Tatyana Moskaleva
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Muzički kutak.
Jedan od bitnih uslova za vaspitno-obrazovni rad u predškolske ustanove- tačno organizacija predmetnog okruženja koje razvija predmet. U redu organizovano razvojno okruženje omogućit će svakom djetetu da pronađe svoje zanimanje po svom ukusu, da vjeruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči da komunicira sa učiteljima i vršnjacima, da razumije i procjenjuje njihova osjećanja i postupke, a upravo to leži u srcu razvojnog obrazovanja. .
Obrazovni predmetno okruženje je glavno sredstvo formiranje djetetove ličnosti i izvor je njegovog znanja i društvenog iskustva.
srijeda okolna djeca u vrtić treba da osiguraju sigurnost svojih života, promovišu zdravlje i kaljenje organizmi svakog od njih.
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u vrtiću je djelotvornost obrazovnog utjecaja usmjerenog na oblikovanje aktivnog kognitivnog stava djece prema svijetu oko sebe stavke, ljudi, priroda. Mora se formirati prema određenim principima razvijena u radovima vodećih nastavnika, posebno uzimajući u obzir uzrast djece, jer svaka starosna grupa ima svoje specifične psihološke i pedagoške karakteristike. Za razvoj nezavisnog muzički dječije aktivnosti su veoma veliki značaj Ima grupni muzički kutak, (zona muzičkog pozorišta) . Dostupnost u grupi muzički instrumentima već izaziva želju da nauči da ih svira, i to uz pomoć muzički-didaktički materijal može riješiti različite obrazovne zadatke na djeci pristupačan način forma igre(na primjer, razvoj osjećaja za ritam, tembar, dinamički sluh, itd.).
Osnovni zahtjevi muzički kutak su:
1 Estetika muzički kutak, njegovi pojedinačni elementi.
2. Dostupnost svih potrebnih beneficija za ovu starosnu grupu.
3. Pedagoški kompetentno vođenje samostalnog muzički aktivnosti djece od strane vaspitača.
4. Pogodna lokacija muzički kutak ili zona muzičkog teatra.
Muzički kutak mogu se urediti na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku podija pozornice na čijim stepenicama su potrebni priručnici za muzičko obrazovanje, također je moguće izdati muzički kutak V juniorske grupe ah - na šivenim od tkanine razni likovi može biti peršun, gnjezdarica, snjegović, može biti u obliku jelke sa igračkama itd.
Prilikom odabira opreme za muzički kutak starost djece se mora uzeti u obzir.
Dakle unutra muzički kutci u dječjoj sobi i ml. gr. mora biti:
Materijal za kreativne igre uloga je Punjene igračke; soft muzičke igračke; lutke - čaše, figurativne muzički igračke za pjevanje ili ples (pas mačka, pijetao, zeko, itd.)
ilustracije muzički instrumenti , bilješke, slike životinja koje pjevaju, plešu ili se igraju muzički instrumenti.
Lažna muzički alati - igračke ( (šta je to)- ovo su planarni bez glasa muzički alati od debelog kartona ili tanke šperploče koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj djeca, maštajući, pretvaraju se da su muzičari.
(klavir, harmonika, balalajka, itd.)
Baby muzički igračke i alati za kreativnost
puštanje muzike: (dječji klavir, harmonika, co srednji grupa, dodaje se metalofon itd.)
5. Glasovne igračke ( muzički malj, bačve orgulje, gitare, zvečke, muzički vrhovi itd.. e. djeca ih pregledavaju, pokušavaju iz njih izdvojiti pojedinačne zvukove ili fiksnu melodiju.
5. Noise instrumenti: (tamburaši, zvečke, bubnjevi, marakase, mala i velika zvona, zvona, kašike itd.).
6. Također potrebno u muzički kutak: Muzički- didaktički igrice: ("Ptice i pilići", "Pogodi šta igram?", "Gdje su moja djeca?" "Divna torba").
Za muzički igre se mogu praviti muzički merdevine od 3 stepenika. Na 1. koraku, majka ptica sjedi nisko i pjeva tihi cvrkut-cvrkut, a pilići sjede visoko i pjevaju visok glas chirp chirp. Igra za razvoj terena.
Muzički- didaktičke igre treba da budu raznovrsne po sadržaju i šareno dizajnirane, tada će privući pažnju djece, izazvati želju za igrom, pjevanjem i slušanjem muzika.
takođe u muzički- pozorišna zona treba da sadrži atribute za kretanje muzički igre i dječji ples kreativnost:
Kape - maske, Kape - uši, konji, kormila muzički. IN kutak oblačenje maramica gnezdarica, kecelja itd. I takođe šarene zastave, sultani, šalovi, svijetle trake s prstenovima, zvečke, kuglice, guste kugle na napuhavanje sa žitaricama, raznobojne kocke, jesenje lišće, pahulje, zvona, ovisno o godišnjem dobu.
Sada je vrlo moderno praviti domaće muzički alata i svih vrsta otpadnog materijala.
Muzički kutak trebaju biti smješteni vrlo zgodno tako da djeca mogu slobodno pristupiti i uzeti alat i pomagala.
Kako bi djeca stalno održavala interes za samostalnost muzička aktivnost, potrebno je ažurirati beneficije 1-2 puta mjesečno u prostor muzičkog pozorišta uvesti novu opremu.
Za slušanje klasične muzike muzika, dječije pjesme i muzičke bajke , kao i tokom aktivnosti, poput slikanja ili buđenja nakon dnevni san potreban vam je kasetofon.
Možete čak kreirati muzičku biblioteku diskova sa muzički repertoar(dječije pjesme, narodne i klasične muzika, glasovi ptica i životinja, šumovi prirodne pojave i voda, ruski narodne priče i bajke svijeta). Muzička biblioteka pomaže u dubljem razvoju muzički dječiji sluh i stjecanje muzičko znanje , osigurava sveobuhvatan razvoj ličnosti svakog djeteta.
IN muzički kutak treba da ima pozorišta:
Upoznavanje djece sa pozorišna predstava I pozorišna lutka počinje već u rano djetinjstvo. Važno je da već prvi susreti sa pozorišnom lutkom stvaraju radosnu atmosferu.
Vrste pozorišta:
Pozorište slika (flanelgraf)
Pozorište prstiju
Lutkarska predstava
1. Pozorište slika (flanelgraf). (Kako napraviti) Izrežite likove iz bajki od kartona i sa poleđina zalijepite komade flanela, takve figure će se savršeno zalijepiti na šperploču prekrivenu flanelom.
Uz pomoć vizuelne pratnje slika, igračaka, djeca uče pratiti radnje likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmama, bajkama.
Pozorište prstiju (lutka se može napraviti od odsječenih rukavica, pričvrstiti oči, uši, repove itd.)
Igranje lutkama za prste pomoći će djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju. Igrajući se sa odraslima, dijete stječe i vrijedne komunikacijske vještine.
U ranijoj dobi je bolje da vaspitač koristi eksplanatorno-ilustrativni metod.
Učitelj sam igra radnje sa igračkom, a djeca gledaju, maze igračku, pozdravljaju se, zvučno izolovan: pas woof woof, cvrkut ptica, maca meow meow (medvjed hoda, zeko skače, lutka pleše, spava itd.) Zauzvrat, dijete uči ove metode i nakon toga će se igrati samo.
