Dzieci są zainteresowane rysowaniem młodym wieku. Maluchy z przyjemnością szczotkują papier, rozmazują farbę, kładą kropki i plamy. W wieku 2-3 lat dziecko zaczyna rozróżniać kontury dowolnych przedmiotów w swoich bazgrołach, aw wieku 4 lat ma chęć świadomie coś przedstawić. Rysowanie ołówkami, pisakami, pędzlami i farbami wymaga pewnego posługiwania się narzędziami, aby dokładnie oddać kontury i szczegóły przedmiotów. Dzieci młodsze i średnie do wiek szkolny kształtować i rozwijać umiejętność rysowania, ćwiczyć techniki w prostych zadaniach. Techniki nietradycyjny rysunek pozwalają tworzyć obraz wzrokowy na papierze proste ruchy i szybko, co dostarcza dziecku pozytywne emocje i satysfakcja z rezultatu twórczej działalności.
Nietradycyjne techniki rysunkowe na zajęciach w grupie środkowej
Dzieci w wieku 4-5 lat często odczuwają niepewność, czasem nawet strach przed zajęciami z rysunku. Umiejętność posługiwania się ołówkiem i pędzlem wciąż się rozwija, ruchy kształtujące rzadko są dokładne. Na głównych lekcjach rysunku uczniowie z grupy środkowej uczą się rysować ołówkiem pionowe i poziome linie, ciągły pasek pędzlem, rysować proste figury i wypracować umiejętność malowania w konturze. Uwaga dzieci jest niestabilna, szybko się męczą, monotonna aktywność zmniejsza zainteresowanie wykonywaną pracą. Rysowanie w nietradycyjny sposób zaskakuje dzieci, aktywizuje ich uwagę do tworzenia obrazów na papierze przy użyciu nietypowych przedmiotów i narzędzi. Obserwując nauczyciela rysującego widelcem lub szczoteczką do zębów, dzieci są zachwycone i chcą rysować w ten sam sposób.
Na zajęciach z rysunku w technikach nietradycyjnych należy realizować zadania rozwojowo-wychowawcze odpowiadające cechy wieku dzieci z grupy średniej:
- Rozwój umiejętności motorycznych rąk. Wykonywanie czynności różnymi narzędziami rozwija dłoń dziecka, pobudzane są zakończenia nerwowe na opuszkach palców i powierzchni dłoni, które wysyłają impuls do kory mózgowej – aktywowane są ośrodki myślenia i mowy.
- Rozwój myślenia przestrzennego i percepcja wzrokowa rzeczy. Dziecko uczy się znajdować przedmiot na obrazku poszczególne części i formy, które może przekazać w procesie rysowania na papierze. Nakładając plamy, rysując woskiem, wykonując odbitki, chłopaki utrwalają umiejętność określania środka arkusza, rozwijają poczucie kompozycji i rytmu.
- Nauka pracy z różnymi materiałami. W klasie chłopaki dowiadują się, że obrazy można tworzyć nie tylko zwykłymi farbami i ołówkami na białej kartce papieru. W kreatywna praca zaangażowany artykuły gospodarstwa domowego, naturalne i marnować materiały, karton jest używany jako podstawa i kolorowy papier.
- Aktywacja fantazji i kształtowanie zainteresowania niezależnym myśleniem poprzez plan. Jeżeli w ramach funkcjonowania koła realizowane są zajęcia z rysunku w sposób nietradycyjny dodatkowa edukacja, zaleca się, aby w pokoju, w którym uczą się uczniowie, ustawić stojak z podpisanymi pudełkami. W miarę rozwijania umiejętności różne techniki dzieci mają dostęp do różnorodnych materiałów. Uczniowie z grupy środkowej mogą mieć wybór narzędzi, za pomocą których chcą narysować obrazek na temat lekcji. Możesz pozwolić dzieciom na przemian wybrać przedmiot, który nie był wcześniej badany w ramach nietradycyjnego rysunku: na początku lekcji uczeń wybiera przedmiot, nauczyciel mówi, jak stworzyć z nim obraz.
- kreacja Miej dobry nastrój, rozwijanie pewności siebie, łagodzenie stresu i lęków. Rysowanie w nietradycyjny sposób z dziećmi z grupy środkowej zawiera w sobie elementy gry: akcjom towarzyszą zdania („Deszcz, deszcz, kap-kap-kap!” - kropki wykonuje się wacikiem. „Jeden - jabłko, dwa - jabłko, potem będzie kompot!" - powstają odbitki plasterek jabłka itp.), tworzenie rysunków jest rozwiązaniem sytuacji problemowej (mlecze nie kwitną na plakacie przedstawiającym trawnik, a dzieci rysują na nim kwiaty szturchaczem) itp.
- Kształtowanie zainteresowania działaniami zbiorowymi. Dzieci w wieku 4-5 lat nie wiedzą jeszcze, jak harmonijnie pracować w parze lub grupie. W grupa średnia dzieci uczą się przemyśleć indywidualny plan. Ale uczniowie chętnie wykonują razem proste zadania. Nauczyciel wyraża zadanie, dzieci wykonują te same czynności na wspólnej kartce papieru (papier do rysowania lub papier do rysowania). Na przykład na lekcji Jesienny las» zadanie polega na narysowaniu koron drzew kawałkiem gumy piankowej. Chłopaki siadają przy wspólnym stole, na którym leży papier rysunkowy z wizerunkiem nagich pni i gałęzi drzew. Każdy wybiera drzewo, bierze kawałek gumy piankowej i maluje liście na żółto, pomarańczowo, brązowo i czerwono. Pod koniec takich zajęć nauczyciel musi zdecydowanie zwrócić uwagę dzieci na fakt, że takie pełne i piękne zdjęcie Stało się tak, ponieważ wszyscy wykonali dobrą robotę.
- Rozwój gust estetyczny. Technika nietradycyjnego rysunku uczy dzieci tworzenia faktury przedmiotu, imitacji sierści zwierzęcej lub ptasiego upierzenia przy użyciu technik nieklasycznych. Dzieci rozwijają umiejętność dostrzegania piękna w niezwykłości. Bezkształtne odciski gąbki piankowej lub poke z twardym pędzlem wyglądają organicznie w gotowej pracy. W trakcie rysowania dzieci rozwijają umiejętność łączenia kolorów w elementach wzoru, zaczynają wybierać rozwiązania do tworzenia obrazu na kolorowym tle.
W klasie do rysowania w nietradycyjnych technikach konieczne jest przestrzeganie zasady ciągłości wiedzy. Tworząc obrazy z nietypowymi przedmiotami lub nieklasycznymi technikami, faceci w swojej pracy utrwalają i doskonalą umiejętności nabyte na zwykłych zajęciach: zarysuj kontur obiektu pędzlem lub ołówkiem do dalszego rysowania w niekonwencjonalny sposób; udekoruj zdjęcie elementami aplikacji (papier lub plastelina); jak zwykle narysuj elementy przedmiotu; naucz się malować tło.
