Wychowawca MDOU „CRR - przedszkole Nr 247, Saratów
Rozwój wychowawczy i metodyczny. Plan długoterminowy w przedszkolnej placówce oświatowej
Wieloletni plan czytania beletrystyki dla młodszej grupy w ramach programu „Przedszkole 2100” zgodnie z FGT, z uwzględnieniem planowania tematycznego.
Teksty są w załączeniu.
|
Wrzesień „My i nasze przedszkole” |
||
|
„Zabawki” „Jak wygląda słońce” T. Bokov |
Pamiętaj, że latem dzieci dużo bawiły się zabawkami; pomóż zapamiętać znane wersety Zapoznaj dzieci z pojęciem „rymu”; rozwijać myślenie |
|
|
„Moje zabawki” Z. Pietrowa „Raz” B. Iovle |
Pomóż dzieciom nauczyć się słuchać tekstów poetyckich; wychować ostrożna postawa do zabawek Rozwijaj umiejętność rozróżniania dobrych i złych uczynków |
|
|
„Lato” V. Orłow « poranne promienie» K. Uszyński |
Napraw główne oznaki lata Rozwijaj umiejętności słuchania krótkie historie; nadal przedstawiaj dzieciom znaki sezonowe |
|
|
N. Kalinina „W lesie” Wiersz „Jesień” |
W dalszym ciągu uczcie dzieci słuchania małych uczynków; utrwalić wiedzę o drzewach, kwiatach Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze znakami jesiennymi; poszerzać horyzonty |
|
|
Październik „My i Natura” |
||
|
Wiersz „Trawa. krzaki. Drzewa" I. Tokmakova” Jesienne liście» |
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat rodzajów roślinności Kontynuuj zapoznawanie dzieci z głównymi znakami jesieni |
|
|
F. Gurinowicz „Ogród” „Jagody” Y. Taitsa |
Utrwalenie wiedzy o warzywach i miejscu ich uprawy Ucz się dalej słuchać małe prace; pielęgnować miłość do bliskich |
|
|
N. Kisileva „Kotek i szczeniak” Rosyjska piosenka ludowa „Korovki” |
Utrzymuj zainteresowanie bajkami; utrwalić wiedzę na temat zwierząt domowych; zapoznaj dzieci z podstawowymi zasadami ruch drogowy Kontynuuj spotkania z najmłodszymi gatunki folklorystyczne; utrwalić wiedzę na temat zwierząt domowych; naucz się odpowiadać na pytania z tekstu |
|
|
S. Marshak „Dzieci w klatce” K. Czukowski „Aibolit” |
Nadal uczcie dzieci słuchania poezji; utrwalić wiedzę na temat dzikich zwierząt Kontynuuj naukę słuchania dzieł poetyckich na dużą skalę, odpowiadania na pytania; utrwalić wiedzę na temat dzikich zwierząt |
|
|
Listopad „Kolorowy kraj” |
||
|
L. Razumova „Czerwony” „Sygnalizacja świetlna” B. Żitkow |
Utrwalić wiedzę na temat koloru czerwonego; nadal ucz dzieci, jak znajdować czerwone przedmioty w otoczeniu Kontynuuj rozwijanie umiejętności słuchania historii; utrwalić wiedzę na temat koloru czerwonego; nadal zapoznawać się z podstawowymi przepisami ruchu drogowego |
|
|
K. Czukowski „Kurczak „Słońce jak matka” A. Pawłow |
Utrzymuj stałe zainteresowanie fikcją; konsolidować wiedzę żółty kolor. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z Zjawiska naturalne; naucz dzieci znajdować żółte przedmioty w otoczeniu |
|
|
V. Suteev „Niegrzeczny kot” „Kolorowy prezent” P. Sinyavsky |
Naucz się oceniać działania bohaterów; utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych Nadal uczcie dzieci słuchania poezji; utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych |
|
|
„Ołówek” Y. Taits „Opowieść o malowaniu farb” M. Shkurina |
Naucz się rozumieć humor dzieła literackie; konsolidować wiedzę koloru niebieskiego Zapoznaj dzieci z faktem, że podczas mieszania farb uzyskuje się inny kolor. |
|
|
Grudzień „Zima” |
||
|
M. Klochkova „Płatki śniegu” Zima dla zdrowia Z. Aleksandrova |
Kontynuuj zapoznawanie się z głównymi oznakami zimy, właściwościami śniegu Pomóż dzieciom zrozumieć zalety mroźnego powietrza |
|
|
Wiersz „Ptak” Wiersz „Zimujące ptaki” |
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z znak rozpoznawczy ptaki Utrwalaj dotychczasową wiedzę na temat zimujących ptaków, rozwijaj chęć pomocy ptakom zimą |
|
|
Wiersz „Zwierzęta zimą” „Jak śnieg na wzgórzu” I. Tokmakowej |
Zapoznanie dzieci ze sposobem zimowania dzikie zwierzęta Kontynuuj zapoznawanie dzieci z tym, co zwierzęta robią zimą |
|
|
O. Chusovitina „Wkrótce, wkrótce Nowy Rok» N. Migunova „Nowy Rok” |
Pomóż dzieciom zapamiętać wiersz Kontynuuj zapoznawanie dzieci z wersetami noworocznymi |
|
|
Styczeń „My i nasza rodzina” |
||
|
Rym „Oto nasze długopisy” O nosie i języku. Permyak E.A. |
Kontynuuj zapoznawanie się z małymi formami folkloru; utrwalić wiedzę na temat części ciała człowieka Kontynuuj zapoznawanie dzieci z przeznaczeniem części ciała |
|
|
Z. Aleksandrowa” zła dziewczyna» „Sam” W. Stiepanow |
Pomóż dzieciom zrozumieć, że wszyscy ludzie są inni i zachowują się inaczej; naucz się oceniać działania bohaterów Zaszczepiaj pozytywne nawyki u dzieci |
|
|
E. Blaginina „Nago – kochanie” „Sto ubrań” |
Utrwalić wiedzę dzieci na temat rodzajów odzieży Poszerzaj słownictwo dzieci o nazwy elementów garderoby |
|
|
Luty „Nasza rodzina” |
||
|
N. Pavlova „Czyje buty” „Fashionistka i buty” Wiktor Polanskich |
Kontynuuj naukę słuchania małych dzieł; utrwalić wiedzę o obuwiu Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi rodzajami butów |
|
|
