per la conoscenza della finzione
nel gruppo di mezzo
Soggetto: Rivisitazione della storia "La primavera è arrivata" (secondo L.N. Tolstoj)
Condotto dall'insegnante Vlasova Irina Timofeevna
Mosca, GOU D / S n. 2526
Bersaglio- insegnare una coerente rivisitazione sequenziale del testo con supporto visivo sotto forma di diagrammi grafici che mostrano la sequenza degli eventi.
Obiettivi principali:
- Educativo: insegnare in modo olistico ed emotivo a percepire opere con contenuto di storia naturale; insegnare ai bambini a rispondere alle domande con frasi di 2-3 parole; continua a imparare a formare sostantivi con suffissi diminutivi.
-Sviluppando: sviluppare la memoria visiva e uditiva, il pensiero, il discorso grammaticale, dialogico e coerente nei bambini.
- Educativo : coltivare l'amore per la natura, la capacità di ascoltare l'interlocutore.
Metodi metodici:
Leggere un'opera, parlare, raccontare, giocare con la palla "Chiamalo affettuosamente", guardare le illustrazioni, leggere una poesia, un momento a sorpresa, regali per bambini.
Attrezzatura:
Pittura Savrasov A.K. "Primavera", immagini di riferimento, diagrammi, palla, giocattolo - una lepre, un sacchetto regalo, un pezzo di tavola, un contenitore con acqua, un contenitore vuoto, regali - barche di legno (in base al numero di bambini), un ritratto dello scrittore Leo Tolstoj.
Lavoro preliminare:
Esame di illustrazioni sul tema "Primavera".
Conoscenza di immagini schematiche per la storia.
osservazioni in natura.
Materiale lessicale:
H O D A N I T I A:
Organizzazione del tempo.
Insegnante: Bambini, ascoltate la poesia. Di quale stagione si parla?
La primavera sta arrivando da noi
Con rapidi passaggi
E i cumuli di neve si stanno sciogliendo
Sotto i suoi piedi.
Macchie nere scongelate
visibile nei campi.
Apparentemente molto caldo.
i piedi della primavera. (I.Tokmakova)
Preparazione alla percezione del testo.Creazione di uno sfondo di percezione del testo.
Educatore (bussa impercettibilmente dietro lo schermo):
Oh ragazzi, penso che qualcuno sia venuto a trovarci...
L'insegnante guarda dietro lo schermo.
- Qualcosa che è imbarazzato per uscire ... E indovina chi è:
orecchie lunghe,
ventre grigio.
Chi è questo, indovina...
Beh, certo, questo è... (BUNNY)
- Esatto, bambini. Questo è un coniglio. (Mostra un coniglio da dietro uno schermo)
- Guarda come il coniglio è felice che la sua pelliccia sia cambiata in una nuova.
Sembra che voglia dirmi qualcosa...
(L'insegnante porta il coniglietto all'orecchio.)
Dice che ti ha portato un regalo in un bellissimo pacchetto.
(L'insegnante mostra ai bambini un pacco regalo)
Vediamo cosa c'è dentro, va bene?
(L'insegnante apre la cassa e tira fuori l'immagine di Savrasov A.K. "Primavera")
Ragazzi, dimmi quale stagione viene mostrata? (Primavera)
Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, l'insegnante aiuta i bambini con domande importanti.
Leggere una storia.Sviluppo dell'attenzione volontaria.
(L'insegnante mostra un ritratto dello scrittore) Lev Nikolaevich è uno scrittore russo. Ha vissuto e lavorato più di 100 anni fa. Ma fino ad ora, adulti e bambini hanno letto i suoi libri: sulla guerra, sugli animali, sul bene e sul male ... Tolstoj ha scritto molte opere per bambini, comprese le storie ... Ha persino aperto una scuola a Yasnaya Polyana per insegnare ai bambini a leggere e scrivere . E ha insegnato lì. Quindi, ascolta la storia della natura ...
La primavera è arrivata.
La primavera è arrivata, l'acqua è fluita. I bambini hanno preso le assi, hanno fatto una barca, hanno lanciato la barca sull'acqua. La barca nuotava ei bambini le correvano dietro, non vedevano niente davanti a sé e cadevano in una pozzanghera ...
Lavoro di vocabolario.
(La primavera è arrivata.)
Sai cosa sono le plance? (Questi sono pezzi di legno, queste sono strisce di legno)
- Giusto. Questo è un pezzo di legno da cui puoi realizzare qualsiasi forma, ad esempio, come questa. ( Dimostrazione.)
L'insegnante "dimostra" ai bambini i verbi "scorreva" e "lascia andare".
Il verbo "scorreva" . Un piccolo contenitore viene preso ad angolo e vi viene versata dell'acqua. In questo momento, l'insegnante commenta che l'acqua scorre.
Il verbo "lasciarsi andare" . Una barca fatta a mano viene presa e calata in acqua. In questo momento, l'insegnante dice che è così che i bambini lasciano andare le barche.
Conversazione sui contenuti. Lo sviluppo del discorso dialogico.
Che stagione è? (La primavera è arrivata.)
- Cosa hanno fatto i bambini? (I bambini costruivano barche.)
Di cosa hanno fatto la barca? (La barca era fatta di assi.)
Dove hanno messo la barca? (La barca è stata lanciata in acqua.)
