MOU "Scuola Primaria - Scuola dell'Infanzia"
Safonovo
RIASSUNTO DELLA LEZIONE
(ATTIVITÀ DIDATTICHE DIRETTE)
PER LO SVILUPPO DEL DISCORSO NEL GRUPPO PREPARATORIO
"MAGICO MONDO DELLE FIABE"
Preparato e condotto dall'educatore:
BERSAGLIO:
Rafforzare la capacità di raccontare fiabe;
Sviluppare abilità linguistiche nella formazione di parole a radice singola;
Attiva l'uso di parole vicine e opposte nel significato nel discorso;
Scopri come i sostantivi concordano con gli aggettivi in genere e numero.
MATERIALI E ATTREZZATURE:
Illustrazioni per fiabe
Illustrazioni di personaggi di fiabe;
disposizione ad albero;
PROCEDURA DI STUDIO:
AMBIENTE PSICOLOGICO.
Ragazzi, oggi andremo con voi in un fantastico viaggio dove le fiabe camminano sulla terra, dove Emelya va a visitare lo zar sui fornelli, dove Ivan Tsarevich sta cercando la morte di Koshcheev e le mele ringiovanenti crescono nei giardini.
(l'insegnante accende una candela e invita i bambini a guardare il fuoco).
Bambini, che tipo di fuoco? Pensi che il fuoco possa essere toccato?
Ora unisci le mani? Quali sono le nostre mani? (caldo, gentile). Ci sentiamo bene insieme.
E ora siediti in cerchio e prosegui il nostro viaggio.
Il popolo russo ha raccolto molte favole meravigliose nel suo salvadanaio. Ricordi chi ha inventato le fiabe? (persone)
Ricorda i racconti popolari che ti sono familiari.
Ci sono molti racconti popolari, ma chi ricorderà che tipo di fiabe "noiose" sono, perché sono state chiamate così?
(racconti che possono essere raccontati all'infinito, cioè più volte) Ricordiamo ciò che ci è familiare
racconto noioso:
C'era una volta un re
Il re aveva una corte
C'era un palo nel cortile
Bast su un palo,
Ricominciare.
Ragazzi, cosa insegnano le fiabe? (essere gentili, giusti, aiutarsi a vicenda, amore, amicizia, ecc.)
Ben fatto! Abbiamo ricordato molte fiabe e ora ricordiamo le fiabe con le dita.
GINNASTICA DELLE DITA
Questa fiaba è "Teremok".
Questo racconto è "Kolobok".
Questa fiaba è "Rapa"
A proposito di nipote, nonna, nonno.
"Il lupo e i sette capretti" -
Tutti sono contenti di queste favole!
E ora ti leggerò una fiaba insolita, una fiaba - confusione. Mi ascolti e mi dica perché la CONFUSIONE.
Vissuto: c'erano un nonno e una donna. Avevano una gallina Ryaba. Il nonno dice a Baba: "Cuocimi, donna, un omino di pan di zenzero, e andrò al fiume a pescare". Baba andò alla stalla, raschiò due manciate di farina e fece cuocere una rapa. La rapa rotola lungo il sentiero e verso di lei la capanna su cosce di pollo. La capanna e dice: "Cappuccetto Rosso, ti mangio!" E lei le risponde: “Non mangiarmi! Meglio buttarlo in acqua. Realizzerò i tuoi tre desideri. Dì solo: "Secondo il comando della picca, a mio piacimento ...". Il desiderio si è avverato: il Fiore-Semitsvetik è cresciuto, e nel mezzo siede Thumbelina, ai piedi ha una scarpetta di cristallo, e in mano c'è la Chiave d'oro della soffitta di Carlson, che vive sul tetto.
Questa è la fine della fiaba e chi ha ascoltato ben fatto!
Ragazzi, conoscete questa storia? Perché è Confusa? Abbiamo parlato del fatto che nelle fiabe accadono miracoli e magia, e ora faremo anche miracoli.
Di fronte a te c'è un albero incantato. Non ci sono foglie o fiori su di esso .... Cercheremo di disincantare questo albero. Ricorderai gli eroi che abbiamo incontrato nella nostra fiaba confusa, basta nominare questo o quell'eroe da quale fiaba. Hanno indovinato l'eroe: hanno appeso una foglia a un ramo. (I bambini stanno intorno al tavolo. Chiamano una fiaba e appendono i fogli).
Ben fatto! Guarda che bellissimo albero favoloso abbiamo!
MINUTO FISICO
Una fiaba attraversa la foresta (vanno in cerchio),
Conduce il racconto per mano (camminano in cerchio, tenendosi per mano),
Una fiaba esce dal fiume (tozzo).
Dal tram, dal cancello (uno dopo l'altro. Mani in alto).
E per me e per te (correndo)
Le fiabe si scatenano.
Le fiabe adorate sono più dolci di qualsiasi bacca (raccolgono bacche).
Nelle fiabe il sole arde, in esse regna la giustizia (guarda in alto).
Fiaba intelligente e affascinante (mano destra in avanti, poi a sinistra).
Il percorso le è aperto ovunque (mani ai lati).
Qui abbiamo camminato lungo il sentiero delle fate, immagina quali eroi delle fiabe possiamo incontrare lungo la strada (buono e ..., gentile e ..., divertente e ..., piccolo e ..., divertente e ...).
(L'insegnante chiama una qualità, i bambini chiamano il contrario).
Vediamo chi possiamo incontrare?
