U muzičkim kutovima treba biti. Prednosti razvojnog okruženja treba da budu. Samostalna aktivnost djece

Ispunjavanje muzičkog kutka u vrtićkim grupama

konsultacije

za edukatore

muzički direktori

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• Muzički razvoj djeteta određen je ne samo časovima sa učiteljem, već i sposobnošću samostalnog igranja, eksperimentiranja sa muzičkim igračkama i slobodnog bavljenja kreativnim muziciranjem.
• Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uslovom da se stvori posebno predmetno-razvojno okruženje.
• Za razvoj nezavisnog muzička aktivnost deca veoma veliki značaj Ima muzički kutak u grupi (muzička zona).
• Razvoj kreativnosti djece u velikoj mjeri zavisi od opreme i njene atraktivnosti.

MUZIČKI KUTAK je mjesto gdje djeca uče muziku i njenu ljepotu.

ZADACI:

Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će:

• proširite svoje razumijevanje muzike;
• razvijati dječju maštu;
• aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje, govor;
• stvoriti veselo raspoloženje.

• Usklađenost sa uzrastom, zahtjevima Programa, GEF-om.
• Racionalnost lokacije, pristupačnost, mobilnost.
• Prisustvo muzičke biblioteke, audio biblioteke sa pesmama, bajkama, muzikom
• Prisutnost atributa iz otpadni materijal, netradicionalna oprema.
• Prisustvo ilustrativnog materijala za upoznavanje djece sa različitim vrstama muzičkih instrumenata
• Raznovrsni dječiji muzički i zvučni instrumenti.
• Estetika u dizajnu opreme i samog ugla.
• Kreativnost (kreativnost) nastavnika u dizajnu kutka.
• Sigurnost opreme i materijala kutka muzičke aktivnosti;
• Raznolikost didaktičke igre By različite vrste muzičke aktivnosti i njihova korespondencija starosne karakteristike djeca;
• Dostupnost i raznovrsnost ilustrativnog materijala o muzičkim djelima;
• Dostupnost portreta poznati muzičari u skladu sa programom;

Oprema muzičkog kutka podeljena je na dva nivoa:

za nastavnika i za decu

• Na gornju policu postavljati instrumente koje djeca koriste u dozama (npr. metalofon) i one s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom vaspitača, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske obrazovne ustanove
• Na donjoj polici- bubnjevi, kašike, trouglovi, marakasi. Treba platiti Posebna pažnja kvalitet zvuka muzičkih instrumenata. Trebalo bi da budu dobro podešeni i da deci daju zvukove koji su poznati. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!

VRSTE POGODNOSTI: 1. Dečije muzičke igračke i instrumenti bez glasa

2. Zvučni muzički instrumenti i igračke

• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine
• instrumenti igračke koji proizvode samo jedan zvuk
• igračke za instrumente s fiksnom melodijom
• instrumenti igračke sa dijatonskim i hromatskim skalama za kreativno muziciranje

3. figurativna pomagala

• Portreti kompozitora (čija djela djeca pjevaju ili slušaju)

Čajkovski P.I.

D.B. Kabalevsky .

Prokofjev S.S.

Rahmanjinov S.V.

2) Ilustracije - pogodnosti poput "Loto": kartice

sa slikama naslikanim ili zalijepljenim na njih

4. Domaći muzički instrumenti

Jednom u dva do tri mjeseca ažurirati priručnike, uvoditi nove muzičko-didaktičke igre, domaće muzičke instrumente (kucala, mrvice, kutije, zvečke, zvečke), dopuniti kartoteku pjesama, napjeva, vježbi, artikulatorne gimnastike, materijalom prethodno učio na časovima muzike.

Bitan, tako da je muzički kutak:

• na dobro osvijetljenom, lako dostupnom mjestu za djecu;
• osim toga, treba ga što je više moguće izolirati, jer, s jedne strane, muzičke aktivnosti i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, as druge strane, „zvučne“ aktivnosti ne bi trebale ometati druge aktivnosti predškolskog uzrasta.

Bolje je staviti u ugao gramofon, uz pomoć kojih će djeca slušati muziku, kao i melodije koje podstiču psihičko opuštanje i mentalno opuštanje.

U muzičkom kutku treba da budu igračke muzički instrumenti:

• bubanj,
• cijev,
• minijaturni klavir,
• glockenspiel,
• takođe muzičke igračke.

Stalci su obično okačeni na zidove muzičkog kutka.

Oni su vezani za:

• fotografije dječijih predstava,
• portreti kompozitora
• šareni posteri,
• slike sa muzičkim instrumentima.

• Roly - ustani
• Muzičke igračke koje "pevaju" ili "plesu" (petao, mačka, zeko, itd.)
• Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, ulične orgulje
• Instrumenti za buku: zvečke, zvona, tambura, bubanj
• Nezvučni lažni muzički instrumenti (harmonike, lule, balalajke, itd.)
• Atributi muzičkih igara na otvorenom
• Zastave, sultani, šalovi, svijetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje za djecu plesna kreativnost(dopunjuje se po potrebi)
• Stoni ekran sa igračkama za rukavice
• Muzičke slike za pjesme koje se mogu napraviti na kocki, u obliku albuma ili zasebnih šarenih ilustracija.

SREDNJA GRUPA

• Preporučljivo je ostaviti priručnike, atribute i muzičke instrumente

iz mlađe grupe i dodajte:

• Glockenspiel
• Noise instrumenti za dječji orkestar
• Knjige "Naše pesme" (svaka knjiga ilustruje pesmu poznatu deci)
• Flanelgraf ili magnetna ploča
• Muzičke i didaktičke igre: "
• Muzički instrumenti“, „Sounding Palms“, „Rhythmic Sticks“ itd.
• Atributi mobilnih muzičkih igrica:
• "Mačka i mačići", "Zec", "Zec i medved", "Piloti" itd.
• Muzičke ljestve (trostepene, na kojima se nalaze male i velike ptice ili mala i velika matrjoška
• Trake, maramice u boji, sultani itd. (atributi za plesne improvizacije ali godišnje doba)
• Stoni paravan i set igračaka
• Magnetofon i set programskih audio snimaka

SENIOR GROUP

• Pored opreme za muzički kutak srednje grupe koristite sljedeće:
• Zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi
• Muzičke igračke-instrumenti sa hromatskim i dijatonskim zvukom

(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta)

• Ilustracije

Muzičko-predmetno-razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Cilj: povećati nivo kompetentnosti nastavnika u stvaranju muzičkog predmeta-razvojnog okruženja u grupama (mini centri, doprinoseći harmoničnom muzičkom razvoju i samorazvoju djece s njegovim kasnijim formiranjem i usklađivanju sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog sistema). Standard.
Zadaci:
1. Provesti u praksi nove pristupe organizaciji muzičko-predmetno-razvojnog okruženja predškolske obrazovne ustanove, koji osiguravaju puni muzički razvoj predškolaca u okviru obrazovnog programa predškolske obrazovne ustanove, uzimajući u obzir zahtjeve saveznog državnog obrazovnog standarda;
2. Organizovati razvojno muzičko okruženje koje promoviše emocionalno blagostanje dece, uzimajući u obzir njihove potrebe i interesovanja;
3. Stvoriti uslove za obezbeđivanje različitih vrsta muzičkih aktivnosti predškolaca (sviračkih, motoričkih, intelektualnih, saznajnih, samostalnih, kreativnih, umetničkih, pozorišnih), uzimajući u obzir polne karakteristike učenika;
4. Promovirati saradnju između djece i odraslih kako bi se stvorilo ugodno razvijajuće muzičko objektno-prostorno okruženje.

