Trenutna stranica: 6 (ukupno knjiga ima 8 stranica) [dostupan izvod iz čitanja: 2 stranice]
Lekcija 46
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da razmišljaju o sadržaju crteža, da koriste naučene tehnike crtanja. Naučite ispuniti cijeli list slikama. Izazvati želju za razmatranjem crteža, razgovarati o njima; uživajte u živopisnim slikama, njihovoj raznolikosti.
Metodologija lekcije. Pozovite djecu da razmisle šta bi željeli nacrtati i odaberu papir koji im se sviđa. Pohvalite momke koji su smislili takve slikovne objekte koje djeca još nisu nacrtala.
Pozovite djecu da krenu na posao. Slavite manifestacije nezavisnosti, kreativnosti.
Razmotrite gotove crteže sa decom, pitajte ko je šta nacrtao; obratite pažnju na raznolikost crteža, pohvalite momke.
Materijali. Kistovi, gvaš boje, voda, salvete, albumski listovi tonirani u različite boje (za svako dijete).
Lekcija 47. Modeliranje. "Ukusne poslastice za Mishkin rodjendan"
Softverski sadržaj. Razvijajte maštu i kreativnost. Naučite djecu da koriste poznate tehnike modeliranja za stvaranje različitih slika. Popravite tehnike modeliranja; Sposobnost pažljivog rukovanja materijalima i opremom.
Metodologija lekcije. Recite djeci da Mishka (zeko, jež, itd.) ima rođendan i ponudite da organizirate praznik kako bi Mishka mogao pozvati svoje prijatelje na njega. Pitajte momke koje ukusne stvari vole Miškini prijatelji. Odobrite tačne odgovore, dodajte još nešto (slatkiše, pite, jabuke itd.).
Pozovite djecu da naprave različite poslastice. Pitajte kako to možete učiniti. U procesu rada podsticati djecu, podsjećati na tehnike modeliranja; pruži pomoć ako je potrebno.
Stavite sve oblikovane proizvode na okrugli stalak (tacnu) i odnesite ih u kutak za igru. Odigrajte situaciju: Medvjed uživa u raznim poslasticama; poziva da su djeca oslijepljena i zahvaljuje im.
Materijali. Glina, plastelin, daske (za svako dijete).
Dječije igre u kutku za igru.
Lekcija 48. Aplikacija "Snjegović"
Softverski sadržaj. Učvrstiti znanje djece o okruglom obliku, o razlici predmeta u veličini. Naučite sastaviti sliku od dijelova, pravilno ih raspoređujući po veličini. Vježbajte pažljivo lijepljenje.
Metodologija lekcije. Prisjetite se s djecom kakve su snjegoviće oblikovali u šetnji; šta je prvo izvajano, šta onda; pojasniti redoslijed slike snjegovića. Razmotrite koje dijelove za lijepljenje snjegovića momci pripremaju na stolovima.
Pozovite djecu da imenuju oblik i veličinu dijelova snjegovića. Pitajte iz kojeg kruga trebate početi lijepiti snjegovića. Poslušajte odgovore djece i savjetujte da je zgodnije početi lijepiti od velikog kruga na dnu lista. Zatim zalijepite manji krug, a na vrhu će biti mali krug - glava snjegovića. Podsjetimo vas da se pažljivo držite.
Momcima koji su brzo završili posao mogu se dati dodatni detalji za lijepljenje: šešir, štap, nos itd.
Razmotrite sve slike koje su stvorila djeca, zabilježite njihovu raznolikost (snjegović stoji uspravno, savijen; snjegović u šeširu, itd.).
Materijali. Plavi ili sivi papir 1/2 pejzažnog lista, 2-3 papirnate šolje različitih prečnika, dodatni detalji (šešir, štap, nos, itd.), četkice za ljepilo, ljepilo, salvete, olovke u boji (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Pravljenje snjegovića za šetnju. Ispitivanje ilustracija u dječjim knjigama, likovnim kartama.
Lekcija 49
Softverski sadržaj. Naučite stvoriti sliku lutke u modeliranju. Naučite oblikovati predmet koji se sastoji od dva dijela: stupa (kaput) i okruglog oblika (glava). Učvrstiti sposobnost valjanja gline između dlanova ravnim i kružnim pokretima, spojiti dva dijela predmeta pritiskom.
Metodologija lekcije. Razmislite s djecom o lutki koja se sastoji od velikog stupca i male lopte. Zajedno s djecom odredite njihov oblik i veličinu. Ponudite da razmislite o tome gdje početi s kiparstvom; zapamtite i pokažite svima zajedno sa podignutim rukama kako se vajaju dijelovi lutke.
U procesu slike pokušajte prenijeti relativnu veličinu dijelova. Za onu djecu koja žele da oblikuju ruke lutke, dajte dodatne grudice gline.
Dajte momcima štapiće da na lutki nacrtaju oči, usta, šare na bundi itd.
Gotov rad rasporedite u obliku kolektivne kompozicije tako što ćete figure koje su oblikovala djeca postaviti na "snježnu livadu" - mali kartonski pravougaonik prekriven vatom. Razmotrite gotovu kompoziciju s djecom, uživajte u ukupnom rezultatu.
Materijali. Plastelin ili glina, štapići, daske (za svako dijete), stalak za kolektivnu kompoziciju - mali kartonski pravougaonik prekriven vatom.
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Igre sa malim lutkama u kutku za igru, u šetnji. Pojašnjenje strukture i oblika dijelova lutaka.
Lekcija 50
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da samostalno biraju sadržaje modeliranja, da koriste prethodno naučene tehnike modeliranja. Učvrstiti sposobnost vajanja predmeta koji se sastoje od jednog ili više dijelova, prenoseći njihov oblik i veličinu. Izazovite radost od kreirane slike.
Metodologija lekcije. Pozovite djecu da imenuju svoje omiljene igračke, pitajte kakvog su oblika i kako se mogu oblikovati. Pozovite djecu da počnu vajati.
Tokom lekcije skrenuti pažnju djeci na pažljivo rukovanje glinom, po potrebi im pružiti pomoć.
Modne igračke za razmatranje s djecom; pitaj ko je napravio koju igračku.
Materijali. Glina (plastelin, plastična masa), daske (za svako dijete).
Lekcija 51. Crtanje "Napravili smo snjegovića u šetnji"
Softverski sadržaj. Probudite kod djece želju za stvaranjem slika smiješnih snjegovića na crtežu. Vježbajte crtanje okruglih objekata. Nastavite učiti da na crtežu prenesete strukturu objekta koji se sastoji od nekoliko dijelova; učvrstiti vještinu slikanja okruglog oblika neprekidnim linijama odozgo prema dolje ili slijeva nadesno cijelom čekinjom četkice.
Metodologija lekcije. Prisjetite se s djecom kako su vajali snjegovića u šetnji; razjasniti uz pomoć kretanja ruke u zraku kako nacrtati predmet koji se sastoji od okruglih dijelova.
Pozovite dvoje djece na ploču da pokažu kako nacrtati snjegovića. Na konturnom crtežu koji su napravili prikažite tehniku slikanja preko okruglog oblika neprekidnim pokretima u jednom smjeru (od vrha prema dolje ili slijeva nadesno).
