Estratto della lezione sull'attività visiva in gruppo centrale
"Disegnare un orso" ( modo non convenzionale: "Disegnare con un poke")

Scopo: migliorare le abilità e le abilità visive, formare abilità artistiche e creative.
Compiti:
Continua a migliorare la capacità di trasmettere immagini di personaggi in un disegno Lavori letterari(Illustrazioni di Evgeny Ivanovich Charushin).
Impara a trasmettere la posizione degli oggetti nello spazio su un foglio di carta, nonché il movimento delle figure.
Continuare a introdurre i bambini a mezzi di disegno non tradizionali utilizzando spugna e tempera (metodo a secco).
Continuare a sviluppare la capacità di lavorare con attenzione, consumando materiali economicamente.

Lavoro preliminare: leggere il russo racconti popolari"Masha e Orso", "Tre Orsi", E. Charushin "Orso" e altre storie sugli animali. Esame delle illustrazioni di E. Charushin. Costruzione da forme geometriche animali, disegnando parti del corpo di una volpe, di una lepre. Guardando illustrazioni fotografiche con animali in primavera, parlando della vita degli animali in primavera, un gioco da tavolo stampato "Chi ha che tipo di casa?", Gioco didattico "Chi mangia cosa?". Applicazione, modellazione di animali.

Materiali: registrazione del suono del ringhio dell'orso, giocattolo orsacchiotto di peluche. Finzione un indovinello su un orso, un gioco didattico "In una radura della foresta", una serie di giocattoli con animali, un'illustrazione di un orso di Evgeny Ivanovich Charushin, tempera, pennelli, una spugna di gommapiuma, tovaglioli, 1/2 foglio di album di uno sfondo verde.

Avanzamento della lezione
introduzione
L'insegnante invita i bambini a riunirsi in una radura della foresta.
- Che stagione è nel cortile? (primavera)
L'insegnante accende la registrazione sonora "Il ringhio dell'orso".
- Ragazzi, ascoltate, chi sta ringhiando? (Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, creano un indovinello sull'orso):
- Vive in una foresta sorda,
È grande e paffuto
Ama le bacche e il miele
E d'inverno si succhia la zampa. (Orso)
L'insegnante organizza gioco didattico"Orso". I bambini si passano l'un l'altro l'orsacchiotto in cerchio e descrivono la pelliccia dell'orsacchiotto usando sensazioni tattili (spesso, ispido, ispido, marrone, marrone, lungo, caldo, spesso, ecc.).
Parte principale
L'insegnante invita i bambini a guardare le illustrazioni di Evgeny Charushin. Chiede:
- Conosci questa illustrazione? Ascolta le risposte dei bambini. (In questa illustrazione di un orso, l'artista Evgeny Ivanovich Charushin lo ha dipinto).
Attira l'attenzione sulla pelliccia del cucciolo d'orso, come l'artista lo ha raffigurato.
- Ti piacerebbe disegnare un orsacchiotto con la stessa bellissima pelliccia? (risposte dei bambini)
Cosa pensi che dobbiamo disegnare? Ascolta le risposte dei bambini (foglio di album, matita semplice, tempera, pennello sottile).
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sui materiali da disegno:
- Come possiamo disegnare la pelliccia per un orsacchiotto? (spazzola dura, spugna, fili di lana, ecc.)
- Cos'hai sul tavolo? (un bastoncino, all'estremità del quale c'è gommapiuma).
- Tocca la schiuma, come ci si sente? (duro, poroso con bolle grandi, secco)
L'insegnante si offre di disegnare un orsacchiotto in un modo insolito, mezzi di disegno non tradizionali, utilizzando spugna e tempera (metodo a secco "metodo poke").
Educatore:
- Cosa ne pensi, da dove iniziare a disegnare un cucciolo d'orso? (risposte dei bambini)
- Ben fatto! Per prima cosa disegneremo un orsacchiotto con una semplice matita, linee morbide Facciamo un contorno della figura. Disegna il corpo che inizia sempre a cadere. Quale parte del corpo dell'orso è in alto. (Testa)
- Giusto! Che forma ha la testa dell'orso? (Girare)
L'insegnante invita, su richiesta di uno dei bambini, a disegnare la testa di un orsacchiotto su un cavalletto.
- Bene. Quale parte del corpo dovrebbe essere raffigurata dopo? (Torso/corpo di un cucciolo d'orso)
- Meraviglioso, che figura assomiglia al busto di un orsacchiotto? (Ovale)
L'insegnante invita uno dei bambini a raffigurare il corpo di un orsacchiotto su un cavalletto.
- Quali parti devono essere finite per il nostro cucciolo d'orso? (anteriore e zampe posteriori, sono ovali, orecchie a semicerchio).
L'insegnante invita i bambini a disegnare sul cavalletto le parti mancanti del corpo dell'orsacchiotto.
- E per rendere il nostro orsacchiotto soffice e irsuto, disegneremo con una spugna. Se immergi una spugna asciutta nella vernice del colore di cui abbiamo bisogno (marrone), quindi premi leggermente il lato dipinto contro la linea tracciata con una matita e la strappi immediatamente dalla superficie, otterrai un'impronta che aggiungerà volume e morbidezza alla linea. Non dimenticare di rimuovere la vernice in eccesso sulla foglia. La stampa successiva deve essere applicata una accanto all'altra, senza lasciare spazio libero per le stampe precedenti e successive. Quando il contorno è pronto, riempi lo spazio interno con le stampe.

