Didaktička igra DIY muzičke ljestve. Muzičke i didaktičke igre. Ostale muzičke vežbe sa merdevinama

Svetlana Cretu

Didaktička igra« Muzičke ljestve»

Target: razviti sposobnost razlikovanja postepenog kretanja melodije gore i dolje, naziva nota u muzička skala.

Oprema: « merdevine» osam koraka, igračka (možete koristiti matrjošku ili neku drugu)

Oslikano ispod svake stepenice (može se zalijepiti) slika. Na početku naziva svake slike nalazi se naziv bilješke.

1. Kuća – prim "PRIJE"

2. Repa – napomena "RE"

3. Medvjed – note "MI"

4. Pregača - napomena "F"

5. Ned – napomena "SO"

6. Žaba - napomena "LA"

7. Lila – napomena "SI"

Napredak igre:

1) Učitelj poziva djecu da otpjevaju pjesmu « Ljestve» E. Tilicheeva. Prilikom pjevanja djeca postepeno podižu ruku prema gore (dlan gore pa dolje (dlan dolje).

Dijete se poziva na zahtjev. Učitelju svira melodiju, od djeteta se traži da pogodi i pokaže kretanje melodije gore ili dolje pomoću matrjoške ili bilo koje druge igračke, ovisno o zapletu igre. Dijete uzima lutku u ruke i pomiče je uz stepenice.

2)Muzičke ljestve može se koristiti prilikom učenja koraka (bilješke) muzička skala, kao i prilikom objedinjavanja proučenog gradiva.

U svijetu postoji sedam koraka

DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.

Zapamtite njihovo ime

I zapišite to u svoju svesku.

Ako se note pjevaju u nizu

Ovo će biti zvuk...

Publikacije na temu:

Prijava u mlađoj grupi “Kuća za mačke (Ljestve)” Cilj: Razviti umjetničke i kreativne vještine u apliciranju. Ciljevi: 1. Naučiti sastaviti sliku od više objekata; nastaviti.

IGRA „MUZIČKI VRETUKEL” Svrha igre: razvijanje muzičkih i kreativnih sposobnosti djece, podsticanje ispoljavanja emocionalnosti.

Muzička didaktička igra "Ritmičke zagonetke". Cilj: realizacija samostalne kreativne muzičke aktivnosti starije djece.

Majstorska klasa za pedagoško takmičenje „Lestvica uspeha” Majstorska klasa “Ljestve zdravlja”. Briga o podizanju zdravog djeteta prioritet je u radu svake predškolske ustanove. Zdravo.

Cilj: ojačati osjećaj za ritam kod djece, upoznati ih sa jakim ritmom, razviti istrajnost, slušnu percepciju, logičko razmišljanje i educirati.

Pozdrav drage kolege i gosti moje stranice! Danas vam želim reći o igrama i vježbama koje koristim.

Muzička igra "Baka Marusja" Video Igra "Baka Marusya" za djecu osnovnog predškolskog uzrasta. Djeca sa zadovoljstvom pjevaju i izvode pristupačne pokrete prema tekstu pjesme.

Olga Timofeeva

U savremenoj pedagogiji vizuelna sredstva se shvataju kao nastavna sredstva koja stvaraju vizuelne predstave kod dece radi boljeg usvajanja nastavnog materijala. Vizualizacija ne samo da olakšava kognitivnu aktivnost djece, već i organizira njihovu percepciju i aktivira proces pamćenja.

IN muzički U obrazovanju predškolske djece od posebne je važnosti korištenje vizualnih pomagala. Korišćenje vizuelnih pomagala u muzički obrazovanje djece omogućava, u jednostavnoj, igrivoj formi dostupnoj djeci, da daju ideju o tome muzika. Zahvaljujući upotrebi vizuelnih pomagala, deca se aktivnije razvijaju muzički– senzorne sposobnosti.

Uz pomoć vizualnih pomagala aktivira se mentalna aktivnost djeteta, razvija se njegova samostalnost. muzička aktivnost koji poprima kreativni karakter. Pogodnost se može koristiti na muzički razredne i samostalne muzička aktivnost

Poštovane kolege, obraćam pažnju muzičke merdevine(tri, pet, sedam brzina).

Korišteni materijal: kutije za pastu za zube, pergament papir, bijeli listovi papira, ljepilo, makaze, samoljepljivi papir.

Ispali su ovako muzičke merdevine.

Publikacije na temu:

Drage kolege. Želim da vam pokažem svoj priručnik, biće koristan za muzičke direktore i nastavnike (možete to učiniti.

Muzičko-didaktička igra „Tužna, vesela“ mlađa grupa Muzičko-didaktička igra mlađe grupe „Tužna, vesela“ Svrha: - Upoznavanje djece sa muzikom različitog karaktera (vesela, tužna).

Muzičko-didaktička igra „Koga je srela lepinja?“ Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Opšterazvojni vrtić br. 311" Samara gradski okrug 443042,.

Muzičko-didaktička igra “Muzički vrh” Muzičko-didaktička igra "Muzički vrh" za stariji, predškolski uzrast. Kompjuterska igra. Pokrenite prezentaciju.

Didaktički priručnik je namijenjen za rad sa djecom uzrasta 5-7 godina tokom neposrednih obrazovnih muzičkih aktivnosti, kao i.

Muzičko-didaktička igra "Semafor" Muzičko-didaktička igra „Semafor“ Ciljevi: 1. Formiranje predstava djece o osnovnim saobraćajnim pravilima. 2. Razvijati.

Muzičko-didaktička igra “Tiha i glasna zvona” Muzičko-didaktička igra „Tiha i glasna zvona“ Svrha: razvijati zvučni sluh kod djece. Ciljevi: Obrazovni: nastaviti.

Ova didaktička igra pomaže aktiviranju djece u obrazovnim aktivnostima i svakom djetetu pruža mogućnost samostalnosti.

U JUNIOR GRUPI

Ptice i pilići

Napredak igre: Svako dijete ima jednu igračku ili sliku. Učitelj pušta niske i visoke zvukove na metalofonu. Djeca slušaju zvukove, ako je zvuk visok, djeca pokupe sliku sa pilićem, ako je zvuk tih, pokupe sliku sa pticom.

Materijal za igru:Slike ili igračke sa velikom pticom i pilićima.

Pronađite i pokažite

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje sliku mame, prateći prikaz onomatopejom u maloj jačini. Dijete pronalazi kartu sa mladunčetom i odgovara visokim glasom.

Materijal za igru:5-6 kompleta uparenih karata sa majkama i bebama različitih životinja

Kokoš i pilići

Materijal za igru.Kuća, Maša lutka, metalofon. Sve je položeno na sto. Djeca u rukama drže ptice igračke

(kokoš i pilići).

Napredak igre. Djeca sjede oko stola. Učiteljica uzima lutku i kaže: „Lutka Maša živi u ovoj kući, ima puno kokošaka i pilića. Vrijeme je da ih nahranimo, ali su pobjegli. Maša, zovi svoje kokoške. Čujte, ljudi, koga Maša zove”, svira drugu oktavu D na metalofonu. Djeca s pilićima u rukama ustaju i stavljaju ih ispred Maše. Lutka hrani ptice. Učitelj traži od djece da pjevaju tankim glasom, poput kokošaka, "pi-pi-pi". Zatim lutka Maša zove piliće - učiteljica svira prvu oktavu D na metalofonu. Djeca stavljaju figure pilića na sto ispred Maše i pjevaju „ko-ko-ko“ istim zvukom.

Igra s tamburom

Materijal za igru:Bilo koji muzički ili zvučni instrument.

Napredak igre: Učitelj svira, djeca slušaju ili plješću; nastavnik poziva dijete koje je spremno da se igra; “koncert (svirač ide u sredinu); dijete dodaje tamburu kome želi (razvijanje komunikacijskih sposobnosti); jedno dete svira tamburicu, drugo pomera igračku oko stola. Od jednog do četiri instrumenta se postepeno unose u nastavu.