(L'insegnante sotto forma di loto offre illustrazioni di personaggi fiabeschi e fornisce loro una descrizione).
(I bambini dispongono immagini con personaggi fiabeschi in due piedi -
positivo e negativo).
(Raccolgono enigmi in gruppi e indovinano la fiaba, nominano l'eroe e lo caratterizzano).
Ben fatto! Conosci bene le fiabe!
1. Lascia che i furtivi scompaiano, gli smarties!
Saluti e congratulazioni da (non so).
2. Ti prometto un pezzo di torta!
E cosce di pollo ... (Baba Yaga)!
3. Un film su di me è una bella immagine!
Ti auguro tanta felicità... (Pinocchio)
4. Lascia che la peluria bianca cada a terra!
Altri regali per te... (Winnie the Pooh)!
5. Mangia più frutta e verdura!
6. Preferisci il trasporto a piedi
Vai nella foresta! Per quanto riguarda ... (Leshy).
7. Vi auguro, amici, una lunga strada!
Ti salverò dall'influenza! (Cipolino)
Ci sono molte favole tristi e divertenti nel mondo,
E non possiamo vivere nel mondo senza di loro,
Lascia che gli eroi delle fiabe ci diano calore,
Grazie ragazzi, abbiamo fatto un ottimo lavoro. E hanno disincantato l'albero, svelato la fiaba e mostrato la loro conoscenza, si sono scambiati calore e buon umore.
Revisione della lezione sullo sviluppo del discorso nel gruppo preparatorio,
condotto dall'insegnante Belyakova Yulia Anatolyevna.
La lezione è stata interessante, figurativa, brillante.
Sulla base dell'esperienza di vita dei bambini, delle loro conoscenze, l'educatore non solo consolida il materiale, le competenze acquisite, ma educa e sviluppa anche i bambini. L'interezza della lezione è data da un tema favoloso. Il materiale illustrativo preparato dal docente richiama l'attenzione. Non solo ha attirato l'attenzione dei bambini, ma ha anche contribuito al raggiungimento degli obiettivi fissati dall'insegnante.
È interessante notare che l'inizio della lezione è lo svolgimento simultaneo di un minuto psicologico e la definizione degli obiettivi. L'insegnante dà un atteggiamento positivo alla lezione e per l'intera giornata.
Benevolo, emotivo allo stesso tempo, il discorso calmo di Yulia Anatolyevna si trasforma nel discorso di un narratore, che aiuta a mantenere l'interesse cognitivo nei bambini.
La rapida inclusione degli alunni in un nuovo tipo di lavoro, le loro chiare risposte alle domande, la conoscenza dimostrata dai bambini, indicano che Yulia Anatolyevna sta lavorando alla formazione di conoscenze e abilità nel sistema. I compiti offerti dall'insegnante sono familiari e non fanno temere il fallimento. I bambini cercano di rispondere con sicurezza e imparano a difendere il loro punto di vista.
non solo ha cercato di testare la conoscenza dei bambini e dare loro nuove conoscenze, ma si è anche concentrato su momenti educativi (bene e male, bene-cattivo, verità e bugie). Molta attenzione è stata prestata dall'insegnante allo sviluppo degli interessi cognitivi dei bambini, allo sviluppo del pensiero logico, alla capacità di analizzare e confrontare.
Il comfort psicologico ha contribuito alla conservazione della salute dei bambini.
La lezione è stata costruita e condotta metodicamente con competenza, a buon ritmo, l'insegnante ha mostrato un approccio creativo nel determinare l'idea della lezione, nell'organizzare e selezionare il materiale didattico.
Vice direttore per la gestione delle risorse idriche Kornacheva I.M.
Aide
Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini su fiabe e personaggi delle fiabe.
Compiti:
Educativo: - La forma trasmette in modo coerente ed espressivo il contenuto dell'opera;
Rafforzare la capacità di scrivere un descrittivo storia per immagini.
Educativo: - sviluppare la figuratività della parola, l'immaginazione creativa;
Sviluppare il desiderio di un uso accurato delle parole;
Educativo: - Coltivare l'amore per fiabe;
Coltivare la capacità di cooperare tra loro, adulti.
lavoro preliminare: lettura fiabe.
Materiali e attrezzature: illustrazione per fiabe, accompagnamento musicale, scrittura, cucchiai di plastica usa e getta, tovaglioli, forbici, cucitrice, colla vinilica, adesivi per gli occhi, carta colorata.
Metodi e tecniche: conversazione, spiegazioni.
Avanzamento della lezione:
1. -Buongiorno ragazzi! Guarda i nostri ospiti oggi, salutiamoli!
- "Il cerchio della gioia"
"Ci siamo guardati
Tieni le mani strette
Sinistra - girata a destra,
E si sorrisero l'un l'altro. Sorridiamo ai nostri ospiti, regaliamo il nostro sorriso. Ben fatto! Siediti!
2. Ragazzi e ti piace fiabe?
Bambini. SÌ. Amiamo. Mi piace molto.
Educatore. E come può raccontare la storia, cosa è lei?
Bambini. Magico, meraviglioso, divertente, istruttivo, spiritoso, intelligente, interessante, gentile, misterioso, insolito, gioioso, saggio, ecc.
Caregiver: Fiabe ci sono divertenti e tristi, divertenti, sono familiari fin dall'infanzia. Le nostre prime idee sul mondo, il bene e il male, sulla giustizia sono collegate a loro.