Igranje za djecu muzički djeca jako vole instrumente, naravno, u početku će to biti zvečke, zvona. Inače, posjedovanje zvona nije odmah moguće. Djetetu morate objasniti da zvonce treba držati sa dva prsta iza "uho". Tek tada će zvuk biti glasan. Zatim možete pokušati igrati lijevom rukom (prvo učitelj, pa deca). Djetetu će biti mnogo lakše rukovati zvonima, ovo je također zvono, ali zatvoreno. Štaviše, zvona su najviše različite vrste- na drvenoj dršci, na platnenoj manžeti, u obliku zvečke.
Počevši od 2 ml. gr. Vaspitač posmatra djecu tokom samostalnog učenja muzički aktivnost pokazuje nove igre, trikove, podržava inicijativu neke djece, napominje kakva je pomoć potrebna drugom djetetu. Osim toga, nastavnik bi trebao biti u stanju uočiti kada su djeca iscrpila sve mogućnosti ove igre i zamijeniti je drugom. Dakle, igrice, alati neophodni za rad nalaze se na mjestu dostupnom djeci, dok se ostatak može ukloniti i mijenjati po potrebi.
Uloga vaspitača je da podstakne decu da primene veštine koje su naučili muzičkičasovi u Svakodnevni život vrtić.
Nezavisna muzički aktivnost u grupi, kao jedan od pokazatelja stepena razvoja djece, daje performanse o obimu vještina, sposobnosti, znanja koje su djeca stekla kao rezultat rada sa njima. Dolazi do transfera ovladanih metoda djelovanja časovi muzike, u potpuno novim uslovima, situacijama; dijete već glumi vlastitu inicijativu prema njihovim interesovanjima, željama i potrebama.
Povezane publikacije:
U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i općim obrazovnim programom, okruženje za razvoj stvaraju nastavnici kako bi razvili individualnost svakog djeteta.
Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda Poslovna igra za nastavnike učenja na daljinu na sastanku KMO. U GEF-u se veliki značaj pridaje okruženju u razvoju, koje je dio holističkog.
Svlačionica vrtića je projektovana prema složenom tematskom planu. Ove akademske godine, naša srednja grupa je proslavila novogodišnje praznike.
Konsultacije "Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom" Trenutno, u vezi sa uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda, mi, nastavnici predškolske obrazovne ustanove, suočeni smo sa akutnim pitanjem organizovanja PPRS-a u skladu sa novim zahtjevima. PPRS.
"ODRŽAVANJE MUZIČKE ZONE U GRUPI"
Za razvoj samostalne muzičke aktivnosti predškolaca potrebni su uslovi, kako se to obično naziva, zone muzičkog delovanja, gde bi deca mogla samostalno da sviraju, igraju muzičke igre, slušaju audio zapise sa svojim omiljenim pesmama itd.
Dobro organizovano muzičko okruženje doprinosi emocionalnom blagostanju dece, njihovom estetski razvoj kao i pokazivanje nezavisnosti i inicijative. Muzička zona u grupi treba da bude opremljena raznim muzičkim instrumentima i muzičko-didaktičkim materijalom, uzimajući u obzir starosne karakteristike predškolci. Poželjno je da djeca direktno učestvuju u osmišljavanju i transformaciji predmetno-razvojnog okruženja u grupi, a vaspitač bi neprimjetno i mudro usmjeravao aktivnost svojih učenika.
Razvoj kreativnost djece uvelike ovisi o opremi i njenoj atraktivnosti. Potrebni su originalnost, jednostavnost, atraktivnost, pristupačnost, kao i dovoljan izbor alata, didaktička pomagala, demo materijal, atributi itd.
Za male grupe ili grupe sa veliki iznos mobilne zone su pogodne za djecu - djeca se mogu igrati u svlačionicama, spavaćim sobama. Zahvaljujući pokretljivosti muzičkih zona, deca ih mogu svirati bez ometanja drugih. Ako je potrebno, mini-muzički centri bi trebali biti laki za pomicanje. Na primjer, "muzičke korpe" ili "muzičke korpe" mogu se koristiti za pohranu noise orkestra. Vrlo su zgodni za šetnju - imaju instrumente za buku, šalove, vrpce za improvizirane plesove na mjestu. Korpe su raspoređene u zavisnosti od sezone ( proljetna korpa, zimska korpa, ljetna ili jesenja).
Jedan od uslova za uspeh muzički razvoj predškolaca je prisustvo raznovrsnog didaktičkog materijala. Uz njegovu pomoć rješavaju se razvojno-obrazovni zadaci u igrivom obliku dostupnom djeci (razvijanje osjećaja za ritam, tembar i dinamički sluh, itd.). Pedagoška vrijednost mjuzikla didaktičke igre je da detetu otvaraju put za primenu stečenih znanja i veština u svakodnevnom životu. Muzičke i didaktičke igre treba da budu raznovrsne po sadržaju i šareno oblikovane, da privlače pažnju dece i izazivaju želju za muziciranjem.
Da bi djeca stalno održala interesovanje za samostalnu muzičku aktivnost, potrebno je s vremena na vrijeme (1-2 puta mjesečno) ažurirati priručnike u muzičkom kutku, unositi novu opremu ili je mijenjati.
Dobro odabrana muzička zona u grupi doprinosi umjetničkom i estetskom razvoju predškolaca, razvoju njihovog kreativnost. Takva zona kod djece izaziva osjećaj radosti, oduševljenja, stvara emocionalno pozitivan stav prema grupi, dječjoj ustanovi i želju da je posjećuju. Preplavljeni pozitivnim emocijama, djeca dijele svoje utiske sa roditeljima. Jer za razvoj djeteta muzičko stvaralaštvo potrebno veliki broj vizualna pomagala, atribute i opremu, roditelji učenika mogu pomoći da ih naprave, a djeca će uživati zajedničke aktivnosti sa roditeljima i steknu samopouzdanje. Tako vrtić postaje neka vrsta kulturni centar za djecu i njihove roditelje.
PRINCIPI sadržaj muzičkih zona u predškolskoj obrazovnoj ustanovi:
Svrsishodnost postavljanja zone, dostupnost opreme za djecu, promišljenost skladištenja.
Raznovrsna oprema.
Uzimanje u obzir uzrasnih karakteristika djece.
Estetski dizajn.
Muzička pomagala se mogu podijeliti u četiri grupe:
1.figurativna pomagala- mekane igračke, ilustracije, priručnici tipa LOTO, itd.
2. Dječije muzičke igračke i instrumenti, koji se pak dijele na zvučno I bezglasan.
A ) Bez glasa imaju za cilj stvaranje situacije igre u kojoj djeca, maštajući, zamišljaju sebe kao muzičare koji sviraju muziku. alata.
b) voiced dijele se u 3 tipa, ovisno o zvuku:
Igračke-instrumenti sa zvukom koji nije fiksni, neodređena visina
(zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi itd.)
Fiksne igračke za zvučne alate (orgulje, muzičke kutije)
Igračke za instrumente sa dijatonskim i hromatskim zvukom
3. Grafička pomagala - muzički loto, karte-emocije, karte - dugi i kratki zvuci, muzički štap, muzičke merdevine - stepenik, geometrijske figure za simboličko označavanje delova dela.
4.Audiovizuelna pomagala dijele se na ekranske i zvučne (folije, kompakt diskovi, fonogrami, audio i video kasete, video diskovi).
