100 r bonus prve narudžbe
Odaberite vrstu posla Diplomski rad Rad na kursu Sažetak Magistarski rad Izvještaj o praksi Članak Pregled izvještaja Test Monografija Rješavanje problema Poslovni plan Odgovori na pitanja kreativni rad Esej Crtanje Eseji Prevod Prezentacije Tipkanje Ostalo Povećanje jedinstvenosti teksta Kandidatska teza Laboratorijski rad On-line pomoć
Pitajte za cijenu
Književni razvoj djece olakšavaju matineje, slobodne večeri posvećene stvaralaštvu pisca ili pjesnika, večeri bajki, zagonetki, književni kvizovi (prema narodne priče, prema djelima jednog autora, prema poznatim knjigama različitih pisaca). Kombinacija različitih vrsta umjetnosti - muzike, fikcije, vizualna umjetnost stvara prazničnu atmosferu.
Riječ je o grupi metoda i sredstava korištenja literature van nastave, gdje se umjetnička djela predstavljaju kako u neprilagođenom obliku, tako iu obliku adaptacija i inscenacija.
Književne večeri slobodnog vremena doprinose produbljivanju stečenih vještina, povećavaju interesovanje i ljubav prema djelima narodne umjetnosti i pisaca, daju novinu utisku, stvaraju radosno raspoloženje.
Književni praznici objedinjuju i sumiraju raznovrsne umjetničke dojmove, znanja i vještine djece, uključujući različite vrste dječje aktivnosti:
- čitanje i pripovijedanje;
- pjevanje i ples;
- sluh;
- projekcije i predstave.
Na domaćim praznicima(rođendan, zabavno veče) djeca mogu nastupiti sa prepričavanjem prozna djela , uključujući prepričavanje u dijelovima. Treba napomenuti da u praksi vrtića na praznicima proza zvuči očigledno nedovoljno. Za neke praznike u starijim grupama (dan bajke, praznik proleća, leta, dan ptica i sl.) preporučuje se odabir dela različitih žanrova: pesme, zagonetke, priče, odlomci iz bajki, kao i poslovice, izreke koje će prezenter koristiti u odgovarajućoj situaciji.
U predškolskim grupama koristeći različite oblike rada fikcija: književne matineje I amaterski književni koncerti ne samo za djecu od šest ili sedam godina, već i za mlađu.
matineja može biti posvećeno godišnjici ili djelu pisca kojeg djeca vole. Tema matineja takođe može biti: „Ruske narodne priče“, „Pesme pesnika za decu“, „ Strane bajke" itd.
Struktura matineja ima mnogo zajedničkog sa strukturom svakog praznika: svečano otvaranje, uvod vođa (u ovaj slučaj može biti detaljnije), uvid u svečanu dekoraciju, izložbe, koncertne brojeve, međusobno povezane objašnjenjima i pričama voditelja, koji trebaju biti zanimljivi i dostupni djeci.
Djecu starije grupe možete pozvati na drugu polovicu matineja (nakon "pauze"), na kraju uručiti nezaboravne poklone svim prisutnima, detaljnije pogledati izložbu (dati djeci priliku da pristupe stanite, uzmite knjigu itd.).
Djeca od šest ili sedam godina mogu sami urediti koncerti za djecu. Poželjno je da se seniorima povjeri uloga organizatora i voditelja. Oni sami sastavljaju program, raspoređuju uloge, provode probe, pripremaju prostorije. Ovaj koncert traje 10-15 minuta. Njegov program može biti najrazličitiji: čitanje pjesmica, pjesama poznatih mlađoj djeci (po mogućnosti korištenjem vizuelni materijal- igračke, predmeti, slike), prepričavanje bajke poznate "gostima", čitanje novih pjesmica ili dječjih pjesmica za djecu, stono pozorište bajke, drama-dramatizacija ili lutkarska predstava. Djeca koja vode koncert mogu pozvati gledaoce-bebe da nastupe (fakultativno) uz čitanje poezije, u horu da izgovore onomatopeju itd.
Za spektakularnu zabavu odnose predstave, pozorišne predstave, koncerti koje se sprovode od strane odraslih, školaraca (ili starijih polaznika vrtića).
Preporučljivo je starije predškolce upoznati sa stručnim scenske umjetnosti: nastavnik treba da preporuči roditeljima da sa svojom decom posećuju dečije predstave u dramskim i lutkarskim pozorištima.
IN vrtić možete organizovati gledanje dramatizacija dela, metodički pravilno pripremajući decu za to. Puno Umjetnička djela scenski za predškolce putem bioskopa (crtani, filmovi). Na primjer, "Priča o vojnoj tajni ..." A. Gaidara je više puta snimana, crtani filmovi su stvoreni prema djelima "Moidodyr" K. Chukovsky, "Mustache-prused" S. Marshaka itd.
U načinu prikazivanja crtanih filmova (najčešće se nalazi u vrtićima) važno je unaprijed pripremiti djecu za gledanje: čitanje snimljene bajke ili nekog drugog njemu bliskog djela na temu, gledanje slika koje su slične po sadržaju na film, razgovor sa decom. Ovaj posao se izvodi nekoliko dana prije predstave. Prije demonstracije crtanog filma poželjno je imati uvodnu riječ odgajatelja.
