Opišite sadržaj muzičkog kutka u grupi. Stalak: opcije dizajna na fotografiji. Muzički kutak - srednja grupa

Implementacija GEF-a u uslovima vrtić
Preporuka za vaspitače

ZAKON O OBRAZOVANJU:
Član 48
razvijati kod učenika kognitivnu aktivnost, samostalnost, inicijativu, kreativne sposobnosti.

SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD ZA PREDŠKOLSKO OBRAZOVANJE:

I. OPŠTE ODREDBE:

2.4. Program je usmjeren na:

stvaranje uslova za razvoj djeteta, otvaranje mogućnosti za njegovu pozitivnu socijalizaciju, njegovu lični razvoj, razvojne inicijative i kreativnost kroz saradnju sa odraslima i vršnjacima i aktivnosti prilagođene uzrastu;
stvoriti razvoj obrazovno okruženje, koji predstavlja sistem uslova za socijalizaciju i individualizaciju djece.

II. ZAHTEVI ZA STRUKTURU OBRAZOVNOG PROGRAMA PREDŠKOLSKOG VASPITANJA I NJEGOVOG OBIMA:

Umjetnički i estetski razvoj podrazumijeva razvoj preduslova za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje umjetničkih djela (verbalnih, muzičkih, vizuelnih), prirodnog svijeta; formiranje estetskog stava prema svijetu oko sebe; formiranje elementarnih predstava o vrstama umjetnosti; percepcija muzike, fikcija, folklor; stimulisanje empatije prema likovima Umjetnička djela; realizacija samostalne kreativne aktivnosti djece (likovne, konstruktivno-modelne, muzičke itd.).

Stvaranje kreativne zone u grupi neophodno je za razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti predškolca. Ovo je sastavni dio cjelokupnog pedagoškog procesa koji je veoma važan za estetsko, kulturno i estetsko vaspitanje djeteta. moralnih kvaliteta, kao i da identifikuje i razvija svoje kreativne i muzičke sposobnosti.

Kako započeti stvaranje takve kreativne zone?

II Zajedno sa muzičkim direktorom izaberite opremu

po odjeljcima koji odgovaraju ovoj starosnoj grupi:

2.1. Saslušanje:

Kupite portrete poznatih ruskih, stranih (uključujući savremene kompozitore (M. Glinka, P. Čajkovski, D. Kabalevski, A. Mocart, L. Betoven, I. Bach, Krasev);
-Popuniti muzičku biblioteku slušanjem i percepcijom muzike (klasične, dječje, tematske i moderne muzička djela)
-Kupite DVD diskove sa kognitivne informacije o umjetnosti.
-Odaberite ilustracije muzičkih instrumenata, note, slike životinja koje pevaju, plešu ili sviraju na muzičkim instrumentima.

2.2. Sviranje dječijih muzičkih instrumenata:

Lažni muzički instrumenti - igračke (koje prave učitelji, zajedno sa decom) su nezvučni ravni muzički instrumenti od debelog kartona ili tanke šperploče, koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj deca, maštajući, zamišljaju sebe kao muzičare (klavir, harmonika, balalajka);
- Materijal za kreativnost igre uloga- Ovo Punjene igračke, mekane muzičke igračke, lutke od bubnja, maštovite muzičke igračke za pjevanje ili ples (pas, mačka, pijetao, zec);
-Dječije muzičke igračke i instrumenti za kreativno muziciranje: iz srednje grupe dodaju se dječji klavir, harmonika, metalofon;
- Zvučne igračke: (muzički čekić, hardy-gurdy, gitare, zvečke, muzički vrhovi) Djeca ih pregledavaju, pokušavaju iz njih izvući pojedinačne zvukove ili fiksnu melodiju;
- Zvučni instrumenti: tambure, zvečke, bubnjevi, marakase, mala i velika zvona, zvona, kašike.

2.3 Pevanje i pevanje uz:

Nabavite bilježnicu za snimanje naučenih pjesama, pjesama, dječjih pjesama časovi muzike;
- Kupite audio snimke plusa ili minusa materijala pjesme koji se uči.

2.4 Didaktičke igre:

- "Sunce ili kiša" (za razlikovanje prirode muzike
- "Tiho-glasno" (za razliku između dinamike)
- "Pogodi šta sviram" (za razvoj tembra i tonskog sluha)
- "Ritmičke lutke gnjezdarice" (za razvoj ritmičkog sluha)

III Pripremite fasciklu sa teorijskim materijalom:

3.1 Savjeti za negovatelje:
3.2 Savjeti za roditelje:
3.3 Scenariji muzičkih matineja održanih u grupi.

Prilikom dizajniranja muzičke i kreativne zone, morate zapamtiti dob i individualne mogućnosti djece. Dakle, za djecu od 3-5 godina bolje je graditi dizajn na osnovu parcele, a za stariju djecu - na didaktičkoj osnovi.
Okruženje muzičkog predmeta mora odgovarati oku, radnji ruke i rastu djeteta.
U muzičkom kutku treba da se nalazi ormar, police za muzička pomagala, stol, stolice za didaktičke igre. Prednosti razvojnog okruženja su dobre, estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje i izazivaju želju za djelovanjem s njima. Na podu trebaju biti tepisi i mekani otomani. To stvara udobnost i potiče koncentraciju.
U kut je bolje staviti DVD plejer uz pomoć kojeg će djeca slušati muziku, razne crtane filmove, kao i melodije koje promovišu psihičko opuštanje i mentalno opuštanje.
Stalci su obično okačeni na zidove muzičkog kutka. Na njih su pričvršćeni tekstovi, pjesme, pjesme, fotografije dječjih predstava, kompozitora, šareni plakati, slike sa muzičkim instrumentima.
Muzički kutak može se urediti na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku scenskog podija, na čijim se stepenicama nalaze potrebni priručnici za muzičko obrazovanje, takođe u obliku piramide, u mlađim grupama - na raznim likovima sašivenim od tkanine, to mogu biti peršun, gnjezdarice, snjegović.
Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će ne samo da se uronite u svijet muzike i proširite ideje o tome, već će i razviti maštu djece, aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje, govor.
Muzički kutak se može urediti u kombinaciji s drugim uglovima, na primjer, govornim ili kognitivnim.
Zanimljiva opcija dizajna je kombinacija muzičkih i pozorišnih zona.
Predlažem da se u muzički kutak smjeste sljedeće vrste pozorišta:
1. Pozorište slika (Flannelgraph). (Kako napraviti) Izrežite likove iz bajke od kartona i sa poleđina zalijepite komade flanela, takve figure će se savršeno zalijepiti na šperploču prekrivenu flanelom.
Uz pomoć vizuelne pratnje slika, igračaka, djeca uče pratiti radnje likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmama, bajkama.
2. Pozorište prstiju(lutka se može napraviti od odrezanih rukavica, pričvrstiti oči, uši, pigtaile). Igre sa lutke za prste pomozite djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju.
3. stono pozorište(ruski narodne priče)
Kako bi djeca stalno održavala interes za samostalnost muzička aktivnost, potrebno je ažurirati priručnike u muzičko-pozorišnoj zoni 1-2 puta mjesečno, uvesti novu opremu.

Bilješke o utjecaju muzike na razvoj djetetove ličnosti u periodu njenog formiranja savremeni edukatori i psiholozi. Pevanje, ples, sviranje muzike na instrumentima aktiviraju mentalne sposobnosti deteta, postavljaju temelje umjetničke kulture i stvaraju osećaj lepote. Za uspješan muzički razvoj u predmetno-prostornom okruženju grupe, vaspitač uređuje muzički kutak za zajedničko i samostalna aktivnost djeca.

