Čvrsto odlučivši da samostalno učite engleski jezik, sigurno ćete se suočiti s problemom odabira efikasne metode, kojih ima mnogo. Koju metodu ćete izabrati zavisi od vas.
Na šta treba obratiti pažnju pri odabiru?
- Prvo, vaš nivo znanja jezika
- Drugo, o ličnim finansijskim i privremenim mogućnostima
- Treće, na osnovu vaše sopstvene intuitivne želje
Dragunkinova metoda
Dragunkinova metodologija Aleksandar Dragunkin objašnjava osnove engleskog jezika razumljivo i razumljivo. Dragunkinova tehnika učenja engleskog je savršena za brzo učenje i pamćenje. Gramatika je maksimalno pojednostavljena, pravila su olakšana. Postoje kursevi i za početnike i za napredne.
Dragunkin ima potpuno drugačiji pristup učenju, svoju terminologiju, svoje zakone, svoj vokabular. Čak je i prepravio gramatička pravila, sistematizovao izuzetke i riješio probleme upotrebe članova i nepravilnih glagola. Dragunkin je izdvojio nove klase i grupe riječi, kombinujući ih prema zajedničkim osobinama; otkrio odnos između njih. Prezentacija gradiva prati lanac, od jednostavnog do složenog, jedno od drugog u strogom logičkom nizu.
Nastava engleskog se zasniva na maternjem jeziku. Zbog svih ovih faktora vrijeme obuke se nekoliko puta smanjuje, a percepcija nastavnog materijala je primjetno olakšana. Tehnika je usmjerena na brzo postizanje rezultata. Svrha programa nije podučavanje, već podučavanje.
Pimsleur tehnika
Pimsleur metoda Američki govorni engleski će vam pomoći da savladate audio kurs Pimsleur engleskog za ruske govornike. Pogledajte članak Naučite engleski po metodi dr. Pimsleura. Također, Pimslerova tehnika pomaže da naučite kako pravilno čitati. Naša stranica ima sve audio lekcije konverzacijskog američkog jezika, kao i lekcije o čitanju.
Pimslerova metoda je jedini oblik učenja stranog jezika koji uključuje jedinstvenu, patentiranu metodu treninga pamćenja. Kurs se sastoji od tematskih dijaloga sa detaljnim objašnjenjima i prevodom. Fraze izgovara izvorni govornik.
Učenici slušaju snimak i ponavljaju fraze za govornikom. Zatim se oglašava sljedeća govorna obrt i objašnjava se njeno značenje. Učenik ga ponavlja više puta, zatim treba da ponovi prethodne fraze, istovremeno, ubacujući u njih riječi iz novog izraza. Uvode se nove riječi, a stari izrazi se predlažu da se ponavljaju nakon određenog, stalno rastućeg vremenskog intervala.
Veoma interesantan, i što je najvažnije funkcionalan, sistem od 30 audio lekcija po pola sata. Kurs je kreiran posebno za govornike ruskog jezika koji žele znati govor stanovnika SAD-a. Nema udžbenika, samo slušajte i ponavljajte. I uskoro ćete moći lako da nastavite razgovor sa pravim Amerikancem.
Schechter metoda
Riječ je o potpuno novom emocionalnom i semantičkom pristupu, koji navodi da razvoj stranog jezika treba biti sličan proučavanju maternjeg govora. Ova metoda se odnosi na direktne igre interaktivne metode aktivnog učenja. Političari, kosmonauti, poznati ljudi proučavali su ovu metodu. Čak su i zapadne privatne lingvističke škole obraćale pažnju na Schechterovu metodu.
Njegova metodologija je zasnovana na pristupu usmjerenom na studenta, gdje je važno obratiti pažnju ne na ono što učiniti s engleskim, već na ono što učiniti s osobom kako bi se olakšao proces učenja. Pozitivna atmosfera, dobra volja, učenje bez umora i stresa glavne su i obavezne komponente svakog časa.
Svrha svakog pojedinačnog časa i treninga u cjelini je da podstakne učenika da izrazi svoje mišljenje vlastitim riječima, a ne da reprodukuje naučene obrasce i fraze iz udžbenika. Stoga se predavanja organiziraju u vidu aktivnog učešća osobe u promjenjivim događajima poslovnog i gradskog života.
Od velikog značaja je i korekcija govora i gramatike, koju studenti izučavaju u višim ciklusima predmeta. Ova tehnologija se također koristi za pamćenje novog materijala bez pamćenja i ponavljanja napamet.
BERLITZ metoda učenja engleskog Još jedna popularna metoda je BERLITZ metoda, koju poligloti koriste više od 200 godina. Zasniva se na učenju stranog jezika u inostranstvu. Postoji preko 400 BERLITZ škola jezika širom svijeta. Možete birati između grupnih i individualnih časova. Pročitajte članak Kako učiti engleski jezik u inostranstvu.
Ova metoda zahtijeva strogo pridržavanje osnovnih principa:
- Prvo morate naučiti govoriti, a zatim savladati vještine čitanja i pisanja
- Gramatiku i vokabular treba proučavati u toku prirodnog zabavnog razgovora, u konverzacijskom kontekstu
- Samo izvorni govornici treba da predaju jezik
- Učenik mora aktivno učestvovati u procesu učenja.
- Zavičajni govor se uopće ne koristi, isključen je iz nastave
- Pojam prijevoda je također isključen
Rosetta Stone
Rosetta Stone metoda učenja engleskog jezika Jedna od najboljih je također prepoznata kao Rosetta Stone metoda - zgodan program za one koji će emigrirati. Učenje jezika od nule. Korisnik ide istim putem kao i prilikom učenja svog maternjeg jezika: riječi i slike, izgovor, gramatika i sintaksa. Nivo težine se postepeno povećava.