Efikasnost spektakla bit će veća ako nastavnik konsoliduje utiske stečene u procesu crtanja, modeliranja, igranja, razgovora itd.
Svaki vaspitač treba da poznaje tehniku i metodologiju prikazivanja dečijih filmova i pozorišne predstave, čvrsto poznaju higijenske standarde njihove primjene (trajanje, sletanje djece), pridržavaju se sigurnosnih pravila.
Pozorišne predstave i filmovi mogu se prikazivati u sali, u grupnim prostorijama, ljeti na licu mjesta, ponekad ujedinjujući grupe istog uzrasta. U zavisnosti od poslednjeg, podešava se i vreme prikaza. IN različite grupe bolje je to izvesti u roku od jednog do dva dana kako bi se uštedjelo vrijeme na postavljanju paravana, paravana, pripremanju rekvizita.
Djeca se upoznaju sa dramatizacijama, takođe slušajući ploče. Percepcija izvedbe sluhom je teža. To zahtijeva pripremni rad(uvodne riječi, podsjetnik, itd.).
Trenutno su predškolci naširoko upoznati književna umjetnost zahvaljujući televiziji.
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Hostirano na http://www.allbest.ru/
Književne večeri slobodnog vremena i njihov značaj
vaspitač književnost dječiji vrtić
Cilj je upoznati studente sa posebnostima organizovanja i održavanja slobodnih večeri kao jednog od oblika rada sa knjigom.
1) dati informacije o značenju književnosti i posebnostima održavanja književnih praznika u različitim starosne grupe Oh
2) upoznati metodologiju vođenja u različitim starosnim grupama
3) mjesto u radu vrtića
1. Književne večeri dokolice i književnih praznika.
2. Održavanje književnih praznika u različitim starosnim grupama.
3. Oblici držanja književne večeri.
4. Priprema vaspitača za održavanje rasvjetnih praznika, izrada bilješki.
Posebno mjesto u kreativno obrazovanje i razvoj djece zaokupljeni su književnim praznicima.
Književni praznici, takoreći, objedinjuju i generaliziraju raznolike umjetničke dojmove, znanja i vještine djece, uključuju različite vrste dječjih aktivnosti (čitanje i pričanje, pjevanje i ples, slušanje, gledanje i insceniranje). Oni su rezultat rada odgajatelja, njegov rezultat, "kruna uzroka".
Kako se najbolje pripremiti književni praznik- jutarnja ili večernja zabava?
Prije svega, potrebno je vrlo precizno odrediti temu večeri, njenu specifične svrhe. Vrlo često vaspitači organizuju „Imendan knjige“, „Praznike knjige“ u vrtiću. Uprkos velikom trudu odgajatelja, djece, roditelja da pripreme i ukrase praznik, on ponekad ne donese očekivano zadovoljstvo, ispadne previše naporan, dug, haotičan. Šta je razlog neuspjeha? Prije svega, u neusklađenosti teme sa mogućnostima djece predškolskog uzrasta. Ispostavilo se da je tema, formulirana kao "Praznik knjige", preširoka. Na takvom prazniku razgovarali su, svirali, pevali o svemu: o narodnim pričama i Puškinovim pričama, o Tolstoju i Gorkom, Maršaku i Čukovskom. Ovaj kaleidoskop velikih imena i divnih radova zapanjio je djecu, nije im dao priliku da se fokusiraju na sadržaj radova, uživaju u njihovoj percepciji i izvedbi.
Najbolji odmor u vrtiću će biti odmor sa jednim zapletom (na primjer, "Priče A.S. Puškina", "Knjige o životinjama", "Priče K.I. Chukovskog" itd.). Takva tema će omogućiti da se precizno odredi svrha matineja (da djeci pruži radost susreta sa svojim omiljenim djelima, da proširi njihovo razumijevanje o stvaralaštvu pisca, da izazove zanimanje za temu, itd.), da usredotoči djecu pažnju na sadržajnu stranu svečane akcije.
Za održavanje književne večeri potrebno je razviti scenarij - osnovu praznika, njegov plan. Scenario se najčešće piše u obliku direktnog govora, određuje redoslijed promjenjivih radnji (čitanje, igre, predstave itd.).
Još jedan od najvažnijih uslova za uspeh večeri - pravi izbor vođa ili vođe. Vodeći dalje dječja zabava ne zabavljač koji najavljuje određene brojeve, već ljubazni domaćin koji stvara atmosferu veselja. Uspješnost upoznavanja djece s umjetnošću riječi ovisi o njegovom umijeću, kulturi, šarmu, sposobnosti da lako komunicira, vidi i uključi sve prisutne u akciju.
Često voditelji i drugi karaktera uveče nastupaju na neki način. Na večeri posvećenoj usmenoj narodna umjetnost, može biti pripovjedač i likovi iz bajke, na večeri posvećenoj stvaralaštvu S.Ya. Marshak, - poštar, vatrogasac, rasejani čovjek, na rad K.I. Chukovsky - dr Aibolit, Moidodyr, itd. Susret sa junakom knjige, prepoznavanje, direktan kontakt s njim, što je nužno predviđeno scenarijem, daje djeci estetsko zadovoljstvo, podstiče aktivnu "komunikaciju" s književnim djelom.
