1 prezenter: Poezja to nie tylko kolejna forma sztuki. Dla wtajemniczonych jest to światło, które prowadzi ścieżka życia i odbita od blasku ludzkiej duszy oświetla innych, pomagając odnaleźć prawdę, usunąć smutki i odnaleźć harmonię w duszy.
2 prezenter: Ale to jest takie konieczne współczesnemu człowiekowi, żyjąc w ryczącym świecie zawrotnej prędkości, próżności i zazdrości, kłamstw i komercji. W tym świecie czasami zapominamy o tym, co najważniejsze, o tym, co pomaga człowiekowi pozostać człowiekiem w każdych warunkach - o duszy, którą każdy z nas ma.
1 prezenter: Dla jednych jest wolna, jasna i otwarta, dla innych maleńka, ukryta przed światłem, wpuszczona w głąb ludzkiej istoty, ale jednak istnieje i na pewno nadejdzie jej czas.
Nie bez powodu Marina Cwietajewa powiedziała:
Jeśli dusza urodziła się skrzydlata,
Jaka jest jej rezydencja i jaka jest jej chata...
2 prezenter: O kilku z nas, może o wielu rzadkie osoby można powiedzieć, że ich dusza jest uskrzydlona. A dziś los podarował nam szczęśliwy moment spotkania z osobą, której dusza niewątpliwie zdolna jest nie tylko wznieść się w powietrze, ale także wznieść na wyżyny duchowej błogości każdego, kto się z nią zetknie.
1 prezenter: Naszym gościem jest Larisa Mezhenina, poetka, autorka dwóch niesamowitych zbiorów wierszy, przy okazji tego ostatniego, przez nią ilustrowanego, i po prostu cudowna osoba.
2 prezenter: Zdolność tej delikatnej dziewczyny do dostrzegania w ludziach tylko dobra jest niesamowita. Mówi o tym motto jednego z jej wierszy: „Każdy z nas jest aniołem, ale ma tylko jedno skrzydło. A latać możemy tylko przytulając się do siebie.” Ilu z nas pamięta sytuacje, gdy nazywano ich aniołami? Czy zdarzyło się to kiedyś w naszym życiu?
1 prezenter: Jest w tych słowach coś bardzo smutnego, wręcz tragicznego. Tragedie, jakby zesłane przez kogoś niemiłego, towarzyszą człowiekowi na tym świecie, burząc plany i stawiając przeszkody na drogach do marzeń.
2 prezenter: Początek życia Larisy był słoneczny. Wszyscy, którzy znali Larisę Mezheninę szkolne lata, zapamiętaj ją jako niesamowita osoba z niezwykle ciepłym wyglądem dużych rozmiarów czyste oczy, zawsze gotowy do pomocy i wysłuchania.
1 prezenter: Towarzyska, aktywna, zawsze jest w centrum wydarzeń zarówno w szkole, jak i później w instytucie. Wydawało się, że wszystko przychodzi jej zbyt łatwo i bez wysiłku. Czegokolwiek się nie podjęła, wszystko było zrobione w sposób zabawny, żartobliwy. A co najważniejsze, przebywanie w jej towarzystwie było łatwe i spokojne.
2 prezenter: Osoba o niezwykle bystrym, wszechstronnym talencie, od dzieciństwa lubiła rysunek, muzykę i poezję.
Kiedy czytają to na zajęciach dzieła twórcze, zapadła cisza. Prace Mezheniny przypominały poetyckie miniatury. Poczuli szczególny styl, ciche, niesamowite światło, odpowiedzialność za wszystko, co dzieje się na Ziemi.
Czytelnik: „Wsłuchaj się w poranną ciszę. Czy słyszysz, jak płatki kwiatów szeleszczą pod wpływem lekkiego muśnięcia przelatującego wiatru, jak mały, szybki strumyk bulgocze w zielonej trawie, jak bursztynowy sok spływa po śnieżnobiałej korze smukłej młodej brzozy?
Cisza…
Dlaczego moje serce nagle zaczęło bić tak rozpaczliwie? Przez chwilę nagle wydawało się, że nic takiego nie istnieje, tylko ciemna pustka, dym i popiół!
Te myśli mnie prześladują, zwłaszcza nocą, kiedy niebo szarzeje od gwiazd, od tych małych, świecących światełek.
Ale nasza Ziemia też taka jest, tylko chyba jeszcze mniejsza, jeszcze delikatniejsza, krucha i bezbronna. Nasza Ziemia jest częścią rozległego Wszechświata, to jest jego maleńka niebieska część.
I jak przerażające jest wyobrażenie sobie, że pewnego dnia może zgasnąć, zgasnąć na zawsze…
A może ktoś na innej planecie, patrząc pewnego dnia w niebo, pomyśli: „Gwiazda spadła. To szczęście.”
Ale wtedy nie będzie szczęścia, bo życie na Ziemi zniknie!”
1 prezenter: Czy Larisa Mezhenina mogła wtedy, mając zaledwie szesnaście lat, wiedzieć, że los w ogóle nie myślał o jej marzeniach, wręcz przeciwnie, minie kilka lat, a ona podda dziewczynę ciężkim próbom.
2 prezenter: Dalsze życie Larisy jest pełne dramatyczne wydarzenia. Nagła choroba przykuła dziewczynę do łóżka i oddzieliła ją od rówieśników, przyjaciół i kolegów. Larisa Mezhenina nie wyobrażała sobie życia w izolacji od innych. Ale los zadecydował inaczej.
1 prezenter: Przez ponad dwa lata Larisa nie była przeznaczona do komunikowania się z przyjaciółmi, chodzenia, grania na gitarze, pisania, a nawet mówienia. Lekarze stracili nadzieję. Ale nadzieja rodziców nie umarła. To oni zrobili wszystko, żeby postawić córkę na nogi.
2 prezenter: Choroba nie minęła bez śladu, Larisa musiała porzucić studia, o pracy nie było mowy. Ale był czas, aby się zatrzymać, pomyśleć zarówno o przeszłości, jak i przyszłości. Najważniejsze było to, żeby nie rozgoryczyć się ani na świat, ani na ludzi, nie stracić wiary w siebie i przekazać to wszystko swoim wierszom, które pomagają żyć i czuć się potrzebnym w tym życiu...
1 prezenter: Wiersze Larisy Mezheniny zadziwiają, być może zaskakują, dają wiele do myślenia i chce się do nich wracać raz po raz. Pomagają znaleźć odpowiedzi na trudne pytania egzystencji, uczą wierności i szlachetności, czułości i miłości...