Wiersz „Moja rodzina” „Pomocnik” E. Blaginina |
Pomóż dzieciom zrozumieć, kim jest ich rodzina Pomóż dzieciom zrozumieć, jak pomagać w domu |
|
|
Ciesz się, zabawki! E. Blaginina Przyjdź i zobacz! E. Blaginina |
Wzbudzaj chęć pomagania dorosłym Zachęcaj dzieci do czynienia dobrych uczynków |
|
|
Z. Aleksandrowa „Deszcz” I. Pivovarova” magiczne różdżki» |
Rozwijaj wytrwałość, uwagę; utrwalić wiedzę nt fioletowy Rozwijać umiejętność postrzegania tekstów poetyckich; utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych |
|
|
Marzec „My i nasz dom” |
||
|
Z. Alexandrova „Co wziąłeś - odłóż to z powrotem” „Stół ma cztery nogi” S. Ya Marshak |
Pomóż zrozumieć znaczenie wiersza; utrwalić wiedzę o meblach Kontynuuj zapoznawanie dzieci z meblami |
|
|
Czego nie można kupić? Włodzimierz Orłow „Trzy kopiejki na zakupy” Sz. Galiew |
Pomóż dzieciom zrozumieć, że nie wszystko można kupić za pieniądze Pomóż dzieciom zrozumieć, że zabawki są drogie; pielęgnuj skromność |
|
|
I. Tokmakova „Ach tak zupa” „Och, jak smakowicie pachnie shami” |
Pomóż zapamiętać małe wersety; utrwalić wiedzę z zakresu kuchni i zastawy stołowej Utrwalić wiedzę na temat artykułów spożywczych i przybory kuchenne |
|
|
D. Charms „Iwan Iwanowicz Samowar” K. Czukowski „Brzęk much” |
Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące tekstu; utrwalić wiedzę na temat przyborów do herbaty Naucz się słuchać dzieł poetyckich na dużą skalę; ucz się dalej odpowiadać na pytania |
|
|
Kwiecień „Wiosna i pory roku” |
||
|
A. Pleshcheev „Mój ogród” R.s.s. „Chata Zayushkiny” |
Naucz się znajdować w wierszu znaki sezonowe Wprowadzić nowa bajka; pomóż zrozumieć przyczynę topnienia chaty lisa |
|
|
„Stary człowiek i jabłonie” L. Tołstoj „Opowieść o kotku Kuzce i piękny kwiat» M. Szkurina |
Zaznajomienie dzieci z faktem, że drzewa owocowe sadzi się wiosną Pielęgnuj szacunek do natury |
|
|
V. Suteev „Statek” „Farba słoneczna” M. Skryabtsov |
Pomóż zrozumieć sens pracy: utrwal wiedzę niebieski kolor Aby uświadomić dzieciom znaczenie tej historii; napraw niebieski kolor |
|
|
E. Moshkovskaya „Biegaliśmy do wieczora” N. Kalinina „O poranku” |
Utrwalaj wiedzę na temat części dnia Kontynuuj przedstawianie części dnia |
|
|
Maj „Co wiemy i potrafimy” |
||
|
Rytm „Dzieliliśmy się pomarańczą” Lato L. Korchagina |
Pomóż zapamiętać rymowankę; utrwalić wiedzę o owocach Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze znakami sezonowymi |
|
|
„Niedźwiedź” G. Ladonszczikow „Pory roku” A. Kuzniecowa |
Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat pór roku; kultywuj poczucie humoru Utrwalaj wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie |
|
|
V. Oseeva „Zły” « straszna historia» E. Charuszyn |
Pomóż dzieciom zrozumieć znaczenie tej historii; kultywujcie życzliwość, współczucie Rozwijaj umiejętność słuchania utworów o dużej objętości; mieć sens dla dzieci |
|
|
„Witaj lato” T. Bokova Zagadki o zabawkach |
Rozwijaj umiejętność postrzegania tekstu poetyckiego, podkreślając znaki sezonowe Rozwijaj umiejętność odgadywania zagadek; myślący |
|
Jak wygląda słońce? Tatiana Bokowa
Jak wygląda słońce?
przy okrągłym oknie.
Latarka w ciemności.
Wygląda jak piłka
Cholernie gorąco
I na cieście w piecu.
Na żółtym przycisku.
Do żarówki. Na cebuli.
Na miedzianej łatce.
Na serniku.
Trochę pomarańczy
A nawet na ucznia.
Tylko jeśli słońce jest kulą - Dlaczego jest gorąco?
Jeśli słońce jest serem
Dlaczego nie widzisz dziur?
Jeśli słońce jest łukiem
Wszyscy dookoła by płakali.
Więc świeci w moim oknie
Nie grosz, nie naleśnik, ale słońce!
Niech to wygląda jak wszystko
nadal WSZYSTKO DROGI!
Pobierać plan długoterminowy czytanie fikcja Dla grupa juniorska
Maria Mochałowa
Lista dzieł beletrystycznych do czytania dzieciom na tematy leksykalne. Senior wiek przedszkolny(Część 1)
Temat: Kwitną kwiaty (w parku, w lesie, na stepie)
1. A. K. Tołstoj „Dzwony”.
2. V. Kataev „Kwiat-siedem kwiatów”.
3. E. Blaginina „Mniszek lekarski”, „ Czeremcha ”.
4. E. Serova „Konwalia”, „Goździk”, „Niezapominajki”.
5. N. Sladkov „Miłośnik kwiatów”.
6. Yu Moritz „Kwiat”.
7. M. Poznańska „Mniszek lekarski”
8. E. Trutneva „Dzwon”.
Temat: Jesień (okresy jesienne, miesiące jesienne, drzewa jesienią)
1. I Tokmakova „Drzewa”, „Dąb”, „Rozmowa starej wierzby z deszczem”
2. K. Ushinsky „Spór drzew”, „Cztery życzenia”, „Jesienne opowieści i opowieści”
3. A. Pleshcheev „Świerk”, „Nadeszła jesień”.
4. A. Fet „Jesień”.
5. G. Skrebitsky „Jesień”.
6. A. Puszkin „Jesień”, „Już niebo oddychało jesienią”.
7. A. Tołstoj „Jesień”.
8. A. N. Maikov „Jesień”.
9. S. Jesienin „Pola są skompresowane…”.
10. E. Trutneva „Jesień”
11. V. Bianchi „Kalendarz Sinichkina”
12. F. Tyutchev „Jest jesień oryginału…
13. M. Isakovsky „Wiśnia”.
14. L. N. Tołstoj „Dąb i leszczyna”.
15. Tove Janson „Pod koniec listopada” – o przygodach Mimi-Trolla i jego przyjaciela
16. I. S. Sokolov-Mikitov „Jesień”, „Opad liści”, „Las jesienią”, „Jesień w lesie”, „Lot gorącego lata”, „Jesień w Chun”.
