Dom > zdravice

Čitanje tanke literature u kartoteci pripremne grupe. Uvod u vizuelna pomagala. Posuđe. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI

03.04.2019

Elena Shcherbakova
Kartoteka beletristike u različitim obrazovnim oblastima u starijoj grupi

TO likovna biblioteka

fikcija

u različitim obrazovnim oblastima u starijoj grupi

Prema programu "Od rođenja do škole", ur. N. E. Veraksy

Sastavio: Shcherbakova E.V.

moralno obrazovanje

RNS "Lisica i vrč" dol. O. Kapitsa Vaspitanje dobrih osjećaja; formiranje ideja o pohlepi i gluposti

RNS "Krilati, dlakavi i masni" dol. I. Karnaukhova Učenje djece da razumiju karakter i postupke heroja

X. Myakelya. „Gospodin Au“ (poglavlja, s finskog preveo E. Uspenski

rns "Havrošečka" dol. A. N. Tolstoj Negovati ispoljavanje dobrih osećanja jedni prema drugima;

RNS "Zec-izbacivač" dol. O. Kapitsa Obrazovati norme moralnog ponašanja

RNS "Princeza žaba" dol. M. Bulatov Negovati ljubaznost, osećaj uzajamne pomoći.

B. Shergin "Rhymes" Negujte odnos poštovanja prema drugim ljudima

rns "Sivka-burka" dol. M. Bulatov Formirati kod djece sposobnost da procjenjuju postupke heroja, da izraze svoj stav prema njima

rns "Finist-bistri soko" obr. A. Platonov Negujte osećaj saosećanja za druge

V. Dragunsky "Prijatelj iz djetinjstva", "Od vrha do dna, ukoso" Negovati pažnju, ljubav, saosećanje prema bliskom drugu

S. Mihalkov "Šta imate?"

Nenečka bajka "Kukavica" arr. K. Sharov Doprinijeti obrazovanju ljubaznosti, pažnje i odgovornosti prema rođacima

"Zlatokosa", prev. iz češkog. K. Paustovsky;

neguju sposobnost empatije, velikodušnog urlika, ne zavide drugima; negovati samopoštovanje, međusobnu pomoć u radu.

"Tri zlatne vlasi djeda-Vseveda", prev. iz češkog. N. Arosyeva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena).

V. Dmitrieva. "Klinac i buba" (poglavlja) Osjetiti i razumjeti prirodu književnih slika

radi

L. Tolstoj "Kost" Obrazovati moralne kvalitete osobe: poštenje, istinitost, ljubav prema porodici.

L. Tolstoj "Skok" Probudite kod djece empatiju prema junaku priče

N. Nosov. "Živi šešir"; Formirati dječje ideje o moralnim normama uz pomoć književnosti za djecu.

S. Georgiev. "Spasio sam Djeda Mraza" Formirati sposobnost procjene njihovih postupaka i postupaka heroja, njegovati prijateljstvo, sposobnost interakcije s vršnjacima

A. Lindgren. „Carlson, koji živi na krovu, ponovo je doleteo“ (poglavlja, skraćeno, prevedeno sa švedskog L. Lungina

K. Paustovsky. "Mačji kradljivac" Negovati moralne kvalitete: osećaj saosećanja, empatije

Mitskevič Adam "Prijateljima"

Generalizirati i proširiti znanje djece o pojmovima kao što su "prijatelj", "prijateljstvo", "poštenje", "poštenost"

P. Bazhov "Srebrno kopito" Za negovanje osećaja dobrote, briga za slabe

R. Kipling. "Slon", prev. sa engleskog. K. Čukovski, pesme u stazi. S. Marshak Negovati kulturu ponašanja, prijateljstva, uzajamne pomoći, brige za najmilije

V. Kataev. "Cvijet-Semitsvetik" Formirati sposobnost predstavljanja osobina svoje ličnosti u krugu vršnjaka, odražavajući postignuća i uzroke mogućih poteškoća.

Dijete u porodici i društvu rns "Havrošečka" dol. A. N. Tolstoj Uvesti različite porodične odnose

Y. Koval "Djed, Baba i Aljoša" Formirati kod djece ideju o porodici kao ljudima koji žive zajedno, vole se, brinu jedni o drugima.

V. Dragunsky "Deniske priče" Formiranje ideja o karakterističnim osobinama dječaka i djevojčica.

A. Gaidar. "Čuk i Gek" (poglavlja)

Naučiti procijeniti odnos između bliskih ljudi u porodici, napraviti karakteristike heroja

E. Grigoryeva "Svađa" Razviti osnove društvene interakcije između dječaka i djevojčica; prijateljski odnos prema suprotnom polu

A. Barto "Vovka - dobra duša"

E. Blaginina "Sedimo u tišini" Nastaviti sa oblikovanjem ideje dece o dobrom odnosu prema majci

A. Usachev "Šta je bonton" Nastavite sa učenjem kulture govorne komunikacije u vrtiću i kod kuće

"Krupenička" N. Teleshov Podići interesovanje za bajke, za ruske tradicije

Samoposluživanje, radna snaga rns "Havrošečka" dol. A. N. Tolstoj Formirati dječje ideje o vrijednoj osobi

K. Chukovsky "Moydodyr" Obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina

K. Chukovsky "Fedorino tuga"

RNS “Po štukinoj komandi” Učvrstiti kod dece koncept važnosti ljudskog rada

A. Barto "Djevojka-prljavo" Negovati urednost, poštovanje ličnih stvari, stvari drugara

Y. Tuvim. "Pismo svoj djeci o jednoj veoma važnoj stvari", prev. iz poljskog. S. Mikhalkova

Formiranje temelja sigurnosti S. Mihalkov "Ujka Stjopa-policajac" Popravljanje pravila ponašanja na ulicama grada

E. Segal "Automobili na našoj ulici"

Kognitivni razvoj FEMP-a Rhymes

Heroji bajki

S. Marshak "Brojevi" Upoznavanje s brojevima

Uvod u društveni svijet G. H. Andersen

"Snjegović" Upoznavanje sa novogodišnjim tradicijama različitih zemalja

S. Mihalkov "Šta imate?" Upoznavanje sa značajem bilo koje profesije

"Čudesne priče o zecu po imenu Lek", Priče naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev; Upoznavanje sa karakteristikama naroda zapadne Afrike

A. Gaidar "Priča o vojnoj tajni, Malčiš-Kibalčiš i njegova čvrsta riječ"

Nastavite sa širenjem dječjih ideja o ruskoj vojsci.