Stvaranje i rad muzičkog kutka u vrtiću: uloga, značenje, ciljevi i zadaci

Muzičko obrazovanje je uključeno u obrazovna oblast„Umjetnički i estetski“ i usmjeren je na razvoj emocionalnih kvaliteta djece. Kao oblik umjetnosti, muzika uključuje instrumentalno izvođenje, pjevanje i ples. Dakle, nastava muzike doprinosi svestranom razvoju djece: slušnoj percepciji i vještini usmeni govor, ovladavanje smislom za takt i ritam će biti korisno u matematičkim vježbama u budućnosti, rečnik se popunjava.

Mališani od 1,5-3 godine uče da prave zvuk od jednostavnih instrumenata, upoznaju se sa pojmovima "melodija", "ritam"

Osnovni oblici muzičkog obrazovanja u vrtiću su standardna i integrisana nastava u muzičkoj sali. Muzički direktor je zadužen za uređenje sale i vođenje nastave. Nastavnik prati grupu i obavlja organizacijsku funkciju: radi ritmičke vježbe s učenicima, ako je potrebno, prikazuje bilo kakve radnje, pridružuje se horsko pevanje, raspoređuje uloge u muzičkim igrama i dramatizacijama.

Nastavnik je prisutan na časovima muzike dece i obavlja organizacione funkcije

Uloga vaspitača u muzičkom obrazovanju dece je da sa njima ponavlja naučeno gradivo, unapredi postojeće veštine i sposobnosti. Muzičke i ritmičke igre, slušanje audio zapisa i pjevanje pjesama uključeni su u GCD časove (direktno obrazovne aktivnosti), u šetnjama, za vrijeme dokolice druge polovine dana. Predmetno-prostorno okruženje grupe sadrži potrebnu materijalnu bazu - formira se muzički kutak.

U muzičkom kutku djeca sa muzičkim direktorom konsoliduju znanja stečena u učionici

U centru muzičkog razvoja učitelj izvodi nastavu u grupnom obliku: djeca se zajedno sa učiteljem pamte plesne pokrete, uče pjesme, nastavljaju upoznavanje sa kreativnošću poznatih kompozitora. Atmosfera i sadržaj kutka podstiču učenike na to nezavisna studija muzički instrumenti, ispoljavanje kreativnih sposobnosti u plesu, pevanju, komponovanju melodija.

Djeca vole da se igraju i stvaraju u muzičkom kutku

Svrha stvaranja muzičkog kutka u vrtiću je razvijanje kreativnih sposobnosti djece, formiranje sposobnosti emocionalnog reagovanja na pjesmu i muzičke slike, negovanje kulture slušanja. Djeca slušaju instrumentalno ili glasovno izvođenje melodija, pokušavaju riječima ili pokretima prenijeti osjećaje koje doživljavaju. Ima ih mnogo psihološko istraživanje o važnosti muzike u rani razvoj djeca. Oni koji su od prvih godina života aktivno slušali muzička dela i otkrivali svoje talente na ovim prostorima, postoji visoki nivo inteligenciju, uključujući i matematičke sposobnosti.

Psiholozi i pedagozi primećuju uticaj aktivne muzičke aktivnosti u rano djetinjstvo za razvoj mentalnih sposobnosti

Obrazovni i razvojni zadaci funkcionisanja kutka određeni su kalendarsko-tematskim planiranjem muzičke nastave: u kutku djeca ponavljaju nove informacije, konsoliduju i razvijaju vještine. Nastavnik koordinira rad kutka sa muzičkim direktorom: koja dela uključiti za slušanje, koja zahtevaju obavezno ponavljanje. Dozvoljeno davati djeci Dodatne informacije u muzičkom kutku ("Afrički ritmovi", "Šta je ukulele"), ali ne i da vodi nastavu prije nastave u muzičkoj sobi.

Tabela: zadaci organizacije i rada muzičkog kutka

Starosna grupa	Zadaci
	Obrazovni	Obrazovni	Obrazovni
Mlađi predškolci (1,5-4 godine)	Ponavljanje naučenog na časovima muzike: Elementarne ideje o melodiji, ritmu, tempu. Nazivi i zvuci muzičkih instrumenata.	Razvoj slušne percepcije. Razvoj emocionalnog odgovora na muzičke slike. Razvoj koordinacije pokreta. Formiranje sposobnosti sviranja muzičkih instrumenata. Razvoj glasovnih podataka.	Negujte pažnju u slušanju i izvođenju. Formiranje odgovornosti u obavljanju poslova. Stvaranje održive motivacije za kolektivnu aktivnost. Formiranje osjećaja za lijepo, podsticanje želje za stvaranjem lijepih slika u svakodnevnim aktivnostima.
Srednja grupa (4-5 godina)	Rad na temu časova muzike: Konsolidacija ideje muzike kao umjetničke forme: sredstva muzičkog predstavljanja, žanrovi. Upoznavanje sa kompozitorima. Upoznavanje sa grupama muzičkih instrumenata (udaraljke, duvački, gudački). Nastava izražajnog i horskog pjevanja.	Razvijanje sposobnosti sviranja, plesa, pjevanja. Razvijanje sposobnosti improvizacije u različitim vrstama muzičkih aktivnosti. Poticanje na pisanje (melodija, melodija, plesna kompozicija).
Senior grupa (5-6 godina)	Uključivanje u aktivni vokabular muzički termini: legato, staccato, forte, klavir, dur, mol, itd. Uvod u klasičnu i savremenih kompozitora, autori dječijih pjesama.	Razvoj osjećaja za ritam. Formiranje sposobnosti prenošenja vašeg raspoloženja u kreativnom nastupu. Razvoj solo izvođačkih vještina.
Pripremna grupa (6-7 godina)	Proširivanje znanja o muzičke kulture državama i narodima svijeta. Upoznavanje pogleda muzičkih pozorišta: opera, opereta, balet, mjuzikli.	Razvoj solo i kolektivnog izvođenja pjesama i igara. Savršenstvo razne vrste sluh (ritmički, tonski, itd.).

U muzičkom kutku djeca postaju aktivnih učesnika instrumentalna aktivnost

Izrada muzičkog kutka u vrtiću

Muzički kutak u prostoriji grupe je dizajniran uzimajući u obzir godine i individualne karakteristike djeca. Materijalna baza se popunjava sa svakom godinom školovanja u vrtiću. Da, za mlađih predškolaca biraju se muzičke igračke, a starija djeca uče svirati prave instrumente.

Za mališane instrumentalnu osnovu muzičkog kutka čine igračke: zviždaljke, bubnjevi, čekići, zvečke

Neke od predmeta za časove u muzičkom kutku izrađujemo vlastitim rukama. Preporučuje se uključivanje djece i njihovih roditelja u produktivno stvaralaštvo: pojačava se motivacija za muziciranje na instrumentima koje su učenici sami izradili (marake, bubnjevi, zvečke itd.). Na primjer, posude ispod Kinder Surprise pune se žitaricama, pričvršćene na štapiće - dobijaju se zvečke. Marake se prave po istoj shemi, samo su potrebne plastične posude veće zapremine (ispod jogurta za piće). Privid tambure napravljen je od čepova za flaše nanizane na debelu žicu. Bubanj je lako napraviti od široke limenke sa plastičnim poklopcem (majonez), a tom-tom je napravljen od visoke cijevi od Pringles čipsa.

Otpadni materijal i aktivna mašta - ono što je potrebno za izradu neobičnih muzičkih instrumenata

U muzičkom kutku za sve uzraste nalaze se lažni muzički instrumenti: nacrtani na kartonu, napravljeni od papir-mašea. Iz njih se ne može izvući zvuk, ali oni prenose izgled složeni instrumenti (klavir, harmonika, harfa, na primjer) i mogu se koristiti u igračkim aktivnostima.

Lažni instrumenti imaju obrazovni zadatak (formiraju ideje o pravim instrumentima) i služe kao atributi za igre

Namještaj za muzički kutak bira se drveni ili plastični, kao sjedenje možete koristiti mekane module. Didaktički materijali i alati pohranjeni su na policama i u ladicama, dio alata se može postaviti i na zid.

