(Stariji predškolski uzrast)
projekat: kratkoročna, grupna, igra.
Relevantnost projekta
Igra kao osnovna aktivnost predškolske djece je vodeće sredstvo njihovog obrazovanja. Upravo u igri predškolci formiraju lične formacije neophodne za dalje školovanje. Igre uloga vam omogućavaju da razvijete kreativne sposobnosti djece, njihovu maštu i umjetnost, nauče vas da se naviknete na sliku određenog lika, igrate određenu ulogu, uspješno razvijate ličnost djeteta, njegov intelekt, volju, maštu i društvenost, ali što je najvažnije, ova aktivnost pobuđuje želju za samoostvarenjem, samoizražavanjem. Igrajući različite životne situacije, djeca uče da prave kompromise, izbjegavaju konfliktne situacije, održavaju prijateljsku atmosferu. Osim toga, igra je pouzdan dijagnostički alat za mentalni razvoj djece. Igra je prava društvena praksa djeteta, njegov stvarni život u društvu njegovih vršnjaka.
Svrha: formirati kod djece sposobnost igranja igre uloga "Dječji kafić".
Zadaci:
Rad sa vokabularom: nastaviti obogaćivati rječnik formulama verbalne uljudnosti, nazivima zanimanja.
Naučno-metodološka podrška
Igra je vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu. V. Stern je rekao da „igra pokazuje kom cilju čovek teži, za šta se sprema, šta očekuje. U igrici se nagađaju pravci njegovog budućeg života. F. Buytendijk je predstavio zanimljive poglede na igru: igra vam omogućava da pokažete svoje sklonosti - želju za oslobođenjem, stapanjem sa vanjskim svijetom.
D.B. Elkonin je vjerovao da igra odražava želju djece da učestvuju u životima odraslih, da im budu blizu, da se ponašaju kao oni. Djeca ne samo da ponavljaju traumatične situacije, već i savladavaju svoju patnju. Igrajući pokazuju volju, kontrolišu postupke odraslih.
Poznati psiholozi L.S. Vygotsky i D.B. Elkonin je dokazao da se ličnost, mentalni procesi i razne vrste aktivnosti uspješnije razvijaju i dostižu više nivoe u igri.
Podrška resursima:
Replike hrane, posuđa, stolnjaka, štednjaka, mikrovalne pećnice, pećnice, menija
Odijela kuhara, konobara;
Flomasteri, albumi, kuglice, baloni;
Ogledalo;
Hardver: TV, DVD plejer, mikrofon.
Učesnici projekta:
negovatelj
Djeca starije grupe
Očekivani rezultat:
Sticanje znanja o "Dečijoj kafani".
Formiranje komunikacijskih vještina.
Pojava sposobnosti slušanja partnera, spajanja njihovih ideja sa svojima.
Komentiranje radnji u igri i akcija partnera.
Faze aktivnosti igranja
|
Proces |
Zadružna djelatnost nastavnik i deca |
Aktivnost nastavnik |
|
Pripremni |
||
|
Identifikacija problema |
Dijagnostika: vještine igranja; okruženje za igranje |
Metodologija D.B. Elkonin |
|
Ocrtavanje priče |
studija književnosti: Vinogradova N.A. "Igre uloga za starije predškolce" - M., 2008. Ryzhova N.A. "Razvojno okruženje predškolskih ustanova" - M., 2003. Arushanova A.G. "Govorna i govorna komunikacija djece" - M., 1999. Sekovets L.S. "Korekcija govornih poremećaja kod predškolske djece" - N. Novgorod, 1999. Seliverstov V.I. "Vrijednost igre u edukativnom i logopedskom radu s djecom" - M., 1994 |
|
|
Organizacioni rad |
Čitanje beletristike: "Fedorino tuga", "Winnie the Pooh i sve, sve, sve..." "Fly Tsokotukha"… Produktivne aktivnosti: Pravljenje torti, kolača, sladoleda, slatkiša, raznog voća itd. Izvlačenje novca vaše grupe. Razgovori sa djecom: Šta je kafić? Šta oni tamo rade? šta oni jedu? Ko radi u kafani? Šta je meni? Didaktičke igre: “U posjeti medvjedu”, “Postavite sto”, “Učtive riječi”... Izleti:u prodavnicu, u kafić. |
Izum materijala za igru od strane edukatora: za konobara posjetitelji; kuhari; organizatori praznika. Planovi za planiranje. Izrada sinopsisa igre "Dječji kafić". |
|
Rad sa roditelji |
Izlet roditelja sa decom u kafić. |
Konsultacije "Šta se djeca igraju?" Moral na djelu. |
|
Basic |
||
|
Sistematizacija informacija |
Organizacija prostora za igru: Kafić (atributi - lutke proizvoda, blagajna; pribor za čaj; salvete; kecelje; tabla). |
Pružanje smjernica. |
|
Dječije igre |
Pronalaženje rješenja uz pomoć nastavnika. Ponavljanje dijaloga likova nakon nastavnika. |
Upotreba zapleta sa više znakova. Učenje elemenata razvoja fabule. Preuzimanje sporedne uloge. Upotreba zamjenskih predmeta. |
|
Final |
||
|
Ishod |
Učešće djece u diskusiji o igri. Procjena sposobnosti za zajedničku igru. |
Sumiranje rezultata igre, sugeriranje hipoteze o daljnjem odvijanju radnje. Dijagnoza igračkih vještina. |
Minimum vokabulara
|
Dio rječnika |
2 juniorske, srednje grupe |
Viša pripremna grupa |
|
Profesije |
Kuvar, konobarica, kupci. |
Administrator, klijenti, barmen. |
|
Alati |
Pribor za čaj, salvete, kecelje, namirnice, jelovnici u slikama. |
Pribor za kafu, mikser, aparat za kafu, činije. |
|
radne aktivnosti |
Odaje, otvara, pušta; pokriva, sjeda, predstavlja (sa jelovnikom), prihvata, servira, isplati. |
|
|
Kvalitete rad |
Ljubazan, pažljiv, blagovremen, prelijepo, odgovorno, brzo. |
Kvalitetan, organizovan, savjestan, jasan, istinit, energičan. |
|
javni značaj |
Dobra, brza i kvalitetna usluga; ponašati se mirno za stolom; govoriti lijepo i ispravno; naručite glasno i jasno. |
|
|
Institucije |
Cafe; prodavnica, fabrika, baza. |
|
Sažetak organizacije igre uloga "Dječji kafić"
Cilj: formirati kod djece sposobnost igranja igre uloga "Dječji kafić".