L'insegnante accompagna l'istruzione con uno spettacolo, invita i bambini.

Cosa manca al nostro orsacchiotto? (risposte dei bambini)
- Giusto. Quando il disegno si asciugherà, con un pennello sottile rifiniremo gli occhi dell'orsacchiotto. naso, bocca e artigli.
Ti invito a rilassarti in una radura del bosco per fare esercizi

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I cuccioli di orso vivevano più spesso
Hanno voltato la testa
Così, così, hanno voltato la testa.
Cuccioli d'orso in cerca di miele
Scossero insieme l'albero,
Così, così, scossero insieme l'albero.
I cuccioli di orso bevono acqua
Un amico dopo l'altro se ne andò
Così, così, tutti si susseguirono.
I cuccioli d'orso ballavano
Zampe alzate
Così, così, alzarono le zampe.

Bravi, che cuccioli meravigliosi abbiamo avuto. Ti piacerebbe regalare ai tuoi genitori un piccolo orsetto di peluche? (SÌ).
- Disegniamo questi cuccioli!
Lavoro indipendente dei bambini.

Parte finale
L'insegnante ha attaccato su una lavagna magnetica alberi diversi, foresta improvvisata.
-Dove pensi che vivano gli orsi? (risposte dei bambini)
- Gli orsi adorano passeggiare nella foresta. Anche ai nostri cuccioli piace la foresta.
I bambini mettono i loro cuccioli in una radura improvvisata della foresta, comunicano tra loro, parlano del loro cucciolo.
- Come ha fatto il cucciolo d'orso ad avere una pelliccia bella e soffice?
Che mezzi espressivi abbiamo utilizzato? (gommapiuma, tempera, colore).

Bibliografia.
Dalla nascita alla scuola. Principale programma di istruzione generale educazione prescolare/Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3a ed., corretta. e aggiuntivi - M: Mosaico-Sintesi, 2014 - 368 p.
Komarova T.S. Attività visiva V asilo(4-5 anni). Gruppo centrale / T. S. Komarova. - M: Mosaico-Sintesi, 2015 - 112s.

Attività didattica "Disegnare un orso polare"

Mar, 08.12.2015

Attività didattica "Disegnare un orso polare"

Insegnante MADOU Borovsky

Scuola materna "Zhuravushka"

Sazonova E.P.

Bersaglio: Per formare la capacità dei bambini di ritrarre un orso polare, trasmettere accuratamente le caratteristiche aspetto.