Neki od alata mogu se lijepo postaviti na ugaoni zid

Muzički kutak za djecu od 1,5 do 4 godine osmišljen je na osnovu zapleta, za učenike od 5-7 godina - na didaktičkoj osnovi. Uzmimo primjer. U mlađoj grupi nalazi se kutak "Pozorište Papa Karlo": na policama regala nalaze se muzičke igračke i instrumenti iz otpadni materijal, u blizini je organizovan sto sa paravanom, mališane čekaju lutke-likovi bajke "Pinokio, ili Zlatni ključ". IN senior grupa organizovani razvojni kutak" Muzički vrtuljak”: dodijeljena je polica sa didaktičkim i štampanim društvenim igrama, informativni štand se redovno ažurira tekstovima pjesama, portretima kompozitora, fotografijama različitih vrsta muzičke umjetnosti (opera, balet, folklorni žanrovi).

Za mlađe predškolce dizajn muzičkog kutka zasniva se na zapletu, u ovaj slučaj- zasnovano na bajkama

Zahtjevi za uređenje muzičkog kutka

1. Optimalno pogodna lokacija. Muzički kutak je organizovan u zoni kreativnog delovanja: pored centara maskiranja i pozorišnih aktivnosti. Samostalne igre dramatizacije, na primjer, često se odvijaju koristeći materijale iz svakog od navedenih kutaka u isto vrijeme: u kutku za odijevanje djeca biraju kostime i dodjeljuju uloge, u pozorišnom kutku igraju scenu uz pratnju instrumenata iz muzički kutak.
2. Usklađenost opreme i materijala sa uzrastom učenika. Djeca imaju besplatan pristup instrumentima koje su naučila svirati na časovima muzike. Vizuelni materijali za mlađe učenike - igračke za pevanje, jednostavni alati(orgulje, lule, zviždaljke, zvečke), tematski albumi sa slikama; za starije - teži instrumenti (balalajke, ksilofon), ilustrovane enciklopedije, mini izložbe.
3. Estetika. Muzički kutak je spolja privlačan za učenike. Oni mogu učestvovati u dekoraciji: crtati postere sa učiteljem, dizajnirati štand i zidne novine, kreirati crteže i rukotvorine na temu muzike.
4. Sigurnost. Za sva područja predmetno-razvojnog okruženja odabire se namještaj od ekološki prihvatljivih materijala. Na stolu je organizovana izložba instrumenata (ne preporučuju se preklopne police). Dječije balalajke, gitare, psalterija trebaju biti s plastičnim žicama (rafal metalni niz opasno). Sistem zvučnika ili kasetofon za reprodukciju audio zapisa, kao i izvori napajanja (električna utičnica, T-E) su van domašaja djece.
5. Prisustvo audio plejera (kasetofon, sistem zvučnika) i zbirka audio zapisa: zbirke dečijih pesama, narodne i klasične muzike, muzičke audio bajke.

Video: muzički kutak u dječjoj sobi

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću jaslenu grupu(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: muzički kutak u mlađoj grupi

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video se ne može učitati: Muzički kutak u mlađoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: muzički kutak u starijoj grupi

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video se ne može učitati: Muzički kutak u starijoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: muzički kutak u mješovitoj starosnoj grupi

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću u mješovita starosna grupa(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Pasoš muzičkog kutka

Pasoš predmetno-razvojne zone je informativni dokument koji sadrži opis centra aktivnosti, opis materijalne baze i spisak igara i vježbi za djecu. Pasoš muzičkog kutka sastavlja vaspitač grupe, usklađuje ga sa muzičkim direktorom i upravom vrtića. Ovaj dokument se čuva u fascikli nastavnika i daje se na uvid kolegama, mladim stručnjacima, roditeljima učenika.

Šablon pasoša za muzički kutak:

• Naziv kutka, za koju starosnu kategoriju djece je namijenjen.
• Zadaci kutka (ukratko).
• Komadi nameštaja, količina.
• Električni uređaji, ako ih ima (sistem zvučnika / plejer / kasetofon, TV, projektor).
• Spisak vizuelnih i didaktičkih sredstava (posteri, ilustracije, tematski albumi sa slikama, enciklopedije).
• Spisak muzičkih instrumenata, količina.
• Didaktičke i društvene igre.
• Setovi za igre-dramatizacije i igre zapleta-uloga.
• Kartoteka muzičko-ritmičkih vježbi i igara.

Fragment pasoša muzičkog kutka prve i druge mlađe grupe (popis materijalne baze)

• lutke za kupanje;
• figurativne muzičke "pjevačke" ili "plesne" igračke (petao, mačka, zeko, itd.);
• igračke-instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, hardy-gurdi;
• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, tambura, bubanj;
• set figurativnih instrumenata bez zvuka (harmonike, lule, balalajke, itd.);
• atributi za muzičke igre na otvorenom: zastave, sultani, marame, svetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje itd. za decu plesna kreativnost(po sezoni);
• desktop ekran sa igračkama za rukavice;
• kasetofon i set programskih audio snimaka;
• igračke za pjevanje i kretanje;
• muzičke slike za pesme.

Kako se zove muzički kutak

Postoji mnogo varijanti naziva centara kreativnih aktivnosti. Sama umjetnička atmosfera i estetika dizajna kutka pokreće maštu, pa se preporučuje da zajedno sa učenicima odaberete ime. Možete dati zadatak da zajedno sa roditeljima smislite naziv muzičkog kutka i amblema. Neobična imena izazivaju povećan interes za proučavanje materijala razvojnog centra, tradicionalno imenovanje pokazuje da je kutak igralište obrazovni proces a ne zabava.

Alati za dizajn muzičkog kutka

Jedan od osnovnih zahtjeva dizajna muzička zona u prostoriji grupe - estetika. Djeci je udobno i udobno u kutu. Svijetle boje u dizajnu kreirati dobro raspoloženje. Uzorci dječje produktivne kreativnosti mogu ukrasiti kutak: crteži, zanati, rasporedi. Roditelji su uključeni u dizajn razvojne zone: zajedno s djecom crtaju postere i zidne novine.

Ploče: foto galerija

Uključuju se veseli likovi na tanjiru pozitivan stav na aktivnosti u kutku Sadržaj ploče odražava smjer aktivnosti u kutku Likovi omiljenih crtanih filmova privlače djecu

Shodno tome se određuju razvojni centri. Svaki ugao treba da ima znak ili amblem sa imenom. Preporučljivo je postaviti crteže i simbole na ploču koji označavaju smjer obrazovne aktivnosti u kutu. Prisutnost na tanjiru likova koje djeca vole, daje im radost. Amblemi i pločice održavaju se u istom stilu u grupi kao cjelini ili među kutovima kreativne prirode.

Stalak: opcije dizajna na fotografiji

Muzički stalak sadrži tekstove, pravila ritam igreŠtand prikazuje fotografije iz prošlosti muzičko slobodno vreme i praznici Skica postolja za muzički kutak važna informacija Svijetli dizajn privlači djecu da proučavaju materijale pričvršćene na štandu. Muzički kutak štand sadrži informacije za roditelje: teme lekcija, tekst pjesme

Stalak za muzički kutak sadrži tekstualne i grafičke materijale. Pogodno je staviti crteže, ispise, dijagrame u plastične džepove, upotreba štipaljki u vrtiću je nepoželjna. Prilikom izrade postolja vlastitim rukama (list papira za crtanje ili kartona), koristite muzičke simbole i svijetle boje za dekoraciju. Šta se postavlja na štand:

• stihovi za pamćenje;
• sheme artikulacijskih i ritmičkih vježbi;
• teme budućih slobodnih aktivnosti, majstorske nastave;
• crteži učenika na temu muzike;
• fotografije iz muzički događaji u vrtiću.