Okvirni sadržaj i sadržaj muzičkih zona po starosnim grupama:
1. i 2. juniorske grupe:čaše, figurativne muzičke igračke za "pjevanje" ili "ples" ( petao, mačka, zeko itd..). Igračke-instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, hardy-gurdi. Igračke-instrumenti sa nefiksiranim zvukom, neodređene visine: zvečke, zvona, tambura, bubanj. Muzičke i didaktičke igre: „Matrjoška uči da igra“, „Gde su moja deca?“, „Ptice i pilići“, „Muzički vrhovi“, „Pogodi šta igram?“, „Koga je sunce probudilo?“, „ Gdje su moja djeca?" , "Divna torba" - mogu biti dvije torbe: jedna sa muzičkim instrumentima, druga sa igračkama životinja za igre na razvoj tembra glasa "Ko tako pjeva?" itd. Skup neglasnih figurativnih instrumenata (harmonike, lule, balalajke, itd..) Atributi za muzičke igre na otvorenom prema programu: “Shvati nas, medo”, “Mačka i mačići”, “Lokomotiva”, “Loptice” itd. jesenje lišće, pahulje i tako dalje. za djecu plesna kreativnost(prema sezoni). Ekran je desktop. Magnetofon i set programskih audio snimaka. Igračke koje pjevaju i kreću se. igračka za rukavice ( za nastavnika) i tako dalje Muzičke slike za pjesme koje se mogu izvoditi na kocki iu obliku veliki album ili pojedinac šarene ilustracije.
srednja grupa: ovdje bi trebale biti sve prednosti mlađe grupe. I također: glockenspiel, tihi instrumenti, noise instrumenti za dečiji orkestar, knjižice - "Pevamo" (sadrže svijetle ilustracije za poznate pjesme), flanelograf ili magnetna tabla, muzičke i didaktičke igre: „Tri medveda“, „Prepoznaj i nazovi“, „U šumi“, „Naš orkestar“, „Cvet-semitsvetik“, „Pogodi zvono““ itd. Atributi na pokretne muzičke igre: „Guske, vi ste guske“, „Mačka i mačići“, „Kokoška i petao“, „Zec i medved“, „Piloti“ itd. mala i velika ptica ili mala i velika matrjoška). Također, vrpce, marame u boji, svijetli sultani itd. (atributi za plesne improvizacije prema godišnjem dobu - lišće, pahulje, cvijeće itd..). Ekran je desktop. Muzičke igračke zvučne i neglasne. Magnetofon i set programskih audio snimaka.
Senior grupa: beneficije srednje grupe s, kao i zvučni muzički instrumenti: instrumenti igračke sa nefiksiranim zvukom, neodređene visine, to su zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi itd.
Igračke za instrumente sa dijatonskim i hromatskim zvukom (metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta).
Ilustracije "Četiri godišnja doba", domaće muzičke igračke ( noise orchestra), portreti kompozitora mogu biti albumski ili pojedinačni, ilustracije „Muzičkog bukvara“, muzičko-didaktičke igre: „Pčelica“, „Muzički loto“, „Prepoznaj i imenuj“, „Koraci“, „Ponavljanje zvukova“, „Tri Praščići“, „Čarobni vuk“, „ muzički voz”,„Pogodi šta zvuči” itd. Atributi za igre na otvorenom„ Okrugli ples u šumi”, „Gavran”, „Mačka i miševi” itd. Dječji crteži za pjesme i poznate muzičke komade. Ekrani: desktop i ekran za odrastanje djece. muzičke stepenice 3, 5 i 7 brzina - zvučni. Ilustracije "Godišnja doba", atributi za dječju plesnu kreativnost: elementi nošnje za poznate narodne plesove. Raznobojno perje, raznobojne rukavice za muzičke improvizacije iza paravana i drugi atributi. Atributi plesnih improvizacija po sezoni ( lišće, pahulje, cvijeće, itd.) Kasetofon i set programskih audio snimaka ili diskova.
Pripremna grupa: muzički instrumenti: marakase, tambure, harfa, dečiji klavir, metalofon, tambure, zvona, trouglovi, flaute, bubnjevi itd. Portreti kompozitora, ilustracije "Godišnja doba", " Music primer". Albumi „Crtamo pesmu“ ili „Crtamo i pevamo“ sa dečijim crtežima u kojima oni odražavaju svoje emocije i osećanja o muzici koju su slušali i omiljenim pesmama. Grafički vodič "Emocije" ( kartice na kojima su prikazana lica različitih emocionalnih raspoloženja) za određivanje prirode melodije prilikom slušanja djela. Albumi za recenziju - « Simfonijski orkestar“, “Narodni instrumenti”, “Igre naroda svijeta” itd. Muzičke ljestve 3, 5 i 7 stepenica ( voiced). Komplet domaćih instrumenata za noise orkestar. Muzičko-didaktičke igre: „Tri praseta“, „Tri cveta“, „Muzički kišobran“, „Ritmički loto“, „Pronađi jagode“, „Ritmičke kocke“, „Imenuj kompozitora“, „Smešna ploča“, „Mjuzikl Pilići” itd.
Kao i atributi za igre na otvorenom "Zdravo, jesen", "Kosmonauti" itd. Atributi za dječju plesnu kreativnost, elementi kostima za poznate narodne igre ( maramice, vijenci, kape i atributi za plesne improvizacije prema godišnjem dobu - lišće, pahulje, cvijeće itd.). Raznobojne rukavice, sultani, gasne maramice ili šalovi, raznobojne trake, raznobojno perje za muzičke i plesne improvizacije. Kasetofon i set programskih audio snimaka ili diskova.
Semenikhina N.Yu., muzički direktor MBDOU br. 100
Muzički razvoj djeteta određen je ne samo časovima sa učiteljem, već i sposobnošću samostalnog igranja, eksperimentiranja sa muzičkim igračkama i slobodnog bavljenja kreativnim muziciranjem. Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uslovom da se stvori posebno predmetno-razvojno okruženje. Za razvoj samostalne muzičke aktivnosti dece veoma je važan muzički kutak u grupi (muzička zona). Razvoj kreativnosti djece u velikoj mjeri zavisi od opreme i njene atraktivnosti.
Muzički kutak je mjesto gdje djeca uče o muzici i njenoj ljepoti. Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će ne samo da se uronite u svijet muzike i proširite ideje o tome, već će i razviti maštu djece, aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje, govor.
Važno je da muzički kutak bude na osvijetljenom mjestu koje je lako dostupno djeci; osim toga, trebalo bi da bude što je moguće izolovano, budući da, s jedne strane, časovi muzike i igre djece zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, a s druge strane, "zvučne" aktivnosti ne bi trebale ometati druge aktivnosti predškolaca.
Okruženje muzičkog predmeta mora odgovarati oku, radnji ruke i rastu djeteta. U muzičkom kutku treba da se nalazi ormar, police za muzička pomagala, par stolova, stolica za didaktičke igre. Prednosti razvojnog okruženja trebale bi biti estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje i izazvati želju za djelovanjem s njima.
Muzički kutak treba da bude vrlo zgodno smješten tako da djeca mogu slobodno pristupiti i uzeti instrumente i pomagala. Da bi deca stalno održala interesovanje za samostalnu muzičku aktivnost, potrebno je 1-2 puta mesečno ažurirati priručnike u muzičkoj zoni, unositi novu opremu.