Zadaci:
Razviti i obogatiti radnju igre u "Dječjem kafiću";
Razvijati kreativnu maštu, sposobnost zajedničkog razvoja igre, usklađivanje vlastitog plana igre sa planovima svojih vršnjaka;
Razvijati inicijativu, organizacione sposobnosti, dovesti do samostalnog stvaranja ideja za igru;
Formirati sposobnost pregovaranja, planiranja, diskusije o akcijama svih igrača. Učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja za stolom i na javnim mjestima;
Formirati sposobnost djece da pripreme okruženje za igru, da biraju zamjenske predmete i atribute;
Negovati odnos poštovanja prema ljudima različitih profesija;
Predstavite profesiju akvagrim umjetnika.
Napredak igre.
edukator:
Djeco, pogledajte kako je Vika danas lijepa i elegantna. Vika, reci nam, možda imaš kakav odmor?
Vika:
Da, danas mi je rođendan! punim 6 godina!
edukator:
Da, rođendan je pravi praznik. Recite nam kako slavimo rođendan? Gdje? (odgovori djece)
edukator:
- Dobro urađeno. A proslavimo Vikin rođendan danas u dječjem kafiću! Slažeš li se? (odgovori djece)
edukator:
Prisjetimo se ko radi u kafiću! (odgovori djece)
edukator:
Šta kuvar treba da radi u kafiću? (odgovori djece)
Za šta je odgovoran administrator? (odgovori djece)
Koje su dužnosti konobara? (odgovori djece)
- Šta radi čistač? (odgovori djece)
- A u kafiću mogu raditi i organizatori praznika, koji zabavljaju djecu, igraju se sa njima, organizuju razna takmičenja.
Ljudi, jeste li ikada vidjeli kako se u dječjem kafiću naslikavaju razne maske ili crteži na licima djece? (odgovori djece)
- Znate li kako se zove ovo zanimanje? (odgovori djece)
- Ovo je umjetnik akvarela ponavljanje za nastavnikom)
Pa, vrijeme je da odemo u kafić, koji će se zvati "Alisa kroz ogledalo". Hajde da sa tobom odlučimo ko će ko biti u našem kafiću ( raspodjela uloga) .
Znate li kako se ponašati za stolom?
djeca:
U gostima i kod kuće za večeru
Ne mogu razgovarati sa komšijom
Nema potrebe da cuckate i njuškate,
I takođe okrenite glavu
Jedite mirno, pažljivo
Svi okolo će biti sretni
Dodatni odgovori djece.
edukator:
A kako se treba ponašati u kafiću?
Djeca: (odgovori djece)
edukator:
Bravo, vidim da znaš kako da se ponašaš i za stolom i na javnim mestima. Hajde da te pošaljemo u kafić sa tobom, ali mi to nemamo jednostavno, već magično, a da bih ušao u to, moraću da izgovorim magične reči (deca stanu u krug, učiteljica je u centru sa "magično" ogledalo):
Evo magične čaše
Oslikava sve
Osjećati se u bajci
Pogledaj ga, prijatelju moj,
Nasmiješi se, okreni se
Pljesak, gazi - okreni se.
Desilo se?
djeca:
edukator:
Hajdemo sada da zauzmemo svoja mjesta za igru i spremimo se za našu igru.
Vika, vodi svoje goste u kafić.
Administrator:
Zdravo, dobrodošli u Alice Through the Looking Glass Cafe. Uzmi slobodan sto, poslaću ti konobara!
Posjetioci:
Hvala ti ( momci su stavili devojke za sto)
Konobar:
Pozdrav meni molim!
