Oryginalny charakter starożytnej literatury rosyjskiej. Bogactwo i różnorodność gatunków. Z poezji rosyjskiej XX wieku. Kompozycja utworu i odczytanie fragmentów

19.02.2019

Lekcja 63. Bogactwo i różnorodność gatunków i nurtów w literaturze rosyjskiej XX wieku.

Literatura rosyjska w ogóle zajmuje szczególne miejsce w literaturze światowej. Jeśli mówimy o literaturze rosyjskiej XX wieku, początek stulecia charakteryzuje się jasnym rozkwitem kultury rosyjskiej, zwany także „srebrnym wiekiem”. Okres ten charakteryzował się głębokimi sprzecznościami charakterystycznymi dla ówczesnej Rosji. Nowe talenty pojawiały się jeden po drugim. W tym okresie odrodziło się zainteresowanie religią, co miało ogromny wpływ na rozwój kultury rosyjskiej na początku XX wieku. Pisarzy zaczęły pociągać odwieczne i głębokie pytania - o dobro i zło, o istotę życia i śmierci, naturę ludzką.

Odkrycia naukowe okres ten wstrząsnął wyobrażeniami o strukturze świata. Nowa wizja świata wyznaczyła także nowe, odmienne od dotychczasowego rozumienie realizmu XX wieku klasyczny realizm przodkowie. Wszystko to doprowadziło do głębokiego kryzysu świadomości. Moim zdaniem w każdej trudnej sytuacji każdy człowiek potrzebuje wybuchu emocji i uczuć, a zwłaszcza osoba kreatywna. W tym okresie nie zawsze można było swobodnie wyrażać swoje przeżycia, ale jak to mówią: „Papier wszystko wytrzyma”. W tym okresie następowała przewartościowanie wartości, a często pomagała w tym literatura.

Wpływ literatury rosyjskiej zawsze rozprzestrzeniał się poza Rosję. Stało się to jednak szczególnie odczuwalne po rewolucji październikowej, która uwydatniła rolę literatury rosyjskiej w postępowym ruchu ludzkości. Dzięki literaturze tego okresu naród rosyjski pojawił się za granicą jako wojownik i bohater, asceta ponoszący wielką odpowiedzialność za ideę człowieczeństwa. W tym okresie dzieła rosyjskiej klasyki zaczęto publikować w ogromnych nakładach, a do nich przybyły miliony nowych czytelników!

W tym okresie historycznym wiele postaci kultury rosyjskiej zostało wypędzonych z kraju, a niektóre z nich dobrowolnie wyemigrowały, ale życie artystyczne nie zamarza w Rosji. Jest wielu zdolnych młodych ludzi pisarze którzy byli uczestnikami Wojna domowa: A. Fadeev, M. Szołochow , L. Leonow, Y. Libedinsky, A. Vesely i inni.

Nie sposób nie zauważyć twórczości takich poetów i pisarzy jak A. Achmatowa, S. Jesienin , M. Cwietajewa, W. Majakowski, A. Tołstoj, M. Zoszczenko, E. Zamiatin, A. Płatonow, M. Bułhakow, O. Mandelstam. Okres Wojna Ojczyźniana Rok 1941 przyniósł duży tom tekstów patriotycznych A. Twardowski , K. Simonow, A. Achmatowa, N. Tichonow, W. Sayanova. Prozaicy barwnie opisali tę walkę ludzie radzieccy z faszyzmem, pisząc o tym tak barwnie, że do dziś, czytając o tej światowej tragedii, przeżywa się każdą chwilę tamtego czasu.

Kolejnym ważnym etapem rozwoju literatury jest druga połowa XX wieku. Można wyróżnić następujące okresy: późny stalinizm (1946-1953); „odwilż” (1953-1965); stagnacja (1965-1985), pierestrojka (1985-1991); nowoczesne reformy (1991-1998), a nawet w tym okresie literatura również doświadczyła wielkich trudności.

Literatura rosyjska jest bardzo kochana i ceniona za granicą, jest tłumaczona, filmowana i czytana. Osoba nieobeznana z literaturą rosyjską XX wieku wiele straciła.

Podstawą literatury epickiej jest narracja fabularna o życiu bohaterów w całej jej różnorodności. Utwór epicki może „wchłonąć” dużą liczbę postaci, okoliczności, wydarzeń, losów, szczegółów, co jest niedostępne dla dzieł lirycznych i dramatycznych. W obrębie epopei wyróżnia się następujące gatunki: esej, opowiadanie, opowiadanie, opowiadanie, powieść, epopeja, powieść-epopeja.

Artykuł fabularny - To jest pomniejsza forma epicka. Z reguły esej przedstawia jedną lub kilka scen, w których spotkanie z takim czy innym typem ludzi jest odtwarzane w bardzo krótki okres czas. Jako przykład możemy przytoczyć eseje M. Gorkiego „W Ameryce”.

Fabuła jest także małą formą epicką i ma niewielki rozmiar. W centrum opowieści znajduje się los bohatera w pewnym momencie jego życia. W literaturze rosyjskiej XIX wieku A.P. słusznie uważany jest za mistrza opowiadania. Czechow. Gatunek ten obejmuje „ Historie Sewastopola» L.N. Tołstoj, wiele dzieł V. Shukshina, całe cykle V. Rasputina („Żyj stulecie, kochaj stulecie”, „Co przekazać wronie”).

Nowela - To także mała, epicka forma. Opiera się na jednym niezwykłym wydarzeniu, które ma nieoczekiwane zakończenie, jak na przykład w „Mistrze z San Francisco” I.A. Bunina.

Opowieść - średnia epicka forma. Ma jedną fabułę: historię życia jednej osoby w zderzeniu z losami innych ludzi. Fabuła obejmuje stosunkowo krótki okres z życia bohaterów. Historie zostały stworzone przez N.V. Gogol („Wieczory na farmie niedaleko Dikanki”), L.N. Tołstoj („Dzieciństwo”, „Dorastanie”, „Młodość”), A.P. Czechow („Oddział nr 6”), V.G. Rasputina „Termin”, „Żyj i pamiętaj”, „Pożegnanie z Materą” itp. .

Powieść - duża epicka forma, w której ujawnia się historia kształtowania się postaci wielu postaci. Powieść ma kilka wątków fabularnych, jest ich duża liczba postacie. Konwencjonalnie wyróżnia się powieść społeczną i codzienną: człowiek i środowisko społeczne, społecznie uwarunkowane formy istnienia („Oblomow” I.A. Gonczarowa), powieść psychologiczna: kolizje wewnętrzny świat osoba ze światem zewnętrznym („Zbrodnia i kara” F.M. Dostojewskiego); powieść historyczna: akcja rozgrywa się na tle wydarzeń historycznych („Córka kapitana” A.S. Puszkina); powieść filozoficzna: główne problemy zostały ujawnione ludzka egzystencja(„Zbrodnia i kara” F.M. Dostojewskiego, „Wojna i pokój” L.N. Tołstoja).

mi papaja opisuje moment w historii ważny dla losów całego narodu (państwa). Gatunek ten charakteryzuje się znaczną objętością, dużą przestrzenią akcji, duża ilość postacie (zwykle reprezentowane są wszystkie segmenty populacji). Na przykład w „Wojnie i pokoju” L.N. Tołstoj, w którym jest ponad 600 bohaterów, opisuje wydarzenie o znaczeniu krajowym - wojnę 1812 roku. Autor daje prawo duchowo poszukującym bohaterom, aby przyczynili się do zbawienia Rosji (Andriej Bolkoński, Pierre Bezuchow).

Dzieło dramatyczne, niczym epos, odtwarza działania ludzi i ich relacje. W dramacie brakuje jednak szczegółowego opisowego odwzorowania wydarzeń. Literatura dramatyczna przeznaczony jest przede wszystkim do interpretacji scenicznej, dlatego jego głównym tekstem jest ciąg dialogów i monologów bohaterów.

W XVII wieku dramat podzielono na tragedię i komedię.Tragedia wyróżniał się „wysokim”temat, obecność bohaterów historycznych i „tragiczne” zakończenie (śmierć bohatera). Cechą tragedii była duża liczba monologów.

Komedia stanął twarzą w twarz z tragedią. Opowiadał o nowoczesności i wykorzystywał techniki komiksowe. Z reguły w dziełach tego gatunku dominowało szczęśliwe zakończenie (ślub bohaterów).

Pojawił się w XVIII wieku dramat . Stał się gatunkiem średnim. Podobnie jak komedia, dramat reprodukowany głównie Prywatność ludzi, ale jego głównym celem nie było ośmieszenie moralności, ale ukazanie jednostki w jej dramatycznej relacji ze społeczeństwem. Jednocześnie dramat, podobnie jak tragedia, miał tendencję do odtwarzania ostrych sprzeczności, ale jednocześnie sprzeczności te nie były tak intensywne i dawały możliwość pomyślnego rozwiązania.

Muszę powiedzieć, że w XIX wieku. charakteryzuje się mieszanką gatunków dramatycznych i zniszczeniem solidnych granic między nimi. Na przykład wciąż toczy się dyskusja na temat tego, do jakiego gatunku można zaliczyć „Burz z piorunami” A.N. Ostrowski. Wśród tragedii znajduje się „Borys Godunow” A.S. Puszkin, „Naród rosyjski” K. Simonowa; za dramat - „Trzy siostry” A.P. Czechow, „Na dnie” M. Gorkiego; za komedię - „Generał Inspektor” N.V. Gogol, wiele sztuk A.N. Ostrovsky („W tętniącym życiem miejscu”, „Ciepłe serce”, „Las”), A.P. Czechow („Wiśniowy sad”, „Mewa”), V.V. Majakowski („Pluskwa”, „Łaźnia”) itp.

Trendy literackie XX wieku

Symbolizm

Ruch literacki i artystyczny przełomu XIX i XX wieku. Podstawy estetyki symboliki powstały pod koniec lat 70. gg. XIX w. w twórczości poetów francuskich P. Verlaine’a, A. Rimbauda, S. Mallarmégo i innych.

Symbolika powstała na styku epok jako wyraz ogólnego kryzysu cywilizacji w stylu zachodnim.

Wywarł ogromny wpływ na cały dalszy rozwój literatury i sztuki.

Główne cechy:

1. Ciągłość z romantyzmem. Teoretyczne korzenie symboliki sięgają filozofii A. Schopenhauera i E. Hartmanna, twórczości R. Wagnera i niektórych idei F. Nietzschego.

2. Symbolika miała na celu przede wszystkim artystyczną symbolizację „rzeczy samych w sobie” i idei wykraczających poza percepcję zmysłową. Symbol poetycki uznawano za skuteczniejsze narzędzie artystyczne niż obraz. Symboliści głosili intuicyjne pojmowanie jedności świata poprzez symbole i symboliczne odkrywanie odpowiedników i analogii.

3. Element muzyczny uznawany był przez symbolistów za podstawę życia i sztuki. Stąd dominacja zasady liryczno-poetyckiej, wiara w ponadrzeczywistą lub irracjonalno-magiczną moc mowy poetyckiej.

4. Symboliści zwracają się do sztuki starożytnej i średniowiecznej w poszukiwaniu powiązań genealogicznych.

Ameizm

Ruch w poezji rosyjskiej XX wieku, który powstał jako antyteza symboliki.

Acmeiści przeciwstawili mistyczne aspiracje symboliki ku temu, co „niepoznawalne”, „żywiołowi natury”, zadeklarowali konkretne zmysłowe postrzeganie „świata materialnego” i przywrócili słowu jego pierwotne, niesymboliczne znaczenie.

Ten ruch literacki powstał w pracach teoretycznych i praktyka artystyczna N.S. Gumilew, S.M. Gorodetsky, O.E. Mandelstam, A.A. Achmatowa, M.A. Zenkevich, G.V. Iwanow i inni pisarze i poeci. Wszyscy połączyli się w grupę „Warsztat Poetów” (działającą w latach 1911-1914, wznowioną w latach 1920-22). W latach 1912-13 opublikował magazyn „Hyperborea” (redaktor M.L. Lozinsky).

Futuryzm

(Utworzone od łacińskiego futurum – przyszłość).

Jeden z głównych ruchów awangardowych w Sztuka europejska początek XX wieku. Największy rozwój otrzymał we Włoszech i Rosji.

Podstawa ogólna ruch - spontaniczne poczucie „nieuchronności upadku starych rzeczy” (Majakowski) oraz chęć antycypacji i realizacji poprzez sztukę nadchodzącej „rewolucji światowej” i narodzin „nowej ludzkości”.

Główne cechy:

1. Zerwanie z tradycyjną kulturą, ugruntowanie estetyki współczesnej cywilizacji miejskiej z jej dynamiką, bezosobowością i niemoralnością.

2. Pragnienie oddania chaotycznego pulsu technicznego „intensywnego życia”, natychmiastowej zmiany wydarzeń i doświadczeń, zarejestrowanej w świadomości „człowieka tłumu”.

3. Włoscy futuryści charakteryzowali się nie tylko agresją estetyczną i szokującym konserwatywnym gustem, ale także powszechnym kultem władzy, apologią wojny jako „higieny świata”, co później doprowadziło część z nich do obozu Mussoliniego.

Rosyjski futuryzm powstał niezależnie od języka włoskiego i jako oryginał zjawisko artystyczne, miał z nim niewiele wspólnego. Historia rosyjskiego futuryzmu składała się ze złożonej interakcji i walki czterech głównych grup:

a) „Gilea” (kubofuturyści) – V.V. Chlebnikov, D.D. i N.D. Burlyuki, V.V. Kamensky, V.V. Mayakovsky, B.K. Lifshits;

b) „Stowarzyszenie Ego-Futurystów” - I. Severyanin, I. V. Ignatiev, K. K. Olimpov, V. I. Gnedov i inni;

c) „Antresola poezji” – Khrisanf, V.G. Shershenevich, R. Ivnev i inni;

d) „Wirówka” - S.P. Bobrov, B.L. Pasternak, N.N. Aseev, K.A. Bolshakov i inni.

Imagizm

Ruch literacki w poezji rosyjskiej XX wieku, którego przedstawiciele twierdzili, że celem twórczości jest stworzenie obrazu.

Podstawy środki wyrazu Imagiści - metafory, często metaforyczne łańcuchy porównujące różne elementy dwóch obrazów - bezpośrednich i figuratywnych.

Twórczość Imagistów charakteryzuje się motywami szokującymi i anarchicznymi.

Na styl i ogólne zachowanie Imagizmu wpłynął rosyjski futuryzm.

Imagizm jako ruch poetycki powstał w 1918 roku, kiedy w Moskwie powstał „Zakon Imagistów”. Twórcami „Zakonu” byli pochodzący z Penzy Anatolij Mariengof, były futurysta Wadim Szerszeniewicz i Siergiej Jesienin, należący wcześniej do grona nowych poetów chłopskich.

Imagizm faktycznie rozwiązany w 1925 roku. W 1924 roku Siergiej Jesienin i Iwan Gruzinow ogłosili rozwiązanie „Zakonu”, inni wyobrażeniowcy zmuszeni byli odejść od poezji na rzecz prozy, dramatu i kina, głównie w imię zarobku. Imagizm był krytykowany w prasie radzieckiej. Jesienin, według ogólnie przyjętej wersji, popełnił samobójstwo, Nikołaj Erdman był represjonowany.

http://raal100.narod.ru/index/0-477, http://www.ote4estvo.ru/

VII zajęcia (68 godzin)

Rodzaje i gatunki literatury

Bogactwo i różnorodność gatunków

Bogactwo i różnorodność gatunków wszystkich trzy rodzaje literatura. Stała aktualizacja gatunków, pojawianiu się nowych i wymieraniu starych. Wzbogacanie i łączenie gatunków. Nowa treść i stare formy. Nowa treść i nowe formy.

Metodologia. Wykorzystanie materiałów przestudiowanych w klasach V-VI i szkole podstawowej.

Teoria. Rodzaje i gatunki literatury.