17. K. G. Paustovsky „Żółte światło”, „Opowieść o jesieni”, „Prezent”, „Nos borsuka”, „Pożegnanie lata”, „Słownik rodzimej przyrody”.
18. K. W. Łukaszewicz „Jesień”
19. I. S. Turgieniew „Jesienny dzień w brzozowym gaju”
20. I. A. Bunin „Jabłka Antonowa”
21. „Opowieści jesienne” – zbiór baśni narodów świata
22. M. M. Prishvin „Poetyckie miniatury o jesieni”, „Spiżarnia słońca”
23. S. Topelius „Promień słońca w listopadzie”
24. Jurij Koval „Listoboj”
25. M. Demidenko „Jak Natasza szukała taty”
26. G. Snegirev „Jak ptaki i zwierzęta przygotowują się na zimę”, „Dżem jagodowy”
27. D. N. Mamin-Sibiryak „Szara Szyja”
28. V. A. Sukhomlinsky Na kogo czekał jarzębina”, „Łabędzie odlatują”, „Jesienny strój”, Jak zaczyna się jesień”, „Jesienne deszcze”, „Jak mrówka wspięła się po strumieniu”, „Jesienny klon”, „Willowa jest jak złotowłosa dziewczyna”, „Jesień przyniosła złote wstążki”, „Derkacz i kret”, „Jaskółki żegnają się rodzima strona”,„ Czerwone wiewiórki ”,„ Wstyd przed słowikiem ”,„ Słońce i biedronka”, „Muzyka pszczół”
29. E. Permyak „Do szkoły”
30. Bajka „Kot - vorkot, Kotofeevich”
31. V. Sladkov „Jesień na progu”
32. K. Tvardovsky „Las jesienią”
33. V. Strokov „Owady jesienią”
34. R. n. Z. "Ptyś"
35. B. Zakhoder „Kubuś Puchatek i wszystko-wszystko”
36. P. Ershov „Garbaty koń”
37. A. Barto „Nie zauważyliśmy chrząszcza”
38. Kryłow „Ważka i mrówka”
Temat: Chleb
1. M. Prishvin „Chleb lisa”
2. Yu Krutorogov „deszcz z nasion”.
3. L. Kon z „Księgi Roślin” („Pszenica”, „Żyto”).
4. Ya Dyagutite „Ręce mężczyzny” (z książki „Żyto śpiewa”.
5. M. Glińska „Chleb”
6. ukr. N. Z. „Kłosek”.
7. Ya Taits „Tutaj jest wszystko”.
8. V. A. Skhomlinsky „Kk kłos wyrósł z ziarna”, „Chleb to praca”, „Piernik i kłos”
9. „Lekki chleb” Białoruska bajka
10. A. Mityaev „Torba płatków owsianych”
11. V. V. Konovalenko „Skąd wziął się chleb”
Temat: Warzywa, owoce
1. L. N. Tołstoj „Stary człowiek i jabłonie”, „Kość”
2. A. S. Puszkin „... Jest pełen dojrzałego soku…”
3. M. Isakovsky „Wiśnia”
4. Y. Tuwim „Warzywa”
5. Opowieść ludowa w przetwarzaniu K. Ushinsky'ego „Szczyty i korzenie”.
6. N. Nosov „Ogórki”, „O rzepie”, „Ogrodnicy”.
7. B. Żitkow „Co widziałem”.
8. M. Sokolov-Mikitov „Opadanie liści,
9. V. Sukhomlinsky „Pachnie jabłkami”
10. „Kulawa kaczka” ( Ukraińska bajka, „Człowiek i niedźwiedź” – s. N. Z.
11. „Przyjdź do ogrodu” (szkocka piosenka E. Ostrowskiej „Ziemniak”
Temat: Grzyby, jagody
1. E. Trutneva „Grzyby”
2. V. Kataev „Grzyby”
3. A. Prokofiew „Borovik”
4. Ya Taits „O jagodach”, „O grzybach”
5. V. G. Suteev „Pod grzybem”
Temat: Ptactwo wędrowne i wodne
1. R. n. Z. „Gęsi łabędzie”
2. V. Bianchi „Lsnye chaty”, „Rooks”, „Pieśń pożegnalna”
4. D. N. Mamin-Sibiryak „Szara szyja”
5. L. N. Tołstoj „Łabędzie”
6. G. H. Andersen „Brzydkie kaczątko”.
7. A. N. Tołstoj „Zheltukhin”.
8. K. D. Ushinsky „Jaskółka”.
9. G. Snegirev „Jaskółka”, „Szpak”.
10. V. Sukhomlinsky „Niech będzie słowik i chrząszcz”, „Wstyd przed słowikiem”, „Łabędzie odlatują”, „Dziewczyna i sikorka”, „Derkacz i kret”
11. M. Prishvin „Chłopaki i kaczątka”.
12. Ukr. N. Z. "Mała kaczka".
13. L. N. Tołstoj „Ptak”.
14. I. Sokolov-Mikitov „Dźwigi odlatują”.
15. P. Woronko „Żurawie”.
16. I. Sokołow-Mikitow; „Odlatują żurawie” „Jaskółki żegnają ojczyznę”
17. I. Tokmakova „Ptak leci”
Temat: Nasze miasto. Moja ulica.