Administrator:
Žao nam je, u našem kafiću možete koristiti usluge oslikavanja lica.
djeca:
- Hvala ti!
U pauzama tokom pripreme naručenih jela, organizatori praznika organizuju zabavni program za posetioce. To može biti:
okrugli ples za slavljenika,
igre "Vrući krompir", "Jestivo-nejestivo" itd.
pogađanje zagonetki
crtanje rođendanskih čestitki
pjevanje karaoke pjesama,
ples, itd. po želji djece.
Na kraju igre djeca traže račun, plaćaju i zahvaljuju se osoblju kafića.
zaključak:
Šta smo danas radili? (odgovori djece)
Jeste li dobro igrali? (odgovori djece)
- Šta vam se najviše dopalo, a šta ne toliko?
Pohvalite djecu koja se ističu. Recite djeci da su svi pokušali, bravo. Ako ima bilo kakvih nedostataka, ukažite djetetu šta treba da praktikuje. Zatražite uklanjanje svih atributa za samostalno igranje mjesta.
Natalya Dvorskaya
Projekt igre igranja uloga "Kafić, kantina"
Projekt igre uloga« Cafe, Trpezarija»
(Stariji predškolski uzrast)
Projekt: kratkoročni, grupni, igra.
Relevantnost projekat
Igra kao osnovna aktivnost predškolske djece je vodeće sredstvo njihovog obrazovanja. Upravo u igri predškolci formiraju lične formacije neophodne za dalje školovanje. Igre igranja uloga omogućavaju razvijanje kreativnih sposobnosti djece, njihove mašte i umjetnosti, nauče da se naviknu na sliku određenog lika, igraju određenu ulogu, uspješno razvijaju ličnost djeteta, njegov intelekt, volju, maštu i društvenost, ali većina što je najvažnije, ova aktivnost pobuđuje želju za samoostvarenjem, samoizražavanjem. gubljenje raznim životnim situacijama, djeca uče kompromisima, izbjegavati konfliktne situacije, održavati prijateljsku atmosferu. Osim toga, igra je pouzdan dijagnostički alat za mentalni razvoj djece. Igra je prava društvena praksa djeteta, njegov stvarni život u društvu njegovih vršnjaka.
Target: razvijati kod djece sposobnost igre igra uloga„Dječije cafe» .
Zadaci:
Razvijajte i obogatite zaplet igre
Razvijajte kreativnu maštu, sposobnost zajedničkog razvijanja igre, koordiniranja vlastite igra plan sa planovima kolega;
Razvijati inicijativu, organizacione sposobnosti, voditi samostalnom stvaranju ideje za igre;
Formirati sposobnost pregovaranja, planiranja, diskusije o akcijama svih igrača. Ojačati znanje djece o pravilima ponašanja za sto i na javnim mjestima;
Formirati sposobnost djece da pripreme okruženje za igrice, odaberite zamjenske stavke i atribute;
Negovati odnos poštovanja prema ljudima različitih profesija;
Predstavite profesiju akvagrim umjetnika.
rad na vokabularu: nastaviti obogaćivati rječnik formulama verbalne učtivosti, nazivima zanimanja.
Naučno-metodološka podrška
Igra je vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu. V. Stern je rekao da „igra pokazuje kom cilju čovek teži, za šta se sprema, šta očekuje. U igrici se nagađaju pravci njegovog budućeg života. Zanimljive poglede na igru iznio je F. Buytendijk: igra vam omogućava da pokažete svoje sklonosti - želju za oslobođenjem, stapanjem s vanjskim svijetom.
D. B. Elkonin je vjerovao da igra odražava želju djece da učestvuju u životima odraslih, da im budu bliski, da se ponašaju kao oni. Djeca izgubiti ne samo traumatične situacije, već i savladati njihovu patnju. Igrajući pokazuju volju, kontrolišu postupke odraslih.
Poznati psiholozi L. S. Vygotsky i D. B. Elkonin dokazali su da se ličnost, mentalni procesi i različite vrste aktivnosti uspješnije razvijaju i dostižu više razine u igri.
Članovi projekat:
negovatelj
Djeca starije grupe
očekivani rezultat:
Sticanje znanja o « Cafe» .
Formiranje komunikacijskih vještina.
Pojava sposobnosti slušanja partnera, spajanja njihovih ideja sa svojima.
Komentarišući igranje akcije i akcije partnera.
Faze igranje aktivnosti
Procesna saradnja
aktivnosti nastavnika i djece
nastavnik
Pripremni
Identifikacija problema Dijagnoza: veštine igranja; Okruženje igre Metodologija D. B. Elkonina
nacrt plot canvas Study književnost: Vinogradova N. A. « Igre igranja uloga za starije predškolce"-M., 2008 Ryzhova N. A. "Razvojno okruženje predškolskih ustanova"-M., 2003 Arushanova A. G. "Govorna i govorna komunikacija djece"-M., 1999. Sekovets L.S. "Korekcija govornih poremećaja kod predškolaca"-N. Novgorod, 1999 Seliverstov V. I. „Značenje igrice u edukativnom i logopedskom radu sa djecom" - M., 1994
Organizacioni rad Čitanje beletristike književnost:
"Fedorino tuga",
"Winnie the Pooh i sve, sve, sve..."