Ukrasne foto naljepnice

Svijetle naljepnice ukrasit će običan zid Mačke su omiljene životinje djece Slike na zidu su jeftine, ali izgledaju spektakularno Naljepnice u muzičkom kutku sadrže posebne simbole Naljepnice na zidu mogu se koristiti kao pozadina za igre („U orkestru ”, “ veliki koncert", "Muzičko pozorište")

U modernim vrtićima zidovi hola, koncertne dvorane, grupnih prostorija ukrašeni su crtežima i grafitima. Za ukrašavanje kuta preporučujemo korištenje mnogo jednostavnije i ekonomičnije opcije - ukrasnih naljepnica. Prodaju se u kreativnim radnjama (Leonardo's Hobby Hypermarket), široko su zastupljeni na Aliexpressu, Pandao, Taobao. Prednosti ovih naljepnica su u originalnom dizajnu i jednostavnosti korištenja. Dekorativne naljepnice su mobilne: lako se uklanjaju i ne ostavljaju tragove na površini, ne gube ljepljivost, komponente kompozicije se mogu mijenjati. Odabiru se ukrasne naljepnice za muzički kutak sa likom nota, visokih i bas ključeva, muzičkih instrumenata. Takve slike se koriste kao vizuelni materijal za razvoj, kao pozadina za igre "Orkestar", "Koncert", "Muzičko pozorište".

Ilustrativni materijali: foto galerija

Plakati i slike se koriste za osvrt na ono što je naučeno na časovima muzike Portreti kompozitora krase muzički kutak dok se na časovima muzike uče nova imena u svijetu. Nacrtani muzički instrumenti i muzički štap djeluju kao vizuelni materijal u kutu Poster sa slikom ukrašava prostor muzički kutak U dizajnu plakata korištene su pjesme o muzičkim instrumentima

Za dizajn muzičkog kutka koriste se sljedeći ilustrativni materijali:

• posteri: " duvački instrumenti», « Perkusioni instrumenti”, “Gudački i klavijaturni instrumenti”, “ narodni instrumenti“, “Simfonijski orkestar”, “Plesovi naroda svijeta”;
• portreti kompozitora: Prokofjeva, Čajkovskog, Rahmanjinova, Musorgskog, Glinke, Betovena, Baha, Griga;
• crtani muzički instrumenti: balalajke, gitare, harmonika, violine;
• Ručno nacrtani posteri: slike na temu muzike, pjesme i igre, sa natpisima, poetskim stihovima.

Lutke: opcije na fotografiji

Uz pomoć lutke prikazano je kako se svira klavir Lutke vas pozivaju da se upoznate sa muzičkim instrumentima Lutke u kostimima čekaju početak muzičke bajke

U dizajnu muzičkog kutka lutke se koriste kao estetski element: mogu biti dio kompozicije. Djeca ih mogu koristiti za dramatizaciju. Ali, ako se od njih naprave animirani likovi kutka, to će diverzificirati aktivnosti s djecom mlađe i srednje grupe. Lutka se može pokazati djeci novi alat i demonstrirati kako se igra. Uz pomoć lutke stvara se problematična situacija: „Katya je zaboravila riječi pjesme koju si naučila na času, možemo li pomoći Katji?“, „Lalya ne zna plesati, možeš li mi pokazati?“.

Pozorišna zona: foto

Atmosfera muzičkog kutka podstiče ispoljavanje kreativnosti Stalak muzičkog kutka ima ekran u sredini za igre dramatizacije. Muzički i pozorišni kutak se ponekad kombinuju u jednu razvojnu zonu u vrtiću

Jedan od oblika rada u muzičkom kutku je izvođenje igara dramatizacije uz muzičku i pesničku pratnju. Za stvaranje male muzički nastup u uglu je mjesto za predstave sa ručnim lutkama, bibabom, jednostavnim lutkama. Po pravilu, ovo je sto sa ekranom. Po želji djeca dopunjuju prostor pozorišne zone igračkama, grade svojevrsnu scenografiju: postavljaju igračke-drve, građevine od kocki i dizajnera itd. Atmosfera muzičkog kutka, kontakt sa svijetom muzike, učenje muzičke bajke- sve to podstiče djecu na stvaranje, a zadatak vaspitača je da stvori uslove za ispoljavanje mladih talenata.

Sto: oprema za muzički kutak

Prva i druga juniorska grupa	Muzičke igračke bez glasa: zvečke, zvečke, orgulje; igračke za pevanje i kretanje; Ilustracije za dječje pjesme; muzičke („pjevačke”) knjige; dječiji muzički instrumenti: lule, tambure, zvona; atributi za ritmičke i muzičke igre: zastavice, umjetno lišće i cvijeće, vrpce, maramice; atributi za igre dramatizacije: setovi figurica-likova iz bajki, ručne ili prstne lutke.
srednja grupa	Dječiji muzički instrumenti za mlađu predškolsku djecu su sačuvani za samostalno muziciranje i igre, dodani su: harmonike, balalajke, bubanj, metalofon; zbirke dječjih i narodnih pjesama sa živopisnim ilustracijama; didaktičke igre muzičkih tema: „Pronađi sve muzičke instrumente na slici“, „Pronađi iste note“, „Pogodi pesmu sa slike“, „Ko je ekstra u orkestru?“; dodatak atributima igre: maske životinja; za dramatizacije komplet se dopunjava lutke za rukavice dok učenici proučavaju književna dela.
Senior grupa	Predmetima za muziciranje dodaju se domaći instrumenti od otpadnog materijala, igračke-alati: klavir, flauta, trougao, harmonika; ilustracije za proučavanje ciklusa "Godišnja doba"; Plakati sa grupama muzičkih instrumenata; portreti kompozitora; didaktičke igre dopunjene su muzičkim lotom i dominima; dodatak atributima plesnih i muzičkih igara: marame, elementi narodnih nošnji (kokošnik, marama, prsluci); za dramatizacije: komplet sklopivih paravana, jednostavne lutke.
pripremna grupa	Veliki izbor dječjih muzičkih instrumenata, uključujući i one domaće izrade; ilustrovani albumi "Ruski balet", "Igre naroda svijeta", "Enciklopedija instrumenata", "Simfonijski orkestar"; dopuna u igricama štampanim na desktopu: „Muzičke zagonetke“, „Nota, znam te!“, „Klavir-karaoke“; zbirka atributa i pokrivala za glavu plesne improvizacije i inscenirane igre.

Približna skica dizajna muzičkog kutka

Razmišljajući o organizaciji muzičkog kutka, slijedite princip kompaktnosti. Prostor za didaktičke igre i dramatizacije se može kombinovati - to će biti sto i stolice prema uzrastu. Postoje regali sa "prozorom" za pozorišne aktivnosti.

Muzički kutak za mlađe predškolce sadrži igračke i instrumente otvorenog pristupa koji su razumljivi i sigurni za djecu.

Igračke i alati smješteni su na niskim policama i stolu, a tu je i zgodan prostor za igre dramatizacije

U starijim i pripremna grupa obavezno imati štand, deca uče da rade po mnemotabelama i dijagramima. Ilustrativni materijal stavlja se na isto mjesto ili na policu predviđenu za privremene izložbe (prema vrstama instrumenata, stvaralaštvu kompozitora). Djeca 5-7 godina vole da igraju društvene igre, za ovu aktivnost (i da završe didaktičkim zadacima) pruža radnu površinu. Starijim predškolcima se nude sklopivi paravani od papira ili kartona za dramatizaciju, mogu ih crtati zajedno sa vaspitačem u kreativnoj radionici.

U starijim grupama obavezno je imati informativni štand, mjesto za didaktičke i društvene igre, police/stolovi za privremene izložbe

Rad u muzičkom kutku vrtića

Aktivnosti učenika u muzičkom kutku odvijaju se u zajedničkoj nastavi sa nastavnikom - individualno ili u podgrupi, iu samostalnom obliku. Učitelj radi sa djecom u kutu prema uputama muzički direktor: sa kim treba raditi na plesnim vještinama, s kim ponavljati pjesmu, kada konsolidirati naučeno gradivo.