Prilikom izrade scenarija za književnu večer, mora se imati na umu da se mora graditi na maksimalnoj kreativnoj aktivnosti sve djece koja sudjeluju u matineju. Domaćin je svakako vlasnik praznika, ali ne bi trebao zasjenjivati djecu. Oni su glavni likovi svakog praznika.
Važno je da scenario inteligentno kombinuje različite vrste dečijih aktivnosti: fizičke aktivnosti (akcije, plesovi, igre, atrakcije, čitanje poezije itd.) i unutrašnje mentalna aktivnost(saslušanje, gledanje, odluka književnih zadataka, pogađanje zagonetki itd.). Za to je potreban osjećaj za proporciju: veliki broj elementi dizajna, raznolikost eksterne aktivnosti može skrenuti pažnju sa najvažnije stvari na književnoj večeri – susreta sa knjigom. umjetnička riječ, rad pisca mora biti u središtu radnje praznika.
Književno veče može uključivati različite trenutke iznenađenja, na primjer, ispunjenje želja djece (prema programu) uz pomoć latica polucvijeta; unaprijed, tajno od djece, pripremljena predstava roditelja koji čitaju Puškinove omiljene pjesme (na prazniku Puškina), gledaju lutku ili pozorište senki i tako dalje. Najvažnije je da književno veče ni na koji način ne bi trebalo da liči govorna lekcija. Svijetla fešta u kombinaciji sa jednostavnošću, prirodnošću, lakoćom u ponašanju svakog od učesnika - to je neophodne uslove stvoriti pravu atmosferu za dečiji odmor. Učiniti djeci radost, dati priliku da aktivno učestvuju u prazniku, posvećena bajci, voljenog pjesnika ili pisca, znači ostaviti ih u dugom sjećanju na susret s knjigom.
Književni razvoj djece olakšavaju matineje, slobodne večeri posvećene stvaralaštvu pisca ili pjesnika, večeri bajki, zagonetki, književni kvizovi (na osnovu narodnih priča, prema djelima jednog autora, prema poznatim knjige različitih pisaca). Kombinacija različitih vrsta umjetnosti - muzike, fikcije, likovne umjetnosti stvara prazničnu atmosferu.
Svi oblici rada na upoznavanju djece sa beletristikom van nastave odgajaju interesovanje i ljubav prema knjizi, formiraju buduće čitaoce.
Jednom sedmično u vrtiću se održavaju slobodne večeri, koje se nazivaju i zabavne večeri. Njihova tema može biti veoma različita. To bi mogao biti performans muzičko veče, sportska takmičenja, gledanje crtanih filmova i još mnogo toga. Sve zavisi od uzrasta dece, smera vrtića, tehničkih uslova.
Trebaće ti
Pozorište igračaka;
Picture Theatre;
Pozorište sjenki;
Finger Theatre;
Kazalište lutaka u rukavicama;
Computer;
multimedijska oprema;
- prateće numere dječijih pjesama i muzičkih predstava;
Ozvučenje;
odijela;
Scenery;
Scenariji zabavnih večeri i predstava prema bajkama.
Izvođenje instrukcija:
1. Za djecu ranog i mlađeg predškolskog uzrasta pripremite priredbu. Djeca ovog uzrasta su uglavnom gledaoci, oni sami malo više mogu. Njihovo vizuelno-figurativno i vizuelno-efektivno razmišljanje preovlađuje nad ostalima, pa im treba sve pokazati. Pozorište igračaka je predstava bajke na stolu. Nema ekrana, likovi se kreću po površini. Djeca to vide. Može se koristiti kao dekoracija građevinski materijal. Za pozorište, pronađite odgovarajuće ilustracije, odštampajte ih na štampaču u boji i zalijepite na flanel ili baršunasti papir. Takve slike se pojavljuju na flanelografu tokom priče i to se djeci jako sviđa. Ako imate kompjuter, možete uzeti crtiće i dogovoriti projekciju filma. Ne bi trebalo da bude predugo, dovoljno je i četvrt sata.
2. Mogućnosti za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta su već prilično velike. Još uvijek se mogu koristiti različite vrste pozorišta, ali djeca iz starijih i pripremnih grupa već mogu sama prikazati bajke. Ovo obično izaziva veliko interesovanje. Štaviše, moderno tehnička sredstva dozvoliti da uradite mnogo. Na primjer, možete postaviti pravi mjuzikl ako vrtić ima odgovarajuću ozvučenje. To se radi u mnogim vrtićima. Djeca predškolskog uzrasta jako vole ovakve “profesionalne” predstave.
3. Idite dalje od pozorišta. Pripremite, na primjer, veče, posvećena kreativnosti omiljeni pisac. U ovom slučaju mora biti puno pripremnih radova. Čitajte djeci knjige, pričajte o životu pisca, pokažite njegov portret. Možete dati zadatak da nacrtate ilustracije ili napravite zanate na tu temu. dostupna predškolcima i kompjuterska prezentacija. Sa modernim informacione tehnologije mnogi predškolci su već upoznati. Možete povjeriti jednom od roditelja da preuzme potrebne fotografije, crteže i muzičke radove. Ne zaboravite da djeca ne moraju stalno sjediti, pa morate kombinirati različite aktivnosti. Na primjer, održite prezentaciju na početku, a zatim nakon plesa ili fizičke aktivnosti zamolite jedno od djece da pročita poeziju. Zabavno veče možete završiti dramom ili igrom na otvorenom.