Flash metoda vam omogućava da naučite engleski na isti način na koji ste učili svoj maternji jezik od djetinjstva - bez pravila. Savladavanje engleskog jezika odvija se kroz ponovljeno ponavljanje, uranjanje u jezično okruženje, formiranje asocijacija. Ovaj program vas uči da automatski percipirate i reprodukujete najčešće konverzacijske konstrukcije.
Kursu u potpunosti nedostaje prijevod, umjesto njega postoji asocijativni niz. Rečnik, sintaksa i gramatika usvajaju se tokom simulacije različitih životnih situacija. Glavni fokus je na vizuelnom pamćenju. Kao dodatak, savjetujem vam da sami puno čitate
Metoda bez transfera znači:
- Bez pravila i prevoda
- Riječi se daju odmah u kontekstu
- Pamćenje se postiže brojnim ponavljanjima
Odličan program za one koji žele sami da nauče osnove jezika, ne ulazeći previše u detalje. Slike čine tehniku zanimljivom, a učenje je bez stresa.
Lex!
Program Lex! - dobro poznat način obogaćivanja vokabulara. Sjedeći za računarom, korisnik pamti riječi, fraze, govorne okrete koji se povremeno pojavljuju na ekranu. Podržava mogućnost brisanja i dodavanja vokabulara, uređivanja, promjene nivoa intenziteta učenja i vremenskih parametara. Uzimaju se u obzir karakteristike ljudskog pamćenja, pažnje i percepcije.
Korisnik može podesiti i zasebno konfigurirati različite načine prijevoda: direktni, obrnuti, pismeni prijevod, njihovo nasumično izmjenjivanje. Učenik samostalno određuje broj tačnih prijevoda, što je pokazatelj da je riječ naučena. Lex! – popraćen je detaljnim vodičem koji će vam omogućiti da brzo pronađete odgovore na sva vaša pitanja.
Mullerova metoda
Tehnika Stanislava Müllera leži u skladnoj interakciji svjesnog i podsvjesnog mišljenja. Za poboljšanje učenja i pamćenja koriste se najnovija dostignuća ruske i zapadne nauke - superučenje i holografsko pamćenje:
- Prekomjerno učenje - pomaže da se savladaju bilo koje vještine nekoliko puta brže. Istovremeno, umor je mnogo manji i pruža podršku visoki nivo performanse
- Holografska memorija - pomaže u sistematizaciji životnog iskustva, povećava memorijske sposobnosti, omogućava vam da vratite sposobnost savladavanja jezika
Tokom prolaza izvode se vježbe za poboljšanje mašte, što doprinosi pamćenju leksičkog materijala. Kurs rješava probleme razumijevanja govornog jezika, slobodnog čitanja, pisanja i govora.
Frank metoda
Savjetujem metodu Ilye Franka, koja se zasniva na učenju engleskog jezika kroz čitanje posebnih tekstova. Uz stalno čitanje na ovaj način tokom cijele godine, može se naučiti tečno govoriti, zahvaljujući posebnom rasporedu originalnog teksta i prijevoda. Istovremeno, do pamćenja riječi i fraza ne dolazi zbog nabijanja, već zbog njihovog stalnog ponavljanja u tekstu.
Sve ista neprenosiva metoda. U knjigama Ilje Franka, tekst nije podijeljen na nekoliko pasusa - prilagođeni odlomak s doslovnim prijevodom i leksičkim i gramatičkim komentarima, zatim isti tekst, ali bez napomena. Vi samo čitate knjigu, a istovremeno učite jezik.
Menadžer je napisao prodajni list (menadžer je ispunio obrazac sa cijenom). Prevarant je pogledao papirić i rekao: "Ovo je malo više nego što sam namjeravao potrošiti." Možete li mi pokazati nešto jeftinije? (Možete li mi pokazati nešto jeftinije)”
Menadžer se složio i napisao prodajni list. Prevarant je pogledao papirić i rekao: „Ovo je malo više nego što sam namjeravao potrošiti. Možete li mi pokazati nešto jeftinije?”
Smisao neprilagođenog teksta je da čitalac, doduše na kratko, „pluta bez daske“. Nakon što pročitate neprilagođeni pasus, možete prijeći na sljedeći prilagođeni pasus. Nema potrebe da se vraćate i ponavljate. Samo pročitajte sljedeći tekst.
Gunnemark tehnika
Možete isprobati tehniku Erica Gunnemarka. Švedski poliglot preporučuje da počnete učiti jezik savladavanjem aktivnog minimuma riječi i gramatičkih pravila. Zašto je napravio listu "govornih markica", koje, po njegovom mišljenju, morate naučiti napamet. Gunnemark je ove kolekcije nazvao "Minilex", "Miniphraz" i "Minigram". Sav materijal je ilustrovan i oglašen od strane izvornih govornika. Kurs se preporučuje za početnike. 
Gunnemark metoda Ove "mini kolekcije" ne treba zanemariti, jer daju smjernicu na šta se treba fokusirati od samog početka. Savladavanje "mini repertoara" će početniku dati samopouzdanje. Liste sadržane u ovoj zbirci izgrađene su na način da student samostalno savladava ono što je potrebno. Uostalom, kada iza sebe imate dobro naučeno gradivo i osnovno znanje, neminovno počinjete da se osjećate mnogo sigurnije u svakoj situaciji.