Fiabe amate da grandi e piccini, ispirano scrittori e poeti, compositori e artisti. SU favoloso vengono messi in scena spettacoli e film, vengono create opere e balletti.
Tales è"Anima del popolo" Tramandata di generazione in generazione fiabeè venuto da noi dai tempi antichi.
Ragazzi, volete volare con me in campagna fiabe e metti alla prova le tue conoscenze su fiabe.
Ma come entriamo nel paese fiabe? Ricordiamo quali oggetti magici aiutano i personaggi delle fiabe si muovono.
Bambini: Tappeto per aereo, nave volante, scarponcini da passeggio, ecc.
Caregiver: E entriamo fiaba le scarpe magiche aiuteranno. E volò in giro. Ragazzi, le nostre scarpe non vogliono volare. Che cosa dobbiamo fare?
Devi lanciare un incantesimo "le scarpe messe la fiaba è volata» . (musica favolosa) .
Caregiver: Qui siamo nel mondo fiabe. 1 diapositiva. Guarda lo schermo magico incontraci eroi delle fiabe.
Lettera a 2 diapositive. Oh, ecco una vecchia lettera, firmata gruppo preparatorio. Qui dice che noi ragazzi dobbiamo superare i compiti e per ogni compito completato riceveremo una chiave d'oro. Quando raccogliamo tutte le chiavi, possiamo aprire la cassa magica. Sei pronto a completare tutte le attività?
1 compito. Necessità di risolvere enigmi fiabe e personaggi delle fiabe.
La diapositiva 3 è un indovinello, la diapositiva 4 è un'ipotesi.
Nonna e nonno ruggì:
Come pranziamo adesso?
Il topo corse sul tavolo
E il testicolo è caduto improvvisamente.
(pollo Ryaba)
Ruddy ragazzo rotondo
Scappato di casa per un giorno.
Vagato con una canzone allegra
E ha aggirato tutti i pericoli
Fino a quello nella foresta
Non ho incontrato una volpe astuta. (Kolobok)
Lei è la più importante di tutte in un mistero,
Anche se viveva in cantina:
Estrai la rapa dal giardino
Ho aiutato mio nonno e mia nonna.
("Topo")
Una capanna si perdeva in una fitta foresta.
Una donna anziana difficile vive in una capanna -
Si siede su una scopa
E poi vola sopra la foresta come un uccello!
(Baba Jaga)
diapositiva 11,12
Ho convinto mio fratello
sorella maggiore:
“Ne bevi da una pozzanghera
Acqua fangosa."
Il ragazzo non ascoltò
Si è trasformato in una capra. (Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka).
diapositiva 13,14
Nella foresta, una ragazza piange
Nasconde tutto dal freddo.
E il naso è congelato e anche le orecchie,
Tutto sembra un pupazzo di neve.
Frost cominciò a parlarle,
Da tutte le parti a lei abito: e chiedi
Hai caldo, ragazza? ( "Moroso").
15 diapositiva. Ragazzi, sullo schermo magico è apparsa una chiave d'oro, il che significa che avete completato 1 compito. Bravi ragazzi!
2 compito. È necessario nominare da quale favole queste cose?
16 diapositiva: 1. Specchio magico - FIABA
SULLA PRINCIPESSA MORTA
E CIRCA SETTE BOGATIRI. E chi ricorda quali parole ha detto la principessa guardandosi allo specchio “La mia luce, specchio! Raccontare
Sì, di' tutta la verità:
Sono il più dolce del mondo,
Tutto blush e più bianco?
2. Trogolo rotto - "Pesce d'oro". E quanti desideri ha esaudito il pesce rosso per il vecchio? Ben fatto, guarda avanti.
3. La cui scarpa di vetro è di Cenerentola. Come ha fatto Cenerentola a perdere una scarpa? È scappata dal principe.
4. Chi aveva questo oggetto: una chiave d'oro, Pinocchio.
5. Cosa favoloso personaggio può essere sconfitto con questo oggetto (con un ago)- Koshcheya.
6. Scopa - Baba Yagi. Bravi ragazzi, sapete tutto bene fiabe e la tua conoscenza ci ha aiutato a superare la sfida.
Oh ragazzi, la chiave d'oro è apparsa sullo schermo! Abbiamo completato il secondo compito.
Ragazzi, dovete essere stanchi, riposiamoci. Guarda lo schermo magico e noi guarderemo bosco delle fate.
3 compito. Dovrai indovinare canzoni di cartoni animati familiari. Ascoltando il primo brano musicale
1 canzone Winnie the Pooh e Piglet. Guarda, hai indovinato!
2. Cartone animato "I musicanti di Brema". (Niente al mondo è meglio degli amici vaganti in giro per il mondo)
3. Canzone dei cartoni animati "nave volante". (Allunga l'armonica, canta, suona, suona)
4. Canzone del cartone animato "Vacanze a Prostokvashino". (Se non ci fosse l'inverno nelle città e nei villaggi, non conosceremmo mai questi giorni divertenti)
5. Canzone dei cartoni animati sull'acqua "nave volante". (Sono un tritone, sono un tritone che mi parlerebbe, altrimenti le mie amiche sono sanguisughe e rane)
6. Canzone dei cartoni animati "Piccolo procione". (Un giorno cupo è più luminoso da un sorriso, un arcobaleno si illuminerà da un sorriso nel cielo).
