Temat: „W świecie piękna”
Zadania:
uczyć dzieci emocjonalnego postrzegania i rozumienia całościowego obraz muzyczny różne środki wyrazu artystycznego.
uczyć dzieci oddawania charakteru utworu muzycznego aktywność wizualna. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat instrumentu muzycznego.
przyczynić się do rozwoju kreatywność taneczna komponując ruchy taneczne do muzyki.
przyczyniają się do tworzenia dobrego samopoczucia emocjonalnego dzieci, atmosfery współpracy, współtworzenia.
Materiał: flanelograf z wizerunkiem laski muzycznej, klawisze wycięte z tektury, notatki z wizerunkiem mężczyzny, pędzle, bałałajki według liczby dzieci.
Centrum sztuki piękne : papier do rysowania, guma piankowa, pędzle, farby akwarelowe, słoiczki z wodą, kredki woskowe, paleta.
Centrum Instrumentów Muzycznych: karty z wizerunkiem narzędzi, karty kolorów.
Postęp lekcji
Dzieci wychodzą na korytarz, nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły, uśmiechały się, aby w bliskim gronie było ciepło i wygodnie.
opiekun: „Chłopaki, dzisiaj w przedszkole przyszedł do nas telegram, wiesz gdzie? Z Królestwa Sztuki! Wystąpiły kłopoty! Zły Czarodziej porwał Muzyczną Wróżkę i zapanował tam niezwykły chaos. Wyobraź sobie: bębny grzechoczą, struny gitar i bałałajki brzdąkają, trąbka nie milknie. Wszyscy mieszkańcy stracili ucho do muzyki proszą o pomoc. Czy chcesz pomóc ludziom w królestwie? Następnie złączmy ręce, zamknijmy oczy i posłuchajmy muzyki.
Muzyka P.I. Czajkowski „Walc kwiatów”
Posłuchaj, jak łatwa jest ta muzyka
Wygląda jak kolorowe chmury
Do kolorowego tańca kwiatów,
Do hymnu wiosennych kwitnących ogrodów
Przenosi nas w świat sztuki
Ten świat jest utkany z subtelnych uczuć.
Jak cudowna jest muzyka!
opiekun: „Oto jesteśmy w Królestwie. Musimy jednak otworzyć główną bramę zamku, a to wymaga klucza. Chłopaki, spójrz, na stole jest wiele różnych klawiszy, ale potrzebujemy tylko jednego, muzycznego. Jaka jest jego poprawna nazwa?” (Potrójny klucz wiolinowy).
Dzieci z proponowanych kluczy odnajdują klucz solowy i umieszczają go na flanelografie z pięciolinią. (Bramy)
opiekun: „Otworzyliśmy więc bramę. A kto nas teraz spotka, dowiedz się:
Rozwiąż zagadkę -
Więc wszystko będzie w porządku.
Jedźmy wszyscy do kraju
Nie we śnie, ale w rzeczywistości.
Siedem sióstr, siedem cudownych kobiet,
Spotkamy ich w każdym utworze.
Wszyscy mieszkają razem.
Zgadnij, jak się nazywa?
Tutaj są tylko 4 notatki. Zaśpiewajmy je w kolejności: do, re, mi, fa (Śpiewaj)
Małe księżniczki nazywane są nutami
Spotkamy ich teraz, a oni na nas czekają.
Nauczyciel prowadzi dzieci do stołu, na którym układane są kartonowe notatki. Po każdej stronie banknotu wklejony jest obrazek.
opiekun: „Jak można pozdrowić mieszkańców Kraju Sztuki? (Piosenka „Hello”) Ale nuty nie są proste, podpowiedzą nam, co należy zrobić, aby odczarować Królową. Nuta pędzla zaprasza do słuchania muzyki i rysowania muzycznego kolażu. Notatka z wizerunkiem bałałajki zaprasza do sprawdzenia, na jakich instrumentach grają muzycy w orkiestrze i jaki kolor odpowiada dźwiękowi. A notatka z wizerunkiem małego człowieka sugeruje, że będziesz przekazywać muzykę ruchami.
Dzieci wybierają notatkę z obrazem czynności, którą chciałyby wykonać, i umieszczają ją w pobliżu symboli odpowiadających środkowi. Podczas pracy wszystkich dzieci rozbrzmiewa muzyka P.I. Czajkowskiego z baletu „Jezioro łabędzie”.
Centrum Sztuk Pięknych (oznaczone symbolem „frędzle”). Wykonanie kolażu „Dźwięki muzyki” niekonwencjonalną techniką rysunkową na dużym papierze rysunkowym.
Centrum instrumentów muzycznych (przedstawiane jako symbol bałałajki). Gra dydaktyczna „Rozpoznaj instrument i pokoloruj go”. Dzieci słuchają muzyki i odnajdują obrazki z instrumentami występującymi w tej melodii. Następnie dla każdego instrumentu wybierana jest karta kolorów. Dźwięk kojarzy się z kolorem.
Centrum rytmoplastyki (przedstawione przez symbol „mały człowiek”). Dzieci improwizują muzykę poprzez ruch. Mogą pokazać, jak wieje wiatr, kwitną kwiaty, przylatują motyle itp.
Prace trwają do końca muzyki.
opiekun: „Aby na pięciolinii pojawiła się pierwsza nuta, trzeba dowiedzieć się, kto jest autorem muzyki, której słuchaliśmy” (Odpowiedzi dzieci).
