Tatyana Moskaleva
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Muzički kutak.
Jedan od bitnih uslova za vaspitno-obrazovni rad u predškolskoj ustanovi je ispravan organizacija predmetnog okruženja koje razvija predmet. U redu organizovano razvojno okruženje omogućit će svakom djetetu da pronađe svoje zanimanje po svom ukusu, da vjeruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči da komunicira sa učiteljima i vršnjacima, da razumije i procjenjuje njihova osjećanja i postupke, a upravo to leži u srcu razvojnog obrazovanja. .
Obrazovni predmetno okruženje je glavni alat formiranje djetetove ličnosti i izvor je njegovog znanja i društvenog iskustva.
srijeda okolna djeca u vrtić treba da osiguraju sigurnost svojih života, promovišu zdravlje i kaljenje organizmi svakog od njih.
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u vrtiću je djelotvornost obrazovnog utjecaja usmjerenog na oblikovanje aktivnog kognitivnog stava djece prema svijetu oko sebe stavke, ljudi, priroda. Mora se formirati prema određenim principima razvijena u radovima vodećih nastavnika, posebno uzimajući u obzir uzrast djece, jer svaka starosna grupa ima svoje specifične psihološke i pedagoške karakteristike. Za razvoj nezavisnog muzički dječije aktivnosti su veoma veliki značaj Ima muzički kutak u grupi, (zona muzičkog pozorišta) . Dostupnost u grupi muzički instrumentima već izaziva želju da nauči da ih svira, i to uz pomoć muzički-didaktički materijal može riješiti različite obrazovne zadatke na djeci pristupačan način forma igre(na primjer, razvoj osjećaja za ritam, tembar, dinamički sluh, itd.).
Osnovni zahtjevi muzički kutak su:
1 Estetika muzički kutak, njegovi pojedinačni elementi.
2. Dostupnost svih potrebnih beneficija za ovu starosnu grupu.
3. Pedagoški kompetentno vođenje samostalnog muzički aktivnosti djece od strane vaspitača.
4. Pogodna lokacija muzički kutak ili zona muzičkog teatra.
Muzički kutak mogu se urediti na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku podija pozornice na čijim stepenicama su potrebni priručnici za muzičko obrazovanje, također je moguće izdati muzički kutak u mlađim grupama - šivene od tkanine razni likovi može biti peršun, gnjezdarica, snjegović, može biti u obliku jelke sa igračkama itd.
Prilikom odabira opreme za muzički kutak starost djece se mora uzeti u obzir.
Dakle unutra muzički kutci u dječjoj sobi i ml. gr. mora biti:
Materijal za kreativne igre uloga je Punjene igračke; soft muzičke igračke; lutke - čaše, figurativne muzički igračke za pjevanje ili ples (pas mačka, pijetao, zeko, itd.)
ilustracije muzički instrumenti, bilješke, slike životinja koje pjevaju, plešu ili se igraju muzički instrumenti.
Lažna muzički alati - igračke ( (šta je to)- ovo su planarni bez glasa muzički alati od debelog kartona ili tanke šperploče koji su potrebni za stvaranje situacije igre u kojoj djeca, maštajući, pretvaraju se da su muzičari.
(klavir, harmonika, balalajka, itd.)
Baby muzički igračke i alati za kreativnost
puštanje muzike: (dječji klavir, harmonika, co srednji grupa, dodaje se metalofon itd.)
5. Glasovne igračke ( muzički malj, bačve orgulje, gitare, zvečke, muzički vrhovi itd.. e. djeca ih pregledavaju, pokušavaju iz njih izdvojiti pojedinačne zvukove ili fiksnu melodiju.
5. Noise instrumenti: (tamburaši, zvečke, bubnjevi, marakase, mala i velika zvona, zvona, kašike itd.).
6. Također potrebno u muzički kutak: Muzički- didaktički igrice: ("Ptice i pilići", "Pogodi šta igram?", "Gdje su moja djeca?" "Divna torba").
Za muzički igre se mogu praviti muzički merdevine od 3 stepenika. Na 1. koraku, majka ptica sjedi nisko i pjeva tihi cvrkut-cvrkut, a pilići sjede visoko i pjevaju visoki glas chirp chirp. Igra za razvoj terena.
Muzički- didaktičke igre treba da budu raznovrsne po sadržaju i šareno dizajnirane, tada će privući pažnju djece, izazvati želju za igrom, pjevanjem i slušanjem muzika.
takođe u muzički- pozorišna zona treba da sadrži atribute za kretanje muzički igre i dječji ples kreativnost:
Kape - maske, Kape - uši, konji, kormila muzički. IN ugao oblačenje maramica gnezdarica, kecelja itd. I takođe šarene zastave, sultani, šalovi, svijetle trake s prstenovima, zvečke, kuglice, guste kuglice na napuhavanje sa žitaricama, raznobojne kocke, jesenje lišće, pahulje, zvona, ovisno o godišnjem dobu.
Sada je vrlo moderno praviti domaće muzički alata i svih vrsta otpadnog materijala.
Muzički kutak trebaju biti smješteni vrlo zgodno tako da djeca mogu slobodno pristupiti i uzeti alat i pomagala.
Kako bi djeca stalno održavala interes za samostalnost muzička aktivnost , potrebno je ažurirati beneficije 1-2 puta mjesečno u prostor muzičkog pozorišta uvesti novu opremu.
Za slušanje klasične muzike muzika, dječije pjesme i muzičke bajke , kao i tokom aktivnosti, poput slikanja ili buđenja nakon dnevni san potreban vam je kasetofon.
Možete čak kreirati muzičku biblioteku diskova sa muzički repertoar(dječije pjesme, narodne i klasične muzika, glasovi ptica i životinja, šum prirodnih pojava i vode, ruski narodne priče i bajke svijeta). Muzička biblioteka pomaže dubljem razvoju muzički dječiji sluh i stjecanje muzičko znanje , pruža sveobuhvatan razvoj ličnosti svakog deteta.
IN muzički kutak treba da ima pozorišta:
Upoznavanje djece sa pozorišnom igrom i pozorišnom lutkom počinje već godine rano djetinjstvo. Važno je da već prvi susreti sa pozorišnom lutkom stvaraju radosnu atmosferu.
Vrste pozorišta:
Pozorište slika (flanelgraf)
Pozorište prstiju
Lutkarska predstava
1. Pozorište slika (flanelgraf). (Kako napraviti) Izrežite likove iz bajki od kartona i sa poleđina zalijepite komade flanela, takve figure će se savršeno zalijepiti na šperploču prekrivenu flanelom.
Uz pomoć vizuelne pratnje slika, igračaka, djeca uče pratiti radnje likova u kratkim pjesmama, dječjim pjesmama, bajkama.
Pozorište prstiju (lutka se može napraviti od odsječenih rukavica, pričvrstiti oči, uši, repove itd.)
Igre sa lutke za prste pomozite djetetu da nauči kontrolirati pokrete vlastitih prstiju. Igrajući se sa odraslima, dijete stječe i vrijedne komunikacijske vještine.
U više rane godine Za vaspitača je bolje da koristi eksplanatorno-ilustrativni metod.
Učitelj sam igra radnje sa igračkom, a djeca gledaju, maze igračku, pozdravljaju se, zvučno izolovan: pas woof woof, cvrkut ptica, maca meow meow (medved ide, zeko skače, lutka pleše, spava itd.) Zauzvrat, dijete uči ove metode i nakon toga će se igrati samo.
Igranje za djecu muzički djeca jako vole instrumente, naravno, u početku će to biti zvečke, zvona. Inače, posjedovanje zvona nije odmah moguće. Djetetu morate objasniti da zvonce treba držati sa dva prsta iza "uho". Tek tada će zvuk biti glasan. Zatim možete pokušati igrati lijevom rukom (prvo učitelj, pa deca). Djetetu će biti mnogo lakše rukovati zvonima, ovo je također zvono, ali zatvoreno. Štaviše, zvona dolaze u raznim vrstama - na drvenoj dršci, na platnenoj manžeti, u obliku zvečke.