La barca galleggiava o stava sull'acqua? (La barca galleggiava.)
Cosa stavano facendo i bambini? (I bambini correvano.)
Come è finita la storia? (I bambini sono caduti in una pozzanghera.)
Gioco della palla "Chiamalo affettuosamente".Migliorare la capacità di formare sostantivi con suffissi diminutivi.
Materiale lessicale:
tavola - tavole,
barca - barche,
l'acqua è acqua.
pozzanghera - pozzanghere.
Rileggere la storia.Sviluppo della memoria del linguaggio uditivo a lungo termine.
8. Rivisitazione secondo il piano con supporto visivo sotto forma di diagrammi grafici. Sviluppo
discorso connesso. Formazione dell'abilità di lavorare sull'algoritmo.
- E ora, ti raccontiamo come è arrivata la primavera.
Raccontare la storia da tutti i bambini in una catena e individualmente.
9. Conclusione.
- Che lavoro hai incontrato oggi?
(Con "La primavera è arrivata")
- E chi l'ha scritto? (Scritto da Lev Tolstoj)
Siete tutti fantastici oggi e il coniglietto ha preparato una sorpresa per voi.
L'insegnante mostra ai bambini barche di legno e si offre di metterle in acqua.
Libri usati:
1. Riassunti delle lezioni sull'insegnamento ai bambini di raccontare usando diagrammi di riferimento. Gruppo medio. Sussidio didattico. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. e altri Center for Pedagogical Education, Mosca, 2008
APPLICAZIONE
Immagini di riferimento per la storia "La primavera è arrivata"
1.
Caregiver
Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sulla stagione "primavera", continuare a far conoscere ai bambini la tecnica dell'immagine non tradizionale: la plastilina.
1. Educativo:
Consolidare la capacità di evidenziare i segni della primavera;
Attiva il dizionario tematico sull'argomento "primavera"
Consolidare le abilità dei bambini nel lavorare con la plastilina: rotolare, appiattire, spalmare il materiale utilizzato sulla base, levigare le superfici finite
Impara a creare un'immagine espressiva attraverso il trasferimento di volume e colore.
2. Educativo:
Continuare a sviluppare un discorso coerente dei bambini,
Sviluppa l'attività fisica
Sviluppare interesse, curiosità e motivazione cognitiva
Sviluppa abilità motorie fini
3. Educativo:
Aumentare l'interesse per il mondo e i cambiamenti in atto in esso;
Materiale:
Cartone spesso arancione, rosa, giallo.
Plastilina blu, bianca, verde.
Tavola da modellare
Illustrazione raffigurante un bucaneve, ghiaccioli, immagini di trama "Primavera", una palla, ghiaccioli, una bacinella.
Lavoro preliminare. Conversazioni sulla primavera, sui primi fiori, sui segni della primavera. Memorizzare indovinelli, poesie sulla primavera, leggere fiabe, disegnare fiori, gioco di ruolo "Viaggio nella città primaverile".
Ascoltare la musica "Stagioni".
Compilazione di una storia descrittiva "primavera".
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
Ragazzi! Ascolta la poesia.
La malvagia bufera di neve è svanita,
La notte divenne più corta del giorno.
Un vento caldo soffia da sud
Le gocce cadono, squillando.
Il sole, riscaldando la terra,
Spinge il ghiaccio dal nostro fiume,
La donna delle nevi si sta sciogliendo
E fiumi di lacrime si riversano!
Di quale stagione parla questa poesia? (A proposito di primavera). Come l'hai preso? (Risposte dei bambini: il sole si riscalda, il giorno diventa più lungo della notte, la neve si sporca, si scioglie, inizia a sciogliersi, i ghiaccioli gocciolano, gli uccelli tornano dai paesi caldi ... L'insegnante aiuta i bambini leggendo i versi della poesia ). Bravi ragazzi, come si chiama il primo mese primaverile? (Risposte dei bambini). Quali altri mesi verranno dopo marzo? Quanti mesi ci sono in primavera? Ripeti in coro: "Marzo, aprile, maggio - non dimenticarli!"
2. Giochi didattici. Puzzle.
Gioco didattico "In che periodo dell'anno?"
Obiettivi: insegnare a correlare la descrizione della natura in poesia o in prosa con un certo periodo dell'anno; sviluppare l'attenzione uditiva, la velocità del pensiero.
Avanzamento del gioco: l'insegnante pone la domanda "Quando succede?" e legge un indovinello sulle diverse stagioni.
1. Ho molti casi -
Sono una coperta bianca
Copro tutta la terra, pulisco i fiumi di ghiaccio, imbianchi i campi, le case
Mi chiamo. (inverno)
2. Apro i reni in foglie verdi
Vesto gli alberi, innaffio i raccolti,
Il movimento è pieno, mi chiamano (primavera)
3. Sono tessuto dal caldo, porto calore con te, riscaldo i fiumi,
Nuotare! Io ti invito.
E l'amore per questo, tu tutto me. I. (estate)
4. Porto il raccolto, semino di nuovo i campi, mando gli uccelli a sud,
Spoglio gli alberi.
Ma non tocco pini e abeti. io (autunno)
5. Il tempo è sereno.
Il sole sorge presto.