Slike i imena

Napredak igre: Dete glasno i jasno izgovara svoje ime, a zatim ga zalupi: Ta-nya, Se-ryo-zha... Dete se od milja zove: Ta-nech-ka - i izvuče neki slog. Pljeska ritam rukama. Isto je sa slikama i igračkama. Na primjer: mačka, mačka.

Igre sa nitima

Materijal za igru:Kuglica svijetlih, debelih, vunenih niti. Makaze. Table.

Napredak igre: Učiteljica povlači konac i pjeva: „U-oo-oo.” Zvuk prestaje, konac se reže makazama i stavlja na sto. Dakle, niti različitih dužina se režu i polažu u bilo kojem slijedu. Učitelj, prelazeći prstima duž konca,

pjeva duge ili kratke zvukove. U razmacima između niti zvuk nestaje. Opcije:

Učitelj postavlja niti, djeca prolaze prstima po njima i pjevaju zvuk „oo-oo-oo“; nekoliko djece drži konce u rukama, ostali, prolazeći, pomiču prste duž konca i pjevaju zvukove; Djeca sama polažu niti i pjevaju svoj ritmički obrazac.

Igre sa dugmadima

Materijal za igru:Dugmad različitih veličina (velika i mala, istog promjera).

Napredak igre: Velika dugmad se pevaju dugim zvucima, bojice kratkim zvucima. Igra se slicno igri sa nitima. Nakon toga, dugmadima se daju "imena": velika su "ta", mala su "ti".

Komplikacija: polaganje ritmičkih obrazaca sa dugmadi i njihovo izgovaranje, pjevanje i pljeskanje.

U šumi

Napredak igre: Djeco, pogledajte kako je šuma lijepa, ima breza, jela, bobica. Tanja je došla u ovu šumu, a neko se krio iza drveta. Pomozimo Tanji da pogodi ko sedi tamo.

Poslušajte zagonetku (svira "Zec" r.n.m.), djeca pogađaju zajedno sa Tanjom, da se uvjerimo, Tanja gleda iza drveta, u džepu joj je zeko. Učitelj tiho mijenja sliku iza drveta, bira se drugo dijete i on i sva djeca određuju ko se opet krije iza drveta.

Materijal za igru:Jelka sa džepom, slike zeca, medveda, mačke.

Muzički repertoar:“Zec” r.n.m., “Medved” M. Sarkova, “Mačka” A. Reditova.

Mačka Murka i muzičke igračke

Materijal za igru:Muzičke igračke: lula, zvonce, muzički čekić; mačka (mekana igračka); kutija.

Napredak igre: B Učitelj donosi kutiju vezanu trakom, odatle vadi mačku i govori djeci da je maca Murka došla u posjetu i donijela na poklon muzičke igračke koje će dati djeci ako ih prepoznaju po zvuku.

Učitelj igra muzičke igračke neprimetno za djecu (iza malog ekrana). Djeca ih prepoznaju. Mačka daje igračku djetetu, koje zvoni (tapka muzičkim čekićem, svira lulu).

Dinamičke razlike

Veseli i tužni zec

Materijal za igru: slika sa veselim zečićem (sa šargarepom) i slika tužnog zeca (u zimskoj šumi).

Napredak igre : Muzički direktor prikazuje slike i reprodukuje komade koji odgovaraju prirodi slika. Nakon slušanja svakog komada, odredit će se njegov zvuk (brz, veseo, glasan ili spor, tužan, tih).

Tiha i glasna zvona

Materijal za igru:Zvečke ili igračke za buku prema broju djece.

Napredak igre: Izvodi se pjesma R. Rustamova.

1. Zvoni, zvoni, ćuti,

Neka te niko ne čuje. 2 puta

2. Jače zvoni zvonce,

Da svi čuju! 2 puta

Na 1. stihu djeca zvone tiho, na 2. - glasno.

Igre percepcije muzike

Ko je došao u kulu

Materijal za igru:Kartonska slika koja prikazuje toranj. Na papirnoj traci koja se uvlači sa strane tornja nacrtani su bajkoviti likovi: lisica, medvjed, vuk, žaba, zeko itd.

Napredak igre: Odrasla osoba počinje bajku: „Ima kućica u polju, nije nisko, nije visoko, nije visoko.“ Okrećući se djetetu, traži da posluša melodiju i pogodi ko će dotrčati do kule i tražiti da uđe u nju. Dijete pokazuje odgovor pomoću trake na uvlačenje.

Magic bag

Materijal za igru:Mala torbica, prekrasno ukrašena aplikacijama. Sadrži igračke: medvjed, pas, mačka, zeko, petao, ptica. Možete koristiti bibabo lutke.

Napredak igre: Odrasla osoba kaže djeci da su im gosti došli, ali su se oni negdje sakrili? Nudi se da ih potraži i pokazuje torbu. Odsvira pjesmu na bilo kojem instrumentu, a djeca pogađaju ko se tu krije. Dete vadi igračku iz torbe.

Slike i igračke sa muzičkim instrumentima

Napredak igre: Djeca imenuju sliku ili igračku dok istovremeno udaraju u bubanj, tamburu, trokut ili klavir. Učitelj imenuje instrument koji dijete svira. Zatim učiteljica pita djecu koji instrument sviraju. Na taj način djeca nenametljivo pamte nazive instrumenata.

Materijal za igru:Slike muzičkih instrumenata, muzičkih instrumenata.

RAZVOJ MUZIČKIH SPOSOBNOSTI

U SREDNJOJ GRUPI

Igre za razvoj zvučnog sluha

Pogodi

Napredak igre: Svako dijete ima jednu kartu i dva žetona. Nastavnik izgovora

sjediti "ga-ga-ga" (do 1. oktave). Dijete čija je slika guske prekrivena čipom.

Igra se nastavlja sve dok djeca ne prekriju sve slike čipsom.

Materijal za igru:Karte sa likom guske i gusaka, krave i teleta, mačke i mačića, patke i pačeta, čipsa.

stepenice

Materijal za igru:Merdevine od pet i tri stepenika, igračke (matrjoške, zečevi, ptice), muzički instrumenti (flauta, metalofon).

Napredak igre: Vodeće dijete svira melodiju na bilo kojem instrumentu, drugo dijete određuje kretanje melodije i pomiče svoju igračku gore, dolje ili kucka na jednom koraku.

Echo

Napredak igre: Voditelj postavlja teren za igru ​​ispred dvoje djece. Određuje ko će od njih tražiti djevojku koja vrišti visokim zvukom, a ko će tražiti djevojku koja vrišti niskim zvukom. Zatim poziva djecu da otpjevaju pjesmu “Eho” i odvojeno pjevaju zvukove a, y. Zatim voditelj pušta zvukove jedan po jedan i svaki put pita djecu: „Djevojčica pjeva a ili y ?. Igra se nastavlja sve dok oba igrača ne pronađu svoje djevojke.

Materijal za igru:Velika karta je igralište na kojem su izvučene četiri djevojčice, izgubljene u šumi, viču "a-uh", dvije od njih samo počnu tiho vrištati A , blago naginjući glavu, druga dva – visoki zvuk at , podižući glavu gore. Četiri figurice božićnih jelki koje prekrivaju slike djevojčica prije utakmice. Glockenspiel.

Swing

Materijal za igru:Velika karta sa obrisom zamaha u položaju gore i dolje. Zamah na vrhu - visok zvuk; zamah ispod - nizak zvuk. Kako igra napreduje, male figurične karte u obliku zamaha postavljaju se na siluete zamaha velike karte. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Igraju se troje djece, jedno od njih je vođa. Ispred dva igrača je velika karta. Nastavnik određuje ko će od igrača prepoznati zvuk "visokog" zamaha, a ko zvuk "niskog" zamaha. Voditelj nudi da otpjeva pjesmu "Swing", prisjećajući se zvukova karakterističnih za to, svirajući ih na metalofonu. Voditelj uzima figuricu zamaha (gornji i donji zamahi su različite boje), pušta traženi zvuk i pita: "Gdje je sada zamah - gore ili dolje?" Onaj ko prepozna njegov zvuk mora odgovoriti. Igra se nastavlja sve dok sve ljuljačke figure ne budu na svojim mjestima. Pobjeđuje dijete koje prvo završi zadatak.

