Streszczenie lekcji rysunku w j grupa przygotowawcza orientacja kompensacyjna
"Późna jesień".
Przygotowane i prowadzone przez nauczyciela: Nikolaeva Svetlana Lvovna.
Cel:
Wzbudzić w dzieciach zainteresowanie późną jesienią, rozwinąć umiejętność emocjonalnego rozpraszania się nastrojem smutku, smutku, oddanym w poezji. Wzbudzaj chęć wyrażenia tego stanu za pomocą koloru w rysunku pejzażu.
Zadania:
1. Korekcyjno-wychowawczy:
Ćwicz nazywanie jesienne znaki wzbogacić słownictwo dzieci;
Stwórz pomysły na neutralne kolory (czarny, biały, ciemnoszary, jasnoszary, brązowy), używaj tych kolorów podczas tworzenia obrazów późnej jesieni;
Aby rozwinąć umiejętność samodzielnego przekazywania na rysunku krajobrazu późnej jesieni, jego koloru (brak jasnych kolorów w naturze);
Ćwiczenie umiejętności rysowania drzew o różnej budowie i krzewów bez liści;
Napraw techniki rysowania końcem pędzla;
Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania zjawisk przyrodniczych w niekonwencjonalny sposób (technika szturchania waciki- śnieg).
Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy z paletą, komponowania schemat kolorów, uzyskaj szare głuche, miękkie dźwięki.
2. Korekta-rozwijanie:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności odczuwania, rozumienia i odtwarzania obrazów języka wiersza;
Rozwijaj koordynację ruchów, towarzyszącą mowie;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk poprzez zabawę palcami;
Rozwijaj wyobraźnię;
3. Korekcyjno-wychowawczy:
Pielęgnuj miłość do poezji, rodzimej przyrody;
Kultywowanie estetycznego postrzegania natury;
Zaszczepić w dzieciach zainteresowanie rysunkami, chęć zastanowienia się, porozmawiania o nich.
Materiał:
Próbka wykonana przez edukatora. Arkusze albumów z papieru barwionego. Gwasz, akwarela, paleta, pędzle nr 2 lub 3, bidony, podstawki, serwetki, waciki.
Prace wstępne:
Czytanie wierszy rosyjskich poetów o jesieni autorstwa A. N. Pleshcheeva, A. S. Puszkina i innych.
Zapamiętywanie wierszy o jesieni „Jesień” M. Chodiakowa i „Jaskółki odeszły” A. Feta.
Rozmowa o późnej jesieni, jej oznakach.
Oglądanie reprodukcji obrazów znany artysta w prezentacji „Późna jesień oczami artystów”.
Badanie ilustracji, obrazów, reprodukcji.
Obserwacja nieba, drzew, deszczu, śniegu na spacerze.
Postęp lekcji:
Chłopaki, jaka jest pora roku?
Jakie znasz miesiące jesienne? Jaki to miesiąc? Listopad to ostatni miesiąc jesieni.
Posłuchaj wiersza A. Pleshcheeva, o jakiej jesieni mówi poeta?
Nadeszła jesień
wysuszone kwiaty,
I wyglądaj smutno
Nagie krzaki.
Rysowanie, jedno z ulubionych zajęć dzieci, pozwala przedszkolakom zmaksymalizować ich możliwości Umiejętności twórcze. Najwięcej kompozycji potrafią tworzyć uczniowie grupy przygotowawczej inny temat, w tym przedstawiające wyraziste obrazy natury. Rysunek pejzażowy jest ściśle związany z procesem poznawania otaczającej rzeczywistości (poprzez obserwacje, zapoznawanie się z obrazami itp.). Jest to złożona czynność estetyczna i rozwojowa, która wzbogaca różne aspekty osobowości dziecka.
Cechy rysowania krajobrazów w grupie przygotowawczej placówki przedszkolnej
kreacja kompozycje krajobrazowe- jeden z głównych obszarów zajęć rysunkowych w grupie przygotowawczej. Przedszkolaki przedstawiają przedmioty natury i nie tylko młodym wieku, zaczynając od proste rysunki mniszek lekarski, rumianek lub choinka. Sześcioletnie dzieci potrafią już realistycznie przedstawiać każdą przemijającą porę roku cechy jesień i zima, wiosna i lato.
Niezależne tworzenie tego lub innego obrazu natury zawsze poprzedzone jest zapoznaniem się z dziełami wybitnych malarzy pejzaży. Uczniowie grupy przygotowawczej dobrze postrzegają takie prace, pomimo braku w nich zabawnej fabuły. Dzieci z łatwością określają opisaną porę roku na obrazie, analizują kolory, które pomogły malarzowi przekazać obraz. Przedszkolaki są w stanie nie tylko zrozumieć treść pejzażu, ale także uczucia, które artysta chciał przekazać.
Zadaniem wychowawcy jest zebranie kolorowych i prace emocjonalne sztuki, żywo demonstrując oznaki określonej pory roku lub naturalnego krajobrazu. Jako przykłady przytaczamy prace A. Savrasova „Przybyły gawrony”, I. Lewitana „ Złota jesień”, „Marzec”, I. Shishkin „Żyto”, E. Panova „Zima w lesie”.
Galeria zdjęć: wybór kompozycji krajobrazowych znanych artystów
Reprodukcja obrazu A. Savrasova Reprodukcja obrazu I. Levitana Reprodukcja obrazu I. Levitana Reprodukcja obrazu E. Panova Reprodukcja obrazu I. Shishkina
Ważną rolę odgrywają osobiste obserwacje przyrody dzieci, które przeprowadzane są podczas spaceru. Przyczynia się to do zdobywania nowej wiedzy i rozwijania odczuć estetycznych. W procesie takiej kontemplacji dobrze jest, aby wychowawca czytał dzieciom wiersze rosyjskich poetów, odpowiednie dla tego lub innego obrazu natury. W ten sposób przedszkolaki nauczą się porównywać krajobraz przedstawiony w utworze poetyckim z tym, który faktycznie istnieje w otaczającej rzeczywistości.
Grupa przygotowawcza ćwiczyła również rysowanie pejzażu na podstawie wiersza: dzieci ucieleśniają artystyczne obrazy na papierze.
Dzieci w wieku sześciu lub siedmiu lat mają już dobrze rozwiniętą percepcję kolorów: uczą się korelować odcienie kolorów z tłem obrazu. Na przykład przedszkolaki rozumieją, że jasnozielone lub żółtawe liście kontrastują z niebieskim lub szarym niebem, a bladoniebieskie kwiaty na bladozielonej łodydze będą wyglądać spektakularnie na ciemnozielonej trawie.
Podczas spaceru dobrze jest, aby nauczyciel podkreślał to, co piękne rozwiązania kolorystyczne, które występują w naturze, na przykład jasnobiały śnieg mieniący się w słońcu lub szmaragdowa wiosenna trawa, jasnożółte mlecze.
Uczniowie grupy przygotowawczej wiedzą również, jak poprawnie skomponować kompozycję rysunku: wyraźnie rozróżniają pierwszy plan od tła i przedstawiają obiekty o odpowiedniej wielkości, znają linię horyzontu itp.