Literatura starożytna

Heroiczna epopeja starożytności. Iliada to poemat o wojnie trojańskiej. Achilles jest bohaterem wiersza. „Odyseja” to opowieść o wędrówkach i trudnym powrocie do domu jednego z bohaterów legendarnej wojny trojańskiej. Odyseusz u Cyklopa.

Teoria. Heroiczna epopeja.

Metodologia. Korzystanie z materiałów poznanych na lekcjach historii.

Folklor

Życie gatunków folklorystycznych. Gatunki najstarsze i najmłodsze. Żywe gatunki ustnej sztuki ludowej.

Okoliczności pojawienia się nowych gatunków. Nowoczesne życie małe gatunki folkloru. Losy folkloru szkolnego. Dramatyczne dzieła folkloru.

Teoria. Gatunki współczesnego folkloru.

"Gospodarz." Teatr Ludowy na jarmarkach i uroczystościach. Na scenie jarmarku i zwykłej chaty gra ludowo. Elementy gry zabawy ludowe. Dramat satyryczny „Mistrz” jako sztuka i zabawa ludowa. Obecni są fabuła, postacie i uczestnicy gry, zwani „fofanami”.

Teoria. Gatunki teatru ludowego.

Metodologia.

Literatura renesansowa

W. Szekspir. "Romeo i Julia". Tragedia jako gatunek dramatyczna praca. Refleksja w tragedii” wieczne tematy": miłość, oddanie, wrogość, zemsta. Główny konflikt tragedii. Losy młodych kochanków w świecie niesprawiedliwości i złośliwości. Znaczenie zakończenia tragedii. Pojęcie katharsis.

Sonety. („jej oczy nie wyglądają jak gwiazdy…”, itd.).

Teoria. Tragedia. Sonet.

Z historii sonetu. Sonnet jako jedna z popularnych form wiersza w literaturze różne kraje od kilku stuleci: . „Sonnet” („Surowy Dante sonetem nie pogardził…”; . „Przerwanie rytmu”; . „Chwała sonetowi”; . „Sonnet do uformowania”; . „Sonnet”; Igor Siewierianin „Bunin” itp.) (według wyboru nauczyciela).

Metodologia. Wracając do historii sonetu, podczas lekcji możesz przejść do jednego lub dwóch dzieł. Pozostałe proponowane teksty przeczytają zainteresowani poezją i chcący wziąć udział w konkursie z historii sonetu.

Literatura epoki oświecenia.

Molier. „Kupiec wśród szlachty” (sceny). Komedia jako gatunek dzieła dramatycznego. Satyryczny wizerunek pana Jourdaina.

Teoria. Komedia.

Metodologia. Studiując komedię, konieczne jest aktywne korzystanie z czytania komentowanego według ról.

LiteraturaXIXwiek.

Najpopularniejsze gatunki literaturę XIX wieku wiek. Złoty wiek poezji rosyjskiej. Okres rozkwitu gatunku baśniowego na początku stulecia. Gatunki klasyczne Proza rosyjska XIX wieku: powieść, opowiadanie, opowiadanie. Gatunki dramatu. Połączenie gatunków.

Teoria. Gatunki epickie, liryczne, dramatyczne.

Z historii bajki. Bajka w literaturze starożytnej Grecji i Rzymu. Bajki J. de Lafontaine'a. Rosyjska bajka z XVIII wieku. Świetny bajkopisarz. Bajki Koźmy Prutkowa.

Teoria. Bajka i przypowieść.

Metodologia. Ponieważ gatunek bajki jest dobrze znany uczniom, podczas lekcji można zorganizować konkurs najlepsza wydajność i komentowanie bajki stworzonej na ten sam temat, ale różnych autorów (np. „Wrona i lis”).

Teoria.

Metodologia. Porównanie opowiadania i powieści.

. „Śmierć poety”, „Elegia”, „Zwrotki”, „Pieśń”, „Romans”, „Duma”, „Modlitwa” („W trudnym momencie życia…”), fraszki i madrygały, epitafium. Różne gatunki w twórczości poety: bogate gatunki liryki, liryczne dzieła epickie (ballady, wiersze). Cechy kompozycji wiersza. Jasność stylu oddaje siłę uczuć autora.

„Mtsyri”. Bohater wiersza i jego wyznanie. Niezwykła fabuła. Cechy krajobrazu. Doskonałość wiersza poety. Rymy w tekstach i wierszach.

Teoria. Wierszyk. „Słownik rymów”.

Metodologia. Wskazane jest zapoznanie uczniów ze słownikiem rymów, który znajduje się w Encyklopedii Lermontowa. Za pomocą tego słownika możesz zlecić wiele indywidualnych zadań.

. "Inspektor". Historia komedii. Odbicie Rosja XIX wieki w fabule i bohaterach komedii. Siła wyglądu zło społeczne w komedii. Burmistrz i urzędnicy miejscy I. Khlestakov. Słynne sceny i słynne wersety komediowe. Kobiece obrazy komedii. Mistrzostwo kompozycji i charakterystyka mowy. Uwagi autora w spektaklu. Gogol o komedii. „Chlestakowizm”. Historia sceniczna komedii (teatr, kino).

Teoria. Plakat komediowy. Cechy odbicia rzeczywistości w utworze dramatycznym. Struktura dzieła dramatycznego i wizerunek bohatera. Kierunki sceniczne w spektaklu jako jedna z technik kreowania obrazu.

Metodologia. Tradycyjnie podczas nauki „Generalnego Inspektora” – inscenizacja spektaklu lub jego poszczególnych scen. Istnieje możliwość dostępu do materiałów wideo (fragmentów filmów), demonstracji materiał wizualny(ilustracje, fotografie, szkice scenerii i kostiumów bohaterów). pomaga to opanować specyfikę dzieła dramatycznego.

. „Data”, „Wiersze prozatorskie” („Język rosyjski”, „Pies”, „Głupiec”, „Shchi” itp.). Ostatnie lata kreatywność i najnowsze prace Turgieniew – „Wiersze prozą”. Laboratorium twórcze pisarza i historia powstania „Wierszy prozatorskich”. Moralny patos i cechy artystyczne tych dzieł.

Teoria. Wiersz prozą.

Teoria. Styl.

- Szczedrin. „Historia o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Bogatyr”, „Karaś – idealista”. Opowieści satyryczne pisarz. Bohaterowie baśni i ich fabuły. Społeczna pilność problemu i cechy artystyczne baśni. Funkcje tworzenia obrazu satyrycznego. Wyjaśnienie tytułu autora „Opowieść o tym…” (dlaczego baśń nazywa się opowieścią). Definicja gatunkowa utworu i jej konwencje. Fabuła baśni to opowieść. Bohaterami są dwaj generałowie i jeden człowiek. Bohater bajki „Bogatyr”. Kwestie moralne w przedstawieniu bohaterów bajek („Karaś jest idealistą”) i przekonywalności sądów autora. Satyra i groteska. Satyra jest „jak grzmot oburzenia, burza ducha” ().

Teoria. Groteskowy. Satyra jest formą komedii w formie lirycznej i prozatorskiej. Satyra w twórczości rosyjskiej klasyki.

. "Leworęczny." Fabuła i bohaterowie opowieści. Cechy stylu prozatorskiego Leskowa, „subtelnie znającego język rosyjski i zakochanego w jego pięknie” (M. Gorki). Patos kreatywna praca w pracy. Bohaterowie opowieści: Lewy, Płatow, królowie państwa rosyjskiego i urzędnicy różnych stopni.

Historia sceniczna przedstawień skaz.

Teoria. Opowieść jako gatunek eposu.

Marka Twaina. „Jak redagowałem gazetę rolniczą”. Ameryka i jej mieszkańcy w lustrze satyry Marka Twaina. Praca „Jak redagowałem gazetę rolniczą” w formie broszury. Cechy satyry Marka Twaina. Fabuła, postacie i techniki przedstawiania. Groteska jako technika.

Teoria. Broszura.

. "Chirurgia", " księga skarg„, „Śmierć urzędnika”. Humorystyczne historie Czechowa. Szybki rozwój fabuły „Chirurgii”. Zabawny zestaw uwag, którymi charakteryzują się autorzy Księgi skarg. Niepohamowany humor i miłość do życia w tej historii. Współczucie dla zabawnych postaci w opowieściach. Opowieść „Śmierć urzędnika” jako szkic społeczny. Bohaterowie opowieści i ich losy.

Teoria. Humoreska.

Portret bohatera w dzieła sztuki różne gatunki.

Sztuka portretu w twórczości pisarzy XIX wieku. Portret w dziełach epickich: powieść, opowiadanie, opowiadanie. Portret w dziele lirycznym. Portret w wierszu. Portret w sztuce słowa i innych formach sztuki.

Teoria. Portret.

Krajobraz w dziełach sztuki różnych gatunków.

Sztuka przedstawiania obrazów przyrodniczych w różnych gatunkach. Krajobraz i autor. Teksty krajobrazowe. Krajobraz w wielkim epickim dziele. Rola krajobrazu w badanych pracach; wiersz „Mtsyri”, opowiadanie „Młoda dama - wieśniaczka” i inne dzieła.

Teoria. Sceneria.

Metodologia. Przez cały rok uczniowie obserwują cechy charakterystyczne poszczególnych gatunków. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na bohatera i fabułę (w propozycji zajęć z literatury w klasach V – V). Jednak uczniowie mogą nie zauważyć tej roli opisy artystyczne, którym przesiąknięte jest każde dzieło. Dlatego do portretów i krajobrazów należy odwoływać się przez cały rok, korzystając z instrukcji z poprzednich części programu. Tym samym portret bohatera udaje się odtworzyć przy analizie powieści „Dubrowski” (porównajmy opis wyglądu bohatera w dokumentach żandarma i w słowach przestraszonej damy). Specyfika gatunków pomaga uchwycić cechy opisów w tekstach literackich.

LiteraturaXXwiek.

Problematyka moralna w liryce XX wieku. Bogactwo i różnorodność gatunków i form wiersza. Epic sprawdza się jako podstawa czytelniczego hobby. Dzieła epickie i liryczne. Dramaturgia i czytelnik. Rola kina i telewizji w poszerzaniu strefy wpływów literatury. Tradycyjne gatunki oraz poszukiwanie nowych gatunków w literaturze XX wieku. Powiązania różnych sztuk i ich wpływ na wzbogacanie typów i gatunków dzieł sztuki słownej.

Metodologia. Porównanie i analiza różnych gatunków. Obserwując ich bogactwo i różnorodność.

Odbicie duchowych poszukiwań danej osobyXXwieki w tekstach.

. „Chwała człowiekowi”, „Praca”; . „Wygnanie”, „Ptak ma gniazdo…”; . „Bóg stworzył świat z niczego…”; Igor Siewierianin. „Nie zazdrość przyjacielowi…”; R. Kiplinga. „Jeśli…” (tłumaczenie S. Marshaka), „Przykazanie” (tłumaczenie M. Łozińskiego); . „Jak po marcowych śnieżycach…”, „Lipiec to szczyt lata…”; . "Burza nadciąga"; . "Nie lubię…"; M.Karim. „Europa - Azja” itp. (do wyboru nauczyciela i uczniów).

Teoria. Temat tekstu. Nowe gatunki w sztuce.

Metodologia. Możliwa organizacja studiów dzieła poetyckie biorąc pod uwagę ich tematykę.

M. Gorki. „Pieśń o Petrelu”, „Stara Izergil”, „ Stary rok. Maksym Gorki, jego twórczość i rola w losach kultury rosyjskiej. „Pieśń Petrela”. Piosenka romantyczna to wezwanie. Sens życia bohatera. Odbiór kontrastu w romantyczna praca. „Stara kobieta Izergil” to jedno z wczesnych dzieł pisarki. Połączenie realistycznej opowieści i legend o Danko i Larie. „Legenda Danko” to oświadczenie o wyczynach dokonanych w imieniu ludzi. Fabuła legendy i jej miejsce w dziele „Stara kobieta Izergil”. Romantyczna fabuła i romantyczny wizerunek Danko. Bogactwo i różnorodność dzieł gatunków epickich w twórczości pisarza. Bajka „Stary Rok” i jej bohaterowie. Elementy przypowieści w gatunku baśniowym.

Teoria. Miejsce gatunków epickich w twórczości pisarzy XX wieku.

„Niezwykła przygoda, która wydarzyła się latem z Władimirem Majakowskim na daczy”, „Hymn do lunchu”. Niezwykła przygoda, która wydarzyła się latem z Władimirem Majakowskim na daczy „jako lira”. epicka praca. Problem kreatywności. Innowacja Majakowskiego. Poeta i słońce. Świat Majakowskiego jest światem hiperboli. Satyryczne hymny poety. „Hymn do lunchu” Nowe projekty dla starych gatunków. Cechy wiersza Majakowskiego.

Teoria. Toniczny werset Majakowskiego.

Teoria. Dramatyczna scena.

Metodologia. Studenci zapoznając się z pracą, nabierają przekonania, że znaną fabułę można wykorzystać w innej odsłonie, nie tracąc przy tym swego satyrycznego kolorytu.

. „Narodziny opowieści”. Proza poetycka Paustowskiego. Świat bohaterów pisarza i świat twórczości. Próba pisarzy odtworzenia procesu twórczego w słowach literackich („ złota Róża„). „Narodziny opowieści”. Bohater opowieści i jego bolesne poszukiwania twórczych inspiracji i inspiracji. Przyroda i otaczający ją ludzie jako przyczyna impulsu twórczego.

Teoria.

. „O czym płaczą konie?” Estetyczne, moralne i problemy ekologiczne, poruszony przez pisarza w opowiadaniu. Rudowłosa i jej dialog z narratorem – autorem. Logika historii i rozwoju powiązań natury i człowieka.

. „Niezrównane wskazówki”. Wodewilowe rozwiązanie problemu wyboru zawodu. Nakechnikov, Eduardov i inni bohaterowie. Trafność psychologiczna i humor dialogów. Opanowanie reżyserii scenicznej. Poważne problemy fajny gatunek. Pomysł na niedokończony wodewil

Teoria. Wodewil.

Z historii eseju. Narodziny gatunku. Popularność gatunku w literatura współczesna. . „Radość tworzenia”.

Teoria. Praca pisemna.

Wielka Wojna Ojczyźniana w fikcji.

Poemat liryczny. Wiersz. Piosenka. Artykuł fabularny. Nowela. Fabuła. Opowieść. Powieść jest epicka. Ogólny przegląd bogactwa gatunków, poprzez które na przestrzeni dekady ujawniał się temat wojny (powtórzenie na podstawie wcześniej przestudiowanych dzieł). . „Rosyjski charakter”. Wydarzenia i bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w historii. Temat patriotyzmu.

. „Walczyli za ojczyznę” (fragmenty). Bitwy w pierwszych miesiącach wojny. Tragiczne wydarzenia rekolekcje ramii. Epizody walk na południowych stepach kraju. Wytrwałość i bohaterstwo uczestników bitew. Teoria. Żywa reakcja sztuki na wydarzenia wojenne.

. "Lekcje francuskiego". Trudne lata w życiu kraju w latach wojny. Ciekawość młodego bohatera. Ciepło nauczycielki, jej umiejętność pomocy uczniowi. Znaczenie tytułu opowiadania. Humanizm opowieści.

Teoria.

Gatunki fantasy.

R. Sheckley. „Zapach myśli”. Gatunek opowiadania w literaturze science fiction. Opowieść „Zapach myśli”. Bohater – Leroy Clevy i mieszkańcy planety 3 – M – 22. Co pomogło bohaterowi tej historii w ucieczce. Rodzaje komunikacji i telepatii.

Cechy humoru w fikcji.

Teoria. Gatunki science-fiction.

Gatunki kryminału.

Czytelnik klasyków i czytelnik detektywów. Cechy dzieł gatunku detektywistycznego.