7. Ninna nanna dei cartoni animati "Uma". (I tuoi vicini dormono orsi polari, dormi e tu presto piccola)
Bravi ragazzi! La chiave è apparsa, quindi abbiamo affrontato questo compito. Giochiamo con te, riposati!
Fizminutka: "Scarpe"
Uno due tre quattro cinque! (i bambini saltano in avanti)
Sto correndo lungo il sentiero.
Uno due tre quattro cinque!
Sto imparando a saltare una scarpa. (saltando sul posto)
Uno due tre quattro cinque!
Il tallone si è rotto. (bambini accovacciati)
Uno due tre quattro cinque!
Ha ricominciato a saltare (allarga le braccia ai lati)
(la musica è una canzone allegra o popolare russa)
4 compito "Descrivere fiaba» . Ragazzi dovete descrivere le azioni fiabe e il resto dei ragazzi deve indovinare.
5 compito. Pittura per bambole. Dobbiamo fare pupazzi. Andiamo tutti a tavola. Realizzeremo bambole con cucchiai di plastica. Noi Bisogno:
1) Cucchiai di plastica usa e getta.
3) tovaglioli di carta
4) Forbici, cucitrice.
5) Colla vinilica
6) Adesivi per gli occhi.
7) Carta colorata.
Cominciamo con i capelli per la bambola. Prendiamo un tovagliolo di carta, lo pieghiamo in quattro, disegniamo un cerchio e lo ritagliamo. Ripariamo con una cucitrice. Fare un pompon (allarga la palla). Versare la colla in un cucchiaio. Incolla e premi leggermente il nostro pompon sul cucchiaio. Colla sugli occhi. Ritaglia e incolla una bocca di carta colorata rossa. Disegniamo un vestito su un tovagliolo e lo ritagliamo. Facciamo un taglio per inserire un cucchiaio. Inseriamo il nostro cucchiaio nel taglio per il collo con una bacchetta rivolta verso il basso. Leghiamo un nastro, fissiamo il vestito.
Quindi la nostra bambola di plastica è pronta! Puoi realizzare bambole con cucchiai di plastica di vari materiali (capelli e barba di cotone idrofilo, fili di lana e vestiti per bambole possono essere realizzati con tutti i tipi di tessuti, tovaglioli di carta).
3. Lavoro indipendente dei bambini (musica leggera).
Che belle bambole hai scoperto, così eleganti. Ogni bambino descrive la sua bambola. Portiamo le tue bambole al nostro gruppo all'angolo del teatro dei burattini e insegnare agli altri bambini come farlo. Il tasto 5 è apparso sullo schermo. Noi ragazzi abbiamo affrontato tutti i test, il nostro petto si è aperto e fiaba ci regala pagine da colorare eroi delle fiabe.
I ragazzi devono averci aspettato all'asilo. IN fiaba buona e ancora meglio a casa. Per far decollare le nostre scarpe magiche, abbiamo bisogno dire un incantesimo"Hanno messo le scarpe, sono volati all'asilo". Ragazzi, qui siamo tornati al d/s. Ti è piaciuto viaggio? Ricordiamo quali compiti abbiamo svolto? Di chi ha inventato una favola? Cosa ti è piaciuto esattamente? Mi è piaciuto molto il modo in cui avete risposto alle domande, soprattutto, siete stati molto amichevoli e quindi siete riusciti a completare tutti i compiti. Ben fatto! Salutiamo i nostri ospiti! Grazie!
Sinossi di GCD sullo sviluppo cognitivo "Vola, vola petalo ..."
Questo materiale sarà utile agli insegnanti delle istituzioni educative prescolari dei gruppi senior e preparatori per la scuola (bambini dai 5,5 ai 7 anni). Può essere utilizzato come evento aperto durante la settimana "Specialista", associazione metodica cluster.
Melnikova Valentina Ivanovna, educatrice di MB Preschool Educational Establishment "TsRR d / s No. 57" Nightingale "di Almetyevsk
Bersaglio:
educazione morale dei bambini in età prescolare senior
Compiti:
ONG "Conoscenza":
-insegnare ai bambini a correlare suoni e odori con i personaggi delle fiabe;
- sviluppare qualità volitive; nei ragazzi e nelle ragazze sviluppare qualità caratteristiche del loro genere (per i ragazzi, il desiderio di aiutare le ragazze, cedere, dare una sedia; per le ragazze - modestia, preoccupazione per gli altri);
ONG "Creatività Artistica":
- insegnare ai bambini a stendere trame di fiabe dal tessuto
ONG "Socializzazione":
- formare un'autostima delle proprie azioni, la capacità di valutare benevolmente le azioni di altre persone;
- formare la capacità di difendere con calma la propria opinione;
-continuare a coltivare il desiderio di apprendere la cultura del proprio popolo (attraverso le fiabe), per formare un atteggiamento attento nei suoi confronti;
ONG "Musica":
- percezione estetica della musica classica.
Materiale:
Un semifiore grande, 14 semifiori piccoli, un televisore, videocassette con fiabe, un registratore, un disco con musica classica, barattoli con odori (menta, limone, profumo, ecc.) e oggetti vari (bottoni, cereali, zucchero semolato, perline, ecc.) all'interno, pezzi di stoffa, un cavalletto, illustrazioni per fiabe, una grande piramide.
Lavoro preliminare:
Leggere il russo, il folk tartaro, le fiabe dell'autore, le conversazioni sul loro contenuto; conversazioni con bambini sui temi della moralità, realizzazione di fiori a sette colori; lavorare secondo la metodologia "Le fiabe hanno odori", "Le fiabe suonano", "Le fiabe possono essere piegate dal tessuto", gioco di parole "Dì il contrario"; guardare storie su videocassette.
