Djeca su veoma emotivna. Imaju veliku potrebu za umetničkim utiscima i za aktivnim ispoljavanjem svojih osećanja: pevaju, plešu, crtaju sa zadovoljstvom, vole da slušaju muziku, bajke, priče.
Interesovanje za muziku i muzičke sposobnosti kod dece se manifestuju na različite načine. Mnogi od njih rado slušaju muziku i pevaju, drugi su, čini se, ravnodušni prema muzici. Ponekad roditelji veruju da takva deca nisu prirodno muzikalna, da „nemaju sluha“ i da ga je beskorisno razvijati. Ova tačka gledišta je netačna. Svako dijete može probuditi interesovanje i ljubav prema muzici, razviti sluh za muziku i glas.
Dete je moguće i potrebno od malih nogu uvoditi u muziku kod kuće. Štaviše, na razne načine: pjevajte mu pjesme, naučite ga da sluša audio snimke, dječje muzičke radio i televizijske programe, gledajte video zapise. Ako je moguće, vodite ih na koncerte.
Dobro je imati kod kuće u audio snimku:
- dečiji albumi Čajkovskog, Šumana, Prokofjeva, Hačaturjana, Šostakoviča, Sviridova,
- odvojene dječje igre i pjesme,
- muzičke bajke („The Adventures of Dunno“ N. Nosov, muzika Frenkel i Shakhov, „Ryaba the Hen“, muzika Reuterstein),
- opere za djecu "Fly-sokotuha" i dr.
Neka deca slušaju odlomke iz baleta P. Čajkovskog Orašar i Labuđe jezero, iz opere N. Rimskog-Korsakova Balet o caru Saltanu i tako dalje.
Pokušajte da deca ne samo da uživaju u muzici, već i da nauče da iskuse osećanja koja su u njoj svojstvena. Pitajte kakva je to muzika: vesela ili tužna, smirena ili uzbuđena. O kome ova muzika može da priča? Šta želiš da uradiš za nju? Ponekad, bez imenovanja predstave, pitajte: kako bi je dijete nazvalo? Ovakva pitanja pobuđuju kod djece interes za slušanje i razvijaju njihovu kreativnu maštu.
Razvoju sposobnosti emocionalnog doživljavanja muzike pomaže i čitanje bajki, priča, jer su verbalno izraženi zaplet i doživljaji likova razumljiviji deci.
Za djecu je dobro napraviti zagonetke: otpjevati pjesmu bez riječi, samo melodiju i pitati koja je to pjesma. Djeca su veoma srećna kada tačno pogode.
Djeca ponovo vole da slušaju svoju omiljenu muziku, pa pokušajte da im pružite ovu priliku.
Veoma je važno da dete ne samo sluša muziku, već i samo peva pesme, inscenira ih, kreće se uz muziku, svira dečje muzičke instrumente.
Potrebno je kod dece razvijati njihovu prirodnu sklonost da pevaju iz uspavanki kada dete ima još nekoliko meseci, stavljajući ga u krevet. Nakon što ih nauči napamet, on će pjevati svojim lutkama, držeći ih u ljusci.
Kada šetate vrtom ili parkom, kada vidite pticu kako sjedi na grani, zastanite, pogledajte je i zapjevajte:
"Skoči, skoči-skoči,
Young Thrush
Otišao do vode
Našao sam mladića."
Po kišnom danu obratite pažnju svom djetetu na to kako kiša udara po krovu, prozorima, kakve su velike lokve napolju. Tiho i tužno pjevaj pjesmu:
"Kiša, kiša, kap da kap,
mokre staze,
Ne možemo u šetnju
Gdje su naše čizme?
Pjevajte pjesme drugačije prirode, tako ćete naučiti vaše dijete da reagira na različita raspoloženja u muzici. Pokušajte da pevate što emotivnije i ekspresivnije kako biste zarazili dete raspoloženjem pesme, kako biste u njemu izazvali emocionalni odgovor. Otpjevajte pjesmu nekoliko puta tako da dijete zapamti riječi i melodiju i počne vam pjevati.
Odrasli uvek treba da podstiču dečije muzičke nastupe. Pozovite djecu da pjevaju pjesme koje su naučili u vrtiću. Naučite ih da improvizuju melodije na jednostavan i kratak tekst, o onome što dijete vidi oko sebe. Ponudite da otpevate pesmu otrovnog petla, vesele ptice, ljubazne mačke, bolesnog šteneta, pesmu o jeseni, ljetu, proleću, o suncu ili kiši, o zabavnoj igrici ili svađi. Pohvalite djecu, recite da vam se jako sviđaju njihove kompozicije. Uostalom, improvizacija razvija muzičke i kreativne sposobnosti djece, uči ih da slobodnije koriste svoj glas, da pjevaju pravilnije i izražajnije.
Djeca uživaju u plesu uz pjevanje. Uključujte muziku češće, naučite da je slušate, pravite pokrete u njenom karakteru, istaknite jak ritam. Pre nego što počnete da plešete, ponudite da pljeskate „koracima“ uz muziku, to pomaže da svesno uskladite svoje pokrete sa muzikom. Uspjeh inspiriše djecu, vodi do radosnog uzbuđenja.
Tako će se djeca postepeno uključivati u muziku.
Najvažnije je stvoriti atmosferu dobronamjernog odnosa prema djetetu u kući, na sve moguće načine podsticati njegove pokušaje da se izrazi u muzici. To donosi radost djeci i čini ih ljubaznijima.
Djeca koja često dolaze u dodir s muzikom imaju bogatiji svijet osjećaja, osjetljivija su na iskustva drugih ljudi, vedrija su, bolje, brže i potpunije percipiraju sve novo i po pravilu uče. dobro u skoli.
Svetlana Efitorova
Konsultacije za roditelje o muzičkom obrazovanju "Odgajanje djeteta kroz muziku"
« Odgajanje djeteta kroz muziku» Ova tema nikada neće izgubiti svoju relevantnost. Možda će neki savjeti pomoći vama i vašoj bebi da uđete u ogroman i prekrasan svijet velikog muzička umjetnost.