Compiti:

Consolidare la capacità di utilizzare correttamente il pennello durante il disegno.

Sviluppare attenzione e memoria.

Coltivare la perseveranza e l'interesse per l'arte.

Attrezzatura: Peluche di un orso polare, immagine di un orso polare e bruno, musica dal cartone animato "Umka", un modello con l'immagine dell'Artico .

Avanzamento della lezione

Nel gruppo sono inclusi i bambini accompagnati da un insegnante.

Il sole si svegliò nel cielo

Noi ragazzi abbiamo sorriso.

Chiudiamo gli occhi in silenzio

Alziamo le mani al cielo.

Prendiamo un raggio di sole

E prendiamolo al cuore.

Educatore: Ragazzi, ora siamo in inverno, fuori fa freddo e gelo e il calore e la gentilezza si sono stabiliti nei vostri cuori. Condividiamo questo calore, passiamocelo l'uno attraverso l'altro. Com'è piacevolmente caldo, buono, buon umoreè andato alle palme. E lascia che il buon umore rimanga per tutta la lezione. Diamo buon umore ai nostri ospiti (soffiato sui palmi delle mani).

Oh, e chi è questo, piccolo, bianco. Sì, questo è Umka.

Dove c'è freddo, neve e ghiaccio

Questo animale selvaggio vite

È grande, soffice, bianco

E un abile pescatore

Naturalmente orso polare. Ragazzi! Come è arrivato a noi? Come pensi. Forse si è perso e non sa come tornare a casa?

Dove pensate che viva l'orso polare? (i bambini rispondono)

Esatto, gli orsi polari vivono molto, molto a nord, nell'Oceano Artico, tra i ghiacci. Sono ottimi nuotatori e possono nuotare lontano nell'oceano. Un orso polare uscirà dall'acqua su un lastrone di ghiaccio. Scuotere e asciugare nuovamente. Perché pensi che siano bianchi? (mimetizzazione come la neve)

Cosa mangiano gli orsi polari? (pescare)

Qual è la differenza tra orsi polari e orsi bruni? (Colore della pelle, habitat, cibo)

Ragazzi, giochiamo con l'orsacchiotto per tirarlo su di morale.

Educazione fisica:

Nel Nord vive un orso bianco (i bambini camminano in cerchio)

Ma solo, come quello marrone, non succhia il miele. (torsioni del busto)

La nostra mente sta cercando di catturare un pesce, (i bambini fingono di catturare un pesce)

Mangiare deliziosamente e vivere, non affliggersi (i bambini si accarezzano la pancia)

Il nostro orsacchiotto è diventato un po' divertente. Forse dovremmo invitarlo a farci visita? E affinché non gli manchi la casa, disegneremo i suoi amici.

Vai ai tuoi posti di lavoro. Ho delle foto sulla lavagna, diamo un'occhiata più da vicino. Ogni immagine mostra orsi diversi, presta attenzione alle caratteristiche dell'orso. Ha un muso allungato. Pensa a dove si troverà il tuo orso su un lastrone di ghiaccio o camminerà tra cumuli di neve.

Ragazzi! È necessario posizionare il cucciolo d'orso sul tuo volantino in modo che sia comodo e comodo per lui. Prova a posizionarlo al centro del volantino.

L'insegnante mostra e racconta la tecnologia per disegnare un orso polare.

1. Al centro della foglia dell'album, disegna il corpo sotto forma di un grande ovale.
2. Un po 'più in alto disegniamo una testa sotto forma di un piccolo ovale.
3. Colleghiamo la testa e il busto e otteniamo il collo di un orso.
4. Disegniamo zampe e una piccola coda.
5. Disegniamo gli occhi, il naso, le orecchie e gli artigli.

Analisi del lavoro.

Educatore: Ragazzi! Guarda che bellissimi orsi polari che hai.

Quale disegno ti è piaciuto di più?

Pulizia del posto di lavoro.