4. Ponekad provodite slobodne večeri sa roditeljima. Možete ponuditi, na primjer, da pripremite priču o vašoj porodici. Zamoli roditelje da izaberu zanimljive fotografije i video materijale. Neka se svaka porodica pripremi pripovijetka. Takva "prezentacija" može se podijeliti na nekoliko večeri ili tempirati, recimo, za rođendan.
5. Prevucite prstom virtuelna tura. Djeca se mogu pozvati da pitaju svoje bake i djedove o tome najviše zanimljiva mjesta u tvom gradu, poznati ljudi koji je živeo ovde. Uzmite video ili napravite flash animaciju. Na isti način možete dogovoriti i izlet u muzej.
Hostirano na Allbest.ru
Slični dokumenti
Humanizam kao glavni izvor umjetnička snaga ruski klasična književnost. Glavne karakteristike književni trendovi i faze razvoja ruske književnosti. Život i kreativan način pisci i pesnici, globalni značaj ruski književnost XIX veka.
sažetak, dodan 06.12.2011
stepenice istorijski razvoj književnost. Faze razvoja književni proces i globalno umjetnički sistemi XIX-XX veka. regionalni, nacionalna specifičnost književnosti i sveta književne veze. Komparativna studija književnost različite ere.
sažetak, dodan 13.08.2009
Pravila i postupak vođenja ruskog duela. Proučavanje uloge duela kao načina zaštite dostojanstva i časti osobe na primjeru književnih heroja: Onjegin i Lenski, Pečorin i Grušnicki, Bazarov i Pavel Petrovič, Pjer Bezuhov i oficir Dolohov.
seminarski rad, dodan 04.05.2014
Reading like suštinski element kulture i života, njenog odraza u književnim djelima i uvođenja „heroja čitanja“. Književne preferencije u romanu I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi". Čitalački krug Puškinovih junaka. Uloga knjige u romanu "Eugene Onegin".
seminarski rad, dodan 12.07.2011
opšte karakteristike ruski književni život početkom XIX V. Pojava raznih književnih društava, kružoka, časopisa, u kojima se odvijao proces kristalizacije estetskih ideja, poetskih oblika i stilova. tri načina književni razvoj klasicizam.
seminarski rad, dodan 04.09.2009
Poređenje književnih mističnih slika koje je stvorio N.V. Gogolja sa njihovim folklornim prototipovima, otkrivajući sličnosti. Mjesto mističnih motiva u djelima N.V. Gogoljeve "Večeri na salašu kod Dikanke" i "Peterburške priče", svrha njihovog predstavljanja.
seminarski rad, dodan 08.12.2010
Proučavanje književnih i estetskih pogleda K. Paustovskog i književni portreti sa naglaskom na umjetničke karakteristike autorska slika. Komparativna analiza biografija A. Greena i portret K. Paustovskog "Život Aleksandra Grina".
seminarski rad, dodan 08.06.2011
Istorija naseljavanja Urala. Analiza teorije žanra naracije. Proučavanje genetskog porijekla slika i motiva u književne priče S.I. Čerepanova, S.K. Vlasova, N.G. Kondratkovskaya. kognitivna vrijednost vintage narodne priče. Analiza radova.
seminarski rad, dodan 31.10.2012
Suština motiva kao fenomena fikcija, proučavanje njegove ponovljivosti u narativnim žanrovima naroda svijeta. Funkcionisanje mitološkim motivima u književnosti različitih epoha. Osobine lajtmotivske konstrukcije lirskog djela.
sažetak, dodan 19.12.2011
Razlozi za nastanak, problemi polemičke literature u Ukrajini. Istorijat i periodika polemičkih radova. Prikaz djela ovog žanra u krajem XVI V. Specifičnosti polemičkog književna djela XVII vijeka, njihov značaj za ukrajinsku kulturu.
Natalija Petrovna Merzlikina
Drage kolege! nudim ti scenario književne večeri posvećeno godišnjica dječja pjesnikinja i spisateljica Agnia Lvovna Barto.
KNJIŽEVNO VEČE« GODIŠNJICA A. L. BARTO»
TARGET: Pomozite djeci da se upoznaju književni naslijeđe pisca za djecu, otkriva lijepe strane djetinjstva, utječući na razvoj i formiranje karaktera predškolskog djeteta.
ZADACI:
Proširiti znanje djece o radu A.L. Barto osjetiti slikovitost jezika pjesama.
Razvijati interesovanje za poetsku reč, slušnu i vizuelnu pažnju, intonacionu ekspresivnost, aktivirati rečnik.
Uključite djecu u ruska kultura, formiranje slike o djetetu sa pozitivnim ponašanjem.
Negujte ljubav i poštovanje prema poeziji.
OPREMA:
Portret A. L. Barto
Izložba radova, ilustracija za pesme pisca
Skup slika tema za igru.
NAPREDAK DOGAĐAJA.
