Cele lekcji: zapoznanie z rosyjską baśnią ludową, rozwinięcie umiejętności płynnego, ekspresyjnego czytania, wzbogacenie słownictwa uczniów, rozwinięcie Umiejętności twórcze(artyzm, umiejętność przebierania się), rozwijanie aktywności myślenia, kształtowanie umiejętności obrony własnego punktu widzenia, praca nad rozwojem mowy.
Sprzęt:
- podręcznik L. A. Efrosinina „Czytanie literackie”, klasa 2;
- LA Efrosinina. zeszyt ćwiczeń nr 1 dla uczniów klasy 2;
- zabawka - brownie Kuzya; skrzynia z bajkami;
- list - życzenie;
- „Książki - dzieci”, rysunki do bajek;
- projekt „Książka stworzona przez człowieka”;
- dysk z zadaniami do lekcji;
- dysk z kreskówek;
- karty do rozgrzewki logopedycznej;
- reprodukcja obrazu V. M. Vasnetsova „Snow Maiden”;
- słownik S. Ożegowa, słownik „śniegowych słów”;
- czapki - maski;
- tabliczki z wierszami E. Blagininy „Snow Maiden”;
1. Organizacja zajęć.
2. Komunikowanie tematu i celu lekcji.
Dzisiaj na zajęciach idziemy niesamowity kraj gdzie żyją twoje ulubione znajome bajki. Nasze spotkanie odbędzie się w formie lekcji otwartych myśli. Mamy dzisiaj tajemniczego gościa!
Jak myślisz, kto to jest? (To jest brownie Kuzka)
A co ukrywa w swojej magicznej skrzyni? (List). Przeczytaj życzenie - pożegnalne słowa.
Na lekcji zapoznamy się z rosyjską bajką ludową „Śnieżna panna”, będziemy ekspresowo czytać, zadawać pytania i odpowiadać na nie, znajdować niezbędne fragmenty w tekście, myśleć, wyciągać wnioski i podsumowywać. Na koniec lekcji zbierzemy wszystkie nasze prace w „Ręcznie robionej księdze”
3. Sprawdzanie pracy domowej.
A teraz przypomnijmy sobie naszą pracę domową.
Jaką bajkę czytaliście w domu? („Dziewczyna ze śniegu”)
Jakie ciekawe zadanie twórcze wykonałeś sam? (Wymyślili własną bajkę o Snow Maiden.)
Teraz wysłuchamy Waszych historii i spróbujemy je ocenić.
Zadanie twórcze (2 osoby czytają bajki z „Książek dla dzieci”)
Która bajka najbardziej Ci się podobała? Wyjaśnij swoje preferencje. (pierwsza historia bardziej mi się podobała...)
Co... myśli? (Obie historie są interesujące, ale przedstawione na różne sposoby.)
Wniosek: bardzo spodobał mi się pomysł… że tę samą bajkę można opowiedzieć i przedstawić na różne sposoby.
"Konkurs kreatywność artystyczna”
Zobaczmy, jakie wspaniałe rysunki wykonali nasi faceci do bajki V. Dahla „Girl Snow Maiden”
Czyją pracę lubisz...? Dlaczego?
Co o tym myślisz...? (Każdy wniósł coś ciekawego, niezwykłego do rysunku.
Wniosek: Kraina baśni jest ogromna. Każdy z Was może stać się jego wyjątkowym uczestnikiem.
A dzisiaj musimy zapoznać się z rosyjską opowieścią ludową „Snow Maiden”.
4. Praca „Grupy poszukiwawczej”
W naszej klasie „Grupa wyszukiwania” nadal działa. Chłopaki wykonali zadanie przed postacią. Opowiedzą o tym, jak bajki pojawiły się w naszym życiu.
Wstęp do bajek.
- Bajki w naszym życiu powstały dawno temu, kiedy nie było języka pisanego. Nie zostały spisane, lecz przekazywane z ust do ust.
Opowieści opowiedziane w zimowe wieczory gdy na zewnątrz trzeszczał piekący mróz, a w okna drapała zamieć. Ludzie gromadzili się w pokojach przy piecach i zaczęli opowiadać różne dziwaczne i zabawne historie. - Słuchamy z zapartym tchem niesamowite historie O Przebiegły lis, głupi wilk, och mądrych czarodziejów i bohaterów. W bajkach ludzie „latali w powietrzu”, „chodzili w wysokich butach”, „wskrzeszali umarłych”, „budowali pałace w jedną noc”.
- Bajka to sen o przyszłości, za nimi czuło się Wielka moc. Uczą poznawania życia, wpajają tak szlachetne cechy jak odwaga, pracowitość, śpiewają sprawiedliwość, prawdomówność, życzliwość, miłość.
A co on chce dodać o bajkach...?
Niedawno dowiedziałem się, że bajka ... (odpowiedź ucznia)
Wniosek: Bajka wciąż żyje wśród ludzi. Chętnie słuchają go zarówno dorośli, jak i dzieci.