Muzyka płynie, błyszczy, błyszczy!
Radość i świętowanie! Słońce i światło!
Jakby chciał zapomnieć o wszystkich smutkach
Muzyka szczęścia - pierwszy koncert!
(S. Drozdowa)
Oczywiście rozpoznałeś muzykę P.I. Czajkowskiego z baletu „Jezioro łabędzie”.
Na flanelografie umieszcza się notatkę „Do”, dzieci ją śpiewają.
Pedagog:„Aby otworzyć drugą nutę, nasi chłopcy narysowali muzykę”
Prezentacja Centrum Sztuk Pięknych.
Na flanelografie umieszczona jest notatka „D”. Dzieci śpiewają dwie nuty.
opiekun: „Aby otworzyć przed nami trzecią nutę, musimy zaprzyjaźnić się z tańcem”.
Prezentacja centrum rytmoplastyki.
Dzieci improwizują ruchy do muzyki. Otwiera się notatka „Mi”. Dzieci śpiewają: do, re, mi.
Podobnie przeprowadzana jest prezentacja środka instrumentów muzycznych, pojawia się nuta „F”.
Brzmi muzyka. Pojawia się Wróżka Sztuki i dziękuje dzieciom za cudowne zbawienie. Dzieci tańczą z Wróżką Sztuki.
Rozrywka składa się z numery muzyczne które dzieci przygotowały na wiosenne wakacje. Zabawy muzyczno-dydaktyczne odbywały się przez cały rok akademicki. Hol ozdobiony jest kulami, na ścianie głównej znajdują się obrazy przedstawiające instrumenty muzyczne, wielobarwne nuty.
Instrumenty muzyczne: łyżki, tamburyny, marakasy, dzwonki, rumba, metalofony; kartonowy obrazek domu z 5 oknami, karty z instrumentami muzycznymi (5 kart), tanagram z instrumentami muzycznymi, 2 sztalugi, magiczne pudełko.
materiał muzyczny: B. Smetana „Orkiestra Noworoczna”; „Kadryl Baina” opr. M. Jordansky, Rosyjska pieśń ludowa „W ogrodzie w ogrodzie”, łotewska melodia ludowa oprac. I. Kepitis.
Dzieci wychodzą na korytarz, aby uspokoić muzykę i siadają na krzesłach.
(Instrumenty muzyczne są ułożone na stołach w pobliżu każdej grupy).
Dyrektor muzyczny:
Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że cię widzę! Dzisiejszy koncert poświęcony jest instrumentom muzycznym! Każdy z nas ma dom, w którym mieszka, w którym jest nam przytulnie i ciepło, zwierzęta też mają swoje domy, niektóre mają dziurę, inne mają dziuplę. Chłopaki, jak myślicie, gdzie mieszka dźwięk muzyczny?
Dzieci: Dźwięki muzyczne żyją w instrumentach muzycznych.
Dyrektor muzyczny: Prawidłowy, dźwięki muzyczneżyć w instrumentach muzycznych. A instrumenty muzyczne zaczynają brzmieć, gdy grają na nich muzycy. Grupę muzyków grających razem nazywa się orkiestrą. Jakie orkiestry znacie?
Dzieci: Wiatr, folk, pop, muzyka symfoniczna.
Dyrektor muzyczny: Dobra robota, jak nazywa się orkiestra, w której wykonawcami są dzieci-muzycy?
Dzieci: Dziecięca orkiestra dźwiękowa!
Dyrektor muzyczny: Dobra robota, nasz koncert rozpoczyna dziecięca orkiestra noise grupa seniorów.
I grupa seniorów wykonuje „Wesołą orkiestrę” kompozytora B. Smetany.
Dyrektor muzyczny: Kochani, mam magiczne pudełko, co w nim jest, zobaczmy (otwiera kolorowo zdobione pudełko i wyciąga jedną zagadkę), to są zagadki, z zeszytu muzycznego.
Zagadki:
Dzieci: Bęben!
2. Biją się nawzajem,
I śpiewają w odpowiedzi
I świecą jak dwa grosze, -
Musical…(dania)
3. Instrument gra zabawnie
Są futra, on ma klawiatury.
Jeśli grasz tylko trochę
Każdy rozpoznaje to narzędzie -... (akordeon)
Dyrektor muzyczny:
marakasy, marakasy,
Zróbcie teraz trochę hałasu dla nas.
Wszyscy będziemy tańczyć
Graj marakasami!
Pierwsza grupa środkowa wykonuje język rosyjski Piosenka ludowa„W ogrodzie, czy w ogrodzie” na marakasach
Dyrektor muzyczny: Proponuję zabawę na instrumentach muzycznych.
Przekaźnik muzyczny. „Zagraj na metalofonie”
Biorą w nim udział 2 drużyny. Metalofony są umieszczone na 2 stołach. Dzieci podbiegają do instrumentu, chwytają różdżkę 2 razy i biegną z powrotem. 
Dyrektor muzyczny:(dzwoni dzwonkiem)
Ding-ding-ding, mój dzwonku
Moje melodyjne wołanie
Dzwonią dzwony
Jest bardzo wesoły.
Druga grupa środkowa wykonuje „Łotewską melodię ludową” z dzwonkami
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, każda osoba ma swój indywidualny głos, który odróżnia go od innych, więc każdy instrument muzyczny ma swoją indywidualną barwę, swój własny kolor.