Di giorno scalda e cuoce,
Il fiume ci chiama con frescura,
Devi andare nella foresta per le bacche, tenere il passo con le fragole,
Non essere pigro, raccogli.
Risposta (estate).
6. Tempo meraviglioso
Natura sorridente!
tempo di smeraldo
Bambini felici e felici!
sole rubicondo,
Mattina nebbiosa.
Risposta (estate).
7. Le giornate si accorciano
Le notti sono diventate più lunghe
Chi può dirlo, chi lo sa
Quando succede?
Risposta (in autunno).
8. Neve a debole coesione
sciogliersi al sole,
Il vento gioca tra i rami
Quindi è venuta da noi.
Risposta (primavera).
Gioco didattico "Succede - non succede" (con una palla)
Obiettivi: sviluppare memoria, attenzione, pensiero, velocità di reazione.
Avanzamento del gioco: l'insegnante pronuncia frasi e lancia la palla, ei bambini devono rispondere velocemente.
Neve in inverno ... (si verifica) Gelo in estate ... (non accade)
Ghiaccioli d'estate ... (non succede) gocce d'estate ... (non succede
E ora giocheremo a un gioco chiamato "Spring Words". Nominerò le parole e indovina di cosa sto parlando.
1. Blu, limpido, senza nuvole, limpido ... (cielo)
2. Lungo, trasparente, freddo, scintillante... (ghiacciolo)
3. Luminoso, affettuoso, dorato, radioso ... (sole)
4. Luce, primavera, sole, sereno ... (giorno)
5. Caldo, piacevole, leggero, fresco... (vento)
6. Sporco, sciolto, freddo, sciolto ... (neve)
7. Giovane, verde, fresco, tenero, primo (erba).
Quanto bene conosci tutti i segni della primavera. Quindi puoi facilmente indovinare i miei indovinelli.
Lungo i sentieri senza difficoltà
L'acqua di fusione precipita.
Neve dal sole
Si trasforma in ... (flusso)
Cosa sono gli aghi sottili
Verde in collina?
Questo, appena cresciuto,
Raggiungendo il sole ... (erba)
Su una radura della foresta
È cresciuto un piccolo fiore.
Nascosto nel legno morto
Bianco ... (bucaneve)
Le belle giornate non sono rare
I rami si crogiolano al sole.
E come piccoli punti
Gonfio sui rami ... (gemme)
La neve e il ghiaccio si sciolgono al sole
Gli uccelli vengono dal sud
E l'orso non dorme.
Quindi, sono venuto da te ... (primavera)
3 Educazione fisica "La primavera è arrivata"
Mostriamo come la primavera sta arrivando da noi.
Se il fiume blu si è svegliato dal sonno (mani attraverso i lati verso l'alto, tese)
E corre nei campi, scintillante, (saltando sul posto)
Se la neve si sciogliesse ovunque,
E l'erba nella foresta è visibile, (squat)
E uno stormo di uccelli canta -
Quindi la primavera è arrivata da noi. (battendo le mani)
Se il sole diventa rosso
Le nostre guance sono rosse, (inclina la testa verso le spalle sinistra-destra)
Saremo ancora più piacevoli -
Quindi la primavera è arrivata da noi. (battendo le mani)
Educatore: la primavera ti ha preparato una sorpresa. Indovina cos'è?
Appeso fuori dalla finestra
Cubetto di ghiaccio.
È pieno di gocce
E profuma di primavera
(Ghiacciolo)
Ecco quanti ghiaccioli. Prendere una.
Senti il ghiacciolo, che cos'è? (Freddo, umido, scivoloso, liscio, ghiacciato, tagliente).
Qual è la sua forma? Com'è lei? (per le carote).
Guardala, com'è? (Trasparente, brillante, luccicante al sole ...)
Se il ghiacciolo cade, cosa succederà? (Lei si romperà). Controlliamo. (Lascio cadere). Allora com'è? (Fragile). Cos'altro batte quando si cade? (Bicchiere).
Cosa succede a un ghiacciolo quando è caldo? (Scongelare).
Prendi il ghiacciolo in mano, cosa vedi? (Le goccioline gocciolano sul ghiacciolo.) Ascolta le gocce. (Sostituire il vassoio).
Quando molti ghiaccioli si sciolgono contemporaneamente per strada, si ottengono gocce.
Insegnante: All'inizio della primavera, in luoghi aperti, su chiazze scongelate, dove la neve si è sciolta, compaiono i primi fiori.
Prima fuori dal dungeon
Sul disgelo
Non ha paura del gelo
Anche se è piccolo.
Bambini: questo è un bucaneve.
Educatore: a marzo il sole cuoce, a marzo l'acqua sgorga dai tetti,
E il bucaneve è sbocciato in tempo: il primo fiore di marzo.
Insegnante: Giusto, ma qualcuno di voi sa perché si chiama così?
Bambini: un bucaneve appare da sotto la neve; fiorisce, è bianco come la neve...
Insegnante: Esatto, inizia sotto la neve e appare all'inizio della primavera, non ha paura del freddo, del gelo o del vento forte. È così sexy!
Educatore: delicati fiori di bucaneve, simili a campane, attirano l'attenzione di tutti coloro che li vedono. Le persone raccolgono primule in mazzi, senza pensare che in cattività appassiranno rapidamente e non vivranno a lungo. Pertanto, per non distruggere la natura, puoi fotografare fiori, disegnare o realizzare un'immagine in stucco con la loro immagine. E ora lo faremo con te.