A. Conana Doyle’a. „Tańczący mężczyzna” Conan Doyle i jego Sherlock Holmes w ocenach czytelników XIX i XX wieku. Cechy kompozycji opowiadań o Holmesie. Fabuła „Tańczących ludzi” i bohaterowie powieści. Przyczyny twórczej długowieczności bohatera opowiadań Doyle’a.

Teoria. Nowela.

Z historii parodii. Parodia jako gatunek krytyki - literatura satyryczna. Parodia i jej rola w historii literatury. Parodia w literaturze różnych epok (od starożytności po współczesność). Parodia i karykatura. Parodia i kreskówka.

Teoria. Parodia. Feuilleton., Karykatura.

Wyniki.

Metodologia. Przegląd dzieł różnych typów i gatunków badanych w klasach V – VII, ukazujący różnorodność życia i bogactwo form jego odzwierciedlenia w sztuce.

Rodzaje i gatunki literatury

Bogactwo i różnorodność gatunków.

Główne rodzaje sztuki słownej: epicka, liryczna i dramatyczna. Rodzaj jako historycznie ustalona odmiana dzieł artystycznych. Losy gatunków eposu, liryzmu i dramatu w literaturze różnych narodów.

Bogactwo i różnorodność gatunkowa wszystkich trzech rodzajów literatury. Ciągłe odnawianie gatunków, pojawianie się nowych i wymieranie starych, wzbogacanie i łączenie gatunków. Nowa treść i stare formy. Nowa treść i nowe formy.

Metodologia. Wykorzystanie materiałów przestudiowanych w klasach 5-6 i szkole podstawowej.

Teoria. Rodzaje i gatunki literatury.

Literatura starożytna

Homera. „Iliada”, „Odyseja” (fragmenty).

Teoria. Heroiczna epopeja.

Metodologia. Korzystanie z materiałów poznanych na lekcjach historii.

Folklor

Życie gatunków folklorystycznych. Gatunki najstarsze i najmłodsze. Żywe gatunki ustnej sztuki ludowej. Życie małych gatunków folkloru. Losy folkloru szkolnego. Dramatyczne dzieła folkloru.

Teoria. Gatunki współczesnego folkloru.

"Gospodarz." Teatr ludowy na jarmarkach i festiwalach. Ludowe zabawy na jarmarkach iw zwykłej chatce. Elementy gry aktorskiej w sztukach ludowych. Dramat satyryczny „Mistrz” jako sztuka i zabawa ludowa. Obecni są fabuła, bohater i uczestnicy zabawy – gry – zwani „fofanami”.

Teoria. Gatunki teatru ludowego.

Metodologia. Uczniowie w roli „fofanów”. Zapoznanie z różnymi gatunkami dramatu ludowego i ich cechami poprzez bezpośredni udział w przedstawieniach.

Literatura renesansowa

W. Szekspir. "Romeo i Julia". Tragedia jako gatunek dzieła dramatycznego. Refleksja w tragedii „odwiecznych tematów”: miłości, oddania, wrogości, zemsty. Główny konflikt tragedii. Losy młodych kochanków w świecie niesprawiedliwości i złośliwości. Znaczenie zakończenia tragedii. Pojęcie katharsis.

Sonety („Jej oczy nie wyglądają jak gwiazdy…”, itp.)

Teoria. Tragedia. Sonet.

Z historii sonetu. Sonet jako jedna z popularnych form poetyckich w literaturze różnych krajów od kilku stuleci: „Sonnet” („Surowy Dante sonetem nie pogardził…”); „Pochwała Sonetu”; . „Sonet do formy”; . "Sonet"; Igor Severyanin „Bunin” i inni (według wyboru nauczyciela).

Metodologia. Wracając do historii sonetu, podczas lekcji możesz przejść do jednego lub dwóch dzieł. Pozostałe zdania tekstu przeczytają zainteresowani poezją i chcący wziąć udział w konkursie z historii sonetu.

Literatura epoki oświecenia

Molier. „Zacier wśród szlachty” (sceny). Komedia jako gatunek dzieła dramatycznego. Satyryczny wizerunek pana Jourdaina.

Teoria. Komedia.

Metodologia. Studiując komedię, konieczne jest aktywne korzystanie z czytania komentowanego według ról.

Literatura XIX wieku

Najpopularniejsze gatunki XIX wieku. Złoty wiek poezji rosyjskiej. Okres rozkwitu gatunku baśniowego na początku stulecia. Klasyczne gatunki prozy rosyjskiej XIX wieku: powieść, opowiadanie, opowiadanie. Gatunki dramatu. Połączenie gatunków

Teoria. Gatunki epickie, liryczne, dramatyczne.

Z historii bajki. Bajka w starożytnej literaturze greckiej i Rzymie. Bajki J. de Lafontaine'a. Rosyjska bajka z XVIII wieku. . Rozkwit baśni rosyjskich na początku XIX wieku. Świetny bajkopisarz. bajki Koźmy Prutkowa.

Teoria. Bajka i przypowieść.

Metodologia. Ponieważ gatunek bajki jest dobrze znany uczniom, podczas lekcji można przeprowadzić konkurs na najlepsze wykonanie i komentarz do bajki stworzonej na ten sam temat, ale autorstwa różnych autorów (na przykład „Wrona i lis”).

Z historii ballady. Początki gatunku ballad. Żukowski w literaturze współczesnej. Ballady pisarzy XIX – XX wieku. Ballada E. Poe „Annabel Lee”. Ballada w ustnej sztuce ludowej, w tym folklorze szkolnym.

A. Żukowski. „Rękawica”, „Swietłana”. Ballady. Tragiczne tematy i dokładność stanowisko moralne autor. Łatwość stylu w prezentacji wydarzeń. "Rękawica". Rycerska odwaga i poczucie własnej wartości. Bohaterowie i fabuła w przekładach Żukowskiego i Lermontowa. „Swietłana”. Fabuła i wierzenia ludowe (folklorystyczne podłoże ballady). Romantyczny wygląd bohaterki. Organiczne połączenie bohaterki ze światem przyrody.

Teoria. Ballada.

Metodologia. Fabuła ballad przyciąga zazwyczaj młodych czytelników. Możesz wykorzystać to zainteresowanie, przeprowadzając klasową dyskusję na temat ballad, które sam przeczytałeś.

. „Elegia”, „Do portretu Żukowskiego”, „K***” („Pamiętam cudowną chwilę…”), „Ciemność nocy leży na wzgórzach Gruzji…”, „Ja kochałem Cię: miłość wciąż tam jest, może...”, „Chmura”, „Przyjaciele”, „19 października” („Las zrzuca swą szkarłatną szatę...”), „Demony”, „Moje epitafium”. Bogactwo tematów i różnorodność gatunków w twórczości. Gatunki liryki poety: przesłanie, elegia, zwrotka, fraszka itp. Emocjonalna jasność i doskonałość formy twórczości lirycznej poety.

Gatunki prozatorskie.

„Młoda dama jest wieśniaczką” („Opowieści Belkina”). Bohaterką tej historii jest Lisa (Betsy). Autor i jego rozwiązania zagadnień kompozycji opowieści. Fabuła i postacie. Historia czy historia?

„Dubrowski”. Niedokończona powieść „Dubrowski”. Cechy fabuły niedokończona praca, która łączy w sobie cechy powieści miłosnej i społecznej. Władimir Dubrowski jako romantyczny bohater. Masza. Ich otoczenie. Losy bohaterów.

Z historii powieści. Powstanie gatunku powieści. Bogactwo opcji dla tego gatunku. Spory o jego rolę w literaturze współczesnej.

Teoria. Gatunki liryczne i epickie (opowiadanie, powieść).

Metodologia. Porównanie fabuły powieści.

. „Śmierć poety”, „Elegia”, „Zwrotki”, „Pieśń”, „Romans”, „Duma”, „Modlitwa” („W trudnym momencie życia…”), fraszki i madrygały, epitafium. Różnorodność gatunków w twórczości poety: bogactwo gatunków lirycznych, dzieła liryczno-epopetyczne (ballady, wiersze). Wiersz „Śmierć poety” i jego rola w losach autora. Cechy kompozycji wiersza. Jasność stylu oddaje siłę uczuć autora.

„Mtsyri”. Bohater wiersza i jego wyznanie. Niezwykła fabuła. Cechy krajobrazu. Doskonałość wiersza poety. Rymy w tekstach i wierszach.

Teoria. Rym „Słownik rymów”.

Metodologia. Wskazane jest zapoznanie uczniów ze słownikiem rymów,

Co jest w Encyklopedii Lermontowa. Za pomocą tego słownika możesz zlecić wiele indywidualnych zadań.

. "Inspektor". Historia powstania komedii. Odbicie XIX-wiecznej Rosji w fabule i bohaterach komedii. Siła demaskowania zła społecznego w komedii. Burmistrz i władze miasta. N. Chlestakow. Słynne sceny i słynne wersety komediowe. Kobiece obrazy komedii. Opanowanie kompozycji i charakterystyki mowy. Uwagi autora w spektaklu. Gogol o komedii. „Chlestakowizm”. Historia sceniczna komedii (teatr, kino).

Metodologia. Tradycyjnie podczas nauki „Generalnego Inspektora” – inscenizacja spektaklu lub jego poszczególnych scen. Można odwoływać się do sekwencji wideo (fragmentów filmów), demonstrować materiał wizualny (ilustracje, fotografie, szkice scenerii i kostiumów postaci). Wszystko to pomaga opanować specyfikę dzieła dramatycznego.

. „Data”, „Wiersze prozatorskie” („Język rosyjski”, „Pies”, „Głupiec”, „Shchi” itp.). Ostatnie lata twórczości i ostatnie dzieła Turgieniewa - „Wiersze w prozie”. Laboratorium twórcze pisarza i historia powstania „Wierszy prozatorskich”. Moralny patos i cechy artystyczne tych dzieł.

Teoria. Wiersz prozą.

. „Kolej”, „Refleksje przy wejściu głównym”. Teksty obywatelskie Niekrasowa. Losy ludzi w dziełach lirycznych i epickich lirycznych. Fabuła i kompozycja lirycznych dzieł epickich Niekrasowa oraz ich bohaterów. Stanowisko autora. Styl pasujący do tematu.

Teoria. Styl.

- Szczedrin. „Historia o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Bogatyr”, „Kaś idealista”. Satyryczne opowieści o pisarzu. Bohaterowie baśni i ich fabuły. Społeczna pilność problemu i cechy artystyczne baśni. Funkcje tworzenia obrazu satyrycznego. Wyjaśnienia tytułu autora „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” (dlaczego baśń nazywa się opowieścią) Fabuła baśni – opowiadanie. Bohaterami są dwaj generałowie i jeden człowiek. Bohater bajki „Bogatyr”. Problemy moralne w przedstawianiu bohaterów baśni („Karaś jest idealistą”) i przekonywalność sądów autora. Satyra i groteska. Satyra jest „jak grzmot oburzenia, burza ducha” ().

Teoria. Groteskowy. Satyra jest formą kosmiczną w liryce i prozie. Satyra w twórczości rosyjskiej klasyki.

. "Leworęczny." Fabuła i bohaterowie opowieści. Cechy stylu prozatorskiego Leskowa, „subtelnie znającego język rosyjski i zakochanego w jego pięknie” (M. Gorki). Patos pracy twórczej w dziele. Bohaterowie opowieści: Lewy, Płatow, królowie państwa rosyjskiego i urzędnicy różnych stopni. Historia sceniczna przedstawień skaz.

Teoria. Opowieść jako gatunek eposu.

Ocena. Para. „Jak redagowałem gazetę rolniczą”. Ameryka i jej mieszkańcy w lustrze satyry Marka Twaina. Praca przypomina broszurę. Cechy satyry Marka Twaina. Działka; bohaterów i techniki ich przedstawiania. Groteska jako technika.

Teoria. Broszura.

„Operacja”, „Księga skarg”, „Śmierć urzędnika”. Humorystyczne historie Czechowa. Szybki rozwój fabuły „Chirurgii”. Zabawny zestaw uwag charakteryzujących autorów „Księgi reklamacji”. Niepohamowany humor i miłość do życia w tej historii. Współczucie dla zabawnych postaci w opowieściach. Opowieść „Śmierć urzędnika” jako szkic społeczny. Bohaterowie opowieści i ich losy.

Teoria. Humoreska.

Portret bohatera w dziełach sztuki różnych gatunków.

Sztuka portretu w twórczości pisarzy XIX wieku. Portret w dziełach epickich: powieść, opowiadanie, opowiadanie. Portret w utworach lirycznych. Portret w wierszu. Portret w sztuce słowa i innych formach sztuki.

Teoria. Portret.

Krajobraz w dziełach sztuki różnych gatunków.

Sztuka przedstawiania obrazów przyrodniczych w różnych gatunkach. Krajobraz i autor. Teksty krajobrazowe. Krajobraz w wielkim epickim dziele. Rola krajobrazu w badanych utworach: wiersz „Mtsyri”, opowiadanie „Młoda dama - wieśniaczka” i inne dzieła.

Teoria. Sceneria.

Metodologia. Przez cały rok uczniowie obserwują cechy charakterystyczne poszczególnych gatunków. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na bohatera i fabułę. Studenci mogą jednak nie dostrzegać roli opisów artystycznych, które przenikają każdą pracę. Dlatego do portretów i krajobrazów należy odwoływać się przez cały rok, korzystając z instrukcji z poprzednich części programu. W ten sposób portret bohatera został pomyślnie odtworzony podczas analizy powieści „Dubrowski”. Specyfika gatunków pomaga uchwycić cechy opisów w tekstach literackich.

Literatura XX wieku.

Problematyka moralna w liryce XX wieku. Bogactwo i różnorodność gatunków i form wiersza. Epic sprawdza się jako podstawa czytelniczego hobby. Dzieła epickie i liryczne. Dramaturgia i czytelnik. Rola kina i telewizji w rozstrzyganiu sfery wpływów literatury. Gatunki tradycyjne i poszukiwanie nowych gatunków w literaturze XX wieku. Powiązania różnych sztuk i ich wpływ na wzbogacanie typów i gatunków dzieł sztuki słownej.

Metodologia. Porównanie i analiza różnych gatunków. Obserwując ich bogactwo i różnorodność.

Odbicie duchowych poszukiwań człowieka XX wieku w tekstach.

. „Chwała człowiekowi”, „Praca”; . „Wygnanie”, „Ptak ma gniazdo…”; . „Bóg stworzył świat z niczego”; Igor Siewierianin. „Nie zazdroszcz przyjacielowi”; R. Kipling „Jeśli…” (tłumaczenie S. Marshaka), „Przykazanie” (tłumaczenie M. Łozińskiego); „Jak po marcowych śnieżycach…”, „Lipiec to szczyt lata…”; . "Burza nadciąga"; . „Arbatowy romans”; . "Nie lubię…"; M.Karim. „Europa - Azja” itp. (do wyboru nauczyciela i uczniów).

Teoria. Temat tekstu. Nowe gatunki w sztuce.

Metodologia. Istnieje możliwość zorganizowania badania dzieł poetyckich z uwzględnieniem ich tematyki.

M. Gorki. „Pieśń o Petrelu”, „Stara Izergil”, „Stary Rok”. Maksym Gorki, jego twórczość i rola w losach kultury rosyjskiej. „Pieśń Petrela”. Piosenka romantyczna to wezwanie. Sens życia bohatera. Technika kontrastu w dziele romantycznym. „Stara dama Izergil” jako jedno z wczesnych dzieł pisarza. Połączenie realistycznej opowieści i legend o Danko i Larrze. „Legenda Danko” to oświadczenie o wyczynach dokonanych w imieniu ludzi. Fabuła legendy i jej miejsce w dziele „Stara kobieta Izergil”. Romantyczna fabuła i romantyczny wizerunek Danko. Bogactwo i różnorodność dzieł gatunków epickich w twórczości pisarza. Bajka „Stary Rok” i jej bohaterowie. Elementy przypowieści w gatunku baśniowym.