Svi znaju i naučnici su dokazali da muzika obogaćuje duhovni svijet djeteta, utiče na razvoj kreativnost. Razvoj muzičke sposobnosti zavisi od psiholoških i pedagoških uslova i, naravno, od dobro organizovanog predmetno-prostornog okruženja.
Muzičko-predmetno okruženje u grupama treba da bude fokusirano na gradivo koje se obrađuje na nastavi i individualne sposobnosti dece. Nijedna vrsta muzičke aktivnosti ne može se u potpunosti razviti na čisto verbalnom nivou, van predmetno-prostorni okruženje.
Sadržaji muzičkog razvojnog okruženja treba da se fokusiraju na vodeću aktivnost predškolaca, da se po godinama sistematski slože i da budu problematične prirode. Sve to omogućava djeci, djelujući sa poznatim i malo poznatim predmetima, da razmišljaju, razmišljaju, upoređuju, modeliraju i rješavaju problemske situacije i stvaraju.

Okruženje za razvoj muzičkog predmeta u predškolske grupe organizovana u tri glavna bloka:
percepcija muzike
reprodukcija muzike
muzička i kreativna aktivnost.

Svaki blok, pak, pruža orijentaciju ka integritetu određene vrste dječje muzičke aktivnosti.
Dizajn mini-muzičkih centara u mlađim grupama predškolskog uzrasta ima sižejnu osnovu, u seniorskoj - didaktičku.
Struktura muzičkih mini centara osmišljena je u obliku modula koji imaju cjelovitost i istovremeno - transformirajućih detalja koji kod djece izazivaju veliko interesovanje. Okruženje muzičkog objekta je srazmerno oku, radnjama ruke, rastu deteta. Prednosti razvojnog okruženja su dobre, estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje i izazivaju želju za djelovanjem s njima.

Junior group
- Albumi sa slikama za pesme naučene na časovima muzike (ili divne kocke)
- flanelgraf, figurice za flanelgraf (velike i male životinje, ptice, muzički instrumenti, vozila)
- Fonoteka sa snimanjem dječijih pjesama (kasetofoni naučenih i naučenih pjesama s djecom u izvođenju muzički direktor, djeca, vaspitač, zvuci prirode)
- CD plejer
- Atributi muzički - didaktičke vežbe na razvoj tonskog, dinamičkog i ritmičkog sluha kod djece. Na primjer, o razvoju visinskog sluha - "Ptica i pilići"; tembarski sluh - "Gosti su nam došli", ritmički sluh - "Ko hoda", dinamički sluh "Zvona".
- Nezvučni instrumenti: balalajka, nečujna klavijatura sa postoljem, harmonika.
-Ozvučenje: harmonika, bubanj, tambura, kašike, zvečke, ritam kocke, zvona, pevački vrhovi.
- Merdevine od 3 stepenika, ručni znaci.
- Bilo koje igračke (2 patke, 2 lutke za gniježđenje - velike i male), šalovi, maske, vrpce, sultani, elementi za odijevanje.
- Noise instrumenti - tegle, rukavice sa dugmićima, flaše sa raznim punjenjima: grašak, žir, kamenčić.
- Drvo i 2 ptice (gornji i donji)

Srednje Gru ppa
-Album sa slikama za pesme naučene na časovima muzike u prethodnim grupama (moguće više albuma: prema godišnjim dobima, o životinjama)
- Dječiji crteži napravljeni kod kuće za njihove omiljene pjesme;
-Flanelgraf sa figuricama životinja, ptica, slikama muzičkih instrumenata, transporta;
- figure za pjevanje, šale, za postavljanje ritmičkih crteža uz njihovu pomoć na flanelografu. Na primjer: veliki i mali pijetlovi za pjesmu "Pjetnik", sunce za r.n.p. "Sunce", lopte, zastavice, jelke, avioni itd. (6 malih i 4 velika)
- Fonoteka pesama koje uče deca ovog uzrasta u prethodnim grupama koje se trenutno uče (u snimku koje izvode nastavnici, deca).
- CD plejer
- Muzičke i didaktičke igre za razvoj emocionalne odzivnosti, muzičko pamćenje, muzičko razmišljanje i igre koje pomažu u rješavanju prethodnih problema starosnoj grupi. Na primjer, za razvoj tonskog sluha - "Zamah", za razvoj ritmičkog sluha - "Ko kako hoda" (komplikacija zbog uvođenja različitih vrsta igara); o razvoju dinamičkog sluha - "Zvončići"; o razvoju muzičke memorije - "Pjevajte pjesmu sa slike."
- Tihi gramofon sa pločama, balalajkama, violinama, lulama, harmonikama, tiha klavijatura sa postoljem.
- Igračke-instrumenti: zvečke, kašike, bubanj, tambura, metalofon, ritam kocke, zvona, marakase, zviždaljke.
- Karte sa alatima, maramice, maske, elementi za oblačenje.
- Merdevine od 4 stepenika (2 velike i male igračke)
-Pet gumica koje se mogu skinuti, muzički štap.
-Ručni znakovi (4 st.)

senior grupa pa.
-Flanelgraf, čips (duge i kratke pruge, veliki i mali krugovi, cvijeće, jelke -6 malih i 4 velike), slike za flanelgraf za kreiranje radnje pjesme, ples (modelovanje)
- Albumi sa crtežima za pjesme ("Muzički bukvar")
-Albumi sa crtežima za pesme koje su deca volela (moguće zaštićeni autorskim pravima, sa crtežima jednog deteta)
- Atributi muzici. bajke (slike za flanelgraf), za uprizorenje („Repa“, „Teremok“)
- Slike za razvoj poetske i pesničke kreativnosti kod dece (na primer, na pesme A. Barta) „Pčela zuji“, „Parobrod zuji“, „Lutka pleše“, „Lutka spava “, “Konj skače”, “Medvjed”, “Avion » «Magične slike»
- Mikrofon igračka.
- Muzička biblioteka sa snimanjem pjesama: zvuci prirode, muzika. bajke.
- CD plejer
- Muzičke i didaktičke igre: za razvoj tonskog sluha "Tri medveda" ili "Vesele matrjoške", za razvoj dinamičkog sluha "Zvončića", za razvoj sposobnosti razlikovanja trajanja zvukova (dugi, kratki zvukovi, tačkasti ritam) "Pijetao, piletina, piletina" ; razlikovati žanrove muzičkih djela: pjesma, ples, marš "Tri kita"
- Neglasni instrumenti: balalajka, nečujna klavijatura sa postoljem, harmonika -3 kom. različite veličine).
Na slici: lula, violina, saksofon, harmonika, harmonika, harmonika, flauta, zviždaljke, triol.
-Instrumenti: zvečke, kašike, bubanj, tambura, metalofon, zvona, marakase, rumba, trougao, zvečke, ksilofon, muzika. čekići, razni domaći šumovi instrumenti: ključevi, flaše, flomasteri, rukavice sa dugmićima na vješalici. Kinder teglice sa različitim punjenjem, donekle identične (Obruč br. 3 2006, Muzički priručnik br. 3 2007)
- Plastične kocke (na ivici lepljenja slika na pesme)
-Ljestve -5 stepenica (igračka B. i M.)
- Šalovi, maske, trake, elementi za oblačenje.
- Muzičko osoblje, note.
-Ručni znakovi (5 st.)
-Portret kompozitora D.Kabalevskog ("Zec zadirkuje medvedicu"), P.Čajkovskog ("Bolest lutke"), R.Shumana ("Marš vojnika")