5. Rozgrzewka logopedyczna.
Ludzie kochali pracowitych, miłych, sympatycznych ludzi.
Tutaj do takich zwykli ludzie teraz odwiedzimy.
Przeczytajmy długie i trudne słowa, które spotkamy podczas czytania bajki:
6. Podstawowe czytanie i sprawdzanie percepcji.
A teraz musisz posłuchać, jak nasi miłośnicy czytania (5 osób) przeczytają rosyjską bajkę ludową „Snow Maiden”.
I słuchasz uważnie, aby poradzić sobie z zadaniem testowym.
Test. - Dlaczego Snow Maiden stopiła się? (TIK)
* Została stworzona ze śniegu, a śnieg boi się ognia.
* Chciała zamienić się w zimny strumień.
* Obraziła się na dziadka i babcię.
A jaka jest Twoja opinia?
Podsumowanie: Chciałbym podziękować za uważne wysłuchanie bajki i sprostanie zadaniu.
7. Ponowne czytanie i praca nad treścią.
A teraz ponownie przeczytamy historię, aby odpowiedzieć na pytania.
Zacznijmy od pierwszej części („ciche czytanie”)
a) Przeczytaj, jak zaczyna się ta historia.
Co oznaczają słowa „żył – były”? (Zachin)
W jakiej innej bajce znajdują się słowa „przeżyli - byli”?
b) Czytanie wybiórcze.
Znajdź miejsce, w którym jest napisane, jak Snow Maiden pojawiła się w domu dziadka i kobiety.
Przeczytaj opis wygląd Królowa Śniegu.
*Fizminutka
Dziś radość dzieci -
Dużo śniegu na podwórku
Przed nami wielka zaspa śnieżna
Zwinięty wzdłuż iwszerz -
To jest śnieżny bogatyr.
Zaczęliśmy go omijać -
I zobaczyli Snow Maiden.
c) Praca z reprodukcją V. M. Vasnetsova „Snow Maiden”
Zastanów się, jak słynny rosyjski artysta V. M. Vasnetsov przedstawił Snow Maiden w 1899 roku.
Artystę fascynowała rosyjska zima. Młoda piękność, Snow Maiden, pojawia się na ośnieżonym skraju lasu. Zwróć uwagę na jej brokatowe futro i czapkę. Są obszyte futerkiem. I co srebrne farby. Przypominają blask skorupy śnieżnej i miękkość padającego śniegu. Królowa Śniegu! Nieśmiały, drżący, bojaźliwy.
Głóg! Na żywo!
W kożuchu, w butach, w rękawiczkach.
Który główny pomysł 1 część?
Wybierz dla niego tytuł. („Dziadek i kobieta stworzyli Snow Maiden”)
To ciekawa myśl....
A co… myśli o tym?
d) Czytanie drugiej części „po łańcuszku”
Praca ze słownictwem.
Chłopaki, aby wszystko było dla was jasne w bajce, wyjaśnię znaczenie
zwroty – „Saffiano boots” to buty wykonane z koziej skóry najwyższa jakość. (Wczesny)
A kiedy czytałeś tę część, natknąłeś się na to zdanie "satynowa wstążka".
Jak rozumiesz jego znaczenie?
Kto może odpowiedzieć na to pytanie?
Satynowa wstążka to wstążka gładkiej, błyszczącej skóry (Dzieci czytają słownik S. Ozhegova)
A teraz przejdźmy do tajemnic żywego słowa.
Co znaczy „kochać”? (Wyjaśnić...)
A kto myśli inaczej?
Pielęgnuj - nieumarłych, pielęgnuj, uważnie opiekuj się.
Dlaczego dziadek i kobieta zaczęli kochać Snow Maiden? (1-2 odpowiedzi)
Który z nich ma rację? Udowodnij swój wybór.
(Więc odkryliśmy sekrety niektórych słów)
Co stało się z Snow Maiden wraz z nadejściem wiosny?
Jak myślisz,… ?
Co chce powiedzieć...?
Przeczytaj słowa, które mówią o serdecznym stosunku dziadka i kobiety do Snow Maiden.
Jak Snow Maiden zwraca się do swoich bliskich?
Co jest najważniejsze w tej części? („Śnieżna Panna boi się ognia”)
e) Przeczytanie trzeciej części („sobie”, a następnie zadanie)
Znajdź i przeczytaj pasujący fragment.
Wybierz tytuł dla części 3. („Snieżna Panna stopiła się”)
Przeczytaj zarys historii na tablicy. (TIK)
Wniosek: Naszą bajkę spisaliśmy pokrótce w formie planu. Zapamiętaj to do przyszłej pracy.
8. Czytanie według roli fragmentu bajki
Wyobraź sobie, że wybieramy do roli aktorów, którzy są dobrze zorientowani w charakterze, mowie, zachowaniu bohatera. Artysta musi dobrze zagrać swoją rolę.
kolejni uczniowie...
(Chłopaki w maskach - kapelusze czytają im w twarze część 3 bajki.)