Teoria. Miejsce gatunków epickich w twórczości pisarzy XX wieku.

. „Niezwykła przygoda, która wydarzyła się latem z Władimirem Majakowskim na daczy” jako dzieło liryczno-epopetyczne. Problem kreatywności. Innowacja Majakowskiego. Poeta i słońce. Świat Majakowskiego jest światem hiperboli. Satyryczne hymny poety. „Hymn obiadowy” Nowe projekty dla starych gatunków. Cechy wiersza Majakowskiego.

Teoria. Toniczny werset Majakowskiego.

. „Inspektor z nokautem” (nowa produkcja). Gogol to ulubiony pisarz Bułhakowa. Połączenie prawdziwe wydarzenie oraz fabuła Generalnego Inspektora Gogola. Uczestnicy humorystyczny skecz. „Inspektor z Nokautem” to satyra na temat dnia i ignorancję bohaterów „nowej produkcji”. Niezwykłe połączenie epigrafu z tekstem.

Teoria. Dramatyczna scena.

Metodologia. Studenci zapoznając się z pracą, nabierają przekonania, że znaną fabułę można wykorzystać w innej odsłonie, nie tracąc przy tym swego satyrycznego kolorytu.

. „Narodziny opowieści”. Proza poetycka Paustowski. Świat bohaterów pisarza i świat twórczości. Próba odtworzenia przez pisarza artystyczna opowieść" Bohater opowieści i jego bolesne poszukiwania twórczych inspiracji i inspiracji. Przyroda i otaczający ją ludzie jako przyczyna impulsu twórczego.

Teoria. Pomysł i jego realizacja w dziele sztuki.

. „O czym płaczą konie?” Problemy estetyczne, moralne i środowiskowe poruszone przez pisarza w opowiadaniu. Rudowłosa i jej dialog z narratorem – autorem. Logika historii i rozwoju powiązań natury i człowieka.

Teoria. Fabuła i postacie alegoryczne.

Teoria. Wodewil.

Z historii eseju. Narodziny gatunku. Popularność gatunku we współczesnej literaturze. „Radość tworzenia”.

Teoria. Praca pisemna.

Wielka Wojna Ojczyźniana w fikcja.

Poemat liryczny. Wiersz. Piosenka. Artykuł fabularny. Nowela. Fabuła. Opowieść. Powieść. Powieść jest epicka. Ogólny przegląd bogactwa gatunków, poprzez które na przestrzeni dziesięcioleci ujawniał się temat wojny (powtórzenie z udziałem wcześniej poznanych dzieł).

. „Rosyjski charakter”. Wydarzenia i bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w historii. Temat patriotyzmu.

. „Walczyli za ojczyznę” (fragmenty). Bitwy w pierwszych miesiącach wojny. Tragiczne wydarzenia związane z odwrotem armii. Epizody walk na południowych stepach kraju. Wytrwałość i bohaterstwo uczestników bitew.

Teoria.Żywa reakcja sztuki na wydarzenia wojenne.

. „Lekcje francuskiego”. Trudne lata w życiu kraju w latach wojny. Ciekawość młodego bohatera. Ciepło nauczycielki, jej umiejętność pomocy uczniowi. Znaczenie tytułu opowiadania. Humanizm opowieści.

Teoria. Wojna na kartach prozy powojennej.

Gatunki fantasy.

R. Sheckley „Zapach myśli”. Gatunek opowiadania występujący w literaturze science fiction. Opowieść „Zapach myśli”. Bohaterem jest Leroy Clevy i mieszkańcy planety Z – M – 22., którzy pomogli bohaterowi opowieści w ucieczce. Rodzaje komunikacji i telepatii. Cechy humoru w fikcji.

Teoria. Gatunki science-fiction.

Gatunki kryminału.

Czytelnik klasyków i czytelnik detektywów. Cechy dzieł gatunku detektywistycznego

A. Conana Doyle’a. „Tańczący mężczyźni” Conan Doyle i jego bohater Sherlock Holmes w ocenie czytelników XIX i XX wieku. Cechy kompozycji opowiadań o Holmesie. Fabuła „Tańczących ludzi” i bohaterowie powieści. Przyczyny twórczej długowieczności bohatera opowiadań Doyle’a.

Teoria. Nowela.

Z historii parodii. Parodia jako gatunek literatury krytycznej i satyrycznej. Parodia i jej rola w historii literatury. Parodia w literaturze różnych epok (od starożytności po współczesność). Kozma Prutkov i jego „twórczość”. Nowoczesna parodia. Parodia i karykatura. Parodia i kreskówka.

Teoria. Parodia. Felieton. Kreskówka. Karykatura.

Wyniki.

Metodologia. Przegląd dzieł różnych typów i gatunków poznanych w klasach V–VII, ukazujący różnorodność życia i bogactwo form jego odzwierciedlenia w sztuce.

Uczeń musi wiedzieć:

podstawowy koncepcje teoretyczne przewidzianych przez program i ich zgodność z charakterystyką rodzaju i gatunku utworu:

tworzyć dzieła twórcze, promowanie opanowania gatunków mowy ustnej i pisanej;

odróżnić mowę poetycką i jej cechy, werset sylabiczno-toniczny od toniki;

pozyskiwać informacje z zakresu teorii literatury w procesie omawiania i oceniania zarówno dzieł studiowanych, jak i samodzielnie czytanych:

praca z materiałami źródłowymi, w tym publikacjami encyklopedycznymi:

odkryć powiązania pomiędzy różnymi rodzajami sztuki i dokonać ich porównania, biorąc pod uwagę gatunek porównywanych dzieł.

klasa VII (68 godz.)

Rodzaje i gatunki literatury
Bogactwo i różnorodność gatunków

Bogactwo i różnorodność gatunkowa wszystkich trzech rodzajów literatury. Ciągłe odnawianie się gatunków, pojawianie się nowych i wymieranie starych. Wzbogacanie i łączenie gatunków. Nowa treść i stare formy. Nowa treść i nowe formy.

Metodologia. Wykorzystanie materiałów przestudiowanych w klasach V-VI i szkole podstawowej.

Teoria. Rodzaje i gatunki literatury.

Literatura starożytna

Teoria. Heroiczna epopeja.

Metodologia. Korzystanie z materiałów poznanych na lekcjach historii.

Folklor

Życie gatunków folklorystycznych. Gatunki najstarsze i najmłodsze. Żywe gatunki ustnej sztuki ludowej.

Okoliczności pojawienia się nowych gatunków. Współczesne życie małych gatunków folkloru. Losy folkloru szkolnego. Dramatyczne dzieła folkloru.

Teoria. Gatunki współczesnego folkloru.

"Gospodarz." Teatr ludowy na jarmarkach i festiwalach. Na scenie jarmarku i zwykłej chaty gra ludowo. Elementy gry aktorskiej w sztukach ludowych. Dramat satyryczny „Mistrz” jako sztuka i zabawa ludowa. Obecni są fabuła, postacie i uczestnicy gry, zwani „fofanami”.

Teoria. Gatunki teatru ludowego.

Metodologia.

Literatura renesansowa

Sonety. („jej oczy nie wyglądają jak gwiazdy…”, itd.).

Teoria. Tragedia. Sonet.

Z historii sonetu. Sonet jako jedna z popularnych form wiersza w literaturze różnych krajów od kilku stuleci: A. S. Puszkin. „Sonnet” („Surowy Dante nie gardził sonetem…”; I. F. Annensky. „Przerwanie rytmu”; K. D. Balmont. „Pochwała sonetu”; V. Ya. Bryusov. „Sonnet do formy”; N. S. Gumilow „Sonnet”, Igor Severyanin „Bunin” itp. (według wyboru nauczyciela).

Literatura epoki oświecenia.

Molier. „Kupiec wśród szlachty” (sceny). Komedia jako gatunek dzieła dramatycznego. Satyryczny wizerunek pana Jourdaina.

Teoria. Komedia.

Metodologia. Studiując komedię, konieczne jest aktywne korzystanie z czytania komentowanego według ról.

Literatura XIX wieku.

Najpopularniejsze gatunki literatury XIX wieku. Złoty wiek poezji rosyjskiej. Okres rozkwitu gatunku baśniowego na początku stulecia. Klasyczne gatunki prozy rosyjskiej XIX wieku: powieść, powieść, opowiadanie. Gatunki dramatu. Połączenie gatunków.

Teoria. Gatunki epickie, liryczne, dramatyczne.

Z historii bajki. Bajka w literaturze starożytnej Grecji i Rzymu. Bajki J. de Lafontaine'a. Rosyjska bajka z XVIII wieku. Wielki bajkopisarz I. A. Kryłow. Bajki Koźmy Prutkowa.

Teoria. Bajka i przypowieść.

Metodologia. Ponieważ gatunek bajek jest dobrze znany uczniom, podczas lekcji można przeprowadzić konkurs na najlepsze wykonanie i komentarz do bajki stworzonej na ten sam temat, ale autorstwa różnych autorów (na przykład „Wrona i lis”).

Z historii ballady. Początki gatunku ballad. Ballady V. A. Żukowskiego w literaturze współczesnej. Ballady pisarzy XIX i XX wieku. Ballada E. Poe „Annabel Lee”. Ballada w ustnej sztuce ludowej, w tym folklorze szkolnym.

V. A. Żukowski. „Rękawica”, „Swietłana”. Ballady V. A. Żukowskiego. Tragiczne tematy i wymagające stanowisko moralne autora. Łatwość stylu w prezentacji wydarzeń. "Rękawica". Rycerska odwaga i poczucie własnej wartości. Bohaterowie i fabuła w przekładach Żukowskiego i Lermontowa. „Swietłana”. Fabuła i wierzenia ludowe (folklorystyczne podłoże ballady). Romantyczny wygląd bohaterki. Organiczne połączenie bohaterki ze światem przyrody.

Teoria. Ballady.

Metodologia. Fabuła ballad przyciąga zazwyczaj młodych czytelników. Możesz wykorzystać to zainteresowanie, przeprowadzając klasową dyskusję na temat ballad, które sam przeczytałeś.

A.S. Puszkin. „Elegia”, „Do portretu Żukowskiego”, „K***” („Pamiętam cudowną chwilę…”), „Ciemność nocy leży na wzgórzach Gruzji…”, „Ja kochałem Cię: miłość wciąż tam jest, może...”, „Chmura”, „Przyjaciele”, „19 października” („Las zrzuca swą szkarłatną szatę...”), „Demony”, „Moje epitafium”. Bogactwo tematów i różnorodność gatunków w twórczości A. S. Puszkina. Gatunki liryki poety: przesłanie, elegia, zwrotka, fraszka itp. Emocjonalna jasność i doskonałość formy twórczości lirycznej poety.

Gatunki prozy A. S. Puszkina.

„Młoda dama – wieśniaczka” („Opowieści Belkina”). Bohaterką tej historii jest Lisa (Betsy). Autor i jego rozwiązanie zagadnień kompozycji opowieści. Fabuła i postacie. Historia czy historia?

„Dubrowski”, Niedokończona powieść „Dubrowski”. Cechy fabularne niedokończonego dzieła, które łączy w sobie cechy powieści miłosnej i społecznej. Władimir Dubrowski jako bohater romantyczny. Masza. Ich otoczenie. Losy bohaterów.

Z historii powieści. Powstanie gatunku powieści. Bogactwo opcji dla tego gatunku. Spory o jego rolę w literaturze współczesnej.

Teoria.

Metodologia. Porównanie opowiadania i powieści.

M. Yu Lermontow. „Śmierć poety”, „Elegia”, „Zwrotki”, „Pieśń”, „Romans”, „Duma”, „Modlitwa” („W trudnym momencie życia…”), fraszki i madrygały, epitafium. Różne gatunki w twórczości poety: bogate gatunki liryki, liryczne dzieła epickie (ballady, wiersze). Cechy kompozycji wiersza. Jasność stylu oddaje siłę uczuć autora.

„Mtsyri”. Bohater wiersza i jego wyznanie. Niezwykła fabuła. Cechy krajobrazu. Doskonałość wiersza poety. Rymy w tekstach i wierszach.

Teoria. Wierszyk. „Słownik rymów” M. Yu. Lermontowa.

Metodologia. Wskazane jest zapoznanie uczniów ze słownikiem rymów M. Yu Lermontowa, który znajduje się w Encyklopedii Lermontowa. Za pomocą tego słownika możesz zlecić wiele indywidualnych zadań.

N.V. Gogol. "Inspektor". Historia komedii. Odbicie XIX-wiecznej Rosji w fabule i bohaterach komedii. Siła demaskowania zła społecznego w komedii. Burmistrz i urzędnicy miejscy I. Khlestakov. Słynne sceny i słynne wersety komediowe. Kobiece obrazy komedii. Opanowanie kompozycji i charakterystyki mowy. Uwagi autora w spektaklu. Gogol o komedii. „Chlestakowizm”. Historia sceniczna komedii (teatr, kino).

Metodologia. Tradycyjnie podczas nauki „Generalnego Inspektora” – inscenizacja spektaklu lub jego poszczególnych scen. Można odwoływać się do sekwencji wideo (fragmentów filmów), demonstrować materiał wizualny (ilustracje, fotografie, szkice scenerii i kostiumów postaci). pomaga to opanować specyfikę dzieła dramatycznego.

I. S. Turgieniew. „Data”, „Wiersze prozatorskie” („Język rosyjski”, „Pies”, „Głupiec”, „Shchi” itp.). Ostatnie lata twórczości i ostatnie dzieła Turgieniewa - „Wiersze w prozie”. Laboratorium twórcze pisarza i historia powstania „Wierszy prozatorskich”. Moralny patos i cechy artystyczne tych dzieł.

Teoria. Wiersz prozą.

N. A. Niekrasow. „Kolej”, „Refleksje przy wejściu głównym”. Poezja obywatelska Niekrasowa. Losy ludzi w dziełach lirycznych i epickich lirycznych. Fabuła i kompozycja lirycznych dzieł epickich Niekrasowa oraz ich bohaterów. Stanowisko autora. Styl pasujący do tematu.

Teoria. Styl.

M. E. Saltykov – Szczedrin. „Historia o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Bogatyr”, „Karaś – idealista”. Satyryczne opowieści o pisarzu. Bohaterowie baśni i ich fabuły. Społeczna pilność problemu i cechy artystyczne baśni. Funkcje tworzenia obrazu satyrycznego. Wyjaśnienie tytułu autora „Opowieść o tym…” (dlaczego baśń nazywa się opowieścią). Definicja gatunkowa utworu i jej konwencje. Fabuła baśni to opowieść. Bohaterami są dwaj generałowie i jeden człowiek. Bohater bajki „Bogatyr”. Problemy moralne w przedstawianiu bohaterów baśni („Karaś jest idealistą”) i przekonywalność sądów autora. Satyra i groteska. Satyra jest „jak grzmot oburzenia, burza ducha” (V.G. Belinsky).

Teoria. Groteskowy. Satyra jest formą komedii w formie lirycznej i prozatorskiej. Satyra w twórczości rosyjskiej klasyki.

N. S. Leskov. "Leworęczny." Fabuła i bohaterowie opowieści. Cechy stylu prozatorskiego Leskowa, „subtelnie znającego język rosyjski i zakochanego w jego pięknie” (M. Gorki). Patos pracy twórczej w dziele. Bohaterowie opowieści: Lewy, Płatow, królowie państwa rosyjskiego i urzędnicy różnych stopni.

Historia sceniczna przedstawień skaz.

Teoria. Opowieść jako gatunek eposu.

Teoria. Broszura.

A.P. Czechow. „Operacja”, „Księga skarg”, „Śmierć urzędnika”. Humorystyczne historie Czechowa. Szybki rozwój fabuły „Chirurgii”. Zabawny zestaw uwag, którymi charakteryzują się autorzy Księgi skarg. Niepohamowany humor i miłość do życia w tej historii. Współczucie dla zabawnych postaci w opowieściach. Opowieść „Śmierć urzędnika” jako szkic społeczny. Bohaterowie opowieści i ich losy.

Teoria. Humoreska.

Portret bohatera w dziełach sztuki różnych gatunków.

Teoria. Portret.

Krajobraz w dziełach sztuki różnych gatunków.

Teoria. Sceneria.

Metodologia. Przez cały rok uczniowie obserwują cechy charakterystyczne poszczególnych gatunków. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na bohatera i fabułę (w propozycji zajęć z literatury w klasach V – V). Studenci mogą jednak nie dostrzegać roli opisów artystycznych, które przenikają każdą pracę. Dlatego do portretów i krajobrazów należy odwoływać się przez cały rok, korzystając z instrukcji z poprzednich części programu. Tym samym portret bohatera udało się odtworzyć w analizie powieści A. S. Puszkina „Dubrowski” (porównajmy opis wyglądu bohatera w dokumentach żandarma i w słowach przestraszonej damy). Specyfika gatunków pomaga uchwycić cechy opisów w tekstach literackich.

Literatura XX wieku.

Problematyka moralna w liryce XX wieku. Bogactwo i różnorodność gatunków i form wiersza. Epic sprawdza się jako podstawa czytelniczego hobby. Dzieła epickie i liryczne. Dramaturgia i czytelnik. Rola kina i telewizji w poszerzaniu strefy wpływów literatury. Gatunki tradycyjne i poszukiwanie nowych gatunków w literaturze XX wieku. Powiązania różnych sztuk i ich wpływ na wzbogacanie typów i gatunków dzieł sztuki słownej.

Metodologia. Porównanie i analiza różnych gatunków. Obserwując ich bogactwo i różnorodność.

Odbicie duchowych poszukiwań człowieka XX wieku w tekstach.

V. Ya Bryusov. „Chwała człowiekowi”, „Praca”; I. A. Bunin. „Wygnanie”, „Ptak ma gniazdo…”; K. D. Balmont. „Bóg stworzył świat z niczego…”; Igor Siewierianin. „Nie zazdrość przyjacielowi…”; R. Kiplinga. „Jeśli…” (tłumaczenie S. Marshaka), „Przykazanie” (tłumaczenie M. Łozińskiego); A. T. Twardowski. „Jak po marcowych śnieżycach…”, „Lipiec to szczyt lata…”; N. A. Zabolotsky. "Burza nadciąga"; B.S. Wysocki. "Nie lubię…"; M.Karim. „Europa - Azja” itp. (do wyboru nauczyciela i uczniów).

Teoria. Temat tekstu. Nowe gatunki w sztuce.

Metodologia. Istnieje możliwość zorganizowania badania dzieł poetyckich z uwzględnieniem ich tematyki.

M. Gorki. „Pieśń Petrela”, „Stara Izergil”, „Stary Rok. Maksym Gorki, jego twórczość i rola w losach kultury rosyjskiej. „Pieśń Petrela”. Piosenka romantyczna to wezwanie. Sens życia bohatera. Technika kontrastu w dziele romantycznym. „Stara kobieta Izergil” to jedno z wczesnych dzieł pisarki. Połączenie realistycznej opowieści i legend o Danko i Larie. „Legenda Danko” to oświadczenie o wyczynach dokonanych w imieniu ludzi. Fabuła legendy i jej miejsce w dziele „Stara kobieta Izergil”. Romantyczna fabuła i romantyczny wizerunek Danko. Bogactwo i różnorodność dzieł gatunków epickich w twórczości pisarza. Bajka „Stary Rok” i jej bohaterowie. Elementy przypowieści w gatunku baśniowym.

Teoria. Miejsce gatunków epickich w twórczości pisarzy XX wieku.

V.V. Majakowski „Niezwykła przygoda, która wydarzyła się latem z Władimirem Majakowskim na daczy”, „Hymn do lunchu”. Niezwykła przygoda, która wydarzyła się z Władimirem Majakowskim latem na daczy” jako liryczne dzieło epickie. Problem kreatywności. Innowacja Majakowskiego. Poeta i słońce. Świat Majakowskiego jest światem hiperboli. Satyryczne hymny poety. „Hymn do lunchu” Nowe projekty dla starych gatunków. Cechy wiersza Majakowskiego.

Teoria. Toniczny werset Majakowskiego.

MAMA. Bułhakow. „Inspektor z nokautem” (nowa produkcja). Gogol to ulubiony pisarz Bułhakowa.Powiązanie prawdziwego wydarzenia z fabułą „Generalnego Inspektora” Gogola. Uczestnicy humorystycznego skeczu. „Inspektor z Nokautem” to satyra na temat dnia i ignorancję bohaterów „nowej produkcji”. Niezwykłe połączenie epigrafu z tekstem.

Teoria. Dramatyczna scena.

Metodologia. Zapoznając się z twórczością M.A. Uczniowie Bułhakowa są przekonani, że znaną fabułę można wykorzystać w innej scenerii, nie tracąc przy tym satyrycznego kolorytu.

K. G. Paustovsky. „Narodziny opowieści”. Proza poetycka Paustowskiego. Świat bohaterów pisarza i świat twórczości. Próba pisarzy odtworzenia procesu twórczego w słowach literackich („Złota Róża”). „Narodziny opowieści”. Bohater opowieści i jego bolesne poszukiwania twórczych inspiracji i inspiracji. Przyroda i otaczający ją ludzie jako przyczyna impulsu twórczego.

Teoria. Pomysł i jego realizacja w dziele sztuki.

F. Abramow. „O czym płaczą konie?” Problemy estetyczne, moralne i środowiskowe poruszone przez pisarza w opowiadaniu. Rudowłosa i jej dialog z narratorem – autorem. Logika historii i rozwoju powiązań natury i człowieka.

Teoria.

AV Wampiłow. „Niezrównane wskazówki”. Wodewilowe rozwiązanie problemu wyboru zawodu. Nakechnikov, Eduardov i inni bohaterowie. Trafność psychologiczna i humor dialogów. Opanowanie reżyserii scenicznej. Poważne problemy gatunku zabawnego. Pomysł na niedokończony wodewil

Teoria. Wodewil.

Z historii eseju. Narodziny gatunku. Popularność gatunku we współczesnej literaturze. K. G. Paustovsky. „Radość tworzenia”.

Teoria. Praca pisemna.

Wielka Wojna Ojczyźniana w fikcji.

Poemat liryczny. Wiersz. Piosenka. Artykuł fabularny. Nowela. Fabuła. Opowieść. Powieść jest epicka. Ogólny przegląd bogactwa gatunków, poprzez które na przestrzeni dekady ujawniał się temat wojny (powtórzenie na podstawie wcześniej przestudiowanych dzieł). JAKIŚ. Tołstoj. „Rosyjski charakter”. Wydarzenia i bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w historii. Temat patriotyzmu.

MAMA. Szołochow. „Walczyli za ojczyznę” (fragmenty). Bitwy w pierwszych miesiącach wojny. Tragiczne wydarzenia podczas odwrotu Ramiego. Epizody walk na południowych stepach kraju. Wytrwałość i bohaterstwo uczestników bitew. Teoria. Żywa reakcja sztuki na wydarzenia wojenne.

V.G. Rasputin. "Lekcje francuskiego". Trudne lata w życiu kraju w latach wojny. Ciekawość młodego bohatera. Ciepło nauczycielki, jej umiejętność pomocy uczniowi. Znaczenie tytułu opowiadania. Humanizm opowieści.

Teoria.

Gatunki fantasy.

R. Sheckley. „Zapach myśli”. Gatunek opowiadania występujący w literaturze science fiction. Opowieść „Zapach myśli”. Bohater – Leroy Clevy i mieszkańcy planety 3 – M – 22. Co pomogło bohaterowi tej historii w ucieczce. Rodzaje komunikacji i telepatii.

Cechy humoru w fikcji.

Teoria. Gatunki science-fiction.

Gatunki kryminału.

Czytelnik klasyków i czytelnik detektywów. Cechy dzieł gatunku detektywistycznego.

Teoria. Nowela.

Teoria. Parodia. Feuilleton., Karykatura.

Wyniki.

Metodologia. Przegląd dzieł różnych typów i gatunków badanych w klasach V – VII, ukazujący różnorodność życia i bogactwo form jego odzwierciedlenia w sztuce.

Rodzaje i gatunki literatury

Bogactwo i różnorodność gatunków.

Metodologia. Wykorzystanie materiałów przestudiowanych w klasach 5-6 i szkole podstawowej.

Teoria. Rodzaje i gatunki literatury.

Literatura starożytna

Homera. „Iliada”, „Odyseja” (fragmenty).

Teoria. Heroiczna epopeja.

Metodologia. Korzystanie z materiałów poznanych na lekcjach historii.

Folklor

Życie gatunków folklorystycznych. Gatunki najstarsze i najmłodsze. Żywe gatunki ustnej sztuki ludowej. Życie małych gatunków folkloru. Losy folkloru szkolnego. Dramatyczne dzieła folkloru.

Teoria. Gatunki współczesnego folkloru.

Teoria. Gatunki teatru ludowego.

Metodologia. Uczniowie w roli „fofanów”. Zapoznanie z różnymi gatunkami dramatu ludowego i ich cechami poprzez bezpośredni udział w przedstawieniach.

Literatura renesansowa

Sonety („Jej oczy nie wyglądają jak gwiazdy…”, itp.)

Teoria. Tragedia. Sonet.

Z historii sonetu. Sonet jako jedna z popularnych form wiersza w literaturze różnych krajów od kilku stuleci: A.S. Puszkin. „Sonnet” („Surowy Dante sonetem nie pogardził…”); „Pochwała Sonetu”; V.Ya.Bryusov. „Sonet do formy”; N.S. Gumilow. "Sonet"; Igor Severyanin „Bunin” i inni (według wyboru nauczyciela).

Literatura epoki oświecenia

Molier. „Zacier wśród szlachty” (sceny). Komedia jako gatunek dzieła dramatycznego. Satyryczny wizerunek pana Jourdaina.

Teoria. Komedia.

Metodologia. Studiując komedię, konieczne jest aktywne korzystanie z czytania komentowanego według ról.

Literatura XIX wieku

Teoria. Gatunki epickie, liryczne, dramatyczne.

Z historii bajki. Bajka w literaturze starożytnej Grecji i Rzymu. Bajki J. de Lafontaine'a. Rosyjska bajka z XVIII wieku. AP Sumarokow. Rozkwit baśni rosyjskich na początku XIX wieku. Wielki bajkopisarz I.A. Kryłow. bajki Koźmy Prutkowa.

Teoria. Bajka i przypowieść.

Z historii ballady. Początki gatunku ballad. Ballady V.A. Żukowskiego w literaturze współczesnej. Ballady pisarzy XIX – XX wieku. Ballada E. Poe „Annabel Lee”. Ballada w ustnej sztuce ludowej, w tym folklorze szkolnym.

A. Żukowski. „Rękawica”, „Swietłana”. Ballady V.A. Żukowski. Tragiczne tematy i wymagające stanowisko moralne autora. Łatwość stylu w prezentacji wydarzeń. "Rękawica". Rycerska odwaga i poczucie własnej wartości. Bohaterowie i fabuła w przekładach Żukowskiego i Lermontowa. „Swietłana”. Fabuła i wierzenia ludowe (folklorystyczne podłoże ballady). Romantyczny wygląd bohaterki Organiczne połączenie bohaterki ze światem przyrody.

Teoria. Ballada.

Metodologia. Fabuła ballad przyciąga zazwyczaj młodych czytelników. Możesz wykorzystać to zainteresowanie, przeprowadzając klasową dyskusję na temat ballad, które sam przeczytałeś.

A.S. Puszkin. „Elegia”, „Do portretu Żukowskiego”, „K***” („Pamiętam cudowną chwilę…”), „Ciemność nocy leży na wzgórzach Gruzji…”, „Ja kochałem Cię: miłość wciąż tam jest, może...”, „Chmura”, „Przyjaciele”, „19 października” („Las zrzuca swą szkarłatną szatę...”), „Demony”, „Moje epitafium”. Bogactwo tematów i różnorodność gatunków w twórczości A.S. Puszkin. Gatunki liryki poety: przesłanie, elegia, zwrotka, fraszka itp. Emocjonalna jasność i doskonałość formy twórczości lirycznej poety.

Gatunki prozatorskie A.S. Puszkin.

„Dubrowski”. Niedokończona powieść „Dubrowski”. Cechy fabularne niedokończonego dzieła, które łączy w sobie cechy powieści miłosnej i społecznej. Władimir Dubrowski jako bohater romantyczny. Masza. Ich otoczenie. Losy bohaterów.

Z historii powieści. Powstanie gatunku powieści. Bogactwo opcji dla tego gatunku. Spory o jego rolę w literaturze współczesnej.

Teoria. Gatunki liryczne i epickie (opowiadanie, powieść).

Metodologia. Porównanie fabuły powieści.

M. Yu Lermontow. „Śmierć poety”, „Elegia”, „Zwrotki”, „Pieśń”, „Romans”, „Duma”, „Modlitwa” („W trudnym momencie życia…”), fraszki i madrygały, epitafium. Różnorodność gatunków w twórczości poety: bogactwo gatunków lirycznych, dzieła liryczno-epopetyczne (ballady, wiersze). Wiersz „Śmierć poety” i jego rola w losach autora. Cechy kompozycji wiersza. Jasność stylu oddaje siłę uczuć autora.

„Mtsyri”. Bohater wiersza i jego wyznanie. Niezwykła fabuła. Cechy krajobrazu. Doskonałość wiersza poety. Rymy w tekstach i wierszach.

Teoria. Rym „Słownik rymów” M.Yu. Lermontow.

Metodologia. Wskazane jest zapoznanie uczniów ze słownikiem rymów M.Yu. Lermontow,

Co jest w Encyklopedii Lermontowa. Za pomocą tego słownika możesz zlecić wiele indywidualnych zadań.

N.V. Gogola. "Inspektor". Historia powstania komedii. Odbicie XIX-wiecznej Rosji w fabule i bohaterach komedii. Siła demaskowania zła społecznego w komedii. Burmistrz i władze miasta.N. Chlestakow. Słynne sceny i słynne wersety komediowe. Kobiece obrazy komedii. Opanowanie kompozycji i charakterystyki mowy. Uwagi autora w spektaklu. Gogol o komedii. „Chlestakowizm”. Historia sceniczna komedii (teatr, kino).

JEST. Turgieniew. „Data”, „Wiersze prozatorskie” („Język rosyjski”, „Pies”, „Głupiec”, „Shchi” itp.). Ostatnie lata twórczości i ostatnie dzieła Turgieniewa - „Wiersze w prozie”. Laboratorium twórcze pisarza i historia powstania „Wierszy prozatorskich”. Moralny patos i cechy artystyczne tych dzieł.

Teoria. Wiersz prozą.

NA. Niekrasow. „Kolej”, „Refleksje przy wejściu głównym”. Poezja obywatelska Niekrasowa. Losy ludzi w dziełach lirycznych i epickich lirycznych. Fabuła i kompozycja lirycznych dzieł epickich Niekrasowa oraz ich bohaterów. Stanowisko autora. Styl pasujący do tematu.

Teoria. Styl.

JA. Saltykov – Szczedrin. „Historia o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Bogatyr”, „Kaś idealista”. Satyryczne opowieści o pisarzu. Bohaterowie baśni i ich fabuły. Społeczna pilność problemu i cechy artystyczne baśni. Funkcje tworzenia obrazu satyrycznego. Wyjaśnienia tytułu autora „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” (dlaczego baśń nazywa się opowieścią) Fabuła baśni – opowiadanie. Bohaterami są dwaj generałowie i jeden człowiek. Bohater bajki „Bogatyr”. Problemy moralne w przedstawianiu bohaterów baśni („Karaś jest idealistą”) i przekonywalność sądów autora. Satyra i groteska. Satyra jest „jak grzmot oburzenia, burza ducha” (V.G. Belinsky).

Teoria. Groteskowy. Satyra jest formą kosmiczną w liryce i prozie. Satyra w twórczości rosyjskiej klasyki.

NS Leskow. "Leworęczny." Fabuła i bohaterowie opowieści. Cechy stylu prozatorskiego Leskowa, „subtelnie znającego język rosyjski i zakochanego w jego pięknie” (M. Gorki). Patos pracy twórczej w dziele. Bohaterowie opowieści: Lewy, Płatow, królowie państwa rosyjskiego i urzędnicy różnych stopni. Historia sceniczna przedstawień skaz.

Teoria. Opowieść jako gatunek eposu.

Teoria. Broszura.

AP Czechowa „Operacja”, „Księga skarg”, „Śmierć urzędnika”. Humorystyczne historie Czechowa. Szybki rozwój fabuły „Chirurgii”. Zabawny zestaw uwag charakteryzujących autorów „Księgi reklamacji”. Niepohamowany humor i miłość do życia w tej historii. Współczucie dla zabawnych postaci w opowieściach. Opowieść „Śmierć urzędnika” jako szkic społeczny. Bohaterowie opowieści i ich losy.

Teoria. Humoreska.

Portret bohatera w dziełach sztuki różnych gatunków.

Teoria. Portret.

Krajobraz w dziełach sztuki różnych gatunków.

Teoria. Sceneria.

Metodologia. Przez cały rok uczniowie obserwują cechy charakterystyczne poszczególnych gatunków. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na bohatera i fabułę. Studenci mogą jednak nie dostrzegać roli opisów artystycznych, które przenikają każdą pracę. Dlatego do portretów i krajobrazów należy odwoływać się przez cały rok, korzystając z instrukcji z poprzednich części programu. Tym samym portret bohatera udaje się odtworzyć, analizując powieść A.S. Puszkin „Dubrowski”. Specyfika gatunków pomaga uchwycić cechy opisów w tekstach literackich.

Literatura XX wieku.

Problematyka moralna w liryce XX wieku. Bogactwo i różnorodność gatunków i form wiersza. Epic sprawdza się jako podstawa czytelniczego hobby. Dzieła epickie i liryczne. Dramaturgia i czytelnik. Rola kina i telewizji w rozstrzyganiu sfery wpływów literatury. Gatunki tradycyjne i poszukiwanie nowych gatunków w literaturze XX wieku. Powiązania różnych sztuk i ich wpływ na wzbogacanie typów i gatunków dzieł sztuki słownej.

Metodologia. Porównanie i analiza różnych gatunków. Obserwując ich bogactwo i różnorodność.

Odbicie duchowych poszukiwań człowieka XX wieku w tekstach.

V.Ya.Bryusov. „Chwała człowiekowi”, „Praca”; I.A. Bunina. „Wygnanie”, „Ptak ma gniazdo…”; K.D. Balmonta. „Bóg stworzył świat z niczego”; Igor Siewierianin. „Nie zazdroszcz przyjacielowi”; R. Kipling „Jeśli…” (tłumaczenie S. Marshaka), „Przykazanie” (tłumaczenie M. Łozińskiego); NA. Twardowski „Jak po marcowych śnieżycach…”, „Lipiec - korona lata…”; NA. Zabołocki. "Burza nadciąga"; B.Sz. Okudżawa. „Arbatowy romans”; VS. Wysocki. "Nie lubię…"; M.Karim. „Europa - Azja” itp. (do wyboru nauczyciela i uczniów).

Teoria. Temat tekstu. Nowe gatunki w sztuce.

Metodologia. Istnieje możliwość zorganizowania badania dzieł poetyckich z uwzględnieniem ich tematyki.

Teoria. Miejsce gatunków epickich w twórczości pisarzy XX wieku.

V.V. Majakowski. „Niezwykła przygoda, która wydarzyła się latem z Władimirem Majakowskim na daczy” jako dzieło liryczno-epopetyczne. Problem kreatywności. Innowacja Majakowskiego. Poeta i słońce. Świat Majakowskiego jest światem hiperboli. Satyryczne hymny poety. „Hymn obiadowy” Nowe projekty dla starych gatunków. Cechy wiersza Majakowskiego.

Teoria. Toniczny werset Majakowskiego.

MAMA. Bułhakow. „Inspektor z nokautem” (nowa produkcja). Gogol to ulubiony pisarz Bułhakowa. Związek prawdziwego wydarzenia z fabułą „Generalnego Inspektora” Gogola. Uczestnicy humorystycznego skeczu. „Inspektor z Nokautem” to satyra na temat dnia i ignorancję bohaterów „nowej produkcji”. Niezwykłe połączenie epigrafu z tekstem.

Teoria. Dramatyczna scena.

Metodologia. Zapoznając się z twórczością M.A. Uczniowie Bułhakowa są przekonani, że znaną fabułę można wykorzystać w innej scenerii, nie tracąc przy tym satyrycznego kolorytu.

KG. Paustowski. „Narodziny opowieści”. Proza poetycka Paustowskiego. Świat bohaterów pisarza i świat twórczości. Podjęta przez pisarza próba odtworzenia opowieści w fikcji.” Bohater opowieści i jego bolesne poszukiwania twórczych inspiracji i inspiracji. Przyroda i otaczający ją ludzie jako przyczyna impulsu twórczego.

Teoria. Pomysł i jego realizacja w dziele sztuki.

Teoria. Fabuła i postacie alegoryczne.

Teoria. Wodewil.

Z historii eseju. Narodziny gatunku. Popularność gatunku we współczesnej literaturze. KG. Paustowskiego „Radość twórczości”.

Teoria. Praca pisemna.

Wielka Wojna Ojczyźniana w fikcji.

JAKIŚ. Tołstoj. „Rosyjski charakter”. Wydarzenia i bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w historii. Temat patriotyzmu.

MAMA. Szołochow. „Walczyli za ojczyznę” (fragmenty). Bitwy w pierwszych miesiącach wojny. Tragiczne wydarzenia związane z odwrotem armii. Epizody walk na południowych stepach kraju. Wytrwałość i bohaterstwo uczestników bitew.

Teoria.Żywa reakcja sztuki na wydarzenia wojenne.

V.G. Rasputin. „Lekcje francuskiego”. Trudne lata w życiu kraju w latach wojny. Ciekawość młodego bohatera. Ciepło nauczycielki, jej umiejętność pomocy uczniowi. Znaczenie tytułu opowiadania. Humanizm opowieści.

Teoria. Wojna na kartach prozy powojennej.

Gatunki fantasy.

Teoria. Gatunki science-fiction.

Gatunki kryminału.

Czytelnik klasyków i czytelnik detektywów. Cechy dzieł gatunku detektywistycznego

Teoria. Nowela.

Teoria. Parodia. Felieton. Kreskówka. Karykatura.

Wyniki.

Metodologia. Przegląd dzieł różnych typów i gatunków poznanych w klasach V–VII, ukazujący różnorodność życia i bogactwo form jego odzwierciedlenia w sztuce.

Uczeń musi wiedzieć:

podstawowe koncepcje teoretyczne przewidziane w programie i ich zgodność z charakterystyką rodzaju i gatunku utworu:

tworzyć dzieła twórcze promujące opanowanie gatunków mowy ustnej i pisanej;

odróżnić mowę poetycką i jej cechy, werset sylabiczno-toniczny od toniki;

pozyskiwać informacje z zakresu teorii literatury w procesie omawiania i oceniania zarówno dzieł studiowanych, jak i samodzielnie czytanych:

praca z materiałami źródłowymi, w tym publikacjami encyklopedycznymi:

odkryć powiązania pomiędzy różnymi rodzajami sztuki i dokonać ich porównania, biorąc pod uwagę gatunek porównywanych dzieł.

Lekcja nr 1 Literatura Starożytna Ruś. Bogactwo i różnorodność gatunków. „Układ kampanii Igora” największy pomnik starożytna literatura rosyjska. Historia odkryć

Grobowce, mumie i kości milczą, -
Tylko słowo ożywione jest:
Ze starożytnej ciemności, na cmentarzu świata,
Brzmią tylko litery
I nie mamy innej własności:
I.A. Bunina. "Słowo"

1. Literatura starożytnej Rusi.

Literatura staroruska obejmuje okres od końca X do XVII wieku.

Jakie jest pochodzenie starożytnej literatury rosyjskiej?

Jakie są główne tematy literatury XI-XIII wieku?

Jakie okresy rozwoju starożytnej literatury rosyjskiej podkreślono w tym artykule?

Jakie znasz gatunki starożytnej literatury rosyjskiej?

WPISY W TWÓJ NOTATNIKU:

Nauczanie to szczera rozmowa o wartościach duchowych.

Opowieść z reguły opowiada o ważnych wydarzeniach historycznych.

Słowo jest przykładem uroczystej wymowy.

W pieszy udzielane są informacje dotyczące podróży długodystansowych.

W żywoty świętych podany jest opis duchowych wyczynów i dobrych uczynków świętych.

Gatunek muzyczny- gatunki wschodzące historycznie Praca literacka, który ma charakterystyczne cechy, cechy i wzory.

Czy hagiografię można poświęcić opisowi życia i wyczynów zbójców? (Nie. Ponieważ byłoby to sprzeczne z prawami gatunku.)

Gatunkiem, za pomocą którego Ruś pojmowała swoje przeznaczenie i własną historię, stała się kronika.

Kronika- narracja o wydarzeniach o znaczeniu historycznym, opisywana „latami”, tj. w porządku chronologicznym.

2. „Opowieść o kampanii Igora”.

Największym zabytkiem starożytnej literatury rosyjskiej jest „Opowieść o kampanii Igora”.

A) Historia odkrycia; (slajd nr 2)

B) Studium pomnika; (Slajd nr 3-4)

Hrabia Aleksiej Michajłowicz Musin-Puszkin, członek Rosyjskiej Akademii Nauk, późniejszy prezes Akademii Sztuk, jest zapalonym kolekcjonerem. Wszędzie wyszukuje i kolekcjonuje pomniki historii Rosji. Przetwarza stare rękopisy, które rozpadają się z powodu rozkładu, dzięki czemu tekst staje się dostępny do czytania i studiowania. Wielkie szczęście jego życiem była publikacja „Rosyjskiej Prawdy”, znanej już wszystkim z podręczników historii, pierwszego rosyjskiego zbioru praw.

Kiedy mnich przedstawił mu rękopis (a było to w 1792 r.), Musin-Puszkin zaparł dech w piersiach: natychmiast zdał sobie sprawę, że przed nim stoi nowy, jeszcze nie słynny zabytek starożytna literatura rosyjska, która ma wielką wartość historyczną i kulturową. Odczytanie i zrozumienie treści dzieła nie było łatwe: Stare pismo rosyjskie nie było podziału zdań na słowa, nie było znanych nam znaków interpunkcyjnych, były litery, które zniknęły po reformach Piotra Wielkiego.

Z tekstu nowego pomnika od razu sporządzono listę Katarzyny Drugiej. W roku 1800 dzięki staraniom praca naukowców ukazało się, a 12 lat później podczas pożaru Moskwy spłonął jedyny oryginalny tekst „Słowa”. Dotarła do nas lista Katarzyny i tekst opublikowany przez Musina-Puszkina. W tekście było wiele „ciemnych miejsc”, które dzięki wysiłkom naukowców zostały znacznie zmniejszone.

B) Pochodzenie „Słowa” (slajd nr 5)

„Opowieść o kampanii Igora” ma rzekomo pochodzić z południowej Rosji, a może nawet z Kijowa. Takie założenia wynikają z konkluzji Laika, z entuzjastycznego stosunku autora do wielkiego księcia kijowskiego Światosława, z jego miłości do Kijowa i jego gór. Poetyckie opisy przyrody stepów w pobliżu Donu i Dońca (współczesne Seversky Doniec i Udy) sprawiają wrażenie bliskiej znajomości tych miejsc przez autora. Z tekstu Lay wynika również, że autor dobrze zna nie tylko swój rodzinny Kijów, ale także inne ziemie rosyjskie - księstwa.

D) Tło historyczne; (slajd nr 6)

Na początku lat osiemdziesiątych XII wieku książę Kijowski Światosław odparł połączonymi wysiłkami Połowców. W 1185 roku, bez ostrzeżenia nikogo, książę Nowogród-Siewierski Igor Światosławowicz wraz z synem, bratem i siostrzeńcem udał się na step połowiecki. Wyruszyli na kampanię 23 kwietnia, a 1 maja zastali ich w drodze zaćmienie Słońca. Ale pomimo strasznego znaku Igor nie zawrócił swojej armii. W pierwszym starciu z Kumanami Igor wygrywa, ale w drugiej bitwie zostaje pokonany. Po raz pierwszy od wielu lat książęta zostają schwytani. Po zwycięstwie nad Igorem Połowcy pędzą na ziemię rosyjską: oblegają Perejasław, zdobywają Rimów i palą fortyfikacje pod Putivlem. Wkrótce Igorowi udaje się uciec z niewoli.

D) Ocena wydarzeń historycznych przez współczesnych; (slajd nr 7 - 8)

Współcześni różnie oceniali wydarzenia roku 1185, dowiadujemy się o tym z dwóch starożytnych kronik – Laurentiana i Ipatiewa. Kronika Laurentyńska ostro potępia Igora, przedstawiając go jako aroganckiego i ambitnego księcia, krótkowzrocznego dowódcę.Historia kampanii zaczyna się od słów: „Tego samego lata Zdumasza Olgowi w Połowcach przez wiele lat nie odeszli ze wszystkimi książętami, ale oni sami mówili o sobie, mówiąc: Nie jesteśmy książętami, prawda?…” Według tej historii dwóch synów wyrusza na kampanię z Igorem, a książęta zbierają się w Pereyaslavlu. Połowcy, którzy zauważyli zbliżanie się wojsk książęcych, jak dalej mówi się, wysłali na pomoc „po wszystkich swoich ziemiach”, wyszli na spotkanie Rosjanom, zmuszeni byli podjąć bitwę przed przybyciem głównych sił, zostali pokonani i porzucając swoje wieże wraz z kobietami i dziećmi, uciekli. Odbiegając chronologią kampanii od Ipat., Laurus. lata. podaje, że po zdobyciu Wiżów Połowieckich zwycięzcy stali tam przez trzy dni, bawiąc się i dumni, że pokonali Połowców na swojej ziemi, podczas gdy książęta, którzy wystąpili przeciwko Połowiecom, dowodzili. Książę Światosław walczył z nimi „bezskutecznie przeciwko Perejasławowi” na ich własnej ziemi, „lecz oni nie odważyli się udać przeciwko nim do swojej ziemi”. Rosjanie rzekomo planowali kontynuować kampanię przeciwko Połowcom za Donem, aby pokonać ich „do końca”, a jeśli się powiedzie, dalej, „na dziób morza, dokąd nie poszli nasi dziadkowie” - „i nie prowadząc boże budowle” – zauważa kronikarz... Przybywszy jako pierwsi, wojownicy połowieccy przez trzy dni toczyli z Rosjanami strzelaninę, nie używając włóczni i nie dopuszczając Rosjan do wody. Kiedy przybyły główne siły połowieckie, Rosjanie byli „przerażeni” ich liczebnością; Wyczerpani tym razem pragnieniem, udało im się trochę ruszyć w stronę wody, a następnie Połowcy „przycisnęli” ich do rzeki i w zaciętej walce zadali im miażdżącą klęskę. Kronika Laurentyńska nie wskazuje miejsca, w którym rozegrała się ostatnia bitwa, wiadomość o przebiegu wydarzeń i propozycję Połowców zajęcia się okupem za jeńców przywiózł na Ruś niejaki „gość”, kupiec. Książę Światosław zebrał oddziały w Rosji i pomaszerował przeciwko Połowcom do Kanewa, uciekli przez Don, a następnie Rosjanie rozproszyli się „do swoich krajów”, a Połowcy wracając, zajęli wszystkie miasta wzdłuż Suły i walczyli przez trzy dni niedaleko Perejasławia. Ucieczka księcia Igora z niewoli „w ciągu kilku krótkich dni”, zaś kronikarz wyraża swoją radość, cytując Pismo Święte, porównując wybawienie Igora „z rąk plugawców” ze zbawieniem biblijny Dawid od Saula, który go ścigał. O pozycji Rosjan w niewoli połowieckiej powiedziano tutaj: „I wszyscy mocno i ściśle trzymają byahu i są miażdżeni wieloma kajdanami i egzekucjami” – słowa Mosk. księga kronikarska XV wiek interpretowano w ten sposób: po tym jak Igor uciekł z innymi jeńcami, „zaczął ich mocno trzymać i obciążać wieloma gruczołami”. Historia Laurusa kończy się. refleksja na temat egzekucji Boga, zapożyczona z artykułu Opinia o bardzo względnej wiarygodności historycznej narracji o kampanii Igora Laurusa. lata. Powiedziałeś M. N. Tichomirow: "Gdyby w Kronice Ipatiewa nie pojawiła się inna opowieść o kampanii Ipatiewa, zostalibyśmy pozbawieni możliwości choćby w domysłach rozmowy na temat miejsca bitwy i przebiegu kampanii Igora Światosławicza. Te cechy opowieści o Ipatiewie kampanię w Kronice Laurentiana można wytłumaczyć na dwa sposoby: albo za pomocą kronikarza historie ustne i dokonał nagrania na północy, gdzie topografia stepu połowieckiego była słabo poznana, a Perejasław wydawał się stałym miejscem, z którego odbywały się wycieczki na step; albo opowieść o kampanii Igora przeciwko Połowcom została tak skrócona, że pozostały z niej jedynie fragmenty”

W „Opowieści kronikarskiej”, czytanej w Kronice Ipatiewa, nie ma bezpośredniego potępienia księcia, budzi on nawet współczucie nie tylko z powodu jego godnego zachowania podczas bitwy, ale także ze szczerą skruchą za spowodowanie wielu cierpień na ziemię rosyjską.