1 czytelnik
Modlitwa
Nie opuszczaj mnie w godzinie smutku,
Nie odrzucaj mojej duszy
A na nim, jak na tablicach,
Napisz objawienie.
Nie zostawiaj mnie w całkowitej ciemności,
Co mogę zrobić sam, powiedz mi?
Z mojej grzesznej duszy,
Nie odwracaj swojej jasnej twarzy.
2 czytelnik
Nie zadzwonię do ciebie
Nawet nie zadzwonię
Ponieważ żyję
Jak dusza ci mówi,
A dusza mi mówi:
„Odrzuć dawne ciężary,
Od miłości i od urazy
Tylko czas leczy rany.”
Nie zadzwonię do ciebie.
Wszystkie nici się zrywają.
A moja droga jest twoją drogą
Nie będą się przecinać.
1 czytelnik
Wielką mądrością jest czekać,
Wielkie szczęście - wierzyć
I poczuj to jeszcze raz
Nadzieja otworzy drzwi.
Trzymać się, gdy nie ma już sił,
I połykając łzy, śmiej się.
A kiedy upadniesz, nie pytaj.
I wierzcie i nie bójcie się.
I wiem mocno i dokładnie -
Nadzieja otworzy drzwi
Kiedy nauczysz się czekać
A wiara w miłość jest święta.
2 czytelnik
Żyłem cudzymi myślami,
Niosłem cudzy ból,
Czekałem na ukochaną kogoś innego
I weszła do domu obcego.
Czyjś cień podążał za mną,
I przyznałem się sam przed sobą,
Że to życie... było obce,
Mimo że wydawała się być sama.
1 czytelnik
Będę słońcem, będę wiatrem,
Będę porannym deszczem
Kwitnąca gałąź,
Biała wiśnia pod oknem...
Będę czystą wodą
W południe gaszę pragnienie
I trawa łąkowa
Czekam na Twoje przybycie.
Czy chcesz, żebym był jasnym światłem?
I szczęśliwy dzień w losie,
I nadzieja na cud -
Gdybyś tylko to lubił.
2 czytelnik
Oddech ziół porusza powietrze...
Brzęczenie pszczół łagodzi smutek,
A cisza ma znajome echo
Daje wytchnienie od bólu.
I żółte rzęsy do słońca
Otworzyły się pierwsze kwiaty,
Aby dać kawałek wszystkiego
Twoja miłość i ciepło.
I szczęście w każdej chwili
Potrafi chwycić za serce
I to jest odrodzenie świata
Niesie w sobie chęć do życia.
1 czytelnik
Znów dwie świece płoną osobno,
Ale nad nimi jest jedna aureola.
Samotne serce milczy -
Potok słów zniknął na zawsze...
I nie ma potrzeby szukać winnych -
To może być główne prawo
Jeśli chcesz powstać z popiołów,
Nie będzie żadnych niepotrzebnych przeszkód.
I pozostawiając strumień wyrzutów,
Nie warto narzekać na los,
Aby wszystko, co przynosi nam życie,
Spróbuj przyjąć to jako dobre.
2 czytelnik
Życzliwość
Kiedy los nie idzie dobrze,
Udało Ci się obudzić bezchmurnie,
I pokonawszy ból w sobie,
Bądź milszy i uśmiechaj się.
I znowu z poczucia słuszności
Tobie Twoje jasny świat wróci.
Nie ma powodu żałować życzliwości:
Dobro jest dobre i odpowie.
Głos oddała poetka Larisa Mezhenina.
2 prezenter: Nasze spotkanie dobiegło końca i mamy nadzieję, że poznanie Larisy Mezheniny nie pójdzie na marne: wasze dusze staną się jaśniejsze, wasze serca napełnią się miłością do życia, a ty sam staniesz się milszy i przynajmniej trochę mądrzejszy.
1 prezenter: Niech wiersze Larisy Mezheniny staną się niezawodnym towarzyszem Twojego życia i niech Larisa przez długi czas zachwyca nas swoją nową kreatywnością.
2 prezenter: Niech naszej wspaniałej Gościu zawsze towarzyszy szczęście, inspiracja, a jej siły i zdrowie wzrastają z każdą minutą. Naprawdę Cię potrzebujemy, Lariso, i nie możemy się doczekać ponownego spotkania.
Zastosowanie technologii ICT pozwoliło stworzyć atmosferę sukcesu każdemu uczestnikowi saloniku literackiego. Prowadzone za pomocą prezentacja multimedialna wydarzenie pozaszkolne stał się lekcją duchowości, przyczynił się do wychowania dzieci w wieku szkolnym takich cech duchowych i moralnych, jak miłość do wszystkich żywych istot, obowiązek, odpowiedzialność za wszystko, co dzieje się wokół, szacunek dla osobowości drugiego człowieka, umiejętność dostrzegania piękna w prostych i zwyczajne, aby dawać ciepło i życzliwość.
Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.
Opublikowano na http://www.allbest.ru/
Literackie wieczory wypoczynkowe i ich znaczenie
nauczyciel literatury w przedszkolu
Celem jest zapoznanie studentów ze specyfiką organizacji i prowadzenia wolnych wieczorów literackich jako jednej z form pracy z książką
1) przekazać informacje o znaczeniu literatury i specyfice organizowania festiwali literackich w różnych krajach grupy wiekowe Oh
2) przedstawić metodykę prowadzenia zajęć w różnych grupach wiekowych
3) miejsce w pracy przedszkola
1. Wieczory literackie w czasie wolnym i święta literackie.
2. Organizowanie festiwali literackich w różnych grupach wiekowych.
3. Formy organizowania wieczorów literackich.
4. Przygotowanie nauczyciela do odbycia urlopu, opracowywanie notatek.
Wyjątkowe miejsce w edukacja twórcza a rozwój dzieci zajmują święta literackie.
Wakacje literackie niejako konsolidują i uogólniają różnorodne wrażenia artystyczne, wiedzę i umiejętności dzieci; obejmują różne rodzaje zajęcia dla dzieci (czytanie i opowiadanie, śpiewanie i taniec, słuchanie, oglądanie i dramatyzowanie). Są efektem pracy nauczyciela, jej efektem, „koroną sprawy”.
Jak najlepiej się przygotować święto literackie- poranek lub wieczór rozrywkowy?