Ali češće djeca samostalno pokazuju aktivnost u sviranju muzike i plesu. Učitelj promišlja i uređuje muzički kutak tako da bude tražen od strane djece, zauzima beznačajnu ulogu u organizaciji nezavisne igre. Trenuci iznenađenja pomažu da se podstakne interesovanje za nastavu u kutku („U naš kutak je dostavljen paket sa kapama za ples!“, „Svetina lutka danas ima imendan, hajde da organizujemo mali koncert u čast praznika!“, „Jučer Naučio sam pravila muzičkog lota i želim da ti ispričam o njima!”), preliminarno proučavanje vizuelnog materijala i slušanje audio zapisa.

Aktivnosti u muzičkom kutku

1. Igre na otvorenom. Provodi se uz obavezno muzička pratnja. Voditelj u igrama na otvorenom kod mlađih i srednjih predškolaca je odgajatelj, starija djeca sami biraju voditelja.
   Primjer igre za djecu: "Vrtuljak". Učitelj stavlja pojas sa visećim širokim trakama, postaje krug djece, djeca uzimaju trake. Zvuči kao muzika, djeca se kreću u jednom smjeru uz muziku, okreću vrpce oko učitelja, mijenjaju smjer na komandu.
   Igra na otvorenom za starije predškolce - "Piloti": voditelj daje komandu, djeca izvode ("Piloti, upalite motor!" - pravite rotacijske pokrete rukama, "Poletite!" - raširite ruke u stranu, počnite se kretati, "Mi slijećemo!" - usporite, stani), svako slijetanje uključuje uključivanje fragmenata nacionalnih pjesama na igraču, djeca se moraju kretati u ritmu.
2. Plesne improvizacije. Djeca izvode plesne pokrete uz muziku. Sezonske plesne improvizacije održavaju se s odgovarajućim atributima: u jesen - s umjetnim grančicama, zimi - s pahuljicama od papira, u proljeće i ljeto - s cvijećem i vijencima. Za improvizacije sa elementima narodnih igara koriste se tambure (tarantela), kastanjete (mediteranski plesovi), maramice i drvene kašike (ruski narodni plesovi), marakase (latinoamerički motivi).
3. Muzičke improvizacije. Obično ih djeca uključuju u igre uloga: "Orkestar", "Svečani koncert". Za muzičke improvizacije Za starije predškolce bira se vođa - dirigent, uloge muzičara su raspoređene na ostale učesnike igre - violinista, bubnjar, flautista, harmonikaš itd. "Dirigent" daje komandu kada treba ući u igra za svakog od „muzičara“, kada treba prestati da nastupa.
4. Didaktičke igre. Sa mlađim učenicima nastavnik provodi igre prepoznavanja zvuka instrumenata (iza ekrana svira instrument ili uključuje audio snimak, a djeca imenuju instrument), utvrđivanje prirode muzike (djeca pokazuju slike emocionalno stanje ili simbol za melodiju koja zvuči: tužna, smirena, vesela), za reprodukciju zvučnog uzorka (djeca se pozivaju da svojim glasom pokažu prikazani uzorak: linija sa zavojima - melodija je glatka, linija se postepeno spušta - prijelaz iz glasnog utišati, itd.). Za stariju djecu, igre za određivanje snažnog udjela u muzički odlomak(pokažite jako mjesto na kartici), za pogađanje prijatelja muzičke kompozicije(igra "Cvijet-sedam-cvijet": na svakoj latici je ilustracija djela čije ime treba zapamtiti) i kompozitora (igra "Gramofonske ploče": pogodivši ime kompozitora čije djelo zvuči, djeca zalijepe karticu sa autorovim portretom na ploču).
5. Dramatizacijske igre. Uprizorenje bajki poznatih djeci uključuje emocionalno otkrivanje likova u skladu s muzikom koja zvuči. Igre muzičke dramatizacije u vrtiću: "Lisica i zec", "Teremok", "Zajuškina koliba", "Repa", "Lisica i zec", "Sivi vrat".

Analiza dizajna i rada muzičkog kutka

Efikasnost organizacije muzičkog okruženja u grupi i rada u okviru razvojnog kutka određena je potražnjom za djecom, postojanim interesom za samostalne aktivnosti.

Nastavnik analizira muzički kutak prema kriterijumima:

• usklađenost materijala kutka sa uzrastom učenika;
• razne muzičke igračke i dječji instrumenti, atributi za muzičke igre;
• raznovrsna muzička biblioteka;
• spoljna privlačnost.

Djeca gube interes za objektno okruženje ako objekti za samostalno učenje teško naučiti, ne znaju kako se nositi s njima. Stariju djecu ne privlači materijalna baza koja se sastoji od muzičkih igračaka, ovo je popunjavanje za mlađe grupe. Set igračaka i alata treba stalno ažurirati.

Isto važi i za kolekciju audio zapisa i atributa za plesove i muzičke dramatizacije: kada dete prouči gradivo, poigra se s njim, zapleše uz pesmu, malo je verovatno da će se hteti vratiti ponavljanju.

Atraktivnost dizajna može se odrediti emocijama koje djeca doživljavaju u kutu. Bilo da su radoznali da proučavaju slike na zidovima i policama, da li žele da se vrate u ćošak, da li ga ostavljaju u dobrom raspoloženju.

Nastavnik prepoznaje nedostatke u opremi i dizajnu kutka, nastoji ih ispraviti i obogatiti muzičko okruženje u grupi.

Rad u uglu analizira se zajedno sa muzičkim direktorom:

• asimilacija i konsolidacija, dobijena na časovima muzike;
• efikasnost individualne časove sa zaostajanjem učenika / sa poteškoćama u bilo kojoj vrsti muzičke aktivnosti;
• stepen razvijenosti muzičkih sposobnosti, kreativno izražavanje kod dece.

Kompetentna organizacija muzičke zone za svaku starosnu grupu doprinosi razvoju interesovanja dece za svet muzike. Življe osjećaju emotivnu stranu melodija i pjesama, izražavaju svoje raspoloženje u plesnim improvizacijama. glavni zadatak muzičko obrazovanje u vrtiću - formiranje kulture slušanja i percepcije zvučnih slika kod djeteta.

Ispunjavanje muzičkog kutka u vrtićkim grupama

konsultacije

za edukatore

muzički direktori

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• Muzički razvoj dete je uslovljeno ne samo časovima sa učiteljem, već i mogućnošću da se samostalno igra, eksperimentiše sa muzičkim igračkama, slobodno se bavi kreativnim muziciranjem.
• Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uslovom da se stvori posebno predmetno-razvojno okruženje.
• Za razvoj samostalne muzičke aktivnosti dece veoma je važan muzički kutak u grupi (muzička zona).
• Razvoj kreativnost djece uvelike ovisi o opremi i njenoj atraktivnosti.

MUZIČKI KUTAK je mjesto gdje djeca uče muziku i njenu ljepotu.

ZADACI:

Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će:

• proširite svoje razumijevanje muzike;
• razvijati dječju maštu;
• aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje, govor;
• stvoriti veselo raspoloženje.

• Usklađenost sa uzrastom, zahtjevima Programa, GEF-om.
• Racionalnost lokacije, pristupačnost, mobilnost.
• Prisustvo muzičke biblioteke, audio biblioteke sa pesmama, bajkama, muzikom
• Prisutnost atributa iz otpadnog materijala, netradicionalne opreme.
• Dostupnost ilustrativni materijal upoznati djecu sa različitim vrstama muzičkih instrumenata
• Raznovrsni dječiji muzički i zvučni instrumenti.
• Estetika u dizajnu opreme i samog ugla.
• Kreativnost (kreativnost) nastavnika u dizajnu kutka.
• Sigurnost opreme i materijala kutka muzičke aktivnosti;
• Raznolikost didaktičkih igara različite vrste muzičke aktivnosti i njihova korespondencija starosne karakteristike djeca;
• Dostupnost i raznovrsnost ilustrativnog materijala o muzičkim djelima;
• Prisustvo portreta poznatih muzičara u skladu sa programom;

Oprema muzičkog kutka podeljena je na dva nivoa:

za nastavnika i za decu

• Na gornju policu postavljati instrumente koje djeca koriste u dozama (npr. metalofon) i one s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom vaspitača, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske obrazovne ustanove
• Na donjoj polici- bubnjevi, kašike, trouglovi, marakasi. Treba platiti Posebna pažnja kvalitet zvuka muzičkih instrumenata. Trebalo bi da budu dobro podešeni i da deci daju zvukove koji su poznati. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!