Počevši od 2 ml. gr. Vaspitač posmatra djecu tokom samostalnog učenja muzički aktivnost pokazuje nove igre, trikove, podržava inicijativu neke djece, napominje kakva je pomoć potrebna drugom djetetu. Osim toga, nastavnik bi trebao biti u stanju uočiti kada su djeca iscrpila sve mogućnosti ove igre i zamijeniti je drugom. Dakle, igrice, alati neophodni za rad nalaze se na mjestu dostupnom djeci, dok se ostatak može ukloniti i mijenjati po potrebi.
Uloga vaspitača je da podstakne decu da primene veštine koje su naučili muzičkičasovi u Svakodnevni život vrtić.
Nezavisna muzički aktivnost u grupi, kao jedan od pokazatelja stepena razvoja djece, daje performanse o obimu vještina, sposobnosti, znanja koje su djeca stekla kao rezultat rada sa njima. Dolazi do transfera ovladanih metoda djelovanja časovi muzike, u potpuno novim uslovima, situacijama; dijete djeluje već samoinicijativno, u skladu sa svojim interesovanjima, željama, potrebama.
Povezane publikacije:
U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i općim obrazovnim programom, okruženje za razvoj stvaraju nastavnici kako bi razvili individualnost svakog djeteta.
Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda Poslovna igra za nastavnike učenja na daljinu na sastanku KMO. U GEF-u se veliki značaj pridaje okruženju u razvoju, koje je dio holističkog.
Svlačionica vrtića je projektovana prema složenom tematskom planu. Ove akademske godine, naša srednja grupa je proslavila novogodišnje praznike.
Konsultacije "Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom" Trenutno, u vezi sa uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda, mi, nastavnici predškolske obrazovne ustanove, suočeni smo sa akutnim pitanjem organizovanja PPRS-a u skladu sa novim zahtjevima. PPRS.
Muzičko-predmetno-razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Boldankova Irina Gennadievna muzički direktorMjesto rada: MBDOU za djecu Vrt br. 9 "Zlatni ključ"
Cilj: povećati nivo kompetentnosti nastavnika u stvaranju muzičkog predmeta-razvojnog okruženja u grupama (mini centri, doprinoseći harmoničnom muzičkom razvoju i samorazvoju djece s njegovim kasnijim formiranjem i usklađivanju sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog sistema Standard.
Zadaci:
1. Uvesti u praksu nove pristupe organizaciji razvoja muzičkih predmeta predškolsko okruženje obezbeđivanje punog muzičkog razvoja predškolske dece u okviru obrazovni program ECE uzimajući u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda;
2. Organizovati razvojno muzičko okruženje koje promoviše emocionalno blagostanje dece, uzimajući u obzir njihove potrebe i interesovanja;
3. Stvoriti uslove za obezbeđivanje različitih vrsta muzičkih aktivnosti predškolaca (sviračkih, motoričkih, intelektualnih, saznajnih, samostalnih, kreativnih, umetničkih, pozorišnih), uzimajući u obzir polne karakteristike učenika;
4. Promovirati saradnju između djece i odraslih kako bi se stvorilo ugodno razvijajuće muzičko objektno-prostorno okruženje.
Svi znaju i naučnici su dokazali da muzika obogaćuje duhovni svijet djeteta, utiče na razvoj kreativnost. Razvoj muzičkih sposobnosti zavisi od psiholoških pedagoški uslovi i, naravno, iz dobro organizovanog predmetno-prostornog okruženja.
Muzičko-predmetno okruženje u grupama treba da bude fokusirano na gradivo koje se obrađuje na nastavi i individualne sposobnosti dece. Nijedna vrsta muzičke aktivnosti ne može se u potpunosti razviti na čisto verbalnom nivou, van predmetno-prostorni okruženje.
Sadržaji muzičkog razvojnog okruženja treba da se fokusiraju na vodeću aktivnost predškolaca, da se po godinama sistematski slože i da budu problematične prirode. Sve to omogućava djeci, djelujući sa poznatim i malo poznatim predmetima, da razmišljaju, razmišljaju, upoređuju, modeliraju i rješavaju problemske situacije i stvaraju.
Okruženje za razvoj muzičkog predmeta u predškolske grupe organizovana u tri glavna bloka:
percepcija muzike
reprodukcija muzike
muzički- kreativna aktivnost.
Svaki blok, pak, pruža orijentaciju ka integritetu određene vrste dječje muzičke aktivnosti.
Dizajn mini-muzičkih centara u grupama mlađeg predškolskog uzrasta ima zaplet, u starijim je didaktičan.
Struktura muzičkih mini centara osmišljena je u obliku modula koji imaju cjelovitost i istovremeno - transformirajućih detalja koji kod djece izazivaju veliko interesovanje. Okruženje muzičkog objekta je srazmerno oku, radnjama ruke, rastu deteta. Prednosti razvojnog okruženja su dobre, estetske, atraktivne, jednostavne za korištenje i izazivaju želju za djelovanjem s njima.
Junior group
- Albumi sa slikama za pesme naučene na časovima muzike (ili divne kocke)
- flanelgraf, figurice za flanelgraf (velike i male životinje, ptice, muzički instrumenti, vozila)
- Muzička biblioteka sa snimkom dječijih pjesama (kasetofoni naučenih i podučavanih pjesama s djecom u izvođenju muzičkog direktora, djece, vaspitača, zvuci prirode)
- CD plejer
- Atributi muzički - didaktičke vežbe na razvoj tonskog, dinamičkog i ritmičkog sluha kod djece. Na primjer, o razvoju visinskog sluha - "Ptica i pilići"; tembarski sluh - "Gosti su nam došli", ritmički sluh - "Ko hoda", dinamički sluh "Zvona".
- Nezvučni instrumenti: balalajka, nečujna klavijatura sa postoljem, harmonika.
-Ozvučenje: harmonika, bubanj, tambura, kašike, zvečke, ritam kocke, zvona, pevački vrhovi.
- Merdevine od 3 stepenika, ručni znaci.
- Bilo koje igračke (2 patke, 2 lutke za gniježđenje - velike i male), šalovi, maske, vrpce, sultani, elementi za odijevanje.
- Noise instrumenti - tegle, rukavice sa dugmićima, flaše sa raznim punjenjima: grašak, žir, kamenčić.
- Drvo i 2 ptice (gornji i donji)
Srednje Gru
ppa
-Album sa slikama za pesme naučene na časovima muzike u prethodnim grupama (moguće više albuma: prema godišnjim dobima, o životinjama)
- Dječiji crteži napravljeni kod kuće za njihove omiljene pjesme;
-Flanelgraf sa figuricama životinja, ptica, slikama muzičkih instrumenata, transporta;
- figure za pjevanje, šale, za postavljanje ritmičkih crteža uz njihovu pomoć na flanelografu. Na primjer: veliki i mali pijetlovi za pjesmu "Pjetnik", sunce za r.n.p. "Sunce", lopte, zastavice, jelke, avioni itd. (6 malih i 4 velika)
- Fonoteka pesama koje uče deca ovog uzrasta u prethodnim grupama koje se trenutno uče (u snimku koje izvode nastavnici, deca).
- CD plejer
- Muzičke i didaktičke igre za razvoj emocionalne odzivnosti, muzičko pamćenje, muzičko razmišljanje i igre koje pomažu u rješavanju prethodnih problema starosnoj grupi. Na primjer, za razvoj tonskog sluha - "Zamah", za razvoj ritmičkog sluha - "Ko kako hoda" (komplikacija zbog uvođenja različitih vrsta igara); o razvoju dinamičkog sluha - "Zvončići"; o razvoju muzičke memorije - "Pjevajte pjesmu sa slike."
- Tihi gramofon sa pločama, balalajkama, violinama, lulama, harmonikama, tiha klavijatura sa postoljem.
- Igračke-instrumenti: zvečke, kašike, bubanj, tambura, metalofon, ritam kocke, zvona, marakase, zviždaljke.
- Karte sa alatima, maramice, maske, elementi za oblačenje.
- Merdevine od 4 stepenika (2 velike i male igračke)
-Pet gumica koje se mogu skinuti, muzički štap.
-Ručni znakovi (4 st.)
senior grupa
pa.