Co sądzisz o twórczości naszych artystów?
Który wykonawca najbardziej przypadł Ci do gustu? Dlaczego?
9. Uogólnienie.
Wymień głównych bohaterów opowiadania.
Kto ci się podobał?
Czy podoba ci się koniec bajki? (Bardzo przepraszam za Snow Maiden)
Problematyczne pytanie.
Jak myślisz, co mogłoby się stać ze Snow Maiden, gdyby nie przeskoczyła przez ogień? (2-3 odpowiedzi)
(Zgadza się, czas śniegu nie trwa wiecznie. Ostatni śnieg topnieje w lesie później niż na terenach otwartych. Ale prędzej czy później docierają tam promienie słoneczne.)
10. Praca „Czytelni”
O Snow Maiden jest napisane nie tylko w bajkach, ale także w poezji.
Teraz będziemy pracować w Czytelnia” i przeczytaj wiersz E. Blagininy „Snow Maiden”.
Gdzie można zobaczyć lub usłyszeć Snow Maiden?
Chcę powiedzieć o tym...
I chcę dodać...
11. Pracuj w TVET używając słownictwa „słów zimowych”
Jak wyobrażasz sobie Snow Maiden?
Znajdź przymiotniki odpowiednie do opisania Snow Maiden.
Snow Maiden (co?) jest biała, okrągła, lekka, musująca, delikatna, rumiana. (TIK)
12. „Nasza sala kinowa” - obejrzenie fragmentu filmu animowanego „Snow Maiden”
* - Wszystko dobrze pamiętam.
* - Byłem zainteresowany, ale pracowałem powoli
* - pytania okazały się dla mnie trudne
14. Wynik lekcji.
Nad jaką historią pracujemy?
Jaki rodzaj pracy sprawiał Ci największą przyjemność?
15. Publikowanie i komentowanie ocen.
Dzisiaj byłem zadowolony z twojej pracy na lekcji.
Za doskonałe odczytanie wiersza - pożegnalne słowa, za poprawne wykonanie zadanie testowe a za pracę na lekcji otrzymuje ocenę...
Za kompetentne wykonanie zadania twórczego, za udział w konkursie twórczości artystycznej ocena ...
Za dobra robota i przygotowanie materiału do lekcji są oceniane przez uczestników „Grupy wyszukiwania” ...
Za poprawne, płynne, ekspresyjne czytanie bajki, za pracę na lekcji otrzymują ocenę ...
Za artyzm umiejętność przekształcania się podczas czytania fragmentu według ról, kompetentne odpowiedzi na lekcji, ocena ...
Za przeczytanie wiersza E. Blagininy „Snow Maiden”, czytanie wybiórcze, umiejętność oceny własnej pracy, ocenę…
16. Zróżnicowana praca domowa.
* Opowiedz historię zgodnie z planem.
*W TPO, s. 66, wykonaj zadanie 4.
*W TVET, s. 77 porównaj rysunki, kolorowe ilustracje do bajek.
17. Kompilacja „księgi stworzonej przez człowieka”
Swietłana Jagodarow
Podsumowanie lekcji czytania fikcja « Magiczny świat poezja"
Streszczenie GCD na OO« artystycznie– rozwój estetyczny”
(Czytanie fikcji) NA temat:
« Magiczny świat poezji»
Cel: Znajomość dzieci z twórczością Blagininy. Kształtowanie umiejętności ekspresyjnych czytanie. Aktywacja słownika. Zapoznanie się z biografią pisarza. Rozwój elementów teatralnych.
Materiał i wyposażenie: prezentacja, sprzęt multimedialny, portret E. A. Blagininy w centrum książki, nagranie audio „Usiądźmy w ciszy”.
Postęp GCD:
nauczyciel: Pojedziemy na wycieczkę do magiczna kraina w którym żyją wiersze, bajki, rymowanki, zagadki, piosenki. Naszymi drogowskazami będą książki. Co to są latarnie morskie? (Są to ogromne latarnie na brzegu morza, które nocą wskazują drogę do statków).
nauczyciel: Latarnie morskie. Wskazują statkom drogę do rodzimego brzegu, ale co książki dają człowiekowi? (Daj nam świat literatura, w świat poezja, bajki, przygody). nauczyciel: A komu zawdzięczamy wdzięczność? Oczywiście autorzy tych książek. Dziś na naszym lekcja mówimy słowa wdzięczności wspaniałej autorce - pisarce, poetce Elenie Aleksandrownej Blagininie.
nauczyciel: EA Blaginina urodziła się w prowincji Orzeł. Dorastała wśród rozległych łąk i lasów. Matka i babcia prowadziły gospodarstwo domowe, ojciec pracował jako kasjer kolej żelazna. E. Blaginina napisała swój pierwszy wiersz w wieku 8 lat - wiek letni i kontynuował pisanie, ucząc się w gimnazjum w Kursku oraz w instytucie w Moskwie. Pierwsza książka to tzw "Jesień". Zawiera wiersze o wszystkich porach roku. A jaka pora roku za oknem? (Zima).