Nenečka bajka "Kukavica" arr. K. Šarov Upoznavanje sa životom naroda krajnjeg sjevera

M. Boroditskaya "Čekajući brata" Formirati želju za brigom o djeci, razviti osjećaj odgovornosti poštovanja prema mlađim drugovima

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Formirati kod djece predstavu o podvigu ljudi koji su ustali u odbranu svoje domovine.

A. Barto "Igranje u stadu" Proširiti znanje djece o svom vrtiću, skrenuti pažnju na njegovu povijest, razjasniti ideje o radu zaposlenih u vrtiću

S. Makhotin "Senior grupa"

O. Vysotskaya

"dječiji vrtić"

T. Aleksandrova "Domovenok Kuzka" (poglavlja) Podizanje interesovanja za život Rusa u antici, ljubav prema istoriji njihovog naroda

M. Isakovsky “Idi dalje od mora-okeana” Razjasniti znanje o svojoj rodnoj zemlji.

B. Almazov. "Gorbuška" Uvod u ruske vrednosti;

Uvod u svijet prirode RNS "Zec-izbacivač" dol. O. Kapitsa Formirati brižan odnos djece prema prirodi, želju da učestvuju u njenoj zaštiti i zaštiti.

L. Tolstoj. "Lav i pas", "Kost", "Skok" Proširite ideje o životu životinja

G. Snegirev "Pingvin Beach"

K. Paustovsky. "Mačka-lopov" Negovati ljubav i poštovanje prema prirodi, dobrotu;

V. Bianchi "Sova" Nastaviti sa formiranjem ideje o odnosu i međuzavisnosti živih bića, ideju o književnom žanru "saznajna bajka";

B. Zakhoder "Gray Star" Negovati osećaj empatije i ljubavi prema prirodi i čoveku, sposobnost da se odupre zlu

S. Yesenin "Ptičja trešnja" Pomozite da osetite lepotu prirode u pesmi

R. Kipling. "Slon", prev. sa engleskog. K. Čukovski, pesme u stazi. S. Marshak Razvijati finu motoriku ruku, pažnju i zanimanje za životinjski svijet i njegovu raznolikost

P. Bazhov "Srebrno kopito" Negujte senzibilan odnos prema životinjama, ljubav prema prirodi

Razvoj govora Razvoj svih aspekata govora

Uvod u žanrove

Objašnjavanje nepoznatih, zastarjelih riječi

Umjetnički i estetski razvoj Uvod u umjetnost V. Konashevich Upoznavanje sa ilustratorima

I. Bilibin

E. Charushin

LIKOVNA aktivnost Crtanje ilustracija prema radovima

Muzičke aktivnosti P. I. Čajkovski "Orašar" (fragmenti) Upoznavanje sa muzičkim prikazom junaka i slikama dela

P. I. Čajkovski "Godišnja doba" (fragmenti)

N. A. Rimsky-Korsakov "Priča o caru Saltanu" (fragmenti)

S. Prokofjev "Petar i vuk"

Fizički razvoj

GCD i slobodno vrijeme prema parcelama radova

Heroji dela

Povezane publikacije:

NOD u drugoj juniorskoj grupi. Čitanje beletristike "My Bear" Z. Aleksandrove Približna tehnološka karta neposredne obrazovne djelatnosti Vrsta obrazovne djelatnosti: čitanje beletristike.

Čitanje, pamćenje beletristike u starijoj grupi po temama Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj" Pozdrav drage kolege. Želim da vam skrenem pažnju na materijal o.

Kartoteka igara na otvorenom "Različiti narodi" AFRIČKA PRIČA U KRUGU (Tanzanija) Igra 10 ili više ljudi. Napredak igre: Treba vam list sa drveta. Igrači stoje u krugu okrenuti prema centru. Iza.

Sinopsis GCD. Čitanje beletristike u pripremnoj školskoj grupi "Nikita Kozhemyaka" Izradila: Bondareva Elena Dmitrievna. Student "Volgodonskog pedagoškog koledža" Svrha: razvoj sposobnosti kratkog prepričavanja.

Dela pesnika i pisaca Rusije

Poezija.

V. Berestov "Zmaj";
A. Blok "Vjetar donesen izdaleka" (skraćeno), "Na livadi";
A. Vvedensky "Pesma o kiši";
Y.Vladimirov "Orkestar";
M. Voloshin "Jesen";
S. Gorodetsky "Proljetna pjesma", "Prvi snijeg",;
S. Jesenjin "Prah";
V. Žukovski "Šavica" (skraćeno);
N. Zabolotski "Na reci";
M. Lermontov "Na divljem sjeveru", "Planinski vrhovi";
N. Matveeva "Zabuna";
E. Moshkovskaya "Kakvi su pokloni", "Lukave starice", "Ogorčenost"
N. Nekrasov "Prije kiše" (skraćeno);
A. Puškin "Za proljeće, ljepota prirode ..." (odlomak iz pjesme "Cigani"), "Ptica", "Zima! Seljak, trijumfalni..." (odlomak iz)
A. Remizov "Kalečina-Malečin", "Lisica ima loptu";
N. Rubcov "O zecu";
G. Sapgir "Prebrojavanje, vrtalice";
P. Solovjov "Noćni dan";
I. Tokmakova "Tužna sam ...";
F. Tyutchev "Proljetne vode";
E. Uspenski "Sjećanje", "Užasna priča";
L. Fadeeva "Ogledalo u prozoru";
A. Fet “Kakvo veče...” (skraćeno), “Vrba je sva pahuljasta” (odlomak);
D. Kharms "Veseli starac", "Ivan Toropyshkin";
S. Cherny "Čarobnjak", "Prije spavanja"

Proza.