Pripremna grupa ppa
- Flanelegschraf, note.
- Priručnik za učenje djece sposobnosti određivanja oblika rada.
- Slike za stvaranje zapleta za poznate pesme: za podsticanje poetskog i pesničkog stvaralaštva.
--Zagonetke sa nazivima bilješki u riječima
- Crteži sa tekstovima pjesmica, na kojima možete smisliti pjesmu.
-Slike iz muzičkih žanrova(pjesma, ples, marš) za podsticanje pisanja pjesama.
- Ilustracije za muziku. bajke
-Atributi bajki i pjesama za njihovo insceniranje.
- Muzička biblioteka (kasete sa snimcima pesama u izvođenju odraslih, dece, individualne kasete za samostalno snimanje sopstvenog muzičko-poetskog stvaralaštva)
- CD plejer
-Albumi sa crtežima za pesme naučene sa decom ove godine, kao i u grupama prethodnih uzrasta.
-Albumi sa dečijim crtežima za omiljene pesme.
-Slike koje podstiču pisanje pjesama.
- Muzičke i didaktičke igre (iste kao u starijoj grupi, ali sa komplikovanijim zadacima)
- Nezvučni plejer sa pločama, balalajkama, violinama, lulama, saksofonima, harmonikama.
-Instrumenti: zvečke, kašike, bubanj, tambura, glokenspiel, ritam. kocke, zvona, marakase, kastanjete, zvečke, ksilofon, harmonika, harmonika, buka na vješalici (vidi u starijoj grupi)
- Merdevine 7 stepenica, ručni znaci
-Note pjesama (velike), stapa, pruge (6 malih i 4 velike)
- Šalovi, maske, trake, kokošnici.
-Portreti kompozitora.

Opštinska budžetska predškolska ustanova

"Vrtić br. 38"

Kreiranje mjuzikla predmetno-razvojno okruženje u vrtićkim grupama

konsultacije

Za

edukatori

• Muzički razvoj djeteta određen je ne samo časovima sa učiteljem, već i sposobnošću samostalnog igranja, eksperimentiranja sa muzičkim igračkama i slobodnog bavljenja kreativnim muziciranjem.
• Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uslovom da se stvori posebno predmetno-razvojno okruženje.
• Za razvoj samostalne muzičke aktivnosti dece veoma je važan muzički kutak u grupi (muzička zona).
• Razvoj kreativnosti djece u velikoj mjeri zavisi od opreme i njene atraktivnosti.

MUZIČKI KUTAK je mjesto gdje djeca uče muziku i njenu ljepotu.

ZADACI:

Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će:

• ne samo da uronite u svijet muzike i proširite svoje razumijevanje o njoj,
• ali i razvijaju maštu djece,
• aktivira emocionalnu sferu, razmišljanje, govor.

ZAHTJEVI ZA MUZIČKI KUTAK:

• Usklađenost sa uzrastom, zahtjevima Programa, GEF-om.
• Racionalnost lokacije, pristupačnost, mobilnost.
• Prisustvo muzičke biblioteke, audio biblioteke sa pesmama, bajkama, muzikom
• Prisutnost atributa iz otpadnog materijala, netradicionalne opreme.
• Prisustvo ilustrativnog materijala za upoznavanje djece sa različitim vrstama muzičkih instrumenata
• Raznovrsni dječiji muzički i zvučni instrumenti.
• Estetika u dizajnu opreme i samog ugla.
• Kreativnost (kreativnost) nastavnika u dizajnu kutka.
• Sigurnost opreme i materijala kutka muzičke aktivnosti;
• Raznovrsne didaktičke igre za različite vrste muzičkih aktivnosti i njihova usklađenost sa dobnim karakteristikama djece;
• Dostupnost i raznovrsnost ilustrativnog materijala o muzičkim djelima;
• Prisustvo portreta poznatih muzičara u skladu sa programom;

Bitan, tako da je muzički kutak:

• na dobro osvijetljenom, lako dostupnom mjestu za djecu;
• osim toga, treba ga što je više moguće izolirati, jer, s jedne strane, muzičke aktivnosti i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, as druge strane, „zvučne“ aktivnosti ne bi trebale ometati druge aktivnosti predškolskog uzrasta.

• Kada dizajnirate muzički kutak, morate se sjetiti dobi i individualnih mogućnosti djece.
• Dakle, za djecu od 3-5 godina, bolje je graditi dizajn osnovu zapleta ,
• Za stariju djecu, didaktički .

Okruženje muzičkog predmeta mora odgovarati oku, radnji ruke i rastu djeteta.

U muzičkom kutku treba da bude:

• ormar,
• police za muzička pomagala,
• par stolova
• stolice za didaktičke igre.

Prednosti razvojnog okruženja trebale bi biti:

• estetski,
• privlačan,
• jednostavan za rukovanje
• učiniti da poželite da radite sa njima.

Bolje je staviti u ugao gramofon, uz pomoć kojih će djeca slušati muziku, kao i melodije koje podstiču psihičko opuštanje i mentalno opuštanje.

U muzičkom kutku treba da budu igračke muzički instrumenti:

• bubanj,
• cijev,
• minijaturni klavir,
• glockenspiel,
• takođe muzičke igračke.

Stalci su obično okačeni na zidove muzičkog kutka.

Oni su vezani za:

• fotografije dječijih predstava,
• portreti kompozitora
• šareni posteri,
• slike sa muzičkim instrumentima.

Oprema muzičkog kutka podeljena je na dva nivoa:

za nastavnika i za decu

• Na gornju policu postavljati instrumente koje djeca koriste u dozama (npr. metalofon) i one s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom vaspitača, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske obrazovne ustanove
• Na donjoj polici- bubnjevi, kašike, trouglovi, marakasi. Posebnu pažnju treba obratiti na kvalitet zvuka muzičkih instrumenata. Trebalo bi da budu dobro podešeni i da deci daju zvukove koji su poznati. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!

JUNIOR GRUPE

• Roly - ustani
• Muzičke igračke koje "pevaju" ili "plesu" (petao, mačka, zeko, itd.)
• Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, ulične orgulje
• Instrumenti za buku: zvečke, zvona, tambura, bubanj
• Nezvučni lažni muzički instrumenti (harmonike, lule, balalajke, itd.)
• Atributi muzičkih igara na otvorenom
• Zastave, sultani, šalovi, svijetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje za dječju plesnu kreativnost (dopunjuju se po potrebi)
• Stoni ekran sa igračkama za rukavice
• Muzičke slike za pjesme koje se mogu napraviti na kocki, u obliku albuma ili zasebnih šarenih ilustracija.