A teraz nasze dzieci będą czytać wiersze o zimie.
1 dziecko:
Zima niespodziewanie - niespodziewanie
Przyszedł na czarne pola.
Wczoraj było mgliście
Ziemia pokryta deszczem.
Drzewa trzeszczały żałośnie,
Popłynęły zimne strumienie.
I nagle nadeszły zamiecie
A ile śniegu przywieźli!
2 dziecko:
W tym roku mrozy są silne.
W trosce o jabłoń w naszym ogrodzie,
Martwię się o błąd: w jej hodowli
Taki sam mróz jak na podwórku.
Ale najbardziej martwię się o ptaki:
Dla naszych wróbli, kawek, sikorek.
W końcu jest dla nich bardzo zimno w powietrzu.
Czy możemy pomóc bezbronnym?
Pomóżmy! Trzeba je nakarmić i tyle
Bez problemu przeżyją mróz.
3 dziecko:
Zrobiłem bałwana
Umieść w zasięgu wzroku
Snow Maiden - dziewczyna
Pod jabłonią w ogrodzie.
Moja księżniczka stoi
Pod okrągłym drzewem
księżniczka królowa,
Ładna twarz.
W brokatowym szlafroku
Jest jaśniejszy niż świt
I duży na szyi -
Bawić się w bursztyn.
nauczyciel: Mam w rękach książkę E. Blagininy „Usiądźmy w ciszy” Tytuł tej książki nadał wiersz o tym, jak pewnego dnia matka zmęczyła się i zasnęła, a jej córeczka nie hałasowała, żeby nie obudzić mamy, nie zakłócić jej snu. Poetka podniosła takie jasne, dobre słowa o mamie. Posłuchaj wiersza „Usiądźmy w ciszy” (nagrywanie dźwięku).
nauczyciel: Temat małe dziecko, gry i zabawki - motyw przewodni w pracy E. A. Blagininy. Wasze babcie i matki czytają wiersze o Alyonushce. Przeczytajmy te wersety.
1. I mamy dziewczynę,
Nazywaj ją Alyonushka
Dziewczyna - śpiewaj,
Okrągła głowa.
Uff cały dzień
To wszystkie jej słowa.
Jak nasza córka
Różowe policzki.
Jak nasz ptak
Ciemne rzęsy.
Jak nasze dziecko
Ciepłe stopy.
Jak nasza łapa
Drapiące paznokcie.
2. Och, dobrze, dobrze,
Pieczemy naleśniki
Postawimy to na oknie
Ochłodźmy to.
I ochłońmy - jedzmy
I damy to wróblom.
Wróble usiadły
Jedzono naleśniki
Jedzono naleśniki
Shshu-u-u. i odleciał.
3. Nie pójdziemy wcześnie spać spać:
Córka potrzebuje kąpieli.
Ciepła woda
Leżymy na naszym ptaku.
Och, odlej gęś,
Od Alyonushki cienkość!
Daj mi pieluchę
Owiń Alonkę.
4. Córka się obudziła,
Rozciągnięty słodko,
Położyłem się, położyłem się
Tak, uśmiechnęła się.
Serce bije szybko.
O moja rybko!
Jaka jest droga
Potrzebuję twojego uśmiechu!
nauczyciel: Elena Blaginina jest autorką nie tylko wierszy, ale także zagadek, rymowanek i piosenek. Oto kilka rymowanek, których możesz użyć, aby wybrać lidera do gry. Powiedz chłopakom.
1. Lokomotywa parowa, Lokomotywa parowa,
Co przyniosłeś nam w prezencie?
Przyniosłam kolorowe książeczki.
Pozwól dzieciom czytać!
Przyniosłem ołówki
Pozwól dzieciom rysować!
2. Aby zbudować nowy dom,
Przechowują drewno dębowe,
I kit.
A potem, potem, potem
Zaczynają budować dom.
3. Kogucik, Kogucik,
Pokaż swoją kurtkę!
Pudełko się pali.
Ile jest na nim piór?
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Fizkulminutka „To łatwa zabawa”
To łatwa zabawa
Skręca w lewo i prawo.
Wszyscy wiemy od dawna -
Jest ściana i jest okno. (Obróty ciała w prawo i w lewo.)
Kucamy szybko, zręcznie.
Tutaj sztuczka jest już widoczna.
Aby rozwinąć mięśnie
Musisz dużo siedzieć. (Przysiady.)
A teraz chodzenie w miejscu
To też jest interesujące. (Idąc w miejscu.)
nauczyciel: A teraz zagadki! Zostały one również napisane przez Elenę Aleksandrowną Blagininę. A więc zacznijmy zgadywać:
1. Jakie gwiazdy przechodzą
Na płaszczu i na szaliku,
Na wskroś cięte,
Weźmiesz wodę do ręki?
(płatki śniegu)
2. Nasz srebrny sztylet
Nie zostawał długo w domu.
Chcieliśmy to podnieść
I pobiegł do progu.
(Sopel lodu)
3. Są faceci, mam
Dwa srebrne konie
Chodzę do obu!
Jakie mam konie?
(Łyżwy)
4. Co to za mistrz
Połóż na szkle
Zarówno liście, jak i zioła
A krzewy róż?
(Zamrażanie)
5. Co za piękność
Stoi, świeci jasno,
Jak pięknie udekorowane.
Powiedz mi, kim ona jest?
(Drzewko świąteczne)
Jest dla ciebie inna gra:
Teraz zacznę wiersze.
Ja zacznę, a ty skończysz
Chórze, odpowiedzcie razem!
Na zewnątrz pada śnieg
Niedługo wakacje. (Nowy Rok!
Delikatnie świecące igły
Duch drzew iglastych nadchodzi. (Z choinki!
Gałęzie delikatnie szeleszczą
Koraliki są jasne. (Brokat!
A zabawki się huśtają
Flagi, gwiazdy. (Klapsy!
Nici kolorowego świecidełka,
Dzwony. (Kulki!
Kruche figurki ryb,
Ptaki, narciarze. (Śnieżne Panny!
Białobrody i czerwononosy
Pod gałęziami Dziadka. (Zamrażanie!
I dekorując górę,
Tam świeci, jak zawsze,
Bardzo jasne, duże
pięcioskrzydły. (Gwiazda!
Cóż, drzewo, po prostu cud!
Jak elegancko, jak. (Piękny!
Tutaj płonęły na niej ognie,
Setki malutkich. (Światła!
nauczyciel: Brawo chłopcy! Dzisiaj odwiedziliśmy magiczny świat poezji. A. Blaginina. Napisała dla was wiersze, abyście dorastali mądrze, życzliwie, zdrowo i szczęśliwie!
Powiązane publikacje:
Streszczenie GCD na temat czytania fikcji w grupa przygotowawcza Wiersz A. Gavryushkina „Dziesięć zasad małego Rosjanina”.
Streszczenie GCD na temat czytania fikcji na podstawie rosyjskiej opowieści ludowej „Moroz Iwanowicz” (grupa przygotowawcza) Czytanie fikcji „Moroz Iwanowicz” 1. Przedstaw dzieciom nowa bajka. 2. Naucz dzieci emocjonalnego postrzegania symbolicznego.
miasto Astana
Liceum nr 1
nauczyciel Szkoła Podstawowa
Sakun Jelena Walentinowna
Temat: „Wiersze o zimie”. E. Blaginina „Śnieżna Panna”
Cel: 1. zapoznanie dzieci ze wspaniałą sztuką czytania poezji;
2. wychowanie studentów w duchowej potrzebie poezji;
rozwijać Mowa ustna studenci;
3. Pielęgnuj miłość na sezon zimowy
Podczas zajęć.
1)Slajd 1
Najczystszą radością jest radość obcowania z naturą.
(A. Tołstoj).
2) Test korekcyjny. Przekreśl wszystko litery P, R, O, T, C
PRSOOOPP
PRTTOOOO
PRSSSTMT
SSSTTTAOOOT (3 min)
3. Stwórz skojarzenia z rzeczownikiem „Zima”
Slajd 2 (3 minuty)
4. Chłopaki, nie znacie tak wielu słów o zimie, zagrajmy w grę „Zimowa fraza” (3 min)
Uczniowie otrzymują kartę ze słowem, ich zadaniem jest wymyślenie „zimowej” frazy.
Frost (trzeszczący, mocny);
Płatek śniegu (wieloaspektowy, musujący);
Zamieć (śnieg, południe);
Lód (twardy, śliski);
Śnieg (błyszczący, skrzypiący).
Zaspa (wysoka, puszysta)
Gil (czerwonopiersiowy, zwinny) Jakie słowa dodałeś do swoich skojarzeń.? Spisać je.
Mamy niezwykłą lekcję. Będziemy pracować ze sobą w grupach. Każda grupa będzie miała swoją nazwę. A.S. Puszkin.
Jak myślisz, dlaczego wybrałem akurat tych poetów?
Zgadza się, ci poeci napisali wiele wierszy o przyrodzie, zimie.
Miałeś pracę domową, musiałeś wybrać wiersz o zimie i nauczyć się go.
Kto jest gotowy? Ocenicie siebie. Każdy z was ma kółka. Zielone kółka ocenią wasze odpowiedzi jako doskonałe., żółte - dobre, czerwone - dostateczne.
Z czym kojarzą się te trzy kolory? (2 minuty)
5. Z każdej grupy 1 osoba. - czytanie wierszy o przyrodzie. (10 minut)
^ Wybór najlepszy czytelnik. Nie tylko słuchasz, ale znajdujesz podobieństwa z obrazami.
6. Nowy motyw.
Dziś zapoznamy się z wierszem o zimie E. Blagininy Snegurki. slajd 3
. Śniegurka E. Blaginina. Nauczyciel czyta.