Przede wszystkim konieczne jest bardzo dokładne określenie tematu wieczoru, jego konkretny cel. Dość często nauczyciele organizują „Imieniny Książki”, „Wakacje Książki”. przedszkole. Mimo wielkiego wysiłku, jaki wychowawcy, dzieci i rodzice włożyli w przygotowanie i udekorowanie święta, czasami nie przynosi ono oczekiwanej przyjemności, okazuje się zbyt męczące, długie i chaotyczne. Jaki jest powód niepowodzenia? Przede wszystkim w niezgodności tematu z możliwościami dzieci wiek przedszkolny. Temat sformułowany jako „Wakacje z książką” okazał się zbyt szeroki. Podczas takich wakacji rozmawiali, bawili się, śpiewali o wszystkim: o podaniach ludowych i baśniach Puszkina, o Tołstoju i Gorkim, Marszaku i Czukowskim. Ten kalejdoskop wielkich nazwisk i piękne prace oszołomiły dzieci, nie pozwoliły im skoncentrować się na treści utworów, cieszyć się ich odbiorem i wykonaniem.
Najlepszymi wakacjami w przedszkolu będą wakacje z jedną fabułą (na przykład „Bajki A.S. Puszkina”, „Książki o zwierzętach”, „Bajki K.I. Czukowskiego” itp.). Taki temat pozwoli trafnie określić cel poranka (sprawić dzieciom radość ze spotkania z ulubionymi utworami, poszerzyć zrozumienie twórczości pisarza, wzbudzić zainteresowanie tematem itp.), skupić uwagę dzieci uwagę na merytoryczną stronę świątecznej akcji.
Dla wieczór literacki konieczne jest opracowanie scenariusza - podstawy wakacji, ich planu. Scenariusz pisany jest najczęściej w formie mowy bezpośredniej, określa kolejność naprzemiennych działań (czytanie, gry, występy itp.).
Kolejnym z najważniejszych warunków powodzenia wieczoru jest właściwy wybór lider lub liderzy. Prezenter włączony impreza dla dzieci nie animator ogłaszający określone liczby, ale życzliwy gospodarz tworzący świąteczną atmosferę. Powodzenie spotkania dziecka ze sztuką słowa zależy od jego kunsztu, kultury, uroku, umiejętności łatwego komunikowania się, dostrzegania i angażowania wszystkich obecnych w akcję.
Często prezenterzy i inni postacie wieczorem występują w jakiejś formie. Wieczorem poświęconym oralnym Sztuka ludowa, może to być gawędziarz i postacie z bajek, wieczorem poświęconym twórczości S.Ya. Marshak, - listonosz, strażak, roztargniony człowiek, twórczość K.I. Czukowski – Doktor Aibolit, Moidodyr itp. Spotkanie z bohaterem książki, rozpoznanie go, bezpośredni kontakt z nim, koniecznie przewidziany w scenariuszu, sprawia dzieciom przyjemność estetyczną i zachęca do aktywnej „komunikacji” z dziełem literackim.
Opracowując scenariusz wieczoru literackiego, należy pamiętać, że jego podstawą musi być maksymalna aktywność twórcza wszystkich dzieci biorących udział w poranku. Prezenter jest z pewnością właścicielem wakacji, ale nie powinien przyćmiewać dzieci. Są głównymi bohaterami każdego święta.
Ważne, aby scenariusz mądrze łączył różne rodzaje aktywności dzieci: aktywność ruchową (akcji, tańca, zabaw, atrakcji, czytania poezji itp.) i wewnętrzną. aktywność psychiczna(słuchanie, oglądanie, decydowanie zadania literackie, zgadywanie zagadek itp.). W takim przypadku konieczne jest poczucie proporcji: duża liczba elementy projektu, różnorodność działalność zewnętrzna potrafią odwrócić uwagę od najważniejszej rzeczy wieczoru literackiego – spotkania z książką. Słowo artystyczne, kreatywność pisarza musi koniecznie znajdować się w centrum wakacyjnej fabuły.
Wieczór literacki może zawierać różne momenty niespodzianki, np. spełnienie dziecięcych życzeń (zgodnie z programem) za pomocą płatków siedmiokwiatowego kwiatu; z wyprzedzeniem, w tajemnicy przed dziećmi, przygotowany występ rodziców czytających ulubione wiersze Puszkina (w święto Puszkina), oglądający przedstawienie kukiełkowe lub teatr cieni i tak dalej. Najważniejsze, że wieczór literacki w niczym nie przypomina lekcja mowy. Jasne świętowanie połączone z prostotą, naturalnością, swobodą w zachowaniu każdego z uczestników – to jest to niezbędne warunki aby stworzyć odpowiednią atmosferę impreza dla dzieci. Spraw radość dzieciom, daj im możliwość aktywnego uczestnictwa w święcie, poświęcony bajce, ulubionego poety lub pisarza, oznacza podarowanie im długotrwałej pamięci o spotkaniu z książką.
Rozwoju literackiego dzieci sprzyjają poranki, wieczory rekreacyjne poświęcone twórczości pisarza lub poety, wieczory z bajkami, zagadkami, quizy literackie(na podstawie podań ludowych, na podstawie dzieł jednego autora, na podstawie znanych książek różnych pisarzy). Łączenie różnych rodzajów sztuk - muzyki, literatury, Dzieła wizualne tworzy świąteczną atmosferę.
Wszystkie formy pracy, w które można wprowadzić dzieci fikcja poza zajęciami pielęgnują zainteresowanie i miłość do książek oraz kształtują przyszłych czytelników.
Raz w tygodniu w przedszkolu odbywają się wieczory rekreacyjne, zwane także wieczorami rozrywkowymi. Ich tematyka może być bardzo różna. Może to być występ, wieczór muzyczny, zawody sportowe, oglądanie kreskówek i wiele więcej. Wszystko zależy od wieku dzieci, kierunku przedszkola i warunków technicznych.
Będziesz potrzebować
Teatr Zabawek;
Teatr Obrazkowy;
teatr cieni;
Teatr Palców;
Teatr Lalek w Rękawiczkach;
Komputer;
Sprzęt multimedialny;
- „backingi” do piosenek i przedstawień muzycznych dla dzieci;
Wyposazenie dzwiekowe;
Garnitury;
Sceneria;
Scenariusze wieczorów rozrywkowych i przedstawień opartych na baśniach.