SREDNJA GRUPA

• Preporučljivo je ostaviti priručnike, atribute i muzičke instrumente

iz mlađe grupe i dodajte:

• Glockenspiel
• Noise instrumenti za dječji orkestar
• Knjige "Naše pesme" (svaka knjiga ilustruje pesmu poznatu deci)
• Flanelgraf ili magnetna ploča
• Muzičke i didaktičke igre: "
• Muzički instrumenti“, „Sounding Palms“, „Rhythmic Sticks“ itd.
• Atributi mobilnih muzičkih igrica:
• "Mačka i mačići", "Zec", "Zec i medved", "Piloti" itd.
• Muzičke ljestve (trostepene, na kojima se nalaze male i velike ptice ili mala i velika matrjoška
• Trake, maramice u boji, sultani itd. (atributi za plesne improvizacije ali godišnje doba)
• Stoni paravan i set igračaka
• Magnetofon i set programskih audio snimaka

SENIOR GROUP

• Pored opreme muzičkog kutka srednje grupe koristi se:
• Zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi
• Muzičke igračke-instrumenti sa hromatskim i dijatonskim zvukom

(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta)

• Ilustracije na temu: "Godišnja doba"
• Domaće muzičke igračke (djeca će rado učestvovati

u proizvodnji instrumenata za noise orkestar)

• Muzičke i didaktičke igre: “Prepoznaj pjesmu po dva zvuka”, “Jingle bells”, “Muzičke ljestve”, “Ritmički loto” itd.
• Atributi za igre na otvorenom
• Dječji crteži za pjesme i poznata muzička djela
• Ekran stola i ekran visine djeteta
• Muzičke ljestve petostepene i sedmostepene
• Atributi za dječju plesnu kreativnost: elementi nošnje za poznate narodne igre

PRIPREMNA GRUPA

• Uz materijal koji se koristi u starijoj grupi, dodaje se i:
• Muzički instrumenti: marakase, tambure, harfa, dečiji klavir,

metalofon, zvona, trouglovi, flaute, bubnjevi.

• Portreti kompozitora
• Album folderi: "Crtamo pjesmu" sa dječjim crtežima u kojima oni

pokazati emocije i osjećaje o slušanoj muzici

i omiljene pesme

• Priručnik "Emocije" (kartice koje prikazuju lica s različitim emocionalnim raspoloženjima) za određivanje prirode melodije prilikom slušanja muzike
• Vizualna pomagala: " Simfonijski orkestar», " narodni instrumenti»
• Domaći instrumenti za noise orkestar
• Muzičke i didaktičke igre

MUZIČKI KUTOVI TREBA DA IMAJU:

• Materijal za kreativne igre uloga:

Punjene igračke

Meke muzičke igračke;

lutke - čaše,

figurativno muzičko "pjevanje" odn

"plesne" igračke

• Muzičke i didaktičke igre:

• figurativna pomagala

• Portreti kompozitora (čija djela djeca pjevaju ili slušaju)

Čajkovski P.I.

Čajkovski D.B.

Prokofjev S.S.

Rahmanjinov S.V.

2) Ilustracije - pogodnosti poput "Loto": kartice

sa slikama naslikanim ili zalijepljenim na njih

• Sve vrste slika:

• Male knjige "Mi pevamo",
• Muzičke slike za pjesme koje mogu
• biti izrađen u formi veliki album ili pojedinačne šarene ilustracije,
• Ilustracije na temu "Godišnja doba",
• ilustracije muzičkih instrumenata,
• Slike koje prikazuju životinje kako pjevaju, plešu
• ili sviranje muzičkih instrumenata,
• Albumi "Nacrtamo pjesmu"
• Albumi za pregled:
• "Simfonijski orkestar",
• "Narodni instrumenti"
• "Plesovi naroda svijeta",
• Grafički vodič "Emocije"

• Bezglasne dječje muzičke igračke i instrumenti

• Zvučni muzički instrumenti i igračke

• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine
• instrumenti igračke koji proizvode samo jedan zvuk
• igračke za instrumente s fiksnom melodijom
• instrumenti igračke sa dijatonskim i hromatskim skalama za kreativno muziciranje

• Tehnička sredstva

Preporučljivo je imati kasetofon u svakoj grupi i urediti biblioteku diskova muzički repertoar

ATRIBUTI za pokretne muzičke igre i za dječje plesno stvaralaštvo

• Pozorišta

Vrste pozorišta:

• Pozorište slika (Flannelgraph)
• Pozorište prstiju
• Lutkarska predstava

ULOGA EDUKATORA- Podsticati djecu da primjenjuju vještine stečene na časovima muzike u svakodnevnom životu vrtića.

Da li će se ovo okruženje razvijati, da li će dete hteti i moći da ga savlada u svojoj aktivnosti zavisi od:

• iz nadležnosti odrasle osobe,
• njegova dobronamjernost,
• interesovanje za decu

Dijete i odrasla osoba

sarađivati ​​-

oboje bi trebali biti

udobno u muzičkom okruženju.

Implementacija Federalnog državnog obrazovnog standarda u vrtiću
Preporuka za vaspitače

ZAKON O OBRAZOVANJU:
Član 48
razvijati kod učenika kognitivnu aktivnost, samostalnost, inicijativu, kreativne sposobnosti.

SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD ZA PREDŠKOLSKO OBRAZOVANJE:

I. OPŠTE ODREDBE:

2.4. Program je usmjeren na:

stvaranje uslova za razvoj djeteta, otvaranje mogućnosti za njegovu pozitivnu socijalizaciju, njegovu lični razvoj, razvijanje inicijative i kreativnosti kroz saradnju sa odraslima i vršnjacima i aktivnosti prilagođene uzrastu;
stvoriti razvoj obrazovno okruženje, koji predstavlja sistem uslova za socijalizaciju i individualizaciju djece.

II. ZAHTEVI ZA STRUKTURU OBRAZOVNOG PROGRAMA PREDŠKOLSKOG VASPITANJA I NJEGOVOG OBIMA:

Umjetnički i estetski razvoj podrazumijeva razvoj preduslova za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje umjetničkih djela (verbalnih, muzičkih, vizuelnih), prirodnog svijeta; formiranje estetskog stava prema svijetu oko sebe; formiranje elementarne reprezentacije o vrstama umjetnosti; percepcija muzike, fikcija, folklor; stimulisanje empatije prema likovima Umjetnička djela; implementacija nezavisnih kreativna aktivnost djeca (fini, konstruktivno-modelni, muzički itd.).

Stvaranje kreativne zone u grupi neophodno je za razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti predškolca. To je suštinski dio svega pedagoški proces, što je veoma važno za vaspitanje deteta u estetskom, kulturnom i moralnih kvaliteta, kao i da identifikuje i razvija svoje kreativne i muzičke sposobnosti.

Kako započeti stvaranje takve kreativne zone?

II Zajedno sa muzičkim direktorom izaberite opremu

po odjeljcima koji odgovaraju ovoj starosnoj grupi:

2.1. Saslušanje:

Kupite portrete poznatih ruskih, stranih (uključujući savremene kompozitore (M. Glinka, P. Čajkovski, D. Kabalevski, A. Mocart, L. Betoven, I. Bach, Krasev);
-Popuniti muzičku biblioteku slušanjem i percepcijom muzike (klasične, dječje, tematske i moderne muzička djela)
-Kupite DVD diskove sa kognitivne informacije o umjetnosti.
-Izaberite ilustracije muzičkih instrumenata, note, slike životinja koje pevaju, plešu ili sviraju na muzičkim instrumentima.

2.2. Sviranje dječijih muzičkih instrumenata:

Lažni muzički instrumenti - igračke (koje prave učitelji, zajedno sa decom) su nezvučni ravni muzički instrumenti od debelog kartona ili tanke šperploče, koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj deca, maštajući, zamišljaju sebe kao muzičare (klavir, harmonika, balalajka);
- Materijal za kreativne igre uloga - to su mekane igračke, mekane muzičke igračke, lutke za pevanje, maštovite muzičke igračke za pevanje ili ples (pas, mačka, petao, zeko);
-Dječije muzičke igračke i instrumenti za kreativno muziciranje: iz srednje grupe dodaju se dječji klavir, harmonika, metalofon;
- Zvučne igračke: (muzički čekić, hardy-gurdy, gitare, zvečke, muzički vrhovi) Djeca ih pregledavaju, pokušavaju iz njih izvući pojedinačne zvukove ili fiksnu melodiju;
- Zvučni instrumenti: tambure, zvečke, bubnjevi, marakase, mala i velika zvona, zvona, kašike.