NOU "Istituto di Pedagogia dell'Attività Sistemica"

Sviluppo di uno scenario nella tecnologia "Situazione" per lo sviluppo artistico ed estetico nel gruppo centrale sull'argomento "Disegnare un orso"

Completato da: Belous M.A.

educatore MBDOU d / s n. 3

Arte. Leningradoskaja

2016

NOME E COGNOME. insegnante - Belous Marina Anatolyevna

organizzazione prescolare- MBDOU d / s n. 3 st. Leningradoskaja

Posizione: educatore

Soggetto: Disegnare un orso (Artisticamente - sviluppo estetico)

Fascia di età : medio

Bersaglio: continuare a formare nei bambini l'esperienza di disegnare giocattoli dalla natura.

Compiti educativi: formare un'idea di uno schizzo come fase di lavoro quando si disegna dalla vita (creare disegno del contorno matita), per consolidare la capacità dei bambini di vedere e trasmettere nel disegno caratteristiche forme degli oggetti, dimensioni comparative, proporzioni delle parti e loro relazione costruttiva, colore e consistenza; formare l'esperienza del superamento indipendente delle difficoltà sotto la guida di un educatore sulla base di un metodo riflessivo; addestrare le operazioni mentali: analisi, confronto, generalizzazione; sviluppare memoria, parola, immaginazione, capacità di comunicazione.

Materiale: giocattolo di pelliccia - orso, fogli di carta A5, colori ad acquerello, pennelli, bicchieri d'acqua, matite, gomme da cancellare.

Il corso della situazione educativa:

1 Introduzione alla situazione.

Compiti didattici: motivare i bambini ad essere inclusi attività di gioco.

Ragazzi, avete un giocattolo preferito?

Come giochi con lei?

La nostra comune amica Vanja ha un giocattolo preferito: orsacchiotto di peluche- pestare. E Vanya ha anche molti amici che vivono in un'altra città, gli amici hanno accettato di scambiarsi foto dei loro giocattoli preferiti.

Ragazzi, Vanja è molto arrabbiata perché non ha una macchina fotografica e non potrà inviare una foto del suo Orsetto ai suoi amici.

Vuoi aiutare Vanya a scattare una foto del suo giocattolo preferito?

Puoi?

2 Aggiornamento delle conoscenze.

Compiti didattici: aggiornare le conoscenze dei bambini sulla struttura dell'orso, come trasmettere le proporzioni delle parti del corpo, della consistenza e del colore; addestrare le operazioni mentali: analisi, confronto, generalizzazione; sviluppare pensiero creativo, memoria, parola, qualità comunicative.

Ragazzi, avete una macchina fotografica? (NO)

Come puoi aiutare Vanja? In quale altro modo puoi scattare una foto? (Cieco, disegna)

Un buon suggerimento è quello di disegnare un orsacchiotto!

Quali materiali sono migliori per disegnare un giocattolo? Perché?

Dimmi, qual è la forma della testa dell'orso (busto, zampe, orecchie)?

Di che colore sono?

Qual è la parte più grande del corpo di un orsacchiotto? (Torso)

Come mostrare nel disegno che le altre parti sono più piccole? (Disegnali più piccoli).

Come puoi trasmettere la morbidezza della "pelliccia" dell'orso? (Disegna applicando la setola del pennello, batuffolo di cotone o tratti di matita lungo la linea di contorno)

Come puoi trasmettere in un disegno che questo è il giocattolo preferito di Vanja? (Mostra che l'orso sta sorridendo)

3 Difficoltà in una situazione di gioco

Compiti didattici: creare una situazione motivazionale per la "scoperta" di nuove conoscenze; formare l'esperienza di risolvere la difficoltà sotto la guida dell'educatore.

Il nostro lavoro non è facile e responsabile, quindi dobbiamo agire come veri artisti che iniziano il loro disegno con uno schizzo, uno schizzo preliminare. Ti suggerisco di iniziare a lavorare con uno schizzo. Puoi iniziare.