Malowanie palcami (fingerografia)
Do wieku szkolnego (7 lat) wrażenia wzrokowe i dotykowe pozostają wiodącymi procesami, za pomocą których dziecko poznaje przedmioty i zjawiska otaczającego świata. W młodszych grupach malowanie palcami było zarówno zabawą, jak i etapem przejściowym technika klasyczna rysunek, faceci w większości wypełnili wielobarwnymi kropkami wydrukowanych zdjęć. W grupie środkowej uczniowie kształtują i rozwijają umiejętność rysowania palcami różnych elementów: punktów, plamek, kresek, linii. Celowe zabrudzenie farbą to frajda, rozmazywanie farby palcami to szczególne uczucie, tworzenie obrazu za pomocą pociągnięć, a nie tylko kolorowanie - satysfakcja z efektu. Na zajęciach można używać specjalnych farb do malowania palcami: są hipoalergiczne i bezpieczne w połknięciu, mają lekką konsystencję. Tradycyjnie w środkowej grupie malują gwaszem, ale akwarelami można rysować palcami: nie są tak grube jak gwasz, ale przed nabraniem farby trzeba zanurzyć palec w szklance wody lub wcześniej -upuszczać czysta woda pędzlem w komórkach akwarelą.
Z uczniami z grupy środkowej możesz spróbować rysować palcami zgodnie ze schematami. Dołączony do tablicy instrukcja krok po kroku jak korzystać z odbitek i dodawać zawijasy ołówkiem, aby narysować wizerunek osoby lub zwierzęcia. Nauczyciel wyraża głos na każdym etapie, demonstruje jego wdrożenie, chłopaki powtarzają. Karty rysunek krok po kroku obrazki palców prezentowane są w licznych podręcznikach dla rodziców i wychowawców Edukacja przedszkolna(np. w książce „Odcisk, kropka, kreska. Rysuj palcami” Ilony Molnar).
Malowanie palcami w środkowej grupie
Technika malowania opuszkami palców:
- Dziecko zanurza palec w słoiku lub misce z farbą gwaszową.
- Każdy palec jest wypełniony innym kolorem farby.
- Opuszkami palców dziecko rysuje na kartce papieru, jeśli to konieczne, ponownie zbierając farbę o pożądanym kolorze.
- Pod koniec pracy palce myje się mydłem, gwasz łatwo się zmywa.
"Bukiet"
Maluj na palcu Zielony kolor
Rysowanie linii na papierze 
łodygi kwiatowe 
Zbieranie farby w innym kolorze 
Kwiaty są rysowane kropkami 
nowy kolor 
Drugi kwiat 
Rysowanie kwiatu pociągnięciami 
Mieszanie kolorów (żółty + czerwony) 
Proces rysowania kwiatów 
Motyl jest rysowany liniami 
Postać motyla wykorzystuje proste i zakrzywione linie. 
Ostatni etap pracy 
Rysunek gotowy
Rysunek odręczny
Rysowanie dłońmi, podobnie jak opuszkami palców, polega na odciskaniu i rozmazywaniu farby. Opcje rysowania w tej technice dla uczniów z grupy środkowej: „Zrób odcisk dłoni i zakończ rysunek, aby uzyskać ptaka, ośmiornicę, rybę itp.” (farba dodatkowe elementy faceci mogą użyć pędzla lub palca), „Dokończ zdjęcie odciskami dłoni, aby było…” (odciski dłoni stają się liśćmi na gałęziach drzew, kwiatami w wazonie, igłami jeży).
Rysunek zbiorowy z palmami w grupie środkowej
Technika rysunku ręcznego:
- Dziecko wkłada rękę do spodka z farbą. W środkowej grupie chłopaki powinni nauczyć się nakładać farbę na dłoń pędzlem trzymanym drugą ręką, umiejętność ta jest ćwiczona na zajęciach na tematy „Gil”, „Titmouse”, „Motyl”, kiedy odcisk dłoni powinien być wielokolorowy.
- Dłoń i palce są mocno dociskane do arkusza papieru, aby uzyskać wydruk. Możesz wykonywać koliste, pionowe lub poziome ruchy dłonią zgodnie z przeznaczeniem.
- Pod koniec pracy ręce myje się mydłem.
„Siercionka”
Nakładanie farby na dłoń żółty kolor(pierś sikorki) 
Nakładanie farby w innym kolorze (w tej pracy dziecko miesza niebieski / i czarna farba)
Dłoń jest mocno przyłożona do kartki papieru 
odcisk 
Dziecko maluje ptasią głowę pędzlem 
Rysuje łapę 
Rysuje drugą łapę 
Rysuje dziób 
Rysuje oko sikorki 
Rysunek gotowy
Połączenie techniki palcowej z rysunkiem dłoni
Dla uczniów z grupy środkowej oferowane są zadania polegające na narysowaniu kompozycji obiektu lub złożonego obrazu za pomocą dłoni i palców. Najpierw wykonuje się odciski dłoni w celu wskazania duże części lub podstawy obrazu, następnie rysuje się palcami dodatkowe elementy. W zadaniach na tematy stosowane jest połączenie technik malowania palcami i malowania dłoni bajkowe drzewo”, „Łabędzie”, „Śmieszne ośmiornice”, „Ryby”. W tych zadaniach dzieci rozwijają umiejętność odnajdywania środka kompozycji, łączenia różnych technik malowania palcami, kolorów i odcieni farb, aby dokładnie oddać obraz.
„Drzewo wróżki”
Nakładanie farby na dłoń 
Drukowanie dłoni na kartce papieru 
Odcisk dłoni - pień drzewa i gałęzie 
Palec zbiera farbę 
Rysowanie pociągnięć palcem 
proces malowania palcami 
Połączenie odcieni zieleni 
Zbierając inne kolory 
Liście drzewa są rysowane kropkami 
Drzewo wróżek jest gotowe
Szturchnięcie rysunku
Aby naśladować puszyste i kłujące przedmioty lub przedmioty, rysowanie przez szturchanie jest świetne. Do lekcji potrzebne będą kartki papieru dowolnego koloru lub kręcone wykroje w postaci zwierząt, pędzle z twardym włosiem, gwasz, szklanka wody, serwetki. Podczas rysowania za pomocą szturchnięcia zajęcia odbywają się na tematy „Kot”, „Choinka”, „Jeż”, „Dmuchawiec”, „Króliczek zimą”.
Technika rysowania poke:
- Suchy pędzel jest opuszczany do słoika z gwaszem, rysowana jest farba.
- Trzymając pędzel pionowo, uderz nim w papier - dostaniesz szturchnięcie.
- Przed pobraniem farby w innym kolorze pędzel należy opłukać w filiżance i dobrze osuszyć serwetką. Poke uzyskuje się tylko za pomocą półsuchego pędzla.
- Kontur przedstawionego przedmiotu lub przedmiotu jest wypełniony szturchnięciami, szczegóły niezbędne zgodnie z planem można narysować zwykłym pędzlem.
„Puszysty kotek”
Chłopaki podnoszą gwasz twardym pędzlem i rysują szturchaniem na papierze Proces malowania szturchnięcia Kufa, łapy kotka, miska, chłopaki rysują prostym pędzlem Przykłady pracy
Monotyp
Monotypia to technika rysunkowa polegająca na odciśnięciu części obrazu. Ta metoda rysowania jest uważana za prostą, ale odpowiednią dla klas w każdej grupie, starsze przedszkolaki rysują monotypie krajobrazowe różne kolory i odcienie w jednej pracy. Rysunek monotypiczny poprawia umiejętność znalezienia środka przedmiotu, rozwija poczucie symetrii.