Przez dwa stulecia od publikacji Laytu wysuwano hipotezy o różnym stopniu dowodowości na temat tego, kto (konkretna osoba lub grupa osób) może być jej autorem. Jako możliwych kandydatów wymieniono niemal wszystkie postacie znane z kronik końca XII wieku. „Słowo” jest tekstem zbyt krótkim, niezwykłym i złożonym, aby można było z całą pewnością ocenić pewne cechy jego autora lub porównać go z innymi tekstami tamtej epoki. Niektórzy badacze uważali, że ton apeli autora do książąt wskazywał, że on sam był księciem lub członkiem rodziny książęcej (w szczególności imiona samego Igora, Jarosławny, Władimira Igorewicza i wielu innych książąt, w tym niezwykle mało znane, zostały wymienione); inni przeciwnie, twierdzili, że książę nie może nazywać księcia „panem”. B. A. Rybakow, Istnieje wersja badacza Jurija Sbitniewa, że autorką kroniki jest córka księcia Światosława Wsiewołodowicza, który nazywał się Bolesław. Na podstawie znanych dziś źródeł nie można ustalić nazwiska autora Laiki.

PRACA DOMOWA

Czytanie „Opowieści o kampanii Igora”
Charakterystyka postaci „Słowa:”
1. książka Igor;
2. książka Wsiewołod;
3. książka Światosław;
4. książka Olga;
5. skład rosyjski;
6. obraz natury.
Naucz się fragmentu.

Lekcja nr 2 TEMAT: Fabuła i specyfika obrazów „Opowieści o kampanii Igora”

EPIGRAF:

Światosław – ogólna idea dzieła.
Jarosławna – piosenka liryczna.
E. Jesiotr.

KONTROLA D/Z

A) powtórzenie fabuły zgodnie z planem; (Slajd nr 10)

B) recytowanie fragmentu z pamięci

ZNAKI „SŁOWA:”

Bohaterowie wiersza żyją i działają w jednym z punkty zwrotne w historii swojej ojczyzny. W Kijowie w tym czasie króluje kuzyn Książę Nowogrodu-Severska Światosław Wsiewołodowicz. Na trzy lata przed wyprawą Igora, w 1182 r., musiał pójść na kompromis z Rurikiem Rostisławiczem, prawnukiem Jarosława Mądrego. Ten energiczny książę domagał się władzy nad miastami Rus Kijowska. Przez 12 lat utrzymywała się podwójna pozycja: Kijów i formalne starszeństwo należało do Światosława Wsiewołodowicza, a wszystkie pozostałe miasta ziemi kijowskiej należały do Rurika Rostisławicza. Ta podwójna władza zakończyła się dopiero po śmierci Światosława w 1194 r. widzimy, że każdy książę starał się działać niezależnie od innych.

Ziemie rosyjskie łączyła wiara prawosławna, wspólne pismo i język, ale różne księstwa miały już swoje własne cechy, książęta stawiali sobie różne cele. Ludzie wciąż pamiętali dawną wielkość Rusi, a tragiczne rozbicie odbiło się bólem w duszy autora Świeckiej: Autor ukazuje charakter bohaterów poprzez ich stosunek do żywotnych interesów ojczyzny.

Uczniowie opowiadają historie o bohaterach i wpisują je

I wiek – książka Igor (slajd nr 11)

(Badacz starożytnej literatury rosyjskiej D.S. Lichaczow tak opisał księcia Igora (wpis w zeszycie): „Igor Światosławowicz jest synem swojej epoki. To „przeciętny” książę swoich czasów: odważny, odważny, do pewnego stopnia kochający ojczyzny, ale lekkomyślny i krótkowzroczny, dbający bardziej o swój honor niż o honor swojej ojczyzny”).

2c. - książka Wsiewołod (slajd nr 12)

(Autor podziwia, jak bezinteresownie, zapominając o wszystkim - o swoich ranach, o złotym stole ojca, o swojej pięknej żonie Wsiewołod walczy. Jego siła jest przesadzona, wygląda jak bohater z rosyjskiego eposu: gdzie Wsiewołod będzie galopował „ świecąc swoim złotym hełmem, - tam leżą brudne głowy Połowców." Ale wtedy szeregi żołnierzy rosyjskich zadrżały, a Igor rzucił się na cofających się - "Igor zawraca pułki, bo współczuje swoim drogi bracie Wsiewołod.”

3c. - książka Światosław. Czytanie na pamięć (slajd nr 13)

Za co Światosław zarzuca Igorowi i Wsiewołodowi? („Wróg został zaatakowany w niewłaściwym momencie”, „twoje serce: zatwardziałe w przemocy, którą sam sobie zadałeś”).

W jakim celu Światosław wzywa książąt rosyjskich do zjednoczenia się? (Wstawaj „w obronie ziemi rosyjskiej, w obronie ran Igora”. Porównuje się do starego sokoła, który „nie złoży gniazda, aby kogokolwiek urazić”).

Światosław jest mężem stanu, który stara się zjednoczyć siły zbrojne, zachować i zwiększyć potęgę państwa rosyjskiego.

Yaroslavna to kobieta, żona wojownika, który wyjechał na kampanię i nie przekazuje o sobie żadnych wieści. Jej cierpienie, jej melancholia są zrozumiałe dla ludzi każdej epoki.

4c. - książka Jarosławna (slajd nr 14)

Do jakich sił natury zwraca się Jarosławna?

Co i dlaczego robi wyrzuty Wiatrowi?

(To, że rzucił nieprzyjacielskie strzały w pułki Igora, bo w dniach bitwy od morza, czyli od strony połowieckiej, nadciągnął huragan.)

Dlaczego bohaterka zwraca się ku Dnieprowi?

(Jest silny i potężny, był wiernym sojusznikiem Światosława w jego kampanii przeciwko Połowcom, a Jarosławna chce wierzyć, że wielka rzeka podzieli się swoją siłą z Igorem, który ma kłopoty.)

Dlaczego do wielkiego i groźnego Słońca zwraca się słowa wyrzutów?

(Jego gorące promienie okazały się zgubne dla armii Igora.)

V wiek - Skład Rosji (slajd nr 15)

(Odważny oddział walczy z Połowcami do godz Ostatnia osoba. Dopiero wtedy bitwa została przerwana, gdy „nie wystarczyło krwawego wina”. Autor zarzuca Igorowi „zniszczenie bogactwa” i pozostawienie „rosyjskiego złota” (czyli oddziału) na dnie rzeki Połowieckiej Kayala.

VI wiek - Obraz natury (slajd nr 16)

(Natura odgrywa aktywną rolę w rozwoju wydarzeń wiersza. Autor zamienia go w żywą, myślącą istotę, która cierpi lub cieszy się wraz z bohaterami, potępia lub aprobuje ich działania. Obrazy natury są przesiąknięte miłością autora dla swojej ojczyzny.

GŁÓWNA IDEA „SŁÓW”:

Idea konieczności zjednoczenia księstw appanagowych wokół Kijowa w obliczu groźby wtargnięcia stepów na „ziemię rosyjską”. Tej idei podporządkowane jest nie tylko „Złote Słowo” Światosława, ale także historyczne dygresje autora, z których wyraźnie widać: byli zjednoczeni - odnieśli zwycięstwa; wdali się w konflikty - przynieśli na ziemię rosyjską tylko smutek i cierpienie. Nawet temat przyjaźni braci – Igora i Wsiewołoda – jest podporządkowany tej idei. To właśnie przyjaźni braterskiej brakowało ówczesnej Rusi, która przeżywała zachwyty, gdy ojciec występował przeciwko synowi, a brat przeciwko bratu. Gdyby wszyscy książęta kochali się jak Igor i Wsiewołod, nie musieliby obawiać się najazdów nomadów, „Kijów nie jęczałby ze smutku, a Czernigow z nieszczęść”.

1) określić gatunki trzech głównych części;

2) zapisz refreny w kolejności ich występowania;

3) zapisz epitety, metafory, porównania;

4) ind. zadanie „Obraz ziemi rosyjskiej w opowieści o kampanii Igora”.

Lekcja nr 3 Temat: Cechy artystyczne „Opowieści o kampanii Igora”: specyfika gatunku, oryginalność języka, wizerunek autora, obraz ziemi rosyjskiej

1. Specyfika gatunku, oryginalność języka.

Cecha gatunkowa słowa

Część 1 – opowieść wojskowa

Część 2 - gatunek „Słowa:”

Część 3 – lament i chwała

Jak myślisz, co łączy tak heterogeniczną treść i cechy gatunku fragmenty w jedną całość?

(Chciałbym ojczyzna, troska o losy narodu rosyjskiego)

2. Kompozycja utworu i odczytanie fragmentów.

Kompozycja opiera się na zasadzie przeplatających się triad. Zastosowanie tej zasady wskazuje na wysoką kulturę literacką autora. Triada zewnętrzna składa się z początku, części głównej i zakończenia. Z kolei wewnątrz części głównej wyodrębnia się trzy części: opowieść o kampanii Igora i jej konsekwencjach dla Rusi, przerywana trzema autorskimi dygresjami; centralny fragment poświęcony Światosławowi (sen Światosława, jego interpretacja przez bojarów „ złote słowo", łącząc się z apelami autora do książąt); końcowy fragment związany z powrotem Igora z niewoli (zaklęcie płaczące Jarosławny, ucieczka Igora, pościg za Gzakiem i Konczakiem).

Jaka technika kompozycyjna pomaga połączyć różne części tekstu?

Przejdźmy do refrenów. Dzieła ustnej sztuki ludowej charakteryzują się powtarzalnością. Autor „Słowa:” wykorzystuje powtórzenia jako swego rodzaju kotwice, które „podtrzymują” kompozycję całego utworu (nazwiemy je refrenami).

Powstrzymuje się od pracy.

Refreny zdają się przeplatać ze sobą, tworząc szczególny smaczek, nadając utworowi integralność.

2. Część główna.

Pierwsza część.

„: Szukasz zaszczytu dla siebie i chwały dla księcia”.

„Rosjanie blokowali szerokie pola szkarłatnymi tarczami, szukając zaszczytu dla siebie i chwały dla księcia”.

„O rosyjska ziemio! Już jesteś za górką!”

„: A dzielni Rosjanie zablokowani szkarłatnymi tarczami”

„Trawa więdnie z litości, a drzewo kłania się do ziemi ze smutku.”

„Mury miejskie są smutne, a radość przygasła”

Druga część.

„: Za ziemię rosyjską, za rany Igora, dzielnego Światosławowicza!”

„Ale dzielnego pułku Igora nie da się wskrzesić!”

„: Za ziemię rosyjską, za rany Igora, dzielnego Światosławowicza!”

Część trzecia.

„Kwiaty zasmuciły się z litości, a drzewo z trwogi skłoniło się do ziemi”.

3. Zakończenie.

„Kraje są szczęśliwe, miasta są wesołe”.

Udogodnienia ekspresja artystyczna

Według V.G. Bielińskiego wiersz „Opowieść o kampanii Igora” to „piękny pachnący kwiat słowiańskiego poezja ludowa"

Jakie środki wyrazu artystycznego odnalazłeś w „Słowie”?

W tekście dzieła wielokrotnie spotyka się porównania ludowo-poetyckie: na przykład bitwy - z plonami, które smutno wschodzą na ziemi rosyjskiej, lub ucztą weselną, gdzie wojownikom - swatom brakuje krwawego wina. Poeta zapożyczył ze sztuki ludowej upodabnianie ludzi i zjawisk życia ludzkiego do zjawisk naturalnych. W ten sposób obraz burzy na stepie niepostrzeżenie przekształca się w obraz potężnej nacierającej armii połowieckiej. W języku dzieła występuje wiele stałych epitetów charakterystycznych dla ustnej sztuki ludowej: „szary wilk”, „szary orzeł”, „charty”, „szary wilk”, „szary orzeł”, „charty”, „ otwarte pole„, „czarna ziemia”, „zielona trawa”, „jasne słońce”.

Starożytne epitety poetyckie na ogół poprawnie charakteryzują przedstawiony przedmiot (lub zjawisko), ale zawsze przypisują mu tę samą właściwość. Autor „The Lay:” nie zadowala się już tylko ciągłymi epitetami. Umie dostrzegać różne właściwości przedmiotów i zjawisk i wyrażać je za pomocą różnorodnych definicji artystycznych. To nie przypadek, że w wierszu znajdujemy takie epitety, jak „przestraszone łabędzie” (w starożytnej poezji ludowej zwykle używano definicji „białe łabędzie”), „srebrne brzegi” (w twórczości gawędziarzy ludowych - „strome brzegi”). itp.

Z jakimi gatunkami ustnej sztuki ludowej związana jest pieśń Igora? (Epicka historia: epicka fabuła, wizerunki rosyjskich książąt nawiązują do wizerunków bohaterów - powtórzenia tradycyjne dla eposów, ostateczna chwała książąt i drużyny, hiperbola (Wsiewołod w bitwie, ucieczka Igora z niewoli). Pieśń ludowa: w krzyku Jarosławnej istnieje strukturalna paralelizm z obrazami natury, w odczytaniu snu Światosława jest metaforyczny pejzaż).

Autor Świeckiej swoje wezwanie do jedności, swoje poczucie jedności ojczyzny ucieleśniał w żywym, konkretnym obrazie ziemi rosyjskiej.

Do końca XX wieku. Książka zostanie przetłumaczona na kilkadziesiąt języków i znajdzie się w złotym funduszu literatury światowej. Obecnie istnieje kilka tłumaczeń „Opowieści o kampanii Igora” zarówno na język angielski, jak i japoński. A w samym języku rosyjskim istnieje kilkadziesiąt tłumaczeń i transkrypcji poetyckich. Na całym świecie ukazało się prawie dwa tysiące prac naukowych poświęconych „Słowu”. W 1995 roku Instytut Akademii Rosyjskiej opublikował pięciotomową encyklopedię „Opowieści o kampanii Igora”.

Wiadomość studencka.