S. Aleksejev "Prvi noćni ovan";
E. Vorobyov „Komad žice;
M. Zoshchenko "Veliki putnici";
Y. Koval "Shot", "Rusachok-herbalist", "Stozhok";
K. Korovin "Vjeverica" (skraćeno);
A. Kuprin "Slon";
D. Mamin-Sibiryak "Medvedko";
E. Nosov "Kao vrana na krovu izgubljena", "Trideset zrna";
M. Prishvin "Pile na motkama";
A. Raskin "Kako je tata bacio loptu pod auto", "Kako je tata pripitomio psa";
S. Romanovsky "Ples";
N. Teleshov "Ukha" (skraćeno)

Literarybajke.

V. Dal "Starac-godišnjak";
V. Dragunsky "Deniskine priče"
K. Dragunskaya "Ljek za poslušnost";
P. Eršov "Humpbacked Horse";
K. Lagunov "Romka, Fomka i Artos"
N. Nosov "Bobik u poseti Barbosu";
K. Paustovsky "Topli kruh";
A. Puškin "Priča o mrtvoj princezi i sedam bogataša";
A. Remizov "Guske-labudovi", "Glas kruha";
G. Skrebitsky "Svako na svoj način";
I. Sokolov-Mikitov "Sol zemlje";
A. Usachev "O pametnom psu Sonji" (poglavlja);
A. Usachev "Škola snjegovića"
K. Ushinsky "Slijepi konj"

Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja

Poezija.

B. Brecht "Zimski razgovor kroz prozor", s njemačkog preveo K. Orešin;
M. Valek "Mudraci", prijevod sa slovačkog. R. Sefa;
L. Stanchev "Jesenska gama", prevod s bugarskog. I. Tokmakova;
E. Lear. Limericki (“Bio jednom jedan starac iz Hong Konga…”;
“Bio jednom jedan starac iz Vinčestera...”, “Živjela je stara žena na planini...”; “Jedan starac sa kosom...”), preveden s engleskog. G. Kruzhkova.

književne priče.

X. K. Andersen "Ružno pače", "Palčić", prev. sa danskog A Hansen; F. Salten "Bambi" (poglavlja), s njemačkog preveo Yu. Nagibin;
A. Lindgren "Princeza koja nije htela da se igra sa lutkama", prevod sa švedskog E. Solovjeva;
M. Matsutani "Avanture Taroa u zemlji planina" (poglavlja), preveo s japanskog G. Ronskaya;
B. Potter "Priča o Jemimi Nyrnivluzhi", prijevod s engleskog. I. Tokmakova;
S. Topelius "Tri ražena klasja", prevela sa švedskog A. Lyubarskaya;
G. Fallada "Priče iz Bedokurije" (poglavlje "Priča o danu kada je sve krenulo naopako"), preveo s njemačkog L. Tsyvyan;
M. Aimé "Boje", s francuskog prevela I. Kuznjecova.

Da učim napamet

I. Akim "April";
P. Voronko „Nema bolje rodne zemlje“, prevod s ukrajinskog S. Marshak;
E. Blaginina "Šinel";
N. Gernet i D. Kharms "Vrlo, vrlo ukusna pita";
S. Jesenjin "Breza";
S. Marshak “Mladi mjesec se topi…”;
E. Moshkovskaya "Trčali smo do večeri";
V. Orlov "Letiš k nama, čvorku...";
A. Puškin „Nebo je već disalo u jesen...” (odlomak iz „Eugene Onjegin”);
N. Rubcov "O zecu";
I. Surikov "Zima";
P. Solovjov "Snowdrop";
F. Tyutchev "Zima je ljuta s razlogom"

Čitati na licima

K. Aksakov "Lizoček";
L. Levin "Škrinja";
S. Marshak "Mačja kuća" (odlomci);
D. Samoilov "Slon ima rođendan" (odlomci);
A. Freudenberg "Div i miš", preveo s njemačkog Yu. Korinets

Vaspitač predškolske obrazovne ustanove treba da kod djece predškolskog uzrasta razvija interesovanje za čitanje beletristike kroz igru, ilustracije i raznovrsna izražajna sredstva i književne žanrove. Pored toga, zadatak vaspitača je razvoj monološkog i dijaloškog govora predškolaca, njihova socijalizacija i priprema za školu. Za postizanje ovih ciljeva i zadataka potrebno je pravilno planirati svaki čas.

Ciljevi i zadaci vaspitača u učionici za čitanje beletristike

Pred odgojiteljem su važni zadaci: odgoj, obrazovanje i razvoj djece. Fikcija je najbolji asistent u rješavanju problema. Svaka konkretna aktivnost mora:

trenirati pažnju i pamćenje;
razvijati mišljenje i govor;
gajite interesovanje za intelektualne aktivnosti.

Osim toga, sva proučavana umjetnička djela usmjerena su na različite aspekte djetetovog života. Za djecu pripremne grupe najvažnije su:

moralno obrazovanje;
razvoj govora;
umjetnički i estetski razvoj;
socio-komunikativni razvoj;
razvoj samostalnosti, samoposluživanja.

Na primjer, bajka "Tiny-Khavroshechka" pripada polju moralnog obrazovanja. Konkretan cilj lekcije može zvučati ovako: “Negovati ljubazan odnos jedni prema drugima.” Ruska narodna bajka "Po komandi štuke" odnosi se na razvoj nezavisnosti. Proučavajući ga, vaspitač može sebi postaviti cilj „Objasniti značaj ljudskog rada“. Društveni i komunikativni razvoj događa se čitanjem djela D. N. Mamin-Sibiryaka "Medvedko", svrha lekcije o ovoj priči: upoznavanje s vanjskim svijetom, s planetom.

Čitanju u pripremnoj školskoj grupi posvećuje se posebna pažnja.

Čitanje beletristike, diskusija, situacioni razgovor - tako se u učionici ostvaruju postavljeni ciljevi. Učitelj ne objašnjava značenje bajke odmah nakon čitanja – on daje djeci priliku da je sama shvate, pomaže djeci da vide i razumiju opisani problem, na primjer, kroz razgovor.