2.3 Pevanje i pevanje uz:

Nabavite bilježnicu za snimanje pjesama, pjesama, pjesmica naučenih na časovima muzike;
- Kupite audio snimke plusa ili minusa materijala pjesme koji se uči.

2.4 Didaktičke igre:

- "Sunce ili kiša" (za razlikovanje prirode muzike
- "Tiho-glasno" (za razliku između dinamike)
- "Pogodi šta sviram" (za razvoj tembra i tonskog sluha)
- "Ritmičke lutke gnjezdarice" (za razvoj ritmičkog sluha)

III Pripremite fasciklu sa teorijskim materijalom:

3.1 Savjeti za negovatelje:
3.2 Savjeti za roditelje:
3.3 Scenariji muzičkih matineja održanih u grupi.

Prilikom dizajniranja muzičke i kreativne zone, morate zapamtiti dob i individualne mogućnosti djece. Dakle, za djecu od 3-5 godina bolje je graditi dizajn na osnovu parcele, a za stariju djecu - na didaktičkoj osnovi.
Okruženje muzičkog predmeta mora odgovarati oku, radnji ruke i rastu djeteta.
U muzičkom kutku treba da se nalazi ormar, police za muzička pomagala, sto, stolice za didaktičke igre. Prednosti razvojnog okruženja su dobre, estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje i izazivaju želju za djelovanjem s njima. Na podu trebaju biti tepisi i mekani otomani. To stvara udobnost i potiče koncentraciju.
U kut je bolje staviti DVD plejer uz pomoć kojeg će djeca slušati muziku, razne crtane filmove, kao i melodije koje promovišu psihičko opuštanje i mentalno opuštanje.
Stalci su obično okačeni na zidove muzičkog kutka. Na njih su pričvršćeni tekstovi, pjesme, pjesme, fotografije dječjih predstava, kompozitora, šareni plakati, slike sa muzičkim instrumentima.
Muzički kutak se može urediti na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku podijuma na pozornici, na čijim se stepenicama nalaze potrebni priručnici za muzičko obrazovanje, također u obliku piramide, u juniorske grupe ah - na raznim likovima sašivenim od tkanine, to može biti Petruška, matrjoška, ​​snjegović.
Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će ne samo da se uronite u svijet muzike i proširite ideje o njoj, već će i razviti maštu djece, aktivirati emocionalnu sferu, razmišljanje i govor.
Muzički kutak se može urediti u kombinaciji s drugim uglovima, na primjer, govornim ili kognitivnim.
Zanimljiva opcija dizajna je kombinacija muzičkih i pozorišnih zona.
Predlažem da se u muzički kutak smjeste sljedeće vrste pozorišta:
1. Pozorište slika (Flannelgraph). (Kako napraviti) Izrežite likove iz bajki od kartona, a na poleđinu zalijepite komade flanela, takve figure će se savršeno zalijepiti na šperploču prekrivenu flanelom.
Uz pomoć vizuelne pratnje slika, igračaka, djeca uče pratiti radnje likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmama, bajkama.
2. Pozorište prstiju (lutka se može napraviti od izrezanih rukavica, pričvrstiti oči, uši, repove). Igre sa lutke za prste pomozite djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju.
3. stono pozorište(ruske narodne priče)
Da bi deca stalno održala interesovanje za samostalnu muzičku aktivnost, potrebno je 1-2 puta mesečno ažurirati priručnike u muzičko-pozorišnoj zoni, unositi novu opremu.

Bilješke o utjecaju muzike na razvoj djetetove ličnosti u periodu njenog formiranja savremeni edukatori i psiholozi. Pevanje, ples, sviranje muzike na instrumentima aktiviraju mentalne sposobnosti deteta, postavljaju temelje umjetničke kulture i stvaraju osećaj lepote. Za uspešan muzički razvoj u objektno-prostornom okruženju grupe nastavnik izrađuje muzički kutak za zajedničke i samostalne aktivnosti djece.

Stvaranje i rad muzičkog kutka u vrtiću: uloga, značenje, ciljevi i zadaci

Muzičko obrazovanje je uključeno u obrazovna oblast„Umjetnički i estetski“ i usmjeren je na razvoj emocionalnih kvaliteta djece. Kao oblik umjetnosti, muzika uključuje instrumentalno izvođenje, pjevanje i ples. Dakle, nastava muzike doprinosi svestranom razvoju djece: slušnoj percepciji i vještini usmeni govor, ovladavanje smislom za takt i ritam će biti korisno u matematičkim vježbama u budućnosti, rečnik se popunjava.

Mališani od 1,5-3 godine uče da prave zvuk od jednostavnih instrumenata, upoznaju se sa pojmovima "melodija", "ritam"

Osnovni oblici muzičko obrazovanje V vrtić- tipična i integrisana nastava u music hall. Muzički direktor je zadužen za uređenje sale i vođenje nastave. Nastavnik prati grupu i obavlja organizacionu funkciju: pravi ritmičke vežbe zajedno sa učenicima, ako je potrebno, izvodi demonstraciju bilo kojih radnji, pridružuje se horskom pjevanju, raspoređuje uloge u muzičke igre oh i dramatizacije.

Nastavnik je prisutan na časovima muzike dece i obavlja organizacione funkcije

Uloga vaspitača u muzičkom obrazovanju dece je da sa njima ponavlja proučeno gradivo, unapredi postojeće veštine i sposobnosti. Muzičke i ritmičke igre, slušanje audio zapisa i pjevanje pjesama uključeni su u GCD časove (direktno obrazovne aktivnosti), u šetnjama, za vrijeme dokolice druge polovine dana. Predmetno-prostorno okruženje grupe sadrži potrebnu materijalnu bazu - formira se muzički kutak.

U muzičkom kutku djeca sa muzičkim direktorom konsoliduju znanja stečena u učionici

U centru muzičkog razvoja nastavnik izvodi nastavu u grupnom obliku: djeca se zajedno s učiteljem prisjećaju plesni pokreti, učiti pjesme, nastaviti upoznavanje sa kreativnošću poznatih kompozitora. Atmosfera i sadržaj kutka podstiču učenike na samostalno učenje muzičkih instrumenata, pokazivanje svojih kreativnih sposobnosti u plesu, pevanju i komponovanju melodija.

Djeca vole da se igraju i stvaraju u muzičkom kutku

Svrha stvaranja muzičkog kutka u vrtiću je razvijanje kreativnih sposobnosti djece, formiranje sposobnosti emocionalnog reagovanja na pjesmu i muzičke slike, njegovanje kulture slušanja. Djeca slušaju instrumentalno ili glasovno izvođenje melodija, pokušavaju riječima ili pokretima prenijeti osjećaje koje doživljavaju. Ima ih mnogo psihološko istraživanje o važnosti muzike u rani razvoj djeca. Oni koji su od prvih godina života aktivno slušali muzička dela i otkrivali svoje talente na ovim prostorima, postoji visoki nivo inteligenciju, uključujući i matematičke sposobnosti.