Słuchaj, mam bajeczny dom muzyczny, muzyk mieszka w każdym oknie i na jakim instrumencie muzycznym gra, spróbujemy teraz zgadnąć.
Gra muzyczna” muzyczny dom»
Fragmenty muzyczne słychać na różnych instrumentach muzycznych, dzieci po ustaleniu, który instrument brzmi, odnajdują jego obraz wśród kart i wkładają go do jednego z okien domu.
Dyrektor muzyczny: Kochani, miałem problem, ktoś pociął karty z instrumentami muzycznymi i nie rozumiem, jak je zebrać. Pomożesz mi?
Gra „Złóż narzędzie”
2 sztalugi, karty z instrumentami muzycznymi pocięte na 4 części. 2 osoby wychodzą i zbierają tanagramy z instrumentami muzycznymi. 
Dyrektor muzyczny: Kochani, udawajmy, że jesteśmy prawdziwymi muzykami i pokażmy, jak muzycy grają na różnych instrumentach muzycznych.
Piosenka plastyczna - gra „Muzycy”
Dyrektor muzyczny: Kochani, mam w pudełku jeszcze jedną zagadkę.
Na obiad jedzą zupę,
Wieczorem będą „porozmawiać”
drewniane dziewczyny,
Siostry muzyczne.
Pograj też trochę
Na pięknym jasnym... (łyżki)
Dzieci z II grupy seniorów wykonują „kwadryle Baina” oprac. M. Jordan. 
Dyrektor muzyczny: spójrz, co widzę? Oto kilka niezwykłych instrumentów muzycznych. Chłopaki, czy możesz nam o nich opowiedzieć?
Prezentacja „Instrumenty muzyczne własnymi rękami”
Dzieci wraz z rodzicami własnoręcznie tworzyły różne instrumenty muzyczne. Wychodzi kilkoro dzieci i rozmawia o swoim instrumencie.
Dyrektor muzyczny: Spójrz na to instrument muzyczny, który nie jest zwyczajny (podchodzi do gitary z tektury i ją podnosi), wydaje się, że coś w niej jest (otwiera, a tam słodka nagroda dla dzieci).
Więc ty i ja odwiedziliśmy świat instrumentów muzycznych, powiedzcie chłopakom: czy instrumenty są różne? (Tak) czy wszystkie są piękne? (Tak)
Każdy instrument muzyczny jest wyjątkowy pod względem wyglądu i niepowtarzalnej barwy barwy!
Wszyscy spisali się dzisiaj znakomicie i chcę wam wszystkim pogratulować!
Dzieci wychodzą z sali przy muzyce.
Lista wykorzystanej literatury:
1.Kaplunova I. „Nasz wesoła orkiestra” z cyklu programu „Ładuszki”, St. Petersburg, 2013.
2. Komissarova L.N., Kostina E.P. „Pomoce wizualne w edukacja muzyczna przedszkolaki: poradnik dla pedagogów i liderów muzycznych „M.: Edukacja 1986
3. Suvorova T. Mozaika rytmiczna część 2, część 4 zestaw narzędzi dla reżyserów muzycznych, Moskwa 2001
4. Zheleznova E. „Przejażdżki, przejażdżki, lokomotywa parowa. ciekawe lekcje dla Maluchów” nr 42 CD 2010.
Zapoznanie dzieci z językiem rosyjskim Kultura ludowa jest ważną częścią edukacji. Jak żyli nasi przodkowie? Jakie mieli święta? Co było dla nich ważne w życiu? - dzieci poznają odpowiedzi na te pytania poprzez zabawę. Obchodząc święta w tradycji rosyjskiej, możemy - choć częściowo - przywrócić połączenie czasów, nauczyć dzieci kochać i doceniać swoje korzenie. Bawiąc się, dzieci poznają świat, a w naszej mocy jest nauczyć je zabawy, gier, w które bawili się nasi przodkowie od niepamiętnych czasów. Naszym zadaniem jest zachowanie tradycji, zapoznawanie dzieci ze świętami i zwyczajami narodu rosyjskiego, aby nasze dzieci nie wyrosły na „Iwanów, którzy nie pamiętają swojego pokrewieństwa”.
Wstępna praca z dziećmi:
- Zapoznanie dzieci ze zwyczajami i tradycjami zimowych zgromadzeń.
- Nauka piosenek, kolęd, tańca,
Hol urządzony jest w stylu wiejskiej chaty - dywaniki, serwetki itp.
Krzesła są rozmieszczone wzdłuż obwodu pokoju.
Gospodyni wita gości.
Za drzwiami słychać hałas, śmiech, dźwięki grzechotek, tamburynów i innych instrumentów dźwiękowych.
Kochanka. Kto tam jest? Czy kolędnicy narzekali?
Wchodzą dzieci - mamusie
Witam dobrych gospodarzy!
Szczęśliwego nowego roku! Z nowym szczęściem!
Aby być zdrowym
Wiele lat życia!
Przejdziemy całą wieś,
Zaśpiewajmy kolędy!
Pani W dawnych czasach na Rusi odbywała się taka uroczystość. To się nazywało...
Wszyscy (w refrenie). Kolada!
Kochanka. Od Bożego Narodzenia do Trzech Króli mumki spacerowały po podwórkach z kozą…
Koza (pukanie kopytem). Ja-ee!