Upotreba forme komunikacije pitanje-odgovor najbolji je način za razvoj verbalnog mišljenja kod predškolske djece.

Na primjer, kada proučavate bajku "Guske-labudovi", u razgovor se mogu uključiti sljedeća pitanja:

O kome je priča?
Gde idu majka i otac?
Šta majka traži od svoje ćerke?
Kako se vaša kćerka ponašala nakon odlaska njenih roditelja u grad?
Šta se desilo sa bratom?
Ko su guske labudovi?
Kakvu odluku donosi djevojka?
Zašto peć, jabuka i mlečna reka nisu hteli da pomognu devojčici?
Gde je devojka pobegla?
Koga je vidjela u kolibi?
Kako je djevojka uspjela spasiti brata?
Zašto u povratku peć, jabuka i mliječna rijeka pomažu djevojci?
Da li je moguće da peć, jabuka i mlečna reka razgovaraju sa devojkom?
Gdje možemo pronaći životinje koje govore i predmete koji govore?

Niz pitanja za razgovor treba da se izgradi logično: prvo jednostavna pitanja (u smislu sadržaja), zatim pojašnjavajuća, interpretativna (“Zašto...”), evaluativna i kreativna.

Važno je zapamtiti da lekcija ima jedan cilj, ali nekoliko zadataka.

Nastavnik na svakom času rješava sljedeće zadatke:

obrazovni;
obrazovni;
razvija.

Na primjer, prilikom proučavanja bajke "Skrlatni cvijet" treba riješiti sljedeće zadatke. Vaspitno: gajite dobar odnos jedni prema drugima. Obrazovni: upoznati književnost, razviti koherentan govor, formirati razumijevanje teksta na sluh. Razvijanje: razvijati govorni sluh, melodijsko-intonacionu stranu govora.

Svaka sesija treba da ima jedinstvenu temu i svrhu, a može postojati i podtema pored glavne. Na primjeru bajke “Princeza žaba” može se odrediti cilj: “Razvijati kognitivnu aktivnost djece, naučiti ih da poštuju tuđe interese”, temu “Slušanje bajke” i podtemu “Poslušnost i samovolja u bajci...” (moralni odgoj). Tokom razgovora deca treba da razumeju šta su poslušnost i samovolja, šta se izražava, šta ih prati, kako da se ponašaju i sl. Motivirajući djecu da samostalno razumiju ova pitanja, nastavnik će postići cilj.

Čitanje u pripremnoj grupi treba da bude edukativno. Učitelj, razvijajući kognitivni interes, obrazuje svjesnog čitaoca koji će se u školskim godinama samostalno motivirati i sa zadovoljstvom čitati knjige.

Motivacija predškolaca u učionici

U pedagogiji postoje četiri vrste motivacije za starije predškolce:

Igra. To će pomoći djetetu da prebaci fokus sa tehničke složenosti procesa čitanja. Didaktičke igre: "Čitanje basni", "Riječ se izgubila", "Upoznaj junaka".
Pomoć za odraslu osobu. Zasniva se na želji za komunikacijom sa odraslom osobom, jer će ona odobravati i pokazivati interesovanje za zajedničke aktivnosti. Na primjer: slikajte junake bajke i zamolite djecu da vam pomognu odabrati ili nacrtati odjeću (sarafan za lisicu, košulju za medvjeda).
„Nauči me.“ Osnova je želja svakog učenika da se osjeća pametnim, sposobnim. Na primjer: ako dijete zna bajku, recite mu da ste zaboravili redoslijed radnji ili da ne razumijete radnje likova. Tako će biti sigurniji u raspravi o materijalu koji se proučava.
"Svojim rukama." Unutrašnji interes da uradite nešto kao poklon sebi ili rodbini. Crteži, zanati, razglednice - sve se to može raditi na časovima čitanja, ali djeca moraju izraziti sve svoje radnje.

Kao motivirajući početak lekcije čitanja beletristike možete koristiti igrice, ilustracije za djelo, zagonetke, problemsku situaciju. Na primjer, prilikom proučavanja ruske narodne bajke "Lisica i vrč", učitelj može djeci pokazati slike lisice, vrča, rijeke, koristiti elemente teatralizacije, igre za razvijanje intonacije (uzvici lisice).

Pitanja za razgovor:

O čemu je ova priča?
Kako je lisica ušla u teglu?
Kako je prvi put razgovarala sa vrčem?
Koje je riječi rekla?
Kako je lisica počela da govori?
Koje je riječi rekla?
Kako završava bajka?
Kakva je lisica prikazana u ovoj priči i odakle se to vidi?

Da biste proširili i obogatili vokabular, potrebno je razgovarati o riječima: pohlepa, glupost, ljubaznost.

Igre za razvoj intonacije:

Pogodi intonaciju;
Reci to ljubazno;
Reci ljutito.

Prilikom proučavanja priče L. N. Tolstoja "Kost" možete koristiti i slike glavnih likova, šljive, elemente teatralizacije, didaktičke igre ("Kuvati kompot"). Pitanja o kojima treba razgovarati sa djecom: iskrenost, borba protiv iskušenja, ljubav prema porodici, sposobnost ispovijedanja, govorenja istine.

Materijali za uvodnu fazu mogu biti različiti, sve zavisi od interesa i mašte odgajatelja. Na primjer, prilikom proučavanja bajke braće Grim „Lady Blizzard“, djecu će privući i motivirati muzika. Prilikom proučavanja tatarske narodne bajke "Tri kćeri", možete koristiti zagonetke (o majci, sestrama, vjeverici, pčeli) kako bi vas upoznali s likovima i uključili ih u aktivne aktivnosti.

Ko je najslađa osoba na svijetu?
Koga djeca najviše vole?
Odgovoriću direktno na pitanje:
- Naš je slađi od svih... (majka).
ko voli mene i mog brata,
Ali voli li se više dotjerivati? -
Veoma moderna devojka
Moja najstarija ... (sestra).
Od grane do grane
Skakanje, brčkanje
okretan, okretan,
Nije ptica. (Vjeverica).
Let iznad cveća
Letio preko polja.
Veselo zujao.
Imam nektar.
I uzeo plijen
Pravo u vašu kuću ... (pčela).