C'è una difficoltà.

Sono riusciti tutti a disegnare un orso?

Perché non ha funzionato? (Perché non sappiamo cos'è uno schizzo e come crearlo).

Allora cosa dobbiamo fare per disegnare un orso? (Scopri cos'è uno schizzo e come crearne uno)

4 Scoperta di nuove conoscenze.

Compiti didattici: formare un'idea di uno schizzo come fase della pianificazione del lavoro quando si disegna dalla vita (creare un disegno di contorno con una matita); sviluppare il pensiero fantasioso, l'immaginazione, la memoria.

Ragazzi, e se non sapete qualcosa? (chiedi a qualcuno che lo sa).

I bambini si rivolgono all'insegnante con la domanda: "Cos'è uno schizzo e come crearlo?"

Uno schizzo è un disegno di contorno con una matita semplice. Un tale schema può essere corretto con una gomma, quindi tutte le linee dovrebbero essere applicate con leggerezza.

Perché pensi di aver bisogno di abbozzare un disegno? (per posizionare correttamente il disegno su un foglio di carta)

Nella parte superiore del foglio, con una debole pressione della matita, viene disegnato il contorno della testa (ovale o cerchio), sotto - un corpo ovale più grande, e poi le zampe. Ho uno schizzo. Quindi controlliamo la dimensione dell'immagine, la forma delle parti del corpo, la posizione sul foglio e, se qualcosa non funziona, possiamo correggerlo con una gomma.

Quando lo schizzo è pronto, puoi delineare i contorni e iniziare a disegnare i dettagli: musi, pelliccia, colori.

5 Inclusione di nuove conoscenze nel sistema di conoscenze e competenze dei bambini.

Compiti didattici: formare la capacità di creare uno schizzo, consolidare la capacità dei bambini di trasmettere nel disegno i tratti caratteristici della forma di un oggetto, le dimensioni e le proporzioni comparative delle parti e la loro connessione costruttiva, colore e consistenza.

Da dove inizi a lavorare? (Dallo schizzo)

I bambini pronunciano le loro azioni: "Disegniamo parti del corpo dell'orso con leggeri movimenti della matita, controlliamo e correggiamo con una gomma"

E ora puoi metterti al lavoro. Penso che l'orsacchiotto nei tuoi disegni risulterà come quello vero.

Ai bambini viene data l'indipendenza.

Dopo aver terminato il lavoro, i disegni dell'orso vengono appesi accanto al giocattolo in modo che i bambini possano confrontarlo con l'originale.

6 Comprensione.

Compiti didattici: fissare il raggiungimento del risultato pianificato e le condizioni che hanno reso possibile il suo raggiungimento.

L'insegnante riunisce i bambini attorno a sé.

Cosa abbiamo fatto? Chi hanno aiutato?

Sei riuscito ad aiutare Vanya a disegnare un orsacchiotto?

Perché ci sei riuscito? (Abbiamo imparato cos'è uno schizzo, a cosa serve e come crearlo)

L'insegnante elogia i bambini e dice che ora Vanja potrà inviare ai suoi amici le foto del suo giocattolo preferito.

Disegno non tradizionale con carta stropicciata all'asilo nel gruppo centrale sul tema "Teddy Bear" in più fasi