Za Gunnemark, sva obuka podliježe sljedećim principima:
- Posebna pažnja - "centralne riječi", odnosno one riječi koje najčešće "lete s jezika"
- Morate naučiti ne pojedinačne riječi, već cijele izraze. Ne morate učiti sve. Za svaku tipičnu situaciju zapamtite 1-2 izraza, ali "napamet"
- Bolje je naučiti jednu riječ savršeno nego nekoliko riječi, ali loše. Sinonimi nisu potrebni. Naučite glavnu riječ
- Naučene izraze pokušajte koristiti što je češće moguće
- Što je prije moguće, morate naučiti osnove dobrog pravilnog izgovora
- Savladajte potrebni minimum gramatike
- Najkorisnije je čitanje
Spoljnim faktorima uspešnog učenja lingvista smatra rad, vreme, nastavnike i materijal. Odnosno, koliko ćete brzo napredovati u učenju zavisi direktno od vaše sposobnosti da organizujete svoj rad i vreme, od izabrane metodologije i nastavnika.
Kao što vidite, postoji mnogo načina i svi su različiti. Koji je bolji zavisi od vas. Ali proučavajući njihove osnovne principe, može se doći do zaključka da je glavna stvar komunikacija i čitanje. Kome se pridružujem.
Znate li još neke zanimljive tehnike? Recite nam o njima u komentarima. Želim vam uspjeh i održive rezultate!
Uvod
S obzirom na činjenicu da je pozicija engleskog jezika u svijetu kao vodećeg sredstva međunarodne komunikacije sve jača, te da nema značajnijih trendova da se ovaj proces zaustavi ili uspori, postavlja se problem kreiranja efikasne metodologije. za podučavanje engleskog je izuzetno važno. Kao što znate, ljudski mozak najaktivnije percipira i pamti informacije i radi produktivno tokom prve polovine života; dakle, u slučaju engleskog jezika, kao i kod velikog broja drugih disciplina, izuzetno je važno pružiti priliku za usvajanje jezika u relativno ranoj fazi razvoja ljudske ličnosti. Ovaj rad je posvećen pregledu takozvane komunikativne metodologije nastave engleskog jezika u srednjoj školi, koja se autoru čini najefikasnijom i najperspektivnijom od svih postojećih i trenutno korištenih. Treba napomenuti da je efikasnost ove tehnike potvrđena rezultatima njene primjene u evropskim zemljama u posljednjih 15-20 godina. Raduje i činjenica da su posljednjih godina u Rusiji, ako ne sveprisutna, već značajna iskustva integracije komunikativnih metoda u sistem jezičkog obrazovanja.
1. Komunikativni sistemsko-aktivni pristup nastavi engleskog jezika
Razmotrimo prvo uopšteno komunikacioni sistemsko-aktivni pristup nastavi engleskog jezika. Ovaj pristup je implementacija takve metode nastave, u kojoj se uređena, sistematizovana i međusobno povezana nastava engleskog jezika kao sredstva komunikacije izvodi u uslovima govorne aktivnosti modelovane (reprodukovane) u učionici - integralni i sastavni dio opće (ekstralingvističke) djelatnosti. Komunikativni sistemsko-aktivni pristup podrazumijeva potpunu i optimalnu sistematizaciju odnosa između komponenti sadržaja učenja. To uključuje sistem opšte (na primjer, ekstralingvističke, pedagoške) aktivnosti, sistem govorne aktivnosti, sistem govorne komunikacije (komunikacija, interakcija i međusobna percepcija), sistem samog engleskog jezika, sistemsku korelaciju maternjeg i Engleski jezici (njihova svjesna komparativna analiza), sistem govornih mehanizama (proizvodnja govora, percepcija govora, govorna interakcija itd.), tekst kao sistem govornih proizvoda, sistem strukturalnih govornih formacija (dijalog, monolog, monolog u dijalogu , različite vrste govornih iskaza i poruka i dr.), sistem (proces) ovladavanja engleskim jezikom, sistem (struktura) ljudskog govornog ponašanja. Kao rezultat ovakvog pristupa u nastavi, formira se, implementira i funkcioniše sistem poznavanja engleskog jezika kao sredstvo komunikacije u najširem smislu te riječi. Takav sistem, uzimajući u obzir njegovu upotrebu u svrhu nastave engleskog jezika, treba da uključi i korelaciju opštih motiva aktivnosti sa motivima i potrebama komunikacije koja je s njim povezana; sadržaj predmeta i metode obavljanja djelatnosti; tipične uslove za njen tok i prirodu interakcije njenih učesnika (interindividualne, grupne), kao i određivanje prirode, sadržaja i oblika odnosa i komunikacije učesnika usvojenih u okviru ove aktivnosti: u jedinstvu njihovih komunikativnih , interakcijski i perceptualni aspekti, uloga, mjesto, sfere i situacije govorne komunikacije engleskog jezika.
Odlučujući faktor za podučavanje engleskog jezika je:
1) prirodu uticaja opšte delatnosti na sadržaj, izbor i organizaciju nastavnog jezičkog i govornog materijala;
2) modelovanje u obrazovnom procesu komunikacijskih situacija i načina formiranja govornih veština i sposobnosti učenika;
3) metode i tehnike upravljanja svojim vaspitnim aktivnostima u nastavi sa nastavnikom iu samostalnom radu.
U obrazovne svrhe razlikuju se varijante opšte aktivnosti, zavisno od njene korelacije sa obukom: stvarne (obrazovne), stvarne (vannastavne) i potencijalne (buduće).