"Fly Tsokotukha"…
Produktivne aktivnosti:
Pravljenje torti, kolača, sladoleda, slatkiša, raznog voća itd.
Izvlačenje novca vaše grupe.
Razgovori sa decom: Šta se desilo cafe? Šta oni tamo rade? šta oni jedu? Ko radi u cafe? Šta je meni?
Didaktički igrice: "U posjeti medvjedu", „Pokrijte se sto» , "Pristojne riječi"…
Ekskurzije: do trgovine, do cafe. Izum nastavnika materijala za igrice:
za konobara
posjetitelji;
organizatori praznika.
Planovi za planiranje.
Apstraktni razvoj igrice„Dječije cafe» .
roditelji Ekskurzija roditelja sa djecom do cafe. Razgovori
"Šta se djeca igraju?".
"Moral na djelu".
Basic
Sistematizacija informacija Organizacija prostor za igru:
Cafe(atributi - lutke proizvoda, blagajna; pribor za čaj; salvete; kecelje; tabla). Pružanje smjernica.
igranje aktivnosti djece Pronalaženje rješenja uz pomoć učitelja. Ponavljanje dijaloga likova nakon nastavnika.
Korištenje više osoba priče. Podučavanje elemenata razvoja plot.
Preuzimanje sporedne uloge.
Upotreba zamjenskih predmeta.
Final
Ishod Učešće djece u diskusiji o igrice.
Procjena sposobnosti za zajedničku igru. Rezimirajući igrice, sugerirajući hipotezu o daljem razvoju plot.
Dijagnostika veštine igre.
Povezane publikacije:
Drage kolege! Nudim vam atribute za sozhet-role-playing igru "Cafe". Igra zapleta i uloga "Cafe" razvija horizonte, govor, uvodi.
Sadržaj programa: Obrazovni ciljevi: Podučiti izvođenju radnji u igri u skladu sa opštim planom igre; Popravi vještinu.
Sažetak igre uloga "Cafe" Igra uloga "Kafić". Svrha: Nastaviti formirati sposobnost igranja igara uloga, održavati ugodan boravak djece.
Igra uloga "Kafić", zaplet "Rođendan". Lični kvaliteti djeteta formiraju se u energičnoj aktivnosti, a prije svega u tome.
Na primjeru igre iz oblasti ugostiteljstva (kafić, kantina, restoran i sl.), projekt opisuje mogućnosti za razvoj kognitivnog interesa djeteta, učenje kako da formiraju radnju igre, međusobno komuniciraju i pravilno koristiti pravila bontona. Kroz ovaj projekat dijete uči da identifikuje pitanja, vidi probleme, postavlja hipoteze i donosi zaključke. Projekat naglašava da uz pomoć tematskih igara dijete razvija kreativnu maštu, organizacijske sposobnosti, uči pregovarati, planirati i razgovarati o akcijama svih učesnika.
Skinuti:
Pregled:
Projekat igre uloga "Dječji kafić".
projekat: kratkoročna, grupna, igra.
Relevantnost projekta.
Igra kao osnovna aktivnost predškolske djece je vodeće sredstvo njihovog obrazovanja. U igri predškolci formiraju lične formacije neophodne za dalje školsko obrazovanje.
cheniya. Igre igranja uloga omogućuju vam da razvijete kreativne sposobnosti djece, njihovu maštu i umjetnost, uče vas da se naviknete na sliku određene osobe.
pritiskom, igranjem određene uloge, uspješno se razvija ličnost djeteta, njegov intelekt, volja, mašta i društvenost. Ali što je najvažnije, ova aktivnost
nost rađa želju za samoostvarenjem, samoizražavanjem. Igrajući različite životne situacije, djeca uče da prave kompromise, izbjegavaju konfliktne situacije, održavaju prijateljsku atmosferu. Osim toga, igra je pouzdan dijagnostički alat za mentalni razvoj djece. Igra je istinska društvena praksa djeteta, njegov stvarni život u društvu vršnjaka.
Target : formirati kod djece sposobnost igranja uloga
"Dječiji kafić".
Zadaci:
Razviti i obogatiti radnju igre u "Dječjem kafiću";
Razvijati kreativnu maštu, sposobnost zajedničkog razvoja igre, usklađivanje vlastitog plana igre sa planovima svojih vršnjaka;
Formirati sposobnost pregovaranja, planiranja, diskusije o akcijama svih igrača. Učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja za stolom i na javnim mjestima;
Rad sa vokabularom:nastaviti obogaćivati rječnik formulama verbalne uljudnosti, nazivima zanimanja.
Podrška resursima:
Replike hrane, posuđa, stolnjaka, štednjaka, mikrovalne pećnice, pećnice, menija;
Odijela kuhara, konobara;
Flomasteri, albumi, kuglice, baloni;
Ogledalo .
Tehnička podrška:TV, DVD plejer, mikrofon.
Učesnici projekta:učiteljica, djeca.