1. Z. Alexandrova „Ojczyzna”
2. S. Michałkow „Moja ulica”.
3. Piosenka Yu Antonowa „Są centralne ulice…”
4. S. Baruzdin „Kraj, w którym żyjemy”.
Temat: Jesienne ubrania, buty, czapki
1. K. Ushinsky „Jak koszula wyrosła na polu”.
2. Z. Alexandrova „Sarafan”.
3. S. Michałkow „Co masz?”.
4. Br. Grimm „Odważny mały krawiec”
5. S. Marshak „Taki jest roztargnienie”.
6. N. Nosov „Live Hat”, „Patch”.
7. V. D. Berestow „Obrazy w kałużach”.
8. „Jak Królik Brer przechytrzył Brera Lisa”, wyd. M.Gershenzon.
9. V. Orłow „Fedya się ubiera”
10. „Slob”
Temat: Zwierzęta domowe i ich młode.
1. E. Charushin „Jakie zwierzę?”
2. G. Oster „Kotek o imieniu Hau”.
3. L. N. Tołstoj „Lew i pies”, „Kotek”.
4. Br. Grimm „Muzycy z Bremy”
5. R. n. Z. „Wilk i siedem młodych kóz”.
6. S. Ya Marshak „Pudel”.
Temat: Dzikie zwierzęta i ich młode.
1. A. K. Tołstoj „Wiewiórka i wilk”.
2. R. n. Z. „Chata Zayushkiny”
3. G. Snegirev „Śladem jelenia”
4. s. N. Z. „Zająca się przechwala”
5. I. Sokołow – Mikitow” niedźwiedzia rodzina”, „Wiewiórki”, „Belyak”, „Jeż”, „Lisa dziura”, „Ryś”, „Niedźwiedzie”.
6. R. n. Z. „Zimovje”.
7. V. Oseeva „Ezhinka”
8. G. Skrebitsky „na leśnej polanie”.
9. V. Bianchi „Kąpanie młodych”, „Przygotowanie do zimy”, „Ukryj się”
10. E. Charushin „Nastoletni wilk” (Wołczyszko, „Mor”.
11. N. Sladkov „Jak niedźwiedź się przestraszył”, „Zdesperowany zając”.
12. R. n. Z. „Ogony”
13. V. A. Sukhomlinsky. Jak Jeż przygotował się do zimy”, „Jak chomik przygotowuje się do zimy”
14. Prishvin. „Dawno, dawno temu żył niedźwiedź”
15. A. Barkov „Niebieskie zwierzę”
16. V. I. Miryasov „Króliczek”
17. R. n. Z. „Dwa małe misie”
18. Y. Sash „Historia postów”
19. A. Barkov „Wiewiórka”
Temat: Późna jesień. przedzimą
1. A. S. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią”, „Zima. Chłop triumfujący…”
2. D. M. Sibiryak „Szara szyja”
3. V. M. Garshin „Żaba - podróżnik”.
4. S. A. Jesienin „Brzoza”, „Zima śpiewa - woła”.
5. I. S. Nikitin „Spotkanie zimy”
6. V. V. Konovalenko „Jak zwierzęta i ptaki przygotowują się do zimy”
7. Bajka „Babcia śnieżyca” w tłumaczeniu G. Eremenko
8. Opowieść o początku zimy.
9. V. Archangielski Bajka „Płatek śniegu - puch”
10. G. Skrebitsky „Pierwszy śnieg”
11. A. Blok „Śnieg i śnieg”
12. S. Kozlov „Zimowa opowieść”
13. R. n. Z. „Mróz, słońce i wiatr”
14. Bajka „Gorące naleśniki dla Zimuszki”
15. E. L. Maliovanova. Jak zwierzęta i ptaki przygotowywały się do zimy
16. I. Z. Surikov „Zima”
17. I. Bunin „Pierwszy śnieg”
Temat: Zima. zimujące ptaki
1. N. Nosow „Na wzgórzu”
2. K. D. Uszczinski „Żarty starej kobiety zimy”
3. G. H. Andersen „Królowa Śniegu”
4. V. Bianchi „Kalendarz Sinichkina”.
5. V. Dal „Staruszek ma rok”.
6. M. Gorki „Wróbel”
7. L. N. Tołstoj „Ptak”
8. Nieniec opowieść ludowa"Kukułka"
9. S. Michałkow „Zięba”.
10. I. S. Turgieniew „Wróbel”.
11. I. Sokołow – Mikitow „Głuszec”, „Cietrzew”.
12. A. A. Blok „Wszędzie śnieg i śnieg”.
13. I. Z. Surikov „Zima”
14. N. A. Niekrasow „mróz - gubernator”.
15. V. V. Bianchi „Sowa”
16. G. Skrebitsky „Co ptaki jedzą zimą?”
17. V. A. Sukhomlinsky „Ptasia spiżarnia”, „Ciekawy dzięcioł”, „Dziewczynka i sikorka”, „Choinka dla wróbli”
18. R. Snegirev „Nocleg w zimie”
19. O. Chusovitina „Ptakom trudno jest zimować”.
20. S. Marshak „Gdzie jadłeś, wróblu?”
21. V. Berestow „Opowieść o wolnym dniu”
22. V. Żukowski „Ptak”
23. N. Petrova „Ptasie drzewo”
24. G. Sapgir „Dzięcioł”
25. M. Prishvin „Dzięcioł”
Temat: Biblioteka. Książki.
1. S. Marshak „Jak została wydrukowana książka?”
3. „Co jest dobre, a co złe”
Temat: Transport. Przepisy ruchu drogowego.
1. S. Ya Marshak „Bagaż”.
2. Leila Berg „Opowieści o małym samochodzie”.
3. S. Sacharnow „Najlepszy statek”.
4. N. Sakońska „Pieśń o metrze”
5. M. Ilyin, E. Segal „Samochody na naszej ulicy”
6. N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę”.
7. A. Matutis Korablik, Żeglarz
8. V. Stepanov, „Samolot”, „Rakieta i ja”, „Płatek śniegu i trolejbus”
9. E. Moshkovskaya „Niezdecydowany tramwaj”, „Autobus, który źle się uczył”, „Autobusy jadą w naszą stronę”
10. I. Tokmakova „Gdzie w samochodach wożą śnieg”
11. Bracia Grimm „Dwunastu braci”
12. V. Volina „Statek motorowy”
Temat: Nowy Rok. Zimowa rozrywka.
