Elena Dakina
Gioco musicale di viaggio “Quest”
Gioco musicale - viaggio« Ricerca» .
Ricerca– questa è un’opportunità illimitata sviluppo creativo(storia di una favola, accompagnamento musicale, relazioni amichevoli nella squadra).
Include:
Bersaglio (motivazione, problema posto);
Disponibilità di compiti;
Colorazione emotiva dei compiti;
Esecuzione sistematica dei compiti;
Ragionevolezza temporale;
Utilizzo tipi diversi attività;
Risultati di viaggio, premi.
Scenario di gioco – ricerca"Viaggio in città" persone divertenti» .
Attrezzatura: paravento con quadri removibili (city strumenti musicali, edifici colorati della città dell'Armonia, il castello di Gargona, Bambole (Prezzemolo, Gnomi Maggiori e Minori, Gargona, Allegri Uomini, Palloncini con foglie all'interno, un riccio con aghi, un disegno con alberi senza foglie).
Direttore musicale: Miei giovani amici, oggi ho ricevuto una lettera dalla città dove vivono persone allegre. Si sono messi nei guai, il loro umore è stato rubato dalla terribile Gargona, e sono rimasti stregati e ora non possono cantare, giocare, si divertono e ridono, ma loro si rattristano soltanto, piangono e chiedono aiuto a tutti. Possiamo aiutarli? Di cosa abbiamo bisogno per questo? Coraggio, audacia e amicizia! E sotto cosa musica andiamo in strada? (si sentono frammenti di una marcia, un valzer, una canzone sull'amicizia) Prendiamo posto sull'autobus e partiamo con una canzone!
1 fermata – città « Strumenti musicali» .
(Scendiamo dall'autobus, ci avviciniamo al manifesto, cos'è quel rumore dietro lo schermo? Oh-oh-oh)
M.R. Cosa ti è successo? Possiamo aiutarti?
Prezzemolo: Gli strumenti mi sono caduti addosso e devono essere messi a posto. Non rifiuterò l'aiuto.
M.R. I ragazzi saranno felici di aiutarti, dimmi solo come aiutarti.
Peter. Dimmi che tipo di strumenti sono caduti dallo scaffale in modo che io possa rimetterli rapidamente al loro posto.
Tenuto un gioco"Indovina lo strumento".
Il prezzemolo sale schermo: Grazie ragazzi, ho messo in ordine i miei strumenti. Dato che conosci così bene il loro suono, facciamo un piccolo concerto, prendiamo qualsiasi strumento. Pronto? Ora faremo il setup e batteremo il ritmo. Musicisti Uno dopo l'altro ci danno un ritmo sullo strumento e tutti lo ripetono.
Tenuto un gioco"Ripeti il ritmo".
Peter. Adesso decoriamo musicale lavorare con i propri strumenti.
Riproduzione di musica.
Prezzemolo: Che ragazzi amichevoli e talentuosi siete! Cosa ti ha portato nella nostra città?
M.R. Cerchiamo il castello di Gargona, che ha rubato l'atmosfera agli uomini allegri. Per favore, Petrushka, dicci la strada.
Prezzemolo: Il tuo percorso attraversa la città dell'Armonia, ma puoi arrivarci solo attraverso la danza.
Viene eseguito un ballo. (il poster cambia sullo schermo: torri multicolori, case).
M.R. Eccoci nella città dell'Armonia. Dove sono i suoi abitanti? Diciamo ciao. (I bambini cantano "Ciao alla triade tonica in maggiore, poi in minore.")
2 appaiono sullo schermo gnomo: Cosa ti ha portato nella nostra città?
M.R. Cerchiamo il castello di Gargona.
Minore: È molto difficile sconfiggerla, è astuta e insidiosa. È necessario avere grande ingegno e talento per affrontarlo.
Maggiore: Disposizione allegra e forte amicizia puoi sconfiggerla!
M.R. I ragazzi hanno queste qualità!
Maggiore: Lo controlleremo adesso. Componi una melodia per parole: “Il sole splende sulla nostra strada, è più divertente accompagnarlo con una canzone!”
Minore: E ora veniamo a me parole: “Una nuvola copre il sole e ci spaventa con la pioggia”. (i bambini compongono e cantano) Ben fatto! Non hai paura della pioggia, ma cerca di avvicinarti al castello di Gargona con molta attenzione in modo che lei non ti senta prima del tempo e ti ammali.
Maggiore: Ma c'è una cosa di cui Gargon ha paura: questa è l'allegra risata dei bambini. Buona fortuna, amici!
Sotto la calma musica i bambini sgattaiolano per la sala. L'immagine cambia sullo schermo "castello della Gargona". Sembra allarmante musica.)
Gargona: Come osi avvicinarti al mio castello? Non hai paura di me?
M.R. Abbiamo fatto molta strada per te, Gargona, e ti chiediamo di disincantare gli allegri ometti, dare loro l'umore e essere pronti a completare qualsiasi tuo compito.
Gargona: Bene, ascolta e indovina! Cosa c'è di leggero e trasparente che può essere forato e appeso?
(I bambini girano per la sala e trovano palloncini, un riccio con gli aghi, chiedono un ago e forano i palloncini. Foglie con facce buffe e tristi volano fuori dai palloncini. Trovano disegni con alberi: betulla e quercia. Le foglie sono attaccate ad ogni albero di conseguenza.)
Gargona: Hai affrontato un compito così difficile, ma non voglio disincantare gli ometti, non mi piacciono le loro risate fragorose!
M.R. Ragazzi, cantiamo una canzone allegra e vivace e sconfiggiamo Gargona musica.
Viene eseguita una canzone «___»
(Gargona urla e scompare, e al suo posto appaiono sullo schermo degli omini che cantano e ballano musica).
Piccole persone: Grazie ragazzi per aver sconfitto Gargona e aver riportato indietro i nostri spiriti! Accetta da noi in regalo una scatola con specchio magico. Ti aiuterà sempre con il suo sorriso, guardalo dentro e sorridi!
(I bambini guardano la scatola allo specchio e sorridono.)
M.R. Il nostro viaggio è giunto al termine. Spero che ti sia piaciuto? Mostreremo il nostro umore ballando!
Viene eseguita una danza allegra: improvvisazione.
Pubblicazioni sull'argomento:
Informativo - progetto creativo“I ragazzi suonano l'orchestra” per bambini dai 6 ai 7 anni con la partecipazione di genitori e insegnanti Periodo di realizzazione:.
Sviluppo metodologico di un gioco di business per insegnanti di istituti di istruzione prescolare “Sviluppo del discorso dei bambini” Nota esplicativa Nomina - “Sviluppo del discorso”. Scopo del gioco: aumentare l'interesse degli insegnanti nell'ampliare le loro conoscenze sullo sviluppo del linguaggio.
Sviluppo metodologico di un gioco d'affari con insegnanti sul tema morale e patriottico “Attraverso le pagine della Grande Vittoria” Nota esplicativa fornita gioco d'affari pensato per i giovani specialisti della scuola dell'infanzia- diplomati di un istituto pedagogico a scopo di formazione.
Sviluppo metodologico “Giochi didattici per lo sviluppo dell'udito fonemico nei bambini di 4-5 anni” Analisi della situazione attuale nel sistema di crescita ed educazione dei bambini età prescolare ha mostrato che la quantità.
Sviluppo metodologico del gioco didattico “Sound Aquarium” Focus “Acquario Sonoro”: conoscenza del mondo circostante, sviluppo attività di gioco, sviluppo di tutti i componenti discorso orale, sviluppo.
Ritmo e musica - parte della nostra vita. Ogni persona ha un talento per la musica, anche se qualcuno sostiene il contrario. E ascoltare musica e suonare strumenti musicali-un ottimo modo per rilassarsi e divertirsi con la famiglia o gli amici.
Durante il gioco, i bambini conosceranno strumenti musicali insoliti paesi diversi e popoli, impara la storia del loro aspetto e prova a interpretarli.
Al termine della lezione, i bambini prenderanno parte ad una master class, dove creeranno il proprio strumento caratteristico.
Durata:
Età dei bambini:
ampiezza di banda:
Insegnanti
Alina Kolovska - biologa, ideatrice e direttrice della piattaforma educativa “Center for Resource Saving” e organizzazione pubblica Coalizione “PRO Rifiuti”.
Inga Chumakova - matematica, leader programmi educativi Centro per il risparmio delle risorse.
Come funziona il QUEST
La prima parte del gioco si svolge sotto forma di missione. I partecipanti cercheranno strumenti antichi paesi e popoli diversi, conoscendo la loro storia musicale.
. Nella seconda parte del gioco, i partecipanti svolgeranno compiti per sviluppare il senso del ritmo e memoria musicale che li preparerà a suonare con sicurezza una varietà di strumenti. I bambini dovranno creare una piccola orchestra e provare a suonare insieme.
La terza parte è una master class in cui i bambini creeranno il proprio strumento musicale.
CONDIZIONI DI PARTECIPAZIONE ALLA RICERCA
Per partecipare al gioco non è richiesta alcuna formazione speciale o educazione musicale.
Il gioco è perfetto per festeggiare un compleanno o un altro evento speciale.
Due modalità di partecipazione: solo bambini oppure ragazzi + adulti.
"caleidoscopio" - attività interessante per bambini con garanzia Alta qualità servizio. Solo sul sito Inlearno puoi ordinare “caleidoscopio” e. Prestare attenzione anche all'offerta,
Modello di lezione che utilizza la tecnologia di ricerca
informazioni generaliNome completo dell'insegnante
Egorova Svetlana Anatolevna
5-6 anni
Area educativa
Sviluppo artistico ed estetico
Integrazione OO
Sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio
Nome della missione
Un viaggio alla ricerca delle note di un vecchio pianoforte.
Bersaglio
Aumentare l'interesse dei bambini in età prescolare per attività musicale. Sviluppo delle capacità comunicative
Formazione di capacità di cooperazione collettiva
Compiti
Educativo
Promuovere lo sviluppo della capacità di applicare le conoscenze acquisite in compiti pratici non standard.
Sviluppo
Sviluppare operazioni mentali: analogia, sistematizzazione, generalizzazione, osservazione, pianificazione.
Educativo
Per aiutare a riunire i bambini e unirli, per dare loro piacere.
L'idea principale (enigma) della ricerca
Vecchio pianoforte! Suonava così tante melodie meravigliose, riempiva di felicità sia i bambini che gli adulti! Ma ormai da diversi anni nessuno tocca il pianoforte, nessuno ne tocca i tasti. E il pianoforte si ammalò. Ha perso la voce. E solo una squadra di viaggiatori coraggiosi può aiutarlo.
Partiremo per un viaggio emozionante dove cercheremo di arrivare voci perdute vecchio pianoforte, melodie e note perdute!
E chissà, forse il pianoforte ci renderà felici? E festeggeremo tutti insieme la nostra vittoria.
Scenario di ricerca
Fase 1. Nome « Isola degli Strumenti Musicali"
Ragazzi, siamo salpati verso “l'Isola degli Strumenti Musicali”. Ragazzi, sull'isola degli strumenti musicali c'è confusione. Alcuni strumenti musicali hanno dimenticato come si chiamano. Una pausa insidiosa cancella la loro memoria, per aiutarli dobbiamo indovinare gli indovinelli che ci ha preparato e poi potremo ricavare una nota per il nostro vecchio pianoforte
Formulazione del compitoIndovina lo strumento musicale.
Attività degli alunniI bambini risolveranno enigmi e riceveranno uno spartito per un vecchio pianoforte Ragazzi, guardate l'ordine degli strumenti musicali sulla nostra isola, è ora di andare sulla prossima isola magica. E possiamo arrivarci solo con l'aiuto del divertimento ballo di coppia. Sei pronto? Viene eseguita la danza "Good Bug". Ragazzi, questo danza allegra ha acceso in noi un fuoco ardente. Spegniamo questo incendio il prima possibile per non spegnerlo completamente. Inspiriamo l'aria attraverso il naso ed espiriamo attraverso la bocca.
Esercizio per ripristinare la respirazione “Candela” Nuotiamo ulteriormente.
Fissare i nomi degli strumenti musicali
Fase 2. Nome"L'Isola del Ritmo"
Descrizione della storia inclusa nel compito del palco.Il suono dei tamburi risuona. Cosa avete sentito ragazzi? Risposta dei bambini (tamburi). Che suoni producono i tamburi? La risposta dei bambini (lunga e breve) Ragazzi, abbiamo navigato con voi verso “L'Isola del Ritmo”. Per ottenere una nota per il nostro pianoforte qui, dobbiamo completare il seguente compito: "Ripeti il ritmo". Gioco di ritmo“Ripeti il ritmo” (improvvisazione dei bambini).
Formulazione del compitoPrendi gli strumenti, suoneremo con te e batteremo i ritmi
Attività degli alunniRitmi battenti (improvvisazione dei bambini). Che meraviglioso udito hanno i musicisti, vi ringrazio tutti per il piacere che avete dato. E' ora di andare alla prossima isola.
Ricevuto risultato educativo(cosa hai imparato?) Migliorare il senso del ritmo dei bambini nel suonare strumenti acustici.
Fase 3. NomeL'isola delle fiabe
Descrizione della storia inclusa nell'attività scenicaRagazzi, siamo salpati per "l'isola delle fiabe". Su quest'isola vivono gli eroi delle fiabe. Fata cattiva rubato i loro strumenti. Affinché la fata restituisca i suoi strumenti, dobbiamo completare il suo compito, indovinare quale strumento suona e a chi appartiene.
Formulazione del compitoQuali strumenti musicali potrebbero suonare gli eroi delle fiabe e dei cartoni animati?
Attività degli alunniI bambini ascoltano i suoni strumento musicale, indovina e nomina l'eroe della fiaba che ha suonato questo strumento. I personaggi delle fiabe sono presentati nella diapositiva della presentazione. Ragazzi, ci siamo guadagnati un'altra nota e andiamo avanti.
Risultato formativo ottenuto (cosa hai imparato?)Rafforzare la capacità dei bambini di distinguere i suoni degli strumenti musicali per bambini.
Fase 4. NomeIsola "Domisolka"
Descrizione della storia inclusa nell'attività scenicaQuindi tu ed io ci siamo ritrovati sull'isola Domisolka. Vivono su quest'isola note allegre e la fata Armonia ( direttore musicale). Fairy Harmony: Ragazzi, se mettete insieme gli appunti, cosa ottenete? (Risposte dei bambini: canzone). Qui su quest'isola dovrai raccogliere tutte le note e restituirle al vecchio pianoforte affinché possa suonare di nuovo e deliziarti con le sue melodie indimenticabili.
Formulazione del compitoTi piace cantare canzoni? (Risposte dei bambini). Ragazzi, per cantare una canzone dobbiamo esercitarci. Canto "Ecco come canto".
"Uh" e giù "è così che canto"
"A" A - a-a-a-a - la primavera è arrivata da noi,
"E" e -e -e -e -e - gli ospiti sono venuti da noi.
"LA" la-la-la-la-la - questa è l'intera canzone!
Continuiamo ad allenarci. Parleremo e rimprovereremo. Tutto è corretto e chiaro, affinché tutti possano capirlo.
E il motto è questo: “Il rumore degli zoccoli fa volare la polvere attraverso il campo”. Ragazzi, pronunceremo uno scioglilingua con diverse intensità di voce: piano, sempre più forte. Ora cantiamo la canzone allegramente, allegramente, ma non dimenticare che se canti ad alta voce, cosa puoi danneggiare? ( corde vocali) Esecuzione di una canzone sull'amicizia. Fairy Harmony (direttore musicale): Ragazzi, cosa ne pensate? bella canzone può tirarti su il morale? Cos'altro può tirarti su di morale? (un gioco) Ci sono molte diverse meraviglie divertenti sull'isola di Domisolka. A proposito, l'ho fatto musica magica cappello di lino! Presentatore: Oh, questo è probabilmente un cappello dell'invisibilità? Fata Armonia: No, questo cappello può indovinare i pensieri di chi lo indosserà, partirà subito la musica e scopriremo chi sta pensando a cosa! Presentatore: Ragazzi! Pensi che questo sia vero? BENE. Fata Armonia, scopriamo i pensieri dei ragazzi, voi chi scegliete? SUONI DI MUSICA DA FAVOLA
(La Fata seleziona i bambini per la competizione. I bambini si muovono in cerchio al ritmo della musica, la Fata all'interno del cerchio mette un cappello sulla testa dei bambini uno per uno e i pensieri dei bambini vengono “espressi”) Presentatore: Oh. Che cappello interessante! Che momento divertente ci siamo divertiti. Bene, abbiamo raccolto tutte le note e torniamo all'asilo al nostro pianoforte.
Attività degli alunniI bambini cantano, cantano una canzone e giocano. Raccolgono gli appunti in un pentagramma e tornano all'asilo. I bambini avvicinano il pentagramma al vecchio pianoforte e il direttore musicale inizia a suonare il pianoforte.
Risultato formativo ottenuto (cosa hai imparato?)Accumulo di esperienze emotive positive da parte di un bambino attraverso la comunicazione con la musica) . Sviluppo immaginazione creativa, capacità di comunicazione.
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Trascrizione
1 Scenario della ricerca "Dove vai, troverai!" per i bambini in età prescolare senior e i loro genitori Obiettivo: organizzare una passeggiata educativa e divertente per i bambini in età prescolare e i loro genitori sul territorio asilo. Obiettivi: formare un'idea olistica di vita e natura inanimata. Insegna ai bambini in età prescolare come comprendere il mondo che li circonda. Sviluppa la capacità di analizzare il contenuto di domande ed enigmi e di dare loro una risposta completa e significativa. Sviluppare un discorso coerente e un vocabolario attivo. Rafforzare la salute dei bambini in età prescolare, sviluppare la loro intelligenza e il pensiero indipendente nella risoluzione dei problemi emergenti. Creare condizioni per l'instaurazione di relazioni amichevoli e amichevoli tra genitori, bambini e insegnanti. Sviluppa la capacità di ascoltare attentamente adulti e colleghi, sviluppa un senso di responsabilità nei confronti della tua squadra. Migliora le tue capacità di lavoro di squadra e segui le regole del gioco. Lavoro preliminare: con i bambini: lettura libri d'avventura all'asilo e a casa; chiarimento dei nomi di alberi, arbusti, fiori che crescono sul territorio dell'asilo; formazione di idee sugli animali della regione di Vladimir; un esercizio per indovinare e comporre enigmi, elaborare la pianta di una stanza, di un luogo e cercare “segreti”, guidati dal disegno; con i genitori: preparazione dell'attrezzatura per il gioco. Attrezzatura: mappa composta da 4 parti; segni; farfalle rosse e blu; rose di carta; 2 cestini piccoli; pigne di pino e abete rosso; cartoline con immagini di animali; schema; carta e matite; pastelli; "tesoro". Caratteri: Adulti: vecchio giardiniere Baba Yaga Giocatori: insegnante, bambini e i loro genitori Avanzamento del gioco: Preparazione per la missione I partecipanti alla missione si recano nell'area pedonale del gruppo, si avvicinano a un albero magico con tre segni: blu “Se vai al giusto, troverai un vecchio tesoro!", rosso "Andrai a sinistra gemme lo troverai!”, bianco “Se vai direttamente in spiaggia non troverai miracoli!” Qui vengono accolti dal Vecchio Giardiniere (uno dei genitori).
2 Ciao amici! Perché sei venuto da me? Giocatori: vogliamo giocare all'asilo e cercare segreti. Ci sono molti segreti nel nostro giardino. Permetto solo ai più coraggiosi e forti di cercarli. E chi è debole può semplicemente fare una passeggiata nei quartieri. Qualcuno di voi è forte e coraggioso, abbronzato dal sole? Sei pronto a cercare segreti e tesori? (Di norma, nessuno dei bambini ammette di essere debole; tutti si sforzano di partecipare attivamente alle avventure.) Sai leggere? In caso contrario, nessun problema! I genitori ti aiuteranno a leggere quali segreti ci sono nella nostra scuola materna. (Gli studenti, insieme ai loro genitori, leggono cosa c'è scritto sui cartelli.) Ragazzi, cosa cercherete? (risposte dei bambini) Ora trova le buste in questa radura. Ti dicono dove andare e cosa trovare. Fai attenzione, ci sono indizi nella radura che ti aiuteranno. (Gli indizi sono piccole farfalle di carta blu e rosse attaccate all'erba nel punto in cui sono nascoste le buste.) Vecchio uomo della foresta: Ben fatto! Cosa c'è nella tua busta? (Guarda.) Sì, questa è la parte della mappa dove sono nascosti i tesori! Se stai attento, sarai in grado di trovare il tesoro. Devi trovare altre tre parti della mappa, piegarle correttamente e poi vedrai il luogo in cui sono nascosti i tesori. Leggi il compito e affrettati verso la vittoria. Ti aspetterò nelle fasi difficili del tuo percorso. Buona fortuna! (Successivamente, i bambini e i loro genitori completano i compiti e superano gli ostacoli da soli. La squadra è accompagnata da un insegnante.) Compito 1. "Rose su una betulla" La busta contiene un frammento della poesia di K. I. Chukovsky "Gioia". Le betulle chiare sono felici, felici, felici, e le rose crescono su di loro con gioia. I giocatori devono indovinare che devono trovare una betulla con delle rose attaccate. Compito 2. “Coni e ghiande” C'è un compito in un cestino nascosto sotto una betulla con rose. 1. Indovina le specie di conifere. Sono stati preparati ramoscelli di specie di conifere (pino, larice, abete rosso, tuia). La squadra determina il tipo di conifera in base ai suoi rami e racconta dove cresce questo albero sul territorio dell'asilo. 2. Gioco di squadra"Raccogli i coni."
3 Domanda "Quali sono i vantaggi delle conifere". È necessario raccogliere un cesto di coni per piantare nuovi alberi sul territorio dell'asilo (due tipi di coni: pino e abete rosso). Sembra Ben fatto, ragazzi! Hai fatto un ottimo lavoro. Ma sotto l'albero dove hai trovato il cestino c'era anche una busta. (La busta deve essere nascosta quando i bambini raccolgono i coni.) L'hai trovata? Cerca di trovarlo velocemente e portamelo. Vediamo quale attività devi ancora completare. (I bambini trovano e portano una busta. Il vecchio giardiniere legge il compito.) Questo è un gioco chiamato “Coni”. Giochiamo? Mettiamoci in un cerchio ristretto, molto vicini gli uni agli altri, e scegliamo un autista. Ragazzi, chi conosce la filastrocca e i genitori lo sanno? Gioco “Coni” Utilizzando una filastrocca, l'autista viene selezionato e annuncia le regole del gioco. Genitori: Uno, due, tre, quattro, cinque, giocheremo. All'improvviso è volata una gazza e ti ha detto di guidare! (Indica uno dei bambini e lui sta al centro del cerchio.) Passeremo un cono dietro la schiena e diremo le parole: Le oche-cigni volarono, lanciarono i coni. Tutti lanciavano e gridavano: “Ce l’ho!”, “Ce l’ho!” - E tu, autista, indovina chi ha il cono in mano. Dopo aver pronunciato il testo, i partecipanti al gioco mostrano le mani serrate a pugno. L'autista cerca di indovinare quale di loro ha un bernoccolo. Hai guadagnato onestamente la seconda parte della carta (dà la seconda parte della carta). Ora trova l'indizio in questa radura. Ti dice dove andare per il tempo più lungo. Chi, sia d'estate che d'inverno, indossa un cappotto di catrame spinoso? Sotto la pioggia e le gocce autunnali Non si toglie la pelliccia Giocatori: Abete rosso. In quale zona più vicina dell'asilo cresce il nostro abete rosso? (logopedia) I partecipanti al gioco si recano nel territorio del gruppo di logopedia.
4 Attività 3. Presentatore: Ascolta! (suoni di musica magica). Oh, cos'è questo? Vecchio guardaboschi: Questa è una scatola magica! Mi chiedo cosa ci fosse nascosto? Una colonna sonora con le voci degli uccelli e i suoni degli animali. Picchio Orso Corvo Scoiattolo Cuculo Lupo Colibrì Leone I bambini indovinano dalle voci degli uccelli e degli animali. L'insegnante mostra le loro fotografie. - Gioco “Trova quello strano”. Ragazzi, tutti questi uccelli e animali vivono sul territorio Regione di Vladimir? Storia dei genitori sugli animali e sugli uccelli elencati nel Libro rosso della regione di Vladimir. Grande! Dovrò darti la terza parte della mappa. Ti dirò dov'è. Ascolta attentamente: Cresce nel cortile... Le api estraggono il miele dai fiori dorati che sbocciano fitti tra i rami. Il miglior medico cura il raffreddore e l'influenza...(tiglio). Accanto alla sabbiera si trova il nostro tiglio che custodisce la terza carta. Ora trova il suggerimento, dice dove dovresti andare dopo. Diagramma del traffico sul territorio dell'asilo. I tuoi genitori ti forniranno un grande aiuto in questo compito. Compito 4. Segnali ambientali Per ottenere la quarta parte della mappa, dobbiamo inventare e disegnare noi stessi i segnali ambientali sull'argomento "Cosa non fare nella foresta". E per disegnare un segno, ascoltiamo una poesia sulle regole di condotta nella foresta, che ha preparato per noi Ira S. Regole della foresta Se vieni nella foresta a fare una passeggiata, Aria fresca respira, corri, salta e gioca, ma non dimenticare che non puoi fare rumore nella foresta: nemmeno cantare a voce molto alta. I piccoli animali saranno spaventati
5 Scapperanno dai margini della foresta. Non spezzare i rami della quercia. Non dimenticare mai di rimuovere la spazzatura dall'erba. Non è necessario raccogliere fiori invano! Non sparare con la fionda: non sei venuto per uccidere! Lascia volare le farfalle, chi danno fastidio? Qui non è necessario catturare tutti, calpestare, battere le mani, battere con un bastone. Sei solo un ospite nella foresta. Qui il proprietario è quercia e alce. Prenditi cura della loro pace, dopo tutto, non sono nostri nemici! Aiuta gli animali della foresta, prepara loro le mangiatoie. E poi qualsiasi animale, sia esso una donnola o un furetto, un riccio della foresta, Pesci di fiume Dirà: “Sei mio amico! Grazie!" (Questi compiti implicano un'attività produttiva congiunta tra adulti e bambini e vengono quindi svolti con la partecipazione dei genitori.) Eccellente! Dovrò darti la quarta parte della mappa. Ma dov'è lei? Guardati intorno attentamente. Forse c'è un suggerimento? (I giocatori cercano l'indizio successivo e trovano una farfalla posata sul collo bottiglia di plastica, sepolto nella sabbia. Prendono la bottiglia dalla sabbia ed estraggono parte della mappa arrotolata in un tubo.) Ottimo lavoro! Abbiamo trovato rapidamente la mappa. Ora metti insieme tutte le parti, guardati intorno, indovina dove è custodito il tesoro. Non ci sono indizi qui, devi guardare sulla mappa. I bambini seguono la mappa fino al luogo in cui è nascosto il tesoro. Quindi hai trovato il luogo dove è nascosto il tesoro! Appare Baba Yaga: ecco chi viene qui, non lascia dormire la nonna! Chi ha osato avvicinarsi alla mia proprietà senza permesso?
6 Ciao, nonna Yaga! Non imprecare. Sono io, il Vecchio Giardiniere. E con me ci sono i miei amici, i bambini dell'asilo. Baba Yaga: Che tipo di ragazzi sono? Lascia che ti dia un'occhiata più da vicino. Baba Yaga (si avvicina ai bambini): Padri, santi! Infatti, ragazzi! Come sono tutti rosei, dolci e deliziosi, è da molto tempo che non mangio i piccoli! Cosa stai dicendo, nonna? Baba Yaga: Uffa, hai capito male, vecchio. Dico che è da molto tempo che non ascolto i più piccoli. Bene, miei cari, rispondete. Perché sei venuto da me? Per il tesoro? Conosci il detto: "Non puoi togliere un pesce dallo stagno senza difficoltà"? Ciò significa che il tesoro deve essere guadagnato. Baba Yaga invita i bambini a cantare una canzone. I bambini cantano la canzone "Se andassi in viaggio con un amico". Baba Yaga: Ho reso felice mia nonna, orche. Quanto sei amichevole! Ottieni il tuo tesoro per questo, perché "non posso gestire un simile raccolto" da solo! Non ci sono quasi più denti! (Il tesoro è composto da frutta, monete di cioccolato e un gioco di tema ambientale). L'insegnante ringrazia i partecipanti al gioco. Riflessione.
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OOD Familiarizzazione "cognitiva" con il mondo naturale utilizzando le TIC nel secondo gruppo junior sul tema: "Animali della foresta in autunno" A cura di: Melnikova E. I novembre 2016 Obiettivo: formazione delle idee dei bambini
Istituto scolastico prescolare autonomo municipale "Kindergarten 131" del tipo combinato "Viaggi con Kolobok" - attività educativa finale (secondo gruppo junior) Compilato:
Obiettivo: sviluppo di un discorso coerente. Compiti: comporre una storia breve e coerente sugli uccelli basata sul diagramma. Correggi la pronuncia dei suoni. Sviluppare il pensiero, la memoria, l'attenzione, il discorso coerente, abilità motorie eccellenti
Uno scenario di intrattenimento per i bambini in età prescolare più grandi “Lì, su sentieri sconosciuti” sotto forma di “ricerca”. Obiettivi.. Sviluppare l’attività cognitiva, la curiosità, la capacità di coordinare le proprie azioni con le azioni
Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione asilo nido generale di sviluppo "Belochka" con attuazione prioritaria delle attività educative sviluppo del linguaggio software per bambini
ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLASTICO COMUNALE ASILO DELL'INFANZIA DI TIPO DI SVILUPPO GENERALE 42 SPETTACOLO DI INTRATTENIMENTO SPORTIVO “Firefly” “BEN FATTO” PER BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE DI 3-4 ANNI Preparato
Gruppo: Instradamento lezioni sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo medio Numero di bambini: 12 bambini Argomento: “Casa Verde” Obiettivi: compito di sviluppo per continuare a sviluppare il discorso dialogico; Compito di apprendimento
25/10/2016 Vacanza autunnale nel secondo gruppo junior “Visitare lo scoiattolo”. Preparato dall'insegnante: Garkusha O.M. Personaggi Presentatore Scoiattolo Lupo autunnale Oggetti di scena Foglie Cesto per il percorso delle foglie
Istituto scolastico prescolare di bilancio statale Centro per lo sviluppo del bambino scuola materna 64 Distretto Kalininsky di San Pietroburgo SINOSSI DI UNA CLASSE INTEGRATA NEI BAMBINI DELLA SCUOLA SECONDARIA
Scuola materna dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale 14 Riepilogo di una lezione integrata nel gruppo senior 5 "La primavera è arrivata" Completato da: insegnante Ganina Nelya Yurievna Odintsovo 2017
EVENTO SPORTIVO E DI SPETTACOLO per i bambini del 1° gruppo junior TEMA: “Visita all'Orso Bersaglio”. Preparato da: Svetlana Anatolyevna Shcherbakova. Obiettivo: consolidare i tipi base di movimento: camminare su un terreno limitato
Animazione per bambini dai 2 ai 3 anni Obiettivi del programma “Visiting the Hostess”: Attivare il linguaggio dei bambini. Rafforzare la conoscenza dei bambini sugli animali domestici e sugli uccelli. Introdurre i bambini all'orale arte popolare. Insegnare
Istituto educativo di bilancio statale Scuola secondaria 23 della città di Chapaevsk JV "Kindergarten" Riepilogo delle attività educative per i bambini in età prescolare senior Argomento: "Estate colorata". Direzione: “Sviluppo cognitivo e del linguaggio”. Area didattica: "Cognizione".
BILANCIO COMUNALE ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLASTICA SCUOLA DELL'INFANZIA DI TIPO DI SVILUPPO GENERALE 3 STANITS DI LENINGRADO ISTRUZIONE COMUNALE DISTRETTO DI LENINGRADO Attività cognitive sulla formazione
Obiettivi: - consolidare il nome e lo scopo degli articoli di abbigliamento e calzature, la conoscenza degli animali domestici e selvatici; - continuare a sviluppare capacità di scultura; - introdurre elementi di mosaico; - imparare a identificare le parole
Abstract in particolare attività organizzate Argomento: “Viaggio nella terra delle parole educate” 2° gruppo junior. Aree educative: Socio-comunicativo e artistico ed estetico sviluppo. Educatore:
Scenario Vacanze di Capodanno nel gruppo centrale “Frog Traveller” I bambini entrano nella sala al ritmo della musica e guardano l'albero di Natale. Presentatore. L'albero di Natale è arrivato, ragazzi. Vieni in vacanza nel nostro asilo. Ogonkov,
MDOU Combined Kindergarten 2 Sergiev Posad Riepilogo delle attività educative organizzate con i bambini del 1° gruppo junior in direzione dell'argomento “Cognizione”: “Cammina prato primaverile» Arakelyan
Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio combinato asilo nido 61 distretto cittadino di Samara Estratto di una lezione integrata " Autunno dorato" Fascia d'età: senior
Riepilogo delle attività educative continue organizzate direttamente per il gruppo medio sulla familiarità con il lavoro degli adulti (età prescolare senior) Programma “Conoscenza del lavoro degli adulti”
Aprire situazione educativa Argomento: “Se sei gentile, va bene!” media del gruppo Insegnante Semennikova Marina Vladimirovna più alta categoria di qualificazione MDOU "Scuola materna" 142 Yaroslavl 2017
VINCITOREIII Concorrenza internazionale nella nomina “Maestro di educazione prescolare”//maestro di educazione prescolare Vafina Tatyana Vasilievna direttrice musicale del MADOU “Kindergarten 250” Russia,
MBDOU "Scuola materna "Solnyshko" "Tutti sono felici della primavera" (situazione di sviluppo ecologico nel gruppo centrale) Riepilogo di una lezione aperta Educatrice: Nadezhda Aleksandrovna Barannikova, Uvarovo, 2013 Obiettivo: sistematizzazione
Istituzione educativa statale municipale "Kurkinskaya primaria scuola comprensiva» Intrattenimento per bambini in età prescolare “Una parola gentile è come il sole in caso di maltempo” Preparato da: Klimakhina T.V.
Piano di autoeducazione “Sviluppo dell’attività cognitiva dei bambini nel processo educazione ambientale» Gruppo preparatorio 2016-2017 Educatore: Filipova V.V. Vivi la naturaè interessante, complesso
Obiettivi formativi: 1. Formarsi un'idea della Russia. 2. Espandi e chiarisci la comprensione dei bambini sulla betulla russa, la sua caratteristiche sorprendenti, proprietà benefiche; ricostituire conoscenze e idee
Bilancio comunale prescolare Scenario “Scuola materna combinata 56”. vacanza autunnale nel secondo gruppo junior “Cammina insieme bosco autunnale"(La sala è decorata in stile autunnale, nell'angolo c'è
Estratto dell'intrattenimento sull'ecologia "Ciao, Madre Natura!" Preparato da: Insegnante dell’MBDOU “Kindergarten 6 “Tsvetik” Fedotova E.A. Raskazovo, sede 2016: sala della Musica Scopo: Formare
Scenario di una lezione aperta “Aprile è arrivato” Master class di MBDOU “Zvezdochka” Gavrikova L.P. Giochiamo: suona musica calma, i bambini entrano nella sala e stanno in cerchio. (cantando) Ciao, bambini! Bambini: Ciao!
Argomento: “La foresta è piena di misteri e meraviglie”. Obiettivo: chiarire ed espandere le idee esistenti dei bambini sulla foresta e sui tipi di conifere. Obiettivi: -formare un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti degli oggetti naturali; -sviluppare
Istituto municipale di istruzione prescolare a bilancio, centro di sviluppo infantile, scuola materna 36 della città di Kuznetsk (MBDOU TsRR DS 36 di Kuznetsk) Estratto di un programma educativo congiunto bambino-adulto
Scenario per una lezione sullo sviluppo matematico nel gruppo senior “Viaggio con i tuoi eroi preferiti” Viaggia con i tuoi eroi preferiti Obiettivo. Esercitati nell'orientamento su un foglio di carta a quadretti. Proteggi l'account e
Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale "Scuola materna di tipo evolutivo generale 3 "Teremok" Riepilogo delle attività educative GRUPPO SECONDARIO "NELLA FORESTA" A cura di: Vershinina N.A., insegnante
AMBITO EDUCATIVO “Sviluppo cognitivo” nel gruppo junior della FCCM ARGOMENTO: “Come gli animali si preparano per l'inverno” Preparato e condotto da: Zorkina S.M. Argomento: "Come gli animali si preparano per l'inverno". Obiettivo: consolidarsi con i bambini
Giornata della Terra Abbiamo celebrato molte festività in questa sala. Oggi festeggiamo il compleanno della nostra Terra casa comune. Guarda, la nostra Terra è rotonda (indica l'immagine della Terra) e su questa terra
Divertimento primaverile"Come i bambini hanno svegliato Mishka" per bambini in età prescolare Ingresso con presentatore musicale Così siamo arrivati nella sala luminosa, la vacanza ci ha chiamato qui! La vacanza del sole e della primavera, è molto gradita
MBDOU "Scuola materna di tipo combinato 62" SINOSSI delle attività cognitive e di ricerca nel gruppo di orientamento compensativo dei bambini di 5 6 anni ARGOMENTO: "Buona foresta, vecchia foresta, piena di favolose meraviglie!"
Scenario per la festa dell'8 marzo “Cappuccetto Rosso in visita ai bambini” secondo gruppo junior Obiettivo: Creare atmosfera festosa bambini, evocano una risposta emotiva all'azione festosa. Obiettivi: sviluppare la sfera emotiva
MBDOU "Scuola materna "Beryozka" s. Zasosna" Riepilogo dell'attività educativa nel gruppo medio "Viaggio nella foresta invernale" Completato da: insegnante dell'MBDOU "Kindergarten "Beryozka" p. Zasosna" Chasovnikova Irina Vladimirovna 2013
Shayhullina Anna Alekseevna istituto scolastico prescolare municipale scuola materna 47 del distretto urbano di Kopeisk Regione di Chelyabinsk, Kopeysk OSSERVAZIONE DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE DIRETTE
Set tematico di giochi educativi Scuola online “Imparare giocando” Autunno Ritaglia le immagini della pagina successiva e metti sul campo di gioco solo quelle che raffigurano l'autunno Immagini da ritagliare (per
Piano: riepilogo delle attività ricreative per bambini gruppo preparatorio. Titolo: “Viaggio attraverso le fiabe alla ricerca del tesoro”. Obiettivo: coltivare l'amore per la famiglia; Aiutare i bambini a comprendere l’importanza della famiglia. Compiti:
ISTITUZIONE EDUCATIVA DI BILANCIO COMUNALE DEL QUARTIERE CITTADINO DI TOGLIATTI "SCUOLA 86" Sintesi delle attività educative sullo sviluppo del linguaggio "La primavera è arrivata" per i bambini in età prescolare senior
Ricerca di scenari - giochi
"Alla ricerca dello scrigno musicale magico"
per i bambini in età prescolare senior
Bersaglio : intrattenere i bambini in estate, generalizzare la conoscenza dei bambini in età prescolare sulla stagione estiva.
Attrezzatura:
Quattro parti della mappa. Uno è arrotolato e legato con un nastro rosa: deve essere appeso a un piccolo divisa da gioco presso l'area sportiva. Inserisci l'altra parte grande uovo da Kinder Sorpresa e l'uovo nel cestino. Nascondi la terza parte in Palloncino. Dai il quarto a Baba Yaga.
Accompagnamento musicale, attrezzatura per accompagnamento musicale;
Costumi per eroi;
Cerchio, nel cerchio c'è la figura di una rana;
Palline di plastica morbida;
Due cestini;
Corda;
Due scope;
Ruoli:
Carlson,
Ivan Zarevic
Vassilissa la Saggia
Baba Yaga
Mossa.
I bambini si riuniscono sul campo sportivo.
“vola” sul sito a ritmo di musicaCarlson: “Ciao ragazze e ragazzi!”
Bambini: (i bambini salutano)
Carlson : “Non riesco a sentirti affatto! Oh, diciamo ciao di nuovo! (si mette la mano all'orecchio)
Carlson: “No, probabilmente non hai mangiato cibo bollito, prodotti da forno o porridge da stamattina! Alziamo ancora più la voce!"
Bambini: (salutano ad alta voce)
Carlson : “Bene, ora posso sentire tutti. Ragazzi. Sai. Chi sono? (i bambini rispondono) Anch'io voglio incontrarti. Ora dirò: una volta. Due. Tre e devi gridare il tuo nome. Quindi...Uno...Due...Tre...(i bambini gridano).
Carlson : "Grande! Oggi una gazza mi ha portato la notizia sulla coda che da qualche parte qui, sul territorio dell'asilo, era nascosta una cassa di dolci. L’ho cercato e cercato, ma non ho trovato nulla. Forse puoi aiutarmi? E divideremo equamente il tesoro, sei d'accordo?"
Bambini: "Sì!"
Carlson : Ma non tutti verranno con me alla caccia al tesoro! Non c'è abbastanza roba buona per tutte le caramelle! E solo i ragazzi più intelligenti e attenti! Sei intelligente? (i bambini rispondono) E attento? (i bambini rispondono). Controlliamolo adesso!
Gioco "Così - non così"
Carlson : “Se lo dico correttamente, allora batti le mani, in caso contrario, allora calpesta! E ti confonderò (Carlson fa tutto al contrario per confondere i bambini)
Le carpe crucian vivono nel fiume (CLAP)
I funghi crescono su un pino (STOMP)
L'orsacchiotto ama dolcezza(Applauso)
Un battello a vapore entra nel campo (STOMPING)
La pioggia è passata - restano le pozzanghere (CLAM)
La lepre e il lupo sono grandi amici (STOMP)
La notte passerà - verrà il giorno (CLAP)
La mamma è troppo pigra per aiutarti (STOMP)
Trascorriamo le vacanze insieme (CLAP)
E non tornerai a casa (STOMP)
Non ci sono dispersi tra voi (CLAP)
Tutti sono attenti qui! (Applauso).
Carlson : “Che ragazzi fantastici. Dovrai portare tutti con te e dividere le caramelle tra tutti. Sei pronto per viaggiare!" (i bambini rispondono).
Carlson: “Allora vai avanti! Ci stanno aspettando avventure incredibili"(fa finta di camminare)
Oh, non credo di sapere dove andare. Ho perso la mappa e mostra il percorso fino alle fermate dove si trovano gli indizi. Dobbiamo trovarla. Ragazzi potete aiutarmi?"
Bambini: "SÌ"
Carlson: “Quindi tutti cercano una mappa sul campo sportivo. Non è grande, bianco, fatto di carta e legato nastro Rosa! (I bambini cercano una mappa accompagnata da musica. La trovano e guardano la mappa insieme a Carlson. Scoprono che devono andare sul sito del gruppo “Non ti scordar di me”. I giocatori vanno a la musica.
Nel sito del gruppo Forget-Me-Not, i bambini vengono accoltiIvan Zarevic.
Ivan lo Zarevic: “Ciao, conosci il mio nome? Esatto, sono Ivan lo Zarevic. Ragazzi, dove state andando?" (i bambini rispondono)
Carlson : “Cerchiamo uno scrigno del tesoro. Hai un secondo pezzo della mappa?
Ivan Zarevic: “Ho una mappa. Ma non lo darò solo a te! Per prima cosa misura con me la tua forza eroica!”
Carlson: “Ragazzi, siete pronti? (i bambini rispondono). Quindi dobbiamo dividerci in due squadre (divide).
Ivan Zarevic:
“Primo compito!
"Colpire il bersaglio"
(colpisci una rana in un cerchio con una palla)
Secondo compito!
Il più abile"
(raccogliere più palline possibili nel cestino)
Terzo compito:
"Chi è più forte"
(tiro alla fune)
Ivan Zarevic: "Bravi ragazzi. Sei forte e abile! Ora trova il kart. Ti darò un suggerimento. La mappa è nascosta in un uovo, l'uovo è in un cestino e il cestino è sotto la panchina” (i bambini cercano, trovano, guardano la mappa e scoprono che devono andare sul sito del gruppo “Romashka” , vanno a ritmo di musica).
Nel sito del gruppo "Romashka" i bambini vengono accoltiVassilissa la Saggia.
Vassilissa: "Ciao ragazzi! (i bambini salutano) dove stai andando? (i bambini rispondono). Sono Vasilisa la Saggia, una maestra di enigmi. Se indovini i miei indovinelli, ti darò il terzo pezzo della mappa.
Carlson : “Ragazzi, indovinate gli indovinelli?” (i bambini sono d'accordo)
Vassilissa: “Bene, prova...
Non mi dispiace per il calore per te,
Dal sud sono venuto con il caldo.
Portato fiori, pesca,
Uno sciame squillante di zanzare,
Fragole in una scatola
E nuotare nel fiume. (Estate)
Dopo la pioggia, con il caldo,
Li cerchiamo lungo i sentieri,
Ai margini e nella foresta,
In mezzo ai fili d'erba della foresta.
Questi cappelli, queste gambe
È così che chiedono di essere messi nei cesti. (Funghi)
Ne sono sicuro ragazzi
Hanno sentito i miei rimbombi.
Dopotutto, accadono sempre
Se il fulmine lampeggia.
Per lei io migliore amico -
Un suono rimbombante molto minaccioso. (Tuono)
Pioggia estiva passato la mattina
È uscito il sole.
Il bambino è rimasto sorpreso
Guardando fuori dalla finestra, -
Arco di sette colori
Coperto dalle nuvole! (Arcobaleno)
Vieni nella foresta in estate!
Lì maturiamo
Da sotto le foglie nell'erba
Noi annuiamo con la testa,
Palline per il pranzo,
Lanterne rosse. (Frutti di bosco)
Brillo qua e là
Nel cielo tempestoso.
E alle calcagna
Il tuono continua. (Fulmine)
D'estate lavoro molto,
Sto girando sopra i fiori.
Raccoglierò il nettare e sparerò
Volerò nella mia casa alveare. (Ape)
Vassilissa: "Bravi ragazzi! Ecco il terzo pezzo della mappa per questo! (dà un palloncino, fanno scoppiare il palloncino - c'è una mappa al suo interno. Guardano la mappa e determinano che devono andare al sito del gruppo "Fragola", vanno)
Carlson : “Ragazzi, guardate, chi ci aspetta alla stazione?” (Baba Yaga siede sul trono nella trama).
Vengono sul sito e salutano.
Baba Yaga : “Perché siete qui, ragazzi?” (i bambini rispondono) Ho l'ultimo, quarto pezzo della mappa per te. Se completi i miei compiti."
Carlson: "Lo faremo, vero, ragazzi?" (i bambini sono d'accordo)
Baba Yaga: "Primo compito...
Gioco "Chi sa guidare una scopa più velocemente"
Secondo compito...
Gioco “Pescatore e pesci” (con una scopa)
Terzo compito...
Balla con Baba Yaga
(Rana Crezzy)
Baba Yaga: “Oh, sono stanco, esausto… Ecco l’ultimo pezzo della mappa” (lo guardano e scoprono che il baule è nascosto nel campo sportivo)
Carlson: “Avanti, alla ricerca dei tesori...”
Vengono nell'area sportiva, cercano il tesoro e trovano una cassa vicino agli alberi.
Carlson: Evviva, abbiamo trovato un tesoro! Perché abbiamo trovato il tesoro? (i bambini rispondono) Perché siamo amichevoli, forti, coraggiosi e abili! Ma prima di mangiarlo, balliamo!
Ballo finale
Distribuiscono caramelle.