Psiholozi i nastavnici primjećuju utjecaj aktivne muzičke aktivnosti u ranom djetinjstvu na razvoj mentalnih sposobnosti

Obrazovni i razvojni zadaci funkcionisanja kutka određeni su kalendarsko-tematskim planiranjem muzičke nastave: u kutku djeca ponavljaju nove informacije ojačati i razviti vještine. Nastavnik koordinira rad kutka sa muzičkim direktorom: koja dela uključiti za slušanje, koja zahtevaju obavezno ponavljanje. Dozvoljeno je djeci davati dodatne informacije u muzičkom kutku („Afrički ritmovi”, „Šta je ukulele”), ali ne i vođenje nastave prije nastave u muzičkoj sobi.

Tabela: zadaci organizacije i rada muzičkog kutka

U muzičkom kutku djeca postaju aktivnih učesnika instrumentalna aktivnost

Izrada muzičkog kutka u vrtiću

Muzički kutak u prostoriji grupe je dizajniran uzimajući u obzir godine i individualne karakteristike djeca. Materijalna baza se popunjava sa svakom godinom školovanja u vrtiću. Dakle, muzičke igračke se biraju za mlađe predškolce, a starija djeca uče svirati prave instrumente.

Za mališane instrumentalnu osnovu muzičkog kutka čine igračke: zviždaljke, bubnjevi, čekići, zvečke

Neke od predmeta za časove u muzičkom kutku izrađujemo vlastitim rukama. Preporučuje se uključivanje djece i njihovih roditelja u produktivno stvaralaštvo: pojačava se motivacija za muziciranje na instrumentima koje su učenici sami izradili (marake, bubnjevi, zvečke itd.). Na primjer, posude ispod Kinder Surprise pune se žitaricama, pričvršćene na štapiće - dobijaju se zvečke. Marake se prave po istoj shemi, samo su potrebne plastične posude veće zapremine (ispod jogurta za piće). Privid tambure napravljen je od čepova za flaše nanizane na debelu žicu. Bubanj je lako napraviti od široke limenke sa plastičnim poklopcem (majonez), a tom-tom je napravljen od visoke cijevi od Pringles čipsa.

Otpadni materijal i aktivna mašta - ono što je potrebno za izradu neobičnih muzičkih instrumenata

U muzičkom kutku za sve uzraste nalaze se lažni muzički instrumenti: nacrtani na kartonu, napravljeni od papir-mašea. Iz njih se ne može izvući zvuk, ali oni prenose izgled složeni instrumenti (klavir, harmonika, harfa, na primjer) i mogu se koristiti u igračkim aktivnostima.

Lažni instrumenti imaju obrazovni zadatak (formiraju ideje o pravim instrumentima) i služe kao atributi za igre

Namještaj za muzički kutak bira se drveni ili plastični, kao sjedenje možete koristiti mekane module. Didaktički materijali i alati pohranjeni su na policama i u ladicama, dio alata se može postaviti i na zid.

Neki od alata mogu se lijepo postaviti na ugaoni zid

Muzički kutak za djecu od 1,5 do 4 godine osmišljen je na osnovu zapleta, za učenike od 5-7 godina - na didaktičkoj osnovi. Uzmimo primjer. U mlađoj grupi je kutak „Pozorište Papa Karlo“: na policama su muzičke igračke i instrumenti od otpadnog materijala, u blizini je organizovan sto sa paravanom, lutke-likovi bajke „Pinokio“ , ili Zlatni ključ” čekaju djecu. U starijoj grupi organizovan je kutak za razvoj" Muzički vrtuljak”: dodijeljena je polica sa didaktičkim i štampanim društvenim igrama, informativni štand se redovno ažurira tekstovima pjesama, portretima kompozitora, fotografijama različitih vrsta muzičke umjetnosti (opera, balet, folklorni žanrovi).

Za mlađe predškolce dizajn muzičkog kutka zasniva se na zapletu, u ovaj slučaj- zasnovano na bajkama

Zahtjevi za uređenje muzičkog kutka

1. Optimalno pogodna lokacija. Muzički kutak je organizovan u zoni kreativnog delovanja: pored centara maskiranja i pozorišnih aktivnosti. Samostalne igre dramatizacije, na primjer, često se odvijaju koristeći materijale iz svakog od navedenih kutaka u isto vrijeme: u kutku za odijevanje djeca biraju kostime i dodjeljuju uloge, u pozorišnom kutku igraju scenu uz pratnju instrumenata iz muzički kutak.
2. Usklađenost opreme i materijala sa uzrastom učenika. Djeca imaju besplatan pristup instrumentima koje su naučila svirati na časovima muzike. Vizuelni materijali za mlađe učenike - igračke za pjevanje, jednostavni instrumenti (orgulje, lule, zviždaljke, zvečke), tematski albumi sa slikama; za starije - teži instrumenti (balalajke, ksilofon), ilustrovane enciklopedije, mini izložbe.
3. Estetika. Muzički kutak je spolja privlačan za učenike. Oni mogu učestvovati u dekoraciji: crtati postere sa učiteljem, dizajnirati štand i zidne novine, kreirati crteže i rukotvorine na temu muzike.
4. Sigurnost. Za sva područja predmetno-razvojnog okruženja odabire se namještaj od ekološki prihvatljivih materijala. Na stolu je organizovana izložba instrumenata (ne preporučuju se preklopne police). Dječije balalajke, gitare, psalterija trebaju biti s plastičnim žicama (rafal metalni niz opasno). Sistem zvučnika ili kasetofon za reprodukciju audio zapisa, kao i izvori napajanja (električna utičnica, T-E) su van domašaja djece.
5. Prisustvo audio plejera (kasetofon, sistem zvučnika) i zbirka audio zapisa: zbirke dečijih pesama, narodne i klasične muzike, muzičke audio bajke.

Video: muzički kutak u dječjoj sobi

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću jaslenu grupu(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: muzički kutak u mlađoj grupi

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video se ne može učitati: Muzički kutak u mlađoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: muzički kutak u starijoj grupi

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video se ne može učitati: Muzički kutak u starijoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: muzički kutak u mješovitoj starosnoj grupi

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću u mješovita starosna grupa(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Pasoš muzičkog kutka

Pasoš predmetno-razvojne zone je informativni dokument koji sadrži opis centra aktivnosti, opis materijalne baze i spisak igara i vježbi za djecu. Pasoš muzičkog kutka sastavlja vaspitač grupe, usklađuje ga sa muzičkim direktorom i upravom vrtića. Ovaj dokument se čuva u fascikli nastavnika i daje se na uvid kolegama, mladim stručnjacima, roditeljima učenika.

Šablon pasoša za muzički kutak:

• Naziv kutka, za koju starosnu kategoriju djece je namijenjen.
• Zadaci kutka (ukratko).
• Komadi nameštaja, količina.
• Električni uređaji, ako ih ima (sistem zvučnika / plejer / kasetofon, TV, projektor).
• Spisak vizuelnih i didaktičkih sredstava (posteri, ilustracije, tematski albumi sa slikama, enciklopedije).
• Spisak muzičkih instrumenata, količina.
• Didaktičke i društvene igre.
• Setovi za igre-dramatizacije i igre zapleta-uloga.
• Kartoteka muzičko-ritmičkih vježbi i igara.

Fragment pasoša muzičkog kutka prve i druge mlađe grupe (popis materijalne baze)

• lutke za kupanje;
• figurativne muzičke "pjevačke" ili "plesne" igračke (petao, mačka, zeko, itd.);
• igračke-instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, hardy-gurdi;
• instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, tambura, bubanj;
• set figurativnih instrumenata bez zvuka (harmonike, lule, balalajke, itd.);
• atributi za muzičke igre na otvorenom: zastavice, sultani, šalovi, svijetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje itd. za dječju plesnu kreativnost (prema godišnjim dobima);
• desktop ekran sa igračkama za rukavice;
• kasetofon i set programskih audio snimaka;
• igračke za pjevanje i kretanje;
• muzičke slike za pesme.