Pani Niedźwiedź...
Niedźwiedź (kręci głową). Rrr!
Gospodyni Gwiazda, jaskinia i księżyc. Śpiewali, prosili o prezenty, gratulowali właścicielom, życzyli zdrowia.
Gość 1. (z psotą).
Wesołych wakacji, panowie!
A co powiesz na wykrzykiwanie kolęd?
Kochanka. Krzyczeć!
Zaśpiewaj kolędę
Sieję, sieję,
Szczęśliwego nowego roku,
Z bydłem, z brzuchem,
Z pszenicą, z owcami,
Hej, szefie
Otwórz skrzynię
Zdobądź prosiaka
Jesteśmy szaleni
Ty dla zabawy!
Kochanka. Wejdźcie, dobrzy ludzie, bądźcie mile widzianymi gośćmi!
Dzieci siedzą na krzesłach.
Zgromadzili się u nas goście ze wszystkich volostów. Cóż, jak mówią, dobry początek to połowa sukcesu. Mam dla Ciebie zabawę na każdy gust. Komu żart, komu prawda, komu rosyjski taniec!
Dzieci śpiewają piosenki:
Znam wiele ditties
Zarówno dobre, jak i złe.
Dobrze jest słuchać
Kto nie zna żadnego.Pozwól mi tańczyć
Pozwól mi tupnąć.
Czy w tym domu
Czy deski podłogowe są popękane?Cutie Rusa ma warkocze
Zawijana poniżej pasa
Jak za te podstępy warkocze
Pokłóciliśmy się z przyjacielem!Ech, tupnij nogą
Topni, prawda,
Tak czy inaczej, dzieci to uwielbiają
Nawet jeśli jest mały!Moje kochanie jest małe
Trochę więcej butów
Nosi buty -
Jak bańka się napompuje!
A co z urodzinami Katyi
Przynieśli słoik dżemu.
Więc ty i ja jedliśmy -
Ból brzuchaMam cztery szale
Piąty puch,
Nie tylko ja walczę -
Cała rodzina jest świetna!Śpiewaliśmy ci ditties -
Czy to dobrze, czy to źle
A teraz Was o to prosimy
Aby nas klaskać!
Taniec „Czy pójdę”
Kochanka. Tutaj śpiewali, tańczyli - możesz odpocząć!
Zgadnę zagadki - zgadniesz!
Bez rysuje ręcznie,
Gryzie bez zębów. (Zamrażanie.)Przepływ, przepływ,
I połóż się pod szkłem. (Rzeka pod lodem.)Rozproszona Lukerya
Srebrne pióra.
Kręcony, zamiatany,
Ulica zrobiła się biała. (Zamieć.)Obrus jest biały
Cały świat jest ubrany. (Śnieg.)Senka i Sanka są zabierani
Sonia na sankach.
Sanki na bok
Senka ze stóp
Sanka na czole
Wszystko w zaspie śnieżnej!
Czy potrafisz wymienić wszystkich? (Senka, Sanka, Sonia.)Latają białe muchy
Nie piją i nie jedzą. (Płatki śniegu.)
Nie diament, ale świecący. (Lód.)
Kochanka. A teraz czas na zabawę! „Dzwoń, dzwoń, wyjdź na ganek!”
Gra „Dzwoń, dzwoń, wyjdź na werandę”
Opis gry:
Kierowca wkłada pierścień w złożone dłonie w „łódce” i „rozdaje” pierścień uczestnikom w tak samo złożone dłonie, starając się jak najbardziej dyskretnie pozostawić pierścień jednemu z graczy. Gdy kierowca ominie wszystkich, cofa się i krzyczy: „Dzwoń, dzwoń, wyjdź na ganek!” Gracz z pierścieniem wybiega, a sąsiedzi próbują go zatrzymać. Jeśli nie udało się zwlekać – zostaje kierowcą, jeśli mu się to udało – kierowca pozostaje ten sam.
„Vesya, vyasya, kapusta”
Splot, splot, kapusta,
Wiatr, wiatr, biały,
Jak nie zwinąć kapusty,
Nie rozbijaj białym widelcem.
Opis gry:
Dzieci łączą się za ręce, prowadzący rozpoczyna koło, wchodząc do „ślimaka”, pod koniec gry otrzymuje się gęstą „grudę” kapusty. Gdy nie ma gdzie się ruszyć – ręce są rozluźnione – bryła „kruszy się”.
Cóż, drodzy goście, czas i zaszczyt wiedzieć, że gospodyni czas odpocząć.
Gość 1. Dziękuję gospodarzu i gospodyni!
Gość 2. Dobrze jest w Twoim domu. Wasze serca są dobre.
Gość 3. Dzięki temu domowi przejdźmy do innego.
rozrywka muzyczna V mieszana grupa wiekowa
(średni, starszy, przygotowawczy)
„Odwiedzają nas baśniowi bohaterowie”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: muzyczno-artystyczne, komunikatywne, zabawowe.
Zadania programu:
naucz się słyszeć na ucho muzyka taneczna z kołysanki przy pomocy muzycznej gry dydaktycznej „Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”;
kształtowanie umiejętności czystego śpiewania melodii, wyraźnego wymawiania słów;
zachęcaj do inscenizacji treści piosenki „Poszliśmy na łąkę”;
przyczyniają się do korekcji zaburzeń mowy, słuchu fonemicznego;
rozwijać mowę dialogową;
rozwijać umiejętności gry;
rozwijanie umiejętności dzieci posługiwania się „lalkami na patyku”
kształcić wrażliwość emocjonalną w odbiorze dzieł muzycznych.
kultywować chęć i umiejętność słuchania bajki, śledzić rozwój akcji.