Igre za razvijanje osjećaja za ritam

Naučite plesati

Materijal za igru:Velika lutka za gniježđenje i male (prema broju igrača).

Napredak igre: Djeca sjede oko stola. Učitelj u rukama ima veliku lutku, a djeca male. Učitelj svojom matrjoškom na stolu kuca ritmički obrazac, a djeca to ponavljaju svojim matrjoškama.

ko ide?

Materijal za igru:Ilustracija za bajku „Prijateljska porodica“, muzički instrumenti.

Napredak igre: Koristeći bajku “Prijateljska porodica” E. Koroleva, naučite djecu da stvaraju ritmički obrazac. Pustite zvukove različitog trajanja na bilo kojem instrumentu, izo-

na taj način prateći korake svakog člana porodice. Neka dijete pogodi ko hoda. Istovremeno

Kada sa djetetom svira drugi instrument, dijete mora pogoditi ko hoda

kući sa njim.

Prijateljska porodica

Nekada davno živjela je velika prijateljska porodica:

Prabaka*

dvije bake*

mame i tate * * * *

I djeca * * * * * * * *

Često su svi zajedno išli u šetnju parkom. A onda su jednog dana, da bi šetnja bila zabavnija, momci su smislili nešto da urade: broje korake. Uličica u parku je bila dugačka, morali su napraviti mnogo koraka, a mogli su izbrojati samo do četiri. Mislili su

Razmišljali smo kako da produžimo brojanje i došli smo na ideju: nakon svakog broja momci su odlučili da dodaju slovo “i”. Ne pre rečeno nego učinjeno.

Djeca trče po cesti

I broji korake nestašne devojke,

I evo do čega su došli:

* * * *

Pogledajte koliko brzo trče.

Mame i tate su ih čuli

I odmah su izbrojali korake:

* * * *

Jedan i, dva i, tri i, četiri i

Ovo su uradili.

Pa i bake, da ne duljim,

Volim ovo:

* * * *

Jedan i, dva i, tri i, četiri i.

Evo, prabaka je tiho rekla:

I takođe sam brojao korake:

* * * *

Jedan i, dva i, tri i, četiri i

Oh, kako je polako hodala!

Hodali su, hodali su,

I otišli smo kući da se odmorimo.

Dakle, vrijeme je da završimo bajku.

Ko će kako?

Cilj: osposobiti djecu da uočavaju i razlikuju akcente u tri ritmička obrasca.

A) 2/4 ♩ ♩║

B) 3/4 ♩♩♩║

B) ℂ ♩♩♩♩║

Materijal za igru:Tri kartice sa obrisima životinja, sa štapićima: na jednoj je medvjed; na drugoj - lisica; na trećem - vuk. Iste karte sa crtežima u boji, izrezane na 4 dijela. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Igraju se četvero djece, jedno od njih je vođa. Igračima dijeli jednu neobojenu sliku. Prvo, djeca pjevaju pjesmu, plješću ritmičke uzorke melodija koje konvencionalno podsjećaju na spori korak medvjeda, nagle pokrete vuka i insinuirajuće korake lisice. Izrezani dijelovi ostaju kod voditelja, on ih miješa, slaže u snop sa šarom nadole i zajedno sa metalofonom pokriva ekranom. Nakon toga, jedan po jedan uzimaju gornju kartu, sviraju ritam na metalofonu i pitaju: "Ko dolazi?" Dijete čija karta odgovara odigranom ritmu mora odgovoriti. Nakon tačnog odgovora, dobija karticu i njome pokriva dio svoje kartice. Onaj koji prvi pokrije veliku kartu pobjeđuje.

Muzički materijal:"Ko će kako?" G. Levkodimova.

Vesele lule

Cilj: Vježbajte djecu u percepciji i razlikovanju tri ritmička obrasca, uslovno koja odgovaraju ritmu zvuka.

A) medvjed svira trubu;

B) lisica svira lulu;

B) miš svira lulu;

Potrebno je poznavanje pjesme "Vesele cijevi" od Levkodymoga.

Materijal za igru:Tri karte s obrisom životinja koje sviraju na duvačkim instrumentima: medvjed na trubi, lisica na luli, miš na luli. Iste kartice sa slikom u boji, izrezane na četiri dijela.

Napredak igre: Djeca pjevaju pjesmu, slušaju kako životinje sviraju na svojim instrumentima i počinju svirati. Na pitanje voditelja ko igra, odgovara onaj sa velikom neobojenom karticom koja odgovara ritmičkom uzorku.

Igre za različite boje boja.

Čarobni paket

Napredak igre: Vaspitačica kaže djeci da je u vrtić stigao paket, i to ne običan - čarobni. "Pogodi šta je u njemu, i onda će biti tvoje." Iza paravana, nastavnik naizmjenično svira instrument. Ako su djeca tačno pogodila naziv instrumenta uzetog iz paketa, učitelj im ga daje. Igru možete završiti sa "Orches-trom".

Materijal za igru:Velika kutija za pakete, metalofon, tambura, bubanj, kašike, zvona, mali ekran.

Gosti su nam došli

Materijal za igru:Bibabo igračke (medvjed, zec, konj, ptica). Muzički instrumenti: tambura, metalofon, čekić, zvono.

Napredak igre: Učiteljica kaže djeci da im danas dođu gosti. Na vratima se kuca, učitelj dolazi na vrata i tiho stavlja igračku na ruku.

ku. “Zdravo momci, došao sam da vas posjetim da se igram i igram sa vama. Lena, sviraj tamburicu, a ja ću plesati.” Djevojka udara u tamburu, medvjed igra. I tako dalje. Zeko skače uz zvuk metalofona. Ptica leti ispod zvona. Konj galopira pod čekićem.

Ko živi u kući

Napredak igre: Učiteljica postavlja djecu oko stola i pokazuje im kućicu.

Kaže da u njemu žive mačka i mače, ptica i pile, pas i štene. Objašnjava da na prvom spratu žive majke, a na drugom deca. Jednog dana su svi otišli u šetnju, a kada su se vratili, zabunili su se oko toga ko gde živi. Nudi pomoć u pronalaženju njihovih soba (dijeli slike djeci). Reproducira pjesme u različitim registrima. Djeca slušaju, određuju čija muzika svira i ubacuju karticu.

Materijal za igru:Teremok sa prozorima, karte sa životinjama (mačka, mače, ptica, pile, pas, štene).

Razmisli i pogodi

Napredak igre: Na ploču se stavljaju slike koje prikazuju zeca, pticu, medvjeda. GOSPODIN. poziva djecu da slušaju poznate predstave i pogode čija muzika svira. Djeci se daju karte, slušaju predstavu i uzimaju željenu sliku „Medved” V. Rebikova, „Ptica” M. Kraševa, „Zec” M. Starokadamskog.

Materijal za igru:Kartice prema broju učesnika sa likom zeca, medvjeda, ptice.

Ukrasite muziku

Materijal za igru:Snimke vokalne glazbe poznate djeci; muzički instrumenti (trougao, lula, zvono, tambura, marakas, itd.)

Napredak igre: Dete sluša muzičko delo, određuje raspoloženje u muzici i bira muzički instrument koji odgovara tembru dela. Svira na odabranom instrumentu, ukrašavajući zvuk.

Dinamičke razlike.

Glasno tiho

Materijal za igru:Dvije karte sa slikom velike harmonike i male harmonike. Kartice u boji: crvena - glasna, siva - tiha.

Napredak igre: Djeca se pozivaju da otpjevaju pjesmu ili poslušaju snimljenu pjesmu; nakon slušanja, djeca izlažu dinamičnu sliku pjesme na kartice.