Pozdrav draga djeco i uvaženi gosti!
Naš književno veče posvećeno jubileju izuzetna pjesnikinja, spisateljica Agnia Lvovna Barto. Ove godine, 17. februara, napunila bi 110 godina.
Agnia Lvovna je rođena u Moskvi. Od samog ranim godinama njen otac je usadio ljubav prema čitanju velikih ruskih pesnika i pisaca. Počela je da piše pesme od detinjstva, u nižim razredima. Njene pesme su pristupačne, razumljive, sa odličnim humorom. One su izraz dečjih osećanja.
Pjesme su različite
Dobro, jednostavno.
Pesme su tužne
Ima i smiješnih.
Pjesme A. L. Barto okuplja odrasle i djecu, pomažući im u komunikaciji. Ne postoji osoba u našoj zemlji koja ne poznaje pesme ovog pisca. Dugi niz godina, za svako dijete, upoznavanje s umjetnošću književnost počinje upoznavanjem sa pjesmama A. L. Barto. Vrijedi samo reći klinci: “Ispustili su medveda na pod…” kako ćemo kao odgovor čuti nastavak ove pjesme.
1. Olovo. Sada ćemo se igrati sa vama. Ja sam pročitao početak pesme, a ti je nastavi.
1. Domaćica je napustila zeku...
2. Volim svog konja...
3. Bik hoda, ljulja se...
4. Naša Tanja glasno plače...
5. Mornarska kapa, konopac u ruci...
2. Olovo.
Draga djeco, dragi gosti. Sada ćemo slušati pjesme Agnije Lvovne Bartočega se nadam da ste dobro svesni.
Čitanje pjesama A. L. Barto izvode djeca iz grupe "pilići".
3. Olovo.
Evo nekoliko dobrih momaka! Sad ćemo vidjeti da li naša djeca znaju knjige Agnije Lvovne? Vidite, u izlozima se nalaze radovi ne samo poznatih godišnjice ali i druge knjige naših pisaca. Da vidimo možete li odabrati Agnijine knjige Barto.
Djeca biraju radove A. L. Barto.
4. Olovo.
A sada, hajde da se malo pretvorimo u male vrapce. A u tome će nam pomoći pjesma A.L. Barto"vrabac".
Vrabac u lokvi
Skakanje i vrtenje.
Namrsio je svoje perje
Rep se podigao.
Lijepo vrijeme!
Chiv-chiv-chiv!
Djeca se kreću kao vrapci (minutnica fizičkog vaspitanja).
5. Olovo.
Ljudi, pogledajte pažljivo ove slike. Pokušajte se sjetiti u kojim djelima A.L. Barto se sastaju.
Djeca rade sa slikama predmeta.
6. Olovo.
Sada idemo da se igramo didaktička igra "zabuna". Čitao sam odlomke iz pjesama Agnije Lvovne, ali nešto nije u redu s njima. Morate me ispraviti.
1. Obožavam svoj krevetac (konj, ja ću je glatko češljati...
2. Vrijeme je za spavanje! Vrt je zaspao (bik, legao u kutiju na bure...
3. Vučem čamac uz brzu rijeku, a kokoške skaču (žabe) iza mene...
4. Ne, uzalud smo odlučili da jašemo slona (mačka) u autu…
5. Zeku je bacio lenjivac (domaćica) …
6. Helikopter (avion) gradićemo sami sebe, letećemo preko šuma...
7. Olovo. Došlo je vrijeme književni kvizovi bazirani na djelima Agnije Lvovne Barto. Postavljam ti pitanja, ti razmišljaš, a onda dižeš ruku za odgovor.
1. Iz koje je pjesme zec?
Ko želi u Novoj godini
Upadni u kandže vuka!
Zečevi su pojurili naprijed
I skočili su na drvo. "Bilo je to u januaru"
2. Kako se zvala djevojčica iz ove pjesme?
Gurajući svakoga laktovima, on ide naprijed.
Ona kaže guranje: Fu, kakva zategnutost!
Kaže starici - Ovo su dječija mjesta. "Ljubočka"
3. Zbog koje ptice je dječak rikao četiri dana?
Jarko roze grudi, dva sjajna krila…
Ni na trenutak nisam mogao odvojiti pogled od stakla.
Upravo zbog ove ptice riknuo sam četiri dana.
Mislio sam da će se moja majka složiti - ja ću imati pticu. "bubfinch"
4. Kako se zove ova djevojka, iz koje je pjesme?
Koliko Tanja radi:
Tanja je jela, pila čaj,
sjela sam sa majkom,
Ustao sam i otišao kod bake. Lazybones. "Asistent"
5. Kako se zvao ovaj dječak?
Vriskači su utihnuli, pa su iznenađen:
Dječak pjeva slatkiše umjesto svoje bake. "Vovka je dobra duša"
6. Ko se izgubio u ovoj pesmi? Izgubiće se u bašti - naći ću ga u travi. "Klinac"
7. Šta će djeca graditi?
Mi ćemo ga sami izgraditi
Letimo iznad šuma... "Avion"
8. Kako se dječak zvao? Imenujte pjesmu.
Probudio se po mraku, bilo je samo tri sata.
Užasno se bojao da je lekcija već počela. "U školu". Peter.