U procesu rada pratite kako djeca drže četkicu, koristite boje. Djeci koja su nacrtala snjegovića prije ostalih treba dati flomastere da dovrše crtež (po želji).
Položite gotove crteže na stol, divite se koliko su različitih snjegovića svi zajedno nacrtali.
Bilješka. Možete pozvati djecu da crtaju čaše umjesto snjegovića. U ovom slučaju, trebate crtati na bijelim listovima, a figure će biti obojene.
Materijali. Toniran papir (blijedoplava, siva); gvaš boje, tegle vode, četke, salvete, flomasteri (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Pravljenje snjegovića u šetnji, gledanje ilustracija u knjigama.
Lekcija 52
(Bazirano na mobilnoj igrici)
Softverski sadržaj. Nastavite sa formiranjem sposobnosti da odražavate slike igre na otvorenom u modeliranju. Razvijajte maštu i kreativnost. Konsolidirati prethodno stečene vještine i sposobnosti u procesu kreiranja slike igre u modeliranju i u percepciji ukupnog rezultata.
Metodologija lekcije. Neka djeca sjednu za dva reda stolova jedan naspram drugog. Rasporedite igračku mačku i vrapca tako da ih svi momci vide. Prisjetite se sa djecom kako su igrali igru "Vrapci i mačka", ko glumi u ovoj igrici.
Reci da će danas momci vajati vrapce. Razmotrite pticu s njima, istaknite njeno tijelo (okruglo), glavu (okruglo), rep. Pozovite djecu da razmisle i kažu kako će odvojiti grumen gline da naprave vrapca; recite i pokažite podignutim rukama kako će oblikovati pticu.
U procesu vajanja, ako je potrebno, pomozite djeci. Ohrabrite djecu da dodaju sliku, koristite štapić za crtanje detalja. Stavite sve oblikovane figure na kartonski stalak oko mačke.
Razmotrite rezultirajuću kompoziciju s djecom, uživajte u ukupnom rezultatu.
Materijal. Igračka mačka i vrabac. Glina (plastelin), daske, štapići za crtanje detalja (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Igre na otvorenom. Opis radnji likova igara, njihov izgled. Čitanje beletristike.
Lekcija 53. Crtanje "Sunce sija"
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da prenesu sliku sunca na crtežu, da kombiniraju zaobljeni oblik s ravnim i zakrivljenim linijama. Za konsolidaciju sposobnosti istiskivanja viška boje na rubu izlaza (teglice). Naučite dopuniti crtež slikama relevantnim za temu. Razvijati samostalnost, kreativnost predškolaca.
Pozovite djecu da polože list okomito i nacrtaju sunce na vrhu lista; ako ostane vremena, dopunite crtež slikama koje su prikladne po sadržaju (preko čega sunce sija, kome sija).
Ohrabrite zanimljive dodatke. Uživajte u svijetlim crtežima sa momcima.
Materijali. Toniran papir (blijedoplava, siva), gvaš boje žute, bijele, crvene, smeđe; četke, tegle vode, salvete (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Pješačka zapažanja.
Lekcija 54. Aplikacija "Uzorak na krugu"
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da postavljaju uzorak duž ruba kruga, pravilno izmjenjujući figure u veličini; napravite uzorak u određenom nizu: gore, dolje, desno, lijevo – veliki krugovi, i između njih – mala. Za konsolidaciju sposobnosti lijepljenja cijelog obrasca ljepilom. Razvijte osjećaj za ritam. Negujte nezavisnost.
Metodologija lekcije. Razmotrite s djecom uzorak uzorka na krugu; skrenuti im pažnju na položaj uzorka duž ruba kruga, na izmjenu figura u veličini.
Pokažite djeci kako se postavljaju, a zatim zalijepite velike krugove i pozovite ih da sami slažu male krugove na osnovu uzorka.
Momcima koji su brzo obavili zadatak dozvoljeno je da zalijepe krug u sredinu.
Materijali. Papirni krug prečnika 12 cm, 4 papirnate šolje prečnika 2,5 cm i 4 šolje prečnika 1,5 cm, četke za lepak, lepak, salvete (za svako dete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. U didaktičkoj igrici "Veliki i mali" vježbati djecu u utvrđivanju razlika u veličini.
Lekcija 55
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da vajaju predmet koji se sastoji od dva dijela istog oblika, oblikovanog od izduženih komada gline. Da biste učvrstili sposobnost da se grumen gline okom podijeli na dva jednaka dijela, razvaljajte ih uzdužnim pokretima dlanova i poravnajte ih između dlanova kako biste dobili željeni oblik. Izazovite radost od kreirane slike.
Metodologija lekcije. Zamislite igračku avion sa djecom. Imenujte njegove dijelove: tijelo, krila, repni dio; njihov oblik. Razgovarajte s momcima o tome kako možete oblikovati dijelove aviona.
Pitajte kako izgleda tijelo aviona, ponudite da pređete prstima preko njega. Ako djeca ne odgovaraju, objasnite da je tijelo kao okrugla cijev (debeo stub). Pitajte kako ga možete zaslijepiti. Ako je djeci teško odgovoriti, pozovite ih da se prisjete kako su klesali štapiće, kobasice; pokazati tehnike vajanja s rukama u zraku.
Kada djeca zasljepljuju tijelo, pitajte kako će oblikovati krila aviona, rep.
Na kraju lekcije, razmotrite sa djecom oblikovane predmete, obratite pažnju na posebno uspješne letjelice.
Materijali. Toy avion. Glina, daske (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Igračke igre aviona. Ispitivanje ilustracija.
Lekcija 56. Crtanje "Avioni lete"
Softverski sadržaj. Konsolidirati sposobnost crtanja objekata koji se sastoje od nekoliko dijelova; nacrtajte ravne linije u različitim smjerovima. Naučite prenijeti sliku objekta na crtežu. Razvijati estetsku percepciju.
Metodologija lekcije. Pokažite djeci avion igračku, skrenite im pažnju na njegove dijelove i smjer krila. Pitajte kako možete nacrtati avion. Ponudite pokret u zraku da pokažete tehnike crtanja.
Pozovite djecu da počnu crtati. Recimo da možete nacrtati nekoliko ravnina. Potaknite ponavljanje slike na listu.
Stavite sve gotove crteže na ploču, zabilježite koliko su različitih aviona djeca nacrtala.
Materijali. Listovi svijetloplavog papira, svijetlo sive gvaš boje, četke, tegle vode, salvete (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Ispitivanje ilustracija u knjigama, razglednicama, avionima.
Lekcija 57
Softverski sadržaj. Razvijati sposobnost djece da osmisle sadržaj modeliranja, da ideju dovedu do kraja. Negujte nezavisnost; razvijaju kreativnost i maštu. Za konsolidaciju prethodno naučenih tehnika modeliranja.
Metodologija lekcije. Recite djeci da će danas oblikovati šta god žele. Pitajte momke, koji obično smišljaju zanimljiv sadržaj za modeliranje, šta žele ukalupiti.
Podsjetite djecu da ako neko želi oblikovati predmet koji se sastoji od više dijelova, ili oblikovati više predmeta, mora od velike grude gline odvojiti potreban broj grudica.