1. S. Marshak „Dwanaście miesięcy”.
2. Cały rok(Grudzień)
3. R. n. Z. "Królowa Śniegu"
4. E. Trutneva „Szczęśliwego Nowego Roku!”.
5. L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę”.
6. N. Nosow „Marzyciele”, „Na wzgórzu”.
7. F. Gubin „Wzgórze”.
8. I. Z. Surikov „Dzieciństwo”.
9. A. A. Blok „Zniszczona chata”.
10. S. D. Drożżin „Dziadek Mróz”.
11. S. Cherny „Biegać jak wiatr na łyżwach”, „Jazda na łyżwach”, „Zimowa zabawa”.
12. R. n. Z. „Dwa mrozy”.
13. R. n. Z. „Wizyta Świętego Mikołaja”
14. R. n. Z. "Mróz".
15. L. Kvitko „Na lodowisku”
16. V. Livshits „Bałwan”
17. T. Egner „Przygoda w lesie choinkowym – na wzgórzu”
18. N. Kalinina „O bułce śnieżnej”
19. T. Zolotukhina „Burza śnieżna”.
20. I. Sladkov „Pieśni pod lodem”.
21. E. Blaginina „Spacer”
22. N. Pawłow „Pierwszy śnieg”
23. N. A. Niekrasow „Mróz - gubernator”
24. N. Aseev „Mróz”
25. A. Barto „Choinka w Moskwie” „W obronie Świętego Mikołaja”
26. Z. Alexandrova „Święty Mikołaj”
27. R. Sef. „Opowieść o okrągłych i długich małych ludzikach”.
28. V. Dal „Dziewczyna ze śniegu”
29. M. Klokova „Święty Mikołaj”
30. W. Odojewski „Moroz Iwanowicz”
31. V. Chaplin „Burza śnieżna”
32. E. L. Maliovanova „Nowy Rok”
33. S. D. Drożżin Dziadek Mróz
Metodyczny rozwój klasa otwarta.
Shchekoturova Natalya Gennadievna, nauczycielka dodatkowa edukacja MAUDO TsRTDYU miasto BuguruslanTemat: Moi pluszowi przyjaciele
Cel lekcji: Wykonaj rysunek metodą gumy piankowej.
Zadania:
Poradniki: uczyć dzieci przekazywania na rysunku wizerunku zabawki znanej z dzieciństwa; w celu utrwalenia możliwości przedstawienia kształtu części, ich względnego rozmiaru, położenia, koloru.
Kontynuuj naukę rysowania dużych rozmiarów, ustawiaj obraz zgodnie z rozmiarem arkusza.
Kognitywny: zapoznanie się z historią tworzenia zabawek, poszerzanie pomysłów na temat otaczającego świata.
Opracowanie: rozwijać twórcza wyobraźnia dzieciom, aby stworzyć warunki do rozwoju zdolności twórczych.
pedagodzy: pielęgnować miłość i oszczędność dla zabawek oraz estetyczny gust.
Wiek dzieci: 5-7 lat.
Sprzęt: prezentacja „Jakie są niedźwiedzie”, pomoce wizualne z wizerunkiem niedźwiedzia, zabawek: psa, misia, zająca, słonia, kotka;
Seria literacka: wiersze o zwierzętach, zagadki; „Zabawki uciekły” L. Gerasimov.
Zasięg wizualny: rysunki wykonane przez dzieci, ilustracje przedstawiające niedźwiedzie, tablicę metodyczną, rysunek ołówkiem krok po kroku. Seria muzyczna: słuchanie utworu muzycznego.
Materiał do lekcji:
- zabawki dla dzieci: pies, miś, zając, słoń, kotek;
- arkusz krajobrazowy;
- prosty ołówek;
- zestaw farb gwaszowych;
- 2 kawałki gąbki;
- cienki pędzel;
- szklanka wody;
- serwetka;
1. Moment organizacyjny.
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajcie się do siebie!
- Kochani, uśmiechajmy się do siebie, abyśmy mieli cały dzień dobry humor.
2. Aktualizacja wiedzy.
– Chłopaki, dzisiaj przyniosłem na zajęcia to piękne pudełko. Jak myślisz, co w nim jest? (odpowiedzi dzieci)
– Twoje ulubione zabawki są w pudełku. A ten jest pierwszy! (wyjmuje kotka).
To jest kotek. Czy go lubisz? Jak się z nim bawisz? (nakarmić, położyć do łóżka).
-Zastanawiam się, jakie inne zabawki są w tym pudełku? (wyjmuje Zająca). Jaki piękny króliczek. Zobacz, jakie długie ma uszy. A co z króliczkiem? (ogon, łapy).
Kto jeszcze kryje się w pudełku? (wyciąga zabawkę-słonia). Kto to jest? W niczym nie przypomina innych zabawkowych zwierzątek. Spójrz na jego uszy. Duży albo mały? Jak nazywa się nos słonia? Czy myślisz, że słoń jest miły czy zły? Dlaczego tak myślisz?
3. Ustalenie celu lekcji.
Co jeszcze znajduje się w pudełku? (wyjmuje Mishkę). Jak myślisz, o czym będzie dzisiejsza lekcja? (dzieci powinny podać temat lekcji). Jaki stawiałbyś sobie cel, czego chciałbyś się nauczyć?
- Kto to jest? Czy podoba Ci się ta zabawka? I dlaczego? Czy to naprawdę dobra zabawka? Co ci się w nim podoba? To, że miś jest miękki, ciepły, duży? (Pożądane jest, aby dzieci mówiły samodzielnie, a nauczyciel uogólnia i uzupełnia ich wypowiedzi).
4. Wyjaśnienie nowego materiału.
- Co wiesz o niedźwiedziach? (odpowiedzi dzieci)
- Uwaga: miś ma błyszczące czarne... oczy przypominające koraliki i czarny błyszczący... nos przypominający guzik. Na głowie... uszy. Który? Zgadza się, mały. A łapy? Tak, duży i gruby. A niedźwiedź nazywany jest także stopą końsko-szpotawą. Co lubią jeść niedźwiadki? Zgadza się, miód, maliny, ryby. Czy znasz wiersz o zwierzętach? (Czytanie wiersza o zwierzętach.)
- Dobrze zrobiony! Kochanie, bardzo Cię kochamy. Pogłaszczmy Miszę i powiedzmy, że go kochamy, chwalmy go. (nauczyciel podchodzi z Niedźwiedziem do dzieci, dając możliwość pogłaskania go i podpowiadając Miśkowi zwroty „Kocham cię”, „Miś jest bardzo dobry”, „Miś jest puszysty i miły”, „Będę bawić się z tobą"
- Jak myślisz, gdyby naszemu Mishence naprawdę oderwano łapę, czy by się uśmiechnął? Oczywiście nie. Ale nie obraziliśmy Mishki? Spójrz, Mishka uśmiechnął się do nas. Uśmiechnijmy się do niego. (połóż zabawkę obok pozostałych).
- A teraz chciałbym opowiedzieć trochę o historii pluszowego misia i czym on jest? (pokaz prezentacji)
- Tyle masz nowych wspaniałych zabawek, nie będziesz się nudzić. Chłopaki, chciałbym zdradzić jeden sekret: kiedy wieczorem idziecie spać, zabawki ożywają i dzielą się wrażeniami z tego, jak się bawiliście, kto był miły, a kto je rzucił, potargany. Któregoś razu, gdy obudziłam się wieczorem, usłyszałam historię o tym, jak zabawki uciekły chłopcu Sashy.
Uciekające zabawki
Zabawki uciekły chłopcu Saszy:
Jego mechanizm zegarowy, śmieszne małe zwierzęta.
Często je rzucał, nie umiał grać,
Udało mu się nawet złamać łapę niedźwiedzia.
I spotkałem ich w cyrku:
Inteligentne, zabawne!
W artystach rozpoznał swoje zabawki.
Słoń umiejętnie bawi się piłką,
A niedźwiedź jako pierwszy został siłaczem!
Choć lina jest naciągnięta bardzo wysoko,
Spaceruje po nim kot-akrobata.
Króliczki w wózku dzwonią dzwoneczkami,
Zaprzęgiem koni dowodzą sami!
I wtedy Sasha zdała sobie sprawę, kogo stracił!
Błagał ich wszystkich, aby wrócili do domu!
- Będę cię kochać
Graj ze wszystkimi
Nie daj swoim zabawkom urazić!
A rano na półce były małe zwierzątka,
Jego mechaniczne, zabawne zabawki!
Stali się nierozłącznymi przyjaciółmi.
Przyjaciel jest świetny!
Znasz siebie!
L. Gerasimowa
- Chłopaki, myślę, że wy też nie chcielibyście, żeby zabawki przed wami uciekały. Co należy zrobić, aby temu zapobiec?
-Graj ostrożnie, nie rzucaj nimi, umieść je na swoich miejscach.
-Prawidłowy!
- Czy wiesz, skąd pochodzą zabawki w Twoim domu?
- Ze sklepu.
- To prawda, ale najpierw powstają w fabryce zabawek, a potem trafiają do sklepu, w którym zostały zakupione.
Nauczyciel prosi dzieci, aby w klasie narysowały portret pluszowego misia.
- Wiesz, zdarzyło się nieszczęście, zniknęły wszystkie pędzle, nie mamy czym rysować.
- Co robić? (odpowiedzi dzieci)
- I narysujmy w ciekawy sposób wrażenie gumą piankową.
5. Pauza dynamiczna.
Fizminutka. Teraz zamienimy się w niedźwiedzie.
Niedźwiedź wyszedł z jaskini,
Rozejrzałem się po progu (skręca w lewo - w prawo)
Przeciągnął się ze snu - (popijając - ręce do góry)
Wiosna znów do nas zawitała.
Aby szybciej nabrać sił
Niedźwiedź odwrócił głowę. (rotacja głowy)
Pochylał się w przód i w tył. (przechyla się do przodu i do tyłu)
Tutaj idzie przez las
Niedźwiedź szuka korzeni,
I zgniłe kikuty. (przechyla: prawa ręka dotknij lewej stopy, a następnie odwrotnie)
W końcu niedźwiedź zjadł
I usiadłem na kłodzie. (dzieci siadają)
6. Część praktyczna.
(Gra uspokajająca muzyka).
1. Rozważ zabawkę, określ części przedmiotu, ich kształt, względną wielkość, położenie, kolor (okrągła głowa, z półokrągłymi uszami, owalne ciało z dwiema górnymi i dolnymi łapami, puszysta powierzchnia brązowy)
2. Narysuj kontur misia prostym ołówkiem.
3. Wyjaśnienie przez nauczyciela nowej metody obrazy - rysunek gąbka:
- Chłopaki, jeśli spojrzysz na swoje młode, zobaczysz, że kontur zabawki jest narysowany równomiernie, gładkie linie, a nasz miś jest rzeczywiście puszysty, wręcz kudłaty. Aby jego portret wyglądał jak prawdziwy niedźwiadek, stosujemy metodę obrazową: rysujemy kawałkiem piankowej gąbki. Jeśli zanurzymy gąbkę w farbie o wybranym kolorze (brąz), następnie lekko dociśniemy pomalowaną stronę do linii narysowanej ołówkiem i od razu oderwiemy ją od powierzchni, otrzymamy nadruk, który doda objętości i puszystości linia. Kolejny nadruk należy nakładać obok siebie, nie pozostawiając wolnej przestrzeni pomiędzy poprzednim i następnym. Gdy kontur będzie już gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz nadrukami.
4. Uzupełnij rysunek szczegółami: cienkim pędzelkiem narysuj oczy, nos, usta misia, narysuj pazury na łapach, w razie potrzeby udekoruj narysowaną zabawkę kokardą.
5. Jeśli chcesz, w ten sam sposób wykonaj jasne tło wokół misia, używając innego, czystego kawałka gumy piankowej.
W trakcie pracy nauczyciel obserwuje, jak dzieci rysują: przypomina, aby nie nakładać dużo farby na piankę gumową, a jedynie delikatnie dotykać powierzchni farby, tak aby nadruk miał powierzchnię w kolorze powietrza; najpierw dokończ jeden element do końca, dopiero potem przejdź do następnego.
7. Utrwalenie poznanego materiału.
-Masz wspaniałe portrety śmieszne niedźwiadki które można oprawić.
- Jakie niedźwiedzie spotkałeś?
- Kogo dzisiaj rysowaliśmy?
- W jaki sposób?
8. Refleksja.
Nauczyciel prosi dzieci, aby umieściły swoje rysunki na schodach i same oceniły swoją pracę.
Prezentacja na temat: Moi pluszowi przyjaciele
Puzzle „Młody artysta”.
Rozgrzać się.
Ile kropek jest w tym okręgu
Podnieśmy ręce tyle razy.
Ile trzyma się tematu
Tak bardzo stajemy na palcach.
Ile trójkątnych choinek
Zróbmy tyle zakrętów.
Ile tu mamy kręgów
Tyle skoków!
Pokazywanie przykładów prac.
Musisz dokończ rysowanie dodatkowe szczegóły, aby uzyskać obraz obiektu. Na przykład, z czym kojarzy Ci się okrąg? (Słońce), również okrąg może być częścią czegoś, na przykład środka słonecznika i tak dalej. Możesz dodać trójkąt do prostokąta i uzyskać ołówek i tak dalej z resztą kształtów. Podstawowym warunkiem będzie dla Ciebie to, żeby zdjęcia przez nikogo nie były powielane, czyli innymi słowy – nie kopiuj od sąsiada. Włącz wyobraźnię i zacznij tworzyć!
Brzmi muzyka
Daję medale (emblematy).
Wyświetl zawartość dokumentu
„Podsumowanie gry-lekcji rysunku „Młodzi artyści””
Lekcja - gra „Młody artysta”
Przygotował: nauczyciel edukacji dodatkowej
Eremowcewa M.N.
Cel: Wzbudzić zainteresowanie, reakcję emocjonalną sztuki piękne. Poznaj recepcję nietradycyjny rysunek. Konsolidacja istniejących kreatywna drużyna(grupy).
Zadania:
Rozwijaj logiczne i twórcze myślenie dzieci;
Rozwijaj dbałość o szczegóły;
Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność;
Pielęgnuj dokładność, wzajemną pomoc;
Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej i spójności grupy.
Zaproszeni: administracja i nauczyciele Centralnej Galerii Dziecięcej nr 2
Sprzęt:
Akompaniament muzyczny, zadania na ulotkach, kredki, pisaki, markery, papier do rysowania i zadań, tablica interaktywna.
Postęp wydarzenia.
Przy wejściu. Chłopaki, należy podzielić się na dwie drużyny (wyciągnąć ulotki z numerem lub kolorem drużyny) i usiąść zgodnie z numerem (kolorem).
Cześć chłopaki! Dzisiaj zagramy z Tobą w grę i sprawdzimy, który z Was jest godny tytułu młodego artysty. Wykonamy z Państwem kilka niezwykłych i ciekawe zadania.
Kto przejdzie wszystkie próby, uzyska prawo do miana młodego artysty.
Chłopaki, wasze pierwsze zadanie:
Nazwij swoją drużynę.
Puzzle.
Teraz sprawdzimy, jak dobrze rozumiesz atrybuty artysty. Rozwiązuj zagadki.
Robi się bardzo ostry
I rysuje jasno, kolorowo.
Łupek ze wszystkich stron
Otoczony drewnem.
To jest Twój niezawodny przyjaciel
A artysta - ... (ołówek)
Jesteś prostym ołówkiem
Narysuj szkołę, dom,
I kolorowym ołówkiem
Pokoloruj swój arkusz.
Aby wszystko naprawić później
Przydatne - ... (gumka)
Będzie malował obraz
I pokoloruj Pinokia,
Napisze ogłoszenie
I kartkę z życzeniami.
Mistrz rysowania plakatów
Jasny cienki ... (filc)
Zapoznajmy się: jestem farbą,
Siedzę w okrągłym słoju.
Pokoloruję Ci kolorowankę,
A także - zdjęcia do bajki
Narysuję dziecko.
Jestem jaśniejszy niż ołówek
Bardzo soczysty... (gwasz)
Puszyste włosy wiewiórki
Zamoczę trochę w gwaszu.
Wszystkie zdjęcia i rękodzieło
Będę malować bardzo jasno.
Narysuję słońce, liście
Miękki jedwabisty... (pędzel)
Tworzę nowy kolor
Wyglądam jak deska.
Farba, której nie ma w pudełku
Sam artysta może to zrobić.
Zręcznie miesza kolory
Z moją pomocą -... (palety)
Wszystko, co odgadliśmy, przyda się artyście? Oczywiście nie ma go nigdzie bez tych atrybutów! A prawdziwy artysta potrzebuje uwagi. Sprawdźmy Twoją uwagę.
Znajdź parę!
Na tablicy widzisz obrazki w dwóch kolumnach. Musisz znaleźć parę z każdego obrazka. Kto zgadnie, podchodzi do tablicy i łączy obrazki linią (oprócz przejrzystości, zamiast słów na tablicy magnetycznej, dzieciom można zaprezentować drukowane obrazki)
KLUCZ OŁÓWKOWY
NICI KWIATOWE
ZABLOKUJ GUMKĘ
PALETA MOTYL
GNIAZDO IGŁOWE
FARBA DO PTAKÓW
A poza tym, chłopaki, prawdziwy artysta powinien dobrze orientować się w przestrzeni i wybierać odpowiednie kolory ( tablica interaktywna ).
Na którym zdjęciu pędzel jest dłuższy od ołówka?
Na którym obrazku kula ma ten sam rozmiar co sześcian?
Na którym zdjęciu drzewo jest krótsze od domu?
Które elementy są niepoprawnie pokolorowane? Nazwij ich prawdziwy kolor.
Puzzle „Młody artysta”.
Każda drużyna otrzymuje puzzle. Musimy to zebrać jak najszybciej!
Rozgrzać się.
Ile kropek jest w tym okręgu
Podnieśmy ręce tyle razy.
Ile trzyma się tematu
Tak bardzo stajemy na palcach.
Ile trójkątnych choinek
Zróbmy tyle zakrętów.