Za čas o bajci "Mačak u čizmama" Ch. Perraulta, učitelj može uzeti mačku igračku i pokloniti je djeci kao gost.

Pojava ovako divnog gosta u razredu oduševit će djecu.

Struktura lekcije

Svaki čas sa djecom mora biti u skladu sa strukturom Federalnog državnog obrazovnog standarda i sastojati se od sljedećih dijelova:

Uvodni dio (kreiranje motivacije).
Stvaranje problemske situacije.
Glavni dio.
Analiza aktivnosti (nakon svake aktivnosti).
Fizičko vaspitanje (jedno ili više).
Završni dio (rješenje problemske situacije).

U radu sa djecom predškolskog uzrasta potrebno je vrlo kompetentno planirati nastavu. Da bi to bilo što produktivnije, potrebno je naizmjenično mijenjati različite vrste aktivnosti. Osim čitanja beletristike, možete koristiti igrice, motoričke ili komunikacijske aktivnosti.

Na primjer, jedan od obaveznih elemenata svake lekcije je minut fizičkog vaspitanja. Pomaže djeci da se odmore od energičnih aktivnosti, sprječavaju umor, poboljšavaju emocionalno stanje itd.

Oblici fizičkog vaspitanja:

opšte razvojne vježbe;
mobilna igra;
didaktička igra s pokretima;
plesanja;
pokret za čitanje pesme.

U učionici za čitanje beletristike nastavnik može koristiti bilo koji od navedenih oblika, ali najčešće se pokreti za čitanje pjesme koriste kao fizičke vježbe.

Primjer minute fizičkog vaspitanja za čitanje stiha

Osim toga, potrebno je napraviti vremenski plan za čas. Nastavnik mora imati na umu da su časovi koji traju duže od trideset minuta neefikasni.

Struktura časa lektire i vremenski plan za stariju grupu.

Uvodni dio. 1–2 minute.
Stvaranje problemske situacije. 2–3 minute.
Glavni dio. 23–25 minuta.
Završni dio. 2-3 minute

Datoteka teme

Kartoteke beletristike sastavljaju se prema različitim kriterijima. Na primjer, o leksičkim temama: voće / povrće, drveće, kruh, godišnja doba, gljive / bobice, ptice, domaće / divlje životinje, zemlja / voda, itd.

D. N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat";
N. Nosov "Krastavci";
G. B. Oster "Mače po imenu Woof."

Također, može se sastaviti kartoteka o moralnom i patriotskom odgoju: domovina, društvo, porodica, prijateljstvo, praznici, građanin itd.

N. Nosov "Mishkina kaša",
D. Gabe "Moja porodica",
J. Segel "Kako sam bila majka."

Kriterijum za kombinovanje radova može biti i sigurnost: požari, saobraćajna pravila, pravila ponašanja u prirodi i tako dalje.

A. Barto "Oluja sa grmljavinom";
O. Smirnov "Stepska vatra";
G. Shalaeva "Ne jedite nepoznate bobice u šumi."

Kartoteka koju je sastavio E.V. Ščerbakova u okviru programa "Od rođenja do škole" ur. NE. Verax. Kriterijumi: obrazovna područja.

Iz oblasti moralnog vaspitanja:

Ruska narodna bajka "Kroshechka-Havroshechka";
Ruska narodna bajka "Zec-izbacivač";
Ruska narodna bajka "Princeza žaba";
B. Shergin "Rhymes";
Ruska narodna bajka "Sivka-burka";
Ruska narodna bajka "Finista - bistri soko";
V. Dragunsky "Prijatelj djetinjstva", "Od vrha do dna, koso";
S. Mihalkov "Šta imaš?";
Nenečka bajka "Kukavica";
„Zlatokosa” (preveo s češkog K. Paustovsky);
K. Chukovsky "Moydodyr".

Knjiga K. Chukovsky "Moydodyr" mora se proučavati u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Tabela: sažetak lekcije K. V. Tovmasyana na temu "Iskrenost u bajci L. N. Tolstoja "Kost""

GCD faza	Scenski sadržaj
Cilj i zadaci	Izgradite osjećaj iskrenosti. edukativni: naučiti slušati i razumjeti tekst na sluh, razvijati analitičko mišljenje; edukativni: njegovati sposobnost empatije, razumijevanja emocionalnog stanja, gajiti ljubav prema čitanju i knjizi; razvijanje: razvija govorni sluh, širi i obogaćuje vokabular.
Oprema	tekst bajke; portret L.N. Tolstoj; ilustracije za bajku; slike sa slikama različitih bobica: maline, šljive, borovnice, kupine, jagode, ogrozd.
Uvodni dio	Pozdrav i radna etika. - Dobar dan, dobar sat! Kako mi je drago da te vidim. pogledali jedno drugo I svi su tiho sjeli. – Kako ste raspoloženi? Igra "Pronađi kost" - Pogledaj ove slike. Evo bobica. Pronađite među njima bobicu sa košticom. Upoznavanje sa portretom pisca. - Pogledaj ovaj portret. Prikazuje Lava Nikolajeviča Tolstoja. Ovo je veliki ruski pisac koji nam je dao mnogo zanimljivih priča, bajki, pjesama, pa čak i zagonetki. Veoma je voleo decu: otvorio je školu u Jasnoj Poljani (ovo je imanje u Tulskoj guberniji), predavao ih prema ABC-u, koji je sam napisao. - Danas ćemo razgovarati o priči L.N. Tolstoj "Kost". Želite li znati o čemu se radi i zašto se tako zove?
Glavni dio	Nastavnik čita priču. Pitanja za razgovor: Šta je mama kupila? - Kako se Vanja ponašao? - Ko je primetio da je šljiva nestala? Zašto je Vanja odlučila da pojede šljivu? Zašto nije priznao? Zašto je tata bio zabrinut? - Šta Vanya treba da radi? Minut fizičkog vaspitanja Učitelj čita stih djeci i daje upute o pokretima: Jedan dva tri četiri pet! Hajde da skačemo i skačemo! (skakanje u mjestu) Desna strana savijena (nagibi trupa ulijevo i udesno). Jedan dva tri. Nagnut na lijevu stranu. Jedan dva tri. Sada dignimo ruke (ruke gore). I stići ćemo do oblaka. Sjednimo na stazu (sjeli na pod), Protegnimo noge. Savijte desnu nogu (savijte noge u kolenu), Jedan dva tri! Savinimo lijevu nogu Jedan dva tri. Noge podignute visoko (podignute noge gore). I malo su se izdržali. Tresenje glavom (pokret glave). I svi su zajedno ustali (ustani). Kažu: "Sve tajno postaje jasno sve kasnije." Da li se slažete sa ovim? Navedite primjer iz priče "Kost". - Recite mi, da li je potrebno nešto skrivati i biti nepošten ako se istina ipak sazna? Rad sa vokabularom. - U priči je bio izraz "pocrveneo kao rak". Pogledajte ilustracije za priču. Da li razumete šta to znači? Kako biste to drugačije mogli opisati? Šta znači riječ "razmatrano"? Gornja soba - šta je to?
Završni dio	Kako se zove priča o kojoj smo danas razgovarali? - Zašto se tako zove? - Šta bi ti uradio na Vanjinom mestu? - Svi ste dobro radili danas, bravo.