Chłopaki, powiedzcie mi, na jakie wakacje zaproszona jest Snow Maiden. Co to za święto? (3min)
7. Fizminutka (1 min)
8. Powtarzane czytanie - oczami.
Jakiego bałwana wyobrażałeś sobie?
5.
Praca ze słownictwem.
wierszem. Który niezrozumiałe słowa spotkał
Bursztyn, brokat, podgrzewacz pod prysznic (5 min)
5. Pracuj nad ekspresją czytania.
Ekspresyjne czytanie Ocena (5min)
Czytanie chóralne.
Pracuj na slajdzie Zimowy dzień. ”Na koniec naszej lekcji zobacz slajd (2min)
Pięć linii Sincwine (5 min)
1. Aplikacja Zima 2
Oferta
Zarezerwuj Pracuj z płatkami śniegu. Wyniki pracy zespołów Refleksja Podobała Ci się lekcja Pokaż karty.
3 czasowniki
D.Z. Naucz się wiersza na pamięć (opcjonalnie).
Dzieci na lekcji zapoznać się z rosyjską baśnią ludową, rozwinąć umiejętność płynnego, ekspresyjnego czytania, wzbogacić słownictwo, rozwinąć zdolności twórcze (artyzm, umiejętność przebierania się), rozwinąć aktywność myślenia, wyrobić umiejętność obrony własnego punktu widzenia, pracować nad rozwój mowy.
Pobierać:
Zapowiedź:
Rosyjski opowieść ludowa" Królowa Śniegu". Lekcja publiczna
Obrazcowa Ludmiła Nikołajewna , nauczyciel szkoły podstawowej klasy MOU"Liceum"№16 Bałakowo, obwód saratowski
Artykuł skategoryzowany w:Nauczanie w szkole podstawowej
Cele Lekcji: wprowadzać rosyjskie bajki ludowe, rozwijać umiejętność płynnego, ekspresyjnego czytania, wzbogacać słownictwo uczniów, rozwijać zdolności twórcze (artyzm, umiejętność przebierania się), rozwijać aktywność myślową, kształtować umiejętność obrony własnego punktu widzenia, pracować nad rozwojem mowy.
Sprzęt:
- podręcznik L. A. Efrosinina „Czytanie literackie”, klasa 2;
- LA Efrosinina. Zeszyt ćwiczeń nr 1 dla uczniów klasy 2;
- zabawka - brownie Kuzya; skrzynia z bajkami;
- list - życzenie;
- „Książki - dzieci”, rysunki do bajek;
- projekt „Książka stworzona przez człowieka”;
- dysk z zadaniami do lekcji;
- dysk z kreskówek;
- karty do rozgrzewki logopedycznej;
- reprodukcja obrazu V. M. Vasnetsova „Snow Maiden”;
- słownik S. Ożegowa, słownik „śniegowych słów”;
- czapki - maski;
- tabliczki z wierszami E. Blagininy „Snow Maiden”;
1. Organizacja zajęć.
2. Komunikowanie tematu i celu lekcji.
Dzisiaj na lekcji pojedziemy do niesamowitego kraju, w którym żyją twoje ulubione znajome bajki. Nasze spotkanie odbędzie się w formie lekcji otwartych myśli. Mamy dzisiaj tajemniczego gościa!
Jak myślisz, kto to jest? (To jest brownie Kuzka)
Co ukrywa w swoim magiczna skrzynia? (List). Przeczytaj życzenie - pożegnalne słowa.
Na lekcji zapoznamy się z rosyjską bajką ludową „Śnieżna panna”, będziemy ekspresowo czytać, zadawać pytania i odpowiadać na nie, znajdować niezbędne fragmenty w tekście, myśleć, wyciągać wnioski i podsumowywać. Na koniec lekcji zbierzemy wszystkie nasze prace w „Ręcznie robionej księdze”
3. Sprawdzanie pracy domowej.
A teraz przypomnijmy sobie naszą pracę domową.
Jaką bajkę czytaliście w domu? („Dziewczyna ze śniegu”)
Jakie ciekawe zadanie twórcze wykonałeś sam? (Wymyślili własną bajkę o Snow Maiden.)
Teraz wysłuchamy Waszych historii i spróbujemy je ocenić.
Kreatywne zadanie(2 osoby czytają bajki z „Książeczek dla dzieci”)
Która bajka najbardziej Ci się podobała? Wyjaśnij swoje preferencje. (pierwsza historia bardziej mi się podobała...)
Co... myśli? (Obie historie są interesujące, ale przedstawione na różne sposoby.)
Wniosek: bardzo spodobał mi się pomysł… że tę samą bajkę można opowiedzieć i przedstawić na różne sposoby.
„Konkurs plastyczny”
- Zobaczmy, jakie wspaniałe rysunki wykonali nasi faceci do bajki V. Dahla „Girl Snow Maiden”
Czyją pracę lubisz...? Dlaczego?