Često roditelji misle u koje dete ne treba da bude uključeno muzika ako samo dijete ne pokazuje veliko interesovanje za nju. Ovo nije sasvim tačno. Dijete treba da sluša muzika. Kod male djece muzika izaziva emocionalni odgovor, želju za akcijom, iako su ta iskustva još uvijek slaba i nisu sasvim svjesna. Rano muzički Utisci se ponekad pamte cijeli život.
nažalost, roditelji retko slušaju muziku sa svojom decom. U većini slučajeva odnose se na njihovo zaposlenje ili aktivnost samog djeteta. U međuvremenu, odavno je zapaženo da muzika- najpovoljnija pozadina na kojoj nastaje duhovna zajednica među ljudima. Pomaže u uspostavljanju kontakta između odrasle osobe i djeteta.
„Ono što je izgubljeno u detinjstvu veoma je teško, gotovo nemoguće nadoknaditi u odraslom dobu. Dječija duša podjednako je osjetljiva i na zavičajnu riječ, i na ljepotu prirode, i na muzička melodija. Ako u ranom djetinjstvu donijeti ljepotu u srce muzičko djelo ako u zvucima dijete osjetiti višestruke nijanse ljudskih osjećaja. On se uzdiže na nivo kulture koji niko drugi ne može dostići znači”, - tako je napisao izvanredni učitelj našeg vremena V. A. Sukhomlinsky.
Ako želite da naučite svoje dete da sluša muzika, pokušajte prvo da se osjećate sami, da shvatite posao koji ste odabrali za bebu. Svi znaju da, za razliku od takve oblasti znanja kao što je književnost, muzika ne otkriva, ali prenosi raspoloženje i misli kompozitora i utiče, pre svega, na osećaj slušaoca. Stoga je za početak bolje odabrati mali komad s dobro definiranim karakterom, raspoloženjem i jasnom melodijom. Mala djeca rado slušaju narodne melodije, muzika u plesnom stilu, ljubavne uspavanke. Za starije predškolce to mogu biti predstave posebno napisane za djecu, na primjer, "Dječji album" P. I. Čajkovskog. Slušam sa interesovanjem muzika izvodi orkestar narodnih instrumenata. Deca bi trebalo da znaju narod muzika koja je usko povezana sa jezikom, estetskom i narodnom tradicijom, običajima, duhovnom kulturom naroda. Ako dijetečuje narodne melodije od ranog djetinjstva, prirodno "prodira" intonacije narodnih pjesama. Oni mu postaju poznati.
Nakon slušanja, započnite razgovor s djetetom o onome što ste čuli. muzika. Najvažnije je da slušano djelo nađe emocionalni odjek u duši djeteta. Mnogi roditelji mislešto je bolji trening muzika primiti u specijalnu školu. Do neke mere oni u pravu: dijete će naučiti svirati i čuti muzika profesionalno. Ali ovo nije jedini način da upoznate dijete muzika. Vrlo dobro kada je u ranoj fazi percepcija muzike njemu bliska osoba postaje asistent. Ako dijete sluša sama muzika onda može biti ometen. Ali ako ovo muzika dete sluša sa roditelji, onda iskazuje svoje emocije, raduje se. veoma korisno za slušanje muzika Zajedno sa svojim vršnjacima, djeca nastoje prenijeti prijatelju svoje utiske muzika, da ih iskaže u fizičkoj aktivnosti.
Izbor muzička djela, koji dijete sluša kod kuće, zavisi od muzički ukus i muzičko iskustvo porodice, njen opšti kulturni nivo. Za razvoj muzičke sposobnosti dece, formirajući temelje muzički kulture, potrebno je koristiti narodnu i klasičnu muzika. Samo na remek-djelima spomenuti ukus malih slušalaca.
informacije u izboru muzički radi za slušanje prema godinama, roditelji može se pokupiti iz posebne literature „Kako djeci reći o muzika”; "Oko tri kita". Nema potrebe da se trudite da pokrenete veliku muzičku biblioteku odjednom. Zapažanja pokazuju da mala djeca mnogo puta sa zadovoljstvom slušaju ista djela koja vole.
Može se organizovati muzički večeri na zanimljiv način, muzički unapred pripremljeni brojevi. Starija djeca uživaju u crtanju ispod muzika. Potrebno je nastojati na sve moguće načine, aktivirati i podsticati djetetovu maštu kada percepcija muzike. Roditelji možete smisliti jednostavne igre, pokupite muzički pasaži imitirajući šum mora, šum kiše i zamolite dijete da sazna fenomeni reprodukovani u muzici. Ako odmah ne ispadne sve kako ste hteli, nemojte pokazivati svoje razočaranje, već pokušajte da mirno shvatite šta i zašto nije uspelo iz vašeg plana. Treba imati na umu da je život djeteta koje ne voli muzika je lošija nego duhovni svijet njegovog vršnjaka koji razumije muzika i ko to zna.
Ako želiš svoje srce dijete je težilo dobru, lepota, ljudskost, pokušajte da ga naučite da voli i razume muzika! Učite ga, učite s njim! Muzika je jedan od najbogatijih i najefikasnijih sredstva estetskog vaspitanja, ima veliku moć emocionalnog uticaja, vaspitava osećanja osobe, formira ukuse.
« Muzika je otkrovenje veće od mudrosti i filozofije”, vjerovao je Ludwig van Beethoven. Svijet muzički zvuci su neograničeni. On je prepun neopisivih bogatstava, ali da bi ih čovjek razumio, mora se svakako potruditi.
Nastava muzika za bebe, roditelji postaviti različite ciljeve i ciljeve. Zavisi od njihovog odnosa prema muzika i muzička zanimanja. Glavni zadaci muzičko obrazovanje djeca u porodici mogu se nazvati isto kao iu predškolskoj ustanovi, Ovo:
Obogatite duhovni svijet djetetova muzička iskustva izazvati interesovanje za muzika, da prenesu tradiciju svog naroda, da upoznaju folklor, da formiraju temelje muzičke kulture;
Doprinijeti cjelokupnom razvoju djece uz pomoć muzike;
· Razvijati muzički i kreativnost u procesu raznih aktivnosti ( percepcija performanse, kreativnost, muzički- obrazovne aktivnosti);
Ako dijete je muzički nadareno, tada je potrebno postaviti temelje budućeg stručnog osposobljavanja već u predškolskom uzrastu. Svi ovi zadaci se rješavaju u određenoj aktivnosti. muzički razvoj ima nezamjenjiv uticaj na sveukupno razvoj: formira se emocionalna sfera, poboljšava se razmišljanje, odgojen osetljivost za lepotu u umetnosti i životu.