VRSTE POGODNOSTI: 1. Dečije muzičke igračke i instrumenti bez glasa

2. Zvučni muzički instrumenti i igračke

• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine
• instrumenti igračke koji proizvode samo jedan zvuk
• igračke za instrumente s fiksnom melodijom
• instrumenti igračke sa dijatonskim i hromatskim skalama za kreativno muziciranje

3. figurativna pomagala

• Portreti kompozitora (čija djela djeca pjevaju ili slušaju)

Čajkovski P.I.

D.B. Kabalevsky .

Prokofjev S.S.

Rahmanjinov S.V.

2) Ilustracije - pogodnosti poput "Loto": kartice

sa slikama naslikanim ili zalijepljenim na njih

4. Domaći muzički instrumenti

Jednom u dva do tri mjeseca ažurirati priručnike, uvoditi nove muzičke i didaktičke igre, domaće muzičke instrumente (klekalice, mrvice, kutije, zvečke, zvečke), dopuniti kartoteku pjesama, napjeva, vježbi, artikulatorna gimnastika, gradivo prethodno naučeno na časovima muzike.

Bitan, tako da je muzički kutak:

• na dobro osvijetljenom, lako dostupnom mjestu za djecu;
• osim toga, treba ga što je moguće više izolirati, jer, s jedne strane, muzičke aktivnosti i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, as druge strane, „zvučne“ aktivnosti ne bi trebale ometati druge aktivnosti predškolskog uzrasta.

Bolje je staviti u ugao gramofon, uz pomoć kojih će djeca slušati muziku, kao i melodije koje podstiču psihičko opuštanje i mentalno opuštanje.

U muzičkom kutku treba da budu igračke muzički instrumenti:

• bubanj,
• cijev,
• minijaturni klavir,
• glockenspiel,
• takođe muzičke igračke.

Stalci su obično okačeni na zidove muzičkog kutka.

Oni su vezani za:

• fotografije dječijih predstava,
• portreti kompozitora
• šareni posteri,
• slike sa muzičkim instrumentima.

• Roly - ustani
• Muzičke igračke koje "pevaju" ili "plesu" (petao, mačka, zeko, itd.)
• Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, ulične orgulje
• Instrumenti za buku: zvečke, zvona, tambura, bubanj
• Nezvučni lažni muzički instrumenti (harmonike, lule, balalajke, itd.)
• Atributi muzičkih igara na otvorenom
• Zastave, sultani, šalovi, svijetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje za dječju plesnu kreativnost (dopunjuju se po potrebi)
• Stoni ekran sa igračkama za rukavice
• Muzičke slike za pjesme koje se mogu napraviti na kocki, u obliku albuma ili zasebnih šarenih ilustracija.

SREDNJA GRUPA

• Preporučljivo je ostaviti priručnike, atribute i muzičke instrumente

With junior grupa i dodaj:

• Glockenspiel
• Noise instrumenti za dječji orkestar
• Knjige "Naše pesme" (svaka knjiga ilustruje pesmu poznatu deci)
• Flanelgraf ili magnetna ploča
• Muzičke i didaktičke igre: "
• Muzički instrumenti“, „Sounding Palms“, „Rhythmic Sticks“ itd.
• Atributi za mobilni muzičke igre:
• "Mačka i mačići", "Zec", "Zec i medved", "Piloti" itd.
• Muzičke ljestve (trostepene, na kojima se nalaze male i velike ptice ili mala i velika matrjoška
• Trake, maramice u boji, sultani itd. (atributi za plesne improvizacije ali godišnje doba)
• Stoni paravan i set igračaka
• Magnetofon i set programskih audio snimaka

SENIOR GROUP

• Pored opreme muzičkog kutka srednje grupe koristi se:
• Zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi
• Muzičke igračke-instrumenti sa hromatskim i dijatonskim zvukom

(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta)

• Ilustracije

Tatyana Moskaleva
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Muzički kutak.

Jedan od bitnih uslova za vaspitno-obrazovni rad u predškolske ustanove- tačno organizacija predmetnog okruženja koje razvija predmet. U redu organizovano razvojno okruženje omogućit će svakom djetetu da pronađe svoje zanimanje po svom ukusu, da vjeruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči da komunicira sa učiteljima i vršnjacima, da razumije i procjenjuje njihova osjećanja i postupke, a upravo to leži u srcu razvojnog obrazovanja. .

Obrazovni predmetno okruženje je glavno sredstvo formiranje djetetove ličnosti i izvor je njegovog znanja i društvenog iskustva.

srijeda, koja okružuje djecu u vrtiću, treba da osiguraju sigurnost njihovog života, promovišu zdravlje i očvrsnu organizmi svakog od njih.

Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u vrtiću je djelotvornost obrazovnog utjecaja usmjerenog na oblikovanje aktivnog kognitivnog stava djece prema svijetu oko sebe stavke, ljudi, priroda. Mora se formirati prema određenim principima razvijena u radovima vodećih nastavnika, posebno uzimajući u obzir uzrast djece, budući da svaki starosnoj grupi ima svoje specifične psihološke i pedagoške karakteristike. Za razvoj nezavisnog muzički aktivnosti djece su veoma važne grupni muzički kutak, (zona muzičkog pozorišta) . Dostupnost u grupi muzički instrumentima već izaziva želju da nauči da ih svira, i to uz pomoć muzički-didaktički materijal može riješiti različite obrazovne zadatke na djeci pristupačan način forma igre(na primjer, razvoj osjećaja za ritam, tembar, dinamički sluh, itd.).

Osnovni zahtjevi muzički kutak su:

1 Estetika muzički kutak, njegovi pojedinačni elementi.

2. Dostupnost svih potrebnih beneficija za ovu starosnu grupu.

3. Pedagoški kompetentno vođenje samostalnog muzički aktivnosti djece od strane vaspitača.

4. Pogodna lokacija muzički kutak ili zona muzičkog teatra.

Muzički kutak mogu se urediti na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku podija pozornice na čijim stepenicama su potrebni priručnici za muzičko obrazovanje, također je moguće izdati muzički kutak u mlađim grupama - na raznim likovima sašivenim od tkanine, to mogu biti peršun, gnjezdarice, snjegović, može biti u obliku jelke sa igračkama itd.

Prilikom odabira opreme za muzički kutak starost djece se mora uzeti u obzir.

Dakle unutra muzički kutci u dječjoj sobi i ml. gr. mora biti:

Materijal za kreativne igre uloga su mekane igračke; soft muzičke igračke; lutke - čaše, figurativne muzički igračke za pjevanje ili ples (pas mačka, pijetao, zeko, itd.)

ilustracije muzički instrumenti, bilješke, slike životinja koje pjevaju, plešu ili se igraju muzički instrumenti.

Lažna muzički alati - igračke ( (šta je to)- ovo su planarni bez glasa muzički alati od debelog kartona ili tanke šperploče koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj djeca, maštajući, pretvaraju se da su muzičari.

(klavir, harmonika, balalajka, itd.)

Baby muzički igračke i alati za kreativnost

puštanje muzike: (dječji klavir, harmonika, co srednji grupa, dodaje se metalofon itd.)

5. Glasovne igračke ( muzički malj, bačve orgulje, gitare, zvečke, muzički vrhovi itd.. e. djeca ih pregledavaju, pokušavaju iz njih izdvojiti pojedinačne zvukove ili fiksnu melodiju.