Co o tym myślisz...? (Każdy wniósł coś ciekawego, niezwykłego do rysunku.
Wniosek: Kraina baśni jest ogromna. Każdy z Was może stać się jego wyjątkowym uczestnikiem.
A dzisiaj musimy zapoznać się z rosyjską opowieścią ludową „Snow Maiden”.
4. Praca „Grupy poszukiwawczej”
W naszej klasie „Grupa wyszukiwania” nadal działa. Chłopaki wykonali zadanie przed postacią. Opowiedzą o tym, jak bajki pojawiły się w naszym życiu.
Wstęp do bajek.
- Bajki w naszym życiu powstały dawno temu, kiedy nie było języka pisanego. Nie zostały spisane, lecz przekazywane z ust do ust.
Bajki opowiadano w zimowe wieczory, kiedy na dworze trzaskał palący mróz, a w szyby drapała zamieć. Ludzie gromadzili się w pokojach przy piecach i zaczęli opowiadać różne dziwaczne i zabawne historie. - Z zapartym tchem słuchamy niesamowitych opowieści o przebiegłym lisie, głupim wilku, mądrych czarodziejach i bohaterach. W bajkach ludzie „latali w powietrzu”, „chodzili w wysokich butach”, „wskrzeszali umarłych”, „budowali pałace w jedną noc”.
- Bajka to sen o przyszłości, czuć było za nimi wielką moc. Uczą poznawania życia, wpajają tak szlachetne cechy jak odwaga, pracowitość, śpiewają sprawiedliwość, prawdomówność, życzliwość, miłość.
A co on chce dodać o bajkach...?
Niedawno dowiedziałem się, że bajka ... (odpowiedź ucznia)
Wniosek: Bajka wciąż żyje wśród ludzi. Chętnie słuchają go zarówno dorośli, jak i dzieci.
5. Rozgrzewka logopedyczna.
Ludzie kochali pracowitych, miłych, sympatycznych ludzi.
Właśnie do takich zwykłych ludzi udajemy się teraz w odwiedziny.
Przeczytajmy długie i trudne słowa, które spotkamy podczas czytania bajki:
6. Podstawowe czytanie i sprawdzanie percepcji.
A teraz musisz posłuchać, jak nasi miłośnicy czytania (5 osób) przeczytają rosyjską bajkę ludową „Snow Maiden”.
I słuchasz uważnie, aby poradzić sobie z zadaniem testowym.
Test. - Dlaczego Snow Maiden stopiła się?(SLAJD ICT 1)
* Została stworzona ze śniegu, a śnieg boi się ognia.
* Chciała zamienić się w zimny strumień.
* Obraziła się na dziadka i babcię.
A jaka jest Twoja opinia?
Podsumowanie: Chciałbym podziękować za uważne wysłuchanie bajki i sprostanie zadaniu.
7. Ponowne czytanie i praca nad treścią.
A teraz ponownie przeczytamy historię, aby odpowiedzieć na pytania.
Zacznijmy od pierwszej części(„ciche czytanie”)
a) Przeczytaj, jak zaczyna się ta historia.
Co oznaczają słowa „żył – były”? (Zachin)
W jakiej innej bajce znajdują się słowa „przeżyli - byli”?
b) Czytanie wybiórcze.
Znajdź miejsce, w którym jest napisane, jak Snow Maiden pojawiła się w domu dziadka i kobiety.
Przeczytaj opis pojawienia się Snow Maiden.
*Fizminutka
Dziś radość dzieci -
Dużo śniegu na podwórku
Przed nami wielka zaspa śnieżna
Zwinięty wzdłuż iwszerz -
To jest śnieżny bogatyr.
Zaczęliśmy go omijać -
I zobaczyli Snow Maiden.
c) Praca z reprodukcją V. M. Vasnetsova „Snow Maiden”
Zastanów się, jak słynny rosyjski artysta V. M. Vasnetsov przedstawił Snow Maiden w 1899 roku.
Artystę fascynowała rosyjska zima. Młoda piękność, Snow Maiden, pojawia się na ośnieżonym skraju lasu. Zwróć uwagę na jej brokatowe futro i czapkę. Są obszyte futerkiem. I jakie srebrne kolory. Przypominają blask skorupy śnieżnej i miękkość padającego śniegu. Królowa Śniegu! Nieśmiały, drżący, bojaźliwy.
Głóg! Na żywo!
W kożuchu, w butach, w rękawiczkach.
Jaka jest główna idea części 1?
Wybierz dla niego tytuł.(„Dziadek i kobieta stworzyli Snow Maiden”)
To ciekawa myśl....
A co… myśli o tym?
d) Czytanie drugiej części „po łańcuszku”
Praca ze słownictwem.
Chłopaki, aby wszystko było dla was jasne w bajce, wyjaśnię znaczenie
zwroty - „Saffiano boots” to botki wykonane z najwyższej jakości skóry koziej. (Wczesny)
A kiedy czytałeś tę część, natknąłeś się na to zdanie"satynowa wstążka".