Il corso delle attività direttamente educative:
I bambini entrano nella sala, si mettono a semicerchio, di fronte agli ospiti.
-Ragazzi, oggi gli ospiti sono venuti alla nostra lezione, salutiamoli (i bambini salutano) -E ora salutiamoci in silenzio (i bambini si tengono per mano, si guardano negli occhi e sorridono).
- Ok, ragazzi. Penso che un'atmosfera così bella rimarrà con noi per tutta la lezione. (I bambini si siedono sulle sedie.) - E la nostra lezione si chiama "Vola, vola petalo ...". Ragazzi, per favore ricordate e dimmi da dove viene questa gloria? (I bambini rispondono). -Esatto, ma chi è l'autore di questa fiaba? (Valentin Kataev).
- Ragazzi, dimmi, i cui desideri sono stati soddisfatti dal fiore dei sette fiori? (I desideri della ragazza Zhenya.)
-Giusto. Ragazzi, oggi nella nostra lezione c'è lo stesso fiore, guardate (mostro un cavalletto su cui c'è un grande fiore di cartone a sette colori).
- Ragazzi, ho una proposta per voi: non facciamo in modo che oggi un fiore di sette fiori esaudisca i nostri desideri, ma, al contrario, esaudiremo i desideri di un fiore che sono sui suoi petali, siete d'accordo? (I bambini sono d'accordo) -Ragazzi, per favore, notate che c'è un certo numero su ciascuno dei petali. Quindi, strappo il petalo sotto il numero uno e leggo il primo desiderio del fiore: risolvi problemi matematici da favola:
1) Quante persone hanno tirato la rapa? Nominali. (Tre persone: nonno, nonna e nipote).
2) Quanti bambini nella fiaba "Lupo e ... bambini"? (Sette)
3) Quante volte il vecchio ha fatto richieste al pesce rosso? Assegna un nome a queste richieste. (Cinque volte: un nuovo abbeveratoio, una casa, una nobildonna colonnata, una regina, un'amante del mare)
4) Quanti eroi sotto la guida dello zio Chernomor sono usciti dal mare? (Trentatre)
5) La fata ha detto a Cenerentola di tornare a casa quando l'orologio batterà... i tempi. (Dodici)
6) Quante figlie aveva la povera donna nel racconto popolare tartaro "... figlie"? (Tre)
- Bravi ragazzi, avete fatto un buon lavoro con il primo desiderio del fiore. Strappo il petalo sotto il numero due, leggo: stendi le fiabe dal tessuto. -Ragazzi, ora dovete dividervi in tre gruppi di cinque e quattro persone e andare a questi tavoli. (I bambini sono divisi in tre gruppi e si avvicinano ai tavoli su cui ci sono pezzi di tessuto di diverse forme, trame, diverse dimensioni e colori.) -Ragazzi, per rendere più facile indovinare quale fiaba dovresti stendere da questi pezzi di stoffa, ti metto sui tavoli sono illustrazioni di fiabe, in base alle quali devi indovinare la fiaba e selezionare i segmenti appropriati per i personaggi. (Mentre i bambini lavorano ai tavoli, suona musica calma e tranquilla. Se necessario, aiuto i bambini.)
Alla fine del lavoro, i bambini pronunciano il nome della fiaba, l'autore (se presente) e nominano i personaggi.
- Va bene, ragazzi, ben fatto! E hai esaudito il secondo desiderio del fiore. Ora siediti sulle sedie.
-Strappo il terzo petalo e vedo un tale desiderio: gioca al gioco di parole "Buono-cattivo". - Ragazzi, abbiamo già giocato a un gioco simile. Ti chiamo una buona parola e tu mi chiami una parola con il significato opposto: divertimento-triste, gioia-dolore, risate-lacrime, verità-bugie, amico-nemico, pace-guerra, generoso-avido, coraggioso-codardo, educato-maleducato, gentile-cattivo, buono-cattivo, sopportare-litigare, salvare-distruggere.
- Bravi ragazzi. E il terzo desiderio che hai esaudito. Strappo il quarto petalo e leggo il desiderio: guarda gli estratti delle fiabe, dimmi come si chiamano queste fiabe (I bambini si siedono in ginocchio sui tappeti davanti alla TV e guardano estratti di diverse fiabe).
-Ragazzi, quali degli eroi sono positivi e quali sono negativi? (Risposte dei bambini) -E cosa ne pensi, gli eroi negativi possono diventare buoni, gentili, comprensivi? (Risposte dei bambini) -Certo che possono. E cosa bisogna fare per questo? Grazie a quali azioni possono cambiare i personaggi delle fiabe negative? (Risposte dei bambini) -Va bene, ragazzi. Ora guarda questi disegni (mostro disegni che raffigurano Baba Yaga). Presta attenzione a come è cambiata Baba Yaga. Perché pensi che abbia iniziato a cambiare in meglio? (Risposte dei bambini) - Ok, ragazzi. Noah, voglio dirti che anche una persona cattiva può cambiare in meglio, ad esempio, da uno sguardo gentile, da una parola gentile, da un atteggiamento attento.
- Ok, ragazzi. Davanti a te c'è il quinto desiderio del fiore dai sette colori. E questo desiderio è questo: annusare odori diversi, ascoltare suoni diversi, pensare e dire a quale dei personaggi delle fiabe attribuiresti questo o quell'odore o suono, e perché. (I bambini esprimono i loro pensieri).