Podczas tworzenia kompozycji krajobrazowych na oczach przedszkolaków nie powinno być modelu nauczyciela - pozwoli to uniknąć pracy z szablonami. Próbkę zastępują reprodukcje obrazów artystów lub fotografie. Nauczyciel może pokazać dzieciom tylko, jak przedstawiać poszczególne przedmioty, które sprawiają trudność.
Ważnym punktem lekcji rysunku jest analiza gotowych kompozycji. Należy zauważyć, że proces ten jest ściśle związany z rozwojem mowy. Przede wszystkim chłopaki są zaproszeni do podziwiania powstałych krajobrazów, a następnie rozpoczyna się dyskusja. Uwagę zwraca ekspresyjny przekaz obrazów, czy to złota jesień, zimowy las czy przebudzenie wiosenna natura. Zaleca się dodawanie oryginalnych detali do rysunku. Nauczyciel prosi przedszkolaków o szczegółowe uwagi dotyczące koloru obrazu: delikatny, stłumiony lub odwrotnie, soczysty, bogaty. Opcjonalnie dzieci można zaprosić do opowiedzenia o swojej pracy, np. o tym, jaki moment wiosny przedstawia kompozycja.
Najbardziej odpowiednie materiały i podstawa do pracy
Aby stworzyć kompozycję krajobrazową w grupie przygotowawczej, najbardziej różne materiały- farby (gwasz i akwarela), kredki, kredki woskowe, a także sangwinik i ołówki węglowe. Również w tym wieku rysunki są ćwiczone prostym ołówkiem grafitowym.
Najłatwiej oddać bogactwo barw natury (jasny niebieskie niebo, wschód i zachód słońca, głęboki błękit morza), oczywiście przy pomocy farb. Jednak ta praca, w porównaniu do rysunek ołówkiem, bardziej czasochłonne, wymaga sprawdzonych umiejętności technicznych. Podczas rysowania akwarelą lub gwaszem należy wcześniej zadbać o odpowiednie tło podstawy - przedszkolaki samodzielnie barwią ją w przeddzień lekcji. Na przykład biało-niebieskie tło byłoby odpowiednie dla krajobrazu zimowego, jasnoniebieskie niebo i zielona dolna część podstawy (trawa) dla krajobrazu letniego.
Jak zawsze, ciekawy efekt uzyskiwane przez łączenie materiałów. Na przykład na zdjęciu jesiennego lasu w pobliżu znajdują się drzewa namalowane akwarelą i kredkami.
Rysowanie akwarelami i ołówkami
Inny oryginalne rozwiązanie- Na kwiatowym pejzażu, narysowanym delikatnymi kredkami woskowymi, fruwają chwytliwe motyle, wykonane jasnymi pisakami.
Rysowanie kredkami woskowymi i pisakami
Techniki rysunkowe i techniki stosowane przez uczniów (m.in. odbitki/druki, monotypia, blotografia i inne)
Tworząc kompozycje pejzażowe, uczniowie grupy przygotowawczej doskonalą poznane wcześniej tradycyjne i nietradycyjne techniki rysunkowe.
Ponieważ najczęściej obrazy natury są przedstawiane farbami, chłopaki opracowują sposób pracy pędzlem - całym stosem i końcówką. Ponadto nieodłączną częścią pracy przy rysowaniu pejzaży jest zestawienie odpowiednich kolorów na palecie. Na przykład pnie drzew mają inny odcień- ciemnobrązowy, ciemnoszary, szaro-zielony. A przedszkolaki powinny mieć możliwość uzyskania danych tonowych kolory bazowe zabarwienie. Zaspy nie muszą być pomalowane tylko na biało. Obraz stanie się bardziej interesujący, jeśli do białego gwaszu dodasz kroplę innego koloru - śnieg będzie mienił się odcieniami, które oddają jego piękno i bajeczność.
Nauczyciel powinien ostrzec dzieci przed tym samym typem wizerunku obiektów krajobrazowych. Na przykład inaczej rysuje się drzewa: młode, smukłe, ale też stare, rozłożyste, z prostym i zakrzywionym pniem itp.
Podczas tworzenia obrazów natury ważna jest kompozycja obrazu: aby oddać szeroką przestrzeń, konieczne jest narysowanie całej powierzchni arkusza. Obiekty znajdujące się daleko są przedstawiane jako małe, na pierwszym planie - duże.
Ponadto pięknie wyglądają rysunki, na których znajduje się linia horyzontu oddzielająca niebo od ziemi. Nauczyciel powinien wyjaśnić dzieciom technikę tworzenia takich kompozycji.
Linia horyzontu jest narysowana niebieską akwarelą. Następnie niebo jest malowane pędzlem dobrze zwilżonym wodą. Jeśli przedstawiony jest zimowy krajobraz, śnieg na dole kompozycji powinien być jaśniejszy niż niebo. Rysuje się białą farbą, rozcieńczoną kroplą innego koloru, na przykład czerwieni - uzyskuje się delikatny, lekko różowawy odcień. Otrzymane farba mieszana mocno rozcieńczony wodą - okazuje się, że śnieg mieni się w słońcu.
Śnieg powinien być jaśniejszy niż niebo
Przypomnijmy, że białą akwarelę lub gwasz należy pisać dokładnie umytym pędzlem, po uprzednim sprawdzeniu na palecie, czy pędzel pozostawia przezroczysty ślad.
Podczas rysowania krajobrazów będzie bardzo odpowiedni w użyciu niekonwencjonalne sposoby Obrazy. Jest to technika monochromatyczna, szczególnie odpowiednia do zimowych zdjęć natury: na kolorowym tle chłopaki malują wyłącznie białym gwaszem - obraz jest kontrastowy i spektakularny.
Rysunek uczniów grupy przygotowawczej w technice monochromatycznej
Niezwykłe letnie i jesienne pejzaże uzyskuje się techniką monotypii - tak zazwyczaj maluje się drzewa odbijające się w wodzie.
Rysunek monotypii
Każdą porę roku można pięknie przedstawić za pomocą nadruku z liśćmi.
Wrażenie z liśćmi buraka
Ponadto metodą blotografii uzyskuje się oryginalne drzewa i krzewy.
Blotografia
Do zobrazowania zimowego pejzażu dobrze jest użyć patyczków kosmetycznych - użyj ich do narysowania dużych płatków śniegu. W tym celu odpowiednia jest również technika rysowania solą lub kaszą manną - materiał posypuje się farbą, która jeszcze nie wyschła.
Z techniką malowania na mokro warto zapoznać również przedszkolaki. Na barwionej kartce papieru Górna część zwilżony pianką. W ten sposób obiekty przedstawione w tle będą niewyraźne lub pokryte śniegiem. Ta metoda bardzo dobrze nadaje się do rysowania wiosennych krajobrazów.
Dodatkowe rodzaje działań wizualnych, które można wykorzystać podczas tworzenia prac, realizacja indywidualnego podejścia na zajęciach
Aby przedszkolaki w pełni doświadczyły radości z tworzenia w klasie, nauczyciel musi zachęcić ich do chęci uzupełnienia kompozycji. dodatkowe typy aktywność wizualna. Jest to przede wszystkim włączenie elementów aplikacji i sztukaterii do rysunku krajobrazu. Na przykład praca okaże się bardzo oryginalna, jeśli zmieszana z jasnymi kwiatami pomalowanymi farbami plastelinowe kwiaty wyrosną na letniej łące.
Rysunek z elementami modelarskimi
Inny ciekawa opcja- na jabłoniach rozkwitła piękna aplikacja "kwiaty".