9. Nastavite pjesmu.
Tanja je zvonila cijeli dan;
Pokrećemo zavoje
Tamara i ja...
"idemo u parovima,
Bolničari smo Tamara i ja"
Smilujmo se zajedno zecu, i uspavamo slona,
Dobićemo loptu našoj Tanji, sašićemo medvedu šapu...
Odrasli i djeca znaju: Nema boljih pjesama na svijetu.
O biku, zastavi, čamcu, lutki, Vovki, avionu.
I o ovome, i o tome - Ovo je Agnia Barto.
Draga djeco, dragi gosti! Ovdje dolazi kraj našeg književno veče posvećeno godišnjice Agnije Lvovne Barto. Napisala je mnogo knjiga. Svi njeni radovi su mudri, zabavni, poučni. Kreativnost Agnia Lvovna će zauvijek živjeti u našim srcima, prenositi se s generacije na generaciju.
Hvala vam na pažnji!
Književni praznik u vrtiću. Senior grupa
Književno veče posvećeno Agniji Barto
Tolstopyatova Iraida Anatolyevna, učiteljica MADOU "Čarobnica", Labytnangi, YNAO.svrha: Ovo veče upoznaje djecu sa radom dječje spisateljice Agnije Barto.
svrha: ovo književno veče je namenjeno starijoj grupi, kao i vaspitačima, nastavnicima dodatno obrazovanje, roditelji.
Cilj: Uvesti zanimljiva osoba, kreativna ličnost sa dječijom pjesnikinjom Agniyom Barto, da nastavi savladavanje vještina izražajno čitanje, monološki i dijaloški govor, poboljšavaju sposobnost pronalaženja sredstva izražavanja jezik.
Zadaci:
1. Podržavati interesovanje djece za književnost, gajiti ljubav prema knjizi, doprinijeti produbljivanju i diferencijaciji čitalačkih interesovanja.
2. Obogatiti "čitalačko" iskustvo kroz djela složenijih žanrova folklora.
3. Negovati književni i umetnički ukus, sposobnost razumevanja raspoloženja dela, osećanja muzikalnosti, zvučnosti i ritma pesničkih tekstova.
Večernje Agnia Barto
Vodeći: Dobar dan dragi poštovani pjesnici, ljubitelji poezije i svi koji ste danas prisutni u ovoj sali. 21. marta slavimo svjetski praznik Dan poezije. Želim vam reći nešto o Agniji Barto. Ova neverovatna žena je ceo svoj život posvetila deci. Agnia Lvovna Barto rođena je u Moskvi u porodici veterinara. Poeziju je počela pisati u osnovna škola gimnazija. Sanjala je da postane balerina, završila je koreografsku školu.
Tokom Velikog domovinskog rata, Barto je mnogo govorio na radiju, otišao na front kao dopisnik novina. IN poslijeratnih godina Agnia Lvovna je postala organizator pokreta za traženje porodica razdvojenih tokom rata. Ponudila je traženje izgubljenih roditelja prema uspomenama iz djetinjstva. Kroz program "Pronađi osobu" na radiju "Mayak" bilo je moguće povezati 927 razdvojenih porodica. Prva knjiga proze pisca tako se zove i zove se - "Pronađi čoveka".
Za moje pisanje i društvene aktivnosti Agniya Barto je više puta nagrađivana ordenima i medaljama. Mnogo je putovala u inostranstvo, pomagala je međunarodno prijateljstvo dece. Pisac je umro 1. aprila 1981. godine, živeći dugo i tako ljudi trebajuživot. Stil njenih pesama je veoma lagan, lako se pamte. Autor, takoreći, razgovara s djetetom jednostavnim svakodnevnim jezikom - ali u rimi. A razgovor se vodi sa mladim čitaocima kao da je autor njihovih godina.
Poslušajte pjesmu u audio snimku "Medvjedić - neznalica" (bajka za male i velike)
Vodeći:Šta mislite ko je napisao ovu pesmu? Je li medvjedić bilo poslušno?
djeca: Agniya Barto. Medo nije poslušao roditelje.
Vodeći: A naši momci znaju i pjesme Agnije Barto.
Lampa
Nije mi dosadno bez vatre -
Imam baterijsku lampu.
Pogledaj ga tokom dana
Ne možete vidjeti ništa u njemu
I pogledaj uveče -
Ima zeleno svjetlo.
U tegli je trave
Krijesnica živa sjedi.
brod
cerada,
Konopac u ruci
Vučem čamac
Na brzoj reci
I žabe skaču
Iza mene
I pitaju me:
- Vozite, kapetane!
Vodeći: Vova je pročitao pjesmu "Karablik" - Agnia Barto je napisala ovu pjesmu o igračkama i mnogim drugim pjesmama. Treba da rešite ukrštenicu i u nju upišete reči naziva ovih pesama.
Vodeći: Nastavljamo da čitamo poeziju.
Treba li ti svraka?
Ne treba ti svraka
Svraka bez krila?
Ona ima dva mandata -
Živeo dva meseca.
Pronađena je u junu
Dali su joj ime Dunja.
Jaši kao zeka
Svraka na travi
Voljen od strane djevojaka
Sedi na glavu.