2. opcija: Izgovorite svoje ime glasno ili tiho, mjau, zagunđajte. GOSPODIN. izvodi 1. dio glasno, a 2. dio tiho. Na forteu djeca plješću rukama, na klaviru sviraju

"lanterne". Može se koristiti bilo koji pokret. Igra se u početku igra samo kada je pokaže učitelj.

Tiho, jače otkucaj tamburu.

Materijal za igru:tambura ili drugi muzički instrument, metalofon.

Napredak igre: Predstavite pjesmu „Tiši, tuci tamburu jače“. Odrasla osoba izvodi pjesmu s djecom na metalofonu. Djeca čije se ime izgovara glasno ili tiho udaraju u tamburu.

Igre percepcije muzike

Šta rade djeca?

Materijal za igru:Karte po broju igrača. Jedna polovina prikazuje djecu (pjevaju, marširaju, spavaju), druga polovina je prazna.

Napredak igre: Djeci se daje po jedna kartica. Učitelj izvodi poznata muzička djela: uspavanke, igre, pjesme, koračnice. Djeca koja pogode melodiju prekrivaju praznu polovinu kartice čipom.

Nađi igračku

Materijal za igru:Igračke ili slike koje odgovaraju sadržaju pjesama: zeko, medvjed, mačka, pijetao itd.

Napredak igre: Učitelj nudi slušanje predstave i odabir igračke. Karakter djeteta određuje ko bi to mogao biti. Djeca se igraju dok ne nestanu sve igračke.

Nacrtaj pjesmu

Materijal za igru:Bilo koja pjesma, album, olovke ili markeri.

Napredak igre: Pozovite djecu da crtežom prenesu sadržaj svoje omiljene pjesme. Dok crtate, ova pjesma svira.

RAZVOJ MUZIČKIH SPOSOBNOSTI

U GRUPI SENIOR

Igre za razvoj zvučnog sluha.

ko pjeva?

Cilj: Razvijati kod djece sposobnost razlikovanja registara (visoki, niski, srednji).

Materijal za igru:Tri kartonske karte sa likom mame, tate, sina.

Napredak igre: Učiteljica priča o muzičkoj porodici, pokazuje slike i kaže da svi u ovoj porodici vole muziku, ali pjevaju na različite glasove. Tata je nizak, mama prosječna, sin je tanak i visok. Učitelj izvodi tri predstave i objašnjava da je predstava,

zvuči u niskom registru, zove se “Papina priča” (o vojnom pohodu); komad, koji zvuči u srednjem registru, zove se “Uspavanka” (majka pjeva svom sinu); u visokom registru - "Mali marš" (dječak pjevuši i maršira). Nakon ponovnog izvođenja svakog komada, djeca pogađaju čija je muzika puštena, biraju željenu sliku i pokazuju je, objašnjavajući svoj izbor.

Muzički materijal:“Tatina priča”, “Uspavanka”, “Mali marš” G. Levkodimova.

Ljestve

Cilj: Razlikujte visinu zvuka i smjer melodije gore i dolje.

Materijal za igru:Dvije kvadratne karte (7cm) sa slikom ljestava od pet stepenica. Jedna karta prikazuje djevojku koja ide gore; sa druge - dole.

Napredak igre: Nakon što se upozna sa pjesmom “Ljestve”, učiteljica svira klavir i poziva djecu da saznaju kuda djevojčica ide, a zatim pokažu karticu sa odgovarajućom slikom.

Muzički repertoar:“Ljestve” E. Tilicheeve.

Muzički loto

Materijal za igru:Karte sa likom pet vladara, krugovi nota, muzički instrumenti (balalajka, metalofon, triola).

Napredak igre: Voditelj djece svira melodiju gore, dolje ili na jednom zvuku (na jednom od instrumenata). Djeca treba da polažu bilješke u krug na kartici od prvog do petog reda ili u jednom redu.

Cijev

Materijal za igru:8 loto karata sa obojenom prugom na dnu (2 sa crvenom, 2 sa plavom, 2 sa zelenom, 2 sa žutom). Svaka kartica ima 5 ćelija, od kojih 3 imaju sliku cijevi nagnute prema dolje ili podignute prema gore. Sve kartice imaju dvije prazne ćelije, koje su drugačije isprepletene sa onima sa slikom. Cijev dolje znači nizak zvuk, a gore visok zvuk. Karte sa slikama lula u boji.

Napredak igre: Voditelj daje djeci dvije dugačke karte sa prugama iste boje. Male kartice su naslagane jedna na drugu sa slikama okrenutim nadole. Učitelj sjedi iza paravana s malim karticama i metalofonom. Poziva djecu da otpjevaju pjesmu “Truba” i kaže da je glas “sol” spuštena truba, a zvuk “do” 2. oktave podignuta truba. Voditelj uzima gornju kartu sa slikom okrenutom prema njemu i pušta zvuk koji odgovara slici lule. Odgovara dijete koje ima takvu lulu na mapi. Ako odgovori tačno, dobija karticu i njome prekriva sliku na svojoj kartici.

Pogodi zvono

Materijal za igru: Kkartice prema broju igrača, svaka sa tri ravnala, obojene žetone za note (crvena, žuta, zelena), streljana muzičkih zvona ili metalofon.

Napredak igre: Voditelj djeteta naizmjence zvoni jedno, pa drugo, pa treće zvono ili svira tri različita zvuka na metalofonu, djeca stavljaju krugove na odgovarajuća lenjira. Crvena – slab zvuk, žuta – srednji zvuk, zelena – visok zvuk.

Ponovite zvukove

Materijal za igru:Kartice sa likom tri zvona: crveno – “dan”, zeleno – “don”, žuto – “ding”; glockenspiel; tri velike karte koje prikazuju ista zvona.

Napredak igre: Učitelj-vođa pokazuje djeci veliku kartu sa zvončićima i govori im da svako zvono ima svoju boju, svoju visinu i svoje ime. Crveno zvono zvuči tiho i peva „Dan-dan“. Zeleno zvono zvuči više i pjeva "Don-don-don." Žuto zvono zvuči visoko i pjeva "Ding-ding-ding." Nakon toga, učiteljica poziva djecu da pjevaju kao svako zvono i svima dijeli kartice sa slikama zvona. Učitelj pjeva i pušta određeni zvuk na metalofon, djeca saznaju koje zvonce zvuči, pjevaju i dižu karte koje odgovaraju ovom zvuku.

Igre za razvijanje osjećaja za ritam

Odredite ritmom

Materijal za igru:Kartice koje prikazuju ritmički obrazac pjesme poznate djeci, dio kartice je prazan.

Slike koje ilustruju ove pesme, muzički instrumenti: kašike, trougao, čekić, bubanj.

Napredak igre: Voditeljica izvodi ritmički obrazac pjesme na jednom instrumentu. Djeca prepoznaju pjesmu po ritmu i prekrivaju praznu polovinu kartice slikom.

Muzički trg

Napredak igre: Igra se igra na bilo koju melodiju. Na "jedan" - pljesnite koljenima objema rukama, na "dvije" - pljesnite rukama, na "tri" - okrenite ruke dlanovima prema gore, na "četiri" - okrenite dlanove prema dolje.

Prošetaj

Materijal za igru:Muzički čekići prema broju igrača.

Napredak igre: Učiteljica kaže djeci: „Sad ćemo prošetati, a pomoći će nam muzički čekići. Evo silazimo niz stepenice (polako udaramo čekićem), djeca ponavljaju ritmički obrazac. I sad smo izašli napolje i počeli trčati (brzo udara u čekić), ponavljaju djeca. Djevojke su počele da igraju loptom (spori udarci). Ali onda je zagrmila i počela je česta kiša (česti udari). Djeca su se uplašila i pobjegla (veoma česti udarci).

Vodeni ples

Materijal za igru:Karte koje prikazuju različite linije: „ograda“, „val“, „linija“, „kapljica“, „pahulja“.

Napredak igre: Zamolite svoje dijete da preuzme ulogu muzičara ili umjetnika i nacrta ili odigra ples u vodi prikazan na kartici. Djeca treba da skaču, plivaju s rukama na ključevima, crtaju kišu ili rijeku, snijeg.