-Flanelgraf, čips (duge i kratke pruge, veliki i mali krugovi, cvijeće, jelke -6 malih i 4 velike), slike za flanelgraf za kreiranje radnje pjesme, ples (modelovanje)
- Albumi sa crtežima za pjesme ("Muzički bukvar")
-Albumi sa crtežima za pesme koje su deca volela (moguće zaštićeni autorskim pravima, sa crtežima jednog deteta)
- Atributi muzici. bajke (slike za flanelgraf), za uprizorenje („Repa“, „Teremok“)
-Slike za razvoj poetskog i pisanje pjesama(na primjer, na pjesme A. Barta) „Pčela zuji“, „Parobrod zuji“, „Lutka pleše“, „Lutka spava“, „Konj skače“, „Medved“ , “Avion” “Čarobne slike”
- Mikrofon igračka.
- Muzička biblioteka sa snimanjem pjesama: zvuci prirode, muzika. bajke.
- CD plejer
- Muzičke i didaktičke igre: za razvoj tonskog sluha "Tri medveda" ili "Vesele matrjoške", za razvoj dinamičkog sluha "Zvončića", za razvoj sposobnosti razlikovanja trajanja zvukova (dugi, kratki zvukovi, tačkasti ritam) "Pijetao, piletina, piletina" ; razlikovati žanrove muzičkih djela: pjesma, ples, marš "Tri kita"
- Neglasni instrumenti: balalajka, nečujna klavijatura sa postoljem, harmonika -3 kom. različite veličine).
Na slici: lula, violina, saksofon, harmonika, harmonika, harmonika, flauta, zviždaljke, triol.
-Instrumenti: zvečke, kašike, bubanj, tambura, metalofon, zvona, marakase, rumba, trougao, zvečke, ksilofon, muzika. čekići, razni domaći šumovi instrumenti: ključevi, flaše, flomasteri, rukavice sa dugmićima na vješalici. Kinder teglice sa različitim punjenjem, donekle identične (Obruč br. 3 2006, Muzički priručnik br. 3 2007)
- Plastične kocke (na ivici lepljenja slika na pesme)
-Ljestve -5 stepenica (igračka B. i M.)
- Šalovi, maske, trake, elementi za oblačenje.
- Muzičko osoblje, note.
-Ručni znakovi (5 st.)
-Portret kompozitora D.Kabalevskog ("Zec zadirkuje medvedicu"), P.Čajkovskog ("Bolest lutke"), R.Shumana ("Marš vojnika")
Pripremna grupa
ppa
- Flanelegschraf, note.
- Priručnik za učenje djece sposobnosti određivanja oblika rada.
- Slike za stvaranje zapleta za poznate pesme: za podsticanje poetskog i pesničkog stvaralaštva.
--Zagonetke sa nazivima bilješki u riječima
- Crteži sa tekstovima pjesmica, na kojima možete smisliti pjesmu.
-Slike sa muzičkim žanrovima (pesma, ples, marš) za podsticanje pisanja pesama.
- Ilustracije za muziku. bajke
-Atributi bajki i pjesama za njihovo insceniranje.
- Muzička biblioteka (kasete sa snimcima pesama u izvođenju odraslih, dece, individualne kasete za samostalno snimanje sopstvenog muzičko-poetskog stvaralaštva)
- CD plejer
-Albumi sa crtežima za pesme naučene sa decom ove godine, kao i u grupama prethodnih uzrasta.
-Albumi sa dečijim crtežima za omiljene pesme.
-Slike koje podstiču pisanje pjesama.
- Muzičke i didaktičke igre (iste kao u starijoj grupi, ali sa komplikovanijim zadacima)
- Nezvučni plejer sa pločama, balalajkama, violinama, lulama, saksofonima, harmonikama.
-Instrumenti: zvečke, kašike, bubanj, tambura, glokenspiel, ritam. kocke, zvona, marakase, kastanjete, zvečke, ksilofon, harmonika, harmonika, buka na vješalici (vidi u starijoj grupi)
- Merdevine 7 stepenica, ručni znaci
-Note pjesama (velike), stapa, pruge (6 malih i 4 velike)
- Šalovi, maske, trake, kokošnici.
-Portreti kompozitora.
Uticaj muzike na razvoj djetetove ličnosti tokom njenog formiranja primjećuju savremeni učitelji i psiholozi. Pevanje, ples, sviranje muzike na instrumentima aktiviraju mentalne sposobnosti deteta, postavljaju temelje umjetničke kulture i stvaraju osećaj lepote. Za uspješan muzički razvoj u predmetno-prostornom okruženju grupe, vaspitač uređuje muzički kutak za zajedničko i samostalna aktivnost djeca.
Stvaranje i rad muzičkog kutka u vrtiću: uloga, značenje, ciljevi i zadaci
Muzičko obrazovanje je uključeno u obrazovna oblast„Umjetnički i estetski“ i usmjeren je na razvoj emocionalnih kvaliteta djece. Kao oblik umjetnosti, muzika uključuje instrumentalno izvođenje, pjevanje i ples. dakle, časovi muzike doprinose svestranom razvoju djece: slušnom percepcijom i vještinom usmeni govor, ovladavanje smislom za takt i ritam će biti korisno u matematičkim vježbama u budućnosti, rečnik se popunjava.
Mališani od 1,5-3 godine uče da prave zvuk od jednostavnih instrumenata, upoznaju se sa pojmovima "melodija", "ritam"
Osnovni oblici muzičkog obrazovanja u vrtiću su standardna i integrisana nastava u muzičkoj sali. Muzički direktor je zadužen za uređenje sale i vođenje nastave. Učitelj prati grupu i obavlja organizacionu funkciju: radi ritmičke vježbe s učenicima, ako je potrebno, prikazuje bilo kakve radnje, pridružuje se horsko pevanje, raspoređuje uloge u muzičkim igrama i dramatizacijama.
Nastavnik je prisutan na časovima muzike dece i obavlja organizacione funkcije
Uloga vaspitača u muzičkom obrazovanju dece je da sa njima ponavlja proučeno gradivo, unapredi postojeće veštine i sposobnosti. Muzičke i ritmičke igre, slušanje audio zapisa i pjevanje pjesama uključeni su u nastavu GCD (neposredne edukativne aktivnosti), u šetnji, u slobodno vrijeme druge polovine dana. Predmetno-prostorno okruženje grupe sadrži potrebnu materijalnu bazu - formira se muzički kutak.
U muzičkom kutku djeca sa muzičkim direktorom konsoliduju znanja stečena u učionici
U centru muzičkog razvoja nastavnik izvodi nastavu u grupnom obliku: djeca se zajedno s učiteljem prisjećaju plesni pokreti, učiti pjesme, nastaviti upoznavanje sa kreativnošću poznatih kompozitora. Atmosfera i sadržaj kutka podstiču učenike na to nezavisna studija muzički instrumenti, ispoljavanje kreativnih sposobnosti u plesu, pevanju, komponovanju melodija.
Djeca vole da se igraju i stvaraju u muzičkom kutku
Svrha stvaranja muzičkog kutka u vrtiću je razvijanje kreativnih sposobnosti djece, formiranje sposobnosti emocionalnog reagovanja na pjesmu i muzičke slike, negovanje kulture slušanja. Djeca slušaju instrumentalno ili glasovno izvođenje melodija, pokušavaju riječima ili pokretima prenijeti osjećaje koje doživljavaju. Postoji mnogo psiholoških istraživanja o važnosti muzike rani razvoj djeca. Za one koji su od prvih godina života aktivno slušali muzička djela i otkrio svoje talente u ovoj oblasti, primjećuje se visoki nivo inteligenciju, uključujući i matematičke sposobnosti.
Psiholozi i nastavnici primjećuju utjecaj aktivne muzičke aktivnosti u ranom djetinjstvu na razvoj mentalnih sposobnosti
Obrazovni i razvojni zadaci funkcionisanja kutka određeni su kalendarsko-tematskim planiranjem muzičke nastave: u kutku djeca ponavljaju nove informacije, konsoliduju i razvijaju vještine. Nastavnik koordinira rad kutka sa muzičkim direktorom: koja dela uključiti za slušanje, koja zahtevaju obavezno ponavljanje. Dozvoljeno je djeci davati dodatne informacije u muzičkom kutku („Afrički ritmovi”, „Šta je ukulele”), ali ne i vođenje nastave prije nastave u muzičkoj sobi.