Jednom je žličicom
Povučen sa stola
Ali nakon malo igranja
Dao sam ga Andryushki.
Bio joj je miljenik
Andryushka Chelnokov,
Ona ga leči
Nosili - crvi.
Veoma smo navikli na to
I Dunja u tihom času,
Ponovila je u četrdesetoj:
"Nedostaješ mi"
Ali jesen, jesen dolazi uskoro
U vrtu lišće žuti
Već sam otišao u grad
Volodja je harmonikaš.
I mi ćemo otići... Jesen
Ali kako da napustimo Dunyu?
Ona ima dva mandata
Živeo dva meseca
Ne treba ti svraka
Svraka bez krila?
Vodeći: A sada ćemo igrati igru "Guske - labudovi"
(odabira se vuko dijete, a majka guska. Nakon riječi:
Guske - guske
Ha-ha-ha
Želiš li jesti
Da da da,
Pa, leti kući.
Nije nam dozvoljeno
Sivi vuk ispod planine
Neće nas pustiti kući.
Pa letite kako hoćete
Samo pazi na svoja krila. (Djeca trče do Guske - majke, a vol u ovo vrijeme hvata djecu) (igra 2 puta)
Vodeći: Agnia Barto ima takvu pjesmu, hajde da je poslušamo.
Labud guske
Deca u dvorištu
Vodili su kolo.
Igra gusaka i labuda
Sivi vuk - Vasilij.
- Guske-labudovi, kući!
Sivi vuk ispod planine!
Vuk ih ni ne gleda,
Vuk sjedi na klupi.
Okupljeni oko njega
Labudovi i guske.
Zašto nas ne pojedeš? -
Marusya kaže.
- Pošto si vuk, ne boj se! -
Guska je vrisnula na vuka. -
Od takvog vuka
Nema smisla!
Vuk je odgovorio; - Ne bojim se
Sad ću te napasti
ja prvo pojedem krušku,
A onda ću se ja pobrinuti za tebe!
Vodeći: A sada naša djeca nastavljaju čitati pjesme Agnije Barto.
cipele
Brother fit cipele:
Ni mala, ni velika.
Stavljeni su na Andryushku,
Ali još se nije pomerio -
Zamijenio ih je sa igračkama
Ne skida pogled sa cipele.
Dječak sa razumom
Uz dogovor
Radim renoviranje:
To će ispeglati cipele,
To će povući pertle
Andrej je seo i podigao nogu,
Polizana cipela jezikom...
Pa sada je vrijeme da krenemo
Možete napraviti prvi korak!
Rubber Zina
Kupljeno u prodavnici
Rubber Zina.
Doneo u korpi.
Bila je opuštena
guma Zina,
Ispao iz korpe
Natopljena blatom.
Oprati ćemo u benzinu
gumeni zin,
Oprati ćemo u benzinu
I mahni prstom:
Ne budi tako aljkav
guma Zina,
A onda ćemo poslati Zinu
Nazad u radnju.
Asistent
Tanja ima mnogo posla,
Tanja ima puno posla:
Pomažem bratu ujutro
Ujutro je jeo slatkiše.
Evo šta Tanja treba da uradi:
Tanja je jela, pila čaj,
Seo sam, seo sa majkom,
Ustao sam i otišao kod bake.
Prije spavanja rekla je majci:
- Sam si me svukao,
Umoran sam, ne mogu
Pomoći ću ti sutra.
Marina Kolesnikova
Scenario književne večeri "Pesnici za decu" ( pripremna grupa)
Scenario književne večeri poezije"pesnici za decu" pripremna grupa
ZADACI:
Produbiti i proširiti znanje o kreativnosti djece pesnici.
Negujte ljubav prema umetnosti.
Pre posla:
Čitanje i pamćenje pjesama A. S. Puškina, S. Jesenjina, K. I. Čukovskog, S. V. Mihalkova, S. Ya. Marshaka, A. L. Bartoa, E. A. Blaginine, gledanje ilustracija, crtanje omiljenih priča za ova djela.
Napredak događaja
voditelj: Zdravo dragi prijatelji! Danas smo se okupili u našoj književni dnevni boravak za razgovor o poeziji. Šta je poezija (odgovori djece). Tako je, poezija je poezija. Ko piše poeziju? (odgovori djece). Poets. Šta su pesme - to su dela napisana u rimi. Danas ćemo upoznati djecu pesnici različite godine , naučiti mnogo zanimljivih stvari o njima, čitati pjesme. Oh, ljudi, čujete da neko šušti. Idem da vidim ko je.
Pojavljuje se cvrčak
Kriket: Zdravo momci! Ja sam cvrčak - čuvar najzanimljivijih, najstarijih knjiga. Sada idemo u prošli vek, kada su dame nosile duge, napuhane haljine, a gospoda u perikama i frakovima (na ekranu prikazuju lopte 18. - 19. vijeka). U tim vremenima rodio se i živio veliki Rus pesnik Aleksandar Sergejevič Puškin. Rođen je 26. maja 1799. godine u Moskvi. Mnogo je vremena provodio sa svojom dadiljom Arinom Rodionovnom. Ona mu je usadila ljubav prema književnost pjevanje pjesama, pričanje bajki, legendi, izreka i viceva. Mnogo priča i motiva bajke rekla je ona pesnik koristim u svom radu. Koja djela A. S. Puškina znate (odgovori djece). I danas ljudi nisu zaboravili pesnik, podižu mu spomenike, donose cveće, postoji Puškinov muzej, Puškinove ulice, škole proučavaju njegova dela. I čitaćemo njegove pesme (djeca čitaju poeziju).
Sljedeći pesnik - Sergej Jesenjin(portret na ekranu, koji je rođen 1895. godine u Rjazanskoj guberniji u seljačka porodica. Bio je stručnjak narodni jezik i ruska duša. Njegova poezija je prožeta ljubavlju prema domovini i ruskoj prirodi. Nije pisao posebno za djecu, ali djeca su voljela njegove pjesme. I dalje se čitaju sa zadovoljstvom. Poslušajmo njegovu poeziju (djeca čitaju poeziju).
voditelj:
A sada vas pozivam na ples onih vremena "poloneza" kako biste osjetili doba u kojem je djelovao veliki A. S. Puškin.
Ples "Poloneza"
Kriket: Nastavimo naše putovanje. I upoznajte se sa Kornijem Ivanovičem Čukovskim (portret na ekranu).Rođen je u Sankt Peterburgu. Detinjstvo je proveo u Odesi i Nikolajevu. Samouk, studirao engleski jezik. Čukovski je počeo da se zanima za poeziju od ranog detinjstva, pisao je pesme, pa čak i pesme. Napisao je mnoga djela za djecu. Šta ti znaš (odgovori djece). Odajmo im počast (djeca čitaju)
Sljedeći pesnik- Sergej Vladimirovič Mihalkov (portret na ekranu). Rođen u Moskvi u porodici službenika. Otac mu je usadio ljubav prema Rusu književnostčitao mu je mnogo različite knjige pomogao da se razume njihovo značenje. Mihalkov se borio na frontu. Tokom rata pisao je i za djecu. Poet pisao ne samo za djecu, već i za odrasle, napisao je himnu Rusije. Šta radi ti znaš (djeca čitaju poeziju).
Sljedeći pesnik- Samuil Yakovlevich Marshak (portret na ekranu) rođen je u Voronježu. Poeziju je počeo pisati još u školi, a zatim je diplomirao na fakultetu i nastavio pisati za djecu. Marshak je dobro razumio djecu i njihove probleme. On je stvorio život prepoznatljive slike odrasle i male, životinje i ptice, pa čak i stvari koje su upale različite situacije, izazivajući smeh, simpatija, empatija. Koja Marshakova djela znate (odgovor djece). A sada čitajmo njegove pjesme.
voditelj: Nešto ljudi, predugo smo ostali. Vrijeme je za naplatu
Ples "Punjenje"
Agnia Lvovna Barto (portret na ekranu) rođen je u Moskvi u porodici veterinara. Dobila je dobro kućno obrazovanje, koje je radio njen otac. Zatim je učila u gimnaziji gde je počela da piše poeziju i istovremeno studirala ples. Najprije je napisala ciklus pjesama za najmanje "Igračke". Tada su napisani stihovi "Girl ryovushka", "Girl grimy". Bartove pjesme su prevedene na mnoge jezike svijeta.
Elena Aleksandrovna Blaginina (portret na ekranu) rođen je u selu Orel. U početku je studirala na Pedagoškom zavodu i željela je postati učiteljica, ali je shvatila da želi pisati poeziju i diplomirala je književni institut . Djeca su je voljela i voljela su njene pjesme. Pjesme o onome što je blizu i drago djeca: o kiši i dugi, o vjetru i brezama, o vrtu i vrtu, i naravno o samoj djeci. Poslušajmo njene pjesme (djeca čitaju poeziju).
Kriket: Momci! ti si super! Lijepo si naučio i pročitao stihove. Upoznao poznatu decu pesnici. Nadam se da ćete čitati knjige, pridružiti se biblioteci i možda i sami početi pisati poeziju. A sada bih vam dao poklone. Daje poklone.
Povezane publikacije:
Scenario za pripremnu grupu za 23. februar Dan branioca otadžbine (pripremna grupa) Tok praznika Djeca ulaze u dvoranu sa balonima, zastavama, vatrometom, izvode vježbe.
Djeca ulaze u salu sa lopticama desna ruka, uz muziku rade rekonstrukciju i vežbe, daju lopte majkama i stanu u polukrug. 1-Sretan praznik.
Scenario književne večeri posvećene N. Nosovu Svrha: Nastaviti upoznavanje djece sa radom Nikolaja Nosova. Podsticati interesovanje dece za knjige i čitanje. Pripremni rad: Slušanje.
Scenario književne večeri posvećene S. V. Mihalkovu "Sada znamo tačno ko je on - Mihalkov!" Svrha: Konsolidacija znanja djece o djelu S. V. Mihalkova. Zadaci: -nastaviti učiti djecu da recituju pjesme napamet; -razvijati.
Scenario događaja u okviru Književnog kluba "Slatka priča" (stara grupa) SWEET TALE. Djeca idu u music hall. Vodeći: Ogromno lice mjeseca Sa neba na zemlju izgleda strogo. I uronjen u srebro U svemiru.