Instrukcje:
1. Przygotuj spektakl dla dzieci w wieku wczesno-przedszkolnym. Dzieci w tym wieku są głównie widzami, same nadal niewiele mogą zrobić. W nich dominują wizualno-figuratywne i wizualnie efektywne typy myślenia, dlatego trzeba im wszystko pokazać. Teatr Zabawek to baśniowe przedstawienie na stole. Nie ma ekranu, postacie poruszają się po powierzchni. Dzieci to widzą. Może służyć jako dekoracja materiał konstrukcyjny. Do teatru obrazów znajdź odpowiednie ilustracje, wydrukuj je na kolorowej drukarce i przyklej na papierze flanelowym lub aksamitnym. Takie obrazki pojawiają się na flanelografie w trakcie opowiadania, a dzieciom bardzo się to podoba. Jeśli masz komputer, możesz odebrać kreskówki i umówić się na seans filmowy. Nie powinno to trwać zbyt długo, wystarczy kwadrans.
2. Możliwości dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym są już całkiem spore. W dalszym ciągu można korzystać z różnych rodzajów teatrów, ale dzieci z grup seniorskich i przygotowawczych mogą już samodzielnie pokazywać bajki. Zwykle budzi to duże zainteresowanie. Co więcej, nowoczesny środki techniczne pozwolić Ci na wiele. Można na przykład wystawić prawdziwy musical, jeśli przedszkole dysponuje odpowiednim sprzętem nagłaśniającym. Tak się robi w wielu przedszkolach. Przedszkolaki bardzo lubią takie „profesjonalne” występy.
3. Nie ograniczaj się do teatru. Przygotuj na przykład wieczór poświęcony kreatywności ulubiony pisarz. W takim przypadku musi być dużo pracy wstępnej. Czytaj dzieciom książki, opowiadaj o życiu pisarza, pokaż jego portret. Możesz dać zadanie narysowania ilustracji lub wykonania rzemiosła na ten temat. Dostępne dla przedszkolaków i prezentacja komputerowa. Z nowoczesnymi technologia informacyjna Wiele przedszkolaków już się zna. Wybierz niezbędne zdjęcia, rysunki i dzieła muzyczne Możesz powierzyć je jednemu z rodziców. Nie zapominaj, że dzieci nie powinny cały czas siedzieć, dlatego konieczne jest łączenie różnych rodzajów zajęć. Na przykład pokaż na początku prezentację, a następnie po tańcu lub ćwiczeniach fizycznych poproś jedno z dzieci o przeczytanie poezji. Możesz zakończyć wieczór pełen wrażeń dramą lub aktywną grą.
4. Czasami spędzaj wolne wieczory z rodzicami. Możesz zaproponować na przykład przygotowanie opowieści o swojej rodzinie. Poproś rodziców o wybranie ciekawe zdjęcia oraz materiały wideo. Niech każda rodzina się przygotuje krótka historia. Taką „prezentację” można podzielić na kilka wieczorów lub zaplanować na przykład w dniu urodzin osoby.
5. Przesuń Wirtualna podróż. Można zachęcać dzieci, aby z wyprzedzeniem pytały o to swoich dziadków interesujące miejsca w Twoim mieście ok sławni ludzie który tu mieszkał. Wybierz film lub utwórz animację flash. W ten sam sposób możesz zorganizować wycieczkę po muzeum.
Opublikowano na Allbest.ru
Podobne dokumenty
Humanizm jako główne źródło moc artystyczna Rosyjski literatura klasyczna. Główne cechy trendy literackie i etapy rozwoju literatury rosyjskiej. Istotne i ścieżka twórcza pisarze i poeci, globalne znaczenie Rosyjski literaturę XIX wieku wiek.
streszczenie, dodano 12.06.2011
kroki rozwój historyczny literatura. Etapy rozwoju proces literacki i świat systemy artystyczne XIX–XX wiek. Regionalny, specyfika narodowa literatura i świat powiązania literackie. Badanie porównawcze literatura różne epoki.
streszczenie, dodano 13.08.2009
Zasady i tryb prowadzenia pojedynku rosyjskiego. Badanie roli pojedynków jako sposobu ochrony godności i honoru człowieka na przykładzie bohaterowie literaccy: Oniegin i Leński, Pieczorin i Grusznicki, Bazarow i Paweł Pietrowicz, Pierre Bezuchow i oficer Dołochow.
praca na kursie, dodano 05.04.2014
Czytanie jak istotny element kultury i życia, jej odbicie w dziełach literackich i wprowadzenie „bohatera czytania”. Preferencje literackie w powieści I.S. Turgieniew „Ojcowie i synowie”. Czytelniczy krąg bohaterów Puszkina. Rola książki w powieści „Eugeniusz Oniegin”.
praca na kursie, dodano 12.07.2011
ogólna charakterystyka Rosyjski życie literackie początek XIX V. Powstawanie różnych towarzystw, kół i czasopism literackich, w których nastąpił proces krystalizacji idei estetycznych, form i stylów poetyckich. Trzy drogi rozwój literacki klasycyzm.
praca na kursie, dodano 09.04.2009
Porównanie literackich mistycznych obrazów stworzonych przez N.V. Gogol ze swoimi pierwowzorami folklorystycznymi, identyfikując podobieństwa. Miejsce motywów mistycznych w twórczości N.V. „Wieczory na farmie koło Dikanki” i „Opowieści petersburskie” Gogola, cel ich wprowadzenia.
praca na kursie, dodano 12.08.2010
Studium poglądów literackich i estetycznych K. Paustowskiego i portrety literackie z naciskiem na cechy artystyczne wizerunek autora. Analiza porównawcza biografia A. Greena i portret K. Paustovsky'ego „Życie Aleksandra Greena”.
praca na kursie, dodano 08.06.2011
Historia osadnictwa na Uralu. Analiza teorii gatunku opowieści. Badanie genetycznego pochodzenia obrazów i motywów w opowieści literackie SI. Cherepanova, S.K. Własowa, N.G. Kondratkowska. Wartość poznawcza antyczny legendy ludowe. Analiza prac.
praca na kursie, dodano 31.10.2012
Istota motywu jako zjawiska literatura artystyczna, badając jego powtarzalność w gatunki narracyjne narodów świata. Operacja motywy mitologiczne w literaturze różnych epok. Cechy struktury motywu przewodniego utworu lirycznego.
streszczenie, dodano 19.12.2011
Przyczyny pojawienia się, problemy literatury polemicznej na Ukrainie. Historia i periodyki dzieł polemicznych. Przegląd dzieł tego gatunku w koniec XVI V. Specyfika literatury polemicznej dzieła XVII c., ich znaczenie dla kultury ukraińskiej.