Očekivani rezultat:
Sticanje znanja o "Dječjem kafiću";
Formiranje komunikacijskih vještina;
Pojava sposobnosti slušanja partnera, kombinovanja njihovih ideja sa svojim;
Komentiranje radnji u igri i akcija partnera.
Faze aktivnosti igre.
Aktivnost nastavnika | Zadružna djelatnost Učiteljica i djeca | Rad sa Roditelji |
Pripremna faza | ||
Proučavanje metodološke literature ry. Dijagnostika igračkih vještina djeca. Dijagnoza okruženja za igre. Razmišljate o tome da imate atribute igra. Izrada planova. Razra- igra apstraktna cipela. | Čitanje beletristike: “Fedorino tuga”, “Winnie the Pooh i sve, sve, sve...”, “Fly-sokotuha” itd. Produktivne aktivnosti: proizvodnja kolača, kolača, kon- feta, sladoled, voće itd. Crtež: novac, jelovnik, znakovi. razgovori: Šta je kafić, ko tamo radi topi ono što rade zaposleni u kafiću i posjetitelji, šta je "Meni"? Didaktičke igre:„U poseti prijatelju gu”, „Postavljanje stola”, „Pristojno riječi”, “Lutka ima rođendan”. | Razgovor oko kruga tabela: „Šta i kako naši igraju djeca". Roditeljski dogovor brava: "Ponašanje za stolom", "Magic- riječi”, „I bez tata i bez mame - kakav je ovo izlaz Noah". Posjeta kafeu. |
Glavna pozornica. | ||
Dajte smjernice za igru. | Zaplet - igra uloga "Dječija fe". | |
Završna faza. | ||
Sumiranje rada na projekat. Dijagnostika igre dječije vještine. | Učešće djece u diskusiji o dnevna igra. Procjena igračkih vještina zajedno. Planovi za dalji razvoj igranje igre. |
Dopuna rječnika.
- Profesija : kuhar, konobarica, posjetitelji, administrator, barmen, klijenti.
- Alati Enterijer: kafa, čaj, posuđe, mikser, aparat za kafu, činija.
- radne aktivnosti: izdaje, otvarapušta unutra, pokriva, sedišta, poznato
Mit (iz menija), prihvata, servira, isplati.
- Radni kvaliteti: pristojno, pažljivo, blagovremeno, lijepo, odgovorno,
Kvalitetno, organizovano, savjesno, jasno,
iskreno, energično.
- javni značaj: dobra, brza i kvalitetna usluga;
Budite mirni za stolom;
Govorite lijepo i ispravno;
Glasno i jasno naručite.
- Institucije : kafić, prodavnica, fabrika, baza.
Sinopsis igre uloga "Dječji kafić"
Cilj: formirati kod djece sposobnost igranja igre uloga "Dječji kafić".
Zadaci:
Razviti i obogatiti radnju igre: "Dječji kafić";
Razvijati kreativnu maštu, sposobnost zajedničkog razvijanja igre, usklađivanje vlastitog plana igre sa planovima vršnjaka;
Razvijati inicijativu, organizacione sposobnosti, dovesti do samostalnog stvaranja ideja za igru;
Formirati sposobnost pregovaranja, planiranja, diskusije o akcijama
pogled na sve igrače. Učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja za stolom i na javnim mjestima;
Formirati sposobnost djece da pripreme okruženje za igru, da biraju zamjenske predmete i atribute;
Negovati odnos poštovanja prema ljudima različitih profesija;
Predstavite zanimanje umjetnika oslikavanja lica.
Napredak igre.
Učiteljica skreće pažnju djece na Nastyu: lijepa, elegantna.
Pita djevojku: zašto je danas tako neobična.
Nastya: " Danas imam praznik - rodjendan, napunio sam 6 godina.
edukator: „Da, rođendan je pravi praznik. Svi
slavi rođendan jednom godišnje. Recite nam kako i gdje slavite ovaj praznik? (odgovori djece).
edukator:
Dobro urađeno. A hajde da proslavimo Nastjin rođendan danas u dečijem kafiću! Slažeš li se? (odgovori djece)
edukator:
Prisjetimo se ko radi u kafiću! (odgovori djece)
edukator:
Šta kuvar treba da radi u kafiću?(odgovori djece)
Za šta je odgovoran administrator?(odgovori djece)
Koje su dužnosti konobara?(odgovori djece)
- Šta radi čistač?(odgovori djece)
- A u kafiću mogu raditi i organizatori praznika, koji zabavljaju djecu, igraju se sa njima, organizuju razna takmičenja.
Ljudi, jeste li ikada vidjeli kako se u dječjem kafiću naslikavaju razne maske ili crteži na licima djece?(odgovori djece)
- Znate li kako se zove ovo zanimanje?(odgovori djece)
Ovo je umjetnik akvarela ponavljanje za nastavnikom)
Pa, vrijeme je da idemo u kafić. Smislimo ime za to (dječiji prijedlozi). Tako se kafić zove "Bajka".
Hajde da sa tobom odlučimo ko će ko biti u našem kafiću (raspodjela uloga).