Oprema muzičkog kutka podeljena je na dva nivoa: za nastavnika i za decu. Alati koje djeca koriste u dozama (na primjer, metalofon) stavljaju se na gornju policu, a oni s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom vaspitača, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske obrazovne ustanove
Na donjoj polici - bubnjevi, kašike, trouglovi, marakasi. Treba platiti Posebna pažnja kvalitet zvuka muzičkih instrumenata. Trebalo bi da budu dobro podešeni i da deci daju zvukove koji su poznati. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!
U muzičkim kutovima treba biti: Materijal za kreativne igre uloga - mekane igračke meke muzičke igračke; lutke - bubnjevi, figurativne muzičke "pjevačke" ili "plesne" igračke
Sve vrste slika: knjižice „Mi pevamo“, Muzičke slike za pesme koje se mogu napraviti u obliku velikog albuma ili odvojene šarene ilustracije, Ilustracije na temu „Godišnja doba“, Ilustracije muzičkih instrumenata, Slike koje prikazuju pevanje životinja, ples ili sviranje na muzičkim instrumentima, Albumi "Mi crtamo pjesmu" Albumi za gledanje "Simfonijski orkestar", "Narodni instrumenti", "Plesovi naroda svijeta", Grafički priručnik "Emocije
Zvučni muzički instrumenti i igračke igračke instrumenti sa zvukom neodređenog tona igrački instrumenti koji emituju samo jedan zvuk instrumenti igračke sa fiksnom melodijom instrumenti igračke sa dijatonskim i hromatskim skalama za kreativno muziciranje
Uloga vaspitača je da podstakne decu da veštine stečene na časovima muzike primenjuju u svakodnevnom životu vrtića. Od kompetentnosti odrasle osobe, njegove dobronamjernosti i zainteresovanog odnosa prema djeci zavisi da li će se ova sredina razvijati, da li će dijete htjeti i moći da je savlada u svojim aktivnostima. Dijete i odrasla osoba djeluju zajedno; oboje bi trebali biti ugodni u muzičkom okruženju.
Samostalna muzička aktivnost u grupi jedan je od pokazatelja nivoa razvoja djece, daje predstavu o količini vještina, sposobnosti, znanja koje su djeca dobila kao rezultat rada s njima. Dolazi do prenošenja metoda delovanja savladanih na časovima muzike u potpuno nove uslove, situacije; dijete djeluje već samoinicijativno, u skladu sa svojim interesovanjima, željama, potrebama.
Bilješke o utjecaju muzike na razvoj djetetove ličnosti u periodu njenog formiranja savremeni edukatori i psiholozi. Pevanje, ples, sviranje muzike na instrumentima aktiviraju mentalne sposobnosti deteta, postavljaju temelje umjetničke kulture i stvaraju osećaj lepote. Za uspješan muzički razvoj u predmetno-prostornom okruženju grupe, vaspitač uređuje muzički kutak za zajedničko i samostalna aktivnost djeca.
Stvaranje i rad muzičkog kutka u vrtiću: uloga, značenje, ciljevi i zadaci
Muzičko obrazovanje je uključeno u obrazovna oblast„Umjetnički i estetski“ i usmjeren je na razvoj emocionalnih kvaliteta djece. Kao oblik umjetnosti, muzika uključuje instrumentalno izvođenje, pjevanje i ples. Dakle, nastava muzike doprinosi svestranom razvoju djece: slušnoj percepciji i vještini usmeni govor, ovladavanje smislom za takt i ritam će biti korisno u matematičkim vježbama u budućnosti, rečnik se popunjava.
Mališani od 1,5-3 godine uče da prave zvuk od jednostavnih instrumenata, upoznaju se sa pojmovima "melodija", "ritam"
Osnovni oblici muzičkog obrazovanja u vrtiću su standardna i integrisana nastava u muzičkoj sali. Muzički direktor je zadužen za uređenje sale i vođenje nastave. Nastavnik prati grupu i obavlja organizacionu funkciju: pravi ritmičke vežbe zajedno sa učenicima, ako je potrebno, izvodi demonstraciju bilo kakvih radnji, pridružuje se horsko pevanje raspoređuje uloge u muzičke igre oh i dramatizacije.
Nastavnik je prisutan na časovima muzike dece i obavlja organizacione funkcije
Uloga vaspitača u muzičkom obrazovanju dece je da sa njima ponavlja proučeno gradivo, unapredi postojeće veštine i sposobnosti. Muzičke i ritmičke igre, slušanje audio zapisa i pjevanje pjesama uključeni su u GCD časove (direktno obrazovne aktivnosti), u šetnjama, za vrijeme dokolice druge polovine dana. Predmetno-prostorno okruženje grupe sadrži potrebnu materijalnu bazu - formira se muzički kutak.
U muzičkom kutku djeca sa muzičkim direktorom konsoliduju znanja stečena u učionici
U centru muzičkog razvoja učitelj izvodi nastavu u grupnom obliku: djeca zajedno sa učiteljem pamte plesne pokrete, uče pjesme, nastavljaju da se upoznaju sa kreativnošću poznatih kompozitora. Atmosfera i sadržaj kutka podstiču učenike na to nezavisna studija muzički instrumenti, ispoljavanje kreativnih sposobnosti u plesu, pevanju, komponovanju melodija.
Djeca vole da se igraju i stvaraju u muzičkom kutku
Svrha stvaranja muzičkog kutka u vrtiću je razvijanje kreativnih sposobnosti djece, formiranje sposobnosti emocionalnog reagovanja na pjesmu i muzičke slike, negovanje kulture slušanja. Djeca slušaju instrumentalno ili glasovno izvođenje melodija, pokušavaju riječima ili pokretima prenijeti osjećaje koje doživljavaju. Ima ih mnogo psihološko istraživanje o važnosti muzike u rani razvoj djeca. Oni koji su od prvih godina života aktivno slušali muzička dela i otkrivali svoje talente na ovim prostorima, postoji visoki nivo inteligenciju, uključujući i matematičke sposobnosti.
Psiholozi i nastavnici primjećuju utjecaj aktivne muzičke aktivnosti u ranom djetinjstvu na razvoj mentalnih sposobnosti
Obrazovni i razvojni zadaci funkcionisanja kutka određeni su kalendarsko-tematskim planiranjem muzičke nastave: u kutku djeca ponavljaju nove informacije ojačati i razviti vještine. Nastavnik koordinira rad kutka sa muzičkim direktorom: koja dela uključiti za slušanje, koja zahtevaju obavezno ponavljanje. Dozvoljeno davati djeci Dodatne informacije u muzičkom kutku („Afrički ritmovi”, „Šta je ukulele”), ali ne i da vodi nastavu prije nastave u muzičkoj sobi.
Tabela: zadaci organizacije i rada muzičkog kutka
| Starosna grupa | Zadaci | ||
| Obrazovni | Obrazovni | Obrazovni | |
| Mlađi predškolci (1,5-4 godine) | Ponavljanje naučenog na časovima muzike:
|
|
|
| Srednja grupa (4-5 godina) | Rad na temu časova muzike:
|
|
|
| Senior grupa (5-6 godina) |
|
|
|
| Pripremna grupa (6-7 godina) |
|
|
|
U muzičkom kutku djeca postaju aktivnih učesnika instrumentalna aktivnost
Izrada muzičkog kutka u vrtiću
Muzički kutak u prostoriji grupe je dizajniran uzimajući u obzir godine i individualne karakteristike djeca. Materijalna baza se popunjava sa svakom godinom školovanja u vrtiću. Da, za mlađih predškolaca biraju se muzičke igračke, a starija djeca uče svirati prave instrumente.