Od velikog interesa za stvaranje opće aktivnosti u nastavi engleskog jezika je korelacija jedinica aktivnosti: operacija, radnji i same aktivnosti. Za organizovanje upravljanja procesom savladavanja engleskog jezika i prakse engleskog govornog komuniciranja studenata, od posebnog je značaja koncept aktivnosti, uključujući teoriju P.K. Općenito, sistematizacija opće aktivnosti i definicija njene interakcije s govornom aktivnošću provode se na konceptualnoj osnovi koju su razvili L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, A. A. Leontiev i drugi.
Govorna aktivnost kao sistem posmatra se kao sastavni i sastavni dio ukupne aktivnosti. Sistematizirajući govornu aktivnost, treba napomenuti da je za nastavu engleske komunikacije značajna i posebna i međusobno povezana obuka o vrstama govornih aktivnosti koje služe komunikaciji, uključujući govor, slušanje, čitanje i pisanje. Hijerarhija jedinica govorne aktivnosti (govorna operacija, govorna radnja i stvarna govorna aktivnost) obezbeđuje proces formiranja govornih veština i sposobnosti sređenost, sistematičnost, kontinuitet i doslednost. Korištenje teorije govorne aktivnosti omogućava formiranje motiva govorne komunikacije na engleskom jeziku u procesu učenja i osigurava njihovu implementaciju u situacijama koje se simuliraju u učionici.
Sistematizacija komunikacije podrazumijeva analizu sadržaja, strukture i interakcije njenog komunikacijskog (razmjena informacija između partnera), interakcijskog (interakcija partnera) i perceptivnog (međusobna percepcija i međusobno razumijevanje partnera) aspekata. Za nastavu engleske komunikacije od velikog je interesa analiza kombinacije govornih i negovornih sredstava komunikacije (izraza lica, gestova, pokreta tijela itd.) u govornoj interakciji izvornih govornika, uzimajući u obzir njihove nacionalne i kulturne specifičnosti. . Strukturni oblici komunikacije (dijalog, monolog, monolog u dijalogu, dijalog u monologu, polilog), komponente komunikacijskog čina (ciklus, period, makrodijalog), govorni žanrovi komunikacije (monolog-poruka, obrazloženje, dokaz itd.) , dijalog (razgovor, spor, dijalog pitanje-odgovor, korefleksija itd.), govorni bonton i tehnika komunikacije usvojena na engleskom jeziku u određenim društvenim situacijama, kao i repertoar uloga govornih utjecaja i reakcija u različitim situacijskim i tematskim utvrđeni činovi komunikacije.
Sistematizacija jezičkog materijala za potrebe nastave engleske komunikacije podrazumijeva korištenje kako stvarnog sistemskog opisa fonetskih, leksičkih i gramatičkih aspekata jezika, tako i podataka iz komunikativne lingvistike i pragmalingvistike, funkcionalne gramatike i kontrastivne lingvistike. Sistematizacija jezika kao sredstva komunikacije mora ispuniti tri osnovna zahtjeva:
1) stvoriti jezičku osnovu za nastavu engleskog jezika, uzimajući u obzir jezičko iskustvo učenika i njihovo poznavanje maternjeg jezika;
2) da ih nauči određenu (punu, skraćenu ili selektivnu) verziju sistema engleskog jezika;
3) ispunjava uslove za realizaciju u nastavi komunikativne funkcije engleskog jezika i ovladavanje njome od strane polaznika.
U procesu odabira i organizovanja jezičkog i govornog materijala i upravljanja njegovim savladavanjem, kao glavne treba koristiti princip procene njihove komunikativne svrsishodnosti (V. G. Kostomarov) i princip aktivne komunikacije (A. A. Leontijev). Uz podučavanje različitih jedinica engleskog jezika - fonetskih, gramatičkih, leksičkih, intonacijskih (prozodijskih) - u nastavi komunikacije, funkcionalnih iskaza, raznih vrsta govorne interakcije sagovornika, funkcionalnih superfrazalnih jedinstava, varijanti govorne realizacije komunikativnih namjera (namjera) sagovornika posebno postaju značajne varijabilne metode: komunikativni odgovor, tehnika govorne komunikacije (uključujući govorni bonton), obrasci iskaza determinisani ponašanjem uloge itd. Jezičke osnove nastave engleskog jezika treba da objedine čitav arsenal jezičkih jedinica i govora. sredstva komunikacije u jedinstvenu cjelinu.
Sistematizacija korelacije maternjeg jezika sa engleskim ima tri aspekta:
1) izbor i organizovanje predobuke jezičkog i govornog materijala za nastavu engleskog govornog područja komunikacije;
2) dinamička korelacija jezičkih i govornih jedinica u procesu učenja;
3) formiranje vještina korelacije maternjeg i engleskog jezika u procesu savladavanja potonjeg.
Obuka obuhvata lingvometodološku tipologiju proučavanih jezičkih pojava i formiranje veština i sposobnosti stranog jezika komunikacije. Takva korelacija zahtijeva i izradu posebnih komunikativnih priručnika i nastavnih sredstava koja bi omogućila učenicima da razviju sposobnost brzog prelaska s jednog jezika na drugi i uključili aktivno poređenje dva jezika u obuci, kao i formiranje razvijene jezik posrednik u jezičkom mišljenju učenika za unutrašnju korelaciju oba jezika u procesu generisanja i semantičke percepcije govornih iskaza u komunikaciji engleskog govornog područja, uz zadržavanje primata maternjeg jezika u govornom mišljenju. Povezanost maternjeg i engleskog jezika u nastavi engleske komunikacije treba obezbijediti takvim setovima vježbi koji bi, ne dovodeći u pitanje autentičnost engleskog govora, omogućili da se u potpunosti realizuju izvorne komunikativne namjere pomoću engleskog jezika (bez prilagođavajući ih raspoloživim jezičkim sredstvima) formirana u govornom mišljenju na maternjem jeziku. Generalno, stvaranje ovakvih kompleksa vježbi povezano je s posebnostima strukture i funkcioniranja mehanizama za generiranje i semantičku percepciju govornih iskaza koji su uključeni u sistem koji je prikladan za podučavanje engleske komunikacije.