5. Noise instrumenti: (tamburaši, zvečke, bubnjevi, marakase, mala i velika zvona, zvona, kašike itd.).

6. Također potrebno u muzički kutak: Muzički- didaktički igrice: ("Ptice i pilići", "Pogodi šta igram?", "Gdje su moja djeca?" "Divna torba").

Za muzički igre se mogu praviti muzički merdevine od 3 stepenika. Na 1. koraku, majka ptica sjedi nisko i pjeva tihi cvrkut-cvrkut, a pilići sjede visoko i pjevaju visoki glas chirp chirp. Igra za razvoj terena.

Muzički- didaktičke igre treba da budu raznovrsne po sadržaju i šareno dizajnirane, tada će privući pažnju djece, izazvati želju za igrom, pjevanjem i slušanjem muzika.

takođe u muzički- pozorišna zona treba da sadrži atribute za kretanje muzički igre i dječji ples kreativnost:

Kape - maske, Kape - uši, konji, kormila muzički. IN ugao oblačenje maramica gnezdarica, kecelja itd. I takođe šarene zastave, sultani, šalovi, svijetle trake s prstenovima, zvečke, kuglice, guste kuglice na napuhavanje sa žitaricama, raznobojne kocke, jesenje lišće, pahulje, zvona, ovisno o godišnjem dobu.

Sada je vrlo moderno praviti domaće muzički alata i svih vrsta otpadnog materijala.

Muzički kutak trebaju biti smješteni vrlo zgodno tako da djeca mogu slobodno pristupiti i uzeti alat i pomagala.

Kako bi djeca stalno održavala interes za samostalnost muzička aktivnost, potrebno je ažurirati beneficije 1-2 puta mjesečno u prostor muzičkog pozorišta uvesti novu opremu.

Za slušanje klasične muzike muzika, dječije pjesme i muzičke bajke, kao i tokom aktivnosti, poput crtanja ili buđenja nakon drijemanja, potreban vam je kasetofon.

Možete čak kreirati muzičku biblioteku diskova sa muzički repertoar (dječije pjesme, narodne i klasične muzika, glasovi ptica i životinja, šumovi prirodne pojave i voda, ruske narodne priče i bajke svijeta). Muzička biblioteka pomaže u dubljem razvoju muzički dječiji sluh i stjecanje muzičko znanje, pruža sveobuhvatan razvoj ličnosti svakog deteta.

IN muzički kutak treba da ima pozorišta:

Upoznavanje djece sa pozorišnom igrom i pozorišna lutka počinje u ranom djetinjstvu. Važno je da već prvi susreti sa pozorišnom lutkom stvaraju radosnu atmosferu.

Vrste pozorišta:

Pozorište slika (flanelgraf)

Pozorište prstiju

Lutkarska predstava

1. Pozorište slika (flanelgraf). (Kako napraviti) Izrežite likove iz bajki od kartona, a na poleđinu zalijepite komade flanela, takve figure će se savršeno zalijepiti na šperploču prekrivenu flanelom.

Uz pomoć vizuelne pratnje slika, igračaka, djeca uče pratiti radnje likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmama, bajkama.

Pozorište prstiju (lutka se može napraviti od odsječenih rukavica, pričvrstiti oči, uši, repove itd.)

Igranje lutkama za prste pomoći će djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju. Igrajući se sa odraslima, dijete stječe i vrijedne komunikacijske vještine.

U ranijoj dobi je bolje da vaspitač koristi eksplanatorno-ilustrativni metod.

Učitelj sam igra radnje sa igračkom, a djeca gledaju, maze igračku, pozdravljaju se, zvučno izolovan: pas woof woof, cvrkut ptica, maca meow meow (medved ide, zeko skače, lutka pleše, spava itd.) Zauzvrat, dijete uči ove metode i nakon toga će se igrati samo.

Igranje za djecu muzički djeca jako vole instrumente, naravno, u početku će to biti zvečke, zvona. Inače, posjedovanje zvona nije odmah moguće. Djetetu morate objasniti da zvonce treba držati sa dva prsta iza "uho". Tek tada će zvuk biti glasan. Zatim možete pokušati igrati lijevom rukom (prvo učitelj, pa deca). Djetetu će biti mnogo lakše rukovati zvonima, ovo je također zvono, ali zatvoreno. Štaviše, zvona dolaze u raznim vrstama - na drvenoj dršci, na platnenoj manžeti, u obliku zvečke.

Počevši od 2 ml. gr. Vaspitač posmatra djecu tokom samostalnog učenja muzički aktivnost pokazuje nove igre, trikove, podržava inicijativu neke djece, napominje kakva je pomoć potrebna drugom djetetu. Osim toga, nastavnik bi trebao biti u stanju uočiti kada su djeca iscrpila sve mogućnosti ove igre i zamijeniti je drugom. Dakle, igrice, alati neophodni za rad nalaze se na mjestu dostupnom djeci, dok se ostatak može ukloniti i mijenjati po potrebi.

Uloga vaspitača je da podstakne decu da primene veštine koje su naučili muzičkičasovi u Svakodnevni život vrtić.

Nezavisna muzički aktivnost u grupi, kao jedan od pokazatelja stepena razvoja djece, daje performanse o obimu vještina, sposobnosti, znanja koje su djeca stekla kao rezultat rada sa njima. Dolazi do transfera ovladanih metoda djelovanja časovi muzike, u potpuno novim uslovima, situacijama; dijete već glumi vlastitu inicijativu prema njihovim interesovanjima, željama i potrebama.

Povezane publikacije:

U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i općim obrazovnim programom, okruženje za razvoj stvaraju nastavnici kako bi razvili individualnost svakog djeteta.

Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda Poslovna igra za nastavnike učenja na daljinu na sastanku KMO. U GEF-u se veliki značaj pridaje okruženju u razvoju, koje je dio holističkog.

Svlačionica vrtića je projektovana prema složenom tematskom planu. Ove akademske godine, naša srednja grupa je proslavila novogodišnje praznike.

Konsultacije "Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom" Trenutno, u vezi sa uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda, mi, nastavnici predškolske obrazovne ustanove, suočeni smo sa akutnim pitanjem organizovanja PPRS-a u skladu sa novim zahtjevima. PPRS.

Opštinska budžetska predškolska ustanova

"Vrtić br. 38"

Kreiranje mjuzikla predmetno-razvojno okruženje u vrtićkim grupama

konsultacije

Za

edukatori

• Muzički razvoj djeteta određen je ne samo časovima sa učiteljem, već i sposobnošću samostalnog igranja, eksperimentiranja sa muzičkim igračkama i slobodnog bavljenja kreativnim muziciranjem.
• Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uslovom da se stvori posebno predmetno-razvojno okruženje.
• Za razvoj samostalne muzičke aktivnosti dece veoma je važan muzički kutak u grupi (muzička zona).
• Razvoj kreativnosti djece u velikoj mjeri zavisi od opreme i njene atraktivnosti.

MUZIČKI KUTAK je mjesto gdje djeca uče muziku i njenu ljepotu.

ZADACI:

Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će:

• ne samo da uronite u svijet muzike i proširite svoje razumijevanje o njoj,
• ali i razvijaju maštu djece,
• aktivira emocionalnu sferu, razmišljanje, govor.

ZAHTJEVI ZA MUZIČKI KUTAK:

• Usklađenost sa uzrastom, zahtjevima Programa, GEF-om.
• Racionalnost lokacije, pristupačnost, mobilnost.
• Prisustvo muzičke biblioteke, audio biblioteke sa pesmama, bajkama, muzikom
• Prisutnost atributa iz otpadnog materijala, netradicionalne opreme.
• Prisustvo ilustrativnog materijala za upoznavanje djece sa različitim vrstama muzičkih instrumenata
• Raznovrsni dječiji muzički i zvučni instrumenti.
• Estetika u dizajnu opreme i samog ugla.
• Kreativnost (kreativnost) nastavnika u dizajnu kutka.
• Sigurnost opreme i materijala kutka muzičke aktivnosti;
• Raznovrsne didaktičke igre za različite vrste muzičkih aktivnosti i njihova usklađenost sa dobnim karakteristikama djece;
• Dostupnost i raznovrsnost ilustrativnog materijala o muzičkim djelima;
• Prisustvo portreta poznatih muzičara u skladu sa programom;

Bitan, tako da je muzički kutak:

• na dobro osvijetljenom, lako dostupnom mjestu za djecu;
• osim toga, treba ga što je moguće više izolirati, jer, s jedne strane, muzičke aktivnosti i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, as druge strane, „zvučne“ aktivnosti ne bi trebale ometati druge aktivnosti predškolskog uzrasta.