Znate li kako se ponašati za stolom? ( odgovori djece).
edukator:
Na zabavi i kod kuće na večeri, ne možeš razgovarati sa komšijom,
Nema potrebe da se borite i njuškate, a takođe i da okrećete glavu,
Jedite mirno, uredno, svi okolo će biti zadovoljni.
A kako se treba ponašati u kafiću? ( odgovori djece).
edukator:
Bravo, vidim da znaš kako da se ponašaš i za stolom i na javnim mestima. Idemo sa tobom u kafić, ali nije jednostavno, već magično, a da bih ušao u njega, moraću da izgovorim magične reči (deca stanu u krug, učiteljica je u centru sa „magijom " ogledalo):
Evo čarobnog stakla, ono odražava sve.
Da se nađeš u bajci, pogledaj, prijatelju, u njega,
Nasmiješi se, prevrni se, šamar, gazi - okreni se.
Desilo se?
Djeca: - Da!
edukator:
Hajdemo sada da zauzmemo svoja mjesta za igru i spremimo se za našu igru.
Nastya, vodi svoje goste u kafić.
Administrator:
Zdravo, dobrodošli u Cafe Skazka. Uzmi slobodan sto, poslaću ti konobara!
Posjetioci:
Hvala (dečaci su stavili devojke za sto).
Konobar :
Pozdrav meni molim!
Administrator:
Žao nam je, u našem kafiću možete koristiti usluge oslikavanja lica.
djeca:
Hvala ti!
U pauzama tokom pripreme naručenih jela, organizatori praznika organizuju zabavni program za posetioce. To može biti:
Okrugli ples za slavljenika,
Igre: "Vrući krompir", "Jestivo-nejestivo", "Pogodi po mirisu",
“Pogodi ukus”, “Ko će više” (nazivi salata, toplih jela,
pića, konditorski proizvodi itd.),
pogađanje zagonetki,
crtanje rođendanskih čestitki,
Pjevanje karaoke pjesama
Ples i sl. po želji djece.
Na kraju igre djeca traže račun, plaćaju i zahvaljuju se osoblju kafića.
zaključak:
Šta smo danas radili?(odgovori djece).
Jeste li dobro igrali? (odgovori djece).
- Šta vam se najviše dopalo, a šta ne toliko?
Pohvalite djecu koja se ističu. Recite djeci da su svi pokušali, bravo. Ako ima bilo kakvih nedostataka, ukažite djetetu šta treba da praktikuje. Zatražite uklanjanje svih atributa za igru na njihovim mjestima.
Cilj:
Formirati kod djece realne predstave o radu ljudi različitih profesija.
Zadaci:
1. Naučiti djecu da razvijaju kreativnu maštu, sposobnost zajedničkog vođenja igre, usklađujući vlastiti plan igre sa planovima svojih vršnjaka.
2 Formirati sposobnost pregovaranja, planiranja i diskusije o akcijama svih igrača.
Učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja na javnim mjestima;
Razvijati inicijativu i organizacione sposobnosti.
3. Negujte odnos poštovanja prema ljudima različitih profesija.
Rad sa vokabularom:
Nastavite da obogaćujete rečnik formulama verbalne učtivosti
(pozdrav, oproštaj, molbe, izvinjenje).
Pripremni radovi:
Upoznavanje djece sa raznim zanimanjima, gledanje slika, čitanje beletristike, ekskurzija u kuhinju, upoznavanje s radom kuhara.
Oprema:
Stolovi, stolice, stolnjak, posuđe, poslužavnik, pult, blagajna, novac, šporet, volan, karte, meni.
Napredak igre:
edukator: Ljudi, Alena danas ima rođendan. I ona nas poziva da proslavimo ovaj divan dan. Ali on jednostavno ne zna gdje i kako da označi.
Ljudi, gdje možete proslaviti rođendan? (Odgovori djece).
edukator: Nedavno sam u našem gradu posjetio kafić zv
"Gurman". Hajdemo u ovaj kafić i tamo dogovorimo odmor za Viku.
Želite li posjetiti ovaj kafić? (Odgovori djece).
edukator: Ko radi u kafani? (Odgovori djece). (Kuvar, konobar, administrator, itd.).
edukator:Šta radi kuhar? (Odgovori djece) (Kuvar - priprema hranu);
Šta radi konobar? (Odgovori djece) (Konobar - služi jelovnik, prima narudžbe, dostavlja narudžbe posjetiteljima);
Šta radi administrator? (Odgovori djece) (Administrator - upoznaje posjetitelje);
edukator: Ljudi, ko zna kako se ponašati na javnim mjestima? (Odgovori djece).
U gostima i kod kuće na večeri Ne možete razgovarati sa komšijom, Ne morate da se šampate i njuškate, I takođe okrećete glavu.
Kada vam se ponudi poslastica: Voćna torta, slatkiši i kolačići - Jedite mirno, pažljivo,
Svi okolo će biti sretni.
edukator: Dobro urađeno! Znate kako se ponašati na zabavi i na javnim mjestima. A sada ću vam postaviti zagonetke o tome šta ćemo vidjeti u kafiću. Možete li riješiti zagonetke? (odgovori djece)
Ne jedemo sami sebe.