Muzika razvija emocionalnu sferu. emocionalni odgovor na muzika- jedan od najvažnijih muzičke sposobnosti. Ona je povezana sa vaspitanje takve osobine ličnosti kao što su ljubaznost, sposobnost saosećanja sa drugom osobom.
Ako roditelji shvataju važnost muzičkog obrazovanja, nastoje da obrazuju decu u porodici, muzičkim krugovima, studiji, muzičke škole prisustvovati koncertima sa njima, muzičke predstave, pokušavajući obogatiti raznolik muzička iskustva, proširite ih muzičko iskustvo.
Za slušanje treba odabrati djela u kojima se izražavaju osjećanja koja su dostupna djeci. percepcija. To bi trebala biti mala djela ili fragmenti sa jarkom melodijom, privlačnim ritmom, šarenom harmonizacijom, orkestracijom i skromnijim izražajnim sredstva, stari muzika.
Muzičko obrazovanje kod kuće odvija se individualno. Dijete treba da se oseća voljeno, zaštićeno, da bude u prijateljskom okruženju.
Neki savjeti za slušanje muzika dece:
1. Mora se imati na umu da bilo koji muzički rad se mora slušati bez da ga ništa drugo ometa.
2. U početku ne biste trebali slušati velike muzičke kompozicije, bolje je izabrati mala djela za slušanje.
4. S vremena na vrijeme potrebno je vratiti se slušanju istih komada.
5. Pokušajte na audiciji muzika kao redovna aktivnost odvojite posebno vrijeme za slušanje. Ništa ne bi trebalo da odvlači pažnju dijete od komunikacije s muzikom.
6. Posjetite koncertne dvorane, predstave sa djecom. Sve to stvara posebno emocionalno raspoloženje, pomaže u proširenju znanja o muzika.
zelim želja roditelja tako da kod kuće, na odmoru, dok šetaju sa decom, obraćaju pažnju muzičko obrazovanje.
Neka u vašoj kući zvuči narodna, klasična muzika muzika, koji svojim magičnim zvucima može liječiti, razvijati sposobnosti, pružati radost. Svakom roditelj treba da zapamti ta deca niko nije imun na muziku
Musical albumi za mlade slušaoce (audio snimak):
1. P. I. Čajkovski "Dječiji album"
2. S. Prokofjev „Dječije muzika»
3. R. Schumann "Album za mlade"
4. A. Grečaninova "Dječiji album"
5. A. Klimov "Dječiji album".
6. A. Klimov « Muzički kalendar prirode»
7. Djela S. Maykapara.
8. Kolekcija „Klasično muzika za decu»
9. Kolekcija "uspavanke"
10. Kolekcija. Klasika i deca. "valceri" i sl.
Spisak korišćene literature
Bibliografija:
1. Aliev Yu. B. Metodologija muzičko obrazovanje dece(od vrtića do osnovne škole). – Voronjež: NVO "Modek", 1998.
2. Basina N., Suslova O. Kistom i muzika na dlanu. M.: Linka - Press, 1997.
3. Vasina-Grossman V. A. Prva knjiga o muzika. - M., 1976.
4. Weinfeld O. A. Muzika, kretanje, fantazija: metodološki vodič za muzički direktori / Oh. A. Weinfeld. - Sankt Peterburg, 2000.
5. Gakkel L. E. Izvođaču, učitelju, slušaocu. - L., 1988.
Uticaj muzike na razvoj kreativnih sposobnosti deteta.
Urađena su mnoga istraživanja o pozitivnom uticaju muzike na čoveka, izneta je velika količina dokaza, a napisano je bezbroj članaka.
Mnogi roditelji bi željeli da im dijete postane malo pametnije, i što je najvažnije, sretnije i uspješnije ne samo od svojih vršnjaka, već i od svojih roditelja.
Međutim, nisu svi još svjesni da časovi muzike povećavaju intelektualne sposobnosti djece u prosjeku i do 40%!
Svi vole muziku, i mladi i stari. Ali čak i oni tate i mame koji su itekako svjesni prednosti nastave muzike pokušavaju izbjeći temu muzičkog obrazovanja. Naprotiv, pažljivo traže druge sposobnosti u svom djetetu i pokušavaju ga opteretiti drugim aktivnostima. Zašto?
Budući da većina njih ili sama nije pohađala časove muzike u djetinjstvu, ili su imala neugodna sjećanja na sam proces učenja - bili su primorani da to rade kako bi zadovoljili svoje roditelje.
U ovo doba informacija, roditelji i nastavnici muzike zabrinuti su da veliki broj djece počinje i uskoro napušta nastavu muzike. Kada se jednom krene u muzičko obrazovanje djeteta, a ne stigne do cilja, baca se mnogo sredstava, ljudskih živaca i vremena koje bi se korisnije uložilo u drugom pravcu.
Ali najzanimljivije je to što odrasli ni ne pokušavaju otkriti pravi razlog gubitka interesa djece. Na pitanje "Zašto je prestala nastava muzike?" zvuči gotovo standardni odgovor: "Samo dijete nije htjelo, imalo je druge hobije."
Čitav proces učenja u očima neiskusnih roditelja (pa čak i nekih nastavnika muzike) izgleda veoma teško. I zaista jeste, jer oni sami to komplikuju!
Nedostatak elementarnih i neophodnih znanja o muzičkom obrazovanju kod roditelja suštinski otežava intelektualni razvoj sopstvene dece.
Da li očevi i majke zaista moraju da uče muzičku pismenost i stječu različite izvođačke vještine i tehnike na isti način kao i njihova djeca? Ne brinite, to nije neophodno za uspješno obrazovanje vašeg djeteta. Radi se o nečem sasvim drugom.
U srcu svakog obrazovanja leži, prije svega, interes. Interesovanje je glavna ključna reč koju roditelji i nastavnici muzike često zaboravljaju u svakodnevnoj rutini. Nije potrebno mnogo truda da bi se dete na samom početku zainteresovalo za nastavu muzike – dobra muzika u dobrom izvođenju će obaviti svoj posao, ali da je sačuvate i održite dugi niz godina, svrsishodnost, strpljenje i, nesumnjivo, posebna znanja su obavezne.
Za razvijanje interesovanja za muziku potrebno je kod kuće stvoriti uslove, muzički kutak u kojem bi dete slušalo muziku, igralo muzičke i didaktičke igre, sviralo dečje muzičke instrumente.
Bolje je postaviti muzički kutak na zasebnu policu ili sto tako da dijete ima pristup kutu. Koji alati treba da budu u uglu? Metalofon, triola, dječija flauta, možete kupiti dječiju organolu. U vrtiću, već u srednjoj grupi, učimo svirati najjednostavnije melodije na metalofonu. Dobro je imati i drvene kašike kod kuće. djeca već u mlađoj grupi savladavaju najjednostavnije vještine igranja na kašike.
Muzički direktor uvijek rado da savjet roditeljima kako pravilno svirati određene instrumente.
Veoma je dobro ako kupite CD-ove iz kompleta za slušanje u vrtiću, kao i "Dečji album" P. I. Čajkovskog. “U pećini planinskog kralja” Griga, muzičke bajke “Zlatni ključ”, “Bremenski muzičari”.
Možete kupiti portrete kompozitora, upoznati ih sa muzikom. U muzičkom kutku mogu biti muzičke igre koje će pomoći djeci da konsoliduju naučeno gradivo.
Pripremljeno
muzički direktor
PODSJETNIK ZA RODITELJE.
Drage majke, očevi, bake i djedovi! Ako vaše dijete ide u vrtić, vjerovatno ste pozvani na matineje. I ovo je divno, jer se još jednom može uvjeriti koliko je vaše dijete lijepo, pametno, talentovano, oštroumno, a da i vi i dijete ne doživite osjećaj razočarenja nakon praznika, dovoljno je pratiti nekoliko jednostavnih pravila.
Spremite se za jutro!!!
Ako ste u vrtiću zamoljeni da kupite nešto za matineju ili pripremite kostim za dijete, nemojte odbiti (naravno, pod uvjetom da ispunjenje zahtjeva ne uključuje ozbiljne finansijske troškove). Vrlo česta greška roditelja je što obdanište smatraju nekom vrstom uslužne djelatnosti, nečim poput frizera ili kemijske čistionice, a pritom se svađaju otprilike ovako: „Mi smo vam dijete predali, pa vodite računa o njegovom odgoju, ali nemamo vremena, mi zarađujemo”. Ovo je fundamentalno pogrešno. Odgajanje djeteta je kontinuiran i višestruki proces iu njemu treba da učestvuju i zaposleni u ustanovi i roditelji. Učitelj bi trebao biti s vama u tandemu, kretati se u istom smjeru. Tada će rezultati vaših zajedničkih napora biti vidljivi.
Dođite na praznike u vrtić!
Jasno je da ste veoma zauzeti. Ali Vaš dolazak je izuzetno važan za Vaše dijete! Na kraju krajeva, želi da cijenite njegov uspjeh, vi ste ti koji ste slušali kako on čita poeziju i pjeva. Dete se ne oseća uvek kao umetnik i uživa u samom nastupu pred publikom, kao takvo. Za njega su nastup pred publikom „općenito“ i nastup pred publikom, među kojima je draga i voljena osoba, suštinski različiti. Ako, ipak, niko od članova porodice ne može ići na odmor, onda budite sigurni da iskreno upozorite dijete na to, ni u kojem slučaju ne uvjerite. Možda će neko od roditelja snimiti matine na video kameru - onda zatražiti kopiju snimka, jer u naše doba digitalne tehnologije i interneta to je vrlo lako učiniti. A naknadno porodično gledanje snimka matineja može biti kompromisno rješenje ovog problema.
Ne podcjenjujte trud vašeg djeteta!
Za dijete je matineja ozbiljan događaj, vrlo odgovoran. Dugo se pripremao, uvežbavao. I naravno da je uzbuđen! Podržite ga, recite mu da ste ponosni na njega. Pustite ga da zaboravi ili pomiješa nešto tokom nastupa, ne obraćajte pažnju na to, i ni u kom slučaju ne organizirajte "debrifing" i ne upoređujte svoje dijete sa Mašom, Sašom ili Mišom. Vaše dijete je najbolje i najtalentovanije! I on mora shvatiti da vi mislite na ovaj način i ništa drugo.
Također, nemojte izobličavati situaciju u drugom smjeru i aktivno se divite svom djetetu, dok omalovažavate sposobnosti i vještine druge djece. Sva djeca su talentovana i sposobna, samo svako na svoj način.
Držite se pravila!!!
Vrtić je ustanova sa određenim pravilima. Možda će vam biti zatraženo da obučete navlake za cipele, skinete vanjsku odjeću. Ovo se radi radi udobnosti i čistoće. Dođite na žurku na vreme. Ne tjerajte vas da čekate i odgađate zajednički praznik.
Trudite se da ne kršite pravila vrtića, pogotovo jer to nije nimalo teško.
Učestvujte na odmoru!!!
Vrlo često scenariji za dječje matineje uključuju interaktivnost. Djeci i roditeljima se nude takmičenja, zadaci, zajedničke igre. Ne odbijte učešće! Vaše dijete će biti veoma zadovoljno, a vi ćete najvjerovatnije uživati u tome da neko vrijeme postanete dijete.
To je, možda, sve. Vama i vašoj djeci želimo zanimljiv odmor i dobro raspoloženje!
Pripremljeno
muzički direktor
Realizacija muzičkih aktivnosti u kontekstu GEF DO
U skladu sa zakonom "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", predškolsko obrazovanje je jedan od nivoa opšteg obrazovanja. Stoga se mora standardizirati.
Trenutno je ovaj standard odobren Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke od 17. oktobra 2013. br. 1155 „O odobravanju Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje“ registrovanog u Ministarstvu pravde Ruske Federacije u novembru. 14. 2013. godine registracija N 30384. Naredba je stupila na snagu 01.01.2014.
S tim u vezi, prethodni akti o saveznim državnim zahtjevima za strukturu glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog obrazovanja i za uslove za realizaciju takvog programa (naredbe Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 23. novembra , 2009. N 655 i od 20. jula 2011. N 2151), od sada postaju nevažeći.
Federalni državni obrazovni standard predškolskog vaspitanja i obrazovanja (u daljem tekstu FSES DO) je skup obaveznih uslova za predškolsko vaspitanje i obrazovanje (prema strukturi programa i njegovom obimu, uslovima za realizaciju i rezultatima savladavanja programa). Osnova je za izradu programa, varijabilnih primjernih obrazovnih programa, standarda finansijske podrške za realizaciju programa i standardnih troškova za pružanje državnih (opštinskih) usluga u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Osim toga, Federalni državni obrazovni standard koristi se za ocjenu usklađenosti obrazovnih aktivnosti organizacije sa navedenim zahtjevima, formiranje sadržaja stručnog obrazovanja i dodatnog stručnog obrazovanja nastavnika, kao i njihovo certificiranje.
Svi nastavnici bi trebali biti upoznati sa ovim dokumentom.
Koje je promjene ovim dokumentom uneo u profesionalne aktivnosti muzičkog direktora?
Prvo što treba napomenuti, nakon upoznavanja sa Federalnim državnim obrazovnim standardom predškolskog obrazovanja, jeste orijentacija novog dokumenta na socijalizaciju i individualizaciju razvoja djeteta od 2 mjeseca do 8 godina. Obrazovni program predškolske vaspitne organizacije formira se kao program psihološko-pedagoške podrške pozitivnoj socijalizaciji i individualizaciji razvoja ličnosti predškolske djece. U tom smislu, cjelokupni obrazovni sadržaj programa, uključujući i muzički, postaje uslov i sredstvo ovog procesa. Drugim riječima, muzika i dječija muzička aktivnost je sredstvo i uslov da dijete uđe u svijet društvenih odnosa, da otkrije i predstavi svoje Ja društvu. Ovo je glavna referentna tačka za specijaliste i edukatore u interpretaciji muzičkog sadržaja programa u skladu sa Standardom.
Osnovni sadržaj obrazovnog područja Muzika, na koji smo navikli u logici federalnih zahtjeva za strukturu glavnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja, sada je predstavljen u obrazovnom području Umjetnički i estetski razvoj uz likovno i književne umjetnosti. Ovo je veliki plus, jer je podjela umjetnosti na obrazovna područja otežala proces integracije. A u odnosu na dijete predškolskog uzrasta to uopće nema smisla, važno nam je da naučimo dijete da komunicira s umjetničkim djelima općenito, da razvija umjetničku percepciju, senzualnu sferu, sposobnost interpretacije umjetničkih slika i u tome su sve vrste umjetnosti slične. Razlikuju se po sredstvima likovnog izražavanja, možemo se razlikovati u ovim zadacima, ali generalno, svrha bilo koje vrste umetnosti je da reflektuje stvarnost u umetničkim slikama, i kako dete uči da ih percipira, razmišlja o njima, dekodira Ideja umjetnika, kompozitora, pisca, reditelja, ovisi o radu svakog specijaliste i pedagoga.
Dakle, obrazovna oblast Umjetnički i estetski razvoj uključuje:
razvoj preduslova za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje umjetničkih djela (verbalnih, muzičkih, vizuelnih), prirodnog svijeta;
formiranje estetskog stava prema svijetu oko sebe;
formiranje elementarnih predstava o vrstama umjetnosti;
percepcija muzike, fikcije, folklora;
podsticanje empatije prema likovima umjetničkih djela;
realizacija samostalne kreativne aktivnosti djece (likovne, konstruktivno-modelne, muzičke itd.).
Zadaci muzičkog obrazovanja u različitim obrazovnim oblastima
U ostalim obrazovnim oblastima navedenim u Standardu, otkrivaju se zadaci muzičkog vaspitanja i razvoja djeteta. Tako, na primjer, što se tiče obrazovnog područja društvenog i komunikacijskog razvoja, govorimo o formiranju ideja o sociokulturnim vrijednostima našeg naroda, o domaćim tradicijama i praznicima.
Obrazovna oblast Kognitivni razvoj uključuje razvoj mašte i kreativne aktivnosti; formiranje primarnih ideja o sebi, drugim ljudima, predmetima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata okolnog svijeta (oblik, boja, veličina, materijal, zvuk, ritam, tempo, količina, broj, dio i cjelina , prostor i vrijeme, kretanje i mirovanje, uzroci i posljedice itd.), o planeti Zemlji kao zajedničkom domu ljudi, o osobinama njene prirode, raznolikosti zemalja i naroda svijeta.
U vaspitnoj oblasti razvoja govora govorimo o razvoju zvučne i intonacione kulture govora.
Obrazovna oblast Fizički razvoj uključuje zadatke razvijanja fizičkih kvaliteta kao što su koordinacija i fleksibilnost; razvoj ravnoteže, koordinacije pokreta, velike i male motorike obje ruke; formiranje svrhovitosti i samoregulacije u motoričkoj sferi.
Proširuje se spektar zadataka muzičkog vaspitanja i razvoja djeteta u predškolskom djetinjstvu. To su zadaci koji se odnose na ulazak djeteta u svijet muzike, zadaci razvijanja muzičke erudicije i kulture predškolaca, vrijednosnog odnosa prema muzici kao obliku umjetnosti, muzičkim tradicijama i praznicima. To su i zadaci koji se odnose na razvijanje doživljaja opažanja muzičkih djela, empatije sa muzičkim slikama, raspoloženjima i osjećajima, zadaci razvijanja zvučnog čulnog i intonacionog iskustva predškolaca. Muzika djeluje kao jedan od mogućih jezika za upoznavanje djece sa svijetom oko sebe, svijetom predmeta i prirode i, što je najvažnije, svijetom čovjeka, njegovim emocijama, doživljajima i osjećajima.
Muzička i motorička aktivnost, sviranje dječijih muzičkih instrumenata, muzičke igre prstima koje se organizuju na časovima muzike, razvijaju fizičke kvalitete djeteta, motoriku i motoriku, pomažu u razvoju samoregulacije u motoričkoj sferi
Pripremljeno
muzički direktor
09.03.2015.
ZVUCI KOJI NAS OKRUŽUJU.
Svijet zvukova okružuje dijete od trenutka rođenja (tačnije, živi u njemu i prije rođenja). U bezgraničnom moru zvukova, muzički zvuci posebno privlače djecu, a mi trebamo pomoći djetetu da napravi prave korake kako bi mu muzika postala najbogatije dostignuće u životu.
Shvatajući svet muzičkih zvukova, dete uči da sluša i čuje svet oko sebe, uči da izražava svoje utiske muzičkim zvucima.
Dijete ne samo da čuje različite zvukove, ono ih razlikuje. Obično bebe predu nešto vrlo rano, pjevaju. Djeca po pravilu vole lijepo, izražajno čitanje poezije. Bebe privlače zvuci i muzika. Pomozimo im u ovome.
Veoma je važno za razvoj sluha naučiti dijete da čuje zvukove prirode. Slušajte sa bebom zvukove šume, a zatim recite gdje i kako zvuči, ptica pjeva blizu ili daleko, lišće šušti itd.
Zanimljivo je ponuditi slušanje snimka glasova ptica, prvo onih koji su djeci poznati, a zatim novih glasova.
Ovakvo postepeno uvođenje djeteta u svijet zvukova trebalo bi mu dati razumijevanje da su muzički zvuci nešto što mu je blisko, povezano sa okolinom, sa prirodom.
Pripremljeno
Muzički razvoj ima nezamjenjiv utjecaj na opći razvoj bebe: formira se emocionalna sfera, poboljšava se razmišljanje, dijete postaje osjetljivo na ljepotu u umjetnosti i životu.
Veoma je važno da već u ranom uzrastu uz dete bude odrasla osoba, koja bi mogla da mu otkrije lepotu muzike, da mu pruži priliku da je oseti.
U cijelom svijetu je priznato da se u porodici stvaraju najbolji uslovi za razvoj obrazovanja u ranom djetinjstvu, uključujući i muzičko. To zavisi od urođenih muzičkih sklonosti, načina života porodice, njenih tradicija, odnosa prema muzici i muzičkoj delatnosti, od opšte kulture...
Primarni, vodeći vid muzičke aktivnosti djece je percepcija muzike. Ova vrsta aktivnosti dostupna je djetetu od trenutka rođenja. Majčina uspavanka je prvo upoznavanje sa muzikom. Odsustvo muzičkih utisaka onemogućava savladavanje muzičkog jezika.
Beba se rađa sa praktički nerazvijenim vizuelnim analizatorom, ali već ume da razlikuje mnoge zvukove i na njih veoma osetljivo reaguje.Prve reakcije na zvukove su prilično primitivne: trgnuti se, treptati, plakati, ukočiti se. Postupno se razvija pažnja na zvuk, sposobnost lokalizacije izvora zvuka. Visinski sluh se kod djece razvija mnogo sporije.
Osećaj za ritam je svojstven svakom detetu, ali osećaj za muziku se može naučiti. Sa djetetom treba da slušate bilo koju muziku, kao i pjesme za djecu i uspavanke. Treba ga ohrabrivati da igra, da maršira, da plješće rukama, kao i da ga ohrabruje da svira muzičke instrumente. Prvi instrument može biti jedan od udaraljki, a kao takav može poslužiti sve od tiganja do tambure.
S. Lupan u svojoj knjizi "Vjeruj u svoje dijete" poziva roditelje : "Pevaj!" Ako je roditelje neugodno zbog njihovog pjevanja, bolje je to učiniti samo u prisustvu bebe. Treba da pevate dečije pesme, da bi dete naučilo niz jednostavnih melodija i naučilo kako da ih reprodukuje potrebno je da pevate „odrasle” pesme.
Djeca mogu osjetiti muziku jednako dobro kao i odrasli. Istina, neće razumjeti sve riječi. Ali odrasli, koji slušaju stranu muziku, takođe ne razumeju reči.
Potrebno je snimiti raznovrsnu muziku (kvalitetne) na kasete, diskove, imenovati izvođače, skrenuti pažnju djetetu na ljepotu ljudskog glasa, njegovu originalnost.
Za muzički razvoj u porodici koriste se sljedeće pedagoške metode:
vvizuelno-auditivna metoda - osnovni.
Ako dijete odrasta u porodici u kojoj zvuči ne samo zabavna, već i klasična i narodna muzika, ono se prirodno navikne na njen zvuk, akumulira slušno iskustvo u raznim oblicima muzičke aktivnosti.
vVizuelno-vizuelna metoda porodično obrazovanje ima svoje prednosti. Podrazumijeva pokazivanje dječjih knjiga s reprodukcijama slika, upoznavanje djece sa narodnom tradicijom i obredima.
vverbalna metoda je takođe važno. Kratki razgovori o muzici, replike odrasle osobe pomažu djetetu da se prilagodi njenoj percepciji. Tokom slušanja odrasla osoba može skrenuti pažnju djeteta na promjene raspoloženja, na promjene u zvuku.
vpraktična metoda (učenje sviranja dečjih muzičkih instrumenata, pevanja, muzičkih i ritmičkih pokreta) omogućava detetu da savlada određene veštine i sposobnosti izvođenja i kreativnosti.
1. Neka u vašem domu zavlada duh ljubavi i poštovanja prema muzici.
2. Shvatite muziku sa svojim djetetom, budite iznenađeni, uznemireni, radujte se s njim kada muzika zvuči.
3. Neka muzika bude dobrodošao i počasni gost u vašem domu.
4. Pustite dijete da ima puno zvučnih igračaka: bubnjeve, lule, metalofone. Od toga možete organizovati porodične orkestre, podsticati „muziciranje“.
5. Učite djecu da pažljivo slušaju muziku, samo uključivanje televizora je neprijatelj muzičkog obrazovanja. Muzika radi samo ako je slušate.
6. Ozbiljno shvatite muzičku stranu razvoja vašeg djeteta i otkrićete da ste postigli mnogo u svemu što se tiče njegovog pravilnog odgoja.
7. Rano ispoljavanje muzičkih sposobnosti ukazuje na potrebu da se muzički razvoj deteta počne što ranije.
8. Ne treba da se nervirate ako vaša beba nije raspoložena da nešto otpeva, ili ne želi da pleše. Ili ako se takve želje jave, onda se pjevanje, po vašem mišljenju, čini daleko od savršenog, a pokreti su smiješni i nespretni.
Ne ljuti se! Kvantitativne uštede će se sigurno pretvoriti u kvalitativne. Ovo će zahtijevati vrijeme i strpljenje.
9. Odsustvo neke od sposobnosti može ometati razvoj drugih. To znači da je zadatak odrasle osobe eliminirati neželjenu kočnicu.
10. Nemojte etiketirati svoje dijete "nemuzički", ako niste učinili ništa da razvijete ovu muzikalnost u njemu .
Dopis za roditelje "Kako slušati muziku sa djetetom?"
Koliko dugo?
Pažnja djeteta od 3-4 godine na muziku koja stalno zvuči stabilna je 1-2,5 minuta, a sa malim prekidima u zvuku između komada - 5-7 minuta. Slušanje može biti duže ili manje dugo u zavisnosti od individualnih karakteristika djeteta, njegovog fizičkog stanja.