Marina Kolesnikowa
Scenariusz wieczoru literackiego „Poeci dzieciom” ( grupa przygotowawcza)
Scenariusz wieczoru literackiego poezji"poeci dla dzieci" grupa przygotowawcza
ZADANIA:
Pogłębiaj i poszerzaj wiedzę na temat twórczości dzieci poeci.
Pielęgnuj miłość do słowa artystycznego.
Prace wstępne:
Czytanie i zapamiętywanie wierszy A. S. Puszkina, S. Jesienina, K. I. Czukowskiego, S. V. Michałkowa, S. Ya. Marshaka, A. L. Barto, E. A. Blagininy, oglądanie ilustracji, rysowanie ulubionych wątków tych dzieł.
Postęp wydarzenia
Prezenter: Cześć Drodzy przyjaciele! Dziś zebraliśmy się w naszym literacki salonie, żeby porozmawiać o poezji. Czym jest poezja (odpowiedzi dzieci). To prawda, poezja to poezja. Kto pisze poezję? (odpowiedzi dzieci). Poeci. Czym są wiersze - są to dzieła pisane rymami. Dziś zapoznamy się z dziećmi poeci różne lata , dowiedz się o nich wielu ciekawych rzeczy, czytaj poezję. Och, chłopaki, słyszycie, jak ktoś szeleści? Pójdę zobaczyć, kto to jest.
Pojawia się krykiet
Krykiet: Cześć chłopaki! Jestem świerszczem - strażnikiem najciekawszych, najstarszych ksiąg. Teraz cofniemy się do ubiegłego stulecia, kiedy panie nosiły długie, puszyste suknie, a panowie peruki i fraki (na ekranie pokazują bale z XVIII - XIX wieku). W tych czasach urodził się i żył wielki Rosjanin poeta Aleksander Siergiejewicz Puszkin. Urodził się 26 maja 1799 w Moskwie. Dużo czasu spędzał ze swoją nianią Ariną Rodionovną. To ona zaszczepiła w nim miłość do literatura, śpiewanie piosenek, opowiadanie baśni, legend, powiedzeń i dowcipów. Wiele wątków i motywów bajki przez nią opowiadane poeta wykorzystywane w jego pracy. Jakie dzieła A. S. Puszkina znasz? (odpowiedzi dzieci). A w dzisiejszych czasach ludzie nie zapomnieli poeta, stawiają mu pomniki, przynoszą kwiaty, jest Muzeum Puszkina, ulice Puszkina, jego dzieł uczy się w szkołach. I będziemy czytać jego wiersze (dzieci czytają poezję).
Następny poeta – Siergiej Jesienin(portret na ekranie, urodzony w 1895 roku w prowincji Ryazan w chłopska rodzina. Był ekspertem język miejscowy i rosyjska dusza. Jego poezja przepojona jest miłością do Ojczyzny i rosyjskiej przyrody. Nie pisał specjalnie dla dzieci, ale dzieciom podobały się jego wiersze. I nadal czytają je z przyjemnością. Posłuchajmy jego wierszy (dzieci czytają poezję).
Prezenter:
A teraz zapraszam do tańca z tamtych czasów „poloneza”, aby poczuć epokę, w której działał wielki A.S. Puszkin.
Taniec „Polonez”
Krykiet: Kontynuujmy naszą podróż. I poznajmy Korneya Iwanowicza Czukowskiego (portret na ekranie).Urodził się w Petersburgu. Dzieciństwo spędził w Odessie i Mikołajowie. Samouczyłem się i studiowałem język angielski. Czukowski zaczął interesować się poezją wczesne lata, pisał wiersze, a nawet wiersze. Napisał wiele dzieł dla dzieci. Jakie znasz (odpowiedzi dzieci). Uhonorujmy ich (dzieci czytają)
Następny poeta- Siergiej Władimirowicz Michałkow (portret na ekranie). Urodzony w Moskwie w rodzinie pracownika. Miłość do języka rosyjskiego zaszczepił w nim ojciec literatura, dużo mu czytał różne książki, pomogły zrozumieć ich znaczenie. Michałkow walczył na froncie. W czasie wojny pisał także dla dzieci. Poeta pisał nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych, napisał hymn Rosji. Co działa, wiesz (dzieci czytają poezję).
Następny poeta- Samuil Yakovlevich Marshak (portret na ekranie) urodzony w Woroneżu. Zacząłem pisać wiersze jeszcze w szkole, potem ukończyłem uniwersytet i kontynuowałem pisanie dla dzieci. Marshak dobrze rozumiał dzieci i ich problemy. Stworzył żyjących rozpoznawalne obrazy dorośli i mali, zwierzęta i ptaki, a nawet rzeczy, które wpadły różne sytuacje, wywołując śmiech, współczucie, empatia. Jakie dzieła Marshaka znacie? (dzieci odpowiadają). Przeczytajmy teraz jego wiersze.
Prezenter: Chłopaki, siedzieliśmy za długo. Czas trochę poćwiczyć
Taniec „Ładowanie”
Agnia Lwowna Barto (portret na ekranie) urodził się w Moskwie w rodzinie lekarza weterynarii. Otrzymała dobre wychowanie domowe od ojca. Następnie uczyła się w gimnazjum, gdzie zaczęła pisać wiersze, jednocześnie ćwicząc taniec. Najpierw napisała cykl wierszy dla najmłodszych „Zabawki”. Następnie powstały wiersze „Rycząca dziewczyna” i „Brudna dziewczyna”. Wiersze Barto zostały przetłumaczone na wiele języków świata.
Elena Aleksandrowna Blaginina (portret na ekranie) urodzony we wsi Oryol. Początkowo studiowała w instytucie pedagogicznym i chciała zostać nauczycielką, ale zdała sobie sprawę, że chce pisać wiersze i ukończyła studia instytut literacki . Dzieci ją uwielbiały i uwielbiały jej wiersze. Wiersze o tym, co bliskie i drogie dzieci: o deszczu i tęczy, o wietrze i brzozach, o ogrodzie i oczywiście o samych dzieciach. Posłuchajmy jej wierszy (dzieci czytają poezję).
Krykiet: Chłopaki! Dobrze zrobiony! Nauczyłeś się i czytasz wiersze doskonale. Spotkałem znane dzieci poeci. Mam nadzieję, że zaczniesz czytać książki, zapiszesz się do biblioteki, a może sam zaczniesz pisać wiersze. A teraz chciałbym dać ci prezenty. Daje prezenty.