Zaplanowany efekty edukacyjne(cele jako możliwe osiągnięcia rozwojowe):
dziecko wykazuje zainteresowanie słuchaniem, reaguje emocjonalnie dzieła muzyczne charakter kontrastowy;
wyraziście oddaje w ruchu charakter postaci z gry;
bierze czynny udział w zabawach muzycznych;
życzliwie współdziała z rówieśnikami we wspólnych działaniach;
zainteresowany śledzeniem rozwoju fabuły baśni;
przedstawia pozytywne emocje i zainteresowanie udziałem w przedstawieniu kukiełkowym.
Sprzęt : akordeon guzikowy, komputer, centrum muzyczne, zabawki (miś, koza, króliczek, krasnal), karty do gry dydaktycznej „Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”, maska zajączka, parawan do teatru lalek, dekoracje, zabawki na patykach do bajki „Teremok” (mysz, żaba, jeż, króliczek, wiewiórka, kogut, pies, lis, wilk, niedźwiedź).
Plan.
„Hello” to rytmiczna gra ze śpiewem.
SPOTKANIE Z BAJKOWYMI BOHATERAMI :
Niedźwiadek . Muzycznie - gra dydaktyczna„Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”.
Koza . Logarytmika.
Królik . „Poszliśmy na łąkę”.
gnom . Opowieść „Teremok”.
Postacie z bajek żegnają się z chłopakami.
Postęp w rozrywce:
Dyrektor muzyczny: Cześć chłopaki! Zaśpiewajmy Ci naszą pieśń powitalną.
„Hello” to rytmiczna gra ze śpiewem. Muzyka i teksty: S. Korotaeva.
Kochani zdradzę Wam sekret, dzisiaj ktoś nas odwiedzi.
Rozwiąż zagadkę:
Zabawne zwierzątko uszyte jest z pluszu:
Są łapy, są uszy.
Daj bestii trochę miodu
I zorganizuj mu legowisko! (Miś).
Niedźwiedź pojawia się na scenie teatru lalek .
Dyrektor muzyczny : Słuchajcie, chłopaki. Miszka przyjechała do nas z wizytą. Przypadkowo dowiedziałam się, że nasz Mishka bardzo lubi tańczyć, ale po tańcu jest tak zmęczony, że od razu zasypia. Mishka przygotowała dla Ciebie zadanie. Teraz rozdam każdemu po 2 zdjęcia niedźwiedzia. Na jednym zdjęciu tańczy, na drugim śpi. Kiedy usłyszysz muzykę, spróbuj określić, co niedźwiedź robi, tańczy lub śpi.
Gra muzyczno-dydaktyczna „Niedźwiedź tańczy, niedźwiedź śpi”.
(Dzieci zapraszamy do wysłuchania 4 przykładowych muz: 2 kołysanek i 2 piosenek tanecznych)
Brawo chłopcy. Prawidłowo określił, co robi Mishka. Cóż, Mishka, zostań z nami. Usiądź tutaj i popatrz na chłopaków. A ktoś inny się do nas spieszy. Zgadnij kto?
Daje nam mleko
Ale to nie jest krowa
Rogi poinstruują, jeśli w ogóle
Nie podoba mi się to od razu
Stoję nad strumieniem wody
Wypasanie, żucie trawy,
Aby wieczorem wrócić do domu,
Pij tyle dla wszystkich. (Koza)
Na scenie teatru lalek pojawia się koza.
A oto nasza koza! Spójrzcie, chłopaki! To nie pierwszy raz, kiedy koza nas odwiedza. Przypomnijmy, jakiej niezwykłej piosenki nauczyliśmy się, gdy ostatni raz odwiedził nas Kozioł.
Spróbujmy zaśpiewać tę piosenkę specjalnie dla naszego gościa, postaramy się zaśpiewać każdą sylabę ekspresyjnie
Logo-ćwiczenie rytmiczne KOZA .(śpiewane na 2 dźwiękach - sol-mi)
PS, PS, PS, PS, nudno zrobiło się bez kozy,
ZE, ZE, ZE, ZE, trawę zerwałem dla kozy,
Zu, Zu, Zu, Zu, przyniosłem do domu kozę
ZA, ZA, ZA, ZA, mam kozę.
Czy myślisz, że Kozie spodobało się, jak zaśpiewaliśmy o niej piosenkę?
Koza! Zostań z nami, zobacz jak grają chłopaki.
I chłopaki, kolejny gość do nas się spieszy:
Uwielbia jeść marchewki
Uszy sterczały.
Nasz nieśmiały „skok”
Dzieci, kto to jest? ....... (Króliczek)
Pojawia się zabawka-królik.
Dyrektor muzyczny : I tu przyszedł do nas króliczek! Bunny chce zobaczyć, jak potrafisz tańczyć. Połączmy ręce i zagrajmygra „Poszliśmy na łąkę”.
„Poszliśmy na łąkę”. (teksty T. Volgina, muzyka A. Filippenko)
Wiecie, jak się dobrze bawić i bawić. Myślę, że króliczek był zachwycony!
Bunny pyta, czy może zostać z tobą?