Kako?
Pripremite kasetofon i kasetu. Pronađite komad na kaseti koji ćete slušati. Odredite jačinu zvuka. Muzika ne bi trebalo da bude glasna! Upozorite članove porodice da budu tihi i da ne ulaze u prostoriju dok svira muzika. Pozovite dijete da sluša muziku, možete pozvati i nekog od članova porodice. I deca i odrasli slušaju muziku dok sede.
Kada?
Odaberite pogodno vrijeme za dijete i odraslu osobu tokom dana (kada dijete nije strastveno za igru, nije uzbuđeno dolaskom nekoga u kuću, osjeća se dobro). Najbolje nakon doručka ili popodnevnog spavanja.
Druga kaseta za decu je sastavljena od pesama koje pevaju na časovima muzike. Ako snimite sredinom januara, dobijete 6-7 pjesama. Istu pjesmu snimite dva puta: prvi put u izvedbi samo muzičkog direktora ili zajedno sa djecom, drugi put - snimak „minus jedan“, tj. samo muzička pratnja. Tako dijete dobija priliku da sluša pjesmu i pjeva kako želi: u ansamblu (prva opcija), ili samostalno (druga opcija).
Neophodno je da odrasli strpljivo i pažljivo podržavaju interese djeteta na "njegovim kasetama".
Dete može da sluša snimke pesama i da peva dok stoji, sedi, igra se. Roditelji kažu da djeca, pjevajući, često stavljaju svoje igračke (lutke, medvjediće) u red ili gledaju knjige.
Početkom aprila na kasete se snimaju pesme koje deca pevaju od januara. Roditelji treba da čuvaju ove zapise, a ne da ih brišu. Djeca često traže da slušaju njihove pjesme i sljedeće godine.
Roditelji na dječjim matinejima nisu samo gosti, već i učesnici. Djeca ih pozivaju na ples u paru, zajedno s momcima pjevaju pjesme, učestvuju u igricama, a u proljeće je već moguće postaviti male dramatizacije uz učešće ne samo djeteta, već i njegovih roditelja. U ovom slučaju, muzički direktor već provodi individualne probe odvojeno sa svakim od roditelja u vrijeme koje mu odgovara, a u nedostatku djece. Odrasle treba naučiti da izražajno čitaju tekst, da odigraju scenu.
OVO JE ZANIMLJIVO
Muzikoterapija i njen uticaj na osobu
Muzikoterapija može biti pasivna ili aktivna. Aktivno - osoba sama svira instrument, pjeva, pasivna - sesije slušanja muzike.
Moskovski institut za tradicionalnu medicinu razvio je i aktivno koristi muzičke programe: "antistres", "bronhijalna astma", "čir na želucu", "hipertenzija".
Jedan oblik muzičke terapije su aktivne vokalne vježbe.
Utvrđeno je da tokom pevanja dolazi do posebne vibracije unutrašnjih organa. S jedne strane pomaže dijagnostici, as druge aktivira funkcije disanja i cirkulacije krvi.
U Tambovu su sprovedene studije o uticaju muzike na poboljšanje funkcionisanja srca i mozga, pri čemu muzika pomaže da se normalizuje srčani ritam. Uređaji su zabilježili jasnu aktivaciju mozga.
Maksimalni efekat daje duhovna muzika, zvonjava, rezultat toga je normalizacija sna, smanjenje anksioznosti, poboljšanje pamćenja i radnog kapaciteta.
Doktor medicinskih nauka, profesor Sergej Vaganovič Šušardžan (u isto vreme operski pevač) je sproveo istraživanje tumorskih ćelija. Eksperimentalne kulture postavljene su u prostor između slušalica i izložene 4 programa: klasična muzika, pop-simfonija, rok muzika i srednjovjekovni duhovni napjevi. Najjače dejstvo imale su duhovne pesme.
Zvonjenje utječe na funkcioniranje krvožilnog i limfnog sistema čovjeka, a poznata su iskustva u liječenju mentalnih bolesti. Zvona "ubija" mikrobe i bakterije (ultrazvučni efekat).
Muzika koju percipira slušni receptor utiče na opšte stanje celog organizma, izazivajući reakcije povezane sa promenama u cirkulaciji i disanju.
MUZIKA U KUHINJI
Čak i kuhinjski pribor moždane budi muzički instrument!
· Počnimo s običnim kašikama, bolje je uzeti drvene i udarati ih u pravom ritmu po dlanu.
· Iz posude, na vrhu koje je čvrsto prekriveno gustim polietilenom, dobit ćete bubanj.
· Aluminijske lonce i kutlače možete udarati i kašikom. Ako ne pobijedite da postoji snaga, onda ćete dobiti odličan muzički instrument.
· Ako vam se svidjelo, onda pokušajte izvesti narodnu pjesmu “Mjesec sija” uz pratnju “muzičkih instrumenata” kao što su
♫ čaše
♫ graters
♫ posuđe
♫
Ova objava je objavljena u petak, 13. septembra 2013. u 19:21 u , . Možete primati poruke tako što ćete se pretplatiti na feed. Možeš
Naša djeca, mi i muzika. Savjeti za roditelje
Mjesto zaposlenja: MBDOU "Dječiji vrtić" Beryozka ", Tambov.
Opis materijala. Predložena konsultacija je edukativnog značaja i govori o uticaju muzike na razvoj deteta i njenoj ulozi u porodičnom vaspitanju. Materijal članka će biti koristan roditeljima predškolske djece.
Konsultacije za roditelje "Naša deca, mi i muzika"
U predškolskom djetinjstvu dijete dobija mnoge muzičke utiske ne toliko od same muzike, koliko od emotivne reakcije najbližih - majke, oca, bake, djeda i drugih.
Svijet djetinjstva je pored nas, on je unutar našeg svijeta odraslih. Dječiji svijet nas gleda očima djeteta, govori njegovim glasom. Dječije oči i uši nas gledaju i slušaju i upijaju stečeno znanje, poput "sunđera".
U umetnosti, posebno u muzici, dete treba da bude svedok emotivnog uticaja, potreban mu je emotivni primer. Ovo je jedna od glavnih muzičkih lekcija djetinjstva. I sami odrasli treba ne samo da vole muziku, da je poznaju, da imaju dovoljan nivo muzičke kulture, već i da razumeju inherentnu vrednost predškolskog perioda detinjstva da dete uđe u svet muzike.