Pozovite djecu da krenu na posao. Za one kojima je teško odrediti sadržaj modeliranja, pomoć prisjećanjem igara, zapažanja.
Razmotrite sa djecom sve oblikovane figure, uživajte u njihovoj raznolikosti.
Materijali. Glina (plastelin, plastična masa), daske, štapići za crtanje detalja (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Dječje igre, gledanje ilustracija.
Lekcija 58. Crtanje "Drveće u snijegu"
(Opcija "Zimska šuma" - kolektivni rad)
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da crtežom prenesu sliku zime. Vježbajte crtanje drveća. Naučite da rasporedite nekoliko stabala na listu. Ojačati sposobnost pranja četke. Razvijati estetsku percepciju.
Metodologija lekcije. Razgovarajte s djecom o činjenici da su drveća zimi u snijegu, ponudite im da ih nacrtate. Podsjetimo da su momci gledali u drveće u šetnji, vidjeli na slikama.
Pokažite zajedno s djecom pokretom ruku u zraku stablo drveta i grane koje se razilaze u stranu. Zatim pozovite momke da nacrtaju drvo na listu papira zakačenom za ploču (jedno dijete crta deblo, drugo grane).
Odlučite gdje ćete početi crtati. Podsjetite u procesu crtanja da drvo ima mnogo grana, da postoje duge i kratke grane. Potaknite crtanje drveća po cijelom papiru.
Smatrajte gotovim poslom sa djecom, recite da su slikali pravu zimsku šumu.
Materijali. Listovi albuma, gvaš boje, limenke za vodu, četke, salvete (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Zapažanja na šetnjama, izletima; gledanje ilustracija. Skrenite pažnju djece na drveće, označite njihovu strukturu; uključuju pokrete ruku u smjeru rasta debla, grana; obratite pažnju na razlike u stablima (visoko, nisko, debelo, tanko).
Lekcija 59
Softverski sadržaj. Nastavite formirati kod djece želju za prenošenjem slika ptica u modeliranju, pravilno prenoseći oblik dijelova tijela, glave, repa. Popravite tehnike vajanja. Razviti sposobnost da pričaju o onome što su zaslijepili. Negujte kreativnost, inicijativu, nezavisnost. Razvijajte maštu.
Metodologija lekcije. Pozovite djecu da se prisjete posmatranja ptica u šetnji. Podsjetite ih kako su se vajali vrapci na satu igre na otvorenom "Vrapci i mačka".
Ponudite da zaslijepite ptice koje su doletjele i sjele na hranilicu da kljucaju mrvice. Zatim recite djeci da svako dijete može oblikovati veliku ili malu pticu koju želi. Odredite redoslijed vajanja.
Kada su ptice spremne, pozovite djecu da štapom označe perje na krilima; pokaži kako prstima povući rep i štapom nacrtati perje na njemu.
Gotove figurice montirajte na korito za hranjenje. Razmotrite sve ptice s djecom, radujte se ukupnom rezultatu, pitajte: "Da li je ptica iste veličine?" Zamolite djecu da kažu ko je napravio koju pticu.
Materijali. Ptice igračke (razne, velike i male), ilustracije ptica. Glina (plastelin), daske, štapići za oslikavanje detalja (za svako dijete), korito za hranjenje.
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Posmatranje ptica na sajtu, čitanje knjiga o pticama.
Lekcija 60. Aplikacija "Cvijeće na poklon mami, baki"
Softverski sadržaj. Naučite djecu da sastave sliku od detalja. Negujte želju da napravite lijepu stvar (poklon). Razvijati estetsku percepciju, formirati figurativne predstave.
Metodologija lekcije. Pozovite djecu da nacrtaju lijepu sliku kao poklon svojoj majci.
Pitajte kako možete napraviti cvijet od okruglih dijelova. Ako je djeci teško, pokažite na flanelgrafu kako rasporediti latice oko sredine cvijeta.
Onim momcima koji brzo završe zadatak savjetuje se da zalijepe još jedan cvijet kao poklon svojoj baki (tetki, dadilji) koristeći latice druge boje.
Stavite sve gotove radove na ploču, uživajte u svijetlim prekrasnim cvjetovima; kažu da će se mame i bake obradovati takvim poklonima.
Materijali. Papirne šolje različitih boja i nijansi (promjera 2-3 cm), štapić-stabljika i trake zelenog lišća, papir veličine 1/2 pejzažnog lista bilo kojeg mekog tona, četke za ljepilo, ljepilo, salvete (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Učešće dece u pripremama za praznik 8. marta. Pregled svježeg cvijeća, ilustracije.
Lekcija 61. Aplikacija "Zastave"
Softverski sadržaj. Konsolidirati sposobnost stvaranja slike pravokutnog objekta u aplikaciji, koja se sastoji od dva dijela; pravilno postaviti predmet na list papira, razlikovati i pravilno imenovati boje; pažljivo koristite ljepilo, namažite ga po cijeloj formi. Negujte sposobnost uživanja u ukupnom rezultatu lekcije.
Metodologija lekcije. Razmotrite zastavu sa decom, ponudite da imenujete njene delove, njihov oblik; odredite na kojoj strani trebate zalijepiti zastavu na štap (desno).
Tokom lekcije obratite pažnju na upotrebu ispravnih tehnika lepljenja.
Momci koji naprave zastavu prije ostalih dobijaju priliku da zalijepe drugu zastavu.
Stavite gotov rad na tablu, uživajte u svijetlim zastavama sa djecom.
Materijali. Papir 1/2 vodoravnog lista, pravokutnici papira 3x4 cm, trake papira 1x8 cm, dodatni listovi papira i detalji zastavice, četkice za ljepilo, ljepilo, salvete (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. Igre sa predmetima različitih oblika. Pregled dekoracije hodnika, grupne sobe, lokacije. Fizičke vježbe sa zastavicama. Skrenite pažnju djece na oblik zastavica, predložite da kružite krpom jednom, pa drugom rukom, fiksirajući okrete pokreta ruku na uglovima.
Lekcija 62. Crtanje "Lepe zastave na žici"
Softverski sadržaj. Naučiti djecu da crtaju pravokutne objekte s odvojenim vertikalnim i horizontalnim linijama. Uvedite pravougaoni oblik. Nastavite s uvježbavanjem tehnika crtanja i preslikavanja crteža olovkama u boji.
Metodologija lekcije. S djecom ispitajte oblik zastavica, uključujući kretanje ruke duž konture.
Pokažite metodu slike: počnite crtati zastavice s mjesta gdje ruka drži komad papira. Prvo povucite okomitu liniju prema dolje od konca (strana zastavice), povežite je s koncem vodoravnom linijom. Zatim zaustavite i nacrtajte donju stranu polja za potvrdu. Ne bi trebalo biti dugo. Zaustavite se ponovo i, okrećući liniju prema gore, nacrtajte stranu zastave odozdo prema gore. Odmaknuvši se malo od nacrtane zastavice, nacrtajte drugu zastavicu na isti način, obraćajući pažnju na kretanje ruke.