4. Parte pratica:
Esaminare un'illustrazione raffigurante un bucaneve, evidenziandone le parti (stelo, foglie, fiore)
Gambi: arrotolare le salsicce lunghe e sottili dalla plastilina verde e fissarle sulla base.
Foglie.: Arrotolare una sottile salsiccia verde, appiattire con le dita, affilare su entrambi i lati, quindi posizionare le foglie sul gambo, appiattire, fissare sulla base.
Petali di bucaneve: arrotolare una salsiccia bianca, affilare alle estremità, come foglie. Disporre un fiore dai petali finiti. Allo stesso modo, raffigura altri bucaneve.
Riscaldamento per le dita: "Palmi"
Ecco il nostro gioco
Batti la mano, batti un'altra
Palmo sinistro destro
Applaudiamo un po'
E poi con il palmo della tua sinistra
Tu applaudi a destra.
E poi, poi, poi
Abbiamo persino battuto le guance.
Mani in alto: batti le mani, batti le mani, batti le mani.
In ginocchio: schiaffo, schiaffo schiaffo.
Ora dai una pacca sulle spalle
Schiaffeggiati sui lati.
Possiamo applaudire dietro
Applaudiamo davanti a noi!
A destra possiamo, a sinistra possiamo!
E incrociamo le mani trasversalmente!
E ci accarezzeremo
Che bellezza!
I bambini stanno facendo il compito.
5. Riassunto della lezione.
Ragazzi, abbiamo chiamato i segni primaverili, indovinato indovinelli sulla primavera, mostrato come sta arrivando la primavera, giocato parole primaverili, fatto un'immagine.
Ragazzi, potete confondere l'inverno con la primavera?
Ora controlliamo.
L'inverno è passato e la primavera - ... - è arrivata.
L'inverno è freddo e la primavera - ... - calda.
In inverno il sole gela e in primavera - ... - si riscalda.
In inverno i cumuli di neve sono alti e in primavera - ... - bassi.
In inverno indossano pellicce e in primavera - ... - giacche.
Tutti hanno risposto correttamente, ben fatto.
Ecco quanto è stato fatto. Cosa ti è piaciuto di più?
Cosa abbiamo fatto oggi in classe?
Ragazzi, di che stagione parliamo oggi? (A proposito di primavera).
Quali mesi primaverili conosci? (Marzo aprile maggio).
Quali segni di primavera conosci? (In primavera fa più caldo, il sole riscalda molto la terra, compaiono i primi fiori e l'erba, la neve si scioglie, arrivano gli uccelli dai paesi caldi).
Ragazzi, avete completato tutti i compiti. Complimenti, tutti hanno fatto un ottimo lavoro oggi.
Svetlana Voronina
Piano prospettico complesso-tematico del gruppo centrale nel campo educativo "Lettura di narrativa"
Soggetto: "Mia cara, amata madre"
Bersaglio: formare le idee dei bambini sul lavoro e sulla professione delle loro madri e delle donne dell'asilo; coltivare il desiderio di fornire tutta l'assistenza possibile alla madre, prendersi cura di portare gioia con le proprie azioni, azioni. Soggetto: "Madre" V.Shugreva. Leggendo la poesia E. Blaginina "Ecco cosa mamma!" al D/I "Cosa c'è di più?" Lettura poesie per la festa dell'8 marzo.
Lettura storia L. Voronkova "Cosa direbbe la mamma?" Druzhinin M "Ho deciso di cucinare composta» in gioco "Cuciniamo il borscht, composta»
Soggetto: "Cosa mi piace indossare"
Bersaglio: formare le idee dei bambini sui vestiti, la sua connessione con la stagione, l'età, i materiali con cui è realizzato e la loro qualità; mostrare ai bambini la dipendenza della salute di un bambino dai vestiti e dalle stagioni; educare un atteggiamento attento e accurato nei confronti dei propri vestiti e degli abiti degli altri. Soggetto "Insegnerò a mio fratello a mettersi le scarpe" E. Blaginina. Leggere una poesia L. G.Paramonova “I vestiti sono…” e Gioco Come dovresti prenderti cura dei tuoi vestiti? Laboratori teatrali (produzione di cappelli - mascherine)
Considerando i vestiti che indossi. pr Gioco "Vesti la bambola per una passeggiata"
Elaborazione di una storia basata su immagini. in gioco "Stendere i vestiti secondo la stagione"
Soggetto: "Incontriamo la primavera e gli amici piumati"
Bersaglio: espandere le idee dei bambini sui segni caratteristici della primavera; impara a trovare questi segni da solo; sviluppare la capacità di osservare, analizzare, confrontare, trarre conclusioni, esprimerle nel discorso; ampliare la comprensione dei bambini stile di vita degli uccelli in primavera. Soggetto: "Marzo" P. Obraztsova. Lettura storia G. Snegirev "Storno" a Imparare una poesia di Z. Alexandrov "Gocce" Realizzare casette per gli uccelli insieme ai genitori.
Considerazione dei primi uccelli piumati. pr Ind. conversazione "Quali uccelli arrivano in primavera e perché?"