Muzika je u ovom pitanju nezamjenjiv pomoćnik, jer obavlja nekoliko funkcija odjednom. Prije svega, formira osjećaj za ritam i maštu, aktivira pamćenje, duhovno obogaćuje unutrašnji svijet i predstavlja odlično sredstvo komunikacije. Muzika djetetu unosi ljepotu, sklad, ljubav i plemenitost. Upravo je muzika jedno od sredstava očuvanja nacionalne tradicije i prenošenja na buduće generacije, ona nas uči da brinemo o kulturnoj baštini. Muzika doprinosi boljem razvoju govora kod male dece, a pomoći će i školarcima u učenju stranih jezika. Muzika se dugo smatrala dobrim tretmanom za mucanje - djeci je mnogo lakše pjevušiti nego govoriti.
U ranom djetinjstvu djeci je muzika potrebna ne samo za njihov emocionalni odgoj, već i za razvoj slušnog aparata, za razvoj kreativnog mišljenja, kreativnih sposobnosti.
Paradoksalno, razvoj dječijeg mozga neraskidivo je povezan s muzikom i njenom percepcijom, posebno sa razvojem osjećaja za ritam.
U porodici je veoma važno podsticati pevačke manifestacije predškolske dece. Usmjerite interese djece da pjevaju pjesme sa mamom, tatom, bakom, slažu zajedničke duete ili pjevaju sa cijelom porodicom. Ovo podstiče međusobno razumevanje i formira ljubav prema pevanju i pesmi.
Repertoar treba da bude pristupačan u smislu sadržaja i muzičkog jezika: male jačine, svetle melodije u opsegu pogodnom za dečiji glas.
Osim toga, pjevanje ima i ljekovito djelovanje koje utiče na sve funkcije i sisteme, te na unutrašnje organe našeg tijela.
Interesovanje je i za muzičke i ritmičke aktivnosti. U porodici treba održavati interesovanje za ritam, stvarajući situacije za plesne improvizacije. Muziku možete koristiti kada radite fizičke vježbe, jutarnje vježbe, fizioterapijske vježbe. Časovi ritmičke gimnastike, aerobika mogu biti vrlo emotivni, gdje zvuk muzičkih djela nije na posljednjem mjestu, postavljajući pravilan ritam i tempo, stvarajući određeni emocionalni naboj živahnosti i raspoloženja.
Nezaboravna radosna iskustva, inspiraciju stvaraju kod djece svečane akcije - pozorišne predstave uz učešće roditelja, zajednički koncertni nastupi djece i roditelja na kućnim praznicima.
Preliminarni rad na pripremi praznika u porodici podrazumeva maksimalnu aktivaciju odraslih, uzimajući u obzir njihove sugestije i mogućnosti. To može biti zajednička proizvodnja atributa, poklona, kostima ili njihovih elemenata, dizajn prostorija. Roditelji i članovi porodice treba da učestvuju kao izvođači pjesama, plesova, čitanja poezije, sviranja muzičkih instrumenata.
Vrlo često, u procesu pripreme praznika ili već na odmoru, dešavaju se zadivljujuća otkrića: odrasla osoba iznenada shvati da je njegovo dijete talentirano, dijete otkrije talente svojih roditelja, ispostavi se da znaju svirati ili čitati poeziju i na taj način privući zadivljenu pažnju odraslih i djece. Odrasli, s druge strane, vide djecu s neočekivane strane i nastoje razviti njihove kreativne sposobnosti. U njihovom odnosu postoji zajedništvo i uzajamna pomoć. Iskustvo pokazuje da muzički praznik okuplja odrasle i decu da percipiraju muziku, promovišu i zajedno stvaraju muziku, a to je veoma važno za postizanje međusobnog razumevanja u porodici. I muzika je ta koja ovdje djeluje kao ujedinjujuća snaga.
Muzika, kao nijedna druga vrsta umjetnosti, može toliko uzvisiti kulturu ljudskog osjećanja, tako obogatiti njenu percepciju. Ne postoji složeniji oblik umjetnosti na svijetu koji zahtijeva takvu marljivost kako u percepciji tako iu stvaranju muzike.
Najbolje je dijete upoznati s muzikom ne od kolijevke, već čak ... prije kolijevke, odnosno još u utrobi. Čak i ako samo u prisustvu buduće majke stalno zvuči dobra i raznovrsna muzika, to je već jako dobro.
Pitanje muzičkog i estetskog vaspitanja deteta i pre rođenja jedno je od najperspektivnijih u savremenoj muzičkoj pedagogiji.
Poznato je da u mnogim porodicama postoji tradicija da se razgovara o vijestima o raznim temama. A zašto ne uključiti temu muzičkih vijesti na ovu listu? Sasvim realno i logično.
Uostalom, ništa ne može toliko zainteresovati muziku kao iskrena, žarka ljubav prema njoj od strane same osobe. I u porodici isto: najvrednije je stvoriti okruženje pune ljubavi, poštovanja prema muzici, prema njenim izvođačima. Ne poslednje mesto ovde treba da zauzmu zajednički razgovori o tome, čitanje o kompozitorima, o muzici, razmišljanje o tome sa detetom, zajedno.
Ako je dijete od djetinjstva naviklo na muziku, za njega to postaje svijetla, neuporediva strast. Djeca iz porodica u kojima se muzika sluša i cijeni sa radošću i nestrpljenjem očekuju novo slušanje. A cijena ove radosti: divan osjećaj ukusa, istančana percepcija, humanost i ljubaznost, odzivnost i inteligencija.
Teško je sakriti činjenicu da će roditelji koji žele da muzika bude sastavni dio svog porodičnog života sigurno naići na poteškoće ako nemaju nikakvu obuku iz ove oblasti. Ali uskoro će moći osjetiti i radost, i dobrobiti, i estetski užitak takve zabave.
Primajući tako pozitivan emocionalni naboj, dijete se otvara prema dobroti i ljepoti. Tome omogućavaju zajednička iskustva sa odraslima iz slušanja, diskusije, izvođenja aktivnosti, dobre volje u odnosima. Zajedničko učešće daje djeci toplinu prijateljske komunikacije, međusobno poštovanje, jedinstvo u uspješnom postizanju cilja.