Treba shvatiti da, čak i nakon što ste odlučili koja je metoda učenja engleskog jezika prikladna za vaše dijete, nećete moći izbjeći apsolutno sve probleme. Uostalom, učenje oduzima mnogo vremena. Osim toga, nije uvijek moguće 100% slijediti metodologiju jer je svako dijete jedinstveno i potreban mu je vlastiti individualni pristup.
Ali ako planirate da svoju bebu upoznate sa stranim jezikom od malih nogu, onda će vam dobar program obuke uvelike pomoći u budućnosti. Učenje engleskog jezika na igriv način donosi puno zadovoljstva i izaziva želju djeteta da nastavi svoje studije.
Metode podučavanja djece engleskog jezika
Djeci, posebno predškolskoj djeci, potrebna je posebna pažnja i pažnja na njihove sposobnosti i sposobnosti. Iako se strani jezici mogu učiti od skoro 4 godine, vrijedi razmisliti kako i zašto želite učiti svoje dijete.
Glavni kriteriji za odabir tehnike su: interes i zabava za dijete, dobar praktični učinak - pamćenje i korištenje novih znanja, tečno savladavanje kolokvijalnog govora i nivo opterećenja. Što je dijete mlađe, to bi trebalo biti veće prisustvo elementa igre u procesu učenja engleskog jezika.
Najvažniji zadatak je održati interes za engleski jezik i uživati u procesu. Pustite svoje dijete da igra karte ili blokove sa zadovoljstvom, priča engleski sa lutkama. Ako napravite neke greške u učenju, bili ste zahtjevni ili nervozni, dijete se neće sa istom željom odazvati pozivu za vježbanje. U tom slučaju možete promijeniti igru ili temu za učenje kako biste odvratili bebu od negativnih asocijacija.
Različite metode učenja engleskog za dijete.
Za podučavanje djece engleskog jezika prikladna je bilo koja metoda koja vam je dostupna i koja odgovara učeniku. Postoji nekoliko popularnih lingvističkih tehnika dizajniranih posebno za dječje sposobnosti. Među njima su privatni časovi sa nastavnikom-tutorom, posebna grupa ili učenje na daljinu. Alati se mogu koristiti slični ili različiti u zavisnosti od svrhe obuke. Metoda Zaitseva, metoda Irme Escade su se dobro dokazale.
Irma Escada, kao umjetnica, nije ovladala lingvističkim tehnikama, već je koristila kreativnu metodu - proučavala je jezik uz pomoć slika, kombinirajući pamćenje s finom motorikom. Crtanje slika uz pamćenje riječi uvelike pomaže u konsolidaciji novih znanja.
Zaitsevove kocke na tri jezika (ruskom, engleskom i ukrajinskom) pomoći će vam da savladate čitanje za kratko vrijeme. Tajna kocke nije u slovima, već u slogovima koji kocke čine instrumentom fonetike. Djeca uče da pronađu zvučnu formulu i prave riječi, brzo ih pamte.
Stvorite takozvane "jezičke uslove" za svoje dijete - okruženje u kojem će ga sve okolo stimulirati da nauči engleski. Za učenje engleskog za djecu prikladna je svaka tehnika koja je korisna. Izbor je na roditeljima i učenicima. Ono što je najvažnije, učenje treba da bude zabavno!
Danas svaka škola jezika ili tutor pokušava primijeniti svoj pristup, koji se u većoj ili manjoj mjeri zasniva na određenoj metodologiji. Kada učimo engleski na igriv način, obično koristimo sljedeće metode i programe:
1. Tehnika igre.
Ovo je najzanimljivija i najuzbudljivija metoda podučavanja djece školskog i predškolskog uzrasta. Metoda se zasniva na kognitivnim igrama u kojima su djeca aktivni učesnici i razvijaju svoje vještine engleskog jezika.
Igre se mogu prilagoditi djeci svih uzrasta. Istovremeno, u učionici možete razvijati i čitanje i komunikaciju na engleskom, i gramatiku sa pravopisom. Mogu se razlikovati sljedeće vrste edukativnih igara:
— situacijski;
Klasične igre u kojima djeca preuzimaju određenu ulogu i igraju dijalog s učiteljem ili među sobom. U ovoj igri, učesnici ili čitaju gotove dijaloge, ili improvizuju i smišljaju svoje jedinstvene rečenice.
— konkurentan;
EduCourses
Cijena edukacije: 999 rubalja po kutiji
Način učenja: Online
Besplatna lekcija: Nije obezbeđeno
Metodika nastave: Samoobrazovanje
Povratne informacije kupaca: (4/5)
Igre takmičarskog karaktera, u kojima pobjeđuje učenik koji je dao najbolji odgovor ili ga je dao prvi. To može biti loto, aukcije, križaljke, društvene igre itd.
- ritmički i muzički;
Metoda igre u nastavi engleskog jezika koja ima za cilj poboljšanje fonetike i razvoj usmenog engleskog govora kod djece. Obično su to okrugli plesovi, pjevanje, pjesme i priče koje doprinose razvoju komunikacijskih vještina.
— kreativan.
Najzanimljivije igre, čija je suština razvijanje engleskih vještina i kreativnog talenta djeteta. Kreativne igre su razne mini skice, bojanke, grafički diktati, igre rimovanja, zajedničko pisanje priča na engleskom itd.
2. Tehnika Glenna Domana.
Učenje engleskog za djecu na igriv način može se odvijati po metodi Glena Domana. Ovaj program je namenjen veoma maloj deci uzrasta od 6 meseci. Međutim, sasvim je moguće koristiti ovu metodu prilikom podučavanja učenika srednjih škola.
Suština metode leži u klasičnom radu s kartama. Djetetu se prikazuju slike na kartici i izgovara se odgovarajuća engleska riječ. Zahvaljujući tome, uključena je vizuelna i slušna memorija djeteta.
Karakteristika metode je da svaka lekcija ne traje duže od 1 minute. Međutim, lekciju možete ponoviti nekoliko desetina puta dnevno. Ova metoda učenja je odlična za roditelje, jer su stalno uz dijete i mogu mu posvetiti vrijeme tokom cijelog dana.
3. Komunikativna tehnika.
Naglasak je na razvoju komunikacijskih vještina: komunikacije, čitanja, slušanja engleskog govora i fonetike. U tom slučaju se mogu koristiti razni dodatni materijali - video i audio fajlovi, udžbenici, slike itd. Ovo učenje engleskog jezika na igriv način za djecu više je namijenjeno učenicima srednjih škola.
4. Metoda N. Zaitsev.
Dizajniran za djecu od 5 godina. Ovakve moderne metode igre u podučavanju engleskog jezika uključuju rad sa kockama. Na svakoj kocki su ispisani slogovi. Zadatak je sastaviti englesku riječ i pročitati je.
Sve kocke imaju svijetle i lijepe boje, što proces učenja čini vrlo zabavnim i zanimljivim. Štaviše, kocke su napravljene s razlogom, ali na osnovu istraživanja Nikolaja Zajceva i njegovih dostignuća u oblasti filologije i proučavanja jezika.
Nakon nekoliko lekcija, odrasli i djeca počinju čitati i razumjeti najčešće korištene fraze na engleskom. Ako želite da naučite engleski na razigran način koristeći Zaitsev metod, onda će ovo biti izuzetno efikasna i korisna zabava sa vašim djetetom.
5. Metodologija projektovanja.
Ove lekcije engleskog na razigran način savršene su za djecu od 4-5 godina. Glavnu ulogu ima nastavnik, koji bira temu i posvećuje joj nekoliko lekcija. Časovi nude niz aktivnosti usmjerenih na razvoj engleskog jezika i dubinsko proučavanje glavne teme.
U većini ruskih škola engleski je jedan od obaveznih predmeta. Ali, kao iu drugim predmetima, nivo znanja učenika nije isti. I sam stav školaraca prema učenju jezika uvelike varira. Napredak i završne vještine, želja za govorom engleskog jezika ne zavise samo od sposobnosti djece i ličnosti nastavnika. Metod učenja engleskog jezika u školi je ovdje odlučujući. Razmotrite glavne metode koje se koriste u našoj zemlji.
Iz članka ćete naučiti:
Različite metode učenja engleskog jezika
klasična
Klasična (tradicionalna) metoda, koja se u školama praktikuje više od deset godina, bazira se na gramatičko-prevodnoj metodi. Tipičan klasični udžbenik sastoji se od poglavlja ili lekcija, a srž poglavlja je gramatička tema. Sve gramatičke strukture su jasno predstavljene pravilima koja su objašnjena na ruskom. Svaka lekcija ima tekst za prijevod, listu novog vokabulara i pravilo. Učenici rade pismeni prijevod rečenica kao vježbu ove teme, "trpajući" riječi. Nastavnik zauzima aktivnu poziciju, objašnjava i čita, učenici su pasivni, jer je konverzacijski dio sveden na minimum. Veliki plus ove tehnike je jasno i strogo objašnjenje gramatike, razumijevanje i analiza tekstova. Ali u današnjem društvu samo poznavanje teorije i sposobnost pisanja ne mogu biti dovoljni, potrebno je moći udobno komunicirati uživo. Ovakav način nastave engleskog jezika u školi dovodi do toga da su učenici izgubljeni u stvarnoj komunikaciji, ne uspijevaju da izgrade spontane dijaloge i da pravilno percipiraju sagovornika.
Audio-lingvistička metoda
Druga tradicionalna metoda je audio-lingvistička. Osnova nastave je slušanje i ponavljanje standardnih dijaloga, fraza i tipičnih konstrukcija. Centralno mjesto zauzima reprodukcija saslušanih rečenica, nakon čega slijedi zamjena pojedinih riječi. Nastavnik ne daje prevod niti objašnjenje materijala. Kao rezultat takve obuke, učenici pamte samo određeni skup fraza koje su lišene konteksta i teško se mogu primijeniti u praksi.
Komunikativna
Za razliku od klasične metode, koja ovih dana gubi na aktuelnosti, postoji komunikativna metoda nastave engleskog jezika u školi. Svrha tehnike je naučiti osobu da komunicira, ne samo savladavanjem niza pravila i riječi, već i poznavanjem specifičnosti kulture izvornih govornika. Školarci uče po savremenim priručnicima, gdje se gradivo daje u kontekstu životnih situacija. Idealno bi bilo da se objašnjenje pravila, postavljanje zadataka i cjelokupna komunikacija u nastavi odvijaju na engleskom jeziku. Učenici pamte ne doslovni prijevod pojedinih riječi, već sama značenja, tj. povezuju vokabular sa stvarnošću, što ih uči da razmišljaju na engleskom, a ne na ruskom.
Tehnika uključuje uvježbavanje svih aspekata jezika - govora, čitanja, pisanja, slušanja. Osnovni je princip fokusiranja na ličnost svakog pojedinog učenika, uzimaju se u obzir sposobnosti i karakteristike djece, njihov nivo znanja. Studenti su stalno motivisani, zanimljivo im je da govore engleski, teme zadataka su relevantne. Naviknu se na slobodnu komunikaciju, jer striktno pridržavanje gramatičkih pravila nije glavna stvar, a prevazilaze i samu jezičku barijeru koja većini stvara velike poteškoće.
Neki nastavnici rade i po raznim autorskim metodama lingvista i profesora.
Glavni cilj učenja jezika je sposobnost komuniciranja. Da biste to učinili, morate imati vokabular i niz pravila koja se mogu slobodno primijeniti u različitim društvenim situacijama. Praksa pokazuje da kombinacija tradicionalnih i komunikacijskih metoda dovodi do najboljih rezultata.
Za svaku osobu koja želi da nauči jezik postavlja se pitanje: „Koji metod da koristim za učenje?“. Sada tržište ima ogroman broj kurseva i tutora koji nude svoje usluge. I svako od njih predaje po svojoj metodi, tvrdeći da je ona najefikasnija.
Nažalost, većina metoda nije. I suprotno obećanjima, proučavanje jezika se proteže nekoliko godina i ne daje željene rezultate. Kako izbjeći razočaranje?
Danas ćemo govoriti o 5 glavnih metoda podučavanja engleskog jezika i vidjeti koje rezultate možete postići proučavajući ih. Na kraju ćete shvatiti koja metoda vam najviše odgovara.
1. Specijalne tehnike (25 kadrova, hipnoza, asocijacije, pjesme)
Mnogi ljudi žele naučiti engleski brzo i lako. S tim u vezi, na tržištu usluga pojavile su se prilično neobične metode koje obećavaju nevjerojatne rezultate, a ne zahtijevaju mnogo truda.
Kako su lekcije strukturirane?
To, naravno, ovisi o tome koji način studiranja odaberete. Na primjer, trening po metodi 25 okvira provodi se gledanjem videa. Međutim, sve ove aktivnosti imaju zajedničku karakteristiku: nema potrebe da se trudite i posvetite puno vremena učenju jezika.
Koja je efikasnost?
Ne postoje lake metode za učenje jezika. Sve ove metode su neefikasne. Jeste li upoznali mnogo ljudi koji vam mogu reći da su naučili engleski uz pomoć okvira 25?
Možda ćete moći zapamtiti određeni broj riječi. Međutim, neće vas naučiti da koristite jezik, odnosno da ga pišete i govorite, da pravilno gradite rečenice, da razumete sagovornika.
Šta je rezultat?
Moći ćete naučiti nekoliko riječi. Ali nećete dobiti obećani “magični” rezultat.
2. Klasična metoda nastave engleskog jezika
Sjećaš li je se? Po ovoj metodi smo svi učili u školi, na fakultetu i na mnogim kursevima.
Kako su lekcije strukturirane?
Glavna pažnja u učionici je usmjerena na izučavanje teorije engleskog jezika. Ovo se daje do 90% vremena časa. U učionici učenici čitaju priče, prevode ih, rade pismene vježbe, slušaju audio i ponekad gledaju video lekcije. Govornim vještinama se daje oko 10% vremena časa.
Koja je efikasnost?
Mnogi su cijenili efikasnost ove tehnike. Nakon treninga, osoba može pisati, čitati, prevoditi i poznaje pravila u teoriji.
Ali učenje engleskog na ovaj način je isto što i učenje vožnje automobila, proučavanje strukture motora, a da ne vozite. Uostalom, onda, kada čovjek sjedne za volan, neće moći da ide.
Nakon učenja po klasičnoj metodi, kada naiđete na stranca, shvatit ćete da, ako ga možete razumjeti, onda ne možete odgovoriti i formulirati svoje misli.
Šta je rezultat?
Ova tehnika vam može dati samo teorijsko znanje, ali nećete moći govoriti jezik. Važna stvar: cijela teorija bez praktične primjene vrlo brzo se zaboravlja. Zbog toga se ljudi gotovo ničega ne sjećaju, dugo praveći pauze u učenju.
Koliko vam je potrebno za učenje?
Zaista zavisi od vašeg cilja. Obično je potrebno 6 mjeseci da se završi jedan nivo. Obrazovanje od početnog do srednjeg nivoa će trajati otprilike 2,5 godine.
3. Nastava na računaru pomoću posebnih programa
Ova metoda je vrlo slična klasičnoj. Jedina razlika je u tome što se udžbenici i nastavnici zamjenjuju kompjuterima i programima.
Kako su lekcije strukturirane?
Tokom nastave radite za računarom:
- čitati i prevoditi;
- uradite vežbe;
- položiti testove za konsolidaciju teorijskog znanja;
- gledajte nastavne video zapise;
- naučite razumjeti govor po sluhu uz pomoć zvuka.
Govornoj vještini se također gotovo ne poklanja pažnja.
Koja je efikasnost?
Kao i kod klasične metode, naglasak je na proučavanju teorijskog dijela. Ako želite da naučite kako da govorite, onda morate da shvatite da vas zadaci na računaru i gledanje videa neće tome naučiti. Stoga, kada se suočite s engleskim u stvarnom životu, shvatit ćete da ne možete izraziti svoje misli na engleskom i pravilno formulirati rečenice.
Šta je rezultat?
Znaćete teoriju, razumećete šta vam se govori, ali nećete moći sami da govorite jezik.
Vremenska linija rezultata:
Vaša obuka može potrajati mnogo godina. Osim toga, ako sami radite za računarom, učenje će biti sporije nego sa profesionalnim učiteljem. Pošto samo nastavnik može jasno objasniti gradivo, ispraviti i objasniti vaše greške, a po potrebi i pomoći da se nešto shvati.
4. Uživljavanje u jezičko okruženje
Ova metoda se nekada smatrala jedinim načinom da se govori engleski. Ova izjava se pojavila zahvaljujući klasičnoj metodici nastave. Na kraju krajeva, ljudi su predavali samo teoriju, gotovo bez obuke konverzacijske vještine. I u inostranstvu su konačno počeli da govore i dobili rezultate.
Kako su lekcije strukturirane?
Obuka se odvija u inostranstvu. Nastava se održava u jutarnjim i popodnevnim satima, a uveče imate slobodnog vremena.
Na času ti:
- Shvatite teoriju
- Izvođenje pismenih vježbi
- Govori puno engleski;
- Razgovarajte o raznim temama.
Vrijedi napomenuti da je ruski govor potpuno odsutan u takvim časovima, sve lekcije se održavaju na engleskom.
Koja je efikasnost?
Ovaj oblik učenja uključuje ogromnu količinu govorne prakse. Govorite engleski ne samo na času, već iu slobodnom vremenu, potpuno se bavite engleskim jezikom. Shodno tome, obuka je veoma efikasna. Ali čak i ovdje postoje nedostaci.
1. Ova metoda je pogodna za osobe sa barem srednjim nivoom znanja jezika. Za početnike će to biti veliki stres. Oni jednostavno ne mogu razumjeti šta im se objašnjava. Ovdje niko neće objasniti pravila na ruskom.
2. Cena studiranja u inostranstvu je obično 3-7 puta veća od studiranja na kursevima u Moskvi. Osim toga, moraju se uzeti u obzir i troškovi hrane i slobodnog vremena.
Pročitajte više o slučajevima u kojima je ova tehnika najefikasnija.
Šta je rezultat?
Za ljude sa visokim nivoom znanja engleskog, bez sumnje, ova metoda će dati odlične rezultate: osoba će precizno naučiti izražavati svoje misli i razmišljati na jeziku, povećati vokabular i poboljšati izgovor.
Vremenska linija rezultata:
Naravno, prvi rezultati se mogu dobiti nakon 1-2 sedmice nastave. Ali da biste postigli vidljiv rezultat, trebat će vam trening: od mjesec dana ili više. U tom slučaju ćete značajno poboljšati svoj engleski.
5. Komunikativna metoda nastave engleskog jezika
Ova tehnika je danas veoma popularna. Istovremeno, postoji mnogo navodno "komunikacijskih" metoda koje to nisu.
U ovom paragrafu ćemo analizirati metodologiju našeg kursa, koji se zove ESL (engleski kao drugi jezik). Ovo će vam omogućiti da shvatite osnovne principe koji su u osnovi svih pravih komunikacijskih tehnika.
Kako su lekcije strukturirane?
Baveći se ovom tehnikom, osoba počinje da govori engleski od prve lekcije. I to ne zavisi od toga koji nivo znanja jezika učenik ima. Naravno, za početnike se uzimaju vrlo jednostavne teme i osnovna pravila koja se uvježbavaju u učionici.
80% vremena predavanja je posvećeno praktičnom dijelu, a 20% teoriji. Nema smisla učiti mnogo teorije i ne koristiti je. Na kraju krajeva, važno je ne samo znati, već i moći primijeniti ovo znanje u praksi.
Na primjer, učeniku se objašnjava vrijeme Present Simplea. Nastavnik govori u kojim slučajevima koristimo ovo vrijeme i kako se formira. A onda učenici uz pomoć posebnih konverzacijskih vježbi učvršćuju ovu teoriju u praksi. Kod kuće, svi učenici su obavezni da rade domaće zadatke.
Koja je efikasnost?
Prakticirajući svaki dio teorije naučen u praksi, čovjek uči da primjenjuje svo ovo znanje. Sva pravila su raspoređena u glavi na policama i savršeno se pamte.
Šta je rezultat?
Učenjem komunikativne metode ne samo da ćete razumjeti cijelu teoriju, već ćete naučiti čitati, pisati, govoriti i razmišljati na engleskom.
Vremenska linija rezultata:
Ako počnete učiti engleski od 0, tada:
- Za početak govora potrebno je 1 mjesec obuke.
- Za dostizanje nivoa potrebno je 6 mjesecipre-intermediate (cilj - engleski za putovanja).
- 9 mjeseci da dostignemo nivo srednji (cilj - engleski za rad).
- oko 12 meseci da unapredite svoje znanjedo višeg srednjeg/naprednog nivoa.
Dakle, sada znate karakteristike glavnih metoda učenja engleskog jezika. Neki od njih su efikasni i zaista daju rezultate, dok je malo vjerovatno da će drugi pomoći u istraživanju. Neki su fokusirani na davanje znanja, dok su drugi usmjereni na davanje znanja i razvijanje vještina.
Najvažnije pri odabiru metodologije je razumjeti zašto vam je potreban engleski i na osnovu toga odabrati opciju koja vam odgovara.