Rysunek z elementami aplikacji
Opcją korzystną dla wszystkich pod względem oryginalności jest włączenie elementów origami do rysunku. Na przykład lis wykonany techniką origami harmonijnie wpisuje się w kolorowy obraz jesiennego lasu.
Rysunek w technice nietradycyjnej (patyczki bawełniane, nadruk liści) z elementami origami
Konkretne opcje utworów
Rysunek krajobrazowy uczniów grupy przygotowawczej jest oferowany na samym początku roku szkolnego. Dzieci są proszone o stworzenie kompozycji na temat „Lato”, w której przedstawiają odpowiednie obrazy natury.
Nieco później (również we wrześniu) przedszkolaki improwizują na temat „Złotej jesieni”. Zadaniem takiego działania jest przekazanie charakterystycznego jasnego koloru wczesny okres O tej porze roku
Pod koniec października chłopaki tworzą krajobraz „Późna jesień”. Przeciwnie, tutaj nacisk kładziony jest na brak bogatych kolorów, obraz jest przedstawiony w neutralnych tonach ( różne odcienie szary, brązowy, czarny, biały).
Od grudnia uczniowie grupy przygotowawczej zaczynają ćwiczyć rysowanie pięknych zimowych obrazów przyrody. Są to „Pejzaż zimowy” (grudzień), „Szron pokrył drzewa” (styczeń), „Zima” (luty). W tych pracach przedszkolaki zastanawiają się cechy najzimniejszą porę roku, wypracować techniki pracy z farbami, doskonalić umiejętność harmonijnego układania przedmiotów natury na kartce papieru.
Pod koniec roku szkolnego (maj) tradycyjnie zaprasza się dzieci do rysowania wiosennych krajobrazów - „ Kwitnący ogród i Wiosna. W pierwszym przypadku dzieci przekazują wygląd wiosenne kwiaty, zwracając uwagę na ich kształt i strukturę, paleta kolorów. Na lekcji na temat „Wiosna” przedszkolaki uczą się rysować na mokrym papierze za pomocą techniki rozmycia obrazu.
Ponadto wskazane jest, aby w ciągu roku zaproponować uczniom grupy przygotowawczej również takie tematy, jak „ Pejzaż morski», « Krajobraz górski„(zwłaszcza jeśli dzieci mieszkają w podobnej okolicy)” Fantastyczny krajobraz.
Rysowanie obrazu natury może być całkiem zorganizowane jako praca zespołowa, kiedy chłopaki przedstawiają elementy krajobrazu na tle ogólnym. Mogą to być tematy np Jesienny upadek liści», « Zimowy las", "Kwitnący ogród".
Organizacja motywującego początku działań bezpośrednio edukacyjnych: pokaz malarstwa, obserwacja na spacerze, rozmowa, wierszyk, bajka itp.
Aby rysowanie pejzaży stało się dla dzieci pasjonujące, odbywało się w miłej atmosferze, nauczyciel musi na początku lekcji ustawić przedszkolaki do kreatywna fala motywować ich. W grupie przygotowawczej może to być rozmowa. Na przykład chłopaki opowiadają, co widzieli latem lub jak wyglądają drzewa wczesną jesienią.
Możesz zapamiętać kilka piosenek o określonej porze roku (na przykład „Song of Summer” z kreskówki „Santa Claus and Summer”), porozmawiać o tym, co można przedstawić na zdjęciu z fabuły piosenki.
Wizualizacja jest ważna na zajęciach. Na przykład nauczyciel może sztucznym szronem pokryć gałęzie drzewa – posmarować je klejem i posypać solą, kaszą manną, cukrem lub małymi kawałkami piany. Mając przed oczami taką naturę, przedszkolakom łatwiej będzie przedstawić drzewa pokryte zimą szronem. Przed przystąpieniem do rysowania na temat „Kwitnący wiosenny ogród” nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia świeżych kwiatów w wazonie. Mogą to być żonkile, tulipany, przebiśniegi. Dzieci określają kształt i długość łodygi, położenie płatków, kolor roślin itp.
Oczywiście uczniowie są zawsze zainteresowani motywacją do gry. Na przykład nauczycielka opowiada dzieciom, że w drodze do pracy listonosz wręczył jej list. To ze Złotej Jesieni. Pisze, że drzewa w mieście ubrały się w piękne cytrynowo-miedziane szaty. Ale wkrótce liście będą latać dookoła, a przyroda zaśnie. Chłopaki powinni pomóc przedłużyć tę jesienną bajkę - narysuj krajobrazy na temat „Złotej jesieni”.
Kolejne kreatywne rozwiązanie - wiosenna lalka odwiedza przedszkolaków. Dzieci mówią jej, dlaczego na nią czekały i kochają ją. Wiosna skarży się chłopakom, że Zima nie chce ustąpić miejsca sowie - albo spadnie śnieg, albo przyniesie mróz. Sama wiosna sobie z tym nie poradzi: dzieci powinny pomóc - narysować piękne wiosenne obrazki natury.
Zabawka, którą można wykorzystać na lekcji rysowania wiosennego pejzażu
Rozważmy jeszcze jeden ciekawy wariant motywacji – do grupy przychodzi list od dzieci z dalekiej, gorącej Afryki. Dzieci nigdy nie widziały zimy i proszą je o narysowanie dla nich ilustracji przedstawiających zimową przyrodę.
Dzieci są zawsze zainteresowane bajkową motywacją. Może to być praca o porach roku, w których są one obdarzone właściwościami antropomorficznymi. Na przykład odpowiednia jest bajka „Spór”, wymyślona przez nauczyciela przedszkola z miasta Neftekamsk Safargulova I.S. Cztery siostry, mądre i piękne, Zima, Wiosna, Lato i Jesień zawsze żyły razem. Ale pewnego dnia wciąż kłócili się, który z nich jest najważniejszy. Zima twierdziła, że od niej zaczyna się rok i zajęcia zimowe wszyscy bardzo lubią. Wiosna sprzeciwiła się, że to jej ludzie zawsze czekali, nigdy nie czekali. Ptaki witają ją śpiewem, a zwierzęta wychodzą z nor. Lato i jesień, oczywiście, również rozpatrywane na swój sposób. Cztery siostry spierały się bardzo długo i nie mogły dojść do konsensusu. W rzeczywistości każda z sióstr jest dobra na swój sposób: zima - z zamieciami i śniegiem, łagodna wiosna - z ciepłym słońcem i strumieniami, lato - z upałem i chłodem, a jesień - z obfitymi zbiorami.
Po przeczytaniu takich krótka bajka nauczyciel może zapytać przedszkolaków, jaką porę roku lubią, a następnie poprosić je o narysowanie pejzażu związanego z ich ulubioną porą roku.
Wiersze o przyrodzie doskonale nadają się na motywujący początek lekcji. Nauczyciel wybiera takie prace, w których wyraźnie ujawniają się cechy danej pory roku. Na przykład wykona następujące czynności:
F. Tiutczew
Czarodziejka Zima
Zaczarowany las stoi -
A pod śnieżnym frędzlem,
Bez ruchu, głupi
Świeci wspaniałym życiem.I stoi, oczarowany, -
Nie martwy i nie żywy -
Magicznie zaklęty przez sen
Wszyscy splątani, wszyscy związani
Lekki łańcuch w dół…Czy słońce jest zimą
Na nim jego promień ukośny -
Nic w nim nie drży
Będzie płonął i błyszczał
Olśniewające piękno.
JAK. Puszkin
Smutny czas! O uroku!
Twoja pożegnalna piękność jest dla mnie przyjemna -
Uwielbiam wspaniałą naturę więdnięcia,
Lasy odziane w szkarłat i złoto,
W ich baldachimie szumu wiatru i świeżego oddechu,
I niebiosa są pokryte mgłą,
I rzadki promień słońca i pierwsze przymrozki,
I odległe szare zimowe zagrożenia.
„Jesień” A. Pleshcheev
Nadeszła jesień
wysuszone kwiaty,
I wyglądaj smutno
Nagie krzaki.Więdną i żółkną
Trawa na łąkach
Zmienia się tylko na zielony
Zima na polach.Chmura zakrywa niebo
Słońce nie świeci
Wiatr wyje na polu
Deszcz mży..Głośna woda
szybki strumień,
Ptaki odleciały
Do ciepłych klimatów.
E. Baratyckiego
Wiosno, wiosna! Jak czyste jest powietrze!
Jak czyste jest niebo!
Jego lazur żyje
Oślepia moje oczy.
Wiosno, wiosna! Jak wysoko
Na skrzydłach wiatru
pieszcząc promienie słońca,
Chmury lecą!
Głośne strumienie! Błyszczące strumienie!
Rycząc, rzeka niesie
Na grzbiecie triumfalnym
Lód, który podniosła!
„Czeremcha” S. Jesienin
Czereśnia posypuje śniegiem,
Zieleń w rozkwicie i rosie.
W polu, pochylając się ku pędom,
Gawrony idą w bandzie.
Jedwabne trawy znikną,
Pachnie żywiczną sosną.
O wy, łąki i lasy dębowe -
Jestem zauroczona wiosną.
Tęczowe sekretne wiadomości
Blask w mojej duszy.
Myślę o pannie młodej
Śpiewam tylko o niej.
Wysyp cię, czereśni, śniegiem,
Śpiewajcie, ptaki, w lesie.
Niepewny bieg przez boisko
Kolor rozłożę pianką.
„Lato” V. Orłow
Co mi dasz, lato?
- Dużo światło słoneczne!
Na niebie, tęczowy dygy!
I stokrotki na łące!
- Co jeszcze mi dasz?
- Klucz dzwoni w ciszy,
Sosny, klony i dęby,
Truskawki i grzyby!
dam Ci ciastko,
Tak więc, wychodząc na krawędź,
Krzyknęłaś do niej głośniej:
"Zgadnij mnie szybko!"
A ona ci odpowiada
Zgadywano przez wiele lat!
Zwróć uwagę, że jeśli dzieło poetyckie ma niewielką objętość, opisuje konkretny obraz, wówczas rozmowa na temat jego treści odbywa się bezpośrednio na początku lekcji rysunku. Jeśli wiersz składa się z kilku czterowierszów, odzwierciedlających serię Zjawiska naturalne, to wskazane jest, aby najpierw przeprowadzić lekcję na temat rozwoju mowy na jej podstawie, która płynnie przejdzie w aktywność wizualną.
Zagadki dotyczące pór roku i nazw miesięcy powinny znaleźć się na lekcji rysunku. Na przykład:
Kto wybiela polany bielą
I pisze po ścianach kredą,
szyje puchowe puchowe łóżka,
Dekorowanie wszystkich okien? (zima)
Nazwijcie to, chłopaki
Księżyc jest w tej tajemnicy.
Jego dni są krótsze niż wszystkie dni,
Wszystkie noce są dłuższe niż noce.
Na pola i łąki
Do wiosny padał śnieg.
Tylko nasz miesiąc minie -
Spotykamy się Nowy Rok. (Grudzień.)
Szczypie uszy, szczypie w nos.
Mróz wkrada się do butów.
Chlapniesz wodą - ona spadnie
Nie woda, ale lód.
Nawet ptak nie lata:
Ptak zamarza z zimna.
Słońce zmieniło się w lato.
Co powiesz na miesiąc to? (Styczeń.)
Śnieg pada workami z nieba,
Z domu są zaspy śnieżne.
Te śnieżyce i śnieżyce
Zaatakowali wioskę.
Mróz jest silny w nocy
W ciągu dnia słychać dzwonienie kropli.
Dzień wyraźnie się wydłużył
No właśnie, który to miesiąc? (Luty.)
Na temat natury jest duża liczba wychowanie fizyczne i opcje gimnastyka palców. Weźmy jako przykład następujące:
Wychowanie fizyczne „Przyszła wiosna”
Fizkultminutka „Śnieg” (na podstawie wiersza I. Tokmakovej)
Wychowanie fizyczne „Nadeszła jesień”
Wychowanie fizyczne „Jesień”
Wychowanie fizyczne „Zima”
| Padł biały śnieg Pójdziemy na spacer, przyjacielu. |
ruch w kółko, za ręce |
| Śnieg, śnieg, biały śnieg | machaj rękami w lewo i prawo |
| Kręci się, spada na wszystkich | płynne ruchy rąk od góry do dołu |
| Wszystkie dzieci jeżdżą na nartach Biegać za sobą |
symulowana jazda na nartach |
| Robiliśmy ze śniegu | zrobić śnieżkę i kobietę |
| Oślepili śnieżną kobietę. Śnieg, śnieg, biały śnieg |
machaj rękami w lewo i prawo |
| Nasza babcia jest najlepsza! | ręce w pierścieniu przed sobą |
| Siedzimy na sankach | stali parami jeden za drugim, splatali ręce |
| I szybko schodzimy ze wzgórza | poruszając się w kółko |
| Wow! | wszyscy upadli na podłogę |
| Cóż, wstawaj, wstawaj, mój przyjacielu! I otrząśnij się ze śniegu! Szliśmy przez godzinę! Ogrzejmy się teraz! |
Wstałem z podłogi i otrzepałem się |
Gimnastyka palców „Wiosna-czerwona”
| Imię i nazwisko autora | Tytuł abstrakcyjny |
| Gerega SA |
"Wiosenny nastrój" Zadania edukacyjne: naucz się rysować wiosenne pejzaże za pomocą różnych materiały artystyczne i narzędzia, przy użyciu standardowych i nietradycyjnych technik, w celu utrwalenia wiedzy na temat oznak wiosny. Zadania rozwojowe: rozwijać umiejętności kompozytorskie, postrzeganie kolorów. Zadania edukacyjne: pielęgnować zainteresowanie twórczością zbiorową, umiejętność koordynowania swoich działań z innymi uczestnikami pracy. Integracja obszarów edukacyjnych: « Kreatywność artystyczna”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Zdrowie”. Materiał demonstracyjny: ilustracje przedstawiające wiosenny pejzaż, nagranie dźwiękowe „Szum wiatru”, piękne pudełko z kulkami, poduszki. Rozdawać: Prześcieradło Whatman, szczoteczki do zębów, gąbki z gumy piankowej, waciki, sylwetki dłoni, tubki koktajlowe, ręczniki papierowe, pasta żółta, kwiatki z tkaniny, farby akwarelowe, pędzle różnej wielkości, kubki niekapki. Postęp lekcji: Odtwarzane jest nagranie dźwiękowe szumu wiatru. Nauczyciel zauważa na stole kartkę papieru. Na nim napis „Wiosenny nastrój”. Nauczycielka wraz z dziećmi domyśla się, że wcześniej był tu przedstawiony wiosenny pejzaż, ale kolory prawdopodobnie zostały zmyte przez deszcz. Obraz wymaga przywrócenia (motywacja). Dzieci „jadą” do kraju Risovandia, aby rozwiązać ten problem: siadają na wyimaginowanej chmurze (poduszce), „unoszą się nad ziemią” i „latają”. Zapraszamy przedszkolaki gra dydaktyczna"Tajemnicze pudełka" Nauczyciel pokazuje im piękne pudełko wypełnione magicznymi kulami. Każde dziecko wybiera dla siebie piłkę i nawija ją, aż doprowadzi ją do małego pudełka. Jest narzędzie do rysowania ( Szczoteczka do zębów, piankowa gąbka, sylwetka dłoni, tubka koktajlowa itp.). Potem chłopaki „wracają”, a podczas lotu pamiętają oznaki wiosny. Faceci są rozdzieleni: niektórzy będą przedstawiać obiekty natury na górze papieru do rysowania, inni na dole. Nauczyciel przypomina techniki rysowania nietradycyjne materiały, zwraca uwagę na konkretne obrazy, które najlepiej uzyskać szczoteczką do zębów (trawa, choinki), nadrukiem z gumy piankowej (chmury), palmą (drzewa), dmuchaniem rurką (krzaki, jeż, słońce). Gimnastyka palców. Niezależna praca przedszkolaki. Facetom, którzy szybko wykonali zadanie, oferowane są dmuchawce z tkaniny, które należy przymocować do narysowanej trawy kroplą żółtej pasty. Wszyscy razem podziwiają powstały obraz. |
| Reszetnikowa E. |
Nauczycielka przynosi dzieciom list, który dał jej listonosz w drodze przedszkole. Aby dowiedzieć się, od kogo pochodzi, chłopaki muszą odgadnąć zagadkę:
List napisała jesień. Martwi się, że wkrótce drzewa i krzewy zrzucą swoje piękne, żółte szaty i zasną. I tak chcę przedłużyć jesienną bajkę. Chłopaki chętnie zgadzają się pomóc - narysować piękne zdjęcia na temat " Jesienny las».
|
| Isimova M.K. |
„Drzewa w mrozie” (rysuj według widoku) Przedszkolakowi proponuje się zagadkę o zimie:
Dzieciom oferowane są reprodukcje przedstawiające zimowy krajobraz. Rozmowa o oznakach zimy: jakie są okresy ocieplenia w zimie (odwilż), jak wygląda niebo o tej porze roku, jakie opady obserwujemy zimą (neg, mróz) itp. Za każdą poprawną odpowiedź chłopaki otrzymują płatek śniegu.
Sesja wychowania fizycznego „Śnieg” odbywa się na podstawie wiersza I. Tokmakovej. Wystawa rysunków. Opowiadanie przysłów i powiedzeń o zimie:
|
| Bałakiriewa M. |
„Kwitną jabłonie”
Rozmowa o wiośnie, jej oznakach. Dzieci wymieniają drzewa, które kwitną wiosną.
Nauczyciel przypomina techniki rysowania drzewa. Pień jest przedstawiony z całym stosem. Aby narysować delikatne kwiaty jabłoni, musisz wymieszać róż i Biała farba. Ulotki przedstawiane są sposobem naklejania.
Samodzielna aktywność przedszkolaków. Wystawa prac. |
Kompozycje pejzażowe uczniów z komentarzami do wykonania pracy
Letnie kompozycje uczniów grupy przygotowawczej są z reguły jasne i nasycone kolorystycznie. Tak więc ogromne pstrokate motyle krążą nad zieloną łąką na obrazie „Ach, lato!”. W czyste Niebo unoszą się tu niebieskie chmury, az trawy wystają stokrotki. Figurka spadła pozytywny nastrój. Podobna praca- „Obraz o lecie”.
Praca „Kolory lata” jest bardzo wyrazista, w której dziecko przedstawiło wodny krajobraz - bladoróżowe lilie wodne rosnące na jeziorze.
Urocza jasna tęcza jest przedstawiona na rysunku ” letnia tęcza". Praca została wykonana w niekonwencjonalnej technice - rysunku szturchaczem. Notatka ciekawy obraz Słońce o bardzo długich promieniach sięgających prawie do ziemi.
Drzewa w kompozycji „Lato w brzozowym gaju” są szczegółowo narysowane. Oryginalny detal - brzozy obdarzone są cechami antropomorficznymi - mają ludzką twarz.
Bardzo delikatna praca - "Jaki kolor ma lato", wykonana w stonowanej kolorystyce pastelowe kolory. Rysunek wywołuje podobne wrażenie. łąka kwiatowa»- Stosowana jest tu technika malowania na mokro. Efektem tego było piękne rozmyte niebo.
Galeria zdjęć: wybór letnich rysunków
Rysunek gwaszem Rysunek akwarelą Rysunek akwarelą Rysunek akwarelą Rysunek poke Rysunek akwarelą Rysunek akwarelą na mokro
Przedszkolaki tworzą bardzo kolorowe pejzaże na temat złotej jesieni. Rysunki są bogate żywe kolory, często wykonywane gwaszem. Prace w technice monotypii („Autumn Glow”) są zawsze oryginalne.
Dzieci dobrze rozróżniają pierwszy plan i tło kompozycji. Pod tym względem kompozycja „Jesień… Bajkowy pałac” ma charakter orientacyjny, gdzie przód jest wyraźnie zarysowany piękne drzewo z żółtymi liśćmi.
Praca „Do widzenia, jesień”, wykonana ołówkiem w delikatnych pastelowych kolorach, wygląda bardzo delikatnie. W tle zauważamy piękny górski krajobraz.
Kompozycja „W parku jesienią” jest urocza: widzimy smukłe drzewa o wielobarwnym ulistnieniu i elegancki zakrzywiony most nad rzeką. Opadłe liście pięknie prezentują się na tle błękitnej wody. Niebo jest wykonane w bardzo pięknych gradientowych przejściach odcieni.
Błękitne niebo ze śnieżnobiałą chmurą na zdjęciu „Dzień jesieni” jest również malownicze.
Galeria zdjęć: kompozycje z jesiennym pejzażem
Akwarela rysunek Rysunek ołówkiem Gwasz rysunek Monotypia Akwarela rysunek Gwasz rysunek Poke rysunek Akwarela rysunek Odcisk liści Akwarela rysunek Akwarela rysunek Akwarela rysunek
Motyw zimowy predysponuje do użycia niestandardowe sposoby rysunek. Pod tym względem praca „Winter Magic Tree” ma charakter orientacyjny, który jest kombinacją nietradycyjne techniki: samo drzewo jest przedstawione za pomocą inkblotografii, szron na gałęziach - szturchaczem półsuchym pędzlem, palcem rysowane są sowy na gałęziach, a płatki śniegu - wacikami.
Cały zimowy las, niczym z bajki, powstał za pomocą nadruku z liści kapusty („Zimowy las”). Interesująca jest również kompozycja „Winter's Tale”, w której pokryte śniegiem korony drzew są przedstawione szturchaniem, a gile latające nad nimi są przedstawione za pomocą gumki. Tajemniczy las jest przedstawiony na rysunku „Zima w lesie”, zabawny rudy lis czai się w pobliżu drzewa.
Zawsze wyrazisty monochromatyczny zimowe zdjęcia na przykład drzewo pokryte białym śniegiem na rysunku „Drzewo w szronie”. Skuteczne są również kompozycje ” zimowe drzewo" (drzewa wyglądają jak śnieżne chmury) i "Drzewa pokryte szronem" (konary są fantazyjnie wygięte).
Urocze choinki w śnieżnym stroju są przedstawione na rysunkach „Zima-zima” i „Zima-piękno”.
Galeria zdjęć: zima w rysunkach dzieci
Akwarela Rysunek Akwarela Rysunek Gwasz Rysunek Akwarela Blotografia, rysowanie szturchaczem, waciki, palec Rysunek akwarelami Odcisk liści kapusty
Późna jesień.
(Podsumowanie lekcji w grupie seniorów)
Cel. Rozwijanie kreatywności, wyobraźni i smaku estetycznego u dzieci.
Zadania programowe:
Naucz się rysować techniką „drukowania liśćmi na papierze”, przekazując miękkie i gładkie kontury liści;
Aby stworzyć umiejętność samodzielnego wybierania treści swojego rysunku, wyświetlania wrażeń i pomysłów na temat jesieni.
Stwórz potrzebę z prace indywidualne sporządzić ogólny rysunek, umiejętność oceny swojej pracy;
Pielęgnuj miłość do różnych rodzajów sztuki.
Metody i techniki:
metoda werbalna (słowo sztuki, poezja. piosenki)
Metoda wizualna (ilustracje i zdjęcia o jesieni)
Wizualno-praktyczny (przypomnienie, pokaz, pytania, instrukcje, wskazówki)
Odbiór gry (gra dydaktyczna, minuta fizyczna)
Odbiór zainteresowania emocjonalnego (pokazanie pudełka)
Analiza indywidualnych i Praca w zespole dzieci (analiza pracy kolegi, introspekcja, ocena pedagogiczna).
Sprzęt:
arkusze albumów różne kształty, farby - gwasz, akwarela, pędzel, liście różne drzewa, kolory; serwetki.
Ekran lub panel do prac wiszących.
Prace wstępne:
Czytanie poezji: A. Tołstoj „Jesień”, I. Bunin „Jesień”, A.S. Puszkin „Nudy czas!”; nauka piosenek: „Opadanie liści”, „Piosenka jesienna”.
Oglądanie obrazków i ilustracji o jesieni.
Rozpatrzenie prac dzieci narysowanych w okresie jesiennym na tematy: „Złota jesień”, „Jesienny las”, „Prezenty jesieni”, „Jesienny dywan”, „Późna jesień”.
Obserwacje na spacerze, zbieranie zielnika.
Zajęcia i gry ekologiczne na temat: „Jesień”.
Praca indywidualna:
Popraw umiejętności techniczne.
Pomoc w procesie pracy poprzez prowadzenie pytań, rady, pokazywanie potrzebującym, otrzymywanie wizerunku.
Pogłębienie wiedzy o kolorze.
Praca ze słownictwem:
Konsolidacja w mowie dzieci wierszy, piosenek.
Postęp lekcji:
Grupa jest udekorowana jesienne liście, bukiety z suszonymi liśćmi w wazonach, ekibany itp.Dzieci siedzą w kręgu.
opiekun należy do grupy z pudełkiem i interesuje się dziećmi:
Chłopaki, czyje to pudełko?
Dzieci podchodzą, badają pudełko, nauczyciel proponuje, aby je otworzyć i zobaczyć, co w nim jest. Pudełko zawiera ilustracje przedstawiające jesień.
Dam ci zagadkę, a ty zgadniesz:
Wielobarwne farby działały przez długi czas,
Natura wyszła piękna jak z bajki!
Wszystko wielokolorowe - to jest piękno!
Patrz, jakie kolory!
Proszę rozwiązać zagadkę
Kim jest ten artysta?
Dzieci:
Jesień!
Dzieci wraz z nauczycielem oglądają ilustracje przedstawiające jesień.
Pedagog: Chłopaki, jaką jesień znamy?
Dzieci: Wczesne i późne.
Wychowawca: A co nazywamy wczesną jesienią?
Dzieci: złote.
Wychowawca: Jak nazywa się późna jesień?
Dzieci: Srebro.
Nauczyciel: Zgadza się, chłopaki. Dziś ostatni dzień jesieni, na ulicach leży śnieg od dawna, z drzew opadły liście, zwierzęta pochowały się w swoich „domach”.
Nauczyciel rozmawia z dziećmi, zadaje pytania naprowadzające, podsumowuje odpowiedzi dzieci.
(Nauczyciel czyta fragment A.S. Puszkina).
Smutny czas! O uroku!
Twoja pożegnalna piękność jest dla mnie przyjemna.
(Włącza się nagrywanie) Nadchodzi jesień
Pedagog:I oto nadchodzi piękna jesień do nas!
Jesień. Ty o mnie i oto jestem,
Witajcie przyjaciele jesieni!
Nie widzieliśmy się cały rok!
Lato to moja kolej!
A oto prezenty z mojego koszyka. Mam ich dla ciebie dużo.
Jesień:
opadanie liści, opadanie liści,
Liście latają na wietrze
Klon, brzoza, dąb…
II. Gra Z jakiego liścia drzewa.
Na krawędzi stołu leżą liście, a po drugiej stronie rysunki drzew. 3-4 dzieci wchodzi i sprawdza, z którego drzewa pochodzi liść. Pokazuje zarówno liść, jak i drzewo i mówi nazwę drzewa (to jest liść brzozy, to drzewo to brzoza).
fizyka minuta: gra „Jesteśmy jesiennymi liśćmi”.
Chłopaki w chórze wraz z nauczycielem wypowiadają słowa i ruchy:
Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmiJesteśmy jesiennymi liśćmi.
Siedzieliśmy na gałęziach.
Wiał wiatr - poleciały.
Lataliśmy, lataliśmy
A potem zmęczyli się lataniem!
Wiatr przestał wiać
Wszyscy usiedliśmy w kręgu.
Wiatr nagle znowu wiał
A liście szybko zwiały.
Wszystkie liście latały
I siedzieli cicho na ziemi.
Dzieci stoją w kole z kartkami w dłoniach.
Dzieci uciekają.
Dzieci biegają dookoła, machając liśćmi.
przykucnąć,
podnieś liście nad głowę.
Rozpraszają, falują, liście
Rzuć liście w górę i patrz, gdzie spadają.
Jesień: Dobra robota chłopaki! Chodzi o to, że przyszedłem się z tobą pożegnać. Dziś jest mój ostatni dzień, a jutro przychodzi zima (niestety).
Wychowawca: W jakim nastroju przemówiła do nas jesień?
Dzieci: Smutny, smutny.
Pedagog: Och, uszczęśliwmy ją. W końcu możemy jej zrobić prezent, tym bardziej, że o jesieni wiemy już sporo. Jak możemy ją zadowolić?
Pedagog: Teraz, chłopaki, czytacie wiersze o jesieni, których nauczyliśmy się razem w klasie.
Dziecko:
Jesienne kolory złota
Gaje i lasy,
Słychać pożegnania
Ptasie głosy.
Dziecko:
Szkarłatny i żółty
Wiatr rozdziera liście
Wirowanie, wirowanie w powietrzu
Pstrokaty okrągły taniec.
Dziecko
: Właśnie wychodzi słońce
Ukryj się ponownie.
Długie letnie czerwone -
Będziemy pamiętać.
Dziecko:
Drzewa w jesienny dzień
takie piękne!
Teraz zaśpiewamy piosenkę
O złotych liściach
Wychowawca: Chłopaki, zaśpiewajmy piosenkę jesienią, pozwól jej słuchać, a jej nastrój się poprawi.
(Nauczyciel włącza nagranie audio muzyki do piosenki)
Wykonywana jest piosenka „Jesienna piosenka”.
Wychowawca: Jesień to wspaniały czas. Inspiruje artystów do malowania, poetów do poezji, muzyków do muzyki. Posłuchajmy jednego z tych utworów.
A teraz zamieńmy się w małych artystów, rysujmy obrazki złotej jesieni, czyli dzisiaj narysujemy opadanie liści, ale narysujemy dzisiaj w niezwykły sposób: liście i to będzie nasz prezent na jesień.
IIIDzieci siedzą przy stołach, gdzie wszystko jest gotowe (farby, pędzle, pejzaże i talerze z suchymi liśćmi).
Pedagog: Chłopaki, czy lubicie kolorowe liście? Czy jesteś fanem ich kolekcjonowania? Co z nimi robisz? Odpowiedzi dzieci. A teraz narysujemy zdjęcia z liścimijesień.
Procedura operacyjna:
Zbierzemy różne opadłe liście, rozłożymy każdy gwaszem od strony żył. Dociśnij arkusz zacienioną stroną do papieru. Ostrożnie usuń go, biorąc ogonek. Ponownie rozkładając arkusz i nakładając go na papier, otrzymujemy kolejny wydruk i tak dalej.
(Papier jest już rozłożony na stole). Dzieci idą z listkami w przygotowane miejsca.
Dołączono nagranie „Seasons - Autumn” P.I. Czajkowskiego.
Nauczyciel przypomina i pokazuje, jak prawidłowo rozkładać liście i nakładać na papier, jak siadać przy stole. Zachęca również dzieci do uzupełniania rysunku.
Gdy tylko dzieci skończą pracę, wraz z nauczycielem kładą je na stole. (Podczas gdy praca wysycha, nauczyciel wraz z dziećmi analizuje pracę).
Spójrzcie na swoje prace, jak pięknie wyszły. Jaką jesień narysowaliśmy wcześnie lub późno? (Odpowiedzi dzieci).
Jak myślisz, jak przypadną do gustu Twoje jesienne prace?
(Rozpoczyna się nagrywanie dźwięku).
Jesień: Dziękuję bardzo za wspaniały prezent. A teraz wcale nie jest mi smutno wyjeżdżać, Do widzenia chłopaki! Do przyszłego roku!
Ludmiła Kazakowa
Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawczy, produktywny, komunikatywny, zabawny.
CEL:
Rozwój u dzieci umiejętności emocjonalnego wartościowania postrzegania przyrody.
ZADANIA:
1. Utrwal wiedzę o miesiącach jesiennych, Cechy wyróżniające późna jesień (w porównaniu do złotej jesieni).
2. Pogłębić wiedzę o różnorodności barw i odcieni przedmiotów w zależności od pory dnia.
3. Podaj pojęcie krajobrazu jako gatunku Dzieła wizualne, jego różnica w stosunku do innych głównych gatunków.
4. Opanowanie reguł i praw kompozycji.
5. Pojęcie linii horyzontu.
6. Dalszy rozwój umiejętności rysunkowych w technice akwareli.
Sprzęt i materiały:
1. Dla wychowawcy: magnetofon, nagranie audio Czajkowskiego „Pory roku. Listopad. Na trio" materiał wizualny(„Późna jesień” Konstantina Korowina, „Pięć rogów” Iwana Sławińskiego, „Place de la Madeleine” i „Place de la Republique” Eduarda Cortesa, „Martwa natura z dzbanem i owocami” Paula Cezanne’a, „Dziewczyna z Perła” Jana Vermeera).
2. Dla dzieci: akwarela, pędzel do kucyków nr 6, arkusz poziomy A4.
Plan lekcji:
1. Część organizacyjna - 2 min.
2. Wiadomość materiał edukacyjny- 8 min.
3. Samodzielna praca dzieci - 12 min.
4. Zakończenie lekcji - 3 min.
PROCEDURA STUDIÓW:
Jak nazywa się pierwszy miesiąc jesieni?
I drugi?
To już trzeci miesiąc jesieni. Jak to jest nazywane?
Co dzieje się z przyrodą późną jesienią? Jakiego koloru jest niebo?
Nie prowokuj zbiorowej reakcji. Upewnij się, że ci, którzy chcą odpowiedzieć, podniosą rękę.
Późną jesienią często spadają zimne, mżące deszcze, drzewa opadają ostatnie liście, trawa uschła, kwiaty uschły. Ostatnie ptaki lecą na południe. Zwierzęta przygotowują się do zimy, ludzie zakładają ciepłe ubrania.
Gra. Porównanie z „złotą jesienią”:
W październiku było jeszcze ciepło, ale teraz jest… (zimno).
Miesiąc temu były pogodne dni, a teraz - ... (pochmurno).
W październiku słońce trochę się ogrzało, a już w listopadzie - ... (nie grzeje).
Jeszcze do niedawna liście na drzewach miały złoty kolor, a teraz są... (brązowe liście opadły na ziemię).
Zwracam uwagę na planszę z reprodukcjami „Późnej jesieni” i „Pięciu rogów”.
Zobacz, jak artyści przedstawili późną jesień. krajobraz wiejski Konstantego Korowina pociąga jedność człowieka i natury. Urodził się w Moskwie. A w krajobrazie miejskim naszego współczesnego Iwana Sławińskiego fascynuje architektura Petersburga (mieszka z nami w tym samym mieście).
Czym więc jest krajobraz? –. (obraz natury).
A martwa natura? –. (obraz przedmiotów: kwiaty, naczynia itp.). Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, jako wskazówkę pokazuję reprodukcję „Martwej natury z dzbanem i owocami” Paula Cezanne'a. Jeśli nie ma trudności, zawieszam reprodukcję po odpowiedzi.
Portret -. (zdjęcie osoby) Przykład: Dziewczyna z perłą – Jan Vermeer.
Musisz stworzyć krajobraz - przekazać stan jesienna natura o określonej porze dnia, jak chcesz. Przed przystąpieniem do pracy przypomnij sobie, czy musiałeś obserwować przyrodę wcześnie rano, czy wieczorem, o zachodzie słońca. Opisz swoje wrażenia.
Pejzaż-nastrój jest odpowiedzią na doświadczenia artysty.
Usuwam martwą naturę i portret z tablicy, zamiast tego dodaję pejzaże francuski artysta Edwarda Cortesa. Mieszkał w Paryżu i często przedstawiał pejzaż miejski.
„Umieść Madeleine”
„Plac Republiki”
Zwróć uwagę, jak mistrzowsko oddana jest atmosfera. jesienny wieczór w tych obrazach. Jakimi środkami artysta osiągnął taką ekspresję?
Drzewa zrzuciły już liście, w mokrym asfalcie odbija się jasne niebo zachodzącego słońca. Pochmurną pogodę dobrze oddają również szare chmury zakrywające niebo.
Demonstracja na czysta karta poprawna sekwencja obrazu jesiennego krajobrazu.
Zadanie należy rozpocząć od obrazu nieba i ziemi, granicę między nimi przedstawimy w postaci linii horyzontu (polecam umieścić ją tuż pod środkiem arkusza). Najpierw tworzymy tylko ogólne środowisko kolorystyczne farbami, a dopiero potem musimy wejść w drzewa, drogę, chmury na niebie… Rano jest jasno i chłodno, kolory są blade, delikatne – różowe i niebieskie . Aby osiągnąć ten efekt, akwarelę należy dobrze rozcieńczyć wodą. A wieczorem wręcz przeciwnie: słońce prawie nie grzeje, ale dobrze oświetla zarówno chmury, jak i ziemię – bierzemy mniej wody aby kolory były żywe. Wieczorem drzewa rzucają ciemnoniebieskie i fioletowe cienie. Trawa nabiera pomarańczowego, a nawet szkarłatnego odcienia.
Dzieci zabierają się do pracy, słuchając muzyki P. I. Czajkowskiego „Pory roku. Listopad. Na trio”.
Praca indywidualna: wzmocnienie umiejętności rysowania całym włosiem pędzla (przy pracy z tłem) oraz jego końcem (przy pracy nad drobnymi detalami).
Odbicie:
Z twórczością artystów z jakich krajów/miast spotkaliśmy się dzisiaj?
Czego nowego nauczyłeś się na zajęciach?
Co narysowaliśmy?
Prace uczniów grupy seniorów „Słońce” GBDOU nr 77 z dzielnicy Primorsky w Petersburgu:
Daria Tarasowa, 5 lat
Wadim Tarasiuk, 5 lat
Michaił Gołowkin, 5 lat
Elżbieta Waratkowa, 5 lat
Julia Miasnikowa
Streszczenie GCD do rysowania „Późna jesień”
Temat: « Późna jesień»
Treść programu:
Naucz się tworzyć wyrazisty wizerunek « późno» jesień;
Rozwijaj zdolności twórcze (wykorzystując otrzymane reprezentacje umiejętności drobnych i technicznych dla samoselekcja rysunek);
Aby kultywować dokładność w wykonywaniu pracy, umiejętność słuchania i słyszenia nauczyciela, słuchania odpowiedzi innych dzieci;
Rozwijać kreatywne myslenie, twórcza wyobraźnia.
Materiał: ilustracje obrazkowe "złoto" jesień i« późno» jesień, farby, kartka papieru, serwetki, pędzle.
opiekun: Chłopaki, posłuchajcie zagadki i zgadnijcie, o co chodzi.
Dni stały się krótsze, noce dłuższe.
Kto powie, kto wie - kiedy to nastąpi?
Więc, chłopaki, jak zapewne zrozumieliście, dziś porozmawiamy jesień.
Który mamy teraz sezon?
Dzieci: Jesień
Po którym sezonie jesień?
Dzieci: Po lecie
Jak dużo czasu to zajmuje jesień?
Dzieci: Trzy miesiące.
nazwij mnie trzy jesienne miesiące.
Dzieci: Wrzesień październik listopad.
Co się dzieje jesień?
Dzieci: Dni stały się krótsze
Noce są dłuższe, słońce świeci mało, liście poczerniały, zimne deszcze z opadami śniegu, nocą szron i lód w kałużach, zwierzęta przygotowują się do hibernacji, ptaki odleciały do cieplejszych krajów.
I co się dzieje jesień?
Dzieci: Wczesny, złocisty, późno.
Który jesień pokazany na obrazku?
Dzieci: Wczesny. Świeci słońce, kolorowe liście dopiero zaczynają żółknąć.
Dzieci: Jasne, ciepłe.
Co teraz jesień?
Dzieci: Późna jesień
I co jesień pokazany na tym obrazku?
Dzieci: Późno. Pogoda jest pochmurna, ponura
Jakich kolorów użył artysta?
Dzieci: Ciemny szary
Fizminutka:
Liście jesień wiruje cicho,
Liście spokojnie leżą pod naszymi stopami
I szelest pod stopami, szelest
Wygląda na to, że znowu chcą kręcić.
Zapukać do drzwi. Przynieśli list od jeża.
Cześć chłopaki! Smutno mi, tęsknię za lasem. Na łące, gdzie I Mieszkałam, rosło dużo drzew i trochę grzybów. Była piękna. Ale teraz nadszedł jesień, schowałem się w norce i bardzo chcę zobaczyć późna jesień. Chłopaki, narysujcie mnie proszę późna jesień.»
Chłopaki, narysujmy dla naszego jeża późna jesień. Jakich kolorów użyjemy?
Dzieci: Szary, zimny.
Weźmy pędzle i najpierw narysujmy drzewa. Następnie rysujemy chmurkę, najpierw bielą, potem dobrze myjemy pędzel, nakładamy trochę czerni. Opcjonalnie możesz rysować deszcz. Ale liście i trawa już nie istnieją żółty kolor, ale brązowy.
Samodzielna praca dzieci.
Podsumowanie NOD.
Zapytaj dzieci, czy potrafią przekazać kolor ponurego jesienny dzień . Poproś jedną lub dwie osoby, aby wymieniły kolory, których użyły.
Zrób wystawę prac.
Powiązane publikacje:
"Późna jesień". Streszczenie lekcji dotyczącej poznawania świata przyrody dla grupy średniej Edukacyjne: Aby zaszczepić w dzieciach życzliwe podejście do Natura. Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej i komunikacji.
"Późna jesień". Streszczenie zintegrowanej lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów Późna jesień Cel: Usystematyzowanie i uzupełnienie słownictwa na temat leksykalny „Jesień” Zadania: Edukacyjne: - uogólnienie wiedzy.
Podsumowanie GCD na rysunku „Jesień” w grupie przygotowawczej w technice monotypii Cel: poprawić artystyczny i estetyczny postrzeganie. Cele: Zapoznanie dzieci z Nowa technologia rysunek - „monotypia; brać w czymś udział.
Streszczenie GCD z dziećmi ze starszej grupy z ONR „Późna jesień” Abstrakcyjny lekcja podgrupy w przedszkolach z ogólne niedorozwój mowa 3 poziomy rozwoju mowy w grupie seniorów Tematyka leksykalna: Późno.
Streszczenie zorganizowanej Działania edukacyjne ze starszymi uczniami. Strefa edukacyjna"Rozwój poznawczy".
Streszczenie zorganizowanych zajęć edukacyjnych dotyczących rozwoju mowy. „Kompilacja opowiadania„ Późna jesień ” Streszczenie Zorganizowanych Działań Edukacyjnych dla rozwój mowy na temat: „Kompilacja opowiadania„ Późna jesień ”w grupie środkowej.
Podsumowanie spaceru w grupie przygotowawczej (późna jesień) Temat: Opiekuj się ptakami. Cele: - dalsze utrwalanie wiedzy o świecie ptaków; - aby wyjaśnić, co jedzą i gdzie żyją ptaki, jak osoba.