Publikacje na ten temat:
Scenariusz na grupę przygotowawczą 23 lutego Dzień Obrońcy Ojczyzny (grupa przygotowawcza) Przebieg święta Dzieci wchodzą do sali z balonami, flagami, fajerwerkami i wykonują ćwiczenia.
Dzieci wchodzą na salę z balonami prawa ręka, przy muzyce dokonują zmian formacji i ćwiczeń, podają piłki mamom i stają w półkolu. 1-Wesołych Świąt.
Scenariusz wieczoru literackiego poświęconego N. Nosowowi Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością Nikołaja Nosowa. Zachęcaj dzieci do zainteresowania się książkami i czytaniem. Prace wstępne: Słuchanie.
Scenariusz wieczoru literackiego poświęconego S. V. Michałkowi „Teraz wiemy dokładnie, kim on jest - Michałkow!” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat twórczości S. V. Michałkowa. Zadania: -kontynuuj naukę dzieci recytowania wierszy na pamięć; -rozwijać.
Scenariusz wydarzenia w ramach klubu literackiego „Słodka opowieść” (grupa seniorów) SŁODKA OPOWIEŚĆ. Dzieci chodzą do hala muzyczna. Prezenter: Ogromna twarz Księżyca patrzy surowo z nieba na ziemię. I tonie w srebrze W przestrzeń.
Wieczór literacki „Opowieść za opowieścią”
Grupa seniorów
Prace wstępne: grupa zorganizowała wystawę prac dzieci na podstawie baśni, ilustracji artystów do baśni oraz wystawę książek.
Pedagog: Czy lubisz słuchać bajek? Bajki pojawiły się wiele lat temu i były przekazywane młodszym. Wszystkie narody mają bajki - rosyjskie, ukraińskie, eskimoskie, nawet i inne. Prawie wszystkie bajki mają dobro i zło. Nazwa źli bohaterowie bajki Oczywiście jest to Baba Jaga, Kościej Nieśmiertelny itp. A co z tymi dobrymi? Vasilisa, Iwanushka, Zhikharka, Emelya itp. W prawie wszystkich bajkach dobro pokonuje zło. Bajki uczą nas bycia miłym, uczciwym, mądrym. Dziś także odwiedzimy bajki. Co trzeba zrobić, żeby dostać się do baśni? Oczywiście powiedz magiczne słowa:
NIECH BOHATEROWIE BAJK DAJĄ NAM CIEPŁO, NIECH DOBRE ZWYCIĘSTWO ZŁA NA ŚWIECIE.
Dzieci dzielą się na dwie drużyny: „Kolobok” i „Rzepa”.Za każdą poprawną odpowiedź drużyna otrzymuje jeden punkt.
1 zadanie. Quiz „Nazwij bajkę” (zadanie po kolei dla każdego zespołu).
„Ale droga jest długa, a kosz niełatwy,
Szkoda, że nie mogę usiąść na pniu drzewa i zjeść placek” (Masza i Niedźwiedź)
„Och, Petya, prostota, trochę popełniłeś błąd,
Nie posłuchałeś kota i wyjrzałeś przez okno” (Kot, Kogut i Lis).
„Ładna dziewczyna jest smutna, nie lubi wiosny
Trudno jej na słońcu, biedaczka płacze” (Snegurochka)
„Nie ma rzeki ani stawu, gdzie można napić się wody
Bardzo smaczna woda w dziurze, z kopyt” (siostra Alyonushka i brat Iwanuszka)
„Małe kozy otworzyły drzwi
I wszyscy gdzieś zniknęli” (Wilk i siódemka dzieci).
„Walałem i uderzałem nosem w talerz
Nic nie połknął i został z nosem” (Lis i Żuraw).
Zadanie 2. Mam dużo rzeczy w swoim koszyku. Pomóż mi dowiedzieć się, z jakich bajek pochodzą i komu należy je zwrócić.
Ogon wilka, wałek do ciasta, złocona łyżka, nalane jabłko, trzy łyżki, jajko.
3 zadanie. Listonosz przyniósł telegramy. Zgadnij które bohaterowie baśni Czy przysłali je do nas?
„Opuścił dziadka i opuścił babcię”
„Ratuj nas, szary wilk chce nas zjeść”
„Złożyłem proste jajko”
„Pomóż mi znaleźć Maszę”
4 zadanie. Dla kapitanów. Ułóż bajkę i nazwij ją. W międzyczasie kapitanowie wykonują zadanie, przyjrzyjmy się ilustracjom do bajek i spróbujmy odgadnąć, które bajki odwiedzamy.
Zadanie 5. Nauczyciel zaprasza dzieci do inscenizacji fragmentu bajki dla obu zespołów. (Przygotowane wcześniej).
6 zadanie. Teraz muszę tylko zobaczyć, jak uważnie słuchasz bajek i je zapamiętujesz.
Co powiedział Żikarka, rozkładając łyżki?
Jak miała na imię mała koza Alyonushka w pobliżu stawu?
Kto może zadzwonić do Siwki-Burki?
Jakie słowa powiedziała Emelya, aby spełnić swoje pragnienie?
Jak lis nazwał koguta, gdy kota nie było w domu?
Jaką piosenkę zaśpiewała koza?
Nasza podróż przez bajki dobiegła końca. Podsumujmy. Zwycięska drużyna otrzymuje nagrody motywacyjne.
Scenariusz wieczoru literackiego
„Podróż przez bajki A.S. Puszkina”
dla starszych przedszkolaków
Cel: wzbudzić zainteresowanie bajkami A.S. Puszkina; stworzyć warunki do interakcji pomiędzy nauczycielami, uczniami i ich rodzicami.
Zadania: 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością A.S. Puszkina;2.B forma gry powtarzaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat treścibajki A.S. Puszkina;3.Rozwijaj mowę kreatywne myslenie, pamięć;
4. Rozwijać umiejętność realizacji małych przedstawień teatralnych;5. Pielęgnuj duchowe i moralne walory przedszkolaka poprzez bajki, miłość do rosyjskich pisarzy i naucz dbać o książki.
Sprzęt:
Prezentacje na temat baśni Puszkina;-wystawa książek A.S. Puszkin;-wystawa rysunków dziecięcych;-przedmioty z bajek (lustro, jabłko, strzała, niewód, orzechy itp.);-płyta z muzyką N. Rimskiego-Korsakowa, M.I. Glinka;-instrumenty muzyczne dla dzieci.