Pozovite svu djecu da gestikuliraju u zraku kako će nacrtati zastave. Skrenite djeci pažnju da su zastavice različitih boja i nacrtajte ih različitim olovkama (flomasteri).
U procesu rada podsjetite da zastave moraju biti ravne. Kada većina djece ima spremne zastavice, pokažite kako ih obojiti, crtajući linije odozgo prema dolje bez podizanja olovke ili mahanja rukom kako ne biste otišli dalje od rubova zastavice.
Razmotrite sve crteže s momcima i označite lijepo nacrtane i popunjene zastavice. Uživajte sa svojom djecom u svijetlim zastavama.
Materijali. Zastavice na nizu (višebojne). Olovke u boji (flomasteri), traka papira dimenzija 10x20 cm sa linijom konca koju je povukao učitelj (za svako dijete).
Odnos prema drugim zanimanjima i djelatnostima. U igricama upoznajte djecu s pravokutnim predmetima. U slobodno vrijeme sa djecom napravite zastavice na kanapu za ukrašavanje mjesta (2-3 vijenca).
(druga juniorska grupa) na temu:
"Ruska zastava" (olovke u boji)
Cilj: Naučite djecu da crtaju pravokutne predmete i pažljivo ih slikaju. Aktivirajte riječi "vojska", "zastava" u govoru.
Demo materijal: Ruska zastava (mala).
brošura: List albuma, jednostavna olovka, olovke u boji.
Napredak lekcije:
Gimnastika prstiju.
Naša vojska
Aty-baty! Aty-baty!
(naizmjenično korak s indeksom
i srednji prst desne, pa leve ruke)
Vojnici su na paradi.
Stižu tankeri
zatim topnici
A onda pešadija
Kompanija za kompanijom.
(zauzvrat povezujemo jastučiće prstiju,
počevši od palca)
negovatelj : Koji praznik će biti uskoro? 23februarcela zemlja ce proslaviti veliki praznik -Dan branioca otadžbine . Otadžbina je naša zemlja , domovina.
– A šta se može nazvati domovinom?
Domovina je naša zemlja, grad, kuća u kojoj živimo. I da svi živimo u miru i slobodi, naša vojskabranionašu zemlju od neprijatelja iz davnina. Bez straha, stali su rame uz rame da poraze neprijatelja.
U vojsci su vojnici, mornari, piloti, izviđači, padobranci ih zovu -branioci otadžbine .
edukator: Ljudi, danas ćemo pričati o našoj zemlji. Kako se zove naša država?
djeca: Rusija.
negovatelj : Ljudi, svaka zemlja ima svoju zastavu, u našoj zemlji - Rusiji - postoji i državazastava (prikaži zastavu).Koje boje vidite na zastavi?
djeca: Bijelo plavo crveno.
edukator: A sada ću vam pročitati pjesmu "Zastava Rusije", koju je napisao Vladimir Stepanov:
Bijela boja - breza.
Plava je boja neba.
Crvena pruga je sunčana zora.
(Nastavnik pokazuje sliku "Zastava Rusije")
Učitelj nudi da razmotri zastavu.Pravokutnog je oblika i sastoji se od tri pruge: gornja je bijela, srednja plava, a donja crvena.(bijela boja simbolizira mir; plava - nebo; crvena - vatru, hrabrost i ljubav), objašnjava da svaka zastava ima platno i štap (štap). Ljudi, zastava je državni simbol Rusije. Mora se štititi i poštovati.Danas ćemo nacrtati zastavu Rusije. Ali prvo, hajde da uradimo fizičku vežbu.
Minut fizičkog vaspitanja
Ruke u strane - u letu
Slanje aviona
Desno krilo napred
Levo krilo napred.
Jedan dva tri četiri
Naš avion je poleteo. (Stanite noge razdvojene, ruke u stranu, okrenite se udesno; okrenite se ulijevo.)
edukator: Sada svi sjednite za stol.Prvo, jednostavnom olovkom moramo nacrtati štap na kojem će se držati zastava. Sa strane morate nacrtati pravougaonik i podijeliti ga na tri dijela. Zatim pažljivo obojite pruge bijelim, plavim i crvenim olovkama. (Djeca crtaju zastave, izvodi se individualni rad).
edukator: Momci, recite mi šta smo nacrtali.
djeca: Zastava.
edukator: Zastava koje zemlje. Koje su boje na ruskoj zastavi?Zašto bi svaka država trebala imati svoju zastavu?(Da se razlikuje čija vojska, čiji brod.)
(odgovori djece)
edukator: Svi ste dali sve od sebe danas i dobili ste divne zastave Rusije.
Nakon završetka rada, djeca se dive svojim crtežima.
CILJA:
Zadaci:
Skinuti:
Pregled:
Alesya Lokhmanova
GCD sažetak za crtanje u drugom juniorskom "Višebojne zastave na žici"
Lokhmanova Alesya
Sažetak GCD-a za crtanje u drugom juniorskom "Višebojne zastave na žici"
CILJA:
Naučiti djecu da crtaju pravokutne objekte s odvojenim vertikalnim i horizontalnim linijama.
Zadaci:
1. Uvesti pravougaoni oblik;
2. Nastavite sa uvježbavanjem tehnika crtanja i preslikavanja crteža olovkama u boji.
Materijali: raznobojne zastavice na niti, olovke u boji, trake papira 1/2 lista albuma sa linijom konca koju je nacrtao nastavnik i sa jednom nacrtanom zastavicom.
Napredak lekcije:
Učitelj pokazuje djeci zastavice na nizu različitih boja.
Učitelj: Ljudi, šta je?
Djeca: Ovo su zastave.
Vaspitač: Tako je, ovo su zastave i sve su raznobojne. Koje su boje zastave?
Djeca: žuta, zelena, crvena.
Vaspitač: A kakvog su oblika ove zastave?
Djeca: Pravokutna
Učitelj: Tačno.
Učiteljica poziva djecu da nacrtaju iste zastavice.
Vaspitač: Prvo povucite okomitu liniju prema dolje od konca, a zatim nacrtajte donju stranu zastavice. Zaustavljamo se i, okrećući liniju prema gore, nacrtamo stranu zastave odozdo prema gore. Odstupimo malo od nacrtane zastavice i na isti način nacrtamo drugu zastavu.
Pozovite djecu da pokretom u zraku pokažu kako će nacrtati zastave. Obratite pažnju na to da su zastave različitih boja i nacrtajte ih različitim olovkama. U toku rada podsjetite djecu da zastave treba da budu ravne. Kada je većina dječjih zastavica spremna, pokažite kako ih treba prefarbati, povlačeći linije odozgo prema dolje, a da ne idete dalje od rubova zastavice.
U ranom predškolskom uzrastu postavljaju se temelji vizualne aktivnosti kod djece. Učenici druge mlađe grupe aktivno razvijaju ključne mentalne procese (prije svega percepciju i mišljenje) - djeca su već svjesna značenja crtanja. Naravno, još uvijek su daleko od stvaranja realističnih slika, crteži su često bezoblične kombinacije linija. Međutim, ovo je početna faza u formiranju ključnih vizualnih vještina.
Vrijednost vizuelne aktivnosti za razvoj učenika druge mlađe grupe predškolske obrazovne ustanove
Časovi crtanja imaju značajan uticaj na skladan razvoj predškolaca od najranijeg uzrasta. Za malu djecu ovo je odličan način da izraze svoje emocije. Ovo je posebno važno za djecu koja još uvijek slabo govore ili imaju problema u komunikaciji. Crtež će pomoći odrasloj osobi da razumije dijete, jer je važno koje boje bira za sliku.
Vizuelna aktivnost razvija razmišljanje, odgaja korisne kvalitete kao što su upornost, svrhovitost, odvikavaju djecu od lijenosti. Nesumnjivo, sve će to biti od velike koristi tokom školovanja i, uopšte, tokom života. Crtanje je odličan način da očarate previše pokretnu djecu.
Trogodišnjaci upijaju znanje kao sunđer. Aktivnosti vezane za umjetničko stvaralaštvo razvijaju njihov ukus, odgajaju osjećaj za lijepo.
Specifičnosti vizuelne aktivnosti u datom uzrastu
Glavni cilj vizualne aktivnosti u radu s djecom od tri ili četiri godine je naučiti ih da crtaju linije, ravne i zaobljene, jer se od njih naknadno formiraju oblici najjednostavnijih predmeta. Štaviše, moraju naučiti da to rade sami, ne fokusirajući se na model koji je predložio vaspitač. Ovaj proces je direktno povezan s razvojem finih motoričkih sposobnosti pokreta ruku i prstiju.
Drugi važan zadatak je formiranje percepcije boja - poznavanje osnovnih boja i njihovih naziva.
U periodu učenja na mlađem predškolskom nivou formiraju se i primarne kompozicione vještine - djeca uče da svoj crtež postavljaju u središnji dio lista.
Učitelj sistematski uključuje djecu u proces prikazivanja predmeta. U početku dijete dovršava kompoziciju koju je započeo učitelj: završava nizove balona (odabirući odgovarajuću boju), na sličan način oslikava stabljike cvijeća, štapiće zastavice.
Lekcija treba da donese radost detetu – tada ono želi da to radi iznova i iznova. Ovdje, naravno, odlučujuću ulogu ima ličnost nastavnika, njegov dobronamjeran stav, osjetljivost, emocionalnost i sposobnost da podrži interesovanje učenika za umjetničko stvaralaštvo.
Imajte na umu da u dobi od tri godine djeca još uvijek ne mogu dugo zadržati učiteljevo objašnjenje u glavi: djelimično pamte uputstva ili ih treba ponovo objasniti. Učitelj treba pokušati osigurati da svako dijete razumije zadatak, organizira svoje postupke. Individualni pristup je ovdje neophodan. Tokom lekcije, učiteljica stalno podsjeća predškolce na temu slike.
Emocionalnost časa uvijek povećava umjetničku riječ, stvara u djetetovom umu figurativni prikaz predmeta slike. Dakle, vizuelnoj aktivnosti može prethoditi zagonetka ili kratka pesma. U isto vrijeme, trebale bi biti izuzetno jednostavne i pristupačne djeci. U suprotnom, mentalni stres će ometati emocionalno raspoloženje djeteta i ono više neće htjeti crtati. Imajte na umu da se ista rima može recitovati za sumiranje sesije nakon diskusije o rezultatima rada.
Osim toga, crtanje u drugoj mlađoj grupi je neodvojivo od aktivnosti igre. Zaista, motivacija za kreativnost je veoma važna za djecu, na primjer, na bazi bajke. To će predmet slike učiniti zanimljivijim i življim.
Materijal u lekciji sa decom treba da bude krajnje specifičan, jer im je u ovom uzrastu apstraktno razmišljanje još uvek strano. Djeca bi trebala vizualno percipirati objekte svijeta oko sebe - to je osnova učenja crtanja u ranoj dobi. Slike sa kojima su povezani grafički elementi (linije, krugovi, tačke) treba da se percipiraju vizuelno, a još bolje taktilno.
U nekim slučajevima, kada nastavnik ne može pokazati predmet predškolcima (na primjer, zbog njegove značajne veličine), dopušteno je koristiti sliku ili dobro izveden crtež. Istovremeno, pažnju djece privlači i oblik (treba ga zaokružiti prstom) i boja. Imajte na umu da crtež ne bi trebao biti mali, sam predmet je prikazan odvojeno od drugih, tako da je dječja pažnja usmjerena samo na njega.
Učitelj, počevši od zamašnih pokreta ruku u zraku koji su jednostavniji za dijete, postepeno prelazi na pomicanje kista po papiru (imajte na umu da su manipulacije olovkom ograničenije). Na primjer, prilikom prikazivanja staza, djeca zajedno s učiteljem pokazuju direktan smjer linija u zraku, a zatim na papiru pokazuju koliko je duga staza. Na kraju ga crtaju gvašom ili olovkom.
Štoviše, poželjno je da momci svoje radnje prate riječima - to će proces crtanja učiniti ritmičnijim, a sam pokret - uzbudljivijim. Iz tog razloga, za povećanje emocionalnog raspoloženja, preporučuje se i uključivanje muzičke pratnje u nastavu.
Sve radnje djeca u ovom uzrastu izvode kao imitaciju učitelja. Pokazuje pokrete ruku u zraku, a zatim ih ponavlja s djecom. Slično tome, nastavnik pokazuje sve tehnike crtanja: na primjer, kako držati alat, crtati boju na četkici. Predškolci će moći sami da izvode radnje kada dobro savladaju sve ove tehnike i steknu početne vještine.
Crtež nastavnika ne bi trebao biti pojednostavljen na dijagram - na kraju krajeva, slika mora odgovarati stvarnom objektu. Na primjer, kada objašnjava redoslijed crtanja božićnog drvca, učitelj se fokusira na zahtjeve programa namijenjenog drugoj mlađoj grupi: ukazuje na okomito deblo, a zatim zelene grane koje se razilaze sa strane. Međutim, mnoga druga stabla imaju takve znakove. Stoga, deblo ne treba crtati ravno, već lagano ispruženo prema dolje, a grane su nacrtane blago nagnuto.
Prvo se uzastopno crta deblo, a zatim grane
Demonstracija slikovnih tehnika je neophodna dok djeca ne savladaju vještine crtanja ove forme. Tada će u slobodno vrijeme moći sami nacrtati istu jelku.
Slično tome, kada dečki nauče crtati ravne linije i najjednostavnije pravokutne oblike, možete ih pozvati da nacrtaju lopaticu, ljestve, ogradu itd., bez demonstriranja trikova.
Imajte na umu da se u radu sa djecom druge mlađe grupe nastavnik treba fokusirati na lično iskustvo svakog učenika. Uostalom, uvek su starija deca u istom timu (a u tom periodu razlika od šest meseci utiče i na razvoj), osim toga, neki klinci počinju da idu u vrtić tek sa treće godine (pre toga nisu išli u vrtić). jaslenu grupu). Stoga je zadatak odgajatelja da analizira karakteristike svoje grupe i, ovisno o tome, razlikuje zadatke u procesu crtanja. Komplikacije mogu biti u proširenju raspona materijala za rad (na primjer, ponuda više boja), povećanju broja slika (ne jedno božićno drvce, već nekoliko).
Najprikladniji materijali za nastavu
Osnova za crtanje u drugoj mlađoj grupi je A4 papir. Prilikom crtanja gvaš bojama, učitelj ga mora nijansirati u potrebnu nijansu (u mlađem predškolskom razredu to je posebno istinito, jer povećava interes za umjetničko stvaralaštvo). U nekim slučajevima, preporučljivo je ponuditi djeci papir u boji ili karton. Zaista, na primjer, zanimljivije je nacrtati jarko žuto sunce na sivoj ili plavoj pozadini koja predstavlja nebo. Isto tako, aktivnost "Pada snijeg" sugerira osnovnu plavu boju, koja bi vrlo lako mogla biti tamnoplava ili ljubičasta osnovna nijansa.
Imajte na umu da baza treba biti prilično gusta. Uostalom, u početku dijete ne crta vrhom četke - intenzivno radi s cijelom hrpom, ponekad trljajući papir do rupa.
U drugoj mlađoj grupi po pravilu se koristi gvaš. Daje svjetliji ton od akvarela. Ali boja u ranom predškolskom uzrastu izaziva snažnu emocionalnu reakciju, za bebu je rezultat aktivnosti svetla tačka. Osim toga, s gvaš bojama je djeci lakše raditi nego s akvarelima: nije potreban napor da se razrijede vodom.
Nema potrebe kupovati skupe boje s mnogo nijansi za trogodišnju djecu - djetetu će biti teško odabrati pravu boju. Optimalan broj je šest osnovnih boja.
Vrijedi obratiti pažnju na odabir četkica. Za početnike idealna opcija su četke s vjevericama s kratkom ručkom.
Što se tiče obojenih olovaka, one bi trebale biti kvalitetne (ne mrve se), dovoljno mekane.
Postoji mnogo dodatnog materijala koji se može koristiti na časovima crtanja u drugoj mlađoj grupi. Na primjer, za zimsku temu dobro će doći vata, konfeti, u drugim godišnjim dobima - prirodni materijali: sjemenke, lišće itd. Svi ovi detalji diverzificiraju kompoziciju, čine je originalnom, što će, naravno, dodatno stimulirati klince. interesovanje za umetničko stvaralaštvo.
Korištene metode i tehnike crtanja
Ključni zadatak učitelja u drugoj mlađoj grupi je naučiti djecu da oblikuju pokrete – prvo jednostavne, a zatim složenije. Ovo je, prije svega, crtanje raznih linija: s lijeva na desno, odozgo prema dolje, ukrštanje itd. Najlakši način za to je prikazivanje objekata kao što su staze, vrpce, ograda, stepenište.
Prilikom rada s olovkama, učitelj nudi djeci jednu ili dvije boje kako ne bi raspršio dječju pažnju. Nakon nekog vremena djeci se nudi gvaš. Imajte na umu da je lakše crtati kistom, jer ne zahtijeva napor kada se pritisne. Učitelj uči predškolce kako pravilno nanositi kist na papir.
Na početku se radovi stvaraju samo jednom bojom (npr. plava boja prenosi kapi kiše, a žuta jesenje lišće). Budući da kompozicije postupno postaju složenije - shema boja postaje raznovrsnija, tada se na lekciji uvodi tehnika pranja četke.
Drugi zadatak koji se postavlja u drugoj mlađoj grupi je naučiti predškolca da kombinuje nekoliko oblika u crtežu, homogene (na primjer, čaša, snjegović) ili različite (sunce). Takav rad zahtijeva sposobnost kontrole pokreta ruke, plus kombiniranje oblika u kompoziciju.
Teža je za dijete od tri godine slika pravokutnog oblika - ono uči da imputira smjer kretanja da bi dobilo ugao, kao i da zatvori liniju na početnoj tački. Djeca vježbaju ovu tehniku crtajući jednostavne predmete kao što su zastavice, prozori, knjige i druge pravokutne stvari.
Na časovima crtanja nastavnik se stalno fokusira na postavku ruke. U početku se četkica stavlja u olovku svakog zenice, jer je svako drugačije drži: neko je steže u šaku savijajući prste, neko je drži u samom dnu, dok druga deca, naprotiv, na samom dnu. tip. Istovremeno, ruka se brzo umara, a dijete se umori. Pravilan položaj šake je u srednjem dijelu četke, dok je drže tri prsta (njihov položaj je donekle sličan kljunu ptice, na koju dijete treba obratiti pažnju). Na isti način treba držati olovku, voštanu bojicu, flomaster.
Osim toga, učitelj uči djecu da pažljivo pokupe boju, umačući četkicu sa svom hrpom u tegli. Višak boje se uklanja sa ruba tegle.
Imajte na umu da ne biste trebali ograničavati učenje crtanja u ranoj dobi samo tradicionalnim tehnikama. Nestandardne slikovne metode vrlo dobro razvijaju fine motoričke sposobnosti i maštu. Inače, crtanje prstima ili bockanje polusuhim kistom djeci je lakše nego četkicama i olovkama. U isto vrijeme, beba se osjeća opušteno i oslobođeno.
Nastava likovne kulture u drugoj mlađoj grupi je, po pravilu, grupnog karaktera. Ali u ovom uzrastu je već sasvim moguće vježbati timski rad (ili podijeliti djecu u podgrupe). Odabrani oblik rada treba odrediti temom lekcije - na primjer, "Buket za mamu" (svaki učenik dlanom crta cvijet) ili "Maslačak" (uz pomoć prstiju, djeca prikazuju cvjetne pupoljke i plavo nebo iznad njih).
Timski rad (dlanovima)
Timski rad (prsti)
Teme: raznobojne lopte, grančice i bobice, šolje i tanjiri, igračke i još mnogo toga
Što se tiče tema vizuelne aktivnosti u predškolskom uzrastu, dečiji psiholozi preporučuju da se deci ponudi što više različitih tema koje pokrivaju različite oblasti života oko njih.
Postoje standardne opšte teme (tematski blokovi) koje se koriste u nastavi u skoro svim vrtićima. U ovom slučaju, nastavnik može varirati podteme unutar svakog bloka.
Razmotrite glavne dijelove koji se moraju obraditi na časovima crtanja u drugoj mlađoj grupi (nastavnik može izabrati jednu ili dvije teme u okviru svakog bloka kako bi ih implementirao u procesu rada s djecom, ili može smisliti svoju verziju).
Jednostavni okrugli oblici
Teme su: „Šareni točkovi“, „Naduvaj, balon“, „Tanjir za mleko“, „Prsteti“, „Koplice u boji“, „Šareni obruči“, „Bablis, krofne“, „Moja vesela zvučna loptica“, „Gudve snega ".
Crtanje olovkama
Crteži zasnovani na ravnim linijama
Teme su: "Pozdrav", "Stepenice", "Posuđe", "Namještaj", "Ograda", "Prugasti ćilim", "Knjižice za bebe", "Suše se šarene maramice".
gvaš slika
gvaš slika
kuće
Djeca crtaju: "Moja kuća", "Kuća sa lulom", "Kuća za psa", "Kućica za ptice".
Timski rad (farbanje šablona i ukrašavanje uzorkom)
antropomorfna bića
"Snjegović", "Tumbler", "Matryoshka", "Gingerbread Man".
gvaš slika
Dekorativni crtež (dekoracija uzorkom)
“Oslikavanje tanjira”, “Ukrasite šolju za čaj”, “Ukrasite peškire”, “Ukrasite rukavicu”, “Ukrasite maramicu”.
gvaš slika
Poke crtež
Cloth
(šablone za bojenje, dodavanje detalja u njih):„Rukavice“, „Cipele“, „Sibirske filcane“, „Haljina za lutku“.
gvaš slika
Životinje, ptice, krijesnice i drugi insekti
"Pile", "Ptice", "Sinice", "Krijesnice", "Pčele", "Patka", "Bubamara", "Riba".
gvaš slika
Slikanje mjehurićima
Bobičasto voće, pečurke, povrće, voće
„Pečurke“, „Amanita“, „Povrće i voće“, „Narandža i mandarina“, „Bobica po bobica“, „Bobice na grani“, „Gančica ribizle“, „Jabuka sa listom“.
Crtanje vatom
gvaš slika
Svijet povrća
„Raznobojni tepih od lišća“, „Opadanje lišća“, „Drveće na našem sajtu“, „Božićno drvce“, „Cveće“, „Maslačak“.
gvaš slika gvaš slika gvaš slika
Prirodni fenomeni
"Kiša", "Sunce", "Grad", "Duga".
Crtanje vatom
Slikanje prstima
kućni predmeti
"Kišobran", "češalj".
Slikanje prstima
Hrana
« Hrana", "Pite".
Sigurnost
"Semafor", "Pravila puta", "Protivpožarna sigurnost", "Požar".
gvaš slika
Transport
"Auto", "Kolica", "Avioni lete", "Prelep voz".
Slikanje prstima
Čovjek
"Moja porodica", "Prijateljstvo", "Dijelovi tijela", "Profesije".
crtež olovkom
Moje igračke
"Moja omiljena igračka", "Dymkovska igračka".
gvaš slika
Patriotizam
"Zastava", "Moj grad".
gvaš slika
Bilješke o lekcijama o slici snjegovića, pozdrava, maslačka i automobila
| Ime autora | Naslov sažetka |
| Šestakova E. | » Obrazovni zadaci: vježbajte djecu u slici okruglog oblika, napravite sliku od nekoliko dijelova sličnog oblika. Razvojni zadaci: vježba u bojanju okruglog oblika, omjer objekata prema veličini, konsolidirati ideju o snjegoviću. Obrazovni zadaci: negovati tačnost, želju za pomoći. Integracija obrazovnih područja: "Umjetničko stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". brošura: listovi plavo obojenog papira prema broju djece, gvaš, čaše koje se ne prolijevaju, četke, podmetači za njih, salvete. Napredak lekcije: Učiteljica govori djeci da im je došao gost i postavlja zagonetku:
Pojavljuje se igračka snjegović. Djeca ga pregledavaju, raspravljaju o tome kako se može oblikovati (pokazuju pokretima).
Samostalna aktivnost djece. Učitelj prati proces rada, usmjerava djecu. |
| Zharikova E. | "Svečani vatromet" (netradicionalna tehnika crtanja "izbočeni uzorak") Lekcija počinje zagonetkom o vatrometu:
Vaspitačica razgovara sa predškolcima šta je pozdrav, gde ga možemo videti. Dotaknuta je tema praznika Dana pobjede. Na današnji dan u našoj zemlji ima najšarenijih i najsjajnijih vatrometa.
Učitelj uzima spužvu od pjenaste gume i plavom bojom boji svoj uzorak pozdrava. Pojavljuje se zanimljiv efekat - boja se ne boji preko voštanih olovaka, već se otkotrlja s njih. Rezultat je prekrasan vatromet na noćnom nebu. |
| Komisina O. | "Maslačak u travi" Učitelj čita pjesmu, a djeca moraju pogoditi o kojem cvijetu govore:
Prikazana je slika maslačka. Raspravlja se o njegovom obliku, boji listova, stabljike, pupoljka. Djeca pričaju čemu služi cvijeće. Učiteljica govori djeci da cvijeće nije potrebno samo da bi mu se divili: ono daje hranu insektima - nektar. Učiteljica upozorava djecu da ne beru maslačak u šetnji - na kraju krajeva, oni odmah umiru u vazi.
Učitelj pokazuje predškolcima kako da nacrtaju cvijet, pazeći da je vrhom kista prikazana tanka stabljika. Pošto maslačak raste u travi, pozivaju se i djeca da crtaju travu. |
| Ermakova O. | "automobil" Na početku časa nastavnik čita smiješnu pjesmu o automobilu:
Djeca razgovaraju o automobilima koje su vidjeli na putu do vrtića. Učiteljica izvještava da je jedan od automobila odlučio posjetiti momke. Djeca ga ispituju, određuju boju, imenuju detalje od kojih se sastoji. |
Igre na časovima crtanja u drugoj juniorskoj grupi
U mlađem predškolskom uzrastu djeci može biti teško da objasne neki materijal, posebno kako bi se uvjerili da ga upamte. Ovdje će učitelju pomoći didaktičke igre o vizualnoj aktivnosti.
Ovi priručnici (možete ih kupiti u trgovinama ili sami napraviti) predstavljeni su u sljedećim ciljnim područjima:
- Igre za razvoj percepcije boja.
- Igre koje vježbaju predškolce u crtanju uzoraka (razvijaju dekorativne vještine) ili cijelih kompozicija
- Igre čija je svrha dopuniti predmet detaljima koji nedostaju (naknadno dijete crta i elemente na slici).
Pogledajmo primjere iz svake kategorije.
Igre za razvoj percepcije boja
"Sakupite buket" (za Snjeguljicu i za Sunčevu zraku). Ova igra uči djecu da razlikuju tople i hladne tonove. Slična opcija je da odaberete svoje omiljene boje snjegovića i sunca.
Didaktička igra uvodi tople i hladne nijanse
Didaktička igra razvija percepciju boja
Igra "Sakupi gusjenicu". Djeci se nudi nekoliko nijansi iste boje, od kojih se tijelo gusjenice mora presavijati - od najtamnije do najsvjetlije.
Didaktička igra za razvoj percepcije boja
"Imenuj boje jeseni, ljeta, proljeća i zime." Djeci se nude karte s paletom boja, koje moraju uskladiti sa slikama koje prikazuju određeno godišnje doba.
Didaktička igra o umjetnosti istovremeno pojačava znakove godišnjih doba
"Perle za mamu". Predstavljene su slike sa različitim kombinacijama boja perli. Zadatak djeteta je da pokupi perle iste boje kao na slici.
"Akvarijum". Papirni akvarij ima četiri sektora različitih boja. Tu su i ribe i školjke ovih boja. Zadatak djeteta je da ih razvrstane u sektore.