Kvalitetan rad odgajatelja u planiranju i u učionici za čitanje beletristike ključ je produktivnog rada svakog djeteta. Pjesme, zagonetke, didaktičke igre - sve je to neophodno u učionici, bez obzira na odabrani rad. Nastava u pripremnoj grupi treba da bude pozitivna i uzbudljiva za svu decu, tako da zadatke treba birati interesantne i raznovrsne. To je jedini način da se djeci usađuje ljubav prema čitanju i književnosti.

Spisak beletristike za decu pripremne grupe.

Programski zadaci

Nastavite da razvijate interesovanje za fikciju. Zadržite želju da se upoznate s drugim poglavljima „debele“ knjige koja vam se sviđa, pogledajte crteže i dizajn knjiga. Popuniti književni prtljag bajkama, pričama, pjesmama, zagonetkama, brojalicama, vrtačama jezika. Obrazovati čitaoca koji je u stanju da doživi saosećanje i saosećanje prema junacima knjige, da se poistoveti sa svojim omiljenim likom. Negujte smisao za humor koristeći smiješne priče iz književnosti.

Skrenuti pažnju djece na figurativna i izražajna sredstva (figurativne riječi i izrazi, epiteti, poređenja); pomoći da se osjeti ljepota i izražajnost jezika djela; usaditi osetljivost za pesničku reč.

Nastaviti sa usavršavanjem umjetničkih i govornih izvođačkih vještina djece pri čitanju pjesama, u dramatizacijama (emocionalnost izvođenja, prirodno ponašanje, sposobnost da intonacijom, gestom, izrazom lica prenesu svoj stav prema sadržaju književne fraze). Pomozite djeci da objasne glavne razlike između književnih žanrova: bajke,

Za čitanje djeci

ruski folklor. pjesme.

"Lisica je hodala...",

"Čigariki-čok-čigarok...",

"Majka-proleće dolazi..."

"Evo crvenog ljeta...",

"Kad sunce izađe, rosa će pasti na zemlju...",

"Došla je zima".

Kalendarske obredne pjesme.

„Koljada! Kolyada! A ponekad i pjesme... ",

"Kolyada, Carol, daj mi pitu ...",

"Kako je prošla pjesma"

"Kao na pokladnoj sedmici...",

"Tin-tin-ka!..",

"Maslenica, Maslenica" .

Dela pesnika i pisaca Rusije.

Poezija.

A. Blok. "Vetar donešen izdaleka"(skraćeno), "Na livadi";

M. Voloshin. "Jesen";

S. Gorodetsky. "Prvi sneg", "Proljetna pjesma" ;

S. Yesenin. "Prah";

V. Zhukovsky. "Lark" (skraćeno);

M. Lermontov. "Na divljem sjeveru" , "Planinski vrhovi" (iz Getea);

N. Nekrasov. "Prije kiše"(skraćeno);

A. Puškin. „Ptica“, „Za proleće, lepota prirode...“ (iz pesme „Cigani“), „Zima! Seljak, pobjednik...” (iz “Evgenije Onjegin”);

A. Remizov. “Lisica ima loptu”, “Kalečina-Malečin”;

P. Solovyov. "Dan i noć" ;

F. Tyutchev. "Proljetne vode";

A. Fet. “Vrba je sva pahuljasta”(odlomak)

“Kakvo veče...” (skraćeno);

C. Black. "Prije spavanja", "Mađioničar".

B. Berestov. "Zmaj" ;

A. Vvedensky. "Pesma kise" ;

Yu Vladimirov. "Orkestar";

N. Zabolotsky. "Na rijeci";

N. Matveeva. "Zabuna";

E. Moshkovskaya. "Kakvi su pokloni" , "Lukave starice", "Ogorčenost";

N. Rubtsov. "O zecu";

G. Sapgir. "Rime, vrtalice jezika";

I. Tokmakova. "Ja sam uznemiren..." ;

E. Uspensky. "Strašna priča", "Sjećanje";

L. Fadeeva. "Ogledalo u prozoru";

D. Kharms. "Veseli starac", "Ivan Toropyškin".

Proza.

K. Korovin. "Vjeverica" (skraćeno);

A. Kuprin. "Slon";

D. Mamin-Sibiryak "Medvedko";

N. Teleshov. "Ukha" (skraćeno).

S. Alekseev. "Prvi noćni ovan";

E. Vorobyov. "Polomljena žica";

M. Zoshchenko. "Veliki putnici";

Y. Koval. "Stozhok", "Shot", "Rusachok-herbalist";

E. Nosov. "Trideset zrna", "Kao se vrana na krovu izgubila";

M. Prishvin. "Pile na motkama";

A. Raskin. "Kako je tata bacio loptu pod auto", "Kako je tata ukrotio psa" ;

S. Romanovsky. "Plesanja".

Književne priče.