• Kada dizajnirate muzički kutak, morate se sjetiti dobi i individualnih mogućnosti djece.
• Dakle, za djecu od 3-5 godina, bolje je graditi dizajn osnovu zapleta ,
• Za stariju djecu, didaktički .

Okruženje muzičkog predmeta mora odgovarati oku, radnji ruke i rastu djeteta.

U muzičkom kutku treba da bude:

• ormar,
• police za muzička pomagala,
• par stolova
• stolice za didaktičke igre.

Prednosti razvojnog okruženja trebale bi biti:

• estetski,
• privlačan,
• jednostavan za rukovanje
• učiniti da poželite da radite sa njima.

Bolje je staviti u ugao gramofon, uz pomoć kojih će djeca slušati muziku, kao i melodije koje podstiču psihičko opuštanje i mentalno opuštanje.

U muzičkom kutku treba da budu igračke muzički instrumenti:

• bubanj,
• cijev,
• minijaturni klavir,
• glockenspiel,
• takođe muzičke igračke.

Stalci su obično okačeni na zidove muzičkog kutka.

Oni su vezani za:

• fotografije dječijih predstava,
• portreti kompozitora
• šareni posteri,
• slike sa muzičkim instrumentima.

Oprema muzičkog kutka podeljena je na dva nivoa:

za nastavnika i za decu

• Na gornju policu postavljati instrumente koje djeca koriste u dozama (npr. metalofon) i one s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom vaspitača, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske obrazovne ustanove
• Na donjoj polici- bubnjevi, kašike, trouglovi, marakasi. Posebnu pažnju treba obratiti na kvalitet zvuka muzičkih instrumenata. Trebalo bi da budu dobro podešeni i da deci daju zvukove koji su poznati. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!

JUNIOR GRUPE

• Roly - ustani
• Muzičke igračke koje "pevaju" ili "plesu" (petao, mačka, zeko, itd.)
• Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, ulične orgulje
• Instrumenti za buku: zvečke, zvona, tambura, bubanj
• Nezvučni lažni muzički instrumenti (harmonike, lule, balalajke, itd.)
• Atributi muzičkih igara na otvorenom
• Zastave, sultani, šalovi, svijetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje za dječju plesnu kreativnost (dopunjuju se po potrebi)
• Stoni ekran sa igračkama za rukavice
• Muzičke slike za pjesme koje se mogu napraviti na kocki, u obliku albuma ili zasebnih šarenih ilustracija.

SREDNJA GRUPA

• Preporučljivo je ostaviti priručnike, atribute i muzičke instrumente

iz mlađe grupe i dodajte:

• Glockenspiel
• Noise instrumenti za dječji orkestar
• Knjige "Naše pesme" (svaka knjiga ilustruje pesmu poznatu deci)
• Flanelgraf ili magnetna ploča
• Muzičke i didaktičke igre: "
• Muzički instrumenti“, „Sounding Palms“, „Rhythmic Sticks“ itd.
• Atributi mobilnih muzičkih igrica:
• "Mačka i mačići", "Zec", "Zec i medved", "Piloti" itd.
• Muzičke ljestve (trostepene, na kojima se nalaze male i velike ptice ili mala i velika matrjoška
• Trake, maramice u boji, sultani itd. (atributi za plesne improvizacije ali godišnje doba)
• Stoni paravan i set igračaka
• Magnetofon i set programskih audio snimaka

SENIOR GROUP

• Pored opreme muzičkog kutka srednje grupe koristi se:
• Zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi
• Muzičke igračke-instrumenti sa hromatskim i dijatonskim zvukom

(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta)

• Ilustracije na temu: "Godišnja doba"
• Domaće muzičke igračke (djeca će rado učestvovati

u proizvodnji instrumenata za noise orkestar)

• Muzičke i didaktičke igre: "Prepoznaj pjesmu po dva zvuka", "Jingles", " muzičke lestvice“, “Ritmički loto” itd.
• Atributi za igre na otvorenom
• Dječji crteži za pjesme i poznata muzička djela
• Ekran stola i ekran visine djeteta
• Muzičke ljestve petostepene i sedmostepene
• Atributi za dječju plesnu kreativnost: elementi nošnje za poznate narodne igre

PRIPREMNA GRUPA

• Uz materijal koji se koristi u starijoj grupi, dodaje se i:
• Muzički instrumenti: marakase, tambure, harfa, dečiji klavir,

metalofon, zvona, trouglovi, flaute, bubnjevi.

• Portreti kompozitora
• Album folderi: "Crtamo pjesmu" sa dječjim crtežima u kojima oni

pokazati emocije i osjećaje o slušanoj muzici

i omiljene pesme

• Priručnik za emocije (kartice koje prikazuju lica s različitim emocionalna raspoloženja) za određivanje prirode melodije prilikom slušanja muzike
• Vizuelna pomagala: "Simfonijski orkestar", "Narodni instrumenti"
• Domaći instrumenti za noise orkestar
• Muzičke i didaktičke igre

MUZIČKI KUTOVI TREBA DA IMAJU:

• Materijal za kreativne igre uloga:

Punjene igračke

Meke muzičke igračke;

lutke - čaše,

figurativno muzičko "pjevanje" odn

"plesne" igračke

• Muzičke i didaktičke igre:

• figurativna pomagala

• Portreti kompozitora (čija djela djeca pjevaju ili slušaju)

Čajkovski P.I.

Čajkovski D.B.

Prokofjev S.S.

Rahmanjinov S.V.

2) Ilustracije - pogodnosti poput "Loto": kartice

sa slikama naslikanim ili zalijepljenim na njih

• Sve vrste slika:

• Male knjige "Mi pevamo",
• Muzičke slike za pjesme koje mogu
• biti izrađen u formi veliki album ili pojedinačne šarene ilustracije,
• Ilustracije na temu "Godišnja doba",
• ilustracije muzičkih instrumenata,
• Slike koje prikazuju životinje kako pjevaju, plešu
• ili sviranje muzičkih instrumenata,
• Albumi "Nacrtamo pjesmu"
• Albumi za pregled:
• "Simfonijski orkestar",
• "Narodni instrumenti"
• "Plesovi naroda svijeta",
• Grafički vodič "Emocije"

• Bezglasne dječje muzičke igračke i instrumenti

• Zvučni muzički instrumenti i igračke

• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine
• instrumenti igračke koji proizvode samo jedan zvuk
• igračke za instrumente s fiksnom melodijom
• instrumenti igračke sa dijatonskim i hromatskim skalama za kreativno muziciranje

• Tehnička sredstva

Preporučljivo je imati kasetofon u svakoj grupi i urediti fonoteku diskova sa muzičkim repertoarom

ATRIBUTI za pokretne muzičke igre i za dječje plesno stvaralaštvo

• Pozorišta

Vrste pozorišta:

• Pozorište slika (Flannelgraph)
• Pozorište prstiju
• Lutkarska predstava

ULOGA EDUKATORA- Podsticati djecu da primjenjuju vještine stečene na časovima muzike u svakodnevnom životu vrtića.

Da li će se ovo okruženje razvijati, da li će dete hteti i moći da ga savlada u svojoj aktivnosti zavisi od:

• iz nadležnosti odrasle osobe,
• njegova dobronamjernost,
• interesovanje za decu

Dijete i odrasla osoba

sarađivati ​​-

oboje bi trebali biti

udobno u muzičkom okruženju.