Leggere una poesia e. Belousov "Caro cantante" in gioco "Le stagioni"
Soggetto: "Le nostre buone azioni"
Bersaglio: Per dire ai bambini che le persone gentili e buone intorno a loro sono persone che lavorano sodo, si prendono cura degli altri e sono sempre pronte ad aiutare, sono allegre, oneste e sincere. Soggetto: "Sole rubato"» Leggere una poesia S. Marshak "La storia di un eroe sconosciuto" e Gioco "Trattiamo una bambola malata" Fare libri fatti in casa.
Cura del gatto. pr Ind. conversazione "Chi ha bisogno di cure?"
Leggere una poesia G. Ciferov "Un elefante viveva nel mondo" in Riparazione di libri per bambini.
Settimana, argomento, obiettivo. Attività congiunta di un adulto e bambini Attività indipendente dei bambini Interazione con i genitori degli alunni.
Attività didattiche direttamente organizzate Attività didattiche svolte durante i momenti di regime.
Soggetto: "Alberi in primavera"
Bersaglio: consolidare le idee sul nome e sulle parti principali delle piante, imparare a vedere le loro caratteristiche, inserire i nomi delle piante in un dizionario attivo, sviluppare l'attenzione uditiva e visiva, pensare. Soggetto: "Ciliegia d'uccello" E. Blaginina. Leggere un'operaM. M. Prishvina "Pavimenti forestali" e Gioco "Questi ragazzi, da quale ramo?" Cura congiunta degli alberi nell'area dell'asilo.
Confronto di gemme di pioppo e salice. pr Considerazione di tronchi di alberi diversi (betulla, acero, pioppo)
Leggere una poesia. Marshak "Festa del bosco" in gioco "Alberi e cespugli"
Soggetto: "Viaggio nello spazio"
Bersaglio: formare idee per bambini sul sole e le stelle, pianeti, loro varietà e dimensioni; sviluppare l'interesse cognitivo, la parola, il pensiero dei bambini, immaginazione. Soggetto: "12 aprile - Giornata della cosmonautica". Leggere una poesia G. Lagzdyn "Astronauta" y Guardare fotografie, immagini sullo spazio. Realizzazione di album tematici.
Discorsi spaziali. pr Ind. la conversazione delle stelle.
Gioco C/R "Siamo astronauti" in Creazione di attributi per il gioco.
Soggetto: Che tipo di mobili ho?
Bersaglio: Per formare l'idea di mobili dei bambini (poltrona, divano, sedia, armadio, ecc.) le sue funzioni e proprietà; la qualità dei materiali con cui è realizzato; Soggetto: "Mobili per bambole" Lavoro di lettura Z. Alexandrova "Nascondino", "Ho comprato un letto" u Imparare una filastrocca con i bambini “Il tavolo ha 4 gambe….” Consigli per i genitori "Come scegli i mobili per il bambino, la sua età
Esame degli alberi della zona. pr Ind. conversazione Di cosa sono fatti i mobili?
Conversazione: Di cosa sono fatti i mobili? c Riprodurre un disegno di mobili in legno.
. Soggetto: "I bambini sono amici della natura"Bersaglio: espandere le idee dei bambini sui segni caratteristici della primavera. insegnare loro a trovare da soli questi segni, consolidare con i bambini la conoscenza di alberi, arbusti, erbe, sviluppare la capacità di osservare, descrivere, stabilire i più semplici rapporti causa-effetto, coltivare la curiosità, il rispetto per la natura. Soggetto: "Sono nella verde foresta del delirio"
Leggere una storia"Le nuvole litigavano nel cielo" y Considerazione nelle immagini di bucaneve e altri primi fiori. Quiz letterari.
Osservazione dei cambiamenti naturali in primavera. pr Ind. conversazione "Come sono cambiati nuvole?»
Corse di lettura. L. Tolstoj "È arrivata la primavera" in C/R e "Crociera"
Settimana, argomento, obiettivo. Attività congiunta di un adulto e bambini Attività indipendente dei bambini Interazione con i genitori degli alunni.
Attività didattiche direttamente organizzate Attività didattiche svolte durante i momenti di regime.
Soggetto: "Sul lavoro in giardino"
Bersaglio: espandere la comprensione dei bambini sul lavoro delle persone nel villaggio nella stagione primaverile, sviluppare il linguaggio dei bambini. Soggetto: "Il nostro giardino" Lettura storia G. Lagzdyn "Al casolare" u Gioco messo in scena "Scava te stesso, pianta te stesso - il raccolto sarà dolce" Concorsi letterari.
Piantine d'innaffiatura. pr Gioco-esperimento con l'acqua.
Leggere una poesia I. Degutite "La segale chinò la sua testa pesante". negli enigmi.
Soggetto: "Fiori del nostro sito"
Bersaglio: fissare l'idea del nome e delle parti principali delle piante; impara a vedere i loro tratti caratteristici, inserisci il nome dei colori nel dizionario attivo.
Soggetto: "Camomilla" Leggere una poesia Oh. Vysotskaya "Dente di leone" u Memorizzazione di una poesia "Fioraio" Visita della famiglia in biblioteca.
Considerazione dei fiori nell'area dell'asilo. pr Crea un'atmosfera gioiosa e primaverile.
Leggere una poesia M. Poznan "Camomilla" in Considerando le immagini di scena.