- Ben fatto, ragazzi, avete affrontato bene un desiderio così difficile e io strappo il prossimo sesto petalo. Ecco un tale desiderio: piega la piramide della bontà e dell'amore.
-Ragazzi, ognuno di noi ama qualcosa o qualcuno. Tutti abbiamo questa sensazione e tutti la esprimiamo in modo diverso. Ora ognuno di voi prenderà un anello e lo metterà sull'asta della piramide. Ma allo stesso tempo, dovrai dire chi o cosa ami. Fammi indossare il primo anello (prendo l'anello, lo metto sull'asta e dico che amo gli animali domestici; poi i bambini, a turno, infilano tutti gli anelli). Ragazzi, avete una meravigliosa piramide. Conteneva non solo l'amore per la sua famiglia, ma anche l'amore per il mondo, le persone, gli animali. E la cosa più importante è saper amare.
- Ragazzi, guardate, ci rimane un altro petalo, l'ultimo. Lo strappo e leggo l'ultimo desiderio: fare regali agli ospiti. Ragazzi, voglio dirvi quanto segue: la nostra lezione sta per finire. Avete fatto tutti un ottimo lavoro e per i vostri sforzi, conoscenza, il fiore di sette fiori ha preparato una sorpresa per voi e per i nostri ospiti, guardate (apro i piccoli fiori di sette fiori posati sul tavolo). -Ragazzi, questi meravigliosi fiori saranno i vostri regali ai nostri ospiti. Ciascuno prende un fiore e lo presenta agli ospiti. (I bambini prendono dei fiori e li danno a tutti nella sala.)
-E ora, ragazzi, venite tutti da me, stiamo intorno alla piramide della bontà e dell'amore, uniamo le mani e diciamo il nostro discorso allegro (il rituale della fine della lezione, una poesia di Zhirnova N.):
Siamo tutti ragazzi amichevoli
Siamo bambini in età prescolare
Non offendiamo nessuno
Come prendersi cura, lo sappiamo
Non lasceremo nessuno nei guai,
Non porteremo via, ma chiederemo.
Che tutti stiano bene
Sarà gioioso, leggero!
-Ragazzi, possano tutte le vostre parole e azioni essere sempre gentili e utili, possano aiutare a decorare, costruire e amare la nostra Patria. Vi ringrazio per la lezione, bravi tutti! (I bambini salutano e lasciano la stanza.)
Riassunto di una lezione sullo sviluppo della parola
nel gruppo preparatorio
"Visitare una fiaba"
Contenuto software.
Educativo: fissa fiabe familiari nella memoria dei bambini, riconoscile da frammenti, illustrazioni, oggetti, ecc. Continuare a lavorare sulla frase e sulla sua composizione verbale, essere in grado di elaborare schemi di frasi.
Sviluppo: sviluppa il pensiero, la memoria, l'immaginazione. Sviluppa l'occhio, le capacità motorie.
Educativo: aumenta l'interesse e l'amore per le fiabe.
Formazione dell'abilità di coordinare il movimento della mano durante la scrittura.
Area educativa prioritaria: sviluppo del linguaggio.
Integrazione delle aree: discorso, sociale e comunicativo, sviluppo fisico.
Attrezzatura:
Illustrazioni per fiabe - "Il lupo ei sette capretti", "La gallina butterata", "Il gallinaccio - La sorella e il lupo grigio"; mostra di libri sulle fiabe; palla;
giocattoli: una lepre, una volpe, un orso, un lupo, un panino; i Quaderni; matita gialla per ogni bambino;
Avanzamento della lezione
1. Momento organizzativo, annuncio del tema:
Ragazzi, vi piacciono le favole? (Sì.) Conosci già molte fiabe. E oggi ci siamo riuniti per ricordare ancora una volta le nostre fiabe preferite, per scoprire chi di voi conosce più fiabe. Quindi, inizia il viaggio nel paese delle fiabe! Leggendo una poesia di F. Krivin "Una tavola scricchiola per qualcosa":
Di qualcosa scricchiola l'asse del pavimento,
E l'ago non dorme più,
Seduto sul letto, cuscini
Orecchie già dritte.
E improvvisamente i volti cambiano
Suoni e colori cambiano...
Il pavimento scricchiola piano
Una fiaba gira per la stanza ...
Gioco: "Tu a me - io a te".
(I bambini stanno in cerchio. Il leader dal centro del cerchio lancia la palla ai bambini, nominando l'animale. I bambini, a turno, rispondono in quale fiaba si trova questo eroe.) Ad esempio: una mucca è una fiaba "Piccolo - Khavroshechka".
Capra -…; Orso -…; Lupo -…; Oche -…; Volpe -…; Pollo -…; Lepre-…
Ben fatto!- Siediti tranquillamente al tavolo.
2. Corpo principale:
Le fiabe raccontano cose senza precedenti, meravigliose e sono diverse: folk e d'autore.
Ragazzi, perché secondo voi le fiabe si chiamano folk (perché sono state composte dalle persone). Le storie sono state tramandate da una persona all'altra. Pertanto, le fiabe appartengono all'arte popolare orale.
Gioco: "Impara una fiaba con un indovinello"
Ragazzi, conoscete molte fiabe? (SÌ). Ora controlliamo. Farò indovinelli per te e nominerai una fiaba.