Kako se zove muzički kutak

Postoji mnogo varijanti naziva centara kreativnih aktivnosti. Sama umjetnička atmosfera i estetika dizajna kutka pokreće maštu, pa se preporučuje da zajedno sa učenicima odaberete ime. Možete dati zadatak da zajedno sa roditeljima smislite naziv muzičkog kutka i amblema. Neobična imena izazivaju povećan interes za proučavanje materijala razvojnog centra, tradicionalno imenovanje pokazuje da je kutak igralište obrazovni proces a ne zabava.

Alati za dizajn muzičkog kutka

Jedan od osnovnih zahtjeva dizajna muzička zona u prostoriji grupe - estetika. Djeci je udobno i udobno u kutu. Svijetle boje u dizajnu kreirati dobro raspoloženje. Uzorci dječje produktivne kreativnosti mogu ukrasiti kutak: crteži, zanati, rasporedi. Roditelji su uključeni u dizajn razvojne zone: zajedno s djecom crtaju postere i zidne novine.

Ploče: foto galerija

Uključuju se veseli likovi na tanjiru pozitivan stav na aktivnosti u kutku Sadržaj ploče odražava smjer aktivnosti u kutku Likovi omiljenih crtanih filmova privlače djecu

Shodno tome se određuju razvojni centri. Svaki ugao treba da ima znak ili amblem sa imenom. Preporučljivo je postaviti crteže i simbole na ploču koji označavaju smjer obrazovne aktivnosti u kutu. Prisutnost na tanjiru likova koje djeca vole, daje im radost. Amblemi i pločice održavaju se u istom stilu u grupi kao cjelini ili među kutovima kreativne prirode.

Stalak: opcije dizajna na fotografiji

On stalak za muziku sadrži tekstove, pravila ritam igreŠtand prikazuje fotografije iz prošlosti muzičko slobodno vreme i praznici Skica postolja za muzički kutak važna informacija Svijetli dizajn privlači djecu da proučavaju materijale pričvršćene na štandu. Muzički kutak štand sadrži informacije za roditelje: teme lekcija, tekst pjesme

Stalak za muzički kutak sadrži tekstualne i grafičke materijale. Pogodno je staviti crteže, ispise, dijagrame u plastične džepove, upotreba štipaljki u vrtiću je nepoželjna. Prilikom izrade postolja vlastitim rukama (list papira za crtanje ili kartona), koristite muzičke simbole i svijetle boje za dekoraciju. Šta se postavlja na štand:

• stihovi za pamćenje;
• sheme artikulacijskih i ritmičkih vježbi;
• teme budućih slobodnih aktivnosti, majstorske nastave;
• crteži učenika na temu muzike;
• fotografije iz muzički događaji u vrtiću.

Ukrasne foto naljepnice

Svijetle naljepnice ukrasit će običan zid Mačke su omiljene životinje djece Slike na zidu su jeftine, ali izgledaju spektakularno Naljepnice u muzičkom kutku sadrže posebne simbole Naljepnice na zidu se mogu koristiti kao pozadina za igre („U orkestru “, “Veliki koncert”, “Muzičko pozorište”)

U modernim vrtićima zidovi hola, koncertna sala, grupne sobe su ukrašene crtežima i grafitima. Za ukrašavanje kuta preporučujemo korištenje mnogo jednostavnije i ekonomičnije opcije - ukrasnih naljepnica. Prodaju se u kreativnim radnjama (Leonardo's Hobby Hypermarket), široko su zastupljeni na Aliexpressu, Pandao, Taobao. Prednosti ovih naljepnica su u originalnom dizajnu i jednostavnosti korištenja. Ukrasne naljepnice su mobilne: lako se uklanjaju i ne ostavljaju tragove na površini, ne gube ljepljivost, komponente kompozicije se mogu mijenjati. Odabiru se ukrasne naljepnice za muzički kutak sa likom nota, visokih i bas ključeva, muzičkih instrumenata. Takve slike se koriste kao vizuelni materijal za razvoj, kao pozadina za igre "Orkestar", "Koncert", "Muzičko pozorište".

Ilustrativni materijali: foto galerija

Plakati i slike se koriste za osvrt na ono što je naučeno na časovima muzike Portreti kompozitora krase muzički kutak dok se na časovima muzike uče nova imena u svijetu Crtani muzički instrumenti i muzički štap služe kao vizuelni materijal u kutu Plakat sa slikom ukrašava prostor muzički kutak U dizajnu plakata korištene su pjesme o muzičkim instrumentima

Za dizajn muzičkog kutka koriste se sljedeći ilustrativni materijali:

• posteri: " duvački instrumenti», « Perkusioni instrumenti“, “Gudački i klavijaturni instrumenti”, “Narodni instrumenti”, “Simfonijski orkestar”, “Igre naroda svijeta”;
• portreti kompozitora: Prokofjeva, Čajkovskog, Rahmanjinova, Musorgskog, Glinke, Betovena, Baha, Griga;
• crtani muzički instrumenti: balalajke, gitare, harmonika, violine;
• Ručno nacrtani posteri: slike na temu muzike, pjesme i igre, sa natpisima, poetskim stihovima.

Lutke: opcije na fotografiji

Uz pomoć lutke prikazano je kako se svira klavir Lutke vas pozivaju da se upoznate sa muzičkim instrumentima Lutke u kostimima čekaju početak muzičke bajke

U dizajnu muzičkog kutka lutke se koriste kao estetski element: mogu biti dio kompozicije. Djeca ih mogu koristiti za dramatizaciju. Ali, ako se od njih naprave animirani likovi kutka, to će diverzificirati aktivnosti s djecom mlađe i srednje grupe. Lutka se može pokazati djeci novi alat i demonstrirati kako se igra. Uz pomoć lutke stvara se problematična situacija: „Katya je zaboravila riječi pjesme koju si naučila na času, možemo li pomoći Katji?“, „Lalya ne zna plesati, možeš li mi pokazati?“.

Pozorišna zona: foto

Atmosfera muzičkog kutka podstiče ispoljavanje kreativnosti Stalak muzičkog kutka ima ekran u sredini za igre dramatizacije. Muzički i pozorišni kutak se ponekad kombinuju u jednu razvojnu zonu u vrtiću

Jedan od oblika rada u muzičkom kutku je izvođenje igara dramatizacije uz muzičku i pesničku pratnju. Za stvaranje male muzički nastup u uglu je mjesto za predstave sa ručnim lutkama, bibabom, jednostavnim lutkama. Po pravilu, ovo je sto sa ekranom. Po želji djeca dopunjuju prostor pozorišne zone igračkama, grade svojevrsnu scenografiju: postavljaju igračke-drveće, građevine od kocke i dizajnera itd. Atmosfera muzičkog kutka, kontakt sa svijetom muzike, učenje muzičke bajke- sve to podstiče djecu na stvaranje, a zadatak vaspitača je da stvori uslove za ispoljavanje mladih talenata.

Sto: oprema za muzički kutak

Približna skica dizajna muzičkog kutka

Razmišljajući o organizaciji muzičkog kutka, slijedite princip kompaktnosti. Prostor za didaktičke igre i dramatizacije se može kombinovati - to će biti sto i stolice prema uzrastu. Postoje regali sa "prozorom" za pozorišne aktivnosti.