I hranimo ljude. (Tanjir, viljuška i kašika).
Cepali su, tukli, preli, tkali,
Uzorak je izvezen i stavljen na sto. (Stolnjak).
Četiri brata stoje pod jednim krovom. (Tabela).
negovatelj: Djeco, a ko će biti posjetitelj, vozač, kondukter, administrator, kuhar, konobar?
Djeca samostalno raspoređuju obaveze, ko će raditi u kafiću, a ko će biti posjetilac.
edukator: Momci, molim vas zauzmite svoja mjesta za igru. (Posjetioci, kuvar, administrator, konobar).
edukator: Djeco, kako ćemo do kafića, na čemu?
(Odgovori djece). (Automobilom, taksijem, autobusom itd.). edukator: Zatim ulazimo u autobus i idemo u kafić. Djeca grade autobus od stolica i volana.
šofer: Poštovani putnici, molimo uđite u autobus i
kupiti karte.
U vožnji autobusom se igra.
edukator: Ljudi, dovezli smo se do kafića Lakomka.
Alena, odvedi nas u kafić - proslavićemo tvoj rođendan . Administrator: Pozdrav, dobrodošli u naš kafić! Sjednite za sto, vaša narudžba je završena.
djeca: Zdravo. (Sedite za sto i proslavite rođendan (do
vlastitu namjeru.)
Posjetioci ulaze u kafić.
Menadžer kafića: Pozdrav, dobrodošli u naš kafić! Molimo zauzmite mjesto za slobodnim stolom.
Konobar: Zdravo.
Djeca: Zdravo. Željeli bismo vidjeti jelovnik.
Konobar: Uzmi ga molim te.
Djeca se upoznaju meni.
Konobar:Šta ćete naručiti? Jeste li već odabrali?
djeca: Da, mi ćemo sladoled, sok. I donesi nam torte, molim te.
Konobar: Ovo je sve?
djeca: Možda sve.
Konobar: Prijatno.
djeca: Hvala ti.
Dijalog između posetilaca kafića (po zamisli dece) Konobar: Hoćete li naručiti još nešto?
djeca: Ne hvala.
Konobar: Sa vama 22 rublje.
djeca: Uzmi ga molim te.
Konobar:Čekaj, sad ću donijeti kusur. (Busi ček na blagajni)
Konobar: Nadam se da smo vam se svidjeli?
djeca: Da, veoma.
Konobar: Dodjite nam ponovo. Bićemo veoma srećni!
djeca: Hvala, definitivno.
Sažetak igre:
edukator:
Gde smo išli sa tobom? (odgovori djece)
Kako se zove kafana? (odgovori djece)
Ko nas je upoznao? (odgovori djece)
Šta možete naručiti u kafiću? (odgovori djece)
Aneks 23.
Predškolska obrazovna ustanova
Centar za razvoj dece - Dječiji vrtić "Semitsvetik"
DOO "Ozon"
Abstract
Igra uloga "Kafić"
u starijoj grupi
Pripremila: Znamenshchikova E.E. , nastavnik prve kategorije.
Datum: 12.04.2016
G. Orenburg.
Igra uloga "Kafić".
Cilj: Nastaviti formirati sposobnost igranja igara uloga, održavati ugodan boravak djece u grupi.
Programski zadaci:
edukativni:
Upoznavanje sa zanimanjima administratora, čuvara, kuvara, konobara, blagajnika.
Formirati sposobnost djece da pripreme okruženje za igru, da biraju predmete – zamjene i atribute za igru.
Konsolidirati sposobnost pravilnog i dosljednog izvođenja radnji u igri i manipuliranja njima.
Obrazovni
Razvijati dijaloški govor djece, sposobnost prikazivanja znanja o okolnom životu u igri.
Razvijati pažnju i pamćenje, logičko razmišljanje i maštu.
Stimulirajte kreativnost djece.
Razvijte sposobnost samostalnog igranja.
edukativni:
Izgradite dobre odnose unutar tima.
Negujte odnos poštovanja prema ljudima različitih profesija.
Nastavite da njegujete kulturu ponašanja na javnim mjestima.
Aktivacija vokabulara: kafić, kuhar, naručivanje, jelovnik, administrator, posjetitelj, posluživanje.
uloge:
Administrator, konobar, kuvar, kuvar, čuvar, blagajnik, čistač, posetioci.
Oprema:
Stolovi za posjetioce
stolnjaci, salvete, posuđe za serviranje, vaze za cvijeće,
folderi za menije, notes i olovka za konobare, kecelje za konobare,
odeća kuvara,
kapu i voki-toki za čuvara,
radno mjesto administratora kafića,
atributi za čistač - kanta i četka,
blagajna za blagajnika,
grickalice, poslastice sa igračkama
novčanici, novac za osoblje i posjetioce.
preliminarni rad :
Metodološke tehnike :
- Razgovori sa djecom: Šta je kafić? Šta oni tamo rade? Šta jedu, piju? Ko radi u kafani? Šta je meni
- Razgovor o radu radnika u menzama, kafićima.