Soggetto: "Viaggio nel mondo degli insetti"
Bersaglio: espandere e chiarire la conoscenza dei bambini sugli insetti, i loro tratti caratteristici, sviluppare la capacità di vedere segni di somiglianze e differenze ed esprimerli nel linguaggio. sviluppare il rispetto per tutti gli esseri viventi. Soggetto: "Vola Tsokotukha" Lettura"Il formicaio si mosse" W.Bianchi. in d / i "Formiche" Suggerimenti per i genitori
Osservare le formiche. pr Considerazione delle farfalle
Conversazione: “Perché gli insetti hanno bisogno di colori vivaci. Leggere una poesia G. Lagzdyn "Giornata del canto" a Trovare somiglianze e differenze negli insetti.
Soggetto: "Estate"
Bersaglio: “Consolidare la conoscenza della stagione-estate, i suoi segni, sviluppare la capacità di confrontare, analizzare.
Soggetto: "Felice estate" A Berestov Leggere una poesia e. Surikov "Estate"
e Gioco "Descrivi com'è l'estate"
Consigli per i genitori "Estate - Gioia e pericolo"
Considerazione di fiori, farfalle, api. pr Indovinare indovinelli.
Leggere poesie sull'estate. in Considerazione delle immagini della trama.
Bersaglio: chiarimento e consolidamento delle idee sui segni della Primavera, per individuare i più semplici rapporti causa-effetto.
Compiti:
- attivare il dizionario sull'argomento "Primavera";
-continuare a imparare a costruire una frase basata su immagini;
- sviluppare l'osservazione, l'attività, l'attenzione uditiva e visiva;
- educare nei bambini la capacità di ascoltare attentamente, integrare le risposte;
- sviluppare la capacità di lavorare in gruppo.
Attrezzatura: immagini sul tema "Primavera", registratore, colla, origami - bucaneve, pretagliati: sole, nuvole, matite, pennarelli, carta da disegno.
Lavoro preliminare: selezione di musica; leggere narrativa sul tema della primavera; lavoro individuale: impara indovinelli con diversi bambini.
Avanzamento GCD:
Educatore: Buongiorno! Questa mattina il tempo è meraviglioso. Fuori splende il sole, gli uccelli cantano. Bambini, andiamo alla finestra e guardiamo fuori, com'è bella la natura.
Vieni alla finestra e ammira la natura fuori dalla finestra.
Educatore: Ragazzi, ricordiamo che periodo dell'anno è?
Bambini: PRIMAVERA!
Educatore: La primavera è stata a lungo amata dalle persone. L'hanno chiamata primavera - rossa, perché tutta la natura si sveglia in primavera. Appare l'erba verde, i primi fiori, arrivano gli uccelli. Quali uccelli volano da noi in primavera, ricordiamo insieme?
Bambini: corvi, storni, allodole, ecc.
Educatore: Ricordiamo insieme quali mesi primaverili conosciamo?
Bambini: marzo aprile maggio
Educatore: Esatto ragazzi. Marzo si chiama Protalnik, perché la neve comincia a sciogliersi e si formano le prime chiazze scongelate. Aprile - Snegogon, perché velocemente la neve si scioglie e i ruscelli straripano, e in alcuni punti sta già spuntando la prima erba verde. E May è Traven, perché ovunque c'è erba e foglie giovani sugli alberi. Ascolta, è il vento che soffia. È ancora molto debole. Aiutiamo il vento! Andiamo con te al nostro tappetino. Mettiamoci in cerchio e diciamo queste parole magiche.
Alza il palmo destro e soffia via i fiocchi di neve,
Agitiamo il palmo sinistro e invitiamo il vento a visitare.
Una bara appare impercettibilmente al centro del tappeto.
Educatore: Ragazzi, guardate, il vento primaverile ci ha portato un regalo, questa scatola. Cosa pensi ci sia dentro? (risposte dei bambini)
Educatore: Scopriamo e scopriamolo insieme. Vedi mappa qui. Su di esso vengono disegnati dei puntatori, dobbiamo superare i test e poi troveremo una sorpresa. Facciamo un viaggio?
Bambini: SÌ! la musica si accende
Educatore: Ecco il primo compito. Vediamo, non confonde la primavera con l'inverno?
L'inverno è finito e la primavera è... (venni)
In inverno l'orso e il riccio dormono e in primavera .... (svegliati)
L'inverno è freddo e la primavera è (calda)
In inverno il sole gela e in primavera ... (riscalda)
Nevica in inverno e in primavera ... (pioggia)
In inverno indossano pellicce e in primavera (giacche).
Educatore: Complimenti ragazzi, avete svolto il primo compito e ora vi suggerisco di spostarvi un po' prima del compito successivo.
Fizkultminutka Gioco all'aperto "Vesnyanka"
Sole, sole (i bambini camminano in cerchio, tenendosi per mano)
fondo dorato
Brucia, brucia luminosa
Per non uscire.
Correva nel ruscello del giardino (i bambini corrono in giro)
Cento torri hanno volato ("volare" in cerchio)
E i cumuli di neve si stanno sciogliendo, sciogliendosi (accovacciarsi lentamente)
E i fiori crescono (allungamento in punta di piedi, mani in alto).
Educatore: Ragazzi, che meravigliosi fiori sono sbocciati nel nostro gruppo. Guardatevi l'un l'altro e sorridete.