** Una ragazza è apparsa in una coppa di un fiore,
E c'era quella ragazza poco più di un'unghia. (Pollicina)
** Vicino alla foresta, sul bordo,
Tre di loro vivono in una capanna.
Ci sono tre sedie e tre tazze,
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza un indizio
Chi sono gli eroi di questa favola? (Tre Orsi)
**Guarisce i bambini piccoli,
Guarisce uccelli e animali
Guardando attraverso i suoi occhiali
Buon dottore... (Aibolit).
** Ho lasciato mio nonno.
Ho lasciato mia nonna
Verrò presto da te. (Kolobok).
Gioco: "Riconosci la fiaba dalla foto"
Sei fantastico, puoi imparare una fiaba da un indovinello. E prova a scoprire la fiaba dall'illustrazione (le illustrazioni per le fiabe "Il lupo e i sette bambini", "La gallina butterata", "Il finferlo - La sorella e il lupo grigio" sono appese alla lavagna).
1) - Ragazzi, guardate e ditemi da quale fiaba è tratta questa illustrazione? - mostra un'illustrazione della fiaba "Il lupo e i sette bambini" (Questa è la fiaba "Il lupo ei sette bambini".)
Chi l'ha composto? (Questo racconto popolare russo.)
Ragazzi, "Il lupo e i sette capretti" è una fiaba tedesca, una fiaba dei fratelli Grimm. Si è diffuso in Russia, è entrato nell'arte popolare orale e, con qualche cambiamento nella trama, ha ricevuto lo status di "racconto popolare russo".
Cosa ci insegna questo racconto? (Il fatto che non puoi aprire la porta agli estranei, obbedire a tua madre, non essere cattivo come un lupo, ma devi essere gentile.)
2) - Guarda e dimmi da quale fiaba è tratta questa illustrazione? - mostra un'illustrazione della fiaba "Ryaba Hen" (Questa è la fiaba "Ryaba Hen".)
E quale pollo in questa fiaba è buono o cattivo? (La gallina è buona. Ha dato ai nonni un uovo d'oro, e quando il topo lo ha rotto, ha avuto pietà di loro e ha deposto un altro uovo per loro.)
Gioco: "Impara la storia dagli eroi"
Nominerò gli eroi delle fiabe e ricorderai i nomi delle fiabe in cui recitano.
1. Nonno, insetto, nipote, topo. (Fiaba "Rapa")
2. Topo, nonna, testicolo. (La fiaba "Gallina a dondolo")
3. Bambina piccolissima, Maybug, rondine, topo. (La fiaba "Pollicina")
4. Re, tre figli, freccia, palude. (La fiaba "La principessa ranocchio")
Ragazzi, davanti a voi ci sono eroi fiabeschi (giocattoli): una lepre, un lupo, una volpe, un orso, un panino.
Domande: - Quale degli eroi fiabeschi di questa serie è superfluo? (Kolobok)
Come puoi nominare il resto dei personaggi? (animali selvaggi)
Quali eroi possono essere aggiunti? (vecchio, vecchia)
Come si chiama questa fiaba? (La fiaba "Kolobok")
3. Minuto fisico:
Pinocchio
Pinocchio allungato,
Una volta - piegato
Due - piegato
Alzò le mani ai lati,
A quanto pare la chiave non è stata trovata.
Per darci la chiave
Devi metterti in punta di piedi.
4. Proseguimento dei lavori:
Situazione di addestramento al gioco "Composizione di frasi", "Rappresentazione grafica di frasi".
Ragazzi, ora vi mostrerò un eroe delle fiabe, e dovete nominarlo e fare qualsiasi frase con questa parola. Ad esempio: una lepre (una lepre ama le carote). Di quante parole è composta questa frase (questa frase è composta da 3 parole, il bambino scrive lo schema della frase alla lavagna \- - -)
rapa; Gatto; Topo.
Il nonno ha piantato una rapa. Bug ha chiamato il gatto. Topo per un gatto.
Di che storia è questo brano? ("Rapa") Ben fatto!
5. Ginnastica con le dita:
Ecco i miei aiutanti
Girali come vuoi.
Sulla strada bianca, liscia
Le dita saltano come cavalli.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok,
Una vivace mandria salta.
Mani sul tavolo, palmi verso il basso. Muovendosi alternativamente in avanti con la mano sinistra, poi con la mano destra con flessione ed estensione simultanee delle dita.
Le dita si sono riscaldate e ora puoi metterti al lavoro. Ancora una volta, presta attenzione al tuo atterraggio.
Una scrivania non è un letto
E non puoi mentirci sopra.
Ti siedi armoniosamente alla tua scrivania
E comportati con dignità.
6. Lavoro indipendente sui quaderni:
Ragazzi, aprite i vostri taccuini. Metti correttamente i quaderni sul tavolo. (I tavoli per bambini sono allineati con un angolo di 30 gradi). Brave ragazze! C'è un disegno di una rapa nel tuo quaderno. Devi colorare la rapa dall'alto verso il basso senza lasciare macchie bianche. Lavoreremo con una matita. Di che matita colorata abbiamo bisogno? (giallo perché le rape sono gialle). Teniamo la matita correttamente in un "pizzico" dal pollice, dall'indice e dal medio della mano destra. Pronto? Quindi iniziamo a lavorare.
7. Riassumendo:
Ben fatto! Voglio dire grazie a tutti i personaggi delle fiabe. Conoscete bene le fiabe, ma credo che ognuno di voi abbia la sua favola preferita.