V. Dahl. "Starac-godišnjak";

P. Ershov. "Mali grbavi konj";

A. Puškin. "Priča o mrtvoj princezi i sedam bogataša";

A. Remizov. "Guske-labudovi", "Glas kruha";

I. Sokolov-Mikitov. "Sol zemlje";

K. Ushinsky. "slijepi konj" .

K. Dragunskaya. "Ljek za poslušnost";

N. Nosov. "Bobik u posjeti Barbosu";

K. Paustovsky. "Topao kruh";

G. Skrebitsky. "Svako na svoj način";

A. Usachev. "O pametnom psu Sonji" (poglavlja).

Čitati na licima

K. Aksakov. "Lizochek";

A. Freudenberg. "Div i miš", prev. s njim. Y. Korintsa;

D. Samoilov. "Slon ima rođendan" (odlomci);

L. Levin. "Kutija";

S. Marshak. "Mačja kuća" (odlomci).

Folklor igre.

vicevi:

"Glupi Ivane...",

"Braćo, braćo!..",

"Fedul, šta si napumio usne?..",

"Oborio je, oborio - to je točak...",

"Jesi li pojeo pitu?"

Basne.

"Slušajte momci..."

Jermoška je bogat.

Priče i epovi.

“Ilja Muromec i slavuj razbojnik” (snimak A. Hilferdinga, odlomak);

"Sadko" (snimio P. Rybnikov, odlomak);

"Dobrynya i zmija", prepričavanje N. Kolpakove;

"Snjegurica" (prema narodnim pričama) ;

"Vasilisa Prekrasna", "Bijela patka" (iz zbirke bajki A. N. Afanasjeva);

"Sedam Simeona - sedam radnika", arr. I. Karnaukhova;

"Synko-Filipko", prepričavanje E. Polenove;

„Ne pljuj u bunar – vodu je korisno piti“, arr. K. Ushinsky;

"Čudesna jabuka", arr. L. Eliseeva;

"Vuk i lisica", arr. I. Sokolova-Mikitova.

Folklor naroda svijeta

pjesme.

„O, zašto si, ševa...“, ukrajinski, arr. G. Litvak;

"Puž", Mould., arr. I. Tokmakova;

"Šta sam vidio", "Tri veseljaka", prev. sa francuskog N. Gernet i S. Gippius;

"Rukavice", "Brod", prev. sa engleskog. S. Marshak;

"Išli smo kroz smrekovu šumu", prev. od švedskog I. Tokmakova.

Bajke.

"Ayoga", Nanajsk., dol. D. Nagishkin;

“Svakom svoje”, estonski, arr. M. Bulatova;

"Plava ptica", Turkmen, arr. A. Aleksandrova i M. Tuberovski;

Jack the Giant Slayer, velški, trans. K. Chukovsky;

"Bijelo i ruža", njemački, prev. L. Cohn; iz bajki Ch. Perraulta:

"Dječak s prstom", Ch. Perrault, trans. B. Dekhtereva,

"Mačak u čizmama", prev. T. Gabbe;

"Najljepša odjeća na svijetu", japanski, trans. V. Markova.

Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja

Poezija.

B. Brecht. "Zimski razgovor kroz prozor", prev. s njim. K. Oreshina;

M. Valek. "Mudraci", prev. sa slovačkog R. Sefa;

L. Stanchev. "Jesenska gama", prev. iz bugarskog I. Tokmakova;

E. Lear. Limericki ("Bio jednom jedan starac iz Hong Konga..."; "Bio jednom starac iz Vinčestera..."; "Živela je starica na planini..." ; "Jedan starac sa kosom..."), prev. sa engleskog. G. Kruzhkova.

Književne priče.

H. K. Andersen. "Ružno pače", "Palčić", prev. od datuma A Hansen; F. Salten.

"Bambi" (poglavlja), prev. s njim. Yu. Nagibina;

A. Lindgren. "Princeza koja nije htela da se igra sa lutkama", prev. od švedskog E. Solovieva;

M. Matsutani. "Tarotove avanture u zemlji planina" (poglavlja), trans. sa japanskog. G. Ronskoy;

S. Topelius. "Tri raženi klasovi", prev. od švedskog A. Lyubarskaya;

B. Potter. "Priča o Jemimi Nyrnivluzhi", prev. sa engleskog. I. Tokmakova;

G. Fallada. "Priče iz Bedokurije" (poglavlje "Priča o danu kada je sve krenulo naopako"), prev. s njim. L. Tsyvyan; P. Solovyov. "Snowdrop";

F. Tyutchev. "Zima se ljuti s razlogom" isječci).priča, pjesma.

oktobar.

Zadaci: Recite djeci o velikom ruskom pjesniku A. S. Puškinu. Pomozite djeci da upamte pjesme i vježbajte izražajno čitanje djela koristeći različite tehnike.

Casovi	Zadružna djelatnost
Priča učitelja o A. S. Puškinu. Ispitivanje ilustracija za bajke A. S. Puškina. Je li zanimljivo slušati priče o životinjama? Učenje napamet pjesama D. Kharmsa po izboru djece („Nevjerovatna mačka“, „Vrlo strašna priča“, „Šta je to bilo?“)	Čitanje poznatih bajki A. S. Puškina. Čitanje Andersenovih bajki. Čitanje pjesama o jeseni djeci (po izboru učitelja). Čitanje pjesama D. Kharmsa. Upoznavanje sa novim knjigama u kutku "Čitamo sebe" Recimo stihove rukama. Učenje pjesama napamet o jeseni.

novembar.