Muzički kutak za mlađe predškolce sadrži igračke i instrumente otvorenog pristupa koji su razumljivi i sigurni za djecu.

Igračke i alati smješteni su na niskim policama i stolu, a tu je i zgodan prostor za igre dramatizacije

U starijim i pripremna grupa obavezno imati štand, deca uče da rade po mnemotabelama i dijagramima. Ilustrativni materijal postavljeni na istom mestu ili na polici predviđenoj za privremene izložbe (prema vrstama instrumenata, stvaralaštvu kompozitora). Djeca 5-7 godina vole da igraju društvene igre, za ovu aktivnost (i da završe didaktičkim zadacima) pruža radnu površinu. Starijim predškolcima se nude sklopivi paravani od papira ili kartona za dramatizaciju, mogu ih crtati zajedno sa vaspitačem u kreativnoj radionici.

U starijim grupama obavezno je imati informativni štand, mjesto za didaktičke i društvene igre, police/stolovi za privremene izložbe

Rad u muzičkom kutku vrtića

Aktivnosti učenika u muzičkom kutku odvijaju se u zajedničkoj nastavi sa nastavnikom - individualno ili u podgrupi, iu samostalnom obliku. Učitelj radi sa decom u kutku po nalogu muzičkog direktora: sa kim je potrebno raditi na plesnim veštinama, sa kim ponavljati pesmu, kada konsolidovati naučeno gradivo.

Ali češće djeca samostalno pokazuju aktivnost u sviranju muzike i plesu. Učitelj promišlja i uređuje muzički kutak tako da bude tražen od strane djece, zauzima beznačajnu ulogu u organizaciji nezavisne igre. Trenuci iznenađenja pomažu da se podstakne interesovanje za nastavu u kutku („U naš kutak je dostavljen paket sa kapama za ples!“, „Svetina lutka danas ima imendan, hajde da organizujemo mali koncert u čast praznika!“, „Jučer Naučio sam pravila muzičkog lota i želim da vam pričam o njima!”), preliminarna studija vizuelnih materijala i slušanje audio zapisa.

Aktivnosti u muzičkom kutku

1. Igre na otvorenom. Provodi se uz obavezno muzička pratnja. Voditelj u igrama na otvorenom kod mlađih i srednjih predškolaca je odgajatelj, starija djeca sami biraju voditelja.
   Primjer igre za djecu: "Vrtuljak". Učitelj stavlja pojas sa visećim širokim trakama, postaje krug djece, djeca uzimaju trake. Zvuči kao muzika, djeca se kreću u jednom smjeru uz muziku, okreću vrpce oko učitelja, mijenjaju smjer na komandu.
   Igra na otvorenom za starije predškolce - "Piloti": voditelj daje komandu, djeca izvode ("Piloti, upalite motor!" - pravite rotacijske pokrete rukama, "Poletite!" - raširite ruke u stranu, počnite se kretati, "Mi slijećemo!" - usporite, stani), svako slijetanje uključuje uključivanje fragmenata nacionalnih pjesama na igraču, djeca se moraju kretati u ritmu.
2. Plesne improvizacije. Djeca izvode plesne pokrete uz muziku. Sezonske plesne improvizacije održavaju se s odgovarajućim atributima: u jesen - s umjetnim grančicama, zimi - s pahuljicama od papira, u proljeće i ljeto - s cvijećem i vijencima. Za improvizacije sa elementima nacionalni plesovi tamburice (tarantela), kastanjete (mediteranski plesovi), maramice i drvene kašike (ruski narodne igre), marakas (latinoamerički motivi).
3. Muzičke improvizacije. Djeca ih obično uključuju u igre uloga: „Orkestar“, „ praznični koncert". Za muzičke improvizacije Za starije predškolce bira se vođa - dirigent, uloge muzičara su raspoređene na ostale učesnike igre - violinista, bubnjar, flautista, harmonikaš itd. "Dirigent" daje komandu kada treba ući u igra za svakog od „muzičara“, kada treba prestati da nastupa.
4. Didaktičke igre. Sa mlađim učenicima nastavnik provodi igre prepoznavanja zvuka instrumenata (iza ekrana svira instrument ili uključuje audio snimak, a djeca imenuju instrument), utvrđivanje prirode muzike (djeca pokazuju slike emocionalno stanje ili simbol za melodiju koja zvuči: tužna, smirena, vesela), za reprodukciju zvučnog uzorka (djeca se pozivaju da svojim glasom pokažu prikazani uzorak: linija sa zavojima - melodija je glatka, linija se postepeno spušta - prijelaz iz glasnog utišati, itd.). Za stariju djecu, igre za određivanje snažnog udjela u muzički odlomak(pokažite jako mjesto na kartici), za pogađanje prijatelja muzičke kompozicije(igra "Cvijet-sedam-cvijet": na svakoj latici je ilustracija djela čije ime treba zapamtiti) i kompozitora (igra "Gramofonske ploče": pogodivši ime kompozitora čije djelo zvuči, djeca zalijepe karticu sa autorovim portretom na ploču).
5. Dramatizacijske igre. Uprizorenje bajki poznatih djeci uključuje emocionalno otkrivanje likova u skladu s muzikom koja zvuči. Igre muzičke dramatizacije u vrtiću: "Lisica i zec", "Teremok", "Koliba Zajuškina", "Repa", "Lisica i zec", "Sivi vrat".

Analiza dizajna i rada muzičkog kutka

Efikasnost organizacije muzičkog okruženja u grupi i rada u okviru razvojnog kutka određena je potražnjom za djecom, postojanim interesom za samostalne aktivnosti.

Nastavnik analizira muzički kutak prema kriterijumima:

• usklađenost materijala kutka sa uzrastom učenika;
• razne muzičke igračke i dječji instrumenti, atributi za muzičke igre;
• raznovrsna muzička biblioteka;
• spoljna privlačnost.

Djeca gube interesovanje za predmetno okruženje ako su predmeti za samostalno učenje teško naučiti, ne znaju kako se nositi s njima. Stariju djecu ne privlači materijalna baza koja se sastoji od muzičkih igračaka, ovo je popunjavanje za mlađe grupe. Set igračaka i alata treba stalno ažurirati.

Isto važi i za kolekciju audio zapisa i atributa za plesove i muzičke dramatizacije: kada dete prouči gradivo, poigra se s njim, zapleše uz pesmu, malo je verovatno da će se hteti vratiti ponavljanju.

Atraktivnost dizajna može se odrediti emocijama koje djeca doživljavaju u kutu. Bilo da su radoznali da proučavaju slike na zidovima i policama, da li žele da se vrate u ćošak, da li ga ostavljaju u dobrom raspoloženju.

Nastavnik prepoznaje nedostatke u opremi i dizajnu kutka, nastoji ih ispraviti i obogatiti muzičko okruženje u grupi.

Rad u uglu analizira se zajedno sa muzičkim direktorom:

• asimilacija i konsolidacija, dobijena na časovima muzike;
• efikasnost individualne časove sa zaostajanjem učenika / sa poteškoćama u bilo kojoj vrsti muzičke aktivnosti;
• stepen razvijenosti muzičkih sposobnosti, kreativno izražavanje kod dece.

Kompetentna organizacija muzičke zone za svaku starosnu grupu doprinosi razvoju interesovanja dece za svet muzike. Osjećaju emotivnu stranu melodija i pjesama življe, izražavaju svoje raspoloženje plesne improvizacije. glavni zadatak muzičko obrazovanje u vrtiću - formirati kod djeteta kulturu slušanja i percepcije zvučnih slika.