Technika monotypii:
- Arkusz papieru jest złożony na środku.
- Plamy są rysowane na jednej części papieru farbami w różnych kolorach.
- Prześcieradło jest składane i prasowane dłonią.
- Arkusz jest otwarty, powstały obraz można narysować pędzlem i farbami.
"Motyl"
Plamy są nakładane na jedną część arkusza z wyznaczonym środkiem Proces rysowania plam różne kolory Arkusz papieru jest złożony wzdłuż linii zagięcia i rozłożony.Brzuch i czułki są wykończone pędzlem.
Korzystając z techniki monotypii, możesz stworzyć nie tylko symetryczny obraz, ale także rysunek z dwoma identycznymi obiektami. W tym przypadku cały obiekt jest rysowany na jednej połowie papieru i odciskany w lustrze na drugiej połowie arkusza.
Rysowanie szczoteczką do zębów
Technika rysowania szczoteczką do zębów jest prosta: chłopaki rysują farbę na włosiu i rysują linie na kartce papieru zgodnie z planem. Zaleca się łączenie tych zajęć rysunkowych w grupie środkowej z innymi nietradycyjnymi technikami rysunkowymi (palce, waciki) lub elementami aplikacji.
"Jodełkowy"
Trójkąt z kolorowego papieru przykleja się do prześcieradła - tułowia Farbę zbieramy szczoteczką do zębów Rysujemy igły w liniach prostych. Skończona praca ozdobić cekinami
Rozpylać
Chłopaki zapoznają się z techniką rozpryskiwania w młodszych grupach: zbierają farbę szczoteczką do zębów lub grzebieniem, kierują ją na kartkę papieru i rysując ołówkiem po włosiu / goździkach, uzyskują kolorowe plamy. W środkowej grupie powstaje umiejętność tworzenia rysunków za pomocą wielowarstwowego sprayu.
Technika natrysku wielowarstwowego:
- Szablony służą do tworzenia obrazu. Na zajęciach ze znajomości tej techniki szablony mocuje się spinaczami do kartki papieru.
- Farbę zbiera się na pędzlu i rozpryskuje na kartce papieru.
- Kolejny szablon zgodnie z planem jest nakładany, powstają plamy o innym odcieniu.
- Szablony są usuwane, w wyniku czego powstaje złożony obraz imitujący objętość obiektu lub kompozycja z pierwszym planem i tłem.
„Zimowy las”
Szablony: zaspy, pnie i korony drzew, płatki śniegu Odpryski narzędzi i farb rozcieńczonych wodą Pierwsza warstwa Druga warstwa Trzecia warstwa Widok zdjęcia po usunięciu szablonów
Rysowanie gąbką lub kawałkiem gumy piankowej
Technika rysowania gąbką lub gumą piankową opiera się na kształtowaniu umiejętności drukowania farbą. Wydruki z gumy piankowej tworzą fakturę przedmiotu, rysują futro zwierząt, puszyste bukiety kwiatów, chmurki, korony drzew itp. Na zajęcia można kupić gąbki do rysowania w tej technice lub wykonać proste i wygodne narzędzie do rysowania drukowanie razem z dziećmi: kawałek gumy piankowej chwyta się spinaczem do bielizny, który posłuży za uchwyt.
"Pisklę"
Z gąbki odcina się kawałek gumy piankowej 
Chwytamy piankową gumę spinaczem do bielizny (chłopaki wykonują tę czynność samodzielnie) 
Atrament zbieramy na gumie piankowej i drukujemy ruchem pionowym 
Narysuj kurczaka 
Pomaluj detale pędzlem
Druk z naturalnego materiału
Rysowanie z nadrukami jest w prosty sposób rysowanie: na zadrukowanej powierzchni przedmiotu farba jest wpisywana lub nakładana pędzlem, ruchem pionowym nanosimy odcisk na kartce papieru. Dla uczniów z grupy środkowej zadania są odpowiednie do stworzenia kompozycji z odbitek przy użyciu klasycznych technik rysunkowych. Na przykład w zadaniu „Gotuj kompot” chłopaki rysują kontury patelni pędzlem, w którym umieszczają wielobarwne odciski połowy jabłka. Opcje naturalny materiał do nadruku: liście, kwiaty płaskie (stokrotki, stokrotki), muszle, ogórki krojone, jabłka, cytryny.
"Sałatka warzywna"
Druk wymaga cebulek i ogórków 
Narysuj miskę sałatki za pomocą pędzla 
Zbieramy farbę cebulą, nakładamy na arkusz 
Nadruki żarówki 
Drukujemy z ogórkiem 
Sałatka gotowa
Rysowanie za pomocą wacików
W młodszych grupach chłopaki próbowali rysować wacikami: podnosili farbę i dekorowali puste papiery lub obraz na kartce papieru (choinka, sukienka, czajniczek) kropkami. Dla uczniów z grupy średniej zadanie staje się bardziej skomplikowane: kształtują umiejętność tworzenia obrazu z wacikiem czysta karta papier. Chłopaki rysują kropkami, plamami, kreskami, różnymi liniami i prostymi kształtami geometrycznymi (pierścienie, koła). Rysowanie kropkami wacikami będzie miało szczególne znaczenie przy wprowadzaniu techniki puentylizmu w starszych grupach.
„Gałąź jarzębiny”
Do pracy potrzebujesz kilku patyczków kosmetycznych, akwareli lub gwaszu 
Gałąź jest rysowana liniami 
Jagody są rysowane w miejscach 
Narysowane są skupiska jarzębiny 
Liście są malowane pociągnięciami 
Rdzenie jagód są rysowane kropkami 
Gałąź jarzębiny jest gotowa
Rysowanie za pomocą wacików
Waciki w nietradycyjnych klasach rysunku mogą być używane jako narzędzie do pracy z gwaszem i mogą być używane jako niezwykły materiał dla podstawy rysunku. Rysuj wacikami, nakładając je na kartkę papieru całą powierzchnią złożoną na pół lub ćwiartkę.
"Kwiat"
Wacik składa się do uzyskania pożądanego kształtu, nabiera się farbę Wydruki wacikiem zgodnie z planem Elementy rysuje się pędzlem
„Balony”
Tworzenie tła obrazu - nieba 
Waciki są klejone - kulki 
Rysowanie na bawełnianych podkładkach 
Wzory na płatkach bawełnianych 
Narysuj nitkę kulek za pomocą pędzla
rysowanie widelcem
Inna opcja drukowania niezwykły obiekt- rysowanie widelcem (metalowym lub plastikowym). Gwasz wlewa się na płaski talerz, farbę rysuje się na płaskiej powierzchni widelca i wykonuje odbitki na papierze.
„Tulipany”
Zbieranie farby widelcem 
Opieranie widelca o kartkę papieru 
odciski 
Narysuj pędzlem łodygi i liście 
Tulipany gotowe
rysunek zmięty papier
Możesz wykonać odbitki farbą, używając zmiętej kartki papieru. Zadania rysunkowe w tej technice są skomplikowane dla uczniów z grupy średniej, łącząc w swojej pracy elementy klasycznego rysunku lub aplikacji.