Carousel

Cilj: Naučite djecu da osjete promjenu tempa od sporog do umjerenog do brzog, a zatim od brzog do umjerenog do sporog.

Materijal za igru:Mali vrtuljak sa igračkama, lako se vozi.

Napredak igre: Izvodi se komad u kojem je jasno vidljiva promjena tempa. Učitelj skreće pažnju djece na ovu osobinu djela i, prilikom ponovnog izvođenja, poziva jedno od djece da pomoću vrteške igračke prenese postepenu promjenu tempa u muzici. Rotirajući gornji dio vrteške rukom, dijete zamahuje njime, pojačavajući ili usporavajući kretanje vrtuljka u skladu s promjenom tempa muzike.

Muzički materijal:“Vrtuljak” G. Levkodimova.

Igre za različite boje boja

Koliko nas pjeva?

Materijal za igru:Flanelograf (tablet sa umetnutim džepovima), tri matrjoške (na flanelu), karte prema broju igrača, muzički instrumenti.

Napredak igre: Voditelj djece svira jedan zvuk na jednom od muzičkih instrumenata, dva ili tri istovremeno. Djeca određuju broj zvukova i uzimaju kartice sa slikama djece koja pjevaju (jedan, dva ili tri). Pozvano dijete stavlja lutke na flanelgraf ili stavlja tabletu u svoje džepove.

Na čemu da igram?

Cilj: Vježbajte djecu u razlikovanju dječjih zvukova. muzika instrumente: ksilofon, flautu, marakase itd. poznaje pesmu „Veseli instrumenti” od Levkodimova.

Materijal za igru:Karte: na jednoj polovini je slika muzičkog instrumenta, druga polovina je prazna, čips, muzički instrumenti.

Napredak igre: Djeci se daje nekoliko kartica (3-4). Djeca pjevaju pjesmu, voditelj podsjeća na zvuk instrumenata. Voditelj djece svira melodiju ili ritmičku šemu na instrumentu iza paravana. Djeca ga pogađaju po zvuku i pokrivaju drugu polovinu kartice.

Muzička kuća

Cilj: Razviti sposobnost razlikovanja boje različitih muzičkih instrumenata.

Materijal za igru:Muzički instrumenti, kartice sa slikama muzičkih instrumenata, vilinska kuća.

Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu, na stolu je kućica iz bajke, a učiteljica im kaže da u ovoj kući žive muzičari. Ako pažljivo slušate, možete saznati ko živi u kući. Djeca pažljivo slušaju muziku, određuju po sluhu koji instrument zvuči, jedno dijete pronalazi instrument na kartici i pokazuje ga kroz prozor.

Odaberite instrument

Cilj: Razvijati kod djece razumijevanje vizuelnih mogućnosti muzike.

Materijal za igru:Set malih četvrtastih kartica s prikazom dječjih muzičkih instrumenata - metalofon, citra, harmonika, bubanj, činele, itd. Možete koristiti kartice iz priručnika „Kuća muzike“.

Napredak igre: Učitelj razgovara sa djecom o muzici, objašnjavajući da ona ne samo da može prenijeti različita osjećanja, već i ekspresivnim sredstvima ispričati šta se dešava u životu. Za djecu se izvode dva komada, koji prenose karakteristične karakteristike zvuka različitih muzičkih instrumenata. Prvi komad (“Vjeverica”) zvuči nježno, u visokom registru, podsjećajući na metalofon ili zvono po zvuku; drugi (“Muško svira harmoniku”) – podsjeća na zvuk harmonike. Nakon slušanja, djeca moraju odabrati kartice sa odgovarajućom slikom instrumenta.

Muzički repertoar:“Vjeverica” Rimskog-Korsakova, “momak svira harmoniku” Sviridova.

Šta vam muzički instrument govori o sebi?

Materijal za igru:Dva identična kompleta muzičkih instrumenata. Kutija za jedan set.

Napredak igre: Jedan set se stavlja u kutiju, a drugi se slaže. Odabire se pripovjedač, bira instrument, počinje pričati kakva je, šta može, kakav je izgled igračke ili instrumenta, oblik, kako se na njemu stvaraju zvuci, kakve boje (citra - nježan, metalofon - zvoni, bubanj - zveckanje), na tome je zvuk instrumenta sličan. Na njemu se mogu dočarati kakvi zvuci iz prirode. Djeca mogu postavljati pitanja pripovjedaču.

Ko peva

Cilj: Razvijati kod djece sposobnost razlikovanja između registara (visoki, srednji, niski).

Materijal za igru:Tri kartonske karte na kojima su tata, mama i sinčić.

Napredak igre: Učitelj priča o muzičkoj porodici, pokazuje odgovarajuće slike i kaže da svi članovi porodice vole muziku i pesme, ali pevaju na različite glasove. Tata je nizak, mama prosječna, sin je visok. Učitelj izvodi tri djela koja zvuče u različitim registrima. Objašnjava da se predstava, koja zvuči u niskom registru, zove “Tatina priča” (tata govori o vojnom pohodu); komad, koji zvuči u srednjem registru, zove se “Uspavanka” (majka pjeva pjesmu svom sinu); komad, koji zvuči u visokom registru, zove se “Mali marš” (dječak pjeva i maršira uz muziku). Nakon što ponovo izvedu svaki komad, djeca pogađaju čija je muzika puštena, biraju željenu sliku i pokazuju je učitelju, objašnjavajući svoj izbor.

Muzički repertoar:“Tatina priča”, “Uspavanka”, “Mali marš” G. Levkodimova.

Dinamičke razlike

Saznaj bajku

Cilj: Razlikovati kontrastnu prirodu delova u muzici u vezi sa njenim sadržajem i razvojem muzičke slike.

Materijal za igru:Dvije karte sa likom Crvenkape i vuka. Po dvije karte, zelena i narandžasta.

Napredak igre: 1. opcija. Nakon slušanja muzičke predstave u kojoj se nalaze tri dijela (različitih likova), djeca polažu karte onim redoslijedom kojim su se odigrali dijelovi muzičke predstave.

Muzički repertoar:“Crvenkapa i sivi vuk” G. Levkodimova.

2. opcija. Djeca obavljaju gotovo isti zadatak, ali je priroda dijelova muzike naznačena kvadratićima različitih boja. Crvenkapa je narandžasti kvadrat, Vuk je zeleni kvadrat.

Zvona zvona

Cilj: Razvijati kod djece sposobnost razlikovanja dinamičkih promjena u muzici.

Materijal za igru:Tambura sa zvončićima, obruč sa zvončićima, zvono. Karte podijeljene na tri dijela, male kartice koje definiraju dinamiku.

Napredak igre: Učitelj objašnjava djeci da tambura sa zvončićima zvuči glasno (forte), obruč sa zvončićima ne zvuči preglasno (mezzo forte), a jedno zvonce zvuči tiho (klavir). Priču prati i emisija. Podijeli kartice podijeljene na tri dijela i poziva djecu da zatvore „prozore“ na kartici onim redom kojim su se mijenjale dinamičke nijanse muzike koju su slušali.

Muzički materijal:“Zvona zvona” G. Levkodimova.

Glasno - tiho opijanje

Materijal za igru: Bilo koja igračka.

Napredak igre: Djeca biraju vozača. On napušta sobu. Svi se slažu gde da sakriju igračku. Vozač ga mora pronaći, vođen glasnoćom pjesme koju pjevaju sva djeca: zvuk pjesme se pojačava kako se vozač približava mjestu gdje se igračka nalazi ili slabi dok se udaljava od njega. Ako dijete uspješno pronađe igračku, kada se igra ponovi, ono ima pravo samo sakriti igračku.

Kuća za muziku

Cilj: Ojačati sposobnost razlikovanja dinamičnih nijansi muzike: tiha, glasna, ne preglasna, ne previše tiha.

Materijal za igru:Kartonske karte iste boje, ali različitih tonova (svjetlije ili tamnije nijanse). Boja odgovara nijansi: blijeda boja - tihi zvuk, svjetliji - glasniji, svijetliji - glasniji.