Igre za razvoj dekorativnih vještina (sastavljanje uzorka)
Dekorativna i primijenjena umjetnost važan je dio kulture ruskog naroda, koji je od davnina nastojao prenijeti svoje razumijevanje ljepote u umjetničkom obliku. Proizvodi talentiranih majstora razvijaju estetski ukus djece, uče ih da razumiju i cijene ljepotu. Didaktičke igre pomoći će djeci da se upoznaju s narodnim zanatima, kao i naučiti ih kako da sami naprave svoje lijepe ukrase.
Ovo su podijeljene slike koje prikazuju igračke Dymkovo, uzorke posuđa koje treba ukrasiti uzorkom Gorodets, domine i loto na ovu temu.
Izrežite slike Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Izrežite slike Izrežite loto slike
Igra "Sastavi mrtvu prirodu" uči mlađe predškolce da komponuju kompoziciju, djeca se od malih nogu upoznaju sa žanrom mrtve prirode.
Didaktička igra razvija kompozicijske vještine
A priručnik "Prikupi uzorak prema modelu" razvija njihov estetski ukus, uči ih da dovode predmet u vezu s njegovom slikom.
Priručnik doprinosi formiranju estetskog ukusa
Igre za upotpunjavanje predmeta detaljima
"Nacrtaj leptira." Djetetu se nudi slika pola leptira. Morate upotpuniti sliku tako što ćete pokupiti iste elemente i postaviti ih na polovicu koja nedostaje.
Didaktička igra osnažuje znanje o obliku predmeta i istovremeno doprinosi pravilnoj percepciji boja.
"Veseli voz". Djetetu se nudi karoserija parne lokomotive bez točkova, cijevi i vrata. Zadatak je među mnoštvom detalja pronaći elemente koji nedostaju za sliku i njima dopuniti sliku lokomotive. Kao rezultat toga, djeca pamte oblik ove vrste transporta, a kasnije će im biti lakše da ga nacrtaju.
Analiza vizuelne aktivnosti
Važna komponenta svake umjetničke aktivnosti je analiza gotovih radova. Ovo važi i za rad sa malom decom. Učitelj stavlja sve crteže na štand i dogovara zajedničku diskusiju s djecom: pita djecu za mišljenje, a sam ocjenjuje rad, ukazuje na njihove pozitivne strane i daje preporuke šta se može bolje uraditi. Uzimaju se u obzir i kvalitet i tačnost obavljenog posla.
Imajte na umu da ne biste trebali usmjeravati pažnju djece na neuspješne crteže, jer često nekvalitetno izvođenje zadatka nije zbog djetetove nespremnosti, već zbog osobitosti njegovog razvoja (slaba motorika). Takva djeca trebaju posvetiti više pažnje u toku produktivnih aktivnosti, pozvati ih da crtaju u slobodno vrijeme.
Zajedničko gledanje i diskusija o radovima podiže aktivnost kod djece, izaziva želju da isprave greške, a sljedeći put bolje crtaju. Onoj djeci koja nisu bila aktivna tokom diskusije treba posvetiti posebnu pažnju i sa njima pojedinačno razgovarati o crtežima.
Povezani video zapisi
Crtanje u drugoj mlađoj grupi na temu "Maslačak"
Crtanje u drugoj mlađoj grupi na temu "Kiša pada".
Teško je precijeniti ulogu crtanja u razvoju djece. Ovo je jedan od najvažnijih načina samoizražavanja. Na kraju krajeva, nekoj djeci je teško verbalno izraziti svoja osjećanja i znanje. Ova izuzetno korisna aktivnost istovremeno stimuliše mentalnu aktivnost i vaspitava estetska osećanja. Raznovrsne teme nastave u drugoj mlađoj grupi postavljaju temelje za realističnu sliku raznih predmeta i pojava stvarnog života, kojima djeca savladavaju u odrastanju.
Educator. Tako smo stigli do Mišutke. (Medvjed igračka sjedi na stolici.) Dajmo mu naše prostirke. (Djeca uz pomoć učitelja pričvršćuju svoje crteže na postolje.) Kako su se Mišutki svidjeli naši pokloni! Zahvaljujem vam na njima i poziva vas da ga češće posjećujete.
Lekcija 5 Raznobojni tepih od lišća. Vježbe, mobilno-didaktička igra
Integracija obrazovnih oblasti:"Umjetničko stvaralaštvo" (crtanje), "Komunikacija", "Fizička kultura", "Zdravlje".
Vrste dečijih aktivnosti: razigran, komunikativan, kognitivno-istraživački, produktivan.
Ciljevi nastavnika: proširiti dječje ideje o prirodnom fenomenu opadanja lišća, naučiti prepoznavati žutu, zelenu, crvenu boju, crtati listove lijepljenjem, ravnomjerno postavljajući uzorak po cijeloj površini lista papira; razviti sposobnost rada s četkom; vježba u izvođenju čučnjeva; razvijati i jačati mišiće ramenog pojasa, skladnost pokreta; da neguje sposobnost timskog rada, da poštuje elementarna pravila u igri, da se kreće u prostoru.
Planirani rezultati razvoja integrativnih kvaliteta predškolskog djeteta: pokazuje interesovanje za bavljenje fizičkim vežbama, učestvuje u zajedničkoj didaktičkoj igri „Šareno lišće“, aktivna je u stvaranju individualne kompozicije u crtežu „Šareni ćilim lišća“, učestvuje u posmatranju sa prozora, raspravljanju o jesenjim znacima i izložbi dečiji radovi.
Materijali i oprema: buket opalog lišća različitog drveća, zelene, crvene, žute boje, kistovi, pola lista whatman papira, flanelgraf, flanelgrafske slike (listovi), štafelaj, raznobojne zastavice, čunjevi, salvete.
Sadržaj organizovanih aktivnosti djece
1. Kreiranje motivacije za igru.
Djeca sa učiteljicom stoje na prozoru i gledaju kako pada lišće.
Educator. Kako je lijepo drveće u svojim zlatnim i grimiznim haljinama! Pogledajte kako šareno lišće, tiho kovitlajući, pada na zemlju. Toliko ih je na zemlji, kao da je sve prekriveno prekrasnim, svijetlim tepihom.
2. Didaktička igra "Šareno lišće".
Educator. U šetnji smo vidjeli predivne raznobojne listove. koje su boje? (Odgovori djece.) Imamo i zelene i crvene i žute listove (pokazuje slike za flanelgraf - raznobojni listovi).
Učitelj postavlja slike lišća na sto i predlaže da prvo odaberete i pričvrstite zeleno, a zatim crveno i žuto lišće na flanelograf.
- Jesenji listovi su toliko lepi da ih postane jako žao, jer se brzo osuše i opadaju. Kako možemo spasiti lišće? Možemo ih nacrtati. Da biste to učinili, morate odabrati boju. Evo moje kutije za farbanje. Ko će mi pomoći da izaberem zelenu, crvenu i žutu boju? (Djeca biraju.)
Minut fizičkog vaspitanja
Mi smo jesenje lišće.
Sjeli su na grane
Duvao je vetar - leteli su.
Leteli su, leteli i sleteli na zemlju.
Vjetar je ponovo naišao i pokupio sve lišće,
Okrenuo ih je, izokrenuo i spustio na zemlju.
Djeca izvode radnje (čučanj, okretanje) u skladu s tekstom.