Elenco della letteratura usata
Koryakina L.V. Allegri minuti di educazione fisica. //Educazione prescolare. 1996 - N. 5
2. Sukhin I.G. "Quiz letterari, test e indovinelli per bambini in età prescolare e studenti più giovani" - M.: "New School", 1998.
3. La tua prima biblioteca "Racconti popolari russi" - M.: "Il pianeta dell'infanzia", 2003.
4. Falkovich T.A., Barylkina L.P. "Sviluppo della parola, preparazione allo sviluppo della scrittura" - M.: "VAKO", 2005.
Scopo: sviluppo del linguaggio e consolidamento della conoscenza dei bambini su fiabe, eroi delle fiabe.
Compiti: insegnare a rispondere a domande sul contenuto del racconto; continua a imparare a indovinare gli enigmi; inventare piccole continuazioni per fiabe; sviluppare l'immaginazione; arricchire il vocabolario dei bambini; sviluppare abilità motorie fini.
Lavoro preliminare: leggere le fiabe.
Materiali e attrezzature: una mappa di una strada fiabesca, illustrazioni per fiabe; matita semplice; fogli con un guanto disegnato per la schiusa.
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, vi piacciono le favole? Vuoi andare in una città favolosa dove vivono le fiabe? Ci sono molte strade diverse in questa città delle fiabe. C'è una strada delle fiabe, una strada delle fiabe di Pushkin, una strada delle fiabe di Korney Chukovsky e altri. E propongo di fare un viaggio per le strade delle fiabe invernali. Ho anche una mappa di questa strada. Ci sarà utile. Come ci arriviamo? In che modo i personaggi si spostano da un luogo all'altro nelle diverse fiabe? (risposte dei bambini). Oggi, per arrivare nella favolosa città, dobbiamo dire un proverbio russo: "Una fiaba è una bugia, ma c'è un accenno, una lezione per bravi ragazzi". Ma devi pronunciarlo in modi diversi: a bassa voce, ad alta voce, lentamente, velocemente. (I bambini dicono un proverbio).
Bene, eccoci in una città favolosa, guarda la mappa, siamo alla prima casa. Che tipo di fiaba vive lì? Indovinare!
L'insegnante fa un indovinello:
Camminando a passo svelto lungo il sentiero,
I secchi trasportano l'acqua.
(I bambini indovinano l'indovinello). Rispondi alle mie domande, poi si apriranno le porte della fiaba:
1) Come si chiama il protagonista della storia?
2) Cosa le piaceva fare di più a Emelya?
3) Dove hanno mandato la nuora di Emelya?
4) Chi ha visto Emelya nel buco?
5) Cosa ha chiesto il luccio a Emelya?
6) Su cosa è andata Emelya dallo zar?
7) Dove hanno messo Emelya e la principessa?
8) Cosa ha detto Emelya al luccio di costruire sulla riva?
9) Chi è diventata Emelya?
Ben fatto! E così è apparsa la fiaba. Le porte sono aperte. (L'insegnante mette l'immagine sulla lavagna.)
Andiamo oltre e ci avviciniamo a un'altra casa. Le porte sono chiuse, ma devi completare l'attività e poi apparirà la fiaba. (L'insegnante allega alla lavagna le immagini di un lupo e di una volpe). È necessario confrontare il lupo e la volpe, come i loro personaggi sono simili e come differiscono, come sono simili nell'aspetto e come differiscono. Hai raccontato tutto bene e quindi sembrava la fiaba. Chiamala. (Fiaba "Sorella volpe e lupo").
Oh, c'è qualcosa di freddo nella foresta invernale, riscaldiamoci, facciamo esercizio fisico. minuto" Racconto d'inverno. (I bambini eseguono un minuto fisico musicale "Racconto d'inverno".)
Ecco la prossima casa. Che tipo di fiaba vive qui? Indovinare! (L'insegnante fa un indovinello).
La ragazza rossa è triste
Non le piace la primavera.
È difficile per lei al sole!
Lacrime versate, poverino. (I bambini indovinano l'indovinello.)
(L'insegnante mette l'immagine sulla lavagna.)
Cosa insegna questa storia? (Risposte dei bambini.)
Pensiamo a un finale diverso per questa storia. (Risposte dei bambini.)
Ben fatto! E c'è un'altra casa davanti a noi. Chi vive lì? Indovina questa fiaba dalla foto - colorazione. (Risposte dei bambini.)
(L'insegnante inserisce un'illustrazione nella fiaba "Dodici mesi" di S. Marshak.)
Che mese è ora? (Risposte dei bambini.) Ma ora vi parleremo di dicembre.
Si tiene la ginnastica con le dita "dicembre". (Basato su una poesia di S. Marshak.)
Ed ecco un'altra casa, c'è una luce accesa. Probabilmente ci stanno aspettando. Diamo un'occhiata alla finestra.
(L'insegnante allega un'illustrazione basata sulla fiaba "Mitten".) Qual è il nome di questa fiaba e chi sono gli eroi di questa fiaba? (Risposte dei bambini.)
Chiedono di fare più case per guanti per loro, altrimenti l'inverno è freddo davanti. Ho questi guanti, solo che mancano di uno schema. Ti mostrerò come creare uno schema e tu devi fare lo stesso. (I bambini eseguono la schiusa secondo lo schema.)
Ben fatto, hai affrontato tutti i compiti e la prossima volta faremo un viaggio attraverso altre strade della favolosa città.