Napredak igre: Karte se dijele. Muzički direktor pušta kratku i glatku melodiju, prvo tiho, zatim glasnije, a zatim glasnije. Odaberite kućice za svaku melodiju.

Muzički materijal:Izbor muzičkog direktora.

Kolobok

Materijal za igru:Lepinja izrezana od papira, kao i nekoliko manjih predmeta koji prikazuju plast sijena, trupac, panj, mravinjak, božićno drvce, pečurku itd. Pokazivač. Sto kao igralište ili list papira obojen u zelenu. Svi predmeti se nalaze bilo kojim redoslijedom na polju za igru.

Napredak igre: Oni koji učestvuju u igri gledaju figure na polju za igru. Odabrani vozač izlazi kroz vrata. Učesnici igre skrivaju kolobok iza odabrane figure i pozivaju vozača. Prije početka igre čita se sljedeći tekst:

Medenjak se otkotrljao, crvena strana lepinje,

Kako da ga pronađemo i donesemo baki i djedu?

Hajde, Olya, hodaj stazom, hodaj,

I upotrijebite smiješnu pjesmu da pronađete malu punđu.

Igrači pjevaju bilo koju poznatu pjesmu, vozač uzima pokazivač i vodi stazom od figure do figure. Ako je pokazivač daleko od figure iza koje je sakrivena punđa, onda svi pjevaju tiho, ako blizu, glasno.

Igre percepcije muzike.

Pinocchio

Napredak igre: Učiteljica objašnjava djeci da im je Pinokio došao u posjetu i ponio pjesme, a koje djeca moraju pogoditi. Djeca slušaju pjesme i pogađaju, te vade odgovarajuću sliku iz kutije da provjere. Igrica se može igrati uz muziku. nastave u cilju učvršćivanja gradiva.

Materijal za igru:Slike za muzička dela, kutija, Pinokio (bi-ba-bo).

Pjesma – ples – marš

Cilj: razviti razumijevanje glavnih žanrova muzike, sposobnost razlikovanja između pjesme, plesa i marša.

Materijal za igru:1. opcija: Duge bijele karte podijeljene na tri kvadrata. Male kartice prikazuju flautu, tamburu, bubanj (pjesma, igra, korač).

2. opcija: Kvadrati velike karte prikazuju: djevojku koja pjeva, djevojku koja pleše, dječaka koji maršira s bubnjem.

Napredak igre: Djeca naizmjence slušaju tri predstave različitih žanrova. Nakon slušanja, uzmite kvadrat sa slikom (koja odgovara žanru) i stavite ga na jedan od praznih kvadrata pravokutne kartice ili pokrijte odgovarajuću sliku čipom.

Muzički materijal:“Truba” Tiličejeve ili “Dva tetreba” r.n.p., “Pod zelenom jabukom” r.n.m., “Marš” po izboru.

Odaberite muziku

Cilj: Naučite djecu da razlikuju prirodu muzike (lirska, herojska, komična)

Materijal za igru:Tri karte, pokazuju kapu klovna, krunu, budenovku i žetone.

Napredak igre: Djeca slušaju muzičke predstave: „Konjica“, „Valcer“, „Klovnovi“, prepoznaju ih i imenuju. Za tačne odgovore dobijate žetone.

Slušam muziku

Materijal za igru:4-5 slika koje ilustruju sadržaj poznatih pesama /instrumental/, audio snimci ovih pesama.

Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu, slike su postavljene na stol ispred njih kako bi ih svi mogli vidjeti. Neki radni zvuci. Pozvano dijete mora pronaći odgovarajuću sliku, zapamtiti ime i kompozitora. Ako je odgovor tačan, svi plješću.

Smisli pjesmu

Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja oblika muzičkog djela.

Materijal za igru:Raznobojni krugovi i bijeli pravokutnici.

Napredak igre: Učitelj je sam odsvira ili djeci daje snimak pjesme, a zatim ih zamoli da odrede da li pjesma ima glavnu riječ, refren i koliko stihova ima. Objašnjava da se svaka pjesma može objaviti. Na primjer, korištenjem geometrijskih oblika: krugovi - zborovi, pravokutnici - pripjevi. Nakon drugog slušanja, poziva djecu da izlože strukturu pjesme.

Sunce i oblak

Gol: R razviti predstavu o različitoj prirodi muzike (vesela, vesela; smirena, uspavanka; tužna, melanholična).

Materijal za igru:Karte sa likom nasmijanog sunca, sunca prekrivenog oblakom, oblaka sa kišom. Komplet od tri karte prema broju djece.

Napredak igre: Djeci se daje jedan set kartica i traži se da slušaju muzičke komade različitog karaktera. Djeca određuju karakter svakog od njih prekrivajući prazne kvadrate na pravokutnoj kartici kvadratima s konvencionalnom slikom.

Muzički materijal:„Rondo marš” D. Kabalevskog, „Mesec hoda po livadama” S. Prokofjeva, „Zima” M. Krutickog.

Boja-raspoloženje

Cilj: Razlikujte kontrastnu prirodu muzike i izrazite je bojom.

Materijal za igru:Karte različitih boja, koje odgovaraju raspoloženju u muzici:

Plava – smirena, samouverena;

Zelena – ponosna, svečana, snaga;

Crvena – vesela, energična, vesela;

Žuta – svijetla, svijetla, topla, nježna, nježna;

Ljubičasta – sanjiva, prijateljska, senzualna;

Crna – negativna, sumorna, tužna, žalosna, tjeskobna;

Bijela – nada, vjera.

Napredak igre: Djeci se daju kartice i od njih se traži da slušaju muzičke fragmente. Djeca naizmjence prepoznaju raspoloženje u muzici.

Koju liniju odabrati?

Materijal za igru:Markeri, papir.

Napredak igre: Odrasli pozivaju dijete da povuče linije uz zvuk muzičkog djela: glatko, valovito, sporo i mirno; ravno,

zakrivljeno - ispod odlučujuće; isprekidani - na laganu, naglu muziku. Linije mogu biti one boje koja, po mišljenju djeteta, najbolje odgovara raspoloženju fragmenta koji se izvodi.

RAZVOJ MUZIČKIH SPOSOBNOSTI

U PRIPREMNOJ GRUPI

Igre za razvoj zvučnog sluha

Muzičke stepenice

Materijal za igru:Četiri seta karata - crvene, žute, zelene sa obe strane. Jedan set uključuje 12 karata (6 parova). Svaki par se sastoji od kartice na kojoj su nacrtane merdevine, karata sa slikama krugova koji odgovaraju stepenicama merdevina. Postoje samo dvije karte sa 3 koraka gore i dolje; 2 x 4 koraka; 2 x 5 koraka. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Igra se od 3 do 7 djece, jedan je voditelj. Vođa dijeli sve karte podjednako: karte s krugovima se presavijaju ispred njega, karte sa ljestvama se jednako dijele igračima. Zatim pokazuje karticu s kružićima, djeca pjevaju zvukove određenim redoslijedom, dolje ili gore. Na pitanje voditelja ko ima takve merdevine, odgovara onaj sa takvom kartom. Onaj ko prvi dobije uparene karte pobjeđuje.

Zvona

Materijal za igru:12 uparenih karata. Na njihovim palicama su note C-2, A-1, F-1. 12 kartica sa slikama zvona na lenjirima koji odgovaraju ovim bilješkama. Karte sa pojedinačnim notama i zvončićima: crvena, plava, zelena i žuta. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Voditelj djeci dijeli raznobojne kartice sa zvončićima. Iza paravana su skrivene kartice sa notama i metalofon. Djeca pjevaju pjesmu „Jingle Bells“, a zatim voditelj pokazuje karticu sa poleđine, pušta zvuk i poziva djecu da pogode o kojoj je to noti. Dijete pogađa i prekriva sliku na svojoj kartici. Onaj koji prvi sakupi uparene karte pobjeđuje.

Divne merdevine

Materijal za igru:Ljestve sa stepenicama, svaka stepenica je različite boje, 5 čipova koji odgovaraju boji stepenica.

Napredak igre: Učitelj svira određenu melodiju, djeca ovu melodiju izlažu na stepenicama (pokret gore, dolje, preko stepenice, na jednom zvuku, itd.)

Naučnik skakavac

Materijal za igru:Slika sa likom cveća i naučnog skakavca, metalofon.

Napredak igre: Evo jednog ucenog skakavca. On skače na cvijeće prema uputama. Hajde, skakavce, skoči do trećeg cvijeta, a odatle dolje. A sada do petog cvijeta - i opet dolje. A sada na drugi cvijet - i dolje.

Bilješka. Pjevajući riječi "Hop, hop, hop!" popratite pokretom vaše ruke. Kretanje skakavca kroz cvijeće prati melodični instrument. U to vrijeme dijete pažljivo gleda slike i bira muziku koja odgovara odrasloj osobi. Možete izrezati skakavca iz kartona i pričvrstiti ga na vrh pokazivača. Dok peva, dete će moći da kontroliše skakavca, pevajući reči „Skoči, hop...“.

Igre za razvijanje osjećaja za ritam

Fun Train

Materijal za igru:Mala igračka parna lokomotiva s kočijama i klavirom.

Napredak igre: Učitelj izvodi muzički komad, prenoseći kretanje lokomotive: u početku se kreće polako, zatim brže i vrlo brzo, na kraju predstave muzika se usporava i zaustavlja. Nakon ponovnog izvođenja predstave, učiteljica poziva djecu da zamisle sebe kao lokomotivu i vagone i kreću se u skladu s muzikom.

Naše putovanje

Materijal za igru:Metalofon, tambura, kašike, bubanj.

Napredak igre:Učitelj poziva djecu da osmisle priču o svom putovanju, koja se može prikazati na nekom muzičkom instrumentu. Na primjer: Olya je izašla iz kuće i otrčala niz stepenice, zatim preskočila konopac, a kada joj je dosadilo skakanje, odlučila je da se vrati kući i otrčala je stepenicama do svog stana (prikazano na metalofonu).

Dovršite zadatak

Materijal za igru:Flanelograf, kartice sa slikama dugih i kratkih zvukova, muzički instrumenti (metalofon, harmonika, triola, klavir).

Napredak igre:Učitelj svira ritmički obrazac na jednom od instrumenata, dijete mora postaviti ovaj obrazac na flanelgraf. Djeca koja sjede za stolom postavljaju ritmički uzorak na stol.

Igre za različite boje boja

Muzičke zagonetke

Materijal za igru:Metalofon, trougao, zvona, tambura, harfa, činele.

Napredak igre:Djeca sjede u polukrugu ispred paravana iza kojeg se na stolu nalaze muzički instrumenti i igračke. Voditelj djece svira melodiju ili ritmičku šemu na jednom od instrumenata, a djeca pogađaju. Za tačan odgovor dijete dobija čip. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje.

Muzički instrumenti

Materijal za igru:8 karata tipa loto sa obojenim prugama na dnu (2 crvene, 2 zelene, 2 žute). Postoje 4 karte svake boje sa dvije prazne ćelije. Ostali imaju jednu praznu ćeliju. Na svim ostalim ćelijama nalazi se konturna slika muzičkih instrumenata, ponovljena 4 puta; na 28 malih kartica prikazani su isti muzički instrumenti, čija poleđina odgovara boji pruga na velikim kartama. Muzički instrumenti: triola, harmonika, bubanj, tambura, citra, domra, metalofon.

Napredak igre:Igraju četvero djece i peti vođa. Nakon otpevanja pesme, vođa podseća na zvuk svakog instrumenta i svi počinju da sviraju. Na pitanje voditelja: „Koji instrument svira?“, odgovara dijete koje na kartici ima prugu koja odgovara boji kartice voditelja. Pobjednik je onaj koji prvi prekrije svoje crteže na kartama slikom muzičkih instrumenata u boji.

Koga je punđa upoznala?

Cilj:Razvijati dječije razumijevanje registara (visoki, srednji, niski).

Materijal za igru:Kartica je napravljena od debelog kartona, podeljena na dva dela: sa leve strane je vesela lepinja; sa desne strane je izrezan prozor. Zadnja strana je zapečaćena. U utor se ubacuje traka od kartona u obliku ravnala, podijeljena na četiri jednaka dijela, od kojih svaki prikazuje određeni lik iz bajke (zeca, lisice, vuka, medvjeda). Lenjir se mora pomerati tako da se u prozoru svaki put pojavi jedan od znakova.

Napredak igre:Djeca se sjećaju bajke „Kolobok“, navode sve junake koji na putu sretnu Koloboka. Zatim nastavnik izvodi muzičke komade u različitim sekvencama koje karakterišu likove bajke. Svaki komad zvuči u određenom registru: "zec" - visoko, "lisica" - srednje, "vuk" - nisko, "medvjed2" - vrlo nisko. Nakon slušanja predstave, djeca pogađaju ko je prikazan u muzici (koga je lepinja srela) i pomjeraju ravnalo.

Muzički repertoar:“Koga je punđa upoznala?” Levkodimova.

Dinamičke razlike.

More

Materijal za igru:Tri karte koje prikazuju more - mirno, uznemireno, bijesno; rekord.

Napredak igre:Učitelj poziva djecu da slušaju dramu Rimskog-Korsakova „More“ i kaže da je kompozitor slikovito izrazio slike mora, koliko ono može biti tiho, mirno, uzbuđeno i bijesno. Prilikom ponovnog slušanja poziva djecu da slože slike onim redom kojim su zvučale.

Ko je najpažljiviji

Cilj:Vježbajte djecu da razlikuju četiri dinamične nijanse muzike: glasna, umjereno glasna, umjereno tiha, tiha. Znajte pjesmu "Loud and Quiet" od Levkodimova.

Materijal za igru:Tri seta harmonika, različite veličine: velika (crvena), srednja (plava), mala (zelena), vrlo mala (žuta). Podsticajni žetoni, dečija harmonika, paravani, kartice sa zadacima - sa slikama obojenih kockica raspoređenih u različitim redosledima: 1) crvena, plava, zelena, žuta; 2) plava, crvena, zelena, žuta; 3) žuta, zelena, plava, crvena; 4) žuta, plava, zelena, crvena.

Napredak igre:Igraju se 4 djece, jedno od njih je voditelj. Djeci daje jedan komplet harmonika i paravan. Prvo, djeca pjevaju pjesmu, slušaju zvuk svake harmonike, pokušavajući pravilno uskladiti boju sa jačinom zvuka. Zatim voditelj traži da sasluša zadatak. Djeca iza paravana postavljaju harmonike različitih veličina u skladu s predloženim redoslijedom dinamičkih nijansi. Nakon toga provjeravaju obavljeni zadatak. Za ispravno izvršenje dijete dobija žeton.

Igre percepcije muzike

Naše pesme

Materijal za igru:Karte sa slikama koje ilustruju sadržaj poznatih pesama, metalofon, snimci pesama, čipovi.

Napredak igre:Melodija pjesme se izvodi na metalofonu, pušta se na snimku, djeca prepoznaju pjesmu po melodiji koju čuju i pokazuju na željenu sliku. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje.

Čiji je ovo marš?

Cilj:Proširiti dječje razumijevanje žanrova muzike, razviti sposobnost razlikovanja prirode marša.

Materijal za igru:Pravougaona karta (38-13cm), podeljena na tri kvadrata. Prvi prikazuje marširajuće pionire; na drugom - marširaju vojnici; na trećem - vojnici igračke. Tri kartonske tezge (raznobojne).

Napredak igre:Djeca slušaju tri različita dijela koračnice, koja se izvode naizmjenično. Na osnovu prirode zvuka i izražajnih osobina, djeca moraju pogoditi čiji je marš i pokriti odgovarajuću sliku brojačem.