„Liście spadają”
Chłopaki wykonują aplikację z pasków papieru - pnia i gałęzi Zmięty kawałek papieru tworzy odbitki gwaszowe - liście Przykłady prac
Blotografia
Blotografia to sposób tworzenia obrazu za pomocą plam i kleksów. Aby ćwiczyć tę technikę, będziesz potrzebować akwareli, szklanki wody, pędzla i plastikowej tuby. Plamy można uzupełnić wzorem w klasyczny sposób, można wstępnie stworzyć rysunek na papierze, który ozdobi plamy zgodnie z przeznaczeniem.
Technika rysowania kropel:
- Za pomocą pędzla dobrze zanurzonego w wodzie rysuje się farbę akwarelową.
- Na kartce papieru robi się miejsce lub umieszcza się kroplę.
- Wydmuchując powietrze z rurki, narysuj kleks farbą.
"Kwiat Wiśni"
Kropla jest umieszczana na kartce papieru Dmuchamy przez rurki na farbie Nadmuchujemy kleks - pień Kładziemy kropelki farby na pniu drzewa i nadmuchujemy gałęzie zielona farba Dmuchamy trawę Kładziemy krople białej farby Uzupełniamy farbą Różowy kolor Krople pompujące - kwiaty wiśni
Threadografia
Rysowanie nićmi wełnianymi z grupy środkowej polega na rysowaniu farby na nitce, nanoszeniu jej na kartkę papieru i tworzeniu wzoru poprzez odciskanie ruchu nitki. Wełniana nić tworzy fantazyjny wzór, który jest odpowiedni dla obrazu chmury lub chmury, psa lub owcy.
"Chmura"
Nić z wpisaną farbą kładzie się na kartce papieru.Od góry nić jest przykryta innym arkuszem, dziecko prowadzi nitkę w różnych kierunkach, tworząc wzór.Narysuj krople pędzlem.Chmura jest gotowa.
rysunek wabika
W rzeczywistości dzieci rysują klejem (zwykle PVA). Warstwę kleju nakłada się na zaznaczony kontur obrazu za pomocą pędzla, wlewa się semolinę, a na wierzch ciasno nakłada się kartkę papieru. Następnie dodatkowa semolina jest strząsana z rysunku i następna część jest tworzona w ten sam sposób. W środkowej grupie chłopaki rozwijają umiejętność dokładnego obrysowania szablonu i nałożenia kleju w obrębie konturu. Od kaszy manny biały kolor, do rysowania w tej technice jako podstawę stosuje się kolorowy papier lub tekturę.
„Prezent dla mamy”
Okrążamy szablon Pędzlem na kontur kwiatka nakładamy warstwę kleju Wlewamy semolinę Na wierzch kładziemy kartkę papieru Strząsnąć nadmiar zboża Wykonujemy w ten sposób kolejny element - łodygę z listkami Prezent dla mamy to gotowy
rysunek świecy
Dzieci rozwijają umiejętności rysowania linii, plam, prostych figury geometryczne niezwykłe narzędzie - świeca. Do lekcji potrzebny będzie gruby arkusz białego papieru jako podstawa, prosta świeca (kawałek świecy), akwarele i pędzel.
Technika rysowania świec:
- Na kartce ze świecą chłopaki rysują szczegóły zgodnie z planem.
- Malowanie arkusza pędzlem farba akwarelowa.
- Obrazy woskowe przebijają się przez akwarelę.
„Pejzaż zimowy”
Na dole liścia choinki narysuj świecę, u góry - płatki śniegu 
Malujemy arkusz akwarelami w kolorze niebieskim, cyjanowym i czarnym 
Zimowy krajobraz gotowy
Rysowanie kredkami woskowymi
Na lekcjach rysunku w tej technice chłopaki rozwijają jednocześnie dwie klasyczne umiejętności - rysowanie ołówkiem (kredki woskowe mają z reguły kształt ołówków) i wypełnianie tła jednym lub kilkoma kolorami akwareli za pomocą pędzla. Otrzymuje się niezwykłe i jasne prace.
„Letnia łąka”
Na kartce białego papieru rysujemy kwiaty, motyle, słońce 
Wypełnij liść niebieską i zieloną akwarelą 
Skończona praca
Grattage (woskografia)
Z uczniami z grupy środkowej możesz spróbować drapania - rysowania poprzez rysowanie linii na papierze wypełnionym tuszem lub farbą. Dzieci w domu z rodzicami mogą przygotować podstawę do rysowania w tej technice na lekcję, możesz wykonać tę część pracy w przedszkolu (ale pamiętaj, że wyschnięcie farby zajmie pewien czas). Do stworzenia bazy potrzebne są kredki woskowe, czarny gwasz i szeroki pędzel, do drapania - szpiczasty patyk (do smażenia mięsa można użyć drewnianego szpikulca).
Technika woskowania:
- Pokoloruj powierzchnię arkusza kredkami woskowymi.
- Pomaluj arkusz czarnym gwaszem.
- Pozostaw farbę do całkowitego wyschnięcia.
- Drapiąc farbę, stwórz rysunek z liniami.
"Dom"
Malujemy arkusz kredkami woskowymi w różnych kolorach 
Nakładanie czarnego gwaszu na wosk 
Pozostaw farbę do wyschnięcia 
Drapanie rysunku 
Skończona praca
Rysowanie przez mokrą gazę
Na nietradycyjnych zajęciach z rysunku chłopaki dowiedzą się, że możesz zrobić rysunek za pomocą niezwykłe instrumenty lub możesz rysować znanym pędzlem i farbami, ale używając dodatkowych nieoczekiwanych materiałów. Tak więc użycie mokrej gazy do pracy pozwala na stworzenie oryginalnej pracy.
Technika malowania gazą:
- Wacikami czerpiemy wodę ze szklanki, dobrze zwilżamy całą powierzchnię prześcieradła.
- Na mokry prześcieradło nakładamy warstwę gazy, prostujemy. Gaza powinna przylegać i pozostawać nieruchoma na papierze.
- Na wierzchu gazy pomaluj jak zwykle akwarelami za pomocą pędzla. Pozostaw rysunek do całkowitego wyschnięcia.
- Usuwamy gazę z wysuszonej pracy - na papierze pozostaje rysunek w postaci odcisku faktury tkaniny z gazy.
Rysunek w technice nietradycyjnego rysunku przez mokrą gazę
Sporządzenie podsumowania lekcji rysunku w technikach nietradycyjnych
W podsumowaniu lekcji należy odnotować cele i zadania postawione przez nauczyciela. Należy opisać wstępną pracę na temat lekcji: obserwowanie zwierząt i ptaków, zjawisk przyrodniczych podczas spaceru, czytanie wierszy i bajek, oglądanie ilustracji w książkach. Odnotowuje się wykorzystanie motywującego materiału na lekcji (studiowanie zdjęć i plakatów, przyciąganie małych form ustnych Sztuka ludowa, prowadzenie rozmowy, stworzenie niespodzianki lub sytuacji w grze), prowadzenie zabaw plenerowych i dydaktycznych, minut wychowania fizycznego i gimnastyki palców.