Ile tu mamy kręgów
Tyle skoków!
Chłopaki, zrobiliśmy to wszystko nie przez przypadek, powtarzaliśmy kształty geometryczne, ale nie ma ich wszystkich, jakich kształtów brakuje? (owalny, kwadratowy, prostokątny). Powiedz mi, czy wiesz, że kształty geometryczne pomagają nam rysować? Czy można narysować dowolny obraz przy użyciu kształtów geometrycznych? Z pewnością.
Na zajęciach spotykaliśmy się już z zadaniami, w których prosiliśmy o etapowe narysowanie obrazu, np. kota, zająca, ptaka itp. za pomocą geom.figures. A teraz sugeruję, abyś sam wymyślił obraz, używając jednego lub więcej kształtów geometrycznych, tj. zakręt figura geometryczna w temat.
Twórcze zadanie„Zamień kształt geometryczny w obiekt”
Pokazywanie przykładów prac.
Dzieci otrzymują kartki papieru z wizerunkami różnych kształtów geometrycznych.
Musisz dokończ rysowanie dodatkowe szczegóły, aby uzyskać obraz obiektu. Na przykład, z czym kojarzy Ci się okrąg? (Słońce), również okrąg może być częścią czegoś, na przykład środka słonecznika i tak dalej. Możesz dodać trójkąt do prostokąta i uzyskać ołówek i tak dalej z resztą kształtów. Podstawowym warunkiem będzie dla Ciebie to, żeby zdjęcia przez nikogo nie były powielane, czyli innymi słowy – nie kopiuj od sąsiada. Włącz wyobraźnię i zacznij tworzyć!
Brzmi muzyka
Pieśń Maszy i Niedźwiedzia „Malarstwo olejne”
Podsumowanie lekcji. Wręczanie medali (emblematów)
Dobra robota, wszyscy wykonaliście zadania, teraz wiecie, jak szybko zbudować obraz i zamienić figurę geometryczną w obiekt. Pomogła ci w tym wyobraźnia, uważność i pomysłowość. Poradziłeś sobie ze wszystkimi testami, wiele się nauczyłeś, zapamiętałeś, nauczyłeś się, jak interesująca jest praca w zespole, dlatego teraz słusznie możesz nazywać się młodymi artystami.
Daję medale (emblematy).
Kontynuuj przedstawianie dzieci nietradycyjne techniki rysunek.
Utrwalenie wiedzy, że drzewo to żywy obiekt, który oddycha, je, rośnie; jeśli nie będziemy ostrożni, drzewa mogą umrzeć.
Rozwijać kreatywne myslenie, twórcza fantazja dzieci.
Pielęgnuj dokładność w pracy.
Utrzymuj zainteresowanie nauką różne drogi obrazy rzeczywistości.
Wyposażenie: kartki papieru, proste ołówki, farby akwarelowe, pędzle, pojemniki z wodą, pieczątki w 2 rozmiarach (wycięte w formie listków), zielony tusz w tacce.
Materiał: zagadki o drzewach, ilustracje przedstawiające drzewa inny czas lat, zdjęcia przedstawiające bajeczne drzewa.
Przebieg lekcji rysunku w grupie starszej:
V. - Dzieci, proszę wysłuchajcie zagadki i spróbujcie ją odgadnąć:
Rozwesel się na wiosnę
Ochładza latem
Karmić jesienią
I ciepło zimą.
P. - Jak myślisz, dlaczego zagadka mówi, że drzewo uszczęśliwia nas wiosną?
(Po długiej zimie na drzewach pojawiają się cienkie, delikatne liście i kwiaty - to nas cieszy).
P. - Dlaczego drzewo marznie latem? (W czasie upałów każdy lubi relaksować się w chłodnym cieniu drzew).
P. - A co to znaczy, że jesienią drzewo nas nakarmi? (Jabłka, śliwki, gruszki, orzechy - to wszystko są owoce drzew, którymi cieszą się zarówno ludzie, jak i zwierzęta).
A jak drzewo może się ogrzać zimą? (Stare, chore drzewa wycina się na opał, a wiewiórki, ptaki, chrząszcze i inne owady hibernują na młodych i zdrowych drzewach).
Widzisz, ile informacji mieści się w jednym małym zagadka ludowa. I posłuchaj kolejnej zagadki:
Zagadka drzewa
Co to za cud w oknie:
Wiele rąk, ale jedna noga?
V. - Pomyśl, jedna noga jest blisko drzewa, co to jest? (Pień). Co nazywa się rękami? (gałęzie)
V. - Zgadza się, dzieci. W baśniach i kreskówkach często możemy zobaczyć, jak drzewa używają gałęzi niczym rąk. Dzieje się tak dlatego, że drzewa żyją.
Oddychają (w końcu każda roślina potrzebuje powietrza), żywią się (pobierają wodę korzeniami). składniki odżywcze z ziemi), rosną, czasem nawet chorują i umierają. Zimą drzewa śpią i budzą się na wiosnę, a na gałęziach pojawiają się delikatne liście.
V. - Zima w tym roku nie była bardzo sroga, ale drzewa nadal spały. Wiosna nadejdzie wkrótce, drzewa zakwitną jasnymi liśćmi. W międzyczasie takie liście będą rosły na naszych rysunkach.
Widzisz, co widzisz na tym zdjęciu?
Tak, ma drzewo i rękę narysowaną ołówkiem. Czy te obrazy są do siebie podobne? (Ręka jest jak pień i gałęzie drzewa.) Myślę, że jeśli zamalujesz rysunek odręczny brązowa farba i dodaj zielone liście, możesz uzyskać wspaniałe młode drzewo. Wydrukujemy ulotki ze znaczkami, które dla Ciebie przygotowałem. Uwaga, są dostępne w dwóch rozmiarach. Bliżej gałęzi drukujemy duże liście, a dalej, na krawędzi korony - małe. (Pomocy towarzyszy częściowe wyświetlenie.
Samodzielna praca dzieci
Dzieci wykonują wydruk próbny na szkicach. Następnie zaczynają pracować niezależnie.)
Powieśmy Twoją pracę w zakątku natury i podziwiajmy to, co dobre wiosenny las stworzyliśmy własnymi rękami!