Za mališane instrumentalnu osnovu muzičkog kutka čine igračke: zviždaljke, bubnjevi, čekići, zvečke
Neke od predmeta za časove u muzičkom kutku izrađujemo vlastitim rukama. Preporučuje se uključivanje djece i njihovih roditelja u produktivno stvaralaštvo: pojačava se motivacija za muziciranje na instrumentima koje su učenici sami izradili (marake, bubnjevi, zvečke itd.). Na primjer, posude ispod Kinder Surprise pune se žitaricama, pričvršćene na štapiće - dobijaju se zvečke. Marake se prave po istoj shemi, samo su potrebne plastične posude veće zapremine (ispod jogurta za piće). Privid tambure napravljen je od čepova za flaše nanizane na debelu žicu. Bubanj je lako napraviti od široke limenke sa plastičnim poklopcem (majonez), a tom-tom je napravljen od visoke cijevi od Pringles čipsa.
Otpadni materijal i aktivna mašta - ono što je potrebno za izradu neobičnih muzičkih instrumenata
U muzičkom kutku za sve uzraste nalaze se lažni muzički instrumenti: nacrtani na kartonu, napravljeni od papir-mašea. Iz njih se ne može izdvojiti zvuk, ali oni prenose izgled složenih instrumenata (klavir, harmonika, harfa, na primjer) i mogu se koristiti u igračkim aktivnostima.
Lažni instrumenti imaju obrazovni zadatak (formiraju ideje o pravim instrumentima) i služe kao atributi za igre
Namještaj za muzički kutak bira se drveni ili plastični, kao sjedenje možete koristiti mekane module. Didaktički materijali i alati pohranjeni su na policama i u ladicama, dio alata se može postaviti i na zid.
Neki od alata mogu se lijepo postaviti na ugaoni zid
Muzički kutak za djecu od 1,5 do 4 godine osmišljen je na osnovu zapleta, za učenike od 5-7 godina - na didaktičkoj osnovi. Uzmimo primjer. U mlađoj grupi je kutak „Pozorište Papa Karlo“: na policama su muzičke igračke i instrumenti od otpadnog materijala, u blizini je organizovan sto sa paravanom, lutke-likovi bajke „Pinokio“ , ili Zlatni ključ” čekaju djecu. U starijoj grupi organizovan je kutak za razvoj" Muzički vrtuljak»: dodijeljena je polica sa didaktičkim i štampanim društvenim igrama, informativni štand se redovno ažurira tekstovima, portretima kompozitora, fotografijama raznih vrsta muzička umjetnost(opera, balet, folklorni žanrovi).
Za mlađe predškolce dizajn muzičkog kutka zasniva se na zapletu, u ovaj slučaj- zasnovano na bajkama
Zahtjevi za uređenje muzičkog kutka
- Optimalno pogodna lokacija. Muzički kutak je organizovan u zoni kreativnog delovanja: pored centara maskiranja i pozorišnih aktivnosti. Samostalne igre dramatizacije, na primjer, često se odvijaju koristeći materijale iz svakog od navedenih kutaka u isto vrijeme: u kutku za odijevanje djeca biraju kostime i dodjeljuju uloge, u pozorišnom kutku igraju scenu uz pratnju instrumenata iz muzički kutak.
- Usklađenost opreme i materijala sa uzrastom učenika. Djeca imaju besplatan pristup instrumentima koje su naučila svirati na časovima muzike. Vizuelni materijali za mlađe učenike - igračke za pevanje, jednostavni alati(orgulje, lule, zviždaljke, zvečke), tematski albumi sa slikama; za starije - teži instrumenti (balalajke, ksilofon), ilustrovane enciklopedije, mini izložbe.
- Estetika. Muzički kutak je spolja privlačan za učenike. Oni mogu učestvovati u dekoraciji: crtati postere sa učiteljem, dizajnirati štand i zidne novine, kreirati crteže i rukotvorine na temu muzike.
- Sigurnost. Za sva područja predmetno-razvojnog okruženja odabire se namještaj od ekološki prihvatljivih materijala. Na stolu je organizovana izložba instrumenata (ne preporučuju se preklopne police). Dječije balalajke, gitare, psalterija trebaju biti s plastičnim žicama (rafal metalni niz opasno). Sistem zvučnika ili kasetofon za reprodukciju audio zapisa, kao i izvori napajanja (električna utičnica, T-E) su van domašaja djece.
- Prisustvo audio plejera (kasetofon, zvučnički sistem) i zbirka audio zapisa: zbirke dečijih pesama, narodnih i klasična muzika, muzičke audio bajke.
Video: muzički kutak u dječjoj sobi
https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću jaslenu grupu(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)
Video: muzički kutak u mlađoj grupi
https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video se ne može učitati: Muzički kutak u mlađoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)
Video: muzički kutak u starijoj grupi
https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video se ne može učitati: Muzički kutak u starijoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)
Video: muzički kutak u mješovitoj starosnoj grupi
https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću u mješovita starosna grupa(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)
Pasoš muzičkog kutka
Pasoš predmetno-razvojne zone je informativni dokument koji sadrži opis centra aktivnosti, opis materijalne baze i spisak igara i vježbi za djecu. Pasoš muzičkog kutka sastavlja vaspitač grupe, usklađuje ga sa muzičkim direktorom i upravom vrtića. Ovaj dokument se čuva u fascikli nastavnika i daje se na uvid kolegama, mladim stručnjacima, roditeljima učenika.
Šablon pasoša za muzički kutak:
- Naziv kutka, za koju starosnu kategoriju djece je namijenjen.
- Zadaci kutka (ukratko).
- Komadi nameštaja, količina.
- Električni uređaji, ako ih ima (sistem zvučnika / plejer / kasetofon, TV, projektor).
- Spisak vizuelnih i didaktičkih sredstava (posteri, ilustracije, tematski albumi sa slikama, enciklopedije).
- Spisak muzičkih instrumenata, količina.
- Didaktičke i društvene igre.
- Setovi za igre-dramatizacije i igre zapleta-uloga.
- Kartoteka muzičko-ritmičkih vježbi i igara.
Fragment pasoša muzičkog kutka prve i druge mlađe grupe (popis materijalne baze)
- lutke za kupanje;
- figurativne muzičke "pjevačke" ili "plesne" igračke (petao, mačka, zeko, itd.);
- igračke-instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, hardy-gurdi;
- instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, tambura, bubanj;
- set figurativnih instrumenata bez zvuka (harmonike, lule, balalajke, itd.);
- atributi za muzičke igre na otvorenom: zastavice, sultani, šalovi, svijetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje itd. za dječju plesnu kreativnost (prema godišnjim dobima);
- desktop ekran sa igračkama za rukavice;
- kasetofon i set programskih audio snimaka;
- igračke za pjevanje i kretanje;
- muzičke slike za pesme.
Kako se zove muzički kutak
Postoji mnogo varijanti naziva centara kreativnih aktivnosti. Sama umjetnička atmosfera i estetika dizajna kutka pokreće maštu, pa se preporučuje da zajedno sa učenicima odaberete ime. Možete dati zadatak da zajedno sa roditeljima smislite naziv muzičkog kutka i amblema. Neobična imena izazivaju povećan interes za proučavanje materijala razvojnog centra, tradicionalno imenovanje pokazuje da je kutak igralište obrazovni proces a ne zabava.