Zgodnie z normami higienicznymi lekcja rysunku w grupie środkowej trwa nie dłużej niż 20 minut i składa się z następujących kroków:
- Moment organizacyjny 1 minuta.
- Motywujący początek sesji 4-6 minut.
- Część praktyczna: bezpośredni pokaz działań przez edukatora i rysowanie przez dzieci przez 10 minut.
- Demonstracja i dyskusja rysunków 2-3 minuty.
- Podsumowując 1 minutę.
Streszczenie lekcji na temat nietradycyjnego rysunku w środkowej grupie „Rosyjska ludowa zabawka matrioszka”.
Moment organizacyjny i powitanie.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę o matrioszce.
Dzieciom pokazywane są obrazki gniazdujących lalek i drewnianych zabawek. Nauczyciel przypomina dzieciom historię o gniazdowaniu lalek.
Czytanie wiersza o matrioszce.
Prowadzenie rozmowy: czy wszystkie lalki gniazdujące są takie same, jakie są różnice między tymi zabawkami.
Wychowanie fizyczne „My, lalki lęgowe, jesteśmy takimi okruchami”.
Wykonywanie gimnastyki palców.
Część praktyczna: nauczyciel pokazuje metodę rysowania monotypią, dzieci rysują fartuch i szalik tą techniką; pokazując rysunek szturchaczem z wacikiem, chłopaki dekorują lęgowe lalki kropkami i plamami.
Pokaz i dyskusja prac.
Nauczyciel podsumowuje lekcję, dziękuje dzieciom za zainteresowanie i pracowitość. Planowanie perspektywiczne dla nietradycyjnego rysunku w grupie środkowej
Przed rozwojem program pracy w przypadku nietradycyjnego rysunku zaleca się zapoznanie pomoc naukowa do pracy z przedszkolakami w tym zakresie:
- Borodkina N.V. Aktywność wizualna w przedszkolu. Streszczenia zajęć z dziećmi od 3 do 7 lat. - Akademia Rozwoju, 2012.
- Doronova T. N. Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci. - Oświecenie, 2007.
- Nikitina AV Niekonwencjonalne techniki rysowanie w przedszkolu. - Karo, 2010.
- Lykova I. A. Aktywność wizualna w przedszkolu. Grupa średnia. - Wydawnictwo Cwietnoj Mir, 2016
Nietradycyjny program do rysowania powinien zawierać:
- Cele i cele kursu edukacyjnego.
- Metody i techniki pracy nauczyciela (wizualne, werbalne, gry) stosowane na zajęciach.
- Planowanie kalendarium tematyczne: tematyka zajęć i treść programowa każdego z nich.
- Formy analizy działalność artystyczna dzieci: analiza prac, wystawa rysunków w holu przedszkola, zajęcia pokazowe dla uczniów młodszych grup.
Wideo na temat nietradycyjnej kreatywności w przedszkolu
Fragment lekcji rysowania opuszkiem palca w środkowej grupie „Zimowy las”
Streszczenie otwartej lekcji rysowania w grupie średniej metodą niekonwencjonalną - szturchnięcie
Nietradycyjna technika rysunkowa - rysowanie przez mokrą gazę (lekcja)
Nietradycyjne techniki rysunkowe - odpryski
Lekcja w grupie środkowej na temat nietradycyjnych technik rysunkowych - rysowanie palcem na szkle
Lekcja w środkowej grupie rysowania gąbką
Webinar „Nietradycyjne techniki rysowania z dziećmi w wieku przedszkolnym”
Zapewniają nietradycyjne zajęcia z rysunku szeroko otwarta przestrzeń dla dziecięcej fantazji. Każdy czas jest radością, grą i okazją do uwierzenia własne siły. Strach przed rysowaniem pędzlem i ołówkiem stopniowo zanika, ponieważ rysując woskiem, drukując gąbką i listkami z gumy piankowej, szturchając patyczkami kosmetycznymi i ochlapując szczoteczką do zębów, dziecko odkrywa w sobie Umiejętności twórcze. Jasny i niezwykły wynik jest przyjemny dla małych artystów, chcą nadal rysować i doskonalić swoje umiejętności pracy różne materiały i narzędzia.
Rysunek w niestandardowy sposób na temat:
„Dmuchawiec, mniszek lekarski, łodyga jest cienka jak palec!” (podsumowanie lekcji).
Rodzaje zajęć dla dzieci: gra, komunikatywna, wizualna, ruchowa, percepcja fikcji.
Cele: wprowadzić mniszek lekarski; wprowadzić niestandardową technikę rysunkową (rysowanie widelcem); zachęcać dzieci do odzwierciedlenia wrażeń uzyskanych z obserwacji; rozwinąć poczucie koloru; pielęgnować zainteresowanie środowisko; uczyć doceniać i chronić przyrodę; kształcić umiejętność czerpania radości z tworzonych kompozycji.
Cele edukacji przedszkolnej: Wykazuje zainteresowanie grami ćwiczenia; aktywny podczas tworzenia indywidualnej kompozycji „Mniszek lekarski, mniszek lekarski, łodyga jest cienka jak palec!”; uczestniczy w rozmowie z nauczycielem; bierze udział w badaniu rysunków swoich towarzyszy; bierze udział w rozmowie o kwiatku; bierze udział gra dydaktyczna w zespole.
Materiały i ekwipunek: karty demonstracyjne z mniszkiem lekarskim, widelce jednorazowe.
Treść zorganizowane zajęcia dzieci
I . Organizowanie czasu.
Pedagog. Cześć chłopaki. Dam ci teraz zagadkę.
Jestem puszystą kulką
Bielę na czystym polu,
I wiał wiatr
Łodyga pozostaje.
A jakim kwiatem jestem? (Mniszek lekarski).
Dobra robota chłopcy. Zgadłem.
(Nauczyciel pokazuje karty z dmuchawcem).
II . Głównym elementem.
Pedagog. Chłopaki, spójrzmy na zdjęcie i pamiętajmy, jaki rodzaj mniszka lekarskiego widzieliśmy na stronie. Jakiego on jest koloru?(Odpowiedzi dzieci). A potem w co zmienia się jego „żółty” kapelusz?(Odpowiedzi dzieci). A jaki kapelusz potrafisz zdmuchnąć?(Odpowiedzi dzieci).
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego mniszek lekarski ma takie imię?(Odpowiedzi dzieci). Kiedy jego kapelusz zrobi się biały, możemy go dmuchać i dlatego zaczęto go nazywać mniszkiem lekarskim. Trochę go ubieramy. Czy wiesz, co to jest mniszek lekarski? wyjątkowy kwiat: przepowiada pogodę - jeśli mniszek lekarski zamknie żółtą czapkę w ciągu dnia, będzie padać. A ten kwiat jest leczniczy - pomaga przy kaszlu, pomaga rozwinąć dobry apetyt. I jak pięknie jest wokół, gdy kwitną mlecze. To tak, jakby wszystko było pokryte złotem. Dlatego nie ma potrzeby zbierania kwiatów, niech cieszą wszystkich i wszystko wokół.