Zadaci: Pomozite djeci da razumiju karakteristike žanra bajke, doživite radost upoznavanja poznatih bajkovitih likova koji pobjeđuju u žestokoj borbi sa silama zla. Razjasniti i obogatiti dječje ideje o bajkama A. S. Puškina, pomoći da se osjeti originalnost njihovog jezika; izazvati želju da se čuje i druga djela ovog pjesnika. Ohrabrite djecu da razmisle o tome zašto neki ljudi pišu poeziju, dok drugi uživaju da ih slušaju i pamte. Prisjetite se poznatih stihova, poboljšajte izražajnost govora.

decembar.

Zadaci: Pomoći djeci da zapamte naziv i sadržaj djela pisca koje znaju, da odrede kojem žanru svako pripada, pruži im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Pomozite djeci da napamet i izražajno čitaju pjesme na zimsku temu.

Casovi.	Zadružna djelatnost.
Razgovor "Zašto nam treba poezija." Upoznajmo se sa novim pesmama. Naučite one koje volite. Bajke i romani K. Paustovskog. Večeras imamo...	Čitanje djela K. Paustovskog "Topao kruh", "Kvakša", "Gusti medvjed". Čitanje bajki E. Topeliusa "Tri klasića raži" Čitanje pjesama o zimi N. Nikitina, P. Solovjova, S. Jesenjina i drugih. Čitanje u lice "Pesme volje", S. Marshaka "Dramatizacija pripovetke", D. Harmsa "Lisica i zec". Čitanje pjesama djeci - obrednih pjesama ruskog naroda, pjesme "Koljada" V. Bryusova.

Januar.

Zadaci: Učvrstiti znanje djece o strukturi bajke. Razmotriti različita izdanja bajki, upoznati umjetnike - ilustratore. Pomozite djeci da shvate zašto se bajka L. Remizova "Glas kruha" naziva mudrom bajkom. Ponovite s djecom djela malih folklornih oblika koja su im poznata, upoznajte ih s novima. Poboljšati pamćenje, dikciju. Doprinijeti razvoju koherentnog govora djece.

Casovi.

Zadružna djelatnost.

Razgovor "Znamo li bajke."
Sasha Cherny i njegova poezija.
Moja omiljena smešna priča.
Sat zagonetki, vrtalica jezika i brojanja rima.

Čitanje novogodišnjih bajki: „Dvanaest meseci“, bajke N. Telešova „Krupenička“ i ruske narodne bajke „Rime“.
Čitanje pjesama o zimi: S. Yesenina, M. Pozharov i dr. Čitanje pjesama S. Chernya „Mađioničar”, „Prije spavanja”, „Klizanje”, „Ždrebe” itd. Čitanje djela S. Marshaka “Pošta”, “Pudlica”, “Prtljaga”.
Srećna sedmica priča. Čitanje dela N. Nosova, V. Dragunskog, L. Pantelejeva.
Čitanje poglavlja iz knjige E. Blytona "Čuveni pače Tim".

Februar.

Zadaci: Nastaviti upoznavanje djece sa bajkama "Sivka-burka" u obradi M. Bulatova, "Nikita-Kozhemyak" iz zbirke A. Afanasjeva. Da pomognemo djeci da se sjete poznatih bajki X. K. Andersena, da ih upoznaju s novim bajkama. Vježbajte djecu u prepričavanju jednostavnih, kratkih djela uz pomoć učitelja u raznim pozorištima. Razviti intonacionu ekspresivnost govora.

Casovi

Zadružna djelatnost

Veliki pripovjedač X. K. Andersen.
Upoznavanje sa pjesmama R. Sefa, Y. Tuwima, M. Karema.
Omiljene debele knjige.
Dramatizacija "Priče o okruglim i dugim ljudima" R. Sefe.

Čitanje djeci "dosadnih priča" ("Sivka-burka", "Nikita-Kozhemyaka"). Čitanje bajki X. K. Andersena.
Čitanje pjesama R. Sofa "Prijatelj", "Savjet", "Apči!", "Beskrajne pjesme", "Laži", "Čudo", "Purpurna pjesma". Čitanje i insceniranje djela Y. Tuvima "ABC", "Pismo djeci o veoma važnoj stvari", "O Panu Turljalinskom". Čitanje pjesama A. Milnea: "Balada o kraljevskom sendviču", "Nevaljala majka", "Upaljenje lukavstva", "Mi i Pu".
Čitanje priča B. Žitkova, A. Raskina, A. K. Westleya, M. Grippea.
Čitanje poglavlja iz knjige O. Preuslera "Mala Baba Yaga".

mart.

Zadaci: Upoznati djecu sa piscem D. Mamin-Sibiryakom i njegovim bajkama. Pomoći djeci da zapamte naslove i sadržaj djela pisca koje znaju, da odrede kojem žanru svako pripada, da im pruži priliku da udovolje susretu sa poznatim likovima i knjigama. Razvijati interesovanje i ljubav prema knjizi, stvoriti uslove za gledanje knjiga. Razvijati interesovanje za pozorišne aktivnosti.

Casovi

Zadružna djelatnost

D. Mamin-Sibiryak "Alyonushka's Tales".
Upoznavanje sa pjesmama E. Blaginine, E. Uspenskog, V. Berestova, E. Moshkovskaya.
Inscenacija bajke G. Sapgira "Smeyantsy".
Priče o životinjama.

Čitanje bajki D. Mamina-Sibiryaka „Priča o mlijeku, zobenoj kaši i sivoj mački Murki“, „Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratki rep“, „Priča o Komaru Komaroviču - a dug nos i o krznenom Miši - kratak rep", "Sivi vrat", "Zeleni talas".
Čitanje pjesama posvećenih proljeću, majkama i bakama. 3. Čitanje djeci priče D. Mamin-Sibiryak "Medvedko". Čitanje poglavlja iz priče E. Setona-Tompsona "Johnny Bear".
Čitanje poglavlja iz knjige A. Milnea "Winnie the Pooh and All-All-All".

april.

Zadaci: Razjasniti i sistematizirati ideje predškolaca o velikom ruskom pjesniku A. S. Puškinu. Pomozite djeci da se sjete Puškinovih bajki, upoznajte djecu s novim djelima pjesnika. Nastavite da razvijate interesovanje dece za beletristiku. Za edukaciju djeteta potrebno je pogledati knjigu i ilustracije.