Alati za dizajn muzičkog kutka
Jedan od glavnih zahtjeva za dizajn muzičke zone u prostorijama grupe je estetika. Djeci je udobno i udobno u kutu. Svijetle boje u dizajnu stvoriti dobro raspoloženje. Uzorci dječje produktivne kreativnosti mogu ukrasiti kutak: crteži, zanati, rasporedi. Roditelji su uključeni u dizajn razvojne zone: zajedno s djecom crtaju postere i zidne novine.
Ploče: foto galerija
Veseli likovi na tanjiru postavljaju pozitivan stav prema aktivnostima u kutu Sadržaj tanjira odražava smjer aktivnosti u kutu Likovi omiljenih crtanih filmova privlače djecu
Shodno tome se određuju razvojni centri. Svaki ugao treba da ima znak ili amblem sa imenom. Preporučljivo je postaviti crteže i simbole na ploču koji označavaju smjer obrazovne aktivnosti u kutu. Prisutnost na tanjiru likova koje djeca vole, daje im radost. Amblemi i pločice održavaju se u istom stilu u grupi kao cjelini ili među kutovima kreativne prirode.
Stalak: opcije dizajna na fotografiji
On stalak za muziku sadrži tekstove, pravila ritam igre Na štandu su postavljene fotografije sa prošlih muzičkih provoda i praznika Skica štanda muzičkog kutka. važna informacija
Svijetli dizajn privlači djecu da proučavaju materijale pričvršćene na štandu. Muzički kutak štand sadrži informacije za roditelje: teme lekcija, tekst pjesme
Stalak za muzički kutak sadrži tekstualne i grafičke materijale. Pogodno je staviti crteže, ispise, dijagrame u plastične džepove, upotreba štipaljki u vrtiću je nepoželjna. Prilikom izrade postolja vlastitim rukama (list papira za crtanje ili kartona), koristite muzičke simbole i svijetle boje za dekoraciju. Šta se postavlja na štand:
- stihovi za pamćenje;
- sheme artikulacijskih i ritmičkih vježbi;
- teme budućih slobodnih aktivnosti, majstorske nastave;
- crteži učenika na temu muzike;
- fotografije iz muzički događaji u vrtiću.
Ukrasne foto naljepnice
Svijetle naljepnice ukrasit će običan zid Mačke su omiljene životinje djece Slike na zidu su jeftine, ali izgledaju spektakularno Naljepnice u muzičkom kutku sadrže posebne simbole Naljepnice na zidu mogu se koristiti kao pozadina za igre („U orkestru ”, “ veliki koncert", "Muzičko pozorište")
U modernim vrtićima zidovi hola, koncertna sala, grupne sobe su ukrašene crtežima i grafitima. Za ukrašavanje kuta preporučujemo korištenje mnogo jednostavnije i ekonomičnije opcije - ukrasnih naljepnica. Prodaju se u kreativnim radnjama (Leonardo's Hobby Hypermarket), široko su zastupljeni na Aliexpressu, Pandao, Taobao. Prednosti ovih naljepnica su u originalnom dizajnu i jednostavnosti korištenja. Ukrasne naljepnice su mobilne: lako se uklanjaju i ne ostavljaju tragove na površini, ne gube ljepljivost, komponente kompozicije se mogu mijenjati. Odabiru se ukrasne naljepnice za muzički kutak sa likom nota, visokih i bas ključeva, muzičkih instrumenata. Takve slike se koriste kao vizuelni materijal za razvoj, kao pozadina za igre "Orkestar", "Koncert", "Muzičko pozorište".
Ilustrativni materijali: foto galerija
Plakati i slike se koriste za osvrt na ono što je naučeno na časovima muzike Portreti kompozitora krase muzički kutak dok se na časovima muzike uče nova imena u svijetu Crtani muzički instrumenti i muzički štap služe kao vizuelni materijal u kutu Plakat sa slikom ukrašava prostor muzički kutak U dizajnu plakata korištene su pjesme o muzičkim instrumentima
Za dizajn muzičkog kutka koriste se sljedeći ilustrativni materijali:
- posteri: " duvački instrumenti», « Perkusioni instrumenti”, “String i klavijaturnih instrumenata“, “Narodni instrumenti”, “Simfonijski orkestar”, “Igre naroda svijeta”;
- portreti kompozitora: Prokofjeva, Čajkovskog, Rahmanjinova, Musorgskog, Glinke, Betovena, Baha, Griga;
- crtani muzički instrumenti: balalajke, gitare, harmonika, violine;
- Ručno nacrtani posteri: slike na temu muzike, pjesme i igre, sa natpisima, poetskim stihovima.
Lutke: opcije na fotografiji
Uz pomoć lutke prikazano je kako se svira klavir Lutke vas pozivaju da se upoznate sa muzičkim instrumentima Lutke u kostimima čekaju početak muzičke bajke
U dizajnu muzičkog kutka lutke se koriste kao estetski element: mogu biti dio kompozicije. Djeca ih mogu koristiti za dramatizaciju. Ali, ako se od njih naprave animirani likovi kutka, to će diverzificirati aktivnosti s djecom mlađe i srednje grupe. Lutka se može pokazati djeci novi alat i demonstrirati kako se igra. Uz pomoć lutke stvara se problematična situacija: „Katya je zaboravila riječi pjesme koju si naučila na času, možemo li pomoći Katji?“, „Lalya ne zna plesati, možeš li mi pokazati?“.
Pozorišna zona: foto
Atmosfera muzičkog kutka podstiče ispoljavanje kreativnosti Stalak muzičkog kutka ima ekran u sredini za igre dramatizacije. Muzički i pozorišni kutak se ponekad kombinuju u jednu razvojnu zonu u vrtiću
Jedan od oblika rada u muzičkom kutku je izvođenje igara dramatizacije uz muzičku i pesničku pratnju. Za stvaranje male muzički nastup u uglu je mjesto za predstave sa ručnim lutkama, bibabom, jednostavnim lutkama. Po pravilu, ovo je sto sa ekranom. Po želji djeca dopunjuju prostor pozorišne zone igračkama, grade svojevrsnu scenografiju: postavljaju igračke-drve, građevine od kocke i dizajnera itd. Atmosfera muzičkog kutka, kontakt sa svijetom muzike, učenje muzičke bajke – sve to podstiče decu na stvaranje, a zadatak vaspitača – da stvara uslove za ispoljavanje mladih talenata.
Sto: oprema za muzički kutak
| Prva i druga juniorska grupa |
|
| srednja grupa |
|
| Senior grupa |
|
| pripremna grupa |
|
Približna skica dizajna muzičkog kutka
Razmišljajući o organizaciji muzičkog kutka, slijedite princip kompaktnosti. Prostor za didaktičke igre i dramatizacije se može kombinovati - to će biti sto i stolice prema uzrastu. Postoje regali sa "prozorom" za pozorišne aktivnosti.
Muzički kutak za mlađe predškolce sadrži igračke i instrumente otvorenog pristupa koji su razumljivi i sigurni za djecu.
Igračke i alati smješteni su na niskim policama i stolu, a tu je i zgodan prostor za igre dramatizacije
U starijoj i pripremnoj grupi potreban je štand, djeca uče da rade prema mnemotabelama i dijagramima. Ilustrativni materijal stavlja se na isto mjesto ili na policu predviđenu za privremene izložbe (prema vrstama instrumenata, stvaralaštvu kompozitora). Djeca 5-7 godina vole da igraju društvene igre, za ovu aktivnost (i da završe didaktičkim zadacima) pruža radnu površinu. Starijim predškolcima se nude sklopivi paravani od papira ili kartona za dramatizaciju, mogu ih crtati zajedno sa vaspitačem u kreativnoj radionici.
U starijim grupama obavezno je imati informativni štand, mjesto za didaktičke i društvene igre, policu/sto za povremene izložbe
Rad u muzičkom kutku vrtića
Aktivnosti učenika u muzičkom kutku odvijaju se u zajedničkoj nastavi sa nastavnikom - individualno ili u podgrupi, iu samostalnom obliku. Učitelj radi sa decom u kutku po nalogu muzičkog direktora: sa kim je potrebno raditi na plesnim veštinama, sa kim ponavljati pesmu, kada konsolidovati naučeno gradivo.
Ali češće djeca samostalno pokazuju aktivnost u sviranju muzike i plesu. Učitelj osmišljava i uređuje muzički kutak tako da bude tražen od strane djece, zauzima neznatnu ulogu u organizaciji samostalnih igara. Trenuci iznenađenja pomažu da se podstakne interesovanje za nastavu u kutku („U naš kutak je dostavljen paket sa kapama za ples!“, „Svetina lutka danas ima imendan, hajde da organizujemo mali koncert u čast praznika!“, „Jučer Naučio sam pravila muzičkog lota i želim da vam pričam o njima!”), preliminarna studija vizuelnih materijala i slušanje audio zapisa.
Aktivnosti u muzičkom kutku
- Igre na otvorenom. Provodi se uz obavezno muzička pratnja. Voditelj u igrama na otvorenom kod mlađih i srednjih predškolaca je odgajatelj, starija djeca sami biraju voditelja.
Primjer igre za djecu: "Vrtuljak". Učitelj stavlja pojas sa visećim širokim trakama, postaje krug djece, djeca uzimaju trake. Zvuči kao muzika, djeca se kreću u jednom smjeru uz muziku, okreću vrpce oko učitelja, mijenjaju smjer na komandu.
Igra na otvorenom za starije predškolce - "Piloti": voditelj daje komandu, djeca izvode ("Piloti, upalite motor!" - pravite rotacijske pokrete rukama, "Poletite!" - raširite ruke u stranu, počnite se kretati, "Mi slijećemo!" - usporite, stani), svako slijetanje uključuje uključivanje isječaka o igraču narodne pesme, djeca se moraju kretati u ritmu. - Plesne improvizacije. Djeca izvode plesne pokrete uz muziku. Sezonske plesne improvizacije održavaju se s odgovarajućim atributima: u jesen - s umjetnim grančicama, zimi - s pahuljicama od papira, u proljeće i ljeto - s cvijećem i vijencima. Za improvizacije sa elementima nacionalni plesovi tamburice (tarantela), kastanjete (mediteranski plesovi), maramice i drvene kašike (ruski narodne igre), marakas (latinoamerički motivi).
- Muzičke improvizacije. Djeca ih obično uključuju igre uloga: "Orkestar", "Svečani koncert". Za muzičke improvizacije starijih predškolaca bira se vođa - dirigent, uloge muzičara su raspoređene na ostale učesnike igre - violinista, bubnjar, flautista, harmonikaš itd. "Dirigent" daje komandu kada da uđe u igru za svakog od „muzičara“, kada treba prestati da nastupa.
- Didaktičke igre. Sa mlađim učenicima nastavnik provodi igre prepoznavanja zvuka instrumenata (iza ekrana svira instrument ili uključuje audio snimak, a djeca imenuju instrument), utvrđivanje prirode muzike (djeca pokazuju slike emocionalno stanje ili simbol za melodiju koja zvuči: tužna, smirena, vesela), za reprodukciju zvučnog uzorka (djeca se pozivaju da svojim glasom pokažu prikazani uzorak: linija sa zavojima - melodija je glatka, linija se postepeno spušta - prijelaz iz glasnog utišati, itd.). Za stariju djecu, igrice su pogodne za određivanje jakog takta u muzičkom odlomku (pokazuju jako mjesto na kartici), za pogađanje prijatelja muzičke kompozicije(igra "Cvijet-sedam-cvijet": na svakoj latici je ilustracija djela čije ime treba zapamtiti) i kompozitora (igra "Gramofonske ploče": pogodivši ime kompozitora čije djelo zvuči, djeca zalijepe karticu sa autorovim portretom na ploču).
- Dramatizacijske igre. Inscenacija bajki poznatih djeci uključuje emocionalno razotkrivanje likova u skladu sa zvučna muzika. Igre muzičke dramatizacije u vrtiću: "Lisica i zec", "Teremok", "Koliba Zajuškina", "Repa", "Lisica i zec", "Sivi vrat".
Analiza dizajna i rada muzičkog kutka
Efikasnost organizacije muzičkog okruženja u grupi i rada u okviru razvojnog kutka određena je potražnjom za djecom, postojanim interesom za samostalne aktivnosti.
Nastavnik analizira muzički kutak prema kriterijumima:
- usklađenost materijala kutka sa uzrastom učenika;
- razne muzičke igračke i dječji instrumenti, atributi za muzičke igre;
- raznovrsna muzička biblioteka;
- spoljna privlačnost.
Djeca gube interesovanje za predmetno okruženje ako su predmeti za samostalno učenje teško naučiti, ne znaju kako se nositi s njima. Stariju djecu ne privlači materijalna baza koja se sastoji od muzičkih igračaka, ovo je popunjavanje za mlađe grupe. Set igračaka i alata treba stalno ažurirati.
Isto važi i za kolekciju audio zapisa i atributa za plesove i muzičke dramatizacije: kada dete prouči gradivo, poigra se s njim, zapleše uz pesmu, malo je verovatno da će se hteti vratiti ponavljanju.
Atraktivnost dizajna može se odrediti emocijama koje djeca doživljavaju u kutu. Bilo da su radoznali da proučavaju slike na zidovima i policama, da li žele da se vrate u ćošak, da li ga ostavljaju u dobrom raspoloženju.
Nastavnik prepoznaje nedostatke u opremi i dizajnu kutka, nastoji ih ispraviti i obogatiti muzičko okruženje u grupi.
Rad u uglu analizira se zajedno sa muzičkim direktorom:
- asimilacija i konsolidacija, dobijena na časovima muzike;
- efikasnost individualnih časova sa učenicima koji zaostaju/imaju teškoće u bilo kojoj vrsti muzičke aktivnosti;
- stepen razvijenosti muzičkih sposobnosti, kreativno izražavanje kod dece.
Kompetentna organizacija muzičke zone za svaku starosnu grupu doprinosi razvoju interesovanja dece za svet muzike. Osjećaju emotivnu stranu melodija i pjesama življe, izražavaju svoje raspoloženje plesne improvizacije. glavni zadatak muzičko obrazovanje u vrtiću - formirati kod djeteta kulturu slušanja i percepcije zvučnih slika.
Elena Ignatova
Oprema za muzičke kutke u grupama
Samostalna aktivnost djece
Glavni uslov za samostalnu aktivnost djece je stvaranje muzičkih kutaka.
Zahtjevi za muzičke kutke
1. Estetika.
2. Dostupnost svih potrebnih pogodnosti.
3. Obračun starosnih karakteristika.
4. Pedagoški kompetentno vođenje djece od strane vaspitača.
5. Pogodna lokacija.
Sadržaj programa
1. Osigurati samostalne muzičke aktivnosti za djecu.
2. Doprinijeti sticanju i učvršćivanju znanja o muzici.
3. Stimulirati razvoj kreativnih sposobnosti djece.
4. Razvijati radoznalost, želju za eksperimentiranjem.
Muzički kutak - I mlađa grupa
1. Muzički instrumenti.
Buka (zvečke, zvona, zvona, igračke - visokotonci, pevački vrhovi).