Usiądź, Króliczku.
Kto jeszcze do nas się spieszy?
Przybył do nas z bajki,
Zapukałem delikatnie w dom
W jasnoczerwonej czapce -
cóż, oczywiście, to jest ... (gnom)
Pojawia się zabawka Gnoma.
Och, chłopaki, jest wróżkowy gnom. A wiesz, że kiedy przychodzi krasnal, zawsze opowiada dzieciom bajki. Kochani, sami dzisiaj opowiedzmy Gnomowi bajkę. I nie tylko opowiadaj, ale pokaż!
Gnome, usiądź, a ja i chłopaki pokażemy ci bajkę.
Cóż, artyści, rozbierzcie zabawki. Bajkę pokażemy Krasnalowi i naszym gościom.
Przedstawienie kukiełkowe. Pokaz bajki „Teremok”
Wniosek.
A teraz artyści, wyjdźcie zza ekranu, przyjrzymy się wam!
Role grały...
Czy myślisz, że Gnom, Mishka, Króliczek i Koza polubili nasze przedstawienie kukiełkowe? Dzięki chłopaki. A teraz nadszedł czas, abyśmy się pożegnali postacie z bajek. Ale na pewno przyjdą do nas ponownie.. i to nie raz.
A teraz wstajemy parami i idziemy do grupy.
APLIKACJA
TEREMOK
(Opowieść została opracowana na podstawie metodologii Ekateriny Zheleznovej. Dysk „ muzyczne opowieści»)
Postacie: mysz, żaba, jeż, zając,wiewiórka, kogucik, pies,
lis, wilk, niedźwiedź
#1. WSTĘP
Na polu stoi teremok, teremok.
On nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki
Na polu jest teremok, teremok...
Przybiegła mysz - norushka
№2 MYSZ
Mysz: Terem - teremok, kto mieszka w teremie?
Narrator: Nikt nie odpowiada.
A mysz stała się norushką, aby mieszkać w wieży.
Żaba podskoczyła
№3 ŻABA
Żaba: Terem - teremok, kto mieszka w teremie?
Mysz: Jestem myszą norushką. I kim jesteś?
ŻABA: Jestem żabą.
Mysz: Zamieszkaj ze mną
Narrator: I mysz i żaba zaczęły mieszkać razem w domu.
Przybiegł jeż - bez głowy i bez nóg
№4 Jeż
Jeż: Terem-teremok, kto mieszka w teremie?
Mysz: Jestem myszą norushką.
Żaba: Jestem żabą. I kim jesteś?
Jeż: Jestem jeżem, bez głowy i bez nóg.
Mysz i żaba: Zamieszkaj z nami!
Narrator: Nasza trójka zaczęła mieszkać w wieży.
Przybiegł uciekający króliczek
KRÓLICZEK №5
Króliczek: Terem-teremok, kto mieszka w teremie?
Mysz: Jestem myszą norushką.
Jeż: Jestem jeżem, bez głowy i bez nóg. I kim jesteś?
Króliczek: Jestem uciekającym króliczkiem.
Jeż, mysz i żaba: Zamieszkaj z nami!
Narrator: Nasza czwórka zaczęła mieszkać w wieży.
Podjechała wiewiórka - Puszysty ogon.
№6 Wiewiórka….
...nas pięciu.
Przybył kogucik złoty przegrzebek.
Nr 7 Kogucik.
... sześciu z nas.
Przybiegł Pusty Pies.
#8 Pies
... na siedem sposobów.
Przybiegł mały lis.
№9 kurki
Kurki: Terem-teremok, kto mieszka w teremie?
Mysz: Jestem myszą norushką.
Żaba: Jestem żabą.
Króliczek: Jestem uciekającym króliczkiem.
Pies: Jestem pustym psem. I kim jesteś?
Kurki: Jestem siostrą kurkową!
jeż, mysz, żaba, królik , wiewiórka, kogut, pies: Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Narrator: Zaczęli mieszkać w teremce w osiem.
Rozległ się szczęk wilczych zębów
№10 WILK
Wilk: Terem-teremok, kto mieszka w teremie?
Mysz: Jestem myszą - norushka.
Żaba: Jestem żabą.
Jeż: Jestem jeżem, bez głowy i bez nóg.
Króliczek: Jestem uciekającym króliczkiem.
Wiewiórka: Jestem wiewiórką z puszystym ogonem.
Kogucik: Jestem kogutem - złotym grzebieniem.
Jeż, mysz, żaba, króliczek i lis: Zamieszkajcie z nami!
Narrator: Dziewięciu z nas zaczęło mieszkać w wieży.
Nadchodzi niedźwiedź.
№11 NIEDŹWIEDŹ
Niedźwiedź: Terem-teremok, kto mieszka w teremie?
Mysz: Jestem myszą - norushka.
Żaba: Jestem żabą.
Jeż: Jestem jeżem, bez głowy i bez nóg.
Króliczek: Jestem uciekającym króliczkiem.
Wiewiórka: Jestem wiewiórką z puszystym ogonem.
Kogucik: Jestem kogutem - złotym grzebieniem.
Pies: Jestem pustym psem.
Kurki: Jestem siostrą kurkową! I kim jesteś?
Niedźwiedź: Jestem niedźwiedziem, twój dom się skończył.
Wszyscy: Zapraszamy do zamieszkania z nami, będziesz pilnował domu!