Tabela: zadaci organizacije i rada muzičkog kutka
| Starosna grupa | Zadaci | ||
| Obrazovni | Obrazovni | Obrazovni | |
| Mlađi predškolci (1,5-4 godine) | Ponavljanje naučenog na časovima muzike:
|
|
|
| Srednja grupa (4-5 godina) | Rad na temu časova muzike:
|
|
|
| Senior grupa (5-6 godina) |
|
|
|
| Pripremna grupa (6-7 godina) |
|
|
|
U muzičkom kutku djeca postaju aktivni učesnici instrumentalnih aktivnosti
Izrada muzičkog kutka u vrtiću
Muzički kutak u prostoriji grupe dizajniran je uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece. Materijalna baza se popunjava sa svakom godinom školovanja u vrtiću. Dakle, muzičke igračke se biraju za mlađe predškolce, a starija djeca uče svirati prave instrumente.
Za najmanje, instrumentalnu osnovu muzičkog kutka čine igračke: zviždaljke, bubnjevi, čekići, zvečke
Neke od predmeta za časove u muzičkom kutku izrađujemo vlastitim rukama. Preporučuje se uključivanje djece i njihovih roditelja u produktivno stvaralaštvo: pojačava se motivacija za muziciranje na instrumentima koje su učenici sami izradili (marake, bubnjevi, zvečke itd.). Na primjer, posude ispod Kinder Surprise pune se žitaricama, pričvršćene na štapiće - dobijaju se zvečke. Marake se prave po istoj shemi, samo su potrebne plastične posude veće zapremine (ispod jogurta za piće). Privid tambure napravljen je od čepova za flaše nanizane na debelu žicu. Bubanj je lako napraviti od široke limenke sa plastičnim poklopcem (majonez), a tom-tom je napravljen od visoke cijevi od Pringles čipsa.
Otpadni materijal i aktivna mašta - ono što je potrebno za izradu neobičnih muzičkih instrumenata
U muzičkom kutku za sve uzraste nalaze se lažne muzički instrumenti: nacrtano na kartonu, izrađeno od papir-mašea. Iz njih se ne može izvući zvuk, ali oni prenose izgled složeni instrumenti (klavir, harmonika, harfa, na primjer) i mogu se koristiti u igračkim aktivnostima.
Lažni instrumenti imaju obrazovni zadatak (formiraju ideje o pravim instrumentima) i služe kao atributi za igre
Namještaj za muzički kutak bira se drveni ili plastični, kao sjedenje možete koristiti mekane module. Didaktički materijali i alati pohranjeni su na policama i u ladicama, dio alata se može postaviti i na zid.
Neki od alata mogu se lijepo postaviti na ugaoni zid
Muzički kutak za djecu od 1,5 do 4 godine osmišljen je na osnovu zapleta, za učenike od 5-7 godina - na didaktičkoj osnovi. Uzmimo primjer. U mlađoj grupi je kutak „Pozorište Papa Karlo“: na policama su muzičke igračke i instrumenti od otpadnog materijala, u blizini je organizovan sto sa paravanom, lutke-likovi bajke „Pinokio“ , ili Zlatni ključ” čekaju djecu. U starijoj grupi organizovan je kutak za razvoj" Muzički vrtuljak”: dodijeljena je polica sa didaktičkim i štampanim društvenim igrama, informativni štand se redovno ažurira tekstovima pjesama, portretima kompozitora, fotografijama različitih vrsta muzičke umjetnosti (opera, balet, folklorni žanrovi).
Za mlađe predškolce dizajn muzičkog kutka zasniva se na zapletu, u ovaj slučaj- zasnovano na bajkama
Zahtjevi za uređenje muzičkog kutka
- Optimalno pogodna lokacija. Muzički kutak je organizovan u zoni kreativnog delovanja: pored centara maskiranja i pozorišnih aktivnosti. Samostalne igre dramatizacije, na primjer, često se odvijaju koristeći materijale iz svakog od navedenih kutaka u isto vrijeme: u kutku za odijevanje djeca biraju kostime i dodjeljuju uloge, u pozorišnom kutku igraju scenu uz pratnju instrumenata iz muzički kutak.
- Usklađenost opreme i materijala sa uzrastom učenika. Djeca imaju besplatan pristup instrumentima koje su naučila svirati na časovima muzike. Vizuelni materijali za mlađe učenike - igračke za pjevanje, jednostavni instrumenti (orgulje, lule, zviždaljke, zvečke), tematski albumi sa slikama; za starije - teži instrumenti (balalajke, ksilofon), ilustrovane enciklopedije, mini izložbe.
- Estetika. Muzički kutak je spolja privlačan za učenike. Oni mogu učestvovati u dekoraciji: crtati postere sa učiteljem, dizajnirati štand i zidne novine, kreirati crteže i rukotvorine na temu muzike.
- Sigurnost. Za sva područja predmetno-razvojnog okruženja odabire se namještaj od ekološki prihvatljivih materijala. Na stolu je organizovana izložba instrumenata (ne preporučuju se preklopne police). Dječije balalajke, gitare, harfe trebaju biti sa plastičnim žicama (polomljena metalna žica je opasna). Sistem zvučnika ili kasetofon za reprodukciju audio zapisa, kao i izvori napajanja (električna utičnica, T-E) su van domašaja djece.
- Prisustvo audio plejera (kasetofon, sistem zvučnika) i zbirka audio zapisa: zbirke dečijih pesama, narodne i klasične muzike, muzičke audio bajke.
Video: muzički kutak u dječjoj sobi
https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću jaslenu grupu(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)
Video: muzički kutak u mlađoj grupi
https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video se ne može učitati: Muzički kutak u mlađoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)
Video: muzički kutak u starijoj grupi
https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video se ne može učitati: Muzički kutak u starijoj grupi vrtića (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)
Video: muzički kutak u mješovitoj starosnoj grupi
https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video se ne može učitati: Muzički kutak u vrtiću u mješovita starosna grupa(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)
Pasoš muzičkog kutka
Pasoš predmetno-razvojne zone je informativni dokument koji sadrži opis centra aktivnosti, opis materijalne baze i spisak igara i vježbi za djecu. Pasoš muzičkog kutka sastavlja vaspitač grupe, usklađuje ga sa muzičkim direktorom i upravom vrtića. Ovaj dokument se čuva u fascikli nastavnika i daje se na uvid kolegama, mladim stručnjacima, roditeljima učenika.
Šablon pasoša za muzički kutak:
- Naziv kutka, za koju starosnu kategoriju djece je namijenjen.
- Zadaci kutka (ukratko).
- Komadi nameštaja, količina.
- Električni uređaji, ako ih ima (sistem zvučnika / plejer / kasetofon, TV, projektor).
- Spisak vizuelnih i didaktičkih sredstava (posteri, ilustracije, tematski albumi sa slikama, enciklopedije).
- Spisak muzičkih instrumenata, količina.
- Didaktičke i društvene igre.
- Setovi za igre-dramatizacije i igre zapleta-uloga.
- Kartoteka muzičko-ritmičkih vježbi i igara.
Fragment pasoša muzičkog kutka prve i druge mlađe grupe (popis materijalne baze)
- lutke za kupanje;
- figurativne muzičke "pjevačke" ili "plesne" igračke (petao, mačka, zeko, itd.);
- igračke-instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, hardy-gurdi;
- instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, tambura, bubanj;
- set figurativnih instrumenata bez zvuka (harmonike, lule, balalajke, itd.);
- atributi za muzičke igre na otvorenom: zastave, sultani, marame, svetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje itd. za decu plesna kreativnost(po sezoni);
- desktop ekran sa igračkama za rukavice;
- kasetofon i set programskih audio snimaka;
- igračke za pjevanje i kretanje;
- muzičke slike za pesme.
Kako se zove muzički kutak
Postoji mnogo varijanti naziva centara kreativnih aktivnosti. Sama umjetnička atmosfera i estetika dizajna kutka pokreće maštu, pa se preporučuje da zajedno sa učenicima odaberete ime. Možete dati zadatak da zajedno sa roditeljima smislite naziv muzičkog kutka i amblema. Neobični nazivi izazivaju povećan interes za proučavanje materijala razvojnog centra, tradicionalno imenovanje pokazuje da je kutak igralište obrazovni proces a ne zabava.