Prace wstępne:
Obejrzyj prezentację „Biografia A.S. Puszkina”;
- czytanie bajek A.S. Puszkin;- oglądanie ilustracji i scen rysunkowych z baśni A.S. Puszkina;- słuchanie fragmentów oper N.A. Rimski-Korsakow „Opowieść o carze Saltanie”, M.I. Glinka „Rusłan i Ludmiła”;
Oglądanie filmów „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”, „Opowieść o rybaku i rybie” itp.;
Nauka wierszy, piosenek, tańców, przedstawień teatralnych.
Postęp wieczoru:
Na ekranie pojawiają się obrazy z dzieciństwa A.S. Puszkina
Pedagog: ...a Ty lubisz bajki? (Tak). Czy wiesz, kto wymyśla te bajki? Wiadomo, kim są – gawędziarzami. Posłuchajcie, co wam teraz powiem. To było dawno temu, minęło już 200 lat. W Rosji urodził się chłopiec Sasha. Był bystry, ciekawski, czarny i kędzierzawy. Jako dziecko bardzo lubił słuchać języka rosyjskiego ludowe opowieści, co powiedziała mu miła stara niania Arina Rodionowna. Kiedy Saszenka dorósł i nauczył się czytać i pisać, zaczął pisać piękne wiersze i bajki. A jego bajki okazały się tak dobre i wspaniałe, że został wielkim gawędziarzem na Rusi. Kto zostaje czarodziejem w bajkach? A ja byłem w tym kraju. Tak, moi drodzy, tak było za dawnych czasów...
Dziś nasze święto będzie poświęcone nie wszystkim gawędziarzom, ale poecie A.S. Puszkinowi.
Na ekranie pojawia się obraz portretu A.S. Puszkina
Dziecko: Dzisiaj wcale nie jest łatwy dzień, porozmawiamy tutaj o Puszkinie,O poecie, którego wiersze dziś wychwalamy.Był genialnym poetą, pamiętamy go przez wiele lat.I dlatego teraz zapraszamy Was do bajki.(Dźwięki muzyki)
Na ekranie filmu „Łukomorye” dzieci czytają wiersze do filmu.
1 dziecko. Niedaleko Łukomory rośnie zielony dąb;Złoty łańcuch na dębie:
drugie dziecko. A dzień i noc kot jest naukowcem,Wszystko kręci się w kółko w łańcuchu;Idzie w prawo – zaczyna się piosenka,Po lewej stronie – opowiada bajkę.
3 dziecko. Tam dzieją się cuda: wędruje tam goblin,
4dziecko. Syrena siedzi na gałęziach;
5 dziecko. Tam, nieznanymi ścieżkamiŚlady niewidzianych bestii;Chata jest tam, na udkach kurczaka,Stoi bez okien, bez drzwi;
6 dziecko. Tam las i dolina są pełne wizji;Tam fale napłyną o świcie,Plaża jest piaszczysta i pusta,I trzydziestu pięknych rycerzyOd czasu do czasu wyłaniają się czyste wody,I jest z nimi ich wujek morski;
7 dziecko. Książę jest tam przelotnie,Urzeka potężnego króla;
8 dziecko. Tam w chmurach przed ludźmi,Przez lasy, przez morzaCzarownik niesie bohatera;
9 dziecko. W lochu księżniczka jest w żałobie,I prawdopodobnie służy jej brązowy wilk;
10 dziecko. Jest stupa z Babą Jagą,Chodzi i wędruje samotnie,
11 dziecko. Tam car Kościej marnuje złoto;
W chórze. Jest rosyjski duch... pachnie Rosją!
Pedagog: Teraz odczytano fragment wiersza A.S. Puszkina „Rusłan i Ludmiła”. Ale pisał nie tylko wiersze, ale także wiersze. Najbardziej lubiłam pisać o porach roku. Dzieci czytają wiersze: „Nie bez powodu zima się gniewa…”, „Niebo oddychało jesienią…”, „Mróz i słońce, cudowny dzień…” i inne.
Za drzwiami słychać miauczenie. Pedagog: Myślę, że ktoś miauczy. Przyznaj się, kto przyprowadził kota?Zza drzwi wyłania się kot przy akompaniamencie muzyki.
Pedagog: Jak się tu dostałeś?
Kot: Witajcie przyjaciele!Kot naukowiec to ja.Zaprzyjaźniam się z bajkamiZapraszamy do odwiedzenia!Jestem kotem naukowcem, magicznym kotem,Żyję w bajkowej krainie.I wszyscy tutaj mnie rozpoznająI wszyscy tutaj są mi znani.Swoją drogą, mogę się zakraść gdziekolwiek.Oto moja magiczna książka.Otwieram magiczną księgę,Znajduję się z Tobą w bajce...
Wygaszacz ekranu „Opowieści Puszkina”
Kot:
Ale najpierw dla porządkuOpowiem ci zagadki.Zgadzam się bez obaw!Przypomnijmy sobie bajki Puszkina,I bohaterowie, i imiona.Jesteś gotowy? Uwaga!
Tajemnica: Przez 33 lata mieszkał w ziemiance,
I łowiłem ryby przy każdej pogodzie.
Tak, jego stara żona otwarcie go skarciła
Za zepsutą, bezwartościową rynnę.
Zadzwoń do mnie szybko z uśmiechem!
To jest bajka o... (rybaku i rybie)
Strona „obraca się” na ekranie i otwiera się tytuł bajki,
(dalej także po każdej zagadce)
Pedagog: (Inscenizacja fragmentu „Opowieści o rybaku i rybie”, dialog starego człowieka z rybą)
Oto błękitne morze, oto brzeg morza.Starzec wyjdzie nad morze, zarzuci sieć,Złapie kogoś i o coś poprosi.
Pierwszy prezenter :
Starzec mieszkał ze swoją starą kobietą
Nad najbłękitnym morzem.
Mieszkali w zniszczonej ziemiance.
Starzec łowił ryby siecią,
Stara kobieta przędzała dla niego włóczkę.
Pojawia się starszy człowiek, siada przed siatką i porządkuje sprawę. Stara kobieta klęka przed balią i myje.
Staruszka: (wyrzuca szmatę)
Głupcze, prostaku!
Prostak błagał o koryto, chatę!
Odwróć się, pokłoń rybie:
Nie chcę być czarną wieśniaczką,
Chcę być filarową szlachcianką!
Drugi prezenter:
Więc starzec poszedł niebieskie morze
Widzi, że morze trochę się podnosi.
Zaczął klikać złotą rybkę.
Rozbrzmiewa piosenka morza. Skończyły się dziewczyny - fale i złote rybki. Wykonać improwizacja taneczna
Czego potrzebujesz, stary?
