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L'insegnante di un istituto di istruzione prescolare dovrebbe interessarsi alla lettura di narrativa tra i bambini in età prescolare attraverso giochi, illustrazioni e una varietà di mezzi espressivi e generi letterari. Inoltre, il compito dell'educatore è lo sviluppo del monologo e del discorso dialogico dei bambini in età prescolare, la loro socializzazione e preparazione per la scuola. Per raggiungere questi traguardi e obiettivi, è necessario pianificare correttamente ogni lezione.
Obiettivi e compiti dell'educatore in classe per la lettura di narrativa
L'educatore deve affrontare compiti importanti: l'educazione, l'educazione e lo sviluppo dei bambini. La finzione è il miglior assistente per risolvere i problemi. Ogni specifica attività deve:
- allenare l'attenzione e la memoria;
- sviluppare il pensiero e la parola;
- coltivare l'interesse per le attività intellettuali.
Inoltre, tutte le opere d'arte studiate si concentrano su diversi aspetti della vita di un bambino. I più importanti per i bambini del gruppo preparatorio sono:
- educazione morale;
- sviluppo del linguaggio;
- sviluppo artistico ed estetico;
- sviluppo socio-comunicativo;
- sviluppo dell'indipendenza, self-service.
Ad esempio, la fiaba "Tiny-Khavroshechka" appartiene al campo dell'educazione morale. L'obiettivo specifico della lezione può suonare così: "Coltivare un atteggiamento gentile l'uno verso l'altro". Il racconto popolare russo "By the Pike's Command" si riferisce allo sviluppo dell'indipendenza. Studiandolo, l'educatore può porsi l'obiettivo di "Spiegare l'importanza del lavoro umano". Lo sviluppo sociale e comunicativo avviene durante la lettura del lavoro di D. N. Mamin-Sibiryak "Medvedko", lo scopo della lezione su questo racconto: conoscere il mondo esterno, con il pianeta.
La lettura nel gruppo scolastico preparatorio riceve un'attenzione particolare.
Lettura di narrativa, discussione, conversazione situazionale: ecco come vengono realizzati gli obiettivi prefissati in classe. L'insegnante non spiega il significato della fiaba subito dopo la lettura: offre ai bambini l'opportunità di capirlo da soli, aiuta i bambini a vedere e comprendere il problema descritto, ad esempio, attraverso la conversazione.
L'uso di una forma di comunicazione domanda-risposta è il modo migliore per sviluppare il pensiero verbale nei bambini in età prescolare.
Ad esempio, quando si studia la fiaba "Oche-cigni", è possibile includere nella conversazione le seguenti domande:
- Di chi è la storia?
- Dove stanno andando mamma e papà?
- Cosa chiede la madre a sua figlia?
- Come si è comportata tua figlia dopo che i suoi genitori sono partiti per la città?
- Cos'è successo al fratello?
- Chi sono le oche cigno?
- Che decisione prende la ragazza?
- Perché la stufa, il melo e il fiume lattiginoso non hanno voluto aiutare la ragazza?
- Dove è scappata la ragazza?
- Chi ha visto nella capanna?
- Come è riuscita la ragazza a salvare suo fratello?
- Perché sulla via del ritorno la stufa, il melo e il fiume lattiginoso aiutano la ragazza?
- Può essere che la stufa, il melo e il fiume lattiginoso parlino alla ragazza?
- Dove possiamo trovare animali parlanti e oggetti parlanti?
Una serie di domande per la conversazione dovrebbe essere costruita logicamente: prima domande semplici (in termini di contenuto), poi chiarificatrici, interpretative ("Perché ..."), valutative e creative.
È importante ricordare che la lezione ha un obiettivo, ma diversi compiti.
L'insegnante ad ogni lezione risolve i seguenti compiti:
- educativo;
- educativo;
- sviluppando.
Ad esempio, studiando la fiaba "Il fiore scarlatto" dovrebbero essere risolti i seguenti compiti. Educativo: coltivare un buon atteggiamento l'uno verso l'altro. Educativo: introdurre la letteratura, sviluppare un discorso coerente, formare una comprensione del testo a orecchio. Sviluppo: sviluppare l'udito del parlato, il lato melodico-intonazionale del discorso.
Ogni sessione dovrebbe avere un tema e uno scopo unici e potrebbe esserci un argomento secondario oltre a quello principale. Usando come esempio la fiaba “La principessa ranocchio”, si può determinare l'obiettivo: “Sviluppare l'attività cognitiva dei bambini, insegnare loro a rispettare gli interessi degli altri”, l'argomento “Ascoltare una fiaba” e il sottoargomento “Obbedienza e ostinazione in una fiaba...” (educazione morale). Durante la conversazione, i bambini dovrebbero capire cosa sono l'obbedienza e l'ostinazione, cosa si esprime, cosa li segue, come comportarsi e così via. Motivando i bambini a comprendere autonomamente questi problemi, l'insegnante raggiungerà l'obiettivo.
La lettura nel gruppo preparatorio dovrebbe essere educativa. L'insegnante, sviluppando un interesse cognitivo, educa un lettore consapevole che, durante i suoi anni scolastici, si motiverà autonomamente e leggerà libri con piacere.
Motivazione dei bambini in età prescolare in classe
In pedagogia, ci sono quattro tipi di motivazione per i bambini in età prescolare più grandi:
- Gioco. Aiuterà il bambino a spostare l'attenzione dalle complessità tecniche del processo di lettura. Giochi didattici: "Leggere favole", "La parola si è persa", "Conosci l'eroe".
- Aiuto per un adulto. Si basa sul desiderio di comunicare con un adulto, perché approverà e mostrerà interesse per le attività congiunte. Ad esempio: fotografa gli eroi di una fiaba e chiedi ai bambini di aiutarti a scegliere o disegnare abiti (un prendisole per una volpe, una maglietta per un orso).
- “Insegnami”. La base è il desiderio di ogni alunno di sentirsi intelligente, capace. Ad esempio: se un bambino conosce una fiaba, digli che hai dimenticato la sequenza delle azioni o non capisci le azioni dei personaggi. Quindi sarà più fiducioso nel discutere il materiale studiato.
- "Con le mie stesse mani." Interesse interiore a fare qualcosa come regalo per te stesso o per i parenti. Disegni, artigianato, cartoline: tutto questo può essere fatto durante le lezioni di lettura, ma i bambini devono esprimere tutte le loro azioni.
Come inizio motivante per una lezione di lettura di narrativa, puoi usare giochi, illustrazioni per un'opera, indovinelli, una situazione problematica. Ad esempio, studiando il racconto popolare russo "La volpe e la brocca", l'insegnante può mostrare ai bambini immagini di una volpe, una brocca, un fiume, utilizzare elementi di teatralizzazione, giochi per sviluppare l'intonazione (esclamazioni di una volpe).
Domande per la conversazione:
- Di cosa parla questa storia?
- Come è entrata la volpe nel barattolo?
- Come ha parlato per la prima volta con la brocca?
- Che parole ha detto?
- Come ha iniziato a parlare la volpe?
- Che parole ha detto?
- Come finisce la fiaba?
- Che tipo di volpe è mostrata in questo racconto e da dove viene vista?
Per espandere e arricchire il vocabolario, è necessario discutere le parole: avidità, stupidità, gentilezza.
Giochi per lo sviluppo dell'intonazione:
- Indovina l'intonazione;
- Dillo gentilmente;
- Dici con rabbia.
Quando studi la storia di L. N. Tolstoy "The Bone", puoi anche usare immagini dei personaggi principali, prugne, elementi di teatralizzazione, giochi didattici ("Cook composte"). Domande da discutere con i bambini: l'onestà, la lotta alla tentazione, l'amore per la famiglia, la capacità di confessarsi, di dire la verità.
I materiali per la fase introduttiva possono essere diversi, tutto dipende dall'interesse e dall'immaginazione dell'educatore. Ad esempio, studiando la fiaba dei fratelli Grimm "Lady Blizzard", i bambini saranno attratti e motivati dalla musica. Quando studi il racconto popolare tartaro "Tre figlie", puoi usare indovinelli (su madre, sorelle, scoiattolo, ape) per presentarti ai personaggi e includerli in attività attive.
- Chi è la persona più carina del mondo?
Chi amano di più i bambini?
Rispondo direttamente alla domanda:
- Il nostro è più carino di tutti ... (madre). - Chi ama me e mio fratello,
Ma le piace vestirsi di più? -
Ragazza molto alla moda
Il mio primogenito ... (sorella). - Di ramo in ramo
Saltando, scherzando
agile, agile,
Non un uccello. (Scoiattolo). - Volare sopra i fiori
Volato sopra i campi.
Ronzato allegramente.
Ho del nettare.
E prese la preda
Direttamente a casa tua ... (ape).
Per una lezione sulla fiaba "Il gatto con gli stivali" di Ch. Perrault, l'insegnante può prendere un giocattolo per gatti e presentarlo ai bambini come ospite.
L'aspetto di un ospite così meraviglioso in classe delizierà i bambini.
Struttura della lezione
Ogni lezione con i bambini deve essere conforme alla struttura dello standard educativo statale federale e consistere delle seguenti parti:
- Parte introduttiva (creare motivazione).
- Creazione di una situazione problematica.
- Parte principale.
- Analisi delle attività (dopo ogni attività).
- Educazione fisica (uno o più).
- La parte finale (soluzione della situazione problematica).
Quando si lavora con bambini in età prescolare, è necessario pianificare la lezione in modo molto competente. Per renderlo il più produttivo possibile è necessario alternare diversi tipi di attività. Oltre a leggere la narrativa, puoi utilizzare attività di gioco, motorie o di comunicazione.
Ad esempio, uno degli elementi obbligatori di ogni lezione è un minuto di educazione fisica. Aiuta i bambini a prendersi una pausa dall'attività vigorosa, prevenire l'affaticamento, migliorare il loro stato emotivo e così via.
Forme di educazione fisica:
- esercizi generali di sviluppo;
- gioco per cellulare;
- gioco didattico con movimenti;
- ballare;
- movimento per leggere una poesia.
In classe per leggere la narrativa, l'insegnante può utilizzare una qualsiasi delle forme di cui sopra, ma molto spesso i movimenti per leggere una poesia vengono utilizzati come esercizi fisici.
Un esempio di un minuto di educazione fisica per leggere un verso
Inoltre, è necessario fare un programma temporale per la lezione. L'insegnante deve ricordare che le lezioni che durano più di trenta minuti sono inefficaci.
La struttura della lezione di lettura e il piano temporale per il gruppo senior.
- Parte introduttiva. 1-2 minuti.
- Creazione di una situazione problematica. 2-3 minuti.
- Parte principale. 23-25 minuti.
- Parte finale. 2-3 minuti
Fascicolo dell'argomento
Gli indici delle carte di narrativa sono compilati secondo diversi criteri. Ad esempio, su argomenti lessicali: frutta/verdura, alberi, pane, stagioni, funghi/bacche, uccelli, animali domestici/selvatici, terra/acqua, ecc.
- D. N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio";
- N. Nosov "Cetrioli";
- G. B. Oster "Gattino di nome Woof".
Inoltre, è possibile compilare un indice delle carte sull'educazione morale e patriottica: patria, società, famiglia, amicizia, vacanze, cittadino, ecc.
- N. Nosov "Mishkina porridge",
- D. Gabe "La mia famiglia",
- J. Segel "Come ero una madre".
Il criterio per combinare le opere può anche essere la sicurezza: incendi, regole del traffico, regole di comportamento in natura e così via.
- A. Barto "Temporale";
- O. Smirnov "Steppe Fire";
- G. Shalaeva "Non mangiare bacche sconosciute nella foresta".
Il fascicolo compilato da E.V. Shcherbakova nell'ambito del programma "Dalla nascita alla scuola" ed. NON. Verax. Criteri: aree educative.
Dal campo dell'educazione morale:
- Racconto popolare russo "Kroshechka-Havroshechka";
- Racconto popolare russo "Lepre buttafuori";
- Racconto popolare russo "La principessa ranocchio";
- B. Shergin "Rhymes";
- Racconto popolare russo "Sivka-burka";
- Racconto popolare russo "Finista - un chiaro falco";
- V. Dragunsky "Amico d'infanzia", "Dall'alto verso il basso, obliquamente";
- S. Mikhalkov "Cosa hai?";
- Fiaba di Nenets "Cuckoo";
- "Riccioli d'oro" (tradotto dal ceco da K. Paustovsky);
- K. Chukovsky "Moydodyr".
Il libro di K. Chukovsky "Moydodyr" deve essere studiato presso l'istituto scolastico prescolare
Tabella: riassunto della lezione di K. V. Tovmasyan sull'argomento "L'onestà nella fiaba di L. N. Tolstoy "Bone""
| Fase GCD | Contenuto scenico |
| Obiettivo e compiti | Costruisci un senso di onestà.
|
| Attrezzatura |
|
| Parte introduttiva | Saluti ed etica del lavoro. - Buon pomeriggio, buona ora! Quanto sono felice di vederti. si guardarono E tutti si sono seduti in silenzio. - Come è il tuo stato d'animo? Gioco "Trova l'osso" - Guarda queste foto. Ecco le bacche. Trova tra loro una bacca con una pietra. Conoscenza del ritratto dello scrittore. - Guarda questo ritratto. Raffigura Leo Nikolaevich Tolstoy. Questo è un grande scrittore russo che ci ha regalato molte storie interessanti, fiabe, poesie e persino indovinelli. Amava molto i bambini: ha aperto una scuola a Yasnaya Polyana (questa è una tenuta nella provincia di Tula), ha insegnato loro secondo l'ABC, che ha scritto lui stesso. - Oggi parleremo della storia di L.N. Tolstoj "Osso". Vuoi sapere di cosa si tratta e perché si chiama così? |
| Parte principale | L'insegnante legge la storia. Domande per la conversazione: Cosa ha comprato la mamma? - Come si è comportata Vanja? - Chi si è accorto che la prugna era sparita? Perché Vanya ha deciso di mangiare una prugna? Perché non ha confessato? Perché papà era preoccupato? - Cosa dovrebbe fare Vanja? Minuto di educazione fisica L'insegnante legge il versetto ai bambini e dà istruzioni sui movimenti:
Dicono: "Tutto il segreto diventa chiaro prima e poi". Sei d'accordo con questo? Fai un esempio dalla storia "Bone". |
| Parte finale | Qual è il nome della storia di cui abbiamo discusso oggi? - Perché si chiama così? - Cosa faresti al posto di Vanja? - Avete lavorato tutti molto bene oggi, ben fatto. |
Il lavoro di qualità dell'educatore nella pianificazione e in classe per la lettura della narrativa è la chiave del lavoro produttivo di ogni bambino. Poesie, indovinelli, giochi didattici: tutto questo è necessario in classe, indipendentemente dal lavoro scelto. Le lezioni nel gruppo preparatorio dovrebbero essere positive ed entusiasmanti per tutti i bambini, quindi i compiti dovrebbero essere selezionati in modo interessante e vario. Questo è l'unico modo per instillare nei bambini l'amore per la lettura e la letteratura.
Leggere narrativa su argomenti lessicali per tutti i giorni
(gruppo anziani)
SETTEMBRE
1 SETTIMANA "Asilo"
Leggendo "Kid e Carlson, che vive sul tetto(estratti dalla storia)
presentare ai bambini A. Lindgren; portare i bambini alla comprensione delle caratteristiche di una fiaba storia ; imparare a rispondere alle domande usando frasi complesse nel discorso; incoraggiali a parlare della loro percezione di un particolare atto di un eroe letterario; educare l'interesse per il lavoro di scrittori stranieri.
Leggere la fiaba di B. Shergin"Rhymes", poesie di E. Moshkovskaya "Parola gentile"
Far conoscere ai bambini l'insolita fiaba di B. Shergin "Rhymes", la poesia di E. Moshkovskaya "Una parola educata". Arricchisci il vocabolario dei bambini con parole educate.
Memorizzare la poesia di M. Yasnov "Rima di conteggio pacifica". Proverbi sull'amicizia.
Lettura A. Barto "Corda"(Zatulina pag. 141)
Continua a sviluppartiinteresse per la narrativa, vale a dire alle collezioni poesie . Distinguere i generiLavori letterari, argomenta il tuo Risposta: Questa è una poesia. perché…” Rafforzare la capacità dei bambini di identificarsi emotivamente poesie.
Leggere una poesia di Yu Moritz "Casa con la pipa"
Conoscere la poesia di Yu Moritz "Casa con la pipa". Suscitare interesse per la poesia e il desiderio di ascoltarla; insegnare ai bambini a vedere le immagini e l'atmosfera del lavoro dietro le parole. Coltivare l'amore per la poesia, un atteggiamento gentile, risvegliare la reattività emotiva dei bambini.
Lettura della poesia di Y. Akim "The Greedy Man".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, offrire di parlare delle azioni degli eroi, valutarle, dare ai bambini l'opportunità di parlare di come si sarebbe comportato ciascuno di loro.
SETTIMANA 2 "Crescerò sano: una persona, parti del corpo, il mio corpo"
Leggendo la storia di V. Oseeva "Solo una vecchia"
Insegna ai bambini la percezione emotiva del lavoro. Sviluppa la capacità di analizzare il testo letterario, valutare le azioni dei personaggi, trasmettere espressamente il dialogo dei personaggi. Coltivare il rispetto per gli anziani.
Leggendo la filastrocca "Early, early in the morning"
Continua a far conoscere ai bambini il folklore, sviluppa la memoria, l'attenzione.
Leggendo Y. Tuwim "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante"
Consolidare la formazione delle abilità di igiene culturale nei bambini. Arricchisci il vocabolario dei bambini. imparare a comprendere il contenuto della poesia. Coltiva la gentilezza, la capacità di cedere l'un l'altro.
La storia di E. Permyak "A proposito del naso e della lingua"
rafforzare il vocabolario sull'argomento "Parti del corpo"; consolidare la capacità di selezionare contrari; attivare il dizionario dei verbi; imparare a mettersi d'accordo su numeri e sostantivi; rispondere alle domande con una risposta completa, formulando correttamente la frase; sviluppare memoria, attenzione, pensiero.
Leggere Migunov "Perché lavarsi i denti?"
insegnare ai bambini come prendersi cura dei propri denti;fissare le regole del mangiare culturale; fornire informazioni sul cibo spazzatura sano; introdurre misure per la prevenzione del mal di denti, l'igiene orale; coltivare l'intolleranza al mancato rispetto delle norme igieniche.
3 SETTIMANA “Autunno d'oro. Foresta. Alberi"
Leggendo la storia di M. Prishvin "Pavimenti della foresta"
Insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama; arricchire il discorso con unità fraseologiche. Sviluppa la capacità di notare mezzi espressivi e visivi. Coltivare una visione ecologica, l'osservazione.
Leggendo la storia di K. Ushinsky "Disputa degli alberi"
chiarire la conoscenza dei bambini sui segni dell'autunno (erba ingiallita, piante sbiadite, congli alberi hanno foglie cadute e. e.) Continuare a insegnare come classificare la flora della foresta. Esercizio per determinare la razza alberi l'aspetto delle foglie. Per portare a una comprensione dell'importanza delle diverse razze alberi nella vita del mondo animale e dell'uomo
leggendo una poesia di A. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno ..."(Zatulina. 28; Ushakova 145)
Instillare nei bambini l'amore per la poesia, aiutarli a vedere la bellezza della natura autunnale, comprendere le immagini del linguaggio poetico, espandere la loro comprensione dei testi paesaggistici di Pushkin.
memorizzazione "Busserai alla quercia ..." Rus. nar. canzone
introdurre i bambini all'arte popolare orale russa, continuare a insegnare ai bambini a memorizzare brevi favole.Sviluppa la memoria, migliora la pronuncia distinta delle parole, l'espressività intonazionale del discorso.
Lettura di J. Reeves "Noisy Bang"
Insegnare ai bambini a differenziare i suoni c - h; introdurre la poesia di J. Reeves "Noisy Bang" (tradotta da M. Borovitskaya).
4 SETTIMANA “Verdure e frutta. Il lavoro delle persone nei campi e nei giardini
La storia del racconto popolare russo "L'uomo e l'orso"
Insegnare a comprendere il contenuto figurativo e l'idea di una fiaba, valutare il carattere e le azioni dei personaggi, arricchire il vocabolario dei bambini. Sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente le opere letterarie. Coltiva l'amore per l'arte popolare russa.
Leggendo J. Rodari "Cipollino".
Presentare un nuovo lavoroscoprire la ricezione del risveglio; in una fiaba, ogni verdura, frutto, l'autore dotato di un aspetto, carattere speciale; discutere i caratteri dei personaggi;formare qualità personali: onestà, responsabilità, cordialità, rispetto per le altre persone.Aumenta l'interesse e l'amore dei bambini per le fiabe.
Leggendo la storia di L. Tolstoy "Bone".(Zatulina p. 114; Ushakova, 224)
Per conoscere la storia di L. Tolstoy "Bone". Insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama, a notare mezzi espressivi e visivi che aiutano a rivelare il contenuto; arricchire il discorso con unità fraseologiche.
Leggendo il racconto popolare russo "Tops and Roots"
Introduci i bambini alle fiabe. Impara a comprendere l'idea di una fiaba, valuta il carattere dei personaggi. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Incoraggiare il tentativo di esprimere il proprio punto di vista in risposta alla domanda posta dall'insegnante. Coltivare una cultura della comunicazione verbale: partecipare a una conversazione, ascoltare i bambini, chiarire le loro risposte.
Leggendo V. Suteev "Un sacco di mele"
Ampliare la conoscenza dei bambini delle fiabe moderne. Consolidare la conoscenza delle caratteristiche di genere di una fiaba, dei concetti"folk" e "letterario" fiaba. Sviluppa la capacità di ascoltare l'altro e di giungere a un'opinione comune, a una decisione.
OTTOBRE
1 SETTIMANA “Funghi. Frutti di bosco"
Leggendo P. Sinyavsky "Treno dei funghi"
Formazione nei bambini dell'idea di funghi commestibili e non commestibili. Per formare il concetto che solo i funghi commestibili possono essere mangiati anche dopo la lavorazione. Sviluppare nei bambini il pensiero logico, la capacità di analizzare, confrontare, trarre conclusioni.
Lettura di V. Kataev "Funghi"
chiarire e reintegrare le conoscenze sui funghi commestibili e non commestibili;Insegnare ai bambini a parlare lentamente, a trovare le parole giuste, a parlare a voce abbastanza alta. Esercizio nella pronuncia corretta di tutti i suoni. Rafforza la capacità di comporre frasi di tre, quattro parole e di dividere le parole in sillabe. Coltivare la modestia, l'osservazione e la buona volontà verso le risposte e le storie di altri bambini, coltivare la moderazione.
Enigmi sulle bacche. Leggendo Ya.Taits "Bacche"
conoscenza della nuova storia di Ya. M. Tailandese "Da bacche". Sviluppare la capacità di esprimere la propria opinione su ciò che leggono; continuare a lavorarci sviluppo del linguaggio per ricostituire il vocabolario. Infondere amore e rispetto per la natura, rispetto e cura per gli anziani.insegnare ai bambini un discorso monologo coerente; sviluppare attenzione, memoria.
V.Zotov. "Forest Mosaic" ("Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus").Z. Alexandrova "Nel regno dei funghi". Secondo N. Sladkov. Tordo e funghi.V.Suteev. Siamo nella foresta.
SETTIMANA 2 "Uccelli migratori"
Leggendo la fiaba cinese "Cicogna gialla" Continua a far conoscere ai bambini le storie dei popoli del mondo; dare idee sul paese in cui la fiaba è stata creata e vissuta; insegnare ai bambini a pensare al senso morale Leggere D.N. Mamin-Sibiryak "Collo grigio" sviluppo dell'interesse per l'ascolto di un'opera letteraria di D.N.Mamin-Sibiryak"Collo grigio ". Contribuire a stabilire una connessione nel contenuto dell'opera; incoraggiare la manifestazione di una comunicazione costante con il libro. Leggendo una poesia di E. Blaginin "Vola via, vola via" Per evocare una risposta emotiva nei bambini a un'opera d'arte che ascoltano |
3 SETTIMANA “Il mio paese. La mia città"
Leggendo la storia di S.A. Baruzdin "Il paese in cui viviamo"
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente e con interesse il lavoro, a rispondere a domande sul contenuto. Rafforzare la capacità di memorizzare la sequenza dello sviluppo della trama. Aumenta l'amore per la Patria, la tua città, le persone intorno a te.
Leggere poesie di poeti istriani sulla loro terra natale, città.
Sviluppare il discorso orale, formare la capacità di analizzare i segni dell'autunno, promuovere lo sviluppo delle capacità creative dei bambini, coltivare l'amore per la loro natura nativa
Memorizzare una poesia di M. Isakovsky "Vai oltre i mari, gli oceani".(Zatulina, 157)
Presenta ai bambini una nuova poesia, imparala a memoria. Impara a rispondere alle domande del testo. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltivare l'amore per la patria.
Leggendo V. Dragunsky "Dall'alto verso il basso, obliquamente"
Continuare a far conoscere ai bambini le storie di V. Dragunsky, aiutare a comprendere i personaggi e il comportamento dei personaggi, evocare una risposta emotiva. Chiarire cos'è una storia; introdurre i bambini a una nuova storia umoristica. Attiva il vocabolario dei bambini.
4 SETTIMANA "Giornata dell'Unità Nazionale"
leggendo Natalya Maidanik "GIORNO DELL'UNITÀ NAZIONALE", "UNITÀ PER SEMPRE"
Presenta la poesiapromuovere la consapevolezza dell'importanza della Patria per ogni personacoltivare l'amore per la Patria, il rispetto per la sua storia.
Leggendo N. Rubtsov "Ciao, Russia!"
Introduci la poesia "Ciao, Russia!".Coltivare l'amore per la Patria, per la natura nativa, il patriottismo.
Lettura di Z. Alexandrov: "Patria"
Introduci la poesia "Patria".Sviluppare un atteggiamento emotivo e sensuale nei confronti della natura, della Patria. Coltivare l'amore per la Patria, per la natura nativa, il patriottismo.
Leggendo la storia di K. Ushinsky: "Our Fatherland" (estratto)
introdurre la storia di K. Ushinsky "La nostra patria", proverbi e detti sulla patria; formare la capacità di analizzare il testo, evidenziare l'idea principale, correlarla con il proverbio, formare un'idea della Patria grande e piccola, promuovere la consapevolezza dell'importanza della Patria per ogni personacoltivare l'amore per la patria, il rispetto per la sua storia, la cittadinanza.
NOVEMBRE
1 SETTIMANA "Tardo autunno"
Leggendo A. Tolstoj "Autunno, tutto il nostro povero giardino è cosparso .."
Da attaccare alla percezione di opere poetiche sulla natura.Imparare a correlare le immagini della natura descritte nella poesia con i suoi cambiamenti autunnali osservati.
Leggendo V. Garshin "Il viaggiatore delle rane"
conoscenza della fiaba di V. Garshin "The Frog Traveller"; garantire una percezione e una comprensione olistiche del testo.
Leggendo I. Bunin "Prima neve"
Introduci i bambini alle poesie sull'inverno, introducili nell'alta poesia. sviluppare interesse per la narrativa; prestare attenzione al design del libro, alle illustrazioni, coltivare l'interesse per la parola artistica.
Leggendo la poesia "Incontro invernale" Nikitin
Da attaccare alla percezione di opere poetiche sulla natura. Far conoscere ai bambini una nuova poesia, aiutarli a sentire la bellezza e l'espressività della lingua, infondere sensibilità alla parola poetica. insegnare a comprendere la profondità del contenuto dell'opera, a coltivare l'amore per la propria patria
SETTIMANA 2 "La mia famiglia"
La storia del racconto popolare russo "Havroshechka"(Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Per conoscere la fiaba "Havroshechka" (nell'elaborazione di A. N. Tolstoy), per aiutare a ricordare la frase iniziale e la fine del lavoro. Impara ad analizzare un'opera d'arte, esprimi il tuo atteggiamento nei confronti dei personaggi di una fiaba. Sviluppa la capacità di distinguere le situazioni fiabesche da quelle reali.
Memorizzare una poesia di E. Blaginina "Sediamoci in silenzio"(Zatulina, 112)
Introdurre i bambini alla poesia. Continua a insegnare ai bambini a recitare espressamente una poesia sulla madre. Consolidare la capacità di sentire, comprendere e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia; esercizio nella selezione di epiteti, confronti. Sviluppa la memoria uditiva. Coltivare la sensibilità alla parola artistica, il desiderio di rendere piacevole una madre con l'aiuto di una poesia.
Leggendo la fiaba "Riccioli d'oro"
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, ricordare la sequenza delle azioni, parlare dello sviluppo della trama.
Lettura di M. Tsvetaev "Accanto al letto"
Conoscere la vita e l'opera della poetessa M. I. Cvetaeva. Percepisci un'opera d'arte a orecchio, determina le caratteristiche della creatività poetica, rifletti sul suo contenuto.
Lettura "Come i fratelli trovarono il tesoro del padre"
rafforzare il concetto di relazioni familiari.Per portare i bambini alla comprensione della gentilezza, come base delle relazioni tra le persone, una persona viene riconosciuta dalle sue azioni.
Leggendo la canzone popolare inglese "Old Woman"tradotto da S. Marshak.
Insegnare ai bambini a tenere traccia del proprio stato emotivo, dei suoi cambiamenti causati dal lavoro, parlare se gli è piaciuta la poesia.
3 SETTIMANA “Mobili. Piatti"
Leggendo K. Chukovsky "Fedorino lutto"
Consolidare la capacità dei bambini di comprendere il significato morale di ciò che leggono; motivato a valutare le azioni degli eroi. Approfondire le idee dei bambini sulla corrispondenza del titolo del testo al suo contenuto. Sistematizzare la conoscenza dei piatti. Coltiva il desiderio di essere ordinato.
Leggendo la poesia di S. Marshak "Da dove viene il tavolo?"
Arricchisci la conoscenza dei bambini sui mobili, la sua fabbricazione. Continua a insegnare a percepire emotivamente il contenuto figurativo dell'opera, a comprenderne l'idea. Consolidare le idee dei bambini sulle caratteristiche di genere delle opere letterarie.
Raccontare la fiaba "La volpe e la brocca"
Continua a far conoscere ai bambini le opere di arte popolare orale, insegna loro a rispondere a domande sul testo, a parlare delle azioni dei personaggi, del loro carattere, della loro impressione della nuova fiaba.
Lettura di R. Sef "Consiglio"
Continua a esercitare i bambini nella capacità di essere educati.
Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Perché"
SETTIMANA 4 “I vestiti. Scarpe"
Leggendo la storia di N. Nosov "The Living Hat"(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Insegnare ai bambini a comprendere l'umorismo, la natura comica della situazione, a chiarire idee sulle caratteristiche della storia, sulla sua composizione e sulla differenza rispetto ad altri generi letterari.
Leggendo la storia di N. Nosov "Patch"
Continua a far conoscere ai bambini il lavoro dello scrittore, insegna loro a rispondere a domande sul contenuto e suscita il desiderio di ascoltare le sue altre opere. Aiuta i bambini a ricordare le storie che conoscono
Leggendo la storia di K. Ushinsky "Come è cresciuta una maglietta in un campo"
Dai un'idea del costume nazionale russo. Racconta ai bambini della coltivazione e della lavorazione del lino, della tessitura. Coltivare una cultura della comunicazione vocale, rispetto per il lavoro degli adulti, interesse per le opere di arte popolare orale.
Leggendo il racconto popolare russo "Come la vecchia ha trovato una scarpa di rafia"
far conoscere ai bambini la più grande ricchezza della cultura popolare russa: le fiabe, sviluppare l'interesse per i racconti popolari russi, coltivare il desiderio di leggerli.portare i bambini a comprendere il significato morale del racconto, valutare le azioni e il carattere del personaggio principale
I.Mileva. Chi ha che tipo di scarpe.GH Andersen "Il vestito nuovo del re".
SETTIMANA 5 "Giocattoli"
Leggendo la fiaba di V. Kataev "Fiore-sette-fiori".(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Portare i bambini alla comprensione del significato morale della fiaba, a una valutazione motivata delle azioni e del carattere del protagonista, per consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere della fiaba. Sviluppa la capacità di ascoltare le risposte dei compagni. Coltivare l'amore per la letteratura.
Lettura di D. Rodari "Il tamburo magico"(Gavrish, 115)
Formare nei bambini la capacità di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba, di comprendere i personaggi dei personaggi delle fiabe. Sviluppa un discorso coerente, impara a usare espressioni figurative.
Leggendo la storia di B. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini"
Per aiutare i bambini a ricordare le storie che conoscono, per presentare la storia di B. Zhitkov "Come ho catturato i piccoli uomini".
Leggendo la storia di V. Dragunsky "Amico d'infanzia"(Gavrish, 196)
Conoscere il lavoro di V. Dragunsky. Formare la capacità di ascoltare attentamente il lavoro, rispondere a domande sul contenuto, valutare le azioni e le azioni dei personaggi.
Leggendo la fiaba ceca "Tre capelli d'oro del nonno-Vseved"tradotto dal ceco da N. Arosyeva.
Formare nei bambini la capacità di percepire il contenuto figurativo di una fiaba; assegna mezzi espressivi e visivi, rispondi a domande sul contenuto, parla delle tue impressioni, dei personaggi preferiti, delle loro migliori qualità.
DICEMBRE
SETTIMANA 1 “Inverno. La natura in inverno»
Lettura di poesie di S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Insegnare ad ascoltare il ritmo e la melodia della poesia, a vedere la bellezza della natura russa, trasmessa dall'autore attraverso la parola artistica.Impara a sentire e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia.
Leggendo il racconto "La lebbra della vecchia-inverno". Konstantin Ushinsky
Presentare ai bambini un nuovo lavoro sull'inverno; identificare e riassumere le conoscenze dei bambini sull'inverno, sui segni dell'inverno. Sviluppa il discorso orale, l'attenzione, il pensiero, la memoria.
Leggere poesie sull'inverno
Introduci i bambini alle poesie sull'inverno, introducili nell'alta poesia.
Imparare la filastrocca "Sei gelo, gelo, gelo"nell'elaborazione di I. Karnaukhova.
Continua a far conoscere ai bambini piccole forme folcloristiche. Aiuta a memorizzare la filastrocca, insegna a raccontarla, usando mezzi espressivi adeguati al contenuto.
Leggendo una poesia di A. S. Pushkin "Winter Evening".
Aiuta i bambini a capire il contenuto della poesia, il suo stato d'animo. Instilla l'amore per la parola poetica, sviluppa l'immaginazione.
"12 mesi"
Conoscere la fiaba slovacca nell'elaborazione di S. Marshak. Chiarire e consolidare la conoscenza dei bambini dei mesi dell'anno.
SETTIMANA 2 "Divertimento invernale"
Rivisitazione della storia di N. Kalinin "A proposito del panino di neve".
Insegna ai bambini vicini al testo a raccontare storie brevi con espressività intonazionale. Formare l'abilità di tradurre il discorso indiretto in discorso diretto. Sviluppa gli interessi cognitivi dei bambini. Aumentare l'interesse per i fenomeni della natura inanimata.
Leggendo la storia di N. Nosov "On the Hill"
Continuare a insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama, a notare mezzi espressivi e visivi che aiutano a rivelare il contenuto. Arricchire il discorso con unità fraseologiche; impara a capire il significato figurativo di alcune frasi, frasi.
Memorizzare una poesia di I. Surikov "Ecco il mio villaggio".
Introdurre i bambini alla poesia. Aiuta a memorizzare e leggere espressamente poesie. Sviluppa memoria, capacità artistiche.
Leggendo la canzone "Like thin ice", leggendo il racconto "Sulla pista di pattinaggio" di V.A. Oseva
Continua a far conoscere ai bambini le opere del folklore, insegna loro ad ascoltare la melodia di un testo poetico; sviluppare un discorso coerente, immaginazione creativa, pensiero visivo-figurativo, instillare interesse per la lettura; educare un atteggiamento gentile e rispettoso dei bambini l'uno verso l'altro, verso gli altri, la reattività, continuare a lavorare sulla formazione di sentimenti morali elevati.
Lettura della poesia di Sasha Cherny "Sui pattini"."Divertimento invernale".
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente, a sentire l'umore dell'eroe. Sviluppa il pensiero fantasioso, il discorso coerente.
SETTIMANA 3 Uccelli invernali
L. Clambotskaya. Uccelli svernanti.
formazione della conoscenza degli uccelli svernanti e delle loro caratteristiche distintive, sviluppo di reattività, buona volontà, amore per la natura, uccelli, desiderio di aiutarli, prendersi cura di loro.
Leggendo la favola "Il corvo e la volpe"
Continuare a far conoscere ai bambini le caratteristiche di genere della favola, insegnare loro a comprendere l'allegoria, il suo significato generalizzato, evidenziare la morale della favola; attirare l'attenzione dei bambini sui mezzi figurativi linguistici di un testo letterario. Sviluppa la sensibilità alla percezione della struttura figurativa del linguaggio della favola. Coltivare l'onestà e la gentilezza.
Lettura V. Bianchi "Gufo"
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente la storia, a comprendere il significato di ciò che leggono, a trasmettere il loro atteggiamento nei confronti del contenuto dell'opera.
Leggendo la storia di M. Gorky "Sparrow".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, comprendere i caratteri dei personaggi, stabilire una connessione tra l'evento descritto e la realtà; rispondere a domande sui contenuti.
4 SETTIMANE "Vacanze di Capodanno"
Leggendo la storia "Yolka" di M.M. Zoshchenko
introdurre una nuova storia, trovare i personaggi principali, caratterizzare i personaggi attraverso le loro azioni;provoca il desiderio di compiere buone azioni, il desiderio di un buon atteggiamento nei confronti degli altri.
Memorizzazione di poesie sul nuovo anno.
Sviluppare memoria, discorso figurativo nei bambini, monitorare la pronuncia del suono, contribuire a creare un'atmosfera gioiosa di attesa delle vacanze di Capodanno.
Leggere una storia. Georgiev "Ho salvato Babbo Natale"
Introduci i bambini alla nuova arte, aiutano a capire perché questa è una storia e non una favola.
Leggendo il racconto popolare russo "Morozko".
Continua a far conoscere ai bambini le opere di arte popolare orale, insegna loro a valutare le azioni degli eroi, a esprimere il loro atteggiamento nei loro confronti.
Lettura di capitoli del racconto di O. Preusler "Little Baba Yaga".
Insegnare ai bambini a distinguere tra eventi fiabeschi e reali, a indovinare come si comporterebbero in una data situazione al posto degli eroi di una fiaba.
Leggere "La regina delle nevi"
presentare agli studenti la fiaba "La regina delle nevi", sviluppare l'interesse degli studenti per la lettura delle fiabe di G.Kh. Andersen, alle fiabe straniere, per coltivare l'amore per la lettura.
V. Golyavkin. Come ho festeggiato il nuovo anno. I. Tokmakova. Vivi, albero!
V.Stepanov. Notte di Capodanno. P. Sinyavsky. Abbiamo festeggiato il capodanno.
GENNAIO
1-2 SETTIMANE "Vacanze"
Leggere una canzone rituale
far conoscere ai bambini le antiche festività russe (Natale, Canti natalizi); insegnare a distinguere le caratteristiche di genere delle canzoni rituali; impara a capire l'idea principale delle canzoni; rivelare ai bambini le ricchezze della lingua russa, insegnare loro a parlare in modo figurato ed espressivo.
Lettura di capitoli dal libro di A. Volkov "Il mago della città di smeraldo".
Continua a conoscere la fiaba, suscita il desiderio di scoprire quali avventure sono successe ai personaggi successivi, insegna una percezione olistica del lavoro.
Lettura Racconto popolare russo"Finista - Clear Falcon"
Controlla se i bambini conoscono le caratteristiche principali del racconto popolare. Introduci la fiaba"Finista - Clear Falcon".
Lettura di capitoli della fiaba di H. Mäkel, tradotta dal finlandese da E. Uspensky "Mr. Au".
Conoscere i classici della narrativa mondiale, insegnare a comprendere i personaggi e le azioni degli eroi delle fiabe.
Leggendo T. Janson "Sull'ultimo drago del mondo"tradotto dallo svedese da I. Konstantinova.
Continua a far conoscere ai bambini opere di letteratura straniera, suscita il desiderio di leggere l'intera fiaba fino alla fine. Impara a capire i personaggi e le azioni dei personaggi.
Leggendo la fiaba "Moroz Ivanovich"(V. Odoevskij)
Far conoscere ai bambini una fiaba, insegnare loro a esprimere la propria opinione sulle azioni degli eroi. Consolidare la capacità di rispondere esaurientemente alle domande sul contenuto del testo. Aumenta l'interesse e l'amore per i racconti popolari russi.
SETTIMANA 3 "Animali domestici e pollame"
Leggere una poesia di S. Marshak "Barboncino".
Insegna ai bambini a comprendere il contenuto del lavoro. Sviluppa interesse e amore per la poesia, senso dell'umorismo.
Leggendo la storia K. Paustovsky "Ladro di gatti"
Introduci i bambini alla storia.Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente la storia, a comprendere la natura dell'opera e il rapporto descritto con la realtà. Sviluppare un discorso coerente dei bambini. Coltivare un atteggiamento attento alle risposte degli altri bambini.
Lettura di V. Levin "Petto"
Presenta ai bambini la nuova poesia di V. Levin "Chest". Impara a notare parole ed espressioni figurate. Sviluppa un orecchio poetico, una risposta emotiva al lavoro. Coltivare l'interesse per la parola artistica.
Leggendo "Come un cane cercava un amico"Fiaba mordoviana
Formazione nei bambini di interesse per la lettura attraverso la conoscenza del racconto popolare mordoviano "Come un cane cercava un amico". Contribuire alla formazione della capacità di ascoltare e trasmettere il contenuto del testo, stabilire semplici relazioni causali nella trama dell'opera. Promuovere lo sviluppo del linguaggio dei bambini, attivare il vocabolario. Coltivare la reattività, un atteggiamento gentile nei confronti degli animali, il desiderio di aiutarli.
Leggere una poesia di A. Fet "Il gatto canta, ha gli occhi strabuzzati".
Insegnare ai bambini a recitare espressamente una poesia, a evidenziare i mezzi visivi della lingua usata dal poeta, a selezionare i mezzi di espressività del discorso che corrispondono al contenuto. Sviluppare un interesse per la lettura
Risolvere enigmi sugli animali.
Consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere degli indovinelli; impara a distinguere gli enigmi dalle miniature di altri generi. Formare la capacità di risolvere enigmi sulla base di una semplice descrizione. Impara a usare la conoscenza degli animali quando risolvi gli enigmi.
Gorodetsky "Gattino" Leggere in faccia
conoscere il lavoro di S. Gorodetsky; sviluppare, memoria e attenzione, discorso orale; arricchire il vocabolario; educare all'osservazione, un atteggiamento gentile nei confronti degli animali domestici.
E. Charushin. "Storie di animali" I. Vasiliev "Fattoria".
4 SETTIMANA “Animali selvaggi. Animali delle nostre foreste»
La storia del racconto popolare russo "Hare-bouncer" e detti "Le nostre fiabe iniziano ..."
Richiama con i bambini i nomi dei racconti popolari russi e presenta loro nuove opere: la fiaba "Lepre spaccone" (nell'elaborazione di O. Kapitsa) e il detto "Le nostre fiabe iniziano ...
Leggendo la poesia di Sasha Cherny "Wolf".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, comprendere i mezzi espressivi della lingua, le espressioni figurative; arricchire il vocabolario dei bambini.
Raccontare la fiaba slovacca "Il sole sta visitando".
Presenta ai bambini una nuova fiaba, insegna loro a comprenderne il contenuto. Continua a insegnare ai bambini a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.
Leggendo la storia di G. Skrebitsky "Chi va in letargo come".
Impara attentamente, ascolta il lavoro. Impara a capire il contenuto del lavoro. Continua a imparare a parlare del contenuto del lavoro. Sviluppo di abilità linguistiche coerenti.
Raccontare la fiaba di P. Bazhov "Silver Hoof"
Far conoscere ai bambini la fiaba di P. Bazhov "Zoccolo d'argento". Insegnare a percepire e trasmettere il contenuto dell'opera, redigere una descrizione del ritratto dell'eroe, espandere gli orizzonti del lettore, arricchire il vocabolario, sviluppare l'attenzione, coltivare un senso di gentilezza, amore per la natura, gli animali, cura per i deboli.
Lettura di I. Sokolov-Mikitov "Un anno nella foresta" (cap. "Scoiattolo". "Famiglia degli orsi")
V. Bianchi "Come si preparano gli animali per l'inverno".
FEBBRAIO
SETTIMANA 1 “Animali dei paesi caldi e loro cuccioli. Animali del Nord e i loro cuccioli»
Leggendo la storia di B. Zhitkov "Come l'elefante ha salvato il proprietario dalla tigre"
Ampliare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici del sud. Impara ad ascoltare attentamente un'opera d'arte, rispondi a domande sul contenuto. Sviluppa una mentalità ecologica. Coltivare l'interesse per l'ambiente, la curiosità.
Leggendo la storia di L. N. Tolstoy "Il leone e il cane".
Impara ad analizzare un'opera d'arte, esprimi il tuo atteggiamento nei confronti dei personaggi della storia.
Leggendo la fiaba "Storie meravigliose su una lepre di nome Lek"(Fiabe dei popoli dell'Africa occidentale tradotte da O. Kustova e V. Andreev).
Insegnare ai bambini a rispondere a domande sul testo che leggono, a parlare dei personaggi e delle azioni dei personaggi, a dare loro la loro valutazione.
Leggendo G. Snegerev "Traccia di un cervo"
sviluppare interesse per la vita degli animali del nord
Leggendo la fiaba di R. Kipling "Elephant" tradotta da K. Chukovsky.
Introduci una fiaba, aiuta a valutare le azioni dei personaggi, drammatizza un estratto dell'opera
Leggendo il lavoro di G. Snegirev "Penguin Beach"
Per conoscere la storia di G. Snegirev "Penguin Beach",piccole storie della vita dei pinguini.
Fiaba di Yukagir. Perché un orso polare ha il naso nero?
K. Chukovsky "Tartaruga",S. Baruzdin "Cammello".
SETTIMANA 2 Pesci. Creature marine"
Leggere una fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce".
Continuare a conoscere l'opera del poeta;educare la capacità di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba, insegnare ai bambini a condannare l'avidità come una qualità umana, ma non la persona stessa, mostrare ai bambini che le qualità negative si danneggiano prima di tutto, insegnare loro a entrare in empatia e simpatizzare con i personaggi ;raccontare brevemente il contenuto del racconto usando le immagini; coltivare l'amore per la poesia; attivare il dizionario.
Lettura di E. Permyak "Il primo pesce"
insegnare ai bambini a raccontare la storia vicino al testo e secondo il piano; espandere e attivare il vocabolario sull'argomento; sviluppare nei bambini la capacità di costruire grammaticalmente correttamente la loro affermazione; educare all'autocontrollo sulla parola.
Leggendo Snegerev "Al mare"
Continua a conoscere la storia di G. Snegirev "Penguin Beach"; impara ad ascoltare attentamente, rispondi alle domande sul testo, parla delle tue impressioni. Coltivare l'amore e il rispetto per la natura.
Racconto popolare norvegese "Perché l'acqua è salata".
Presenta ai bambini una nuova fiaba, insegna loro a comprenderne il contenuto. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.
G. Kosova "ABC del mondo sottomarino". S. Sakharnov "Chi vive nel mare?".
G. H. Andersen "La Sirenetta". Racconto popolare russo "Al comando del luccio".
3 SETTIMANA "Giornata del difensore della patria"
La storia del racconto popolare russo "Nikita-Kozhemyak".
Conoscere la fiaba, aiutare a valutare le azioni dei personaggi. Formare nei bambini la capacità di evidenziare i mezzi di espressione nel testo, di comprendere lo scopo del loro utilizzo. Sviluppa attenzione, immaginazione.
Lettura di capitoli della storia di A. Gaidar "Chuk and Gek".
Formare nei bambini la capacità di ascoltare attentamente, esprimere la propria opinione sul carattere e sulle azioni dei personaggi; insegnare ai bambini a parlare delle emozioni causate dalla storia.
Leggere poesie sull'esercito.
Espandere le idee dei bambini sull'esercito, sulle caratteristiche del servizio militare. Coltiva un senso di orgoglio dall'esercito del tuo paese.
Formare un senso di patriottismo, amore per la Patria, la corretta percezione del concetto di nomina e ruolo dei ragazzi come difensori della loro Patria. Educare nei ragazzi il desiderio di diventare forti, coraggiosi, abili. Contribuire ad aumentare il prestigio dell'esercito.
4 SETTIMANE "Carnevale"
Leggendo il racconto popolare russo "Alato, peloso e oleoso".(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Introdurre il racconto popolare russo "Alato, peloso e oleoso" (arrangiato da I. Karnaukhova), per aiutare a comprenderne il significato; notare e comprendere le espressioni figurative; introdurre unità fraseologiche nel discorso dei bambini ("anima ad anima", "non verserai acqua"); impara a trovare un finale diverso e diverso per una fiaba.
Leggendo una fiaba indiana tradotta da N. Hodza "Su un topo che era un gatto, un cane e una tigre".
Continua a far conoscere ai bambini il folklore dei popoli del mondo, insegna loro a comprendere il contenuto del racconto, valutare i personaggi e le azioni dei personaggi.
K. Stupnitsky "Shrovetide"
Introdurre i bambini alla cultura popolare tradizionale russa; conoscenza dei rituali e delle tradizioni che esistevano in Rus'. Infondere amore e rispetto per le tradizioni e la cultura del proprio paese, coltivare un senso di patriottismo.
Lettura di A. Mityaev "La storia dei tre pirati"
MARZO
Memorizzare la poesia di G. Vieru "Festa della mamma"
Leggendo "La leggenda delle madri" Ivan Fedorovich Pankin
Impara a vedere l'amore di una madre per i bambini. Impara a formare l'idea principale del lavoro. Coltivare la reattività emotiva, il rispetto per una donna - una madre, un atteggiamento attento nei suoi confronti.
Raccontare la fiaba di Nenets "Cuckoo"(Zatulina, 119)
Formare concetti morali nei bambini, incoraggiare la riflessione sulla comunanza di aspirazioni e aspirazioni di tutti i popoli, consolidare l'idea di una fiaba come tesoro della saggezza popolare, sull'istruttività come caratteristica di genere di una fiaba
S.Pogorelovskiy. Buona notte.
V. Berestov "Festa della mamma".
V.Suteev. Le vacanze della mamma.
N.Bromley. Parola principale.
L.Kvitko. Le mani della nonna.
Ya.Akim. Mamma.
E. Blaginina. Ecco cosa mamma.
N.Sakonskaya. Parla di mamma.
V. Sukhomlinsky "Mia madre odora di pane"
SETTIMANA 2 “L'inizio della primavera. La natura in primavera"
Memorizzare la poesia di N. Belousov "Ospite di primavera"
Leggendo una poesia di S. Yesenin "Bird cherry". (Gavrish, 123)
Insegnare ai bambini a recitare una poesia, a scegliere i mezzi di espressione in base al contenuto dell'opera e allo stato d'animo trasmesso loro. Impara a selezionare epiteti, confronti per una descrizione figurativa della natura primaverile.
Leggendo la canzone "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs.
introdurre i bambini all'arte popolare orale russa, continuare a insegnare ai bambini a memorizzare brevi favole. Sviluppa la memoria, migliora la pronuncia distinta delle parole, l'espressività intonazionale del discorso. Coltivare l'amore e il rispetto per le feste e le tradizioni popolari russe.
Leggere le fiabe di E. Shim "Sole, gelo, vento", "Pietra, ruscello, ghiacciolo e sole".
Introdurre i bambini a nuove fiabe, insegnare loro a comprendere il significato dell'opera, le espressioni figurative nel testo. Rafforzare la capacità di rispondere con precisione alle domande sul contenuto. Aumenta l'interesse per le fiabe e l'amore per la natura.
Leggendo una poesia di F. Tyutchev "L'inverno è arrabbiato per un motivo".(Zatulina, 125)
Impara a percepire emotivamente il contenuto della poesia. Parla di quali sentimenti ed esperienze provoca.
“Come animali e uccelli hanno incontrato la primavera” di V. Bianchi N. Nekrasov “Nonno Mazai e lepri”
G. Skrebitsky "Marzo" I. Sokolov-Mikitov "All'inizio della primavera".
3 SETTIMANA "Cultura e tradizioni popolari"
Lettura Racconto popolare russo "La principessa ranocchio" (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Introduci i bambini alla fiaba "La principessa ranocchio".
Memorizzare la poesia di A. S. Pushkin "A Lukomorye c'è una quercia verde ..." (un estratto dalla poesia "Ruslan e Lyudmila").(Zatulina, 50)
Impara a raccontare espressamente una breve poesia, interagisci attivamente e gentilmente con l'insegnante.
Lettura di capitoli dal libro di T. Alexandrova "Kuzya Brownie".
Sviluppare nei bambini l'interesse per la narrativa, stimolare il desiderio di ascoltare l'opera. Invita i bambini a inventare nuove avventure per un biscotto, sviluppare la fantasia, l'immaginazione verbale, attivare il vocabolario
Lettura: A. S. Pushkin "La storia dello zar Saltan ...".
Insegnare ai bambini a vedere le caratteristiche della costruzione dell'opera, a prevedere eventi ricorrenti. Sviluppa il gusto artistico, sviluppa l'immaginazione.
La storia del racconto popolare russo "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro, racconta i frammenti che preferiscono. Sviluppa la reattività emotiva.
SETTIMANA 4 "Trasporti"
Leggendo la storia di E. Ilyin "Cars on our street"
Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto di ciò che leggono, a comprendere le caratteristiche di genere della storia, la sua differenza rispetto a una fiaba. Sviluppa le capacità di raccontare nuovamente un testo letterario. Incoraggiare comportamenti sicuri per le strade della città.
Leggendo la canzone olandese "Happy Journey!" a cura di I. Tokmakova.
Insegnare ai bambini a percepire in modo olistico il lavoro, a comprenderne l'idea principale, a selezionare una rima.
Risolvere enigmi sui trasporti.
Consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche di genere degli indovinelli; impara a distinguere gli enigmi dalle miniature di altri generi. Formare la capacità di risolvere enigmi sulla base di una semplice descrizione.
Leggendo Ciardi "Su chi ha tre occhi"
S.Mikhalkov. Dalla carrozza al razzo.
SETTIMANA 5 "Cibo"
Rivisitazione di Y. Thaits "Tutto è qui".
Impara a raccontare un'opera letteraria vicino al testo. Forma intonazione espressività del discorso. Sviluppa la memoria e gli interessi cognitivi nei bambini
Leggendo la fiaba di N. Teleshov "Krupenichka"
Presentare ai bambini una nuova fiaba, con l'autore - N. D. Teleshov. Aumenta l'interesse per le fiabe, per le tradizioni russe. Sviluppare un vocabolario attivo di bambini, discorso coerente, attenzione, memoria, pensiero, immaginazione. Continua a insegnare ai bambini a sintonizzarsi sull'ascolto di una fiaba, per poter esprimere le proprie emozioni: sorpresa, gioia, esperienza.
Lettura di A. Milne "La ballata del panino reale".
Per evocare una risposta emotiva a questo lavoro, per avere una conversazione su quali prodotti si possono ottenere dal latte. Attira l'attenzione dei bambini su un nuovo libro nell'angolo del libro, fissa le regole del rispetto
Lettura dei diamanti "Gorbushka"
Conoscere il nuovo lavoro di B. Almazov "Hump"; Impara a conservare il pane; Continuare a conoscere il ciclo di opere sulla vita delle persone durante gli anni della guerra; Ampliare e arricchire la conoscenza dei bambini sul significato del pane nella vita umana;
Rn fiaba. Tre panini e un bagel. Porridge di ascia
APRILE
1 SETTIMANA Primule
Leggendo "Dente di leone" di Z. Alexandrov Continua insegnare ai bambini a memorizzare brevi poesie, rispondere a domande sul contenuto con i versi della poesia. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltiva sentimenti estetici, amore per la poesia. E. Serova "Bucaneve". Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto di un'opera poetica, a impararla a memoria. Pratica l'espressività dell'intonazione del discorso, impara a rispondere alle domande sul testo. Coltivare l'amore per la natura, per la poesia. Leggendo la storia di M. Prishvin "Golden Meadow" insegnare ai bambini a percepire il contenuto figurativo dell'opera, il suo significato morale; Esprimi i tuoi pensieri in modo accurato, espressivo e chiaro. Sviluppa l'orecchio poetico: la capacità di ascoltare ed evidenziare mezzi espressivi nel testo; sviluppare la capacità di rispondere emotivamente alla bellezza della natura e al contenuto di un'opera letteraria; imparare a godere della comunicazione con la natura, a comprendere il valore di ogni pianta. N. Nishcheva "Madre e matrigna". Chiarire ed espandere le idee sui primi fiori della primavera; imparare ad ammirare i fiori che crescono, a vedere e percepire la loro bellezza, a proteggere le belle creazioni della natura; sforzarsi di evocare un sentimento di gratitudine verso la natura per averci regalato fiori meravigliosi.Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti delle primule. |
2a SETTIMANA "Giornata della Cosmonautica"
Leggendo la storia di L. Obukhova "Vedo la terra"
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro, a rispondere a domande sul contenuto, a ricordare la sequenza dello sviluppo della trama. Sviluppa la capacità di ascoltare le risposte dei compagni. Coltivare il rispetto per il difficile e pericoloso mestiere di astronauta, insegnare a fantasticare e sognare.
N. Godvilina. Gli astronauti hanno una vacanza.Sì. Serpina. Razzi.
V.Stepanov. Yuri Gagarin.G.Sapgir. C'è un orso nel cielo.
V.Orlov. Giornata della Cosmonautica. Ritorno.A.Hite. Tutti i pianeti in ordine.
Ya.Akim. Un astrologo viveva sulla luna.
SETTIMANA 3 "Professioni"
Leggendo G. Rodari "Che profumo hanno i mestieri?"
Espandere le idee dei bambini sulle professioni degli adulti, l'importanza del loro lavoro. Continua a insegnare a notare mezzi espressivi e visivi nel testo che aiutano a rivelarne il contenuto. Sviluppa attenzione, perseveranza. Coltivare la capacità di ascoltare.
Leggere B. Zakhoder "Poesie sulle professioni".
Insegnare ai bambini a comprendere l'idea delle poesie, ad approfondire la loro comprensione del significato delle varie professioni. Parla di professioni conosciute dai bambini.
Leggendo la fiaba di K. I. Chukovsky "Aibolit".
Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente l'opera, comprenderne il contenuto, rispondere a domande sul testo, valutare le azioni dei personaggi
Leggendo il lavoro di G. Ladonshchikov "Circus".
Introduci i bambini al lavoro, parla del circo e delle professioni circensi, considera le illustrazioni per il libro. Arricchisci il vocabolario, espandi gli orizzonti.
G. H. Andersen "Il guardiano dei porci". V. Mayakovsky "Chi essere?".
S. Marshak. Come è stato stampato il libro. Guardia di frontiera.
B. Zachoder. Autista. Costruttori. Calzolaio. Sarta. Rilegatore.
SETTIMANA 4 "Festa del lavoro"
Leggere una poesia di S. Marshak "Mail".
Continua a far conoscere ai bambini il lavoro degli impiegati delle poste, insegna loro a rispondere alle domande nel testo e sistematizza le informazioni ricevute.
Conoscenza di piccole forme folcloristiche
Continua a far conoscere ai bambini piccole forme folcloristiche: proverbi, detti, scioglilingua. Impara a riprodurre espressioni figurative, comprendi il significato figurativo di parole e frasi. Sviluppa la capacità di inventare enigmi. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale.
Lettura di capitoli della fiaba di T. Janson "Il cappello del mago" tradotta da V. Smirnov.
Far conoscere ai bambini una nuova opera di classici stranieri per bambini, suscitare il desiderio di conoscere le ulteriori avventure degli eroi e leggere l'intera fiaba.
Ch. Perrot "Cenerentola".
MAGGIO
Memorizzare una poesia per il Giorno della Vittoria
Insegna ai bambini a leggere in modo espressivo e significativo una poesia a memoria. Continua a sviluppare la memoria dell'udito poetico. Coltivare la sensibilità alla parola artistica. Coltiva un senso di patriottismo.
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - leggendo la storia.
Ampliare la conoscenza dei bambini sui difensori della Patria; chiarire le idee sui tipi di truppe, suscitare il desiderio di essere come guerrieri forti e coraggiosi; sviluppare l'immaginazione, il gusto poetico; coltivare il rispetto, l'amore e la gratitudine per le persone che difendono la Patria.
SETTIMANA 2 "Fiori sul sito"
Leggendo il lavoro di A. Blok "Dopo il temporale".
Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti della natura in primavera; provocare il desiderio di esprimere le proprie impressioni in una parola figurata.
T. Tkachenko "Fiabe sui fiori".D. Rodari. Perché le rose hanno bisogno di spine?
V. Orlov "Come apparivano le margherite", "Fiore".
3 SETTIMANA "Prato, bosco, campo, insetti"
Leggendo la favola di I.A. Krylov "Libellula e formica"
Continua a far conoscere ai bambini le favole, con le loro caratteristiche di genere; portare a una comprensione dell'idea, del significato dei proverbi sul lavoro. Sviluppare la capacità dei bambini di comprendere l'allegoria della favola, di valutare il carattere dei personaggi. Coltivare la sensibilità alla struttura figurativa del linguaggio della favola.
Lettura di D. Mamin-Sibiryak "Racconto della foresta".
Aggiornare, sistematizzare e integrare le conoscenze dei bambini sulla foresta e sui suoi abitanti. Formare la capacità di raccontare nuovamente il contenuto di una fiaba basata su domande.
Leggendo la chiamata "Coccinella".
Introduci i bambini al concetto di "chiamata", spiega a cosa servono, come vengono utilizzati. Aiuta a memorizzare e pronunciare l'incantesimo con espressione.
Leggendo la fiaba di V. Bianchi "Come una formica affrettata a casa".
Invita i bambini a riconoscere i personaggi di quest'opera nelle illustrazioni, a indovinare di chi e di cosa stanno parlando. Nel corso della lettura della fiaba, chiedi ai bambini di fantasticare su cosa accadrà dopo, di suggerire come è meglio che la formica chieda, quali parole educate dire.
K. Ushinsky "Api in ricognizione". G.Snegirev. Insetto. O. Grigoriev. Zanzare.
E Surikov "Nel prato". V.Sef. Formica. I. Maznin. Lucciola.
K. Chukovsky. Vola Tsokotukha. Scarafaggio.
N. Sladkov. Farfalla domestica. Formica e millepiedi.
4 SETTIMANA “Estate. Natura d'estate"
Leggendo nei volti della poesia di V. Orlov "Dimmi, fiume della foresta ..."
Aiuta i bambini a ricordare le poesie del programma e ricorda la poesia di V. Orlov "Dimmi, fiume della foresta ...".
K.Ushinsky. Quando arriva l'estate
A.Usachev. Cos'è l'estate.
S. Marshak. Giugno. Luglio. Agosto.
G. Kruzhkov. Bel tempo.
Revisione di 5 SETTIMANE del materiale trattato
Quiz letterario finale
Consolidare e sistematizzare la conoscenza dei bambini sulle opere letterarie familiari, le loro caratteristiche. Sviluppare la capacità dei bambini di esprimere giudizi dettagliati. Coltivare l'interesse per la letteratura.
Leggere ai bambini l'opera letteraria "Grey Asterisk" B. Zachoder
familiarizzazione dei bambini con la finzione.
Leggendo una poesia di V. Mayakovsky "Cosa è buono e cosa è cattivo".
Portare all'attenzione dei bambini varie situazioni, insegnare loro a valutare le azioni delle persone, formare un atteggiamento critico nei confronti delle cattive azioni.
Huletteratura prescientifica
Continua a sviluppare interesse per la narrativa. Impara ad ascoltare attentamente e con interesse fiabe, racconti, poesie. Con l'aiuto di varie tecniche e situazioni pedagogiche appositamente organizzate, promuovere la formazione di un atteggiamento emotivo nei confronti delle opere letterarie. Incoraggiali a parlare del loro atteggiamento nei confronti di un atto specifico di un personaggio letterario. Aiuta i bambini a comprendere i motivi nascosti del comportamento dei personaggi nel lavoro. Continua a spiegare (basato sul lavoro letto) le principali caratteristiche del genere di fiabe, storie, poesie. Continuare a coltivare la sensibilità per la parola artistica; leggi i passaggi con le descrizioni, i confronti, gli epiteti più vividi e memorabili. Impara ad ascoltare il ritmo e la melodia di un testo poetico. Aiutare espressivamente, con intonazioni naturali a leggere poesie, a partecipare alla lettura del testo per ruoli, alle drammatizzazioni. Continua a leggere libri. Attira l'attenzione dei bambini sul design del libro, sull'illustrazione. Confronta illustrazioni di artisti diversi per la stessa opera. Parla ai bambini dei tuoi libri per bambini preferiti, scopri i loro gusti e le loro preferenze.
Da leggere ai bambini
folclore russo
Canzoni.
“Come un ghiaccio sottile...”, “Come la capra di una nonna...”,
"Tu, gelo, gelo, gelo ...", "Presto, presto la mattina ...",
"Sto divertendo i pioli ...", "Nikolenka gander ...",
"Bussi alla quercia, il lucherino blu vola."
invocazioni.
"Rooks-kirichi ...", "Coccinella ...", "Rondine-rondine ...",
"Sei già un uccellino, sei un randagio ...", "Pioggia, pioggia, più divertente".
Racconti popolari russi.
"Lepre buttafuori", "Volpe e brocca", arr. O. Kapitsa;
"Alato, peloso e untuoso", arr. I. Karnaukhova;
"La principessa ranocchio", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;
"Finist-Clear Falcon", arr. A.Platonova;
"Havroshechka", arr. A. N. Tolstoj;
"Nikita Kozhemyaka" (dalla raccolta di fiabe di A. N. Afanasyev); "Racconti sporchi".
Opere di poeti e scrittori della Russia
Poesia.
V. Bryusov. "Ninna nanna";
I. Bunin. "Prima neve";
S. Gorodetsky. "Gattino";
S. Yesenin. "Betulla", "Ciliegio di uccello";
A. Maikov. "Pioggia estiva";
N. Nekrasov. "Green Noise" (abbreviato);
I. Nikitin. "Incontro d'inverno";
A. Pushkin. "Il cielo respirava già in autunno ..." (dal romanzo in versi "Eugene Onegin"), "Winter Evening" (abbreviato);
A. Pleschev. "Il mio giardino";
A. K. Tolstoj. "Autunno, tutto il nostro povero giardino è cosparso ..." (abbreviato);
I. Turgenev. "Passero";
F. Tyutchev. "L'inverno è arrabbiato per un motivo";
A.Fet. "Il gatto canta, socchiudendo gli occhi ...";
M. Cvetaeva. "Al letto";
C. Nero. "Lupo";
Sono Akim. "Avido";
A.Barto. "Corda";
B. Zachoder. "Il dolore del cane", "A proposito di pesce gatto", "Piacevole incontro";
V.Levino. "Petto", "Cavallo";
S. Marshak. "Posta", "Barboncino"; S. Marshak,
D. Kharms. "Divertenti lucherini";
Y.Moritz. "Casa con la pipa";
R.Sef. "Consiglio", "Poesie senza fine";
D. Kharms. "Ho corso, corso, corso...";
M. Yasnov. "Conteggio pacifico".
Prosa.
V.Dmitryeva. "Baby and the Bug" (capitoli);
L. Tolstoj. "Lion and Dog", "Bone", "Jump";
C. Nero. "Gatto in bicicletta";
B. Almazov. "Gobba";
M. Borisova. "Non offendere Zhakonya";
A. Gadar. "Chuk e Gek" (capitoli);
S. Georgiev. "Ho salvato Babbo Natale";
V. Dragunsky. "Amico d'infanzia", "Top Down, Obliquamente";
B. Zhitkov. "White House", "Come ho catturato piccoli uomini";
Y. Kazakov. "Greedy Chick e gatto Vaska";
M. Moscavina. "Bambino";
N. Nosov. "Cappello vivo";
L. Panteleev. "The Big Wash" (da "Tales of Belochka and Tamarochka"), "The letter" you ";
K. Paustovsky. "Ladro di gatti";
G.Snegirev. "Spiaggia dei pinguini", "Al mare", "Il pinguino coraggioso".
Folclore dei popoli del mondo
Canzoni.
"Hanno lavato il grano saraceno", lett., arr. Yu Grigorieva;
"Amico per amico", tagiko, arr. N. Grebneva (abbreviato);
"Vesnyanka", ucraino, arr. G.Litvak;
"The House That Jack Built", "The Old Lady", inglese, trad. S. Marshak;
"Buon viaggio!", Olandese, arr. I. Tokmakova;
"Balliamo", scozzese, arr. I. Tokmakova.
Fiabe.
"Cuculo", Nenets, arr. K. Shavrov;
"Come i fratelli hanno trovato il tesoro del padre", Mold., arr. M. Bulatova;
"Ragazza della foresta", trad. dal ceco. V. Petrova (dalla raccolta di fiabe di B. Nemtsova);
"Cicogna gialla", cinese, trad. F. Yarilin;
"Del topolino che fu gatto, cane e tigre", ind., trad. N.Khodzy;
"Storie meravigliose su una lepre di nome Lek", Racconti dei popoli dell'Africa occidentale, trad. O. Kustova e V. Andreev;
"Riccioli d'oro", trad. dal ceco. K. Paustovsky;
"Tre capelli d'oro di Nonno-Vseved", trad. dal ceco. N. Arosyeva (dalla raccolta di fiabe di K. Ya. Erben).
Opere di poeti e scrittori di diversi paesi
Poesia.
I. Bzekhva. "Sulle isole dell'orizzonte", trad. dal polacco. B. Zachoder;
A. Milne. "La ballata del panino del re", trad. dall'inglese. S. Marshak;
J.Reeves. "Noisy Bang", trad. dall'inglese. M. Boroditskaya;
Y. Tuvim. "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante", trad. dal polacco. S.Mikhalkov;
W. Smith. "A proposito della mucca volante", trad. dall'inglese. B. Zachoder;
D.Ciardi. "Su chi ha tre occhi", trad. dall'inglese. R.Sefa.
Racconti letterari.
R.Kipling. "Elefante", trad. dall'inglese. K. Chukovsky, poesie nella corsia. S. Marshak;
A. Lindgren. "Carlson, che vive sul tetto, è volato di nuovo" (capitoli, in forma abbreviata), trad. dallo svedese L. Lugina;
X. Miakelya. "Mr. Au" (capitoli), trad. dal finlandese E. Uspenskij;
O. Preusler. "Little Baba Yaga" (capitoli), trad. con lui. Y. Korintsa;
J. Rodari. "Il tamburo magico" (da "Racconti a tre punte"), trad. dall'italiano. I. Costantinov;
T.Jansson. "Sull'ultimo drago del mondo", trad. dallo svedese
L.Braude. "Il cappello del mago" (capitolo), trad. V.Smirnova.
Imparare a memoria
"Bussa alla quercia...", Rus. nar. canzone;
I. Belousov. "Ospite di primavera";
E. Blaginina. "Sediamoci in silenzio";
G.Vierù. "Festa della mamma", trad. con muffa. I. Akim;
S. Gorodetsky. "Cinque cuccioli";
M. Isakovsky. "Vai oltre i mari-oceani";
M. Carem. "Rima conta pacifica", trad. dal francese V. Berestov;
A. Pushkin. "In riva al mare, una quercia verde ..." (dal poema "Ruslan e Lyudmila");
A. Pleschev. "L'autunno è arrivato...";
I. Surikov. "Questo è il mio villaggio."
Da leggere in faccia
Y. Vladimirov. "Freak";
S. Gorodetsky. "Gattino";
V. Orlov. "Dimmi, piccolo fiume...";
E. Uspensky. "Distruzione".
Racconti letterari.
A. Pushkin. "La storia dello zar Saltan, di suo figlio (il glorioso e potente bogatyr Prince Gvidon Saltanovich e la bellissima Swan Princess";
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Aleksandrov. "Domovenok Kuzka" (capitoli);
P. Bazhov. "Zoccolo d'argento";
W.Bianchi. "Gufo";
A.Volkov. "Il mago della città di smeraldo" (capitoli);
B. Zachoder. "Stella grigia";
V. Kataev. "Fiore-sette-fiore";
A. Mityaev. "La storia dei tre pirati";
L. Petrushevskaya. "Il gatto che sapeva cantare";
G.Sapgir. "Come è stata venduta una rana", "Smeyantsy", "Favole in faccia".
Bulycheva Alexandra Valerievna
Attività didattiche organizzate. Area didattica "Lettura di narrativa". Argomento: "Lettura della fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce".
Sinossi delle attività educative organizzate. Area didattica "Lettura di narrativa". Argomento: "Lettura della fiaba di A.S. Pushkin" La storia del pescatore e del pesce ". Scopo: conoscenza della fiaba ...
Integrazione delle aree educative "Leggere narrativa" e "Creatività artistica." Il ruolo dell'illustrazione artistica nel plasmare l'interesse dei bambini in età prescolare per la narrativa
L'illustrazione del libro, come un tipo speciale di belle arti, ha un enorme impatto sulla formazione della percezione sensoriale del mondo, sviluppa la suscettibilità estetica nel bambino, esprime ...
Fiction per la realizzazione dell'area didattica "Reading Fiction" nell'ambito del programma "Dalla nascita alla scuola". Elenco di esempio per l'apprendimento a memoria. Da leggere in faccia.
Il materiale presenta i testi delle opere d'arte per bambini del gruppo preparatorio nelle sezioni: Un elenco indicativo per la memorizzazione, "" Per la lettura nelle persone "...
progetto su OO Reading fiction "leggere fiction è la fase principale nello sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare"
progetto a breve termine nel gruppo preparatorio per la lettura di narrativa...
Sinossi di GCD nella narrativa nel gruppo centrale. (Area didattica "Lettura di narrativa") "Fiore - sette colori"
In modo divertente, i bambini ricordano diversi personaggi delle fiabe. GCD viene eseguito utilizzando l'ESM. Interessante per i bambini del gruppo medio dell'asilo ....
Estratto di una lezione sulla lettura della narrativa nel secondo gruppo junior Argomento: Fiaba "Guanto" Area educativa: "leggere la narrativa"
Conoscenza della fiaba MUTTLE ...
Sviluppo artistico GCD "Valzer dei fiori" Questa lezione è progettata con l'integrazione di aree educative: cognizione, lettura di narrativa, musica, educazione fisica, creatività artistica. Motivazione del gioco per l'attività di apprendimento
Questa lezione è progettata con l'integrazione di aree educative: cognizione, lettura di narrativa, musica, educazione fisica, creatività artistica. Motivazione del gioco per l'istruzione...