Razgulyaeva Yulia Alexandrovna, educatrice dell'MBDOU "Kindergarten No. 25", Kostroma.
Descrizione del materiale: Vi propongo un riassunto della diretta attività educative per i bambini del gruppo medio (4-5 anni) sul tema "Teddy Bear". Questo materiale Sarà utile per insegnanti e genitori della scuola materna.
Bersaglio: introdurre i bambini a tecnica non tradizionale disegno su carta stropicciata.
Compiti:
Educativo:
1. Suscitare l'interesse dei bambini per il disegno non tradizionale.
2. Impara a disegnare un'immagine grande e posizionala in base alle dimensioni del foglio.
3. Rafforzare la capacità di rappresentare parti del corpo, osservarne le dimensioni, la posizione e il colore relativi.
Sviluppando:
1. Sviluppa l'immaginazione e la creatività.
Educativo:
1. Coltivare l'indipendenza.
2. Coltiva la precisione.
Metodi e tecniche: visivo, Attività pratiche bambini, domande ai bambini - verbali.
Materiali e attrezzature: orso giocattolo; dipinti raffiguranti un orso dell'artista E. Charushin; foglio di carta con paesaggio, fogli di carta, guazzo, pennello, barattolo d'acqua, matita, salviette umidificate.
Lavoro preliminare: Il gioco all'aperto "All'orso nella foresta", esaminando l'aspetto dell'orso, colorando il cucciolo d'orso; una conversazione su una tecnica di disegno non convenzionale: la carta stropicciata.

Avanzamento della lezione

Si sente bussare alla porta.
Ragazzi, abbiamo un ospite oggi. Guarda chi è? (Orso)
Chi è questo orso? (animale)
Sì, ragazzi, l'orso è un animale forte. Guarda quanto è forte il suo corpo. (esaminando un giocattolo: un orso.)
Qual è la forma della testa di un orso? (girare)
Cosa c'è sulla testa? (orecchie)
Cos'altro ha un orso? (busto: naso ovale, allungato, occhi rotondi.)
L'orso ha altre quattro zampe - due anteriori e due posteriori - e una coda. Guarda come l'artista Evgeny Charushin ha raffigurato gli orsi nelle sue foto. Dipingeva solo, ma scriveva anche storie di animali.
Esame dei dipinti di E. Charushin.

Guarda quali meravigliosi orsi sono disegnati in questa immagine. cosa stanno facendo (risposte dei bambini.)
Ragazzi, guardate il nostro ospite, è triste per qualcosa. Scopriamo cosa gli è successo.
Bambini- Orso, cosa è successo?
Orso dice- Sì, mi annoio da solo, voglio tanti amici.
Ragazzi, aiutiamo l'orso, disegna i suoi amici: i cuccioli.
Bambini- Sì, facciamolo.
Ma prima di iniziare a disegnare, allunghiamo le mani.
Ginnastica con le dita "In visita all'orso".
Gli orsi ci hanno invitato a visitare (palmi sulle guance, scuotere la testa)
E abbiamo seguito il sentiero (le dita camminano sul tavolo)
In alto in alto, in alto in alto (i palmi delle mani sbattono sul tavolo)
Salta-salta, salta-salta (pugni che battono sul tavolo)
Vediamo un albero alto (si puntano i pugni l'uno verso l'altro)
Vediamo un lago profondo (movimenti ondulatori delle spazzole)
Su su su su su su, salta-salta, salta-salta
Gli uccelli cantano canzoni (palme incrociate)
I chicchi beccano ovunque.
Beccano qui e beccano là (dito sul palmo)
Siamo venuti a visitare gli orsi (è mostrato il tetto)
Abbiamo trovato la porta nella capanna
Bussato: uno-due-tre (battere il pugno sul palmo)
Affrettati ad aprire per noi (stringere e aprire le dita).
Come inizi a disegnare un orso? (dalla testa)
Esatto, prima disegna una testa con una matita.

Quindi disegniamo il busto.

Cos'altro ci aiuterà a disegnare la pelliccia ispida di un orso? (carta stropicciata)
Prendiamo diversi fogli di carta e li accartocciamo in grumi.

Immergi i grumi nella tempera e premili contro le linee tracciate.

Cos'altro manca ai nostri cuccioli disegnati? (occhio e naso).
Giusto. Disegniamo gli occhi e il naso con un pennello.

(I bambini lavorano. Se necessario, l’insegnante fornisce assistenza individuale.)
Educazione fisica "Orso"
Calpesta, orso, (calpesta i piedi)
Applaudi, orso. (battere le mani)
Accovacciati con me, fratello (accovacciato)
Zampe su, avanti e giù (movimenti delle mani)
Sorridi e siediti.