Pedagog. Teraz zagrajmy w grę.
(Proponuje się, aby dzieci podzieliły się na dwie drużyny i jedna drużyna z wielokolorowych kubków wybrała tylko żółte kubki, a druga tylko białe. Załóż je na spinacze do bielizny i włóż do kubka. Następnie wszyscy wspólnie oceniają wynik) .
III . Rysunek.
Pedagog. Dobra robota chłopcy. Teraz narysujmy mniszka lekarskiego.
(Nauczyciel proponuje narysowanie dzieciom mniszka lekarskiego z widelcami).
IV . Odbicie.
Pedagog. Dobra robota chłopcy. Jakie piękne rysunki wszyscy wykonali. Teraz zagrajmy z tobą.
Dzieci stają się w kręgu.
Jak balon na nodze(stają się jak kolumny, zaciskając ręce nad głowami);
Mniszek lekarski na ścieżce(wykonuj przechyły w prawo, w lewo);
Mniszek lekarski - biała kula(rozciągnięty na palcach);
Spieprzyłem. I odleciał!(nauczyciel dmucha, dzieci się rozpierzchają)!
Gra jest powtarzana dwukrotnie. Następnie wszyscy klaszczą w dłonie i krzyczą HURA! Radość nie ma granic!
Wychowawca grupy „Malwina”
MBDOU nr 308 z Krasnojarska A.Yu.Rudakova
Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne rysunekw technice nietradycyjnej (środkowa grupa dzieci z upośledzeniem umysłowym) na ten temat:„Żółty mniszek lekarski”
(Rysunek palcem, stempel z gumy piankowej).
Temat: „Żółty mniszek lekarski”.
Treść programu :
Aby stworzyć umiejętność przekazywania obrazu kwiatu, jego struktury i kształtu (narysuj stemplem i palcami),
Zaktualizuj wiedzę o kwiatku,
Rozwijaj percepcję dzieci, wyobraźnię,
rozwijać się u dzieci dobre umiejętności motoryczne palce,
Zbuduj poczucie koloru
Kultywuj miłość ostrożna postawa do natury
Zainteresowanie działaniami twórczymi
Pielęgnuj pozytywne nastawienie wśród rówieśników.
Zadania naprawcze:
Rozwój małych mięśni rąk.
Stymulacja aktywności mowy.
Korekta i przezwyciężanie niestabilności psychicznej,
Tworzenie pozytywnych emocji.
praca wstępna :
Badanie trawy i kwiatów na spacerze;
Oglądanie kreskówki z mniszkiem lekarskim;
Biorąc pod uwagę ilustracje przedstawiające mniszka lekarskiego.
Materiał : barwione arkusze albumów, żółto-zielone wydruki gwaszowe wykonane z gumy piankowej, model dmuchawca, model pszczoły według liczby dzieci, wilgotne chusteczki, spokojna muzyka, nagranie dźwiękowe „Dźwięki lasu”.
Postęp GCD.
Pedagog i dzieci.
Witaj złote słońce!
Witaj błękitne niebo!
Witaj matko ziemio!
Witajcie mili ludzie!
Witam Witam Witam!
Kto żyje dobrem, cześć!
W. Drodzy Goście! Bardzo się cieszymy, że cię widzimy i ty pewnie też cieszysz się, że widzisz naszych chłopaków. Więc podarujmy sobie najmilszy, najsłodszy, najbardziej czarujący uśmiech. (Dzieci i goście dają sobie nawzajem uśmiechy i dobry nastrój).
W: Chłopaki, nadchodzi Piękny czas rok Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze?
D: mlecze.
W: Słuchaj, piękny wierszu:
Upuścił słońce
Złoty promień.
Mniszek lekarski urósł
Pierwsza młoda!
On ma wspaniałe
złoty kolor,
On jest wielkim słońcem
Mały portret!
Spójrz, jaki piękny mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
D: Ten sam okrągły i żółty.
W: Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat)
W: Dzieci, pobawmy się dmuchawcem (minuta wychowania fizycznego) „Dmuchawiec”.
Mniszek lekarski, mniszek lekarski (usiądź, ręce w zamku na głowie.)
Łodyga jest cienka jak palec (wstań powoli).
Głowa jest jak puszysta kulka (ręce u góry są zamknięte nad głową).
Nagle powiał wiatr (dzieci biorą głęboki wdech, wydychają powoli).
Wszystkie puch odleciały i cicho usiadły na ziemi (dzieci kucają, ręce pod policzkiem, zamykają oczy).
W: Słychać czyjeś brzęczenie. Włącza się nagrywanie dźwięku wiosenne dźwięki"Pszczoła".
SKRZYDLONA FASHION KOBIETA, SUKIENKA W PASKI! PRZYNAJMNIEJ TROCHĘ WZROSTU, KRYSZ, BĘDZIE ŹLE!
D: Pszczoła.
W: Witaj pszczółko! Jak masz na imię? - MAJA.
Pszczoła dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła tak bardzo chce skosztować nektaru. Przyleciała więc do nas, ale przyleciała do nas nie sama, z przyjaciółkami – pszczółkami.
W:(przynosi pszczoły) Chłopaki, jest wiele pszczół, jeden kwiat. Owady tak bardzo chcą pić nektar z kwiatów. Gdzie możemy go dostać? Jak być?
D: Rysować.
W: Zaprasza dzieci, aby usiadły przy stolikach.
A teraz pokażę ci, jak narysować mniszka lekarskiego. Zanurzę uszczelkę piankową w żółtej farbie, narysuję jasne kółko na kartce.
P: (do wyjaśnienia dołącza przykładową demonstrację).
Więc kwiat okazał się żółty, puszysty. Co jeszcze musisz narysować?
D: Łodyga i liście.
W: Możesz je narysować palcami. Nauczyciel pokazuje, jak narysować łodygę i liść. Kto chce się pokazać? (dziecko rysuje na próbce).
Spójrz, w naszej grupie wyrósł kolejny mniszek lekarski. A teraz sam rysujesz mlecze dla każdej pszczoły. Jeśli dziecko szybko sobie poradziło, nauczyciel sugeruje uzupełnienie rysunku obrazem trawy, mleczy, słońca, chmur (indywidualnie).Cicha spokojna muzyka A. Vivaldiego „Wiosna”.
RYSOWANIE DZIECI.
P: Jakie cudowne kwiaty wyszły. Niech nasze rysunki się położą, wyschną, a my będziemy bawić się z naszymi pszczołami (minuta wychowania fizycznego) „Pszczoły”.
Nasze nogi szły wzdłuż łąki wzdłuż ścieżki
Nie byliśmy zmęczeni, staliśmy się pszczołami.
Wieczorem nasze pszczoły zebrały się na polanie i zasnęły. (Przykucnij, „zasnąć”).
Rano wszystkie pszczoły się obudziły (wstają, przecierają oczy).
Uśmiechnięty, rozciągnięty (uśmiech, rozciągnięcie).
Kiedyś - obmyli się rosą (umyli się).
Dwa - pięknie zakreślone (krążące).
Trzy - pochylił się i usiadł (przykucnij).
Cztery poleciały (latają i brzęczą).
P: Chłopaki, wasze rysunki są suche, weźmy je i rozłóżmy wokół naszego mniszka lekarskiego.
Okazało się, że to złota łąka. Posadź pszczoły na swoich mleczach, będą pić słodki nektar!
Wszyscy chłopcy dali z siebie wszystko, pszczoły są bardzo zadowolone. DOBRYCH KOCHANI!
W ta lekcja realizowane zadania:
- rozwijać słownictwo ze słowami: martwa natura, malarstwo, pąki, łąka, aromat i wyrażenia porównawcze;
Pobierać:
Zapowiedź:
MDOU IRMO „Markowski przedszkole typ łączony”
Podsumowanie lekcji
dla sztuk pięknych
Temat: „Mniszek lekarski”
nauczyciel Stepanova D.N.
Zadania programowe:
- utrwalenie umiejętności rysowania w niekonwencjonalnej technice „szturchnięciem twardym półsuchym pędzlem”;
- wprowadzić metodę „drukowania” elementu rysunkowego;
- rozwijać słownictwo ze słowami: martwa natura, malarstwo, pąki, łąka, aromat, zwroty porównawcze;
- rozwijać umiejętności kompozytorskie;
- pielęgnować miłość do natury i zainteresowanie malarstwem.
Materiał:
- Arkusz A5 z wizerunkiem wazonu
- Rozdawać:
- arkusz A4 z wizerunkiem różnych wazonów;
- farby akwarelowe;
- talerz z białym gwaszem;
- twarda szczotka;
- pędzel nr 4, nr 2;
- czapka z pisaka;
- papierowe serwetki;
- mokre chusteczki.
Akompaniament muzyczny:
LICZBA PI. Czajkowskiego „Walc kwiatów”.
Prace wstępne:
- barwienie dla dzieci prześcieradeł do rysowania;
- praca w technice „szturchania twardym półsuchym pędzlem”;
- wykonanie rysunku wazonu przez dzieci metodą sitodruku;
- zapamiętywanie wiersza „Dmuchawiec” V. Stiepanowa (jedno dziecko)
Przebieg zajęć edukacyjnych:
Pedagog: Spalony w zroszonej trawie
latarka złota
Potem zbladł, zbladł
I zamienił się w puch
(dzieci - mniszek lekarski)
Pedagog: Zgadza się, mniszek lekarski. Mniszek lekarski jest cudowny magiczny kwiat. Czemu myślisz?
Dzieci: (zamienia się w puch i może latać daleko, kwitnie od późnej wiosny do jesieni, wygląda jak słońce ... ..)
Pedagog: Tak, chłopaki, ten prosty kwiat cieszy nas przez całe lato. Zbieramy w bukiety, splatamy wianki. Czy wiesz, że chociaż
wielcy artyści często przedstawiali to proste i bardzo piękny kwiat. Zobaczmy, jak artyści przedstawiają mlecze.
slajd 1,2,3 (slajdy z obrazami przedstawiającymi dmuchawce)
Dziecko czyta wiersz
mniszek lekarski
Był jak złote słońce
Ale zbladł i stał się podobny
Na puszystym białym dymie.
Lecisz nad ciepłą łąką
I nad cichą rzeką.
Będę dla ciebie jak przyjaciel
Machaj ręką przez długi czas.
V.Stiepanow
slajd 4
Pedagog: Chciałbym bardziej szczegółowo przyjrzeć się temu obrazowi. „Dmuchawce” Izaaka Lewitana
Podejdźmy bliżej i spróbujmy zobaczyć i poczuć obraz tak, jak czuje go autor.
To tylko martwa natura.
Czy pamiętasz, jakie obrazy nazywają martwą naturą?
Dzieci: (zdjęcia przedstawiające kwiaty w wazonie, warzywa lub owoce)
Pedagog: Zobaczmy, skąd wiesz!
Gra dydaktyczna „Rozpoznaj obrazek”
(Slajd pokazuje: pejzaż, portret i martwą naturę).
Pedagog: Obraz którego artysty to martwa natura?
(Jeśli dzieci odgadły poprawnie, wszystkie zdjęcia znikają, a rozmiar martwej natury wzrasta).
Pedagog: Idąc przez łąkę, artysta zerwał mlecze, włożył je do wazonu i okazało się, że jest bardzo piękny. I to zainspirowało go do namalowania tego obrazu.
Pedagog: Gdzie artysta zbierał kwiaty? Jak się nazywają?
Dzieci : ( Na łące Łąka.)
Pedagog: Jak myślisz, dlaczego artysta wybrał takie szare, ponure tło?
Dzieci : ( W porównaniu z szare tło mlecze w białych i żółtych kapeluszach wyglądają jasno, ciepło, przewiewnie)
Pedagog: Chłopaki, uważajcie, zdjęcie przedstawia różne mlecze. Jaka jest różnica?
Dzieci: (Pąki, kwiaty kwitnące i te, które już przekwitły z białymi czapeczkami)
Pedagog: Chłopaki, zagrajmy w grę. (Dzieci stoją w kole)
Ćwiczenie dydaktyczne z piłką „Wybierz słowo”
Żółty jak słońce.
Okrągłe jak...
Miękka jak...
Biały jak...
Puszyste jak...
Delikatny jak...
Co za niesamowity kwiat!
Pedagog: Chłopaki, a teraz sugeruję, żebyście wyobrazili sobie, że ten wazon z mleczami jest w naszym pokoju. (Dzieci siedzą półkolem przed ekranem)
- Co możemy powiedzieć o wazonie? Czym ona jest?
Dzieci : (glina, ciężka)
Pedagog: Wazon jest ciężki, wykonany z gliny, a kwiaty w nim wyglądają na kruche i delikatne.
Chłopaki, czy jest tu słońce?
Dzieci: Tak
Pedagog: Jak zgadłeś?
Dzieci: nie na samym zdjęciu.
Pedagog: Zniknął za oknem. Nie jest jeszcze jasny, leniwy.
Lekko prześwitujące przez kieliszek. Słońce świeci na wazon i pada z niego cień.
Chłopaki, w pokoju są kwiaty. Jaki jest nasz smak? Wdychajmy to.
Dzieci: (Słodki, miodowy, pachnący, świeży…)
Pedagog: Kochani, jak się czujecie patrząc na te kwiaty? W jakim jesteś nastroju?
Dzieci: dobry, radosny, spokojny.
Pedagog: Ciepło, uczucie radości, chęć przedłużenia lata. Jak nazywa się osoba, która przedstawia wszystko, co widzi na papierze?
Dzieci: artysta.
Pedagog: I patrząc na to zdjęcie, sam chciałem zostać artystą. A ty?
Pamiętasz, kiedy ostatnio rysowaliśmy wazon? Jak są puste...
Dzieci: Umieśćmy w nim bukiety mleczy.
Pedagog: Zanim usiądziesz w naszym kreatywnym warsztacie, proponuję zrobić sobie przerwę.
Fizminutka „Dmuchawiec”
Mniszek lekarski, mniszek lekarski!
(przykucnij, a następnie powoli wstań)
Łodyga jest cienka, jak palec.
Jeśli wiatr jest szybki, szybko
(biegną w różnych kierunkach)
Poleci na łąkę,
Wszystko wokół będzie szeleścić.