Podsumujmy: ”: Najważniejsza jest ziemia rosyjska, w opisie której połączono teksty i dziennikarstwo obraz artystyczny„Słowa:” (D.S. Lichaczow).

PRACA DOMOWA:

Co uważasz za ideał autora? (pisemna odpowiedź na pytanie)
Indywidualnie: wiadomość o operze A.P. Borodina „Książę Igor”.

Lekcja nr 4 Temat: Znaczenie „Słowa:” w kulturze rosyjskiej

R/R Przygotowanie do eseju domowego.

1. Poetycka minuta. Czytanie na pamięć fragmentu „The Lay”

2. Odpowiedz na pytanie o pracę domową.

Ideałem autora jest potęga ziemi rosyjskiej, jedność książąt. Chce widzieć w rosyjskich książętach braci, zdolnych do odczuwania cudzego bólu i niesienia pomocy w żałobie. „Słowo” to lekcja współczucia, empatii i miłości do ojczyzny.

3. Znaczenie „Słowa:” w sztuce rosyjskiej.

„Słowo:” nie raz inspirowało pisarzy, poetów i kompozytorów. Pisarze i poeci XIX wieku (I. Kozłow, W. Żukowski, A. Maikow) i naszych czasów (I. Nowikow, N. Zabolotski i in.) stworzyli liczne tłumaczenia i adaptacje „Słowa:”. (slajd nr 18)

Istnieje kilkaset tłumaczeń „Opowieści o kampanii Igora” na różne języki (wiele z nich znajduje się na stronie „Równoległy korpus tłumaczeń „Opowieści o kampanii Igora””). W kulturze rosyjskiej szczególna tradycja tłumaczeń „Opowieść” się rozwinęła. Wśród tłumaczy „The Lay” na współczesny rosyjski jest wielu czołowych rosyjskich poetów - V. A. Żukowski, A. N. Majkow, K. D. Balmont, N. A. Zabolotsky, E. A. Evtuszenko. V.V. Nabokov przetłumaczył „The Lay” na angielski. Znane tłumaczenia„Słowa” w języku rosyjskim należą do takich czołowych filologów-badaczy pomnika, jak R. O. Yakobson, D. S. Likhachev, O. V. Tvorogov

Wśród tłumaczy laickich na inne języki znajdują się także czołowe postacie literatury narodowej: na ukraiński - Iwan Franko, na białoruski - Janka Kupała, na polski - Julian Tuvim, na francuski - Philippe Soupault, na mongolski - Tsendiin Damdinsuren, na niemiecki - Rainer Maria Rilke, po hebrajsku – Arie Stav i in.

Do końca XX wieku. Książka zostanie przetłumaczona na kilkadziesiąt języków i znajdzie się w złotym funduszu literatury światowej. Na całym świecie ukazało się prawie dwa tysiące prac naukowych poświęconych „Słowu”. W 1995 roku Instytut Akademii Rosyjskiej opublikował pięciotomową encyklopedię „Opowieści o kampanii Igora”.

Obrazy wiersza znalazły wyraźne ucieleśnienie w malarstwie i ilustracjach rosyjskich artystów: W. Wasnetsowa, W. Serowa, N. Roericha, W. Faworskiego.

(slajdy nr 19, 20)

Opera „Książę Igor” z odsłuchaniem fragmentów . (slajd nr 21)

Relacja z opery „Książę Igor”

4. R/R Przygotowanie do pracy domowej (edukacyjnej).

Ziemie rosyjskie i rodzima przyroda w „Opowieści o kampanii Igora”

Omówienie planu

Temat: Ziemie rosyjskie i rodzima przyroda w „Opowieści o kampanii Igora”

1. Wstęp. Pomysł na wędrówkę. Natura straszliwą wróżbą powstrzymuje Igora przed niebezpiecznym krokiem.

Możliwe opcje:

a) klasyczny: „W kwietniu 1185 r. książę Czernigowa Igor Światosławowicz podjął kampanię przeciwko Połowcom. Wydarzenia kampanii Igora i następujące po niej kłopoty stały się podstawą pomnika starożytnego Rosjanina literatura XII V. - „Opowieści o kampanii Igora”.

b) z cytatu: „Igor spojrzał na jasne słońce i zobaczył: jego cień pokrył połowę armii:” - tak zaczyna się opowieść o niechlubnej kampanii Igora i Połowców w kwietniu 1185 roku.

c) problematyczny: XII wiek. Jak złowieszcze musiało się wydawać zaćmienie słońca rosyjskim żołnierzom wychowanym w czasach, gdy silne były idee pogańskie! Dlaczego nie powstrzymało to oddziału Igora, który przeciwstawiał się Połowcom? I dlaczego zatem głos autora brzmi tak uroczyście i niepokojąco?

2. Część główna.

Rola krajobrazu w przededniu drugiej bitwy Rosjan z Połowcami.

Jak przyroda radzi sobie z porażką armii Igora?

Apel do sił natury w „Lamencie Jarosławny”.

Jak rodzima przyroda pomaga Igorowi w ucieczce z niewoli?

Rola refrenu „O rosyjska ziemio! Jesteś już za górką:”.

3. Wniosek. Jak poprzez głęboki i serdeczny obraz rosyjskiej przyrody, pięknej i cierpiącej Ojczyzny, autor „Świeckiego” przekazuje ideę jedności, współczucia i miłości do ojczyzny?

PRACA DOMOWA

Napisz esej
Powtórzenie stron 30-31 podręcznika.
Definicja klasycyzmu.

Klasa: 7

Próba nr 1„Twórczość A.S. Puszkina, M.Yu. Lermontowa, N.V. Gogola.”

Lista prac:

1. Puszkin A.S. „Elegia”, „Do portretu Żukowskiego”, „K***”, opowiadanie „Młoda dama-wieśniaczka”, powieść „Dubrowski” (w skrócie).

2. Lermontow M.Yu. „Śmierć poety”, „Elegia”, „Pieśń”, „Zwrotki”, „Duma”, wiersz „Mtsyri”.

3.Gogol N.V. komedia „Generał Inspektor”.

Aleksander Siergiejewicz Puszkin (1799 – 1837).

1. Bogactwo tematów i różnorodność gatunków. Gatunki liryczne. Emocjonalna jasność i doskonałość formy dzieł lirycznych poety.

Twórcza różnorodność gatunków i gatunków w twórczości Puszkina:

tekst piosenki dramat prozatorski

t/l gatunki tekstów poety powieść „Dubrowski” tragedia „Borys Godunow”

Przesłanie „Opowieści Belkina” „Małe tragedie”

elegia t/l gatunki epickie

historia zwrotek

gatunki liryczne i epickie

powieść wierszem „Eugeniusz Oniegin”.

2. Gatunki prozy A.S. Puszkina. „Opowieści Belkina”. Opowieść „Młoda dama-chłop”. Bohaterką tej historii jest Lisa (Betsy).

t/l GATUNKI EPICKIE (patrz nr 1)

„Opowieści Belkina”:

1) „Strzał”,

2) „Blizzard”, wydawca

3) „Zarządca stacji”, Iwan Pietrowicz Belkin

4) „Zabójca”

5) „Młoda wieśniaczka”.

D/Z Utwórz opis porównawczy dwóch sąsiednich właścicieli ziemskich: I.P. Berestowa i G.I. Muromskiego.

3. Fabuła i jej bohaterowie. Autor i jego rozwiązanie zagadnień kompozycyjnych. Historia czy historia?

Historia czy historia? (wielkość i złożoność zdarzeń)

„Chłopska młoda dama”:

Iwan Pietrowicz Berestow, Grigorij Iwanowicz Muromski (Angloman),

syn Aleksiej AKULINA córka Lisa (Betsy)

(chłopka) (szlachcianka)

Jedna dziewczyna.

4. Niedokończona powieść „Dubrowski”. Cechy fabularne niedokończonego dzieła, które łączy w sobie cechy powieści miłosnej i społecznej. V. Dubrovsky jako bohater romantyczny. Masza. Ich otoczenie. Losy bohaterów.

t/l RZYMSKI

Powieść- duże dzieło epickie przedstawiające życie człowieka. (strona 99)

Rodzaje powieści:

1) historyczne,

Miłość Maszy i Włodzimierza 2) miłość,

3) społeczna, powieść „Dubrowski”

Konflikty społeczne 4)filozoficzne itp.

Władimir Dubrowski – bohater romantyczny? Cygan, góral, buntownik?

(2 portrety: Anna Savishna i policjant)

Masza jest zagorzałą marzycielką.

5. Powstanie gatunku powieściowego. Opcje. Spór.

Praca z akapitem podręcznikowym.

6. Z historii powieści. Powstanie gatunku powieści. Bogactwo opcji dla tego gatunku. Kontrowersje wokół jego roli we współczesnej literaturze

Z historii powieści (podręcznik 98 s.)

Michaił Juriewicz Lermontow (1814-1841).

7. Różnorodność gatunkowa w twórczości poety: bogactwo gatunków lirycznych, utwory epickie liryczne (ballada, wiersz). Wiersz „Śmierć poety” i jego rola w losach autora.

T /l rym, „słownik rymów” Lermontowa

Bogactwo gatunków lirycznych:

Elegia, piosenka, zwrotki...

Kompozycja lirycznego poematu epickiego „Śmierć poety”:

1. Wściekłe potępienie morderstwa. Satyra. Tetrametr jambiczny. 33 linie.

3. Oskarżenie zabójców poety, które przeradza się w przekleństwo. Satyra. 16 linii.

Wiersz ten uczynił Lermontowa sławnym i zhańbionym poetą (wysłano go na Kaukaz, gdzie toczyła się wojna).

t/l RYM. „Słownik rymów” Lermontowa.

RYMEK – ten sam dźwięk na końcu wersu.

b krzyż

Teksty Lermontowa charakteryzują się:

Bogactwo gatunków lirycznych,

Motyw samotności

Romantyczna postawa.

8. Wiersz „Mtsyri”. Bohater wiersza i jego wyznanie. Niezwykła fabuła. Cechy krajobrazu.

t/l romantyczny bohater

Bohaterowie wiersza:

Mtsyri („nowicjusz”)

stary mnich

Mtsyri i jego wyznanie (3 – 26 zwrotek):

3-8 sama spowiedź,

9-26 opowieść o trzech dniach spędzonych na wolności.

WYZNANIE:

1.opowiadanie o swoich grzechach (kapłanowi);

2. opowieść o bolesnym problemie.

Mtsyri– z natury alpinista i wojownik; w wolności objawiło się całe bogactwo jego natury: umiłowanie wolności, pragnienie życia i walki, wytrwałość, nieugięta siła woli, pogarda dla niebezpieczeństwa, miłość do ojczyzny i jej natury.

Klasztor = wolność więzienia

Życie śmierci

Kiedy naprawdę żył Mtsyri? (w klasztorze lub 3 dni na wolności)

V.G. Bieliński: „Co za ognista dusza, jaki potężny duch, jaką gigantyczną naturę ma ten Mtsyri! To nasz ulubiony ideał poety, to odzwierciedlenie jego własnej osobowości w poezji pieśni.”Mtsyri jest bohaterem romantycznym.

Romantyczny pejzaż - egzotyczne obrazy natury Kaukazu.

JĘZYK jest pełen epitetów, metafor, porównań, hiperboli i figur retorycznych.

„Mtsyri” to wiersz romantyczny.

9. Doskonałość wiersza poety. Rymy w tekstach i wierszach.

A) EPITETY– definicje figuratywne.

(głuchy przepływ, zachłanny uścisk, burzliwe serce);

B) PORÓWNANIE

(smukły jak topola; spleciony jak para węży);

W) METAFORA– ukryte porównanie; znaczenie przenośne słowa oparte na podobieństwie.

(Złapałem ręką piorun, szeptały krzaki);

G) FIGURY RETORYCZNE.

(Och, ja, jako brat, chętnie przyjąłbym burzę!

Rozpoczęła się bitwa, śmiertelna bitwa!)

EPICKIE TEKSTY

Fabuła jest opowieścią o losach Mtsyri. Myśli i uczucia głównego bohatera.

Nikołaj Wasiljewicz Gogol (1809 – 1852)

10. Komedia „Generał Inspektor”. Historia komedii. Odbicie XIX-wiecznej Rosji w fabule i bohaterach komedii. Siła demaskowania zła społecznego w komedii. Burmistrz i władze miastaN. Chlestakow. Obrazy kobiet.

plakat komediowy t/l;

Cechy odbicia rzeczywistości w utworze dramatycznym

„Inspektor” jest Duży obraz biurokratyczno-biurokratyczne rządy feudalnej Rosji lat 30. XIX wieku. Fabuła została zasugerowana przez A.S. Puszkina: młody człowiek ze stolicy do prowincjonalne miasteczko mylony z audytorem; urzędnicy tego miasta dają mu łapówki.

t/l PLAKAT KOMEDII.

Burmistrz- inteligentny, mądry z doświadczeniem życiowym, przekonany łapówkowiec i defraudant. Celem jego aspiracji jest „...z czasem... zostać generałem”. W stosunku do swoich podwładnych jest niegrzeczny i tyrański. Sędzia Lyapkin-Tyapkin– uważany jest za „wolnomyśliciela”, ponieważ przeczytał kilka książek; w sądzie panuje chaos; bierze łapówki szczeniętami chartów. Powiernik instytucji charytatywnych Truskawka- „gruby mężczyzna, ale chudy łobuz”; w szpitalu „pacjenci umierają jak muchy”. Kurator szkół Khlopov- człowiek nieśmiały i zastraszony, a nie szlachcic. Anna Andreevna i Marya Antonowna- prowincjonalne kokietki. Z niszczycielskim śmiechem Gogol karci biurokratów carskiej Rosji (biurokracja, przekupstwo i defraudacja, pochlebstwo, niski poziom kultury). D/Z Zdecyduj, kogo uważasz za głównego bohatera komedii? Przygotuj opowieść o tym bohaterze. 11. Słynne sceny i słynne wersety komediowe. Opanowanie kompozycji i charakterystyki mowy. Uwagi autora w spektaklu.

t/l konstrukcja utworu dramatycznego i wizerunek bohatera; wskazówki sceniczne w spektaklu jako jedna z technik kreowania obrazu

Mistrzostwo kompozycji.

Pod nieobecność głównego bohatera takim bohaterem stała się masa biurokratyczna.

ŚMIECH- żywa postać, która ma swój punkt widzenia, jest odważna, nikt i nic nie umknie jego działaniom.

Przykłady cech mowy (2 znaki).

D/Z „Po co nam komedie?”

12. Gogol o komedii. „Chlestakowizm”. Historia sceniczna komedii (teatr, kino).

Historia sceniczna komedii „Generał Inspektor” (patrz załącznik).

Gogol o Generalnym Inspektorze:

„W „audytorze” postanowiłem zebrać na jednym stosie wszystko, co złe w Rosji, jakie wtedy znałem, wszystkie niesprawiedliwości popełniane w tych miejscach i w przypadkach, w których najbardziej wymaga się od człowieka sprawiedliwości, i jednocześnie śmiać się z wszystko. »Chlestakow - „bez króla w głowie”, człowiek pusty, „kłamie z uczuciem”; Jego główną cechą jest „chęć odgrywania roli co najmniej o cal wyższej niż ta, która jest dla niego przeznaczona” - to jest istota „Chlestakowizmu”.

1.odczytanie pisma o przybyciu audytora (D1, pojawienie się 1);

2. wiadomość o przybyciu audytora (D1, pojawienie się 3);

3. Rozmowa Chlestakowa z burmistrzem w hotelu (D2, poz. 8);

4. scena kłamstw (D3, występy 6-7);

5. urzędnicy dają łapówki (D4, yavl.1-7);

6.czytanie listu Chlestakowa (D5, Apokalipsa 8).

13. RR Wykonanie wybranych zjawisk i ich przegląd (czytanie listu Chlestakowa).14. Test „Kreatywność A.S. Puszkina, M.Yu. Lermontowa, N.V. Gogola”.