Il lavoro è pronto!
Bene, ragazzi, guardate che meravigliosi amici Mishka siete diventati.
L'orso parla. Grazie ragazzi per i miei nuovi amici.
Ben fatto!

Estratto di una lezione sull'attività visiva nel gruppo centrale

"Disegnare un orso" (modo non tradizionale: "Disegnare con il poke")

Bersaglio: Migliorare le capacità e le abilità visive, formare abilità artistiche e creative.

Compiti:

• Continua a migliorare la capacità di trasmettere nel disegno le immagini dei personaggi delle opere letterarie (illustrazioni di Evgeny Ivanovich Charushin).
• Impara a trasmettere la posizione degli oggetti nello spazio su un foglio di carta, nonché il movimento delle figure.
• Continuare a introdurre i bambini a mezzi di disegno non tradizionali utilizzando spugna e tempera (metodo a secco).
• Continuare a sviluppare la capacità di lavorare con attenzione, consumando materiali economicamente.

Lavoro preliminare:Leggendo racconti popolari russi "Masha e l'Orso", "Tre orsi", E. Charushin "L'orso" e altre storie sugli animali. Esame delle illustrazioni di E. Charushin. Progettare da forme geometriche di animali, disegnando parti del corpo di una volpe, una lepre. Guardando illustrazioni fotografiche con animali in primavera, parlando della vita degli animali in primavera, un gioco da tavolo stampato "Chi ha che tipo di casa?", Gioco didattico "Chi mangia cosa?". Applicazione, modellazione di animali.

Materiali: Registrazione audio di un orso che ringhia, di un orsacchiotto. Narrativa, un indovinello su un orso, un gioco didattico "In una radura della foresta", una serie di giocattoli con animali, un'illustrazione di un orso di Evgeny Ivanovich Charushin, tempera, pennelli, una spugna di gommapiuma, tovaglioli, 1/2 di un foglio di album di uno sfondo verde.

Avanzamento della lezione

introduzione

L'insegnante invita i bambini a riunirsi in una radura della foresta.

Che stagione è nel cortile?(primavera)

L'insegnante accende la registrazione sonora "Il ringhio dell'orso".

Ragazzi, ascoltate, chi sta ringhiando? (Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, creano un indovinello sull'orso):

Vive in una foresta sorda

È grande e paffuto

Ama le bacche e il miele

E d'inverno si succhia la zampa. (Orso)

L'insegnante organizza il gioco didattico "Orso". I bambini si passano l'orsacchiotto in cerchio e descrivono il pelo dell'orsacchiotto utilizzando sensazioni tattili (spesso, irsuto, irsuto, marrone, marrone, lungo, caldo, spesso, ecc.).

Parte principale

L'insegnante invita i bambini a guardare le illustrazioni di Evgeny Charushin. Chiede:

Conosci questa illustrazione? Ascolta le risposte dei bambini. (In questa illustrazione di un orso, dipinta dall'artista Evgeny Ivanovich Charushin).

Attira l'attenzione sulla pelliccia del cucciolo d'orso, come l'artista lo ha raffigurato.

Ti piacerebbe disegnare un orsacchiotto con la stessa bellissima pelliccia?(risposte dei bambini)

Cosa pensi che dobbiamo disegnare? Ascoltare le risposte dei bambinifoglio orizzontale, matita semplice, tempera, pennello fine).

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sui materiali da disegno:

Come possiamo disegnare la pelliccia per un orsacchiotto? (spazzola dura, spugna, fili di lana, ecc.)

Cos'hai sul tavolo? (attaccare con schiuma alla fine).

Senti la schiuma, come ci si sente? (duro, poroso con grandi bolle, secco)

L'insegnante suggerisce di disegnare un orsacchiotto in un modo insolito, utilizzando mezzi di disegno non tradizionali, utilizzando una spugna e una tempera (metodo a secco “metodo poke”).