Alati za dizajn muzičkog kutka
Jedan od osnovnih zahtjeva dizajna muzička zona u prostoriji grupe - estetika. Djeci je udobno i udobno u kutu. Svijetle boje u dizajnu stvoriti dobro raspoloženje. Uzorci dječje produktivne kreativnosti mogu ukrasiti kutak: crteži, zanati, rasporedi. Roditelji su uključeni u dizajn razvojne zone: zajedno s djecom crtaju postere i zidne novine.
Ploče: foto galerija
Uključuju se veseli likovi na tanjiru pozitivan stav na aktivnosti u kutku Sadržaj ploče odražava smjer aktivnosti u kutku Likovi omiljenih crtanih filmova privlače djecu
Shodno tome se određuju razvojni centri. Svaki ugao treba da ima znak ili amblem sa imenom. Preporučljivo je postaviti crteže i simbole na ploču koji označavaju smjer obrazovne aktivnosti u kutu. Prisutnost na tanjiru likova koje djeca vole, daje im radost. Amblemi i pločice održavaju se u istom stilu u grupi kao cjelini ili među kutovima kreativne prirode.
Stalak: opcije dizajna na fotografiji
On stalak za muziku sadrži tekstove, pravila ritam igreŠtand prikazuje fotografije iz prošlosti muzičko slobodno vreme i praznici Skica postolja za muzički kutak važna informacija
Svijetli dizajn privlači djecu da proučavaju materijale pričvršćene na štandu. Muzički kutak štand sadrži informacije za roditelje: teme lekcija, tekst pjesme
Stalak za muzički kutak sadrži tekstualne i grafičke materijale. Pogodno je staviti crteže, ispise, dijagrame u plastične džepove, upotreba štipaljki u vrtiću je nepoželjna. Prilikom izrade postolja vlastitim rukama (list papira za crtanje ili kartona), koristite muzičke simbole i svijetle boje za dekoraciju. Šta se postavlja na štand:
- stihovi za pamćenje;
- sheme artikulacijskih i ritmičkih vježbi;
- teme budućih slobodnih aktivnosti, majstorske nastave;
- crteži učenika na temu muzike;
- fotografije iz muzički događaji u vrtiću.
Ukrasne foto naljepnice
Svijetle naljepnice ukrasit će običan zid Mačke su omiljene životinje djece Slike na zidu su jeftine, ali izgledaju spektakularno Naljepnice u muzičkom kutku sadrže posebne simbole Naljepnice na zidu mogu se koristiti kao pozadina za igre („U orkestru ”, “ veliki koncert", "Muzičko pozorište")
U modernim vrtićima zidovi hola, koncertna sala, grupne sobe su ukrašene crtežima i grafitima. Za ukrašavanje kuta preporučujemo korištenje mnogo jednostavnije i ekonomičnije opcije - ukrasnih naljepnica. Prodaju se u kreativnim radnjama (Leonardo's Hobby Hypermarket), široko su zastupljeni na Aliexpressu, Pandao, Taobao. Prednosti ovih naljepnica su u originalnom dizajnu i jednostavnosti korištenja. Ukrasne naljepnice su mobilne: lako se uklanjaju i ne ostavljaju tragove na površini, ne gube ljepljivost, komponente kompozicije se mogu mijenjati. Odabiru se ukrasne naljepnice za muzički kutak sa likom nota, visokih i bas ključeva, muzičkih instrumenata. Takve slike se koriste kao vizuelni materijal za razvoj, kao pozadina za igre "Orkestar", "Koncert", "Muzičko pozorište".
Ilustrativni materijali: foto galerija
Plakati i slike se koriste za osvrt na ono što je naučeno na časovima muzike Portreti kompozitora krase muzički kutak dok se na časovima muzike uče nova imena u svijetu Crtani muzički instrumenti i muzički štap služe kao vizuelni materijal u kutu Plakat sa slikom ukrašava prostor muzički kutak U dizajnu plakata korištene su pjesme o muzičkim instrumentima
Za dizajn muzičkog kutka koriste se sljedeći ilustrativni materijali:
- posteri: "Duhački instrumenti", " Perkusioni instrumenti”, “String i klavijaturnih instrumenata», « narodni instrumenti», « Simfonijski orkestar”,„Plesovi naroda svijeta”;
- portreti kompozitora: Prokofjeva, Čajkovskog, Rahmanjinova, Musorgskog, Glinke, Betovena, Baha, Griga;
- crtani muzički instrumenti: balalajke, gitare, harmonika, violine;
- Ručno nacrtani posteri: slike na temu muzike, pjesme i igre, sa natpisima, poetskim stihovima.
Lutke: opcije na fotografiji
Uz pomoć lutke prikazano je kako se svira klavir Lutke vas pozivaju da se upoznate sa muzičkim instrumentima Lutke u kostimima čekaju početak muzičke bajke
U dizajnu muzičkog kutka lutke se koriste kao estetski element: mogu biti dio kompozicije. Djeca ih mogu koristiti za dramatizaciju. Ali, ako se od njih naprave animirani likovi kutka, to će diverzificirati aktivnosti s djecom mlađe i srednje grupe. Lutka se može pokazati djeci novi alat i demonstrirati kako se igra. Uz pomoć lutke stvara se problematična situacija: „Katya je zaboravila riječi pjesme koju si naučila na času, možemo li pomoći Katji?“, „Lalya ne zna plesati, možeš li mi pokazati?“.
Pozorišna zona: foto
Atmosfera muzičkog kutka podstiče ispoljavanje kreativnosti Stalak muzičkog kutka ima ekran u sredini za igre dramatizacije. Muzički i pozorišni kutak se ponekad kombinuju u jednu razvojnu zonu u vrtiću
Jedan od oblika rada u muzičkom kutku je izvođenje igara dramatizacije uz muzičku i pesničku pratnju. Za stvaranje male muzički nastup u uglu je mjesto za predstave sa ručnim lutkama, bibabom, jednostavnim lutkama. Po pravilu, ovo je sto sa ekranom. Po želji djeca dopunjuju prostor pozorišne zone igračkama, grade svojevrsnu scenografiju: postavljaju igračke-drve, građevine od kocke i dizajnera itd. Atmosfera muzičkog kutka, kontakt sa svijetom muzike, učenje muzičke bajke – sve to podstiče decu na stvaranje, a zadatak vaspitača – da stvara uslove za ispoljavanje mladih talenata.
Sto: oprema za muzički kutak
| Prva i druga juniorska grupa |
|
| srednja grupa |
|
| Senior grupa |
|
| pripremna grupa |
|
Približna skica dizajna muzičkog kutka
Razmišljajući o organizaciji muzičkog kutka, slijedite princip kompaktnosti. Zona za didaktičke igre i dramatizacije se mogu kombinovati - to će biti sto i stolice po godinama. Postoje regali sa "prozorom" za pozorišne aktivnosti.
Muzički kutak za mlađe predškolce sadrži igračke i instrumente otvorenog pristupa koji su razumljivi i sigurni za djecu.
Igračke i alati smješteni su na niskim policama i stolu, a tu je i zgodan prostor za igre dramatizacije
U starijim i pripremna grupa obavezno imati štand, deca uče da rade po mnemotabelama i dijagramima. Ilustrativni materijal stavlja se na isto mjesto ili na policu predviđenu za privremene izložbe (prema vrstama instrumenata, stvaralaštvu kompozitora). Djeca 5-7 godina vole da igraju društvene igre, za ovu aktivnost (i da završe didaktičkim zadacima) pruža radnu površinu. Starijim predškolcima se nude sklopivi paravani od papira ili kartona za dramatizaciju, mogu ih crtati zajedno sa vaspitačem u kreativnoj radionici.
U starijim grupama obavezno je imati informativni štand, mjesto za didaktičke i društvene igre, police/stolovi za privremene izložbe
Rad u muzičkom kutku vrtića
Aktivnosti učenika u muzičkom kutku odvijaju se u zajedničkoj nastavi sa nastavnikom - individualno ili u podgrupi, iu samostalnom obliku. Učitelj radi sa decom u kutku po nalogu muzičkog direktora: sa kim je potrebno raditi na plesnim veštinama, sa kim ponavljati pesmu, kada konsolidovati naučeno gradivo.