Narrator: I dziesięciu z nich zaczęło mieszkać w wieży.
Przyjazny w naszym teremie,
Zacznijmy taniec!
№12 TANIEC
Olga Ignatieva
Streszczenie zabawy muzycznej w grupie seniorów „Spotkanie w lesie”
Streszczenie zabawy muzycznej w grupie seniorów
« Spotkanie w lesie»
Cele: kształtowanie ostrożna postawa do dzikiej przyrody poprzez różne typy działalność muzyczna.
Zadania:
-edukacyjny: wzbogacać uczniów przeżycia muzyczne, rozwijać swoje zmysły zdolności muzyczne : barwa, wysokość progu, dynamika, słuch rytmiczny;
Aby utrwalić zdolność dzieci do zmiany ruchów zgodnie z formą utwór muzyczny.
-rozwijający się: poprawić muzycznie-umiejętności rytmiczne i wokalne; rozwijać wiedzy i umiejętności poznawczych i matematycznych uczniów poprzez różnego rodzaju działalność muzyczna.
-edukacyjny: kształtowanie wrażliwego podejścia do przyrody, świata zwierząt.
Integracja edukacyjna regiony: artystyczne i estetyczne rozwój, kognitywny rozwój, towarzyski i komunikatywny rozwój.
prace wstępne: czytanie fikcja o przyrodzie, oglądanie ilustracji, rozmowy, wycieczka do jesiennego lasu.
Materiały i ekwipunek: jesienny las, stroje Czerwonego Kapturka, kropelki, wilk, wiewiórki, zające; kwiaty, 3 obręcze, 3 sznurki, 3 wstążki, 3 liny, figury geometryczne, dom, "śmieci", 3 kosze, grzyby.
Formularz postępowania: Grupa.
Lokalizacja: hala muzyczna.
Prowadzący: co za cud! Co za cud! Wszyscy są tu dzisiaj!
Dziecko:bo przyszła do nas późna jesień i przyniosła ze sobą ciekawą bajkę.
Piosenka « jesienna piosenka» , muzyka i sl. N. Łukonina.
(dzieci siadają)
Dziecko: witaj lesie, gęsty las. Pełne baśni i cuda!
Pojawia się Czerwony Kapturek.
Czerwony Kapturek:
Jak miło jesienią las! Co za piękność!
To żółty liść, wtedy drzewa zrzucają czerwone liście.
Spieszę do babci, jej ciasta,
Zbiorę dla niej jesienny bukiet las.
Piosenka „Opadanie liści”, muzyka Potapenko, śl. N. Naidenova.
Czerwony Kapturek:
Ups, coś się marszczy brwi pogoda: nadchodzi chmura,
Musimy stanąć pod brzozami i przeczekać jesienny deszcz. (Ukrywa się).
Rozlega się fonogram, wbiegają kropelkowe dziewczyny.
Dziecko:
Oto jesienne kropelki biegnące, biegające, biegające.
Na dachach i na szkle płynie, płynie, płynie.
Wybierając się na spacer, nie zapomnij zabrać ze sobą parasola.
Szalona pogoda o tej porze roku.
Taniec kropelek (z parasolkami, muzyka D. Kabalewskiego
Czerwony Kapturek:
Teraz przestało padać
Nadszedł kolejny pogodny dzień.
Nadal będę obecny las,
Zbiorę bukiet dla mojej babci.
Gra „Zbierz kwiat”(sklasyfikowane według 3 wyróżniony: kolor, kształt, rozmiar. Sprzęt: 3 obręcze, 3 sznurki, 3 wstążki, 3 liny, geom. figurki).
Pojawia się wilk.
Wilk: No cóż, w końcu przyszedłem! Bardzo dobrze jest tu odpocząć! Teraz zjem, potem pójdę spać, a potem zajmę się swoimi sprawami.
(Wilk "Jest", rozprasza śmieci: karty z emblematami naczyń szklanych i metalowych, etykietami, pudełkami; kładzie się pod brzozą do snu).
Króliki biegają.
Zając: Och, jak miło jest nam złapać ostatni promyk słońca,
Kochamy biegać i skakać
Bawcie się ze sobą w chowanego.
Graj dowcipy, śmiej się, śmiej i nigdy nie trać serca!
Taniec zajęcy, muzyka. Yu Slonova, L. Nekrasova.
Zając: och, kłopoty! Pośpiesz się! Zadzwoń wkrótce do lekarza! Nadepnąłem na coś. Moja biedna łapka!
Czerwony Kapturek: dzień dobry, zwierzęta, urocze zające! Dlaczego pobierasz i nad czym płaczesz?
Zając: zraniliśmy się w łapy o puszki .
Ktoś tu rozbił szybę
Uderzyło w łapę.
Czerwony Kapturek: Och, jakie to obrzydliwe! Ach, jak źle!
Prawdopodobnie ktoś bardzo zły
Byłem tu, w lesie
Wszędzie porozrzucane śmieci.
Prowadzący: zastanówmy się, co rozproszyła ta bestia i ile rodzajów przedmiotów pozostawiła. Zadzwonię, a ty policzysz. Zostawił opakowania po cukierkach, opakowania, flakony, 3 puste puszki, 2 pudełka czekoladek. Jednym słowem góra śmieci. Ile rodzajów śmieci bestia pozostawiła na polanie? (5 rodzajów śmieci). Zróbmy porządek i uprzątnijmy wszystko co jest tu porozrzucane.