(Mówią „szhhhhhhhhh”)
pręciki mniszka lekarskiego
Rozproszyć w okrągłym tańcu
(Trzymaj się za ręce i chodź w kółko)
I połącz się z niebem.
Pokaż, jak narysować mniszka lekarskiego
Pedagog: Jak możemy narysować pączek?
Dzieci: Moczenie.
Pedagog: Jak wygląda pączek? Na zamkniętej dłoni pokażmy (pokażrysunek pąka).
– Żółty kwitnący kwiat wygląda jak otwarta dłoń w ten sposób.
Jak możemy to narysować? Można go narysować twardym pędzlem z szturchem. (Pokaż rysunek kwitnącego mniszka lekarskiego)
- A więc dotarliśmy do najciekawszego puchatego kwiatu. Oznacza to, że nasiona mniszka lekarskiego dojrzały i są gotowe do lotu daleko, daleko z wiatrem. Sugeruję narysowanie tego kwiatu za pomocą nadruku (druku). Czy wszyscy widzieliście, jak nakładana jest pieczęć? Dzieje się tak, gdy przedmiot ze wzorem jest zanurzany w farbie i ten obraz (rysunek) jest drukowany na papierze. Metodą nadruku uzyskamy bujne dmuchawce. Jak wyglądają spadochrony z mniszka lekarskiego?
Dzieci:( Na płatkach śniegu, krzyżach.)
Pedagog: Aby uzyskać taki obraz należy zanurzyć zakrętkę w farbie i pozostawić odcisk (pokazujący sposób nadruku elementu kwiatka) (pokazujący sposób nadruku elementu kwiatka). Wydaje się? Tak, ale jeden nadruk to dla nas za mało, musimy zrobić ich dużo. Jaki kształt ma biała czapka mniszka lekarskiego?
Dzieci: okrągłe
Pedagog: Zgadza się, a my wykonamy odbitki w kółku. Kiedy mamy już wszystkie kwiaty gotowe, można malować na cienkich łodygach i liściach. Malujemy tylko końcówką pędzla.
Niezależna działalność dzieci
Pedagog: Narysuj tyle kolorów, ile chcesz. Wszystkie rysunki będą inne – ktoś będzie miał jeden pączek, ktoś trzy, ktoś narysuje mnóstwo puszystych dmuchawców, a ktoś nie.
Nauczyciel zapewniapomoc indywidualna, zwraca uwagę na umiejętność komponowania kompozycji.
Odbicie
Oto nasze gotowe prace! Podobało ci się? Co było najtrudniejsze? Co jest najłatwiejsze?
- Okazałyście się takie piękne, magiczne dmuchawce.
– Czy wiesz, jak artyści dekorują swoje obrazy przed wystawą? (W ramkach). Proponuję zrobić ramki po południu i zorganizować wystawę dla rodziców. Czego możemy potrzebować? (Ponieważ dzieci są stale zaangażowane różne rodzaje kreatywności, oferują: paski do quillingu, paski kolorowej tektury falistej, wici z plasteliny).
Podsumowanie GCD na temat rysowania mniszka lekarskiego w nietradycyjnych technikach ” Słoneczko» w grupie środkowej.
Cel: Do utrwalenia rysunku z dziećmi w niekonwencjonalnej technice suchym twardym pędzlem, wacikiem.
Zadania:
Kontynuuj naukę rysowania mleczy w niekonwencjonalnej technice - rysowanie twardym półsuchym pędzlem, wacikiem;
Aby utrwalić możliwość drukowania za pomocą gąbki z gumy piankowej;
Rozwijaj poczucie kompozycji w rysunku, aby stworzyć wyrazisty obraz mniszka lekarskiego w krajobrazie;
Kształtowanie estetycznego postrzegania zjawisk naturalnych.
Integracja rozwoju edukacyjnego: społeczno-komunikacyjny, rozwój mowy, fikcja fizyczne, artystyczne i estetyczne.
Materiały na zajęcia: arkusz pejzażowy, akwarela, żółty i zielony gwasz, pędzel twardy, wacik, stojak na pędzle, serwetki papierowe, kawałki gumy piankowej, kubki z wodą.
Prace wstępne: obejrzenie prezentacji „Złoty mniszek lekarski”, obejrzenie ilustracji przedstawiających mlecze, obserwacja przyrody, uczenie się na pamięć wierszy i czytanie opowiadań o dmuchawcach, tonowanie arkusza albumu zieloną farbą akwarelową kawałkami gumy piankowej.
Postęp lekcji:
Część wprowadzająca:
Na trawniku, w pobliżu lasu
kwitły kwiaty
Żółty jak słońce.
Na zielonej nodze.
A jak tylko dorosną
Nosić kapelusze -
miękka, przewiewna
Posłuszny wiatrowi! (mniszek lekarski)
Na stole nauczyciela stoi wazon z bukietem dmuchawców. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby przyjrzały się kwiatom i podeszły do nich, aby je powąchać. pyta:
Jak wyglądają mlecze? Odpowiedzi dzieci (do słońca) Dzieci dotykają kwiatów i określają, jak czują się w dotyku. Nauczyciel pokazuje liście mniszka lekarskiego i wyjaśnia, że liście mniszka lekarskiego nie są równe, ale wydają się mieć nacięcia. Wygląda na to, że ktoś je podarł.
Nauczyciel mówi, że ta roślina jest uważana za leczniczą. We wrześniu korzeń kwiatu jest zbierany i wysyłany do apteki, aby zrobić z niego lekarstwo. Wiele osób zbiera kwiaty mniszka lekarskiego, zalewa je roztworem alkoholu i nalega. Ten napar łagodzi ból stawów.
Sałata jest zrobiona z liści mniszka lekarskiego, ponieważ w nich duża liczba witaminy. A z kwiatów robią dżem i nazywają go majowym miodem.
Nauczyciel proponuje zapamiętanie, jak dzieci malowały twardym półsuchym pędzlem.
Trzymaj pędzel w ten sposób.
To jest trudne? Nie, śmieciu!
Prawo, lewo, góra i dół
Nasza szczotka pobiegła.
A potem, a potem
Pędzelek chodzi w kółko.
Skręcony jak top -
Szturchnięcie następuje po szturchnięciu.
Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak rysować liście i łodygi za pomocą wacików.
Samodzielna aktywność dzieci
Podczas pracy wychowawca pomaga dzieciom w miarę potrzeb.
Fizminutka
Kwiat spał i nagle się obudził
(dzieci kucają, wstają,
Nie chciałem już spać.
Przeniesiony, rozciągnięty
(dzieci wstają powoli)
skręć w lewo, w prawo, rozciągnij,
Wzbił się i poleciał
(płynny ruch ramion na boki,
bieg wolno, krążenie).
Podsumowanie lekcji
Na koniec lekcji dzieci wstają, oglądają rysunki, wybierają te, które najbardziej im się podobały, wyjaśniają, dlaczego tak bardzo przykuły ich uwagę. Nauczyciel chwali dzieci za ciekawą i niepodobną pracę, zwraca uwagę niektórym dzieciom, jak trzeba było poprawnie narysować liście mniszka lekarskiego.