) Probabilmente anche la bestia ha camminato qui. Per renderti più facile indovinare, ascoltiamo la musica.
Suona la musica "Orso".(V. Rebikova).
Sig. Indovina chi è? (Risposte dei bambini.) Ma non lo vedo. Vediamo, dov'è? Probabilmente ti sei addormentato?
L'orsacchiotto sta dormendo.
I bambini cercano un orsacchiotto nell'ingresso. Il direttore musicale si offre di svegliarlo. I bambini si svegliano.
Orso.
Chi mi ha svegliato?
Sono arrabbiato con te - sì, sì,
Scappate, ragazzi!
L'orsacchiotto raggiunge i bambini. Dopo la partita si siedono sulle sedie.
Orsetto.
Voglio saperlo adesso
Come puoi ballare?
Lasciamo prima le ragazze
Ballano come scoiattoli.
(Le ragazze eseguono salti.)
Ora lasciamo i ragazzi
Saltano come conigli.
(I ragazzi saltano su due gambe.)
IN. Il sole splende, riscalda,
Tutti sono invitati a ballare!
(Tira fuori di tasca il fazzoletto.)
Orsetto. Non sono d'accordo a ballare...
Sig. Qual è il motivo?
Orsetto.
Ho paura... sono timido e timido,
Perché non posso...
Bambini.
Non aver paura, Mishka.
Sei un orso, non un codardo!
Sbrigati nel cerchio, alzati,
Ripeti dopo di noi!
Ballare con i fazzoletti(a scelta del direttore musicale).
Orsetto.
Grazie amici!
Mi hanno insegnato a ballare.
Ma senza papà e senza mamma
Sono triste - oh-oh-oh,
Prendimi meglio
Portami a casa in fretta.
I bambini portano il cucciolo d'orso nella tana.
Sig. Sentite, ragazzi, tutti gli animali sono tornati a casa?
Bambini. Tutto!
Sig. Quale musica ci ha aiutato a indovinarli?
Bambini. Canzoni su un riccio, un coniglio e un orso.
Sig. Che consigli diamo agli animali?
Bambini.
Adesso lo sapremo con certezza:
Non puoi camminare senza papà e mamme.
Sig. Grazie, Igruliya Albinovna, per essere venuta alla nostra lezione e per aver aiutato anche i nostri animaletti. Adesso è tempo di tornare all'asilo. Ti porteremo con noi. Sali sul treno e andiamo.