Ali češće djeca samostalno pokazuju aktivnost u sviranju muzike i plesu. Učitelj promišlja i uređuje muzički kutak tako da bude tražen od strane djece, zauzima neznatnu ulogu u organizaciji samostalnih igara. Trenuci iznenađenja pomažu da se podstakne interesovanje za nastavu u kutku („U naš kutak je dostavljen paket sa plesnim kapama!“, „Svetina lutka danas ima imendan, hajde da organizujemo mali koncert u čast praznika!“, „Jučer Naučio sam pravila muzičkog lota i želim da ti ispričam o njima!”), preliminarna studija vizuelnih materijala i slušanje audio zapisa.
Aktivnosti u muzičkom kutku
- Igre na otvorenom. Provodi se uz obavezno muzička pratnja. Voditelj u igrama na otvorenom kod mlađih i srednjih predškolaca je odgajatelj, starija djeca sama biraju voditelja.
Primjer igre za djecu: "Vrtuljak". Učitelj stavlja pojas sa visećim širokim trakama, postaje krug djece, djeca uzimaju trake. Zvuči kao muzika, djeca se kreću u jednom smjeru uz muziku, okreću vrpce oko učitelja, mijenjaju smjer na komandu.
Igra na otvorenom za starije predškolce - "Piloti": voditelj daje komandu, djeca izvode ("Piloti, upalite motor!" - pravite rotacijske pokrete rukama, "Poletite!" - raširite ruke u stranu, počnite se kretati, "Slijećemo!" - usporite, stani), svako slijetanje uključuje uključivanje fragmenata nacionalnih pjesama na igraču, djeca se moraju kretati u ritmu. - Plesne improvizacije. Djeca izvode plesne pokrete uz muziku. Sezonske plesne improvizacije održavaju se s odgovarajućim atributima: u jesen - s umjetnim grančicama, zimi - s pahuljicama od papira, u proljeće i ljeto - s cvijećem i vijencima. Za improvizacije sa elementima nacionalni plesovi tamburice (tarantela), kastanjete (mediteranski plesovi), maramice i drvene kašike (ruski narodne igre), marakas (latinoamerički motivi).
- Muzičke improvizacije. Djeca ih obično uključuju igre uloga: "Orkestar", " praznični koncert". Za muzičke improvizacije starijih predškolaca bira se vođa - dirigent, uloge muzičara su raspoređene na ostale učesnike igre - violinista, bubnjar, flautista, harmonikaš itd. "Dirigent" daje komandu kada da uđe u igru za svakog od „muzičara“, kada treba prestati da nastupa.
- Didaktičke igre. Sa mlađim učenicima nastavnik provodi igre prepoznavanja zvuka instrumenata (iza ekrana svira instrument ili uključuje audio snimak, a djeca imenuju instrument), utvrđivanje prirode muzike (djeca pokazuju slike emocionalno stanje ili simbol za melodiju koja zvuči: tužna, smirena, vesela), za reprodukciju zvučnog uzorka (djeca se pozivaju da svojim glasom pokažu prikazani uzorak: linija sa zavojima - melodija je glatka, linija se postepeno spušta - prelazak sa glasnog na tih, itd.) . Za stariju djecu, igre za određivanje snažnog udjela u muzički odlomak(pokažite jako mjesto na kartici), za pogađanje prijatelja muzičke kompozicije(igra "Cvijet-sedam-cvijet": na svakoj latici je ilustracija djela čije ime treba zapamtiti) i kompozitora (igra "Gramofonske ploče": pogodivši ime kompozitora čije djelo zvuči, djeca zalijepe karticu sa autorovim portretom na ploču).
- Dramatizacijske igre. Uprizorenje bajki poznatih djeci uključuje emocionalno otkrivanje likova u skladu s muzikom koja zvuči. Igre muzičke dramatizacije u vrtiću: "Lisica i zec", "Teremok", "Zajuškina koliba", "Repa", "Lisica i zec", "Sivi vrat".
Analiza dizajna i rada muzičkog kutka
Efikasnost organizacije muzičkog okruženja u grupi i rada u okviru razvojnog kutka određena je potražnjom za djecom, postojanim interesom za samostalne aktivnosti.
Nastavnik analizira muzički kutak prema kriterijumima:
- usklađenost materijala kutka sa uzrastom učenika;
- razne muzičke igračke i dječji instrumenti, atributi za muzičke igre;
- raznovrsna muzička biblioteka;
- spoljna privlačnost.
Djeca gube interes za predmetno okruženje u slučaju da su predmeti za samostalno učenje teško savladani, ne znaju kako ih rješavati. Stariju djecu ne privlači materijalna baza koja se sastoji od muzičkih igračaka, ovo je popunjavanje za mlađe grupe. Set igračaka i alata treba stalno ažurirati.
Isto važi i za kolekciju audio zapisa i atributa za plesove i muzičke dramatizacije: kada dete prouči gradivo, poigra se s njim, zapleše uz pesmu, malo je verovatno da će se hteti vratiti ponavljanju.
Atraktivnost dizajna može se odrediti emocijama koje djeca doživljavaju u kutu. Bilo da su radoznali da proučavaju slike na zidovima i policama, da li žele da se vrate u ćošak, da li ga ostavljaju u dobrom raspoloženju.
Nastavnik prepoznaje nedostatke u opremi i dizajnu kutka, nastoji ih ispraviti i obogatiti muzičko okruženje u grupi.
Rad u uglu analizira se zajedno sa muzičkim direktorom:
- asimilacija i konsolidacija, dobijena na časovima muzike;
- efikasnost individualne časove sa zaostajanjem učenika / sa poteškoćama u bilo kojoj vrsti muzičke aktivnosti;
- stepen razvijenosti muzičkih sposobnosti, kreativno izražavanje kod dece.
Kompetentna organizacija muzičke zone za svaku starosnu grupu doprinosi razvoju interesovanja dece za svet muzike. Življe osjećaju emotivnu stranu melodija i pjesama, izražavaju svoje raspoloženje u plesnim improvizacijama. glavni zadatak muzičko obrazovanje u vrtiću - formirati kod djeteta kulturu slušanja i percepcije zvučnih slika.
Opštinska budžetska predškolska ustanova
"Vrtić br. 38"
Kreiranje mjuzikla predmetno-razvojno okruženje u vrtićkim grupama
konsultacije
Za
edukatori
- Muzički razvoj dete je uslovljeno ne samo časovima sa učiteljem, već i mogućnošću da se samostalno igra, eksperimentiše sa muzičkim igračkama, slobodno se bavi kreativnim muziciranjem.
- Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uslovom da se stvori posebno predmetno-razvojno okruženje.
- Za razvoj samostalne muzičke aktivnosti dece veoma je važan muzički kutak u grupi (muzička zona).
- Razvoj kreativnost djece uvelike ovisi o opremi i njenoj atraktivnosti.
MUZIČKI KUTAK je mjesto gdje djeca uče muziku i njenu ljepotu.
ZADACI:
Kreativno dizajniran muzički kutak pomoći će:
- ne samo da uronite u svijet muzike i proširite svoje razumijevanje o njoj,
- ali i razvijaju maštu djece,
- aktivira emocionalnu sferu, razmišljanje, govor.
ZAHTJEVI ZA MUZIČKI KUTAK:
- Usklađenost sa uzrastom, zahtjevima Programa, GEF-om.
- Racionalnost lokacije, pristupačnost, mobilnost.
- Prisustvo muzičke biblioteke, audio biblioteke sa pesmama, bajkama, muzikom
- Prisutnost atributa iz otpadnog materijala, netradicionalne opreme.
- Dostupnost ilustrativni materijal upoznati djecu sa različitim vrstama muzičkih instrumenata
- Raznovrsni dječiji muzički i zvučni instrumenti.
- Estetika u dizajnu opreme i samog ugla.
- Kreativnost (kreativnost) nastavnika u dizajnu kutka.
- Sigurnost opreme i materijala kutka muzičke aktivnosti;
- Raznovrsne didaktičke igre za različite vrste muzičkih aktivnosti i njihovu korespondenciju starosne karakteristike djeca;
- Dostupnost i raznovrsnost ilustrativnog materijala o muzičkim djelima;
- Dostupnost portreta poznati muzičari u skladu sa programom;
Bitan, tako da muzički kutak bude:
- na dobro osvijetljenom, lako dostupnom mjestu za djecu;
- osim toga, treba ga što je više moguće izolirati, jer, s jedne strane, muzičke aktivnosti i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pažnje, as druge strane, „zvučne“ aktivnosti ne bi trebale ometati druge aktivnosti predškolskog uzrasta.