Muzički materijal:„Dečji marš“, „Marš vojnika“, „Marš vojnika igračaka“ G. Levkodimova.

Slušajmo pažljivo

Materijal za igru:Snimci instrumentalne muzike poznate djeci, dječji muzički instrumenti (klavir, harmonika, violina).

Napredak igre:Djeca sjede u polukrugu ispred stola na kojem se nalaze dječiji muzički instrumenti. Od njih se traži da poslušaju poznata muzička djela i odrede koji instrumenti izvode ovo djelo. Nađi ih na stolu.

Zabavno-tužno

Cilj:Razvijati kod djece ideju o prirodi muzike: vesela, smirena, tužna.

Materijal za igru:Karta od debelog kartona ili drveta podijeljena je na tri kvadrata: na prvom je prikazano dijete s veselim izrazom lica; na drugom - mirno; na trećem - tužno. Tri žetona sa brojevima 1, 2, 3.

Napredak igre:Djeca slušaju predstavu vesele, mirne ili tužne prirode i pokrivaju odgovarajuću sliku. Možete slušati dva ili tri komada, zatvarajući slike redoslijedom kojim su zvučale.

Muzički materijal:“Tri raspoloženja” od Levkodimova.

Od urednika. Ovim materijalom urednici su pokušali da odgovore na brojne upite korisnika Interneta u vezi sa vizuelnim pomagalima o solfeđu za dječje muzičke škole. Najpopularniji priručnici u nastavnoj praksi potrebni su i samim nastavnicima i roditeljima učenika, od kojih nastavnici obično traže da izrade neki od njih. Materijal može biti od koristi i učenicima muzičkih škola koji počinju da predaju solfeđo u sektoru nastavne prakse. Radi lakšeg korištenja mladim nastavnicima, svi priručnici su ukratko opisani i priloženi u PDF formatu za preuzimanje.

E. Copiy

Na časovima solfeđa od velikog su značaja različita vizuelna pomagala u savladavanju teorijskog gradiva. Od prvih lekcija u pripremnom razredu, predlaže se korištenje priručnika "dugmad". Ovo su dvije palice sa visokim i bas ključevima. Na njima su vertikalno razvučene linije. Na svakoj liniji su postavljena dva dugmeta - bijela i crna. Kao rezultat, red bijelih dugmadi je poređan na vrhu, a red crnih na dnu. Tasteri se slobodno kreću duž linije za pecanje, kratki zvukovi su označeni crnom, dugi zvukovi su označeni bijelom bojom. Ovaj priručnik vam prvo pomaže u proučavanju nota, i to u oba ključa, a zatim uz pomoć dugmadi „snimite“ najjednostavnije i još složenije melodije. Budući da na času solfeđa ima mnogo oblika rada, a mala djeca slabo i sporo pišu note, ovaj priručnik štedi vrijeme.

Poznato je da upotreba ručnih karata uvelike oživljava nastavu solfeđa. U pripremnom, prvom, pa i drugom razredu, preporučljivo je djeci pričati male, uzbudljive priče, čiji su junaci muzički pojmovi. Bajke V. Kirjušina su veoma pogodne za ovu svrhu. Možete upoznati djecu s različitim intervalima i dati im jarku emocionalnu boju koristeći primjer „Priče o osmini glupoj žirafi“ i „Priče o sazvučju i neskladu dva brata“. S druge strane, kreativno orijentisanog učitelja niko ne brani da sastavlja svoje bajke i predlaže drugi lik, koji ga prikazuje na kartici. Uz pomoć bajki djeca lako pamte nazive intervala. Naravno, nastavnik svoju priču mora propratiti muzikom. Nakon savladavanja gradiva djeca vole da sviraju „intervalne numere“ pomoću kartica, intervale „zagonetke“ na klaviru, a cijela grupa demonstrira kartice za odgovore.

Priručnici pomažu u razvoju modalnog, harmonijskog, unutrašnjeg sluha i promoviraju čistu intonaciju. Možemo ponuditi još tri priručnika koji se koriste od pripremnog razreda pa nadalje u narednim godinama studija.

Prvi priručnik je LADDER. Ljestve su ponuđene kao priručnik u udžbeniku za pripremni razred M. Kotlyarevskaya-Kraft. Zasniva se na relativnoj metodi proučavanja odnosa koraka i zvukova u skali, koja se vrlo dobro pokazala za razvoj čiste intonacije, pomažući da se proširi raspon dječjeg glasa. Predlaže se da se proučavanje ljestava poprati ručnim znakovima. Prve intonacione vežbe na lestvici preporučuje se započeti napjevima i pesmama na dva stepena III-V (VI-ZO), zatim se ovim napjevima dodaje VI korak RA, tek onda korak I (Y), koncept tonika se daje, zatim sve ostalo. Predlaže se razlikovanje stepenica stepeništa u pogledu boja i povezivanje boje stepeništa sa likovima iz bajke. LESTVE koje koristimo obojene su bojama „omiljenim“ glavnih likova bajke V. Kirjušina „U zemlji harmoničnih funkcija“. Priču je bolje ispričati kada se uvede faza E (I) - Tonik, prema bajci V. Kirjušina - kraljice zemlje harmoničnih funkcija, koja živi u osmospratnici, na prvom spratu je njena prestona soba, a na osmom je toalet. U bajci je još jedan glavni lik - Dominant - glavni ministar Zemlje harmoničnih funkcija, koji nosi crveni ogrtač i crveni šešir. Četvrta stepenica je obojena žutom bojom, jer glavna kuvarica zemlje, Subdominant, „živi” na ovom spratu u palati, preferirajući žutu u svojoj odeći. Ostatak bojanja stepenica stepeništa također je povezan s likovima bajke. Dakle, već u pripremnom razredu možete upoznati djecu s nazivima III faze - Medijanti, VI faze - Submedijanti, povezujući ih sa junacima bajke i dajući određenu funkcionalnu pripadnost ovih faza. Na primjeru LADDER-a preporučljivo je proučiti strukturu durske ljestvice, a uz pomoć proširene LADDER - molske ljestvice. Predlaže se da se pevaju pesme, pokazujući kretanje melodije duž merdevina.

Drugi priručnik, dobro poznat nastavnicima solfeđa, je Bugarska kolona. Preporučljivo je prikazati glavne stupnjeve režima I, IV, V u istoj shemi boja kao na ljestvici, odnosno koristiti plavu, žutu i crvenu. Na Koloni je preporučljivo koristiti strelice da prikažete gravitaciju nestabilnih stepenica u stabilne. Vrlo je korisno duplicirati rezoluciju koraka ručnim znakovima u intonacijskim vježbama. Uz pomoć kolone, zgodno je fiksirati u svijesti djece strukturu durskih i molskih ljestvica. Čak se i oznake stepenica rimskim brojevima mogu dobro proučiti pomoću Stupa. Prema Kolumni, možete voditi pevanje kada učenik igra ulogu nastavnika, improvizovati, pevati poznate pesme, „zagonetati“ od melodija i tako razvijati unutrašnji sluh dece. Uz pomoć Kolone učenici se jasno upoznaju sa intervalima, akordima i njihovim dubljim proučavanjem u srednjoj školi. Za proučavanje hromatizma, vrste mola i dura, preporučuje se da se na desnoj strani svake stepenice stave oštre i bećare, a na levu ravne i bećare.

Treći predloženi priručnik je TASTATURA ZVUČNIH AKORDA. U ovom priručniku, glavni koraci režima su vrlo jasno istaknuti, iu istoj shemi boja kao u Ljestvima i Stolbitseu. Budući da crni ključevi nisu obojeni potrebnim bojama, od djece se traži da sama odgonetnu znakove ključa.

Opšte je poznato da je učenje svih ljestvica, intervala, akorda važno u vezi sa KLAVIR TASTATUROM. Često je nemoguće pozvati svu djecu na instrument tokom grupnog časa solfeđa. Stoga je ovaj priručnik izuzetno koristan u svim razredima dječijih muzičkih škola tokom nastave solfeđa.