Jak rozumiesz jego znaczenie?
Kto może odpowiedzieć na to pytanie?
Satynowa wstążka to wstążka z gładkiej, błyszczącej skóry(Dzieci czytają według słownika S. Ożegowa)
A teraz przejdźmy do tajemnic żywego słowa.
Co znaczy „kochać”? (Wyjaśnić...)
A kto myśli inaczej?
Pielęgnuj - nieumarłych, pielęgnuj, uważnie opiekuj się.
Dlaczego dziadek i kobieta zaczęli kochać Snow Maiden? (1-2 odpowiedzi)
Który z nich ma rację? Udowodnij swój wybór.
(Więc odkryliśmy sekrety niektórych słów)
Co stało się z Snow Maiden wraz z nadejściem wiosny?
Jak myślisz,… ?
Co chce powiedzieć...?
Przeczytaj słowa, które mówią o serdecznym stosunku dziadka i kobiety do Snow Maiden.
Jak Snow Maiden zwraca się do swoich bliskich?
Co jest najważniejsze w tej części?(„Śnieżna Panna boi się ognia”)
e) Przeczytanie trzeciej części („sobie”, a następnie zadanie)
Znajdź i przeczytaj pasujący fragment.
Wybierz tytuł dla części 3.(„Snieżna Panna stopiła się”)
Przeczytaj zarys historii na tablicy.(SLAJD ICT 2)
Wniosek: Naszą bajkę spisaliśmy pokrótce w formie planu. Zapamiętaj to do przyszłej pracy.
8. Czytanie według roli fragmentu bajki
Wyobraź sobie, że wybieramy do roli aktorów, którzy są dobrze zorientowani w charakterze, mowie, zachowaniu bohatera. Artysta musi dobrze zagrać swoją rolę.
kolejni uczniowie...
(Chłopaki w maskach - kapelusze czytają im w twarze część 3 bajki.)
Co sądzisz o twórczości naszych artystów?
Który wykonawca najbardziej przypadł Ci do gustu? Dlaczego?
9. Uogólnienie.
Wymień głównych bohaterów opowiadania.
Kto ci się podobał?
Czy podoba ci się koniec bajki? (Bardzo przepraszam za Snow Maiden)
Problematyczne pytanie.
Jak myślisz, co mogłoby się stać ze Snow Maiden, gdyby nie przeskoczyła przez ogień? (2-3 odpowiedzi)
(Zgadza się, czas śniegu nie trwa wiecznie. Ostatni śnieg topnieje w lesie później niż na terenach otwartych. Ale prędzej czy później docierają tam promienie słoneczne.)
10. Praca „Czytelni”
O Snow Maiden jest napisane nie tylko w bajkach, ale także w poezji.
Teraz będziemy pracować w „czytelni” i czytać wiersz „Snow Maiden” E. Blagininy.
Gdzie można zobaczyć lub usłyszeć Snow Maiden?
Chcę powiedzieć o tym...
I chcę dodać...
11. Pracuj w TVET używając słownictwa „słów zimowych”
Jak wyobrażasz sobie Snow Maiden?
Znajdź przymiotniki odpowiednie do opisania Snow Maiden.
Snow Maiden (co?) jest biała, okrągła, lekka, musująca, delikatna, rumiana.(SLAJD ICT 3)
12. „Nasza sala kinowa” - obejrzenie fragmentu film animowany"Królowa Śniegu"
13. Refleksja.
* - Wszystko dobrze pamiętam.
* - Byłem zainteresowany, ale pracowałem powoli
* - pytania okazały się dla mnie trudne
14. Wynik lekcji.
Nad jaką historią pracujemy?
Jaki rodzaj pracy sprawiał Ci największą przyjemność?
15. Publikowanie i komentowanie ocen.
Dzisiaj byłem zadowolony z twojej pracy na lekcji.
Za doskonałe przeczytanie wiersza - pożegnalne słowa, za prawidłowe wykonanie zadania testowego i za pracę na lekcji otrzymuje ocenę ...
Za dobre wykonanie kreatywne zadanie, za udział w konkursie twórczości artystycznej punktacja...
Za świetną pracę i przygotowanie materiału do lekcji uczestnicy „Grupy poszukiwawczej” otrzymują ocenę ...
Za poprawne, płynne, ekspresyjne czytanie bajki, za pracę na lekcji otrzymam ocenę...
Za artyzm umiejętność przekształcania się podczas czytania fragmentu według ról, kompetentne odpowiedzi na lekcji, ocena ...
Za przeczytanie wiersza E. Blagininy „Snow Maiden”, czytanie wybiórcze, umiejętność oceny własnej pracy, ocenę…
16. Zróżnicowana praca domowa.
* Opowiedz historię zgodnie z planem.
*W TPO, s. 66, wykonaj zadanie 4.
*W TVET, s. 77 porównaj rysunki, kolorowe ilustracje do bajek.
17. Kompilacja „księgi stworzonej przez człowieka”