- Kada dizajnirate muzički kutak, morate se sjetiti dobi i individualnih mogućnosti djece.
- Dakle, za djecu od 3-5 godina, bolje je graditi dizajn osnovu zapleta ,
- Za stariju djecu, didaktički .
Okruženje muzičkog predmeta mora odgovarati oku, radnji ruke i rastu djeteta.
U muzičkom kutku treba da bude:
- ormar,
- police za muzička pomagala,
- par stolova
- stolice za didaktičke igre.
Prednosti razvojnog okruženja trebale bi biti:
- estetski,
- privlačan,
- jednostavan za rukovanje
- učiniti da poželite da radite sa njima.
Bolje je staviti u ugao gramofon, uz pomoć kojih će djeca slušati muziku, kao i melodije koje podstiču psihičko opuštanje i mentalno opuštanje.
U muzičkom kutku treba da budu igračke muzički instrumenti:
- bubanj,
- cijev,
- minijaturni klavir,
- glockenspiel,
- takođe muzičke igračke.
Stalci su obično okačeni na zidove muzičkog kutka.
Oni su vezani za:
- fotografije dječijih predstava,
- portreti kompozitora
- šareni posteri,
- slike sa muzičkim instrumentima.
Oprema muzičkog kutka podeljena je na dva nivoa:
za nastavnika i za decu
- Na gornju policu postavljati instrumente koje djeca koriste u dozama (npr. metalofon) i one s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom vaspitača, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske obrazovne ustanove
- Na donjoj polici- bubnjevi, kašike, trouglovi, marakasi. Treba platiti Posebna pažnja kvalitet zvuka muzičkih instrumenata. Trebalo bi da budu dobro podešeni i da deci daju zvukove koji su poznati. Ne zaboravite da će zvuk niske kvalitete osakatiti i začepiti djetetov slušni doživljaj!
JUNIOR GRUPE
- Roly - ustani
- Muzičke igračke koje "pevaju" ili "plesu" (petao, mačka, zeko, itd.)
- Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje, ulične orgulje
- Instrumenti za buku: zvečke, zvona, tambura, bubanj
- Nezvučni lažni muzički instrumenti (harmonike, lule, balalajke, itd.)
- Atributi muzičkih igara na otvorenom
- Zastave, sultani, šalovi, svijetle trake sa prstenovima, zvečke, jesenje lišće, pahulje za dječju plesnu kreativnost (dopunjuju se po potrebi)
- Stoni ekran sa igračkama za rukavice
- Muzičke slike za pjesme koje se mogu napraviti na kocki, u obliku albuma ili zasebnih šarenih ilustracija.
SREDNJA GRUPA
- Preporučljivo je ostaviti priručnike, atribute i muzičke instrumente
With junior grupa i dodaj:
- Glockenspiel
- Noise instrumenti za dječji orkestar
- Knjige "Naše pesme" (svaka knjiga ilustruje pesmu poznatu deci)
- Flanelgraf ili magnetna ploča
- Muzičke i didaktičke igre: "
- Muzički instrumenti“, „Sounding Palms“, „Rhythmic Sticks“ itd.
- Atributi mobilnih muzičkih igrica:
- "Mačka i mačići", "Zec", "Zec i medved", "Piloti" itd.
- Muzičke ljestve (trostepene, na kojima se nalaze male i velike ptice ili mala i velika matrjoška
- Trake, maramice u boji, sultani itd. (atributi za plesne improvizacije ali godišnje doba)
- Stoni paravan i set igračaka
- Magnetofon i set programskih audio snimaka
SENIOR GROUP
- Pored opreme za muzički kutak srednja grupa koristi se sljedeće:
- Zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi
- Muzičke igračke-instrumenti sa hromatskim i dijatonskim zvukom
(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta)
- Ilustracije na temu: "Godišnja doba"
- Domaće muzičke igračke (djeca će rado učestvovati
u proizvodnji instrumenata za noise orkestar)
- Muzičke i didaktičke igre: “Prepoznaj pjesmu po dva zvuka”, “Jingle bells”, “Muzičke ljestve”, “Ritmički loto” itd.
- Atributi za mobilne igre
- Dječji crteži za pjesme i poznata muzička djela
- Ekran stola i ekran visine djeteta
- Muzičke ljestve petostepene i sedmostepene
- Atributi za dječju plesnu kreativnost: elementi nošnje za poznate narodne igre
PRIPREMNA GRUPA
- Uz materijal koji se koristi u starijoj grupi, dodaje se i:
- Muzički instrumenti: marakase, tambure, harfa, dečiji klavir,
metalofon, zvona, trouglovi, flaute, bubnjevi.
- Portreti kompozitora
- Album folderi: "Crtamo pjesmu" sa dječjim crtežima u kojima oni
pokazati emocije i osjećaje o slušanoj muzici
i omiljene pesme
- Priručnik za emocije (kartice koje prikazuju lica s različitim emocionalna raspoloženja) za određivanje prirode melodije prilikom slušanja muzike
- Vizuelna pomagala: "Simfonijski orkestar", "Narodni instrumenti"
- Domaći instrumenti za noise orkestar
- Muzičke i didaktičke igre
MUZIČKI KUTOVI TREBA DA IMAJU:
- Materijal za kreativne igre uloga:
Punjene igračke
Meke muzičke igračke;
lutke - čaše,
figurativno muzičko "pjevanje" odn
"plesne" igračke
- Muzičke i didaktičke igre:
- figurativna pomagala
- Portreti kompozitora (čija djela djeca pjevaju ili slušaju)
Čajkovski P.I.
Čajkovski D.B.
Prokofjev S.S.
Rahmanjinov S.V.
2) Ilustracije - pogodnosti poput "Loto": kartice
sa slikama naslikanim ili zalijepljenim na njih
- Sve vrste slika:
- Male knjige "Mi pevamo",
- Muzičke slike za pjesme koje mogu
- biti izrađen u obliku velikog albuma ili zasebnih šarenih ilustracija,
- Ilustracije na temu "Godišnja doba",
- ilustracije muzičkih instrumenata,
- Slike koje prikazuju životinje kako pjevaju, plešu
- ili sviranje muzičkih instrumenata,
- Albumi "Nacrtamo pjesmu"
- Albumi za pregled:
- "Simfonijski orkestar",
- "Narodni instrumenti"
- "Plesovi naroda svijeta",
- Grafički vodič "Emocije"
- Bezglasne dječje muzičke igračke i instrumenti
- Zvučni muzički instrumenti i igračke
- instrumenti igračke sa zvukom neodređene visine
- instrumenti igračke koji proizvode samo jedan zvuk
- igračke za instrumente s fiksnom melodijom
- instrumenti igračke sa dijatonskim i hromatskim skalama za kreativno muziciranje
- Tehnička sredstva
Preporučljivo je imati kasetofon u svakoj grupi i urediti fonoteku diskova sa muzičkim repertoarom
ATRIBUTI za pokretne muzičke igre i za dječje plesno stvaralaštvo
- Pozorišta
Vrste pozorišta:
- Pozorište slika (Flannelgraph)
- Pozorište prstiju
- Lutkarska predstava
ULOGA EDUKATORA- Podsticati djecu da primjenjuju vještine stečene na časovima muzike u svakodnevnom životu vrtića.
Da li će se ovo okruženje razvijati, da li će dete hteti i moći da ga savlada u svojoj aktivnosti zavisi od:
- iz nadležnosti odrasle osobe,
- njegova dobronamjernost,
- interesovanje za decu
Dijete i odrasla osoba
sarađivati -
oboje bi trebali biti
udobno u muzičkom okruženju.
Elena Ignatova
Oprema za muzičke kutke u grupama
Samostalna aktivnost djece
Glavni uslov za samostalnu aktivnost djece je stvaranje muzičkih kutaka.