Educatore: Ora possiamo passare al nostro compito successivo, "Raccogli l'immagine". Tu ed io dobbiamo assemblare tre immagini diverse dalle parti e determinare a quale mese di primavera appartiene ciascuna immagine. (lavoro indipendente dei bambini)
Educatore: Quanto velocemente l'hai fatto! la musica si accende
Restiamo in una radura in cerchio,
Per risolvere misteri.
Per rispondere correttamente
Devi ascoltare attentamente!
Puzzle:
1. La neve si sta sciogliendo,
Il prato prese vita
Il giorno sta arrivando
Quando succede? (Primavera)
E ora le nostre ragazze ci diranno indovinelli:
2. Soffia un caldo vento del sud,
Il sole splende più luminoso.
La neve si assottiglia, morbida, si scioglie,
La torre dalla bocca rumorosa vola.
Che mese? Chi lo saprà?
Bambini: Marzo!
3. Il fiume ruggisce furiosamente
E rompe il ghiaccio.
Lo storno tornò a casa sua,
E nella foresta l'orso si è svegliato.
Un'allodola trilla nel cielo.
Chi è venuto da noi?
Bambini: Aprile!
4. La distanza dei campi diventa verde,
L'usignolo canta
Il giardino si veste di bianco
Le api sono le prime a volare.
Il tuono rimbomba. Indovinare,
Che mese è questo?
Bambini: Maggio!
Educatore: Bambini, guardate questa immagine, cosa ne capite? (risposte dei bambini)
Educatore: Ora proviamo a comporre una storia completa basata sull'immagine. ( i bambini rispondono con l'aiuto di un adulto, puoi ascoltare diverse storie e scegliere la più interessante)
Educatore: Bravi ragazzi. E così arriviamo al nostro ultimo compito. Tu ed io dobbiamo fare un "Ritratto di primavera". Su un pezzo di carta da disegno rappresenteremo un prato primaverile, per questo usiamo matite colorate, pennarelli e i nostri fiori.
(Su un foglio di carta da disegno, utilizzando fiori precedentemente recisi, nuvola, sole).
Educatore: Che meravigliosa radura abbiamo scoperto con te, ammiriamola.
Educatore: e ora ripeteremo quanti mesi primaverili conosci (3). Quale? (marzo, aprile e maggio)
Educatore: Cosa riscalda, brilla, cuoce in primavera?
Bambini: Sole
Educatore: Quale primavera corre, mormora, canta?
Bambini: ruscello
Educatore: Come si chiama il pezzo di terra dove si è sciolta la neve?
Bambini: cerotto scongelato
Educatore: Complimenti ragazzi, avete affrontato tutti i compiti e siete rimasti sorpresi, ed ecco la nostra scatola magica! Ma cosa c'è dentro? (all'interno dell'adesivo fiori o altri.)
Educatore: Lascia che tutti prendano un adesivo e lo mettano nel palmo della mano. Chiudi gli occhi ed esprimi il tuo desiderio.
Educatore: Ragazzi, ditemi, vi è piaciuto il nostro viaggio di oggi. Cosa ricordi di più? (risposte dei bambini)
Educatore: Il nostro viaggio è giunto al termine. Arrivederci!
Sinossi di NNOD
Medvedeva Natalya Yakovlevna
insegnante 1° quadrimestre categoria
NNOD Sviluppo della parola
ONG "Sviluppo della parola"
Tema "Leggere poesie sulla primavera"
Età dei bambini 4-5 anni
Bersaglio:
Chiarire e riassumere le idee dei bambini sui segni caratteristici della primavera, espandere la conoscenza dei bambini sulla primavera, arricchire e attivare il vocabolario sull'argomento.
Compiti:
1.
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente la poesia.;
2. Stimolare l'attività mentale e vocale dei bambini.
3. Formare un rispetto per la natura
Attrezzatura: presentazione sull'argomento, il sole con i raggi, una palla, un registratore, una registrazione audio con i suoni della natura.
Corso NNOD:
Insegnante: cammino con una campana
Guardo i bambini
campana a orologeria,
Chi giocherà con me?
Ragazzi, mettiamoci tutti in cerchio. (I bambini formano un cerchio
Ciao sole d'oro
Ciao, il cielo è blu.
Viviamo nella stessa zona
Vi do il benvenuto a tutti.
E saluti i nostri ospiti (I bambini salutano gli ospiti)
Educatore: "Dove vive la tua lingua?"
Bambini: In bocca.
Educatore: La lingua si è svegliata al mattino, ha guardato fuori dalla finestra. ( tira fuori la lingua).
Alzò lo sguardo: il sole splende (Alza la lingua).
Poi guardò in basso: ci sono pozzanghere per terra? (Abbassa la lingua).
Mi è piaciuta la lingua per strada e sono andato a fare una passeggiata. (Morditi la lingua con i denti).
Ragazzi, andiamo alla finestra, vi leggo una poesia di Elena Karganova
Se la neve si scioglie ovunque
La giornata si allunga
Se tutto è verde
E nei campi il ruscello risuona,
Se il sole splende più luminoso
Se gli uccelli non dormono,
Se il vento diventa più caldo
Quindi, i bambini sono venuti da noi: (primavera)
Educatore: questa poesia si chiama "La primavera è arrivata da noi". Ti è piaciuta questa poesia? Per favore dimmi quali segni di primavera ha descritto l'autore nella sua poesia.