Starzec:
Zlituj się, pani rybko!
Stara kobieta stała się głupsza niż kiedykolwiek,
Starzec nie daje mi spokoju:
Nie chce być wieśniaczką
Pragnie być wysokiej rangi szlachcianką.
Złota Rybka:
Nie smuć się, idź z Bogiem!
Staruszka:
Dlaczego siedzisz smutny?
Nie bawisz tej pani?
No dalej, zacznij śpiewać piosenkę
Szybki taniec początek!
Taniec „Strona rosyjska”
Dziewczyna - gawędziarz, patrząc przez okno
I wszystko skończyło się w tej samej rynnie,Ale nie nowy, ale stary, zepsuty.
Kot: (zwraca się do dzieci): A teraz jesteście falami z „Opowieści o rybaku i rybie”. Postaramy się ożywić nasze fale. Pokaż, jak się poruszają.
Gra „Morze jest niespokojne” (akompaniament muzyczny)
Kot: A oto następna zagadka:Widoczne jest lekkie niebezpieczeństwo.
Wierny stróż jak ze snu
Poruszę się, ożywię,
Obraca się na drugą stronę
I krzyczy: „Kiri - ku - ku!
Reign leżący na boku!(„Opowieść o złotym koguciku”)
Gra „Gdzie patrzy kogut” Dzieci wykonują polecenia nauczyciela: lewo, prawo itp.
Kot :
Chłopaki, powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ten przedmiot?(lustro) (Kot bierze lustro) „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” - Co zrobiła królowa, gdy lustro powiedziało jej, że nie jest najsłodsza ze wszystkich?
Zabawa: „Powtarzaj za mną” Pokazuje ruchy, dzieci wraz z nim. A królowa się śmieje,I wzrusz ramionamiI mrugnij oczami,I pstryknij palcami,I obracaj się z ramionami podniesionymi na boki,Patrzę dumnie w lustro.
Kot:
Tajemnica:
W niebieskie niebo gwiazdy świecą.Fale uderzają w błękitne morze.U brzegów Okiyankrólestwo chwalebnego... Saltana!
Pedagog: Teraz obejrzymy dramatyzację fragmentu tej bajki.(Inscenizacja fragmentu „Opowieści o carze Saltanie…”)
Dziewczyna - gawędziarz, patrząc przez okno
W tej bajce dziewczyny
Marzyły o zostaniu królowymi.
Zobacz, co się stało
To rzeczywiście zadziałało.
Anegdociarz:
Trzy panny przy oknie,
Kręciliśmy się późnym wieczorem.
1 dziewczyna:
„Gdybym tylko była królową”
Anegdociarz
: Jedna dziewczyna mówi: -
1 dziewczyna:
Następnie dla całego ochrzczonego świata
Przygotowałbym ucztę.”
2 dziewczyna
: „Gdybym tylko była królową”
Anegdociarz
: Jej siostra mówi, -
2 dziewczyna
:Wtedy byłby jeden dla całego świata
Tkałem tkaniny.
trzecia dziewczyna:
„Gdybym tylko była królową”
Anegdociarz
: Trzecia siostra powiedziała: -
3 dziewczyna
: Chciałbym dla ojca-króla,
Urodziła bohatera.”
Anegdociarz:
Udało mi się tylko powiedzieć,
Drzwi cicho skrzypnęły,
I król wchodzi do pokoju,
Boki tego władcy.
Podczas całej rozmowy
Stał za płotem;
Mowa ostatnia na wszystko
Zakochał się w tym.
Car: „Witam, czerwona dziewczyno”
Anegdociarz:
Mówi: „Bądź królową,
I urodzić bohatera
Jestem pod koniec września.
Wy, moje drogie siostry,
Wyjdź z jasnego pokoju,
Chodź za mną
Obserwuj mnie i moją siostrę:
Być jednym z Was, tkaczem,
A ten drugi jest kucharzem.
Dziewczyna - gawędziarka patrząca przez okno
Ale chciwość, chłopaki, nie prowadzi do dobra.
A bajka pokaże, jak życie ich ukarze.
Kot: Powiedz mi, który z bajkowych bohaterów Puszkina jest posiadaczem wspaniałej brody, w której kryje się „siła”? (Czernomor)
Zagadka: Tu, na Łukomorach, dzieje się cud
Morze będzie gwałtownie wezbrać,
Rozleje się podczas hałaśliwego biegu
I znajdą się na brzegu
W łuskach jak żar żalu... (33 bohaterów)
Taniec „Rosyjscy bohaterowie”
Kot: Dobrze zrobiony! Dziękuję, byliście prawdziwymi artystami. Ale mam dla ciebie inne zadanie. Odpowiedz na moje pytania dotyczące baśni Puszkina.
Kot: 1. Jak długo starzec mieszkał ze swoją starą kobietą? (trzydzieści lat i trzy lata).
2. Kto i z jakiej bajki wypowiada następujące słowa: „Światło, moje lusterko, powiedz mi i powiedz całą prawdę. Czy jestem najsłodsza, najbardziej różowa i najbielsza na świecie?” (królowa z bajki „Opowieść o martwa księżniczka i siedmiu bohaterów”).
3. Carewicz Guidon w bajce 3 razy zamienia się w owady. Nazwij je! (komara, mucha, trzmiel).
4. W jakiej bajce stara kobieta rzuciła księżniczce jabłko? („Opowieść o księżniczce i siedmiu rycerzach”).
5. Ryba nie jest prosta, jej łuski błyszczą. Pływa, nurkuje, spełnia życzenia. ("Złota Rybka")
6. W której bajce występuje magiczna wiewiórka? („Opowieść o carze Saltanie…”)
7. W której bajce stoi na straży kogut? („Opowieść o złotym koguciku”)
Kot:
Teraz wiem na pewno, że znasz i kochasz bajki A.S. Puszkina. Czas się z wami pożegnać i przejść do ulubionego wiersza A.S. Puszkina „Rusłan i Ludmiła”.Kot odchodzi.
Pedagog:
Nasza podróż dobiegła końca. Podobało ci się?Dziecko
: To jest Puszkin. To cud. To rozkosz bez końca.W naszym życiu zawsze będą obecne głosy z tych bajek.Ile bajek ma poeta? Nie ma ich wielu i nie niewielu,
Ale wszystko, co dotyczy Puszkina, jest naszym wiecznym początkiem.
Pedagog: Złóżmy kwiaty pod portretem wielkiego poety i zaśpiewajmy ku jego pamięci piosenkę „Dobroć”.