- Čitanje beletristike (K.I. Chukovsky "Fedorinova tuga", "Fly-Tsokotuha"; V. Mayakovsky "Ko biti?"; "Rođendan mačke Leopolda").
- Didaktičke igre: „Ko je ko“, „Ko šta radi“, „Mamini pomoćnici“, „Profesije“, „Valeologija“, „Učtive reči“.
- učenje izreka; pjesme.
- Rešavanje zagonetki.
- Izvlačenje novca vaše grupe.
- Ručni rad: pravljenje lutki od kolača, izvlačenje novca (igračke), jelovnika.
- Rad sa roditeljima: razgovor o porodičnim tradicijama, konsultacije za roditelje „Preporuke za roditelje za razvoj igre uloga kod dece predškolskog uzrasta“, „Pravila ishrane za predškolce“.
Ekskurzija u kuhinju vrtića, posmatranje rada kuvara, pomoćnog vaspitača.
- Izlet roditelja sa decom u kafić.
Napredak igre:
Organizacijski:
Ljudi, da li volite da idete u kafiće?
Da, idemo u kafiće kada je nekome rođendan, ili samo zato.
A ko zna kako kafana radi?
Postoji sala za posjetioce i kuhinja za kuhanje.
(na tabli sastavljamo plan-šemu prostorija kafića).
Ko radi u sali?
Konobari
Koliko će biti konobara?
Dva (na šemi plana označavamo dva konobara sa čipsom)
Šta rade konobari? (odgovori djece)
Lera i Vanja, rekli ste više od drugih o poslu konobara, nudim vam ove uloge.
Ko još radi u kafiću?
Kuvar i kuvar
Gdje im je radno mjesto?
U kuhinji
Šta rade kuvari? (odgovori djece)
Ja, Sofija i Ćiril. Jako su mi se dopale tvoje priče o radu kuvara. Hajde da budemo kuvari, hoćemo li?
Slično raspoređujem uloge administratora, zaštitara, čistačice i blagajnika.
Dobro, uloge su odabrane, sada svako priprema svoje radno mjesto, uzima sve što mu je potrebno za igru i ne zaboravite da se morate ponašati civilizirano i pristojno.
Dijalog između administratora i posjetitelja.
djeca: (Posjetilac) Zdravo!
Administrator: Dobar dan, uđite, molim vas, dobrodošli u kafe "Krepysh". Udobno se smjestite. Naš konobar će vam sada doći.
(Posjetioci sjedaju. Važno je da dječak pusti djevojčicu naprijed, privuče stolicu itd.).
Posetioci: - Hvala (dečaci su stavili devojčice za sto).
Dijalog konobara i posetilaca:
Konobar: Dobar dan, meni molim.
posjetitelj: Zdravo! Dobar dan
Konobar: Šta ćete naručiti? (Pruža meni.) Imamo veoma ukusnu kafu i veoma ukusne kolače.
posjetitelj: Kafa i kolač.
Konobar: Opustite se, vaša narudžba će uskoro biti gotova.
(Kuvar sprema kafu. Sipa kafu u šolju. Konobar stavlja sve naručeno na poslužavnik, pažljivo servira posetiocu i lepo slaže po stolu).
Konobar: Prijatno!
posjetitelj: Hvala vam puno. (Posjetioci jedu, piju kafu, komuniciraju jedni s drugima. Konobar u ovom trenutku izračunava iznos narudžbe)
posjetitelj: Molim vas, računajte nas.
Konobar: Od vas 5 rubalja za kafu, 10 rubalja za tortu.
posjetitelj: Hvala sve je bilo ukusno.
Konobar: Dodjite nam ponovo.
Pogodan administrator.
Administrator: Da li smo vam se svideli?
posjetitelj: Da, sve je bilo super.
Administrator: Dođite ponovo kod nas, probaćete različite vrste čajeva, dobiti naboj živahnosti i uživati u komunikaciji sa prijateljima! Povedite svoje prijatelje.
Posjetilac: Zbogom!
Administrator: Zbogom!
Igra se nastavlja, djeca pokušavaju samostalno voditi dijalog. Dva konobara mogu raditi u isto vrijeme. Konobar donosi jelovnik kupcima. Prima narudžbine i služi. Želim vam dobar tek.
U kafiću možete razgovarati, ispričati jedni drugima zanimljivu priču, slušati muziku.
Na kraju igre posetioci - deca traže račun. Konobar traži da plati narudžbu, poziva vas da ponovo posjetite kafić. Posjetioci plaćaju i zahvaljuju se osoblju kafića. Konobar čisti posuđe sa stola.
Igra se nastavlja sama od sebe.
Rezultat igre uloga.
Na kraju igre možete analizirati.
Učitelj: Šta smo danas radili? Kako su igrali? Jeste li dobro igrali? Kako ste se snašli u svojoj ulozi? Da li vam se dopao naš kafić? Šta vam se najviše dopalo, a šta ne?
Možete pohvaliti djecu koja su se istakla. Recite djeci da su svi pokušali, bravo. Ako ima bilo kakvih nedostataka, ukažite djetetu šta treba da praktikuje. Zatražite uklanjanje svih atributa za igru na njihovim mjestima.