Le risposte dei bambini.
Educatore: qual è il primissimo segno della primavera?
Bambini: il sole splende luminoso.
Educatore: Vuoi che il tuo sole risplenda nel nostro gruppo? Prendiamo i raggi e fissiamolo al nostro sole, ma quando lo attacchiamo, dobbiamo dire che tipo di sole è, siamo d'accordo.
Bambini: prendi i raggi e attaccali alla flanella con le parole sole (raggiante, rotondo, dorato, ecc.)
Educatore: che sole meraviglioso siamo apparsi nel gruppo, ti piace? In primavera il sole comincia a cuocere, cosa succede?
Bambini: la neve inizia a sciogliersi, i ruscelli scorrono, le gocce gocciolano.
Educatore: vuoi ascoltare i suoni della primavera. L'insegnante accende una registrazione audio con i suoni della primavera.
I bambini dal suono riconoscono il mormorio di un ruscello, il suono di una goccia.
Lyubov Aleinikova
Tetti in berretti, da un lato,
Inizia gocce,
Gocce gocciolano dalle visiere,
L'inverno si strofina gli occhi e piange.
Questo sole si è riscaldato
Inverno stanco,
E i ruscelli portano via audacemente,
Faccio sciogliere l'acqua nel fiume.
Educatore: ragazzi, ricordiamoci che può fare un flusso e gocce.
Bambini: un ruscello (corre, versa, mormora, squilla), gocce (gocciola, squilla, si scioglie).
Educatore: la neve si sta sciogliendo, corsi d'acqua veloci, chi possono svegliare?
Bambini: orso, riccio, ecc.
Educatore: ragazzi, abbiamo imparato la poesia di Georgy Ladonshchikov "L'orso". Ricordiamolo e all'unanimità, diciamo espressamente agli ospiti. I bambini leggono collettivamente il versetto.
Senza bisogno e senza ansia
L'orso dormiva nella sua tana.
Ho dormito dall'inverno fino alla primavera
E doveva aver sognato.
All'improvviso il piede torto si è svegliato.
Sente: caplet! -
Ecco il guaio!
Armeggiò nel buio con la sua zampa,
E balzò in piedi
Intorno all'acqua!
L'orso si precipitò fuori:
Riempie - non dormire!
Scese e vide:
pozzanghere,
La neve si sta sciogliendo...
La primavera è arrivata.
Educatore: Ben fatto. In primavera, l'orsa lascia la tana non da sola, ma con un cucciolo, e molti animali della foresta hanno cuccioli. Vuoi giocare al gioco "Mamme e bambini".
Si gioca a una partita con la palla, i bambini stanno in cerchio, l'insegnante lancia la palla e chiama la madre, ad esempio l'orso, il bambino, restituendo la palla, chiama il cucciolo.
Educatore: in primavera la natura si sveglia e appare...?
Risposte dei bambini: fiori, erba, foglie
Educatore: conosci il nome del primo fiore primaverile.
Bambini: bucaneve.
Educatore: giusto, ma vuoi ascoltare una poesia su un bucaneve.
Da sotto la neve, su una macchia scongelata,
Il primo, il più piccolo,
Mokrolyub, fiore-vesnik -
Ha aperto il bocciolo di bucaneve.
(Oleg Carelin)
Insegnante: Capisci tutte le parole di questa poesia?
Le risposte dei bambini.
Educatore: amante del bagnato significa ama quando c'è molta acqua, un bucaneve e appare quando c'è molta acqua, durante lo scioglimento della neve, diciamo insieme amante del bagnato.
Bambini: ripetere.
Educatore: vesnik è una parola obsoleta, non lo dicono adesso, ma dicono primavera, quindi un fiore - vesnik significa un fiore primaverile. Ripetiamo insieme il messaggero. E come pensi che un fiore così bello possa essere strappato?
Le risposte dei bambini.
Educatore: no, questo fiore è elencato nel Libro rosso. Pertanto, è sotto protezione umana.
L'educazione fisica si fa con i fazzoletti
Se raccolgo un fiore
Se raccogli un fiore
Se tutto: io e te,
Se raccogliamo fiori -
Tutti i campi saranno vuoti
E non ci sarà bellezza.
Educatore: vuoi ascoltare un'altra poesia sulla primavera, scritta da Irina Tokmakova.
"Primavera"
La primavera sta arrivando da noi
Con rapidi passaggi
E i cumuli di neve si sciolgono sotto i suoi piedi.
Macchie nere scongelate
visibile nei campi
Puoi vedere i piedi molto caldi in primavera.
Insegnante: Ti è piaciuta questa poesia?
Le risposte dei bambini.
Insegnante: Vuoi imparare questa poesia?
Le risposte dei bambini.
Educatore: le immagini dei suggerimenti ti aiuteranno. Ripetizione di una poesia con bambini secondo tabelle mnemoniche.
I bambini ripetono la poesia.
Educatore: ragazzi, cosa vi è piaciuto della nostra lezione.
Le risposte dei bambini.
L'insegnante invita i bambini a svolgere un lavoro collettivo sull'applicazione sul tema: "Primavera". I bambini scelgono forme già pronte e compongono una composizione primaverile basata sulle opere che hanno ascoltato.