Zahtjevi za muzičke kutke
1. Estetika.
2. Dostupnost svih potrebnih pogodnosti.
3. Obračun starosnih karakteristika.
4. Pedagoški kompetentno vođenje djece od strane vaspitača.
5. Pogodna lokacija.
Sadržaj programa
1. Osigurati samostalne muzičke aktivnosti za djecu.
2. Doprinijeti sticanju i učvršćivanju znanja o muzici.
3. Stimulirati razvoj kreativnih sposobnosti djece.
4. Razvijati radoznalost, želju za eksperimentiranjem.
Muzički kutak - I mlađa grupa
1. Muzički instrumenti.
Buka (zvečke, zvona, zvona, igračke - visokotonci, pevački vrhovi).
Perkusije (bubanj, tambura, čekići).
Vjetar (razne cijevi, zviždaljke).
Muzičke igračke sa fiksnim zvukom, melodijom (mehaničke ili na baterije).
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi za praznike, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Muzičke priče.
Narodne pjesme, dječije, uspavanke.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Muzička zanimanja (pjevač, plesač).
Ilustracije "Sluh".
5. Igre disanja, artikulacione gimnastike.
6. "Pesme - slike."
7. Didaktičke igre.
8. Štampane publikacije (pjesme, zagonetke).
9. Didaktički materijal.
Merdevine 3 stepenika.
Zvučni objekti su zamjene.
10. Kartoteka igara prstima.
11. Atributi za ples.
12. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
13. Kostimi, maske za teatralizaciju.
14. Različite vrste pozorišta.
15. Scenariji praznika.
Muzički kutak - mlađa grupa
1. Muzički instrumenti.
Vjetar (cijele, zviždaljke).
Tastature (metalofon).
Perkusije (bubanj, tambura, muzički čekić, gong, činele).
Buka (zvončići, zvončići, zvečke, igračke - visokotonci, pevački vrhovi, zvečke, drveni štapići).
Muzički instrumenti bez zvuka.
Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom (mehanički ili na baterije).
Igračke koje pjevaju, plešu i sviraju instrumente.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme za djecu.
Radovi "Sluh".
Zvuk orkestra.
Muzičke priče.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (marš - svečani, vojnički, dječji, sportski, igrački; ples - veseli ples, valcer, sport, kolo; pjesma - dječja, horska, uspavanka, narodna).
Muzička zanimanja (pjevač, plesač, muzičar).
Orkestar (noise, narodni).
Ilustracije "Sluh".
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne igre.
6. Didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Napomena osoblja.
Merdevine 3 stepenika.
Tepih, karte.
Kocke i kuglice sa zvučnim punilima.
Vodič za emocije.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
12. Razne vrste pozorišta.
14. Scenariji praznika.
Muzički kutak - srednja grupa
1. Muzički instrumenti.
Duvački instrumenti (lule, zviždaljke, truba).
Nanizani (gusli).
Udaraljke (tambura, bubanj, kašike, gong, činele).
Buka (zvona, igračke - visokotonci, marakase, zvečke).
Klavijature (metalofon, klavir).
Muzički instrumenti bez zvuka.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Klasična i narodna muzika.
Dječije pjesme, dječji folklor.
Plesovi naroda svijeta.
Uspavanke i muzika za opuštanje.
Muzičke priče.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (pesma - dečija, uspavanka, pop, autorska; ples - kolo, na ledu, omladinski, različitih naroda; marš - sportski, žalosni, vojni, svečani, igračka).
Portreti kompozitora.
Muzička zanimanja (pjevač, plesač, muzičar, dirigent).
Orkestar (narodni).
Ansambl.
Koncert.
Ilustracije "Sluh".
6. Didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Tiha tastatura.
Merdevine 5 stepenica.
Tepih, karte.
Vodič za emocije.
Plastične posude sa različitim punjenjem.
Zvučni objekti su zamjene koje se prave zajedno s djecom.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske za teatralizaciju.
12. Razne vrste pozorišta.
13. Štampane muzičke publikacije (bajke, pjesme, zagonetke).
Muzički kutak - seniorska grupa
1. Muzički instrumenti.
Gudači (harfa, gitara, harfa).
Duvački instrumenti (lule, truba, zviždaljke, harmonika).
udaraljke (bubanj, kašike, trougao, tambura, klaperi, gong, činele)
Buka (zvona, igračke - visokotonci, marakase, zvečke, činele).
Klavijature (metalofon, klavir, harmonika).
Muzički instrumenti bez zvuka.
Muzičke igračke sa fiksnom melodijom (mehaničke ili na baterije).
Zvučni objekti su zamjene koje se prave zajedno s djecom.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Pjesme za djecu.
Uspavanke i muzika za opuštanje.
Zvuk orkestra.
Muzičke priče.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (pesma - dečija, uspavanka, horska, duetska, narodna, pop, autorska; ples - sportski, plesni, polka, valcer, kolo, plesovi različitih naroda, na ledu, omladinski; koračnice - vojnički, dečiji, vojnički, sportski , svečani, žalobni, karnevalski, svečani, konjički).
Portreti kompozitora.
Muzička zanimanja (pjevač, plesač, razni muzičari, dirigent).
Orkestar (duhački, gudački).
Ansambl, hor, koncert.
Ilustracije "Sluh".
Planovi za ples.
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne i govorne igre.
7. Didaktički materijal.
Tiha tastatura.
Dirigentski štap.
Merdevine 7-8 stepenica.
Tepih, karte.
Vodič za emocije.
Muzičke zagonetke.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske, elementi scenografije za teatralizaciju.
12. Razne vrste pozorišta.
14. Scenariji slobodnog vremena i odmora.
Muzički kutak - pripremna grupa
1. Muzički instrumenti.
Gudačke i trkačke žice (harfa, gitara, violina, balalajka).
Duvački metal i drvo (lule, flauta, harmonika, triola, zviždaljke).
udaraljke (bubanj, tambura, kašike, citra, trougao, kostanjeti, zvečke, gong, činele)
Buka (zvona, visokotonci, marakase, činele).
Trske za klavijature i udaraljke (metalofon, ksilofon, klavir, harmonika).
Muzički instrumenti bez zvuka.
Muzički instrumenti sa fiksnim zvukom, melodijom (mehanički ili na baterije)
Zvučni objekti su zamjene koje se prave zajedno s djecom.
2. "Pesme - slike."
3. Muzička biblioteka.
Pjesme, plesovi, igre za odmor, slobodno vrijeme.
Radovi "Sluh".
Muzičke priče.
Klasična, narodna, moderna muzika.
Pjesme za djecu.
Plesovi različitih naroda.
Uspavanke, muzika za opuštanje.
4. Slike.
Muzički instrumenti.
Žanrovi (pesma, ples, marš, opera, balet, koncert).
Portreti kompozitora.
Orkestar (simfonijski).
Ansambl, hor, koncert.
muzičke profesije.
Ilustracije "Sluh".
Šeme plesova, rekonstrukcije.
5. Igre disanja, artikulacijska gimnastika, glasovne i govorne igre.
6. Muzičke didaktičke igre.
7. Didaktički materijal.
Tiha tastatura.
Dirigentski štap.
Merdevine 8 stepenica.
Tepih, karte.
Vodič za emocije.
Muzičke zagonetke.
8. Kartoteka igara prstima.
9. Atributi za ples.
10. Atributi za muzičke igre na otvorenom.
11. Kostimi, maske, scenografija za teatralizaciju.
12. Razne vrste pozorišta.
13. Štampane muzičke publikacije (priče, pjesme, zagonetke).
14. Scenariji slobodnog vremena i odmora.
Povezane publikacije:
Glavni oblik muzičke aktivnosti u vrtiću su časovi muzike. Kombinuju sve vrste muzičkih aktivnosti:
Konsultacije za roditelje "Značaj tematskih kutaka u vrtićkim grupama" Vrtić je drugi native home za dete gde dolazi ne samo da se igra, šeta, već i da se upozna sa spoljnim svetom, da primi.
Oprema: tegla za majonez, samoljepljivi papir, konop za rublje, makaze, olovka, koža (ili jaka, debela tkanina). Korak.
Smjernice za muzičke vođe "Stvaranje okruženja koje štedi zdravlje na časovima muzike" U savremenom društvu problem očuvanja i jačanja zdravlja djece je aktuelniji nego ikad. To je zbog činjenice da su predstavljeni.