Perkusije (bubanj, tambura, čekići).
Vjetar (razne cijevi, zviždaljke).
Muzičke igračke sa fiksnim zvukom, melodijom (mehaničke ili na baterije).
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi za praznike, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Muzičke priče.
Narodne pjesme, dječije, uspavanke.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Muzička zanimanja (pjevač, plesač).
Ilustracije "Sluh".
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika.
6. "Pesme - slike."
7. Didaktičke igre.
8. Štampane publikacije (pjesme, zagonetke).
9. Didaktički materijal.
Merdevine 3 stepenika.
Zvučni objekti su zamjene.
10. Kartoteka igara prstima.
11. Atributi za ples.
12. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
13. Kostimi, maske za teatralizaciju.
14. Različite vrste pozorišta.
15. Scenariji praznika.
Muzički kutak - mlađa grupa
1. Muzički instrumenti.
Vjetar (cijele, zviždaljke).
Tastature (metalofon).
Perkusije (bubanj, tambura, muzički čekić, gong, činele).
Buka (zvončići, zvončići, zvečke, igračke - visokotonci, pevački vrhovi, zvečke, drveni štapići).
Muzički instrumenti bez zvuka.
Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom (mehanički ili na baterije).
Igračke koje pjevaju, plešu i sviraju instrumente.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme za djecu.
Radovi "Sluh".
Zvuk orkestra.
Muzičke priče.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (marš - svečani, vojnički, dječji, sportski, igrački; ples - veseli ples, valcer, sport, kolo; pjesma - dječja, horska, uspavanka, narodna).
Muzička zanimanja (pjevač, plesač, muzičar).
Orkestar (noise, narodni).
Ilustracije "Sluh".
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne igre.
6. Didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Napomena osoblja.
Merdevine 3 stepenika.
Tepih, karte.
Kocke i kuglice sa zvučnim punilima.
Vodič za emocije.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
12. Razne vrste pozorišta.
14. Scenariji praznika.
Muzički kutak - srednja grupa
1. Muzički instrumenti.
Duvački instrumenti (lule, zviždaljke, truba).
Nanizani (gusli).
Udaraljke (tambura, bubanj, kašike, gong, činele).
Buka (zvona, igračke - visokotonci, marakase, zvečke).
Klavijature (metalofon, klavir).
Muzički instrumenti bez zvuka.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Klasična i narodna muzika.
Dječije pjesme, dječji folklor.
Plesovi naroda svijeta.
Uspavanke i muzika za opuštanje.
Muzičke priče.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (pesma - dečija, uspavanka, pop, autorska; ples - kolo, na ledu, omladinski, različitih naroda; marš - sportski, žalosni, vojni, svečani, igračka).
Portreti kompozitora.
Muzička zanimanja (pjevač, plesač, muzičar, dirigent).
Orkestar (narodni).
Ansambl.
Koncert.
Ilustracije "Sluh".
6. Didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Tiha tastatura.
Merdevine 5 stepenica.
Tepih, karte.
Vodič za emocije.
Plastične posude sa različitim punjenjem.
Zvučni objekti su zamjene koje se prave zajedno s djecom.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske za teatralizaciju.
12. Razne vrste pozorišta.
13. Štampane muzičke publikacije (bajke, pjesme, zagonetke).
Muzički kutak - seniorska grupa
1. Muzički instrumenti.
Gudači (harfa, gitara, harfa).
Duvački instrumenti (lule, truba, zviždaljke, harmonika).
udaraljke (bubanj, kašike, trougao, tambura, klaperi, gong, činele)
Buka (zvona, igračke - visokotonci, marakase, zvečke, činele).
Klavijature (metalofon, klavir, harmonika).
Muzički instrumenti bez zvuka.
Muzičke igračke sa fiksnom melodijom (mehaničke ili na baterije).
Zvučni objekti su zamjene koje se prave zajedno s djecom.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Pjesme za djecu.
Uspavanke i muzika za opuštanje.
Zvuk orkestra.
Muzičke priče.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (pjesma - dječja, uspavanka, zbor, duet, narodna, pop, autorska; ples - sportski, plesni, polka, valcer, kolo, plesovi različitih naroda, na ledu, omladinski; koračnice - vojnički, dječji, vojnički, sportski , svečani, žalobni, karnevalski, svečani, konjički).
Portreti kompozitora.
Muzička zanimanja (pjevač, plesač, razni muzičari, dirigent).
Orkestar (duhački, gudački).
Ansambl, hor, koncert.
Ilustracije "Sluh".
Planovi za ples.
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne i govorne igre.
7. Didaktički materijal.
Tiha tastatura.
Dirigentski štap.
Merdevine 7-8 stepenica.
Tepih, karte.
Vodič za emocije.
Muzičke zagonetke.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske, elementi scenografije za teatralizaciju.
12. Razne vrste pozorišta.
14. Scenariji slobodnog vremena i odmora.
Muzički kutak - pripremna grupa
1. Muzički instrumenti.
Gudačke i trkačke žice (harfa, gitara, violina, balalajka).
Duvački metal i drvo (lule, flauta, harmonika, triola, zviždaljke).
udaraljke (bubanj, tambura, kašike, citra, trougao, kostanjeti, zvečke, gong, činele)
Buka (zvona, visokotonci, marakase, činele).
Trske za klavijature i udaraljke (metalofon, ksilofon, klavir, harmonika).
Muzički instrumenti bez zvuka.
Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom, melodijom (mehanički ili na baterije)
Zvučni objekti su zamjene koje se prave zajedno s djecom.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Muzičke priče.
Klasična, narodna, savremena muzika.
Pjesme za djecu.
Plesovi različitih naroda.
Uspavanke, muzika za opuštanje.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (pesma, ples, marš, opera, balet, koncert).
Portreti kompozitora.
Orkestar (simfonijski).
Ansambl, hor, koncert.
muzičke profesije.
Ilustracije "Sluh".
Šeme plesova, rekonstrukcije.
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne i govorne igre.
6. Muzičke didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Tiha tastatura.
Dirigentski štap.
Merdevine 8 stepenica.
Tepih, karte.
Vodič za emocije.
Muzičke zagonetke.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske, scenografija za teatralizaciju.
12. Razne vrste pozorišta.
13. Štampane muzičke publikacije (priče, pjesme, zagonetke).
14. Scenariji slobodnog vremena i odmora.
Povezane publikacije:
Glavni oblik muzičke aktivnosti u vrtiću su časovi muzike. Kombinuju sve vrste muzičkih aktivnosti:
Konsultacije za roditelje "Značaj tematskih kutaka u vrtićkim grupama" Vrtić je drugi native home za dete gde dolazi ne samo da se igra, šeta, već i da se upozna sa spoljnim svetom, da primi.
Oprema: tegla za majonez, samoljepljivi papir, konop za rublje, makaze, olovka, koža (ili jaka, debela tkanina). Korak.
Smjernice za muzičke vođe "Stvaranje okruženja koje štedi zdravlje na časovima muzike" IN modernog društva Problem očuvanja i jačanja zdravlja djece je aktuelniji nego ikad. To je zbog činjenice da su predstavljeni.