Educatore:

Cosa ne pensi, da dove dovresti iniziare a disegnare un orsacchiotto? ( Risposte dei bambini)

Ben fatto! Per prima cosa disegneremo un orsacchiotto con una matita semplice, usando linee morbide creeremo il contorno della figura. Disegna il corpo che inizia sempre a cadere. Quale parte del corpo dell'orso è in alto. ( Testa)

Giusto! Che forma ha la testa dell'orso? ( girare)

L'insegnante invita, su richiesta di uno dei bambini, a disegnare la testa di un orsacchiotto su un cavalletto.

Bene. Quale parte del corpo dovrebbe essere raffigurata dopo? (Torso/corpo di un orsacchiotto)

È fantastico, che forma ha il busto di un orsacchiotto? ( ovale)

L'insegnante invita uno dei bambini a raffigurare il corpo di un orsacchiotto su un cavalletto.

Di quali parti abbiamo ancora bisogno per finire il nostro orsacchiotto? (zampe anteriori e posteriori, sono ovali, le orecchie sono semicircolari).

L'insegnante invita i bambini a disegnare sul cavalletto le parti mancanti del corpo dell'orsacchiotto.

E per rendere il nostro orsacchiotto soffice e irsuto, disegneremo con una spugna. Se immergi una spugna asciutta nella vernice del colore di cui abbiamo bisogno ( marrone ), quindi premere leggermente il lato dipinto contro la linea tracciata con una matita e strapparlo immediatamente dalla superficie, quindi si otterrà un'impronta che aggiungerà volume e morbidezza alla linea. Non dimenticare di rimuovere la vernice in eccesso sulla foglia. La stampa successiva deve essere applicata una accanto all'altra, senza lasciare spazio libero per le stampe precedenti e successive. Quando il contorno è pronto, riempi lo spazio interno con le stampe.

L'insegnante accompagna l'istruzione con uno spettacolo, invita i bambini.

Cosa manca al nostro orsacchiotto? ( Risposte dei bambini)

Giusto. Quando il disegno si asciugherà, con un pennello sottile rifiniremo gli occhi dell'orsacchiotto. naso, bocca e artigli.

Ti invito a rilassarti in una radura del bosco per fare esercizi

I cuccioli di orso vivevano più spesso

Hanno voltato la testa

Così, così, hanno voltato la testa.

Cuccioli d'orso in cerca di miele

Scossero insieme l'albero,

Così, così, scossero insieme l'albero.

I cuccioli di orso bevono acqua

Un amico dopo l'altro se ne andò

Così, così, tutti si susseguirono.

I cuccioli d'orso ballavano

Zampe alzate

Così, così, alzarono le zampe.

Bravi, che cuccioli meravigliosi abbiamo avuto. Ti piacerebbe regalare ai tuoi genitori un piccolo orsetto di peluche? ( SÌ ).

Disegniamo questi orsacchiotti!

Lavoro indipendente dei bambini.

Parte finale

L'insegnante ha diversi alberi, una foresta improvvisata attaccata alla lavagna magnetica.

Dove pensi che vivano gli orsi? ( risposte dei bambini)

Gli orsi adorano passeggiare nella foresta. Anche ai nostri cuccioli piace la foresta.

I bambini mettono i loro cuccioli in una radura improvvisata della foresta, comunicano tra loro, parlano del loro cucciolo.

Come ha fatto il cucciolo d'orso ad avere una pelliccia bella e soffice?

Che mezzi espressivi abbiamo utilizzato?(gommapiuma, tempera, colore).

Bibliografia.

1. Dalla nascita alla scuola. Il principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare/Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3a ed., corretta. e aggiuntivi - M: Mosaico-Sintesi, 2014 - 368 p.
2. Komarova T. S. Attività visiva nella scuola materna (4-5 anni). Gruppo centrale / T. S. Komarova.- M: Mosaico-Sintesi, 2015 - 112s.