Gra „Uporządkujmy wszystko”
Taniec Wiewiórek (rytmoplastyka)
1 Wiewiórka: tak! Znalazłeś jakiegoś grzyba?
2 Wiewiórka: Nie, mam pusty pojemnik. Ktoś tu był i zdeptał wszystkie grzyby.
3 wiewiórki: nic tu nie znajdziemy, nie zrobimy zapasów na zimę.
Prowadzący: nie martwcie się wiewiórki, pomożemy wam
Gra „Zbieraj grzyby” (Klasyfikacja grzyby: jadalny, niejadalny).
Brzmi niepokojąco muzyka.
Wilk: zęby, ostrzę zęby, chcę zjeść wszystkie dziewczyny!
I wszędzie wtykają nos, po prostu nie dają życia.
Ostrzę zęby, ostrzę zęby, chcę zjeść wszystkie dziewczyny!
Czerwony Kapturek: Nie boję się twoich zębów!
Lepiej mi odpowiedz, Wilku.
Kto w odwiedził las,
Czy wszędzie były śmieci?
Wilk: Jestem w odwiedził las,
Odpoczął pod brzozą.
Piłam kefir i jadłam słodycze.
I po co ci to wszystko?
Czerwony Kapturek: Nie wstyd ci, Wilku?
Jesienny las jest taki piękny!
A ty się tym nie przejmuj!
Wiewiórka: mamy las każdy lubi relaks
I nie zapomnij wynieść śmieci!
Następnie w las wszędzie i zawsze
Będzie komfort i czystość.
Wilk: ok, ok, nie rób hałasu!
Wybaczcie mi, moi przyjaciele.
Będę chronić las
Zachowaj tutaj czystość!
Wszyscy wiedzą: w końcu nie jestem bez powodu
Nazywam siebie pielęgniarką. (liście).
Prowadzący: wiewiórki, spójrzcie, czego Wilk zapomniał na polanie? (torba). A w torbie jest coś z lasu. Chcesz zgadnąć? Zamknij oczy. (Dzieci odgadują grzyby po zapachu). Wszyscy chłopaki są wspaniali. Wiewiórki, przygotowałyście coś dla nas?
Wiewiórka: tak, chcemy cię poczęstować grzybami. Przypomną Ci o lesie, który odwiedziłeś. Pomogliście nam w reedukacji wilka, oczyszczeniu lasu z gruzu, dziękujemy! I czas wracać do domu, do widzenia! (uciec).
Prowadzący: chłopaki, podobała wam się opowieść o lesie?
Powiązane publikacje:
Zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej „Spotkanie w jesiennym lesie” Dźwięki muzyki, ekran konfiguracji multimediów jesienny krajobraz, sala przystrojona jest jesienią. Na salę wchodzą dzieci i dyrektor muzyczny.
Finał Działania edukacyjne w tym temacie " Migrujące ptaki„W grupa środkowa„Spotkanie w wiosennym lesie” Integracja edukacyjna.
Streszczenie gry-lekcji dla dzieci w wieku 3-4 lat „Przyjemne spotkanie w lesie” Streszczenie gry - zajęcia dla dzieci w wieku 3 - 4 lat. Opracowane przez wychowawców Churilin Yu V i Evsyukova N. I. „Przyjemne spotkanie w lesie” Cel: - rozwój.
Podsumowanie lekcji zintegrowanej w II grupie juniorów „Wiosenne spotkanie w lesie” Zawartość oprogramowania. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt, ich wygląd, zwyczaje, potomstwo, warunki życia. Ćwiczenia.
Streszczenie tematycznej lekcji muzyki w grupie seniorów „Spacer po jesiennym lesie” Treść programowa: 1. Zadania edukacyjne: nauczenie dzieci szczegółowej charakterystyki treści emocjonalno-emocjonalnych i figuratywnych.
Streszczenie zabawy w grupie seniorów „W jesiennym lesie” (wspólne wydarzenie z rodzicami uczniów) Zadania: Zaznajomienie rodziców uczniów z nietradycyjne techniki rysunki wykorzystywane na zajęciach rysunkowych w starszym wieku.
Scenariusz zabawy muzycznej dla dzieci pierwszej grupy juniorów „W jesiennym lesie” W jesienny las. Zabawa muzyczna dla dzieci z pierwszej grupy juniorskiej. Dzieci do muzyki wchodzą do sali udekorowanej jesienią. Wedy. -Chłopaki.
Streszczenie lekcji muzycznej w II grupie juniorów „Spotkanie na wiosennej łące” Abstrakcyjny zajęcia muzyczne 2 grupa juniorska Streszczenie lekcji muzyki 2. grupa młodsza Cel: kultywowanie wrażliwości emocjonalnej.
„Spotkanie w lesie” Lekcja teatralna w grupie seniorów Cel: Przekazanie dzieciom głębszej wiedzy na temat dzikiego lisa, wyjaśnienie idei wyglądu lisa, jego zwyczajów, żywienia. Wyjaśnij wyrażenie.
„Spotkanie w jesiennym lesie”. Streszczenie lekcji zintegrowanej w grupie środkowej Treść programowa: Poszerzenie wiedzy na temat pór roku, głównych oznak jesieni, mieszkańców lasu i ich zwyczajów (jeż, owady). Wprowadzić.
Biblioteka obrazów:
